关于龙姓的历史和现状的研究报告

关于龙姓的历史和现状的研究报告（通用8篇）

1.关于龙姓的历史和现状的研究报告 篇一

关于方姓的历史和现状的研究报告

一、问题的提出

我们学校有不少姓方的人，有方多多、有方源……我从课本上知道：姓氏是一种文化，很值得研究。于是，我带着重重问题对方姓的历史和现状作了一次调查。

二、调查方法

1、查阅有关中华姓氏的书籍，阅读报刊，上网浏览，了解方姓的来源和方姓历史名人。

2、走访有关部门，了解方姓人口和分布情况。

3、通过多种途径，搜集方姓的名人故事。

三、结论

1、、宋朝时期（公元960—1279年），方姓大约有45万人，约占全国人口的0.58％，姓氏排位第三十五位。当时方姓第一大省是福建，约占全国方姓总人口的37％，占福建总人口的3.5％。方姓在全国的分布主要集中于福建、安徽、浙江，这三省方姓大约占全国方姓总人口的78％；其次分布于湖南、江西，两省的方姓再占总方姓的12％。全国形成了以福建为中心的闽浙赣皖湘一片方姓聚集地。

明朝时期（公元1368—1644年），方姓大约有44余万人，约占全国人口的0.48％，为明朝第四十八位姓氏。宋、元、明600多年全国人口纯增长率是20％，方姓人口的增长几乎停顿。当时方姓在全国分布主要集中于浙江（36％）、安徽（19％），这两省方姓大约占方姓总人口的55％；其次分布于江西（9.4％）、江苏（7.8％）、福建（6.4％）、湖北（5.8％），这四省的方姓又集中了30％。浙江为方姓第一大省，占浙江省总人口的1％。宋、元、明期间，方姓的分布总格局变化较大，其人口主要由北向东南部、由南向北部迁移。全国重新形成了以浙江为中心，向四周散发的方姓分布特点，方姓人口重心由东南向北移动。

2、方姓是中国最大的八十个姓氏之一，在安徽、河南和辽东半岛最有影响。方姓人群大约占了当代人口的0.36％，即每10000个中国人中姓方的人至少有36个，总人口大约在430万。

3、历史上的姓方的名人有：文学家方豪、方献夫、方泽、方盱、方问孝、方大激、方承训、方学渐、方应选，方文、方象瑛、方殿元、方士颍、方还、方朝、方登峰、方苞、方楘、方棻、方贞观、方式济、方正瑗、方正澍、方芳佩、方积、方成培、方东树、方元鹍、方坰、方玉润、方宗诚，思想家方以智，画家方大猷、方咸亨、方维、方乾、方启蒙、方百里、方策、方琮、方勤、方华、方文湘、方塘等。

出自姬姓，为黄帝神农氏裔孙雷之后，以封邑名为氏。据《风俗通义》及《世本》等所载，相传上古黄帝神农氏之裔孙雷，封于方山（今河南省中北部，西起洛阳龙门，东至密县东境，绵延于伊川、偃师、巩义、登封、荥阳、密县境内的嵩山），后人以封邑为姓，称为方氏。因方雷氏在上古黄帝时“以功封方山”，黄帝的基地主要在河南，所以，应该说方氏起源于河南嵩山一带。

2、出自姬姓，为西周后期周宣王时大夫姬方叔之后，以祖字为氏。据《元和姓纂》及《通志·氏族略》等所载，西周后期宣王时，有大夫姬方叔，在征伐淮夷、猃狁，特别是平息南方荆蛮的叛乱中居功至伟，周宣王封方叔于洛（今河南省洛阳市），其子孙以祖字为姓，称为方氏，史称方姓正宗。

3、出自方雷氏及方相氏，为神农氏第8代孙帝榆罔子雷之后，以地名为氏。传说神农有后裔开始得雷姓。传至8代孙帝榆罔之子雷，黄帝伐蚩尤时，因功被封于方山（大致为今河南省叶县南），其后子孙有以地名为氏姓方。又有方相氏，黄帝时嫫母之后。亦为河南省方氏（疑与上“1”款姓源相同）。

4、出自姬姓，为宋初福建省泉州人翁乾度之后所分。据《元和姓纂》所载，宋初有福建省泉州人翁乾度（姬姓后裔），生有六子，皆进士。分姓洪、江、翁、方、龚、汪六姓，其中第四子分姓方，其子孙也姓方。

5、出自其他小数民族有方姓。如现今的满、蒙、傣、回、土家、朝鲜、台湾土著、壮等民族均有此姓。

新统计当代方姓人口排全国第63位, 占全国0.36

2.关于龙姓的历史和现状的研究报告 篇二

关键词：b型流感嗜血杆菌,结合疫苗

流感嗜血杆菌 (学名Haemophilus influenzae, Hi) , 是嗜血杆菌属中的一类革兰氏阴性菌小杆菌。波兰细菌学家于1892年首先从流感患者的鼻咽部分分离得到, 并错误的认为是流感的病原体, 故命名为流感嗜血杆菌。后来研究发现, Hi并不引起流行性感冒, 而是引发婴幼儿脑膜炎、肺炎等疾病的重要致病菌。

根据Hi表面有无荚膜和血清学, Pittman将Hi有荚膜的分为a, b, c, d, e, f六个血清型和无荚膜的不可分型的流感嗜血杆菌 (NTHi) , 其中b型流感嗜血杆菌 (Hib) 的致病力最强。荚膜多糖是Hib主要的致病毒力因子, 有较好的免疫原性, 能激发机体产生保护抗体。

一、Hib疾病研究

早在民国时代, Hi仍未有分型技术的时候, 我国学者就已经开始了对Hi所引发的疾病的研究。1943年, 樊培禄在成都首次报告了2例Hi脑膜炎, 使用磺胺治疗后, 均未免于死亡。1948年, 陈翠贞、赵政等在上海报告了2例, 经使用链霉素和磺胺联合治疗后, 死亡一例。1949年, 高永恩等报告了8例, 死亡3例。在1951年, 庞贻豫等再次报告9例Hi疾病患者, 除了3例未经适当治疗而死亡外, 其余6例经综合治疗后痊愈。治疗药物除了磺胺外, 还有链霉素 (椎管内给药) 、青霉素和血浆, 文中提到国外还有用马血清、氯霉素、金霉素等抗生素。50年代, Hi脑膜炎的相关研究报道及探索增多。尽管这个阶段限于条件, 不能对Hi进行分型, 但当时的研究对现在仍有指导意义。50年代之后的30年, 国内对于Hi的相关研究几乎处于停滞状态。直到80年代末, 研究又进入一个新的阶段。

