幸福学感悟

幸福学感悟（精选12篇）

1.幸福学感悟 篇一

主题班会 《 感悟幸福

创造幸福》

盐道街外国语学校 李贵明

一、活动背景

按照成都市教育局关于开展“创造幸福”主体班会活动比赛的文件精神，我校也积极响应，结合学校实际，我校于12月6日也开展“创造幸福”主体班会活动比赛。幸福是一种能力，体现在理解幸福、感受幸福和创造幸福等方面。培养学生理解幸福的能力，要帮助他们形成高尚的幸福观，培养正确的人生观，进行理想教育。培养学生感受幸福的能力，要创造有利于学生幸福学习的外部条件，引导学生以苦为乐地对待学习。培养学生创造幸福的能力，要注意培养他们良好的德性，引导他们做善于交往的人，教给创造幸福的方法。通过这次班会让学生了解究竟什么是幸福?了解幸福就在我们的身边。更要知道幸福需要我们去创造。

二、设计思路：

根据自己的理解诠释了“幸福”的含义，通过班会活动让同学都深切感受到幸福，知道幸福需要我们去创造。从交流中，更让同学们懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜今天的幸福生活；更要学会去创造幸福，成长为祖国需要的人才。

三、活动方法：讲故事、学生演讲、发言、教师指导点评。

四、具体活动过程

一、主持人(合):各位老师、亲爱的同学们,你们好。

主持人(郭珊): 我宣布初二、三班《感悟幸福

创造幸福》主题班会现在开始。

进行班会第一项:班长讲话。(略)

主持人(董建彪): 进行班会第二项:活动开始。请欣赏《幸福在哪里》，幸福在哪里 朋友哇告诉你 它不在月光下 也不在温室里 它在你的理想中 她在精心的耕作中 她在知识的宝库里 就在你闪光的智慧里。

主持人(郭珊): 从悦耳动听的歌曲中感悟幸福，请同学们谈谈什么是幸福。学生发言：

1、我觉得幸福就应该是快乐吧? 2我觉得幸福就是周末不补课。

3我觉得幸福就是爸爸妈妈谁也不要管我，让我玩个够。

4我觉得最大的幸福就是每天可以不写作业，并且规定家长也不能给留作业 5渴了有一杯水；饿了有一顿饭；困了可以睡个好觉，这些平平淡淡的事就是幸福！

6不能睡懒觉，更不用说不写作业了。一点快乐自由也没有。家长老师却总是说我们有多么幸福!我们总是感受不到幸福。由此进入演讲、讲故事、讨论

甲同学：你们真是身在福中不知福啊!辽沈战役是解放东北的最后一战，这一战共歼敌47万余人，为解放华北和全中国奠定了胜利的基础，在这一战役中无数先烈把自己宝贵的生命献给了伟大的解放事业，他们用鲜血换来了新中国的解放，换来了我们今天的幸福生活，为我们创造幸福，今天过上美好的幸福生活……(播放视频片段)乙同学：大家都知道：新中国的建立靠的是什么无数先烈把自己宝贵的生命献给了伟大的解放事业，他们用鲜血换来了新中国的解放，换来了我们今天的 幸福生活，为我们创造幸福？汶川大地震、舟曲泥石流的战胜，靠的是军民齐心协力，靠的是全国各族人民的团结一致的无私奉献，灾后重建，给灾区人民创造幸福。(播放图片)……

丙同学：我们班能文明、和谐、幸福靠的也是大家的共同创造的！使我们感到生活在盐道街外国语学校很自豪，在初二、三班学习很快乐很幸福……(播放班级幸福图片)师：同学们，你们说的太好了。我们有今天的幸福生活全都因为革命先烈用鲜血和生命给我们换来的，她让我们安居乐业，你们看，这是我们的国旗：她是多么鲜艳。因为她是烈士的鲜血染红的。(课件：展示国旗)现在用自己的双手创造幸福的生活……。

主持人(董建彪):：老师们、同学们说的真好,我们知道到了幸福的真谛,在她们得到幸福的同时, 要学会去创造幸福，也把幸福带给了大家。所以,幸福的真正含义就是:给予。让我们共同在歌声中去理解幸福吧。歌曲联唱:《我们的生活多么幸福》。

主持人(郭珊):优美的歌曲表达了人们对幸福的追求,对幸福的向往和对幸福生活的赞美,其实在我们身边每天都会感受到幸福的存在。让我们再来听听同学们怎么去创造幸福。

同学们自由发言。

1.生日的贺卡传递着问候，能为他人创造幸福。

2.别人问问题，你能答对。让人满意，能为他人创造幸福。3认真学习，创造美好未来，为自己创造幸福 4 给人心灵得到满足，能为他人创造幸福。

5.有一颗创造幸福的心，还有一双发现幸福的眼睛，本身就是创造幸福。6．拼搏时相互的共勉，共同创造幸福。

7.把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，为周边的人创造幸福

8.一个人对生活在其周围的一切事物持一种积极的态度，热爱生活，珍惜生命，对身边的事心存感激，也能为你周边的人创造幸福。

9.与老师和同学相处融洽，能经常得到他们的尊敬和肯定，能向他们倾诉衷肠，就会及时地得到理解和安慰，卸下思想包袱，轻装上阵，创造的幸福的甜水自然就会在心头绵绵流淌。

10.有人批评我时，马上就想到有人欣赏我，有人恨我时，马上就想到有人在爱我。心境善、事事皆善；心境美、物物皆美，也在创造幸福。

师：同学们：一个人的幸福主要还是他自己创造的，人人都可以成为自己幸福的建筑师。莫罗阿说：“求爱的人得爱；舍身友谊的人有朋友；殚精竭虑而创造幸福的人便有幸福。”创造性是人本质力量的体现，也是自由及幸福的源泉，创造幸福的能力和人的创造性紧密联系。希望同学们敞开心灵去感受，幸福无处不在。祝所有的人幸福，更重要幸福需要我们去创造。

主持人(合)最后我们以一首《幸福拍手歌》结束我们今天的班会！）反思这次班会: 从主题的确定到学生的参与，从活动的内容到形式的创新，从同学们的精神面貌到活动效果都让我比较满意。活动重点突出，目标达成良好。学生语言表达清晰，有激情，有感染力、及时。我将把这次班会的收获，转化成我班主任工作的动力，转化成更多“润物无声”的教育，让更多的四十分钟悄然改变我们的学生，教给学生创造幸福的方法，温暖他们的人生！

