天气预报内容

天气预报内容（精选11篇）

1.天气预报内容 篇一

大家是否想过我们一打开电脑，电脑就会自动为我们下载当地最新的天气预报信息，并将最近六天详细的天气信息实时显示在电脑桌面上呢?“桌面天气秀(XDeskWether)”就是这样的一款小工具，它可以快速搜索全国多个县级以上地区最新的天气预报信息，用户只要指定一个需要查询的地区，软件每次启动后即可将搜索到的当地天气预报信息在电脑桌面上以固定窗口形式(该窗口就像紧紧钉在电脑桌面上一样反馈给用户(见图1)，

图1

软件名称：桌面天气秀

软件版本：V2.3

软件大小：1119KB

软件类型：共享软件

下载地址：www.onlinedown.net/soft/26588.htm

这款工具无需安装，用户第一次运行程序，软件默认的是下载广州地区的天气预报，这时用户可以用鼠标右键单击该软件在系统托盘中的快捷图标并在快捷菜单中选择“配置→详细选项”，接着软件会弹出“配置”对话框(见图2)，在“请选择或输入你的位置”选项中，虽然只有广州、武汉、北京和长沙四个地区，但你完全可以以手工输入方式输入你当前所在的地区，软件主页服务器会每隔一小时自动刷新天气预报数据，

图2

在桌面天气情况显示窗口，软件会用各种不同含义的图标总体标注该地区的天气情况。那么如何才能让软件一开机就为我们下载当地最新的天气预报信息呢?其实用户只要在软件快捷菜单“配置”子菜单中选中“随开机自启动”选项，这样，每次开机我们就可以看到实时的天气信息。

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2.天气预报内容 篇二

人工影响天气, 又称人工控制天气, 是指为了达到防止或是减少气象灾害, 增雨水、消雾、防霜等目的, 在适当的条件下通过利用科技技术对局部地区大气的化学、物理过程进行的人工影响的活动。其基本原理是利用云和物理学降水原理, 采用向云中撒播催化剂的办法, 从而使某些局部天气现象向着有利于人类生产生活的方向转变的一种科学措施。人工影响天气不仅是在抗旱、防霜、防雹等方面起到重要作用, 还在增雨、消弱台风、消雾、暴雨等方面有着巨大潜能。

人工影响天气产生和发展规律和其他的新生事物一样都有着由稚嫩到成熟, 由弱到强, 有不完善到逐步完善的过程。我国从50年代开始, 在大多数省、市、自治区进行了人工防雹、人工消雾、人工防霜、人工降雨等试验。以新疆为例, 新疆位于我国西北部, 属于典型的温带大陆性干旱气候, 其气候特点主要是昼夜温差大、降水量少、气候干燥, 所以是我国遭受自然灾害严重的地区之一, 特别是干旱和冰雹严重阻碍了新疆农业的发展和进步, 据调查显示气象灾害造成新疆农业60%的损失。所以严重的气象灾害是新疆人工影响天气发展较早的主要原因。早在1959年, 新疆维吾尔族自治区气象局就开始进行了土炮人工防雹和人工融冰化雪实验作业, 1960年成立人工控制天气委员会, 1983年成立自治区人工影响天气办公室, 多年来在新疆抗旱防雹和改善生态坏境, 促进当地经济建设中起到巨大作用。

2 人工影响天气对气象要素的影响

2.1 气象要素的内涵

气象要素是指构成和反映大气现象与大气状态的基本因素。主要包括气温、气压、降水、日照、蒸发等。那么人工影响天气对气象要素究竟有哪些影响呢?下面就来探讨一下。人工影响天气主要是通过改变局部的气温、气压、降水等来实现的。上文说干旱和冰雹是新疆最主要的气候灾害, 下面就简单的谈一下人工影响天气如何通过改变气候要素来避免或减轻气候灾害的。

2.2 人工影响天气对气象要素的影响。

2.2.1 人工降雨对气象要素的影响

众所周知, 气候干旱就可以进行人工降雨, 人工降雨通俗的讲就是让天上的水蒸汽跑到地面上来, 人工降雨分为空中作业和地面作业, 空中作业是利用飞机向云中播撒催化剂。地面作业是用火箭, 高炮从地面上发射, 炮弹在云中爆炸, 把炮弹中的碘化银燃成烟剂撒在云中。火箭在到达云中高度以后, 碘化银剂就开始点燃, 随着火箭的飞行, 沿途拉烟播撒, 这样就能使水蒸汽附着在颗粒上, 越来越大, 最后形成雨滴。

2.2.2 人工防雹对气象要素的影响

新疆的冬季冰雹是最常出现的气候灾害, 严重影响新疆农业发展, 所以我国就会使用人工防雹这一技术来避免或者减轻这一灾害。人工防雹这一概念是指对还没有形成冰雹的冰雹云施加一些人为的影响, 使云中的冰雹胚胎不能够正常发展, 也就是说让其在没变成大冰雹之前就降落到地面。而产生冰雹的条件就是:在云中需要有上下强烈运动的气流, 并且这其中蕴涵有大量的水分, 只有这样, 才有足够的水分使云中小的冰雹胚胎发展成冰雹, 并且不断的扩大自己。知道形成冰雹的条件之后, 只要设法不让它形成这个条件就能很好的防止。所以人工防雹的原理就是:要设法减少或切断给小雹胚的水分供应, 要想这样就需要向冰雹云中播撒大量的催化剂, 以让其产生更多的冰晶, 之后迅速形成更多的水滴或冰粒, 这样就需要大量的水分, 从而造成同雹胚竞争水分的优势, 也就抑制了雹块的增长。原理知道后, 那么人工防雹的办法就是:要用火箭或高炮将装有碘化银的弹头发射到冰雹云的恰当部位, 以爆炸或喷焰的方式来使碘化银扩散开来, 或用飞机在冰雹云云层下部播撒碘化银焰剂。通过以上例子就可以清楚的明白人工影响对天气候要素的影响, 其主要目的是为人类生产生活服务。

3 人工影响天气对天气预报的影响

3.1 天气预报的内涵

天气预报是指依照最近的天气形势并运用大气的变化规律, 对某特定地区在将来一定时期内的天气状况的做出的预测, 它是根据对天气图和卫星云图的分析, 结合特定地区的地形地貌和气候特点, 并根据当地群众的经验且依据气象资料等做出的综合性研究。

