核辐射实践活动教案

核辐射实践活动教案（共8篇）

1.核辐射实践活动教案 篇一

综合实践活动教案《美化学校校园》

【活动主题】美化学校校园

【活动班级】咸丰县丁寨乡蒲草小学501班

【活动教师】咸丰县丁寨乡蒲草小学教师 魏玉英

【活动目的】以培养学生爱护自然，保护环境的原则，极力让每一位学生感同身受，认识到环境对我们的重要性，通过教育增强了学生保护环境，爱护校园的意识。提高学生的环境保护意识，加强学生行为习惯的养成教育。

【活动重点 】提高学生的环境保护意识，加强学生行为习惯的养成教育。

【活动准备】

1.学生观查校园内有哪些不美的地方，哪些是同学们的行为造成的，有哪些卫生死角。

2.准备脏乱图片、干净整洁图片、乱扔垃圾图片、捡起垃圾图片。

【活动过程】

一、导入部分：

1、展示脏乱图片，比较干净整洁图片（卫生、整洁、优美的校园环境是保障我们健康的身体素质、维护正常的生活和学习秩序、陶冶高尚的道德情操，展现我们学生健康向上的精神风貌的一个重要窗口。）

二、基本部分：

（一）引导学生分组讨论我们的校园有哪些地方不美，汇报给全班

学生：（1、教室到处是垃圾，校园里糖果纸、麻辣口袋等白色垃圾随处可见，食堂周围饭粒，菜粒很多。墙壁上有脚印，划痕，字，扶手上有灰、痰迹。垃圾桶周围满是垃圾，桶里却没有。学校角落荒草丛生，草堆成了垃圾的藏身之处。

2、同学采摘花草，践踏花坛，3、翻越围墙。说脏话，欺侮小同学。

5、做操不认真、上课拖拉。作业乱画。这些都不美）分组讨论我们的校园有哪些地方不美，汇报给全班 6． 引导学生分组讨论是什么原因校园脏的，乱的。

（二）老师：（我们平时不经意的一个举动，瓜果纸屑乱丢，不分场合吐痰……使我们美丽校园内产生了一道道不和谐的音符。在空气干燥的情况下，很容易传播各种流行性疾病，不仅威胁每一个人的身心健康！而且影响着整个校容校貌！）

（三）引导学生分组讨论 ‘我”该怎样做并汇报

（从我做起。不乱扔果皮纸屑；不随地吐痰；不乱涂乱画，不在校园公共场合吃零食；自觉维护校园环境。互相监督。主动发现并及时制止各种不文明现象。感化他人。从小事做起，以自身的行动感染他人，使爱护环境的意识和观念深入人心。）

【活动总结】对学生进行爱护校园的思想教育，使学生具体了解爱护校园的方式方法，学生把爱护校园当成自己的责任，积极的行动起、能捡起学校每一片纸，每颗垃圾。

2.核辐射实践活动教案 篇二

辐射生物效应是指辐射作用于机体后, 其传递的能量对机体的分子、细胞、组织和器官所造成的形态和 (或) 功能方面的后果[3,4]。人类必须去认识、了解并研究辐射及其生物效应, 以保护人类自身及其它物种免受辐射的有害影响, 并最大限度地在应用中获取利益。

1 生物大分子辐射生物效应

生物大分子是指生物体内主要活性成分的有机分子, 而且分子量达到上万或更多。高相对分子量的生物大分子主要指的是蛋白质、核酸和高相对分子量的碳氢化合物。

D N A是一种生物大分子, 是细胞增殖、遗传的基础, 也是引起细胞改变的关键物质。D N A是辐射作用的主要靶分子, 在辐射损伤中起重要的作用。生物体的分子损伤是所有辐射生物效应的基础。

1.1 DNA结构损伤

链断裂是电离辐射所致DNA损伤的主要形式, 其作用形式是让磷酸二酯键的断裂或脱氧戊糖的破坏;碱基破坏或脱落和形成链上的不稳定位点。

结构损伤还包括氢键断裂与碱基损伤和分子交联。射线作用生成的O H-使D N A结构上的氢原子脱下, 从而使原来紧密结合的碱基呈现自由“裸露”状态, D N A结构从比较坚实变得比较“疏松”。分子交联是生物大分子与生物大分子发生互相连结, 电离辐射作用后, 可通过自由基的作用, 产生D N A-D N A交联、D N A-蛋白质交联, 从而导致D N A正常分子结构的破坏。

1.2 DNA功能改变

D N A分解代谢增强:射线破坏了细胞核和溶酶体等结构, 使得脱氧核糖核酸酶释放并和D N A接触, 导致D N A分解。D N A降解程度取决于照射剂量, 照射剂量越大, 降解程度越大, 在较低剂量范围内, D N A降解的程度随照射剂量的增加而直线上升, 在较高照射剂量范围内D N A趋于稳定, 达细胞D N A总量的40~70%。

2 辐射生物效应及其影响因素

辐射生物效应是指生物经过辐照引起的变化。按效应发生的规律性分类可分为:确定性效应和随机性效应;确定性效应和随机性效应;按效应出现的时间分类可以分为近期效应和远期效应;按效应出现的对象分类可以分为躯体效应和遗传效应, 躯体效应可能会导致皮肤损伤、造血器官损伤、免疫系统受损、癌病等, 遗传效应可能会导致遗传病。

γ射线和X射线具有能量高、穿透力强等特点, 可以对生物造成直接危害或通过食物链造成伤害。就对人类而言, 轻者可导致神经衰弱、乏力等, 重者可导致肿瘤、遗传病等;对其它的生物同样可能致残、致畸。

由于臭氧层的破坏, 一定波长范围内的紫外线辐射到地球表面会对生物产生不利的影响, 比如人类白内障、皮肤癌发病率的上升, 水生动物繁殖力的下降, 农作物生产质量的降低等。同时, 由于大气中的C O2含量不断上升, 间接增强了红外线的辐射效应, 红外线对生物产生的热效应, 使其体温升高, 代谢增强。气温升高会导致人类呼吸道等疾病的患病率上升, 动植物病虫害的频率增大。

辐射生物效应的影响因素有很多, 比如射线的种类和能量;辐射剂量与剂量率;照射部位和范围;环境因素。

射线的种类不一样, 其作用不尽相同。这是由于不同种类的射线在生物体中的传能线密度不一样, 所产生的电离密度也不同。同一个种类的射线, 由于其能量不同所产生的生物效应也不相同。例如, 高能量X射线造成皮肤红斑所需的照射量大于低能量X射线。

射线与生物体作用的过程可以发现:生物体的损伤程度与辐射剂量有关。实验表明, 只有当生物受到一定剂量的辐射时, 才会出现急性放射病现象;继续增加剂量会导致其死亡。剂量率是指生物体在单位时间内吸收的剂量。一般地, 在总剂量相同的情况下, 剂量率越高, 辐射生物效应越大。

