如何做一个好教师(作业)

如何做一个好教师(作业)（精选14篇）

1.如何做一个好教师(作业) 篇一

浅谈如何做一个好教师

俗话说一个好的教师影响几代人，所以教师对社会的影响是非常大的。因此我们每个教师有应该争取做一个优秀的教师。有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。也有人说一个学生就是首歌，一个心灵就是一个一个音符，有人说一个学生是一个春天，一个心灵就是一颗小草„„

我经常这样扪心自问：怎么做好一名教师，那么作为一个老师最重要的究竟是什么？优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我渐渐地发现，这些都是一名教师不可或缺的优秀品质，也是一个优秀教师不可缺少的品质。但更重要的是有爱心，爱心是穿越心灵的无私的真爱。爱，发自内心深处的真爱，是体贴，是关爱，使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬，一声及时的关心，一份关切的问候也许胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。这才是教书，才是育人的伟业，才是用真心触动他们的心弦，同样这样一来也会收获他们真诚的敬爱。

然而爱心是否是让学生宠着，任由脾气的不良的发展，任由嘻哈的亲密无间？或者袒护着呢，并非如此，学生处于一个人生观、价值观、世界观初步形成的阶段中，在此过程中很多不良的人生观和价值观以及世界观都会影响着他们，不知道哪个对以后的人生为人处事会不会有不良的影响，不知道哪种是对是错„„在这个阶段需要我们不断的指导，不断的纠正，好的发扬，不好的改掉。就好比种树一样的道理，不好的枝叶削掉那么这颗树才会成长成材，这难道不是我们作为一个老师要做的？难道不是作为一个老师需要考虑和思考的吗？

它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!那么作为老师除了如此就可以了吗？作为自身的我们还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友？爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。

我国著名教育家陶行知先生也说过“千学万学学做真人，千教万教，教人求真”，在我从事教育行业中半年的实践表明，教师的道德品质、言行举止、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。这就是言传身教，这种特殊的育人方式，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素养和业务水平。但在我们的身边中或许有些教师没有注意到身教的重要性，在生活和工作中没有注意自己的行为检点。那么对于学生来说也是一个影响。

教书和育人是紧密地联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育的本质要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定的社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。在回来学校的学习过程中第一要务是学会做人，只有学会做人才有可能去谈论学习知识学习文化，所以说教书和育人是紧密联系在一起的，是分不开的，而且做人必须要放在第一位，也就是说德育。这也是一条基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，而且缺乏了自己的职业道德。

因此，我认为，好教师犹如召唤学生美好心灵的音符。

2.如何做一个好教师(作业) 篇二

利用暑假, 我完成了苏教版六年级数学上册教科书及配套《补充习题》上的所有题目, 真正尝试了一回“学生作业教师先做”的滋味。用做作业的方式, 目标明确, 任务清晰。一边做作业一边思考, 碰到困惑的地方看一看教科书, 翻一翻《教学用书》, 能帮助教师真正从学生立场出发, 开展适切、有效的作业辅导。

一、了解作业难易

学生作业教师先做, 教师才能全面掌握作业的类型和内容, 真切了解作业的难易程度, 为今后科学、合理地设计作业打好基础。

在完成学生作业的过程中, 我有意识地在题目上标记出难易性:比如一些简单、重复、机械的题目, 在题号前标上“×”;稍难一些的画“○”;学生完成明显有困难的则打“√”, 并写上一些说明文字, 以提醒自己在今后教学中加以关注;而一些综合多个知识点、开放灵活的题目上则标记“☆”。比如教科书练习一第9 题:“一个长方体, 长、宽、高分别是a、b、c厘米, 长、宽、高的和是 () 厘米, 棱长的和是 () 厘米。”这道题目融合了用字母表示数和长方体棱长的特点, 既灵活有效地复习了旧知, 也融会贯通地巩固了长方体棱长的特点。用字母表示数这个知识点对小学生来说相对抽象, 但对初中学习代数很有帮助, 我认为教材在这里的编排是有深意的。因此, 除了标记“☆”外, 我还作了旁注:“不要简单地把它看作一道复习巩固题。”

这些标注为今后作业的取舍及分层作业的设计等做了一些准备, 为把学生从过多过滥的作业中解脱出来, 让学生的知识在作业中升华, 技能在作业中形成, 思维在作业中发展成为一种可能。

二、发现作业障碍

教师先做学生作业, 在于进行分析辨别, 综合思考。做作业前我准备了一个笔记本, 随时记下做作业过程中出现的疑问或给今后教学的启示。比如对教学有启示的:长方体表面积计算步数多, 计算麻烦, 题型多, 要提醒学生认真审题、细心计算, 最好先画一画。为此, 在教学“长方体和正方体”第一课时, 我就特意认真教会学生画立体图形。比如心存疑惑的:在解决实际问题中, 如果答案是“平方分米”, 根据“1 平方分米=1 升”, 是否可以直接写“升”?为此, 在教学相关内容时, 我和平行班的老师作了统一的规定, 避免因作业格式的朝令夕改而增加学生不必要的负担……这一些记录, 虽然都是点状的呈现, 甚至于有鸡毛蒜皮之嫌, 但却帮助我熟悉了教学内容, 提醒我在今后的作业辅导等教学工作中少走一些不必要的弯路。

如上所述, 在作业过程中, 我对各种类型的题目作了标识。对个别有疑问的题目画上问号, 以便上课前和有经验的同事商讨。比如教科书练习二第7 题:“一个用硬纸板做成的长方体影集封套 (如右图) , 长31 厘米, 宽27 厘米, 高2.5 厘米, 封套的左面不封口。做这个封套至少需要多少平方厘米硬纸板?”这种题型, 《补充习题》上也做到, 显然, 它的出现并非偶然, 有必要分析清楚:“长”和“宽”分别指哪一条?“至少”仅仅指不考虑接口处面积还是对“长”和“宽”的巧妙界定?这样的疑惑, 只有老师自己明白了, 才可能给予学生适切而到位的辅导。

三、体验解题过程

学生作业教师不做, 指导起来就有点纸上谈兵的味道。而教师先做一做学生作业, 教学的时候才更有可能站在学生的角度上去思考, 形成真正的学生观, 从而达到教学的有效性。

比如做六年级的作业:果园里桃树、梨树和苹果树共有450 棵, 其中桃树占2/5, 梨树和苹果树棵数的比是5:4。梨树比苹果树多多少棵?第一遍读题只是大致了解了题意, 根本没找到解题的思路, 再读第二遍就有针对性了, 根据问题找条件, 一边读一边思考, 终于解决了问题。老师解题尚且如此, 班里能有几位才思敏捷得一看就能解出来的学生呢?这让我想起课堂上这样的对话:“请同学们快速地读一下题目, 思考题目让我们求什么, 要解决这个问题, 需要哪些条件?”课堂上总是有几个反应敏捷的学生举手, 于是一问一答间, 这一审题的过程就顺利过去了。我在解决问题的时候, 忍不住对这样的教学环节提出了质疑:一道应用题, 真能那么快看明白?几位好学生的理解能代替全班学生的学习吗?

在做到《整理与练习》的时候, 我发现第一单元学习的长方体、正方体的体积公式有点模糊了, 单位进率虽然大体知道, 但也没有百分把握了, 这让我异常惊讶。在学生这边, 我已经发现了这样的现象, 我把它归结为学得不够扎实所致。然而对于我来说, 难道还不理解这些体积公式吗?当自己有所遗忘的时候, 我才理解了学生的遗忘。遗忘是所有人绕不过的坎, 作为教师应该给予充分的理解, 不去批评与责备。

3.如何做一个好教师(作业) 篇三

关键词：苏霍姆林斯基；给教师的建议；好老师；教育

《给教师的建议》的主要目的是教会教师教学，教会学生学习和生活。教师要教会学生学习，首先要自己懂得如何学习，如何利用好自己的时间，提高自身的教育素养，包括专业技能和思想方面，如了解本学科最复杂的问题、前沿问题和最流行的教育理念等。书中不止一次强调教师要让学生学会阅读和学会思考，只有通过思考才能最终实现有价值的学习劳动和自我提升。教师在培养学生独立思考和阅读方面需要不遗余力，充满耐心、恒心和毅力，始终做学生的领航人和支持者。书中重点描述了许多学困生的情况，他们最大的症结在于不会阅读，不会思考。

本书在家庭教育和德育教育方面的观点，与笔者曾有的思考不谋而合。作者认为，家庭教育的加强，家庭教育与学校教育的紧密结合，才能实现教育真正的完善和和谐发展。通过举例子，作者向我们阐明了很多学习困难现象的形成都是由于家庭教育的不完善造成的，如果早期的家庭教育没有及时教会儿童积极认识世界，学会以好奇心和求知欲探索世界，那么儿童进入学校以后要养成这种思考的习惯就要比别的孩子难得多。

