互动活动

2024-11-01

互动活动（精选8篇）

1.互动活动篇一

缤纷夏日欢乐全城

——2011市民消暑节总体方案

一、指导思想

绍兴旅游已经从 “景区旅游”向“全城旅游”转型，为提升绍兴城市品位，丰富市民文化休闲活动，深入发掘环城河灯光秀演绎区的独特资源与文化内涵，今年夏季我们将以极具吸引力的活动，为市民打造一台互动性强，并且免费参与的消暑节，这是一次体现绍兴旅游从景区旅游向“全城旅游”转型，是一场以市民参与为主题的新型节会，是对绍兴旅游节会的一次质的提升。

二、活动主题

缤纷夏日欢乐全城

三、组织机构

主办单位：绍兴市旅游集团有限公司

承办单位：绍兴市环城河管理有限公司

四、时间地点

1.2011年6月24日——9月30日

2.地点：环城河景区

五、主要活动

(一)2011市民消暑节开幕仪式

时间：2011年6月24日晚19︰00——20︰30

内容：举行缤纷夏日市民消暑节开幕仪式暨缤纷夏日欢乐啤酒节、1

泼水节开幕仪式，邀请相关领导亲临活动现场，同时还将为广大市民准备沙画表演、劲歌热舞等丰富多彩的节目。

开幕式议程：

1)主持人致开场白

2)领导致词

3)主要领导宣布“2011市民消暑节”开幕

4)主要领导启动开幕式魔化球、礼炮、冷焰火

5)开幕式演出

6)泼水狂欢、啤酒畅饮

(二)缤纷夏日欢乐啤酒节

时间：2011年6月7月8月各一场

地点：环城河景区（鉴水苑广场）

内容：本次缤纷夏日啤酒节，现场我们将设置产品展销区、啤酒品饮区、舞台演绎区等,将为啤酒商家、特邀商家提供无限商机。届时,啤酒节还将推出竞饮大赛、啤酒小姐服装秀、品牌啤酒之夜等丰富多彩的活动，力求把啤酒节真正打造成为老百姓自己的节日。

(三)缤纷夏日欢乐泼水节

1.全城泼水狂欢

时间：2011年6月24日——9月1日

地点：鉴水苑广场（悦茗茶楼前广场）

内容：“泼湿一身，幸福一生”，炎炎夏日，鉴水苑广场，将为广大市民和游客营造一片独特的泼水胜地。每天市民可以在我们规定的区

域内自主进行泼水活动，傣族的“水姑娘”在广场的水池内跟着音乐的节拍跳着优美的傣族舞蹈，同时她们将用枝条向游客泼洒清水，送上最诚挚的祝福。我们还将在广场专门区域设置泼水享乐区、泼水用品售卖区、男女更衣区，让市民享受泼水乐趣，尽情的嬉水，感受夏日清凉。

(四)缤纷夏日大秀场

时间：2011年7-9月（19︰00-22︰00）每周一场

内容：缤纷夏日大秀场是为绍兴市民量身打造，特别为七一建党、七夕情人节策划了两大纯公益性的专场活动，还有贴近市民生活的房展会、赏车会、婚庆节等丰富多彩的活动。

1.广场“红色”电影节(七一建党节专场)

时间：2011年6月1日、6月16日、6月17日、7月1日地点：环城河（治水广场）

内容：以建党90周年为契机特别策划，与绍兴电影公司联合推出“红色”电影节活动，以“重温红色经典”为主题，通过经典红色电影展播，为党的生日献礼。

2.缤纷夏日房展会

时间：2011年7月15日-7月17日

内容：联合会展公司推出夏季新盘发布会，集中展示夏季新开盘项目，我们将与鉴水苑LED大屏互动，展示各楼盘信息，吸引绍兴购房者的关注。

3.缤纷夏日“赏车”会

时间：2011年7月29日-7月31日

内容：赏车会期间我们将推出动感夏日•靓车秀，在鉴水苑广场，逐一展示参展车商的各式靓车，把车型介绍与LED大屏展示相结合，以新颖、独特的方式，让市民了解靓车、现场团购汽车还能享受更多优惠。

