网络使用申请书

网络使用申请书（通用10篇）

1.网络使用申请书 篇一

域名的专有使用是指域名权人自由地将注册的域名解析到任何IP地址,实现通过域名完成其网络计算机定位的基本功能。对域名的专有使用权,就是域名持有人将域名进行技术意义上的使用,例如在电子商务活动中,网络用户进入电子商务网站时就涉及对域名的使用,这是域名权的最重要内容,域名的专有使用也是域名权人注册域名的最主要目的。域名的专有使用产生的收益是因网络使用者访问该域名或者这些域名的网址时产生的。如果域名持有人在传统媒体或互联网上将域名仅仅用于广告宣告、或作为服务标记符号来使用,不是真正意义上的域名使用。

域名的基本使用方式,即通常所理解的建立网络站点,该站点以域名作为标识。从经济的角度分析,域名权人通过建立网络站点而使用域名的主要收益模式是依靠网络站点本身,域名只是作为该站点的一个标识出现,与传统意义上的标识作用相同。

域名的另一种重要而独特的使用方式是基于网络使用者访问该域名产生的流量。网站流量(traffic)是指网站的访问量,是用来描述访问一个网站的用户数量以及用户所浏览的网页数量等指标,常用的统计指标包括网站的独立用户数量、总用户数量(含重复访问者)、网页浏览数量、每个用户的页面浏览数量、用户在网站的平均停留时间等。恰当的利用这些流量产生收益是域名的一种特殊的使用途径,即域名停放。

域名停放(Domain Name Parking),也叫域名停靠,是指一种为域名自动生成网络页面的技术系统。自动生成的网页包含大量广告赞助商的链接,广告赞助商根据网页的流量支付费用,从而使域名权人得到收益。域名停放本质是一种广告联盟,这种广告联盟主要是利用输错域名的流量,主要针对的对象是闲置域名,将注册域名的DNS解析到域名停靠服务商的服务器自动产生广告页面。域名权人甚至不需要提供网络空间,只要该域名存在有访问,则可获得流量收益,页面上所链接的广告如果发生了点击,还可以产生广告收益,同时增加域名出售转让的机会。

域名停放是域名特有的一种使用方式,其产生原因主要有以下几个方面:

1)大量的闲置域名。目前几乎全世界法律法规对于域名的注册并没有过多的限制,除了管理规定中提到的不能作为域名的字样外,其他均可被注册为域名,这就导致了域名的注册获得批准的可能性极高,同时域名的注册费用和使用费用都相对较低,很多域名注册都采取组的形式,从而出现了大量的闲置域名,这就给域名停靠提供了物质基础。

2)广告收益。域名停靠的利益来源主要就是广告收益,是一种网络使用者访问以及点击链接广告产生收益的经营模式。巨大的广告收益是域名停靠的推动力。域名停靠领域的成功经营者之一是韩凯文(KEVIN HAM),他曾利用typo域名建立价值3亿美元的域名帝国。韩凯文甚至曾经与喀麦隆等国家签订了合同,取得了CM域名的未注册域名流量控制权。网络使用者在输入COM或者CN域名是一旦错误输入为CM,就会自动启动韩凯文的AGOGOA.COM网站,该网站充斥着大量的雅虎广告。

3)网络访问技术。按照目前的域名注册管理,域名是由有限的符号组成的,相似域名是不可避免的情况。网络使用者访问网络站点的一般方式是直接输入域名,而字母数字等组成的域名极容易发生错误输入,这种错误输入就使得域名停靠的流量发生成为可能。

从域名作为标识的角度来看,域名的排他性专有使用应该是采用一般使用方式,即完成其定位的功能,而域名停放方式在使用时稍有“搭便车”之嫌。但是对于相似域名的管理,各国都没有完善的法律规定,域名的相似应该是被允许的,仅是域名的相似并不会造成所指向的网络站点发生混淆。从域名权人的角度来分析,玉米族申请注册的大量域名一般都通过域名停放的方式被网络使用者知悉,以尽快实现其域名转让的目的。从网络使用者的角度来看,域名停放网页一般都有详细的分类信息,可以被认为是另类的搜索引擎。

2 域名的防御性行使

域名权人在享有专有使用其注册域名权利的同时,还享有禁止他人使用其注册域名的权利。需要注意的是,域名的管理技术使域名在全世界具有惟一性,因此,域名一经注册成功,他人即不可能再通过注册的方式获得该域名,所以侵犯域名权的方式只能是获得域名解析密码从而控制该域名。

域名是一种在虚拟的网络空间所使用的标识,虚拟空间只是一个管理系统,不同种类或者类似的服务都只能在同一空间内存在,而网络世界的主要标识———域名只有一个集合。在商标注册中,商标权人有权禁止他人在同种或类似商品或服务上注册与其注册商标相同或者近似的文字或图形,但是这种排他性仅局限于同种或者类似的商品或服务,而域名权的排他性并不仅限于同种或同类的商品或服务,在虚拟的网络世界里允许一个域名存在。也就是说,不同种类商品或者服务也无法使用相同的域名,即使在现实世界里使用了相同商标,取得域名权只能依据在先注册原则。

3 域名不使用的限制

域名自诞生之日起,就一直存在着注册数量和域名活跃度的矛盾。截至2007年,根据CNNIC第20次中国互联网统计报告显示,我国域名的活跃率不足10%。对于CN域名的报道和对其价值的不冷静评估催生了“玉米”这一职业,使域名的注册转让成为了纯粹的投资行为,忽略了域名本身的标识价值。2007年初,CNNIC宣布推出一元注册CN域名的活动,使CN域名的注册数量在短时间内从100多万激增至600多万,虽然注册量得到了快速的增长,但其价值被严重的低估,大量域名被迅速注册,但是实际使用者却寥寥无几,从而使域名的正常使用发展受到严重限制,对域名权行使做出必要的限制迫在眉睫。

根据目前的互联网络域名的管理,对于域名的不使用并没有明确的限制,这也是造成大量不活跃域名存在的重要原因之一。某些注册人注册域名后,长期搁置等待交易;某些注册人已经发生了变更、消亡,而其注册域名却没有被撤销。域名作为一种不可再生的基础性资源,大量的闲置首先使其标识作用根本无法发挥,其作用仅仅是某种投资行为,而域名本身只是一种标识,并不能产生实际的经济效益,域名的价值只有在实际使用的时候才能发挥出来;其次,域名的不使用浪费社会资源,域名的注册、管理以及纠纷解决需要大量的社会资源支撑,而大量闲置域名的存在使这些资源被毫无意义的消耗,不利于社会进步;最后,域名的不使用给发挥域名实际价值造成了障碍,不利于域名的正常发展。

