小学二年级教案

小学二年级教案（精选7篇）

1.小学二年级教案 篇一

贯彻“健康第一”的指导思想, 充分尊重学生的主体地位, 组织方式、教学方法力求贴近学生生活, 使学生能自主学习、自我评价。教学中教师做组织者、引导者、参与者、观察者, 形成“玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟、悟中有创”的课堂学练模式。

二、教材的分析与处理

跑在生活中应用广泛, 是人体最基本的活动。当教师带领四年级学生走进“跑”这个特定教材时, 笔者认为对技术动作的要求不宜过高, 通过不断提高要求, 增加难度, 使学生能用正确姿势协调、自然地跑, 提高学生的奔跑能力则是本学段的教学重点。

基于上述分析, “跑”这个特定运动方式所蕴涵的“培养姿势”、“身体锻炼”、“模拟生活应用”、“培养合作精神”等功能应该是教师期盼挖掘出来, 促进学生健康发展的课堂教学价值。为了满足学生全面锻炼身体的需要, 笔者在跑的练习之后搭配一个《齐心协力》的游戏作为辅助教材。由主要教材的功能分析和价值取向, 再与辅教材的功能叠加, 为确定本课的教学目标提供了一部分依据。

三、学情诊断与预估

小学四年级的学生正处在成长期, 身体尚未定型, 发育尚未完善, 心理尚未成熟, 他们喜欢跑, 但跑的姿势不一定正确, 跑的运用能力也比较欠缺, 他们渴望参与各类奔跑游戏又难以静下心来长时间练习跑的技能。基于这样的现实状况, 通常考虑一堂课的时空限制, 预计通过合理的教学策略能够使学生在正确姿势认知、养成, 合理运动负荷刺激, 适应群体 (练习) 氛围诸方面获得收益。上述分析为确定本课的教学目标提供了另一部分依据。

四、主要教学流程

2.二年级美术《吊饰》教案 篇二

教学重点：通过观察、记忆生活中不同种类的吊饰，能利用不同的媒材通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式，折、剪、貼等手法，小组合作设计制作小吊饰。

教学难点：能创造性地设计并制作一个平面或立体的吊饰，造型新颖美观。

教学资源：⑴教师：电脑设备、课件、彩色纸、剪刀、胶水、绳子、中国结、民间吊饰实物。⑵学生：自己搜集来的小吊饰、彩色纸、剪刀、胶水或双面胶带、橡皮泥、绳子、水彩笔、树叶等材料。

活动过程：一、激发兴趣，导入新课

课前我在黑板上挂出各种吊饰，组织学生观察吊饰作品。并提出问题：你们在什么地方见过它们？我们为什么要挂它们？这样使学生了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。然后我又以猜谜语的形式来问大家：“它们有个共同的名字，我们来猜猜它们叫什么？”最后我揭示谜底，出示课题。这样激发起学生的好奇心与求知欲，调动起学生的积极性。最后我问：“它们为什么叫做吊饰，而不叫坐饰、摆饰呢？”这样一问，自然而然地引出了吊饰的概念，使学生进一步了解到什么叫做吊饰。

二、分步讲授新课

1.吊饰的结构。欣赏课题（教师所做的吊饰）。分析吊饰的结构。

老师根据以前所学的知识来启发学生吊饰的主要部分称之为主体部分。然后又根据吊饰的概念引出悬挂部分和装饰部分。

2.吊饰的制作步骤。⑴看吊饰问：如果让你做，你先做哪部分？学生能够知道应先做主体部分。⑵和学生共同探究主体部分的制作。①学生思考并回答吊饰的主体部分可以是什么形状。平面形：三角形、正方形、心形、动物外形等；立体形：圆柱、圆锥等（师板书）；②主体部分可以采用什么方式制作？师引导并板书，学生思考并回答；③探究装饰部分和悬挂部分的制作。师生共同探讨在什么部位装饰及怎样装饰。悬挂部分可以有几种悬挂方式。

3.欣赏联想。欣赏课件学生的作品，启发联想。

三、小组合作，愉快表现

两人或四人分工合作制作一个你们喜欢的吊饰。讨论一下制作的材料和方法（小组合作研究制定方案落实悬挂、主体、装饰部分的具体设计，进行分工合作）。教师提出要求：①安全方面；②卫生方面。教师提出建议：师生合作开店——吊饰坊，学生的作品送到店里。师将作品粘贴在黑板上（播放音乐：喜洋洋）。

四、交流展示，教学评价

学生作为顾客选出自己最想买的吊饰，并说出喜欢的理由。提出改进意见。作者说明创作意图。自己最满意的地方及需要改进的地方。

五、课堂延伸

欣赏课件。感受其他材料制作的吊饰。要求学生回家找一找身边的材料，试着用其他材料做吊饰，做好后可以送到店里来。

六、板书设计（略）

3.小学二年级音乐教案 篇三

教学目标：

1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪

2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

教学重点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思

维，培养创造意识。

教学课时： 2课时

第三课 童话故事

1、表演《小红帽》

2、欣赏《小天鹅舞曲》

3、编创与活动

教学过程：

一、聆听《小天鹅舞曲》

1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈? 1

2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。

4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》

1.谈话导入：

今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？

2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小红帽》的两种基本舞步

（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。

（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。

动作说明

1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。

5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。

9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。

13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。

17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。

21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。

第二课时:

教学过程：

一、聆听《糖果仙人舞曲》

1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩

提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?