2.幸福学感悟 篇二

一、 每天乐观积极面对学生,用真心去关爱他们

去年开学初, 由于学生刚升入高中,不太适应,心理压力大。我就用极大的耐心去开导他们, 展现给学生的,总是一副笑容满面、乐观向上的样子,我希望我的乐观、向上能感染每一位学生。记得当时有位学生在周记里写道:老师,您知道吗? 在新生报名的那天,是您的微笑让我抛开了对高中生活的恐惧,让我对高中生活充满信心,谢谢您!她的这番心里话代表了绝大多数高一新生的心理。我通过微笑,拉近了与学生的距离,驱散了他们因刚步入高中而产生的恐惧心理。

当时高一由于没有生物课,我只能进行所谓的“遥控”,经过多次的观察发现一身材矮瘦的住宿生, 内向腼腆,不愿意参加班里任何活动,上课注意力不集中,我观察到这种情况,就找他谈心。他含着泪向我讲述了他家的困境。在他的哭诉中,我得知,他的父亲在开学前由于意外事故去世了, 母亲身体又不好,不能干重体力活,家中又再无其他经济来源,可母亲坚持让他读高中。他担心母亲的身体和家里的经济状况,不想上了。我经过多次开导,使他有了坚持下去的勇气。我向主管校长和年级主任反映了他家的情况,最后学校减免了他的学费和一切杂费。在集体的关爱下,他的学习成绩不断提高,去年高考,以优异的成绩考入沈阳某大学。毕业时他对我说:老师,我一定继续努力为您争光,回报母校。现在每逢佳节我都能收到他的问候信息,学生成功了,老师就是最最幸福快乐的!

二、 每天与学生亲密交流,用和谐的氛围去创建学风、班风

从迎接新生报名的第一天起,我就面带微笑,耐心细致地回答学生及家长的疑虑,让他们感到新学校、新老师的温暖与热情! 在对学生的要求上,我并没有要求学生不许这样, 不许那样,若那样学生会很反感。相反地,我用真诚的话语和他们交流,让他们明确学校的规章制度和老师的要求。告诉他们我是一个积极、乐观、宽容、把学生当朋友的班主任,我又告诉大家什么样的学生是班主任眼中的好学生———好学生不仅学习要好,还要具备优秀的品质。即:男同学要大度、宽容、坚强,更要谦逊;女生要自信、自强、独立,更要淑女。

三、 每天用真诚的语言肯定学生的进步,以增强学生的信心

我带的上届学生,全班65人,住宿生就有30多个人, 并且绝大多数来自农村。这些学生大多数有毅力,不怕吃苦,学习勤奋,但是他们胆怯,缺乏自信,心理压力大。针对这种情况,我鼓励他们不要和别人比经济条件,而要在学习生活上做最好的自己。我常在他们的周记本上使用一些充满肯定和鼓励的评语来总结他们两周来的学习及常规情况,让他们感到自己在进步,渐渐增强了信心。每次考试后,我都要对考试成绩进行全面地分析总结, 肯定成绩,指出不足,鼓励他们不自卑,不气馁。此外, 我还采用多种奖励方式激励学生进步。

四、 善于用学校年级的各种活动创设积极上进的班集体

每逢学校、年级举行大型活动,运动会、篮排球比赛、拔河比赛、辩论会等比赛时, 我都让每位学生做活动的主人,从活动前的准备、组织、再到后勤服务, 我都让每位学生在场里场外忙起来,尽量参与其中。这样既丰富了学生的课余生活,让学生感到校园生活的美好和快乐,同时也增强了学生的集体主义观念和团队意识。我也把自己当成学生中的一员与他们共同参与,给他们加油助威,同联欢,共尽兴。当拿上较好的名次时, 我们班传出师生同欢的欢声笑语。

五、 每天用宽容之心对待学生,真心尊重学生

教育家苏霍姆林斯基说过:教育学生的秘密在于尊重学生。尊重学生是建立和谐师生关系的基础,在对待“问题学生”时不能总是当众批评指责,要保护他们的自尊心, 帮助他们树立自信心,才能从思想上达到转化的目的。我常用批阅周记方法及时和学生沟通交流。周记上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒,也可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。这样即节省时间,又能保密,不会让学生在同学面前觉得丢面子,也不会让他们感到尴尬,而会感到受到了尊重,心里默默接受,行为逐渐改正。

3.感悟幸福的真谛 篇三

他拥有一家全省最大的服装公司,每年上缴的利润高达数千万元。当然,他的成功远远不止这些,他最大的成功是培养了3个优秀的子女。大儿子是一家房地产公司的董事长,二儿子是一家国有企业的总经理,三女儿担任着一座城市的副市长。他们家族的故事,成为当地的一个传奇。

大家也都知道,他的成功并不是偶然,教育子女他的嚴厉是出了名的。子女从幼儿时代开始,就接受国学培训、体育培训、艺术培训,他们和一切娱乐绝缘。尽管生意忙碌,他仍然抽出大把时间监督子女学习。在他的眼里,只有学习,才是孩子唯一的事情。3个子女没有辜负他的期望,相继考入名牌大学,然后或创业,或进入仕途。可以说,没有他的严厉教育,就没有子女后来的一帆风顺。

然而,他觉得自己并不幸福,说不清为什么,子女从小对他就有一股深深的敬畏感,他们看他的眼神都夹带着一丝害怕,甚至是恐惧。他一直以为,等孩子长大了,会明白自己的良苦用心,到那时,他们的关系就会有所改善。然而,3个孩子相继长大了,对他仍然只是敬畏,哪怕是逢年过节,也不想回家团圆。以他的个性,当然不会放下身份来要求孩子回家。所以,他对子女的思念只是放在心里。随着年纪的增大,他的孤独感和落寞感越来越强烈,现在,他甚至觉得自己还不如邻居幸福。

与他完全相反,他的邻居——也是当年和他一起创业的伙伴,在有了一儿一女后,放弃了公司的高管职位,以便腾出时间陪伴子女生活、娱乐。他对子女没有别的要求,在他看来,只要他们开心、幸福,就是最大的财富。

他的子女入学后,成绩平平,但他始终充满阳光地付出自己的父爱,没有责备、没有抱怨。儿女毕业后,大儿子成了一名编辑,小女儿则成了一名中学教师。从业绩上看,这的确不是什么大的成绩,也没有旁人眼里所谓的出人头地,但他们的生活状态很好,天天开心,一家人其乐融融。成家后,他们也不忘经常回家看看。现在,周围人都夸他养育了一对孝顺的儿女。

