青少年校外活动中心个人工作计划

青少年校外活动中心个人工作计划（共15篇）

1.青少年校外活动中心个人工作计划 篇一

青少年校外活动站工作计划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，落实市、县有关青少年校外活动场所建设文件精神；以求真务实的态度，开拓创新的举措，稳步启动青少年校外活动中心的筹备工作及试运行。

二、工作目标

青少年校外活动中心坚持循序渐进、实事求是、全盘考虑、统筹兼顾、突出重点的工作原则,着眼长远目标，搞好青少年活动中心远景规划，立足现实搞好中心筹备和试运行工作,逐步把活动中心建成为全面贯彻教育方针,实施素质教育的阵地,服务青少年学生健康全面的成长和我站办学质量的提高。

三、工作要点

l、继续完成办公场所建设，添置必须的办公设施和用品。

2、搞好与上级及各部门工作联系，及时上报申请.3、搞好队伍建设，积极开展兼职教师组建和培训。

4、初步建立活动站有关制度、章程。

5、制定有关活动方案。

6、开展部分活动。在完成基础性工作和条件成熟的前提下，尝试开展部分兴趣培训项目活动。

8、承办乡内内大型活动(具体活动形式待乡政府安排)。

9、搞好活动中心宣传工作。

10、在2011年三月份按活动方案开展试运行。

四、具体措施

（一）搞好硬件投入，搭好活动站基础设施框架。

尽快完成临时办公场所建设，添置必须的办公设施和用品，要坚持“实用、好用、够用、耐用”的原则，在满足开展活动需要的前提下，精打细算，厉行节约，规范操作，严把设备价格关、质量关。

（二）建立长效管理机制，实现人本管理。

以人为本，是现代文明的基本特征之一。一个单位能否良性运转，不断发展，最关键的因素还在于人。青少年校外活动站要适应市场经济体制的发展，结合事业单位的管理，尽快建立现代科学的用人机制和管理制度。

（三）搞好队伍建设，积极开展活动站管理人员和兼职教师培训，使活动站管理人员和兼职教师尽快进入角色。组织活动站全体人员到县青少年校外活动中心考察，学习经验；四是组织讨论、撰写心得体会。通过上述活动开展，为中心人员创造性开展工作积极进行知识和经验储备。

（四）搞好活动站宣传工作,营造良好的氛围。

1、青少年校外活动站工作人员将深入学校、家庭，了解广大青少年的兴趣、爱好和思想状况。作好问卷调查为我乡的校外教育工作顺利开展，搞好前期准备工作。

2、在人口密集的地方设置宣传展版。

青少年校外活动站

青少年校外活动站工作计划

湾子活动站 2011年2月

2.青少年校外活动中心个人工作计划 篇二

关键词：素质教育,青少年,校外活动,功能

素质教育旨在培养青少年的全面综合素质, 除了关注青少年的知识技能培养, 同时关注青少年的生理发展与心理发展, 促进青少年的全面发展。素质教育下的青少年校外活动使学生在感受世界的同时受到了教育, 引导青少年正确的看待世界, 树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、素质教育下青少年校外活动的作用

1. 强化青少年品德

品德教育在素质教育中具有重要意义, 近一两年来屡屡曝出的校园暴力事件, 引人深思, 表明了当前青少年品德教育缺失, 另一方面, 青少年处于生长发育期, 有一定的逆反心理, 直接进行单纯的品德教学会引发青少年的抵触与反感。因此, 开展青少年校外活动能够在潜移默化中加强青少年的品德素质教育, 提升青少年对于社会事情正确判断的能力。青少年在校外活动过程中, 活动教师应引导青少年进行积极有益的校外活动, 校外活动结束后请青少年通过校外活动进行深思, 从而获得品德素质的教育1。以加强青少年团结教育为例, 我们中心定期组织学员开展“青少年素质拓展活动”, 选择在风景优美的海上田园公园进行拓展游戏。

青少年通过校外活动在玩中受到了教育, 提高了青少年的品德素质, 有助于青少年的全面发展。

2. 培养青少年的科学技能

素质教育的重点在于培养青少年的综合素质, 我们中心经常带领学生到大自然中进行校外活动, 使学生亲身体验自然活动与社会活动, 在体验中寻找问题, 利用书本知识解决问题, 培养了学生的自然科学技能与社会科学技能, 同时, 锻炼了青少年的自主思考能力, 有助于青少年提升自我意识。“探索·体验”寻找历史的遗迹, 是我们中心的品牌活动之一, 我们中心的活动教师带领学生对深圳市特有的海洋地貌、地质特征进行考察, 青少年在考察过程中感受大自然的鬼斧神功, 体会奇特地貌的神奇之处。活动教师时刻关注青少年, 在青少年兴致高昂的时候, 引导青少年探讨当地特有的海洋地质问题, 学员们则运用在学校学习的地理知识和老师的讲解对当地的海洋、地质、地貌问题进行诠释。

青少年在校外活动中运用校内所学知识解决问题, 激发了青少年对于自然科学、社会科学的兴趣, 提高了青少年的科学技能。

3. 提升青少年的心理素质

青少年是否能够长远发展取决于青少年的心理素质, 因此, 青少年校外活动能够有效锻炼青少年的心理素质2。

利用青少年校外活动开展心理素质拓展, 提高了青少年的心理素质, 有助于青少年合理控制自己的情绪, 从而提升青少年的综合素质。

二、素质教育下青少年校外活动开展策略

1. 遵循青少年的自主意愿

校外活动旨在陶冶情操, 通过活动引导学生多方发展, 因此在进行校外活动中, 活动教师应遵循青少年的自主意愿, 选择青少年容易接受的方式进行校外活动。校外活动中, 活动教师应统筹全局, 满足青少年自主意愿的同时保障安全系数。如果在校外活动中, 有些青少年不愿意参加某个项目, 活动教师应进行积极开导, 引导青少年积极加入群体活动, 在群体活动中受到其他青少年的感染, 从而敞开心扉, 真正投入到校外活动中。

2. 建设校外活动基地

青少年校外活动一般是由互动老师选择互动地点, 有些地点看似美丽却存在着潜在危险, 建设校外活动基地能够为青少年校外活动提供安全保障。第一, 活动基地应备有开阔的场地, 一定面积的草地与树木, 有助于青少年亲近自然, 感受大自然的美好。第二, 活动基地应配置一些基础设施, 有助于校外活动中活动教师引导青少年进行拓展活动。第三点, 校外活动基地必须配置医务室等医疗部门, 青少年处于活泼好动的年龄, 在进行校外活动中难免会受伤, 医务室的设置能够为青少年健康提供保障。

另一方面来说, 如果青少年活动中心能力有限无法建设专业的校外活动场地, 可以选择与农家山庄进行合作, 活动教师带领青少年在农家山庄进行校外活动。同时, 青少年互动中心应为每队青少年配置跟队医师, 保障青少年在校外活动中的安全。

无论是建设专门的青少年活动基地, 还是按照要求选择定点活动基地, 都应让青少年贴近自然, 有助于青少年释放在学校长期积累的学习压力, 有助于青少年的学业进步。

3. 增强校外活动宣传力度

随着国家对于教育事业的重视, 素质教育在不断改革创新中, 很多家长将注意力放在青少年的学习之上, 很少主动了解校外互动对于青少年的作用, 为了扩大校外活动的影响力, 青少年活动中心可以采取以下几种宣传方式。首先, 利用大众传媒平台传播青少年校外活动的内容与优势, 使社会大众熟悉青少年校外活动这一概念。接着, 青少年活动中心与学校建立合作关系, 请活动中心的优秀活动教师到学校为青少年进行校内拓展游戏, 青少年在完成拓展游戏后, 活动教师为青少年宣传校外活动, 提升校外活动在青少年之间的认可程度。最后, 青少年活动中心通过学校邀请青少年的父母参加校外互动宣讲, 帮助家长更加深入的了解校外活动, 支持青少年积极参与校外活动。

