信息与计算科学专业导论论文

2024-11-08

信息与计算科学专业导论论文（精选9篇）

1.信息与计算科学专业导论论文篇一

电子信息科学与技术专业导论论文

信息学院电科1104班姚华201116030411

通过半学期的专业导论课，我对电子信息科学与技术这个专业有了全新的认识，同时我发现我已经深深喜欢上了这个专业，对电子信息产生了浓厚的兴趣。犹记得小时候对电子产品怀有强烈的好奇心，想弄清楚其中的原理，还不小心拆坏了自己的录音机。因此大学填志愿的时候我选择了这个专业，既圆了儿时的梦想，也期待着在这个领域里有所建树。兴趣是最好的老师。所以我相信有兴趣做引导，再加上自己的努力，我一定能在电子信息领域里取得一番成就，从而实现自己的人生理想和价值。

下面谈谈我自己对电子信息科学与技术这个专业的认识和前景。

一、电子信息科学与技术概述

21世纪被称为信息时代，电子科学与技术在信息、能源、材料、航天、生命、环境、军事和民用等科技领域将获得更广泛的应用，必然导致电子科学与产业的迅猛发展。这种产业化趋势反过来对本专业的巩固、深化、提高和发展起到积极的促进作用。因此，电子科学与专业具有良好的发展空间和态势。电子科学与技术是现代信息技术的重要支柱学科，是设计各种电子或光电子元器件、集成电路与集成电子系统以及光电子系统的技术学科，也是我国正在大力发展并急需人才的重要专业技术领域。电子信息科学与技术专业是教育部根据21世纪信息时代的市场要求，于98年确立的电子与信息类较宽口径专业。

本专业主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。电子信息科学与技术是前沿学科，现代社会的各个领域及人们日常生活等都与电子信息技术有着紧密的联系。全国各地从事电子技术产品的生产、开发、销售和应用的企事业单位很多。随着改革步伐的加快，这样的企事业单位会越来越多，因此需要一大批具有能综合运用所学知识和技能，能适应现代电子技术发展，能从事企事业单位与本专业相关的产品及设备的生产、安装调试、运行维护、销售及售后服务、新产品技术开发等应用型的技术人才和管理人才。所以开设电子信息科学与技术专业是必不可少的。该专业的培养要求主要是学生需学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的基本理论和基本知识，受到电子与信息科学与技术实践的基本训练，包括生产实习和室内实验。同时具备良好的科学素质，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力，并具有较强的知识更新能力和广泛的科学适应能力。

二、电子信息科学与技术方面的前沿技术

电子信息科学与技术专业的重要领域有数字信息处理、电子和光信息技术、高频技术和通讯网络等。基于数字信息处理技术（数字技术）的重要性，电子计算机和电脑程序起了主导作用。现在，电子信息科学与技术已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息科学与技术的应用技术。

三、专业培养与目标定位

本专业学生主要学习电子信息科学与技术的基本理论和技术，受到科学实验与科学思维的训练，具有本学科及跨学科的应用研究与技术开发的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

掌握数学、物理等方面的基本理论和知识；

掌握电子信息科学与技术、计算机科学与技术等方面的基本理论、基本知识和基本技能与方法；

了解相近专业的一般原理和知识；

熟悉国家电子信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规；

了解电子信息科学与技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及电子信息产业发展状况；

掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的技术设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

根据社会和经济的发展对高等教育提出的新要求，电子信息科学与技术的现阶养目标可以分为两方面：

一方面要以学生为本，促进大学生的全面发展，具有一定的基础理论，适应性强、可以与相关交叉学科领域相互渗透和工程应用开发的通用性人才；

另一方面，具有较强的电子信息学科理论基础和专业知识、可持续发展的较高素质的研究型和应用型人才。

最后在谈谈如何顺利完成该专业学业的想法与措施。

2.信息与计算科学专业导论论文篇二

为适应我国经济结构战略性调整的要求和软件产业发展对人才的迫切需要,实现我国软件人才培养的跨越式发展,教育部和国家发展计划委员会共同研究决定选择部分高等学校,采取多项扶持政策,支持其试办示范性软件学院,国家首批批准35所示范性软件职业技术学院,到目前为止全国软件学院已经超过100所,这么多的软件学院每年的毕业生数量超过一万人,就业压力可想而知。软件学院的软件工程专业是计算机领域发展最快的学科分支之一,这就对高等学校的教学提出了挑战。

1 现状

计算机科学导论是软件工程专业的学生入校学习的第一门专业课程。

(1)对于刚入学的新生,在选择软件工程这个专业时,对计算机没有足够的认识,选择这个专业带有很大的盲目性。一部分偏僻或贫困地区的学生刚上大学对计算机几乎一无所知,甚至连基本操作也不会;一部分学生虽然以前接触过计算机,但只会一些基本操作,对计算机的专业知识了解很少,他们将计算机专业等同于一般的计算机应用技术;还有一部分学生不仅对计算机的基本操作很熟练,在高中时就选修过一些计算机类的课程,对计算机专业有一些初步了解。

(2)对于从事计算机科学导论课程教学工作的老师,都是严格按照本专业教学计划、教学大纲的要求上课,整个学期的教学按部就班,内容虽然丰富,但不够生动。并且,由于计算机科学导论这门课程涉及到软件工程专业后续学习的很多门课程,而每个教师的专业知识侧重点不同,有些内容很精通,就会占用比较长的时间生动地去讲解,有些内容不是很精通,这样就不能全面正确地引导学生认识这门课,更不用说培养学生的热情和兴趣了。

(3)对于计算机科学导论课程的教学内容主要有三种类型:(2)

第一种是将计算机导论的教学内容设置为计算机基本技能的培训课程;这种方法虽然可以提高新生的计算机操作能力,但失去了本课程作为专业引导课程的本质属性。

第二种是把计算机导论课程当成软件工程专业学生在大学期间所学专业核心课程的浓缩;内容广而散,概念多而杂,教学内容的深度和广度不好把握,学生也很难理解。

还有一种是从方法论入手,用高度抽象的数学模型来刻画计算机及计算的本质属性,对软件工程专业的主要内容进行系统化整合,这种方法过于抽象,很难理解。这三种类型的计算机导论课程教学,都不适合我校软件工程专业学生学习,很难达到该课程的教学目的。

2 具体改革内容、改革目标和解决的关键问题

2.1 改革内容

计算机科学导论作为大一新生的一门引导性质的课程,内容选取不能太具体,这样容易把该课程上成计算机基本技能的培训课;内容选取也不能太广泛,这样就可能把该课程上成所有专业课程的浓缩课程,看似讲了很多内容,但一个也没讲透。希望学生从这本门课程的学习当中能够真正理解软件工程专业的学生在四年的大学生活中要学到哪些方面的知识,通过所学的知识能够解决哪些方面的问题,从而以积极主动的态度投入到大学生活中。

2.2 改革目标

计算机科学导论课程的教学目标应该服务于专业的培养目标,(3)粗略地讲,软件工程专业人才大体上分为科学型,工程型和应用型,而我校软件工程专业的人才培养目标是培养复合型人才,那么作为引导型的计算机科学导论课程的教学计划与课程内容构建就应该服务于复合型人才培养总体目标,因此,该课程教学目标应该有以下几个方面:

首先,应该让学生了解软件工程专业复合型人才的就业方向,培养对复合型专业的认识,通过本课程的开设,要让学生明白什么是复合型的人才,复合型人才的就业岗位,了解当今社会对复合型人才的需求,从而对自己将来要从事的工作的专业方向有大致的判断,并对软件工程专业培养复合型人才应该学习的主要课程有基本了解,对自己将来应该具备的能力有初步的认识。

其次,应该培养基本的计算机操作能力,作为软件工程专业的学生,应该具备较强的基本操作能力,随着计算机的普及,很多刚入校的新生虽然有一定的计算机操作能力,但掌握得不系统,更何况由于各地区教育经济发展存在差距,还有相当一部分来自落后地区的新生很少用计算机,有的甚至从来就没有操作过计算机,因此,培养计算机的基本操作能力,仍然是计算机导论课程中一个重要的教学目标。

另外,还要培养学生的自主学习能力,学习能力对人的一生很重要,现实生活中,我们看到不同的人学习同样的东西感受是不一样的,有的人学得很轻松也很快又很透彻,还有一些人学得很辛苦又很慢,掌握得也不够扎实,究其原因就是学习方法、学习态度问题。前一种人通常是以积极主动的姿态投入到学习中,后一种人总是被动灌输式地学习,所以学习效果有很大差别。我们希望通过本课程的学习培养学生自主学习的能力。