综上所述,域名的大量不使用应当受到限制,可以参照商标不使用的限制性规定:任何人认为某件注册域名连续3年停止使用的,都可以向域名注册管理机构申请撤销该域名。域名管理机构收到申请后通知域名注册人在两个月内提交该域名的使用证据或者说明不使用的正当理由。期满未提交有效使用证据或者没有正当理由的,由域名管理机构撤销该域名。

4 域名不良使用的限制

各国对于域名的管理主要是指管理在本国进行注册的域名,而各国对于域名的保护及使用限制则不能仅限于这个范围。各个国家因法律传统、风俗习惯的不同,对于域名的限制也有很大的不同。例如目前世界上交易价格最高的域名是www.sex.com,而在我国注册www.sex.cn则是不允许的。我国CNNIC自2009年12月起对于域名不良使用展开专项治理。

由涉黄风波引起的网络整顿中,给国内域名带来了很大变化,尤其是在短期内工信部对CN域名出台了一系列政策。自2009年12月14日起,重提禁止个人注册CN域名的消息致使CN域名进入了冰冻期。虽然一个月后,CNNIC拟修订法规将CN域名正式向个人开放,但是仍难解其市场困境。CNNIC数次调整关于CN域名的审查制度,始终以严审、严查、严办为主,虽说其市场缺失显著,却在另一层面上得到了较好的反馈。2010年3月8日国家安全软件商赛门铁克(Symantec)发布的《全球垃圾邮件及钓鱼网站月度统计报告》(State of Spam&Phishing A Monthly Report)显示,2010年以来,CN域名的不良应用率急剧下降。截止1月30日,CN域名的不良应用比例已经由09年12月的15%降至5%以下。与此相反的是,.COM、.org、.ru域名下的不良应用比例同期大幅上升,分别达到68.6%、7.8%、4.9%,同比分别增长9.5%、3%、3.9%。以2010年1月为例,CN域名的不良应用比前一个月下降超过一半,.CN域名日渐成为全球最具安全性的国家顶级域名。

CN域名不良应用率下降的数字,足以证明了自域名专项治理开展以来,得到了非常显著的效果。从这方面来讲,是推动网络和谐有序发展的一大进步,同时由于CNNIC对CN域名政策的几经变更,CN域名使用数量下降明显。CNNIC发布的《第25次中国互联网络发展状况统计报告》中数据显示,09年CN域名数量为1345万9133个,比2008年下降11万3193个,降幅为0.83%。而且今年,CN域名的使用率仍旧呈不断下降的趋势,再加上目前CN域名的注册价与续费价并不具备市场竞争优势,因此CN域名发展前景值得思考。

与此同时,我们应该看到,COM域名却呈现截然相反的的发展趋势,.COM域名不良应用达到了68.6%惊人的高数字,而且其注册信息实名率仅为23%。而域名的无国界性使我国不得不面对,因CN域名的严格审查造成了我国企业大量转而注册使用COM域名的现象。全球电子商务专家的中国诺网www.nuo.cn对此表示,问题根结在于域名申请注册环节,在CNNIC下发要求必须对域名所有者真实身份当面核验前,某些域名申请者会故意提供虚假不真实信息注册域名,如此域名持有者就不用担心个人隐私外泄,以及在对域名不良应用后承担相应的法律责任,故而也就导致.COM的不良应用的比例与上升幅度都位居域名榜首。也正是由于COM域名注册信息审核相较之CN域名要容易许多,才促使其在国内市场的飞速壮大。据最新数据显示,截至2009年底,中国网站数量增长14.7%,达330万,而使用.COM域名的网站达55万,这就意味着每6个网站中就有1个网站使用.COM域名。

摘要：域名的专有使用权就是域名持有人对域名进行技术意义上的使用的权利。域名使用有哪些方式以及使用中有哪些限制,直接影响到域名的使用收益。该文在分析域名使用的具体方式基础上讨论当前域名的使用现状及其限制的具体问题。

关键词：域名专有使用,域名停放,域名使用限制

参考文献

2.网络使用申请书 篇二

微软在申请表中指出，现有的PC商业模式存在一个问题，就是它多多少少需要消费者自己动脑筋采购PC，而按照使用PC次数付费的模式能够让用户消除一次购买时候面临的投资最大化以及费心思攒机的痛苦，让终端用户根据实际使用来选择配置，而且能够享受到更长的PC使用生命周期。

早在2007年6月21日，微软就提出了此项专利技術的申请。微软在该专利申请表的摘要中说: “用户可以选择自己想要的电脑性能等级、可选软件及其服务，而且能够进行升级。”性能升级电脑部件可以包括处理器、内存、图形控制器、字处理器软件、电子邮件、浏览器以及数据库访问等软件和服务。为了支持按使用次数付费模式，每个可升级选项都有一定的价格，用户可以根据自己的实际选择以及需要执行任务的大小来付钱。

举例来说，按PC使用次数付费可以分为三种程序与性能等级配置，分别是办公、游戏以及上网浏览。在办公模式中，可以捆绑字处理器、表格程序、中级显卡以及2/3的处理器核心配置; 游戏模式可以不增加办公软件，但配备了3D显卡支持以及高性能的处理器; 浏览模式可以不需要办公软件，只需要中级显卡以及高速互联网网络连接配置即可。

根据情况的不同，使用办公模式的用户每小时需要支付1美元，游戏模式每小时为1.25美元，浏览模式每小时为0.8美元。今后，使用电脑的成本可以按照“台/小时”来计算。

3.使用申请书格式 篇三

入团申请书的写法

一、入团申请书的写法

1、标题：一般写“入团申请书”。

2、称谓：一般写“尊敬的团组织”。

3、正文：主要包括：(1)入团动机和对入团的态度，表明自己的入团愿望;个人在政治、思想、作风、工作和学习等方面的主要表现情况;(2)对团的认识;(3)今后努力方向以及如何以实际行动争取早日加入团组织等。

4、结尾：一般写：“恳请团组织批准我的入团申请”作为正文结束，加“此致，敬礼”等用语结束正文。申请书的最后要署名、推荐人及注明日期。

5、格式：信纸，作业纸;书写清楚认真)。

二、例文

入团申请书

敬爱的学校团支部：

我已经是一名初一学生了，在我刚刚进入中学的时候，我就知道了中国共青团，我也是在那时决定要加入中国共青团的。在经过初一几个月的学习之后，我感觉自己可以申请入团了，我在

