竞选稿英语

竞选稿英语（共9篇）

1.竞选稿英语 篇一

英语科代表竞选稿300字

敬爱的老师，亲爱的`同学们：

大家早上好!我是马克来，我虽然有些内向，但我却活泼开朗，对工作一丝不苟，被Miss张选为英语科代表，今天我站在台上，是想要连任英语科代表。

我在当任英语科代表期间，三个班内的听写本，我没有一次让我们班第二名收齐听写本，一直在三个班里名列前茅，并且每次都能认认真真地检查同学们的改错，一次又一次的打下去重新改错，并且如果我的改错不合格，我也会毫不留情的打下去。英语练习册每一次都仔细统计分数，算出平均分，在我的督促下，听写本和练习册的分数屡次上升，在三个半中非一及二。

如果大家继续让我当选，我会更加努力，将工作进行得更加完美，更严格的检查、打下去改错本，使我们班将其他两个班远远抛在后面，不让同学们钻一点空子。

请大家投我一票，我会更加努力，做好自己，为全班人服务，让我继续连任英语科代表吧!谢谢大家的支持!

2.竞选稿英语 篇二

那么, 如何调动农村学生预习积极性, 使学生养成预习习惯, 使预习真正做到有针对性, 有序有效呢?针对农村学生特点, 经过多年的研讨和实践, 我觉得必须先给学生提供“拐杖”, 即设计助学稿, 借助助学稿这一载体, 帮助农村初中学生真正提高英语预习的有效性。但光设计助学稿还不够, 因为预习主要靠学生独立完成, 还得考虑如何让助学稿的预习部分发挥作用并真正落实到实处。我从以下三方面进行了改革和尝试, 并取得了显著成效。

一、巧妙设计预习稿

在设计助学稿时, 我们把预习作为整个教学中重要的一环, 大胆放手地把学生通过自学可以掌握的知识、可以解决的问题全部放到助学稿的预习部分中去。我们遵循“以生为本、以本为本、低起点、小坡度”的原则, 精心设计, 努力做到目标制定宜细不宜粗, 方法运用宜实不宜虚, 活动设计宜粗不宜细, 练习提供宜精不宜滥, 难度设置宜中不宜偏。另外, 在设计时, 我们还尽量考虑达到以下几点要求:

(一) 设计增强趣味性, 激发学生主动预习

新目标英语教材编写的特点是 (1) 图文并茂, (2) 实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活, 都涉及一个有趣的学生熟悉的话题, 所以我们在设计预习题目时尽量根据教材特点, 结合生活实际和学生特点, 精心设计出让学生感兴趣的题目来。

(二) 设计突出针对性, 激发学生有效预习

每组预习题目训练的目的是什么, 考查学生哪一方面的知识, 形成哪一方面的技能, 教师要做到目标明确, 切忌随意安置, 要有一定的针对性, 这样才能使预习真正有效。有了针对性, 学生尝到了预习的甜头, 会激发继续预习的积极性。

(三) 设计关注层次性, 倡导学生差异预习

农村学生, 因家境不同、家庭教养不同等因素, 学生学习成绩、学习习惯的养成等差异明显。如果我们无视这些差异, 设计的预习目标单一, 要求统一, 势必使一部分学习因目标太难或太易而丧失预习的信心或兴趣。因而, 在设计预习题时, 我们既要关注学困生的心理, 中等生的双基, 更要关注优等生能否吃饱。题目设计要有一定的梯度, 预习要求要分层次, 倡导学生差异预习, 从而促使每个学生都能预习, 每个学生都能从预习中获益。

二、正确使用预习稿

预习题编写得再好, 如果没有正确的方法做后盾, 也是枉然。我国著名教育家叶圣陶也指出:“教任何功课, 最终的目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界, 能够自己去探索, 自己去辨析, 自己去历练, 从而获得正确的知识和熟练运用知识的能力, 岂不是就不需要教了吗?”教育学生关键在于教给学生学习方法, 培养他们的自学能力。使用助学稿初, 我们特别注意正确指导学生如何进行有效预习, 即进行类似启蒙教学式的预习指导, 成绩显著。

具体体现在以下几方面:

1.指导学生了解助学稿预习的流程

助学稿预习又称“课前准备”, 可分为“文化背景介绍、预习常规准备、语言点导学、自主探究、预习自测、课前心理准备”等。早期的预习步骤我们要求学生做到三步:

第一步, 了解一般预习的流程。即根据本课的学习目标, 教材特点, 教师布置的分层要求, 去熟悉教材。

(1) 看学习目标, 了解这节课要做的事

(2) 课前预习分层要求

(1) 学生要一边根据课本内容一边按课前准备的步骤一步一步思考完成, 词汇、课文要尽可能多读几遍 (最好能听录音模仿, 自己解决读音问题) , 然后预习自测 (自学后还不懂的问题要在书上或助学稿上标出来) 。

(2) 鼓励有能力的学生在没有增加负担的前提下, 尽可能多地思考英语助学稿上课堂活动中要探讨的问题。

第二步, 了解了预习的流程后我们往往把重点转向指导学生明确课前预习的目标和任务, 课前何时预习、预习什么、预习多少, 哪些是单元的重点、难点, 一定要做到心中有数, 切不可眉毛胡子一把抓。从而促使学生带着预习中产生的问题进课堂, 以提高课堂教学效率。

2.指导学生采用正确的预习方式

基于学生的知识能力水平的不同, 教材中课文目标要求的不同, 在指导学生采用哪些正确的预习方式时, 我们也往往采用分层指导, 分层要求的方法。对初一新生及刚开始预习的学生, 让他们采用浏览式预习法, 要求对未来的课堂内容做了简要的了解即可, 对于一些盲点和难点不作过多过高的要求, 以免挫伤学生预习的积极性。这样循序渐进, 指导他们入门;对已养成习惯, 并已初步入门的, 则要求自学式预习, 不仅要细致地阅读和研究, 并且能根据课前预习练习题来检测自己对新知识掌握的水平和程度, 这是一种比较高级的预习方式, 对学生的学习能力有较高的要求, 以使他们提高预习能力和水平。另外, 我们要求学生根据课堂教学的进度, 结合老师布置的预习内容, 制定切实可行的预习计划。我们还教育学生预习过程中要做好预习笔记, 如摘抄新旧短语和表达法;摘抄典型句型;记录难点等。通过这样的预习指导和训练, 我们引导那些原来根本不预习和根本不懂怎样预习的学生, 逐渐懂得了怎样有效预习, 尝到了预习的甜头, 喜欢上预习, 一步一步走上预习的轨道,

3.指导学生记录助学稿预习中遇到的疑难问题

学生在预习过程中, 必定会遇到这样那样或多或少的疑难问题, 对这些疑难问题有些同学容易忽视, 或者是视而不见, 或者是有意回避。我们这时往往鼓励学生课前预习要积极思考、大胆设疑, 引导学生将这些问题记录整理下来, 在课堂上他们就一定会更加积极主动地结合老师的讲解去获取答案, 从而在课堂学习中产生事半功倍的效果。基于这点, 我们在每课时的课前预习设置时, 都有留白, 如Unit 7 How do you make a banana milk shake? (section A 1a~2c) 中部分题目就是这样设计的:

熟读下列新词汇, 掌握它们的读音和拼写。

不会读的单词, 请记录:________________________

仔细观察下面的句子

你能总结出How many...&How much...在对物品数量提问时的用法吗?

