沉浮散文

沉浮散文（精选4篇）

1.沉浮散文 篇一

入冬已来，好像时常见到冬雨飘飘的情景。寒风萧萧，冷雨飘飘，相思催人老。当顾影自怜成为一种习惯，不免感到仓皇失措。深夜，每每聆听这样伤感的音乐，都有种欲哭无泪的悲伤。曾有好几次，想要努力去换一种韵调，终是以失败告终。来回折腾，最后又把自己带回到这种熟悉的氛围。

有多久没触动那颗敏感而又忧伤的心？有多久没有与文字对话了？习惯每天在空白的文档里，敲下三三两两，真实而又灵性的文字。文字，今生我最钟爱的“情人”！离开文字的这一个星期，时刻有种感觉，好像身边缺了什么，又好像有什么事忘了去做……

深夜，十指轻敲键盘。文字，依旧是苍凉的。许，是老师忘记教我，这个世界需要用华丽的文字来点缀；许，是我把它们遗忘了。在我的世界里，再华丽的文字也装饰不了岁月的无奈轮回。生活中的五味与矛盾，那些曾经风花雪月的日子，用文字记载。也唯有它，才能安抚这颗沧桑的心。

时间总能带走一段忧伤，却怎么也洗刷不掉哀愁。它能带走的，只是那些微不足道的事与物。朋友一次次提及：难道，你的一生准备要在忧伤与哀愁中度过吗？确实，如此沉重的日子，并非是我所愿的，更不是我想要的人生，但一切却又是那么的情非得以！

白驹过隙，日子过得飞快！ -12-15凌晨二点，最后一个月也走了一半。忽然间，竟然有些惶恐。这就是我的一年？去年的总结似乎刚刚搁笔，又到了回顾今年的点点滴滴。我不是一个善于总结的人。回顾，我的生活好像始终都在周而复始。去年、今年，虽然不能说是一尘不变，但其中也没什么大的区别。

只能说，这些年来，自己一直都是单纯地活着，傻傻地过着。为了自己的信仰与追求，从来都是义无反顾，不曾有过退缩，哪怕是一次又一次地撞上南墙。明知道有那么多万一，却还是一如既往地向前走，这就是我！

一路风，一路雨，一身尘，跌跌撞撞就这么走来，就是学不会妥协。在别人的眼里，我好像非常的坚强。那些脆弱，唯有自知。于是，常常一个人独自徘徊在困苦中，忍受着寂寞与孤独。

曾经很天真的`以为，只要自己善良，就可以稳行天下。当善良一次次被褒渎后，才最终看清，原来人，可以活得这么虚伪，这么无耻龌龊。看着人群中，那些戴着面具，相互吹捧的嘴脸。纠结的心，找不到支撑点。世态人性，丑陋万般。丧失良知，背信弃义，道德沦丧，色情无忌，唯钱是尊。

面对那些大是大非，我承认，我还是看得不够开。或许，是因为我的阅历不够所至。朋友说，文人都是这样的，又傻又疯。我感觉也是，一如我。经常会做些傻事，说些傻话。很多时候，所思、所做，都不是常人所能够理解的。有人的地方就会有罪过，有人的地方就有纷争。所以，朋友也好，文友也罢，圈子大了我就会害怕，害怕的很。这不是我的错，只怪我无能，没办法让自己融入。

这个乱世，谁主沉浮？糊里糊涂，明明白白，两种活法，有着天壤之别。这其中的纠结，无法比拟。不想随便被人打动，不喜欢被别人影响我的情绪，尽管自己本身的起伏也很大。但自己终究明白，心如磐石，屹立不动。家财万贯，我不悄一看；权侵朝野又如何？皆不是我所需的。

2.红尘路谁主沉浮的散文 篇二

来时路，莫羡妒，暗香阡陌付。去时路，莫悲苦，落叶还相聚。

香如故，寒山空谷，孤坟一处，临崖老树枯。半生颠覆，悲恨相续，繁华落尽魂辞去，红尘陌途。黄尘路，芳魂一缕，忘川河畔泣孤独，奈何桥上叹落幕。长歌当哭，尘缘作古，天上人间难相聚。呜呼，忘川路，情难诉，相思成蛊。

闭合双目，两行泪浊，忆昔清明落雨，念念牵肠挂肚。一段青丝路，苍凉漫天舞。多少晨钟暮鼓，繁华过尽断了辞句。泪落无语，借青天愁酒一壶，暮暮苍山处，满杯思念终是苦。

梦里蝶舞，寂寞成树，紫烟相逢何处，肝肠寸断谁抚。烟如故，红尘摆渡。无意烟火碰触，几度共舞，添了神伤几许。凝眸处，叹情为何物，何时再相续。

烛影摇红花无语，黯然风华几度。痴心错付，誓言染毒，爱如随风飞絮。胭脂何辜，沧海息鼓，曲终人散情愫负，冗长红尘不相顾。

相遇错误，伤痕深深入骨。短短数月间距，陨落京杭之路。琵琶悲语，杏花影疏，最是浮生话凄苦。红尘踌躇，幽幽难书，更谢春红无数。落英若素，黯然极处，谁怜空盼驻足。

轻叹结局，何必当初。从此天涯殊途，花祭入幕，此情此景无期也无聚。幽幽情绪，苍凉碑墓，千丝万缕一夜倾覆。惆怅泪雨，旧梦恍惚。荒冢深山无人入，片片飞花衬空谷。红尘路，谁主沉浮。