3.2 人工影响天气对天气预报的影响

天气预报的预测主要是利用卫星, 雷达等设备收集数据, 然后运用超级计算机进行分析, 再采用一定的计算方法得出短期内的天气走势。所以天气预报一般都会采用分析天气形势和结合局部气象条件相结合的办法。而人工控制天气则会影响天气预报的精确度, 如果是用进行过人工影响天气后的气象做记录, 慢慢将会影响天气预报的精确度, 此外, 如果天气预报的是小雨, 而经过人工降雨后出现大雨, 长期以往势必将会导致民众对天气预报的怀疑。所以这将需要更为先进的人工影响天气的技术, 来为人们的生产生活服务。

4 结语

综上所述, 随着科学技术的不断发展, 相信人工影响天气的技术也会得到长足的发展, 这将会为人们预防或减轻各种气象灾害提供更科学而又有效的手段, 而且对天气预报的精确度的影响也会相应的减少, 这将会大大促进农业的发展, 保障人民的生活, 为促进经济的发展做出突出的贡献。

摘要：我国是出现气候灾害最多的国家之一, 气象灾害每年给我国的居民生活, 经济发展以及农业的进步都带来的巨大的损失, 我国大部分地区的人民都在与气候灾害做斗争, 人为控制天气也相继出现并发展, 随着科学技术的发展, 人工影响局部天气的能力越来越强, 本文主要论述人工影响天气对气象要素和天气预报的影响。

关键词：人工影响天气,气象要素,天气预报,影响

参考文献

[1]陈文配, 熊孝峰.对人工局部影响天气的探究[J].现代农业科技, 2009 (21) .

[2]康凤琴.人工影响天气展望[J].干旱气象, 2010 (02) .

3.天气预报教案 篇三

(一)重点

1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。

2.学会收听、收看天气预报。

(二)难点

城市天气预报图的判读。

(三)疑点

气象卫星是如何摄取卫星云图的?

(四)解决办法

借助于录像机、投影仪等教学媒体，引导学生识读有关图片，在学生参与活动的过程中，解决本节的重、难点问题。

二、师生互动设计

教师播放中央电视台某晚7：30后的天气预报节目录像，引导学生了解天气预报的过程，(先是卫星云图……)然后引导学生认识卫星云图和天气形图以及预报图上的各种常用天气符号，最后师生合作当天气预报节目播音员预报城市天气。

三、教学过程

[导人新课]同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。

[板书]第四章 中国的天气和气候

[复习提问]请同学们回忆初一地理课所学习过的知识，来说说天气和气候有什么区 别(复习已有的旧知识引入新课)。

[概括总结]天气是一个地方短时间内大气的具体状况。例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所降低。这说明天气是时刻变化的。而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

天气预报是指气象台、站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化，以及台风、寒潮等灾害性天气所发布的预报。

[启发引导]由于科技的发展，使人们可以对天气进行预报。你能说说天气预报在人们的生活和生产中有什么作用吗?

[学生回答]由于天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车，农作物耕作，城市建筑业等方面。所以，天气预报工作是非常重要的。全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。

[板书]第一节 收听天气预报

天气预报的重要性

[启发引导]同学们是不是每天都收听或收看天气预报?什么新闻媒体刊登天气预报?

天气预报的内容有哪些?请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报?

[录像]某日中央电视台天气预报节目。

学生看过录像，讨论、回答问题。

[启发提问]从录像中看到中央电视台在播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图?这幅图是如何获得的?你认为从上面能获得什么信息?

[展示图片]展示卫星云图的挂图、照片，或录像机中的卫星云图镜头，也可让学生看课本封底的卫星云图照片。

4.天气预报作文 篇四

“大家好!这里是尔格天气预报台。现在推送今天的天气预报，早晨阴请添加衣物，中午晴，下午多云，夜间温度较低请盖好你们的小棉被。谢谢收听，明天同一时间不见不散哦!”

尔格的声音随着喇叭传到了流水村的各处，有人还特意竖起来耳朵听，生怕错过一个字耽误了收成。听到天气不错就会会心一笑，不好了呢就连后面的内容都不想听下去了。

隔壁村的天气预报员昨年因为生病便辞职了，到今年仍然没有人来顶替这个位置。所以勤快的词青就每天早起去流水村打探消息。日子一长有人就发现了这个事情，流水村的杨长老倒不乐意了。自己村里的天气预报倒让隔壁村杏花村偷了去，连一分钱都不花，自己村也是花了钱才让尔格这尊大佛来自己村的。

杨长老火急火燎去了杏花村找到了刘长老。”刘长老你们村里的人咋还学会偷了呢!”

刘长老不高兴了“杨长老，你不能血口喷人啊!我们村偷什么东西了?”说完把手里的茶杯砰一声放在桌上瞪眼看着杨长老。

“词青这小子每天早上跑到我们村门口听天气预报，听来了告诉你们来。这样你们村再也不愁天气预报的人了!别以为我不知道你打的啥算盘!”杨长老越说越生气，在门口跺脚。

刘长老似是明白了什么，心里一虚。这事早晚被发现了，于是赔着笑脸说到“还有这回事，词青这小子太不地道了，你等着我回头就好好教训他一顿。”说完就拿起电话拨号叫词青来，杨长老瞧着刘长老的举动笑了。“刘长老下次别让那小子来了，见一回我让他回不来。”说完得意的离开了，屋里刘长老换了语气“词青啊你下次就不能找个隐蔽的`地方躲着听啊，别让人杨长老逮着啊。”

放下电话，看着远去的人影苦笑“三百年前还是一家人呢!借点情报也不成?我偏还要叫人去。”

再后几天，杨长老出去开会了。也没人提起这事了。只是他回来的那天便有了变化。村口几个小孩互相嬉闹围着圈子不知道在唱什么，走近了才听清楚：哈哈杏花村那个人就躲在草丛里面活像极了小偷。

：我今天还看见他戴着个草做的帽子呢!