敬爱的团组织：

我是一名初一的学生，同每一名中学生一样，有着理想和抱负，向往着美好的`未来，而这一切都需要有一个指路的标灯，团组织就是我们前进道路上的航标，所以我迫切要求加入共青团组织。

一直以来我都认为加入共青团是一件光荣的事，因为共青团是中国共产党领导的先进青年组织，是共产党的助手和后备军，并努力为党输送新鲜血液，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人。中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”为行动指南，为最终实现共产主义而奋斗。

这次有机会加入共青团，我十分兴奋，因为入团可以学习建设有中国特色的社会主义理论，广泛开展党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，近代史、现代史教育和国情教育，民主和法制教育，增强我们的民主自尊，自信和自强精神，树立正确的理想、信念和价值观念。加入共青团还可以增加我们对学习的信心，帮助我们学习现代科学文化知识，不断提高我们的思想道德素质和科学文化素质。

共青团组织对我有很强的约束力，进一步提高我的思想素质、组织性和纪律性。正因如此，我十分渴望加入共青团，希望团组织批准。我决不会辜负团组织的期望，将更严格要求自己，遵守共青团的纪律和章程，执行共青团的决议，热心为大家服务，勤奋学习，先人后己，吃苦在前，享受在后，用实际行动来证明自己，做一个名副其实的共青团员，为建设我们伟大的社会主义祖国贡献自己的力量。我热切盼望加入中国共产主义青年团这个美好的大家庭。

此致

敬礼!

4.礼堂使用申请书 篇四

为了进一步丰富校园文化生活，促进大学生之间的`交流，xx系打算开展以“舞动心灵”为主题的舞会，故此需要申请礼堂。

使用单位：xx大学xx学院xx系学生会。

活动时间：xx年x月x日晚7点―10点。

活动主题：舞动心灵。

活动内容：以舞会为主体，舞会现场播放恰恰，兔子舞等经典舞曲，中间穿插小游戏，以“随机抽取”的形式选择幸运观众参加舞会活动，以调动现场氛围。

参与对象：xx学院全体学生。

在此我们保重，如果我们的申请得到批准，我们一定保护好礼堂内的一切设施，不损坏分毫，并负责活动后的礼堂卫生。

希望此申请得到校领导的支持并予以批准。

此致

敬礼!

申请人：xxx

5.网络搜索引擎使用技巧 篇五

为使网络用户在信息检索过程中走弯路, 提高获取信息的效率, 本文将就网络信息检索过程中的常用方法技巧及检索策略等相关问题进行论述。

一、搜索引擎的基础功能

(一) 关键词

一次检索操作就是寻找特定主题的过程, 对于网络检索而言, 最基础的, 也是最为困难的, 是构造怎样的关键词进行检索。

1. 概括准确, 数量充分的关键词是搜索的关键和基础。

通常情况下, 仅使用一个关键学不能充分表述所要查找的目标的信息, 导致搜索结果不准确甚至包含大量无用信息。尽量充分挖掘检索目标的特征信息, 并使用多个关键词从不同角度描述目标对象, 可以使搜索结果更加精准。

2. 选择合适的关键词的级别

大而宽泛的主题范围将带来大量的检索结果, 而专精而狭窄的主题范围则往往只包含少量的搜索结果, 因此, 选择合适的关键词级别对搜索结果至关重要。而合适的主题范围 (即关键词级别) 有赖于信息用户的个人经验和知识积累, 类似于雅虎和图书分类体系的相关知识可以为广大用户提供参考借鉴。

(二) 布尔检索

当检索式中涉及到多个检索词, 使用适当的逻辑字符来缩小搜索范围, 可显著提高搜索结果的准确度。而布尔检索, 也就是将多个关键词之间按照一定的逻辑运算关系组合在一起形成的组合检索。常用的有:AND (和) 、OR (或) 、NOT (否) 、NEAR (两个单词的靠近程度) 进行搜索界定, 或使用括号将检索词分别组合等, 有助于使检索结果更加精确。

二、高级搜索技巧

(一) 加/减号检索

加/减号检索是搜索引擎支持的常规功能, 即在检索词前置“+”/“-”号, 其作用相当于布尔逻辑“与”/“非”运算。

(二) 词组检索

词组检索是将一个词组或短语用双引号“""”括起作为一个独立运算单元, 进行严格匹配, 是进行精确搜索的一种方法。

(三) 右截断网址

在信息检索中, 当获得一个很长的网址并链接不上时可从右至左依次删除网址斜杠后的内容, 直至链接成功。

(四) 利用网页快照功能

由于网页快照是存储在搜索引擎服务器中, 所以查看网页快照的速度往往比直接访问网页要快。网页快照中, 搜索的关键词用亮色显示, 用户可以点击呈现亮色的关键词直接找到关键词出现位置, 便于快速找到所需信息, 提高搜索效率。当搜索的网页被删除或连接失效时, 也可以使用网页快照来查看这个网页原始的内容。

(五) 利用浏览器的查找功能

面对文字篇幅较大的网页而言, 使用浏览器的查找功能可以快速定位到所查找的关键字上面以节省检索时间。

(六) 利用检索工具的特殊功能

不同的搜索工具具有一些专用的特性, 认识并掌握它们可以使查询事半功倍。

例如, “filetype:”是Google开发的一个非常强大而且实用的搜索语法。通过这个语法, Google不仅能搜索一般的网页, 还能对某些二进制文件进行检索。

(七) 对搜索的网站进行限制

“site:指令”表示搜索结果局限于某个具体网站或者网站频道, 如“tfcg.net”、“bookmark.tfcg.net”, 或者是某个域名, 如“com.cn”、“com”等等。

三、检索策略

对于一些比较复杂的搜索主题而言, 完善而科学的检索策略有助于提高查准率并大大缩短搜索时间。

(一) 选择合适的检索工具

目前通用的网络检索工具可以分为下面四类, 具体特性及功能简单介绍如下:

1. 搜索引擎。

从互联网提取各个网站的信息 (以网页文字为主) , 建立起数据库, 并能检索与用户查询条件相匹配的记录, 按一定的排列顺序返回结果。代表有Google, 百度。

2. 多元搜索引擎。

接受用户查询请求后, 同时在多个搜索引擎上搜索, 并将结果返回给用户。著名的元搜索引擎有Info Space、Dogpile、Vivisimo等。

3. 目录索引。

目录索引虽然有搜索功能, 但严格意义上不能称为真正的搜索引擎, 只是按目录分类的网站链接列表而已。用户完全可以按照分类目录找到所需要的信息, 不依靠关键词 (Keywords) 进行查询。最具代表性Yahoo、新浪分类目录搜索。