通过加强宣传力度, 使青少年与家长逐渐接受这一理念, 在校外活动中提升青少年的综合素质。

4. 完善校外活动管理机制

校外活动的主体是青少年, 因此, 应完善校外活动的管理机制, 对校外活动中每一环节都严格监督, 实施问责到人, 保障校外活动过程中每一位青少年的安全。另一方面, 青少年在参加校外活动时, 必须在家长的陪同下与青少年活动中心签订安全协议书, 以保证青少年在校外活动中出现危险举动活动教师可以进行约束教育。最后, 青少年活动中心可以设立奖励机制, 在校外活动中, 活动教师将青少年的活动积极性、活动表现状态进行记录, 在校外活动结束后, 活动教师根据每位青少年的情况进行评估, 将评估结果优秀的青少年进行记录反馈给青少年活动中心。青少年活动中心根据活动教师的反馈, 对表现优秀、参与积极性高、配合程度高的青少年进行奖励, 奖励形式可以是书面表彰或发放奖品。与此同时, 在青少年活动中心设立优秀青少年专栏, 对于经常获得奖励的青少年进行刊登, 激发青少年的参与积极性。

三、结语

青少年校外活动对于青少年全面发展有着重要作用, 因此, 活动教师在引导青少年进行校外活动时, 应确保每一位青少年都参与其中, 在完成校外活动后引导青少年进行深思, 从而促进青少年的长久发展。

注释

11 .王晓妹.青少年校外活动在素质教育实施中的功能和开展策略[J].西部素质教育, 2016 (15) :194.

3.青少年校外活动中心个人工作计划 篇三

关键词：县级校外活动中心 建设 发展

甘肃省成县青少年校外活动中心从2004年建成办学至今，走过了十年校外教育办学之路。与办学之初的状况相比，不论从学员人数、招生方式、教师队伍、办学理念及校外教育的认同度等各个方面而言，一切都有了巨大的变化和不同。专业设置由当初的舞蹈、美术两个专业两个班发展到2016年春季的艺术、体育、科普三大类32个专业102个兴趣班，教师队伍由二三人壮大到近百人。年培训接待学员由200多人到年10000余人。多项数据都客观地证明着发展和壮大。2013年，中心被市教育局评为陇南市艺术教育先进学校，2014年，被省教育厅评为甘肃省优秀青少年学生校外活动中心。

一、校址的选定和归属

10年前，在我县教育阵地上，还没有一所政府办的校外教育机构。2000年，成县县委政府领导高瞻远瞩，开校外教育风气之先，把校外教育纳入国民经济和社会发展规划，率先争取到国家十五期间第一批青少年学生活动场所建设项目，在成州大地上建起了一座崭新的未成年人校外活动场所，开创了我县政府开办校外教育的先河。

县委政府考虑到学生教育的延续性，把活动中心归口到了教育局。最初选址是定在城郊，后来考虑到县城边缘，不便于孩子上学，最终放在了城区中心位置东街小学院内，也就是现在的地方。时任教育局长和中心副主任分期参加了在北京举办的全国校外教育管理人员高级研修班，为管理运行和发展方向做了理论和观念准备。

二、编制和管理队伍

在教育局的领导之下，中心成立了组织领导机构，教育局副局长兼任主任，东街小学（基地学校）校长任副主任并主持工作，工作人员2人，在这种兼职管理领导之下，中心开始了艰辛的起始创业。

2011年底，县教育局考虑到校内外教育共同发展的需要，对活动中心管理模式做了调整，变兼职管理为专职管理。2012年，中心取得了法人单位证书，以此为界，中心的发展进入快速发展期。

2016年春季，中心编制依旧5人未变，正式在岗教师14人，但外聘教师增加到98人。采用聘用制用人模式，是我们成功的做法。我们按照有关专家和领导对校外教育公益性解读，以市县物价局核定的收费标准收取成本性活动培训费， 60%以上培训费用于聘任教师工资发放，确保办学能够长期进行。在用人标准上，坚持“一流的教师”目标。面向县内外聘请专业特长教师，借以扩大影响，让陌生而边缘化的校外教育能够得到家长认可，也为学员的专业发展奠定良好规范的专业基础。为不断补充更新教师队伍，我们确立了专业教师人才库建设战略，将县域内专业人才信息做了摸底登记（包括民间艺术人才），常年发布招聘信息，扩充人才库储备。校外教师队伍的相对稳定，是我们办学能够延续和发展的关键。

三、在演出活动的舞台中让校外教育走入人心

2004年暑期，舞蹈班开始上课，开启了中心第一期培训，学员不到百人。这一专业后来发展成了中心的品牌专业，支撑带动了其他专业的起步和发展，成为中心开创性兴趣课程。

中心开办之初，除了一座刚竣工的楼房，其他方面，一切都是空白。无运行经费、无专职员工、无师资队伍、无稳定生源、无办学经验；更重要的是，没有知名度，没有社会和家长的认可，创业的艰难可想而知。校外活动中心从领导到职工总共只有4个人，并且都是兼职。现任主任闫晓霞说：我们是自己找工作干。就在这种想做事，做成事，做好事的精神动力驱使之下，如溪流一般在奔赴大海的行程中壮大了校外教师队伍（兼职）。

成县青少年校外活动中心是在活动中发展起来的。中心教师因为个人专业才能策划编导了县上的许多大型节会演出和省市文艺调演活动，这些个人能力的发挥却为中心的宣传和发展带来了意想不到的条件。在这些活动中，许多艺术专业人才被发现和得到锻炼，并不断吸收成为活动中心专业教师，构成了中心教师队伍的主体。在这种契机之下，演出活动经过多年的积淀，逐渐提炼成实践育人的一项品牌化活动。中心连续承办参与了县内大型的节会演出任务。西狭颂文化旅游节、市社火汇演、全县春节文艺演出、核桃节文艺演出、全县、全市中学生开幕式文艺演出等大型演出活动。成县青少年校外活动中心这一新生的边缘化事物，在师生们精彩的各类演出实践活动中，逐渐走进了千家万户。

四、10年的成绩

10年来，中心举办培训班48期，培训学员30000余人次，培养青年文艺骨干人才50余人。40000余名学员参加了实践体验活动，3000余人通过了中国歌舞剧院、中国音协、中央音乐学院、中国美术学院考级考试，2000余名学员在全国、省、市竞赛中获奖。培养全国艺术教育先进个1人、省优秀教师（园丁奖）1人、省优秀少先队辅导员5人、省级青年教学能手1人、市优秀少先队辅导员2人。

截止2016年春季，开设专业已从起初的两个变为32个，班级数达到102个，一期学员人数突破2000人次。整体专业结构趋于丰富和平衡，由艺术专业一枝独秀变为体育、科普多点开花。

在十年的校外教育实践中，我们积淀出了管理和运行经验，概括起来说，一是发展壮大了校外教育工作者队伍；二是形成了中心品牌，树立起艺术、体育、科普相互促进、相互补充的整体化优势，初步形成品牌专业、品牌活动、品牌课程、品牌名师；三是影响和改变了家长观念和理念，使得校外教育的作用和价值深入人心；四是赢得县委政府的肯定，成为城市公共服务领域和文化教育领域的窗口单位；五是受到省市主管部门奖励，办学方向更加明确，信心更加坚定。同时，我们也升华出了自己的校训：感恩、成功、阳光、卓越。确立了自己的办学理念：让每一种兴趣在呵护中发展，让每一位师生在快乐中成长！

五、校外教育的现实处境

和学前教育供不应求的现状相比，和北京、深圳发达城市家长整夜排队报名少年宫的现状相比，我县校外教育还处于宣传阶段，有相当一部分人还不知道校外中心，还不了解校外教育，还不认可校外教育的作用，校外还没有成为广大儿童可使用的教育日用品。

成县城区中小学生（包括学前幼儿）近2万人，而参加活动中心校外兴趣活动的只有2000余人，只有十分之一。校外教育的普及程度还很低。

经过十年的发展，成县青少年校外活动中心校外教育功能和教育作用也在开始发生转变，从资源取向向需求取向转变，从功能释放到功能开发转变，从重数量向数量质量并重转变，从重能力向能力素养并重转变。

2012年2月17日，成县青少年校外活动中心作为成县文化教育窗口单位接待了陇南市委书记孙雪涛调研，县委书记李祥向孙书记做工作汇报时，建议市政府给与项目支持，扩大重建活动中心。2015年年底，重建项目立项。2016年5月，征地工作已结束，预计2016年年底，新的校舍将迎来破土重建。