2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴3

趣。

提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、表演《有一个人在林中》

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

提示：哪两句是一样的?有几处相同的?

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。

4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演?

注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。

生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。

5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们4

唱支歌。

6.选出优胜组为大家表演。

二、编创与活动：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。

2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。

…………………………………………

查看全文。。

提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?

唱一唱，想办法让它的重复的少一些?

比一比，看谁唱出的旋律多?

第四课 跳起舞

第一课时

教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：

教师边唱边舞

请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？

师：老师带同学们到西藏走一走看一看。

多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。2、播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。3、放歌曲录音，学生跳一跳 教师可教一个踢踏步和三步一靠动作 放歌曲录音，学生跟着跳一跳

4、听一听歌曲是一二还一二三？ 随音乐划拍

5、朗读歌词

要求：读出欢快、热烈的情绪。

6、学唱歌曲

随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。轻唱歌词 跟录音唱

再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。

重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，6

唱满时值。

连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。

7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。边唱边跳。

8、分组编创动作表演 学生汇报表演 互相评价。

三、小结，师生再见。

第二课时

教学要求：

1、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》

2、听着鼓声走和停。教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌。

二、复习歌曲《多么快乐，多么幸福》 要求：边唱边舞。

三、聆听《在北京的金山上》

1、导入：

师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。

2、初听歌曲

学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。

3、学生谈感受

师：那你觉得可以用什么动作来表演？ 学生随着音乐自由跳一跳

教师将好的动作组合起来大家一起学一学。

4、复听歌曲

师生一起合着音乐跳一跳。

四、聆听《雪莲先北京》

1、导入：

师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2、初听歌曲，听后讨论

3、复听歌曲

看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。试着做动作，师生共同设计 边听歌曲边表演。

五、游戏

1、出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。

2、讲清游戏规则：

学生听教师的鼓声走或停、跑。

鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到Х Х Х Х 走，听到 ХХ ХХ ХХ ХХ 换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二

三

四 可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。

3、鼓声起，按上面方法走或跑。

4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

六、小结，师生再见。

第三课时

教学要求：

1、复习《多么快乐，多么幸福》

2、表演《我的家在日喀则》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《多么快乐，多么幸福》 齐唱一边 边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：

师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？

A、（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古）

内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？ 我们一起来表演吧！

放录音表演《草原就是我的家》

B、告别了辽阔的大草原，看，来到了？（新疆）

新疆以出产（）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？ 我们一起来好吗？ 放录音，表演《颂祖国》。

C、下面请小朋友听一首歌，猜一猜，我们又到了哪里？

2、范唱听录音，多媒体出示

介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林” “布达拉宫”介绍男女穿着

师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？ 放多媒体，学生模仿动作。

3、放录音《我的家在日喀则》，学生跟着歌曲跳一跳

4、揭题，介绍日喀则

5、学唱歌曲 跟着录音轻唱

找出难唱的地方共同练唱 练唱：衬词、连唱

学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱。学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。

6、边唱边表演（分组）

7、用打击乐器伴奏：学生可以自选乐器为歌曲伴奏 双响筒ХХ ХХ |Х 0 0‖ 串铃 0 0 |ХХ Х‖ 三角铁 Х 0 |

Х-‖ 先分后合，教师讲解示范

想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。

8、分组伴奏，看哪一组合作得最好。

9、表演展示

部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。

10、拓展，欣赏《青藏高原》

四、小结，师生再见。

第五课 爱劳动

教 学 目 标

1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。

2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。 3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。

第 一 课 时

教学要求： 聆听《劳动歌》 表演《不再麻烦好妈妈》 教学过程：

5、组织教学

师生问好歌

6、聆听《劳动歌》 a)

导入：

师：讲故事（师生共同讲《白雪公主和七个小矮人》的故事 b)

初听

听后说说：《劳动歌》给你怎样的感受 学生自由感受

c)

复听，学生自由编动作表演

分组设计动作，提示：“用力”动作该怎样做。师：小矮人还会做哪些事？ 生：自由回答，并做一做

4、师生一起随音乐律动。

7、表演《不再麻烦好妈妈》

a)

