电脑的好处作文

2024-09-19

电脑的好处作文（精选15篇）

1.电脑的好处作文篇一

电脑的好处，那是有许多的：电脑的坏处，也是有许多的。我呢，就来看看电脑的好处与坏处，分析一下，该如何正确使用电脑吧。

电脑可以查学习资料，查不会做的题目，对我们的学习有一定的帮助。我们在电脑上可以拥有qq，加了好友，可以与同学聊天，问题目，特别的方便。还可以在淘宝网上购买东西，不用出门，就可以买到自己所需要的东西了。我们还可以做到不出门，不看电视，就可以看到中国、外国的新闻了，特别快捷……这么多都是电脑的好处。

说到这里，就不得不说说电脑的坏处了。有的自制力比较差的学生，一不小心迷上了电子游戏，而是血也荒废，这就太可惜了。有的人认识了许多网友，甚至连面都没有见过，就成为qq好友，还约好什么时候见面；这可就大错特错了！你怎么知道他（她）是好人还是坏人呢？所以，在选择qq好友的时候，还必需是自己身边的人。有的人还到别人的qq号，进行诈骗……啧啧，电脑的坏处还真不少啊。

既然电脑又有好处又有坏处，那该怎么办呢？我认为，我们如果不小心迷上了某一个游戏，要每天定一个时间去玩，要有节制，当然，还必须将每天的作业完成，也要做到劳逸结合。如果你觉得你的一个qq好友向你要什么东西或者说话不像以前那样，觉得怪怪的，那她（他）的号就有可能被别人盗了，要及时地打电话询问他（她）……

电脑有好处也有坏处，但关键是看你怎么用它。拜拜！

2.浅议学生互评互改作文的好处篇二

关键词：作文教学互评互改作用

在语文教学中，教师最头疼的莫过于作文教学，而批改作文是“痛中之痛”。究其原因：学生只有写的份，没有评的权；老师批改作文疲于奔命，而限于时间和精力，病句错字难以彻底纠正，评语中套话难免，教师投入多，收效少，时间长，反馈慢；作文本发到学生手中，学生仅仅卷首看分数，卷尾看评语，然后往书包一塞，束之高阁。下次作文依然思路不清，错字屡纠不正，病句俯拾皆是。有什么办法可以“吃力讨好”，甚至可以费力不多却收效颇丰呢？我认为让学生自改互评作文是一剂良药。

一、发挥了学生的主体作用

叶圣陶曾说：“改与作的关系密切，改的优先权应属于作文本人，文章要自己改，只有学会了自己改的本领，才能把文章写好。”[1]学生的作文互评互改，正是遵循了大师的评改原则而展开的实践活动，它为学生创造了独立探究的氛围。学生在动脑、动手、动口的过程中，由原来接受批改的“客体”变成了积极探究知识的“主体”。不仅增强了参与意识，而且主动性、积极性得以最大限度的发挥。

二、提高了学生的写作能力

2011年版《语文课程标准》指出，要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”[2]。学生反复动脑动手的过程，实际就是主动探索作文规律，继而掌握作文真谛的过程，也就是实践出真知的过程。俄国著名作家契诃夫说：“写得好的本领，其实就是删掉写得不好的地方的本领。”互批互改，能使批改者发现别人的长处与短处，“择其善者而从之，择其不善者而改之”[4]。对于被批改者而言，能够清楚地了解自己的作文在同龄人之间的看法与影响，这无形中就给写作者注入了压力和动力。这种方法，比老师指出优缺点更有效，留下的影响更深刻。

三、加强了同题作文的训练

评改作文时，每人重点评改一篇，写出眉批总评，小组会上互相传看后继续提出修改意见。然后，每组推荐比较成功和问题比较大的各一篇，由批改人朗读手中习作及自己所写的评语，表明自己的看法，然后大家对习作及评语再次进行讨论。讨论过程中教师适时地鼓励学生各抒己见，互相争论，引导学生在争论中解决问题，得出结论。比如写人的习作，在评改的过程中，学生就能发现习作中人物的外貌描写是千人一面还是抓住了人物特点，应该如何描写才不会千人一面；人物的语言、心理、动作、神态等能为人物服务的细节描写写到位了吗？能突出这个人物的形象吗？写事的文章，事情的起因、经过、结果按条理写清楚了吗？习作主次分明了吗？这样，一次作文互改，学生可以接触到十多篇同题习作，对比之下能很快发现习作的问题，马上对习作进行再修改，取长补短，这种行之有效的方法，何乐而不为呢？