2.3 改革的方法

2.3.1 教学内容及方法的改革

首先,利用2~4学时采取讲座的形式,请资深教授、专家对软件工程专业学生应掌握的软件基础理论知识和软件工程专业知识,应熟悉的软件应用和工具,应具备的方法、技术和工具等做全局性的介绍,使学生知道这个专业四年中需要掌握哪些专业知识和技能,毕业后可以从事哪些方面的工作,树立起学习的目标。

另外,介绍本学科的知识构架及其相互关系,使学生理解这些知识点之间的作用、地位及其相互之间的关系。

其次,是对于学生的基本技能的培训,为学生顺利进入计算机专业学习奠定基础。基本技能的培训利用《计算机科学导论》自主学习平台完成。《计算机科学导论》自主学习平台要求具备以下几个方面的环境:一是交互学习环境;二是有问必答环境;三是利于学生个性化学习的环境;四是评价激励的环境;五是统计反馈的环境;六是优秀的学习资源环境。学生利用《计算机科学导论》自主学习平台,首先抽做整套试题作答,答题完成后系统会自动给出分数,并给出详细的试卷分析,指明学生哪些方面的知识已经掌握,哪些方面还掌握得不太够,哪些方面知识很匮乏,是学生在学习之前对自己掌握的知识情况有一个定位,然后可以利用优秀的学习资源有针对性地进行相关知识的学习,如果有些知识通过网上的学习资源任然不能解决,可以通过网上留言的方式提出问题,老师或者一些已经掌握这些知识的同学看到留言以后会给出解决的方法,能够回复问题并取得好评,系统要给予相应的加分奖励。如果学生认为自己已经掌握了所有知识点,那么就可以重新随机抽取试题,检验自己对基本技能的掌握情况。

2.3.2 考试的改革(4)

考试应分为计算机考试和掌握内容考查两部分,对于基本技能的掌握程度采用计算机考试,《计算机科学导论》自主学习平台提供了相关知识题库,学生可以抽取试题,在线操作,做完后提交答案,系统直接给出分数及试卷分析;对于内容的理解、掌握程度采用考查形式,通过写报告的形式来考查学生对教学内容的掌握程度。

总之,我们将通过多样化的教学手段、教学平台,在教学过程中的不断探索,不断改进,找到最适宜软件学院软件工程专业大一学生《计算机科学导论》课程的教学方法,充分发挥软件学院大学生入学第一门专业课《计算机科学导论》这门课的作用。

摘要：本文针对软件学院软件工程专业教育的快速发展,分析了我校“计算机科学导论”课程教学的现状以及在教学过程中存在的问题,提出了计算机科学导论课程的教学改革的方法。

关键词：计算机科学导论,教学内容及方法改革,考试改革

参考文献

①刘利雄,李凤霞.“计算机科学导论”教育改革思路.ComputerEducation教学资源与平台建设,2009.

②崔晓松,刘德山,孙美乔.计算机科学导论课程教学改革探究.信息技术课,2009.

③赵生慧,陈桂林,计成超.“计算机导论”课程教学内容与方法探讨.滁州学院学报,2007.11.

3.信息与计算科学专业导论论文篇三

关键词：车联网工程；导论课程；整体设计；综合素质

TN0-4；G642

随着物联网产业的兴起、移动互联网业务的拓展、云计算等计算模式的应用、泛在服务的推广，物联网被麦肯锡全球研究院（MGI）在2013年5月发布的预测报告中认为是12项颠覆性技术之一[1]。车联网是典型的物联网，涉及汽车业、通信业和信息业三大战略性新兴产业，因此车联网的发展，必然会带动全新的产业链的建立和快速成型。

湖北汽车工业学院（以下简称“我校”）位于湖北省十堰市，该市因车而建、因车而兴，不仅是东风汽车公司的发源地，而且拥有国家级汽车关键零部件产业基地和国家商用车零部件高新技术产业化基地，汽车工业在十堰市国民经济中处于主导地位[2]。因此，在我校专业建设规划中，学校依据自身的发展定位和人才培养目标，充分发挥大工程背景优势，紧密围绕“汽车产业链”，优化专业结构，拓宽专业面，按照“调整结构，突出特色，发挥优势，注重内涵，提高质量”的专业建设与发展路径，分层次、分类别的开展专业建设，并提出要围绕“汽车产业链”积极培育汽车产业发展和地方经济建设急需的新专业，如：新材料、新能源汽车、车联网等国家战略性新兴产业相关专业或专业方向。

因此，我校结合当前车联网发展的大趋势和在科研、教研中积累的科研和教学资源，设置了电子信息科学与技术专业（车联网工程方向）。在车联网专业方向的综合改革过程中，需要面对的一个重要课题是如何对新生进行专业教育，激发学生对本专业方向的兴趣，进而为后续学习奠定良好的基础。导论课程将承担这一任务[3]。《车联网导论》课程首次对2011级学生开课。在课程的教学过程中，借鉴了国外大学的教学方法，注重学生自主学习能力的培养，经过4年的教学过程，取得了较好的效果。

一、《车联网导论》课程整体设计

（一）内容和方法并重

《车联网导论》课程是本专业方向学生接触到的第一门具有专业内容的课程，教学内容的设计十分重要。不仅要能够全面概括本专业方向所涉及到的大学四年的教学内容，而且要能够清楚地说明大学四年的教学课程之间的关系，让学生对本专业方向的专业相关课程有一个有机整体的概念。

因此，设计本课程的目的和内容是“车联网是能够对车用信息进行采集、识别、传输、融合和利用的一种物联网，能够实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理，被认为是最容易形成系统标准、最具备产业潜力的物联网应用。本课程从车联网的感知层、传输层、支撑层和应用层这四层分别进行阐述，使电子信息科学与技术（车联网工程）专业学生对车联网的基本概念、技术框架、应用范围具有初步认识，为后续相关课程的学习打下基础。”

好的教学方法能够对教学起到锦上添花的作用。在本门课程中，对学生的考核方法是“课程报告（60%）+课堂汇报（40%）。”这个考核方法要求学生在课后发挥主观能动性，查阅资料，针对一个主题，以正式的科技文献的形式完成相应课程报告，同时，还要以PPT演示的方式对课程报告进行汇报。这对学生来说，不仅具有很大的挑战性，而且具有很强的趣味性。挑战性体现在，学生刚刚从高中被动式学习向大学的主动式学习转变，课程考核要求学生从查、思、写、讲等多个方面全面挑战自己以前的学习方法；趣味性体现在，学生以团队的形式完成考核，不仅能够在合作中找到乐趣，而且能够在PPT汇报过程中，体验评价他人和自我对比的乐趣。

（二）前后知识贯穿

《车联网导论》课程的一个重要内容是要清楚地说明本专业方向的专业相关课程之间的关系[3]。为了能够组织教学课程关系，本课程在感知层、传输层、支撑层和应用层等四层的车联网分层基础上，通过把专业相关课程和车联网体系结构各层进行分学期的对应，使学生能够清楚地了解未来所学专业相关课程在车联网中处于什么位置。专业相关课程与某层的分学期对应关系如下图所示，其中，左图分类课程中红色字体的课程表示该课程与车联网直接相关。

另外，本门课程在大一上学期开设，同期，学生正在学习《计算机操作基础》课程，其中包括Word和PowerPoint等内容。本门课程要求学生用Word软件完成课程汇报，用PowerPoint软件完成课堂汇报的演示文稿。这不仅锻炼了学生对所学知识的应用能力，而且让学生体会到学有所用的成就感。

二、培养综合素质

在《车联网导论》课程的教学过程中，还对学生的综合素质进行了培养。这种培养主要表现在三个方面。

一是对学生文献检索和科技写作能力的培养。由于课程考核要求学生以正式的科技文献的形式完成相应课程报告，因此，不仅需要学生在课外查阅大量资料，而且需要学生对科技写作进行实践。文献检索能力的培养过程以中国知网CNKI中的文献检索为例，给学生演示了如何从学校主页找到图书馆主页，进而一步步找到所需要的数据库并进行关键字检索。尽管演示很简单，但是学生了解了文献检索的基本过程，为学生后续的文献检索工作打下了基础。在科技写作能力的培养过程中，以“湖北汽车工业学院学报”为例，给学生演示了如何查找期刊主页，进而一步步找到所需要的投稿模版和论文撰写要求。这里面涉及到的内容包括论文格式、论文组织方式、参考文献，以及摘要、引言、结论等各个部分的撰写要求等。同样地，尽管演示很简单，但是学生了解了科技写作的基本要求，为学生未来的毕业论文以及科技资料撰写打下了基础。特别令人欣喜的是，通过任务式的教导方法，学生对文献检索和科技写作的目的有了深刻的认识，不仅能够找到所需要的参考文献，而且撰写了在形式和内容上都颇为专业的课程报告。