通过实践检验, 这样的预习设计深受学生欢迎, 比起答案统一的题目来, 学生更喜欢这种能体现个性特点的开放性的预习题, 同时对提高英语水平帮助更大。

三、及时反馈预习稿

预习是一种长期的学习方法, 养成良好的预习习惯, 更非一蹴而就, 只有持之以恒, 才能取得成效。所以, 平时我特别注意加强对学生预习效果的检查, 也就是预习稿的反馈。

及时反馈预习稿有以下作用:及时发现学生的问题与不足, 以便及时修改课堂设计进行弥补, 提高课堂效率;为进一步完善预习稿提供依据;教师要反馈, 势必要检查, 这无形中形成了对学生的有效监控, 督促学生坚持预习, 养成预习的习惯。

在反馈方式上, 可以视情况而定。有了预习稿, 我就能做到有本可依, 有稿可测, 有据可查。我一般以检查为主。检查方法我们往往灵活多变:可以是学生检查, 如小组长进行检查、同桌间互查等形式, 目的是发挥学习小组的作用;或是教师检查, 教师检查可在新课前进行, 把预习稿收起来, 看看学生是否按预习要求进行预习, 查查学生是否做好预习作业并批改好, 搜集预习项目中学生反馈给老师的看不懂的句子或其它的问题, 以便把握住学生的薄弱环节, 在新授课时做到有的放矢;预习检查也可在新课中进行, 通过提问、听写、默写等看预习的效果如何。上课时, 教师还根据预习的检查结果给予及时、合理的评价。

借助预习稿进行有效预习以来, 学生也渐渐习惯了课前预习, 慢慢养成了预习的良好习惯, 英语课堂效益正稳步提升, 学生的成绩也在慢慢提高。

摘要：本文着重阐述了借助助学稿这一载体, 提高预习有效性的尝试和探索。在助学稿的预习题设计方面注重趣味性、针对性和层次性, 并留下反思空间;在助学稿的正确使用方面, 从学生的预习方法指导入手, 使学生养成良好的预习习惯和问题意识;同时对助学稿注重督促检查, 促使学生不断反思, 逐步形成自己的英语预习策略, 使预习真正做到切实有效, 提高学生的自主学习能力。

3.英语语法专题训练前的讲课稿 篇三

学生们刚接触英语时，教师不是进行语法的讲授，而是进行词汇和简单句子的操练。虽然问题以语境语用为指导，但英语词汇类别及英语句子基本结构还是要进行专门讲解。我觉得大家在实践阶段务必要掌握语法体系的一半，那就是“词法”这一块。词的词性就是一个词的基本用法，所以学生们要明确知道十大词类及各词类的基本构句功能。如：名词的定义、分类和在句中作主语、宾语及介词的宾语等。遇到特殊句型，再接着讲作主补、宾补等。语法研习多一点，答题困难就少一点，这一点是不用争议的。

在词法学习的递进阶段，学习各词类在句中能作的成分是必不可少的。语言专业和法律专业最烦的就是“形式”，而恰好注重“形式”也就是掌握好这两个专业的根本所在。英语句子的基本结构是英语句法学习的重要内容，如果学生们心里拒绝接受教师对这些内容的讲解，是无法学好英语的。英语句子要写得正确，就得套用这样的结构形式。高考题中有个典型的语法考点——强调句型，命题者可以从一般疑问句、特殊疑问句以及被强调再带一个定语从句几个方面进行考查，但唯一不变的，也就是一个“形式”，类似于主系表结构，后补一个定语从句结构。这恰恰又是一个要求学生区别的语法点。这么讲的目的只有一个——说明英语简单句型学习的重要性。

相比之下，在掌握了简单句之后，掌握并列句的构成就较为容易了。但对几个并列连词，如for， when, while等却不能掉以轻心，因为大家很容易混淆它们，主要是由于for还有介词的词性，而when和while经常所见为从属连词的用法。

复合句是英语语法学习中很有特色的一块。我对它的理解是这样的：一个成分非常复杂的句子中，无非还是六个成分——“主谓宾定状补”，在这六个成分中，根据词法，一般会由名词作主语及宾语，形容词作定语，副词作状语。而当用句子来充当这三个成分时，我们就会把它称作名词性从句（即主语、宾语、表语和同位语从句）、形容词性从句（即定语从句）和副词性从句（即状语从句）。谓语主要由动词的各种形式构成，谓语只叫做“谓语”是不能体现它的完整性的，应该叫做谓语部分，原因是谓语不完全是指谓语动词的事儿。这点我们会在词法和句法复习中再谈。而补语成分则由能作表语的词来充当。谓语和补语这两个成分不产生从句概念。一个句子，不管它带有几个从句，我们能从中找到它的基本结构（即一个简单句），就能理解整句话的主要脉络。这是很简单的，难的在于引导各种从句的从属连词是什么。由于连词既起连接主句和從句的作用，表明主从句之间的关系，还在从句中充当一定的成分，有一定的意义，故复合句中的连词常成为考查的焦点。举例：

When asked what they want most from life and what they want most for their children, people answer that what they want most is only happiness.当问及人们在生活中最希望得到什么，最希望他们的孩子得到什么的时候，人们回答是“快乐”。

这里when asked...= when people was asked...直接用从属连词+分词作状语，一般被认为是状语从句的省略。而what they want most from life and what they want most for their children此句是ask这个词的直接宾语，因此叫做“由what引导的宾语从句”。换成主动形式即：When you ask people what they want most from life and what they want most for their children...主句部分people answer that what they want most is only happiness中，that引导了又一个宾语从句，而宾语从句中what they want most在从句中又做主语，整个宾语从句是个主系表结构。

学习了句法中三种层面（简单句—并列句—复合句）的结构后，对英语语言最精炼的结构就理解了。精炼是语言表达的最高境界，所以用词少而能表达清楚，就不必说得“冗长”了。我认为高中英语语法教学的大任务是把已学的“从句”用法，“精简”到非谓语形式的表达。