也许幸福在于骄人的社会地位,或许幸福在于傲人的物质财富。但是,更多的人认为,幸福就在于平平淡淡、安安静静、快快乐乐的真实生活之中。

4.幸福学感悟 篇四

只要活着，再苦再累也要活下去。平淡人生里，总是隐藏着很多不平淡的东西。楼前绿暗分携路，一寸柔情一寸丝。纵西风凋碧树，难望天涯尽路。东逝流水，几曾复回？无缘何生斯世，无情尽累此生！梦里，情深，醒时，情浅，遥望山长山又断，只怕回首，不见归程，一江逝水远孤帆平凡不同于平淡，不同于平庸；平淡与平庸是碌碌无为的消磨时光。而平凡虽然没有豪言壮语，却能让我们感受到真实。生活中不能没有平凡，因为平平淡淡才是真。悟是一个漫长的过程，不断地参悟、历练，就是你心中有一种仪式。

有一位专家，利用几年的时间，对四十八个国家进行调查。调查的课题是关于快乐。他想，日本人平均寿命79．5岁，长寿年龄居世界前列，如此延年益寿，一定不缺乏快乐源泉。结果呢，真令人大吃一惊。世界上最快乐的国家是冰岛，美国仅位居第十。

翻开地图就会发现，冰岛位于欧洲北部的北大西洋中，离北极圈很近。这样一个阳光不沛，物质不丰，覆盖着冰雪的国家，竟然是世界上最快乐的地方。也许恶劣的环境，艰难的生存造就了冰岛人友爱、坦诚、善良的心地，也许快乐的因素各种各样，但至少有一点可以断定，快乐并非建筑在物质基础之上。

快乐就像博大而又仁慈的太阳，不分贵贱地恩赐到每个人的身上。

有一个人，他生前善良且热心助人，所以死后升上天堂，做了天使。他当了天使后，仍时常到凡间帮助人，希望感受到幸福的味道。

一日，他遇见一个农夫，农夫的样子非常苦恼，他向天使诉说：“我家的水牛刚死了，没它帮忙犁田，那我怎能下田耕种呢？”于是天使赐他一头健壮的水牛，农夫很高兴，天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日，他遇见一个男人，男人非常沮丧，他向天使诉说：“我的钱被骗光了，没盘缠回乡。”于是天使给他银两做路费，男人很高兴，天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日，他遇见一个诗人，诗人年青、英俊、有才华且富有，妻子貌美而温柔，但他却过得不快活。天使问他：“你为什么不快乐呢？我能帮你吗？”诗人对天使说：“我什么都有，只欠一样东西，你能够给我吗？”天使回答说：“可以，你要什么我都可以给你。”诗人直直地望着天使说：“我要的是幸福。”这下子把天使难住了，天使想了想，说：“我明白了。”然后把诗人所拥有的都拿走。天使拿走诗人的才华，毁去他的容貌，夺去他的财产和他妻子的性命。天使做完这些事后，便离去了。

一个月后，天使再回到诗人的身边，他那时饿得半死，衣衫褴褛地躺在地上挣扎。于是，天使把他的一切还给他。然后，又离去了。半个月后，天使再

去看看诗人。这次，诗人搂着妻子，不停地向天使道谢。因为，他得到幸福了。幸福不是获取得到自己得不到的东西，而是珍惜你原本就拥有的东西。他们时刻在你身边，只要你能仔细体味，并好好珍惜，幸福便会如影随形。刹那芳华，红颜弹指老。人生如梦，醒时万事空。生命真的太脆弱，如那精美的陶瓷花瓶，不知道什么时候无意的轻轻一碰，便会哗啦啦的碎了一地。那么就让我们在未碎之前尽情的展现我们最美的风姿吧，以一个最佳的姿态面对命运之神赋予我们的一切悲欢。

不再回头的不只是那古老的辰光，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们流逝着的青春。所以请拒绝平淡，告别无为，让我们的青春在阳光下真正的飞扬起来，激荡起来！

让我们在阳光明媚的日子，愉快地歌唱；在花开的日子里，遨游知识海洋，一起编织梦想；在飘雨的季节里，用心情的音符，谱写青春悦耳的篇章！任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪，共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向着成功的彼岸前行。

不再为落叶伤感，为春雨掉泪；也不再满不在乎于地挥退夏日的艳阳，让残冬的雪来装饰自己的面纱；岁月可使皮肤起皱，而失去热情，就也可以使灵魂起皱，让生命失去激情。所以，我们要用智慧和勇气扬起理想的风帆，用青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，掌握了航向，当我们共同努力，不懈的摇桨，人生的激扬乐章终将奏响。

5.感悟幸福 篇五

幸福是什么?可能在每一个人的心里都有着不同的理解,为什么人们都可望得到幸福,而幸福是什么,这没有个严格的定义。在没有阅读过《幸福的方法》前，我本人对幸福也没有明确的定义，原来幸福并非拥有丰盛的金钱和物质，那么幸福是什么呢，怎么才能拥有幸福呢？

幸福是什么?我们都希望拥有幸福，都能感觉到幸福但却少一个完美的定义帮助我们更加深刻地理解它，书中说道：所有的人都可以分成四种，第一种是忙碌型，第二种是享乐型，第三种是虚无型，第四种是幸福型。我们需要确立了怎样的生活态度才能离幸福更近或者拥有幸福。书中举例说到，一个作恶多端的人死后到了一个不用工作，整天吃、喝、玩、乐的地方，他以为自己到了天堂，在他庆幸着自己到了天堂不久，他感觉到前所未有的空虚和寂寞，此时，上帝出现了，上帝告诉他，其实你现在是在地狱。另外一个故事说到，有一个年轻人和一群老人一起去登山，年轻人非常迫切的希望登到山顶，去欣赏美丽的风景，并没有时间和心情去拉欣赏沿途的风景，结果他并没有在老人们前面登上山顶，这两个故事告诉了我们，幸福并非是每天要做有意义的事情和结果并非是最重要的，过程才应该是接近和体会幸福的捷径。