4.浪漫夏日七夕主题相亲会（七夕专场）

时间：8月5日-8月6日

内容：七夕情人节—中国人的情人节，在这个特别的日子里，我们将与 “小玫说媒”栏目或真情永恒恋交友组织，在鉴水苑广场举办“夏日恋曲”广场相亲会公益活动,为单身男女提供交友的机会。

5.“幸福有约”首届婚庆文化节

时间：8月19日-8月21日

内容：邀请绍兴一线主流婚庆公司、婚纱摄影机构、珠宝、化妆品、喜糖喜饼等婚庆类相关行业倾情加盟，联合举办婚庆文化节，为即将步入婚姻殿堂的新人提供婚庆咨询、个性婚礼策划、婚礼用品购买等服务。

缤纷夏日欢乐泼水节

炎炎夏日避暑玩水出新招！！

稽山公园，让您足不出户，在绍兴就能体验傣族人的波水盛宴！

可利用媒体有哪些？勘察场地？挖掘可利用资源，活动亮点？活动不可避免的规避问题？人员把控多少人为活动主线（限定区域）？怎么设定收费标准？

合作意向度：

这一次的活动要打造几个第一？第一次大型波水系列活动；第一个亲民夏季欢乐节；第一个大型综合性媒体曝光量；

事件营销报道活动后期宣传必不可少！

美誉度和亲民性的构建，提升市民对于公园价值的更高层度的认识，为接下来一系列的活动做一个铺垫作用！

1、绍兴市旅游集团负责：场地、安全（保全）、水电设备提供、自身

可利用媒体宣传。以及常年可利用媒体宣传（例如：报媒、电视媒体等等）

2、绍兴生活网负责活动赞助商洽谈，自身媒体推广，360生活杂志宣

传，活动落地执行其他可利用媒体等。（细节另订）

3、共同负责部分，活动主题的探讨商定，项目规模的把控等事宜。

活动招商的客户类型：健身用品，健身馆，夏天的饮料、食品客户，夏天运动服饰客户，还有就是小孩培训机构，（暂定）

2.互动活动篇二

一、互动式课堂教学活动的设计原则

教学活动的设计应始终围绕学生展开，充分考虑学生的需求。应遵循的原则有：(1)面向全体学生，为全体学生的综合素质发展搭建平台，使学生真正成为教学的主体。(2)可操作性，活动的设计应充分考虑学生的实际能力水平，难易适中;合理安排活动时间、任务分配;指令简练、明了，保证活动的顺利完成。(3)全面考虑学生的年龄、知识水平和心理特征，使活动具备趣味性，激发学生的学习兴趣，调动其参与活动的积极性。(4)创设真实的语言环境，根据活动的内容特点设计情景化、角色化的活动形式，使学生真实、自然、轻松地体验活动。(5)以培养学生的综合语言运用能力为目标，灵活地处理教材，将活动和语言实践结合起来，使学生在有限的时间里达到最佳的练习效果。

二、互动式教学活动的灵魂

课堂教学活动设计在遵循上述基本原则的基础上，还需要教师的精心设计，从而实现形式内容的丰富多彩，调动学生的积极性，使学生真正地参与进来，在有效互动中取得良好的活动效果。总之，有效的课堂活动可分为下面几类。

1. 生活化的活动

教学与生活密切相关，应使教学的素材、形态处处都散发真实生活的气味，让学生在一个类似真实简洁的教学活动中轻松地提高语言能力。如在教学“How do you make a banana milk shake?”时，让学生先做一个课前热身活动chant:

Banana, banana.

Peel, peel, together.

Peel it left.

Peel it right.

Peel it middle.

And take a bite.

在以有趣的歌曲激发学生的兴趣之后，进行本节教学：

T:What is your favorite fruit?Do you like banana milk shakes?

Ss:Yes.

T:Good!Do you know how to make a banana milk shake?

(教师拿出做香蕉奶昔的材料，同时和学生一起读出这些材料的英文单词。)

Now let’s make a banana milk shake.First, peel a banana.Then, cut up it.Then, put the banana and two teaspoons of honey into the blender.After that, pour the milk into the blender.And then, turn on the blender.Turn off the blender.Finally, pour the milk shake into a cup and drink it.