80年代末, 曹玉璞等用反向被动血凝试验和胶乳凝集试验两种抗原监测方法, 给北京儿童医院的51例化脓性脑膜炎患者进行了病原学研究, 发现其中有10例Hib脑膜炎, 占所有病例的19.6%。1988年11月～1989年底, 杨永弘等人应用对流免疫电泳 (CIE) 荚膜多糖抗原检测的方法, 结合细菌培养, 对北京儿童医院的128例化脓性脑膜炎患儿进行病原学研究, 检测出37例Hib阳性患儿, 占所有病例的28.9%, 与临床诊断中只有4例患儿培养出Hib的结果差异很大。在此基础上, 杨永弘等人采用相同的方法, 于1990～1992年, 在合肥市组织了13家医院15个科室进行了小儿化脓性脑膜炎的病原学和流行病学监测。所有患儿标本中, 细菌培养出的阳性率仅为13.3%, 3种细菌抗原的CIE检测阳性率为90%。抗原检测结果发现Hib占所有化脓性脑膜炎的51.3%, 其中58.8%为1岁以下儿童, 80.5%为5岁以下儿童, 5岁以下儿童Hib脑膜炎的发病率为10.4/10万, 病死率为9.7%, 存活患者中21.4%遗留有精神或神经系统并发症和后遗症。结果表明, 尽管我国婴幼儿Hib脑膜炎在小儿化脓性脑膜炎构成比中占1/3～1/2, 但其发病率任然远远低于欧美国家疫苗使用前的发病率。1990～1991年, 陆达林等人对安徽省立医院儿科收录的53例化脓性脑膜炎患儿进行了CSF、血、尿细菌抗原检测等, 结果显示明确病原菌者占到86.7%, 其中, Hib占45.28%为主要致病菌。1995～1996年, 北京儿童医院对60例化脓性脑膜炎患儿进行了病原学检测, 结果表明流脑占比位居首位, 肺炎球菌脑膜炎次之, Hib脑膜炎占比排第三位。近年来, 全国各地儿童医院、监测机构也会报导有Hib脑膜炎的发生, 但均数量较少, 未有大范围全国性的统计数据。

小儿肺炎是我国婴幼儿死亡的主要原因, 了解小儿肺炎的病原, 对于降低婴幼儿死亡率具有重要意义。1989～1990年, 杨永弘等人, 应用CIE方法检测血、尿中的Hib抗原, 对100例肺炎患儿进行了病原学研究, CIE检测结果证实有29%的患儿有Hib感染的依据, 初步证明了Hib在我国小儿呼吸道感染的病原中占有重要地位。

尽管我国研究学者早在40年代就已经开始对Hi疾病的研究, 至50年代末对Hi疾病的认识逐步提高, 80年开始以来, 证明了Hib在引发我国小儿化脓性脑膜炎和肺炎的病原菌中占重要地位。但是, 我们也应看到, 我国对于Hi及Hib的研究仍存在诸多问题, 如为什么我国Hib疾病的发病率远远低于欧美地区, 甚至跟亚洲其他地区也有较大差异等等。

二、Hib疫苗研究

1、Hib疫苗的发展

疫苗是控制细菌性传染病的有效手段, 加上费用较低, 且由于过去抗生素的大量滥用造成了很多细菌抗药株的出现, 因此采用疫苗防治Hib疾病成了首选策略。

20世纪70年代首次出现了以荚膜多糖作为主要成分的Hib多糖疫苗, 因为多糖属于T细胞非依赖性抗原, 所以在免疫系统发育不完善的18个月以下婴幼儿中引起的免疫应答较低:抗体主要是Ig M, 血清抗体水平低, 保护率低。

20世纪30年代Avery等人发现, 可将3-型肺炎球菌多糖和马血清球蛋白共价结合, 其结合物可以大为加强家兔多糖抗原的免疫应答, 并且可以提供多糖抗原不能提供的免疫保护。之后多糖结合疫苗增强免疫应答的机理逐步得到阐明:B细胞识别多糖结合疫苗抗原并将其内吞加工, 并将小分子的糖-蛋白结合物呈递给T细胞从而启动一系列的免疫增强反应。20世纪80-90年代, Robbins等、Marburg等、Anderson等分别对Hib多糖结合疫苗进行了深入研究, 成功开发几种不同的Hib荚膜多糖结合疫苗。

研究者对于Hib结合疫苗保护效果进行了大量研究, 发现在成人和儿童中, 上述四种Hib结合疫苗都能产生良好的免疫效果, 但在婴幼儿中引起的免疫应答及免疫效果不尽相同。表二和表三表明了四种结合疫苗在婴幼儿群体中的血清学结果和疫苗保护结果。

2、Hib疫苗接种的安全性

我国自1996年引进Hib疫苗以来, 国内的很多学者通过对国外Hib疫苗知识的学习, 提高了对Hib疫苗的认识, 掌握了接种的方法、适应症、禁忌症等, 并对Hib疫苗接种的安全性和免疫原性等方面进行了研究。2000年, 蔡平等对苏州地区2545名1-5岁的儿童Hib的接种情况进行了调查, 发生全身反应和局部反应的比率分别为1.07%和1.50%。2002年, 陶志华等对平湖市某农村5038名接种Hib疫苗的儿童进行了调查, 结果发生全身反应和局部反应的比率分别为1.18%和1.28%。2003年, 张云等对北京3个区的944名接种疫苗的婴幼儿进行观察, 不良反应率为2.96%, 症状均较为轻微, 可自行修复。

目前我国批准使用的Hib疫苗安全性和耐受性良好, 上海、杭州、湖北等地区关于Hib结合疫苗安全性观察的临床资料显示婴幼儿接种Hib结合疫苗的安全性和耐受性良好, 没有出现严重不良反应, 接种反应主要是以37.5℃以下低热, 且大部分在24 h内出现, 72 h内自行消失, 其次是局部红肿、硬结, 一般在12～24 h内会自行消退, 不需特殊处理, 另有个别儿童有接种后腹泻、哭闹等反应, 其余不良反应较少。