英语语法学习的流程就是“由词到句”，“句到主从句”，“主从句到句+非谓语形式”。非谓语形式在精简的句子中主要作形容词、副词和名词。三类从句都可省略成非谓语形式。

词→句→从句→非谓语形式，能踏步攀上这四个台阶，英语语法学习就成了体系了。

4.小学英语教研组长竞选稿 篇四

各位领导、各位评委、各位老师：大家好！

我竞岗的职务是英语科组长。我97年英语大专毕业，英语口语、语法等基本功扎实，也一直坚持英语的进修学习。从教以来，我一直担任英语教学，熟悉各年级的教材，驾驭课堂教学能力强，教学方法灵活、新颖，具有独特的风格；偏爱后进生，诲人不倦，教学效果好，教学质量高，深受学生的喜爱，家长的欢迎。多年来我也担任班主任工作，坚持面向全体学生，循循善诱，具有较强的组织能力。

在教研工作中我认真负责，兢兢业业，富有冲劲，具有锐意进取，与时俱

进的时代精神。在新课程改革大潮中，我作为一名年轻的党员，我应该，也有信心，自己能在英语教学第一线，与科组成员协作一致，创出本校“英语特色”品牌。如今学年我积极参与我校“特色英语”课题研究，勇于承担各种教研任务和开展各项英语活动，均取得了较佳的效果。我先后主动接受校领导、区教研员以及市教委教研专家的多次试验课指导，均一致得到了校领导、区教研员、市教委教研专家的高度评价。利用橱窗、通讯稿等在校内、网上、报刊上及时宣传学校“特色英语”的开展情况，在学校、社会上造成了一定的影响。

希望学校给与我锻炼、提升自我的机会，让我进一步积累教育、教学、教研经验，让我能为学校工作为英语教育多作贡献。

如果我的竞岗不成功，我也将服从学校的工作安排，大力支持上岗科组长的工作，继续保持与课组成员的通力协作，把学校工作做好。

教研组长竞选稿

各位领导、各位老师：

大家好！

我首先感谢领导、老师们的信任和支持，给我这个机会参加竞聘演讲。我本着锻炼自己、提高自己的目的走上竞聘演讲台，展示自我，接受评判。

我今天要竞聘的是语文教研组长。我之所以竞聘这个岗位，是因为我觉得自己具有以下四个优势：

一、有一颗热爱教育事业的心。我热爱自己所从事的职业，我用汗水，用智慧，用真诚面对自己的工作！

二、有一定的工作经验。工作13年以来一直从事高中语文教学工作，积累了一定的教学经验，对高中阶段语文教材还是有一定的理解，对高考有一定的认识。另外，我还担任了多年的备课组长，这对我来说也是一笔不小的财富。

三、有一颗真诚的心。在这几年的工作实践中我知道了真诚待人，我学会了踏实做事，我懂得了兄弟齐心、其力

断金的道理。工作以来我也一直奉行自己“真诚待人，踏实做事”的作风，这也将是我终身的座右铭。

四、有一定的科研能力。独立撰写的语文论文、案例、教学设计多次获得市级奖项。这些点滴让我在教科研方面有了一定的心得体会享。

假如我能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面开展工作：

1．认真落实教研组各项常规工作。

2．通过多种形式开展丰富的教研活动。

3．进一步树立自己强烈的事业心和责任感，加强自己的工作能力和工作艺术，使高段语文教研组魅力四射。

领导、老师们，我有信心、有决心做好高段语文教研组长一职。我真诚的希望能够得到在座每一位老师的支持。谢谢！

2014-9-22

老师好、同学们好！

又是一个新学期的开始，我们班又

要改选组长了！能站在讲台上参加竞选，我感到无比的荣幸。我会好好珍惜现在的这个机会，来把握住今天的竞选，去努力做好明天的事情。

作为上学期第十组的组长，我已经积累了一些组长经验。例如，高效收作业、组织小组成员讨论活动、值日保证质量、带领组员积极发言，等等。

如果我被竞选当上组长，我将和组员齐心协力、团结一致，一起战胜各种困难，努力帮助那些需要帮助的人，想出金点子解决各种问题，努力成为老师的得力助手，成为同学们心中的榜样。

当然，假如我没有当选，我将会再接再厉，不灰心丧气，努力找到自己的缺点去改正它，等待下一次竞选的机会。现在就请大家投我一票吧，我将会加倍地努力，不让大家失望的！

教研组长竞聘书

尊敬的各位领导：

你们好！今天我要竞聘的是幼儿园教研组长一职。在这之前，我也深刻 的认识了一下自己的情况结合我园的情况，我园人才济济，比起同事们的能力，我实属微不足道，但是我也深信一点，那就是做人要敢于挑战自己，我申请这一职并不是为了个人的荣誉，一方面我是想挑战自己，自己还年轻，为了自己能有一个无悔的青春，另一方面是希望尽我的所能为幼儿园做一点自己全力以赴后力所能及的事。人的一生中一开始就在不停地尝试第一次，说说我来到幼儿园的吧，我2014年6月进入我们幼儿园，从保育员到教师，2014年2月底，我第一次竞聘班主任和教研员，一路走来，感慨很多，虽然我的工作不是一帆风顺，成绩也不是很明显，但是我一直在努力、尽力，并且我从来也没有否认我的努力带给我自身的进步。今天站在这里，我又第一次竞聘幼儿园教研组长的职位，心里不免有些紧张和激动，但是我已经做好了准备，如果我能成功，我会一如既往的尽我所能去做好工作，做好自己；如果我失败了，那也是很正

常的，因为我相信机会是留给有准备的人的，说明我的准备还不够，自己的努力还不够，我会以平常心对之，再接再厉，所以我提出了此申请。如果我能成功，我将会做到如下几点：

一、努力学习，提高自己的专业水平：

我们常说：要给学生一滴水，自己首先必须有一桶水。如果我是一名教研组长，我会想到面对的不仅是一群小朋友，而是一群存在很大个性差异的小精灵、小天使、需要经过我的努力去栽培的一批新生的力量。因此我首先要做的第一件事是给自己充电，更加刻苦钻研业务知识，学习好《指南》和《纲要》的要领并将其合理的运用到我的教学中，主动学习内外地先进经验，时刻关注幼儿教学最新动态，不断提高自己的理论水平和教学水平。