这样，整个过程学生听得津津有味，看得真真切切，就好像是日常生活中的一个真实情景。

2. 趣味化的活动

“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。课堂活动也是如此。只有激起了学生的兴趣，才能使学生积极主动地参与、思考。所以，课堂活动必须有趣。如直接引语变间接引语的复习，按传统的教学方法，学生都会感到很枯燥无味。但是，下面的活动形式却能使课堂活跃起来。教师事先把有关自己的一些信息做成幻灯片，学生看过后以chain drill的形式每人用What does the teacher say?问另一名同学一个问题，让其回答。等所有组的学生都做完后，教师随意抽查一组学生作为示例。

T:What did he/she ask you?

Ss:He/She asked me how you got to school?

T:What did you say?

Ss:I said I got to school on foot.

3. 情景化的活动

学习语言的目的是交流，而语言的交流活则是在一定的情景中进行的。所以，教师在设计活动时要尽量创设真实的语言情境，让学生自己融入活动，知道自己要做什么，怎么做。如在教学“How much are these pants?”时，笔者事先拍下了自己周末去服装店买衣服的图片。画面是一家服装店中，自己手里拿着几只购物袋。课堂上笔者首先让学生猜测“What’s in this bag?”在学生七嘴八舌的猜测回答之后，购物袋的图画被逐一点击打开，出现里面的一件件服装。这时，学生就会不约而同地说出每件衣服的英文名称：a pants/a sweater/a short...接着，这时就会自然而然地问及价格：How much is the pants/short...?学生回答后给出真实的价格。最后，当笔者提出How much are all of them?时，许多学生早就已经算出答案举起了手，还有的学生情不自禁地说出：“They’re so cheap!”或“Wow, they’re too expensive!”等。此种情景，使课堂褪去了那种生硬和刻意，讲英语也因有了真实的情景而成为十分自然而顺利的事情。

4. 合作型的活动

语言的交际性决定了英语学习必然要采用合作的形式。例如针对课文主题进行的讨论和辩论，进行小组之间的信息采集比赛等。这种合作型的活动方式既培养了学生的合作意识，又激活了学生已有的生活经验，锻炼了学生的语言技能，调动了学生的积极性，还培养了学生的集体荣誉感，达到了较好的教学效果。

参考文献

[1]淑华.谈英语课堂中师生的有效互动[J].中学外语教与学, 2006 (12) .

[2]张奕奕.互动式英语课堂教学创建策略[J].中学外语教与学, 2005 (3) .

[3]王丽爱.评析两位参赛教师的不同设计[J].中小学英语教学与研究, 2006 (12) .

3.活动引导交流互动篇三

【关键词】高中英语；活动；交流；合作

新课程高中英语课程教学倡导运用任务型教学原则来深化教学思维，运用活动交流的模式来优化学生英语学习认知思维方法，能够在切实提高学生综合语言表达运用能力基础上，满足其学科综合素养发展需要。创设活动实践模式来体现学习内容要求，运用合作探究来完成学习任务，让学生能够带着学习目标和探究思维进入课程学习，更好活化教学过程，推动学生认知思维和语言运用技能不断升华发展。

一、构建情景化活动，体现合作探究氛围

在活动学习中增强学生的英语学习潜能兴趣，不仅能够满足学生的情感化认知发展需要，更能够激活学生英语学习积极情感。情景化活动则是对课程学习内容的立体式动态化展示，能够更好将学生的语言学习认知情感转化为语言学习的主观能动性，便于学生发现问题，为合作探究创设条件氛围。

在教学中，以构建与文本相似的情景化教学互动模式，能够在丰富課程学习知识内容的背景基础上，更利于活化学生的语言学习认知思维。首先，为学生提供充满民主、平等、和谐的环境氛围，让学生能够积极自由主动学习激情得到满足。其次，尝试创设与文本学习内容相关的背景氛围，让学生能够在接近真实的语言表达交流中体味内容知识。再次，鼓励学生能够带着学习的情感深入体味互动交流中人物角色，丰富学习思维感知。