四、及时反馈了习作的信息

以前，一篇文章从习作到批改，需花两周的时间，两周后的讲评，不免有了生疏之感。如今的互批，只需一两天，信息反馈及时，教学效果显著。比如，我们在练习多角度观察思考时，根据一幅漫画《鸭妈妈求救记》进行观察习作，习作上交后我抽查了几本，发现不少学生观察不认真，欠全面，没有具体地把鸭妈妈着急的样子和心理，以及如何求救的细节描写出来，路人的表现，巡警如何领会到并如何施救的也没展开合理的想象。但不乏精彩之作，如以鸭妈妈的口吻写的日记体，用第一人称写这幅漫画，特别生动有趣。我便立即组织学生进行互评，学生通过互评，受到启发后，我趁热打铁进行第二篇练习，观察《一对小花狗》的漫画，学生的习作就基本都比较全面细致，有深度、有文采多了。这种“短平快”的做法确实收效高。

五、减轻了教师批改的负担

过去，学生作文本交来后，教师最头疼的事就是批改作文。五六十本作文，每篇习作要求要有两处眉批，三行以上的总评（我校的规矩），像座大山把老师压得喘不过气来。一有空，就要在那里“挖山”不止，苦不堪言，还收效甚微。如今，允许学生互评互改，教师只需略加点拨，指示方向，无须在评改方面“越俎代庖，大动手术”。这样，就把教师从沉重的“大山”中解放出来，腾出更多的时间，学习教育理论，研究习作教学和评改的方法，深入钻研教材和探讨教法，从整体上提高了语文教学质量。

六、体现了教师的主导作用

作文评改是一个复杂的过程，也是一个“在教师指导下，以学生为主体的训练过程”（钱梦龙语）。在指导学生评改作文中，关键是要发挥教师的主导作用，若放任学生无目的瞎改，则是达不到良好效果的。对此，教师一定要注意做好以下几方面工作：

1.导评。评改前先向学生讲清楚评改的内容方式，需要注意的问题。有范文时，最好用范文引路，让学生明白习作与范文之间的共同点与不同之处，使学生受到范文的启迪，得到评改习作的方法。

2.导改。学生互评后，习作要回到作者本人手中进行再修改，在修改前，要告诉学生修改的方法、步骤，要求学生不仅要注意词句的修改，更要根据批改人的合理建议对审题、立意或细节描写不到位等方面进行补充润色，告诉学生“文章不厌百回改”，“好文章都是改出来的”。修改好后，让评改同学再读再评，学生再改。这一步骤，实际是提高学生习作和评改能力的过程。

3.师评。这个步骤，可穿插在全班评议时进行，也可以在学生互评自改，作文本收上来后再逐一查阅。这时教师的评改，就不仅针对习作，还要结合批改者的意见。应注意评改要有针对性，要以鼓励为主，在鼓励中指导。即使学生的批改存在缺点、问题，也应以正面表扬为主，加以善意的指导，切忌批评讽刺。

自从实行学生习作互评互改后，学生感到习作有话可说，有东西可写，大大调动了学生学习语文，尤其是作文的积极性，习作水平从五年级刚接班时作文竞赛年段倒数第一（四个班18个不及格，我班占了13个）到六年级时一跃而成为第一名（消灭习作不及格，2015年全市毕业质检我班习作最低分为20分，大都在24分以上，语文平均分高出最末一个班级10.5分），习作水平有了明显的提高。

参考文献：

[1]叶圣陶语文教育论集.教育科学出版社，1980.8（第一版）.

[2]语文课程标准.北京师范大学出版社，2011：24.

[3]新课程学习（下）.2011（12）.