二、更好的处理同事关系：

尊重和团结全体同事，发挥团队力量，一个人教研搞得好是没有用的，只

有全体一起努力搞起来的工作才能做好。如果我是教研组长，我会及时的把我的想法、观点向领导汇报、请教；与同事商量，虚心接受同事的意见，如果发挥我的作用对他人有助的话我会热心的帮助别人。试想，一个集体拧成一股绳，工作还怕做不好吗？幼儿园是一个大家庭，而教研组就是一个小家庭，只要我们紧密团结在一起，教研组的事情大家一起商量，虚心真诚地听取组内老师的意见，努力营造一个相互信任、相互帮助、相互理解的人际关系，我相信每一位老师都有自己无穷的潜力，让她们发现自己的长处，争取表现的机会，教研组定会充满朝气、充满激情

三、追求进步、积极进取：

我深知，想搞好教研工作光靠热情是不够的，还必须有务实和进取精神。如果我是教研组长，我会带动大家做好调查研究工作，有针对性地对教学进行改进，使活动内容满足孩子的切身实际、家长的要求、教学方法和手段能适应孩

子的发展需求。

各位领导、同事们，我知道我上面所说的你可能会说我是纸上谈兵，夸夸其谈，但是如果大家可以给我一个机会的话我会向大家证明的，我会在掌握正确的教育思想和观念的基础上，把自己的思想和观念传播给教师，并用自己的思想和观念影响教师，帮助教师把先进的教育思想和观念内化为自己的观点、态度和认识，引导教师将新的教育思想和观念落实在教育行动之中，做教师“从观念到行动”的引导者。我会付诸于行动，绝不会让大家失望。

竞聘人：

2014年11月20日

小学英语教研组长述职报告

敬爱的校领导和亲爱的同事们：

大家好！

充实的工作让我们很快的渡过了这个学期的美好时光，下面和老师们一起来分享这份工作的收获。

收获

一、我很幸运因为我有三位得

力的备课组长，在工作上他们的执行力很强，在生活上是亲如姐妹的同事。集体的智慧承载着一支优秀的团队。

收获

二、今年的期末考试我们有大丰收，我们的一年级、四年级的英语平均成绩都超越了萍实学校，而我们的三年级和萍实比较也有很大的进步了，五、六年级依然保存好了自己的实力。请老师们用你们的掌声和我们一起分享这份喜悦。

收获

三、是个人的收获，这个教研工作让我们知道自己的管理能力的重要性，考虑事情的周密性，以及思考问题的高度性。

常规工作的反思：

1.集体备课的实效性，本学期继续落实了各年级的集体备课，但是还有一些细节都做得不够，所以要思考提高集体备课的量。

3.英语活动的精益求精。本学期安排开学初的计划，落实和开展了各项英语活动。总共组织了5次学生的英语活

动。

4.在上学期抓好英语特色教学后，本学期我们开始着手了英语听力辅导的工作，开设了高年级的英语听力辅导班。

梳理：

1、英语教师出外学习、听课的机会较少，见识面宰，所以对于课堂教学仍存在着很多疑虑。

工作时，实事求是，同时也精益求精，我们本学期在教研工作的探索上取得了一个新的突破，本学的期末复习工作做得很好，我们每个备课组都制定统一的复习计划，每个年级都安排了老师出好了每个单元的复习导学稿，复习的单元试卷，所有的工作的处于一个分工合作，团结互助的氛围中。

反思与期待：

虽然我们的常规工作都落实的很到位，同时也取得了较好的教学成绩，但我们得工作还要有新的突破。本学期末我们就开始我们的课题研究，我们的

5.四年级英语课代表竞选稿 篇五

大家好!

今天我走上台前的唯一目的`就是竞选班级的英语课代表。这是我第一次跨上班级的讲台，也是我第一次鼓起百分之百的勇气，慎重、真诚、大胆地说出“竞选班级英语课代表”这九个字。我坚信这次竞选演讲给我带来的必定是下次的`就职演说。

能够当上班级的英语课代表是我梦寐以求的。如果我能当选英语课代表，我一定会更加努力地学习。我知道当英语课代表不仅仅是英语成绩要好，其它课的学习成绩也要优异，方方面面都要过硬，这样才不会辜负“课代表”这样一个盛名。

如果我能当选英语课代表，我一定会竭尽全力为大家服务，在英语课的任何时候、任何情况下，我都能做到“想同学所想，急同学所急。”在老师批完作业，需要发下让同学们订正时，我一定会第一时间将作业发下来，尽可能不让同学们利用放学时间留下来订正。当然，如果有同学订正有困难，我会及时帮助的，耐心引导，理解分析，直到做出准确答案。

如果我能当选英语课代表，我一定追求最完美的称职，只要英语课老师不在，我就会自觉地担当起小老师的责任，维护好班纪，有序地组织好自学或开展各种有趣的英语活动。

如果我能当选英语课代表，我会处处带头，做好示范，营造起学习英语的良好氛围，培养大家爱英语、学英语自觉性，掀起相互帮助、相互竞赛的激励机制，让我们全班的英语成绩走在年级前列。

在四年级时，我也曾当过数学课代表、小组长、体育委员这几项工作。所以我有一定的工作经验。当然，我也存在着缺点和不足，希望老师和同学们能够对我进行更多的指导和帮助。如果这次没能够竞选上英语课代表，也请大家放心，我会以平常心对待，更加努力学习，下次再来积极竞选。

同学们，学校的生活是美好而难忘的，我将继续和大家携手共同学习进步。我深信，只要我们努力学习，发挥出每个人的聪明才智，我们班一定会步入新的辉煌，名列全校前茅。

同学们，请信任我能当好英语课代表这个职务，投我一票，这将是你们无悔的最佳选择。

6.竞选稿英语 篇六

竞选班长演讲稿 | 竞选班干部演讲稿 | 班委竞选演讲稿

【高中生班长竞选演讲稿一】

亲爱的同学们：

大家好!

很高兴能够再次站在这个讲台上，面对同学们熟悉的脸孔，参加班干部竞选活动。此时此刻，我的心里感到非常的激动，并且充满感慨。感到激动是因为我能有机会再次争取为大家服务;充满感慨是因为我已不再是那个初来乍到的小女孩，经过一年的风风雨雨，成功的喜乐、失败的教训，让我茁壮成长。相

信，不管今天我从这里走下台后，竞选的结果会如何，我都会从心底感到高兴。

今天我竞选的是班长这个职务。我不需要冠冕堂皇的介绍自己了，一年的时间已足以让大家了解我，对我有一个客观的评价。同时这段时间，也让我熟悉了每一位同学。我相信大家一定会对我的能力有一个正确的认识和理解，决不会以片面的观点否定我的价值，更会公平、公正地对待这次竞选。

我今天呢，站在这里是想和同学们说一些我心里的话。我是真心想让同学们了解我心里的想法，从而更能体会我的心情，拉近我们之间内心的距离。高中班长竞选稿

关于上一个学期，我对班级的管理，我想我得到的比失去的要多很多。从许多不同的方面，我的弱点一个个暴露了出来。例如，我总是把事情想的太简单，没有周全的计划和准备，同时因为临场反映不够快，会关键的时候出乱子。而且在一些时候，有许多很好的想