3、我国Hib疫苗接种现状

我国由于缺乏系统的Hib流行病学数据资料, Hib疾病负担不清等原因, 目前Hib疫苗尚未纳入计划免疫的范围。近年来, 不断有研究学者对中国Hib感染情况进行分析, 表明Hib是中国5岁以下儿童脑膜炎和肺炎的主要病因之一。WHO也早在1996年就已经确定Hib也是中国小儿脑膜炎和肺炎的主要病因, 建议将Hib疫苗纳入国家免疫规划。有学者分析我国Hib发病率低于欧美等国家, 可能是真实发病率被低估了, 其中原因很多, 包括实验室技术力量及质量控制不理想、缺乏快速且可靠病因学诊断方法、抗生素额滥用、无法采集脑脊液及标本处理运送能力不够理想等。

3.高校外语教学的历史和现状研究 篇三

【关键词】高校外语教学 历史 现状 研究

近年来，在全球经济一体化的背景下，国家之间的交流与沟通也逐渐变得频繁，为此，外语的作用突显出来。在这种形势之下，外语教学也面临着严峻挑战，而其任务与要求也有所转变，所以，外语教学必须要进行改革。

一、高校外语教学历史研究

在高校外语教学方面，其中有很多问题值得讨论。大学英语在发展过程中，可以划分成四个阶段，而且，各阶段的特点不同。第一，1978-1985年，在这一阶段，外语教学的目标与方式尚未定型，所以，这一阶段也被称为起步阶段与外语教学的摸索时期。第二，1985-1999年，这是外语教学的发展阶段。在这一阶段，外语教学也更加规范，已经具备了教学大纲以及统编的教材等。为此，这一发展阶段也同样为外语教学未来的发展奠定了坚实基础。第三，1999-2002年，在这一阶段，是外语教学调整与改革时期。其中，不仅对外语教学大纲进行了修订，而且，改变了相应的教学要求。另外，在四六级考试方面也做了相关调整，且题型也更加多样化。同时，分级教学开始向着纵向与横向发展。基于此，调整了教材的内容，逐渐向着现代化教学手段靠近。第四，2002-至今，外语教学在教学要求与测试等多个方面得到了突破。

二、高校外语教学现状

即便高校外语教学已经取得了较大发展与进步，但是，在教学改革方面一定要引起相应的重视。其中，教学设备有所改善，且学生外语水平也有所进步，然而，外语教学在长期发展过程中仍然存在问题。其中，现阶段的外语教学始终将语言知识的传授作为重点，而且，具体的模式就是教材与黑板的结合，但是，要想对学生的语用能力进行培养具有较大的难度。另外，高校外语教学始终以应试教学为主，所以，最终使高校外语教学更为重视成绩，而语言教学也自然难以发挥作用，使得外语教学实际效果不理想。

三、高校外语教学具体改革策略

1.积极转变教学思想与观念。在高校外语教学改革过程中，最关键的就是要转变教学思想，不应当将外语考试作为外语教学方面的重点，也不应该将考试的合格率当作外语教学效果的衡量指标，而是应当予以有效转变。其中，教学内容需要将培养学生交际能力作为重点，而教师课堂地位则应当转变成指导者与监督者。另外，在课堂教学模式方面，则应当将学生当作中心，教学逐渐转变为语篇水平，并且更加注重语言运用的精确性与流利性。与此同时，教学思想与观念的转变，需要有效处理素质、能力以及知识关系，并且重视教与学的关系。

2.教学内容的技术更新。在高校外语教学改革过程中，教学内容与体系的改革十分关键。其中，外语教学的主要内容就是语言知识的传授以及技能训练等等。而在外语语言教学方面，可以以外语为主要途径，对学生交际能力进行全面培养，进而将学生潜在能力充分挖掘出来。在课程设置方面，应当确保教学内容能够达到教学的目标。根据当前外语课程体系中存在的不足之处，提出了全新的框架构思，就是把外语教学划分成基础外语和专业外语这两个部分，而重点则放在基础教学阶段。在一二年级的前三个学期，应当设置外语必修课程，而在第四个学期开展外语选修课，主要内容就是技能训练与四级重修课。在选修课当中，应当设置英语会话、听力以及翻译和写作等内容。这种教学模式不仅能够对学生语言基础及语用能力进行培养，同时，与文化交流及经济一体化发展趋势相吻合。根据长期的实践证明，对学生交流产生影响的主要原因就是文化因素，因为语言同人类文化紧密相连，在展现民族文化习俗与历史发展的同时，也真实地反映出了民族文化思维及价值观。所以，在外语教学改革方面，应当重视语言文化的重要作用，将这一内涵向学生阐述与讲解，并且积极引导学生在学习语言的同时，对语言表达的规律及文化特征等进行进一步地了解，进而使学生能够在文化背景环境中更好地提升自身的语言能力。而在语言教学当中，则应当设置外国文化课程内容，有效地转变原有外语教学的模式。

在此基础上，高校外语教学的重点就是对学生交际能力的培养。外语学的目的就是实际应用，但是，应用重点则是交际能力水平。而“哑巴”外语的问题应当得以解决与改善，学生则应当具备跨文化语言交际的能力。为了实现这一培养目标，在外语教学方面就应该采取相应的措施来调动学生语言表达的激情，全面提升其口头表达的能力，特别重要的是应当对教学内容予以重视。导致学生交际能力差的主要原因就是其所学习的内容无法在实际环境中得以应用，所以，教学始终与实际相脱离。但是外语教材内容过于规范与标准，所以，学生在实际运用的时候会感觉困难。要想对学生外语表达能力进行全面培养，就应当在实践中寻找寻找课堂学习材料。为此，同样需要对教材内容予以改革，在其中应该添加情景教学与立体教学等内容，进而同当前教育发展趋势相吻合。

综上所述，高校的外语教学具有一定的系统性，要想实现教学的顺利开展，应当在多个方面采取措施，并且有针对性地研究和探讨，根据人才培养的具体目标，有效地整合高校外语教学各环节，增强改革工作的系统性，以全面优化外语教学。文章对高校外语教学的历史情况进行了研究，并且针对当前外语教学的问题提出了相应的改革措施，希望能够积极地完善并促进高校外语教学的进一步发展。

参考文献：

[1]吕亮球，赵玉闪.网络时代高校外语教学的挑战与应对[J].黑龙江高教研究，2014（12）：164-166.