父母的言行举止，对儿童的影响是无形但又深刻的。笔者读出了这样一层关系，儿童的社会关系（笔者理解为成长环境）决定了儿童什么时候以什么方式获得应有的智力训练，即学会观察和发现世界，获得求知欲和养成爱钻研的习惯等，最终决定了儿童学习成绩的好坏。而这里的社会关系，是由儿童的家庭实现的。意识到家庭教育学素养重要性的他们开办了“家长学校”，不得不说这是一个创举和大胆的突破。

关于家庭教育重要性的观点同时也启示我们，教师要多积极地与家长取得联系并与他们进行有效的沟通，了解每一个学生的家庭教育背景。我国不少家长尤其是高年级学生的家长存在这样的误区，认为将孩子送到学校，交给学校就完成了任务，剩下的所有问题都应该由教师和孩子自己解决。所幸的是，在基础教育阶段，学校对家长配合教育学生的要求在不断提高。不少家长在这强迫陪同的要求下不得不陪着孩子学习，但是家庭教育氛围的营造方面仍然存在不少问题。家长大部分只是迫于学校和教师的压力被动为孩子学习做出时间方面的让步和牺牲，至于家庭教育氛围的营造是少之又少。虽然，这种家庭教育环境的缺乏有着深刻社会根源，农村缺乏一定家庭教育的经济基础和智力基础，但是这并不代表教师什么都不能做。

同时，本书还认为对于高年级的学生来说，要教会他们不仅将自己看成学生，还应将自己看成社会的一员，家庭的一员。学习不是终极目的，学会生活，将来成为幸福快乐的社会公民才是最重要的。这使我联想起2011江苏高考英语的作文，要求学生思考为家长减负做些什么。学生不能一直只知道将学习作为自己的唯一任务，同时错误地认为家庭和社会需要无理由地为自己的学习付出，学生特别是高年级的学生也应该逐渐学会承担些家庭的责任。做一个有家庭责任感和社会责任感的人往往比仅仅做一个好学生更为重要。学生将来生活的世界需要承担各种各样的责任，要让学生在走出校园进入社会的时候能够快速适应，而不至于痛苦挣扎，就要从中学开始给予学生机会了解这一事实。学校在学术方面可以“象牙塔”，但是学校同样是社会生活的一部分。这与著名教育家杜威的“教育即生活，学校即社会”的实用主义教育观点是契合的。

笔者非常赞同这样的观点，而且认为可以将大学作为这一理念传达和实践的主阵地。大学生即将进入社會，大学是为学生未来生活做准备或者可以说是学校和社会的一个缓冲阶段。相对于基础教育阶段，大学阶段的学生有更多的空余时间进行社交和个人兴趣爱好的充分发展。当一个人走到这个阶段，心理上已经进一步成熟，自我意识充分觉醒，对未来理想生活有了美好的憧憬和描绘。这时候的学生应该能够逐渐认识到，学校生活是一个人生命中不可或缺，却又是不可与其他方面的生活完全隔离开来的人生阶段。如果只有学习没有生活，将来回顾人生，会发现这段时间是不完整的。

本书最重要的，也是反复强调的一点，就是要教会学生思考，教会学生阅读，让学生做有思考的阅读。最好是可以让学生有空余时间去阅读自己感兴趣的书籍，建立一些思考园地。但对于高中的学生来说，空余时间是一个奢侈品。为了取得高考的胜利，各科的学习和作业占满了学生的各部分时间。在这种情况下，如何将学生从繁重的学习生活中解放出来又不影响学习的效率对高中教师来说是一个巨大的挑战。

就英语来说，将课内练习中、试卷中涉及的阅读理解文章进行讲解，可以使学生扩大知识面。特别是教师要与学生共同学习一些与他们学习、生活、兴趣紧密联系的文章。这个想法来自于笔者的一次教学实习实践。在一堂阅读课上，当笔者在讲解文章细节时，讲到学生感兴趣的而又不是很了解的某些细节时，学生的眼睛里出现了兴奋激动的光芒，脸上浮现出了充满惊喜的笑容。可见，学生是渴望了解新知识、探索未知领域的精彩的。但是时间和学业的压力让他们无暇他顾，只能埋头课本。发现这一事实以后，每次备课时我遇都会精心准备，将最精炼又最恰当的内容补充讲解，并在时间安排充裕的情况下带领学生阅读一些课外资料，并教给他们阅读方法让他们学会思考。

最后，教师应该有的耐心并不是天生就具备的，需要在教育教学中不断进行自我培养。耐心不仅是对学生的一种支持，更是对自己的一种信任和坚持。教师遇到学困生是难免的，唯有耐心和不断鼓励才能成就对方。教师不应该放弃任何一个学生，也不应该纵容任何一个学生。在教育教学过程中，我们通过与学生交往打磨学生的素质，同时也在这个过程中磨炼自己的品质。耐心并不是任何人天生就具有的，而是在后天的练习中不断培养起来的。想要把教师作为一项事业，就必须有充分的思想准备和行动来训练自己的耐心。

“想要做一个好老师”是一句质朴的话，但承载着责任，更是一种承诺。刚成为教师的时候，面对新的工作岗位，大多数人充满了遐想的同时也充满了热情。教师到底应该管多少，管到什么程度。以过来人的观点，我认为，希望照顾到每个学生的每个方面，最后往往会无奈地发现，贪多求全经常碰壁，不仅不能达到预期的教育效果，而且会招致学生的误解。在这个时候，很多教师一定会质疑自己并同时产生心理挫败感。甚至会问自己：“我这样做是为他们着想，难道错了吗？”在不断尝试和与有经验的教师交流后会发现，当初那些自以为是的一腔热情是幼稚的，对学生既要教育又要放手。一个教师能够在学生的人生道路上对其产生积极的影响是幸运的，但有时候也是可遇不可求的。教师要有充分的耐心和平常的心态，这样才能成为拥有成就感的教师。

此外，教师要有梦想和先进理念的引领。做个充满梦想的教师能够引领自己在人生道路上走得更坚定、更踏实，同时也能够引领学生树立崇高的理想。有什么样的理想就会有什么样的行动。一个人越早树立梦想就越能够拥有战胜困难的勇气。本着“一个都不能少”的原则平等爱每一个学生，这对教师来说是一个挑战。教师不仅要爱那些成绩优良的学生，也要爱那些有缺点的顽皮学生。要相信每一个学生的潜能，将他们身上的缺点一点点改变，有时候更能体现教育的价值。只有这样，教师才有可能成为学生成长道路上的“伯乐”，也才能让每个学生成为教师自身成长发展过程中的“贵人”。

教师对于付出的爱要不求回报，即使是没有理想的结果，仍然不能放弃。关于幸福，世界上有几千种定义，其中有一种就是付出艰辛努力后收获的满足和自我认同。教师也需要这种幸福。要做一个幸福的教师就必须以做一个好教师为前提，不断付出，也许在某一刻，学生的一句话、一个笑容、一个拥抱就能让幸福环绕自己许久。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，2016.

[2]约翰·杜威著.民主主义与教育[M].王承绪，译.北京：人民教育出版社，2001.

[3]刘铁芳.试论教育与生活[J].教育理论与实践，1996（4）.

[4]陈余丹.《给教師的建议》读后感[J].教育教学论坛，2013（8）.

[5]李玉.研读教育经典 提高教学水平——研读《给教师的建议》的收获与体会[J].教育实践与研究（B），2015（2）.

[6]李小玲.品味教育经典——读《给教师的建议》[J].思想·理论·教育，2005（2）.

[7]方小燕.《给教师的建议》读后感[J].课程教育研究，2014（36）.

[8]纳梅.阅读的重要性——再读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感[J].课程教材教学研究（教育研究），2013（3）.

[9]于敏.也来谈谈教师的教育素养——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》的一点感想[J].新课程学习（上），2011（4）.

[10]陈柳蓉.在英语教学中如何对待后进生——读《给教师的建议》有感[J].考试周刊，2013（63）.

[11]邹利敏.平凡的语句，不平凡的思想——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》[J].内蒙古教育，2008（6）.

[12]奚光蕾.《给教师的建议》——教师的心灵鸡汤[J].青年文学家，2013（29）.

