班主任工作论坛材料

班主任工作论坛材料（8篇）

1.班主任工作论坛材料 篇一

班主任论坛材料

南楼高中

李迪

作为一名年轻的高一班主任，我经常接到来自家长的抱怨电话，说自己的孩子上高中以后好像是变了个人一样，叛逆，不听话，不愿意与家长沟通，甚至有些孩子出现厌学，逃课，离家出走等情况。很多家长对他们的孩子伤心至极，失望透顶，甚至有位家长于我坦言，觉得自己的孩子变成自己一生中最为失败的作品。

孩子愈发叛逆在当今社会已经成为各个家庭各个社会的普遍难题，究竟是谁把我们原本乖巧可爱的孩子带走了呢？在担任班主任的一年时间内对于这一问题我进行着不断的探索，发现孩子的变化同他自身的心理发展特征，周围的环境，家长和老师的教育引导都有着密不可分的关系。

高一学生的心理处于一个十分微妙的过渡阶段，就是我们所说的青春期，这是人的一生中独一无二的骚动阶段，处于这个时期的个体有着极其不稳定的情绪、不可预测和困难的行为：风暴和压力。

【1】安娜·弗洛伊德就曾经说过：“青春期的正常是通过不正常表现的。”他们的认知水平，心理意识、智力水平、人格等方面都处于挣脱幼稚水准转而向成年人发展的过程当中去，并且当今的这种信息爆炸和网络世界促使这种转变凸显的尤为快速和畸形。一方面，孩子们由于人格的逐渐独立，因此在心理上，他们急于摆脱家长和学校控制；另一方面，中国式家长经常将自己的孩子看成自己的所有物，从青春期开始，家长并没有给予孩子应有的空间，反而因为担心孩子早恋或者交到“坏”朋友而过多的干涉着孩子的自由，例如：偷翻孩子的抽屉、书包，偷看手机里的短消息和电脑里的邮件等等。这样的行为虽然能够暂时能够了解孩子的动态，但孩子一旦发现家长们这种类似于间谍式的活动，必定会引起孩子的烦感和叛逆，拉大亲子之间的距离。那么，家长和老师究竟怎么做才能正确引导这个年龄阶段的孩子不要走上歪路呢？

首先，作为老师要怀着一颗宽大的心包容学生的过错，这个年龄段的学生通常梦想着要挣脱学校的“枷锁”，他们对老师的话会本能的带着一种反抗，所以在课堂很有可能去正面顶撞老师。这种时候教师要尽量用幽默的方式化解矛盾，尽量不要在课堂上跟学生正面冲突，更不要“目露凶光”“凶神恶煞”的在课堂上大吼大叫，等自己和学生心情都平复了以后再推心置腹的谈谈，这个年纪的孩子逻辑思维能力已经全面发展，在理智恢复的时候一定会明白老师们的良苦用心。作为一名年轻的女教师更要发挥自己的优势和魅力拉近与学生们的距离，在课堂上要做一名严师，在课下也要成为学生们的益友。

其次，从家长的角度上来看，要充分的给孩子留有尊严和自由，不要妨碍孩子正常交友的权利。关于早恋的问题，家长首先需要对孩子们青春期对异性的好奇表示理解，不要一味的打击讽刺，对孩子进行正确的引导，让他们可以渡过一个美好的青春期。

还有一种现象在社会里广泛存在，有很多家长信奉着一句古老的格言：“闲着棒子，宠坏孩子”可见一般的人们都同意将一定程度的体罚作为一种惩罚的形式。但是，对于挨打的孩子来说，会有怎么样的后果呢？研究表明，父母对儿童的身体攻击会成为儿童的行为榜样。简而言之，儿童从父母那里学会了暴力。对一组儿童长达六个月的跟踪实验得出这样的结论：母亲的体罚越严重，儿童的攻击行为就越多。这些数据生动的说明，儿童从父母那里学会了攻击行为。许多父母和教师经常使用惩罚，是因为惩罚能立即终止孩子令人讨厌的行为。由于成年人想达到他的短期目标，孩子的及时反映便强化了父母和老师的惩罚行为。但这样做的教训是“短期的收益，长期的痛苦。”父母和教师必须有耐心的放弃这条捷径，而采取更好的，有利于孩子长期发展的办法。

【2】高中学生多数处在青春期的中后期，在这一阶段内对教育和职业定下的目标很大程度上决定了未来的选择。家长和老师对孩子进行教育之前一定要斟酌好什么该说，什么不该说，不要认为孩子们是你的附属，你的所有物，我们每一位家长和老师都要为孩子能够形成独立健康的人格付出自己的辛勤和努力，每一位家长和老师都有责任和义务对这一时期的孩子做正确的引导，自己的一言一行对孩子的一生都有着无与伦比的重要作用。而每个孩子都有他独特的闪光点，也希望未来的自己能有一双发现美的眼睛，成为学生和家长喜爱的老师。

参考文献：【1】理查德·格里格 菲利普·津巴多

《心理学与生活》

【2】郭凯平

《教育心理学》

2.班主任工作论坛材料 篇二

一、迎新生引新生顺入中学

初入中学的学生, 由于换了新的学 习和生活 环境, 他们对初中生活充满了好奇心和新鲜感, 为了能让新生在新的学习和生活环境中健康快乐地成长, 保护好学生的好奇心和上进心, 帮学生尽快适应初中学习生活, 争取进步, 我尽量在短时间内使学生安下心来学习。我认真热情地接待新生的到来, 开展丰富多彩的活动, 让学生之间有很好的接触, 消除陌生感。针对每个新生在新的集体里都愿努力向新同学新老师好好表现自己, 即使差生也想改变自己, 给同学和老师留下好印象的心理, 我把新生组织起来, 调动表扬鼓励他们, 为他们创造展示小才华的条件。我开《展示才华》主题班会, 让新生们相信通过他们自己的努力, 便可以在新老师和新同学的心里获得他们想 要的位置, 使新生有 了自信心。 利用《初中的我的梦想》主题班会让学生发自肺腑地说出自己的梦想, 教育学生有梦想的人生才是上进的多彩的人生, 使他们明确美好的未来需要自己坚定不懈的努力才会实现, 指导学生努力去实现他们的目标, 我开始一点点呵护着帮助着我可爱的学生托起理想的翅膀, 期望他们能凭自己的努力振翅高飞!

