未来35年的发展设想（共11篇）
1.未来35年的发展设想 篇一
我的未来设想
有一天，我放学回家，经过一个垃圾站时，闻到里面发出阵阵恶臭。看见几个阿姨去扔垃圾时都捂着鼻子，然后飞快的跑了，好像里面有只凶狠的老虎似的。于是我想：要是能发明一个会吃垃圾的机器人那该多好！
这种机器人不仅能吃掉各类垃圾，而且把它放在任何地方，它都能够主动感知垃圾的存在，并把垃圾及时的全部清除。不但这样，它还会对垃圾进行分类，把不能回收的垃圾用来给自己补充能量，而有用的垃圾，比如废报纸等，则被它净化成一堆纸。
你可别小看这些纸，如果把这些纸折叠成扇形，放在太阳下面，就能吸收太阳光，转化成太阳能，供人们生活使用呢！如果把它拆成小轿车，那么这辆车就不用烧汽油，只需太阳光就能行驶了。而拆成玩具呢，就不用浪费电池了这样既节约了许多能源，又很环保哟！
我长大后想发明这种机器人，让人人厌恶又必须产生的垃圾变废为宝，让我们的地球母亲更加美丽！
重庆市荣昌县桂花园小学三年级:黄雨桐
2.未来35年的发展设想 篇二
1 高职院校教育创新的内涵
教育创新 (Educational Innovation) 即为实现一定的教育目标, 在教育领域进行的创新活动。具体的教育活动有具体的教育目标, 总的来看, 教育的目标就是不断提高国民素质, 培养适应不断发展的社会需要的人才, 教育创新活动应围绕这一总体目标展开。教育创新的内容十分广泛, 包括教育体系、教育结构、教育观念、教育方法、教育手段、课程教材以至教育的时间和空间等, 几乎涉及教育领域的方方面面。
在当代社会, 科学技术的迅速发展、知识经济和信息社会的来临, 迫切需要高素质的、具有创造能力并全面发展的人才, 为此, 世界各国都十分重视教育创新。中央《关于深化教育改革, 全面推进素质教育的决定》指出:教育工作者要转变教育观念, 改革人才培养模式, 积极推行启发式和讨论式教学, 激发学生独立思考和创新的意识, 切实提高教学质量。
高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分, 它以强化实践技能为核心, 以满足社会生产的实际需求为目的, 培养高素质应用性技术人才。随着社会经济的高速发展, 大量的新技术, 新工艺, 新设备不断涌现并被广泛应用于企业的生产中, 高等职业技术教育始终关注人才市场需求, 坚持以实践技能为核心的育人模式, 不断进行教育教学改革和教育创新, 重视培养人才的创新精神和能力, 以人才素质教育和创新教育为核心, 努力培养具有创新精神和能力的实用“一专多能”的应用型人才。
2 图书馆在高职院校教育创新中的作用
如果说课堂教学是院校教学组织的主要形式, 是培养全面发展的新时代建设者的基本途径, 是实现院校教学目的的主渠道。那么图书馆则是课堂教学的延伸和补充, 是内涵丰富、知识多样化的第二课堂, 是师生学习、查阅现代信息的重要场所。图书馆拥有丰富的图书文献资料和报刊, 硬软件信息设施, 特别是信息网络形成的资源共享。目前高等职业院校图书馆大都拥有丰富的文献信息资源, 它除了开展常规的信息服务外还可以通过举办专题讲座、开设文献检索、网络资源利用课程等多种形式对学生进行信息素质教育。因此, 高等职业院校图书馆在整个创新教育中具有无可比拟的优势和作用。
2.1 图书馆是高职院校的文献信息中心
最大限度地发挥文献信息资料的作用是图书馆工作的一个重要方面, 要提高大学生信息获取能力, 就要依靠信息检索教育。信息检索教育通俗地说就是教学生到哪儿去获得和如何获得各种信息知识, 这是图书馆教育中一种独特的实践性很强的教育。图书馆帮助学生了解信息的构成与分类、掌握本学科各类信息的分布情况, 培养学生利用各种信息检索工具检索特定信息和进行专业信息搜索的能力等, 使其能从浩瀚的文献信息中迅速准确地提取某一特定信息并能够合理、有效的利用。学生只有具备了强烈的信息意识, 对信息具有强烈的敏感性、洞察力、判断力以及较强的信息获得利用能力, 才能成为一名高素质的应用性高技能型人才。培养学生的创新能力必须是学生主动去学习、去探索知识的奥秘, 这样学生要完成基本的学习任务必须到图书馆进行大量的信息和资料的查阅。因此对学生获取信息能力的培养就显得尤为重要, 随着现代信息技术的发展, 信息及获取信息技术的方法越来越多, 学生要查找某一方面的信息, 上哪儿查?利用什么检索工具和怎样查阅等等?因此, 需要对学生进行专门的培训, 而对学生在这方面能力的培养图书馆有着得天独厚的优越条件。
2.2 图书馆适宜的学习、阅览环境是培养创新人才的沃土
图书馆拥有大量的丰富的文献信息资料和适宜的环境, 它不仅能为师生提供丰富的知识, 还能为师生提供独立学习, 独立思考、独立研究、自我教育的良好环境。图书馆里优良的学风, 浓厚的学习氛围、互动的学习方式, 都使学生能全神贯注、集中精力的埋头学习。同时图书馆注重培养学生的创新思维能力, 使其将获取到的知识进行分解、加工、整合成新知识的能力, 图书馆为师生提供民主、自由、宽松的学术环境和气氛。激励师生在知识的海洋中汲取营养, 在阅读的过程中提出新观点、新思想、新理论、新方法, 使师生的创新能力尽可能的发挥出来。
2.3 图书馆是培养学生全面发展的重要基地
如果说课堂教学过程更多的是一种知识的传授过程, 那么图书馆的阅读活动更多的是一种思想影响和熏陶过程, 它对学生的德智体美全面发展细致入微, 这是高等职业院校中其他教学手段无法达到的境界。图书馆丰富的文献信息资源使学生学知识、学文化、学专业、学做人的精神食粮, 图书馆可以通过推荐优秀的文献资料对学生进行世界观、人生观、价值观的教育, 促进学生的全面发展。
3 重视高职院校图书馆建设, 加快高职院校教育创新进程