4. 专门数据库。通过某个网页中的检索框来检索整个专门数据库的内容。用户根据具体搜索情况对搜索引擎进行选择。

(二) 确定需要进行检索的问题内容

1. 首先确定要搜索的对象类型, 文字, 图像形象, 声音, 视频等。

若搜索对象为图形图像, 声音, 视频等, 还可考虑使用专门搜索引擎。

2. 根据实际情况综合使用上述提到的搜索技巧对所要检索的目标进行描述。

(三) 检索结果

对于搜索出的结果, 搜索引擎通常将搜索结果按照与关键字的相关程度由高到低的顺序进行排列。通常情况下, 尽管搜索结果可能有成千上万条, 但通常需要的信息或网址在较靠前的位置。

当搜索的结果过多或过少时, 可以采取多种方法对搜索结果进行调整。当搜索出的结果过多时, 可考虑换成更加专指的下位词进行检索, 或使用更多的关键词进行限定, 或者用减号检索排除无关结果, 或使用词组检索提高搜索结果专指度等。当搜索出的结果过少时, 可以考虑使用更宽泛的上位词, 或使用多个同义词参加检索以扩大搜索结果的覆盖面, 或者尝试使用截词检索等。

一般来说, 检索开始时不要把条件限制的过于严格, 最好是检索出一些结果后站点后再使用其它限定条件来排除。

四、结语

6.如何引导学生正确使用网络 篇六

一、引导学生正确看待网络

凡事都应该看两面，既要看到事情积极的一面，也要看到事情消极的一面。因此，为了避免学生沉迷于网络，老师应该引导学生正确地看待网络，强调网络的两面性。

1、网络带来的积极作用

在这个信息爆炸的时代，学生们可以通过网络来收集信息，并且可以有选择地收集自己想要的信息，这样就会大大减少学生在筛选信息的时间了。适当地玩网络游戏可以放松学生的心情，当学生学习累了的时候，他们可以适当地玩一些网络游戏放松心情，这样学生的学习效率会有所提高的。也就是说，学生花适当的时间在网络上是可以产生积极的作用。

2、网络带来的消极作用

如果学生可以恰当地筛选信息，那么网络就可以给学生带来积极的作用。但是并不是所有的学生都具有筛选信息的能力的，所以很多学生可能都无法筛选网络上的信息，而且网络上的信息鱼龙混杂，对学生可能会产生不利的影响。利用网络来交友的学生越来越多，但是通过网络学生很难真正地了解对方是否如他所描述的那样，是否值得信任。但是事实证明，通过网络交到的朋友大部分都是骗人的，是不值得信任的，学生通过网络这个平台来交朋友，很容易上当受骗的。还有如果一些学生太过沉迷于网络游戏，那么这些学生就可能沉迷于这些游戏不可自拔，很容易陷入到这些游戏的情景中，可能会出现精神混乱的状况。如果学生过渡沉迷于网络游戏，长期呆在电脑前面完游戏，这样对学生的身体健康是百害而无一利的。

二、引导学生正确使用网络

1、利用案例来教导学生要正确使用网络

网络有有利的一面，也有不利的一面，要加强学生对网络的两面性的理解，引导好学生正确使用网络，老师们可以引用案例来教育学生正确使用网络。例如，老师可以根据现有的报道来给学生讲述过渡沉迷于网络的害处，比如，小明因为过渡沉迷于网络，于是他的精神出现了混乱，将自己融入了游戏里面的角色，可能会出现了伤人的情况。这样学生就可以很好地理解过渡沉迷于网络的害处，这样学生就会控制好自己的上网时间，避免自己沉迷于网络。

2、引导学生控制好上网时间

学生的自控能力和计划能力都是比较薄弱的，因此老师应该引导学生如何控制自己的上网时间。例如，老师可以建议学生在做完自己的作业后花半个小时或是一个小时的时间来上网，或者觉得学习学的太累了，没办法再继续学习的时候就可以花适当的时间来上网。这样就可以实现学习娱乐两不误了。还有老师可以教学生如何加强自己的控制力的方法，抑制自己的上网冲动。例如当学生想上网的时候，但是自己的作业还没有做完，这个时候学生可以出去散散步，减轻自己想上网的冲动，散完不回来再继续学习。

三、调动学生的学习积极性，减轻学生的学习压力

学生之所以会沉迷于网络，一方面是因为网络有它的吸引之处，但是也有一部分原因是因为学生不愿意花时间在学习上。学生不愿意花时间在学习上也有两个原因，一是学习的过程太过枯燥，学生不愿意学习；二是家长和老师给学生们太大的学习压力，学生在这么沉重的学习压力下会转向比较有趣的网络来放松自己紧绷着的神经，放松自己的心情。例如，老师可以在教学的时候多多地利用多媒体和网络，增强课堂的趣味性，这样就可以很好地加强学生的学习兴趣了，调动学生的学习积极性。这样学生愿意花时间去学习，自然而然地就减少了在网络的时间了。还有，老师和家长应该注意自己带给学生的学习压力，努力减轻学生的学习压力，这样学生就不会从网络中放松自己的心情了。老师不应该一味地强调成绩的重要性，应该灌输学生学到知识才是上学的目的，不能以成绩来衡量学生的学习情况这样的观念。

网络的发展的确给我们带来了很多好处，我们的生活和工作也因此网络的介入而变得更加方便和简单。但是我们要控制好自己的上网时间，不能让自己过度地沉迷于网络，活在自己的网络世界中，忽略外面精彩的生活。特别是正在成长的学生更不应该只活在自己的网络世界中，拒绝与外面的世界交流。

7.青春广场使用申请书 篇七

青 春 广 场 使 用 申 请 书

尊敬的保卫处领导：

您好！由于制造科学与工程学院分团委_______（负责人：_______）将于_____年_____月_____日（星期____）______到______在四川大学江安校区______举办“______________”活动，需在青春广场摆放展板 ____张，以到达宣传效果。展板摆放时间为_______ 到_______。

特此申请，望领导予以批准！

此致 敬礼！

制造科学与工程学院办公室

年

8.引导小学生正确使用网络 篇八

一 接触网络，引导文明上网

1．树立正确的信息道德观念

网络是一个虚拟的世界，通过网络所接触到的人或事是虚拟的，是有好坏之分的。

鉴于以上原因，我们学校利用信息技术课和活动课，使用学生喜欢的形式向他们介绍网络、展示网络的优越性：如教会他们利用网络收集自己喜欢的各种图片，让他们带着任务去上网，在网上查找学习中所需的资料。

