成功班主任的“三板斧”

成功班主任的“三板斧”（共11篇）

1.成功班主任的“三板斧” 篇一

新三板：挂牌不成功的案例及分析

一、存续未满两年 案例：

2011年11月5日，xx有限公司股东会决议，以经评估确认的2011年10月31日净资产折股变更为xx股份有限公司。根据会计师事务所出具的《资产评估报告书》，截至2011 年 10 月31 日有限公司经评估的净资产值为 42,925,820.61 元，折合成股份公司 42,925,000股，剩余 820.61元记入资本公积。

分析：

如果股改时有限责任公司是按评估值折股改制为股份有限公司，则存续期间自股份有份公司完成工商变更之日起计算，此案例就是属于这种情形，故视同股份公司新设，未满两年。如果按审计值折股，则自该有限公司设立之日起计算。

二、主营业务不突出，不具有持续性经营能力 案例：

日本某会社目前是全球唯一的大批量生产非晶合金带材的企业。2011年9月30日前，公司关联企业（2009年和2010年为公司的母公司，2011年股权转让后不再持有公司股权，属与公司在同一实际控制人下的关联方）是日本会社在中国境内非晶带材的独家代理商。公司的主要原材料非晶合金带材全部来源于其关联企业，公司原材料来源较为单一，存在对主要原材料供应商的依赖的风险。2008年2月21日，公司关联企业与日本会社签订非晶带材供货协议，期限至2011年9月30日。目前，供货协议已到期。经证券商了解，由于中国市场发生变化，国内某上市公司正在研发自行生产非晶带材，日本会社一直未与公司关联企业重新签订供货协议，双方正在协商过程中，将来签订协议的期限有可能会缩短。公司向关联企业的采购金额较大，2009年，2010年和2011年1-4月向关联企业的采购额占年度采购总额的比例分别为98%，89%和97%，可以说，公司主要依靠关联企业取得非晶带材。

分析：

一旦关联企业无法提供非晶带材，公司的生产经营将受到重大影响，相关数据表明，公司今年收入和成本将达不到上年水平，而且目前存货也无法满足经营需要。关联企业的库存非晶带材情况不详，在与日本会社重新签订协议前能否再向公司提供非晶带材也不确定。上述问题直接影响公司正常生产经营，进而影响公司持续经营能力，建议公司原材料供应问题明朗后再挂牌。

三、公司治理结构不健全，运作不规范 案例：

XX公司控股股东A先生提供了一批电子设备和办公设备给公司无偿使用，同时其欠公司款项680，850元。2011年4月，A先生以此批固定资产抵偿债务，此批资产经过辽宁正和资产评估有限公司评估为680，850元。但A先生并无此批资产的所有权证明。A先生承诺如因此批资产所有权产生纠纷，相关责任由其承担。此批固定资产金额占总资产金额的比重较小约1%，但占固定资产2011年末余额达到比重为94.45%。

分析：

A先生用于抵偿债务的固定资产无所有权，因此，抵偿债务的行为存在法律问题，此相关会计处理不能成立。要求股东A先生采取措施，偿还债务，处理相关固定资产，消除上述事项产生的影响。

四、股份发行和转让行为不合法合规 案例： 2011年4月，控股股东甲以3000元价格从公司购买三项专利（公司账面未计入无形资产，主导产品应用的核心技术）；2011年8月，甲以购买的三项专利技术向公司增资，三项专利技术评估价值为204.67万元，其中98万元作为注册资本，剩余部分记入资本公积，增资后注册资本从100万元增加到198万元。

分析：

对于一项资产，短时间内出现两个迥异的价格，该事项存在两方面问题：一是公司将自有无形资产以3000元卖给公司股东，存在贱卖公司资产嫌疑，损害公司利益；二是公司在卖出无形资产4个月后，又接受股东以该部分无形资产增资，存在通过交易安排变相以自有无形资产高评增资的嫌疑，影响到股东是否足额出资。股东甲应与公司补充协议，约定转让价格为204.67万元,甲需要向公司支付专利转让价款204.67万元;甲通过上述转让获得专利后,将专利无偿赠与公司或长期无偿提供给公司使用,因此,公司还将拥有上述专利.通过上述交易,上述专利将不会在公司账上体现,而现金增加,并增加当期的利润(非经营性).五、不符合协会要求的其他条件 案例：

XX公司所属行业为广播电影电视业，XX公司目前主营业务为制作并发行电视剧作品；股东2名，各持股50%，分别为A公司和B公司，其中后者经营范围为电视剧制作、摄制电影（单片）、影视策划、影视咨询等，并投资其他多家影视制作公司。XX公司与B公司合作拍摄多部电视剧，前期通过B公司申请发行许可证等。B公司承诺“本公司作为XX公司股东，主要从事电影、电视剧的制作和发行业务，与XX公司合作了《母亲是条河》、《只比永远少一天》、《爱的礼物》等多部电视剧，形成了良好的合作关系。由于本公司与XX公司同属于从事电影电视制作发行的公司，为了有效避免竞争，本公司承诺对于XX公司与本公司都有意向投资的题材和剧本，在不共同投资的情况下，则约定错开制作期间和发行期间，以避免直接竞争”。分析：

公司及其主要股东A公司明显存在同业竞争，且无实际消除措施。（来源: 弘仁投资）

2.成功班主任的“三板斧” 篇二

11月10日，绝对是值得乔文志铭记的一天，金福泰终于成功登陆资本市场，成为黑龙江省五常市唯一一家在新三板上市的农业企业。当乔文志敲响新三板的钟声，全场沸腾。一位在现场的合作伙伴笑着说：“金福泰又交出了一份漂亮的答卷。”

第二天，当记者再次提及金福泰的新三板上市之路，乔文志仍然十分激动，“一声钟响，我们又迈上了一个新的台阶，可以说现在是金福泰发展的一个重要转折点。”作为金福泰的董事长，乔文志说自己此刻的心情十分复杂，一方面为金福泰所取得的成绩而骄傲，另一方面则感到前所未有的压力。“肩上的担子更重了，必须更加专注，才能带领团队走得更远，做出高品质的大米。”尽管连日奔波，但乔文志身上却未显现出丝毫倦意。

大米也“玩”全产业链

说了那么多，金福泰是在做什么？其实就是五常市一个以大米发家的企业，与当地其他企业不同，经过十余年的发展，金福泰已经形成了以五常大米为核心，包括育种、基地、农基配套服务、营销等在内的大米全产业链。

众所周知，产业链中每一环节都非常重要，若某一环节出现问题，绝不可能出现高品质的产品。金福泰是如何严格把控大米产业链中的每个环节，以保证大米的口感及营养的？

“五常具有得天独厚的地理优势，必须在这里才能种出好的大米，但这不是唯一的因素。包括选种、种植标准等都会产生影响，以种子为例，我们选用的就是高品质的稻花香2号，而且金福泰还投资了500万元成立乔府大院种业科技有限公司，聘请稻花香2号发明人之一项文秀为总经理，并与中科院遗传与发育生物学研究所科学家姚善国合作，继续推进该品类大米的后续研发，以保证更佳的口感、更丰富的营养。”乔文志向记者解释道。

值得注意的是，除了深耕于第一产业，金福泰还将目标瞄准了二、三产业，包括涉入加工、仓储、旅游、餐饮等领域，实现从生产线到垛仓再到仓储仓位的全程自动化码垛，投资1.2亿建设金福生态体验区等等。毫无疑问，乔文志的目标是将金福泰打造成为集基地建设、科技育种、农机服务、仓储物流、稻米综合深加工、市场营销、休闲旅游于一体的一、二、三产融合发展型企业。

谋变的金福泰

布局全产业链，并实现产业链上每个痛点的一一击破，金福泰的经营规模和业绩实现了双飞跃。数据显示，截至目前，金福泰年加工精制大米15万吨、稻谷油1.5万吨，产品销售到全国100多个大中城市。营业收入上，截至2014年12月31日，公司营业收入达5.726亿元，净利润1870万元，营业收入每年均处于稳步攀升状态。

有业内人士指出，进入“互联网+”时代，如果仅以传统商业模式经营企业，恐怕很难得到资本的青睐。对此，乔文志有自己的见解，“金福泰是先有‘生态’，然后根据生态要求进行物联网建设，最后接入‘互联网+’。”

据了解，从田间到流水线再到物流仓储，金福泰都坚持最严苛的标准，完全摒弃了肥料、农药、生长调节剂、基因工程和离子辐射技术等有害或有潜在危害的产品和技术，彻底遵循自然规律进行绿色有机种植和生产。与此同时，金福泰从育种到加工、物流仓储体系的机械化程度已达到80%，通过计算机远程监控，实现测土、测水、测温等全面覆盖，不仅最大程度保证了大米的品质，而且提高了工作效率。