生物体各部位对射线的辐射敏感性不一样, 辐射敏感性指的是生物体对电离辐射的抵抗能力。辐射敏感性越高的组织越容易受更大的损伤。

此外, 环境因素也会影响辐射生物效应。在低温、缺氧的情况下, 辐射生物效应会延缓和减轻。不同性别、年龄、精神状态及健康情况的人类, 所产生的效应也不一样。

3 辐射生物效应的实践应用

辐射生物效应是一把双刃剑, 一方面, 辐射可以回社会生产和人们生活带来帮助;另一方面, 辐射可能给生物和人类造成伤害、同时会产生放射性污染祸及后代。辐射生物效应在生产和生活的实践应用主要包括辐射育种和疾病诊疗。

3.1 辐射育种

利用辐射处理生物, 诱发其突变, 从突变体中选取优良变异个体, 再通过一系列其它育种程序, 培育新品种的过程称为辐射育种, 辐射育种主要分为太空育种和原子能育种。

太空育种是利用航天航空飞行器搭载生物体通过宇宙射线辐射诱发其突变。宇宙射线是指来自地球外的宇宙高能粒子流, 飞行器将植物种子送上太空, 种子经宇宙射线辐射和微重力的影响, 会加速培育的过程, 同时还有可能够培育出常规育种不容易产生的变种。

原子能育种是利用较高和高能α射线、γ射线、X射线、中子、质子对生殖细胞、种子及其它组织器官作用, 使其发生突变。其作用机理是直接改变染色体结构或电离化改变细胞内生化反应进程, 从而导致了D N A复制的异常。

在被高能量和强穿透力的射线照射以后的种子, 其种子细胞内的染色体断裂, 它的结构、位置和基因分子都有可能发生变化。而生物的各种特性都由染色体基因分子决定, 所以, 射线照射可能会导致生物的特性发生改变。另一方面, 射线还可能引起细胞质有关的遗传性变异。这两种作用的汇聚可能会使生物产生奇异的特性。

3.2 疾病诊疗

辐射在疾病诊疗中主要是利用X射线和γ射线。X线是一种电磁辐射, 其光子能量约为可见光光子的5000~7500倍, 因此产生与可见光不同的生物学效应。X线光子具有穿透性, 可不同程度地穿透人体的不同组织。X线在人体内衰减的程度不仅与X线光子的能量有关, 还与人体组织的化学组成、密度和厚度有关。X线光子的能量越高, 其穿透性越高, 能量越低, 其穿透性也就越差。医学上将X线的这一特性用于医学成像, 例如冠状动脉造影中使用的含碘对比剂可比周围组织及血液吸收更多的X线, 因此血管可借对比剂显影。透视、X光检查、C T检查、PET-C T检查等等都是利用的这些原理。

肿瘤放射治疗是用电离辐射的方法治疗肿瘤。在1997年关于恶性肿瘤治疗效果的统计中, 有45%的肿瘤可以被治愈, 其中手术治愈22%, 放疗治愈18%, 药物治愈5%, 2005年的报告中, 已有55%的肿瘤可以被治愈, 手术治愈27%, 放疗治愈22%, 药物治愈6%。放射治疗在人类与恶性肿瘤的战斗中功不可没!有资料显示, 所有恶性肿瘤中有60%以上的病人需要接受放射治疗, 肿瘤放射治疗的目的有两方面, 一是对中早期肿瘤病人给予根治性的治疗, 二是对晚期病人的姑息性治疗。前者可以单独应用放射治疗或者与手术或化疗联合应用, 如鼻咽癌、喉癌、早期肺癌的根治性放疗可以达到高达70~90%的肿瘤控制率;喉癌、乳腺癌、非小细胞肺癌等的术前术后放疗可以显著提高肿瘤治愈率, 同时可以使手术范围缩小, 保留器官功能, 减少治疗相关损伤;淋巴瘤、小细胞肺癌的联合放化疗和单用化疗相比也可以显著提高肿瘤治愈率, 减轻治疗毒副作用等。后者包括晚期骨转移病人的止痛治疗、脑转移的姑息放疗、上腔静脉压迫或食管压迫的姑息减症放疗等, 通过放射治疗可以显著减轻病人的疼痛等不适, 提高病人生活质量。

就像手术会造成疼痛、器官的缺损、术后瘢痕甚至麻醉意外等, 药物治疗有时会出现过敏及其他副作用一样, 放射治疗有其特殊的副作用。如放射性口腔炎、放射性肺炎、放射性食管炎等等, 这些毒副作用有时可能非常严重, 甚至危及生命, 应用放射治疗最终的治疗结果是射线对肿瘤的杀灭作用及其对正常组织的损伤综合的结果。

4 结论

无论是日常生活生产中还是在医疗应用中, 辐射生物效应都是有利有弊的。我们既不能因噎废食, 对它敬而远之, 避之如毒蛇猛兽, 也不能不加重视, 不做防护, 随意应用。只要我们能够合理应用, 适当防护, 我们就能够用好辐射生物效应这把双刃剑, 为我们人类造福。

摘要：辐射生物效应是指辐射作用于机体后, 其传递的能量对机体的分子、细胞、组织和器官所造成的形态和 (或) 功能方面的后果。人类必须去认识、了解并研究辐射及其生物效应, 以保护人类自身及其它物种免受辐射的有害影响, 并最大限度地在应用中获取利益。

关键词：辐射生物效应,实践应用

参考文献

[1]方杰.辐射防护导论[M].原子能出版社, 1991.

[2]杨宗渠, 张海洋, 卫双玲等.辐射生物学原理及其应用[M].河南人民出版社, 2009.

[3]卑伟慧, 曹毅.电磁辐射的生物学效应[J].辐射防护通讯, 2007.

3.综合实践活动教案 篇三

教学内容：落叶跳舞 活动目标：

1、喜欢秋天，感受秋天落叶的美景。

2、发挥学生的想象力，能制作落叶跳舞的图画。

3、培养学生珍爱生命，学会奉献、懂得感恩。活动准备：

1、师：多媒体课件、各种落叶、用卡纸制作各种树叶头饰、胸饰等。

2、生：在家长的协助下收集落叶，准备好胶水或双面胶、油画棒、蜡笔或水彩笔、勾线笔、落叶（洗好，用书压平）、底板纸数张、剪刀。教学重点：能利用落叶制作各种图案，表达心中的美好愿望，体会快乐的心情。

教学难点：运用树叶进行拟人化的处理和修饰。教学过程：

一、联系生活，谈话激趣。

1、谈话：同学们，今天老师要来考考大家同学两个问题，第一个谁敢挑战老师？（生举手）一年有几个季节？（四季：春、夏、秋、冬）掌声送给他，不错。第二个是：这些图画描写的是哪个季节？（出示图画学生说）看着这个画面老师想起了我们在二年级第一学期学习的一首古诗—叫《山行》，我们一起来读读吧。（出示画面，引导生读）

这首诗中描写哪个季节？（秋季）同学们喜欢这个季节吗？（喜欢）为什么呢？因为秋天果实累累、秋高气爽、风景绚丽……老师也特别喜欢秋天。那随风飘落的叶子展示着他们优美的舞姿，可爱极了。

2、揭示课题：今天我们要学习的内容就是《落叶跳舞》。（板书课题：《落叶跳舞》）

二、阅读绘本，感受快乐。

1、请同学们边听故事边欣赏图画，注意看落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的形状，高兴和不高兴时候的表情等等。（播放朗读）