在认识网络优势的同时，教师有侧重地向学生介绍一些网络的危害：如网上一些图片和内容不适合小学生看；上网的人各种各样，有些言行是不负责任甚至是害人的，会影响健康成长，甚至还会导致犯法。

2．学校与家庭、社会配合教育

教师主动与家长取得联系，积极做好家长的工作。开始，家长对小学生使用网络有不同的看法：一些家长认为网络信息纷繁复杂，上网会不仅浪费时间，对孩子的身心造成不利的影响，坚决不许上网；另一些家长认为网上资源丰富、信息量大，对孩子的发展有利，对孩子上网不应限制。这两种看法都有片面性，学生上网需要老师和家长的正确指导，上网应该有目的、有计划。

为此，我们与家长配合共同开展了“远离游戏，健康成长”活动和进行“好习惯、好孩子”的课题研究，结合样本教材向家长问卷调查、家长会、家访、致家长信，通过家长反馈意见、收集的数据和实践的效果向家长说明正确运用网络给孩子的学习和生活所带来的巨大变化，让家长明白网络教育的必要性。

3．了解网络游戏，避免游戏成瘾

游戏，是许多学生感兴趣，也是许多的家长担心的问题。据了解，痴迷网络者，就好像吃了鸦片-样，每天都必须有固定的时间在网上度过，否则就会寝食不安，心神不定。过分沉迷于网络和电脑游戏，就会耽误学习。针对这种情况，为了配合我们的教育，还特聘请在游戏设计方面的专业人员，结合当前学生一些感兴趣的游戏，如“连连看” “四国在战”“热血三国”等不同种类游戏，把一些游戏创作人意图、素材来源、画面设计、得分参数、关卡设置进行讲解，特别是当学生了解到在游戏在最关注的得分，下载一个辅助软件，可以把参数可以是由10改成100、1000、50000、100000或任意一个需要的数值时，曾让自己苦战几天几夜的“劳动”成果，在一瞬间让这样一个小小的软件给代替，感到一种无比的失落。通过一些实例教育与调查报告，从而使学生知道网络中的游戏，是虚拟的世界，并不是生活中的主体，而是作为学习、工作以外业余生活的消遣工具。

二 借助网络，培养健康情趣

网络的最大优势是它的信息量大，收集快捷方便。教师不仅要能够运用网络有效地改变课堂教学模式，激发学生学习潜能，使学生爱学、乐学。同时也应该开辟网络的育人功能，充分利用网络资源，为他们打好信息素养基础。

在小学语文课里有许多对孩子的品德培养具有深远影响的好课文，但在以往的教学中，由于传统教学媒体的局限，往往难以将它直观、形象的再现；利用网络可以生动活泼、形象地重现教学情境，刺激学生的多种感官，激发学生学习兴趣，促进学习效率，让学生感受文美、景美和境美。如：在教学《草船借箭》一课时，先组织学生从网上搜集那时代背景以及周瑜、诸葛亮的性格、人物图片等，让学生在学习过程中去寻找、发现、感受、体会。通过课堂展示，让学生明白草船借箭的经过，以及诸葛亮的神机妙算。

三 利用网络，培养辨别力与耐挫力

根据小学生可塑性大、接受新鲜事物强、记忆力好的特点，借助网络，有目的的下载各种资料。

通过认识名人们、英雄们的经历，帮助学生认识到一个人从出生成长、成熟到成功的整个过程中，不可避免地会遇到各种各样的挫折失败、需要你去明辨对与错、做出是与否决定。失败并不可怕，但真正可怕的是没有明智去勇敢面对。教师还结合与同学、与网友交往等身边所发生或遇到的挫折，让他们自己分析该如何去解决问题，把挫折看成是一个个堡垒，攻破它们，感受成功的喜悦。

四 利用网络，学会学习共处

自从有了网络后人与人之间的沟通更少了，许多人喜欢呆在家上网自娱自乐，这影响着孩子们交际能力的培养。实践证明教师利用网络信息的多样性、反馈信息的实时性、及时进行师生、生生、以及老师和家长之间的交流，可以有效地培养学生良好的人际交往的能力。

我们在新浪、江西文明网博客、学校网站上设立了“家校互动”、“留言板”、QQ群、电子邮箱等平台，可以在这些互动栏目里写下自己的心得、体会，都可以发布在相关栏目里或博文、QQ群、电子信箱中，让老师能帮助同学解答问题、明辨是非，在这早实现与其他的同学进行交流、资源共享，同时可以实现相互排解疑问，或取长补短，共同进步。

总之，在学校老师与家长的配合下，正确引导孩子们上网，消除由于上网产生不利的因素，让孩子上网无忧，达到与网络和谐共处，共同成长!

(作者地址：江西省全南县实验小学)

9.学生使用网络语言的原因及其对策 篇九

一、在校学生使用网络语言的现状

当前在校学生使用网络语言的过程中,出现了“一家欢乐多家愁”的现状。大多数在校学生认为网络语言生动有趣,具有独特的魅力,是一种时尚的表达方式。如果不用这些时髦语言,就会被其他同学嘲笑落伍。同时有不少在校学生还常用网络语言写日记,他们认为这样做既有个性又不容易被父母发现秘密。

随着网络聊天的普及和网络语言的流行,老师很焦虑。他们强烈感知学生在语言文字方面出现了明显的问题。一方面现在校学生的文字表达中出现了很多错别字,很多都是同音字方面的错误。另一方面网络词汇和语法错误也较普遍。家长们也非常不安,他们认为过多地使用网络语言会影响孩子的语言表达,对孩子的成长是不利的。同时网络语言让他们与孩子之间的代沟也越来越深。

专家们的态度也从开始的“不以为然”到现在的“普遍关注”。如复旦大学中文系教授申小龙认为网络语言确实影响了汉语,但它更多是丰富了汉语的表达,而不是“异化”了汉语。教育部门不用管理“新词汇”,只能客观描述它。而对在校学生作文中对新词汇的运用,教育部门可以引导他们使用更好的词汇表达,而不能简单地阻止他们使用。著名的流行词汇收集者黄集伟认为新词中有许多就是我们鲜活生活的记录。新词汇的产生和淘汰都不是我们能够主宰的。语言不受任何人主宰,是我们生活的工具,我们没有办法限定它如何发展。网络专家则普遍认为网络文化的盛行当然离不开“语言”,网络文化追求的正是简单、快乐,至于传统,在网络文化前很难有立足之地。两人聊天,无论打的是什么字什么意思,对方看懂就好;两人聊天,说话是不是颠三倒四或胡言乱语,对方听得懂就好,这都是网络文化所能理解的。