而在接入“互联网+”上，金福泰正在酝酿渠道变革。“未来将形成线下体验、线上销售的O2O营销体系。在体验店里，消费者可以感受实物产品、农耕文化以及健康饮食指导等服务，这种服务既是营销也是品牌推广；在线上，我们除了利用好现有的在京东和天猫建立的旗舰店外，还将和一号店、国美、苏宁易购、唯品会、亚马逊等电商网站合作。”乔文志说道。

在渠道上下功夫，金福泰难道是想提高产品销量？乔文志给出了否定的答案。“我们的最终目的并不是销量，而是想通过渠道筛选出真正适用于自身品牌的高端消费人群，并引导这些消费者成为‘乔府贡米’品牌集群的‘粉丝’。‘乔府贡米’品牌最终将成为金福泰核心利润来源。”不难发现，金福泰经过十余年的风雨洗礼，从最初的产量为先“野蛮生长”，到如今的精准定位“剑指高端”，乔文志的坚持和执着还在继续。

做纯正的五常大米

近年来，五常大米掺假等市场乱象频遭曝光，原产地叫苦不迭。金福泰大米销量是否受到影响？“这不会对我们产生任何冲击，只会淘汰掉弄虚作假的企业。我们是五常人，五常的企业，就要做纯正的五常大米。”乔文志强调，做食品解决的是吃的问题：怎么能吃得好，怎么吃得安全。把这个问题处理好了，自然就能做出高品质的食品。值得注意的是，为了帮助消费者购买到真正的五常大米，金福泰早在几年前就建立了产品可追溯体系。

“你希望金福泰成为一个怎样的平台？”最后记者问道。

3.成功班主任的“三板斧” 篇三

遥远不远，未来已来。2018年8月15日，广州美霖装饰股份有限公司（股票简称：美霖装饰 股票代码：872846）在全国中小企业股份转让系统隆重举行新三板挂牌上市敲钟仪式，众多嘉宾和媒体共同见证这一里程碑性时刻。

（董事长梁炳华先生）

董事长梁炳华先生首先上台致词：“挂牌上市是一个新的起点，美霖装饰股份的腾飞才刚刚开始，未来必将肩负起更高的责任感和使命感，不仅是提倡“做装修等于做朋友”服务，更有推动室内装修行业规范健康发展的社会责任。”

（副董事长兼总经理李广翔先生）

接着发言的是副董事长兼总经理李广翔先生：“美霖装饰将继续在规范企业运行和完善资本结构，开拓融资渠道，做大做强的一系列行动中快速健康发展。努力在未来实现美霖公司IPO梦想，给全体股东一个满意的答卷。”

（董事副总经理邱镇廷和董事副总经理罗文敲响了开市宝钟。）美霖装饰股份从2001年成立至今，历经近20年的发展历程，是一家“设计领先、品质优先的一体化装修”服务商，主要为房地产精装修、星级酒店、高端餐饮、办公室、会所、展厅、别墅家装等中高端客户提供集原创设计、工程施工等综合服务。

（五位董事合影）公司业务包括装饰设计服务、公用建筑工程施工服务、家庭装饰装修施工服务、室内设计师教育培训于一体的知名装饰设计股份企业。

（前十大股东合影）

经过长期的经验积累，美霖装饰股份已拥有数十个行业专业资质：建筑装修装饰工程专业承包一级、建筑装饰工程设计专项资质乙级、建筑幕墙工程专业承包二级、消防设施工程专业承包二级、电子与智能化工程专业承包二级、建筑工程施工总承包三级、钢结构工程专业承包三级、建筑机电安装工程专业承包三级、环保工程专业承包三级等；

（全体合影）

蓬勃发展至今在省内外有20多家分子公司，在珠三角主要城市设立分公司如：广州、佛山、番禺、珠海、荔湾、花都、清远、韶关、肇庆、顺德、湛江、衡阳、南宁等。

(全体合影)挂牌新三板是新的开始，是公司发展史上的重要里程碑，也是对接资本市场后再次腾飞的新起点；同时意味着公司踏入了资本市场的快车道，美霖装饰股份将继续在规范企业运行和完善资本结构，以持续、健康的发展，来回报股东、回报客户、回报社会！

4.班主任的成功教育案例 篇四

我班有个学生叫魏晋。他刚到我班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业总是不做，即使做了，也是抄袭别人的„„每天总有科任老师或向我告状。在和家长沟通后才知道：他在小学语文成绩很差，就连最基本的字词都不怎么认识，就因为认识的字不多，理解性题就更不会做了，导致他各科成绩都差。再者，这名学生没有养成良好的行为习惯，自我约束力差。在本学期运动会期间，和我班另一名学生大打出手，致使其头破血流。对于这样的双差生，转化谈何容易。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他出自单亲家庭，父母离异后，他跟母亲过，后来母亲再婚，对他很少关心。我找来他的母亲，和他谈了孩子在校的表现，希望他能多关

心孩子，不要使他成为问题青年，及时督促孩子写作业，有时间多陪陪孩子。我又让他和班级中的好学生在一起玩，以好带差，后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。有时，这个女同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步，他和以前相比判若两人，上课认真听课了，作业也按时完成了，有时上课举手回答问题了。我想通过他的不懈努力和同学的热情帮助，他的成绩会有所提高的。

5.成功班主任的五个平衡 篇五

今天，要成为一名成功的班主任殊为不易。一方面，在经济全球化和信息技术高速发展背景下的学校教育受到极大的冲击，学生群体的特征已发生明显改变，对教师尤其是班主任的教育和管理能力提出更高要求；另一方面，在传统价值观遇到巨大挑战和危机的同时，人本主义理念逐渐深入人心，教师和学生的关系和地位发生很大改变。而社会对教育的关注和要求却与日俱增，教师受到的压力居高不下。如今，班主任在学校中的地位和作用更显突出，无论是教学还是管理，班主任都处于矛盾和冲突的第一线。要成为一名成功的班主任，比以往任何时候都更为困难。

在多年的工作实践中，我一直在思索成为一名成功班主任的要素，也观察和研究过许多成功班主任的特征。我发现，今天的班级管理和学生工作更加需要教师拥有较为全面的个人素养，除了对学生有爱心和工作敬业这些基本条件之外，一名成功的班主任还需要在以下五个方面达到平衡。

一、人生态度：理想与现实的平衡

作家筱敏在《鸟儿中的理想主义》一文中说，一只鸟儿被人抓住了，放进了笼子。不同的鸟儿，反应是不一样的。

有的鸟儿迅速接受被关进笼子的现实，并且很快妥协，所谓大丈夫能屈能伸，‚留得青山在，不怕没柴烧‛。它接受主人的喂食，有时也会欢快地歌唱。时间长了，主人可能放松警惕，鸟儿也可能从笼子找到突破口，乘主人不备，逃出牢笼，重回蓝天。也可能鸟儿逐渐习惯被人喂养的生活，改变了自己的生活习性，成为人类的朋友，活得也很快乐。这种态度，我们称之为现实主义。

有的鸟儿也是很快就认清楚了形势，但是，它比较悲观，它不相信自己能够逃出去，也不打算逃出去。它从没有想过妥协，它拒绝主人的任何喂食，连水都不肯饮一口。抓它的人有可能发恻隐之心，放它出去，但更可能的是想尽办法诱惑它改变主意，直到看着它死去。这样一种态度，我们称之为古典主义。

还有的鸟儿被关进笼子之后，不相信自己被抓了，亦可能是不愿接受被抓的事实，它在笼子里不停地扑腾，总相信自己能有重回蓝天的那一刻。结果，有可

能笼子不够牢靠，被鸟儿啄出一个洞来，鸟儿得以飞出去，也有可能鸟儿很快精疲力竭而亡，死得很壮烈，但是也死得很难看。这种鸟儿的态度，我们称之为理想主义。

我们对于人生的态度，其实是和鸟儿相仿的。现实主义、古典主义、理想主义，很难简单地区分优劣，不同的价值观，不同的信仰，也就导致行为的巨大差异。

我有一个朋友，与我是校友，姓张，名牌大学中文系本科毕业，后来又读了哲学系的硕士。毕业时，毅然决定投身教育事业，于是来到我所工作的学校教书。一开始教语文，教了一段时间，他对学生说，教科书上的选文并不全是好文章，他决定挑着教，有些他认为没有价值的就直接跳过去不教。节约下来的课时他补充了很多名著美文，有时甚至让学生看他推荐的电影。第一次期中考试，他教的班级语文成绩比年级平均分低10多分，校长急了，找他谈话，他反而和校长探讨起语文教育的真谛。校长让他多去听听年级其他有经验的教师是怎么上语文课的，他回答说：10年之后20年之后再来比较一下，是我教的学生有语文素养还是那些老师教的学生有文学素养。校长很生气：20年太久，只争朝夕！下次月考，如果你班的分数还是比年级平均分低10分，你就下课！