在情景化的活动中，能够充分发挥学生的大胆尝试合作探究的激情。例如，在《牛津高中英语》（Advance with English）模块一Unit1 School life的“Reading B School life in the UK”教学中，可利用多媒体来播放“The character of school life in the UK”，为学生营造可自由表达的环境氛围。同时，要求学生能够设想，假如你就是英国的中学生，你怎样向你的笔友介绍学校生活。建议学生能够就英国学校生活中感兴趣的话题进行互相表达交流，以强化认知感悟。

二、倡导任务式学习，深化合作探究过程

运用任务学习模式来深化合作探究，不仅能够将学生的语言学习理解感悟和课程知识进行有机结合，还能够增强学生目标学习意识和能力。任务学习过程更是学生语言知识技能不断深化过程。

根据课程学习内容来设计相应的教学任务，不仅帮助学生更好理解感悟文本学习内容，还能够活跃学生学习思维，提高语言表达运用能力。首先，教师围绕课程的重点来设计一定的任务学习步骤要求，并要求学生能够用同桌表达交流、小组合作探究、对话交流等形式来互动交流。其次，教师对学生的合作探究情况予以指导，帮助学生消除疑难。再次，建议学生能够对合作探究过程进行归纳总结，增强语言概括运用能力。

任务式学习运用，使得学生的知识技能更具有深度和广度。像在《牛津高中英语》模块一Unit2Growing pains的“Reading B Home alone”教学中，可要求学生能够独立完成“Reading A”题目，培养学生语篇学习运用能力。在此基础上，布置学生能够运用小组合作探究的形式来完成“Why do we feel alone at home？”和“What do you meet the troubles in your growing？”，让学生能够在彼此合作探究的过程中不断深化认知感悟，提高语言表达运用能力。

三、引导自由化表达，拓宽合作探究途径

学生在合作探究过程中的表达是基于理解感悟基础上的有感而发和内化生成。教师在尊重学生学习主体地位和作用基础上，不妨多鼓励学生畅所欲言，找出彼此之间的问题，激发学生合作探究的原生动力。

在引导学生自由化的表达交流过程中，可充分发挥学生的积极主动作用，突出自由化和互动性，让学生能够积极表达交流。可运用样化的学习形式来丰富表达途径和方法，不断拓宽学生学习认知思维，像通过英语学习园地来展示学生的英语学习才华；运用英语角，增强学生的表达交流机会等等。教师可根据学生的学习能力，多运用激励评价的方式进行教学，不断激发学生语言学习的自信心和内生动力，满足其发展需要。这样的合作探究方式运用也是对课程教学方式的有效升华，便于学生接受和掌握。

正如上所述，借助活动引导来鼓励学生交流互动，能够更好增强其英语学习体验，提高学生理解感悟和综合语言实践运用能力。创设自由表达互动情境，尊重学生表达差异发展，鼓励运用合作探究来深化课程教学过程与方法，不仅是学生英语学习内在发展需要，更是增强学生认知体验和表达运用能力的有效途径。

【参考文献】

[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001年7月版.

[2]高红霞.浅谈合作探究教学模式在高中英语教学中的应用[J].教坛聚焦， 2010年21期.

[3]施永灵.高中英语合作探究学习模式运用之我见[J].中学英语之友（高二版），2009年02期.

[4]周勇.高中英语教学中合作探究的运用[J].成才之路，2012年21期.

4.保险公司互动活动篇四

答案：做一家负责人的保险公司

2、中国太平洋保险的经营理念（）。

答案：“推动和实现可持续的价值增长”