如何实现幸福?泰勒·本沙哈尔博士的深思，作者到处寻求答案，他发现幸福并非是短暂的、单一的，而是长远的，多样的。幸福是相对的，不同的人、不同的时代、不同的国籍、不同的性别、不同的年龄、不同的学历、不同的阅历，幸福感是不一样的，能给他们带来幸福的事情也是千差万别的，所以幸福没有固定的公式和统一的标准。因为幸福是相对，所以就引出了一个惯性，习惯和他人比较。<莲山 课件>随着让一部分人先富起来的政策的号角吹响，一部分人真的比其他人跑的快了，真的奔小康去了。所以没有发达起来的人，有些失落是很正常的事情。为什么以前的人容易感到幸福，那是因为在改革开放前，普遍的贫穷，大家没有比较就没有失落。不可否认的是，相比较以前，现在的贫富差距是有所拉大，但是我想幸不幸福的参照系不应该是任何外在的东西，参照系应该是过去的自己。我常常对自己说当渐行渐远的时候，不要忘记自己刚刚出发的样子，这样我才能始终记得出发的原因，才能始终怀有感恩之心。

聆听幸福

——读《幸福的七种颜色》有感

董晓丹

幸福，是一架古筝，轻轻弹动，便可以奏出动听的旋律； 幸福，是一串风铃，微风拂过，便响起清脆悦耳的音符……

书中，毕淑敏用她美妙的文字诠释了幸福的色彩，而我则想用我那粗糙的文字谈谈幸福的声音：

有些东西不是在手中才算是真正的拥有，幸福更是如此。

当你极力想抓住它时，它却恰似精灵般地，从你身边走开；

但当你松开手、静下心、竖起耳朵仔细聆听时，你就能听到它所奏出的美妙的天籁之音了。

有人说幸福恰恰是我们所缺少的东西，或是那些想得到却又总得不到的东西。我也曾深信不疑的同意这句话，而今，我发觉这句话无论从哪里想，都是错的。幸福，本来就一直存在于我们身边，它无时无刻不在陪伴着我们。

和曾经的我有同样想法的，相信有不少的人，我在想，是什么让人走进这样的误区的呢？如今，顿悟，其实太多太多的人把这一切都忽略了，他们从未认真聆听幸福的旋律，只是一门心思地追求那漫无边际的梦，他们从来就不愿意放下心思去自己品味存在自己身边的幸福，又怎么会幸福呢？

珍惜从前，把握现在，才能学会聆听幸福。这是我最大的感触。

在我看来，幸福是生命的基本，不懂得聆听幸福的生命便失去了灵魂，变得死气沉沉。

幸福可以很朴素，不需要太多的装饰，它存在于母亲对你的唠叨，存在于你放学时父亲的铃铛声……

幸福可以很真实，不会有太多的虚假，它存在于一对恋人之间各自对对方的承诺……

幸福可以很……太多太多了，我们身边存在的幸福根本就不能用言语一一尽述。

其实幸福就是如此令人向往的，它就像鸟儿向往蓝天，鱼儿向往大海一样，没有了它，有时生命也会受到威胁。

幸福也是如此简单，简单的可能只是冬天里的一丝阳光，寂寞时的一声鸟鸣而已。而幸福的感觉却令人意犹未尽，流连忘返！有时那短短的一分钟的心灵的触动，认真聆听，便可能因此而幸福一辈子。

幸福就是如此美妙，它很难用语言来形容，但只要你认真聆听幸福，总会感觉得到它所带给你的震撼。

6.感悟幸福随笔 篇六

感悟幸福随笔

一滴清露，一朵蔷薇，一抹凉风，一湖荡开的春水。春暖花开，万物生长。偶尔停下匆忙的脚步，看着云起云落，花开花败，心情就像被春日的微风洗涤。

苟延残喘的时光，我们都在路上，感受人间百态，世间冷暖，你可能已是疲惫不堪，感受不到幸福。但亲爱的，人生就是一场旅行，在乎的不是目的地，而是路上的风景。匆忙的旅人啊，那些匆匆目下略过的万物生长，枯荣衰败的风景，其实就是所谓的幸福。

当你去定下一个近期目标，并为了这个目标而去奋斗，最终实现了这个目标。这时的你难道不是很幸福吗？当你买了一个甜筒，吃在嘴里，甜甜的，凉凉的，原本燥热的心情变得万分平静。这时的你难道不是很幸福吗？当你听到了你最喜欢听的音乐，买到了你最想要的衣服，看到了你一直想看很久的电影，吃到了你特别想吃的东西，做了你最喜欢，最想做的事情。这时的你难道不是很幸福吗？

抛开这些事不说，就看看你的周围。有爱你的亲人们，关心你的朋友们，同学们和老师们，还有那些单纯可爱的，你最喜欢的笑容。他们都围绕在你的身边。亲爱的，这些都是幸福啊，都是属于你的小幸福啊。

我们生活在当下，不应该只看到失望和叹息不是吗？生活中有那么多甜美、幸福、值得被珍惜的事情，为什么不去看看，好好珍惜呢？不要说生活中没有什么值得你开心，让你幸福的事情，你只是没有去在意，是你忽略了那些幸福。你总是珍惜着那些不切实际，不可能属于你，只会让你遍体鳞伤的东西，还不如好好珍惜你所拥有的，只属于你的小幸福。

所以，你周围有太多幸福，只是你没有去发现而已。你应该放下你的执念，暂停下你匆匆的脚步，用心地去感受你身边的幸福。你会发现，其实幸福，不在他方。

感悟幸福随笔

“阿嚏——”一声划破宁静的夜空，连我自己也被吓了一大跳，妈妈更是着急的从他的房间里冲了出来。“宝贝，没事吧！”妈妈轻轻摸了摸我的额头，“哇！这么烫，宝贝，妈妈给你量体温。”说着，去拿体温计，然后又匆匆忙忙地给我量体温。“就再忍一会儿，妈妈待会儿就带你去医院。”妈妈温柔的将体温计插进我的嘴里，又从柜子里拿了一些钱。约摸过了三分钟，妈妈抽出了我嘴中的体温计，看了一下，不看不知道，一看吓一跳，她惊呼：“天啊！39°！”我听见了，吓了一跳，晕倒在床上，迷茫之中，我听见妈妈隐隐约约的声音：“宝贝，快，快穿衣服，妈妈带你去医院。”我一下子反应过来，不敢怠慢，配合妈妈穿好了衣服，可刚一穿好鞋，我就走不动了。

妈妈见此，连忙背上我，一路小跑到小区门口。

7.幸福学感悟 篇七

1. 幸福不是条件的优越, 而是内心的富足。

近些年来, 随着人们社会地位的差异和经济条件的变化, 对于幸福的概念人们渐渐地模糊甚至是混淆是非。一部热播的电视剧《老大的幸福》唤醒了人们对幸福的重新审视:幸福是什么?不是花不完的钱, 也不是显赫的身份, 是长驻在我们心中最原始的那点平凡人的快乐, 是内心的富足。老大的弟弟妹妹们代表了社会的各个阶层, 但在物欲横流的迷茫中如何找回自我, 找回属于自己的幸福, 是最弥足珍贵的, 这也是在剧中力求表达的。