刚回来的杨长老听了这话火冒三丈，气急了正要跑去杏花村。走到路口，脑门一转想到了什么就往回走向尔格那里。他打好了主意，准备玩弄一番杏花村。

……

过后的日子都是晴天，杏花村一如既往打探着流水村的天气预报。直到有一天。

“尔格今天天气怎么样?”长老一早就跑到天气预报站去问。

“有雨，就在下午。”说完刚要播报天气。杨长老就急忙制止了他“是时候治治杏花村那帮小偷了!尔格你快就说今天一天都晴”

尔格笑了笑“长老这可不是开玩笑的事情，况且乡亲们最近都晒了东西。”

“你这小子，我让你播报你就说嘛。废话还这么多!我待会儿把要下雨的消息一家一户通知到他们就好了。杏花村那帮家伙，是时候受受灾了。”杨长老心里了开了花，为他这个主意。

尔格没办法只能按照杨长老说的话去做。播报完杨长老便去通知自己村的人了。

“咋?那天气预报不是说晴嘛?你开玩笑咧?!”

“尔格的天气预报就没有错过，你别瞎说了。”

“长老你可不比那尔格说的准。”

就这样在受尽怀疑之中杨长老又把事情说了几十遍 ，说的口干舌燥才回家。

杏花村那边又为今天是晴天而感到高兴了，各家各户都忙着干活去了。

下午乌云开始聚集了起来，下起了点点的小雨。此时杨长老心里了开了花，暗暗佩服自己的聪明。雨下的越来越大，敲打着大地。听见啪啪啪的声音。过了一会儿杨长老心里有点害怕了，他没想到雨会下的这么大，到时候杏花村的人找到村里来怎么办。他心里直打鼓，在屋里走过来走过去。

杏花村刘长老家正在招待一位客人。

“这雨是下的越来越大!多亏了你啊，要不然我们全村都得遭殃了。真的谢谢了。我也明白了那杨长老也对，你们村的天气预报被我们村免费得到了，他心里不高兴。”刘长老高兴又愧疚的对着尔格说。

尔格播报之后心里很纠结，在百番挣扎之后他决定去告诉杏花村。所以杏花村少了一场大灾难。

“哎呀，刘长老你们村也是时候请一位天气预报员了 这样词青也不用每天跑那么远了。”尔格也不想再播报一次错误的天气了 。

刘长老叹了口气“是啊，是该请一位了。”

……

雨停了，各家都热闹了起来。杨长老迫不及待去了杏花村。他傻眼了，各家脸上都挂着笑脸丝毫没有不开心。

刘长老走过去拍了拍杨长老的肩膀“斗了一辈子了，不跟你斗了，明天我就去找个天气预报员。不给你添堵了 ”

杨长老倒不好意思起来了，憋了很多话想要道歉。支支吾吾想要说出来。

“行了!都老了。去我家坐坐?”刘长老倒客气上了。这时候天气放晴了。白雾消散了。

“哎!好咧!上你家唠唠嗑。午饭还没吃呢，我担心了一上午。”

5.大班天气预报教案 篇五

大班科学教案：天气预报

活动目标：

1. 认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。

2. 激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

活动准备：

多媒体课件，天气符号挂饰。

教学过程：

一、导入

你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？

我们怎么样才能知道明天的天气呢？（引导幼儿说出天气预报）

二、观看天气预报

1．让我们一起看看明天的天气预报。

观看PPT（嘉善）。

2．提问：刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？

3．教师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。）。

我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。

气象符号是表示天气情况是怎样的。

嘉善是表示是嘉善这个地方的天气情况。

4．在刚才的天气预报中，我们还看到天气预报员用什么符号表示晴天的吗？（教师出示太阳图片）我们把这种表示天气的符号叫做气象符号。

5．师：除了刚才气象预报员预报的晴天，你们还知道哪些天气呢？（雨、多云、晴、雪、阴）

6．认识常见的气象符号。

7．了解气象符号的含义。

提问：这个气象符号表示怎么样的天气呢？你从哪里看出来的？

晴（太阳）

多云（有时候能看到太阳，有时候看不到）

阴（太阳被云挡住了，看不到太阳了）

雨天（雨点从云里落下来了）

雪（雪花）

8．学看天气预报。

师：现在，你们都认识气象符号了吗？让我们来看一些各地区的天气预报。（播放PPT）

三、教师小结

天气在不停的变化，每个地方的天气都不一样。有了天气预报，我们就能知道明天甚至是以后几天的天气，天气预报给我们的生活带来了很多便捷。

四、游戏（找朋友）

1．师：现在，老师要请小朋友做一个和天气有关的游戏，叫做“找朋友”。（这张图片上面是……那它应该找怎样的天气朋友呢？）

2 . 幼儿游戏，找朋友。

大班天气预报教案 篇2

一、活动目标：

1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。

2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。

3、幼儿能积极参与活动，激发幼儿的探索意识。

二、活动准备：

1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。

2、动物反常行为图片。

三、活动过程：

（一)、活动导入：

1、播放天气预报广播。

2、这是什么？出示卡片“天气预报”。

3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？（观察天气、动物；电视、报纸、电脑等）

小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况，还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。

价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和经验，本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象秘密的愿望。

（二）、小小天气预报员

1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的研究，今天就请你们把自己的研究成果拿出来和伙伴们分享一下好不好？

2、我发现你们调查了很多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今天我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗？

要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴互相交流你们的调查成果。

3、幼儿分组汇总研究成果，教师巡回观察指导。

4、以小组形式交流研究成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组研究的结果。

小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、风速的大小等天气情况，小动物们也可以用自己不同的行为来告诉我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫物象天气预报。

价值分析：请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断天气情况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式展开活动，可以提高幼儿的合作意识与合作能力。

（三）、“天气预报”我知道

1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好？

2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮流回答，回答正确得一分，回答错误不得分；第二环节，抢答题，听到鼓声开始抢答，答对得一分，答错扣一分。

3、统计哪个小组得分最多。

小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小小气象预报员，可以根据自己观察到的物象变化为别人预报天气了。

价值分析：这个环节以竞赛游戏的形式，使幼儿的知识经验得到了再一次的提升和巩固。

四、活动延伸

以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。

五、活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

附录：能预报雨水的小动物

蚂蚁成群出洞，预示大雨降临。俗话说:“蚂蚁成群,明天勿晴.”“蚂蚁垒窝全天将雨,”“蚂蚁挡道,大雨即到.蚂蚁搬家,大雨要下.”雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。

蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食.往往在离地二三米处的空中飞行.这是即将有风雨的征兆。

春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说:“蛤蟆大声叫，必有大雨到。”蛤蟆为两栖动物.雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。

大班天气预报教案 篇3

设计意图：

新《纲要》指出：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探索的对象。”天气预报是幼儿生活中经常碰到的内容，大班孩子开始关心温度，关心今天的天气，想要了解各种天气情况。顺应孩子的发展需求，我设计了“天气预报”活动，旨在让幼儿了解基本的天气符号，认识温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。同时鼓励孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴分享自己的学习成果，这不仅巩固了孩子对知识的理解，帮助幼儿了解不同城市的天气变化，还培养幼儿的责任意识。

活动目标：

1.伴随认识多种天气符号，了解简单的气象知识，激发幼儿探索天气预报的秘密。

2.了解天气预报与生活之间的密切关系，乐意收看、播报天气预报，养成关注天气预报的习惯。

活动准备：画有天气符号的表格每人一张、笔、中央台天气预报视频、投影仪、主要城市标志性图片制作成ppt（上面标有天气符号和温度）。

活动过程：

一、收看中央台天气预报，激发幼儿的兴趣。

1.教师播放天气预报。

师“你看到了什么？”天气符号、温度、城市2.再次看天气预报，引导幼儿观察天气符号，并进行记录。

二、认识天气符号和温度。

1.幼儿根据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打勾。

2.教师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。主要有:晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。

3.播放无声天气预报视频，请幼儿说说是什么天气。

教师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，“这是什么天气?”引导幼儿巩固认识天气符号。

：我们很大，在一天里有各种不同的天气。

4.认识温度，重点知道“摄氏度”，了解最高和最低温度师“天气预报除了有天气，还有什么？”－温度。“温度有什么特别？”－有摄氏度的符号。

“什么是最高温度和最低温度？”“为什么会有最高温度和最低温度？”5.说说天气预报与人类生活的联系。

△根据天气预报，我们可以知道应该穿什么衣服。

△天气预报帮助农民伯伯知道是不是该播种、收割了。

△司机和游客了解天气预报来安排旅游路线。

三、播报天气预报。

1.播放ppt（主要城市天气情况：天气符号和温度）。

2.欣赏ppt，学着播报天气预报。主要播报出城市名称、天气、温度。

3.幼儿上来表演，引导幼儿学着主持人说话的语气，面带微笑。

四、活动延伸。

幼儿准备天气预报记录本，并在记录本上装饰（画上天气符号等），每天收看天气预报节目，并记录天气情况。

教学反思：

本次活动选材于幼儿生活中，并且是他们非常敢兴趣的内容。活动前，幼儿一听到中央台的天气预报音乐就狠兴奋，这些是幼儿经常看到的，但是没有认真研究过。活动中，教与学相辅相成，让幼儿动手画、并参与播报，积极性很高，而且对知识点的掌握比较好。如多种天气符号和温度符号的认识都较快掌握。此教学中，充分利用了多媒体，幼儿可以直观、具体地学习，既培养了学习兴趣，又提高了实践能力。这个活动一直延伸在整个学期，活动后幼儿准备并制作了天气记录本，每天和家长一起收看天气预报，并记录。在记录中，幼儿更直接地体验了天气预报与人类生活的关系。这样，不仅取材于生活，又实践于生活，理论和实践相结合。巩固了知识，对知识进行更深的.挖掘，又培养了幼儿的责任心。亲子共同记录，家园共育得到良好体现。

大班天气预报教案 篇4

一、活动目标：

⒈、了解天气预报的主要信息，产生关注天气预报的意识。

⒉、知道天气与人们生活的一些关系，尝试根据天气情况作出较适宜的活动安排。

二、活动准备：

课件一份，出游计划表人手一份，记录笔，旅游地标记。

三、活动过程：

（一）谈话引出主题，了解收看天气预报的途径

⒈、谈话：今天天气怎样?怎样知道明天的天气情况呢?(观察天气现象、动物现象、收听天气预报能帮助我们了解明天的天气情况。)

⒉、了解收看天气预报的途径

师：哪些地方有天气预报呢?(电视、电脑、手机、报纸等)

小结：原来，要了解第二天的天气情况有这么多的方法和途径。

过渡：让我们来看一下明天的天气预报，它会告诉我们哪些信息?

（二）了解一日天气预报的主要信息，初步知道天气与日常生活的关系

⒈、天气现象

师：天气现象有很多种，知道了不同的天气现象对我们有什么用呢?

⒉、气温

师：这两个数字告诉我们什么呢?根据温度穿合适的衣服，所以在天气预报中还有穿衣指数的提醒呢。(播放课件，了解穿衣指数。)

师：接下来天气越来越热，进入夏季，最高温度超过30℃的时候，我们要注意些什么呢?

⒊、风力和风向

师：4级和风，吹到身上非常舒服。如果风力很大，刮大风时，我们要注意什么?

小结：天气预报让我们提前知道第二天的天气情况，这样我们就能更好地安排第二天的活动。

（三）尝试根据天气预报的情况合理安排假日活动

⒈、了解本地五一假期的天气预报情况，安排假日活动

师：再过几天就是五一国际劳动节了，让我们看看放假三天的天气情况如何?根据天气情况你有什么打算?

⒉、了解不同地区五一假期的天气预报情况，安排假日活动

师：你想出门去旅游吗?(播放课件：海口、哈尔滨)看一看，比一比，两个地方天气最大的不同是什么?(根据天气情况，设计旅游计划表)

⒊、幼儿选择一个地方，设计外出旅游计划表。

⒋、集体交流

小结：天气预报让我们提前知道了未来几天的天气情况，有利于我们安排日常行程，做好相应的计划。

（四）了解天气预报与社会生活的关系

过渡：在生活中还有很多人、很多地方，天气预报对他们又有什么用呢?(播放课件)

⒈、师：这里有谁?(认识：农民、渔民、飞行员、司机)天气预报对他们有什么用?