法，会因为没有详细的计划而宣告终止。有时，我还对自己的要求不够严格。有一些事总是得过且过，没办法做到精益求精。

虽然在我的身上存在着少许的缺陷，但是我也有许多优势来胜任班长这个职务。我成绩比较优异，工作热情高，性格开朗，有积极向上的精神;同时我拥有较强的组织和宣传能力，这对于处理许多班工作有很多的帮助。对于别人给我提出的建议我会虚心接受，同时我会将这些建议落实到真正的工作中。更重要的是，许多年的工作，让我累积了丰富的经验，能够更从容的面对接下来的问题和挑战。

如此，正因为我了解了我自己的弱点与优势，同时认识到了一些问题对我的影响，于是我就能针对我的弱点，对自己进行完善。而且正因为我尝够了这些不足所带来的苦头，所以相信我今后一定能让自己不再重蹈覆辙。

著名作家罗曼·罗兰说过一句话，只有先相信了自己，然后别人才会相信你。我想有足够的信心来相信自己。我有能力更有自信，能以新的方法带领我们的班级走向一个新的层次。世界上没有完美的人，我也不例外，但是我会尽量减少自己的缺点，同时也希望每个人都能提出我的不足，让我能正确认识自己，完善自己。

对于上个学期，没有完成的工作和任务，我想我可以在新的一学期里重新做起。我会更多的考虑同学们的想法，同时落实到行动中，以最快的速度解决同学们的问题。就像上学期末购买的白板，至今没有派上用场，这是我的失职。但是我想在这个学期中，我完全可以以轻松愉快的方式让大家在多方面进行评比，评比结果由同学们喜欢的方法公布在白板上。没有失败的压力，但是却有动力让同学们不断向上。新学期开始后，我们更可以定期组织一些集体的活动，如辩论赛、知识竞答、游艺比赛等，这样一来不仅可以缓解我们紧张的学习压

力，更能够锻炼同学们各方面的能力。

其实我有更多有趣的想法，只是从来没有真正实践过。以前是因为大家没有时间没有条件，但是我不希望，以后会因为我没有了权力，而让这些想法变成泡影。

就像列宁过说的：判断一个人，不是根据他自己的表白或对自己的看法，而是根据他的行动。我想同学们一定能再给我一次机会，让我那些还没有施展出的才能，得以施展和发挥。没有试过，又怎么知道之后的结果是如何呢?我应该会让大家认为做这样一个尝试，是很值得的。

说了这么多，总归一句话：我是很珍惜班长这个职务的，不想失去。但是真正的决定权在你们的手中。只有你手上的那一票，才有可能让我放手一搏。我会将我全部的身心再次奉献给这个班级。

谢谢大家的支持!

着选票的手还会犹豫吗?谢谢大家 的信任!

7.竞选稿英语 篇七

【关键词】讲学稿 英语课堂 作用 困惑

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0080-02

讲学稿是一种融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为一体的师生共用的探究活动的载体。近三年来我校已全面推行讲学稿的教学改革。对于这个新鲜的事物，从某种程度上讲，既是新课程改革的产物，也是教育发展的一种进步。我们既要遵循新课程理念，又要搞清讲学稿为何物。我们用自己的教学实践和经验认真的学习、思考与研究，对讲学稿的作用有了更深一步的了解和领会。在整个使用过程中，有收获也存在很多困惑。

一、讲学稿在英语课堂教学中的作用

1.讲学稿注重学生自学能力的培养

新课标指出：英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。“授人以鱼，不如授人以渔”，教是为了不教，培养学生的自学能力就显得极其重要，而我们现在所使用的讲学稿无疑是培养学生“渔”能力的有效途径。我们在讲学稿上应通过多种形式促使学生思考，对于有疑惑的地方进行摘抄以培养学生的质疑问难能力。还应要求学生课前搜集与本课相关的图片、资料等用于课堂交流，以培养学生的信息搜集与处理能力。从提前预习、自学到第二天课堂上的释疑、巩固，学生对产生疑问、探索疑问、解决疑问的全过程都会留下深刻的印记，就会增强自主学习意识，养成终身学习的良好习惯，可以终生受益。

2.讲学稿注重任务型学习

新课程倡导任务型的教学模式，学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这是一种以人为本，以应用为动力、为目的、为核心的教学途径，突出实践性和体验性原则，着眼于学生综合运用语言能力的培养，变知识性的课堂教学为发展性的课堂教学。如在学习8A Unit 4“Whats the best movie theater？”时，我要求学生在街道里任意调查三家超市，比较商品的价格、质量、服务等，找出价格最低、质量最好、服务最佳的超市。然后要求学生造句、写书面目表达，从而加强了学生对形容词最高级的学习和掌握。这样既完成了基础知识的学习，又使学生了解一些生活常识。通过有效设计任务，为学生提供了更大的实践空间，更好地发挥了学生的主动性和创造性。

3.讲学稿注重“交流—互动—合作”的学习模式

这种教学模式就是要让师生们共同参与教学，通过师生双边共同活动，创设和谐、愉快的情境，实现教与学的共振，体现以人为本的教学理念。现代教学理论认为，学生既是教育的对象，又是学习的主体，教学过程就是在老师的指导下，学生探索获取知识和能力的过程。也就是说传统中的“一言堂”和“填鸭式”教学已行不通了，老师要把原先简单的知识灌输变为学生通过感知、体验、实践、参与合作等方式在自由活动的过程中感受、理解和掌握新知识，并能将所学语言融会贯通。课堂教学效率很大程度上取决于生生之间、师生之间双向互动的水平。

4.讲学稿作业的设计更注重人文内涵，更具合作性及趣味性

我们在设计作业时，也转变了陈旧的观念，不再将作业窄化为检验学生知识掌握情况的唯一手段，而是细思量，巧设计，探究内容的开放和整合，强调过程的合作和实践，关注学生的个性差异，注重形式的创新和趣味，更加贴近学生生活和社会实际。如在学完“环境保护”这课后，我给学生布置了两项作业。一是让学生们设计几条有关环保的标语。二是让学生单独或合作完成一件环保作品，如用废弃塑料瓶做花篮，用多余的纸片或碎布做贴画等。这样既配合了本单元的学习，又展示了学生的自我，更促进了学生学习英语的兴趣及学生之间的合作。这种一举多得的作业，很受老师和学生们的欢迎。