二、网络语言的构成形式及其特点

网络语言作为一种新兴语言,为何在学生中有如此快速的流行趋势,为何我们的老师、家长和社会又如此忧虑?我们先来看看网络语言的构成形式及其特点。

1. 网络语言的构成形式

从网络用语的构成形式看,网络词语主要有以下四类:

第一类是与网络有关的专业术语、专业名词。如浏览器、万维网、远程登录、在线、聊天室、网址、下载、上传、网页、网站、网卡、网名、雅虎、搜狐、搜索引擎等,这些词语的问题较小。网络要想发展,必要的术语是一定要有的。

第二类是与网络有关的用语。如上网、触网、网虫、网友、网吧、冲浪、网上情人、网络贺卡等,这些词是根据现代汉语中现有的构词材料组成的,符合汉语的构词规律,绝大部分是合法的。许多词还很有特色,像“网虫”、“冲浪”等。

第三类是网民在网络上的常用语。其中很多是传统词语的新用,如“频道”是从广播电视领域引入网络的,“楼上”和“楼下”在BBS(电子公告栏)中分别指“上面的帖子”和“下面的帖子”。

第四类是一些网民生造出来的新词。这一类是当前最为活跃和争议最大的词语。

(1)简写的汉语拼音字母或缩写的英文字母。

简写的汉语拼音字母,如“LG”即老公,“LP”即老婆,“GG/MM/DD/JJ”即哥哥、妹妹、弟弟、姐姐。

缩写的英文字母,如“DL”:download(下载)、“LOL”:Laugh OutLoud(大笑)、“CU”:see you(再见)。

(2)谐音或转义的文字。

“伊妹儿”:电子邮件。伊妹让人浮想联翩,可以想象成是美眉缠绵悱恻的电子邮件。

“恐龙”指长相困难的女生。“青蛙”指长相欠缺的男生。“潜水”指呆在聊天室里不说话。“灌水”指在网络上发布一些意义不大的文字。

(3)表情画意的符号。

:-(最常用的笑脸。表达开玩笑或微笑。

:-)最常用的沮丧的脸,表达不开心或对对方话语的不满。

(4)易产生联想的阿拉伯数字。

7456:气死我了。通常只有在一个网民被另一个网民气得七窍生烟的时候。

555555～～～～～:几个5加上波浪线,其意义是表示痛苦不堪,几欲落泪等。

(5)约定俗成的网上语言。如“驴友”者,旅游也。这是旅游天下者的昵称,是网民们约定俗成的叫法。“博客”,一种网上共享空间,让人以日记随笔等不拘一格的方式在网络上表达和展现自己的形式。“闪客”,使用Flash软件做动画的人。

(6)“火星文”的出现。“火星文”是一种近来风靡于网络上的新兴语言,是国际性的网络文化的衍生物,最初使用于台湾年轻族群的网络语言中,随后迅速流行于港澳和大陆等地“90后”新青年中。“火星文”通常由日文、韩文、繁体字、错别字以及英文字母、网络口语和表情符号等组合而成,甚至还夹杂着方言和乱码,这些文字有的还能勉强辨认,有的则完全让人不知所云。

(7)热门话题制造生词。我们发现这些新流行语的一个共同的特点是,它们都来自对现实世界某一热门事件的关注,成为一种观点与立场,以及一种批评的力量。

(8)古词“新”用(主要是某个字形状的独特)。

词条:囧,读音jiong本作“冏”,像窗口通明。在中国《康熙字典》里有显示,后用来表达郁闷、悲伤、无奈等心情。运用:如果把“囧”字看成是一张人脸,那么“八”就是两道因悲伤和沮丧而下垂的眉毛,“口”则是张口结舌的那个口。“囧”被网民称为“21世纪最牛的一个字”;在百度贴吧里有“囧吧”,跟帖有10 600多个;众多的人用这个字开设了博客,比如有的叫“一日一囧”,有的博客起名为“囧猪”等等。

词条:槑读音mei,古同“梅”。说白了,“槑”就是梅的异体字,在中国《康熙字典》里有显示。运用:网友“阿哇唬”称赞道:“手牵手,多和谐啊!”网友“见怪不怪”说:“槑这个字让我想到两个人谈恋爱在牵手和依偎。”网友“飘飘然”甚至建议在婚礼上和“囍”一起使用,因为“槑”字好像结婚照哦。“槑是小头爸爸,呆是大头儿子,好可爱的字!”

中国文字博大精深,像“囧”、“槑”一样,也许会有更多的古文字中的偏僻字,因其特殊的“型貌”被网友“挖”出来使用。

2. 网络语言的特点

从以上网络语言的构成中,我们可以看出网络语言的几个主要特点:

(1)创新化。网络是一个在推崇个性、追求方面走得有点极端的世界,它为网民们提供了充分发挥想象力和创造性的最自由的空间。网络语言的标新立异主要体现在词汇和语法两个方面:一是对常规语法的突破;一是对已有词语的变异使用及新词新语的创造。例如上文中谐音和转义的文字构成的网络语言。“菜鸟”指初上网的新手,“东东”就是“东西”。

(2)形象化。为了弥补网络中的文字交流的单一性,网民们充分利用键盘创造了许多极为生动形象且风趣幽默的表情和动作的图形,用以表达自己的喜怒哀乐,来创造出如现实生活般可互视互听的效果。例如上文的符号系列和古文字系列的网络语言都表达了丰富的意义内容。它给虚拟的网络生活增添了许多生气和实在感。

(3)诙谐化。网络交际的主体以青少年网民为主,这就使得网络语言相比传统语言更具活力,为了增加网际交流的趣味性,营造轻松愉快的交际氛围,网民们往往采用反语、叠音、谐音等修辞手法,使网络语言产生独特的幽默、讽刺意味。如网民们常把俊男称作“菌男”,把美女称作“霉女”,把甲A称作“假A”,都有反讽效果。再如“温酒吧(windows98)、斑竹(版主,指网络管理员)、555(表伤心流泪)、东东(东西)、坏坏(坏蛋)”等都充分体现了诙谐的特点。

(4)简洁化。网络语言要求简单,便于交流和输入。一方面因输入造成的错别字通行网络,无人介意。另一方面创造了新的形音义的结合体,如上文中已经提到的构成的网络语言的字母、数字、图形符号等,其丰富性远远超过了传统的语言模式,并且靠这些简单的符号传达丰富的思想感情和内涵。