花落成土，凄凉凭谁诉。斜阳草木，凄风冷雨，千字素笺刻碑赋。惜乎，蹉乎。纵使飞蛾火前扑，犹留毅然无反顾。情似蛊，挥泪多少痴情哭。喧嚣尘途，依稀姿态若愚。恨晚醒悟，年华已素。徒呼，忘川路上悔当初。

3.中班沉浮反思 篇三

中班沉浮反思

科学活动对于我来说真的是头一次上，以前从来没有接触过，所以心里还是比较忐忑的，没有底，因为觉得自己的科学知识相对的比较匮乏，而孩子在探索中的发现和提问老师有时候是预想不到的，经过年级组的教案讨论及上课的思路与步骤，对于科学活动有个初步的了解，按照年级组大家共同讨论的方案进行了自己的第一次科学活动的尝试，活动刚开始我以沉浮记号和小棋子实验引出，当时头脑里面还是比较清晰的，也交代了猜想及实验的任务，在猜想的过程中没有出示具体实物，对于实验的猜想部分大多数孩子都以完成，但是实验的要求与猜想的要求同时一股脑的告诉孩子，对于中班的孩子还是很困难的，而且边操作边记录还要一一对应的记录对于从来没有记录过孩子的经验是相对缺乏的，所以这个环节在具体操作过程中是漫长的而且有点混乱，在实验中当我提到让孩子试完一样东西要放回到筐子里然后进行另一样的尝试，孩子已经完全沉浸在自己的探索中，对于实验记录没有马上记录下来，而是对照着自己的猜想会高声说：“耶，我猜对了。”而且对于操作材料反复操作，当然并不反对孩子反复操作但是没有明确目的和带有任务式的操作有的孩子已经把橡皮泥完全弄碎把水搅浑了。由于操作记录的时间过于长所以再最后的总结中先让孩子来发表哪些东西是沉得哪些是浮的在实验中孩子会发现纸船先是浮的后来是沉的，因为毛线上一个班级用完后没有擦干所以到我们班的时候直接变沉的了，然后老师直接总结，其实记录表的意义失去了，孩子没有自己对照实验的结果最后我也没有很详细的讲解，最后提问怎么样把浮的东西让它沉下去，个别孩子的回答还是很出乎我的意料的，比如按下去、放重的东西、把塑料蛋壳装满水等，课后孩子还跑来和我说“老师，把塑料蛋壳装满水再按下去它还是会浮上来的，我已经试过了。”听到这样的话我真的很开心，科学活动中在探索中孩子真的能发现收获很多东西，虽然自己的第一次尝试是不成熟的不成功的，在经过年级组老师和领导的共同帮助下，我自己也收获了许多对科学活动的教学有了一个定位也有了一定的了解。

4.鸡蛋沉浮实验作文 篇四

弟弟期盼已久的实验就要开始了。他今天真是特别忙，忙着发信息(告诉大家中午有实验)、准备材料准备开始了，弟弟匆匆忙忙跑来对我说：报告队长，一杯清水、一根筷子、一个鸡蛋、一小碟盐，都准备好了。我也装出一副严肃的样子答道：实验开始!

首先，我把那杯清水放在弟弟面前，并说：你把鸡蛋放进去，好好看一看。弟弟把鸡蛋慢慢地放进水中，鸡蛋一点一点地沉了下去，就在这时，弟弟又把鸡蛋捞上来，说：姐姐我害怕鸡蛋打碎了，变成了蛋花。我好不容易忍住笑声说：不会。他才放心地把鸡蛋放了进去。接下来是放盐。弟弟和我拿着碟子的两边，哗的一下倒了进去。最后的一步是最能让弟弟尖叫的一步搅拌。我刚拿起筷子，弟弟就大喊一声：停!姐姐你轻一点儿，好吗?我说：好。我搅到一半，弟弟又大叫：慢一点，鸡蛋要碎了!经他这么一叫，于是我说：你来搅拌吧!弟弟才不管三七二十一，疯狂的搅拌。搅拌好了，弟弟一看，开心的说：你看，蛋蛋仙女飞起来了!我说：是呀。接着他又问：这是为什么呀?是因为液体的浮力跟密度有关，密度越大浮力就越大，不断的加盐，水的密度变大，浮力变大，所以鸡蛋浮了起来。弟弟听完了我的讲解点了点头。