4.关于龙姓的历史和现状的研究报告 篇四

一．问题的提出

我们班有好几个同学姓陈。我常常想：难道五百年前我们的祖宗是一家。但读了《关于李姓的历史和现状的研究报告》以后，我便对陈姓的历史和现状做了一次调查。

二．调查方法

1.查阅有关中华姓氏书籍，阅读报刊、上网浏览，了解陈姓的来源和陈姓的历史名人。

2.访问有关人士，收集陈姓的名人故事。

3.通过各种途径，了解陈姓的人口和分布的情况。

三．调查情况和资料整理

信息渠道 涉及方面 具体内容

书籍、报刊 陈姓的来源 陈氏是以地名命名的姓氏，在海内分布极广，按人口统计为第五大姓。

上网 陈姓人口数量 据统计，陈姓人口总数有800万以上。

上网 陈姓族谱 河北、山西、辽宁、上海、江苏都还保存着陈姓族谱。

同学的告诉 历史上陈姓名人 陈胜、陈琳、陈子昂、陈寿、陈毅、陈名夏、陈贞慧、陈确……

四．结论

1.我国的陈姓源远流长，传说周武王灭商以后，追封前代圣王的后人，找到了舜帝的后裔妫满。武王把大女儿元姬嫁给他，封他为陈（河南淮阳）候，让他奉守舜帝的宗祀。妫满氏后，谥号陈胡公，陈氏是他的后代，历代视为正宗。这也是后来陈姓人口的快速增长奠定了基础。

2.在历史长河中陈姓人才辈出。有秦末农民起义领袖陈胜，汉末文学家陈琳，唐代文学家陈子昂，西晋史学家陈寿，中国无产阶级革命家、军事家、政治家陈毅，清臣陈名夏，明末清初散文家陈贞慧，明清之际思想家陈确……我们为陈姓祖先创造的辉煌感到自豪。

5.关于李姓的来源及历史的研究报告 篇五

一、来源有三

1、出自嬴姓，为颛顼帝高阳氏之后裔。尧时，皋陶曾担任大理（掌管刑狱的官）的职务，其子伯益被赐为嬴姓，后子孙历三代世袭大理的职务，其子孙按照当时的习惯，以官为氏，称理氏。理氏改为李氏的说法有两种。一种说法是：商纣时，皋陶后裔理徵，在朝为官，因直谏得罪了商纣王，而被处死，其妻契和氏带着儿子利贞逃难时，因食李子充饥，才得以活命，故不敢称理，便改姓李氏。另一种说法是：据《姓氏考略》记载，周之前未见有李氏，自从有老子姓李，名耳，为利贞的后裔，因祖上世代为理官，理、李两字古音相通，便也以李为氏。显然，李氏是始于李耳称姓的。

2、出自他族改姓。三国时，诸葛亮平哀牢夷后，赐当地少数民族赵、张、杨、李等姓。鲜卑氏有复姓叱李氏，汉化后，改为汉字单姓李氏。是为洛阳李氏。

3、出自他姓改李氏。据有关资料所载，唐开国元勋有诸将徐（徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鲜于氏等16氏，因立功从唐国姓，赐予李氏。

二、迁徙分布 李氏自商末至东周的二百年间一直居住在豫东。西汉时，李氏有一支迁往今山东境，大约自东汉开始，有李氏族人陆续徙居西南，分布于川、滇一带，其中有的融入白、苗、壮、彝、满、回、土家、纳西等民族中。魏晋南北朝时，李氏已是全国的大姓，中原的崔、卢、李、郑并称四大名门望族，但在唐以前主要是在北方发展。唐朝是中国封建社会的鼎盛时期，李氏作为国姓，最为显贵。唐代李氏南迁主要有三次：一次是在唐朝初期，李氏部分人南迁，其中河南的李氏有的于唐高宗时随陈政、陈元光父子入闽开辟漳州。第二次是“安史之乱”时，有不少李氏子孙迁往南方。第三次是五代时，因**，李氏有迁往福建、莆田、晋江等地定居的。从明末开始，闽、粤李氏陆续有人移居台湾。李氏迁徙至海外，始于明朝初年，去琉球国的都是福建人，琉球国派往明、清的通事有许多人姓李，皆系自福建移居琉球的华人。在中国历史上，李姓称帝称王者多达60余人，先后建立有大成、西凉、凉、吴、魏、唐、楚、后唐、南唐、大蜀、西夏和大顺等政权。

三、郡望堂号所谓郡望，即郡中之望族，也即郡中的显贵姓氏。姓氏郡望，不仅是该姓发祥地的标记，也是氏族人口、经济实力、政治地位与文化影响力等综合族力强盛与否的反映。据《广韵》记载，李氏共有十二个郡望。

1、郡望陇西郡：战国时置郡。相当于今天甘肃省东乡以东至临洮县一带陇西地区。此支李氏，其开基始祖为秦司徒李昙长子李崇。堂号“陇西堂”，因为李氏望出陇西郡故名。2.赵郡：邯郸一带，汉时置郡。此支李氏，其开基始祖为秦太傅李玑次子李牧。3.顿丘郡：西晋时置郡。晋武帝置。在今天河南省浚县一带。此支李氏陇西李氏分支，其开基始祖为西汉名将李广1世孙李忠。4.渤海郡，西汉置。在今天河北省，辽宁省的渤海海湾沿岸一带。5.中山郡：汉高帝置郡。相当于今天河北省北部正定县一带。此支李氏为赵郡李氏分支，其开基始祖为李玑第三字李齐。

6.关于龙姓的历史和现状的研究报告 篇六

“双十一”作为一个被创造出来的节日，用了7年时间，从最初的淘宝商城促销日，成为了中国特色的电商狂欢节。追溯到2009年的“双十一”，天猫商城个别店铺以光棍节这一亮点展了促销活动，创下了千万元的销售记录，各大电商看到了这个商机，于是乎在今后每年的11月11日这一天网上购物销售额都会再创新高，其中2011年达70亿，2012年9月27日国家商标局通过了阿里巴巴集团提出的“双十一”商标注册申请初审并进行公告，于2012年获得了注册，2014年销售额达到805.1亿，2015年的“双十一”在当天的24:00全网总销售额达到1229.4亿，包裹数达到8.1亿个。