目前高职院校图书馆现行的服务模式具有封闭性、固定性、被动性和浅层次性等局限性。面临着师生信息需求的社会化、网络化和多样化的发展需求。图书馆应开展开放型服务, 创建信息服务手段, 创立经营型信息服务, 实行以人为本的服务理念等服务模式。笔者认为未来发展应主要从以下几个方面加以提高。
3.1 加强文献信息资源检索课的教学, 提高学生获取信息的能力
高校图书馆作为文献信息的集散地。图书馆要对学生开设文献信息资源检索课程, 其内容主要为网络的基本知识和服务、信息获取渠道、网上信息查询工具的使用、网络检索的使用方法、网络数据库的检索技巧以及文献的处理方法等。同时还要开展多渠道、多形式、全方位的宣传教育和技能辅导, 加强学生信息意识、信息能力的培养, 形成自觉的利用馆藏文献信息资源, 把打开“文献信息宝库”的钥匙交给学生, 让他们在信息的海洋中探索。
3.2 加速图书馆现代化建设, 为实施素质教育和创新教育提供保障
现代信息技术的应用, 特别是计算机的普及、网络的逐步连接, 图书馆已真正成为学院的文献信息资源中心。其网络化、信息化的实现将大大增强学生获取信息能力, 学生不仅可以通过计算机进行多途径查询与检索, 还可以通过网络实现国内信息资源共享。加强信息资源的建设和信息环境的建设, 建立多媒体电子阅览室。它将作为课堂教学的重要补充, 有助于培养学生获取、整理、利用信息的能力。
3.3 加强导读工作, 引导学生善于利用图书馆
导读工作是图书馆与师生间建立联络的重要环节, 要引导学生自觉地, 以积极的心态进入图书馆, 利用图书馆丰富的文献资源开拓学生的知识视野, 获取大量课堂中课本中所学不到的知识和志趣, 图书馆就是他们的第二课堂。图书馆要了解和掌握他们的阅读心理和读书热点, 尽最大努力提供种类繁多、内容丰富, 知识性、趣味性和可读性强的书刊资料。用宽松活泼的形式吸引他们到图书馆来, 置身于书籍的海洋中畅游, 从而激发学生们刻苦钻研、自强不息的学习精神。同时, 在长期的博览群书中博采众长、比较分析, 摆脱老师在课堂教学中的束缚, 增强判断能力和思辩能力, 点燃智慧火花, 启迪灵感, 开阔视野, 活跃思维, 开发智力, 发展个性, 激活志趣, 发挥特长, 陶冶书卷气息, 提高其文化素养。要通过向学生介绍图书馆, 推荐和宣传图书馆, 指导学生了解有关检索性刊物, 馆藏检索系统的分布和检索方法, 使他们能准确得利用和获取所需信息资料。
3.4 调整馆藏结构, 优化馆藏文献资源
图书馆的藏书体系要适应时代的发展和教育的变革。图书馆作为教学辅助单位, 其职能就是为教学科研提供优质高效的服务, 最大限度地满足读者对文献信息的需求。在学院的专业设置、重点学科建设的指导下, 以读者的信息需求为基础, 定期进行调研, 了解读者信息需求的特征。
科学确定各学科、各层次、各载体类型及各种信息文献的馆藏比例, 收藏基础类、专业类、新科技、新方法、新思维等信息类型的文献资料, 同时还要满足读者对信息新颖性、时效性的要求, 建立馆际互借与资源共享。以建立丰富、优秀、高品位、高质量的馆藏文献资源体系促进教学、科研的发展。
3.5 提高图书馆员的自身素质
图书馆员的职业道德素质、文化素质及业务素质直接关系到图书馆工作质量及功能发挥。为适应创新教育和现代化信息技术发展的需要, 图书馆员要努力增强竞争意识和进取精神, 要不断学习新知识、新经验、新技能来充实自己, 不断提高业务技能和文献信息处理与知识创新能力, 加强职业道德修养, 不断提高自身的综合素质。以优化自己的知识结构。同时图书馆要在现有馆员中重视培养、提拔具有专业素质和专业能力的高素质, 高水平的优秀人才。重视引进既热爱图书馆事业具有创新精神, 又掌握计算机技术、图书情报知识的复合型人才。充分发挥每个人的特长和工作积极性、创造性, 不断优化馆员队伍结构。才能更好的胜任服务于学院创新教育的重任。
总之, 在创新人才和高素质应用性技术人才培养的教育创新中, 高职院校图书馆是不可忽视的重要因素。高职院校必须对图书馆的建设给予重视, 图书馆也应根据教育创新的需求, 不断提升自己的管理和服务, 适应时代的发展, 加快高职院校的教育创新进程。
摘要：通过对教育创新理念的剖析, 揭示出图书馆在教育创新、教学实践中不可忽视的重要作用, 尤其在高等职业教育培养高素质技能人才的过程中更为重要。对高职院校图书馆未来的发展提出一些设想。
关键词：图书馆,教育创新,高技能人才,信息,发展
参考文献
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3.未来的设想作文 篇三
我觉得未来的乡村的植物会有更多的种类，比如：风一吹就能发出美妙音乐的百合花;长着两条“腿”会自动跳舞的胡萝卜;一挤就能挤出饮料的菠菜;会在音乐声中爬高蹦低的茄子;还有一棵树就结几百种水果的百果树……
未来乡村的房屋，一定家家都和古城堡似的，有漂亮的围墙、精致的楼栏等等。
为了疏散交通，又不会出事故，未来乡村的桥一定是这样的：三座桥塔在一起，往上拱的桥走机动车，平的桥走自行车，往下陷的走行人，整个桥形成圆形!
未来的城市科技一定比现在更发达，但交通堵塞之类的问题还是难免啊!怎么办呢?我想：设计一种“水陆空三用车”会解决这一问题吧!这种车的车身中间圆、两头尖，呈船形，车身两侧装上飞机翅膀，底下装上车轮。不需要用翅膀或车轮时，它们会自动收起来。
那时候的家具一定也很新颖，比如：射击式坐便器、旋转木马式座垫、秋千式沙发、玻璃球式电灯等等。
未来城市的楼房一定更有意思，那些有电梯的高楼大厦，一定都高耸入云，个个和美国的“双子座”一样，而且有防震系统，再大的地震它们也不会倒。至于电梯嘛――一定像UFO一样!