4.《做一个好教师》读书随笔 篇四

国运兴衰系于教育,教育成败系于教师,知识经济时代的教育,呼唤着高素质的教师队伍.高素质的教师队伍,是学校的首要财富,是教育强校的重要保障,是顺利推进教育现代化的关键.教师是人类灵魂工程师,肩负着引导社会文明不断前进的使命,是学校公民道德建设的主力军;教师对学生的影响首要的,第一位的是人格力量,塑造人的灵魂是教师特有的天职;教师是人中的楷模,职业要求他们“学而不厌,诲人不倦”.教师应树立“一切为了学生”的教育思想,因为他不但要教学生掌握知识,还要教学生如何做人,要求他们言行一致,做社会的文明使者.然而,在现实生活中,在市场经济环境的影响下,在社会,家庭,学生成绩等因素的压力下,教师有点不安份了,心理有点不健康了„„因此,教师要不断强化自身建设,切实以“德高为师,身正为范”为标准,并摆在师资建设的首要位置.一,师德是教育者立身之本

无论何时何地,师德永远要高于社会公德,这是每位教育工作者在全社会面前的立身之本.江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出:“教师的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上,道德品质上,学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能为人师表,当学生满意的教师,当人民满意的教师”.首先,教师要乐教勤业,教书育人是教师的神圣使命,是教师为塑造学生健康人格而展示自身人格的根本途径.其次,教师应重视教育法规的学习,具有依法执教意识,以及

对违法违规行为的辨识力.第三,教师应重视自身的道德形象,追求人格完善;重视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目标和较高层次的追求.第四,教师要注重提高自己的思想修养,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,洁身自好,以德服人,以身正教.二,师德是教育者长拉不松的弦

师德师风建设是教师队伍建设的灵魂和永恒的主题,是整个教育工作一根长拉不松的弦.当前,学生,家长和社会公众对教师的期望越来越高.因此,一名称职的教师要以对历史,对社会,对家长,对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作.布鲁纳说:“教师不仅是知识的传播者,而且是模范”.如果教师想在教育工作中养成了长拉不松“师德”这根弦,就必须拥有“自省”的宝贵精神.一日工作完了之后,应自检一下自己是否尽职尽责.反省可以激励自己,这是不断进步的表现.一名合格的人民教师,贵在自知之明,贵在有良好的“三德”(即有“社会公德”,“职业道德”和“家庭美德”),“三高”(即有“学高”,“德高”和“技高”),“三心”(即对学生有“爱心”,“耐心”和“信心”),只有这样,才会赢得学生的尊敬和爱戴,构建和谐的师生人际关系,才会促进教学工作,思想工作顺利开展,才会塑造出高素质的师魂.三,良好的师德风范是塑造教师完美形象的核心

师德是教师的职业道德,是教师在教育教学过程中,在处理和调节人际关系中所应遵循的特殊道德要求和行为规范.良好的师德修养是促进教师自我完善的必要条件,是塑造教师完美形象的关键,是培养一代新人的可靠保证.教师应当成为学校师德建设的模范.我们要继承,弘扬和实践传统美德及职业道德,做到爱国奉献,爱岗敬业,教书育人,为人师表,严谨治学,积极进取,同时应当根据时代发展需要,确立现代教育和管理理念,具备竞争意识,团队合作精神,具有一定的国际视野和崇尚科学,敢为人先的时代精神,以及对社会主义教育事业不懈追求与创新精神,并且成为公民道德建设的楷模.多年的教育教学工作实践告诉我们,教师在学生心目中的形象,不完全取决于业务水平,而是取决于德,才,识,能的综合素质,取决于人格和品行.一名教师对学生具有人格的魅力,就能吸引学生积极主动地学习,追求生活的真,善,美,探索健康的人生之路,教育教学就能取得良好的效果.榜样的力量是无穷的,品德高尚,业务精良的教师会使学生产生极强的向师性.没有爱就没有教育,对学生能不能满怀深情,满怀爱心是衡量教师职业道德高低的重要尺度.特别是对于生理上有缺陷,品德上有差错,学习上有困难,性格上有问题,行为上有偏差,经济上有困难的学生能否真心去关爱,是检验教师是不是具有爱心的试金石.全国师德先进个人查文红老师克服重重困难,为山村贫困的孩子,为社会奉献了全部的爱,树立了一名教师高大的光辉形象,为我们教师塑造师德风范作出了榜样.我们每一位教师,可以从查文红老师的先进事迹中得到不少启示,学到很多很多的东西.著名教育家陶行知告诫我们:“我衷心希望每一位教师都把你深埋在胸膛里的爱心擎在手上,高高举起,让每个学生看得见,摸得着,时时感觉得到.”要懂得,爱学生的目的,是在于培养,教育,引导,促进学生成为社会主义祖国有用之才.我们都知道，所有的学生无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。教师的爱是照亮学生心灵窗户的烛光，是开启学生心灵窗户的钥匙。如何用爱心打开学生心灵窗户呢？从我教育生涯中，我体会到：

一、爱学生就是要了解他们。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好教师而言，只有了解每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。

二、爱学生就是要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。在我们教育实际中，学生们评价教师“优劣”，把能否“客观公正”对待学生视为一个重要条件。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正是学生信任老师的基础。

三、爱学生就是要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联、互为依存，即所谓的“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师，一名爱学生的教师，会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

5.如何做一个好妈妈 篇五

关键是如何尽心关爱自己的孩子。从细节等各方面着手，保护孩子，令孩子健康快乐地成长，给他们创造更好的环境，其中最令人感动是来自河北邯郸的陆妈妈，她的孩子生下来之后身体很差，还得了过敏性的哮喘病。为了治疗孩子的病，陆妈妈不仅尽心呵护，每年都要带着孩子出去游玩，在山东蓬莱的海洋极地世界，为了让孩子呼吸到新鲜空气和让孩子看到更好的景致，更是单手托举孩子行走了一百多米，此番辛劳，格外令人敬佩。而陆妈妈的孩子也终于健康快乐地成长着，学习成绩十分优秀，没有辜负母亲的期待。

所谓老吾老以及人之老，妈妈们在养育孩子的过程中，很自然地产生了感恩的情怀，会由此对自己的父母产生尊敬的心情，在平时的生活中也会更加孝顺老人，从而让家庭生活更加和谐。有位秦女士对此深有感触，她在生活宣言中写道：“哎呀！做父母真的是太不容易了！”

爱美之心，对于现代妈妈而言，是对家庭对生活持续充满热情和爱心的重要动力源泉，只有懂得如何内外兼修，全面提升自己，才能为家庭提供美好的智慧和体验。活动中，不仅仅是年轻有活力的妈妈普遍展示出了幸福的家庭气息，在养颜圣品千金极胶的诸多电视节目直播中，关注女性驻颜的妈妈们也都表示生活中充满了热情和快乐。著名主持人李湘之所以推崇千金极胶，努力教妈妈们让自己变得更好，很重要的一方面也是让妈妈们拥有更多美好时光。懂得自我欣赏的妈妈绝不是别人眼中的浮华，她们是从全身开始为家庭打造最完美的自己。

很多年轻的妈妈除了善于处理家庭事务之外，在生活才艺方面也不含糊，其中“寻找中国好妈妈”人气选手“90后”妈妈葛女士则是其中的佼佼者，她的个人才艺包括唱歌、舞蹈、绘画和厨艺等多个方面，且善于利用这些才能为工作和家庭添加更多的色彩。葛妈妈还会每天通过日记等形式记录女儿的一言一行和自己的心得体会，以供同为父母的朋友和网友们分享和参考。

好妈妈们传达出的共识是，做有爱心、有能力的中国好妈妈，成为家庭幸福的主动力.【如何让孩子“听”话】：

1、确保对孩子没有误解；

2、给孩子保留尊严；

3、点到为止；

4、给批评穿上表扬外衣；

5、在孩子主动寻求帮助时，再给出意见；

6、多给孩子一个选择；

7、告诉孩子理解他的感受；

8、找出错误中值得赞赏的一面；

9、给孩子多几次的尝试机会；

10、耐心的等待孩子体悟道理；

11、关注并及时充分肯定每一个好的行为；

12、精神奖励的良性运用；

6.如何做一个好家长 篇六

一个学校最重大的事是教育孩子，一个家庭最重要的事同样也是教育孩子。同样一个教师在同样一个班级上课，为什么学生的学习成绩会有很大的差异？这其中关键还在于家庭教育。对于一个家庭来说，孩子教育得好坏将决定整个家庭的命运。

随着社会的进步和时代的发展，我国独生子女群体的崛起，我们对子女的教养问题已表现出前所未有的兴趣和关注，特别是对如何做称职的家长尤为重视。家长是孩子的第一任教师，也是终身之师，所以家长既要做家长，又要学会担任教师这一角色。