二、2015年“双十一”特点

除了和往年的“双十一”一样销售额巨大，2015年的狂欢节还有一些不同的特点。

（一）前期准备工作更加充分

从2015年11月1日各大网站尤其是淘宝便展开预付定金的活动，以防止“双十一”当天网购人太多抢不到自己心仪的宝贝，各种抢优惠券，红包的活动，并且只能在“双十一”当天使用，给“双十一”的巨额销量起到了助推作用，各大媒体明星也参与进来，开展红包密令活动使得还没到“双十一”消费者的热情都被鼓舞起来，各家店铺已经把“双十一”的价格标出来表明当天是历史最低价，消费者早已在“双十一”之前就抢了好多红包，坐等“双十一”的到来。

（二）活动当天规模更大

2015年“双十一”当天凌晨一点全网销售额达到334.6亿可见这一天从凌晨起购物狂欢已经开始，各大媒体也没闲着，纷纷开始“双十一”春晚，邀请明星参加互动，当天18点左右，大家都疯狂购物一整天，马云又开始派发红包，大多数红包面额为满399减66，而且必须在当天使用，于是很多消费者便开始了非理性消费，进一步促进了2015“双十一”销售量。

（三）物流方面还需完善

由于“双十一”销售额巨大，包裹数量较多，使得收货时间长，丢件的情况时有发生，尤其是“双十一”狂欢节刚兴起的时候，大多数消费者面临着等待两三个星期才收到货的情况，给人们带来了很多的不便，随着大家对“双十一”的重视度增加，“双十一”活动在各个方面都有了很大的提高，物流配送更快，一方面也得益于预付定金的效果，使卖家有更多时间准备发货，但是包裹数量巨多，也引发了一系列事故，据了解今年有一辆快递货车在高速着货2千多件快递报废。安全隐患还存在仍需提高警惕。

（四）退货率更高

据不完全统计，“双十一”过后一个月，销售额排名前100位的天猫商家均出现退款率飙升的现象，全友家私天猫旗舰店近30日的退款率为34.94%，比行业均值高出约30%，相当于3个买家就有1个退货。网购节前后，国家质检总局公布了蚕丝被电子商务产品质量专项抽检结果，其合格率仅有惊人的48.1%，有超过五成的产品被检出不合格。我们不得不质疑“双十一”产品的质量还能让人信任吗？

三、“双十一”网购节所展现的问题

（一）导致了消费者非理性消费

消费者能买到实惠的东西，电商能增加自己的销售额，这固然是两全其美的事，然而我们必须看到一些弊端，很多消费者在当天也许并没有想要购买的商品，然而看到这些低价促销以及红包没有做到理性消费，买了很多不实用的东西。预付定金的活动也使得一些消费者若买到自己不满意的东西发生退货的话定金就无法退回，使得消费者面临了一些损失。

（二）店铺刷单严重以及电商的不合理规定导致退货率极高

网曝，今年“双十一”的淘宝天猫退货率达到了64%，退货数额有574亿。这个退货率高得惊人，其主要原因在于店家的刷单行为和电商平台的不合理规定。

一方面，“双十一”期间许多商家存在着刷单造假行为。店家有没有刷单，除了刷单公司和店家，别人很难知道。电商平台上的一些大卖家，都是公司化经营，有充足的资金来进行运作，他们背后都有一帮强大的刷单团队。只有把数据刷的很好看，宝贝的展示才能靠前，进而买的顾客才会越来越多。不刷单，很难排到购物搜索前几页，销量也会受到影响。这就形成了恶性循环，导致网店刷单行为泛滥。

另一方面，电商为了提高“双十一”网购节的销售数据，制定了许多不合理的规定。在“双十一”活动当天，淘宝和天猫上的卖家不支持退货，如果自己一时冲动下错了单，也只能十二号零点以后才能申请退货。这样，本来应该是要被退掉的商品，也算进了“双十一”当天的销售数据。所以不管今年的912亿还是去年的571亿，都是在规则帮助下刷出来的，这只是电商提高销售数据的一种手段。

（三）网购商品的质量问题依然比较突出

电商平台上销售的许多商品依然存在着质量问题。售卖假货陈货，将其与新货真货鱼目混珠，“双十一”成了许多商家清理库存的好时机，以次充好，贩卖假货；还有一些店铺写着支持专柜验货，然而只是欺骗消费者的一种手段，好多专柜并没有验货服务,打着可以专柜验货的幌子公然的售卖假冒伪劣产品。甚至一些大型电商的自营商品的质量都存在着问题。

四、对“双十一”网购节的反思

随着社会的发展变化，网购已成为我们生活中重要的一部分。“双十一”的一些活动确实增加了销量，其中有很多促销的方式值得别的电商去学习借鉴，然而我们不得不注意到目前电商平台和网店依然存在着一些较为突出的问题。如果让电商中的这些不良风气继续发展下去，会造成严重的影响。我国应加大对电商平台的限制，避免他们进行这种刷数据的行为。另一方面,我国还应该完善关于电子商务方面的法律法规，加大对售卖假货次品的商家打击和处罚力度，禁止店家虚假、宣传坑害消费者，创造一个诚信、完善、没有假货的网购环境，让消费者可以开心的消费，理性的消费。同时消费者也应加强自身保护意识，在网购中一定要学会鉴别商品的真实性，商家的信誉度，多与商家沟通，在充分了解商家和商品的基础上才进行购买。遇到欺诈、损失时，要学会勇敢的拿起法律武器保护自己。电子商务的健康发展会带动实体经济，进而促进整体国民经济更好更快的发展。

参考文献

[1]“双十一”—买买买[N].新民周刊,2015年45期.

7.关于龙姓的历史和现状的研究报告 篇七

关键词：中职计算机教学；现状；改革

一、中职计算机教学中存在的问题

1.教材落后，不能与社会接轨。在当代社会，科技发展快速，计算机行业更是日新月异，无论是硬件或者软件都有了很大突破。但是，中职计算机专业使用的教材却是以介绍计算机的各种基础知识和简单的编程语言为主，像C语言等。这种重视知识点的学习而忽视上机操作的实用性的教材，已经不能适应社会发展对计算机人才的需求，教材的内容落后决定了学生学习内容与社会的脱轨。

2.学生的计算机实际操作水平较低。笔者在中職计算机教学中发现，学生的计算机操作水平普遍较低，但也不尽相同。在不同地区，甚至同一地区的不同的地方，由于学生接受教育的环境、教育方式的不同，学生的计算机水平也有很大差距。一些从农村来的学生从来没有接触过计算机，不会开机关机；虽然有些学生较早的就接触了计算机，但也只是会听音乐、聊天、玩游戏等，对于一些有用的计算机初等操作也很陌生。这主要是因为大多学校重视学生的学习成绩，忽视了邓小平所提出的“计算机学习要从娃娃抓起”这一理念，从而给中职学校的计算机教学带来困扰。