4.青少年校外活动中心工作总结 篇四

为了能让家长们深刻体会到父母在教育中的重要作用，20xx年我们活动中心开展了一系列的家庭教育活动。

一、召开家长座谈会

为了促进学员全面发展，引导家长更理性地对待孩子的教育，6月份，中心举办了家长座谈会。座谈会上，中心负责人就《如何培养孩子健全的人格》这个话题，从“如何培养孩子的良好习惯”以及“家庭教育要因材、因性施教”两个大方面与家长们做了很好的交流。尤其是用家长身边的人和事强调科学家庭教育的重要性，使家长们感触很深。随后中心还发放了意见表，征求家长对中心各方面发展的意见。此次家长座谈会拉近了中心和家长的距离，使家长们在中心管理、家庭教育、家校联系等方面与中心达成了共识，为中心家庭教育工作顺利开展奠定了基础。

二、举办创意美术亲子活动

8月17日，中心举办了儿童创意美术亲子活动。如今很多家长对孩子的物质生活非常关注，但是对孩子的精神生活所知甚少，为了加深家长对孩子的了解，中心学员和家长一起在活动现场制作风筝。有的小朋友手拿画笔在风筝上认真地涂抹颜料，有的小朋友在一旁认真地观看家长制作……在老师和家长的指导和帮助下，一个个风筝很快都被涂抹得色彩斑斓。这次亲子活动增进了家长和孩子之间的情感交流，使孩子在德、智、体、美、劳各方面得到了全面发展。

三、举行亲子公开课

8月18日至8月20日，中心开展了葫芦丝、经典诗文诵读等亲子公开课，孩子们根据各自的特长表演了精彩的节目，向家长汇报暑期的学习收获。看到孩子们的进步，家长们的脸上露出了满意的微笑。在活动现场，老师们还启发了家长怎么督促孩子练习，让家长和孩子“共同学习，陪伴成长。”

5.青少年参加校外活动计划 篇五

一、指导思想

我校将大力开展以 “人人争当四好少年”、“庆世博、讲文明、树新风”、创卫“攻坚行动六个一”和“学做对社会负责的公益人”为主题的暑期教育社会实践活动。我校特制定此活动计划，以指导我校学生安全、有序、务实地参与2010年校外教育活动。

二、主要活动

（一）开展“人人争当四好少年”主题活动。

1．利用假期，设计安排好活动，组织少先队员学唱“争当四好少年”歌谱，争当“四好少年”。

2．填写“争当四好少年——我的成长宣言”征集卡。围绕争当“四好少年”的要求，少先队员填写“我的成长宣言”征集卡，用简短的话描绘自己的成长理想、人生追求。

3．组织校科迷俱乐部成员开展以“低碳生活”为主题的各项科学调查研究活动。

（二）开展“庆世博、讲文明、树新风”活动。

紧紧抓住庆世博这个有利契机，结合创卫“攻坚行动六个一”活动及学校实际，积极开展相关活动。

1.倡议少先队员在家长的带领下走进世博会，并通过照片、文字等记录自己在活动期间的所见所闻所思，开学后以手抄报、照片展示等形式汇报自己的所得。（各班推荐上交）

2．开展创卫“攻坚行动六个一”活动。结合休学式开一次全体师生“创卫攻坚行动”动员大会，挂一条创卫攻坚宣传标语，出一期创卫攻坚宣传板报，给家长一封创卫攻坚信，开展一次校园及周边环境卫生整治行动，组织一次“小手拉大手”文明小卫士志愿服务及劝导行动。

（三）开展“做对社会负责的公益人”德育主题活动。

1．倡议各中队成立居小雏鹰行动队，开展“动动手，弯弯腰，我是环保小卫士”等活动，继续“小社会里学公德，大社会中去实践”的教育特色，体现社会小主人的责任。五六年级的学生可以根据学校、社区的植物以及对大自然的热爱，以中队为单位认养学校、社区的绿地和花坛，负责对所认养的绿地和绿地定期进行打扫和养护。设计插放有中队特色和喻意的绿地认养牌，竖立 “爱护绿化带”等宣传标语或标志。使同学们主动参与绿化、美化、净化校园、社区的活动中。通过社会实践和雏鹰行动队等活动对学生进行“爱社会，对社会负责，做一名服务于社会的人”主题教育。

2.三——五年级开展“做对社会负责的公益人”征文活动，9月8日前每班上交最优秀的3篇。

（四）依托街道、社区，组织开展丰富多彩的活动。

1.与村居委紧密配合，鼓励学生每周参加社区活动，引导学生重点开展“跑（跑步）、跳（跳绳）、踢（踢毽子）”三个项目的锻炼活动。坚持在家开展“每天锻炼一小时”活动。

6.青少年校外活动中心个人工作计划 篇六

根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》（中办发[2000]13号）和《少年儿童校外教育机构工作规程》（教基发[1995]14号）文件精神，绥宁县青少年学生校外活动中心于2008年6月经绥宁县编制委员会批准成立，是绥宁县教育局二级单位，属于教育事业编制，是我县功能较齐全、服务完善的成建制的青少年学生校外教育及管理机构。教师来源于全县各学校，主要负责青少年学生校外活动组织管理、专业教育培训辅导和场所设施管理工作，与九年义务制教育学校享受同等待遇。现将有关事项说明如下：

一、机构性质

绥宁县青少年学生校外活动中心（以下简称活动中心），是政府全额财政拨款的，有独立法人资格的全民所有制事业单位，隶属县教育局主管，代表教育局行使全县中小学生校外教育的管理和监督职能，负责中小学生校外教育的策划、组织、服务和指导工作。活动中心的各项工作与学校教育相互联系、相互补充、相互促进。活动中心是教育、培养广大未成年人的校外活动平台，是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地。

二、职能职责

活动中心以服务青少年学生为宗旨，以加强青少年学生思想道德建设为核心，以发展良好个性为主线，以课堂延展为主体，与学校教育互为补充，弥补校内教育的局限，为全面提高我县教育教学质量作贡献。其主要职能职责是：

（一）负责做好全县青少年学生校外活动和社会实践活动的总体规划、组织落实和管理工作。

（二）负责做好全县中小学生学科课外辅导和文、体、艺各类特长生的培养工作。

（三）负责参与或具体承办县教育局组织的全县中小学生教育教学竞赛及大型文体活动和科技活动。

（四）负责全县中小学生安全知识及遇险自救教育培训工作，协助抓好共青团和少先队组织的教育培训工作。

（五）负责对全县各乡镇青少年宫的管理及各中小学校（幼儿园）校外辅导教师进行各种业务培训，提高校外辅导员的专业知识水平和辅导技能。

三、工作内容

（一）青少年学生群体文化活动，举办展览、讲座、组织联欢、演出，开展各类比赛以及各种社会实践活动。

（二）青少年学生阵地活动，开办图书阅览室、科技活动室、科技陈列室、生物标本室、绿色网吧、思想品德、法制常识及爱国主义教育图片陈列室等。

（三）青少年学生及辅导员课外培训活动，组织科技创新、安全教育、乒乓球、羽毛球、篮球、武术、电子琴、舞蹈、软硬笔书法、绘画、中小学生作文指导、中小学生阅读指导、中小学生奥数指导、中小学生英语指导等兴趣特长培训活动。

（四）青少年学生课外影视教育活动，活动中心利用影视媒体不定期播放有关爱国主义教育等有益青少年身心健康的教育片。

四、运行机制

（一）活动中心坚持自主自愿原则和公益性原则，坚持面向全县青少年学生，始终把社会效益和公共服务放在首位，对集体组织的普及性教育实践活动和文体活动实行免费，对确需使用消耗品的集体活动和学科辅导、特专长培训项目按成本收取费用，所有收费项目及收费标准一律经县财政、物价部门核准。