当然网络语言还有其他许多特点,如临时化、模糊化、混杂化,甚至粗俗化等,但大都是为了追求上文的创新、奇特和诙谐的效果。

三、网络语言所折射的文化内涵

语言是一种社会现象。与社会环境密切相关。同时,语言又是一种文化现象,语言的精髓是文化。网络语言的文化意义是网络社会的必然,随着信息化的发展,网络语言的文化意义也在与各种文化的撞击中日益凸显出来,及时地折射出当今社会群体的文化心理和社会心理。从网络语言的迅速流行以及各种“变异”中,我们可以探析一下其主观原因和深层原因。

一方面尽管网络已经渗透到了世界的各个角落,但是其中的主体是年轻的大、中学生,技术人员,这个群体受过良好的文化教育,他们活泼、好奇,充满了创新意识。网络词语不仅代表了高效率,更有充满着一种求新求变、不断突破陈规的潮流感、前卫感。这种充满活力的语言“创新”特点和年轻网民求新、求异的心理是一拍即合的。

另一方面网络语言折射出的是人们心理压抑的宣泄。网民在日常生活中得扮演各种角色,处处感到压抑。家庭、考试、就业、学习、交友、处事令人身心憔悴。社会道德和法律的规范又迫使人们以“谦谦君子”的面目出现。由于网络特殊的虚拟性,网民们可以无拘无束,自由自在。创造新词也罢,追求怪异的交流话语也罢,它实质上是网民的一种心情释放。

对网络语言折射出的文化内涵,我们应深层思考其产生的原因。复旦大学教授顾晓鸣认为,当前学生中“火星文”的泛滥并非仅仅是发生在中国的孤立现象。“英语中现在也出现了越来越多的青少年俚语,看美国原版电影,有时候跟看‘火星文’的感觉一样,尽管你懂英语,但仍然听不懂他们在说什么。”顾晓鸣认为,“火星文”是机器字符转型过程中的产物,青少年利用技术条件来实现自我表达。所以简单的批判或任其自生自灭,都不可取。顾晓鸣表示,一方面应在青少年中提倡使用文字的负责态度,另一方面有关社会机构须以开放的态度和动态化的管理机制来应对不断产生的新语言现象。

从语言流行的文化内涵这个角度来说,网络流行语体现的是芸芸众生的心灵独白和对社会热点事件的敏感。但一味盲目遵从别人的话语行为,也反映出当事人文化的贫瘠。当前青少年在这种缺乏主导文化意识的状态,只能去抓住现实生活中新奇的事物与之随波逐流。所以在学校教育中,我们即应该注重学生在文字学、语言学方面的学习,更应该加强文学、道德、情操等修养的培养。

四、因势利导,营造学习语言文字的新空间

网络用语的应运而生和流行时尚,使得语言更加多元化,也更具表现力,它给旧的语言体系和语法规范带来了冲击。在语言交流与应用中,在校学生的语言时尚化和不规范化则显得更为突出,那我们究竟应该如何对待?

1. 尊重语言的发展规律

语言的发展是随着社会的发展而不断变化的。大量新词新语的出现是不可避免,也是不以人的意志为转移的。网络语言的出现说明我们国家在发展、在开放。它是不断丰富、不断发展的过程;不同领域、不同层次的语言是相互渗透的,这样的话才能使整个时代的语言丰富起来。因此对待网络词语,我们不应该敌视,应该对它采取一种宽容的态度。随着时间的推移,符合语言规范的词语会留下来,成为经典语言,而那些不符合规范的,则会在“约定俗成”中自然而然地被淘汰。

2. 多渠道地加强使用规范化的语言文字

对于网络语言的“入侵”,我们不是消极地等待语言“大浪淘沙”的沉淀,我们社会各界应该为规范网络语言做积极的努力。学校、家庭应该首先引导学生了解当前网络语言的特征,分析流行的原因,认清运用的利弊。只有先消除学生对网络语言极其神秘的认识,才可能对症下药。然后因势利导,营造学习语言文字的新空间。

一方面加强对在校学生使用网络语言的限制。例如学生要规范汉字书写。2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲“出炉”,各科变化不大,作文70分保持不变,但在写作的“基础等级”中却加了一个注解,即每错一字扣一分,重复不计。而专家解读考纲说,除了错字,作文中用生造的网络语言也可能会被扣分。另一方面通过各种活动(如各类比赛、征文)鼓励和表彰使用规范化的语言文字的行为。

3. 展露汉语文字的魅力,增加学生兴趣

汉语文字是中华民族泱泱五千年传统文化瑰宝之一,它源远流长,博大精深。汉字的形,声,义等,皆具有严密的逻辑性、规律性、科学性;诗词的出现,更使汉语文字具有一种独特的音律、声韵;流派纷呈的书法,进一步展示了它间架结构的美感。教师可以从汉字的构成、结构方面入手,借助多媒体、书法等多方位展露汉语文字的魅力。网络用语中的古词“新”用(“囧”、“槑”等)也是源于汉语文字本身的丰富多彩。汉语发音响亮,语调铿锵,富于变化,具有音乐之美。所以,细细品读我们的汉语文字,真可谓亦庄亦谐,如诗如画,声情并茂,美不胜收,这是世界上其他国家的语言文字所无可比拟的。当今已经有很多国家都在学习中文,我们作为一个中国人又怎能忘本!

4. 积极慎重接受新生词语

2007年8月16日,教育部在其官方网站发布了《2006年中国语言生活状况报告》,并举行新闻发布会,列出了171条汉语新词语选目,奔奔族、独二代、黄牛、高考移民、换客、交强险、梨花体、晒客、学术超男等收录其中。我们应该正视社会的发展会给我们创造越来越多的“新生词汇”。同时坚决剔除一部分既不文明也不规范的网上词语。

当然规范不等于纯洁,社会的多样化决定了语言同样不可能是纯洁的。所谓规范,只能是引导。我们并不能操纵网络语言,只是把它负面的影响限定在一定范围内,摒弃一些不规范的语言现象,同时合理引进有生命力的新生词语。学习语言文字的任务不是一朝一夕能够完成的,我们应该有充分的心理准备。只有这样,语言才能不断发展和更新;只有这样,才能营造宽松有序的空间;只有这样,我们的学生才能逐步地掌握和运用健康、规范的语言。

参考文献

[1]171条汉语新词目引热议部分老网民称90%不认识[N].东方早报,2007-8-18.

[2]沈阳.如何对待“变味”汉语?[N]中华读书报,2008-1- 23(11).

[3]2008上半年网络流行语盘点[N].济南时报:2008-7-7

[4]叶华旦.网络语言对汉语的影响和前景分析.江苏语言文字网.