4.未来3-5年工作设想 篇四
实现科研人员的专业化可持续发展，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为一名科研人员，希望在进入贵单位之前，我对自己研究领域做简单介绍，然后就贵单位需要对自己未来3-5年的发展做一下设想。
一、本人的科研经历
反思自身状况，是为了了解自己的长处和短处，在生涯设计中，扬长避短，或扬长补短。本人之所以选择贵单位生态社会化岗位，原因如下：
1．兴趣爱好。本人对科研工作有浓厚的兴趣，喜欢探索性研究，这也是我能够坚持在科研领域走到今天的重要原因；同时爱好文史知识，喜欢阅读这方面的读物。另外，喜欢写作，经常利用业余时间在自己的博客写一些实时性评论。
2．教育科研背景。本人在农业大发展中成长，深感农业经济发展与生态环境保护之间关系的重要性，因而选择了与此相关的专业，从而掌握了与农业发展息息相关的农业资源及其生态环境等方面的理论与技术，并具有此方面相关科研工作经验；能够熟练利用3S技术、相关数学理论来承担区域资源规划、监测、评价、区域资源环境宏观调查与动态研究、区域农业资源综合生产能力与承载能力、生态系统评估及规划等研究工作；能够熟练利用相关分析测试仪器对区域资源环境中的土壤、水体及固体废弃物等进行检测分析。
3．工作能力：有较强的组织和沟通能力。在组织活动、实际工作以及参与导师课题调研中，多次参加国内、国际重要会议，并得到了充分的锻炼，在兼职工作中经常使用中、英语，并用现代信息技术手段进行大量文案工作，从而培养了良好的沟通协调、开拓创新能力及驾驭文字的能力。在从事科研活动中，锻炼了自己文字综合归纳能力，并在自己学科有影响力期刊上发表相关综述文章，受到同行专家肯定。
4．性格特质：正直、上进、诚信、友善；尊敬领导、团结同事、尊重下属、善于思考、肯于求教、开拓创新、刻苦耐劳、富有团队精神。
当然本人也存在着不足，如对贵单位的相关业务还有待于熟悉，但我相信在各类信息交融的社会背景下，兴趣是最好的老师，特长是工作的利器，良好的思维素养是工作创新的源泉；也深信一个人只要把自己的兴趣爱好和自己的专业所长结合起来，并不断地学习新知识，就能在其所从事的工作中如鱼得水，使单位和自己双赢。这正是激发我选择这项工作的原动力。“世有伯乐，然后才有千里马”，恳请贵单位能给我一个机会。如幸蒙垂青，我将对未来3－5年的工作做初步设想。
二、未来3-5年工作设想
1．专业理论方面
对生态现代化有深入的，创见性的研究，提出了重要的新观点，并对经济社会文化发展中遇到的新情况、新问题做出了新的探索或概括。
2．业务能力方面
1）参加单位工作以来，平均每年公开发表本专业或相近专业学术成果3万字以上。
2）作为主要参与人完成国家社会科学基金、国家自然科学基金项目1项以上；或作为第一责任人组织并完成国外基金，省部级项目1项以上；或作为第一责任人组织并完成市
级项目2项以上。
3．工作业绩方面
1）作为主要完成人的科研成果被市以上党政机关或大中型企业采用；或作为主要完成人的科研成果受到市以上党政领导肯定性批示；或作为主要完成的科研成果发表后被其他报刊转载、摘要、评价、引用。
2）科研成果获得省部级规范奖励一、二等奖1项或三等奖2项以上；或市级规范奖励一等奖1项或二等奖2项或三等奖3项以上。
5、论文和著作方面
符合下列条件之一：
1）个人公开出版学术专著1部以上；或合作（3人以下）公开出版学术专著、译著，独立署名编写著作2部以上。
5.竞选外联部副部未来工作设想 篇五
时间就像掌心里的水，任你怎么努力，它还是毫无眷恋地流走。有些事情就像天空中大雁飞过，没有留下痕迹，但是更多的是那些刻骨铭心的回忆。
若我当选为外联部副部，新的一年是我的舞台，我将在以下方面进行。
一 干事纳新培训
认真做好招干工作,，认真细致，不一定是时间越长效果越好，而应该科学合理地进行面试，有必要时进行多伦复试，确保人才的最大纳收率。即是学生会选干事，也是干事选学生会，让干事找到他们真正感兴趣的才能一直保持有那种澎湃的激情。
外联部不同于其他部门，所以招干之后，培训新干事是关键，通过组织外联部的长老们与新干事的交流会，长老们与干事分享自己的工作经验和工作方法，让干事了解工作中注意事项与技巧，拭去开始工作时的畏惧，分享部门以往的商家资源，早期由老道长老们带领新干展开赞助活动。
二 加强部门内部建设
鉴于前一届由于各种原因在本部门内部建设上的不足，本届将在纳新后逐步开展一系列内部活动，如饭桌会、集体拓展训练等，加深彼此之间的了解，加强合作精神，提高团结力量，为更好地开展工作做好铺垫。
三 建立奖赏制度
拉赞助不是一件容易的事，为了保持新干事持久的积极性，我会向学院建议，新干事每拉到一次赞助，都将获得所拉赞助价值的20%，(针对全学院干事)。
四 外联部可以牵头搞一些活动
组织联系参观一些知名厂家、联系社会知名人士、律师、政府部门负责人作一些互动性讲座、请厂家倾谈成功经验，举办学生会阶段性成果展等，并拉动其他部门积极参与协作，并争取厂商的支持与赞
助。具体情况另行考虑。
五 加强与其他部门的联系
外联部在做好学院工作的同时，还要积极与其他部门配合，保证学院各活动的顺利开展。
六 校外影响
所谓扩大影响主要是指通过加强发展与校外企业的合作，扩展同学的视野，加强校内、校间的联系交流的目的,从而展现我们学院的风采,扩大我们学院的影响力.友好合作主要是我们部门要寻求潜在的赞助商，来支持和赞助学院的各种活动，使彼此建立和维持友好的合作关系。
建立长期合作伙伴；在与商家企业的时候，有时会提到‘效果不好’这样的字眼，鉴于此类不足，打算建立一个商家档案群。与商家合作后，将企业的资料进行整理，列入表格中。商家在给我们提供赞助后，我们要定期对商家进行一次回访，回访内容主要是最近生意如何,并询问我们有没有地方做的不足，回访后将结果汇入表格中。在定期召开的部门会议里讨论工作失误与改进方案，在保证学院利益的情况下做出改正。
6.未来35年的发展设想 篇六
1.1 董铺、大房郢水库水源及评价
1.1.1 基本情况