二是对学生表达能力的培养。由于本门课程还要求学生以10分钟PPT演示的方式对课程报告进行汇报，因此，学生还要准备正式的课堂汇报。这不仅要求学生能够清楚地表达课程报告内容，而且在汇报内容组织、课堂过程、仪态等方面都要做精心的设计。虽然部分学生是第一次以这样的形式完成课程考核，但是都认真对待，顺利完成了课堂汇报。每一届学生的都能够带来惊喜，例如，有的学生充分利用图文并茂、视频穿插的设计，使得汇报内容丰富多彩；有的学生进行课堂互动，活跃课堂气氛；有的学生语言幽默，结合当前时事和网络语言，提升学习兴趣。教师对每一组同学的课堂汇报都要即时点评，包括PPT的内容和形式、学生的表达能力和课堂组织等；这里需要特别注意的是，点评要突出优点，使得学生增强自信，但同时也不能回避缺点，但是要注意语言表达，不能挫伤学生的积极性。另外，还有一个附加效果是在最初设计课程教学时所没有想到的，即学生对站在三尺讲台的教师课堂教学有了直接和深刻的感受，即这并不是一件随意可以完成的事情，只有在课前做好充分的准备才能够真正上好一堂课。

三是对学生团队精神的培养。本门课程要求学生分组完成课堂汇报和课程报告，学生可以自由组合。在任务分配过程中，学生也需要自己选择主事人，分配各个任务。只有大家分工合作才能够出色地完成课程考核要求。在学生提交课程报告时，需要注明本组成员的分工，在考核成绩上，会根据分工给予考虑。从对2011级学生开设本门课程开始，学生基本都属于90后，大部分都是独生子女。通过本门课程的小组任务，学生们理解了团队精神的重要性。

三、课程教学效果

尽管《车联网导论》只有16个学时的授课时间，但是课程信息量大，同时尽可能地对学生的综合素质进行培养，取得了较好的效果，如图2所示。

四、结束语

《车联网导论》课程是我校电子信息科学与技术专业（车联网工程方向）新生进行初步专业教育的重要课程。本文对该课程的课程教学进行了研究和实践，主要包括课程内容和考核方法的设计，如何通過本门课程把前后知识贯穿起来，并阐述了在课程教学中对学生综合素质的培养，特别强调了学生课堂汇报的有益效果。通过上述方法，课程教学取得了较好的效果；未来还需要在学生自我评价方面进行改进和探索。

参考文献：

[1]卢锡城；颠覆性创新与信息技术——兼谈高水平计算机人才培养[J].中国大学教学， 2015（8）：4-8.

[2]杨风.全力推进“国际商用车之都”建设——记十堰市汽车产业基地[J].专用汽车， 2015（10）：72-75.

[3]朱福兴，李惠娟，李莉.高校增设“学科与专业导论”课程的探索与展望[J].常熟理工学院学报， 2011（12）：33-36.

4.计算机科学与技术导论课感悟篇四

在计算机科学与技术导论课中,我们主要学习了C语言简洁, 计算机网络体系结构,数据结构,操作系统等知识，而且在其中也感受到了计算机科学与技术这门课程的魅力。

C语言的祖先是BCPL语言。1967年，剑桥大学的 Martin Richards 对CPL语言进行了简化，于是产生了BCPL（Basic Combined Programming Language)语言。1970年，美国贝尔实验室的 Ken Thompson。以BCPL语言为基础，设计出很简单且很接近硬件的B语言（取BCPL的首字母）。并且他用B语言写了第一个UNIX操作系统。在1972年，美国贝尔实验室的 D.M.Ritchie 在B语言的基础上最终设计出了一种新的语言，他取了BCPL的第二个字母作为这种语言的名字，这就是C语言。C语言是一种高级语言，它把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来。C 语言可以像汇编语言一样对位、字节和地址进行操作，而这三者是计算机最基本的工作单元。C语言也是一种结构式语言。结构式语言的显著特点是代码及数据的分隔化，即程序的各个部分除了必要的信息交流外彼此独立。这种结构化方式可使程序层次清晰，便于使用、维护以及调试。C 语言是以函数形式提供给用户的，这些函数可方便的调用，并具有多种循环、条件语句控制程序流向，从而使程序完全结构化。C语言的功能十分齐全，它具有各种各样的数据类型，并引入了指针概念，可使程序效率更高。而且计算功能、逻辑判断功能也比较强大，可以实现决策目的的游戏。C语言适用范围非常大。它适合于多种操作系统，如Windows、DOS、UNIX等等；也适用于多种机型。C语言对编写需要硬件进行操作的场合，明显优于其它高级语言，有一些大型应用软件也是用C语言编写的。

计算机的网络结构可以从网络体系结构,网络组织和网络配置三个方面来描述,网络组织是从网络的物理结构和网络的实现两方面来描述计算机网络;网络配置是从网络应用方面来描述计算机网络的布局,硬件,软件和和通信线路来描述计算机网络;网络体系结构是从功能让来描述计算机网络结构。计算机网络由多个互连的结点组成,结点之间要不断地交换数据和控制信息,要做到有条不紊地交换数据,每个结点就必须遵守一整套合理而严谨的结构化管理体系。计算机网络就是按照高度结构化设计方法采用功能分层原理来实现的,即计算机网络体系结构的内容。ISO将整个通信功能划分为7个层次,分层原则如下:网络中各结点都有相同的层次；不同结点的同等层具有相同的功能；同一结点内相邻层之间通过接口通信；每一层使用下层提供的服务,并向其上层提供服务；不同结点的同等层按照协议实现对等层之间的通信。第七层:应用层,第六层:表示层, 第五层:会话层，第四层：传输层，第三层:网络层,第二层: 数据链路层,第一层物理层。OSI/RM的配置管理主要目标就是网络适应系统的要求。各层原理和作用：低三层可看作是传输控制层,负责有关通信子网的工作,解决网络中的通信问题;高三层为应用控制层,负责有关资源子网的工作,解决应用进程的通信问题;传输层为通信子网和资源子网的接口,起到连接传输和应用的作用。ISO/RM的最高层为应用层,面向用户提供应用的服务;最低层为物理层,连接通信媒体实现数据传输。层与层之间的联系是通过各层之间的接口来进行的,上层通过接口向下层提供服务请求,而下层通过接口向上层提供服务。两个计算机通过网络进行通信时,除了物理层之外(说明了只有物理层才有直接连接),其余各对等层之间均不存在直接的通信关系,而是通过各对等层的协议来进行通信,如两个对等的网

络层使用网络层协议通信。只有两个物理层之间才通过媒体进行真正的数据通信。当通信实体通过一个通信子网进行通信时,必然会经过一些中间节点,通信子网中的节点只涉及到低三层的结构。

数据结构是计算机存储、组织数据的方式。“数据结构”作为一门独立的课程在国外是从1968年才开始设立的。1968年美国唐·欧·克努特教授开创了数据结构的最初体系，他所著的《计算机程序设计技巧》第一卷《基本算法》是第一本较系统地阐述数据的逻辑结构和存储结构及其操作的著作。“数据结构”在计算机科学中是一门综合性的专业基础课。数据结构是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程。数据结构这一门课的内容不仅是一般程序设计（特别是非数值性程序设计）的基础，而且是设计和实现编译程序、操作系统、数据库系统及其他系统程序的重要基础。数据结构是指相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合。通常情况下，精心选择的数据结构可以带来更高的运行或者存储效率。数据结构往往同高效的检索算法和索引技术有关。一般认为，一个数据结构是由数据元素依据某种逻辑联系组织起来的。对数据元素间逻辑关系的描述称为数据的逻辑结构；数据必须在计算机内存储，数据的存储结构是数据结构的实现形式，是其在计算机内的表示；此外讨论一个数据结构必须同时讨论在该类数据上执行的运算才有意义。在许多类型的程序的设计中，数据结构的选择是一个基本的设计考虑因素。许多大型系统的构造经验表明，系统实现的困难程度和系统构造的质量都严重的依赖于是否选择了最优的数据结构。许多时候，确定了数据结构后，算法就容易得到了。有些时候事情也会反过来，我们根据特定算法来选择数据结构与之适应。不论哪种情况，选择合适的数据结构都是非常重要的。选择了数据结构，算法也随之确定，是数据而不是算法是系统构造的关键因素。这种洞见导致了许多种软件设计方法和程序设计语言的出现，面向对象的程序设计语言就是其中之一。