2、小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每个人长得不同，但每个人都很可爱。画家根据树叶的形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿，重叠、修剪，同时运用对称性的装饰手法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配，色彩协调、层次丰富，让它们变得栩栩如生。

3、游戏《落叶跳舞》

同学们：你们想不想感受一下树叶跳舞呢？（想）那我们就来做一次树叶吧，请站起来边唱边跳，尽情地感受落叶那优美的舞姿吧。播放《会跳舞的叶子》用酷狗弄出歌词来，学生扮演落叶跳舞。音乐停止，每人模仿绘本或自创摆放一个有趣造型。（安排几个会跳舞的学生戴着教师准备的胸饰、头饰一直跳完，并摆好最后一个造型）掌声送给我们自己。

三、讨论交流，激活思维。

1、讨论交流，如果让你来制作这样的会跳舞的树叶图画，你们想怎么做？让落叶扮演什么主角？

2、欣赏各种各样的绘画、树叶制作——跳舞的落叶。

落叶除了可以制作图画，还可以粘贴落叶贴画。小朋友们可以找找你们喜欢的造型。（欣赏艺术图案）我们也赶快来动手做一做，画一画吧。

四、尝试创作，体验乐趣。

1、全班学生分成六个小组，每组六10人，选好1号和2号和组长，负责分工整理工作。（要求团结合作、互相帮助。安全使用剪刀，保持室内卫生）

2、同组商定要制作的样品是什么样，合作制作一张落叶图画。要求给树叶装饰，画上眼睛、四肢等，使树叶变成一个生命体。粘贴落叶贴画之前也要商定好要粘贴的图形，尽量不要浪费材料，懂得节俭是我们的美德。

3、教师巡视，指导并帮助学生制作跳舞的落叶图画。（播放轻音乐）

4、展示，交流，评价。（选几幅好的，用磁钉粘在课题之下）

五、拓展延伸，升华情感

1、讨论落叶除了可以制作图画，还可以做什么?（生：当贺卡、当书签、制作玩具……）

2、师小结：它的作用可多了，落叶不仅可以带给我们美的享受，它掉在地上可以化做肥料，来年使大树会长得更茂盛，也就是说叶子的凋零是为了树的成长，就像爸爸妈妈的老去是因为我们的成长，老师的青丝变白发也是因为让我们从无知变得懂事儿。叶会凋零、人会老去，我们因该知道珍爱生命；同时，我们要学会奉献、懂得感恩。（板书：学会奉献、懂得感恩）

3、制作一张树叶卡，送给老师同学。（是否播放感恩的心？）

4.综合实践活动教案 篇四

一、课程目标

开展综合实践教学的过程中，我校以教学为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项教学中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列教学中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身的实践能力和创新能力;注重学生的最基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索的方法，获得亲身参与综合实践教学的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。

二、课程内容

我们立足于小学生的年龄特征和兴趣爱好，满足他们的各种发展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素质发展，培养学生适应社会发展、立志改造社会的能力。

从学生的生活基础和兴趣爱好出发，启发引导学生积极思考，让学生提出各自感兴趣的教学话题，归纳分类后投票筛选出学生最感兴趣的教学主课题。在此基础上，再让学生确定各自的教学内容，自动生成了课题。教学思路为“自己确定研究对象——进行综合实践教学——汇报自己的所得所想”。教师的主导作用侧重于服务、帮助、指导。

三、课程实施

1、实施原则

(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程教学，是综合实践教学有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合实践教学确立自身存在合理性的必然选择。

(2)回归生活。综合实践教学必须最大限度地回归儿童的生活世界。综合实践教学的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。这是综合实践教学选择课程内容时必须坚持的一条最基本的标准。

(3)立足实践。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践教学的最根本的特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学的知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

(4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践教学课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践教学为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在教学过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人材奠定基础。

2、实施途径

(一)信息技术教育

帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能力和素质。

(二)社区服务与社会实践

组织引导学生接触大自然，参加社会实践，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

(三)劳动与技术教育

增加科技含量，赋予劳技教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。

(四)研究性学习

在教师指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题。重点进行小课题研究。

3、课时安排

各年级每周三课时临时用一节信息课一节劳动与技术课和一节班级教学课，分别安排。若因综合实践教学教学需要集中时间则临时调课。

4、师资保障

(1)成立综合实践教学领导小组。由校长、教导主任、教研组长、班主任组成，负责领导、协调和指导工作。

组长：

组员：

(2)成立综合实践教学教研组。由教导主任、教研组长、班主任、大队辅导员组成，负责学生的教学指导工作。

组长：

组员：

5、实施步骤

(1)本学期拟进行两项综合实践教学，每项时间为两个月。

(2)第一项综合实践教学的主题由学生先各自提出感兴趣的问题与主题，然后组织学生投票确定一个主题，同年级全体学生共同研究一个主题。

第二项综合实践教学的主题由各班学生各自确定一个学习领域，学生根据自己的兴趣爱好确定各自班级的研究主题。

(3)学生根据确定的主题找相同的主题的学生组成小组，每组6-8人，由学生和导师进行双向选择，确定“导师”。

四、课程评价

首先，以学生自我评价为主，多种评价方式结合，重在感受与体验、展示与表达、讨论与评价，评价将以改进学生的学习方式，促进学生的发展为目的，提高、鼓励、肯定、积极和发展性评价。

其次，鼓励帮助学生为自己建立起全面完整的综合实践教学档案，把学生在教学过程中收集到的有关数据、撰写的观察记录、调查报告、研究成果等，进行“写实性”地归档，采用形成性激励评价，以使学生建立起学习的信心，并在与他人分享自己学习成果的同时，激发起终身学习的愿望。