二、教育学生组建阳光和谐快乐班集体

为了更好地教育新生, 带出一个我 想要的班 集体, 在开学初我不知疲倦地以各种方式与家长、新生所在学校的原来老师联系, 全面了解新生的品质、学习、身 体、家庭等情况。

现在是信息时代, 和以往不同了。孩子们由于接触到各种好的和不好的事物, 他们还有些分不清是非, 学生的思想是很复杂的。现在的情况多是两代人养一个孩子, 他们在家庭中得到了过多的呵护, 有的父母甚至达到溺爱孩子的程度, 有两代长辈宠爱着, 孩子们过着衣来伸手饭来张口的小皇帝小公主似的生活, 他们经不起学习和生活的艰苦和挫折, 有典型的心理脆弱、依赖性强、性格霸道、孤僻、合作能力差的特点, 这使班级 管理很困难。因此我既严厉又慈爱, 注意教育上 的分寸, 批评和表扬都把握得适度, 我知道过和不及都不能达到好的教育效果和目的。我鼓励学生锻炼身体增强体质, 帮助他们掌握科学的锻炼方法, 培养科学锻炼的意志, 让他们知道有好的身体对实现梦想有多么的重要。我鼓励学生积极参与学校和社会的各项活动, 培养学生适应社会的能力。我让学生明白开朗阳光的性格不仅可以使自己心情愉快学习效率高, 而且可以感染你周围的人们, 使他们也觉得学习充满了阳光与和谐。由 此, 学生们都觉得学习、生活在我们的班集体里非常地骄傲自豪。

我深知班主任的思想言行等对学生有着巨大的 影响作用, 我在日常教育工作中做到言传身教, 不仅告诉学生为什么要这样做应该怎么做, 还身体力行。班主任是学生们最信赖的人, 自己的思想品德、工作作风、生活习惯, 无一不对学生的健康成长有着潜移默化的作用, 班主任是无声的榜样!和谐的积极向上阳光的学生, 组建了一届届的班风正、学风浓、和谐阳光的班集体。

三、关爱传道授业解惑, 托起学生理想的翅膀

亲其人信其道, 做这么多年班主任 我深有感 触, 也是每届学生和我关系好的原因。我关心着爱护着我带的每名学生, 我几乎能读懂他们的每一个眼神和动作, 并及时地给予关心帮助和鼓励。针对初中生正处于成长的青春期, 心理承受能力差, 情绪不稳定, 并且逆反心理极强, 遇到困难或犯了错不能正确对待的问题, 我都给以正确的引导。

四、用辛勤耕耘收获更多喜悦

3.班主任工作论坛材料 篇三

本届论坛由中国印刷及设备器材工业协会和杜塞尔多夫展览（上海）有限公司共同主办，旨在“聚焦功能印刷，共拓印刷新蓝海”，内容涉及功能材料印刷技术的各方面，如印刷电子机械设备、材料、重要零部件及最终产品等。

杜塞尔多夫展览集团有限公司副总裁Hans Werner Reinhard先生首先为大家阐述了举办本届论坛的意义。他表示，印刷电子属于印刷业的一部分，举办这样的论坛可以让大家更好地了解到印刷技术的未来发展趋势。之后，中国印刷及设备器材工业协会特别顾问许锦枫先生致辞。他介绍道，传统的印刷多以纸媒印刷为主，随着市场需求和新材料技术的发展，功能材料印刷呈现出巨大活力，印刷电子将逐步实现产业化，有人预言，未来3至5年全球印刷电子将进入高速成长期。2011年印刷电子工业全球市场价值只有24亿美金，主要来自电子书和部分电子视频标签等的应用。2021年印刷电子工业的市场值将达到千亿美金以上，市场潜力巨大。我国既是电子产品生产消费大国，也是印刷大国，印刷工业正处在转型升级的关键时期，所以更需要我们在功能材料印刷和应用方面进一步开拓新技术，发展新市场。主办方希望借此论坛将国际前沿功能材料印刷技术和理念引入中国，使公众更多了解功能材料印刷的应用领域、发展方向，为企业发展战略制定、技术革新和市场拓广提供更好的帮助，共同推动功能材料印刷在我国的发展。

欧美和中国功能材料印刷设备、材料和技术企业的著名演讲者及行业研究专家、学者就各自研究和应用领域发表了主题演讲，纷纷感谢主办方提供这个互通技术和交流的平台。

作为印刷行业领军企业的海德堡印刷机械股份公司，新型印刷应用研究发展部高级经理Martin Schmitt-Lewen博士发表了“基于功能材料印刷的最新印刷应用”的演讲。据介绍，海德堡公司的最新技术已经开始在3D印刷、智能包装、RFID等领域开始了尝试，未来也将进一步拓展更多领域的研发。Martin博士在会后接受记者采访时表示功能材料印刷是一种新型的科技手段，它是捆绑性的应用，通过一定积累而形成并依赖于应用，因此具有很强的灵活性和普遍的应用性。针对功能材料印刷的发展，Martin博士认为正是印刷技术所具有的广泛应用才能更好地引导并驱动我们，充分发挥大家的聪明才智，集思广益，并依托新兴电子科技，准确定位市场需求，将功能材料印刷与实际应用需求相结合。以德国为例，功能材料印刷是新兴的印刷市场，规模还不是很大，处于早期的市场发展阶段，但很多印刷厂或商铺已经开始应用这种功能材料印刷技术，如有些标签印刷商已经接触RFID印刷方式。同时，他们已经将不同的科学技术应用其中，推出更好的解决方案。基于此，功能材料印刷技术将是全新的应用，越来越多的新型应用型印刷技术将成为一种普遍的技术，我们将投入更多的时间和精力来适应这种新技术。