操作系统（Operating System，简称OS）是管理电脑硬件与软件资源的程序，同时也是计算机系统的内核与基石。操作系统是控制其他程序运行，管理系统资源并为用户提供操作界面的系统软件的集合。操作系统身负诸如管理与配置内存、决定系统资源供需的优先次序、控制输入与输出设备、操作网络与管理文件系统等基本事务。操作系统的型态非常多样，不同机器安装的OS可从简单到复杂，可从手机的嵌入式系统到超级电脑的大型操作系统。目前微机上常见的操作系统有DOS、OS/

2、UNIX、XENIX、LINUX、Windows、Netware等。操作系统主要由四部分组成: 驱动程序,内核，支承库，外围。操作系统的主要功能是资源管理，程序控制和人机交互等。计算机系统的资源可分为设备资源和信息资源两大类。设备资源指的是组成计算机的硬件设备，如中央处理器，主存储器，磁盘存储器，打印机，磁带存储器，显示器，键盘输入设备和鼠标等。信息资源指的是存放于计算机内的各种数据，如文件，程序库，知识库，系统软件和应用软件等。操作系统位于底层硬件与用户之间，是两者沟通的桥梁。用户可以通过操作系统的用户界面，输入命令。操作系统则对命令进行解释，驱动硬件设备，实现用户要求。以现代观点而言，一个标准个人电脑的OS应该提供以下的功能：进程管理（Processing management），记忆空间管理（Memory management），文件系统（File system），网络通讯（Networking），安全机制（Security），使用者界面（User interface），驱动程序（Device drivers0）。

在学习完了导论课后，电脑不再只是用来上网聊天看视频的工具，而是蕴藏着很多知识的宝库，现在我对计算机科学与技术这门课的兴趣越来越大，希望自

5.信息与计算科学专业介绍篇五

信息与计算科学专业是以信息领域为背景数学与信息,管理相结合的交叉学科专业.该专业培养的学生具有良好的数学基础,能熟练地使用计算机,初步具备在信息与计算科学领域的某个方向上从事科学研究,解决实际问题,设计开发有关软件的能力.开设的主要课程有:操作系统，计算机网络,C语言,软件设计方法,数据结构,计算机图形学,信息理论基础,编码理论与应用,图像语言处理与模式识别,应用密码学与信息安全,软件工程方法,以及数学分析,线性代数,空间解析几何,复变函数，微分方程,计算方法，管理运筹学,概率论与数理统计，数学模型，数学实验，金融分析,数值分析，信息与计算科学就业趋势，毕业生在毕业以后，可以在信息与计算科学、计算机信息处理、经济、金融等部门从事研究、教学、应用软件开发或者是管理部门从事一些实际应用、开发研究或者管理工作。或者在信息与计算机信息专业去读研究生。

业务培养目标：本专业培养有良好的数学素养，掌握信息科学和计算科学的基本理论和方法，受到科学研究的初步训练，能运用所学知识和熟练的计算机技能解决实际问题，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学和应用开发和管理工作的高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习信息科学和计算科学的基本理论、基本知识和基本方法，打好数学基础，受到较扎实的计算机训练，初步具备在信息科学与计算科学领域从事科学研究、解决实际问题及设计开发有关软件的能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.具有扎实的数学基础，掌握信息科学和/或计算科学的基本理论和基本知识；

2.能熟练使用计算机(包括常用语言、工具及一些专用软件)，具有基本的算法分析、设计能力和较强的编程能力；

3.了解某个应用领域，能运用所学的理论、方法和技能解决某些科研或生产中的实际课题；

4.对信息科学与计算科学理论、技术及应用的新发展有所了解；

5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和软件开发能力。

主干学科：数学、计算机科学与技术

主要课程：数学基础课(分析、代数、几何)、概率统计、数学模型、物理学、计算机基础(计算概论、算法与数据结构、软件系统基础)、信息科学基础、理论计算机科学基础、数值计算方法、计算机图形学、运筹与优化等

主要实践性教学环节：包括生产实习、科研训练、毕业论文(毕业设计)等，一般安排10周～20周。

修业年限：四年

授予学位：理学学士

相近专业：数学与应用数学、电子信息科学与技术、统计学

误会：：：：：

信息与计算科学专业离计算机很远

误会指数：★★★★★

误会理由：“在信息时代，学习信息与计算科学专业，就相当于拿到了IT业的准入证，因为它很可能跟计算机挨边呢！”很多报考信息与计算科学专业的同学当初都是冲着“计算科学”这几个字来的，把它当成了和计算机有关的专业；而入学后才发现：怎么学的专业课都和数学有关呢？

拨云见日：信息与计算科学专业实际上属于数学学科，离计算机学科差着十万八千里哪！信息与计算科学是以信息领域为背景，将数学与信息、管理相结合的交叉学科，核心课程有数学模型、数学实验、金融分析、软件设计方法等。着眼于培养不仅数学功底扎实，而且掌握信息科学和计算科学的理论与方法的数学人才。当然，数学再往后发展还是会同计算机扯上关系。熟练运用计算机，在信息与计算科学领域从事科研工作，设计开发相关软件，这些也都是本专业毕业生必备的能力。毕业生主要在信息产业、科技、教育、经济和行政部门从事研究、教学、应用开发和管理等工作；此外，去高校当老师，在科研单位从事软件开发或数据库开发的也不在少数。由于有高等数学、解析几何、数学分析等数学知识做基础，不少信息与计算科学专业毕业生在经济或金融领域都如鱼得水。

6.电子信息科学与技术导论论文篇六

导论课论文

电子工程学院#班###

记得小时候家里经济很拮据，没有足够的金钱支持自己去摆弄电子产品。但是我没有放弃自己的梦想。当高考结束的时候，我选择了北邮，选择了电子信息科学与技术。这是我自己的意愿，这是我憧憬的专业。我相信这是一个无悔的选择！下面是我对这个专业的一些看法。

一：专业认识

电子信息科学与技术属于电子科学和信息科学的交叉学科，是以电子科学和信息科学为基础，侧重工程与实际应用的宽口径专业。培养在电子科学、信息科学和计算机科学领域内具备较宽厚理论基础、实验能力和专业知识，能在该领域内从事电子系统、信息系统等的设计、制造和相应的新产品、新技术、新工艺的研究、开发等方面工作的高级工程技术人才。主要课程包括：数学、物理、计算机基础系列课程、电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术、数字系统设计、可编程技术及应用、信号与系统、通信原理、数字信息处理、DSP技术及应用、微机原理与接口技术、单片机与接口技术、电子测量与仪器、检测与传感技术、电磁场理论与微波技术等。实践环节包括专业见习、专业实习，课程设计，毕业设计等。主要专业实验：普通物理实验；电路分析实验；模拟电路实验；高频实验；单片机应用实验；微机原理与接口实验等等。

该专业旨在培养具有坚实的数理基础，受到良好的科学思维、科学实验和初步科学研究的训练，系统掌握电子信息科学与技术的基础理论与基本技能，熟悉现代电子技术、现代通信技术、计算机技术及网络技术，能适应电子信息科学飞速发展，具有良好的知识结构和适应能力，能在电子技术、电子信息科学及电子信息产业等相关领域从事设计制造、科研开发，应用研究与技术管理等工作的高级理论和技术人才。通过学习，将具备以下几方面的能力：一是掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识；二是掌握电子信息科学与技术、计算机科学与技术等方面的基本理论、基本知识和基本技能与方法；三是了解相近专业的一般原理和知识；四是熟悉国家电子信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规；五是了解电子信息科学与技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及电子信息产业发展状况；六是掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；七是具有一定的技术设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

我们在北邮大一还是上基础课，到了大二的时候我们就要接触专业课。到那时我们能够更深的体会本专业的魅力。我们还可以努力学习去参加竞赛，去体会团队合作的感觉，去增强自己的专业知识和挑战对手。只要我们在大学四年里认真学习，能够形成上面所说的那些能力。我相信我们就能在社会里很好的生存。我相信我们就能够无悔自己来到大学，就能够在社会里证明自己的价值！