我这位朋友是位理想主义者，他怎么会妥协呢？于是下一次月考之后，他就‚下课‛了。校长爱才，虽然不让他教语文，但是安排了一些起始年级的历史课给他上。历史课没有应试压力，他发挥的自由度比较大。教了一个多月，他教的一个班级的班主任紧张地找校长报告说，校长，要出事！我班的历史老师竟然让学生把历史书扔掉！校长连忙把他找来，他对校长说，他发现历史教材上的很多内容都不是客观事实，对学生会产生误导，所以他力求从更客观的角度让学生了解历史，思考历史。校长语重心长地说，我们学校待你不薄，教材是国家制定的，没有选择，必须要用，今后绝不可如此。

既然上课要循规蹈矩，张老师于是把兴趣点放到带学生社团上去。他看中了教学楼后面一个废弃的角落，向学校申请了一点资金，把它改造成了一个花房，然后找了一些学生，成立了一个花房小组，大家齐心协力，有钱的出钱，没钱的出力，竟然使花房成为学校的一道风景。一个周末的晚上，我在学校加班到很晚，大约九点多才离开，在校门口碰到两个从家里赶过来的学生，我好奇地问他们为什么这么晚来学校，学生说，张老师告诉他们，今天晚上昙花要开。我听了大吃

一惊，难道是传说中的‚昙花一现‛的昙花？那天晚上11点多，昙花确实盛开了，学生拍了很多照片，登在他们社团办的小报上。我看了非常感动。什么是有生命力的教育，这就是生命力的教育！多年以后，这些孩子可能已经忘记老师在课堂上教给他们的一个数学公式，可是会永远记得那年那月那日夜里昙花盛开的情景！

除了花房小组外，张老师还带了另一个读书社，指导学生读书，并且办了一份叫做《我们》的小报。报纸办得很好，文章质量很高，很受学生欢迎，但是好景不长。一天早上，校长刚到办公室，一群小学部的教师拿着一叠报纸冲进来，有的说，校长，这张报纸学校审核过吗？有的说，校长，这张报纸的文章代表校方的观点吗？还有的说，校长，这期报纸我们都已经回收了，您说怎么办吧。校长说，不要着急，让我来看一看。说完，拿过一张报纸。在老师们的指点下，校长看见头版醒目位臵一篇文章，标题叫做‚学校像监狱‛，是一名学生写的，指导教师是张老师。学生在文章中列举了学校和监狱的若干共同点，还颇有点道理。在第二版张老师更是亲自操刀写了一篇文章，题为‚谈一谈教师的霸权主义‛。文章中引用了他亲眼所见、亲耳所闻的一些教师尤其是班主任的言行，实在是触目惊心。来找校长告状的许多教师就是因为被张老师在文章中不点名批评，所以特别恼怒。

既然触犯了众怒，校长也保不住他了，张老师最终辞职离开学校。过了两三年，张老师突然变得很有名，从中央电视台到南方周末到凤凰传媒到上海的各家电视台、广播电台、报纸杂志，包括上海的党报《解放日报》，都用大幅版面介绍了他的事迹。原来张老师在离开学校之后，把目光聚焦到了上海民工子女的教育上，他成立了一个久牵音乐志愿者组织，在这些民工的孩子下午放学后，把他们组织起来义务教他们学乐器，教他们练合唱。张老师受了法国影片《放牛班的春天》的影响，他坚信音乐对人的教育功能，他希望通过音乐的熏陶，改变这些孩子的生活样态。

张老师的所作所为符合和谐社会的大背景，因此被媒体广为报道。但是在聚光灯冷却下来之后，他还得为这个志愿者组织的生存发展而奔走。张老师其实是一个社会经验并不很丰富而且非常理想化的书生，在此过程中受到的挫折可想而知。他的父母非常不理解他，以至于他为了避免父母的唠叨经常不回家。在他最困难的时候，他的一些朋友也劝他，你所做的事情很有意义，但是目前的条件还

不成熟，你不妨先找一份工作，把这件事当作兼职来做。说不定过几年，会有越来越多的人理解你，也不至于像现在这样糟糕了。他是怎么回答的？‚那我就来做铺路石！‛他说得斩钉截铁。

什么是理想主义？这就是理想主义。为了理想，可以放弃一切。萧伯纳有一句名言：‚理智的人让自己适应社会，非理智的人让社会适应自己，然而，社会的一切进步都取决于非理智的人。‛我之所以十分敬重他，正在于我知道他的价值，推动社会前进的不是大多数的现实主义者，而是像他这样少数的不理智的理想主义者。尽管他们活得很累，甚至会碰得头破血流，但是，他们是社会发展和进步的脊梁，他们也是社会发展和进步的希望。

我们现在的许多优秀班主任，都是现实主义者。他们可以把一个班级管理得很好，会拿到很多荣誉，学生会很乖，很听话，纪律很好，很少犯错，成绩也很棒，表面上看起来几乎没什么缺点，但是，所有这一切评判的标准都是在学校和教师这一边的，学生的未来和发展呢？很少考虑。学生的创造性、想像力被扼杀了，学生的独立思考精神丧失了，甚至，学生的人格出现分裂，人前一套，人后一套。如果是一个有理想的教师，一个真正用发展的眼光看待学生的班主任，他会着眼于未来对待学生。即使是一些暂时比较调皮的所谓后进生，也会因为品格的正直和仗义被教师欣赏、保护。因为这些教师知道，调皮的学生总有一天会懂事，而如果那时候他们的自信还没有被摧毁，他们很可能会在其感兴趣的事业上达到那些听话的学生所不能企及的高度。

因此，一个成功的班主任，绝对不能安心于做一个教书匠。他自己应该有理想，有追求。回想我自己，刚刚参加工作时，不是想着怎样追求时尚，怎样过悠闲的生活，或者怎样追求花前月下，怎样去赚更多的钱。我深感自己学养的不足，在工作之余经常把自己关在房间里看书，偶尔去逛街买得最多的也是书。我给自己立下了一个不做平庸教师的志向。十多年过去了，我在我的工作领域有了很多实践和思考，对许多问题有了自己的认识。回过头来看当年与我一起工作的同学或者同事，虽然活得也很滋润、潇洒，但是大多很平庸，有些还时常在工作上陷入困顿。

当然，我并非希望大家做一个纯粹的理想主义者。我们都生活在现实中，都要食人间烟火。比如说在目前的体制内，没有一所学校可以公然宣称完全不在乎

学生的分数。当然，通过什么方式让学生得到高分，一个心怀理想的教师可以给出异于纯粹现实主义者的思考和答案。

张老师在最困难的时候，连自己的生存都成了问题。我在得知消息后伸出援手，帮他在一所学校找到一个兼职的机会，让他至少能够挣点钱养活自己。同时，生活的历练也让张老师逐渐抛弃了以前的一些不切实际的想法，他纠正了自己思想中部分比较偏激的观点，他学会用更宽容的眼光去看待身边一些不完美的人和事，对于那些‚霸权主义‛的教师，他改变了抨击的态度，而尝试去帮助他们，转变他们。这使得他赢得了更多人的理解和支持，越来越多的人加入到他的志愿者的队伍中来，正所谓得道多助，他的‚久牵音乐‛的事业也得以发展壮大。

二、个人品质：仁、勇、智的平衡

在《论语〃宪问》中孔子说：仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。孔子认为，能够做到这三点的人可以称得上是君子了。

南怀瑾先生在《论语别裁》里对这句话作了解释。他说，仁者不忧，即是有道德的人没有忧烦，只有快乐。任何事情都能做到无忧，都有办法解决，纵然没有办法解决，也能坦然处之。智者不惑，说的是真正有高度智慧，没有什么难题不得开解，没有迷惑怀疑之处，上至宇宙问题，下至个人问题，都了然于心。勇者不惧主要指的是公义之所在，心胸昭然坦荡，没有什么恐惧。

西方的《圣经》里对仁、勇、智有另一种角度的阐释：对于不能改变的事情不去改变它，叫做仁；对于能够改变的事情努力去改变它，叫做勇；而能够正确地区分这两者，叫做智。

成功班主任首先必须是一个有道德的人，仁者，爱人也。他有这样的心胸和高度爱一切学生，即使学生再调皮，即使学生再糟糕，他都能够包容。我刚工作那会儿，不怎么会上课。开学没多久，学校里聘请的顾问毛蓓蕾老师来听我的课，毛老师个子不高，戴着一副眼镜，非常和蔼地跟我打招呼，上课的过程中，她表情严肃地在本子上记了很多东西。下课后，毛老师问我，你教了多长时间书啊？我说，两个多星期吧。毛老师惊讶地睁大了眼睛，过了一会儿，她说，两个多星期能上成这样，已经很不错了。接下来，她非常和蔼地和我一起分析课堂教学的一些细节，虽然是指出我的问题，但是没有让我感受到一丝批评和责怪之意。毛老师从事教育工作六十多年，是全国知名的德育特级教师，可是在我眼里，她对