参会人员向记者表示，此次论坛的国际嘉宾演讲内容十分新颖，新技术的应用给企业发展带来了新思路，未来还将继续关注这个论坛，同时希望主办单位能再邀请日韩等更多国家的专家共同参与交流。

4.班主任论坛交流材料 篇四

周维刚

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

在担任班主任的这几年，没有做出突出成绩，今天坐在这发言，有点受宠若惊，班门弄斧，在正宁职中第二届班主任论坛召开之际，我就担任班主任工作以来的一点体会和感想在这和大家探讨和交流一下，其实我的许多做法和想法是跟从教多年的老师学习的，今天我就借花献佛，也希望可以起到抛砖引玉的作用。我们中国有句古话叫做”他山之石，可以攻玉”,下面我就具体谈谈：

一，如何培养学生的服从意识, 在当今社会，不管企事业单位，政府部门，都向管理要效益，一个人若是没有很好的服从意识，要想干出成绩，在社会上站稳脚跟纯粹是无稽之谈，我在这方面有很深的体会。所以带班以来抓第一件工作就是培养学生的服从意识，具体从有3点：

（一）绝对服从班干部的管理。班干部比班主任跟同学接触的时间更多，那么发现问题也就比班主任更早，若是班干部能将问题迅速，妥善地加以处理，这样很多问题就会消失在萌芽状态，避免了重大违纪事件的发生。而班干部能不能将发现的问题进行妥善的处理，关键的地方时其他学生的服从意识如何？我在开第一节班会时就此强调，在没有老师在场的时候，班干部可以代我处理突发事情，若对班干部的处理方法有意见，可以在后面找我反映问题，绝对不允许在班级和其它公开场合顶撞，不服从帮干部的管理。如果违反了这一点，将从重处理。

（二）绝对服从科任老师的管理。这是我所带班级的第一条班级管理规定，我明确对学生讲，严禁学生在公开场合顶撞本校教职员工，就算老师错了，委屈你了，可以私下找老师解释谈心，消除误会。或者找我协调处理。如果有违此条规定，报请学校予以从严从重处理。

（三）绝对服从班主任的管理。作为一个集体，要有凝聚力，要有战斗力，必须要有铁的纪律，要做到令行禁止，那么在班级班主任必须要有很强的个人威信。在此问题上我认为班主任必须和学生保持一定的距离，但要把握好度的问题。另外要树立个人威信，必须严格要求自己，要求学生做到的首先自己先要做到。只有有了一定的个人威信，你所说的话学生才会听，才会服从你的管理。

二．加强班集体观念，树立强烈的班级荣誉感。从进入班级的第一天开始，我就告诉学生，你们每个人有两个名字，一个是你原来的名字，另一个是咱们班级的班名。所以每个人就像维护自己的荣誉一样，维护班集体的荣誉。所谓“一荣俱荣，一损俱损”，若是在平时有学生违犯校纪校规，在值周考核时导致班级被扣分，那么在班级必须接受一定的处罚，比如说打扫卫生等等

三注意班级管理工作的时效性。班级工作具有很强的时效性，班主任管理班级的目的是检查督促学生，学生什么时候容易出问题，就应该在这个时间段勤跟勤查，比如说每学期开学初和期末放假前的这一周，每周星期填晚上和星期五晚上，每天早读，晚读时间。每节自习的前几分钟和后几分钟等等，这些时间段作为班主任就该常检查，勤督促。

四．正确引导班级舆论。班主任在教育教学·生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的肯定，并给予适当的表扬和奖励。该否定的否定，并给予适当的批评和教育。在班级形成一种能够扶持正气·伸张正义·制止错误思想，阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班绝大多多数学生的正确认识与言论基础上，具有同一性·扶正性核对全班成员都具有感染力和道德上的约束力，在具体的实施过程中我才用的方法是借力用力，接住集体的力量来实现，比如上次考试过程中我们班没有一个

学生作弊，在考试前我召开主题班会对于作弊这一恶习学生谈出了解决办法，考完试后全班同学通过无记名投票的方式检举揭发在考试过程中有不规范行为的学生，结果还真管用，考试是没有人作弊了。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在他们同学心目中的形象受损。

五，重视班会的作用。班会召开时间安排不一定非要遵循学校安排，班会的召开一定要有针对性，我一般在学校安排的周一班会时间让班长主持进行班级日常工作安排，而我选定某一主题进行主题班会。比如开学初召开以行为习惯养成教育为主题的班会;发现班级学生说脏话就召开文明礼仪为主题的班会；冬季供暖开始就召开用电安全主题班会；发现学生夜不归宿就马上召开如何与异性交往以及抵制不良诱惑的主题班会；老师反映有学生不交作业就召开学习习惯养成教育主题班会；了解到学生和父母产生矛盾就召开感恩教育主题班会；总之，要重视班会的作用，要有实效性和针对性，班会要以解决学生中存在的某个问题为目的。

六．在班级管理工作中要在“实”·“细”两字上下功夫。

（一）给班级每个学生建立班级档案，每年开学初，我就逐个了解学生的学习情况·家庭状况·个人爱好，并进行详细记录，然后在学生进步是或者是退步时随时进行记录，这样在管理学生过程中的针对性就更强。记得有一学生在第一次谈话时他告诉我她有低血糖病，在一次学校开运动会是她报名参加长跑项目，我再翻记录时发现上次的谈话材料，就阻止了。还有这次学校给了我们班12个贫困生补助指标，我就根据记录的学生家庭状况以及逐一找学生谈话，最后确定了真正家庭困难和需要社会帮助的学生进行帮助。