二：目前状况

我国目前的电子信息的产业正在快速发展，与发达国家的技术差距在不断缩小。

2012年1月，我国主导制定的TD-LTE-Advanced被正式确立为IMT-Advanced（俗称4G）国际标准，标志着我国在移动通信标准制定领域再次走到了世界前列，也为TD-LTE产业的后续发展及国际化提供了重要基础。此外，2011年，千万亿次高性能计算机研制成功，集成电路工艺水平突破65纳米，TFT-LCD、PDP面板大规模量产„„一系列电子信息核心技术的突破，正推动着整个产业的不断向前发展。据统计，截至2011年底，信息技术领域专利申请总量达136.4万件，占全部专利申请总量的35.8%。

此外，产业内部子行业间、电子信息产业与其他产业间也在融合渗透深化。电子信息产业的制造与服务、终端与网络、硬件与软件、应用与平台间的边界进一步交融。在融合模式下，价值链拓宽延伸，新技术、新应用、新模式不断涌现，拉动了整个产业的旺盛需求：云计算、物联网、移动互联网等新兴领域蓬勃发展；“三网融合”、IPTV、手机电视和互联网

视频进入规模化发展；云计算、Saab（软件即服务）等新型产业形态逐步成熟；4C融合加快，形成了一系列新的终端产品。

但是我们的电子信息产业也有很多的问题。主要表现在：行业结构比例失调，集成电路产业、软件与信息服务业所占比重较低;缺乏核心技术、自主知识产权和世界知名品牌，关键技术、专利和标准受制于人;低端产品供大于求，高端产品依赖进口;生产处于产业链低端，产业的利润率低;产品老化与新品开发滞后的矛盾加剧，集成电路、新型元器件、软件等高技术、基础产品仍然是制约产业自主发展的瓶颈。此外，大企业不强大，小企业缺乏专精特新，小规模、分散经营的现状依然没有根本性转变，缺乏一批具有国际竞争力的大公司，与同类跨国公司差距大。

所以未来我国该产业的发展还需要我们的年轻人的努力，我们能够注入这个产业更多的新鲜力量。努力学习，为了祖国的复兴而奋斗！

三：前景发展

有人说北邮的电子通信的发展正在趋向饱和，我却不这么认为。

作为当前全球创新最活跃、带动性最强、渗透性最广的行业领域，电子信息业有望在云计算、物联网等新技术的不断推动下呈现长期需求旺盛局面。

对于我国而言，更是如此。

长期以来，我国电子信息业保持着迅猛的发展速度，并成为出口的中坚力量。在经历了2011年投资高峰后，我国电子信息产业今年前8个月固定资产投资增速持续回落，1-8月电子信息产业500万元以上项目完成投资5998亿元，同比增长7.1%，增速比1至7月回落0.6个百分点。其中，8月份完成投资820亿元，同比增长3.1%。虽然是2012年因为世界经济发展放缓稍有回落，电子信息业仍然是我国的经济中不可缺少的一部分。

近年来，在全球经济低速增长态势的影响下，我国电子信息业整体增速也在逐步放缓，业界开始质疑电子信息业发展是否已经临近“天花板”。对此，在近日召开的2012年全国电子信息产业工作会上，工业和信息化部副部长杨学山表示，“电子信息产业具有集聚创新资源与要素的特征，仍是当前全球创新最活跃、带动性最强、渗透性最广的行业领域。电子信息产业发展仍有广阔的前景。

对于《软件和信息技术服务业“十二五”发展规划》，工信部软件服务业司司长陈伟日前表示，其发展重点是基础软件、工业软件与行业解决方案、嵌入式软件、信息安全软件与服务、信息系统集成服务、信息技术咨询服务、数字内容加工处理、服务外包、新兴信息技术服务和IC设计10大领域。此外，规划还重点部署了龙头企业培育工程、基础软件提升工程等8个工程。

此前发布的《电子信息制造业“十二五”发展规划》，提出了“整机价值链提升工程”、“基础电子产业跃升工程”和“重点应用电子产品”三大突破方向。“《规划》提出，未来5年电子信息制造业销售收入年均增速保持在10%左右，增加值年均增长则要超过12%。从这两个指标的对比可以看出，电子信息制造业将更重视增长质量的提升。”工信部电子信息司司长丁文武说。

对于落实这两个规划，杨学山指出，关键在于明确其主线是要实现从不能满足国民经济和社会信息化发展高端需求到全面支撑国家信息化建设、满足信息安全需求的转变，逐步摆脱产业发展受制于人的被动局面。“具体来说，既要重视对满足经济社会发展转型需求的技术支撑能力，也要提升对战略性新兴产业发展的技术支撑能力。”

对于国家的这些政策，极大的说明了我们电子工程学院是很有前景。我相信在不久的未来我们会有更好的发展。相信自己，努力学习才是我们的正确的道路。

四：就业状况

有了上述三四点的介绍，我们能够更好地理解做为一个电子人的以后的就业问题。

我们北邮的就业率是很高的，研究生能达到百分之百，本科生能达到百分之九十九。这无疑让我们吃了一颗定心丸，但是还需要我们努力的学习，学好专业知识，才能保证自己的就业问题。

一般来说做为对口行业，电信公司是毕业生的首选，这些电信公司包括国内的中国电信、中国移动、中国联通以及摩托罗拉等越来越多的进入内地的跨国企业。由于这些行业的高成长性及高额利润，所以公司员工的薪金也十分优厚，因而这部分企业备受我们毕业生的青睐。除了公司以外，我们还有很多会到相关的银行、邮电等部门从事工作，这些行业有些虽不是以电子通信为主导的，但这些技术对其又是不可或缺的。

所以说我们的就业范围还是很大的，我们有很多的选择并且如果我们专业学的很扎实，我们的以后的薪水是很高的。

以上就是我对本专业的一些想法，我不会后悔自己来到北邮，来到电子信息科学与技术，我相信只要我努力学习，必然能够实现自己的理想。

7.信息与计算科学专业导论论文篇七

专业概述

信息与计算机中专业是数学专业的延生, 在1998年我国在本科专业中就对该专业进行了收录, 通过多年的发展和对专业的细分, 最终传统的数学专业分为了数学与应用数学以及信息和计算科学。目前虽然一些院校在理论课程上已经比较成熟, 但是缺乏有效的实践环节, 很多院校是在边办学班摸索的状态, 无疑这样对于学科建设的效率影响是非常大的, 因此在办学的过程中, 要明确信息和计算科学的办学目标, 对教学环节以及实践环节进行详细的分析, 这样不能够对信息以及计算科学的专业建设起到了积极作用, 同时满足现代教育的需求。

明确专业定位, 确立培养目标

目前很多院校在开设“信息与计算科学专业”的实践是在2000年作用, 而这个时期, 专业和高校之间处于转型时代, 这个时期在专业建设和专业改革上也出现了一定的问题。而教育改革委员会在此时也出台了相应的规范, 使得专业的建设有了新的新的目标, 而高校的专业建设也逐渐向着健康的方向发展, 近些年来, 主要是通过立项以及广泛的调研, 对专业的培养目标, 以及培养方案和专业课程设计方向进行了较大的改革。按照《专业规范》中的要求, 在对专业设计的过程中, 要结合我国和当地经济的发展, 综合对专业进行办学, 目前很多高校都提出了“培养出熟悉信息科学, 以及有扎实的数学基础的计算机人才, 对相关的信息科学以及计算机领域的科研, 教育, 实际问题进行解决, 培养出在专业实力, 以及德、智、体全面发展的应用技术型专门人”, 无疑随着办学的改革, 很多学校在改革的过程中已经实现初步实现了这样的目标。

以数学知识和程序设计为根本, 夯实学生基础

针对上述在培养过程中制定的目标, 对于原油的教学计划和教学方法进行了审视和修订, 在遵循现代化的高校教学改革的过程中, 要树立扎实基础, 广阔发展前景大的教学模式, 随着我国市场经济的发展, 对于计算机的专业人才而言, 无疑是需要具备非常展示的综合素质, 这样优秀的数学专业的毕业学生才能够备受用人单位的欢迎, 那么在“多元化”的人才培养模式中, 需要遵循“教学改革委员会”中的《教学规范》和《专业规范》的意见, 对教学中数学部分和计算机部分中所占的比重进行权衡, 在培养的过程中重点对数学基础知识以及基础技能进行重视, 强调培养创新以及学以致用的思想, 并且根据时代的不同, 强调采用数学建模的思想方法对于贯穿于整个现代化的数学教学中。