5.实践活动教案 篇五

1、写字训练。要求把字写端正，匀称，写正确。

2、修改句子中的错别字。帮助学生正确地书写，养成良好的写字习惯。

3、讲读成语。积累语言，积累文化。

4、查字典。培养学生查字典能根据词语选择字义的能力。

5、阅读成语故事《一字之师》。目的是增加阅读量，扩大语言和文化知识。

6、口语交际练习。目的是激发学生口语交际的兴趣，培养和提高口语交际能力。

7、习作：记叙生活中的“第一次······”。

教学难点：查字典练习，写字练习，口语交际。

课时安排：4课时。（包括习作两课时）

教学过程：

第一课时

一、写字。

1、师指导写以下几个字：

幽：竖要写田格的中线上，而且最高最长。

臂：月字要写得扁一些宽一些。

皆：第一笔是横。不要丢一撇。

2让学生写一写。

3、看看“庐，曛，畏，寇，稻”这几个字写时应注意什么？

4、自己写一写。同学之间互相评一评。

二、修改句子中的错别字。

1、自己修改。

2、全班交流。

3、师：注意同音字和形近字在不同语言环境中的应用。（以、已，在再，由、尤，）特别是(一、异)要从意义上区分。

三、积累成语。

1、读一读，讲一讲。自读自讲。

2、集体交流。要说出成语的本意和比喻意。例如：落花流水：形容春景衰败，用来比喻惨败、狼狈不堪。

3、把成语抄写在作业本上。

四、查字典。

1、读题。

2、独立填写表格，自己确定部首、笔画、选择义项。

3、集体交流，订正。（“累”查“田”部，再查6画，应选1。“屏”，尸，6，2。“洽”，“氵”，6,1、）

4、师：选择义项，要据词订义；要符合词所在的语言环境。

第二课时

一、阅读成语故事，按要求去做。

1、独立阅读故事，遇到不认识的.字查字典自学。

2、读故事，说说故事的主要意思。

（1）两个同学互读。

（2）集体交流读。

（3）说说故事的主要意思。（谁称谁为师？因为什么称郑谷为“一字师”？结果怎样？）

（4）师：齐己写了一首《早梅》诗，请郑谷看。郑谷告诉齐己“数枝”不“一枝”更好。齐己接受了郑谷的意见，并且称郑谷为“一字师”。

3、谈谈自己学习这文章的感受。你认为齐己和郑谷是怎样的人？

二、背诵《早梅》

1、师指。

2、同学之间互读。

3、指名读。

4、自由练习背。

5、竞赛背。

6、集体背诵。

三、学习补充资料《推敲》

6.核辐射实践活动教案 篇六

1 实验部分

1.1 反应式

1.2 主要仪器及试剂

美的微波炉(MM721AAU-PW),佛山市顺德区美的微波电器制造有限公司;红外光谱仪(TRIR-8400S),日本岛津公司;SHB-Ⅲ循环水多用真空泵;精密电子天平(JJ 500型),常熟双杰测试仪器厂;数字熔点仪(WRS-IB),上海精密科学仪器有限公司。

水杨醛(C.P.),丙二酸二乙酯(A.R.),六氢吡啶(C.P.),冰乙酸(A.R.),无水乙醇(A.R.)。

1.3 香豆素-3-甲酸乙酯的合成

在干燥的50 mL烧杯中按一定计量比加入水杨醛、丙二酸二乙酯、无水乙醇、六氢吡啶和2滴冰乙酸混合均匀,用聚乙烯薄膜封口,在薄膜上扎约10个小孔后,将烧杯放入微波炉内,设置一定功率和时间,进行间歇式微波辐射反应,间隔一定时间开门观察,避免反应太剧烈冲开封口。反应结束,稍冷后取出烧杯,边搅拌边加入15 mL冷水,使析出的结晶松散不结块为佳。待结晶析出完全后,抽滤,将滤饼转入烧杯中,用5~6 mL冷的50%的乙醇充分洗涤后,抽滤,晶体再用2~3 mL 冷的25%的乙醇洗涤2~3次,粗品为白色晶体,用乙醇和水的混合溶剂(体积比1:3)重结晶,得到白色针状结晶,收率89.4%,熔点92.4~93.0 ℃(文献值92~93 ℃)[11]。IR:3062.7 cm-1(芳香环C-H伸缩振动),2977.8 cm-1,2927.8 cm-1 (-CH3和-CH2的伸缩振动),1774.3 cm-1,1762.8 cm-1 (C=O),1606.5 cm-1,1616.0 cm-1,1564.1 cm-1处是芳香环骨架伸缩振动,798.4 cm-1,784.9 cm-1,775.3 cm-1处苯环C-H面外弯曲振动,符合香豆素-3-甲酸乙酯的结构特征。

2 结果与讨论

2.1 微波辐射时间对产品收率的影响

以反应物料水杨醛0.02 mol(2.1 mL),丙二酸酯0.023 mol(3.4 mL),六氢吡啶6滴,冰乙酸2滴,10 mL无水乙醇,微波辐射功率119 W(低火力挡),考察不同辐射时间对产品收率的影响,结果见表1。

由实验现象和表1结果表明,随辐射时间的增加,反应液的沸腾现象加剧,产品收率明显提高。当辐射时间延长,反应液颜色迅速加深,副产物增加,后处理难度加大,产品收率下降。因此,适宜的辐射时间为8 min。

2.2 溶剂用量对产品收率的影响

微波辐射时间为8 min,改变溶剂(乙醇)用量,其余条件同2.1,考察溶剂用量对产品收率的影响,结果见表2。

由实验现象及表2结果表明,溶剂的存在能够促进物料的充分混合,降低了反应温度,有利于提高产品的收率。随着溶剂量的增大,反应物料的浓度降低,产品的收率下降,并且容易造成溶剂大量挥发,不利于安全操作。因此,在此条件下较适宜的溶剂用量4 mL。

2.3 水杨醛与丙二酸二乙酯的摩尔比对产品收率的影响

微波辐射时间为8 min,无水乙醇4 mL,水杨醛用量0.02 mol(2.1 mL),其余条件同2.1,考察水杨醛和丙二酸酯的不同摩尔比对产品收率的影响,结果见表3。

由实验现象及表3结果表明,增大丙二酸酯的用量有利于产品收率的提高,当n水杨醛:n丙二酸酯=1:1.17时产品收率达到最高。

2.4 催化剂用量对产品收率的影响

微波辐射时间为8 min,无水乙醇用量4 mL,水杨醛用量0.02 mol(2.1 mL),n水杨醛:n丙二酸酯=1:1.17,考察催化剂六氢吡啶用量对产品收率的影响,结果见表4。

注:0.5 mL的刻度滴管,每0.5 mL为26滴。

由实验现象及表4结果表明,增加催化剂的用量可提高产品收率,当催化剂用量是水杨醛用量的7.7%(摩尔百分数)时产品收率达89.4%。若用量太大反应颜色加深,使洗涤、纯化等后处理难度加大,重结晶收率下降,所以,最适宜的催化剂用量是水杨醛用量的7.7%(摩尔百分数,8滴)。

2.5 优化条件下的重复性试验

综合以上实验结果,微波法合成香豆素-3-甲酸乙酯的最佳反应条件为:n水杨醛:n丙二酸酯=1:1.17,催化剂六氢吡啶是水杨醛用量的7.7%(摩尔百分数,8滴),冰乙酸2滴,4 mL无水乙醇;微波辐射功率119 W(低火力挡),微波辐射时间为8 min,进行重复性实验以验证结论的可靠性,结果见表5。

由表5结果表明,在最优反应条件下的产品收率稳定,重现性好。

2.6 同炉多组反应实验

为了提高实验课的教学效率,我们又进行了同炉多组反应实验。投料量的条件同2.5,将不同数量的反应烧杯置于转盘上,选择一定功率间歇辐射,每间隔一定时间开门观察反应现象,沸腾后,再选择一定功率和时间间歇辐射,并开门观察反应现象和封口是否正常,颜色由浅茶色变为深茶色,若变为深棕色即可停止辐射。考察了同炉4组、7组、11组、13组反应的产品收率,结果见表6。

由实验现象及表6的实验结果表明,微波法合成香豆素-3-甲酸乙酯在最佳投料条件下,进行同炉多组反应,烧杯数量不同,反应所用的预热功率(时间)、反应功率(时间)、炉内操作时间等也不同,随着反应烧杯数量的增加,转盘中心位置和外围的烧杯要多次换位,并适当增加辐射功率,多次开门观察(即间歇次数增加),延长反应时间,使每只反应烧杯中的物料尽可能均匀地接受微波辐射,利于充分反应。与单只烧杯反应相比较,多只烧杯反应 收率有所下降,但是用于班级教学时,可提高微波炉的使用效率,降低实验成本。