（二）强化校外教育与学校教育的有效衔接，建立资源共享机制：一是活动场所和器材共享，由教育局统筹规划，在条件具备的学校（幼儿园）建立活动中心联系，充分利用学校（幼儿园）在双休日、寒暑假期间闲置的活动场所及其它资源，开展各项校外教育活动。二是辅导人才共享，允许学校（幼儿园）教师在不影响正常教育教学及学校其他工作的情况下，经批准受聘于活动中心在双休日、寒暑假期间担任专（兼）职辅导教师。

（三）加强与学校（幼儿园）的联系，积极主动地为学生参加校外活动提供周到优质的服务。根据青少年学生校外活动的需要，及时

调整活动内容，精心设计开发与学校教育教学有机结合的校外教育活动项目，积极探索参与式、体验式、互动式的活动方式，创新活动载体，使校外活动与学校教育相互补充、相互促进。强化活动中心作为教育局管理青少年学生校外教育的职能部门的作用，统筹规划、协调配合，加强学校教育向校外活动延伸拓展的组织、指导和监管。

7.青少年校外活动中心个人工作计划 篇七

党的十七届六中全会十分重视文化建设, 高度关注青少年文化艺术素质健康发展, 高瞻远瞩地提出了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。繁荣我国青少年文化艺术事业, 促进青少年文化艺术素质健康发展, 全面展示其良好的艺术才华, 培养健全的人格, 提升其审美能力, 为其健康成长搭建更广阔的成长平台, 是我们每一个教育工作者应认真思考并该为之尽心尽力。

为广泛服务广大青少年儿童, 最大限度发挥中心校外艺术文化教育活动的资源优势, 浦东新区青少年活动中心在首届少儿达人SHOW基础上, 于本年度再次举办了“飞扬的歌声 美好的生活”——“阿拉丁杯”浦东新区第二届少儿达人Show, 注重品牌建设, 通过艺术才艺展示活动和延伸活动, 在广大青少年儿童中广泛宣传正确的人生观和价值观, 充分发挥了浦东新区青少年活动中心艺术文化教育活动等校外艺术文化教育活动的辐射、育人功能, 实践“奉献儿童 缔造未来”的育人宗旨。

一、校外艺术文化教育在整个教育事业中的作用和承载的责任

所谓校外艺术文化教育, 指的是由各级校外教育机构或社会团体领导和组织的, 与普通学校教育相接应的, 满足中小幼学生多样化的兴趣爱好需求的素质教育活动, 是通过传递人类的文化艺术, 对人的身心健康发展施加积极影响, 并把其转化为中小幼学生的精神食量, 同时按一定社会要求塑造社会化需要的成员, 进而又促进其反作用于一定社会的实践活动的教育行为。校外教育的根本任务是“立德树人”, 它有别于普通学校教育, 其教育对象参与的自主性、教育形式的多样性、教育内容的综合性等特点决定了它更能通过各种动之以情、晓之以理、寓教于乐的活动促进青少年优良品德的培养。例如, 在舞蹈团基训活动中, 通过对民族舞蹈的学习, 青少年学生可以了解到不同民族的服装和不同的乐器, 认识到我国是一个统一的多民族国家从而激发他们民族自豪感;而在声乐的教学活动中, 通过革命歌曲和传统歌曲的教学, 能使学生自然的接受爱国主义和历史情感的教育;在跆拳道学习活动中, 通过对理论与实践结合的教学方式, 学生能懂得许多礼仪常识, 并能学习到克己忍让, 坚韧不拔的意志, 培养吃苦的精神。

青少年的素质教育是教育改革的自身需要, 是对于提高民族整体素质的迫切要求。艺术文化教育作为素质教育的一个组成部分, 需要加强艺术教育才能有效地促进应试教育向素质教育的有效转轨。孔子曾说过, “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 而我国校外艺术文化教育作为普通学校艺术教育的补充和延伸, 正在起到促进学生全面发展的教育、是促进学生个性健康发展的教育重任。校外文化艺术教育机构服务和追求的目标就是做好校外艺术文化教育工作, 做到与学校教育无缝衔接, 充分发挥校外素质教育的阵地作用。

二、校外艺术文化教育的现状

青少年始终是国家的未来和希望, “十年树木, 百年树人”, 中华民族的伟大复兴需要一代又一代中华儿女的不断创新和发展。青少年的文化艺术素质, 将直接关系到整个民族的整体素质, 关系到国家的前途和民族的未来。中华民族伟大复兴时代必然伴随着中华文化艺术的繁荣昌盛。

(一) 青少年艺术文化教育受到考验

新思想、新观念随着我国社会主义市场经济的快速发展和改革开放的进一步深入, 不断影响着青少年, 与社会进步相适应的新思想、新观念丰富着青少年的精神世界, 同时也必然需要指导青少年在艺术领域的先进思想规范;当前的教育模式还存在着片面追求应试型教育, 存在着重智育轻德育、重课堂教学轻艺术文化素质教育, 使校外艺术文化教育存在盲区, 致使有识之士大声疾呼“假日里青少年能到哪里去”;青少年的艺术鉴赏能力、审美能力等方面都存在需要提高的地方……能否妥善处理好所有这些问题, 是对青少年艺术文化教育的挑战。

(二) 社会特殊青少年问题严重

随着社会主义市场经济的不断深入, 人们就业的分层化、生活压力加大和个性化时代的到来, 贫困家庭子女、单亲家庭子女、残疾人子女数量已越来越多, 成为一个特殊的青少年社会群体。全社会都要关心他们的就学、生活, 创造健康快乐成长的环境。在校外教育上, 需要更多的老师和同学的帮助, 需要更多的文化艺术兴趣培养, 锻炼出坚强的心理承受能力和受挫折能力, 成为自信、自立、自强的社会有用人才。

(三) 青少年心理、人格存在缺陷

由于现阶段我国青少年都为独生子女, 一方面, 在家庭都非常溺爱, 其自理能力、承受能力相对较差, 平时锻炼机会较少, 当遇到一定的矛盾、压力时, 就会出现不同的心理问题, 有的会有很强的自卑感, 敏感而易伤害, 很容易导致青少年内向、孤僻的性格, 影响个性发展, 造成性格缺陷;另一方面, 由于社会、学校、家长对其期望值都很高, 造成其心理压力过重。一旦遇上一点挫折, 很容易就会产生严重的消极情绪, 如极端的失望、孤独、焦虑, 这时如果家庭教育方法不当就必然给孩子造成精神压力, 由于此阶段的青少年身心性格、心理不健全, 一旦达到了生命中不能承受之重, 有的甚至选择了自己结束年轻生命的极端悲剧, 这需要开展文化艺术教育, 在集体活动中释放心理压力, 辅助以心理教育咨询服务, 开导并及时解决具体问题。

三、校外艺术教育活动对青少年综合素质发展的影响

审美兴趣和能力的培养是青少年综合素质教育的重要内容, 包括审美情趣和爱好、识别美丑的能力、艺术才能和特长等。校外艺术文化教育活动对青少年的审美素质的形成产生着深远的影响。

校外艺术活动对培养青少年审美兴趣和能力有显著的引导作用。校外艺术文化教育是一种开放性的参与活动, 青少年根据自己的学习掌握的实际情况, 互相交流, 互相帮助, 一起讨论、评价而且不受学校教育那样严格的课堂纪律约束。校外艺术文化教育以其鲜明的活动特点, 必然吸引着大量青少年踊跃参与, 为培养一批又一批文化艺术人才奠定了良好的基础, 其中不少人以后走上了文化艺术发展道路, 最终成了艺术领域的明星。

2012年是浦东新区校外教育资源再一次整合后走向发展的起步年。为服务后世博, 贯彻、落实党和政府提出的文件精神, 浦东新区青少年活动中心举办了两届少儿达人Show活动, 以此充分发挥活动中心艺术文化教育活动等校外艺术文化教育活动的育人功能, 打造品牌, 形成特色, 繁荣青少年文化艺术教育活动, 构建青少年多元艺术文化教育活动, 充分发挥广大青少年的主体地位。

四、明确校外艺术文化教育的定位和功能, 促进校外艺术教育良性可持续发展

针对当前青少年中存在的一些问题, 这就决定了新形势下青少年校外艺术文化教育活动建设要有新思路, 青少年校外艺术文化教育活动必须明确目标迎难而上, 全面仔细了解青少年的文化艺术需求和提出解决存在问题的具体方法和措施, 审时度势, 必须明确服务好青少年文化艺术需求为校外艺术文化教育活动的定位和功能。