3.中职计算机教学方式不合理。中职计算机专业学习的主要目的就是培养学生的实际动手操作能力，以提高学生的各方面能力，为学生走出学校、走入社会打好基础。但是教师不合理的、不变通的教学方式十分不利于这一目的的实现。计算机教学可以很有趣，但是如果教师不变通，一味重复以前的传统教学模式，那么计算机学习就是一个苦差事，学生的学习兴趣就不能得到激发，学生学习效率和学习成绩就会不明显，这影响了学生的计算机学习的成效。

二、改革措施

在当代，拥有创新能力和实际动手能力的人最能被社会接受，最容易站稳脚跟。中职计算机专业培养学生的终极目标也正是如此。下面就根据中职计算机教学中存在的问题提出几点建议：

1.合理划分，有区别的教学。针对上面提到的中职计算机专业学生的计算机水平良莠不齐的问题，中职学校可以采取有层次的教学模式。比如，在学生进入学校后，教师对学生的计算机学习程度进行一次“摸底考试”。考试要分笔试和上机操作两部分，彻底了解学生的基础知识掌握和实践能力的掌握情况。然后对这些学生进行不同的分班，并对程度不相同的学生进行进度不同的教学，这样教师或者会比较辛苦，但是只有这样的教学方法才能真正保证我们的每位学生都有所收获，教学质量才能提高。

2.科学安排计算机教学课程。中职计算机的教学目的就是让学生能适应社会的发展，以满足用人单位对计算机专业人才的要求。因此，教师在进行计算机教学时要抓住主要矛盾，不要把学生教成装满知识的容器、书呆子，而要让他们变成实际应用型人才，要能被社会接受，受到企业的认可。所以，教师要合理安排课程，例如，教学内容要能激发学生的求知欲和学习兴趣，设置有趣的计算机话题，利用小组合作的方式让学生自由的讨论，教师进行重难点的分析和引导，使学生能够发挥主观能动性，自觉地进行探讨，创造性地提出自己新颖的个人观点。

3.合理挑选计算机教学的教材。教材的挑选对学生的学习也会有很大的影响，因为教材的内容决定了教师教课的内容，教材版本的落后，内容编写的不合理等问题都会影响学生的学习成果。只有使用好的合适的教材，教师才能进行有效的教学工作。当然，面对如今计算机行业的飞速发展，我们可能会面临教材编写缓慢，不能紧跟时代的问题，但是，我们教师要尽可能选择较新的，较全面的，系统性较强的教材课本。同时，我们教师对于教材存在的缺陷，不能视而不见，要想办法进行弥补。比如，教师可以在学生学习书本知识的基础上，把社会上实用性的计算机知识设计成教学模块，以课件的形式让学生学习，这样不仅解决了一些教材更新换代慢带来的问题，同时也能促进学生的计算机学习。

4.注重学生的上机动手能力。计算机的实际功能还在于动手操作能力的培养。无论学生对理论知识的理解有多强，但不能进行实践的操作，一切都是虚幻的。在中职计算机教学中，教师要多为学生提供自己动手操作的机会，让学生将平时学习的理论知识及时地与实践结合起来，此时只要两者都能达到完美的配合，那就说明学生知识掌握得十分牢固。但是大多情况下，学生学习的理论基础知识与学生的实践会出现断层，也就是说学生在实践中会出现很多困难。如果教师及时地安排学生上机操作，问题就能早点被发现，学生的学习效果也会得到提升。比如，计算机教学的课程安排为理论课与实践课的合理搭配，但是不能死板地定位为一节理论课，然后一节实践课。而是要将这一单元的理论课完整地上完，并完成所学内容的巩固后，再及时地开设实践课。这样理论与实践的完美搭配，一定能使学生的学习成绩得到快速提高。

5.强化主动学习观念。主动学习才是中职学生能够学会知识的关键，学习由学生自己主导，只有学生主动、积极地学习了，那么，知识才会真正地被学生吸收。况且计算机又是发展十分快速的一门学科，无论硬件、软件的发展都超出了人们的想象，这就决定了教师的教学不能把所有的知识都交给学生。教师一定要让学生明白这一道理，要让他们自己去主动学习，不断充实自己。学生只有养成了主动学习的好习惯，才能培养自身的创新能力，取得进步。例如，教师可以在课堂上为学生推荐一些优秀的关于计算机方面的书本让学生去阅读，甚至是一些与计算机有关的小说，这都可以调动学生的阅读和学习兴趣，能让学生养成读书的好习惯，学生的学习也就会取得不断的进步。

三、总结

中职的计算机教学现状虽然存在一些问题，但是他对为社会培养实用的技术性人才方面做出了很大的贡献。因此，我们要对现在的中职计算机教学进行改进和突破，让计算机教学能够与时俱进，这样才能培养出更加优秀的适应社会需要的计算机人才，也才能促进中职计算机教学的不断进步。

参考文献：

1.昝更云.浅析计算机教学中创新能力的培养[J].现代阅读（教育版），2011（19）.

2.雷芸，刘恒.对于中职计算机教学现状分析与改革措施探究[J].才智，2012（02）.

8.医疗知情同意的历史和现状 篇八

1 国外知情同意书渊源、立法与现状

1.1 世界医学会

自《纽伦堡法典》提出知情同意概念后,有关国际组织及许多国家和地区都通过立法对患者知情同意权加以保护。1964年,世界医学会(WMA)在芬兰赫尔辛基召开大会,讨论通过了新的伦理学法典,即《赫尔辛基宣言》。它以更丰富的条款补充和修正了《纽伦堡法典》较为抽象与简单的伦理原则,并对知情同意权的书面履行即知情同意书进行详细的规定:“在通过人们进行的无论哪项科学研究中,每个可能的被实验者对于参加这项研究的目标、方法、预期好处、潜在的危险以及他或她可能承担的不舒适与困难等都必须足够充分地被告知。医药卫生工作者到那时就应该得到他们慷慨签定的承诺,更可取的是书面形式的承诺。”