⒉、播放课件进一步了解天气预报与社会生活的关系。

小结：天气预报和我们的生活紧密相关，提前知道天气情况，能及早做好各种准备。充分利用有利的天气，能让我们更好地生活。

6.地级电视“天气预报”节目制作 篇六

1 素材采集、处理

俗语说“题好文一半”, 是说题目的重要性。真正干上此工作, 才知素材该有多重要, 即或您有再好的设计蓝图, 没有素材真是好比盖房无砖。

1.1 图文类、音频类素材采集、处理

文字、图像素材的采集比较容易, 但有时不一定刚好适合需要, 所以要通过图像处理软件 (如Photoshop) 进行加工, 生成自己所需。电视“天气预报”节目中使用到的音频素材分为两类:一类是作为节目背景音乐的音频文件, 背景音乐作为节目元素之一, 既要配合节目风格, 但又不能喧宾夺主。第二类是天气预报语音文件, 在没有主持人配音的情况下, 语音库里的语音文件成了我们“隐形”的播报员, 除此之外还常根据不同需要, 录制其它语音, 如广告词、特殊天气状况等, 此类素材一般为wav格式。

1.2 视频采集、剪辑加工

摄像机存储介质不同, 分为磁带、光盘、硬盘和闪存四类, 磁带素材在上载时采用专业的视频采集卡上载到系统, 而其它三类介质上存储的素材可直接通过文件拷贝的形式进入系统。在采集播放过程中, 对有些重要画面可以通过截屏软件获取图片, 以备后期编辑中使用。

因为我们节目的特殊性, 所以我们的视频资料基本分两类:天气类和广告类。我们前面说过, 在拍摄之前节目都有定位, 所以拍摄回来的东西也有相当的针对性, 用起来也比较得心应手。气象与我们生活的衣食住行密切相关, 这类专题范围广, 贴近生活, 因此当天气类视频剪辑时, 不光删除多余的镜头, 剪辑还要符合逻辑, 不能颠倒自然规律, 按照需要的次序对素材进行排列, 将各个镜头的画面和声音, 经过选择、整理和裁切、剪辑, 使之在编排上能突出重点而又深入浅出, 使知识点的融入能星星点点, 柔和的撒入, 既要科学严谨, 又要通俗易懂。广告类视频拿到后, 我们同样要对其剪辑加工排列, 首先不需要的镜头删剪, 其次是不同的广告之间的相接问题。由于拍摄时间、地点、内容不同, 所以拿到手的素材也因光线、色调、构图、意境等等以及人的参与而五花八门。若拍摄的视频达到完美的效果, 那是太好了。若不然就要花点功夫了:前期拍摄的素材, 若在某些方面达不到我们预期效果, 我们就要后期添加特效, 但要注意不损失画面的细节, 不因过多使用特效镜头而造成画面零乱, 要适度、合理。而在剪辑方面, 为避免两个广告之间切换让人感觉太突然, 可以在两个广告之间添加过渡效果, 使人有连续和顺畅感。

2 节目编排

日播类电视“天气预报”节目有着严格的时间性, 节目的时长更是精确到“帧”, 所以在做准备工作时, 我们要求工作人员在处理视频时在时间把握上一定要精确、到位。在一条空白时间线上搭建出一套完整播出节目工程时, 首先需要对各类所需要的素材上载到素材库, 而后将这些图文、音视频素材拖拽到不同的轨道上, 最后, 根据节目需要我们将裁剪或拉伸素材, 增加转场、特效, 串联出一套完整的节目。这也是验证我们付出的一个试金石。我们使用的是Edius非线编辑软件, 在各轨道上依次放入相应素材:

2.1 按时间位置把片头、片尾放在视频一轨道上

片头在节目制作中占据很重要的位置, 它的目的就是突出主题, 告知未来。我们是天气类节目, 当然少不了这一类的字眼, 如:天气预报、天气动态等。另外为了吸引人的眼球, 有时我们也会加一些噱头, 但我们的受众比较固定, 因此我们主要以平实为主, 有三维和平面的, 外加一些效果。片尾以字幕为主。

2.2 把背景图放入视频一轨道上, 把广告视频放在视频二轨道上

由于我们的节目是两种形式的结合, 所以前期我们会做一个主体版面做为背景 (可以是动态的, 也可以是静态的) , 此版面设计以天气区域为主, 留有一定位置作为广告区域。在视频一轨放入背景图后, 在视频二轨道正对的位置放入广告视频, 并加入画中画使之恰在背景图的预留广告区域。

2.3 把专用天气图像、解说天气语音文件放入字幕轨和音频一轨

在做节目之前, 我们都会通过专用软件把某地未来天气状况、温度等生成图像文件和语音解说文件。在此就是根据时间顺序把所生成的各地图像文件、语音解说文件依次放入字幕轨和音频一轨, 所放置的位置同样与视频一轨背景图正对, 各地之间的图像和语音切换可以采用硬切, 也可加入其它效果。

2.4 添加背景音乐到音频二轨

我们一般没有专用音乐, 根据需要选择适合天气内容的背景音乐即可。

在做前面所有的步骤时, 都是边做边看, 及时发现问题及时处理, 边做边改, 直到达到我们所需要的效果。

3 输出

经过预览, 看到结果满意, 说明节目的后期制作已经完成了, 已经制成了一部结构完整、内容连贯、主题明确的视频文件。接下来就是根据电视台的需要输出节目了。我们的输出类型很多:MPEG、WMV, AVI等等。

地级电视“天气预报”节目制作是一项综合性很强的工作, 这项工作不但要求制作人员有很扎实的影视专业知识, 还要求他懂得一定气象专业知识;不但要求他对软硬件系统及各种多媒体素材的文件格式、采集方法及文件格式互相转换的方法都十分熟悉, 还要求他有相当审美能力、个人品味;要求他有认真负责、吃苦耐劳的精神。

摘要：电视“天气预报”节目制作是一项综合性很强的工作, 不但要求制作人员有很扎实的影视专业知识, 还要求他懂得一定气象专业知识。文章从实际操作出发, 以地级影视工作者角度对素材采集、处理, 节目编排, 输出进行论述。

7.大班天气预报教案 篇七

1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

2、关注天气变化，有观看天气预报的意识。

3、能进行简单的天气播报，发展幼儿的语言表达能力。

教学过程：

一;激趣导入

(一)老师想请小朋友们听一段好听的音乐，小朋友听听看什么电视节目开始了?(播放天气预报背景音乐)

(二)你平时看天气预报吗?从天气预报里我们可以了解到哪些信息?