5.讲学稿注重课后反思

我们英语讲学稿的最后反思一部分是这样安排的，课后反思：通过本课的学习，你还有哪些疑问？请记录下来……这是老师和学生共同的反思。美国心理学家波斯纳提出教师成长公式是“经验加反思=成长”。反思是教师发展的重要基础。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现，启迪是否得当；训练是否到位，等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类和取舍。对学生不能很好掌握的知识及时在后面的练习中巩固和强化。真正做到扬长避短，把教学水平提高到一个新的境界和高度，做到“反思—提高—再反思—再提高”；对学生而言，课后的反思也是极其有意义的。一堂课下来，认真记录下这节课好的学习方法及一些心得体会。想想自己在这堂课上学到了什么，还有哪些知识不理解或不甚明白。不明白的记录下来，以请教老师和同学，避免遗漏。

二、讲学稿使用中存在的困惑

1.备课时，主备人不能深挖教材，优化教学设计，网络下载成分较多，导致初稿质量不高。

2.集体研讨重形式轻内容，集体智慧发挥不够，二次备课不够扎实，不能将教材内容和学生的学情有机结合。

3.预习有布置，但检查流于形式或操作不规范。教者对学生的学情掌握不够，不能做到以学定教，课堂效率低。

4.部分教者对讲学稿使用不当，具体表现在：一是把它当作一页练习纸，使讲学稿不能发挥作用和效率；二是不相信学生的预习能力，不注重培养学生的预习方法和习惯；三是不敢放手让学生大胆质疑探究，不注重发挥学生的主体地位。

5.部分学生学习的主动性不高，自信心不足，动手动脑意识差，这部分学生的讲学稿利用率不十分到位，所以存在的的问题比较多。如学生提前不认真读书，直接翻参考书将好多问题的答案都抄在讲学稿上，上课便不会在意老师讲什么，反正自己都“会”。从而难以调动学生的学习兴趣和积极性，难以开展有效的课堂讨论，导致学习质量下降。

6.部分学生将提前发放的讲学稿不能妥善保存，到上课使用时却不知所向或者讲学稿成堆乱翻；也有部分学生在使用过后随意乱丢，到复习时也不见所踪，起不到复习的效果。

三、结语

8.竞选三好学生竞选稿 篇八

在现在的社会生活中，很多情况下我们需要用到竞选稿，竞选稿可以让竞选演讲更有条理、更为清晰。还是对竞选稿一筹莫展吗？以下是小编精心整理的竞选三好学生竞选稿3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

竞选三好学生竞选稿 篇1

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我是镇西小学五（3）班的潘梦佳。

现在正是姹紫嫣红、春暖花开的春季。我带着春天的气息，怀着激动的心情与勇气，来到这里竞选市级三好学生。争当“三好生”是我多年努力的目标和追求，因此，德智体全面发展是我成长的座标。我肯定自己，相信自己，鼓励自己，超越自己，争取做到最好。

我身为一名五年级的学生，已经懂事了，已经长大了；不再小孩子气；不再傻乎乎的什么也不懂了。我在学校为老师做力所能及的事，成为老师的好帮手。我经常帮老师管理教室纪律，帮助学习差的同学补功课，帮其他班干部做事情……我已经连续五年被评为三好生了，我在班级里是一班之长，负责管理纪律、帮助老师、同学分担工作，替同学排忧解难。在家里，我听爸爸妈妈的话，不惹他们生气，替妈妈干家务活，替爸爸捶背、按摩。课堂上，我认真听讲，积极思考老师提出的问题。遇到难题时，我从不轻意放弃，而是千方百计地攻破它，去解决它。我喜爱阅读课外书，不断扩大我的知识面。我连续五年被评为三好生。

在平时我积极乐观以饱满的热情迎接生活中每一天的挑战。我的座右铭是：坚持到底，永不放弃。每一次我遇到困难，都是这句一直在鼓励着我，让我坚持下来。不论遇到什么困难，我相信坚持到底，就会胜利。我从不降低自己的目标，我从不停留在力所能及的事上，我从不满足现在的成就，我要使自己的下一刻比此刻做的更好。船的力量来自于帆和浆，人的力量来自于信念和理想。失去帆的船孤立无援，失去信念和理想的人将失去人生的意义。

在学校里，我还拿过很多奖：演讲比赛时拿了一等奖，我写的作文还在红领巾广播室读过呢……我最喜欢写诗歌了，我写的诗歌还发过稿呢，而且发过稿的不止一篇哦！其中有一篇还被北京师范大学里的人表扬过呢，还等了书和报纸……

我不是经不起风吹雨打的温室花朵，我是一朵傲雪的梅花，我能经受住来自各方面的锻炼和考验并以身作则。成绩属于过去，未来还在征程。我会继续努力，不让大家失望。

我真诚地希望大家能投给我宝贵的一票，谢谢大家！

竞选三好学生竞选稿 篇2

老师，同学们：

大家好！

我参加这次三好学生竞选有如下成绩，艺术方面首先我用心参加学校管乐团活动，其次科技方面取得了一些成绩：

1、在全国青少年无线电测向中获得了团体一等奖。

2、在纸结构模型承重比赛中获得个人一等奖。

3、在测向短80比赛中获得个人一等奖。

4、在测向短2米比赛中获得个人一等奖。

4、在纸飞机比赛中获得个人一等奖。

5、在业余电台通讯知识中获得个人一等奖。

6、在对讲机通讯中获得团体三等奖。

7、在纸结构模型承重比赛中获得三等奖。

8、在科技英语中获得优胜奖，并荣幸入围复赛。

共计；全国一等奖：1个，区级一等奖：5个，区级三等奖：2个。

区级优胜奖：1个。共计：8个。

期望同学们听完我的这些成绩，能给我投上宝贵的一票。我将再接再厉！多谢大家！

竞选三好学生竞选稿 篇3

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家下午好!