1.2 日本

日本患者权利宣言全国起草委员会于1984年10月提出患者权利宣言。厚生省于1989年10月公布《医药品临床试验实施基准》,规定实施治疗之际,被试验者的同意为必要不可欠缺的条件,口头同意的,应以书面记录保存。目前,日本医疗机构所有的知情同意书,必须通过伦理委员会的审查,执行中遇到问题,也由伦理委员会出台改善举措。日本医疗机构的知情同意书主要特点有:第一,通俗易懂,其中如果出现无医学背景的人难以理解的专门用语,不能通过伦理委员会审查。第二,日本的知情同意的说明方式也多样化,常使用附图、模型或可视化手段,同时应用数字说明,增加其科学性、清晰度和认知度。第三,日本的知情同意强调医方的主动性,并最大程度地体现了对患者的尊重。第四,体现患者的知情权及参与治疗权,强调医患共同规避风险,要求患者的配合。第五,日本的知情同意充分体现人文关怀。第六,日本医疗机构将治疗或检查费用以及是否纳入保险,也写入知情同意书中。此外,日本医院的知情同意书中,常有万一出现紧急情况的“直接联系人或方法”一栏。

1.3 美国

美国医院协会于1972年11月17日发表全美国最有名的《病人权利宣言》,列举病人权利共12条,其中的9条都涉及患者知情同意权。从患者对医院和医师情况的了解,到医师必须就症状、治疗方案等与患者有关的治疗信息对患者进行详细的说明,患者对治疗方案有选择和拒绝的权利,以及患者对医疗费用的审查等,对患者知情同意权所涉及的内容作出了较为详尽的规定。

在美国,医疗知情同意书首先广泛用于食品和药品临床试验。受试者在充分了解试验的全部相关事宜后,决定自愿参加试验的整个过程,该过程以书面形式的知情同意书上(ICF)签名并注明签署日期作为证明文件。到1960年,用于医疗科研实验的《知情同意书》开始在美国普及到各医疗机构医疗和护理环节。美国医疗界有各专业医生协会,它是全国认可的协会,90%的医生属于这个协会。该协会有一个小组对各种诊断、治疗方式进行分析,提供告诉病人诊疗方式的风险、效果、替代方案的知情同意书建议范本。所有的知情同意书系由权威的行业协会颁布,全美医疗机构普遍适用。知情同意书不是顺理成章地得到一个签名,它是告知病人其治疗方案和权利的文件。美国立法者强调如果书面同意文件冗长、不可理解并没有提供足够信息,就不认为患者是真正知情同意的[1]。

1.4 德国

第二次世界大战结束后,国际社会发现和证实了一个惨无人道的事实:德国的法西斯拿活人(特别是拿战俘和囚徒)当样品做医疗药品和细菌化学等武器的实验,且数量和规模之大令人震惊。后规定不管内容形式和规模大小,都必须事前得到他(她)的完全知情和签字同意、而未经同意签字就不得以任何方式要求他(她)接受或参与医疗科研实验,即所谓《知情同意书》签字做法。如今,在德国前《知情同意书》签字广泛实行,别说是有创检查和手术治疗了,就是做个保健日光浴实验,也要事前做好《知情同意书》签字。

2 我国台湾地区知情同意书渊源、立法与现状

台湾地区在医疗法立法之前实例上无患者权利条款的拟定。“医疗法”实施之后,患者知情同意权才有了法律依据。“医疗法”第63条第1项规定:“医疗机构实施手术,应向病人或其法定代理人、配偶、亲属或关系人说明手术原因、手术成功率或可能发生之并发症及危险,并经其同意,签具手术同意书及麻醉同意书,始得为之。但情况紧急者,不在此限。”第64条第1项规定:“医疗机构实施中央主管机关规定之侵入性检查或治疗,应向病人或其法定代理人、配偶、亲属或关系人说明,并经其同意,签具同意书后,始得为之。但情况紧急者,不在此限。”第81条规定:“医疗机构诊治病人时,应向病人或其法定代理人、配偶、亲属或关系人告知其病情、治疗方针、处置、用药、预后情形及可能之不良反应。”以上法律从手术、侵入性检查或治疗以及其他医疗行为三个方面对患者知情同意权作出了较为详细的规定。

台湾“卫生署”新版《知情同意书》中的理性病人标准制定说明书项目包括:病人愿意接受手术治疗的意愿表示;手术的适应症和必要性、手术的转归、手术的方式和范围、手术与否的优、缺点,手术并发症的发生几率、手术后注意事项、并发症的处理方式、手术后的复原过程、不同意手术的声明以及紧急情况的处理等。在台湾,家属常代替病人签署知情同意书,有学者表示,应对有权或能力签署知情同意书的家属的优先顺序应该作进一步研究。

3 我国大陆知情同意的立法与知情同意书的制定和现状

我国大陆法律法规对患者知情同意权也作了一系列保护性规定。如:《医疗事故处理条例》第十一条、《医疗机构管理条例》第三十三条、《医疗机构管理条例实施细则》第六十二条、《执业医师法》第二十六条、第一百二十二条规定及《消费者权益保护法》都有对于患者知情同意权的保护、知情同意书的阐述,相关立法规定在实践中发挥了一定作用。

目前,在常人心目中,以知情同意的履行以书面方式即《知情同意书》最为普遍和重要;它从客观上记录了履行知情同意权的过程,也是医患双方维护自身权益、进行法律诉讼的重要依据。在不少人看来,患者知情同意权就是一纸同意书,一个形式,一个签字;是医生避免医疗风险和责任,免受患者及其家属骚扰的一份凭证。这是我国长期以来医生主导患者的医患关系模式所形成的传统观念。对此,应当予以摒弃。

随着我国立法力度的加大、公民维权、法制意识的加重,我国医院法制化进程也在加速。从20世纪80年代初起,全国各省市、各家医院都逐步地、不同程度地在诊疗、护理过程中制定了各类《知情同意书》。在我国,《知情同意书》往往是和医疗纠纷、医疗诉讼、医患关系等社会敏感字眼联系在一起的。在现阶段我国,《知情同意书》更多的时候并不是医患双方沟通的结果,而是医疗习惯性强权下的患者及家属的“签字”。现阶段我国有不少学者对《知情同意书》的制作和履行作过深入的研究。李春兰[2]、郝珍、汕头大学第二附属医院等对大量出院病案进行分析得出分析意见:第一,《知情同意书》未完全体现患者的病情以及术中及术后可能出现的并发症和危险;第二,部分医护人员不严格执行《知情同意书》的承诺,危急重病无亲人在场,擅自替代签字;第三,告知超出手术麻醉及诊疗操作范围;第四,《知情同意书》的内容与手术无关;第五,《知情同意书》中记录该病人不可能发生的与手术无关的意外情况;但与手术有关的意外情况却未交待。第六,弄错病人及其家属之间的关系;第七,与病人及家属谈话的医生,不是管床医生,缺乏对病情了解;第八,《知情同意书》的设计过于千篇一律,未能体现出疾病和患者的个性;第九,医院和医生对切口类有创检查和治疗病例注重设计和履行知情同意书,而对非切口类诊断、操作容易忽略。