二、认识天气符号，了解简单的气象知识

(一)(出示一个城市的天气预报)下面我们一起来看一个城市的天气预报，看一看里面都包含了哪些内容?(城市的名称、未来的天气、气温)

(二)认识天气符号

1、(手指画面中的天气符号)我们把用图案来表示天气这种特殊的符号叫做天气符号。今天我们就来认识天气符号。(出示教具太阳)小朋友们看，这个太阳表示的是什么天气?(晴天)

2、师：对，一个小太阳就表示晴天，又飘来了一朵云彩，把太阳遮住了一点，这会是什么天气呢?(多云)对，这个符号就是多云。太阳和我们捉迷藏藏到了云朵的后面，这时太阳被完全遮住了，这又是什么天气呢?(阴)那如果我想表示下雨，应该怎么办呢?(幼儿思考)谁愿意到前面来设计一个表示雨天的符号?

3、师;小朋友的办法可真好，在云彩的下面画上雨滴就表示雨天。老师这里有三个表示雨天的符号，小朋友们观察一下，他们有什么不同?(雨点不同，有的雨点多，有的雨点少)那雨点多的符号就表示雨下的很————————(大)，雨点小的符号就表示雨下的很—————————(小)。小朋友观察的可真仔细。(指图)这个符号就表示小雨，这个符号就表示中雨，这个符号就表示大雨。你们记住了吗?那我要考一考小朋友了。我们刚才知道了雨点少的符号就表示小雨，雨点大的符号就表示大雨，那你能不能设计出表示小雪、中雪、大雪的符号呢?小朋友们让我们来设计一个雪天的符号吧。幼儿分组设计(放天气预报背景音乐)

4、幼儿分别展示自己设计的下雪的符号，(师及时评价：小朋友们的设计真有创意，想象力真丰富)师出示正确的符号。

5、(手指板画)刚才我们认识了晴天、阴天、雨天和雪天的天气符号，这些都是常见的天气符号。除了这些常见的天气符号，还有一些特殊的天气符号，我们来看一看这些天气符号又表示什么呢?(出示雷阵雨、雨夹雪、风、沙尘暴的天气符号，幼儿观察、猜测其含义)

游戏：刚才我们认识了一些天气符号，现在我们就和天气符号来做一个游戏，老师为小朋友准备了一些天气符号，放在你的小椅子下面，

一会老师会播放一段小短片，小朋友仔细的观看，片中出现的天气可以用哪个天气符号表示，你就马上把它举起来，我们比比谁的动作最快。(播放图片)

6、刚才我们认识了这么多的天气符号，现在我们就听一听，天气预报员在天气预报中是怎样播报这些天气的。出示同时有两个天气符号的天气预报，幼儿猜测其含义。教师小结：同时有两个天气符号表示在同一天会出现这两种天气，那我们来听一听这样的天气应该怎样播报呢?(播放视频)

(三)、认识温度

1、刚才我们认识了天气符号。小朋友们观察，天气符号后面的数字表示什么呢?(温度)为什么会有两个数字呢?(一个表示最高的气温，一个表示最低的气温)

2、师小结：这两个数字表示在一天中，温度最高时的数值和温度最低时的数值，中间的~读作“到”，后面的℃读作“度”，这个温度就是

3、(出示一个零下的温度)你知道这个温度该怎么播报吗?听一听天气预报员是怎样播报的。

4、师讲解“—”，表示零下。

三、学习播报天气

1、出示相关的城市图片：提问：这是哪个城市?教师和幼儿一起播报天气。

2、我是小小天气播报员：找幼儿来播报天气

四、拓展延伸：

8.成都春节天气预报 篇八

古称天谷山。在都江堰市西南。 因青山四合，状若城廓，故名。属邛崃山系，处邛崃山东坡与成 都平原交接处，背靠岷山雪岭，面向成都平原，山体主要由砾岸 组成，有36峰，最高峰海拔1600余米。为道教第五洞天，全称洞 天第五宝仙九室之天。

成都杜甫草堂

杜甫草堂位于四川省成都市西郊的`浣花溪畔。杜甫，字子美，唐玄宗先天元年(7)出生于河南巩县，代宗大历五年(770年)病死在湘江船上，因其曾任工部之官，所以后世亦称“杜工部”。杜甫生活在唐朝由盛至衰的交替时代，经历了唐中期的“安史之乱”，他的许多诗篇，真实反映了这一时代的种种社会现象，被誉为“诗史”。

成都武侯祠

9.天气预报内容 篇九

一、《天气预报》节目的现状

2002年全国电视观众抽查结果显示《天气预报》节目名列全国电视节目收视率排行榜榜首, 此后, 《天气预报》这类专项服务信息节目受到了传媒领域的普遍关注。如今, 从中央到地方的电视气象节目是数以亿计的电视观众最关注的节目之一, 也是各省、市电视台最有影响的节目之一。

《天气预报》之所以如此广泛地受到人们的喜爱, 除了其具有独特、新颖的地域风格、贴近百姓生活外, 很重要的是天气与各行各业及民众的生活息息相关, 可以说, 气象是渗透领域最广、服务的人数最多的行业之一。2004年, 新浪网作了题为“您观看电视了吗”的调查, 《天气预报》再次成为收视之冠, 占投票总数的49.77%。中国人民大学舆论研究所的抽样调查也显示, 在受众对早间电视节目30项新闻资讯内容的必视性评价中, 《天气预报》以中选率83.0%排名第一。

然而, 收视率高的栏目并不一定就是品牌栏目, 反之, 收视率低的栏目并不一定就不是品牌栏目。在信息大爆炸和知识经济时代, 节目品牌等无形资产的价值和重要性得到了前所未有的重视。电视节目的品牌不仅是简单的节目名称和栏目标识, 还包含着观众的认知和肯定。有人认为, 农业时代竞争土地, 工业时代竞争机器, 信息时代竞争品牌。对于竞争日趋激烈的电视业界来说, 创办名牌栏目已成为各家电视台的共识。对于福建省气象影视中心来说, 大到整个单位, 小到每个栏目, 品牌意识还需进一步加强, 不论是企业形象还是栏目品牌的建设都极有必要予以整体考量。