董铺水库位于南淝河上游, 城市西北部, 径流面积207.5km2, 总库容量2.42亿m3, 常年蓄水6000~7000万m3。大房郢水库径流面积184km2, 总库容量1.84亿m3, 常年蓄水5000~6000万m3。保证率95%时, 董铺水库可供水量0.331亿m3, 大房郢水库可供水量0.294亿m3, 两座水库合计可供水量0.625亿m3。
董铺、大房郢水库是合肥市区的主要饮用水水源, 根据水库2005~2009年水质监测资料分析, 董铺、大房郢水库目前水质为Ⅱ~Ⅲ类, 个别采样点有部分测次会出现Ⅳ类, 超标项目主要有高锰酸盐指数、氨氮、总磷。
1.1.2 水源评价
董铺、大房郢水库周边经济建设的快速发展对饮用水安全构成了潜在威胁, 需加强库区周边保护。董铺、大房郢水库受来水面积和库容限制, 可供水量不足, 需从上游引水方可满足目前城市供水需求。
1.2 巢湖水源及评价
1.2.1 基本情况
巢湖是我国五大淡水湖之一, 也是我省第一大湖, 水域分属巢湖市和合肥市, 是一个半封闭型湖泊。湖泊面积780km2, 湖面东西长61.7km, 南北宽20.8km, 平均宽15.1km, 最窄处约7.5km。湖底平坦, 高程约5-6m, 最低4.61m。多年平均蓄水位8.42m, 相应库容21亿m3, 洪水位12m时总库容为48.1亿m3。多年平均入湖水量约37亿m3。通过凤凰颈站闸与长江沟通, 供水保证率较高。巢湖目前以农业用水为主, 是巢湖灌区的主要水源。
1.2.2 水源评价
巢湖水资源丰富, 但水体富营养化, 水质随季节而变化。近几年虽加大了治污力度, 水质恶化趋势有所减缓, 但污染状况并不乐观, 基本为Ⅲ或Ⅳ类。主要超标项目:CODcr、总磷、总氮。由于巢湖水质不稳定, 目前已停用, 仅作为合肥市战略备用水源。
1.3 众兴水库水源及评价
1.3.1 基本情况
众兴水库位于肥东县中北部, 店埠河上游, 是滁河干渠上的主要调节水库, 总库容9948万m3, 兴利库容6187万m3, 死库容663万m3。水库上游来水面积114km2, 兴利水位45.60m (吴淞高程, 下同) , 设计洪水位46.38m, 校核洪水位47.28m。众兴水库是肥东水厂和肥东二水厂的主要饮用水源, 目前水质为Ⅱ类, 局部为Ⅲ类 (高锰酸盐指数偏高) , 整个湖面处于中营养状态。
1.3.2 水源评价
众兴水库水质较好, 但由于要灌溉淠河灌区肥东境内约45万亩的农田, 因此, 干旱年份需从滁河干渠引水方可满足需要。肥东县镇供水如要增加从众兴水库的取水量, 则农田灌溉需要进行节水改造, 同时还要寻找可靠的补给水源。
1.4 蔡塘水库、潭冲水库及评价
1.4.1 基本情况
蔡塘水库位于南淝河支流板桥河西支上游, 滁河干渠上反调节水库之一, 是双墩水厂的水源地, 集水面积26km2, 总库容1400万m3。蔡塘水库目前水质基本为Ⅲ类, 整个湖面处于中营养状态。
潭冲水库位于肥西境内, 是上派镇主要水源, 总库容量463万m3, 兴利库容305万m3, 集水面积5.7km2, 坝顶高程31.53m。目前水质基本为Ⅲ类, 整个湖面处于富营养状态。
1.4.2 水源评价
目前蔡塘、潭冲水库水质较好, 可通过干渠补给水量 (蔡塘水库由滁河干渠补水、潭冲水库由潜南干渠补水) , 但由于库容小, 蓄水有限, 如供水量增大, 需频繁补水, 干旱季节, 供水难以保证, 仅可作为小型水厂水源。
2 合肥市原水工程现状
2.1 淠河引水工程
淠河属淮河流域, 位于六安市北缘, 上游有佛子岭、响洪甸、磨子潭三座大型水库。淠河干渠水质良好, 淠河引水工程是淠史杭灌溉工程的重要组成部分, 合肥市处于淠河灌区下游, 工程建成以来, 进入合肥市的年均引水量6.5~7.0亿m3, 有效耕地灌溉面积230万亩。自1980年, 灌区开始向合肥市供水, 显著改善了城区的饮用水水量和水质。用于城市的引水量随年度变化很大, 据水库管理处统计, 2009年进入董铺、大房郢水库的补水量约为2.5亿m3。
2.2 水源联络管工程
因巢湖原水水质变化较大, 合肥市为改善城市供水原水水质, 兴建了DN1800、DN1600水源联络管并扩建了董铺水源泵房。目前可向四、五水厂提供65万m3/d的董铺水库优质原水。
3 水源保障存在主要问题
3.1 区域内优质水源不足, 供需矛盾突出
近几年, 随着城市发展, 供水量逐年增长, 2009年, 年供水量2.78亿m3。由于巢湖水富营养化, 巢湖水源目前已停用;而作为优质水源地的董铺水库和大房郢水库, 因库容量有限, 每年仅能提供约1.1~1.3亿m3的原水, 遇干旱年份则更少, 为此, 合肥市1996年从上游买水补给1500万m3, 到2009年已增加到2.5亿m3。随着“141”发展战略的实施, 合肥的城市面积、人口和经济都会有很大发展, 需水量也将逐步增长。因此, 充足的优质水资源将成为影响合肥市跨跃式发展的重要因素。
3.2 水源布局有待于进一步调整完善
合肥市目前从淠河干渠引上游四大水库 (佛子岭、响洪甸、磨子潭、白莲崖水库) 水量约占合肥市原水总量的90%左右, 一旦该条线路取水受阻, 合肥市供水无法保障。2000年大旱, 淠史杭灌区出现断流, 上游水库基本无水可供, 不得不动用死库容。因此, 从更大范围寻找优质水源已成为构建合肥市水源保障体系的必然要求。
4 需水量预测
合肥市2015年GDP6000亿元, 合肥市人口450万人, 2020年合肥市人口600万人, 合肥市综合用水量2010年取350L/cap.d (平均日) , 2015年取400L/cap.d (平均日) , 2020年取450L/cap.d (平均日) , 规划期需水量
2010年需水量约4.59亿m3, 平均日需水量:126万m3/d;
2015年需水量约6.57亿m3, 平均日需水量:180万m3/d;
2020年需水量约9.86亿m3, 平均日需水量:270万m3/d;
5 合肥市周边水资源情况
从合肥市周边水资源分布看, 符合国家饮用水水源地标准的水体除目前的水源地外, 还有响洪甸、佛子岭、磨子潭、白莲崖、梅山、龙河口水库为主体的大别山水库群以及长江、瓦埠湖等。