我是5号候选人 郭津晶，今天我能参加 “市级三好学生”的竞选演讲，感到无比地荣幸和自豪。在此，我要感谢校领导和老师们对我的辛勤培育，感谢同学们对我的大力支持。

x年来，我在老师的教导和同学的帮助下，已经由一个不懂事的孩子成长为一名德、智、体全面发展的学生。我刻苦学习、尊敬师长、遵守校规、乐于助人、热爱运动，学习成绩也一直名列前茅，曾多次荣获市级文明学生、区级文明学生、区级三好学生等称号。我连续三年担任班干部，认真做好每项工作，并处处以身作则，严格要求自己，热心为同学们做好各项服务，出色地完成了校领导和老师交给的各项任务，成为老师得力的小助手和同学们学习的好榜样。

我兴趣爱好广泛，擅长舞蹈艺术，刻苦训练，考取了中国舞六级证书，还喜欢绘画、长笛，积极参加学校舞蹈队和管乐队的训练，多次和队员们代表学校参加市、区文艺展演，通过我们的不懈努力，我们舞蹈队表演的群舞《飞蹄声声》在市级文艺展演中荣获了一等奖的好成绩。我热爱体育运动，积极参加学校举办的体育比赛和运动会，曾荣获“一带一”第一名、“平踢”第五名的好成绩，在为班集体争光的同时，也锻炼了自己的.体魄。

此外，我还积极参加学校开展的各项活动，如：在天津市第十一届中小学生交通安全征文活动中获得了三等奖，在我校组织的“好习惯大家谈”演讲比赛中获得了二等奖，在我校举办的数学节活动中取得了优异的成绩。在生活中，我不攀比，不浪费，生活朴素，不乱花钱，在寒假期间积极参与社区公益活动，和社区孤寡老人一起包饺子，和社区爷爷奶奶们共度节日。

我所有成绩的取得与老师、同学们的大力帮助是分不开的。我清楚地认识到：成绩只属于过去，在未来的日子里，我仍将以一名“三好学生”的标准严格要求自己，刻苦学习，精益求精，以优异的学习成绩、优良的思想品质、健康的体魄回报校领导、老师和同学们，成长为一名对社会有用的人!

您们的信任与支持将会成为我前进的巨大动力，我不会让您们失望的。

9.大学竞选班长竞选稿 篇九

在现实社会中，我们可以使用竞选稿的机会越来越多，借助竞选稿可以让他人了解自己，从而获得支持，赢得选票。怎么写竞选稿才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的大学竞选班长竞选稿4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大学竞选班长竞选稿 篇1

大家好！

对于我在台上的出现请大家不要意外。我来参选班长，不是来打酱油路过一次，应该算是蓄谋已久并有着长远目的的。

说起来，我觉得班上一直存在以下几个主要问题。

首先，班级凝聚力不强，这个相信大家在过去的大一里有过深刻的体会吧。很多时候我们大家都对班级所处的状况表示漠不关心，好似班级的整体荣辱和我们自身并无直接关联，貌似对我们的生活毫无影响一样；

其次呢，大家都知道大一的时候我们班无论在参加校园竞赛还是学院活动里其表现都乏善可陈，或者说我们几乎都是以悲剧收场，这也就是说明我们班的整体竞争力相当弱小；

然后，我们班的很多同学在大一过的并不那么得意，有挂科的，有重修的，有整学期都不知在做什么的，还有像我这样正事不做总干闲事的，换而言之，也就是说我们中的许多人并没有找到适合自己发展的生活方式。

那么，以合适的身份合适的方法解决上述班级内和成员中存在的问题便是我参选班长的用意所在。我是真的希望能为自己为大家创造一段精彩的有价值的大学生活。

具体陈述，我当班长的主要目的有三点：

第一个目的，提升班级的整体水准，避免有班级成员挂科情况的出现；

作为班长，显然有义务去关注去促进每个班级成员综合水准的提高。作为大学学生，可以说，无论你是否重视这个大学毕业证，是否看重简历上的成绩，是否在乎获得奖学金，是否想有个值得回味的大学生活，挂科都不会是你想要的一个经历吧。

而在更深层次上来讲，班长有责任去提高班级的整体竞争力。而班级的核心竞争力无疑在于我们之中每个人的综合水准，所以如果我当选班长的话，像济哥大胖这类同学无疑要经常和我亲密接触了。

第二个目的，整合集体力量，为我们的生活添彩；

据我了解到的信息，明年会有两场针对我们专业的全国性的竞技大赛，分别是“全国大学生电子设计竞赛”和“全国大学生智能汽车设计竞赛”。这两个赛事都是团队性质的，需要相互配合的三个人一起组队参加。我希望班上能出现牛逼的团队，能代表我们学校同全国的大学生竞争，为我们带来一段精彩的有追逐的有期待的生活。为此，我希望借助班级的力量，在大二时就成立相关的组织，作为共同交流沟通之用，为大三参加竞赛打好基础。

第三个目的，建设一个有活力有凝聚力有吸引力的自动化一班。

目前最现实的情况是：我们班在学院里垫底。貌似我们已经走到最褨的底线了，那么接下来应该是我们往前跑的时候了。不说要踩下电力灭掉电子，也不是说非得和实验班一争高下，只是都是一起跨过高考这道坎，一起进的学校的人，凭什么我们要比他们挫呢！我们这个班也应当成为大家能为之自豪的让人认同的班级。

达成上述目的，就是我解决班级问题的中心思路。解决班级问题的方案，其核心思想也就三个关键字：态度，方法和执行力！我们之中每个人的态度决定了我们班所能达到的高度，也决定了整个解决途径的可行性，我并不知道大家对待班集体的态度，不过我确实是抱有很大期望的；而具体的解决方法，正如我们的团支书所说的，能想出许多种，只需要仔细斟酌筛选就行，而我倾向于制定专门的规划，按计划有程序随着时间的进行逐步推行班级建设；执行力嘛，就完全考验班长和整个班委的能力了，这个对我大家就放心吧，我这类人一般对不在乎的事确实不怎么在乎，对于在乎的事那是很上心的，而对于班委，我肯定不会让他们悠闲的，会有一套专门的职能分类措施，要求各司其职，进行整合管理。

综合说来，改变班级现状，改善我们的大学生活，是我竞选的用意所在；建立一个崭新的优质的自动化一班，是我竞选的立足点；对现状的不满，对创新生活的期待，是我参与竞选的源动力；而对如今势态的清醒认识，正是我参选的信心所在！我觉得我有足够的能力促使班级向设定的目标前行。因此，如果有谁觉得大一那样的生活还可以进行下去，不想做出改变的话，那么我的参选就失去了意义。

说了这么多，不是在尝试着改变大家的生活观，只是希望大家能对自己想要的生活与现实生活间的差距能有真正清醒的认识。

我们身处大学，所以还有无限的成长空间；我们仍旧年轻，所有该有无限的发展未来！

为此，我会尽全力制造出足够的班级凝聚力，使我们班集体充满吸引力，会想法设法去打造一个有生机有活力的班级，为大家打造一个可以依靠可供发展的平台。只是希望我们在班级集体生活里的精彩，能够照亮生活，足以照耀未来。

所以，我诚挚的希望能以班长的身份和大家一起度过这20xx的下半年，让我自己的生活，让我们共同的生活，能拥有不一样的生活情怀！我的发言完毕。谢谢大家！

大学竞选班长竞选稿 篇2

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好!