2.7 把研究成果转化为综合性的教学实验

我们在微波法合成香豆素-3-甲酸乙酯的研究取得最佳工艺条件和同炉多组实验方法后,于2011年春季学期提前一个月向学生介绍了微波有机合成的新方法,指导学生查阅了相关文献。在完成实验教学计划后,2010级的340名学生中有124人自愿报名参加这次教学活动。学生的实验方案与指导老师讨论、修改后,再进行实验。其中有的小组按指导老师的研究成果进行,有的小组自行设计实验方案,实验所得物质纯化后,通过测定熔点和IR谱图的解析确认为目标产品。然后,指导学生总结其他实验小组的结果,与文献和老师的实验结果进行比较、讨论,撰写出有前言、实验方法、有结果与讨论、有产品分析、有IR谱图、有参考文献和心得体会的小论文式的实验报告。依据学生实验和报告的质量,在期末成绩里加3~5分,以示鼓励。

通过不断总结和完善实验方案,并将此实验安排到了2011级和2012级的有机化学实验教学计划中,还把开发研究这个实验的过程介绍给学生,向学生传达出一种“研究式教”和“探索式学”的教学方式,鼓励学生用不同的方案进行实验,允许学生再次或多次实验,学生可自行选择单只或多只烧杯反应,实验记录经老师确认后,大家可以共享。使学生初步了解了科学研究的一般程序,为以后开展创新实验和毕业论文打下了良好的基础。

3 结 语

经过三届学生的教学实践证明,微波法合成香豆素-3-甲酸乙酯的实验效果良好,产品收率比传统方法提高了约10%,产品质量也有所提高。具有设备简单廉价、使用台数少、反应时间缩短数倍、试剂用量减少过半等优点。同时,由于微波辐射技术引入了新的实验方法,激发了学生对新技术的好奇心和学习热情,使用微波合成技术的能力得到了初步地训练。

摘要：以水杨醛和丙二酸二乙酯为原料,用微波辐射法合成了香豆素-3-甲酸乙酯,通过单因素考察得出了最佳反应条件:微波辐射时间为8 min,n水杨醛∶n丙二酸酯=1∶1.17,催化剂六氢吡啶用量是水杨醛的7.7%(摩尔百分数),无水乙醇作溶剂,产率达88.8%,在此条件下,又研究了同炉多组实验,并应用于实验教学中,得到了良好的教学效果。

7.综合实践活动教案一 篇七

保护水资源

活动目标：

1.体会、了解水与人类的密切关系，认识和理解“水是生命之源”的含义。2.知道我国是严重缺水的国家之一，了解保护水资源的重要性。学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。

3.树立节约用水的环保观念，养成节约用水的好习惯，并乐意向身边的人宣传节约用水。

4.培养学生调查、搜集、整理材料的能力。

活动重点：

知道我国是严重缺水的国家之一，了解保护水资源的重要性。学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。

活动难点：

树立节约用水的环保观念，养成节约用水的好习惯，并乐意向身边的人宣传节约用水。

课时安排：2课时

活动准备：

学生分成四个小组采集不同水样：工业废水、农业污水、生活污水、清澈的河水。

教师准备鲜活小金鱼若干条。

第一课时

活动要点：通过实验认识水的重要性。

活动过程：

一、导入活动

地球的生日是4月22日，为什么要设立地球日？（让我们保护地球，珍惜地球资源。）水，对地球上的生命到底有什么重要的意义呢？

二、活动与探究： 1.提出假设： / 4

假设1：在受到污染的河水中，小鱼________（能不能）生存。假设2：在污染越严重的河水中，小鱼的生长受到的影响越________（大小）。

2.小组合作进行实验。

3.观察、记录。

4.分析,得出结论。

①看来水的用处可真大，因为有了水，才有了一个个鲜活的生命，才有了这个多彩的世界。

②生机勃勃的大自然离不开水，现代的工农业生产离不开水，人类的自然生活更离不开水。

三、课内小结：

在地球资源中，水是我们每时每刻都离不开的。然而，我们赖以生存的水资源是否取之不竭、用之不尽呢？

四、作业：

分组调查了解：中国水资源现状，生活中浪费水资源的现象，所在城镇有哪些工厂对水资源造成了污染以及人们为节约用水都采取了哪些措施。

第二课时

活动要点：通过实验认识水的重要性。

活动过程:

一、复习导入：

通过上节课的探究，我们知道了水是我们赖以生存的重要资源，有了水 才有了一个个鲜活的生命，才有了这个多彩的世界。可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们的生活环境又会变得怎样呢？

二、材料展示与分析：

（一）、我国的水资源

1、调查水资源现状的小组汇报调查结果。

2、出示课件，补充水资源现状的资料。仔细阅读课件中的资料，然后用一句话说出你的感受。

（二）、身边的水浪费

1、调查水资源浪费的小组汇报调查结果。

2、小结：可见，我们身边还有很多的人节水意识很薄弱，浪费水的现象随处可见！

（三）、身边的水污染

1、调查水资源污染的小组汇报调查结果。

2、出示课件，补充水污染相关情况。仔细阅读课件中的资料，然后用/ 4

一句话说出你的感受。

（四）、节水有措施

调查节水措施小组汇报调查到的节约用水措施。

三、走进节水总动员

1、节约用水是摆在我们面前的一个必须重视的问题。同学们还有那些好主意可以帮助我们节水护水？小组讨论，制定节水金点子。

2、同学们想出了这么多节约用水的好办法，可是仅靠我们这些小学生去节约用水，力量未免太弱小了。为了让我们身边的每个人都能提高节水意识，节约用水，下面我们来设计节水宣传标语。

3、学生设计节水宣传标语。（用红色或绿色彩笔在条幅上写出你设计的宣传语，写好的同学分小组按顺序张贴在黑板上。）

四、活动总结:

1、通过这此活动你学到了什么，今后打算怎样做呢？

2、结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。最后老师送给你们一句话：“水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液，为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！”

五、作业布置：

1、设计一条广告标语，贴在自己家中的水龙头旁边；

2、完成一张节约用水的宣传画，在地球日和同学们一起走向社会向身边的人宣传节约用水的重要性，作为你献给地球妈妈的生日礼物。/ 4

附：

节水宣传广告：

（1）水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液！（2）为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！（3）树立人人珍惜水，人人节约水的良好风尚！

（4）认真贯彻“开源节流并重，以节流为主”的方针！

（5）深入开展创建节水型农业、工业、城市的活动，努力建设节水型社会！

（6）要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！（7）国家实行计划用水，厉行节约用水！（8）节约用水是每个公民的责任和义务！（9）加强用水设备管理，堵塞水的跑冒滴漏！（10）人人关心节水，时时注意节水！（11）节约用水，利在当代，功在千秋！