(一) 校外艺术文化教育活动的定位

为广泛服务广大青少年儿童, 最大限度发挥中心校外艺术文化教育活动的资源优势, 浦东新区青少年活动中心在首届少儿达人SHOW基础上, 于本年度再次举办了“飞扬的歌声 美好的生活”——“阿拉丁杯”浦东新区第二届少儿达人Show, 注重品牌建设, 通过艺术才艺展示活动和延伸活动, 在广大青少年儿童中广泛宣传正确的人生观和价值观, 充分发挥了浦东新区青少年活动中心艺术文化教育活动等校外艺术文化教育活动的辐射、育人功能, 实践“奉献儿童 缔造未来”的育人宗旨。

在两届“少儿达人Show”活动的探索中, 笔者认为校外艺术文化教育活动应成为:青少年社会实践的“大舞台”、青少年素质教育的“大本营”、特殊青少年校外的“给力站”、 青少年分享快乐的“大观园”。

1.青少年社会实践的“大舞台”

人在获得吃、穿、安全等基本保障之后, 都有展示自我的需求, 孩子也不例外。通过展示自我, 得到师长的认可和欣赏, 从而获得成就感, 这对孩子的成长尤为重要。活动中心的艺术活动属于每一位学生, 在这里, 无论有何特长、学艺是三年还是半年, 无论是在提高班还是启蒙班, 孩子们都可以借助歌声、舞蹈、画笔、游戏、体育、摄像机……来表现最好的自己、展示自己、体验成功, 这不仅指知识和技能, 还有培养的精神气质。孩子们用通力合作的节目、精心打磨的作品, 台前幕后的感人故事和对家人长辈的致谢, 来展现协作、感恩、坚韧不拔和精益求精的精神风貌。

因此, 艺术文化教育活动始终坚持面向和服务于广大青少年, 通过与学校、社区联动, 积极争取政府和社会的广泛支持, 创造必要条件, 对青少年集体组织的普及性教育实践活动实行免费, 突出、体现公益性, 使广大青少年能够充分享有校外活动场所提供的各项服务。

2.青少年素质教育的“大本营”

坚持与培育青少年全面素质发展的目标相一致, 选择适应青少年阶段身心成长的特点和接受能力水平的教育方式, 从青少年所接受的普通学校教育和思想生活实际出发, 用喜闻乐见的形式, 深入浅出, 循循善诱, 教育和引导青少年树立正确的人生理想信念, 培养高尚的思想品质和良好的道德情操等, 努力成为培育有理想、有道德、有文化、有纪律, 德、智、体、美全面发展的青少年素质教育的“大本营”。

为了让每个孩子充分展示才能、体验成功, 首届“世博欢迎你, 少儿SHOW”紧扣世博年和浦东开发开放20周年的大背景, 引导浦东新区中小学少先队员展示自我、增强自信心、当好“小小东道主”, 活动突出了世博年这一时代特征, 使其成为校外艺术文化教育活动的“大本营”。

3.特殊青少年校外“给力站”

全国各地来沪务工农民工、4050下岗失业职工等社会成员在为城市建设、城市发展做出贡献的同时, 社会各界需关注他们的生活现状, 特别是关心他们子女的学习问题。校外艺术文化教育活动需主动、积极承担起社会公益职能, 为他们子女的校外教育提供力所能及的帮助和支持。艺术文化教育活动“少儿达人Show”活动, 不分男与女、不分你与我、不分城市与农村、不分完整与残缺、不分国界, 以服务广大青少年为宗旨, 只要有才艺、想展示、有梦想, 就能踏上这个舞台, 尽情演绎, 它是特殊青少年的校外“给力站”。

4.分享快乐的“大观园”

活动中心的艺术文化教育活动是孩子的舞台、家长的看台, 大家分享快乐的“大看台”。丰富多彩、自成系列的“少儿达人SHOW”主题活动, 为青少年的全面发展和展示才华搭建平台, 既促进青少年在展示自我中互相学习, 取长补短;又丰富了他们的情感、文化、生活;同时, 在培养他们张扬个性、交流、沟通、共处能力的同时, 也提升他们文化艺术世界的品位和鉴赏力。大家在这里分享着特长展示的快乐、交流演出的快乐、观摩学习的快乐……如此以往, 长期坚持, 将使艺术文化教育活动的社会影响和教育活动质量不断得以提高, 也为青少年参与艺术文化教育活动等公益性校外艺术文化教育活动活动搭建了更广阔的舞台。

校外艺术教育的鲜明特色是以“活动”为主要载体的教育模式, 更需要注重品牌建设。其教育对象是全体学生而不是少数艺术天才, 其根本任务不在于传授多少艺术技艺, 而是着重培养艺术教育所特有的、能对学生今后一生产生影响和作用的稳定素质和能力。

少儿达人Show系列活动以服务为宗旨, 以“培养兴趣、发展个性、锻炼能力、增强自信、激励创新”为原则, 实现校外艺术文化教育活动的育人功能;充分发挥其主体地位。运作两年来, 面向以浦东新区学生艺术团、各分部在册的学员为主兼顾辐射新区的中小学生, 开展了50余场、观众万余人, 使同学们有机会在大小朋友面前展示所学, 培养舞台表演意识、积累舞台表演经验、感受舞台表演气氛、锻炼自身胆量和能力, 为今后的学习增添了信心, 提高了学习兴趣;同时, 适时召开由活动专家、领导、青少年演员代表、义工代表等参加的阶段活动总结暨座谈研讨会, 为其良性可持续, 营造建言献策的氛围。

(二) 校外艺术文化教育活动的功能

1.凸显青少年思想道德教育功能

青少年校外艺术文化教育活动作为加强和改进青少年思想道德建设的一个重要阵地, 要求把青少年思想道德教育活动融入到整个教学、科技、文化、体育、社会实践的各个环节当中;传统的灌输教育形式必须改变, 通过结合自身实际形成特色, 寓教于乐、审教于学、寓教于知、寓教于行, 寓教于各种社会实践活动之中, 使青少年在参与活动的过程中接受爱国主义和历史文化的教育, 陶冶思想情操得到, 提升道德境界。

2.凸显公益服务和社会效益

实施青少年校外艺术文化教育活动的机构应是非营利性的, 是公益性的服务机构, 一定要把社会效益和有助于未成年人身心健康作为工作的基本目标, 坚持以人为本的指导思想。学校教育以学生为本, 青少年校外艺术文化教育活动就应以青少年为本, 教育活动成效的评价标准应该是社会的欢迎程度、拥护程度, 以青少年的参与程度;工作好差的主要标志是青少年“喜不喜欢”、“拥不拥护”、“接不接受”。同时, 还要处理好非营利和适当收费之间的关系。在适当收费的同时要把握好公益性原则, 应该把这笔收入真正投入到公益性的校外教育工作中去, 体现出良好的社会效益。非营利性机构是不以营利为目的的, 但不排除可以适当收取一定的费用。在国际上, 一些非营利性机构也是要收取一定费用的。在我国, 开展校外教育不是义务教育, 要做到一切免费, 目前来讲也是不可能的。

3.凸显青少年艺术文化活动特性

(1) 时代性

活动应具备鲜明的时代特征, 与时俱进。为体现艺术文化教育活动阵地活动的时代特征, 2010年我们注重对该活动第一届主题的创设:“世博欢迎你, 快乐才艺SHOW”。2010年是世博年, 亦是浦东开发开放20周年。在此大背景下, 为给浦东新区中小学少先队员提供一个展示自我、增强自信心的平台, 并希望通过活动激励他们当好“小小东道主”, 于是应运而生活动主题“世博欢迎你 快乐才艺SHOW”。充分突出了“世博年”这一时代特征。校外艺术文化教育活动活动策划突出时代性, 可以引导青少年儿童认知世界、认知社会等知识结构的整体形成, 从而促其全面发展, 激励实现终身发展的育人目标。