所以说幸福是一种心态, 你感到幸福, 生活就幸福无比;你感到痛苦, 生活就苦不堪言。同是一片天, 有人抬头看见的是阴霾, 有人却可以透过云层感受那无际的蔚蓝。

2. 幸福并非是拥有太多, 而是所求甚少。

世间值得喜爱的东西实在太多, 面对太多的诱惑明白自己需要什么是本能, 而明白自己不需要什么才是人生的智慧。幸福就常驻在一颗常常感恩、时时惜福的心境里。一位哲人说:心灵是一个房间, 欲望塞得太满了, 幸福就装不进来了。我们看一看现实生活中, 多少人在寻觅幸福的道路上迷失了自己, 他们认为幸福可以用得到多少财富拥有多少名誉来衡量。于是, 贪官们利用人们赋予他的权力疯狂敛财, 终饱私囊, 然而这些不义之财无论数目多么巨大, 丝毫没有带给他们幸福, 而是成为最终为他们量刑定案的法律依据!正像老子所言:“知足不辱, 知止不始, 可以长久。”

3. 幸福不会在消极情绪中植根, 而是在希望中发芽。

生活要靠自己慢慢去品味、细细去咀嚼、用心去欣赏, 你才会发现, 原来最幸福的生活就是在那如水的平淡中活出精彩。2006年, 我随沈阳画院去山东沂蒙老区写生采风。这是我所见过的最为贫困落后的山区之一。山上可以耕种的土地零零散散, 用石头垒的房子七扭八歪, 粗布衣裳、窝囊的棉裤、浓浓的方言、黝黑的脸。人们过着一种平凡的无法再平凡、近乎原始的日出而作日落而息的生活。然而在这里最震撼心灵的不是贫困落后, 而是那种写在每个人脸上的发自内心的快乐, 而这正是生活在都市里的人们所缺失的。这里的妇女三五成群, 唱着歌下地干活, 这里东倒西歪的所有房门上一年四季贴着福字, 这里的儿童的穿着与成年人完全是两个世界, 甚至与城里的孩子没什么两样, 可以看到他们代表着这里的人对于未来生活的一种向往和期盼, 在这里你能明显感悟到幸福这个字眼洋溢在一垅一沟里、一耕一锄间。

8.对比阅读唤醒春天感悟幸福 篇八

教学内容:义务教育课程标准实验教材人教版四年级上册。

设计理念:

童话是儿童喜闻乐见的文学形式,它故事动人,语言优美。教学童话故事,不仅要让学生掌握基础知识,了解童话的内容,品味童话的语言,还要引导学生走进美好的童话世界,受到真善美的熏陶,并学习其语言特点及表达方式,为随后的综合性学习打下基础。

教学目标:

1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、告示牌”等词语。

2.有感情地朗读课文,根据课文内容想象画面,感悟童话内涵。

3.愿意和同学交流阅读感受,明白快乐应当和大家分享的道理。

教学重点:

想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点:

体会这篇童话在语言和表达方面的突出特点。

教学过程:

一、课前游戏,激发兴趣

1.看图片猜童话故事。同学们喜欢童话吗?老师这里有一些图片,看看谁能说出它们分别出自哪个童话。

2.除此之外,你还读过谁写的童话故事?

3.师生共同小结童话的特点。

【设计意图:看图猜童话,既唤起了学生阅读与生活的积累,激起了学生学习课文的兴趣,又为学习课文做了必要的情感铺垫。】

二、介绍作者,提示课题

1.介绍王尔德。今天,我们要认识一位英国童话作家,他叫王尔德。王尔德一生虽然只为世人留下了9篇童话,但他的名气却可以与安徒生相提并论,人们称他的童话是“完美之作”。今天,我们要学习这9篇中的一篇——《巨人的花园》。

2.读题想象。请同学们大胆想象,在你的心目中,这个“巨人的花园”会是什么样的?

【设计意图:适时介绍作者,补充与文本相关的信息,既激发了学生的阅读期待,又加深其对故事的印象。】

三、初读课文,了解故事梗概

1.初读课文。

要求:(1)自由朗读课文(两遍以上)。

(2)借助拼音读准生字,读通读顺课文。

(3)思考:课文是按什么顺序写的?故事中出现了哪些人物?

2.了解字词学习情况。

(1)出示13个词语。

(2)指名朗读,相机正音。

(3)给13个词语分类。这篇童话故事中出现了哪些人物?(巨人、孩子)请同学们将老师出示的13个词语归到有联系的类别里。

巨人:训斥 火辣辣 冷酷 脸颊 愉快 拆除

孩子:洋溢 喧闹 增添 凝视

花园:围墙 告示牌 冰雪覆盖

(4)词语理解。导学预设:

训斥:

①画出巨人训斥孩子的话?

(“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”“好容易才盼到春天,你们又来胡闹。滚出去!”“喂!你赶快滚出去!”

②读中想象:巨人在“训斥”孩子们时是什么样子的?他的声音、表情如何?

③抓住“训斥”前后的提示,指导学生有感情地朗读。

告示牌:利用图片理解。

“凝视、冰雪覆盖”等词用联系上下文的方法理解。

(5)梳理故事脉络。

①故事是按什么顺序写的?(按时间顺序)

②代出表示时间的词语。(从前、有一年秋天、不久、一天早晨、从那以后)

③根据表示时间的词语把课文分成3段。

④用表示时间的词语说说故事主要内容。

【设计意图:此环节,跳出字词教学只在字音上机械认读,对词义进行孤立讲解的窠臼,赋予教学过程以情趣性,在具体语境中,在朗读感悟中理解词义。比如“训斥”一词,与课文内容联系紧密,让学生大胆想象巨人“训斥”时的声音、表情、动作,在想象与朗读中,具体感受什么叫“训斥”。这样既使学生对“训斥”的理解更加准确,又为后面学习全文做好铺垫。而按时间顺序给课文分段,概括主要内容,则重在教给阅读方法,让学生习得语文基本技能。】

四、对比阅读,感悟寓意

1.默读课文,用横线画出描写花园的语句。

2.回读一次“训斥”。质疑:巨人为什么要训斥孩子?训斥前后,花园发生了什么变化?

3.对比阅读,理解感悟。

(1)自由朗读画出的语句;

(2)交流:读着这些句子,你有什么疑问?