待所有的人都像春风一般的温暖。那时候作为一名初出茅庐的青年教师，我对她更多的是一种景仰，如今，有了十多年的工作经历，再回想起来，我对毛老师则是一种敬佩了。一个心中没有大爱的人，是达不到她那样待人的境界的。

在如今纷繁复杂的工作实践中，仅有仁结果可能会不理想。春秋时的宋襄公的故事就很有名。宋国与楚国打仗，宋国军队已经在泓水岸边列好了阵，楚国军队正准备渡过泓水来交战。宋国的右司马走出队列，对宋襄公说：‚楚军比我军人数多，我们应该趁他们正在渡河马上发起进攻，那样楚军必败。‛宋襄公说：‚我曾经听君子说：‘不能攻击已经受伤的敌人，不能擒获须发已经斑白的敌人；敌人处于险地，不能乘人之危；敌人陷入困境，不能落井下石；敌军没有做好准备，不能突施偷袭。’现在楚军正在渡河，我军就发起进攻，有悖于仁义。等楚军全部渡过河，列好阵，我们再进攻。‛右司马说：‚主公如此不爱惜宋国军民的生命财产，等到兵败国灭，还有什么仁义可言？‛宋襄公喝道：‚你再不退回队列，就要以违反军法论处。‛右司马只好退回队列之中。等楚军全部渡过河，列好阵，宋襄公击鼓进攻。宋军大败，宋襄公也受了伤，不久就死去了。宋襄公是一个极其讲道义的人，后人笑他是‚妇人之仁‛，但是，客观地说，他还是给我们树立了一个仁的标杆，从某一个角度来说，是迂腐，从另一个角度来说，是执著。不该做的事情绝对不做，宁愿委屈自己，牺牲自己，也不愿违反原则。

成功班主任的勇气也必不可少。这种勇，更多地表现为一种信心，一种意志，咬定青山不放松，坚持到底，就是胜利。央视新闻频道曾经做过一期调查节目《管教‚问题少年‛的‚魔鬼训练营‛》，记录了江苏淮安一个叫徐向阳的人和他创办的行走学校的故事。徐向阳是一位退伍军人，对教育有自己的思考，在实践中进行他的‚择差教育‛的探索。他的行走学校没有固定的校舍，学生的宿舍是军用大卡车，请了一些退伍军人，不叫老师，叫管带。徐向阳的教学方式很简单，就是行走。徐向阳有一句口号，叫做‚一千里路定人生‛。他认为，所谓‚差生‛其实并不差，他们在智力水平、反应力、动作的协调性以及心理素质等方面往往比有些优等生还要好。‚差生‛的最大问题在于他们得到了太多的物质关爱，甚至是溺爱，是泛滥的爱，不缺吃、不缺穿、也不缺家长亲朋的呵护。他们缺少的是一种严格的管带和科学的训练，缺少真正意义上的情感和思想的交流，缺少对社会生活的感受和认知。而行走训练能够‚走‛掉独生子女身上的懒气娇气霸气，‚走‛出吃苦耐劳精神，‚走‛出志气和毅力，‚走‛出团结友爱、互相帮助的好思想好作风，‚走‛出集体荣誉感和团队精神。在央视的纪录片中，有一个男孩被父母亲送到行走学校，他对着父母怒吼：‚我不要留在这里！‛但终究还是被强留了下来，当天晚上就跟着大部队行军。走了一个小时不到，男孩就不行了，上了跟在一边的收容车。在车上，男孩脱下了袜子，平素娇生惯养的他脚上已经磨了好几个水泡，男孩疼得直掉眼泪，可是第二天水泡挑破了还是接着走。行走学校最受争议的是其严格的惩戒制度，每一个家长把孩子送来时都要和学校签一份协议，表示接受学校的处罚制度。孩子犯了错误，要根据犯错程度，按照相关规定，由管带用戒尺打手心一定的数目。在电视镜头中，央视的记者柴静问徐向阳：‚行走学校虽然有效，但是似乎与现代教育理念相违背，你怎么看这个问题？‛徐向阳不愧为退伍军人，他回答说，‚首先，现代教育理念不一定就是绝对正确的；其次，你只看到我严厉的一面，你没有看到在惩戒之前，我已经在学生的情感银行里存了足够的资本！‛这便是徐向阳高明的一面，电视镜头随即切换到拉练的路途中，徐向阳身穿作训服，和学生走在一起。有些孩子实在走不动了，收容车也没有跟上，徐向阳就让他骑在自己脖子上，同时还号召大家互相帮助，共同克服困难。因此，虽然日子过得艰苦，大家的感情却与日俱增。柴静去采访一些孩子，问他们有没有被打过，几乎所有的孩子都说被打过，又问他们恨不恨管带，几乎所有的孩子都摇头说，是我们自己不好，我们应该受到惩罚。

徐向阳的行走教育走出了一片天空，走出了自己的成功。这样一种‚勇‛的气质，与其军旅生涯的经历是休戚相关的。我们说一个成功班主任必须具备‚勇‛的素质，是因为在工作中我们会碰到各种各样的困难，有些困难无法回避，必须昂首面对，并且要持久经历。在与一些问题学生的交往过程中，班主任如果能够表现出更多的坚毅和决心，学生终究会受到感染而接受教师的教育。同时，教师的‚勇‛还表现在对待自己的态度上。我们说，战胜自己最艰难，一个人最大的敌人其实是他自己。克服自己的惰性，战胜自己的软弱，保证自己始终向着正确的方向前行，靠的还是克己的勇气。

然而，缺乏仁与智的勇只能是匹夫之勇。我认识一位年轻女班主任，以对学生严厉和言辞犀利著称，她教的学生对她都很敬畏。然而有一次带了一个新班，遇到一名桀骜不驯的男生。在一次课堂上男生公然与她对抗，女班主任十分生气，走过去用书敲了一下男生的脑袋。男生奋起还击，一脚踢中女教师的腹部，这一脚的后果是女教师怀孕刚两个月的婴儿流产了。更加郁闷之处在于她得不到家长的任何赔偿，因为是她动手在先，她首先犯了错。学校也只能大事化小，小事化了。

在不同的时间和场合，不同的品质会发挥不同的作用。我小的时候几户人家住一个大院子，邻居一位老太太十分慈祥宽厚，赢得了所有人的尊重，她以‚仁‛取胜；我的一个高中同学，没有考上大学，毅然不顾反对，放弃家人为他觅得的安定工作，借钱下海经商，结果赶上了机遇，事业有成，这是以‚勇‛取胜；而现在转型期的学生工作错综复杂，对教师的工作方式提出严峻挑战，我写的《班主任兵法》可谓是以‚智‛取胜。

在《班主任兵法》中，我曾举过两个例子，来说明‚智‛的重要性。一个例子是：某位爱狗成癖的人，常常花费巨额金钱，购买昂贵的健康食品，来宠养他的名犬。他听人说深海鱼油对狗的发育很有帮助，于是每天一大早，他都把狗抓来，用双膝夹紧狗头，强迫它张大口，然后对准喉咙灌进鱼油。有一天，狗儿大力挣扎，甩脱了主人的双膝，鱼油也流得满地都是。这人生气之余，看到狗儿自己转过身来，静静地舔食羹匙，此时他才回过神来，发现狗所抗拒的不是鱼油，而是他喂食鱼油的方法。另一个例子是：有一个年轻的牛仔想把一只小牛赶进牛棚里喂食，可是这只小牛不愿意进去。年轻牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉进牛棚，可是拉不动。牛仔的爸爸见到了，也出来帮忙，一个在前面拉，一个在后面推，可是这小牛发了牛劲，抵死不从，无论两人怎么费劲，小牛都不肯进去。这时他们家的保姆出来，轻轻地吹了一声口哨，然后把大拇指塞进了小牛的嘴巴里，小牛含着保姆的大拇指，乖乖地跟着她进了牛棚。