（12）为了人类共同的未来，必须保护和合理使用好水资源！（13）节约水光荣，浪费水可耻！

（14）如果不节约用水，地球上的最后一滴水将是人类的眼泪（15）水，生命之源，请珍惜水资源吧！（16）节约用水，利己利国

（17）水源枯竭之日，就是文明毁灭之时

8.初中综合实践活动教案 篇八

一、教学目标

1、理解校园生活的美好丰富，认识其之于每个人成长的重要性；

2、了解城关中学的历史及现状，继承学校优良传统，激发学生好好学习、为校争光的信心；

3、培养学生走访、上网及设计问卷进行调查等方面的能力。

二、教学步骤

（一）课前准备

A、学生准备：

1、寻访一位老校友，请他（她）讲述一段校园往事（运用录音进行整理）。

2、围绕“校园十大新闻评选”活动进行调查，走访学校各部门，采访教师，了解近年来学校发生的大事。

3、拍摄一张自己或同学在校园内读书生活的照片或者能反映校园风貌的照片。

4、标明学校在城镇的地址，画出学校周边环境图；

B、教师准备：

1、列出学生活动内容的相关菜单，每项做好相关操作的建议说明；

2、提供学生上网查阅资料的有利方便；

3、罗列学校近年来发生的大事，并提供学生问卷调查设计样张，以便学生参考 。

（二）课堂交流

A、教师讲解

1、导入新课：

（1）理解三个词语：菁菁校园、莘莘学子、悠悠我心

（2）唱一首歌：《相逢是一首歌》附：连续剧《红十字方队》主题曲。作曲：张千一 词：刘世新

你曾对我说相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是绿色的河/你曾对我说相逢是首歌 /眼睛是春天的海青春是绿色的河/相逢是首歌同行是你和我/心儿是年轻的太阳真诚也活泼/你曾对我说相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是绿色的河/你曾对我说相逢是首歌/分别是明天的路思念是生命的火/相逢是首歌歌手是你和我

（3）网上查阅有关回忆母校的文章交流

2、全班授课：学校史料：xx中学创办于19xx年，学校自创办起，就十分注重学风的培养。

B、学生交流

1、学生互评拍摄照片

2、学生讲述校园往事

3、学生黑板演示“学校区位图”

4、学生评选校园十大新闻（要求能说出入选理由）

C、小组讨论：“我为校园发展献一计”

1、设计问卷（要求针对学生在校园中的学习与生活情况，设计一张问卷，并在自己小组中讨论）

2、小组答卷，提出学校目前存在的问题；

3、提出合乎本组大多数学生意愿的的建议，并形成相关文字。

4、班级交流，达成共识，由班长或学生代表向学校领导递交建议书。

D、独立作业（课后练习）给远在异地的朋友或笔友写一封信，介绍自己的学校。

（三）课后整理

1、由学生选派几位文笔好的同学组成编委会，将学生中比较好的“校园往事”以及相关书信，进行编辑，办好班级月报，主题是“菁菁校园”.

2、出好一期墙报，主题同上。

初中综合实践活动教案2

教学目标

1、知识与技能：了解命题、公理、定理的含义；理解证明的必要性。

2、过程与方法：结合实例让学生意识到证明的必要性，培养学生说理有据，有条理地表达自己想法的良好意识。

3、情感、态度与价值观：初步感受公理化方法对数学发展和人类文明的价值。

重点与难点

1、重点：知道什么是公理，什么是定理

2、难点：理解证明的必要性。

教学过程

一、复引入

教师讲解：前一节课我们讲过，要证明一个命题是假命题，只要举出一个反例就行了。这节课，我们将探究怎样证明一个命题是真命题。

二、探究新知

（一）公理教师讲解：数学中有些命题的正确性是人们在长期实践中总结出来的，并把它们作为判断其他命题真假的原始依据，这样的真命题叫做公理。

我们已经知道下列命题是真命题：

一条直线截两条平行直线所得的同位角相等；

两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行；

全等三角形的对应边、对应角相等。

在本书中我们将这些真命题均作为公理。

（二）定理教师引导学生通过举反例来说明下面两题中归纳出的结论是错误的。从而说明证明的重要性。

1、教师讲解：请大家看下面的例子：

当n=1时，（n2-5n+5)2=1;

当n=2时，（n2-5n+5)2=1；

当n=3时，（n2-5n +5)2=1.

我们能不能就此下这样的结论：对于任意的正整数（n2-5n+5)2的值都是1呢？

实际上我们的猜测是错误的，因为当n=5时，（n2-5n+5)2=25.

2、教师再提出一个问题让学生回答：如果a=b，那么a2=b2.由此我们猜想：当a＞b时，a2＞b2.这个命题是真命题吗？

［答案：不正确，因为3＞-5，但32＜（-5）2］

教师总结：在前面的学过程中，我们用观察、验证、归纳、类比等方法，发现了很多几何图形的性质。但由前面两题我们又知道，这些方法得到的结论有时不具有一般性。也就是说，由这些方法得到的命题可能是真命题，也可能是假命题。

教师讲解：数学中有些命题可以从公理出发用逻辑推理的方法证明它们是正确的，并且可以进一步作为推断其他命题真假的依据，这样的真命题叫做定理。

(三）例题与证明

例如，有了“三角形的内角和等于1 80”这条定理后，我们还可以证明刻画直角三角形的两个锐角之间的数量关系的命题：直角三角形的两个锐角互余。

教师板书证明过程。

教师讲解：此命题可以用来作为判断其他命题真假的依据，因此我们把它也作为定理。

定理的作用不仅在于它揭示了客观事物的本质属性，而且可以作为进一步确认其他命题真假的依据。

三、随堂练

课本P66练第1、2题。

四、课时总结

1、在长期实践中总结出来为真命题的命题叫做公理。

2、用逻辑推理的方法证明它们是正确的命题叫做定理

五、布置作业

初中综合实践活动教案3

题目

安全伴我行

目的

引导学生增强安全意识，学会保护自己，确保自己的安全。

引导学生在遇到安全问题或灾害时，能够采取正确、妥善的措施。

通过活动，把安全意识转化为实际具体行动，让安全意识伴随学生们一起成长，更好地推动学校“安全教育”活动的顺利开展，形成全体同学人人讲安全，个个懂安全的良好氛围。

设想与构思

通过学有关安全的有关知识，教会学生们如何遵守交通规则的同时提高自己的交通意识。教会学生们如何防灾自救。让学生们在学中体会到安全的重要性，让学生们懂得生命高于一切。

过程及内容

一、导入

同学们，你们知道对于人来说，什么是最重要的吗？ 对，那就是生命。生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该珍爱生命，学会自我保护的方法，对于我们中学生非常重要。

二、过程：

1、让学生们讨论安全都包括那些方面？

2、让学生们说出有关安全事故的新闻或事件．

3、了解溺水知识及预防措施．

4、学有关火灾的知识及预防措施．

5、学有关煤气中毒的知识及预防措施．

6、学有关地震的知识及预防措施．

7、让学生们说说有关地震的`新闻或事件．

8、学有关触电的知识及有效方法．

9、学有关食物中毒的相关知识及其预防．

10、学有关燃放烟花爆竹的注意事项．

三、班主任总结：

安全时时陪伴在我们身边．但是，有时它有离我们很远．如果你忘记了它，它也会忘记你．当你不遵守交通规则时，当你疏忽大意时，它就会忘记你．因此，为了你、你的亲人、你的朋友和我们大家，我们要时时提醒自己，遵守一切安全，让安全陪伴我行！