二、《天气预报》节目的优、劣势分析

(一) 优势分析

福建省气象影视中心制作的《天气预报》节目在福建的各个电视频道的收视率均位居前列, 其中, 福建电视台综合频道19∶57播出的《全省天气预报》收视率最高。人们关注天气, 是因为天气预报是公共信息中最重要的基础信息之一, 直接影响着人们的生活和工作质量, 小到早晨起床穿衣、出门上班、旅行或下雨是否带伞、晴天是否戴帽、降温需要添衣这样的事。另外, 天气对生态环境、防灾减灾乃至国家安全和社会经济可持续发展都起着至关重要的作用。虽然随着社会生活和科学技术的进步, 人们获取气象信息的渠道更加多样化, 但电视传播仍然是一个重要手段。2006年, 福建省气象局在全省范围内开展了公众气象服务抽样调查, 结果表明, 目前公众获取气象信息的主要渠道是电视, 占90%以上, 其次是手机短信、广播等。

福建省《天气预报》节目开办10多年来, 节目制作技术由原来简单的手工制作固定画面发展到数字化电视节目制作系统;由静态电视画面发展到动态显示;由幕后配音发展到主持讲解;由原来的单一电视天气预报节目发展到包含气象资讯、气象新闻、访谈、科普等多种表现形式的电视节目。

(二) 劣势分析

在气象节目日益受到关注的同时, 电视媒体的触角越来越多地伸展到气象领域, 如湖南娱乐频道推出一档5分钟的时尚资讯栏目———《星气象》, 南京电视台开播了《气象新感觉》栏目等, 这类栏目因其镜头、音效及主持人台词比较独特而引发了种种争议。而央视新闻频道的《天气·资讯》节目却制作得很不错, 成为央视新闻频道的一个品牌栏目。它的成功也说明气象与生活资讯结合拥有一定的受众市场, 是值得气象影视媒体注意的一个信号, 那就是在日趋激烈的竞争压力下, 电视媒体在不断地寻找新的领地。

预报的准确率是天气预报的基础及核心问题, 也是受众最根本的要求。虽然预报的准确率受目前技术发展的局限, 特别是中小尺度、转折性天气的预报比较困难, 但对于普通受众来说, 如果预报结果经常和实际天气不符或相差很大, 便会挫伤受众收看电视气象节目的积极性, 使电视气象节目发生信任危机即产生品牌的负资产。信任危机如果延续下去就会产生节目的生存危机。所以要提高预报的准确率, 做好“定时、定点、定量”的预报分析, 在此基础上, 为大众提供准确、实用、针对性强的预报结论和生产、生活建议。

三、如何打造《天气预报》节目品牌

《天气预报》节目是一个特殊的节目, 它的观众对节目的满意或喜欢的程度不仅仅是对于节目, 还在于节目所提供的气象信息。福建省气象影视中心近年来对《天气预报》节目的观众调查数据显示, 看《天气预报》节目的观众有近九成是因需要而收看, 而因喜欢而收看的观众只占五成多———需要大于喜欢。除去预报准确率方面的因素, 节目“收视率高”和“满意度一般”之间的不对称还是反映出了《天气预报》节目强劲的社会需求与节目形式及制作技术上的差距, 例如, 节目中的语言是不是优美、画面是否精致、话题是否有吸引力、主持人是否有亲和力, 等等。

建立电视节目品牌是一个综合性的过程, 必须考虑到问题的方方面面。品牌建设实质上就是创建名牌、就是品牌的市场占有率、就是提高消费者的品牌忠诚、就是促进消费者的心理变化、就是累积“品牌资产”。对于《天气预报》节目来说, 就是要让其品牌存在于广大观众的心中, 也就是说, 品牌资产是建立在广大观众的收视心理上的。

(一) 建立鲜明的品牌形象识别系统

电视栏目作为影视产品首先作用于人的视听感官, 因此外在形象是吸引人的非常重要的因素, 导入CI (企业形象识别系统) 非常重要。这样, 可以形成鲜明的符合栏目定位的形象包装, 具有很强的识别标志。目前, 全国各地的气象部门大多采用是中国气象局圆形的蓝天白云标志, 福建省气象影视中心使用的标识也是沿用国家气象的标志, 只是稍加变换并加上“新气象”三个字。虽说这一标识较有气象特色, 但没有建立整套的企业形象识别系统, 与《天气预报》节目的广为人知相反, 节目的制作者福建省气象影视中心却长期鲜为人知。不仅每档气象节目要做契合频道特色的整体包装, 对于福建省气象影视中心也要建立鲜明的品牌形象识别系统, 以提升气象节目的品牌价值, 这是实现品牌营销的有效途径。

(二) 增强创新意识, 提高节目质量

如今, 电视观众的欣赏水平越来越高、要求也越来越挑剔, 气象节目一定要不断地创新、不断地战胜自我, 才能在激烈的竞争中立于不败之地。对于节目内容、编排风格、形象包装等方面要大胆改革, 求新求异, 常青常新, 使观众不断保持对品牌节目的注意力。节目质量是节目品牌的生命, 要创造名牌节目, 就必须认真制作每一期节目, 始终做到“心系民众冷暖”, 用人性化的语言解读天气、注重重大天气事件的迅速报道等。福建省气象影视中心通过十多年的探索, 形成了由日常节目点评、每月节目评议和编委会节目评审组成的节目评价体系, 气象节目质量逐步提高。

(三) 提高节目主持人素质、重视对主持人的包装

气象节目主持人是打造气象品牌节目的支柱和中坚力量。具有独立个性风格的主持人, 对于强化节目品牌个性至关重要。气象节目呼唤高素质、高水平, 具有人格魅力的“专家型”、“学者型”的主持人。一方面, 要采取有效措施提高节目主持人的综合素质, 另一方面, 要重视对主持人的包装。

(四) 节目品牌营销活动

活动营销对电视媒体短时间内聚合受众注意力、提高收视率、提升品牌美誉度、扩大影响力、获得竞争优势具有十分重要的意义。可以说, 互动性越大, 活动营销主体对受众的影响程度就越大。近年来, 福建省气象影视中心在这方面也做了一些尝试, 如开展“福建省我最喜爱的气象节目主持人评选”、“福建省气象节目主持人选拔”、“福建省有主持人气象节目开播十周年”等活动, 近期还在气象节目中增加了短信互动的环节, 增强观众与节目的互动, 提高观众的参与度。