（二）每天组织学生进行晨检，对前一天的工作进行小结并对当天的工作做一安排，也可以对个别学生的轻微违纪活动进行点醒以引起其他同学注意。

（三）真正关心学生的冷暖。平时注意观察学生的一举一动·喜怒哀乐，通过一些反常现象找出问题学生，经过谈话，想办法解决学生所面临的困难，学习成绩差的学生是班级中的弱势群体，他们的发展不仅仅是他个人的成绩和前途，而且会影响其他同学，有时甚至于对整个班级的班风都会产生不小的影响，对他们要寻求切实可行·使之有效的帮助方法。在班级可以进行“一帮一，一对红”活动，在班级进行奖励时对差生的进步要一块做出奖励，要让这些差生融入到班级中来，要让他们感觉到没被人抛弃，从而产生上进的动力，（四）在学生中开展自我管理·人人管理的意识教育把班干部从部分班务工作中解脱出来，减少一些影响班干部学习的干扰因素，比如说自习秩序的管理就是全部学生参与管理，如果你旁边有人说话违反自习纪律，你就有权制止或提醒其停止违纪活动，若是你不进行管理，发现的话，两人都按违纪处理。还有若教室地面有垃圾，所有学生都有义务清理，不然发现的话附近的所有学生都要面临处罚。

（五）。鼓励学生之间进行良性的竞争，提议每名学生都给自己制定一个具体的赶超对象每段时间后检查自己完成目标了没有，并随后制定下次的赶超目标。从而在班级形成一个你追我赶的良好竞争气氛。

从的来说，班级管理工作要在“实”“细”上下功夫，记得刚参加工作时有位领导说过一句话，真正把工作当做事业来做，那么就没有管不好的学生，带不好的班级。教育有规律，但没有一条规律适合所有学生，在教育飞速发展的今天，我们深知自己的责任是塑造学生的个性，是把我们的学生塑造成活生生的人，有见解，有骨气，身体和品质健全的人。因此我们要更加努力学习借鉴名师育人的经验，结合自己的实际思考，探索适合自己的管理路子。在实践过程中在不断地反思·不断地总结，使我们的工作更加有利于学生的成长。

今天在这里谈经验交流有点贻笑大方，请各位领导和老师批评指正。

5.班主任论坛发言材料（范文） 篇五

庆城县高楼初中 宋国辉

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，是教学工作的协调者，也是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具备一定的组织管理能力，更需要班主任具有强烈的事业心，责任感。两年多的班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但更多的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常荣幸，下面我结合自己的工作实际，将我做班主任工作的一些心得和感想跟大家交流一下，不当之处还请大家指正。

一、实施自我管理，培养管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

1、建立值日班干部制

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2、民主改选班干部

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

3、事事落实到个人

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些杂乱。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。

二、建立竞争机制，形成竞争氛围

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在现当代社会，我们应该增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，营造竞争氛围。

1、人人都有一个竞争对手

每个学生自找一名水平相当的对手。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比纪律、比思想。通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。

2、组组都有一个追击目标

除了个人竞赛，我在班上还实行分组竞赛，四个人一个小组，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，对表现好的小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

三、塑造自身形象，赢得学生信赖

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1、好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2、尊重学生，不远离学生

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

班主任工作精心而又繁琐，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地，我将用我的实际行动来诠释“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典论述；我将用我的实际行动来践行 “学高为师，身正为范”这一使命。我相信，在平凡的班主任工作中，如果我们时刻能在学生身上倾注“五心”，即满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心、倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，我相信我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用我们的热温暖每一颗幼小的心灵，用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。

6.优秀班主任论坛演讲材料 篇六

----班主任论坛演讲稿

西营井学校 侯彦杰 尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！我叫侯彦杰，是西营井学校一名教师。现任五年级班主任。在此，感谢乡教办给我们搭建了这样一个交流学习的平台，也感谢我们学校给了我一次锻炼的机会。我很荣幸今天能跟大家一起交流。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。接下来我就把自己在这十年的班主任工作中的成败得失、酸甜苦辣与各位同行互相切磋，共同进步。不妥之处敬请大家批评指正。我今天为大家演讲的题目是：用心就能赢得精彩

一、用爱心换真情

爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，只有爱学生才能赢得学生的尊敬，才能更好的了解学生，才能取得学生的信任。

1、重视与学生的思想交流，经常与学生谈心；

2003年刚参加工作，我就担任二年级的班主任，刚毕业的我豪情满怀，满腔热血地一心想要我的学生成为严师下的高徒，从而忽视了那些无法成为高徒而又酷爱面子的学生的感受，导致这些学生成为我在班级管理中的对立面。那种滋味，那时的教训令我终身难忘。后来我通过反思、与学生真心的交流，明醒悟了：他们需要老师的爱，他们也希望成为老师的高徒。从此我开始与学生进行思想交流，经常与学生促膝谈心；在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，从而有针对性地开展教育。

其中有一件事情让我很感动，记得那是07年的5月份左右我由于怀孕身体不适只好请假，虽在家休息，但是我时常想班上的学生在干什么？班上的某个学生捣乱了吗？某某学生作业写完了吗？一天下午我正在院子里，听到有敲门声，打开后眼前的一幕把我震惊了，没想到我班的学生都来了，我问他们：“你们怎么来了呀！”他们说：“老师你没有看见咱班学生“六一”演的节目，我们今天是特地来为你表演的，“听了他们的话，我的眼泪夺眶而出，孩子们演节目的认真劲儿，一次一次地感动着我。当时我感觉做老师太幸福了！