初中综合实践活动教案4

活动目标：

1.了解废物利用的作用和意义。

2.学会用变废为宝的方法进行发明构思。

3.培养学生节约、环保意识。增强学生动手、动脑的实践能力和想象的创造力。

活动准备：

学生准备废旧材料，卡纸，剪刀，胶水等。

活动过程：

一、废物利用潜力大

我国著名诗人和书法大师于右任先生在南京担任监察院长期间，其办公楼附近的公共厕所光线昏暗、坑洼不平，一些不雅之士或情急之人，为图方便，一进门便随地乱屙。于先生身为院长，也不得不常来此地方便，见此情景，怒发冲冠。回办公室后，取来宣纸一张，刷刷写下六个大字：“不可随处小便”，并签上大名，亲自贴在厕所内的醒目之处，以镇不洁气。稍过片刻，一位年轻的职员看到了这幅告示，不禁心里一阵狂喜，趁浆糊未干将其揭下，匆匆而回。过了几天，这位职员家中大厅悬挂着一幅院长亲笔书写的条幅，同事们观后，艳羡万分，夸之不绝。原来，这位职员将于院长的真迹字幅作了技术处理，变成了“小处不可随便”的条幅，并成了一句警世箴言。一张不宜张扬的告示，一经拨弄，变成一幅哲理十足的墨宝。这段艺坛趣话，令人玩味不止。

废物是指失去利用价值的东西。废物可分为两大类：一类是失去特定功能的产物，如烧毁的电器、报废的设备、失效食品等;另一类是人类在创造有用物时，产生的无用物，如煤渣、污水、锯末、烟气等。自古以来，废物无处不在，无时不有。当你碰到一堆废物时，你会想方设法减少或清除它;当你发现废物的一些有害现象时，你总是极力控制或回避。这种反应固然无可非议，倘若我们把思路反转过来，经过人们的再次创造使之变废为宝、化弊为利，岂不是一件 “一箭双雕”的美差?

世界上本无绝对的废物。实际上，通常所谓的“废物”仅是把资源放在不恰当的地方，进行不适当处理所造成的。现实中，确有废物存在，只是人们尚未发现利用这些东西的可行方法罢了。废物是摆错位置的财富，能把有害的东西变成有用的东西，可见废物利用的潜力巨大。

阅读课本P8，认识一些标志。

二、废物利用很精彩

1、再生毛织毛衣

2、牛粪转换成生物沼气

3、舞会上的化妆道具

三、谈谈身边废物利用的例子

四、了解废物利用作品制作方法

1、手偶与面具

课本P10页

2、植物托架

课本P10页

3、别具匠心的“伞”

课本P11页

4、母情节的礼物

课本P12页

五、废物利用制作

1、根据实际情况分小组

2、教师先引导每一组确定制作的物品名称，让他们说一说自己组的设想，教师给予肯定。

3、合作完成制作，教师巡视指导帮助有困难的同学。

六、展示作品，谈设计想法

以小组为单位展示作品，师生共同评价，同时教育学生要节约。

七、家中“寻宝”

课本P12

活动小结

随着人们生活水平的提高，产生的垃圾不但越来越多，而且种类也越来越繁杂。通过“换”然一新活动让我们增强了环保意识，对“废物利用”这个观点的印象更加深切。鼓励身边的每个人都能来最大限度的节约资源，能二次使用的绝不随意丢弃浪费，不能再次利用做好妥善处理，不给环境带来二次污染。环保节能，需要我们每个人从自己做起，从身边小事做起。这次活动，也提高了学生动手能力和创新知识，真正体会到了变废为宝给人们带来的喜悦。

通过这次实践活动，让学生对一些有价值的废品回收利用有了更进一步的认识，可以用我们的智慧让废物再次变废为宝，制造出更为有价值的生活用品，设计利用废弃塑料水瓶压扁制成的漂亮的树枝型吊灯，令人叫绝，美丽无比。通过学生也给周围的人们树立了一个节约能源的榜样，让学生做好宣传与模范带头作用。通过这次活动，我们要倡导这种观点，这不仅让我们的环境更加好，并且让我们的头脑更加灵活。

这次综合实践活动让学生获得很多宝贵的经验，使学生懂得了互相关心、互相照应。在这次活动中，认识到了团结的重要性，所有的组员团结一致，遇到了困难大家一起解决;做每件事之前都做好充分的准备，做事情要有一定的条理;始终做到小组成员团结一心，遇到任何困难都不放弃，不气馁，每个人都是尽心尽力的完成每一项工作。这次活动，学生还开阔了视野、扩展了知识面，学到了课堂以外的知识。

总之在活动与研究的过程中，学生知道了废物利用有很多学问，如果每个人都懂得如何废物利用，那将会给我们国家省下很多资源。

初中综合实践活动教案5

教学目标：

1、认知目标：理解参加体育锻炼的意义

2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识

3、情感目标：正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。

重点：

明确体育活动对促进身心健康的作用！

难点：

争取了解自己的体能！

教学任务：

1、参加体育锻炼的益处

2、体育锻炼重在参与

3、了解自己的体能

教学内容：

1、古希腊人对参加体育锻炼的益处有的呢地认识：

“如果你想强壮，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聪明，跑步吧！“

我国先秦时期在《吕氏春秋》中用形象地比喻阐释了“生命在于运动”的真谛：

“流水不腐，户枢不蠢，动也。”

2、体育锻炼重在参与你必须真正理解“重在参与”的体育精神，并积极参加体育活动。只有残疾阿体育锻炼，才能体会到锻炼的乐趣，并得到益处。应具有积极、乐观和奋勇拼搏的进取精神，并把这种态度和精神渗透在自己的学和生活之中！

3、了解自己参与体育的现状在课本上做出选择题1——10题算出分数，对应评价参考标准看看自己在哪一种类型当中！

4、课堂常规：上好体育课的基本要求

为了完成学任务，必须认真上好体育课。

体育课是学校体育工作的基本组织形式，是开展早操、课间操、课外体育锻炼、课余运动训练以及竞赛活动的基础。

上好体育课，使课内外体育活动很好的结合起来，对搞好学校体育工作具有重要意义。上好体育课的基本要求应注意以下几点：

（1）要端正学态度，既要重视上好体育基础知识课，又要重视上好体育实践课，使学科学理论知识和掌握动作技术、技能很好的结合起来。

（2）上课时要认真听讲，自己观察老师或同学的示范，细心领会新学的动作要领，并自觉积极的进行学，在练中要勤于动脑，善于思考。

（3）要遵守课堂纪律和学要求。不迟到、不早退、不无故旷课，因病因事不能上课时，因事先请假；上课前要做好准备，有条件的要穿运动服和运动鞋上课（或轻便装和软鞋底）；要提前2—3分钟到指定地点集合；课中要服从指挥，听从老师和小组长的调动。

（4）要团结友爱、互相帮助、注意自己和同伴的安全，爱护场地器材设备。

（5）要做到课内外结合。在课外体育锻炼时，注意复和巩固课内外所学的内容，加强练，积极参加《国家体育锻炼标准》的测试。

（6）服装体育课必须穿运动服运动鞋。

课后作业：

1、根据实际自觉积极的参加课内外体育活动。

2、学会发展健康体能的方法！

初中综合实践活动教案6

活动背景

我省今年经历严重的干旱，在这种情况下，让学生观察身边的环境，认识保护环境的重要。

活动目标

1、知识与技能：通过活动，使学生认识环境的重要性，树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

2、过程与方法：让学生在实际生活中去观察、发现生活中人类对自然的破坏情况，了解都有那些行会使环境遭到破坏，我们又应该怎样去做。

3、情感态度与价值观：通过这次活动使学生认识到人类对地球的破坏，我们应该去保护地球，热爱自己的家园。培养学生热爱生命热爱自然的高尚情操。

活动准备

1）收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片.