(2) 兴趣性

校外教育的理念、模式和目标要求我们必须创造条件来满足少年儿童追求兴趣、探索奥秘、表现才艺、充当主体的欲望和要求, 使他们愉快参与校外艺术文化教育活动, 在兴奋和“不知不觉”中学到知识、学会技能、懂得做人、快乐进步。从兴趣发展到乐趣, 再从乐趣发展到志趣。“交融型”运作实践过程中不管对孩子还是家长都凸显了“兴趣性”。

(3) 丰富性

校外艺术文化教育, 是一种在教育的过程中发现并培养学生艺术素质的过程。在艺术文化教育活动内容上, 根据少年儿童的身心特点和成长需求, 探索创新, 坚持以普及性、容易参与性活动为主, 力求活动内容丰富多彩、活动形式生动活泼。“世博欢迎你 快乐才艺SHOW”“歌世博、颂世博、舞世博、奏世博”四个专场内容丰富, 符合孩子们的身心特点, 已经成为孩子们喜爱的活动, 引用一位家长的话说:“已成为孩子们心中的乐园”。“阿拉丁杯”浦东新区第二届少儿达人Show活动在首届的基础上, 积累了一定的经验, 内容越来越丰富多彩, 不管是从内容还是形式, 都赢得了家长和孩子的欢迎和喜爱。

五、注重品牌建设, 创建“少儿达人秀”艺术活动品牌, 繁荣校外艺术文化教育活动刻不容缓

品牌是生存发展之本, 是我们的生命线, 我们要强化品牌意识, 创建特色艺术文化活动, 以良好品牌在青少年成长中确定良好形象, 以良好的品牌在家长中树立良好的信誉, 以良好的品牌在孩子们中建立巨大吸引力, 即以优秀品牌建设为龙头, 带动校外艺术教育活动发展。校外文化艺术教育活动必须遵循“注重品牌, 面向全体、全员参与, 让校外文化艺术教育面向每个学生, 充分尊重每个学生的人格, 维护学生在艺术方面的自尊心和自信心”的工作思路。

为活跃上海市浦东新区青少年校外艺术教育活动, 结合时代特色, 创建的“少儿达人秀”艺术活动品牌, 目前已经圆满开展了两届活动。仅以2011年活动为例, 活动吸引了新区乃至上海市万余名少年儿童的热情踊跃参与, 通过18场海选, 在1月7日的总决赛中, 经过校级、区级层层选拔54余位选手参加15个节目的决赛, 分别决出了一、二、三等奖。虽然当日的气温骤降, 寒风凛冽近冰点, 但是少年儿童的热情高涨, 充分发挥出了主观能动性和集体协作性与凝聚力, 艺术文化教育活动外, 人流涌动;艺术文化教育活动内, 生机勃勃, 屏息待发。

该活动本着培养青少年“自信、勇敢”、激发其艺术素养潜能为宗旨, 引导学生勇敢“SHOW自己”的学习生活观念。它既为少年儿童的健康成长搭建了自主成长和适度竞技的平台, 有利于提升艺术素养、促其健康全面发展;也成为激励家长和校外教育工作者对孩子进行校外文化艺术教育的活动阵地;更是一次良好的整合社会资源、为服务好一切孩子而进行的一次有益探索和实践活动。浦东新区青少年活动中心现在的发展方向是以影视戏剧、舞蹈表演等语言肢体艺术为主的校外艺术文化教育, 发挥着辐射、育人的功能, 实践着“奉献儿童 缔造未来”的育人宗旨, 在两届少儿达人SHOW的活动中, 报名十分踊跃, 参与活动人数总量急剧攀升, 究其原因与青少年对艺术教育认识的提升和思想观念的转变分不开的。作为一名校外艺术教育者, 对品牌艺术文化教育活动给学生的影响体会很深。

六、总结

浦东新区青少年活动中心作为校外艺术教育机构也正成为青少年学生教育的重要阵地, 通过注重文化艺术教育品牌的建设, 提供高质量和影响力的校外艺术活动, 已经越来越受到社会的认可, 家长和学生的欢迎。校外艺术文化教育活动已责无旁贷的成为实施素质教育的重要途径, 它以其形式的多样性, 内容的丰富性、方法的灵活性, 在全面推进素质教育的过程中发挥着重要的作用。因此, 注重艺术文化教育活动品牌建设, 繁荣校外艺术文化教育活动刻不容缓。相信在广大校外教育工作者共同努力下, 校外艺术文化教育工作会更加出色, 定能将素质教育推向更高的阶段。

一切起于探索, 一切仅在探索, 一切还处在实践阶段;但注重品牌, 繁荣青少年校外艺术文化教育活动刻不容缓。两届“少儿达人Show”以艺术文化教育活动为圆心, 以素质教育为半径, 针对当代中小学生的年龄特点和文化艺术活动的需求, 注重创设、开展青少年校外艺术文化教育品牌活动, 认真画了一个圆。笔者坚信, 随着素质教育的不断深入, 更随着全国繁荣社会主义文化活动大环境的形成及活动的纵深开展, 每一个校外教育工作者都在积极学习、努力探索如何更好的繁荣青少年文化艺术教育活动, 以更优质的品牌艺术教育活动服务于广大少年儿童, 奉献给孩子们“更有价值的精神财富”。

参考文献

[1]《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》 (2011年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过) .

[2]《关于进一步加强本市未成年人校外教育工作的指导意见》 (沪委办发[2009]4号) .

[3]全国青少年校外教育工作联席会议关于公布2002年度国家扶持青少年学生校外活动场所建设项目名单及下拨资金的通知附件2002年度国家扶持青少年学生校外活动场所建设项目名单及拨付资金数额.中国校外教育工作年鉴, (2001-2003) :78-80.

[4]《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所和管理工作的意见》》 (中办发[2006]4号) .

[5]高洪, 张成明.[2001-2003]《中国校外教育工作年鉴.中国教育学会少年儿童校外教育专业委员会.

[6][2005-2006]《中国校外教育工作年鉴》.校外教育活动场所管理措施.

[7]华爱华.试论青少年活动中心环境创设中的教育取向.华东师范大学出版社, 2001.69.

[8]方永明.青少年校外活动中心的建设.

[9]申雯晖.谈校外美术教育对儿童心理的调适[J].中国校外教育 (理论) .

8.青少年校外活动中心个人工作计划 篇八

一是加大投入，配强师资。投入资金403万元，建成建筑面积2 086.33平方米的教学楼1栋；投入资金80万元配备了计算机、钢琴、手风琴、电子琴、古筝、多媒体等教学设备，共有各种功能教室19个；通过公开招聘配强师资，现有在编专业教师6人，外聘专业教师8人。

二是结合实际，注重实效。坚持“开放性、实践性、公益性、普惠性”的原则，充分发挥青少年学生校外活动中心育人功能和校外实践教育优势，利用双休日、节假日，面向全县中小學生精心组织开展了音乐、舞蹈、美术、围棋等丰富多彩的校外实践活动，累计培训学员5 000余人次。

9.青少年校外活动中心个人工作计划 篇九

一、指导思想

积极贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神。在县青少年活动中心的统一领导下，坚持“学生自主，家长自愿”原则，凝聚中心全体人员的力量，以提高青少年综合素质为目标，以活动为基础，以培训为载体，增强青少年运用知识，解决实际问题的能力。帮助青少年构建积极向上的精神支柱；增强青少年抵抗挫折和适应社会的能力。充分发挥校外教育机构在实施素质教育中的作用，不断推进我县校外教育健康、持续发展。

二、工作思路

青少年活动站本着服务于广大青少年人的宗旨和学生自主家长自愿的原则。组织青少年的各项艺术培训、科普培训。用丰富多彩的活动促进培训质量的提升。内强素质、外树形象。突出特色，推动青少年活动的稳步、持续发展。

三、工作要点

（一）完善设施、规章制度、合理布局

1、抓好本站建设，从分发挥活动站的作用。加强和完善活动站室和环境建设。为活动站工作顺利而有效开展创造条件。

2、对各类功能室进行科学布局。做好功能室的装修及配套设施的安装工作，落实和完善活动站各项管理规章和制度，规范档案管理，责任到位。完善综合考核细则，严格管理。本着服务于广大青少年学生，服务于社会的原则，不断提高工作效益，使中心工作日趋制度化、规范化和社会化。