这两个例子说明了同一个道理，教师必须思考并选择自己的工作方式。要知道，今天的学生抗拒的并不是我们的教育内容，而是我们给他们的教育方式。

讲到‚智‛，就不得不提到中国人心目中‚智‛的化身——诸葛亮。冯梦龙的《智囊》里曾记载了这样一个故事：晋朝的大将桓温征讨蜀地时，遇到一个170多岁的叫小吏的老人，这个人和诸葛亮曾生活在同一个时代。桓温问他：‚世人都说诸葛亮了不起，你觉得诸葛亮有什么过人之处？‛小吏回答：‚似乎也没有什么过人之处。‛桓温一向比较自负，听到这话脸上就显出傲慢的神情。不料小吏接着说：‚但是自从诸葛孔明之后，我就再也没有看到过行事像他那样妥当无误的人。‛桓温这才觉得很惭愧，因为这世界上的事，难就难在妥当二字，能够

把所有事情都做得很妥当，一定要有了不起的智慧。因此，简洁地说，所谓‚智‛，并不是说要如何如何聪明，而是做事妥当，做事合理，恰如其分。

一名成功的班主任是智仁勇三者兼备的。毛蓓蕾老师十分仁厚，同时她对学生心理的研究是非常深刻的，她著的《小学生心理辅导札记》是十分有价值的学生转化案例，你能说她没有智慧吗？徐向阳勇气可嘉，但他对学生的情感投入也是让人叹服的，这是高度的‚仁‛的体现，而在惩戒学生的过程中则需要高超的智慧把握好‚仁‛和‚勇‛的分寸。

三、工作风格：方与圆的平衡

黄炎培在教育子女做人做事的座右铭中这样写道：‚事繁勿慌、事闲勿荒，有言必信、无欲则刚。和若春风、肃若秋霜，取象于钱、外圆内方。‛其中最后一句‚取象于钱，外圆内方‛是指中国旧时的铜钱，中间有方孔，也就是如果是必须坚持的原则和立场，就应像钱中的方孔那样方正，然而对人的态度，就应和若春风，也就是要‚圆‛。圆并不是圆滑，而是圆通、圆润。

外圆内方是古人教诲我们为人处事的道理。有这样的教师，对学生动辄教训、呵斥，学生虽然表面顺从，但是内心都很怨恨。客观地说，教师的批评绝大多数时候都是正确的，教师信奉‚严师出高徒‛的道理，但是过于方正，似乎不照顾学生的脸面，不考虑学生的心理感受，这就是不懂‚外圆‛的道理。也有教师过于软弱，对于学生的错误言行，只当作没有看见。即使是一些事关原则的问题，都是高高挂起。网络上曾经有过一段学生侮辱教师的视频，上课时学生不但不听，还不断地用言语羞辱教师，教师显得非常无奈。媒体曾报道过的学生在其课堂上打架导致猝死的‚杨不管‛老师，也是缺乏‚内方‛的典型例子。虽然学生的猝死是偶然事件，但是教师的处事原则首先就错了。

方与圆是一种平衡，方是刚，圆是柔。对于一名教师来说，刚与柔是必须具备的。

刚是一种威仪，一种自信，一种力量，一种不可侵犯的气概。刚是一个人的骨头，是人的精神内核。人不可无刚。曾国藩一生刚强，坚而不摧，以为古来豪杰以‚难禁风浪‛四字为大忌。他曾自述道：‚吾家祖父教人，也以‘懦弱无刚’四字为大耻。‛又说：‚至于倔强二字，却不可少。功业文章，皆须有此二字贯注其中，否则柔靡不能成一事。孟子所谓‘至刚’，孔子所谓‘贞固’，皆从‘倔

强’二字做出。‛自古以来，哪一个帝王将相不是自立自强闯出来的呢？哪一个成功的人不是在磨难面前不屈服，不退缩，最终有志者事竟成的呢？因此，‚刚‛非常重要，‚刚‛是一个人成就事业的基础。

柔是一种收敛，一种风度，一种魅力，一种婉转绰约的姿态。柔是一个人的皮肉，是一种处世方法。人不可无柔。中国谚语曰：‚推己及人‛。孔子云：‚己所不欲勿施于人。‛又云：‚己欲立而立人，己欲达而达人。‛意思是说，我要步步站得稳，须知他人也要站得稳，我要处处行得通，须知他人也要行得通。我们要领会这种人情世态。我们与人交往，要谨记‚谦虚礼让、柔以待人‛八字。‚善以不伐为大，贤以自矜为损‛，舜因有谦让之德，而能名扬四海，汤礼贤下士，其圣敬之德乃日益精进。人生活在世间，总是有七情六欲，总是需要别人的帮助，因此，人际关系中，以‚柔‛为贵。

人不可无刚，无刚则不能自立，不能自立则不能自强，不能自强也就不能成功；人也不可无柔，无柔则不亲和，不亲和就会陷入孤立，四面楚歌，自我封闭，而拒人于千里之外。然而，刚柔也有分寸，刚太过了，产生暴虐，便会折断；柔太过了，显得卑弱，便会靡软。

有两句话，是讲刚与柔的关系的。一句话叫做‚外柔内刚‛，有人以此来描述人立身处事的原则，也就是外圆内方。第二句话叫做‚柔能克刚‛，古人曾经以舌头和牙齿来说明柔能制胜的道理。牙齿不可谓不刚硬，舌头不可谓不柔软，然而一个老年人，活了七八十年，牙齿都脱落光了，舌头却依旧灵活。这便是柔能胜刚的最好例证。

外柔内刚是一种很好的平衡，在我们身边，外刚内柔的人也不鲜见。

我们时常可见这样的教师，对学生的表现动辄言辞呵斥，发起火来如同狂风骤雨一般，然而内心却很柔软，对学生的关怀体贴入微。这样的老师我们称之为‚刀子嘴豆腐心‛，时间长了，学生都会了解教师的为人，也会被教师的真心真情感染，尽管教师有时确实很严格，但是学生依旧很喜欢他。

在我的成长过程中，有一位老校长对我影响很大。他曾经对我说，要做好班主任，必须做到八个字：菩萨心肠，霹雳手段。而他自己也的确是这么实践的。他在学校主持工作期间，对所有的老师都很关心，对像我这样的年轻教师尤其爱护。然而，他也很让人畏惧，对于那些不认真工作，或者能力无法达到岗位要求的教职工，他的处罚也是毫不手软。由于他处事公正，行事果断，在学校里威信很高。学校在他的主持下发展很快。

刀子嘴豆腐心也好，菩萨心肠、霹雳手段也好，都是外刚内柔的表现。与外柔内刚一样，外刚内柔也是一种很常见的平衡。

一名成功班主任必须做好方与圆之间的平衡。他首先得认真细致地分析自己的性格，属于刚硬还是软弱？如果本性比较软弱，那就必须在外表让自己变得强硬一些。如果内柔外也柔，那就是颓废无能了。如果本性比较刚硬，那就必须让自己的外表更有亲和力。否则内刚外也刚，那就不只学生遭殃，自己也要吃苦头。

多年前，龙应台写过一篇很有名的文章，叫做《中国人，你为什么不生气》，文章剖析了中国人在传统文化中熏陶出的‚温良恭俭让‛所形成的弊端，以至于面对一些极过分的现象时也无动于衷或只在内心抗议。如今，这种现象在教育中依然存在。我时常注意到一些孩子因为一开始做了不好的事情，他的家长或者是教师看到了不仅不制止，还觉得小孩子比较可爱，殊不知今天的小错就是明天的大错！当学校要对孩子的错误进行处理时，他们或是包庇，或是求情，所说的话无非是‚下不为例，教育为主‛等等，我就忍不住愤怒：家长，你为什么不生气？老师，你为什么不生气？当孩子真的犯下大错并且连这些家长和教师的劝导也听不进去的时候，只怕悔之晚矣了。这样的例子我们还见得少吗？因此，该‚方‛一定不能‚圆‛。

我认识一位班主任，虽是女性，却巾帼不让须眉，性格十分豪爽，为人处事讲原则，不但自己恪守，也要求学生必须做到。有一次，她班级的学生违反了她的原则，她要求其认错。学生情绪本来不佳，又加上逆反心理作祟，竟与她当面顶撞起来。该教师大怒，当即将学生送到学生处，要求学校给予该生处分。学生处的教师在了解事情原委对该生进行批评教育之后，将其送回班级，同时要求班主任对学生更加宽容，更具耐心。班主任‚宁折不弯‛，第二天就向学校提出辞呈。仅仅因为学生当众冒犯了她的权威，就导致鱼死网破的结局，这是不知变通的结果。这种行事风格只有‚方‛，没有‚圆‛，到了最后，把自己和学校都逼到了一个尴尬的境地。

在与领导和同事交往时，方与圆的平衡也同样不可少。班主任管理班级要求可以严格，比如学校组织的各种活动，班主任应当要求学生全力投入，努力争胜。但是在与其他班级发生纠纷时，不可一味逞强，而要懂得谦让之道。我有一次看