(3)课件显示,突出变化。(按照顺序把巨人的三次“训斥”与孩子的反应插入花园的变化之中。)

那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。

“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

孩子们吓坏了,四处逃散。

但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。

花园里草翠花开。

“好容易才盼到春天,你们又来胡闹。滚出去!”

孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃散。

与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

“喂!你赶快滚出去!”

小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

①自由朗读,看看你读懂了什么?发现了什么?

②小组合作学习,交流对下述两个问题的理解。

从花园的变化、巨人的训斥和孩子们的反应中你发现了什么?

巨人的表现使花园的景色发生了一次又一次变化,课文是怎么写这些变化的?

③品读第三次“训斥”。

仔细阅读第8自然段,边读边想象:面对巨人的大声叱责,小男孩会说些什么?

巨人在听了小男孩的话后会怎么想,怎么做?

教师小结:没有孩子的地方就没有春天。

【设计意图:巨人的表现与花园景色的变化是本文的教学重点,本环节紧扣巨人的训斥、花园的变化、孩子的反应,引导学生品读语句,释疑感悟,意在让学生通过对比阅读,唤醒春天,理解寓意:“没有孩子的地方就没有春天”。】

五、品读课文结尾,领悟幸福深意

1.齐读最后一段。

2.讨论:幸福在哪里?

3.课外阅读推荐:《快乐王子》(王尔德)

【设计意图:学习语文不能囿于课文,因此,教学设计不应局限于课文本身,而要尽可能地拓展延伸,让学生获得更多的知识。本环节先通过朗读讨论,让学生对这篇童话的主旨有更深的领悟,然后推荐阅读同类主题的材料(同是王尔德的作品),既符合本单元综合性学习的要求,又让学生在阅读中进一步感受童话的魅力。】

作者单位

浙江温州育英国际实验学校

深圳市石岩公学

9.日行一善,幸福感悟 篇九

720中队 曾雨欣

日行一善，善福增长。每日常行，福泽德被。——方海权

——题记

“日行一善”简言之就是每天做一件好事，然而，现代人大多为了获取更多的名利与物质利益而忙碌，每天的工作计划从早到晚排得密密麻麻，甚至吃饭或上厕所时随身电话也铃声不断，这样的生活方式根本不可能把事情做到尽善尽美，也无法使自己的心灵升华。读了下面这个故事，你或许会改变做事的方式。

记得有一次，我走在大街上，聆听着都市的喧闹，欣赏着都市的繁华。猛然间，一声哀号震住了我的心，出于好奇，我随着声音传来的方向张望，在一个黑暗的角落，我看到一团黑乎乎的东西在动。那是什么？我在心中问到，于是走上前去。你根本不会想到，那竟然是一个活生生的人！他一点也不具有一个正常人的条件：只能发出声音不能说话，手和腿完全畸形，显然失去了正常的劳动能力。在他的面前，有一个孤零零的钱盘子。

看到这样的景象，我本能地想转移视线，却无奈地恰好与他的视线相逢。这是一双充满渴望的眼睛，在黑暗中，那双眼睛显得格外明亮，似乎是黑暗中的一盏小灯，并吸引了我。他虽然说不了话，但他想要说的东西却清清楚楚写在了眼睛里，我想我可以读懂。在他那双眼睛里，我读到了他凄惨的生活，期盼的心

声，绝望的心境。他这双眼睛里装了多少东西！他把他所不能倾诉的，不能记录的伤悲与苦难一一通过他对人生的理解，对世道的思考流露在了眼睛里，他还流露了他的理想——能像正常人一样地生活。这双眼睛对他来说无比重要，它代替了一张嘴、一双手。他的双眼仿佛又在责备、怨恨过路人的冷漠。

霓虹灯下，大都市中，他只能倚着墙，躲在又黑又脏的角落或横卧在路边，只能任凭路人在他身旁视若无睹地走过。多少冷漠无情的路人都带着钱包而来，而这些钱却只能和他们一样永远冷冰冰，毫无生机与体温。无数的人们啊，当你们走在这样的街上，请多留意那些蜷缩在角落需要关怀的人们吧！他们的眼睛会告诉你们一切，会唤起你们的同情心。

我站在那儿，沉思了许久，这才回过神，我向他面前的盘子里放了5元钱，然后无奈地离开了。眼前，仿佛还是那双眼在闪闪发亮……

像这样的例子有许多，但正面的事例也不少。

古代有位葛繁日行一善，后来官至太守职务，有人请教他如何“日行一善”，他说：“比如这里有条板凳，倒了碍人走路，就弯腰把它扶正放好，即是一善。”

行善不是一蹴而就的事情。需要循序渐进培养行善的习气。在选定的时间中，五分钟也好，一小时也好，一个上午也好，守护自己的心念，不犯贪嗔痴，不犯嫉妒骄慢邪见，更不用说有这样的行为和言语了。每天我们都要这样做，而且要达到一个固定长的

时间。这样才能逐渐养成行善的习惯。从身边点点滴滴做起，积小善为大善，立小功为大功。

大家大概觉得日行一善很困难，其实很简单。就像捡起地面上的一片纸屑，只是弯下腰，又像是公交车上给老幼病残孕让座；施舍乞丐；帮助老人、儿童或盲人过马路等等。也可见义勇为、救死扶伤；或者捐助灾区、捐助失学儿童等等。

10.用心工作感悟幸福 篇十

因为用心工作,我成为了孩子们的良师益友,我和孩子们一个会心的微笑、一段亲密的悄悄话、一个进步中翘起的大拇指、一句生病时的亲切的问候„„构成了我和孩子们心与心的碰撞,情与情的交流,当孩子们很自然的喊我妈妈的时候,幸福涌上心头。

因为用心工作,我和家长成为了朋友,他们把孩子交付与我时信任的目光、教育子女遇到困惑时的真诚交流、工作忙不能按时接孩子时的真诚托付、家园活动时积极地参与和交流„„当家长们信任与真诚的目光时刻围绕着我的时候,幸福在心中荡漾。

因为用心工作,我不断发现自己的不足,发奋学习,从一名幼师毕业生开始,逐渐取得教育管理大专学历、学前教育本科学历、教育管理硕士结业证书。思路的开阔、业务理论水平的增长,源头活水的教育教学„„ 当自己在工作中成长与进步的时候,感受到了快乐与幸福。