3.玩电脑游戏好处多篇三

大家可能都看过家庭电视连续喜剧《家有儿女》吧!其中有一集是刘星的爸爸胡一统给刘星买了一张《三国演义》的游戏碟。后来刘星的历史考试竟考了全班第一——96分。原来时刘星玩电脑游戏时把游戏里的资料记在脑里，才拿了第一名。

人们都认为网络游戏害处多，所以许多家长都不让孩子玩电脑游戏，其实，任何事情都有好坏两方面，网络游戏也是如此。如果你认为玩网络游戏坏处多，是因为你不能控制自己，而是被它说奴役，如果你能控制自己，玩再多的网络游戏也不会陷入这个无底的深渊。

我还把网络游戏的好处分为四点，第一：培养宽广的心怀。当你在玩网络游戏时输了，就会以一颗宽广的心去面对。第二：默契配合。在网络游戏中，很多都是双人合作完成游戏，这需要2个人的`默契配合，真实生活也是如此，能做到2个默契配合的人就能成就一番事业。第三：可以交朋友。通过在网络游戏里的配合，也会认识十分多的好朋友。还有最后一点，就是能开动脑筋。在你玩游戏的同时，你也要想怎样赢过对手，这就开动了脑筋。

网络能诱使对事物辨别能力差的人走向无底深渊，也能造就人才。就如现在风靡全球的游戏“极品飞车”，它的老板小时候是一个网络游戏狂，天天放学就玩网络游戏，家长们都对它放弃了。可是他忽然想到自己也可以发明游戏，从而发明了“极品飞车”，成为了一位几百亿身家的富翁。

4.读书的好处作文篇四

那天我去书店看书，一进入书店才发现人非常的多，我就只有挤进去了，费了大半天才挤到了文学类的书旁，我找到了一本好的文学类书本便走进了阅读室。

那里面也有几个小孩在一起看小说，有一位短发的大姐姐，她一手按住她的刘海，一手按住书，如果有剪刀的话，他一定会把头发剪了吧，有一位白发苍苍的老人时不时的摘下眼镜，又戴上去可能是想离开，又被初中的故事给吸引了吧，有一位青年他正在看书，边写在他的摘抄本上，还有一些披着头发的人，他低下头来，有些头发就掉了下来，他的眉头紧锁，但看到书上的这些知识他的眉头舒展开来了，这应该就是书给我们的魅力吧，在我读到好词好句精彩的片段时，我也拿出了摘抄本，把它们都摘抄了上去以后便在写作的时候会用到这样，也可以增加我们所学的知识，也可以强化各方面，因为各种各样的书会有不同的层次。

5.运动的好处作文篇五

我喜欢运动，是一个运动迷。足球、滑冰、打羽毛球、跳绳等都是我的最爱。

我喜欢看电视里的体育节目。有一次，我在做作业，妈妈去买菜，临走的时候叮嘱我说：“姜丁，我去买菜，你要认真做作业，作业做完了才能看电视。”妈妈走后我飞快地跑到电视机前，打开电视看起足球来。这场足球赛真是太精彩了！双方队员你来我往，比分一直在胶着状态。我看着看着，不一会儿就入了迷，完全就忘了妈妈的嘱咐。过了一会儿妈妈回来了，看见我在看电视，就问到：“姜丁，你作业做完了吗？”我低下头，不好意思地回答：“还没写完。”妈妈听了严厉地批评了我，我后悔极了。

这就是我，一个不折不扣的运动迷，你愿意和我做朋友吗？

6.电脑的好处作文篇六

【关键词】英语作文自动评分系统

在英语作文教学中，对学生作文进行批改一直被师生共识为提高写作能力的有效手段。但是，考虑到时间、精力、作文收发等方面，又不得不承认效率不高。在大规模语言考试中，作文又是必不可少的题型，阅卷工作量和阅卷的信度等问题一直以来都不能让我们如意。针对这一难题，电脑智能自动评分系统提供了可以信赖、值得期盼的解决方案。

在PEG、IEA、E-rater、冰果、MY Access、IntelliMetric等几种智能评分系统中，本文选取IntelliMetric系统进行研究，对其评价标准进行理论分析，对其所评分的作文进行跟踪评析，发现其通过对学生作文按照若干评分标准问题进行回应和打分的方法能够快速、有效地解决了作文评分的效率问题，可靠性和准确性不亚于人工评分的水平，完全可以作为人工评分的补充手段。由此看来，智能评分系统的发展值得期盼。

一、IntelliMetric系统概述

IntelliMetric系统发布于1998年1月，是第一个提供给教育机构的智能作文评分软件，相比传统的人工评阅具有许多优点，如：准确度大于个人评分，尤其大于单人人工评分；提供即时反馈等等。发布以后，系统得到了广泛的应用。