到运动场上两个班级进行拔河比赛，一方拉拉队大喊‚二班加油‛，而对方的拉拉队竟然喊‚二班漏油‛，我回首寻找二班的班主任，她竟然坐在那里含笑不语。我深深地替她担忧，她是不懂方圆之道啊！还有教师因为别人的一句玩笑，领导的一个批评而较真，不但跟别人生气，也跟自己生气，这都是不可取的。

6.班主任走向成功的心得体会 篇六

民中初中部

李绍芬

几年的班主任工作，使我深刻认识到：要真正的做到教书育人，班主任必须构建新型的和谐的师生关系。本人力求从以下几个方面做到班级管理工作。

一、尊重学生树立平等的师生关系

班主任与每个学生都有平等的独立人格。班主任必须以平等的姿态走进学生，尊重学生，与学生建立平等、和谐、融洽相互尊重的关系，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法，才能赢得学生对你的尊重和信任，做到心与心的的沟通。特别是对后进生和调皮学生的转化是班主任管理的成功与否的关键，班主任尤其要对后进生和调皮学生倾注更多的爱，真诚的帮助和关心他们，在每个学期开学时，把本班差生列出名单，组织科任教师，对学生进行家访、谈心，鼓励他们树立自尊心和自信心，针对他们面临的困难，在学习和生活上给他们更多的关爱。如我班的一名男生唐小伟，他是什么坏事都做，又是单亲家庭的孩子，心里上就造成些缺陷，而且在教育批评他的时候我发现这个孩子自尊心特强，如果你用硬的方式只会使得其反只能给他讲道理，而且特别要有耐心，这样再一再二的给他机会，工夫不负有些人，现在他不仅是一个好学生还是一个好班伟。

二、帮助学生树立服务的思想

学生是主人，是学校的主体，学生是管理的主体，学生是管理的主力。原来为班主任服务的班级小干部，班主任的小助手，从现在起改为班主任是他们的参谋和助手，老师应为学生服务，是他们的顾问，是他们的导师，是学生们的朋友，而绝不是他们的“工头”。如第一周班会主题就是“我是班级的小主人”，放手让他们自己主持，让全班同学参与讨论、相互交流：我生活在这个班级体，我应该用什么样的实际行动去爱这个班级。我在一旁提供有必要的服务。作为一名班主任不仅有必要帮助学生学习文化知识，更有责任帮助学生丰富情感、健全心理、完善人格，还有责任保护学生的健康和安全。

三、影响学生树立师表意识

班主任居于师生的主导方面。因此班主任的言谈举止无不带有教育性。榜样的力量是无穷的，就拿自己的仪容仪表来说也给他们带来很大的影响，如果老师打扮得很奇特，很快一部分学生以跟着模仿你。就一个简单的例子来说，我刚参加工作时理了一头短发，后来我发现班上的好几个女生跟我剪一样的发型。如果学校举行大扫除活动，分配完任务后，我不能视目以待，必须自己动手，不要充当旁观者，而是参与者，无论干什么活，自己要起带头作用，示范作用，以自身无言的实际行动去教育学生。平时班级管理规定要求学生不要早退、不要迟到，那么本人也做到提前到教室等候学生，应以身作责。在教育教学中也要起表率作用，不断加强自身修养，提高自身素质，以良好的师德形象和人格力量去影响学生，在人们心目中教师是太阳底下最光辉的职业，做为教师的我们就应该为人师表、教书育人，树立起自身的良好形象。

四、发挥学生的能动作用

班主任不能以“知识权威、管理权威”来压迫学生，要相信学生，鼓励学生，放手让他们去做，充分发挥他们的能动性、实践能力、发展能力。班干部的选举应该由他们自己完成，公开演讲、自荐、民主选举的办法产生。还有班级的各项收支应由他们自己掌管，班级的各种规章制度应有他们集体讨论交流，每个同学提出建议，制度的落实则完全让学生去监督执行。

五、培养学生的创新能力

培养学生作为班主任必须彻底转变教育思想和管理观念，树立“以人为本”的创新意识。无论做什么事情都要动脑筋，做为班主任的我除了教学更应该多动脑。能用各种各样的创新形式带动、启发学生。而且使自己也改变了原来老的管理措施，原来班会老是全堂贯穿，改为由班干部处理，其他学生发表意见。创新新形式，调动了学生的积极性，让学生充分发挥自己在实践锻炼中体会自我教育、自我管理、自我评价。

7.班主任成功的经典教育案例分析 篇七

时光匆匆，做梦的年龄已经远远的离去，留下了一个非常的现实。站在三尺讲台，忽然发现生活就此改变，一个凡事都要求完美的我，带领着一群让我感到事事不完美的学生，也许这就是代沟;也许这对他们来说是年少轻狂。总之让我有时感到很累。于是我不得不找回逝去的那份激情，以缩短时代的差距，投入到这份教育与叛逆相互较量的工作中去。

担任了一个学期的班主任工作后，我与学生之间碰撞出了很多火花，有的让我苦恼甚至伤心，有的让我和他们一起领悟到真理，有的让我得到开心与快乐。但是不管什么事，我都会用爱去化解，抹去他们的忧伤，融化我心中的那根刺，

有这样一个小故事发生在我与她之间，那是我们关系走向和谐的转折点，在一个漆黑的夜晚，我们用心灵与心灵沟通，我用爱包容她冲动时犯下的错误，而她的理解让我感到欣慰。

说起我们班的庄振玲，很多班主任都略有所知，她是一个很漂亮很可爱的小姑娘(至少我是这样认为)，可是她是在父母的娇生惯养中长大的，凡事我行我素，于是就有了我与她的这样一段对话：“振玲，你知不知道校规里有一条：中学生不能使用通讯工具”，“知道”，“那你能不能把你的手机先放在我这里，放假带回家去?” “不行!”“为什么?”“我用手机又没有影响学习，”“但你影响了老师的工作，每个同学都带一部手机上课，纪律怎么维持?”“那我管不着。”看她那强硬的态度，再讲下去也没有意义。说：“那你回去好好反思一下，将你考虑的结果告诉我。”

几天之后听一位同学说，庄振玲并没有反醒，还在找老乡想办法对付老师。我听了心理还真不是滋味，想想我这样做是为了谁，难道我不知道多一事不如少一事，而且我一直对她那么好，她一点都不记得。

放完假后，有人告诉我，庄振玲与妈妈一起逛街时发生了一场车祸，身上多处擦伤，妈妈为了不影响学习，让她来了学校，可她却不好意思进教室，呆在寝室，还叫我抽空去看看她，听了感到很意外，但又很矛盾，去看吧，我还在生她的气，不去吧，又觉得自己没尽到责任。在办公室无意说起这件事，同事说还是去看一下，也许她会被感化。我想，还是去看看吧!

晚自习时，学生公寓的灯都关了，漆黑一片，顺着楼梯爬到五楼，走到517寝室门口，一点声音都没有，叫了一声，有人答应，推开门她用手电筒照着我，“王老师 ，你怎么来了?”“听说你生病了，来看看你。”她很激动说“谢谢你，真想不到你会来看我。”顺着光亮我走到她的床前,定睛一看吓死我了, 由于多处擦伤,她的左半边脸,脖子上,胳膊上都涂上了红药水,披头散发的。那样子和恐怖片里流着血的女鬼一样恐怖。我静了静神,突然又为她伤心,难怪她来了学校也不想进教室.为了缓解气氛,我开玩笑着说：“你这几天可千万别吃酱油,听说吃了会留下伤疤的”她信以为真说：“真的吗?那我可一定要注意”。我笑着说“没有,骗你呢。”我们俩就这样你一句我一句的聊了起来，从她的病情一直聊到人生,我告诉了她一个简单的道理，人这一生有很多事都是自己不愿意做的，但又不能不做，就像玩游戏一样，不遵守游戏规则，就会被踢出局，做人也如此。最后她沉默很久说：“老师，以前是我错了，请您原谅我。”

这件事之后，她懂事了许多，不再和老师对立，也很尊敬老师。虽然在她身上还存在很多缺点，但我觉得进步就好!