3、保险营销员首次从事保险营销活动前，应当接受累计不少于（）小时的岗前培训。

答案：80小时

4、保险营销员每年接受后续教育的时间累积不少于（）小时。答案：36小时

5、保险合同的关系人包括（）。

答案：被保险人和受益人。

6、保险代理从业人员应当遵循的职业道德包括守法遵规、专业胜任、客户至上、勤勉尽责、公平竞争、保守秘密和（）。答案：诚实信用

7、在我国，人寿保险合同的宽限期为（）天。

答案：60天

8、在宽限期结束后仍未缴纳应付保险费的，保险合同的效力中止，我国法律规定，这个中止期限为（）。

答案：两年

9、保险密度是指（）。

答案：一个国家或地区的人均保费收入

10、保险深度是指（）。

答案：保费收入占国内生产总值(GDP)的比例

11、中国太平洋保险（集团）股份有限公司的董事长是（）。答案：高国富

12、中国太平洋保险（集团）股份有限公司的证券简称（）。答案：中国太保

13、中国太平洋人寿保险股份有限公司是（）年设立。答案：2001年

14、保险金额是指（）。

答案：保险公司承担赔偿或者给付保险金责任的最高限额

15、保监会的全称是（）

答案：保险监督管理委员会

16、中国保险业的全国性自律组织是（）

答案：中国保险行业协会

17、保险代理从业人员在执业活动中，不挪用，侵占保费，不擅自超越代理合同的代理权限或所属机构授权。这所诠释的是职业道德原则中的（）

答案：诚实信用原则

18、国家(政府)对特定对象通过法律或行政手段规定其必须投保的保险叫做()

答案：强制保险

19、保险代理从业人员在执业活动中应主动出示的证件是()答案：保险代理从业人员展业证书

20、保险客户服务中保险人帮助寿险投保人填写投保单，对保险条款进行准确解释，免费体检，保单包装与送达，为客户办理自动缴费手续等服务活动属于()服务。

答案：售中服务

21、保险双方当事人履行各自权利和义务的依据是（）。答案：保险合同

22、根据我国保险法的规定，与保险人订立保险合同，并按保险合同支付保险费的义务的人是（）

答案：投保人

中秋节问题：

2、春节、端午节、清明节与哪个节日并称为我国四大传统佳节？答案：中秋节

3、中秋节从（）年起成为国家法定节假日。

答案：2008年

4、中秋节又称仲秋节、八月节和（）节。

5.联谊互动实施活动方案篇五

二、活动时间：--年5月24日下午2：30

三、活动对象：--学院--、--、--级全体学生

四、活动负责单位：--学院女生部

五、活动负责人：刘--

六、活动流程策划

1、前期准备

(1)场地准备：提前一周时间，由学院开具声明，申请活动教室。

(2)通知宣传：提前一周将通知下达给各班班委，由班委号召先在各班范围内进行海选，每班推选1个宿舍参加活动。

(3)活动准备：各参赛宿舍于5月21日前将宿舍成员基本信息发至女生部公邮，并于5月22日抽签决定上场顺序，与女生部工作人员沟通表现形式、活动细节等。

(4)确定主持人，与宣传部沟通进行板报书写、宣传海报绘画等工作，与新媒体开发部协商网络投票事宜。

(5)活动彩排：各参赛宿舍于23日进行彩排。

2、活动安排

(1)主持人宣布活动开始，同时开启现场网络投票。

(2)各宿舍按照抽签决定的顺序依次上场进行演讲，前7个宿舍首先进行演讲，时间控制在4-7分钟。

(3)串场节目，串场后主持人宣布前7个宿舍得分。

(4)活动继续进行，剩下的宿舍依次上台演讲。最后一个宿舍演讲完毕后进行串场演出。

(5)主持人综合评委打分和网络投票得分，宣布最终得分。(评分表及评分细则见附件)

(6)获奖宿舍上台领奖。

3、成绩评定

比赛成绩分为两部分。第一部分为评委打分，满分100分。第二部分为附加分，通过现场微信投票获得(投票时间为5月24日下午2：30—4:00)，各宿舍票数乘以百分之十五为附加分数。总分为两部分相加之和。

4、活动总结

(1)发表活动新闻稿

(2)活动总结存底

(3)活动名单统计

(4)评价与交流

5、可能出现的问题及解决方案

(1)参与活动宿舍过多或过少。规定每班1个宿舍，严格将参与活动宿舍数目控制在12—15之间。

(2)宿舍演讲超时。安排专门人员进行时间提醒，剩余1分钟时提醒1次，时间到时再提醒一次。超时宿舍将相应扣分。

(3)现场投票系统出现崩溃。临时采用备用方案，改为所有参赛宿舍互相投票，所得票数相应计入总分。

(4)核分出现失误或速度过慢。安排多位核分人员，采取一宿舍一核分制，以最快速度算出得分。

6.警民互动活动策划案篇六

一、活动主题：文

以“迎七一，展警威，大练兵，强素质”为主题，将全警大练兵、队伍正规化建设与警察公共关系建设三者有机结合，以警察公共关系活动的形式向辖区广大群众作警务实战技能演练汇报表演，进一步深入推动大练兵活动，在推动分局大练兵活动的同时，使队伍正规化建设与警察公共关系建设亦与之齐头并进，实现三者相辅相成，互促互进，良性循环。