教育孩子有以下几个重要原则：

鼓励为主。年龄小的孩子通常是以成人的评价来认识自己的，孩子有了缺点，家长应通过讲故事、讲道理等方式，引导孩子学习别人的优点。当孩子在家长的教育下有了进步时，要多采用肯定、鼓励、表扬的正面教育方法，促使孩子的行为朝着家长所期望的良好目标前进。年龄大的孩子则应多与他沟通，多听听他们的想法和建议，多了解孩子的心声，共同解决疑难问题。

保持教育的一致性。施教者对孩子的教育方向与要求要取得一致，包括父母双方、祖辈以及学校，这样就能促使孩子的行为向着同一个方向发展。如果施教者对孩子的教育不一致，势必互相干扰，使孩子是非不清，无所适从，甚至形成两面性等不良个性。

严爱结合。每位家长都深爱自己的孩子，但有一些家长对孩子爱得不当，出现了骄纵、溺爱的现象，这就不利于孩子身心健康发展了。在教育孩子时，家长应做到严爱结合，要坚持原则。

营造和谐的家庭氛围。如果家庭中经常充满欢声笑语和健康、美好的情趣，孩子生活在其中，身心就能健康成长。良好的亲子关系应建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础上，父母既是教育者，又应该是孩子的朋友。孩子不仅受到父母和家人的关怀，而且受到尊重。建立了这样的亲子关系，孩子就有了比较宽松、良好的成长环境，更有利于孩子的发展。

让我们家长和老师们共同努力，根据每个学生的具体成长特点，制定孩子的成长方案，让他们在实践中学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会审美、学会健体，做一个德、智、体、美全面发展的新世纪的有用之才。

家长

7.如何做一个让学生亲近的教师 篇七

一、从平等友爱做起, 培养民主的亲和力

现在的中学生有较强的独立意识, 心理需求平等的愿望特别强烈。因此, 教师要积极开展民主教育, 营造民主平等的氛围, 满足学生这一心理需求, 并在此基础上培养民主的亲和力, 塑造平易近人、豁达开明的教师形象。在课堂上, 教师以平等友好的教态进行教学, 充分运用眼神、手势、微笑等体态语言和激励、赏识、讨论等言词语言, 创设民主平等的课堂教学氛围, 开宗明义地对待学生的不同见解, 不偏不倚、公正公平地处理学生之间的偶发事件。在课外, 教师要多与学生进行情感上的交流和心灵上的沟通, 在细微处关心他们、感化他们, 洞察学生的心扉, 化解由传统师生关系造成的“代沟”, 缩短彼此间的心理距离。经过持续不断的努力, 就能在学生心目中形成民主、开明、易于接近的教师形象, 让学生产生安全感和信任感。

二、从仪表气质做起, 培养人格形象的吸引力

中学生对教师的外在形象格外在意, 教师任何不雅的谈吐、不当的衣着和装饰都会招致学生议论和反感, 因此, 教师应以得体的仪表、良好的言行和高尚的人格, 培养具有个性、气质、吸引力的形象。人生每一阶段都有其独特的人格魅力, 对教师而言, 青年教师有青年人的朝气和热情, 中年教师有中年人的含蓄和成熟, 老年教师有老年人的睿智和大度。不同的教师可以根据自己的性格、年龄乃至性别, 在注重内涵修养的同时, 留心修饰, 注重言行, 形成有强烈感染力的师者形象。青年教师可以大方的仪表, 热情的心态, 广泛的爱好与活力的言行对学生施以兄长般的关怀和教育, 形成有热情有活力的教师形象。中、老年教师也可以稳重的气质、得体的仪表、合乎身份的言行以及丰富的人生阅历和成熟的人生观, 对学生进行人生和心理的潜移默化的教育, 谆谆教诲, 以一副和蔼可亲、慈祥严肃的长者形象获得学生的尊敬和爱戴。女性教师可以女性特有的爱心、细心和耐心, 形成对学生情感上的和谐融洽的关心。只要每一位教师在语言、仪表和行为上多加注意, 都会在学生的心目中留下难以磨灭的印象, 从而备受学生的青睐。

三、从业余爱好做起, 培养学生的兴趣吸引力

青少年学生爱好广泛且热情高涨, 他们尤其佩服那些有多种“本领”的教师, 为此, 教师应发挥自身的才情禀赋, 塑造起有业余爱好的个体形象, 培养对学生的兴趣吸引力。教师各有所长, 各有兴趣爱好, 这正是培养教师个性魅力的途径之一, 不少教师擅长于书法、或精通乐器、或喜欢唱歌、或爱好体育, 若抓住自身的这些闪光点, 在各种文艺活动中恰当地展现, 就会得到学生的敬佩和认同。若以此作为媒介和学生交往, 学生就会接受和亲近教师, 拉近双方的情感距离。

四、从严谨治学做起, 培养教学上的个性吸引力

作为一个教师, 最能吸引学生的地方就是教学艺术。教师高超的教学风格是培养个性魅力最本质的东西。不同教师在教学中形成了自己鲜明的教学特色, 或风趣幽默, 或平实淳厚, 或议理透彻, 或深入浅出;有的善于使用课件教具, 有的着重语言的直观性, 有的善于旁征博引, 有的注重巧妙的实践训练。这些鲜明的教学特色, 都从不同侧面牢牢地吸引了学生, 形成了不同教师的个性魅力。很难想象一个教学方法单一、讲述枯燥乏味、教学毫无生气的教师, 会为学生所喜爱亲近。“问渠哪得清如许, 唯有源头活水来。”新时代的教师只有注重个性魅力的发展, 才能得到学生的尊敬和喜欢。

五、从不断学习、发展自我做起, 培养吸引学生的不竭动力

在知识爆炸、信息日新月异的今天, 如果教师不树立终身学习的理念, 注定会被学生和时代所淘汰。我们必须学会汲水的方法, 然后教会学生汲水的方法, 交给学生分辨水质好坏的能力, 教会学生在社会的海洋中驾驭人生之舟乘风破浪的技能, 这样学生才会佩服你, 才会更加亲近你。

8.如何做一个好的创始人 篇八

好的创始人得是超人吗？

1.在媒体报道成功的创业故事时，往往将好的创始人描述成超人一般，拥有超凡魔力，要会做产品，对市场很敏感，精通战略，善于运营，还会融资等等，全能而完美；也曾有报道说比尔·盖茨比爱因斯坦还要聪明，我想比尔自己都会觉得好笑。

2.其实创始人的超凡能力，最多体现在面对层出不穷的头疼问题时如何解决，没有人具有超凡魔力；

3.好的创始人更多的时候在一两个方面超出常人，在他要解决问题的领域，具有较强的竞争优势，但绝不是由于他是全能天才；这个竞争优势很多时候在面临不确定性的时候表现出来。

好的创始人到底要具备哪些能力呢？

1.组建优势互补的创始团队（Forma Great Founding Team）：创始团队最好2-3个人，能力优势互补，而不是一个人；因为初创公司成长过程中面临的问题会非常多，需要一个具有多方面能力的团队一起来解决，这样的竞争优势更强大，初创公司才有可能活下来。

2.选择最佳创业地点（Location， Location， Location）：这一点其实很重要，你一定要选择一个最适合你的创业方向和领域的环境，包括人才资源圈，融资环境，市场环境，产业生态链等等。硅谷的环境很适合软件公司，移动互联网应用，轻科技公司等，但可能就不适合其他的一些创业方向。

例如Groupon团购网，幸好在芝加哥起步；团购网在硅谷就会不受待见，因为他们起步时要依靠大量的销售人员，超过80%都是销售推广，而这不是硅谷喜欢的模式。还有，假如你跑到硅谷来做时装设计公司，肯定是跑错地方了。要想清楚最适合你的创业方向的人才资源圈和生态圈在哪儿。

3.善于逆向思考（Be a Contrarian）：逆向思考并不难，难的是逆向正确思考；很多时候当你周围的聪明人都不认同你的创业想法和模式时，要静下心来仔细分析他们为什么不认同，有没有你所了解的东西/价值点被他们所忽视；当你确认那些被忽视的价值点时，你就很可能是对的。

LinkedIn的起步就是很好的例子，当时我的朋友圈超过2/3的人都反对，不认同它的发展前景，而我确认我看到了这里被忽视的专业人士社交网络的需求和价值点；LinkedIn的增长模式也与Facebook等社交网络的爆炸式增长不同，我们一直是稳步持续增长，并没有爆发点。

4.掌控和解决问题与放手（Do the Work or Delegate？）：这个问题常常让创始人困惑，到底是掌控全局还是尽量放手，将任务传递给团队？我的建议是两手都要抓，两手都要硬，既要掌控全局，尽量解决问题，同时要充分信任团队，放手让他们发挥，承担责任（听起来好熟悉啊，呵呵）。