（二）抓活动、促培训、深入开展青少年校外教育活动。

1、绘画培训

负责人：胡德艳利用美术课、周一下午对美术爱好者进行素描、速写、水粉、色彩、美术欣赏、手工等方面的培训，陶冶学生的情操。

2、乒乓球培训

负责人：高哲利用每天下午对乒乓球爱好者进行技术指导，并负责组建校乒乓球队。

3、篮球培训

负责人：张旦兵利用课外时间、体育课对篮球爱好者进行技术指导，并负责组建学校学生篮球队。

4、每日练字半小时

负责人：陈善康 各语文教师利用早午自习前后十五分钟，组织学生书写硬笔字，提高学生的书写

5、环保节约我先行

负责人：柯恒高计划开展以下活动：

⑴ 环保知识宣传

⑵ 为养成学生的良好饮食习惯，杜绝学生吃小食品。

⑶ 利用每周四的下午，进行校园死角的清理、花园的清理，美化校园。

⑷ 以植树节为契机，开展“我与小树结个亲”活动，增强学生的环保意识。

（三）组建合唱团及学校文学社

1、文学社

由语文教研组牵头成立“芳草地”文学社，教务主任为社长，全体语文教师为辅导老师，负责稿件的收集和审阅、小报的排版和出版，并负责校园广播站稿件的收集和审稿。

2、文艺组

负责人：彭亚玲 康丽 负责组建学校合唱团，利用每周二、四下午训练合唱团，为每年的艺术节做好准备。

10.青少年校外活动中心总结 篇十

我青少年校外活动中心各项工作在区活动中心的正确领导和大力支持下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》及中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》精神，坚持从实际出发，抓品牌创特色，不断探索校外教育新思路；积极创设载体，开展丰富多彩的主题教育实践活动；全面提升活动站管理质量和水平，圆满地完成了本学期各项目标任务。现将活动中心工作总结汇报如下：

一、坚持科学发展观，加大宣传力度，使活动站家喻户晓 我青少年活动中心自成立以来，始终坚持狠抓宣传工作不放松。今年，活动中心进一步创新宣传手段，加大宣传力度，对活动中心开展的各类社会实践活动进行专题通报，同时宣传校外教育对青少年学生全面发展和健康成长的重大意义，让学生和家长对活动中心有了进一步了解。

二、促进青少年学生健康成长和全面发展

活动中心不但注重青少年个性品质的养成教育，而且更注重青少年道德情感的升华和道德行为的培养。今年以来，我们积

极创设载体，寓教育于丰富多彩的活动之中，为青少年的课余生活创造了一个更为广阔的活动空间。在工作中，我们坚持专业培训和实践活动并重，在搞好培训工作的同时，积极开展丰富多彩的主题教育实践活动。

（1）4月，活动站开展了“缅怀先烈、展望未来”扫墓活动。第一站我们带领学生来到九龙泉烈士纪念碑前，在这里师生向烈士敬献了花篮，凭吊了烈士陵墓，使全体师生受到了一次心灵的洗礼，接受了一次深刻的爱国主义教育，同时也拓宽了活动中心德育教育的形式。第二站我们来到南泥湾大生产展览馆。在参观了大生产展览馆，再一次激发学生的爱国热情。这次活动虽然只有一天，但使青少年学生开阔了眼界，也使他们受到了革命传统教育。

（2）开展文艺活动比赛，打造活动中心品牌项目。活动中心组织各学生开展了小发明、校制作比赛、舞蹈比赛，演讲比赛。活动极大地培养了学生活动兴趣，促进了学生身心健康发展。

（3）开展“首届趣味运动会”活动。活动的开展，增强了学生体育锻炼意识和集体荣誉感。

三、全面提升活动中心管理质量和水平

今年活动中心紧紧围绕省级教育强县复验目标任务，我活动中心全面筹划，高质量、高标准开展创建工作。一是相继成立了相应的创建工作领导机构，为工作提供组织保障，加强对活动中心工作的领导和指导。二是坚持规范化、人性化管理、明确责任，严格执行目标责任制。

1、活动中心坚持“以制度理事、以制度管人”的管理理念。建立健全了《活动中心工作人员职责》、《安全保卫制度》、《请假制度》、《财务管理制度》等一系列制度。

2、活动中心实行严格的岗位目标责任制，不断提高管理效率，将管理、活动、安全等责任细化分解到每一名活动中心管理人员上，学期末实行严格的目标考核，从而不断提高管理效率和服务质量。

3、坚持安全第一，消除安全隐患。不管是培训，还是开展活动，活动中心都把学生的安全放在第一位，做到万无一失。一年来，活动中心没有出现一起不安全事故。

四、今后设想

在进一步发挥中心阵地优势的前提下，确立以“优势求生存，特色求发展”的工作思路，按照“保持已有优势，拓展现有优势，谋划未来优势”的发展定位，认真分析形势和挖掘自身潜力，既大力发展个别方面的特色，又积极发展整体性特色，不断提高特色发展的水平，走出一条具有我校特色的校外教育发展之路，力争早日把我校青少年校外活动中心打造成青少年朋友的校外乐园，未成年人思想道德建设的校外基地。

南泥湾中心小学青少年校外活动中心

11.青少年校外活动中心个人工作计划 篇十一

关键词：校外教育；活动；青少年创新能力；对策研究

一、我国目前校外教育活动中青少年创新能力培养现状

目前，在我国大多数的教育部门中，许多的学校对校外的活动都不是很重视，认为校外活动不过就是一节“体育课”，所起到的意义也没什么用，所以说，在古老的教育体系中，校外教育活动并没有太大的施展开来，虽然说，目前我国的教育政策一直都是推崇素质教育，要求学生进行全方位的发展，然而我国现有的教育部门中，所实施的政策却大多数与教育规定背道而驰，大多数的教育部门在对青少年进行创新能力的培养时，采取的都是一些室内作业，或者是分组探究等这类方法，虽然说在一定的程度上，有利于培养青少年的创新能力，然而相比于校外的教育活动，这些教育方式的成效还是较低的，然而，因为受到传统观念的束缚，学校在实际开展校外教育活动的次数确实少之又少，因此说，在我国目前的教育状况中，关于通过校外教育活动从而帮助青少年创新能力的培养还是有着一定的局限性和区域性的。

二、关于我国目前通过校外教育活动中青少年创新能力培养的方法探究

通过校外教育活动提升青少年创新能力的培养方法有很多，具体方法有以下几点：（1）普及校外教育活动对青少年创新能力培养的有利之处，目前大多数教育部门还没有实施校外教育活动的原因大多数是教育部门的领导阶层没有认识到校外教育活动对青少年创新能力培养培养的作用，因此说，首先要普及校外教育活動对青少年创新能力培养的利处，使教育部分的领导阶层认识到这方面的利处，才能从根本上解决大部分教育部门中校外教育活动缺少的关系。（2）为青少年创设校外教育活动的情境，要想在校外开展教育活动，那么首先就应该为青少年创造良好的教育活动环境，这样才可以提升青少年对校外教育活动的兴趣，提升其对校外教育活动的质量，从而更加全面地培养青少年的创新能力。

总而言之，要想通过校外教育活动提升青少年的创新能力，那么首先应该创设一个良好的校外活动教育情境，然后普及校外教育活动的优点，这样才可以更加全面地帮助青少年通过校外教育活动提升创新能力。

参考文献：

朱萍.大学生科技创新能力培养的现状与对策研究[D].扬州大学，2012.