针对目前高校扩招的新形势, 以及专业出现了急剧膨胀的情况和高校就业压力非常大的形势下, 因此高校应该根据目前的经济形似, 对专业课程进行设定, 目前很多高校选择设置至少两个专业方向, 学生可以根据自身的专业进行自主选择, 那么在选择的过程中主要的两个方向包括计算科学和软件运用, 以及信息处理。

专业探索具体措施

新课改下, 我们习惯的教学模式已被打破, 在吸收传统教学方法优秀成分的基础上我们教师还应该仔细学习研究新课程, 认真贯彻新课改精神, 在课堂教学设计上花大力气, 使信息和数学课堂教学由统一模式教育向差异教育模式转变、由单一讲授向多样化学习转变。

1创设问题情境, 为学生提供自由发展的空间

问题情境的创设包括以下几个方面: (1) 趣味性。课堂教学中, 要多为学生提供一些数学式、数学故事或其他有趣的知识, 改变学生学习数学的刻板观念, 从而引起学生对知识的重视。 (2) 现实性。课堂教学中, 教师要善于创设与学生实际生活及社会实践有密切联系的应用型数学情境, 让学生发现问题就在自己身边。 (3) 开放性。课堂教学中既要创设条件开放、方法开放、结论开放的开放性问题, 引导学生变换问题的观察角度, 多方位思考问题, 培养学生的发散思维。

2改变传统教学中固有的评价模式

传统教学中, 对学生的评价方式只是对学生的课业情况和考试成绩进行评价。新课改后, 对学生的评价不只是看学生的考试成绩, 而更加注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价。

结束语

总之, 高校信息与计算科学是高校中非常重要的专业之一, 社会需求较大, 而专业的探索是目前很多高校亟待解决的问题, 高校之间需要进行积极的交流, 共同促进高校专业的建设和发展。

8.信息与计算科学专业导论论文篇八

关键词：《数字图像处理》信息与计算科学实践教学考核方式

信息与计算科学专业是原计算数学与应用软件、运筹与控制科学、信息科学三个专业整合而成的多学科交叉的应用型专业。《数字图像处理》是该专业一门专业核心课，内容涉及光学系统、微电子技术、计算机科学、数学等领域。随着计算机的迅猛发展，图像处理技术已在通信工程、工业控制、医疗诊断、机器视觉、虚拟现实、数字图书馆等众多领域得到广泛应用。通过学习该课程，学生很好地理解信息的内涵，知道信息与计算科学专业到底有什么用和怎么去用，以及该专业的前景。

本文通过分析信息与计算科学专业本身的特性，结合近五年来的教学实践，从教材和教学内容选取，课堂的组织和实践教学，以及考核方式等环节进行探讨，取得较好的成效。

一、信息与计算科学专业特性

信息与计算科学专业是数学、计算机科学、信息工程等广泛学科的交叉，远超越出数学学科的范畴；以信息科学与科学计算为核心方向；主要研究“信息技术的核心基础与运用现代计算工具高效求解科学与工程问题的数学理论与方法” 。该专业本科生主要学习数学、信息与计算科学的基本理论、方法和技能。因此，该专业学生具有较强的数学基础和具备一定的计算机方面的功底[1，2，3]。

我校信息与计算科学专业是从2002年开始招生。数字图像处理一直是该专业一门专业核心课。该课程一般安排在四年级上半学期。在学习数字图像处理之前，学生已经学习了矩阵计算、微分方程数值方法、概率论与数理统计等数学类的专业基础课，并且运用Matlab编写简单的程序[4，5]。

二、教材和教学内容选取

基于信息与计算科学专业的特性，教材选用冈萨雷斯版的《数字图像处理》，该教材侧重于对数字图像处理基本概念和方法的介绍，是数字图像信息处理领域的一本经典著作。主要内容包括数字图像基础、空间域和频域的图像增强、图像复原、小波变换及多分辨率处理、1图像压缩、彩色图像处理、形态学图像处理、图像分割、表示与描述和目标识别[6]。

教学中我们以灰度图像为基础，着重讲述空间域和频域的图像增强、图像复原、小波变换及多分辨率处理、图像压缩和图像分割的基本理论、典型方法和使用技术。简单介绍彩色图像处理、形态学图像处理、表示与描述和目标识别。

三、课堂的组织和实践教学

实验教学和实践是学习掌握各种数字图像处理技术的重要方法，也是巩固所学知识、培养学生创新能力和动手解决实际问题能力的重要环节。由于数字图像处理是综合性很强的边缘学科，对实验和实践教学的总体过程系统性、整体性的设计和安排要求高。虽然信息与计算科学专业学生具有较强的数学基础和具备一定的计算机方面的功底，但受原有教学模式的影响，实验和实践内容没有科学的论证和合理的规范，甚至一些至关重要的实践环节也被省略，这在某种程度上导致学生对所学理论的理解和应用能力的降低[6-12]。

实验教学主要强调理论知识和实践能力的结合。为了很好地理解和掌握数字图像处理技术，我们选择图像灰度增强、图像压缩、图像域值分割中几个最典型的算法，如图像的读取和显示、直方图均衡化、平滑和锐化滤波、膨胀和腐蚀等作为实验教学的主要内容。这些内容形象、直观、具有代表性，有助于学生通过实践掌握理论知识，提高学生的编程能力。

在实验教学期间，开展第二课堂。将学生分组，每组给出一个实际的学期项目，让学生在实践中锤炼，有助于较快地提高学生的理论认知水平和解决实际问题的能力，有效地培养学生的实际动手能力，提高学习积极性，促进对知识的综合掌握和灵活应用。

四、考核方式的探索

数字图像处理是信息与计算科学专业的核心课，通过本课程的学习，使学生系统掌握数字图像处理的基本概念、基本原理、实现方法和使用技术，了解数字图像处理国内外的发展方向。培养学生解决实际问题的能力。课程考核主要是衡量学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。就数字图像处理这门课程而言，如果考核结果只由期终考试的分数来定，就很难调动学生学习积极性，达到本课程的学习目的，不利于发挥学生的主观能动性培养学生的创造能力。为此，我们将期末考试成绩、实验成绩、学期项目成绩和平时成绩纳入考核，课程最终的考核成绩综合这四个部分。

经过对信息与计算科学专业多年的教学实践和探索，我们通过对数字图像处理的教学内容、教学体系、实验体系的改进，极大地提高了学生的学习积极性，有效地培养了学生创新能力和动手解决实际问题能力。

参考文献：

[1]苏丽卿，黄民海.“对信息与计算科学专业的认识与思考[J].河北师范大学学报，2008（6）.

[2]宋广华，刘慧.普通高校信息与计算科学专业课程体系设置[J].中国科教创新导刊，2008 （22）.

[3]郑秋红，岑仲迪，奚李峰.信息与计算科学专业教学改革的方向和途径初探[J].教育与职业，2009（17）.

[4]牛文琪，张庆国，汪宏喜，吴坚.谈信息与计算科学专业实践教学改革[J].中国电力教育，2009（8）.

[5]黄哲煌，黄建新.信息与计算科学专业实践教学体系的构建与探索[J].中国科技信息，2010（19）.

[6]阮秋琦.数字图像处理.电子工业出版社，2007.

[7]贾永红.“数字图像处理” 课程的建设与教学改革[J].高等理科教育，2007（1）.

[8] 张大明，樊晓香，刘华勇，李璐.信息与计算科学专业 “数字图像处理”课程教学探索与实践[J].合肥师范学院学报，2012（3）.

[9]曹玉东，王东霞，周军.“数字图像处理”课程教学改革与探索[J].辽宁工业大学学报，2013（2）.

[10]李熙莹.“数字图像处理” 课程设计与学生实践动手能力的培养[J].计算机教育，2008（8）.

[11]李晓辉，吴蓓.“数字图像处理” 课程实验改革与实验系统的研究[J].高等理科教育， 2003（4）.

[12]盛利元，李宏言.“数字图像处理”实验教学探索与实验软件研制[J].电气电子教学学报， 2005（3）.