佛子岭、响洪甸、磨子潭三大水库和白莲崖水库构成大别山区一混联水库群, 是淠河上游重要蓄水工程, 大别山区控制面积3240km2, 总库容约39.24亿m3, 有效调节库容13~15亿m3, 年均来水量26.8亿m3。因水库地处人类影响较小的深山, 受自然屏障保护, 水质基本呈天然状态, 是不可多得的优质水源。
5.1 响洪甸水库
响洪甸水库位于安徽省金寨县淮河支流。属一等枢纽工程, 以防洪和灌溉为主, 兼有发电和航运等综合功能。坝址以上流域面积1400 km2、多年来平均降雨量1438mm, 平均径流量10.2亿m3。水库正常蓄水位125.0m, 校核洪水位143.6m, 总库容26.32亿m3, 其中防洪库容14.05亿m3, 兴利库容7.70亿m3, 为多年调节水库。
5.2 白莲崖水库
白莲崖水库位于安徽省六安市霍山县境内、东淠河佛子岭水库上游西支漫水河上, 距佛子岭水库26km, 霍山县城约30km。白莲崖水库工程以防洪为主, 兼顾灌溉、供水和发电等。水库总库容4.60亿m3, 总装机容量50000KW。白莲崖水库为二等枢纽工程, 水库正常蓄水位208m, 汛限水位205m, 死水位180m, 100年一遇设计洪水位209.24m, 5000年一遇校核洪水位234.5m。水库总库容4.60亿m3, 调洪库容2.81亿m3, 兴利调节库容1.42亿m3, 死库容0.59亿m3。
5.3 佛子岭水库
佛子岭水库位于淠河东源上游, 坝址在巴山县城西南17km处, 漫水河、黄尾河径流入库。坝下东淠河流至两河口与西得河上的响洪甸水库泄水合流, 经横排头、六安市、正阳关注入淮河, 实际控制面积1270km2。水库总库容4.96亿m3, 相应洪水位130m, 汛期兴利库容1.2亿m3, 死库容1.25亿m3, 防洪标准为千年一遇。
5.4 磨子潭水库
磨子潭水库是为提高佛子岭水库防洪标准而兴建, 位于佛子岭水库大坝上游东淠河东支25km处, 成串联式梯级枢纽。水库集水面积570km2 (岳西县境425km2) ;总库容3.36亿m3, 死库容0.53亿m3 (已淤积650万m3。校核洪水位202.8m, 汛期限制水位177m, 历史最高水位204.49m (1969年7月14日) , 校核标准为千年一遇。
5.5 龙河口水库
龙河口水库位于长江流域、安徽省舒城县境内巢湖水系的杭埠河上游, 主坝距舒城县城约25km, 控制流域面积1120km2, 总库容9.03亿m3。地理位置为东径116°46′, 北纬31°16′。水库以防洪、灌溉为主, 并结合发电、水产养殖和旅游开发等, 属大 (2) 型水利工程, 为淠史杭工程的组成部分, 是杭埠河灌区的水源工程。整个枢纽工程由东、西主坝、八座副坝、斗笠冲正常溢洪道、凤凰冲和门坎石非常溢洪道、牛角冲和梅岭进水闸等组成。
5.6 瓦埠湖
瓦埠湖位于淮河右岸, 寿县境内, 东淝河中游, 河湖一体, 为河道扩展的湖泊。湖面南北长52km, 东西平均宽约5km。正常水位18.0m, 水面156km2, 湖底高程15.5m, 相应容积2.2亿m3。来水面积4096km2, 地表径流深290~310mm, 径流量平均约12亿m3, 流入湖内约4亿m3, 加上淠史杭灌溉工程废弃水、地下回归水等约1亿m3, 入湖水总量约5亿m3。湖心水质Ⅱ类, 夏季7、8月份, 水质为Ⅲ类, 庄墓附近水质较差, 基本为Ⅳ类水。瓦埠湖是淮南市及长丰县饮用水水源地。瓦埠湖枯水年 (P=90%时) 设计来水量约3.93亿m3、现状水平年来水量约3.80亿m3。
5.7 长江
长江水量大、水质较好, 可利用驷马山引江工程引水入滁河干渠, 再从众兴水库进入合肥市。目前尚有4.6km渠道尚未沟通且大部分渠道断面偏小, 需扩建。
6 合肥市未来水源保障设想
为确保合肥市现代化滨湖大城市发展目标的实现, 需统筹安排、合理配置水源, 将水源保障作为政府宏观调控的重要内容, 全面规划合理配置, 为经济社会可持续发展提供高水平的水源保障。
6.1 加大境外引水, 解决水资源短缺
受自然地理条件限制, 合肥市本地优质水资源有限, 加大境外引水成为解决全市未来用水缺口的长久性措施。因此, 全市要立足大别山区水库群, 着眼长江。通过实施龙河口引水工程、横排头引水工程增加水量, 满足近、远期用水需求。
6.2 兴建应急、备用水源工程, 提高供水保障能力
通过开展长江引水可行性研究, 结合引江济淮工程实施后巢湖水质的变化情况, 科学合理的选择合肥市应急、备用水源, 提高合肥市的供水保障能力。
6.3 完善跨区域原水网络, 统筹区域水资源保障
以合肥、六安、巢湖、淮南为节点, 以大别山区水库群、长江、巢湖为水源, 建设合肥、六安、巢湖、淮南原水管网工程。
6.4 积极开展分质供水, 缓解优质水资源紧缺
在合理、有效地利用优质水资源的同时应结合不同用户对水质要求的不同, 积极开展再生水利用和以巢湖为工业用水水源的可行性研究, 提高水资源利用率。
摘要：本文首先对合肥市水源现状基本情况及合肥市原水工程现状进行介绍, 提出了水源保障存在主要问题及对需水量预测进行评价, 并对合肥市周边水资源情况进行分析, 最后提出对合肥市未来水源保障设想。
7.我设想的未来神奇教室三年级作文 篇七
星期五，吃完中午饭,在妈妈送我上学的路程中，我心想：上完这一天，就可以休息两天了，但是我得好好学，要不，有可能星期六、星期天的作业不会写。
到了学校，我可以不用走进教室，可以用智能地下小滑轮，它可以滚动，根据口令，它自己就可以送到你自己所在的班级。
到了班级门口，我一看门是关着的`，我前去一推，看见才来了七位同学，一开始人很少。我把书包书包拉开，把作业都放到桌子上，我准备拿起作业，结果作业本自己飞去组长那了。
上课时，老师需要一支粉笔在黑板上写字，粉笔随即自己飞到老师手里，老师要讲课的内容，粉笔自己就写到了黑板上。
今天，天气很热，老师说：“同学们，开空调吧!”空调自己就打开了开关，并且自动设置了26摄氏度，以免同学们进出教室温差过大，引起感冒。
8.谈谈我对未来班主任工作的设想 篇八