IntelliMetric系统作为一个智能评分系统，充分模拟了人工评分的过程。系统开发时经过了大量的测试培训，即不断通过人工纠正其自动认定的给分点，直至契合。值得提出的是，系统不是将所有的给分点简单地相加，而是通过分析给分点之间的聚合关系，模拟人工从整体上看待作文并给出判断，这一点上跟人工评分的过程是一致的。

对于每一个给分点刺激和提示，IntelliMetric系统创建了一个独特的解决方案，主要的给分点、次要的给分点、聚群给分点和分散给分点，都有不同的分数赋值。每一个刺激或提示，这相当于人工阅卷时我们先将作文的得分点做上标记，然后回过头来审视通篇看所有的这些给分点是否形成整体，主题是否突出，连贯是否流畅。正因为如此，IntelliMetric系统能够实现令人满意的高匹配的评阅结果。

二、IntelliMetric系统评分依据

IntelliMetric系统的评分依据主要根据其对作文进行的300多个变量的分析，这些变量包括语义学、造句法等与主题有关的一切因素，其数量和认定的准确度还在发展当中。概括起来，IntelliMetric系统评分依据从宏观到微观具有几个方面功能特征：

首先是聚焦度（Focus）和整体性（Unity），系统高度关注指向写作目的的聚焦度和一致性，对给分点的聚合关系赋值有统筹考虑，同时，也不排斥出现的单个观点的出现，注意到意义的关联度，做到点和面的全盘考虑。

其次是深化（Development）和拓展（Elaboration），系统关注文章内容的广度和概念的拓展深度，关注对主题的深化表述论述过程，注意意义点之间的线性关联，做到点与点的流程考虑。

三、IntelliMetric系统局限性及关于智能评分系统的思考

IntelliMetric系统再好，它还是属于工具，少不了它的局限性。首先，系统测试时大大依赖于标准的人工评阅专家。系统需要明确的给分点提示和整体把握流程，而这样的专家往往也是仁者见仁智者见智的，很难取得统一。输入不够导致输出局限，使用系统进行机评时我们会发现系统遗漏了给分点或整体把握不灵的情况。

从目前各种智能评分系统的使用看来，各种系统的设计都利用了多种现代信息处理技术，主要包括自然语言微观和宏观处理技术、检索技术和统计分析技术等，但由于所使用的各种技术成熟程度不同，主要由于对自然语言处理微观宏观标准的建立和人工智能化程度还远远不够，系统的分析能力难免存在较大局限性。目前，由于涉及专利问题，各种智能评分系统所采用的自然语言处理微宏技术都还没有公开，这是一个遗憾，对我们进一步开展研究很不利。

智能评分系统在对评分模型进行训练并建立基础数据库、形成建模，是提高其工作质量，即作文评分的信度的关键。接下来，我们应充分借鉴语言测试领域的成果，充分发展自然语言处理微宏技术，在语言表述、思想内容和结构等方面进行联动赋值，并植入智能系统。还要在程序上进一步模拟人工流程，对自动评分模型进行反复训练调试，才能提高机评的信度，为语言教学提供强有力的辅助。

【参考文献】

[1]Huang， S. J. （2006）. A Case Study of EFL Students’ Writing Errors on a Web-Based Writing Program. In the Proceedings of 2006 International Conference and Workshop on TEFL & Applied Linguistics.

[2]Page， E. & Peterson， N. S. The Computer Moves into Essay Scoring： Updating the Ancient Text [ J]. PhiDelta Kappan M arch， 1995： 561- 565.

7.运动的好处作文篇七

我十分喜爱运动，由于运动能够瘦身和推陈出新等等，所以我十分喜爱运动，就算流了浑身大和也会觉得很舒畅，并且不运动的话很简单患病又要依托十分多的药，不如多多运动才不会生一大堆的病，所以你患病时医师才会说你要多运动才能够把身体里的病菌排出来，这样就有一个健康的身体。

没有运动而患病时，咱们能够吃一些生果，因位生果里有维生素C，还有许多十分养分的东西，可是也不能彻底吃生果来看病，所以仍是动一动比较好，还有有心脏病的人都不适合做太剧烈的运动，否则会给家人找来费事，还会本来运动是对身体有协助的，变成自己的费事也有很多人这样失去了名贵的一条命，所以不要运动到失去了自己的名贵生命。