2、让学生在赏识教育中快乐成长

我听说过有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。我班学生穆亚杰英语基础薄弱，回答问题自信不足，记得在一次英语课上，我叫他到黑板上做一道连词成句的题，首写字母不大写、丢标点，这是他常犯的错误，当时我没有批评他，而是要其他同学表扬他，同学们有的说它字写的比以前整齐了，有的说他语法知识掌握很好，他没想到的是做错题还受表扬，为此穆亚杰很感动，我对他说：“要是下次能大写首写字母、再加上标点符号就更棒了！”没想到在以后的学习中，他变得比以前更认真了。

3、关注后进生，培养自信心

在后进生的转化工作中我本着不让一个孩子掉队的思想，我常常有意的把爱的天平倾斜于他们。对于那些学习成绩差，自信心不足的学生，我采用多鼓励少批评的方法，在生活上多亲近，多沟通，让他们感受到家庭的温暖。

记得2010年我接的五年级，班上有一位学生叫高帅，他上课注意力不集中，作业完成情况也不好，学习成绩落后，最让我感到头痛的是他经常在同学面前发脾气并在课堂上与老师赌气、闹别扭。但我在对他的观察中发现，只要我布置的劳动任务，他都能较好地完成。于是，在总结大扫除情况时，我借此机会表扬了他，我看到他高兴得低下了头。此后，我发现他敢于在同学面前表现自己了，有一次他竟举手回答问题了，我再一次抓住他的闪光点大力表扬。期末考试，他的成绩进步很大。我在对他的学期评价中写道：你很聪明，如果你能专心致志地学习，与老师、学生打成一片，那么，我想你的成绩肯定会突飞猛进的。衷心希望下个学期的你能把成绩追上来，我相信你会做到的！”第二学期，他像换了一个人似的：对待老师，他彬彬有礼；对待作业，他能及时认真地完成。

无论在学习和生活中，如果我们能给学生以适当的赞美往往会得到意想不到的收获。作为班主任的我们不要吝啬自己的赞美之辞，一个赞许的目光、一个肯定的微笑、一句亲切的话语都能引发学生创新的灵感。赏识我们的学生吧，这样能更好地挖掘他们身上的潜能。

二、用智慧、信任去管理班级

作为班主任，除了教书育人之外，还需要用个人的魅力去征服学生，用满腔的热情去感染学生，用轻言细语去抚慰学生„„因此，班主任只有在工作中用智慧、信任巧妙管理班级，才能在管理过程中让自己越来越得心应手。

去年我刚接了个新班，班级是由2个四年级合并组成的，因此眼前面临的现实情况就是：2个班学生的学习习惯、学习方法、作业格式、常规管理等各方面都会有差异，而当务之急是消除新同学之间的陌生感，使每一个学生尽快融入这个集体。面对这样的班级现状，我思考着，怎样才能在最短的时间里，让这些孩子在这个班级里找到集体的温暖，使这个崭新的班级变成一个强有凝聚力的集体呢？

结合这几年当班主任的经验，先利用主题班会《介绍自己》来拉近学生们之间的距离，在以后的日子里，我经常和班上的同学交流，跟他们拉家常、谈

学习，了解他们的思想。通过一段时间的接触、了解，我基本掌握了每个学生的特点。接着我本着“人人有事干、事事有人管”的原则，通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，让每个学生都成为班级的管理者，通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展，这样以来既锻炼了学生自我管理的能力，又将自己从烦琐的班务工作中解脱出来，可以专心搞教学。我们班的高振瑜是一个正直、勤奋、诚实的学生，有很强的工作能力，她在这个新的班级中树立了威信，同学们都很尊重她。无论班内的大事小事，有困难找她准没问题。班里有这么一位负责任，并以身作则的好学生，我是一千个放心啊！

良好的班级管理，浓厚的学习氛围，使同学们在学习中你追我赶，只怕落后，也促使他们养成了良好的学习习惯。功夫不负有心人，在去年冬天的期末考试中，我所教的五年级语文、英语学科在同年级同科中分别取得第一名、第二名的成绩。

三、用孜孜不倦的工作态度来感染学生

一个老师的一言一行，一举一动都会感染、影响自己的学生，都会被学生效仿。因此，班主任必须用自身的人格魅力来塑造学生的人格，同时班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的影响力，从而转化为特殊地感召力。

2012年春季我教的是毕业班，教育局为了考察同学们的综合素质，增加了信息技术、体育与健康、校本课程、艺术4门课程的笔试考试，一听说这个消息我很害怕，害怕教不好而影响学生的升学，害怕这么短的时间不够复习，我所教6门课程都要参加考试，在加上去年的校安工程的影响，我忽然间感觉肩上的重担很重，压得我喘不过气来，怎么办？怎样能在最短的时间内让学生掌握这么多课程的学习呢？经过再三考虑我制定了详细的复习计划，每天晚上把第二天的学习内容整理出来并进行归类总结，课上我利用多媒体给学生讲解。那段日子我常常奔走在微机房与教室之间，一下课我就开始查找资料，帮学生找捷径，课堂我采取多种方法激励学生的学习兴趣，或许是我的这种做法感染了学生，有一天高柯和高超群走到我的身边，对我说：“老师你太辛苦了，我们能帮你做些什么？”听到她们的话，我很感动。我说：“你们认真学习就是对我最大的帮助。”第二天我们上的是信息技术课，我走到教室看到黑板上学生们给我留下的：“老师你太辛苦了，我们来帮你一块找题好吗？”看到这样的字眼我激动得说不出话来。今后的几天，同学们的学习更加刻苦了。期末考试如期而至，同学们在考场里答卷，我一直在担心，当他们交卷出来时，我赶紧跑到他们中间，问他们做怎么样，他们笑着说：“老师题不难，咱们都讲过，有几个不会我们也努力思考了，你就放心吧！” 这是我颗悬着的心总算可以落地了。