因为用心工作,我把幼儿园当成自己终身的依托,当领导把园长的重任交给我的时候,定位于“智慧与真情”的管理,拉进了我与老师们的距离、创建了和谐秩序的人文环境、形成了比学赶帮超的进取氛围、建立了融洽的社会关系„„当工作中相互支持取得成绩的时候,幸福写在脸上,写在心中。

因为用心工作,幼儿园工作得到了领导的肯定、家长的信任、社会的认可,看到教职工幸福地工作着,我无时无刻不为幸福包围着。

11.在福利院感悟幸福 篇十一

在充满“年味”的寒假里，一些人享受着团聚的快乐，一些人体验着过年的热闹，还有一些人走出家门，在旅途中寻找人生美景……但对于奋斗在教育一线的班主任们来讲，他们的寒假生活别具一格，不同寻常——他们转向了自己的内心世界，关注着自我的提升和发展，醉心于将教育工作和日常琐事相融合的高品位生活。

本期《专题研讨》中，让我们把目光投向班主任们的寒假生活吧，看看他们是如何有效利用时间来丰富生活、提升境界的呢？

2015年元旦刚过，一位同事打来电话，询问我这个假期有何打算。我告诉他，自己并没有出去旅游的计划。他马上表示，福利院的领导打来电话，想请我们再次去为孩子们补课。

临夏州儿童综合福利院，是一所集残疾儿童救助、孤儿收养等为一体的儿童福利机构，我已连续四次利用寒暑假去那里为孩子们补课了。但这次我的情况与以前有点不同：自这个假期开始，父亲就从村小退休了，他打算带着母亲出去旅游。如此一来，如何照顾家中快两岁的儿子就成了一个难题。去，还是不去？最后，无奈之下，我决定将儿子送到亲戚家，接受了这个邀请。

在家享受了两天假期，1月15日，我就出发了。一切流程和前几次一样——早上7：30统一乘车，7：50到达福利院，然后和孩子们一起吃早点，8：10开始补习功课，12：15吃午饭，下午的课程于4点结束（此后还有专门的阿语老师要上1小时阿语课），我们统一乘车返回，大约会在5点到家。

拿到课表后，我看到此次的辅导对象变成了二年级的孩子，而我从2013年开始就一直辅导的那一批孩子如今已升至五、六年级了。也就是说，这次我所要面对的是全新的面孔，需要重新了解每个学生的详细情况。

二年级的孩子共有22人，在检查他们的寒假作业的完成情况时，我发现一个男孩用左手拿着铅笔灵活旋转着，右胳膊则弯曲着面向怀里压着本子，还不时转头与同桌说笑。看到这一情景，我下意识地认为他的行为习惯比较差，想纠正他便不假思索地说：“用右手握笔写字。”这时，其他孩子提醒我：“他没有右手。”我的大脑“嗡”的一声，仿佛变得空白，下意识地对他说了句“对不起”。他也不以为意，还抬起头冲我笑了笑。后来我才了解到，他小时候因患病不得不对右手手腕处进行了截肢。

辅导过程中，我还发现有一名孩子的表情与其他孩子不一样，可能有脑部残疾。写字时，他右手的手指蜷在一起，只能用左手吃力地握着铅笔艰难书写；回答问题时，他也说话含糊、吐字不清，还时不时地把脖子往后歪一歪。

课后，我了解到，在这些学生中，除了上述两人是残疾，其余二十人都是孤儿——他们从小得不到父爱和母爱，甚至还因疾病缠身落下残疾，我简直不敢想象，假如在旧社会，他们的处境会怎样。好在如今有福利院的照顾，我为他们感到幸运，也默默为他们祝福。

1月29号，为期15天的假期辅导结束了。结束前，我对他们进行了一次测试。当看到他们的进步，特别是看到那位只能用左手写字的孩子竟考了100分时，我的心中充满了感动！我为他们而骄傲！虽然我只是一个普通人，但我愿尽自己最大的努力去关心、帮助他们，让他们学到更多的知识，让知识带走他们的不幸、让爱心带给他们温暖和幸福！

（作者单位：甘肃省临夏市新华小学）

12.幸福学感悟 篇十二

一、最初的感动

开学初, 根据中职教育的要求, 新生要进行为期两星期的军训和入学教育。

军训, 对于很多90后的孩子尤其是独生子女来说是一件苦差事。

9月的骄阳火辣热情, 令人难以忍受。几天下来, 孩子们个个晒得红里透黑, 一个劲叫苦不迭, 操场上还有学生晒得晕倒了。

记得军训的第一天, 军训休息期间, 孩子们在操场上见到我的第一句话是:“老师救命啊!”问明原因, 我赶紧从超市托来了一箱矿泉水。孩子见到了, 欢呼雀跃, 以下是孩子们事后写给我的信:

老师, 我们很喜欢您。您知道为什么吗?刚入学, 全校新生都要军训, 我们班被安排站在操场的左后角, 那儿没有什么树, 太阳都快把我们烤焦了, 但解放军叔叔并没有让我们休息。我们又渴又热, 快要晕倒了……这时, 老师您就像天使一样出现在我们面前, 为我们买来矿泉水, 还求教官让我们在树下休息一会。那时, 您还递来纸巾让我擦汗, 我看到您满脸是汗, 头发也变乱了, 汗水湿透了您的衣衫。虽然如此, 但我觉得, 您那时很美。之后的几天里, 您天天给我们买矿泉水, 问我们还需要什么?我们都被感动了, 有了克服困难的信心和勇气。后来, 很多同学在谈到您的时候都说起这件事。这是我们最初的感动, 我们会记一辈子。

二、严格的班级管理

开学初, 我根据学校的要求, 组织学生们学习学校的各项守则、规定, 如学生手册、学籍管理制度、宿舍管理制度、宿舍评比规定、学习评优评奖规定等。

我指导学生讨论班级教育目标和班级管理制度, 通过座谈会和个别谈话, 提议班集体的教育目标和班级管理制度的初稿, 在发动学生讨论并征求任课教师和学生科的意见基础上确定班级学习、生活、卫生、操行各方面的实施细则, 由班委宣读并张贴上墙, 要求同学们自觉遵守执行。当然, 我们的班级管理是种人性化的管理, 管是为了不管。它的目的在于解放学生、教育学生和发展学生。

二年级的时候, 我们班的班级公约是学生自己讨论指定的, 由班委带头督促执行检查。我鼓励学生们自我管理、自我评价、自我调控, 使学生们养成自我检查、自我训练、自我调节的习惯。目的在于让学生们学会生存、学会学习、学会创造, 培养学生的社会适应能力和社会责任感。