8.看报的好处作文篇八

看报的好处作文

。

有一天，报纸终于来了，还是我最喜欢的语文报，我会喜欢的语文报是因为里面有我喜欢的“

最近我又发现报纸的头版中，有“焦点新闻”的报导，看了其中的内容，我才知道当日所发生的重要事物，不但让跟社会不会脱节，而且可以知道有关学生的重大新闻事件，有助于扮演一位好学生，成为大家学习的榜样。所以，从读报中就让我学到书本以外的知识，也增广了我的

俗话说：“秀才不出门，能知天下事。”希望大家要好好珍惜每天读报的

9.过滤“倒走”的好处篇九

的确，目前的健身运动中流行“倒着走”。

作为一种健身运动，“倒走”的确有不少好处：①由于我们平时都是向前走，“倒走”作为一个新动作，必然会加大运动的难度，会对大脑形成一个新的刺激，促进我们重新学习和练习，同时，还可提高运动的兴趣，避免厌烦情绪。②“倒走”可以使我们原来很少活动到的关节和肌肉动起来，使之得到锻炼。③因为“倒走”不在完全视觉范围内，故对人的平衡能力、协调能力要求较高。④“倒走”可以较好地保持人体姿态，克服向前走时人体前倾的姿势，有利于颈腰部不良姿势的纠正。⑤“倒走”更需要维持人体姿势，所以有助于颈腰部的肌肉锻煉。

但并不是每一个人都适合倒着走：①年老体弱者不宜。因为“倒走”毕竟是一个新动作,难动作，对反应性较弱的老人来说更是如此。②行走不稳者不宜。因为“倒走”要求较高的平衡协调能力，而行走不稳者大多是由于平衡协调能力较差引起。如果为了练习平衡协调能力，不能采用这种“倒走”方法,而应采用专门练习平衡的训练方法。③不经常锻炼者不宜。不经常锻炼的人应从简单、容易的运动动作做起，不宜首选“倒走”这种难度较大的运动。④视力不好者不宜。因在“倒走”时，人的视觉范围受到影响，而视觉在人的平衡中起到重要作用，视力不好者看不清外界，容易失去平衡而摔倒，也容易碰上障碍物而跌倒。⑤光线不好时不宜。锻炼时天太黑或雾太大，看不清周围的环境及场地时，为安全起见，也不要练习“倒走”。⑥场地不平整不宜。如果场地不平整，“倒走”容易绊倒摔伤。

10.网络的好处作文篇十

很多人认为网络只能聊天、游戏，但它的出现不仅开拓我们学生的视野，还能增加我们的知识面。古代社会的学生一心在家读圣贤书，却不知家门外发生的大事，但如今我们足不出户就可以知道天下之事，这都是网络带给我们的便利。前段时间山西王家岭煤矿透水，多少矿工被困井下?获救矿工身体情况怎样?成了人们最关心的话题之一，这时网络就展现了它的作用，只用不到一秒的时间就可以查到你所需要的情况;世博会，世界杯在网络上就能了解动态。在网上我们学生还能查看科学小短文，阅读古今贤文，中外名著等书籍短文，对提高我们的知识面有很多帮助，遇到不会的题也可以查到。

不仅如此网络可以提高我们的口语交际能力和作文水平。现在的学生都不愿意和家长老师聊天，使他们的口语交际能力下降，但是当他和同学聊天时，慢慢的就提高了口语交际能力，特别是在网络聊天器上，一聊上就不肯下来，很快就可以认识新的好友。在网上写博客也成为小学生纷纷效仿的趣事，在学校老师布置的作文总不知该写些什么，在网络上却文思如泉，行笔如飞想些什么就写什么，这也可以提高我们的作文水平!

网络渐渐走入我们的生活，带给我们无穷无尽的便利，给我们学生的学习带来了不可胜数的好处……

11.读书的好处作文篇十一

读书能使我的情感丰富。当读到一些原本过得幸福的人被迫分开，甚至被牵连至诛杀，我忍不住热泪盈眶;当读到有些人干一些傻事，我就忍不住哈哈大笑;当读到一些我读不懂的情节，我会苦思冥想，变得深沉起来。