教育学院 10级教育学 41015021 吴碧霞
作为一名免费师范生，不久将要走向工作岗位成为一名真正的人民教师，我希望自己在成为一名带课老师的同时也能成为一位带班的班主任，因为我相信魏书生说的：“教师不当班不任，是失去了增长能力的机会，吃了大亏”。班主任相比其它不当班主任的教师来说责任更大，任务更重，管的更多，更辛苦，更操心„因此很多教师都不愿意当班主任，他们觉得班主任工作累死累活的，工资又高不了多少，最后学生可能还不买账，是个最吃力不讨好的活。但在我看来，当班主任是很幸福的一件事，他们之所以当的那么辛苦无奈，只是没有领悟班主任角色的意义，没有撑握班主任管理的相关技巧，缺乏班主任工作智慧。一位好的班主任，一定知道怎么合理有效地将工作化繁为简，还能取得最佳效果，游刃有余的同时获得巨大的成就感与幸福感，下面就我自己的一些看法谈谈我对未来班主任的工作设想。
一、班主任角色的自我定位 有人说班主任是世界上最小的“官”，就管着那么一个小小的班，一般不到60个人。正因为这样，学生在学校最容易和接触最多的就是班主任，班主任的一言一行都在无形中影响着学生的行为。所以我作为班主任首先是一个教育者，要为人师表，以身作则，履行组织、教育、管理班级的职责，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。其次，我还是一个组织者和引导者是班级社会的核心人物，要调动班委会和学生的积极性，使其成为学校领导和教师们的得力助手和联系全班学生的纽带。我还是班集体的建设者和指导者，通过建设班集体，促进学生社会化，充分挖掘学生的个性潜能。我也要成为学生的知心人和引路人，关心学生的学习的生活，与学生建立深厚的师生情谊。最后我还是沟通校内外教育力量的协调者和合作者。总之，认识到班主任是一个多重的复合型角色，从事平凡而艰巨的工作，背负着重要的职责和使命。
二、了解学情，设计班级愿景
在正式接任一个班之前，我首先要对这个班有一个全面的了解，为自己的班主任工作打下基础。了解学情是班级管理的第一步，正如许多优秀班主任所说：不了解就没有理解，没有理解就没有尊重，没有尊重就没有爱，没有教育，凡是成功的教育都建立在了解教育对象的基础之上。在确定要了解的内容之后，我应该本着尊重和爱，客观、公正、全面、及时准确地掌握学生的相关信息。可采用观察记录法、查阅资料法、座谈调查法、个别谈话法、问卷调查法等方法。
在了解了学情之后，关键的一步是设计班级目标即班级愿景。班级奋斗目标是班级的前景和动力之源。长期目标的设定以实现国家的教育目的为指向，但不能遥不可及，空洞无物，尽量使学生力所能及。中期目标要根据班级的实际情况设计，偏重于某些方面的素质的提升，比如学生体质差，班级中期目标就可以制定为体育达标的要求。近期目标的设计要结合班情，设计要具体，可操作性要强。另外，班级愿景的设计并不是我一个人的事，我会充分发挥学生的主体性，让学生积极参与进来，获得全班同学的认可。
三、科学民主地建设班集体
每个学生都是班级中的一员，都影响和依赖着这个集体，建设班集体有利于营造良好的教育环境，有利于培养学生的集体观念，有利于培养学生自我教育、自我管理的能力，有利于促进学生良好思想品德的形成及个性特长的发展，有利于个别学生的教育或转化。所以建设班集体对于我来说是一个重要环节。首先，要建立正常的班级秩序，重视环境对人的影响，布置洁净舒适的教室环境；第二，认真细致的做好班级常规工作，如做好考勤、组织有序上课，安排好课间休息，落实教室卫生值日等项工作。第三，选拔和培养班干部，班干部是班级的领导者，是班集体的核心，是学生中的骨干分子，更是班主任开展工作的有力助手，因此要重视班干部的选拔和任用，采用多种的选拔方式，灵活设置班委会。第四，培养良好的班风，这也是班级文化建设的重要内容。建设良好班风，我首先会与学生共同制定班规，明确班级目标。其次要严格要求学生遵守班规，养成习惯，当然我自己更要以身作则，带头执行，一丝不苟，认真落实。然后，要与其它任课老师协调沟通，形成合力，及时向任课教师反馈有关信息并认真听取任课教师的意见建议，处理好学生与任课教师的矛盾。最后我要以自己的行为去影响学生的言行，提高自己的人格修养，工作能力，只有这样才能给学生提供示范。
四、组织丰富多彩的班级活动
组织班级活动也是班主任在领导班集成长中必不可少的，充满娱乐性，交流性，建设性，教育性的班级活动是学生身心健康发展的需要，是学生民主生活的重要形式，是班集体建设的重要媒介的班级文化的重要内容，班主任通过组织开展班级活动引导学生成长。我要定期开展相关的班级活动，一学期开展多次内容形式多样的主题班会；定期开展目标明确，针对性强的，富有教育意义的班级例会，还有各种有利于提升健康的审美情趣，提高身体素质，增强青春活动的课外活动。
五、营造良好的学习氛围
学生在学校的主要任务和主要活动是学习，对于班主任来说，班级首先是一个“学习组织”，班主任要通过指导学生“学会”并“会学”，促进学生“知，情，意，行”的全面发展，调动优秀生，推动中间生，转化学困生，让班级在学习活动中形成良好的人际氛围。我会给学生提供学习心理上的指导，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，排除心理障碍，满足学生的学习需要。还要给学生提供学习行为上的指导，教学生掌握学习方法，培养良好的学习习惯，纠正学生课堂不良行为等。为营造良好的学习氛围，我还可以采用一些策略，比如，开展小组互助和竞赛，创设愿望墙，学习日，英语角等。
六、团结一切可团结的管理力量
因为学生的发展受到很多因素的影响，班级也不是孤立而存在的，所以班主任一定要善于
协调各方面的力量，团结一切可团结的力量来共同管理建设班集体，我认为这其中的主要力量有：家长，各任课教师，以及学生。我会在了解学生家长及家庭后，定期开展家长会，让家长了解和关心孩子在学校的情况，与家长探讨教育方法。开发家长中的教育资源，让家长参加班级活动，与学生家长共同促进学生的发展。多与各任课教师交流沟通，让任课教师参与到班级建设中。加强学生的自我管理能力。