张讯等学者认为某些临床科研签字不光应有受试者本人签字,还应有其配偶签字。精神医学具有特殊性,邓燕认为目前一般精神科医院都设置知情同意书,面对那些深奥的专业术语,精神病人或者家属能真正理解多少,需进一步的深入调查。李芳[3]设计了专门的《角膜异物剔除术的知情同意书》;统一采用《知情同意书》书面告知方式,规范了医务人员的行为,加强了医患沟通,尊重了患者的知情同意权,而且为医患纠纷举证倒置提供了依据。杨其昌[4]等通过两年来600多例冷冻病理检查前签订《知情同意书》的实践进行分析,体会到这是一项非常有意义的工作,认为病理科医师也改变过去仅仅面对标本,而忽视与患者进行直接交流的习惯,对患者多了一份关爱。王晓娟[5]等通过对普通伤口患者普及签定清创缝合《知情同意书》和健康教育结合方式让患者了解所给予的医治及该医疗方法的危险性和预见性,达到护患之间情感沟通、相互理解,降低医疗纠纷的发生的目的。

2010年3月4日,卫生部医政司全国卫生系统医政处下发了《卫生部医政司关于推荐使用〈医疗知情同意书〉的函》,推荐各级各类医疗机构参考使用北京大学人民医院整理修订的《医疗知情同意书》,北京大学人民医院整理修订的该院《医疗知情同意书》着重体现“以病人为中心”理念,重点强调医患沟通,对常见疾病诊疗(手术、操作)知情同意进行规范,使患方能对所患疾病有较全面的科学认识,是目前比较成熟的医疗知情同意书。

4 目前我国知情同意文书存在的主要问题

4.1 目前知情同意书未获得法律、法规的承认,有些项目和条款还和我国立法初衷存在差异,甚至和法理相悖

目前,我国的知情同意书的设计者多为医疗机构,其初衷多是防御性医疗的必然产物,与知情同意的初衷“尊重患者的人身权益”有一定的差距。知情同意书条款的设计往往保护了医疗机构的利益,而忽视了法律的公平原则。所以很多患者认为知情同意书是“霸王条款”。比如说有的知情同意书中有“医疗行为应当避免对病人产生不良后果”,但不良后果性质是什么,具体包括哪些内容,以及发生不良后果该如何处理,缺乏具体的规定。以至出现医疗纠纷后,医患双方对其争议较大。

4.2 知情同意书的范围仍然偏小,需要进一步补充和完善

目前,多数人将《知情同意书》混同于《手术同意书》或者《有创检查同意书》。综前所述,患者的知情权应贯穿于整个医疗环节中,所以《知情同意书》范围应该涉及到医疗全过程。其中包括转诊转院、物价收费、病人健康教育、出院指导等等。

4.3《知情同意书》千篇一律,缺少个性,没有针对患者病情补充和更新的相关内容

现阶段我国《知情同意书》多采用格式化的文本,而忽视了患者个体的差异性和医疗行为的具体性,这样的告知内容显然不够规范和具体,针对性不强。《知情同意书》应该注重个性,其内容应该针对患者具体身体状况、特殊病情、治疗方案来设置。

4.4《知情同意书》用词不规范,常出现专业术语和英语缩写,不能方便患者理解

《知情同意书》是提供给患者阅读的,如果出现大量的专业用语和英语缩写就很难让患者及其家属领会其中含义。知情同意权形同虚设。如果采用简单、明了、通俗的语言来写知情同意书,告知患者相关信息,那么效果将会好得多。

4.5《知情同意书》口气生硬,缺乏人性化

有的《知情同意书》口气生硬,命令语气多;如:《知情同意书》必须由患者及其家属仔细阅读并签字,否则拒绝行治疗或手术。这些语气无视医患关系平等的地位,忽视了患者的知情同意权,容易导致患者产生逆反心理,不利于医患关系和谐。

4.6《知情同意书》缺漏重要项目和内容

《知情同意书》缺漏重要的项目和内容,尤其是一些难以避免的并发症或者对患者的身体健康有重大影响的手术方式。患者往往认为:如果医生在交待治疗风险后而出现了不良后果,虽然医生在操作上不存在疏漏,但是由于告知的疏漏,导致其作出了错误的决定。因此,规范知情同意书需要重点规范其疏漏的重要项目和内容。

5 完善、规范知情同意文书的必要性

综上所述,目前完善和规范现阶段我国医疗知情同意书具有必要性。完善、规范知情同意文书是我国现代化法制建设的需要,也符合建设我国新型医患关系的形势的需要。完善、规范知情同意文书能满足我国现阶段患者日益增长的知情意识需要;完善、规范知情同意书保障了患者知情权;完善、规范知情同意书也规范了医务人员执业行为。在我国现阶段,完善、规范知情同意文书对防范医疗风险、化解医疗纠纷、减少医疗诉讼具有重要意义。

《知情同意书》从客观上记录了履行知情同意权的过程,是患者知情同意权的体现,也是医疗告知内容的集中反映。在引发争议和诉讼时,这些文件又是法庭上的重要证据。在全国范围内规范和完善知情同意文书,一方面能保护患者的合法权益不受侵害,另一方面也能督促医务人员在医疗活动中更好地履行告知义务。笔者真诚希望,通过集国家、社会资源,规范和完善《知情同意书》,维护医师的权益,尊重患者的知情同意权,从而促进医学的发展。

参考文献

[1]达庆东,瞿晓敏,樊民胜.中外患者知情同意权的法律保护比较[J].医学与社会,2002,17(1):34-38.

[2]李春兰.600份临床诊疗知情同意书的质量分析[J].井冈山学院学报,2008,27(10):119-121.

[3]李芳.在角膜异物剔除术中知情同意书的应用[J].中国误诊学杂志,2007,7(23):5535-5536

[4]杨其昌.术中快速冷冻病理诊断知情同意书应用体会[J].中华病理学杂志,2005,34(4):254-255