(五) 明确各档气象节目的独特性和差异性

目前福建各大媒体播出的气象节目大多是由福建省气象影视中心制作, 但也有些电视媒体的触角越来越多地伸向气象领域。如遇到台风、暴雨等灾害性天气, 一些电视频道往往打破常规进行直播, 如何让观众在此时仍然选择看天气预报节目对气象影视工作者来说是一个挑战。在内容上创建品牌栏目的一个途径就是内容资源的错位竞争, 不过, 随着科技的发展, 人们获得信息的渠道越来越丰富, 现在的竞争已经从做什么内容发展到怎样做这些相同内容的竞争。当一个重大天气事件或灾害性天气出现时, 几乎所有的媒体都会关注, 常常出现撞车的现象, 站在离气象信息发布最近的地方, 《天气预报》节目最可与之抗衡的就是掌握丰富的气象资料和对天气的解读能力, 而且气象节目的“先知先觉”是一般“结果告知”型的气象报道所不具备的, 这也正是气象节目科学性、权威性的充分体现。

实施差异化、相关多角化服务提升企业核心竞争力的发展战略。将受众分类, 区别对待, 量身定制不同类型的气象节目, 不同频道的气象节目各有侧重, 互为补充, 如FJTV-1《全省天气预报》是大而全的一档节目, 而FJTV-2《东南气象》侧重海峡两岸的天气, FJTV-3《新农村·新气象》则侧重关注农事与气象的关系等。以“三贴近”的要求和市场需求“量身定做”公众喜爱的节目, 树立服务的品牌形象, 以精细化、多样化和个性化的气象服务节目开拓媒体市场、以多样化的气象节目产品拓展市场份额, 建立福建气象影视大制作综合平台, 创造优势互补的发展空间。

天地有形, 气象无限, 品牌战略是一个长期培养和维护的过程, 只有始终加强管理、不断创新并根据市场变化随时调整, 才能保持品牌在受众心中的形象和地位, 才能不断保持品牌的竞争力和影响力。福建省气象影视中心不仅要通过品牌建设建立良好的形象, 还要打造高质量、高品位的节目, 通过气象品牌栏目成为气象影视传播品牌媒体, 逐步培养和造就一批名节目、名主持, 从而创造更大的品牌价值和无形资产, 使中心具有很强的市场扩张力和竞争力, 实现经营的良性循环发展。

参考文献

①于丹:《形象品牌竞争力》, 中国广播电视出版社, 2006年

10.《天气预报》教学反思 篇十

通过本节活动幼儿将认识几种常见的天气符号，了解简单的气象知识;能关注天气变化，有观看天气预报的意识，知道天气预报与人们生活的关系。课前准备活动，让孩子们先关注了中央电视台播放的“天气预报”，让孩子对天气预报有个粗浅的认识。比对了几个版本的天气图标，结合电视台播放的“天气预报”，选择了12中幼儿生活中比较了解的天气情况之制作成气象图标。活动中尽量以幼儿为主体，从幼儿的生活实际出发，整节活动课的设计满足了幼儿主动探究的欲望，支持了孩子的探究和发展。教师结合幼儿已知的经验，在问题的引导下，鼓励幼儿主动参与积极思考，进一步引发探究兴趣，主动提出问题，建构新的知识体系。

活动中存在着一些不足之处：

1、视频利用率不高，在让幼儿开始播报之前，可以再让幼儿观看一次视频。

2、在“模仿播报员”的游戏环节中，可让游戏情境更浓一些，也可以让幼儿自由选择城市进行播报。

11.《天气预报》教学设计 篇十一

设计者

学习内容

义务教育课程标准实验教科书科学五年级下册第21-23页。学习目标

1、通过阅读、讨论、交流了解生活中的一些事物和现象可以用来预报天气。

2、借助视频，通过思考交流体验天气预报对人类工作、生活的影响。

3、借助视频资源的引导，了解制造天气预报的流程。

4、通过讨论交流，知道获取天气预报的常见方法。目标分解依据：

1、基于课程标准

1、能列举天气变化对动物行为影响的实例。

2、体验到天气对人类工作、生活的影响。

2、基于教材特点

《天气预报》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第二单元的内容。本课作为本单元的最后一课，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。

3、基于学生实际

五年级的孩子对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响。由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。教学重点

通过思考交流体验天气预报对人类工作、生活的影响；知道获取天气预报的常见方法。教学难点

了解气象台制作天气预报的过程。评价活动方案

1、通过各小组讨论情况及课堂提问检测目标1、2、4的达成。

2、通过小组汇报情况检测目标3的达成。教学活动预案

1、创设情境，导入新课

播放天气预报背景音乐，让学生们听后说出节目名称，进而引出课题。

2、趣味阅读

多媒体出示“下雨了”连环画，生阅读。回答：下雨前有哪些常见现象？

（目的：通过兴趣阅读，激发学生兴趣，让学生从阅读中找到下雨前出现的现象，勾起学生的生活经验。）

3、讨论交流

说一说生活中有哪些事物和现象可以用来预报天气？天气预报对人类工作、生活的影响有哪些？

（目的：借助生活经验，让学生思考总结，生活中哪些事物和现象可以用来预报天气及天气预报对人类的影响，让学生明了只要善于思考总结，生活中处处皆学问。）

4、制作天气预报的过程 通过看视频，了解气象台制作天气预报的过程。并让学生同桌间相互说一说制作天气预报的过程。

（目的：借助视频，激发学生兴趣，让学生直观的体验制作天气预报的完整流程。）

5、获取天气预报的方法

根据生活经验，小组间通过想一想、说一说、找一找的方法找出得到比较准确而又全面的天气情况的方法。

（目的：多方面搜集获取天气情况的方法，为以后学生们坚持关注天气打下良好的基础。）

6、知识小链接

（目的：了解气象指数预报）巩固练习

读一读下面谚语并说一说谚语的意思

1、初冬寒，春雨多。

2、古龙晒太阳，不久台风狂。

3、热生风，冷生雨。

4、九月寒霜十月雪

5、冬雪大，来年春暖多风沙。

6、三九四九冰上走。课堂小结

通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 板书设计