8.成功班主任的“三板斧” 篇八

窦桂梅老师说，“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。此外，丁如许、钱德仁、蒋自立、魏书生等老师的字里行间，也无不透露出他们所特有的对学生的至真关爱之心。我想，这是一个优秀班主任成功的前提。

2、对学生高度的责任感是本书几位班主任成功的第二个共同“秘诀”。

窦桂梅老师在书中提出，“所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初6年磨灭了他们的天资”，这是窦桂梅老师作为一名小学教师对学生高度负责的责任感体现。(班主任工作 )李镇西老师把陶行知先生的一句话作为自己最喜欢的格言――“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。”在这样的教育理念追求下，本身就透露出高度的责任感和使命感，我想，这些优秀班主任之所以“优秀”和“优秀”，这与他们所具有的责任感、使命感敦促下而产生的不断追求卓越的奋斗精神是分不开的。

3、班主任的工作必须体现出民主性的特征，这是优秀班主任的第三个共同成功“秘诀”。

李镇西老师在本书所写的“以民主培养民主”一文中提出，“教育者充满民主的.爱心，必然表现为教师对学生人格的尊重，并且把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志。”“没有民主，便没有创造;没有民主的教育，便没有民主的未来。”在这样的教育理念下，李镇西老师所推行的班级民主化管理方式取得了巨大的成功，用“法治”取代“人治”的班级管理思想得到了学生的一致认可。此外，任小艾等老师为了建立民主、平等、和谐的新型师生关系而进行的不懈努力探索、钱德仁老师为探索班集体建设之路所采用的民主化方法以及蒋自立老师值周班长制的施行，无不体现出民主化的班主任工作特色。

4、教师的教育教学离不开机智，班主任工作尤其如此。

在优秀班主任的工作实录中，我们也可以发现他们在这方面相同的成功之处。窦桂梅老师利用春游远足时机，通过游戏的方式培养学生的文明习惯与素养，是教育机智的体现;丁如许老师通过班级活动“珍珠链”，培养学生的综合素质，是教育机智的体现;任小艾老师采用“班委会定期轮换制”，为每个学生提供锻炼的机会，是教育机智的体现;李镇西老师用“法治”取代“人治”，通过“班级法律”规范学生和自己，是教育机智的体现;魏书生老师使所有学生成为“副班主任”、“语文助理教师”也是教育机智的体现。班主任教育机智的源头活水来自于这些优秀班主任对教育事业的热爱，对学生的热爱，才使他们在班主任的工作中不断迸发出智慧的火花。

9.成功班主任的“三板斧” 篇九

假期里，我读了《优秀班主任99个成功的教育细节》，这本书收录了99个一线班主任的经典教育故事。看到这些小故事，仿佛一个个鲜活的教育实例在面前真实上演，让我不由得联想到自己工作时遇到的一些相似的人和事，对照自己的处理方式和书中的处理方式，不由得感叹别人的棋高一着。这些班主任成功的教育细节给我的启示如下：如一股清凉的甘泉，从我心中静静流淌，让我反思自己的教学行为；看过这本书，我才深刻地认识到，班主任工作不是训斥、不是说教，它是一种用爱心、细心与信心去精雕细琢的一种艺术。作为班主任，我们必须用心对待每一个学生，用爱呵护每一个心灵，用智慧对待每一件事。孩子需要的不是狂风暴雨般的怒吼，而是 “随风潜入夜，润物细无声”的春雨。只有春雨般的教育，才能滋润绿草成茵，培育出参天大树，幻化出明媚春光的鲜花。

看了班主任爱的教育，发现原来自己做得很不够。看完这本书，我觉得我们要用细节来教育我们的孩子，提醒、暗示，期许、关怀和给予；如果教育过程中有更多的细节被注意、被发觉，那么教育就一定会变得更美丽、更迷人„„

当孩子犯错之后，我们习惯性会责怪他们，比如说班里的几个男孩子经常为一点小事吵起来。先问大家怎么处理！我总是两个一起批评。虽然每次犯每次说，但周而复始，以至于我都不愿意管，只要吵起来，一起站着冷静一会儿，就让他们回去了。而书中的一位班主任面对这种情形，突然问学生：喜欢看电视吗？学生面面相觑，不知道班主任葫芦里卖的什么药。该班主任不紧不慢地将电视上的一个公益广告写下来，并让同学们分角色朗读这段对话：女：哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？男：年轻轻的，怎么不说人话？ 女：哎，你挤着我了，你！

男：怎么着？来劲了，是吧？老者：算了，算了，年轻人！把心放宽，就不挤啦！随着老师自顾自地念叨着“把心放宽，就不挤了”，两个孩子早就明白了同学之间不应该这样斤斤计较，而要学会宽容，学会谦让，让矛盾消弭在无形之中。当学生犯错误的时候，如果我能够想出巧妙的办法让他们知道自己的错误所在，管理的效果也一定会更有效。作为班主任我每天都会遇到许多不同的问题，在很多情况下，用讲故事代替说教，用幽默代替严肃，孩子们也会更喜欢我，更乐于接错误，改正错误。

在书中，教育专家告诉我们：

1、不要在心中种下“差生”的种子，那样只会收获劣质的教育。

2、所有的孩子都有发展的空间，挖掘孩子的潜质，需要老师的一双慧眼。

3、达到“自律”之前，有效的“师律”、“友律”是必要的。

4、巧妙用好赏识教育，用“欣赏+鼓励+建议”的方法，帮助学生既看到自身发展的希望，又有切实可行的改进措施。

5、真诚关注和关心学生，这是用任何“招数”能够成功的首要条件。

6、自评、互评、他评相结合，让孩子和家长都参与到奖励机制中来。的确，要搞好教育教学，教育智慧是并不可少的，可是教育智慧并非天生的，也不是能从书上生搬硬套的，而是教师在学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实践并且不断反思和积累过程中逐步形成和发展起来的，是教师综合运用各种教育能力达到了成熟地步的表现，是教师掌握了高超的教育艺术的表现。有了这一理念的支撑，我们在追求教学

艺术的漫漫道路上不断探索、不断反思、不断总结，教学中必将会拥有那精彩四射的教学智慧。

10.班主任成功经验总结 篇十

2009年我担任了高一（25）班（经历几次班级番号的改变，现为（17）班）的班主任，面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的高一新生，说句实话，当时我心里是没底的，因为当时班上正取生的人数和大多数快班比较起来，还是有差距的，再加上我隔了几年未当班主任，有些人对我也不信任，所以当时班上有些优秀生源不是到其他快班就是到零班去了，当时我很气愤，也很无奈，但更多的是不服气，而且我坚信起始年级，虽然起点低一点，但只要肯下工夫，多动脑筋，一定可以创造奇迹。于是凭借着这样一种信念，我走马上任了。到如今我们班也很侥幸地每次在快班里的排名还过得去。在此，我要特别感谢我的各个科任老师，是他们的辛苦劳作，才有我们（17）班的硕果累累。

德国诗人海涅曾这样写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”，再加上各个“世界”都有着他的独特性，这就决定了班主任工作的复杂性、艰巨性和繁琐性，所以具体的班主任工作有太多细节需要去做，今天我就其中两点来谈谈我的做法，有不妥之处，望各位领导、老师指正。

一播种思想，狠抓学风建设

学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。而良好学风能否形成，取决于学生内心深处是否有强烈的奋进思想。西方有句名言：“一个人的思想决定他的为人。”从中我们可看出思想的力量。而一个人内心的想法可以从其行为中不折不扣地反映出来，行为是思想绽放的花朵，学生心中的思想，可以造就出他的个性，决定他整个高中生涯的追求。因此，开学之初，我就先为我们班级创建了班级文化，播种一种积极进取，奋力拼搏的思想，从而形成一个良好的学风。

下面我来谈谈我班班级文化的构成：

（一）班级信念：17班，非一般；一般，非17班

我要求我班的学生一进入这个班集体，就以一种主人翁的态度尽快融入这个集体，坚信我们这个班是最优秀的，我们班的老师是最优秀的，我们班的学生——也就是他们自己是最优秀的，每个人都有责任和义务为创建这个“非一般”的集体而努力。

（二）班级誓言：要站就站排头，要争就争一流。

（三）班训：飞的高，因为我自信；飞的远，因为我坚持。

给我一个目标，让生命为它燃烧。

（四）班级理念：打造优秀集体，不让一个人掉队。

为了让这个班级文化不是虚设，而是真正落到实处，开学初我就要求每个学生说说自己高中三年最想考取哪个大学，到讲台上把它写出来，并大声的向全班同学宣告，而且把它写在以后要交的周记本的第一页，后来我还到政教处用几张大红纸用尽可能大的字把他们的梦想打印出来，贴在墙上，让他们时刻看着，时刻提醒自己，时刻反省自己：现在你的行为和你的理想相符吗？你是否想做一个言语的巨人，行动的矮子？美好的未来在向你招手，努力奋斗吧。这样一做，很多学生天天看着自己的梦想，就觉得不努力在老师同学面前说不过去了。

当时我们班学生的目标都是重点以上的大学，而且基本是十大名牌大学，清华北大都有十几个，甚至还有一个哈弗大学的。但没多久就有很多学生问我：“我的梦想是不是太不切实际？”后来我又为此开了一节班会课，告诉他们，不要认为自己的目标是不可能实现的，古人云：“求其上，得其中；求其中，得其下。”我们需要做的是通过自己的努力，让自己无限的接近自己的梦想，而且相信汗水创造奇迹。奥运会上世界记录为什么会屡屡被打破呢？就是因为永远有不信邪，不服输的人。我们就要做那个不信邪，不服输的人，创造自己的奇迹。而且我要求我班的学生要有三气：天下舍我其谁的霸气，事事争做第一的豪气，不达目