有时，读书能为成为我的一种消遣。当我无聊时，我会来到附近的图书馆去看书。我可以阅读一些感兴趣的书放松放松;读一些激励人、与心情相符的书，感悟一些人生哲理。

读书使我想象力丰富，当我读到自己喜爱之处，我会放下书来，想象自己是书中的人物，编起故事来，非常有趣。如果我需要查找资料，我就可以打开书，摘抄各种信息，十分快捷。

多读一本书就又多体验一种奇特的人生;多读一本书就早一天摆脱平庸;多读一本书灵魂就得到一次升华。

12.“悬垂”健身的好处篇十二

增强肩带、上肢、手部肌肉力量当悬垂时,肩带部随着体重的牵拉,使得肩部的三角肌、胸大肌等肩带肌均受到一定的重力牵引而努力收缩,肌力逐渐增强。上臂的肱二头肌、肱三头肌,前臂的伸肌、屈肌,乃至腕、指、掌部的许多中小肌群,均处于牵拉而被迫进行收缩以承受体重的活动中。这种对肩及上肢的牵引训练,能明显增强肩带及上肢、手部的肌肉力量。

肩关节囊、周围肌腱、韧带得到充分伸展肩关节是人体活动度最大的关节,但由于运动不当,有可能患上肩周炎。这是一种主要表现为肩关节功能障碍及疼痛的退行性病变,多见于50岁以上的人,所以被称为“五十肩”。经常进行抓握横杠悬垂身体的锻炼,就能使肩关节有一定的时间处于外展并旋转至最大活动位置,肩关节囊及周围肌腱、韧带等都得以充分伸展,这对预防肩关节炎具有重要意义。

13.书的好处作文篇十三

在念幼儿园的时候，妈妈已经给我讲了很多故事，例如《嫦娥奔月》、《丑小鸭》、《小红帽》、《白雪公主》等等，这些故事常使我泪流满脸，也常常使我开怀大笑。我搂着妈妈问：“妈妈，你肚子怎么有那么多故事的?”“宝贝，妈妈爱看书呀”慢慢地，各种故事情节和我的生活趣事经常在我的脑子里编织、绽放。我的生活是五颜六色，美丽无比，叔叔啊姨都说，芝芝越来越可爱了。

有一次，幼儿园老师让我们每个人说一个故事，全班马上变得鸦雀无声，我眼睛闪亮起来，举起手：“我可以说说‘丑小鸭’的故事吗”“当然可以!”老师给我一个甜甜的微笑。我大胆地说了起来，……经过这事后，我不但爱听故事，而且爱看书，看了更要和小伙伴们分享，看，我的好朋友越来越多了。

读书陪伴我渐渐长大，在老师的指导下，有了一些读好书的心得，例如读书要专心，要写笔记，不过，我也因为专心闹过笑话呢。

记得有一天，妈妈去上班，叫我去煲汤，方法很简单，当水开了，把最后的汤料放进去就行了，我一个劲的答应了，妈妈才走。她那里知道，我正捧着“话题作文”看得津津有味。水开了，我走进厨房，眼睛的注意力还在书上，我把一碟东西放进煲里，小火。妈妈下班回来，“芝芝!汤料怎么还没放?”“啊?”“天啊，你把抹布丢进去干什么?”“对不起，我看书……”。“算了，你看书也够专心的，以后……”

14.运动的好处作文篇十四

妈妈的话我一直记在心里！似乎懂得了蒂素说的真正含义。于是，我跟妈妈一样，爱上了体育运动，一活动就听不下来，寄来人说我像一个运动员！我还专门为我的运动计划做了一个安排表：每天早上，跑两百米田径；做一分钟仰卧起坐；打三十分钟羽毛球。中午，单跳绳十分钟；跳远二分钟。下午，短跑十圈；竞走三十分钟；打一个小时篮球。仅看着安排表，就要把人累垮！但是，我感觉很轻松，很快乐！其中，我最喜欢的就是竞走，我感觉竞走和马拉松一样，都不耗费力气，而且腿脚总是噼里啪啦的跟地面接触，而且我还越走越快，比什么都轻松！

妈妈说我是“矮冬瓜”我特别不高兴，于是，我特地在网上查找了一些如何增高的运动，呀！原来打篮球可以增高，要不，我怎么下午会打一个小时的篮球了？另外，告诉你一个惊天地、泣鬼神的大秘密！我还赚没在网上查了一个增高体操，天天在练习！功夫不负有心人，经过我这么多天的努力训练，我的身高终于有了明显的转变。我在别的同学面前，都是雄赳赳、气昂昂得，显得十分神奇！

现在，我对运动更加喜爱了！一天不锻炼，就心里发慌！我还把列林说的一句名当成了我的体育‘榜样’：在我们劳动人民的国家里，需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。