一份耕耘，一份收获，我的心血没有白费，3天之后我的各科成绩都出来

了，看到成绩时，我是又吃惊又高兴，在这六课考试中我只有英语是第三，剩下全部是第一。取得这样的成绩真的很不容易，我感谢我的学生，感谢他们对我工作的全力配合。

在各级领导的关心和指导下，我的工作也取得了一定的成绩，2009年我曾被评为武安市级“骨干教师”、2010.2011、2012连续三年我被评为武安市“优秀教师”、在去年乡里举行的小学“明星教师”的评选中我很荣幸取得第一名的好成绩。一切成绩、一切荣誉只能代表过去，回顾我这10年多的班主任工作，我会永远记住一句话：生活中充满了问号，生活永远是个逗号，生活要永远追求感叹号。

成绩面前要谦虚，赞扬声中找差距，在今后工作中我将继续努力，提高自身的素质，紧跟时代的步伐，学习、学习、再学习，对学生多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，更加谦虚地向他人学习，更加真诚地对待我的孩子们，尽我所能让每个孩子都能健康快乐地学习、成长！

7.班主任工作论坛材料 篇七

中国 (宁波) 新材料与产业化国际论坛于2009年11月10日进行了大会报告, 并于11日举办了4场专题报告。在两天会期里, 赵振业院士、郭孔辉院士、胡壮麒院士、谭建荣院士以及美国、日本、香港等国家与地区的25位材料领域知名专家就新材料研究的最新进展以及金属材料与表面工程、非金属材料及其应用、新材料与模具、新材料与现代汽车工业等专题进行研讨。来自大专院校、科研院所、技术服务部门、技术中介部门、政府管理部门的600余位代表参加了大会。

很多代表都非常珍惜这次难得的机会, 认真聆听各位专家的学术报告, 虚心向各位专家求教。通过中国机械工程学会与宁波市科技局几年来的共同打造, 中国 (宁波) 新材料与产业化国际论坛逐步成为信息的源泉、企业的频道、创新的超市。及此契机, 该市还将群策群力, 把宁波打造成为产业特色突出、集聚效应明显、研发能力领先、国内一流的新材料产业基地。

8.班主任工作论坛材料 篇八

【关键词】幼儿园教师；工作条件；学前教育质量；世界劳工组织；全球对话论坛

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2012）09-0050-04

2012年2月22～23日，世界劳工组织(ILO)在瑞士日内瓦召开了幼儿园教师工作条件全球对话论坛，来自政府、幼儿园教师用工单位、幼儿园教师工会、世界劳工组织的代表共40余人参加了本次论坛。举办本次论坛的目的是希望世界劳工组织各成员国政府提高对学前教育重要性的认识，充分认识到对学前教育的投入是一项社会性回报较高的投资，而不是一种负担；希望通过改善幼儿园教师的社会地位和工作条件来提高学前儿童入园率及学前教育质量；希望通过政府、用工单位和教师代表之间的沟通，对一些有关幼儿园教师待遇问题的政策理念达成共识，并在达成共识的基础上尽快制定一份用于指导成员国政府制定幼儿园教师待遇和工作条件政策的指南。论坛召开之前，参会代表均收到了一份有关幼儿园教师工作条件的国际研究报告。本次论坛以这份研究报告为基础，围绕若干议题进行讨论交流，〔1〕达成了一些共识。

一、有关幼儿园教师工作条件的国际研究

在本次论坛召开之前，世界劳工组织已经完成了一项国际研究。这项研究始于2008年，由世界劳工组织下属的教育和研究咨询委员会提出建议，并得到世界劳工组织的同意，由世界劳工组织牵头开展有关幼儿园教师待遇和工作条件方面的国际研究。咨询委员会建议研究要关注的问题是从事学前教育工作的教师数量及相关情况，包括性别、培训、资格认证、招聘、工作安排、工资、工作条件等，还包括对公立和私立机构情况的比较，以及与其他教育阶段教师的比较。这项研究于2011年完成。

研究报告题为《正确的开始：早期儿童教育和教师》。报告以翔实的数据反映了当前学前教育和教师的现状，并通过研究表明，学前教育是一项有助于预防、改善个人学习能力发展迟缓或改善由于贫困、不利社会经济条件等造成的不利影响的低成本高回报策略，即学前教育具有显著的短期和长期的个人和社会效益。研究报告指出，对学前教育的投资应被看作是一项公益性投资，它比对年龄更大儿童进行直接干预的投资回报率更高。招聘和保留足够数量、受过良好训练、具有内在积极性的幼儿园教师，有利于提高入园率和学前教育机构的教育质量，因为幼儿园教师的地位和工作条件会对此产生重要影响。

这项研究考察了学前教育的机构服务、政策、结构和人口资源等方面的内容，研究范围涉及世界各国，包括已有优质学前教育体系的发达国家以及只有较少数量的正式或非正式学前教育机构的贫困国家。由于机构教育方面的差异以及质性研究资料的不同，对发达国家的研究相对更多一些。研究发现，目前有关教师状况的研究信息缺乏，如教师所受的训练、社会地位和工作条件等方面的信息均存在空白现象，有待各个国家和相关国际组织付出更多努力。

越来越多的研究表明，儿童早期接受的教育对其今后的发展、社会融合、权利保证等都极为重要。然而，尽管学前教育如此重要，但许多国家，特别是一些发展中国家，还没有把学前教育作为一个优先考虑的问题来对待。尽管学前儿童入园率在过去的几年中一直稳步增长，但全球平均适龄儿童的入园率仅为44%，且入园率的增长仍有波动，亿万学前儿童仍被排除在幼儿园门外，学前教育不平等问题一直存在。贫困和农村地区的学前儿童以及有特殊需要的学前儿童的入园率更低，而事实上这些儿童正是能从机构教育中获益最大的儿童。要让这些儿童进入学前教育机构接受教育，政府需要增加公共投入，也需要为其提供更具支持性、系统性的公共政策支持。