标不罢休的志气。并且在后来的班会课上经常强化这一班级文化和思想，现在，我们班的学生基本上对这个文化已经产生了强烈的认同感，他们经常在周记中会谈到这些思想，并以此激励自己。这种思想深入学生的内心之后，整个班级就有了一股浓厚的学习氛围，在很多老师的课堂上，经常可以看到后面几排学生站着上课的情景。下课了很多学生还在为某个问题争论不休，有些学生放了晚自习都还不舍得回去，等到熄灯才走。当然，营造良好的学风还有很多别的方法，如成立班内的学习小组，鼓励学生之间大胆的讨论问题；有问题揪住老师不放，甚至可以追到老师办公室去；树立学习典范；经常个别学生谈心，鼓励学生；牢记学生曾经的壮志以及一点一滴的进步，遗忘学生的错误等等。

二培养班干部的管理能力

加强班级学风建设还得要有一支过硬的班级干部队伍，班干部是班级内部的骨干,是班主任做好工作的得力助手。培养班干部是组织打造优秀班集体的重要环节。因此我非常重视班干部的选拔和培养工作。我很幸运，在担任两届班主任工作中，都碰到很负责的班干，给我班主任工作减轻了很大的负担。

首先，班干的挑选。俗话说：“班干带好头，同学有劲头。”因此，选拔好的班干部是培养良好班风、学风的关键。

选拔班干部的基本原则是：品德第一，能力第二，学习第三。

班干部必须具备的条件是：（1）有良好的道德修养，热爱班级，自身素质高，在学生中有一定威信；责任心强，关心同学，乐于助人，以身作则，起模范带头作用；能得到同学们的信任和拥护；（2）工作能力强，认真负责，大胆管理，主持正义，勇于同不良现象做斗争。注重工作方法，能与其他成员团结协作，妥善解决突发事件，及时向班主任汇报班内情况。

（3）努力学习，肯动脑筋，完成作业认真及时，积极要求进步。

其次，班干威信的确立。

班干是否有威信，其实很大程度上是取决于班主任的威信。因此，我在开学之初就和学生强调，在班干维持纪律时，任何人不准以任何理由和班干顶嘴，哪怕此时班干冤枉了你，有事你可以事后和老师解释，如果确实班干有错，老师一定还你公道，但不准扰乱课堂秩序，否则严惩不贷，你有理也是无理。而且顶撞班干就是顶撞班主任我，因为在我不在时，我赋予班干行使班主任一样的权力，不准违抗。当然，这不是说班干就有权力为所欲为，对于班干做得不对的地方，我也一定毫不留情的指出，严重的还要求班干在全班同学面前道歉，甚至撤职。还好我班的班干基本上都很公正地在行使着自己的权力，之前只有正班长脾气暴躁，很容易发火，稍微有点声音，他就拍桌子要大家安静，使得同学很不高兴，后来我对他进行了一定的教育，现在已经没有出现这样的现象了。

但要树立班干长久的威信，关键还在于要求他们自己树立好形象。班干部要管理好班级,自身素质就要高,这就是说:要求别人做到的,自己一定要做到。要达到这个标准,班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育,让他们自觉用学生日常行为规范来约束自己。只有这样,才能树立长久的威信。

其三，培养班干的能力。

“玉不琢,不成器。”一块好钢材,还需经过好技工的不断锤炼,才能成为一把寒光闪闪,利可断金的好剑。班干部的成长也是一样，需要班主任的指导。

对于我班的班干，我首先以提出目标,教以方法的方式来培养他们。我给他们定的目标是：愿意管事——敢于管事——管好事情——会管事情——尽量不要老师管事。这个目标里包含着班干部由被动到主动管事的过程,包含着老师由主角慢慢成为幕后指挥的过程。在这个过程中我再授予他们一些基本的工作方法,处理技巧,例如:事事从全局考虑问题,怎样上台布置工作,表扬批评一个人的尺度,树立当好值日生的典范,如何帮助后进生等等。然后放手让他们去管理,多给他们锻炼的机会,经常让他们自主开展班会课，培养他们的管理能力。

其次，发挥班干的主动性。要培养班干的能力，培养班干部的主动性非常重要，这可以使班干不再是最开始的班主任的传声筒，而成为一支能独立灵活机动地处理偶发事件,维持良好的班风、学风的队伍。而班干部主动性的高低,也是他们责任心强弱的体现。班主任面对班干部的主动管理,应给予充分的肯定,以培养他们爱集体负责任的积极性,从而建成一个和谐有序的班集体,做到班主任在与不在一个样。例如我班班长就向我提出，中午很多人在教室午休，同学来了会很吵，因此他建议每天中午一点半，他和副班长轮流坐到讲台上去维持纪律，不准同学吵闹。下午值日生吃完饭才扫地，很多学生已经来到学校，会影响他们的学习，建议一放学值日生就扫地等等。对于他们的建议，我大力表扬，并告诉他们，以后这种事情，只要他们班干商量了，觉得可行，就可以直接实施。

最后，对于班干部的工作，班主任应做到三多三少：（1）多支持，少阻拦。班主任是班干部的坚强后盾，对于班干部的工作，不要怕失败，要给他们多一些锻炼的机会，才能不断提高他们的工作能力。（2）多放手，少约束。什么事情都由班主任一手揽着，不利于班干部能力的培养，会挫伤班干部工作的积极性。对班干部要有信心，相信他们能把事情做好。

（3）多表扬，少批评。要保持班干部的工作积极性，对他们的成绩要在全班同学面前给予肯定和表扬。即使工作中犯了错，也应以宽容的态度来对待，一起分析原因，提出改进意见，以便今后大胆工作。

11.师爱是班主任工作成功的基石 篇十一

——听慈红霞讲座有感

6月19日，聆听了慈红霞老师的讲座，受益匪浅。在慈老师声情并茂的演讲感召下，我们听得如痴如醉，感慨良多。佩服慈老师出口成章的好文采，娓娓道来，如话家常，却让人的内心受到震撼；羡慕慈老师和谐融洽的师生情，母子情，思维碰撞，心灵交流，直让人的心灵得到洗涤。

师爱，这个永恒不变的主题，在慈老师的教育历程中仿似涓涓细流，润物无声地滋润着每一个孩子的心田。爱，拉近了她和学生的距离；爱，让她走进孩子们的心灵，聆听孩子们的心声；爱，让每一个孩子都拥有自信，回归到属于自己的人生坐标。

带着讲座的激情，结合自己近半年的班主任工作，我有两点体会：

一、微笑是师生沟通的桥梁

师生到底该是什么关系？是不是天天板着脸的教师就是学生最满意的老师？答案是否定的。这个世界需要爱，需要微笑。

微笑是魅力，是能力，也是魄力。微笑，是风度，是力度，也是气度。微笑着带班，整个班都会微笑！微笑是教师的招牌，微笑是爱学生，爱教育最基本的表现。

凭借着微笑，我们师生有了平等，有了宽容，有了仁爱，有了源源不断的力量。我喜欢微笑着看学生的慢慢成长，即使学生做错了我严厉批评后，也会微笑告诉她们怎么做才是最好。微笑，幻化出了神奇：育，因它而美丽；教，因它而快意。微笑着欣赏，彼此看到的全是风景。我们的眼中从此不再会有“坏的学生”，他们心中的老班也变得潇洒、英明。微笑着倾听，成就了最好的沟通。少了武断，没了隔阂，每个人的心都变得清澈、透明。

二、柔能克刚，遇事缓处理

批评的目的是帮助学生进步，遇事要三思而后行，怎样才能入情、入理、入耳、入心。一次午自习，发现班中一个男生在玩手机，之前已经强调N遍，不能把手机带到学校！不但带来了，还在自习课上偷玩。当时我非常生气，二话不说，就把手机没收了。转身之际，发现学生一直盯着我手中的手机，欲言又止，我灵机一动，把手机关了，拿出电池，说：“电池归你，手机归我，接着看书吧”。下课后，这位学生主动找我承认了错误。要知道，以前他违反纪律的时候，总是和我据理力争，从来没有主动认错的时候，今天是破天荒头一遭。事后一想，如果当时没有把电池给他，让他保留了自己的小秘密；如果当时大声对他进行呵斥，也许就不会出现前面的这一幕。其实，学生的情感世界是非常单纯的，要想走进他的内心，就要以心换心，多从学生的角度考虑问题，话到嘴边留三分，处理问题时冷处理比大声呵斥更容易让学生接受。