5.灵活善变与坚持不变（Being Flexible or Persistent？）：什么时候应该灵活求变？什么时候应该持续坚持？这个把握非常重要。要仔细分析当碰到公司发展碰到难处时，你和团队的信心是持续下降还是保持不变？如果你和团队的信心一直持续下降，就要好好想想如何求变，怎样做才能增长信心。

6.向内为主还是向外为主（Internal or External？）：创始人也常常困惑到底我是应该把主要精力放在公司内部事务上，例如产品开发、团队成长、日常营运等等，还是把更多精力放在外部事务。

例如公司的市场开拓、品牌宣传、联盟企业、公共关系等等，答案同样是两者都需要100%，都非常重要，必须同时兼顾，根据具体情况和需求来及时调整精力分配和策略。

7.坚持使命还是聆听数据（V i s i o n o r Data？）：在初创公司成长过程中，面临的不确定性经常会让我们怀疑自己的使命是否是空想。聆听数据很重要，更重要的时如何正确聆听数据，什么样的数据值得聆听，还要知道什么时候听数据，什么时候听从直觉和自己的内心。

9.怎样做一个好教师演讲稿 篇九

东堼小学

高庆霞

“教育人生，无悔选择；学界楷模，高山仰止。”这是对人民教师的评价。而做一个好教师，对教师来说既是一种责任，更是一种压力。少年强，则国强；学生是祖国的未来；让每一个学生都能茁壮的成长，是每一个教师义不容辞的责任。我认为一个好老师应做到以下几个方面：

第一，应具备扎实的专业知识、教师基本功与学术研究的基本功。这就要求我们每一个教师都要拥有渊博的学识、高超的本领，树立终身学习的思想，具备不断进取，严谨笃学的精神，这样你才能在学生心目中树立威信，才能使教育充满生命力。

第二，爱岗敬业。教师是一种神圣的职业，他塑造的是祖国的未来，是为社会主义建设输送人才的职业。如果说，你连这个职业都不喜欢，就更谈不上做一个好教师。无论是授课或是教育学生、辅导学生，宁愿自己累点，都要切实的对学生负责，不走过场，并且随时了解教育动态，改进教学，尽职尽责的搞好教育工作。

第三，要有爱心，要爱护学生，用爱心影响学生的心智发展。教师是一种与人打交道的职业，如果没有爱心，你的才华再出色，你也不可能成为一名好教师。当然，如果没有一定才华，你是不可敬的。热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的学生需要更多的关心和鼓励。给学生一点阳光，他们就会灿烂；对学生动责斥之语，会严重刺伤学生稚嫩的心，使其在惶恐不安中丧失信心，迷失自我，沦为后进生。因此我们要真心实意地关心爱护学生，体贴与理解学生；对学生讲原则，平易近人，有亲和力、号召力和凝集力。关注一些容易被冷落，家境贫寒的学生，多进行关心、鼓励、帮助、引导，让学生感受到教育的温暖，激起他们求知的欲望。

第四，为人师表，树立榜样。教师的一言一行对学生的品德的形成起着潜移默化的影响。教师应把求真、向善、爱美作为奋斗目标，并不断地在自身行为中表现出来。教师要用自己崇高的理想和信念启发学生，用高尚的品质熏染学生，用美好的心灵去塑造学生心灵。给学生树立“言行一致”“表里如一”的好榜样。

第五，要保持做学生的心态，经常换位思考。教育是一个逐步发现自己无知的过程。因此，做一个好教师，先要做好学生，而且要做一辈子的好学生。只有先做好学生，你才知道什么样的教师才是真正受学生欢迎的好教师，才知道自己的优势和不足，才会经常自觉地进行换位思考，在这样的思考中不断提高自己。同时也可以向学生学习，学习学生的淳朴善良，尽量保持年轻的心态，适当天真一点、幼稚一点，让生活和工作充满激情。

10.如何做一个好校长三宝 篇十

望花区三宝小学康富卓

振兴教育，希望在教师，关键在校长。校长是一校之魂，一个好校长就是一所好学校。作为校长，为官一任，应造福一方。所以提高自身素质，实乃当务之急。

一、提高自身政治素质，在道德品质上做教师的榜样

苏联的教育家、杰出的校长苏霍姆林斯基曾说：学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。因此，校长必须具有正确的教育思想，必须具有强烈的事业心、责任感和使命感，必须具有高尚的职业道德修养。只有具备了良好的政治素质，学校的社会主义办学方向才能有可靠的保障。如果校长没有明确的办学目标，进行随意无序的管理，学校工作只能是盲目的；如果校长思想政治工作方法简单粗暴，缺乏修养，对事业缺乏责任感和使命感，对教职工的工作成绩不能实事求是地分析评价，教师肯定会对学校的发展失去信心，对自己的前途感到迷惘。校长必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。同时要身体力行地执行方针政策。已所不欲，勿施于人。要求教师做到的、遵守的，自己先做到；教师做到的，自己要做得更好。只要校长真正发挥领头雁、排头兵的作用，教师就会自觉或不自觉地以你为中心，团结在你周围，以你为标准，来规范、要求、约束自己，从而感到学校有奔头，自我有发展。教师也会说：校长都这么做了，我们还有什么理由不干呢？

二、提高自身文化素养，在教育科研上做教师的先行者 学校要发展，必须以科研为先导。如果教师仍满足于传道、授业、解惑，无疑已落伍时代，未脱“匠”气。师者之师的校长，应当为教师的教科研工作创设良好的研究环境，给予方法上的指导，解决研究中遇到的困难，这就要求校长具有较强的教科研能力。只有这样，你的学校才有可能始终站在教育发展的前沿，才能抓牢机遇。如果校长自身业务素质平平，慧眼识珠的教师无须仰视，就能洞穿你的子丑寅卯，敬仰、佩服从何谈起。如果没有深刻的科学知

识，也就谈不上教育素养，也就不会有高瞻远瞩、远见卓识的气魄，就不能捕捉到改革的机遇。

在当今教育发展与改革的大潮中，人们正奋力呼唤学者型的校长。校长只有不断提高个人的科学文化素养，养成终身学习的好习惯，孜孜不倦地追求教育教学业务水平的提高，做教师教学科研上的先行者，才能在学校的办学特色上求突破，求发展。注重青年教师培养?重视教师队伍建设，实施“名师工程”。直接指导青年教师工作，缩短他们的成长周期。重视学生特长培养和学生整体素质的全面提高。组织全体教师着力校本课程的开发和研究，充分发掘潜在教学资源，不断丰富校园文化活动。校长应努力成为学校的灵魂。作为一校之长，始终把建设一支高效、精干、团结、协作的领导班子队伍当作学校工作取得成功的保证，把建设一支师德高尚、锐意进取、作风踏实的教师队伍当作立校之本，以德召人，以能引人，以理服人，以情感人。逐步形成了“严密的工作思路，严谨的工作作风，严格的学校管理”之特色。在模范学校基础上，提升教育理念，加强科学管理。

三、提高自身能力素质，在改革创新上做教师的引路人

人的能力素质包括的内容很多，作为校长，应该具有科学决策、改革创新、组织协调、文字表达等能力。在教育发展由传统教育向素质教育转型的今天，校长尤其应具有改革创新能力。我们知道，没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。提高改革创新能力，作为校长，一要有新型的思维方式和超前的办学理念。改思维的滞后为超前、封闭为开放、单一为多元、经验为创造。二要充分全面地掌握学校的师资队伍情况。要有识人之眼、用人之术，用人为贤，知人善任，力求做到人尽其才，才尽其用。三要深入教学第一线。了解师生教学现状，勇于实践，不隔靴搔痒式地“指点江山”。这样，教师的平等感就会油然而生，也就会不用扬鞭自奋蹄。教师群体就会产生对自己、对事业、对学校的高度责任感，从而使学校的教育教学改革步入充满活力的良性循环中去。在这种循环中，教职工的成绩得到认可，其价值观不断强化，主人翁意识不断增强，这是单纯权力的高压所不及的。即将来临的二十一世纪，是一个充满激烈竞争的世纪。国际间的竞争，其外显标志是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，但归根到底还是作为人才摇