2）考察本地区周围环境的现状，被污染情况.

3）调查农民今年的收成以及造成这种状况的原因。按自然村分成几组。

一、准备阶段

（一）引出主题

1、导入

2、确定主题

3、提出问题

4、分组讨论

5、汇报方案

运用多媒体向学生展示美丽壮观的星球――地球，并用深情的语言向同学们描述，激发学生对地球的热爱之情。

谈话：但是这个美丽的星球当今正为环境问题所困扰。提出活动的主题：保护地球，爱护家园。本次活动主要有两个方面

1、为什么要保护地球？

2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，将全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

二、实施阶段

（一）活动准备

各小组展示有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。说说本地区周围环境的现状，被污染情况.，以及农民今年的收成以及造成这种状况的原因。

（二）过程整合

1、各小组展示有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。说说本地区周围环境的现状，被污染情况.，以及农民今年的收成以及造成这种状况的原因。使学生认识到保护环境的重要性，激发学生保护环境，爱护家园的意识。

2、根据收集到的资料及成功经验，各小组制定“拯救家园计划”。

（三）拟定汇报方式

1、各小组成员分别介绍自己收集到的相关信息。

2、每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

三、总结阶段

（一）成果展示

（1）各组展示自己收集到的生态环境忧患的资料

（2）展示“拯救家园计划”

（二）活动拓展

让学生亲身体验实施“拯救家园计划”，不能“只动口，不动手”保护环境人人有责，要从身边做起，从小事做起，保护地球，就是保护自己的家园。

（三）活动反思

本节课的教学内容是根据学生的实际确立的，我认为选材比较合理：它从学生的生活实际着手，贴近学生生活，让学生产生忧患意识，制定切实可行的实施方案，来爱护家园。整节课学生通过调查分析、讨论、交流，懂得保护地球的重要性。讨论中让学生“动”起来，从嘴、眼、手、脑都一起参与到课堂中。在学生学习的过程中充分体现了以学生为主题，放手让学生主动探索的课改新思想。在交流与总结中学生的情感得到升华。

就这次活动来说，还存在着主要的问题是：

1、如何调动、保持每一位学生持久的参与热情。

2、在最后的一个活动中，对于学生设计的方案进行评价时，过多地注重了方案的提出，而忽略了可执行性的评价。这是教学活动的美中不足。

初中综合实践活动教案7

活动目的：

1、让学生主动了解最新的科技信息和科研动态，开阔学生的视野，做关心世界的有心人。

2、教会学生通过多种途径(报刊、图书、媒体、网络等)获取并筛选有用的信息。

3、培养学生的概括能力和口头语言表达能力。

4、鼓励学生进行大胆想象和科技制作，树立创新意识，培养他们的探索精神。

活动准备：

1、搜集科技资料，了解科技成果，制作一份手抄报。

2、或独立或合作完成一项科技小发明，并确立一人作为新闻发布会发言人，写好发言稿。

3、确定新闻发布会的主持人、专家和记者等角色。(专家可由学生邀请与发明有关的物理、化学等科任教师)

教学辅助手段：

多媒体(包括电脑、互联网等)

活动过程：

1、展示幻灯片一：标题“人类没有他们，世界将会怎样?”

图片：伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……

(图片自选，兼顾中外古今，六至八张为宜)

2、问：仰望这些科学巨匠，你能否用一句话向大家介绍一下他们的名字和主要贡献?

(生答略)

3、幻灯片二：活动主题“科学引领未来”

总结：是的，我们很难想象，人类如果没有他们，我们的世界将会变成怎样?(学生可以自由发言)

正如刚才同学们所说，正是这些科学巨匠们为人类作出的巨大贡献，才使得我们拥有了今天幸福美好的生活，而我们想要拥有更美好的未来，也必然要依靠更多的人为人类的科学事业而奋斗。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”未来的科学家在哪里?就在我们的同学之中。今天，让我们一起来参加川港中学初二(3)班科技新闻发布会，有请主持人。

4、幻灯片四：标题“科技新闻发布会”

5、主持人上场：

串联词：

好，本次新闻发布会正式开始，首先为你介绍一下今天出席新闻发布会的人员。

(略)

6、主持人：

下面请同学交流一下你们所搜集的最新科技新闻，请用一句话标题新闻的形式介绍给大家。

例：

(1)黑猩猩与人类基因相似程度达到96%

(2)石油价格上涨，各国开发新能源替代石油

(3)斯坦福大学教授发现大脑两个区分管妙股输赢

(4)美科学家称人类载入火星探险可提前实现

(5)美科学家宣布发现太阳系第十大行星

(6)卡西尼号发现土卫二表面有火山活动迹象

(7)德国研制出超硬纳粹材料，硬度超普通钻石

(8)废渣变为优质水泥，我科学家发明“凝石”技术

(9)“勇气”号火星车传回火星沙漠全景照片

7、主持人：

同学们的交流让大家充分感受到了世界科技日新月异的发展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的发布会，也会让大家领略一下我们同学当中小小科学家的风采。

下面新闻发布会的基本程序是：发言人发布新闻或介绍自己的科技小制作，然后记者们共有五分钟提问时间，最后有请专家进行点评。发布会结束时由各位记者评选出“最佳创意奖”一名和“实用科技奖”一名。

(发言人可以使用多媒体展示自己的发明)

(学生发言、专家评点略)

8、教师总结并布置作业

(1)手抄报评比

(2)小记者根据新闻发布会情况写一则新闻稿

初中综合实践活动教案8

［设计意图］制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。

［教学目标］

1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。

2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。

3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。

能够体现三维目标

［教学重点和难点］

1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。

2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。

3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。

［教具和学具］

教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2。5V0。3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。

［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。

［教学过程］

教学阶段与时间分配

一、引入

（5分钟）

教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）

大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。

学生主体：可以将两个亮度可调

节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。

可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使

屋内的景物时明时暗。

可以制作一个小台灯，

放在小桌上。

点评：学生能通过图片和模型受到启发，激起创造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上，符合学生的心理及经验。

二、设计与制作（30分钟）

教师主导：刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。

你是用什么方法来调节电流大小的？

你准备用什么材料来制作滑动变阻器？

设计你的电路图。

对照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨：

答辩一：如果滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办？你的设计中并没在这方面的安全措施。

这个阻值的大小你如何确定？

此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何？

答辩二：在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方？

答辩三：在实际制作中，往往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组准备如何解决这个问题？

提供学生一些器材，让学生根据需要自由选择。

巡视指导。

学生主体：决定产品名称和应具有的功能。

用滑动变阻器来调节电流大小。

用铅笔芯。