12.青少年校外活动中心个人工作计划 篇十二

通过汇报展演为孩子们搭建一个展示自我的一个互动平台，从而增强家长、孩子对课外活动的认识及参与意识，展示青少年活动中心各专业教师、学生的整体素质，让社会各界青少年活动中心有一个更充分的认识，为我们青少年活动中心的发展奠定良好的基础。

二、活动时间：

上午9点---11点(舞蹈、器乐类专场)

下午3点---5点(语言、英语、曲艺、声乐、跆拳道专场)

三、活动地点：

青少年活动中心一、二楼训练厅

四、参与人员：

教育局有关领导、张主任及青少手活动中心的全体教师、各位学生家长以及社会其他人士。

五、编 导 组：

(一)舞蹈部分：

(二)器乐部分：

(三)声乐部分：

(四)语 言 类：

(五)跆 拳 道：

六、编导组职责：

1、编导文艺节目。

2、承担节日的创作、排练及表演。

4、组织文艺节日的彩排与演出。

七、剧 务 组：

剧务组职责：

1、负责演出时有关领导的邀请及接待；

2、负责舞台的设计与布置、会标的制作与悬挂；

3、舞台的场地划分安排；

4、负责彩排及演出时台前、台后的技术监督和场务。

八、摄 制 组：

摄制组职责：

负责本次汇报淡出的摄像录制及拍照工作

九、后勤安全组：

后勤安全组职责：

演出现场的安全与保卫

十、活动准备工作

1、组织学生参与汇演活动及安全宜传教育由各任课教师负责。

13.青少年校外活动中心个人工作计划 篇十三

《做好开展党的群众路线教育实践活动前期准备工作》方案

根据中央、教育党委关于《做好群众路线教育实践活动前期准备工作的方案》（鄂教党字[2013]31号的通知要求，为扎实做好我中心群众路线教育实践活动的前期准备工作，特制定如下方案：

一、工作目标

按照安排部署先行、学习宣传先行、调查分析先行、解决问题先行、组织保障先行的要求，通过组织学习、广泛调研、对照检查等前期准备工作，使广大党员干部群众对开展党的群众路线教育实践活动的重要意义有新认识，宗旨意识有新强化，转变作风有新提高，推动工作有新成效，以实际行动取信于民。

二、主要任务

（一）抓好学习、统一思想，在提升认识上做好准备。

从11月初开始到11月底前，要组织党员干部通过学习、纪律教育学习月活动、专题培训、读书交流会、个人自学等形式，认真学xxx自治区和旗教育党委关于党的群众路线教育实践活动的一系列部署精神。学习内容上突出：一是中国特色理论体系；二是党章和党的十八大报告以及历代中央领导人关于党的群众路线教育实践活动的重要论述；三是党的光辉历史和优良传统；四是中央、自治区和旗教育党委关于党的群众路线教育实践活动的一系列文件和会议精神，尤其是总书记的重要讲话精神；五是党的群众路线教育实距活动涌现出来的先进典型和先进事迹。通过学习，使广大党员干部能准确把握教育实践活动的指导思想、目标要求、基本原则和方法步骤；深刻认识中央提出的当前在各级党员干部中普遍存在的“形式主义、官僚主义、享乐主义、享乐主义和奢靡之风”等“四风”的危害；全面理解“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求，把思想和行动统一到中央、省、梅州和兴宁市委的决策部署上来。

（二）广泛调研、征求意风，在工作谋划上做好准备。

中心紧紧围绕“为民务实清廉”主题，针对“四风”表现形式及存在的突出问题，广泛调研，征求意风。采取个别访谈、座谈交流、问卷调查等形式进行，深入群众，开展专题调研，倾听学员及家长的呼声。全面摸清党员干部在“四风”方面存在的突出问题；摸清当前群众最期盼解决的问题；摸清党员干部在精神懈怠、发展紧迫感不够、工作能力不足等方面存在的问题；摸清在落实旗委旗政府教育局各项工作过程中执行力不强，落实不到位等问题。

（三）对照检查、转变作风，在取得实效上做好准备。

在11月底前，组织全体党员干部开展一次对照检查活动，对照检查大体分为党员个人自查自纠、党组织征求各方意风、召开专题组织生活会三个阶段进行。通过群众提、自已找、上级点、互相帮等形式，查找出本系统本单位领导班子和党员干部普遍存在的突出问题。对照检查的重点是“三对照三查找三看看”；一是对照中央“八项规定”、总书记剖析的“四风”突出表现，查找思想、工作、生活作风是否积极向上，看看宗旨意识是否牢固、工作作风是否务实、廉洁自律是否自重；二是对照人民群众的新期待新愿望，查找以人为本、服务人民等群众意识是否牢固，看看为民办事是否积极主动，工作出发点和落脚点是否为人民群众服务；三是对照教育党委的部署和要求，查找工作思路、工作举措是否符合全旗工作大局，看看创新发展模式、破解发展难题、推动本单位科学发展是否脱离中心，偏离轨道。要重点推进作风转变，推动作风建设常态化、信息化。中心要针对查找出来的突出问题，能改的马上改，做到小有小改，大有大改；对一时难以解决的问题，要主动创造条件积极解决，让干部群众切实感受到开展活动带来的新气象、新变化。

三、工作要求

（一）强化组组织保障。成立领导小组。党员领导干部要在群众路线教育实践活动中充分发挥引领示范作用，做到带头学习，带头调研，带头查找问题，带头整改。主要负责同专要承担起第一责任人的责任，及明解决碰到的问题和困难。

（二）突出推动工作。把深入开展教育实践活动准备工作与推动当前工作有机结合起来，找准切入点和融入点，做到两手抓、两促进，防止“两张皮”。在“比”字上下功夫，在“干”字上求实效，重点解决好加快发展的紧迫感不强和抓落实力度不够等问题，引导广大党员干部在“8337”建设等重点工作中，比作风、比干劲、比业绩、比奉献，形成时不待我、奋勇争先、真抓实干的工作氛围，确保中心教育发展取得成效。

（三）加强宣传引导。切实激发广大党员群众关心活动、参与活动的积极性和主动性。积极主动宣传上级的工作部署和会议精神，以及典型人物，加强正面宣传和舆论引导，为教育实践活动开展营造浓厚的氛围。

青少年校外活动中心关于

《做好开展党的群众路线教育实践活动前期准备工作》领导小组

组长：乌兰菡 副组长：奇达拉

组员：晶娟

张雪梅

鄂妮

何丽君

14.青少年校外活动中心个人工作计划 篇十四

根据上级相关文件精神，梨树区成立了青少年学生校外教育活动中心，梨树区青少年学生校外教育活动中心隶属于梨树区教育局，位于梨树区十道街，建筑面积1000余平方米，是面向全区广大青少年、学生，组织开展文化、科技、艺术、体育、德育、社会实践、劳动技术教育的综合性教育场所。

活动中心由专职人员管理，聘用、组织全区各中小学优秀教师，为全区广大青少年学生设计、开发丰富多彩的教育、实践活动。目的在于激发学生学习兴趣，培养能力，掌握方法，提高全区青少年、学生综合素质。

活动中心全体教师采用任务驱动、项目式教学等现代教育技术和手段，组织开展教育实践活动。现开展的活动项目有：舞蹈、萨克斯、电子琴、手风琴、钢琴、小作家班、小数学家班、应用英语、趣味化学、趣味物理、国画、西画、书法、乒乓球、电脑程序设计、机器人编程、计算机等级认证、多媒体技术处理等。

梨树区青少年学生校外活动中心负责人：李秋富

咨询电话：***，2481259

15.青少年校外活动中心个人工作计划 篇十五

为了更好的落实与实施《中共中央办公厅国务院办公厅关于加强青少年学生活动的通知》，丰富我县中小学生业余文化生活，使青少年活动得以顺利有效的开展。先做如下说明：

举办的活动安排（如遇到临时更改，以临时通知为准）

（1）、3月份：全县中小学生棋赛

（2）、4月份：书画大赛

（3）、5月份：羽毛球赛

全县幼儿园运动会

（4）、6月份：全县中小学生歌舞大赛

（5）、7月份：艺术节汇报演出

轮滑大赛

（6）、8月份：乒乓球比赛

中学生友谊篮球赛

暑期培训班：羽毛球培训班

乒乓球培训班

(7)、9月份：书画大赛

(8)、10月份：羽毛球大赛

(9)、11月份：征文比赛

(10)、12月份：冰上活动及冰雕比赛。

（11）、2015年1—2月份培训班

体育：冰上活动班（3周）2个班

羽毛球、篮球培训班组织活动中心合唱队 音乐培训班：钢琴班、古筝班

美术培训班：小班课（3周）2个班

延寿县青少年校外活动中心