为使班级“人人有事做, 事事有人做”, 我们班增设了管理岗位, 除班长、副班长、团支书、学习委员、文娱委员外, 我们班还有宿舍舍长、值班班长和科代表等。让他们分工负责班级各种事务, 人人都有参与班级管理的意识和欲望, 形成自我管理的良好氛围, 使自我管理成为每个人自觉自愿的行动。

三、丰富班级文化与班级活动

“文化本身既不是教育, 也不是立法, 它是一种氛围, 一种遗产。”———H·L·门肯。

在我们班黑板报的两侧分别有一个“学习园地”和一个“素质园地”, 里面贴满了各种奖状、优秀作业、满分作文和学生做好人好事的小报道, 还有从各种报刊杂志剪下来的时事新闻、世界趣事。最醒目的算是班级之星的放大照片, 它是同学们选出来的品学兼优的学生, 是同学的学习榜样。

平时, 我要求同学们每周写篇周记。这样, 既可以提高同学们的文化水平, 我又可以从中了解学生近段时间的思想动向。如一些同学在周记的字里行间透露有谈恋爱的倾向。我并不急于责问他, 而是通过仔细的观察, 发现确实有这种现象时, 才找他谈心, 耐心做他的思想工作, 分析其利弊, 告诉他:“什么年龄该做什么事。你现阶段的任务是全心全意学习, 你说是吗?”做到晓之以理, 动之以情。

在校学习的空余时间, 是中职学生最容易遗忘的“边角料”时间。

我为了引导全班同学充分利用好这段时间, 就倡议了一系列课外活动方案:为了提高口才和演讲能力, 举行朗诵、演讲比赛;为了培养学生的各种兴趣和技能, 举办书法、美术、手工制作、象棋、篮球、乒乓球、溜冰等活动;还有班报、黑板报、个人手抄报等专题报告、读书活动。并鼓励同学们积极参加学院举办各种比赛和技能竞赛。其中:谭展钜同学获学院2011年学生技能竞赛钳工 (中级组) 三等奖;邹庆标、莫景新、王高峰获第三届全国技工院校技能大赛广东选拔赛焊工职业中级组竞赛优秀奖。林亚健、叶品湛获第三届全国技工院校技能大赛广东选拔赛焊工职业高级组竞赛优秀奖。

我们班于第二学期, 荣获学院“教室黑板报评比”第二名。我们班参加学院举办的班际篮球赛、乒乓球赛、端州绿道长跑比赛中, 虽然没有获得可喜的名次, 但同学们都参加了, 从中锻炼了身体, 增强了班级的凝聚力。使我们班成为一个团结活泼、积极向上的班集体。

我精心设计的主题班会有《假如我是班长》、《小小地球村》、《药家鑫事件的反思》等。通过班会课, 从大处着眼, 唤起学生作为地球人和社会公民的责任感, 再从小处着手, 最后落实到日常行为规范, 取得了较好的教育效果。

四、培养良好习惯

“授人以鱼, 不如授人以渔”。学会学习更多地是从学习方法上说的。我指导学生, 从课堂学习的八个环节 (制定计划—课前自学—专心上课—及时复习—独立作业—解决疑难—系统小结—课外学习) 入手, 选择适合自己的学习方法。

部分学生自控能力差, 我从培养学生良好习惯入手, 利用班会课、个别教育等形式, 以通俗恳切的言语为学生解读家长的艰辛, 知识的重要, 人生的价值, 促使学生明确学习目的, 端正学习态度;改进学习方法, 掌握学习规律;培养学习兴趣, 激发学习潜能;制定学习计划, 提高学习质量;注重学习效率, 巩固学习成果。课后注意观察学生的行为, 不定期检查学生的学习和作业情况, 根据学生的表现树立榜样。引导学生逐渐养成自觉预习、认真听课、认真作业、及时复习的好习惯, 以达到从“厌学”、“苦学”向“乐学”的转变。

五、尊重学生个体差异

关注每一位学生的差异性是重要的。在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任, 接受每一位学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求, 也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的, 它象阳光一样, 洒向大地上每一个角落。喜爱优等生, 歧视后进生, 是班主任狭隘教育观的表现。

西方有一位哲人曾说:一个人, 爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然, 对后进生的教育要付出更多的劳动。但是, 只要班主任拿出真诚的爱心, 就会发现, 后进生也有许多可爱之处, 也有许多闪光点, 不失时机地进行教育指导, 就能促使他们不断进步。

身为一名光荣的教师, 我深深体会到“爱”在教学中的作用。爱学生就要了解学生, 包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是避免教育盲点、因材施教的前提, 也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。爱是教育的“润滑剂”, 是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生, 做学生的贴心人时, 师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱, 教师才能赢得学生的信赖, 学生才乐于接受教育, 教育才能收到良好的效果。多年来, 我深刻地认识到教师要热爱每一个学生, 尤其是对待后进生要多给一些温暖, 用“爱”字改变他们, 理解尊重信任他们。爱学生就是要严格要求学生, 对其缺点错误, 不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩, 又表现出深刻的理智, 不仅着眼于学生目前的得失和苦乐, 更注重学生未来的发展和前途。

六、永远的幸福

前段时间, 学生们回来聚会, 邀请我参加。看着他们忙前忙后, 把聚会组织得有条不紊, 我知道他们长大了。聚会中, 同学们互相交流工作体会、生活的经历, 然后他们说到了刚入学时“最初的感动”。虽然过了那么久, 他们说当时的情景还历历在目。这时, 我体会到了作为班主任的“永远的幸福”, 那就是, 随着时间的推移, 你对学生的爱他们并不会忘记, 而是历久弥新。

七、结束语

21世纪是信息时代, 学生视野开阔, 思路敏捷, 问题五花八门, 层出不穷。如果教师只是简单地说教去规范学生, 学生无动于衷, 甚至是对牛弹琴。要成为一个合格乃至优秀的班主任, 就必须不断提高自身的素质。

班主任的素质不是与生俱来的, 而是长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。班主任要想跟上时代的步伐, 就必须努力学习, 树立自身形象, 赢得当代学生的信任和尊敬;就必须学习教育改革的新理念, 用最新的教育理论武装自己;就必须学习班主任专业知识和其他各门学科知识, 精深专业知识, 完善教育思想与方法, 丰富文化素养和兴趣爱好;当然也要虚心学习借鉴他人的经验, 从中汲取有益的东西, 最终形成正确的世界观、学生观、教育观, 做一个幸福、智慧的班主任。

参考文献

[1]李镇西.做最好的班主任.文化艺术出版社, 2010.8.