篮的教育的竞争。发达国家已经把培养具有新世纪人格的现代人，作为面向二十一世纪教育发展的方向和目标。在我国，国家教委“鼓励学校办出各自的特色”。《中国教育改革和发展纲要》也明确提出：“中小学要面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理索质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。创建特色名校，是使中小学教育更好地适应社会主义现代化建设对培养多类别、多层次、多种特长人才的需要，是适应学生身心全面和谐、生动活泼、主动发展的需要，是适应繁荣教育科学，开创生机蓬勃的教育改革局面的需要。也是作为校长工作重中之重的大事。创特色名校是中华民族以强健的雄姿跻身于世界先进民族之林的必然要求。邓小平指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。中国的国际地位虽在不断提高，但要在新世纪中立于不败之地，必须拥有雄厚的经济实力，世界领先的科技水平和国际一流的优秀人才。这就需要有效贯彻教育方针，不断提高教育教学质量，其意义十分重要。高层次的人才成长不可能一蹴而就，其素质和技能的培养和形成，有其自身特有的规律，有其最佳年龄段，需要从小培养，需要“从娃娃抓起”。不同类型的人才，其成长过程中最需要的教育培养方式、途径、手段和环境氛围，显然应有所不同，不可能都是一个模子“铸成”，这就迫切需要有一大批各有特色的名校，为培养高层次的人才打下坚实的基础。从这个意义上讲，创特色名校工程是一项关系中华民族未来的大事，具有重大的战略意义。

四、争创特色学校

创特色学校适应了我国经济和社会发展规律。我国目前的生产力总体水平还比较低，发展不平衡，部分现代化大工业同大量落后的小工业、小手工业并存；部分经济比较发达地区同广大欠发达地区井存；少量具有世界先进水平的科学技术同较普通的科学技术水平并存。教育的基本功能之一是为经济和社会发展服务；反之，教育的发展也必须依靠能与之相适应的经济和社会发展水平。任何超越经济和社会发展现状的教育行为，都会欲速不达；任何滞后经济和社会发展现状的教育行为，都不仅不能发挥教育应有的功能，而且会浪费宝贵的教育资源。我国经济发展不平衡的状况必然要求我们的教育不能是“千校一样，千人一面”的模式，而要在力争每所学校都基本“合格﹑达标”的同时，创办一批与之相适应的多规

模、多层次、多模式、有特色的名校。创特色名校是事物发展客观规律的必然要求。古人云：“物之不齐，物之情也。”就是说，任何事物的发展，都是不平衡的。我国教育的发展亦然如此，必须走“从量变到质变，从部分质变到质的飞跃”的发展过程，即应以效率为先，均衡为后，选择非均衡发展的战略目标，首先创建一批特色名校。创建特色名校的目的不在于学校本身，而在于发挥名校效应，让特色名校发挥传帮功能和扩散辐射的作用，给众多普通学校以示范的“样本”。具体而言：它们将在教师队伍建设、学科建设、教学改革和教育科研等方面，为其他学校提供支持与帮助；在管理体制、办学运行机制、基建设备的科学布局和合理配备、行政后勤保障体制改革等多方面积累经验，为其它学校提供示范，为建设具有中国特色社会主义的中等教育体系，并在国际上占有相应的位置，起到先导作用。这样，使我国教育形成一个“普校”追赶“特色名校”，“特色名校”向更高目标前进的你追我赶的局面，从而推动教育事业的发展和教育水平的提高，提高全民族的素质。

创特色学校工程的实施，还会促进各级党政领导部门、企事业单位和社会各界更加关心﹑重视和支持教育事业，为办学条件的再改善创造良好机遇，为教育事业的深入发展创造一个良好的氛围；同时，创特色名校工程的实施；又能大大促进各校进一步深化改革，努力探索各具特色的、符合教育教学规律的办学新路子。总之，从某种意义上讲，创特色名校工程是一项关系中华民族前途和未来的大事，是历史的抉择，也是现实的需要。在争创过程中，校长要“唱主角，挑大梁”，使学校全体教职员工明白这是学校生存和进一步发展的大事，是历史赋予的光荣使命，是一代人义不容辞的责任，从而使学校内部齐心协力，加大改革力度，加强自身建设，积极争创特色学校。

“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长”。加之我国现行学校领导体制是校长负责制，这就更说明了创建特色名校的关键之一，是要有一位逐步向文化知识渊博，个性特征完善，思维品质独特，办学思想成熟，管理才能出众的理想化模式无限逼近的校长。同时，独特的办学思想要靠教师个体去体现，特色学校的命名不是“终身制”。一所学校由无特色到有特色，由不知名到知名，且经久不衰，关键还是要持续保持和增强自己的办学活力及良好的公众社会形象。特色名校需数年创，代代保。没有特色要创，不是名牌要争，功成名就后也只能将其做为进

11.如何做一个“有效教师” 篇十一

【关键词】有效教师 心理理念 备课施教

目前，“有效教学”问题引起人们的高度重视，但是我们却很少关注组织有效教学的教师，或者关注度不够。其实教师才是有效教学的关键。有效教学是一个最终结果，有效教师是有效教学的最重要的前提之一。只有一个有效的老师才能给有效教学提供必要的保障。那么怎样才能做一个有效教师或是好的有效教师呢？我认为一个有效教师应该做到以下几个方面：

一、教师的有效心理

心理学的研究成果表明，教师良好的个性品质能促进学生的学习和发展。有效的教师是学生喜欢的教师，是学生信任的教师。爱乌及屋，教师受到学生的喜欢和信任，你的课他才爱听，你的讲解他才能入耳入心。而教师能否成为这样的人，我以为要具备以下三种心理品质：热情、期望、可信任感。教师要充满热情。“积极的情感对于人的活动具有增力性”。“一个人情感对于他人具有感染性”有效的教师应该在教学的过程中怀着一腔热情，要用热情感染学生。二是要对学生充满期待。著名心理学实验“皮格马列翁效应”证明，要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。在教学的过程中要认为学生是优秀的，是有能力自己解决问题的，这样积极的期待才能产生师生互动的积极效果。三是要做一个学生信任的教师。教师要用自己的为人、自己的学识、自己的教学去赢得学生信赖，学生只有敬佩老师才会尊敬老师，才会认认真真完成好老师提出的学习要求。

二、教师的有效理念

陈旧落后的教育观念，对教学不但无效，而且有害。因此，有效的教师应该以有效的理念作为指导，才能达成有效的教学。有效教师应该具有以下理念：（1）积极的生命教学观。教师应该“把教学提升到生命层次，使教学过程成为生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程，这是新课程教学的最高境界”。（2）全面发展的理念。坚持学生的全面发展有两个方面的内涵：一是全体学生都要发展；二是每位学生的各个方面都要发展。（3）以学生为本的理念。教师树立以学生为本的理念，就是要坚持教育以学生为本，其实质是进一步充分发挥学生的主体作用，全面激发学生在教育教学中的积极性、主动性、创造性；教师既把学生作为接受教育的对象，又把学生作为实施教育的主体。（4）创新教育的理念。21世纪是知识经济时代，作为知识传授的主体，教师不仅要一般地传授知识、培养人才、发展科学技术，更要培养创新型人才及追求知识创新。（5）可持续发展的理念。教师在教育教学工作中，既要培养学生目前全面发展的能力，又要培养学生将来全面发展的潜力。

三、教师的有效备课

教师其实决定着学生学什么，教师的视野是否开阔一定程度上决定着学生的视野是否开阔，教师对教材取舍的智慧一定程度上也决定着学生的智慧，因此一个有效教师的最前提的条件是懂得有效备课。我们都知道备课要做到“四备”，即备课标、备教材、备学生、备教学方式。在备课过程中，我们往往只注重备课标和教材，而忽略了学生和教学的方式，这样的备课往往无法进行有效的教学。因此，我们在备课标和教材的时候一定要时刻心中有学生，要考虑什么样的教学内容才能让学生接受，只有心中有学生我们才会去考虑采取什么样的方法让学生接受自己的教学内容。

四、教师的有效施教

教学是指教师日常的讲授、提问、管理和激励等行为，要进行有效地组织教学，我们就应该考虑如何有效地讲授、如何有效地提问、如何有效地管理以及如何有效地激励学生的问题。

1、有效讲授。一个有效的教师一定要有有效的讲授方法。（1）讲授的内容一定要有条理，最好有一条明确的主线贯穿。这样的课堂才能让学生听得舒服而有效；（2）讲授的内容要清晰明确，清晰明确的讲授有一定的内在逻辑性，易于学生理解的；（3）讲授的内容要有吸引力，要牢牢地抓住学生的心，使学生的注意力始终集中在老师讲授的内容上；(4)要把握讲授的节奏，讲授内容的轻重缓急有合理安排，要举重若轻，这样学生既能学到东西，又能学得轻松。