9.信息与计算科学专业导论论文篇九

在选择计算机这门专业以前，我对与这门专业的认识还不太清楚，通过学习《计算机科学与技术导论》这门课让我对这门专业有了一定的了解，也加深了我对这门专业的喜爱。原先不管是国内还是国外都喜欢把这个系分为计算机软件理论、计算机系统、计算机技术与应用。但我个人认为计算机科学与技术这门专业，在现阶段是不可能分为计算机科学与计算机技术的，因为计算机科学需要相当多的实践，而实践需要技术；每一个人掌握简单的计算机技术都很容易，但计算机专业的优势是：我们掌握许多其他专业并不“深究”的东西，例如，算法、体系结构等等。有的非计算机专业的人很容易做出一个芯片，写一段程序，淡他们做不出计算机专业能够做出来的大型系统。所以我主要想把重点放在计算理论上。

计算机及计算机学科体系

20世纪40年代诞生的电子数字计算机是20实际最重大的发明之一，是人类科学与技术发展史中的一个里程碑。半个多世纪以来，计算机科学与技术有了飞速的发展，计算机的性能越来越高，价格越来越便宜，应用越来越广泛。时至今日，计算机已经广泛地应用于国民经济以及社会生活的各个领域，计算机科学与技术的发展水平，计算机的应用程度已经成为衡量一个国家现代化水平的重要标志。

计算机的发展历史

（1）1945年，由美国生产了第一台全自动电子数字计算机“埃尼阿克”。它是美国奥伯丁武器试验场为了满足计算弹道需要而研制成的。主要发明人是电气工程师普雷斯波·埃克特和物理学家约翰·莫奇勒博士。这台计算机1946年2月交付使用，共服役9年。它采用电子管作为计算机的基本元件，每秒可进行5000次加减运算。它使用了18000只电子管，10000只电容，7000只电阻，体积3000立方英尺，占地170平方米，重量30吨，耗电140~150千瓦，是一个名副其实的“庞然大物”。ENIAC机的问世具有划时代的意义，表明计算机时代的到来，在以后的40多年里，计算机技术发展异常迅速，在人类科技史上还没有一种学科可以与电子计算机的发展速度相提并论。

（2）第二代(1958~1964)：晶体管数字计算机

（3）第三代(1964~1971)：集成电路数字计算机

（4）第四代(1971年以后)：大规模集成电路数字计算机

（5）现代计算机阶段（即传统大型机阶段）

所谓现代计算机是指采用先进的电子技术来代替陈旧落后的机械或继电器技术。现代计算机经历了半个多世纪的发展，这一时期的杰出代表人物是英国科学家图灵和美籍匈牙利科学家冯·诺依曼。计算机的传统应用和新的应用

自从计算机发明以来得到了迅速的应用，现在已经深入到了每行每业了，运用十分广泛。按计算机的应用分为：科学计算、数据处理、自动化控制、人工智能等；按行业角度分可以为：制造业、商业、银行业、证券业、交通运输业、教育、医疗、科学研究、娱乐等。接下来介绍计算机在几个行业的运用。教育业：校园网（为教师与学生提供更多信息）、远程教育（一种新的教学方法）、CAI（计算机辅助教育）、计算机教学管理系统（可提高教学效率与教学资源分配效率）。交通运输业：交通监控、坐席预定与售票系统、GPS（全球卫星定位系统）、GIS（地理信息系统）、智能交通系统（未来的交通主要发展方向）。计算机在娱乐方面的应用：音乐和舞蹈、美术和摄影、电影和电视、多媒体娱乐和游戏等。

在这些行业中最值得展望的是：

1.自动化技术。机电一体化是未来机械发展的趋势。一个完整的机电一体化系统，一般包括微机、传感器、动力原、传动系统、执行机构等部分，它摒弃了常规机械中的繁琐和不合理部分，而将机械、微机、微电子、传感器等多种学科的先进技术融为一体，从而大大提高生产力。

2.物联网：简称：IOT。物联网通过传感器、射频识别技术、全球定位系统等技术，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程，采集其声、光、热、电、力学、化学、生物、位置等各种需要的信息，通过各类可能的网络接入，实现物与物、物与人的泛在链接，实现对物品和过程的智能化感知、识别和管理。物联网是通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。与其说物联网是网络，不如说物联网是业务和应用，物联网也被视为互联网的应用拓展。因此应用创新是物联网发展的核心，以用户体验为核心的创新2.0是物联网发展的灵魂。3.云计算：云计算（Cloud Computing）是网格计算（Grid Computing）、分布式计算（Distributed Computing）、并行计算（Parallel Computing）、效用计算（Utility Computing）网络存储（Network Storage Technologies）、虚拟化（Virtualization）、负载均衡（Load Balance）等传统计算机技术和网络技术发展融合的产物。它旨在通过网络把多个成本相对较低的计算实体整合成一个具有强大计算能力的完美系统，并借助SaaS、PaaS、IaaS、MSP等先进的商业模式把这强大的计算能力分布到终端用户手中。Cloud Computing的一个核心理念就是通过不断提高“云”的处理能力，进而减少用户终端的处理负担，最终使用户终端简化成一个单纯的输入输出设备，并能按需享受“云”的强大计算处理能力！

4.智能化。比如智能电网：就是电网的智能化，也被称为“电网2.0”，它是建立在集成的、高速双向通信网络的基础上，通过先进的传感和测量技术、先进的设备技术、先进的控制方法以及先进的决策支持系统技术的应用，实现电网的可靠、安全、经济、高效、环境友好和使用安全的目标，其主要特征包括自愈、激励和包括用户、抵御攻击、提供满足21世纪用户需求的电能质量、容许各种不同发电形式的接入、启动电力市场以及资产的优化高效运行。

5.远程教学：远程教学不仅打破了传统的时空限制，也能充分利用高质量的教育资源，最大限度地发展教育功效，所以是现在也是未来的重要的教育手段。

6.三网融合：所谓“三网融合”，就是指电信网、广播电视网和计算机通信网的相互渗透、互相兼容、并逐步整合成为全世界统一的信息通信网络。“三网融合”是为了实现网络资源的共享，避免低水平的重复建设，形成适应性广、容易维护、费用低的高速宽带的多媒体基础平台。“三网融合”后，民众可用电视遥控器打电话，在手机上看电视剧，随需选择网络和终端，只要拉一条线、或无线接入即完成通信、电视、上网等。

专业的学科特征

（１）计算机是一门理论性、应用性极强的学科（工科或理科）。社会上曾流行一种观点：计算机是一种工具，计算机专业是一种单纯的技术专业。这种认识有些片面、肤浅。计算机学科本身有着众多研究领域和分支，比如计算机体系结构、软件工程、计算机网络、人工智能、计算机控制等。计算机与传统学科融合产生了许多新学科，如计算数学、控制理论与控制工程、机械制造及自动化、微电子学、信号与信息处理、生物信息学、教育技术学等。因此，许多学科都与信息技术有密切联系。高考时选报计算机专业，无论是大学毕业后直接就业，还是继续深造（包括跨专业深造），都是很好的选择。

（２）本科计算机专业对同学的英语、数学和物理基础有一定要求。大学中的计算机专业将分阶段开设基础英语和专业英语，双语教学对计算机专业人才培养来说势在必行。如果具备良好的英语基础，则可以减少掌握最新计算机技术的语言障碍。计算机专业开设高等数学、线性代数、概率与数理统计等课程，扎实的数学基础有益于科学思维和技术创新，也是高级计算机人才必备的素质。世界计算机领域最高奖项——“图灵奖”的得主大都是数学家，足以说明这一点。物理方面主要是运用电学知识，大学开设模拟电路、数字电路等课程，计算机专业课程主要有数据结构、操作系统、离散数学、编译原理、计算机组成原理、数据库原理、C++、Java、计算机网络等。

（３）计算机专业是一门知识更新快、交叉学科多、应用领域广的新学科，要求计算机专业人才拓宽和加深理论基础，提高以创新能力、实践能力为主的全面素质，具有广泛和多层次的适应性。如果大学阶段只重视操作层面上的技能学习，忽视理论知识的学习、思维基础的培养、创新能力的训练，就会削弱发展的后劲和适应能力。社会各界对高校计算机教育的意见中，最多的就是毕业生缺乏实际工作能力。因此，同学们在校期间须加强职业技能的培养，掌握IT主流技术。

对于计算机学科来说，主要有12个核心概念重复出现：

1．绑定：通过把一个抽象的概念和附加特性相联系使得抽象的概念具体化的过程.也就是具体问题的合理抽象描述和抽象描述对具体问题的恰当表示

2.大问题的复杂性：随着问题规模的增长,复杂性呈非线性增加的效应.这是区分和选择各种方法的重要因素.依此来度量不同的数据规模,问题空间和程序规模.3．概念和形式模型：对一个想法或问题进行的形式化,特征化,可视化等思维的各种方法.这是实现计算机问题求解的最典型,最有效的途径