我很荣幸能站在这里参加班长的竞选，不仅为能参加这次竞选而荣幸，更为能认识大家而感到高兴。

首先，我向大家介绍一下我自己：我叫付振，来自黄冈——被称为教授县及医圣李时珍的故乡蕲春县。

小时候，父亲曾对我说过：做事要脚踏实地，一步一个脚印的去做。

”于是，我从一名中学生到今天走进大学一年级、走上这一神圣的地方，我深感机会的来之不易，需要好好珍惜。

正是由于这种动力，当我站在这里的时候，倍感自信。

当然仅仅有自信是不够的，还要有一定的能力。

而从小什么都不会到今天能独立策划活动，从不会到会，从不好到好的过程，就是凭借着自信和虚心的态度来认真完成每一件工作的。

我在高中时期当过班长，因为我深深的`知道班长应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，因此能及时向老师反映同学们的合理化建议，向同学们准确传达老师的思想和要求，我也总是试着从他们的角度来组织活动，这样班级活动也总是开展得热火朝天。

但“人非圣贤，孰能无过”，我也犯过错，但我敢于面对自己的错误，从同学与老师的帮助中虚心的接受批评，并改正错误，而且决不允许自己第二次在同一地方跌倒。

当同学之间、师生之间发生误会和矛盾时，我敢于坚持原则，明辨是非。

即使有的时候当老师的说法或做法不尽正确时，我也敢于积极为同学们谋求正当的权益。

在做班长的过程中，我一向未有过“高高在上”的体验，我除了有敢做敢为的闯劲外，还特别具有民主作风。

因为，我的竞选口号是“做一个彻底的平民班长”。

作为一个班级的核心人物，班长应该具有统领全局的能力，我的治班纲领是：在以情联谊的同时以“法”治班，最广泛地征求全体同学和老师的意见，在此基础上制订出班委工作的整体规划;然后严格按计划行事，同学们可以推选代表对每个实施过程进行全程监督，责任到人，奖罚分明。

今天我之所以在这里参加竞选。

我希望把我们班建立成为学校领导与学生之间心灵的桥梁，成为师生的一条纽带。

在此，我不会下什么决心，只会在自己的位置上实干和巧干，使自己的能力服务大家，锻炼自己。

谢谢大家!

大学竞选班长竞选稿 篇3

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

我很荣幸能站在这里参加班长的竞选，不仅为能参加这次竞选而荣幸，更为能认识大家而感到高兴。首先，我向大家介绍一下我自己：我叫付振。

小时候，父亲曾对我说过：做事要脚踏实地，一步一个脚印的去做。”于是，我从一名中学生到今天走进大学一年级、走上这一神圣的地方，我深感机会的来之不易，需要好好珍惜。正是由于这种动力，当我站在这里的时候，倍感自信。当然仅仅有自信是不够的，还要有一定的能力。而从小什么都不会到今天能独立策划活动，从不会到会，从不好到好的过程，就是凭借着自信和虚心的态度来认真完成每一件工作的。

我在高中时期当过班长，因为我深深的知道班长应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，因此能及时向老师反映同学们的合理化建议，向同学们准确传达老师的思想和要求，我也总是试着从他们的角度来组织活动，这样班级活动也总是开展得热火朝天。但“人非圣贤，孰能无过”，我也犯过错，但我敢于面对自己的错误，从同学与老师的帮助中虚心的接受批评，并改正错误，而且决不允许自己第二次在同一地方跌倒。当同学之间、师生之间发生误会和矛盾时，我敢于坚持原则，明辨是非。即使有的时候当老师的说法或做法不尽正确时，我也敢于积极为同学们谋求正当的权益。在做班长的过程中，我一向未有过“高高在上”的体验，我除了有敢做敢为的闯劲外，还特别具有民主作风。因为，我的竞选口号是“做一个彻底的平民班长”。

作为一个班级的核心人物，班长应该具有统领全局的能力，我的治班纲领是：在以情联谊的同时以“法”治班，最广泛地征求全体同学和老师的意见，在此基础上制订出班委工作的整体规划；然后严格按计划行事，同学们可以推选代表对每个实施过程进行全程监督，责任到人，奖罚分明。

今天我之所以在这里参加竞选。我希望把我们班建立成为学校领导与学生之间心灵的桥梁，成为师生的一条纽带。在此，我不会下什么决心，只会在自己的位置上实干和巧干，使自己的能力服务大家，锻炼自己。

大学竞选班长竞选稿 篇4

敬爱的老师、亲爱的伙伴们：

我想大家认识我了吧，但十几天的相处大家还并不了解我，但这个没关系，以后相处的时间还长，大家慢慢了解，那我就直接进主题，我今天竟选的职务是班长，接下来我谈一下我对班长的认识。

班长是一个班的核心，是连接老师和同学之间的纽带，而我愿意当任这条纽带，努力把我们建立成一个真正为同学们服务，同学们也真正热爱的集体!要想实现这些构想，我认为作为班长应具备这些能力：良好的沟通能力，协调能力和组织能力，而我对自己在这几方面的能力还是很有自信的!

那我就说一下我竞选班长的原因：

第一：我希望为大家服务。如果我能当上班长，我愿意为每位同学解决任何琐碎的事情，让同学们都能轻松的学习，愉快的度过我们美好的大学时光!

第二：我想锻炼自己。如果我能当上班长，我希望每位同学都能监督并指导我的工作，我愿意在同学们的督促下变的更强，成为真正能为我们班独挡一面的班长!

第三：我有过当班长的经验，在高中我曾担任过班长，虽然高中时代的班长与大学时代的班长所承载的含义有所不同，但有一点是相通的，那就是无论在那个时期当班长，都必须具有强烈的责任感，对于这一点我对自己相当自信!所以请大家相信我，也请大家给我一次机会，我将用实际行动证明我不但能当好高中时代的班长，更能胜任大学时代的班长!

第四：我很自信，也很沉稳，虚心。我认为作为班长一定要自信，因为班长代表着一个班的精神风貌，这点很重要!其实这一路走来，我一直用自信，沉稳，虚心的心态认真完成每一个工作，做好每一件小事。如果我能当上班长，我也将继续保持下去!

最后我想说，也许我没有刘登科那么有磁性的声音和良好的口才，但寸有所长，尺有所短，我有激情作为动力，有能力作为保障，还有强烈的合作意识和团队精神，如果我当上班长，我愿意和各位班委配合好，在课余时间积极举办各种活动，既让大家学习好，有又让大家玩的好!我相信只要我们大家齐心协力，积极配合，我们的大学生活一定会过的丰富多才，有滋有味的!让吕老师在带下一届师弟师妹的时候也能自豪的说：这是当年英本二班在举行……活动呢!还可以再我们若干年以后聚会的时候能够聊起很多有趣的事，或者在我们老的时候一边坐着摇椅慢慢摇，一边回忆着每个精彩的瞬间，那是很幸福的……