目前，越来越多的国家已经制定了学前教育政策，一些国家还制定了多部门合作的综合性学前教育政策，教育部门在学前教育政策制定和相关项目发展上承担了越来越多的责任。从全球范围看，由于政府的经费不足，许多国家需要私立机构提供学前教育服务。越来越多私立机构的出现，为学前儿童提供了更多的入园选择，但也造成了学前儿童入园机会的不平等，许多贫困家庭因交不起费而无法送子女上幼儿园。要解决这些问题，政府需要对公立、私立机构共同提供学前教育服务进行政策设计，为公立、私立机构提供适宜的支持。

学前教育的经费投入和管理问题肯定会影响到幼儿园教师的工作条件。和其他教育阶段的教师相比，幼儿园教师的待遇和工作条件处于不利地位，教师能够用于专业发展的时间较少，工资水平也较低。事实上，学前教育工作复杂，它对教师的专业要求并不比其他教育阶段低。政府应通过能更好适应学习者需求的职前教育、到位的入职教育、持续的教师发展、更有吸引力的工资和支持性的教育和学习环境来促进幼儿园教师的专业发展。正因为如此，越来越多的国家把努力提高幼儿园教师资格认证标准以及学前教育服务水平作为学前教育政策的一部分。政府提出的保教结合要求对幼儿园教师的专业水平提出了更高的要求，教师要有更高的学历，接受更多的专业培训，同时政府也要为其提供更高的工资和更好的工作条件，以稳定幼儿园教师队伍。此外，研究发现，政策制定者有必要关注幼儿园教师队伍的性别构成，改进招聘方法，以解决幼教领域中男教师所占比率极低的问题。同时，为了应对日益增长的多元文化需要，幼儿园教师队伍的人员构成也应能更好地适应多元文化。

尽管有关社会对话方面的研究信息很少，但社会对话确实有助于解决上述学前教育中存在的问题。然而，由于国情不同，也由于机构性质和员工的多样性，目前许多国家，尤其是发展中国家的社会对话机制不健全。缺少社会对话机制，相关利益人参与政策制定的机会容易被剥夺，在一定程度上会影响学前教育质量的提高。

研究报告着重指出，应通过提高幼儿园教师的质量来提高学前儿童入园率和学前教育质量，而这需要政府提供足量的教育经费，制定综合性的学前教育政策，建立更通畅的数据收集渠道。最重要的是，通过强化社会对话机制来提高幼儿园教师的地位和工作条件。〔2〕

二、本次全球对话论坛达成的共识〔3〕

1.对入园率和学前教育质量有决定性影响的政策及其实践

政府负有提供经费的责任，理应对作为基础教育组成部分的学前教育提供更多的经费和政策支持，以使所有适龄儿童都能入园，接受优质教育。目前，许多国家公立和私立学前教育机构并存。私立学前教育机构可以为学前教育的发展提供一定形式的补充，不过必须遵守政府有关学前教育的质量标准。

政府在学前教育中要发挥更有力的领导作用，制定更有系统性的学前教育政策，以促进优质机构教育的发展，同时也促进各级政府、相关部门间的协调合作。各方人士和相关利益人的参与是实现这一目标的前提。为弱势群体儿童提供有针对性的机构教育服务，能明显提高这些儿童的入园率。

此外，学前教育领域需要更多的综合性研究，特别是有关教师等教育机构员工方面的研究，以更好地制定、应用和改进学前教育政策，促进学前教育发展。

2.职前教育和幼儿园教师的专业成长

学前教育质量的提高需要政策支持，依赖于足够的教育投入以及高水平的教师。专业成长不仅包括教师的成长，而且包括学前教育学科带头人、教育行政人员和辅助性员工的成长。政府应把教师培训视为一种持续的过程，即将职前教育、入职教育以及持续的专业发展（Continual Professional Development，简称CPD）合为一体，从而培养高质量的教师。例如，所有教师都应接受职前教育，所受教育应达到本国中小学教师的最高教育水平，并获得官方认可的教师资格，且职前教育应与幼儿园课程建立联系。教师培训的政策和项目尤其要关注边远和贫困地区。值得注意的是，教师的专业成长需要有足够的专门时间，即不接触幼儿，专心用于专业成长的时间。

3.幼儿园教师的职业待遇和工作条件

优质的学前教育需要稳定的高质量的师资。要稳定高质量的师资，则需要使幼儿园教师工作具有较高的专业地位和物质待遇，使其成为一份体面的工作。要吸引足够数量的师资来满足不断提高的入园率和优质学前教育的需要，政府应制定综合性的发展战略，包括将教师是否受过优质的与学前教育相关的培训以及是否致力于持续的专业发展作为是否招聘和续聘的评判标准之一；使教师培训内容能满足教师个人发展的需求，并据此建立一种能得到教师认可的评价体系；将教师的工资及待遇与其他具有相同专业资格的职业相对应；确定吸引教师的工作条件包括较低的师幼比、安全的工作环境以及支持高效学习所必需的基础设施和设备等。此外，制定教师招聘政策时应特别关注城乡和性别差异，反映多元文化，从而保证所有地区都能招聘到优秀的教师。

较高的专业地位能提高教师对工作的满意度，吸引更多的优秀教师。当前幼儿园教师的工资水平不能反映这一工作的重要性。教师的工资应该根据教师和用工单位或他们的代表之间的协议来决定。不论是公立还是私立学前教育机构，都要遵循国家的法律法规，确保为教师提供安全和健康的教育和学习环境，特别是要保证教师有足够的时间用于专业成长和对实践进行反思，尤其是在农村地区。