2、有效地提问。提问是课堂的主要组成部分，几乎所有教师都知道课堂提问的重要性，但如何进行有效的提问却很少有人关注或关注得不够。有效的提问直接关系到教师有效地教和学生有效地学，因此一个有效的教师必须关注有效提问的问题。（1）有效的问题一定要有以下特征：问题清晰，有价值和效果，有一定的广度和深度、有层进性；（2）要把握好提问的时机，在有疑之处、在学生有欲望了解真相或原因时提问；（3）要学会等待、启发和追问。

3、有效管理。一个有效的教师一定是一个擅于管理的教师。教师要顺利完成教学各个环节的任务，必须自始至终对课堂进行有效的管理，课堂教学效率的高低，取决于教师，学生和课堂环静等三大要素是否相互协调。管理不当或无规矩的课堂是一个混乱的课堂和无效的课堂。（1）教师要善于利用自己的声音控制课堂，适时地停顿有时取得很好的效果；（2）要善于用眼神控制课堂，可以给不注意听讲的学生几个注目礼；（3）教师可以在刚带某班时提出一些要求和规定。

4、有效地激励。一个有效的教师要学会激励学生，我们知道如果能激起学生学习的内在的生命欲求，我们的教学将取得意想不到的效果。（1）要用心去激励学生，你千万不能让学生感觉那怕是一点点敷衍的意思，一定要是真诚的激励才能产生激励的效果；（2）要给学生一个积极的评价，在学生回答的很好时我们要毫无疑问地肯定学生的答案，在学生回答不完善时要肯定该肯定的同时指出他的不足之处。

一个有效教师的形成，是一个很复杂的过程，并不是掌握几个简单的方法和理念就可以形成的。我们可以利用这些方法和理念来指导我们的学习和教学，通过学习和实践来逐渐地打磨自己。我们可以大量地在有效的范畴下去涉猎一切有益的东西，可以读教育论著、可以反思我们的教学。总之，要想成为一个有效的教师我们就不能停留在理论的层面，我们必须深入下去，去研究、去学习。

参考文献：

[1] 邵瑞珍等：《教育心理学》，上海教育出版社，2001年版，375页。

[2]张述祖、沈德立：《基础心理学》，教育科学出版社，1987年版，162页。

12.如何做一个好教师(作业) 篇十二

一、严师———让孩子能够明辨是非

加强班级文化建设, 依靠文化感染学生, 让他们明辨是非。班级文化建设主要是通过班风建设、老师布置、开展各种活动, 以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染。

1.“细心”布置教室。教室布置做到班训上墙, 让学生随时可见, 深入学生内心, 成为学生的行为准则。首先是当确定班训后, 经常让学生写自己对班训的解读, 并在全班交流, 借以励志; 其次是针对学生一段时间内存在的问题, 让学生在班级墙壁上贴上自己找到的名言警句, 起到警戒、鼓励作用。学习园地既展示了学生优秀作业、作品, 又给其他同学树立了榜样。为了随时提起学生的注意, 将中小学学生守则、班级班规布置在前后门的显眼处, 让学生一进门就留意到。

2.“爱心”建设班级精神文化。制定班级目标时充满爱心, 引领师生向目标攀登。在班级管理中, 知人善任, 激发每个学生的学习和工作热情, 组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍, 增强班级凝聚力。班干部的任用本着个人自愿、同学推选、老师把关的原则, 把工作能力强、威信高的学生选上来, 为同学服务。对班干部严格要求, 给“权力”, 放心让他们去做工作。平时, 通过言传身教培养学生的责任感, 注重诚信教育。

3.“耐心”组织集体活动。组织学生认真学习校纪校规, 然后根据实际情况补充一些细则和具体的要求, 使对学生日常行为规范的评价规范化、具体化和制度化。在平时的工作中应注意以下几点: 一是要建立班级学生个人成长记录袋和量化积分表; 二是要重视班干部的指导和培养, 让他们会管理; 三是把树立各方面的典型放在最重要的位置上; 四是重视班级文化的潜移默化性和自我教育。

二、挚友———让孩子敞开心扉乐意和老师交流

1. 用真诚的爱心换取学生的信任, 促使“差生”快速成长。爱和信任是学生最渴望得到的东西。班主任若能以发自内心的爱和信任对待学生, 学生就会把你当朋友, 有什么心事就会向你诉说, 让你帮他出主意、想办法, 你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等, 从而寻找出最佳的教育方法。

2. 关爱、理解学生, 加强师生间的沟通。让学生从内心体会到老师、学校的温暖, 在公开场合尽量不批评学生, 尤其是后进生, 要尽量发现他们的闪光点, 并适时进行鼓励。如我班一同学牢骚特别多, 看谁都不顺眼, 似乎所有人都和他作对。我就找他谈心, 让他把心中的牢骚全发出来。由于和学生沟通多, 学生信任我, 很多事都得以较好解决。和学生交朋友, 班主任工作好做了很多, 在严格的制度管理中始终贯穿着师生间的相互信任和友谊。

三、慈母———让孩子感受到母爱的温暖

慈母是我国几千年来传统母亲的形象。在班级管理中, 班主任有“班妈妈”的雅称。刚入中学的学生, 在年龄上仍属于儿童时期, 年龄小, 向上心强, 可随意性较大, 不稳定, 是非观以自我好恶为准, 想独立, 叛逆性也强, 喜欢与他人交往却又以自己为中心。因此, 作为班主任要注意以下几点:

1. 对学生的行为管理要有度, 要针对学生的年龄特征和个性特点, 弄清楚班上每个学生的家庭情况、在小学阶段的表现、身体情况、行为习惯情况、特长和不足, 并在活动中培养学生的团结观、集体观和价值观, 逐渐使他们的缺点得以改正, 使他们的行为更加规范, 特长得到充分发挥。对不同的学生、不同的事件上采取不同的教育方法。想好谈话或批评的地点或场所, 尽量以尊重学生、不伤学生自尊心为前提, 以理服人, 还要尽量做到以儆效尤。

2. 要对学生多一些关爱。班主任首先要对学生进行排查, 了解哪些学生的父母长期在外, 哪些学生是单亲家庭, 以及一些有情况特殊的学生。对这部分学生, 班主任要经常从生活、学习等方面去关心他们; 班主任要多找他们谈心, 使他们从班主任处获得一些亲情; 班主任还要发动其他学生对这部分同学平时的学习、生活给予帮助, 使他们能在班集体中感受到大家庭的温暖, 以促使班集体的团结性和人情性。此外, 班主任还要多发掘后进生的闪光点, 从各个方面给他们以鼓励, 并建立小组合作学习机制, 互帮互助让每个学生都感觉自己是这个大家庭的一员, 同样能为班集体争光, 同样能为班集体作贡献。

13.如何做一个好家长的感想 篇十三

包48中二年级一班 姜佳彤家长

家长都希望自己的孩子有最好的表现，而且每个家长在教导孩子方面的方法也各不相同，在此总结了一些我们家教育孩子方面的心得和体会以供交流。

我觉得作为一个家长，一定要尊重孩子，尽量多换位思考。我经常会想，如果我是我女儿是怎么想的？现在有一句话：“让孩子不输在起跑线上！”其实并不一定正确。家长老是把自己无法实现的愿望和要求希望在自己孩子身上看到并实现，这样反而会给孩子带来更多的压力。我比较赞同围绕孩子兴趣深挖潜力，喜欢什么就学什么，尤其是兴趣班的选择上。不要报过多的兴趣班，而且还是孩子不太喜欢上的。适当减负还是很有必要的，我不想剥夺孩子快乐轻松的童年生活。

其实，作为一个家长一定要以身作则。说话算数，千万不可信口开河，所以一定要适度承诺。孩子写作业时自己陪着看看书可以，不要顾着自己电脑上网而让孩子分心，小孩子的自制力毕竟还是有限的。原先自己由于慢性咽喉炎偶尔也会忍不住随地吐痰，但后来为了给女儿树立一个好榜样，我一想到要吐痰就会想到女儿。每次出门都是带好纸巾，要吐痰时一定吐在纸上包好再丢入垃圾箱里。凡事从小事做起，孩子可是看在眼里记在心里模仿大人的。

再次，作为一个家长要给孩子一个适度的宽松空间。一般在家里，爸爸相对都会松一些，而妈妈一般都会管的紧一些。这中间就需要把握一个度的问题，做到宽严相济。该松的时候就松，该紧的时候就紧。遇到原则问题孩子无理取闹时我也会采取极端行为：“关出门外！”，直至女儿哭喊求饶反省为止。进来之后再晓之以理，让她接受正确的观点改正错误。但这种方法一般不用，从出生到现在只用过三次。