二、活动名称：

——“迎七一，展警威，大练兵，强素质”警务实战技能演练汇报

暨“您心目中的好民警”警民互动活动

三、活动内容与时间安排：

（一）活动前准备：（6月14日至6月23日）

1、设计《“您心目中的好民警”调查问卷》，广泛征集辖区群众对丰泽全警大练兵活动的意见和建议。同时，设立“大练兵信箱”、“大练兵热线电话”，群众和民警们对大练兵活动有何意见或建议，均可通过“信箱”或“热线电话”通过分局大练兵办公室向分局领导反映，分局大练兵办公室将有的放矢地在全局范围通报收到的意见建议数量和内容，增强了民警投身大练兵活动的主动性和自觉性，以及群众对大练兵活动的关注程度和理解程度，并由此广开言路，实现警民良性互动。（6月14日至6月18日）

2、召开与主要媒体记者和分局勤政廉政监督员的通联通报座谈会，启动丰泽警方全警大练兵活动方案。（6月15日）

3、制作分局《心向大练兵，情系民安宁》经验汇报专题VCD片。（6月12日至6月）

4、以小教官为主体，挑选民警进行为期10天的警务实战技能强化训练。（6月14日至6月23日）

（二）活动实施：（6月25日，星期天）

1、活动现场布置

（1）选址：泉州丰泽商城广场

（2）相关标语横幅：

主题长幅标语：“迎七一，展警威，大练兵，保平安”警务实战技能演练汇报暨“您心目中的好民警”警民互动活动

其他标语：大练兵强素质，正规化树形象。

心向大练兵，情系民安宁。

苦练过硬功夫，争当行家里手。

大练兵，炼真金，强素质，保安宁。

练出士气、练出气势、练出战斗力，练出新局面、练出大发展。

以练兵锻炼队伍，以练兵激发战斗力。

为练精兵大练兵，练就精兵保平安。

锤炼“铁拳”打击犯罪，磨利“尖刀”护平安。

向教育要素质，向训练要战斗力。

铸一流的警队，保一方平安，让人民满意。

以实际行动和优异成绩，向党和人民交上一份满意的答卷。

（3）播放分局制作的《心向大练兵，情系民安宁》经验汇报专题VCD片。

（4）警民互动长席（用桌子半弧形排开）。

（5）警务实战技能演练汇报表演场地用地毯铺好

2、活动步骤：

（1）主持人介绍活动主旨和主要内容，宣布活动开始。

（2）在《人民警察之歌》歌声中，全体民警有序进场，列队集合，实施誓师练兵仪式。

（3）举行“阅警式”。通过“阅警式”向辖区人民力表有能力打造“平安丰泽”的信心和决心，展示分局的文明之师、威武之师。用民警标准的队列动作及严格的警容、警纪、警风给整个会操场面增添了一道亮丽的风景。

（4）开展“大练兵”启动仪式暨警务实战技能演练汇报表演。

（5）30分钟的实战演练在《人民警察之歌》高昂嘹亮的歌声中结束。

（6）现场宣布《“您心目中的好民警”调查问卷》征集的意见和建议及其采纳情况，并欢迎现场群众就公安大练兵、队伍正规化和警察公共关系建设等方面提出意见和建议。

7.互动活动篇七

《认识角》是小学《数学》苏教版义务教育课程标准实验教科书第四册P73—76“认识图形”的第一课时, 主要是让学生了解有关角的知识。本设计通过“拼一拼”、“摸一摸”等一系列的体验性活动贯穿全课。

【设计理念】

新课标指出, 学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。从教学内容看角的认识并不是纯粹的知识性学习, 而是一种体验性的活动, 包含了丰富的过程性的学习目标。所以本篇教学活动设计以教材为基础, 结合学生实际, 提供具体有趣的素材, 引导学生进行体验性活动。本节课分为初步感知—直观体验—操作练习—发展新知这几个层次设计教学活动。