4.学前教育中各方的社会对话

学前教育中各方的社会对话包括所有形式的信息分享、咨询和协商，即在政府、用工单位和教师代表之间就有关经济和社会政策中的共同利益问题进行集体谈判。有效的社会对话机制有利于制定更适宜的学前教育政策。有关学前教育的宏观政策和运行问题的社会对话应鼓励社会合作伙伴的全程参与，在可能的情况下为包括家长在内的相关利益人提供更多的发言机会。不论是公立还是私立学前教育机构，用工单位和教师工会之间都可以就专业发展、用工待遇、工作条件等问题建立社会对话机制。各国国情的不同意味着学前教育中各方的社会对话可以有不同的形式，但都要尊重世界劳工组织1998年发布的《就业的基本原则和权利宣言》。

三、论坛成员和世界劳工组织对未来行动的建议

本次论坛以有关幼儿园教师工作条件的国际研究报告为基础，通过对论坛成员和相关国际组织的咨询，起草了一份有关提高学前教育师资待遇和工作条件的政策指南。与此同时，本次论坛向世界劳工组织的最高行政部门建议，在2012～2013年召开一次有关幼儿园教师待遇和工作条件的专家会议，讨论并正式通过这一政策指南。如果这一建议能被世界劳工组织最高行政部门采纳，那世界劳工组织的教育和研究部门可能要调整活动安排，以完成这一需要优先考虑的任务。

本次论坛起草的有关提高学前教育师资待遇和工作条件的政策指南的要点包括：学前教育既是一份对公众有益的事业，也是一种基本的权利；学前教育经费投入是保证学前教育质量，促进学前教育平等和可持续发展的一种投资；关注学前教育行政管理部门与其他部门之间的协调合作，建立完善的管理体系，维护学前教育体制的自主性；制定和实施高水平的教师资格认证和幼儿园办园执照申领标准；支持教师，包括学科带头人和行政管理人员，致力于持续的专业成长和反思性实践，激发其专业自主性；通过对幼教工作者的评价来支持其开展优质学前教育实践；有关教师招聘和教师队伍稳定的政策要考虑性别和地区的平衡以及文化和语言的多元性；教师的工资水平要与提高幼教师资社会地位的目标相一致，从而吸引优秀教师，稳定教师队伍；关注教师的待遇和工作条件；根据世界劳工组织1998年发布的《就业的基本原则和权利宣言》，促进社会对话机制的建立。〔4〕

本次论坛因为时间较短，所以在一些重要问题上并未进行深入讨论。在小组会议上，各国代表就学前教育和教师发展领域碰到的一些问题和困惑进行了简单交流。总之，本次论坛既具有积极意义，也具有历史意义，因为这是世界劳工组织历史上第一次就学前教育问题专门组织全球对话，说明学前教育的重要性受到越来越多的关注。尽管本次论坛的主要议题是幼儿园教师的待遇和工作条件问题，但世界劳工组织并没有就事论事，而是从大处着手，着重强调学前教育的重要性，强调政府的责任。

本次论坛达成的共识和起草的有关幼儿园教师待遇和工作条件的政策指南恰好对我国目前快速发展的学前教育事业具有具体的指导意义。我国的幼儿园教师问题可能已经成为我国学前教育事业发展的一个瓶颈。许多省区市未来几年都面临巨大的幼儿园教师缺口。改善幼儿园教师的待遇和工作条件，有利于稳定现有的教师队伍，并能吸引更多优秀人才加入幼儿园教师队伍。然而，现实情况是，目前许多地区，尤其是农村地区的幼儿园教师队伍正因待遇过低而大量流失。幼儿园教师的工作待遇与幼儿园师资队伍的专业水平密切相关，也对学前儿童入园率和幼儿园保教质量有重要影响。这次世界劳工组织全球对话论坛达成的共识对我们改善幼儿园教师的待遇和工作条件具有借鉴意义。例如，本次论坛提出，幼儿园教师的工资及其他待遇不应低于本国其他教育阶段具有相同学历或相同专业资格的教师的工资待遇。目前发达国家小学教师和幼儿园教师的待遇差别正在明显缩小。我国也应努力提高幼儿园教师的工资待遇。影响我国幼儿园教师工资待遇的一个重要问题可能是编制问题。我国有必要出台具体的实施办法，逐步解决这个问题。此外，世界劳工组织制定学前教育师资待遇和工作条件的政策指南的过程非常民主透明，也非常强调用数据说话。这种政策制定的方法值得借鉴。

参考文献：

〔1〕International Labour Office Geneva.Final report: Global dialogue forum on conditions of personnel in early childhood education〔R〕.Geneva: the Global Dialogue Forum on Conditions of Personnel in Early Childhood Education,2012.

〔2〕International Labour Office Geneva.Right beginnings:Early childhood education and educators〔R〕.Geneva: the Global Dialogue Forum on Conditions of Personnel in Early Childhood Education,2012.

〔3〕〔4〕International Labour Office Geneva .Consensus points of the forum〔R〕. Geneva:the Global Dialogue Forum on Conditions of Personnel in Early Childhood Education,2012.

The Global Dialogue Forum on Conditions of Personnel in Early Childhood Education: A Review

Zhou Xin

(Department of Preschool Education, East China Normal University, Shanghai, 200062)

【Abstract】A global dialogue forum on conditions of personnel in early childhood education was held in Geneva in early 2012 by International Labor Organization. The purpose of the forum was to promote the recognition of the importance of early childhood education in the government of membership countries; to promote the ratio of early childhood enrollment and quality of early childhood education by the improvement of the social status and working condition of teachers; to arrive at a consensus in related policies among the government, early childhood employers and early childhood personnel, and to develop a policy guideline for membership country governments based on the consensus. The forum had a discussion and communication in these important issues and arrived at initial common understanding among different social parties.