9.未来35年的发展设想 篇九
通过参考国外部分高校图书馆应用的全新服务理念与服务模式即Information Commons (信息共享空间, 以下简称IC) , 本文初步设想把IC引入少儿图书馆, 以期对建设我们少儿图书馆的Lib3.0有一定的启发。
一、关于IC
1、什么是Lib3.0
对于Lib3.0的定义, 国内学者基于理念和技术应用等不用角度给出了不同的概念, 我们可综合其内涵定义Lib3.0为:图书馆借用Web3.0的技术、理论, 利用计算机和互联网技术的易用性和互动性, 创新服务理念, 将用户吸纳到图书馆的资源建设中来, 从而更好的了解、反映并满足用户需求的图书馆服务新模式。Lib3.0研究的最终目的是更好的开展图书馆工作, 充分的与用户交互, 提高用户满意度。
2、什么是IC
尽管IC在国外许多图书馆已得到广泛应用, 然而在整个图书情报理论界, IC还是个比较新的概念。尽管也有许多专家和学者对IC的解释不尽相同, 但基本观点是一致的, 即IC是一个经过特别设计、确保开放存取的一站式服务设施和协作学习环境, 它整合使用方便的互联网络、功能完善的计算机软硬件设施以及内容丰富的知识库资源 (包括印刷型、数字化和多媒体等各种形式) , 通常基于图书馆空间, 由资深图书馆员和技术人员维护支持、为研究和学习传递信息、检索信息、促进学术交流、创造合作机会、支持交叉研究。我们可以将IC理解为现代图书馆中集计算机技术、信息资源、参考咨询服务、信息素养教育和个性化与合作化学习空间于一体的新型的动态服务模式, 它为图书馆员、计算机专家、多媒体工作者以及各类信息用户提供一个交流的空间。
二、设想把IC引入少儿图书馆, 顺应Lib3.0时代的到来
IC是在21世纪初国外高校为适应新技术条件下用户学习和研究建立的一种服务空间和到馆服务模式, 在美国, 加拿大, 澳大利亚、英国得到了成功实践。我们要把IC引入少儿图书馆就要针对少儿图书馆服务主体的需求进行改良, 才能真正达到服务读者的目的。
少年儿图书馆的服务对像主体是未成年人及其教育工作者, 因其服务对像的特殊性, 不能照搬成人的服务理念及服务模式。根据读者的服务需求, 结合IC模式原有的特点, 对少儿图书馆如何引入IC全新理念及服务模式进行初步探讨。
1、IC的服务模式
IC通过在一个平台上整合多种资源与服务, 从而形成了一种全新的信息服务模式, 为用户提供一站式服务。IC模式由五个中心组成, 各中心之间有密切、正式的联系。这五个中心分别是信息服务台、参考咨询中心、媒体服务中心, 信息素质中心和研究数据服务中心。
信息服务台是用户接触IC的第一道门槛, 也是IC的管理协调中心, IC的功能整合主要就是通过信息服务台完成的, 信息服务台作为图书馆仓库, 提供各种服务和图书馆资源的基本信息, 并接受来自读者的各种服务请求, 负责把各项服务请求转交到合适的专业服务部门去, 具体连接其他各项服务的枢纽作用。
参考咨询服务中心作为各种纸质和数字资源的中间媒介, 向读者提供各种传统和现代咨询服务, 帮助和辅导读者利用各种资源完成作业, 是读者使用的“活资料”。
媒体服务中心为读者在创作、演示活动中提供各种媒体支持如印刷型、声音、静态或动态的图像等, 也为在线教学和远程学习提供设备和技术支持。
信息素质中心为图书馆服务提供教育支持。
研究数据服务中心为馆内读者研究群体提供所需的机读数据资源和直接帮助, 该项服务通过识别、获取数据, 重组数据格式为有需求读者提供帮助, 提供给读者各种形式的数据并帮助他们处理数据。
2、IC的基本特征
IC是一个综合的学习环境, 它将参考咨询、网络技术服务和多媒体资源等结合在一起, 为读者提供一站式集成服务, 这是IC最基本的特征。在这里读者可以随时随地获取任何所需要的资源、工具与服务;IC是一个多元化功能组织, 它同时组合了交流、讨论、培训、制作、查询、分析, 以及休、娱乐等多种功能;IC具有多元化空间布局, 它为读者提供多种学习空间, 如个体空间与群体空间交错, 独立与合作的空间并存, 安静与喧闹区域的分离;IC拥有弹性的资源配置, 它的构建要与读者需求相匹配, 根据不同的读者需求类型, IC所提供的服务、技术和资源环境可以有所变化, 以增强其利用的针对性、适用性和实用性;最后IC需要协调合作化管理, IC的构建并不仅仅局限于图书馆内, 它还需要与其他部门的联合建设与服务。包括读者本身, 学校网络中心, 远程教育中心, 教学中心等馆外其它机构相协调。
3、IC在少儿图书馆具体实施 (1) IC的物质空间的建设
我们设想在少儿图书馆较低层设置一个较为宽敞的IC服务区, 在这个空间里规划出信息咨询台为读者提供及时咨询与反馈信息的平台。同时分隔出不同的区域为各种各样的学习形式 (课堂教学、小群体讨论、个别谈话、临时帮助) 提供场所, 包括功能灵活的网络教室、为小群体使用的讨论研究教室、学习教室等等。在IC服务区里可以得到跟以往传统的图书馆服务内容, 如书目查询、电子图书阅读、数据库查询、馆际互借等;也可以得到参考咨询服务、学习指导服务, 其中包括远程教育课程、网页设计课程、基本的计算机应用课程、多媒体设计课程等;还可以根据个人兴趣爱好, 参加到各个不同的讨论小群体中来参与讨论。
根据读者需求还可以在IC区域设置讨论区、学习演示教室、多媒体欣赏区、休息区和饮水屋等, 为读者展示作品、讨论研究、学习培训、休闲娱乐提供方便。
(2) IC的网络空间建设
除了物质空间外还要在网络空间提供一个适合未成年人传递信息、搜集信息、发表心得、展示自我、能够参与信息资源建设的、符合本馆读者需求的网络信息平台, 充分发挥网络优势, 使读者能够拥有一个属于自己的个性图书馆。
(3) IC要注重的原则
要遵循“以读者为中心”的核心服务理念;注重协作精神;坚持一站式的核心服务方式;营造良好的交流空间和资源环境;同时IC建设要符合自身实际情况。
10.专业发展方向设想 篇十
教师素质的提高，要求教师必须学习、掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展。下面谈谈我在专业发展方向上的设想：