[5]姚勤智.对网络用语的理性思考[J].忻州师院学报, 2001(2):

10.适当使用网络,提高英语教学效率 篇十

下面谈谈笔者在教学当中利用网络辅助英语教学的一些做法。

一、运用网络, 丰富教学内容, 拓展教学的空间

网络是学生获取知识的一种重要的手段, 可以调动学生多种感官同时参与学习活动。运用多媒体技术呈现教学内容, 既能让学生看得见, 听得见, 又能让学生动手操作。另外网络资源的信息量大, 内容丰富且生动直观。教师可以通过鲜艳多彩的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉, 吸引学生的注意力, 营造良好的学习氛围, 从而提高学生的学习效率。

例如, 在教学PEP三年级上册Unit4 We Love Animals中会学到如goo se, duck, elephant, panda, monkey, bear, squirrel等动物的单词, 笔者除了为学生提供与课本内容相关的图片、动画和故事等多媒体配套课件外, 还可以让学生自己从互联网和人教网中查找介绍这些动物生活习性的文字资料和有关的视频片段。同时, 笔者还开展了“谁的动物最cool”的比赛, 学生上网搜索的热情高涨, 他们在课堂上都争先恐后地展示他们在网络中搜到的动物并用英语说:“Look!I have a panda!Cool!”“Look!I have a squirrel.Great.”学生在生动活泼的学习氛围中学习这些单词并复习了Let’s talk部分的句型, 既增加了知识又开阔了视野, 又学得兴味盎然。

二、运用网络, 强化学生的自主学习, 内化主体意识

学生是学习的主体, 在学习中占主体地位。英语教师的任务是为学生获得语言知识创设情景, 引导和帮助学生通过意义建构感知、运用并掌握所学的语言知识。

例如, 在教学PEP三年级下册Unit 6 At the Zoo的内容时, 笔者给学生布置了一项自学任务, 让学生在校园网络教学资源库中的专题学习栏目中查找以Zoo为主题的课内资源及扩展资源。校园网中的课内资源以PEP三年级下册Unit 6 At the Zoo的知识点为基本内容, 包括words, chants, dialogues和songs等;扩展资源提供了拓展性的学习素材。在教学中, 笔者要求学生在完成课文知识的学习后, 进入扩展资源部分继续学习, 以拓宽他们的知识面。网络中的扩展资源部分由故事阅读、游戏天地、对应练习、网站链接和世界风情等几部分组成。学生利用网络资源自学单词、自选相关的情景对话。在学习过程中, 自己动手操作, 自己发现问题, 教师适时给予点拨。为了让学生进一步学会如何在网络环境下自主学习, 我让学生组成四人小组, 从网上下载各式各样的动物贺卡, 并选择自己最喜爱的动物, 精心制作一张电子贺卡, 然后用英语写上自己想对动物说的话, 最后上传班级博客, 互相欣赏评比。丰富的网络资源克服了实物教具的局限性, 有利于学生自主学习, 增强学生的主体意识。

三、运用网络, 进行交互性学习, 及时检验知识

交互性是网络教学的显著特点之一。通过人性化的人机交互界面, 学生可以根据自己的能力和兴趣选择适合自己的学习内容, 合理安排学习进程, 学会独立解决各种问题。计算机还能针对学习者的回答或询问及时作出判断、评价。

例如, 在教学PEP三年级下册Unit 6 At the Zoo的内容时, 笔者运用了配套课件的人机交互的学习游戏来帮助学生理解、复习和巩固新学的知识, 收到了良好的效果。比如, Puzzles让学生玩拼图游戏, 看谁最快拼出deer, giraffe, short, tall等单词;我在网络中搜索了Matching Game让学生帮助小动物找回英文姓名卡;“小动物过河” (听辨对错) 让学生根据所听内容找到河对面的家, 以检查他们对单词和句子掌握的程度。可见, 学生可以借助网络资源将被动学习变为主动学习, 使枯燥的语言学习变得生动有趣。

四、运用网络, 创设多样的语言情境, 激发学习热情

多媒体技术能为学生创设良好的语言环境, 为学生提供更多的接近真实的语言运用和交际的机会, 在情境中的学生也会更加踊跃地参与。

例如, 在教学PEP五年级下册Unit 4 What are you doing?的句型时, 我们利用网络课件创设了四个不同地点的交际情境:at the party, in the zoo, at the farm, in the park。每个情境中的人物都不同, 所做的事情也不同, 但都巧妙地把课本的语言点和ing形式的词组藏在其中。让学生分成不同的小组进入任何一个场景, 并运用“What are you doing?I am…”“What is he/she doing?He/She is…”进行情景对话或角色扮演, 通过这种形式学生非常踊跃地表演, 快活地运用已学的语言形式。

五、运用网络, 拓展评价方式, 优化课堂评价

传统的评价方式不仅费时, 而且忽视了学生的主观能动性和创造性。网络环境下的评价则能有效改变这一状况。在网络环境下, 教师可以采取以下评价方式。

第一, 学生自评。在网络环境下, 学生既能及时修改自己的作品, 又能浏览他人的作品, 取人之长, 补己之短, 从而提高自己的英语写作水平。

第二, 学生互评。学生可通过网络选择其他学生的作品进行评价, 并把评价结果反馈给那位同学。我们的班级博客就是一个优良的交互平台。实践证明, 学生间的互评能提升学生运用单词和句型的能力, 特别适用于小学高年级的作文教学。

第三, 教师点评。学生完成练习后, 教师可通过网络迅速浏览学生作品, 及时发现学生的闪光点, 再借助大屏幕或网络对典型范例进行有效点评。

网络给小学英语教学带来的好处是有目共睹的。但它也给我们的教学带来了一些问题。

在网络教学中往往会出现计算机成为教学的主角, 而教师则成为教学的配角的情况。许多教师想方设法将学生的思路引导到计算机既定的程序中, 但这种人机单向互动的课堂缺少开放性和灵活性, 缺少师生情感的交流与心灵的沟通。同时由于学生年龄特点和知识经验、能力水平的影响, 小学生在网络课堂中容易被他们感兴趣但又与英语学习无关的内容所吸引, 比如, 聊天或玩游戏等, 从而偏离了利用网络学习英语的初衷。

因此, 我们在利用网络辅助教学时既要大胆地“放”, 又要适时地“收”, 并不是每一节课都适合进行网络教学, 如果利用实物或学生身边的人或物可以达到同样的教学效果的话, 就没必要上网花时间了, 合理适当利用网络教学需要教师合理安排。

参考文献

[1]纪小红.合理使用网络资源, 提高英语教学效率[J].校园英语 (教研版) , 2012, (11) .