【活动目标】

1.通过大量的动手操作活动让学生感知角的特点 , 同时体会到角来源于生活并无处不在。

2.在互动体验和小组活动中引导学生探索角的大小与哪些因素有关, 与哪些因素无关, 从而培养学生初步的观察能力、动手能力、探索意识和合作精神。

【活动过程】

活动一:拼图游戏, 引入“角”。

游戏是孩子们的天性, 抓住孩子喜欢游戏的心理设计拼图游戏这一环节, 目的是充分调动学生学习的积极性, 同时在学生动手拼图的过程中自然地引出“角”的图形。

上课开始, 先让学生做一个“拼图游戏”:分别用两根、三根、四根小棒随意拼图形。

当用两根小棒时, 很多学生都能拼出角来, 老师在实物投影上展示并顺势揭示:像这样的图形, 我们把它叫做角。

活动二:说一说、剪一剪、摸一摸, 体验角的特点。

为了让学生更进一步体会角的特点, 感受角来源于生活, 并且在生活中无处不在, 我设计了如下实践操作活动。

1.引导学生回忆生活中都在哪些物体的表面上见过角, 让他们自由交流, 并且强调角一定是在物体的表面上的。例如, 黑板的表面上有角, 同时可以用手顺势摸一摸黑板的表面, 暗示学生角是两条边中间所夹的部分。

2.出示五角星、三角板的图片, 让学生找一找这些图片上的角, 将这些图形从纸上剪下来, 然后摸一摸它们上面的角, 并让他们交流剪、摸、看的感受。引导学生观察和比较, 然后归纳出角的特点:角有两条直直的边, 一个尖尖的顶点。同时向学生介绍表示角大小的弧线符号: 通常我们会从角的一边画一条弧线画到角的另一边, 用这个记号表示角张开的大小。

3.在生活中寻找角。学生找角的范围很广:文具、书籍, 教室里的各种事物。找到这些角后还可以引导学生摸一摸两条边中间所夹的部分。

活动三:做角、玩活动角, 体会角的大小变化。

动手操作活动能够帮助学生加深对知识的理解, 设计这一环节是希望在操作活动中挖掘和培养学生的想象力和创造能力。比如用肢体动作强化对角的感知, 在玩活动角的过程中让学生自主探索角变大变小的奥秘。我是这样设计的:

1.让学生用身体的某一部分表示角。学生都有很强的表演欲望, 因而兴致勃勃, 每人都想上台一展自己的创意。他们运用自己的腿、手臂、躯干、手等表示出了五花八门的“角”。 (在这个环节需要向学生强调的是:我们的活动只是一个形象的表示, 并不是严格遵循角的定义, 而且生活中很多“角”都是这样, 因为客观需要而有所“变形”。例如:桌角, 为了避免学生受伤不能做得太尖。 )

2. 引导学生借助一定的工具做角。我们可以用上自制的学具———活动角, 让学生用活动角做一个角, 然后想办法让角变大、变小, 引导学生交流并用自己的语言描述一下角是如何变大变小的。小组展开讨论:角的大小和什么有关?最后进行归纳、总结:角的大小与两边叉开的大小有关系。

活动四:学习画角, 探索角的大小与边无关。

在这一环节希望学生掌握正确的画角方法, 通过尝试延长、缩短角的两边探索角的大小与边的关系, 这也是本课的一个难点。

引导学生发挥想象力按照自己的感觉画一个角, 然后通过课件演示规范的画角步骤和方法, 并指导学生按照正确的方法自己动手画一个角, 标清楚角的各部分名称。

教师在黑板上分别加长角的两边, 抛出问题, 引发学生思考:老师把边加长以后, 这个角的太小改变了吗?让持有不同观点的学生自由辩论, 认为角变大了, 说说你的理由;认为角的大小不变也要拿出有力的理论与之辩驳。最后引导学生发现结论:角的大小与边长无关。