一、奋斗方向
贯彻课改精神，立足实践创造性地应对新课改，关注师生互动。积极参加各类培训活动，提高自己的研究能力。学会反思，养成积累的习惯，争取有更多的文章发表或获奖。爱岗敬业，做好课改的示范表率作用。与同事团结协作，加强教育教学的探究。不断完善自己，积极参加随州市“2.1.5”名师工程遴选活动。深入开展课题研究，做好课题研讨工作。
二、时刻学习
1、科学备课：怎样才能让学生懂学、爱学、喜欢学是备课过程中需要好好考虑和花心思的地方。加强备课的四性：a.思维性、b.学性、c.创新性、d.有效性。针对班级学生情况做到二适合：a.写出适合学生的导学案，重视二次备课b.选择适合学生的教学方法。了解每一位学生，针对他们的特点进行预设，争取效果达到最佳。
2、认真上课：上课也是一门艺术，如何上好每一节课，是我们现在必须思考的问题。上课应以学生为主体，充分发挥它们的主动性。让每一位学生都喜欢数学，提高课堂效率。这样就必须提高自身的修养，提高自己的教学魅力，来吸引住学生，让每一位学生都爱上数学，爱上数学课，同时注重上课过程的高效率，努力利用每一分钟使学生的知识得到巩固和发展也是教学过程中非常重要的环节。及时、认真的批改好学生的作业。并对学生作业中存在的问题给予评语。
3、加强学习：认真学习教育教学理论，提高自己的理论素养。积极利用一切机会参加各种讲座、交流或研讨会等，向专家与同行学习。认真参与每一次教研活动，多听课，多听好课，取长补短，并主动与指导教师进行交流。多争取上公开课的机会，用压力给自己动力，多磨练，快成长。在信息技术上多下工夫，能够熟练应用多媒体技术为教学服务。
三、时刻反思
自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进行反思，只要教学存在，反思就存在。但很多时候却不能及时地记录下来，这就导致了很多资源的浪费。我要对自己的数学教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的教育教学能力，为了学生的全面、健康、快乐发展，让反思促进自己的成长。
11.小学现状、存在问题及发展设想 篇十一
现状、存在问题及发展设想
一、学校现状
##小学位于张路21号，前身为84、85、86年三年中考三连冠，获得市长嘉奖令的襄州区##镇二中；2011年9月##教育总支加快推进##义务教育均衡发展，整合教育资源，将中学二校区（##镇二中）合并到一校区，在二校区开办##小学；2019年推进集团化办学，将原##镇中心学校和##小学整合成立##镇中心学校教育集团，现隶属于##镇中心学校教育集团小学部。
学校占地40余亩，服务面积11.4平方公里，服务行政村42个。学校校园环境幽雅，有花园式学校的美称，校园绿树成荫，鸟语花香。学校教学设施完备，有教学楼两幢，面积2716平方米；教师办公室3间、打印室1间、微机室1间、阶梯教室1间；学生超市1间；另建有学生食堂，面积1500平方米。建有大型多功能学生运动场，运动器材齐全，有乒乓球场、运动器械场、篮球场2个、足球场及250
米环行跑道和100米直跑道，运动场总面积3637平方米。
师资状况：全校教职员工36人，其中在编教师29人，聘用教师7人，一级教师7人。
办学规模：学校现有11个教学班，共539名学生。
二、存在问题
1、教师严重缺编问题，优秀教师流失严重，培养更难。
我校目前共有在编教师29人，聘用教师7人。教师严重缺编。五年来，我校新进教师25人，交流进入教师3人，辞职教师5人，交流出教师32人，退休5人，近五年，教师减少共计14人。
学校虽然为新分配教师提供较好的工作环境、生活条件，但是分配来的新老师在工作2年左右后还是会主动申请交流到城区任教或者是主动辞职。新分配来的教师明确已经有13人交流到城区任教，占全校交流出教师的41%，近三年共辞职5人，占全镇辞职教师的33.3%，转出和辞职教师新进教师占年轻新进教师的72%。
年轻教师到校需要花时间培养，一般要2-3年能成为优秀教师，但我校转出和辞职教师新进教师占年轻新进教师的72%，年轻教师的流出很大程度上使得学校“青蓝工程”培养工作付之东流，而流出教师往往也是一个学校的优秀教师，这些教师的出走，造成学校优秀教师缺乏，甚至断层。
聘请代课教师及工勤人员经费影响学校发展，形成用工责任风险。为保证正常的教育教学工作，我校不得不聘请临时代课教师7名，食堂等工勤人员13人，按人均年工资按18000元计算，全镇学校每年工资负担36万元。大部分临时代课教师没有受过专业教育，水平参差不齐，真正合格优秀的因工资低聘请不来，大额人员经费支出让学校无法良性运转，也无力承担聘用人员养老、医保，形成用工安全责任风险及解聘后用工纠纷。
2、生源流失，招生不足
我校位于城乡结合部位，根据划片招生原则，招生范围主要限于附近较远的几个村庄和部分镇域。由于学校之前没有一年级，近几年才开始招收一年级学生，所以在镇域的学生不了解学校教学情况，或有更近的学校可以选择，往往选择其他学校，而农村的学生到学校路途较远，他们更愿意选择学校附近有夜间托管或有社会车辆接送的学校，同时农村家长外出打工较多，家长更愿意带着孩子到身边，方便教育，这样造成了部分学生流失，招收不足。
三、发展设想：
（一）办学理念
坚持“质量立校，服务立校”的工作宗旨，努力提高学生综合素质，大力增强广大教职工的服务意识，提升服务质量，实现教书育人、环境育人、服务育人，促进学生全面发展、健康成长。
（二）办学目标：
以学生全面发展、健康成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。
（三）培养目标：
把我校的学生培养成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、全面发展、自我完善的一代新人。
（四）、具体目标、实施策略和推进计划：
总体目标：多措并举，全面提升教育质量
1、定奋斗目标，全力争创##教育前列，目前目标争创镇域第二名。
2、实施“青蓝工程”，帮扶青年教师更快成长。