另外，作为一个家长应协助孩子养成一系列的好习惯。在学习方面，主课语文，多读多看多记多理解，主课数学就是要多练。平时要学会做一个“懒妈妈”或“懒爸爸”，不要一味包办。孩子练习做作业是就一刻不离每题必看并加以过问，这样只会让孩子产生依赖性，更多的是要让孩子独立完成。当然除了学习之外，生活上的习惯一样需要培养其独立能力。要有耐心，并鼓励为主。除了培养孩子的智商、情商以外，我个人还适当穿插了一些财商的内容灌输给女儿。买“大富翁”现金流游戏玩具，知晓资产、负债及被动收入等概念。自己成立“申丰银行”给女儿办理存折，零存整取还有月息等等。毕竟孩子迟早要面向社会的，仅仅作为适当的启蒙引导。

14.教你如何做一个好妈妈[定稿] 篇十四

教育你如何做一个好妈妈

孩子的素质源于家长。家长朝夕与孩子相处，言行举止无时无刻不在影响着孩子。俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”说的就是遗传和后天的言传身教。因此，在与其他人相处的时候，应有意识地控制自己容易激动的情绪；在与孩子相处的时候，也尽量不让自己过于激动。因为这些，都会影响到孩子的说话语气。自己制造了垃圾，从不会随手扔在路上。遇到自己喜欢吃的饭菜，我们要求孩子必须要和我们一起分享，而不是吃独食。打扰了人家，或别人帮忙了，要说声谢谢„„凡是我们能注意到的事情，都尽量自己带头做好。孩子的眼睛是明亮的！如果我们对她的要求自己都不能做到，没过几天，她铁定跟我们一样。家长难啊，时刻都得在心里按一个警钟，就怕一不小心误了孩子。陪着孩子，学会玩耍 孩子的童年不能没有玩乐。可身处城市里的孩子因为独生子、因为套房、因为父母工作等原因，无法和乡野的孩子一样，自由地享受着儿时的快乐。玩是最好的老师，它能带领着孩子走进自然，亲近自然；它能让孩子在玩中慢慢熟悉世界的规则，以一个儿童的视野亲近这个社会；它能教会孩子如何和同伴友好相处，共同分享生活的点滴快乐„„我们经常带孩子出去玩，山里，水边，或约她的朋友，或一家三口，在与同伴玩耍的过程中，孩子慢慢地成长着，她不再乱发脾气，不再独自一人乱生气，她变得更加地合群，也更加地快乐。孩子需要这样的锻炼过程！这个社会需要的沟通能力、合作能力，个人需要的审美情趣、兴趣爱好等，都能在玩中慢慢积累。为了带孩子出去玩，我们放弃了很多属于自己的时间。不把“学习苦累”挂在嘴边 时下不少家长总说孩子学习辛苦，做了一点作业，就说孩子苦，读了一点书，也说孩子苦，更不用说放学回家了。其实，真正喜欢做一件事是不会觉得苦的。如果家长总是把这“苦”字挂在嘴边，久而久之，必然会成为孩子的潜意识。到了初中，这种潜意识会突然凸显出来。我从不认为学习苦。少年求学时代，做出一道难题，背下一篇文言文，看了一本课外书，知道一些生活赏识，心中便溢满了小小的得意。如若此时有人给予我一些肯定，那份快乐便变得如天一般广阔。因此，我常常在孩子独立思考之后，肯定孩子的思考价值；在孩子告诉我一些生活小窍门时，欣喜地抱住孩子„„我要让孩子明白并牢记：学习是一件非常快乐的事，无论学到哪方面的知识，都会成为她的本领。有时，家长的溺爱会成为孩子前进的绊脚石，为何不学着放下一颗关怀备至的爱心，让孩子更健康、更快乐地成长呢？ 学会把事情放手交给孩子 孩子的能力不是在家长呵护的手掌上形成的。我们有时需要闭上如影相随的眼睛，放下效率优先麻烦不要的思想，给孩子一个锻炼的空间。我家孩子七周岁未到，却能帮我做很多家务。几天前，因我手划伤，孩子心疼得不得了，直问我：“妈妈，有什么忙需要我帮的吗？”我说了一个“不”字后马上后悔了，我看到孩子黯淡的眼神和颓丧的心情。她愤愤地说：“那我以后什么忙都不帮你了！”这时，我赶紧纠正：“不是这样，妈妈担心你累着。”孩子这才开心起来，又积极地要帮我忙了。那天中午，孩子独自一人，洗干净了碗筷，刷干净了铁锅，抹干净了饭桌。当她扬起骄傲的小脸蛋时，我的心被满满的幸福填满了！所以，当我听到有些家长说：“我的孩子什么事情都不干„„我只要求他认真读书„„他怎么这么不争气„„”每每听到这些话，我总是替那个孩子心疼，当初，他肯定也跟我家孩子一样，充满期待地想要做家里的小主人，想要以自己的双手赢得父母的赞许，享受劳动的喜悦与成就。可惜，他的父母剥夺了他劳动的权利和最初的成就感，使他变得极为懒惰，而这种惰性慢慢地渗透进他的学习、工作上，最终使他成为一个惰性很强的少年。

批评和表扬并重，惩罚和鼓励并存 我们也不是一开始就鼓励孩子的。刚开始教育孩子的时候，我特着急，很容易把事情夸大，加上其他因素，结果导致孩子在很多方面对自己的评价偏低。意识到这点之后，我开始注意鼓励孩子，放大她的优点，缩小她的缺点。不过孩子毕竟是孩子，她在很多方面都处于发展阶段，必然会出现诸多问题。而有些问题如果不解决好，很可能会影响其综合发展。比如，写字问题。对于我的孩子来说，这是一个老问题。有一次，她的作业做得很不干净，字也写得不好。平时鼓励也罢，提醒也罢，始终无法使她认真写字。于是，借着老师批评的东风，我在家狠狠批评了她，并且给予了一定的处罚。当她写得好时，又及时给予肯定和鼓励。虽然字的问题依旧存在，且经常反复，不过比起最差的那会来说，毕竟有些进步了。我相信，只要我们能坚持，孩子的这个问题是能得到一定程度的改善，甚至完全改变的。单纯的鼓励和表扬会使孩子飘飘然，再也无法正视自己的缺点和错误，同样，单纯的批评和惩罚也只能使孩子丧失自信，从而走向另一个极端。只有两者并重，才能在教育的天平上找到相对平衡的点。跟着孩子一起坚持 人不是生来就有毅力的，他需要后天不断地培养。毅力不可能一蹴而就。不少家长为孩子报了各种各样的兴趣班，无论多少，极少有能坚持下来的。很多人认为这个与学习无关，放弃就放弃了。其实不然。生活中的每一件事都有可能影响孩子意志力的形成。我家孩子在音乐方面有些特长，小时侯一听到音乐，小手小脚马上就开始舞动。在她6岁那年，她开始系统地学习舞蹈。一年后，有些小朋友不学了，她也想不学，然后就以各种各样的理由，拖延上课的时间，能不去则不去。这事我也曾心动过，老实说，每周接送，确实非常麻烦，时间被割裂成一段一段的，很多事情没法做。但一想到这样可能会影响孩子在其他方面的恒心时，我就不再犹豫，坚持次次接送，反复做孩子思想工作。从那时到现在为止，孩子很少再说放弃的话，包括她在学习上遇到难题。答应孩子的事不可食言 孩子每次提出的小小的要求，可能就是她心里想了很久的愿望。幼儿园时，曾答应孩子给她买贴贴纸，结果忘记了。孩子当时气极了，哭着对我说：“妈妈说话不算数。”听到这话，我尝试过解释，结果，越解释越糟糕。孩子甚至说，再也不相信妈妈的话了。这事可严重了。我马上向她道歉，并且跟她说好，我会努力记得答应她的事情。万一忘记了，她也要记得提醒我。以后，无论事大事小，凡是答应孩子的事，无论出现什么状况，都会尽量办到。我不想失信于孩子，更不希望给孩子留下一个妈妈说话不算数的坏印象，以致将来无法教育孩子。生命教育重于一切 无论在什么时候，孩子的生命健康及安全始终是第一位的。孩子年幼，无知的地方太多了。这个社会不是安全岛，各种各样的安全问题可能会在我们不经意间闯进孩子的生活。有一次，我接孩子回家，到车库门前，孩子先下了车。我叫孩子在旁边远点的地方等我。正准备倒车，不经意间看了一眼，想知道孩子站在哪儿，结果发现孩子没在旁边。叫了她几声之后，车后传来了她的声音。当时吓出了一身冷汗。孩子的安全问题真该时刻拉响警钟。写到此，心中依旧后怕。安全问题太重要了：过马路，遇到车辆，尽可能往旁边靠，不要着急，不要疾跑；坚决不闯红灯，即便路上没有一辆汽车；不可以伤害自己，人只有一辈子„