活动五:拓展欣赏, 体会生活中的数学。

这一环节的设计主要是让学生感受角在生活中无处不在, 同时深深地体会到在生活中学数学、用数学的乐趣。

最后课件展示生活中的事物如:剪刀、皮箱、时钟、房顶、家具。让学生找出这些藏在生活中的角, 同时布置给学生一个课后的实践活动:回家后把自己在生活中见过的、听过的角都记录下来, 名字就叫做:我所知道的角。鼓励学生只要留心观察生活, 一定会有收获。

【活动评述】

8.《欢乐蹦蹦跳》互动亲子拓展活动篇八

一、项目概述

幼儿园老师与孩子及家长线下《欢乐蹦蹦跳》；师生家长三方现场互动亲子拓展活动。

二、项目内容

1、时间：3——5月（春天）的周6周日中任选一天，要求天气晴朗，无大风无雨；不能太热或太冷。建议选择春秋2季。

2、地点：免费公园，需有大片空旷草地

3、人物：幼儿园全体娃娃及其父母和老师、院长

4、费用：每对家庭3人制300元、加一人100元

5、道具：礼品（每个家庭）、奖品、草地一次性坐垫、气球、充气垫、绳、话筒、扩音器、摄像机、一次性纸帽子、气垫座、皮球、传花、收音机、垃圾袋、秒表等

6、成本：1位主持、2位助手（1男1女）、1位摄影师、道具成本、租车

三、项目分析

在上海，人人都知道《欢乐蹦蹦跳》，小朋友参加一次需要花费3000元，并且不保证你有上镜的可能，可还是有很多的家长趋之若鹜。这档电视少儿节目主要抓住了家长望子成龙望女成凤的心理，以及爱攀比爱现摆的思想动态；另外也因为上海的生活节奏快，很多父母平时根本没时间陪孩子，孩子一般都由爷爷奶奶外公外婆带，缺少与孩子的沟通互动。

做为现代父母，一方面承受着自己的工作压力、创业压力，一方面承担着家庭的养老养子的重担；对孩子的个性、性格、脾气、爱好、特长、感情等都不能花很大的时间和精力去培养和孩子的感情，对于孩子在幼儿园的表现也一无所知。对于院方师长来说，更希望家庭能给予孩子更多的关怀，家庭也能更好的与院方互动。但靠年老的爷爷奶奶外公外婆们，有时很难将院方的美好心愿达成共识。

对于孩子，他们喜欢玩、喜欢闹、渴望能多和父母在一起，渴望被父母了解和欣赏，也渴望父母能知道自己在幼儿园里的生活，希望父母能认识自己在幼儿园的好朋友。。。。。。

针对这样矛盾又可理解的3方的想法，举行这样的一个3方互动的线下现场亲子拓展活动。它可以起到这样的效果：

1、满足小朋友的心理。又能和父母一起出游玩；又能让父母认识自己的好朋友；又能在众多小朋友中表现自我；又能和自己的好朋友们一起玩；

2、满足院方的心理。不需要承担孩子出游的风险；轻松免费游玩；能培养孩子与学校老师间的感情；能恰当的和学生家长进行有效沟通和互动；能培养孩子的协作能力、合作精神、合群的健康心理等；

3、满足家长的心理。一方面陪孩子玩的过程中更了解了自己的孩子；更能培养和孩子之间的感情；从院方方面更学到了与孩子的互动方式；更直观和立体的了解到了孩子的各项能力和特点；更好的和孩子及院方进行了沟通；可认识诸多小朋友的家长，拓展了自己的人际圈子等。

四、项目预算

主持人、助手一般可以请大学生兼职，当日完工后付款；100元/人/天 3*100=300元

摄影师可以自己租个摄影机做或者请摄影楼的朋友帮忙，谈妥当日的活动摄影做成光碟以5-10元/张购买，则摄影师免费。碟片制作出来后付款。

租车：59人座大巴上海价格为800-1100元/天一般幼儿园为7个班，每班以20位小朋友计算，则为7*20/59=3辆车（当日完工后付款） 3*1100=3300元

道具成本：礼品及奖品需要提前购买，大概费用可控制在1000元左右；其他费用不超过300元。（需提前购置），1000+300=1300元

五、预期收益

按照7个班每班20位小朋友计，一个家庭收费300元，7*20*300=42000元