4．一致性和完备性：包括正确性,健壮性和可靠性这类相关概念.从某种意义上说,这是一个计算机系统所追求的.5．效率：关于诸如空间,时间,人力,财力等资源消耗的度量,要求人们在设计和实现系统时,要对相应的因素给予强烈的关注.6．演化：变更的实施和它的意义.变更时对整个系统的各个层次所造成的影响,以及面对变更的事实,抽象,技术和系统的适应性及充分性.7．抽象层次：计算中抽象的本质和使用.在处理复杂事务,构造系统,隐藏细节和获取重复模式方面使用抽象,通过具有不同层次的细节和指标的抽象,能够表达一个实体和系统.8．按空间排序：在计算机科学与技术学科中局部性和近邻性的概念.除物理上的定位外(如在网络和存储中),还包括组织方式的定位(如:处理机进程,类型定义和有关操作的定位),即概念上的定位(如软件的辖域,耦合,内聚).9．按时间排序：事件排序的时间概念.包括在形式概念中把时间作为参数,把时间作为分布于空间的进程同步的手段,作为算法执行的基本要素.10．重用：在新的情况或环境下,特定的技术概念和系统成分可被再次使用的能力.11．安全性：软件和硬件系统对合适的请求给予响应,并抗拒不合适的,非预期的请求以保护自己的能力;系统承受灾难事件的能力.12．折衷与结论：计算中折衷的现实和这种折衷的结论.选择一种设计来代替另一种设计所产生的技术,经济,文化及其它方面的影响.折衷是存在于所有知识领域各层次上的基本事实.总的来说，计算机学科是以计算机为研究对对象的一门学科，它是一门研究范畴十分广泛、发展非常迅速的新兴学科。【2】计算机学科主要是两个方面：科学与技术。科学是侧重于研究现象、探索规律的；而技术则侧重于运用，比如用什么样的方法才能更有效的处理各种信息。这就要求我们在学习计算机学科的时候既要有钻研的精神又要有很强的动手技巧。也可以说是硬件和软件两方面，至于软件主要课程有：面向对象与Windows编程，嵌入式系统，离散数学、电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、数据库、计算机组成原理、微型计算机技术、计算机系统结构、软件工程、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、系统分析与控制、信号处理原理、通信原理概论等自己对专业的认识１、对专业的最初认识

在上大学以前，以为计算机专业就是学一门编程语言，学完后就可以编程序了。根本不知道还有其它什么相关课程，更不知道具体的编程语言是什么，也不知道编程语言还分高级语言和汇编语言等。那时接触电脑也不太多，接触电脑一般也是玩游戏去了。没怎么去用来学习。之所以选择计算机专业，是因为自己很喜欢掌控电脑的那种感觉，也感觉自己对电脑很有天赋，相信自己努力一定能够在这方面取得不错的成绩。２、大学里对专业有何新的认识

等上了大学，对计算机专业才算有了个比较充分的了解。计算机是一门理论性、应用性极强的学科，对初学者来说会有一定难度，但只要兴趣在，加上自己的不懈努力，是一定可以学好的。

二十一世纪进入信息时代，席卷全球的信息科技给人类的生产和生活方式带来了深刻的变革，信息产业已成为推动国家经济发展的主导产业之一。信息产业作为知识密集、技术密集的产业，其快速发展的关键是有一大批从事IT技术创新的人才。一定数量、结构和质量的IT人才队伍是IT产业发展的支撑，一个国家的IT人力资源储备、IT人才培养及使用状况决定着该国IT产业发展的水平和潜力。所以也可以说，IT产业的竞争就是人才的竞争，高水平的IT人才培养和队伍建设是走向IT产业大国和强国的前提条件。美国、印度和爱尔兰的信息产业发展就是最好的例证。

专业发展前景：

就中国来说，IT产业在过去5年经历了年29％的增长速度，是同期国家GDP增长速度的三倍，对GDP增长的拉动作用已进一步增强，对我国国民经济增长的贡献率不断提高。2003年，我国IT全行业实现销售收入1.88万亿元，完成工业增加值4000亿元，利税总额1000亿元，IT产品出口额1421亿美元。IT产业占全国工业比重达到12.3％，占GDP的9.1％，成为第一大产业。虽然目前中国软件产业还处于成长期，其市场潜力还远远没有挖掘出来，但2005年中国软件市场总体规模依然已经达到907亿元，增长率达到33%，而且其软件与系统集成销售收入1600亿元，软件出口额20亿美元，创历史最好水平。预计2010年左右，中国软件产业将步入成熟期。

在未来一段时期，我国将会利用国际产业转移的重大机遇，聚集各种资源，突破核心技术制约，在集成电路、软件、计算机与信息处理、现代移动通信、信息安全、信息服务和系统集成等技术领域加强创新，促进IT产品更新换代，推动我国由IT大国向IT强国转变，并进而推动国民经济信息化进程，以信息化带动工业化，走出一条新型工业化道路。

IT业由于技术更新换代非常的快，因而行业变化可为职场人带来很多新的发展机遇，而市场竞争激烈，也不断地为业内人士创造新的发展空间。

3G、芯片、互联网、游戏等已成为2009年IT职场上的关键词，蕴藏着大量的职场机会。此外，新的商业模式也会引发新的工作岗位产生，但由于人才短缺，这些岗位也成为高薪聚集地。目前，游戏技术人员、支付平台产品策划、邮箱产品运营人员、即时通讯产品高级技术人员、无线业务媒介策划人员等新兴职位的薪情均十分红火。以游戏技术人员为例，目前游戏产业人才缺口高达60万，一名游戏公司市场经理的年薪已达到26万，而一名优秀的游戏设计师的年薪在30万元左右。

2009年出来了一些IT就业亮点，如需求旺盛的网络安全人才、游戏人才、软件测试工程师、研究人员等，薪资会相对较高。就拿网络游戏人才来说，最为缺乏的游戏设计、开发与编程人员，只要是具备2年以上相关工作经验，掌握C或C＋＋编程，熟悉Win32／VC＋＋开发平台或Lunix／Unix开发平台，熟悉TCP／IP、Socket编程或MySQL、Oracle数据库，并能有良好的面向对象设计、分析能力、规范的编程风格，有个人作品和良好英文技术资料阅读能力的这类人员月薪一般都有万元以上，属于“金领”一族。此外，游戏策划人员、美工等也是热销的职位。有经验的策划人月薪也能达到上万元，而资深的美工如果设计的速度和质量俱佳，最高月薪能达到2－3万元，而一般美工月薪也能维持在4000－5000元。

常言道：“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，IT行业作为我国第一大产业，其发展潜力是非常巨大的。在就业形势较好，人才缺口较大的情况下，要想成为一名IT人，每一个求职者只有凭自身的学识和能力来打拼和开创一片天地!

七、大学四年的规划与设想，往哪方面发展，做哪些努力。

大学三年级：

1）着重提高自己的工作能力、交际能力、动手能力和环境适应能力，同时极锻炼自己独立解决问题的能力和创造性 2）珍惜大学时间，专攻学习，不仅要熟悉专业的理论知识，更加要学会运用于实际，动手解决问题。大学四年级：

1）经过大三一年的奋斗，储备足够的知识，经常去检验自己的知识储备，尽量往大目标靠拢。

2）参加实习，将储备的理论知识变成切实能够自己熟练运用的动手能力，在实习中学习在学校中学不到的一些知识。发现自己知识架构中薄弱的地方，从而更有针对性的挺高这些方面。

3）累计真正的，与自己专业相关的工作经验，为以后的真正走向社会，走向工作岗位打下扎实的基础。总而言之，计算机是一门永无止境的学科，要有活到老学到老的执着精神，只有这样，我们才不会被时代淘汰。

曾经看过一篇学长写给计算机新生的建议，现将它摘抄如下，来作为对自己的勉励：

1、大学生活丰富多彩，会令你一生都难忘，但难忘有很多种，你可以学了很多东西而难忘，也会因为什么都没学到而难忘！

2、计算机专业是一个很枯燥的专业，但即来之、则安之，只要你努力学，也会发现其中的乐趣的。

3、记住：万丈高楼平地起！基础很重要，尤其是专业基础课，只有打好基础才能学得更深。

4、C语言是基础，很重要，如果你不学好C语言，那么什么高级语言你都学不好。