导入：在家里谁最辛苦？你想对妈妈说些什么？（放背景音乐）

学生：自由回答 b)

看图片

师：这些孩子在做什么？

把课前为妈妈记录的一天劳动的流水帐与小朋友交流

c)

跟着音乐编创动作 d)

学唱歌曲

轻声跟着范唱录音唱一唱 找出难唱的地方，一起练唱 重点练唱：

9、5 6∣5 3 0 1 ∣ 4 3 ∣ 2 0∣ 妈

妈

妈妈 您

歇 会儿 吧 前八分休止处唱准确 “会儿”一音两字要唱好 连唱

师：请小朋友说说妈妈是怎样关心、呵护你，而她自己是如何辛劳的？唱时应该用怎样的声音？ 生：自由叙述

用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲 e)

边听歌曲边分组分类合作，进行自理比赛

师：通过以上的比赛，我们可以骄傲地告诉大家：自己的事情自己会做了，可以让我们的妈妈歇会儿了。你还会做哪些事情？你会编成歌来唱吗？

生：分组讨论，编创歌词

分组汇报

f)

边唱边表演，看谁表演得好。

8、小结，师生再见。

第 二 课 时

教学要求：

1、表演《种玉米》

2、用打击乐器为歌曲伴奏 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《不再麻烦好妈妈》

1、跟伴奏完整地唱一边

2、边唱边表演

3、指名学生边唱边表演，其他学生评价

三、新歌教学

1、导入：幻灯出示插图，请学生说说图上画了什么？他们在干什么？

你会用动作做一做吗？

2、放音乐

学生做锄地、割草动作

3、师：玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？ 生：自由发言

师：你会做施肥动作吗？

师：下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。

4、放音乐，学生做动作

5、朗读歌词

男同学读第一段，女同学读第二段

6、跟范唱录音唱歌词 重点练唱： 3 4

5∣3 1 2 ∣3

2∣1 —∣ 幼 芽 娇 嫩

需

要

勤 浇

水 3 1 1 1 ∣1 — ∣2 1 7 6∣5 —∣ 你

带 来 镰

刀

我来

锄

地 2 2 2 3 ∣4 5 4 3 2

∣1 —∣ 埋 下 种

子 撒 下 希

望 “锄”“要”“种”三个附点要唱清楚

连续的两个附点不可以忽略 两拍的长音要唱足

7、连唱、请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱（跳跃、连贯）

分别尝试后选择

用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴涵着力量

8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏 其他学生可以选其余打击乐器，设计敲击的方法，进行初始效果 一部分学生唱，其他学生齐奏一边

9、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏 看哪一组配合得好、分组表演 学生评价

四、小结，师生再见。

第 三 课 时

教学要求：

1、聆听《海娃的歌》

2、编创与活动

3、复习《种玉米》

教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《种玉米》

1、跟琴齐唱一边

2、跟伴奏带边唱边表演

3、指名学生边唱边表演 其他叙述评价

三、聆听《海娃的歌。

1、导入：小朋友你是否去过海边见过大海退潮的情景吗？ 退潮后海滩上都有什么？ 学生自由说

师：你拣过贝壳、小虾吗？有一个小朋友叫海娃，他也去海边了，玩得高兴时，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌吗？

2、初听

歌中唱出了哪些内容？小海娃给你怎样的印象？ 听后学生讨论

3、复听

4、边听边做动作表演

四、编创与活动

3、出示风琴（键盘）认识字画谱 d r m f s

4、填写唱名字头

以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好，唱得准确

5、在教室里画个格子，填上字画谱边走边唱

6、看谁唱出的旋律多。

7、学生分组汇报 其余学生评价

五、小结，师生再见。

第三册:第七课 小小音乐家

教学目标

1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。

2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。教学内容

聆听《百鸟朝凤》、《小乐队》

编创与活动

表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》

第 一 课 时

教学要求

1、表演《快乐的音乐会》

2、用活泼欢快的情绪唱《快乐的音乐会》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在干什么吗？下面请小朋友们听一首歌曲，听了就知道了。

2、听范唱录音，学生拍手 提示：歌曲中唱了那些内容？ 听后回答

师：原来是动物王国的小动物们在开音乐会。他们开音乐会时有哪些乐器？是什么样子的？ 生自由回答

课件或图片出示：小胡琴、小喇叭、小铜鼓 师：小胡琴会发出什么声音？ 生：自由模仿

师：小喇叭会发出什么声音？ 生：自由模仿

师：那小铜鼓又会发出什么声音呢？ 生：自由模仿，敲一敲

师：你会用动作模仿这些乐器演奏吗？

生：边听音乐边模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小铜鼓的动作 师：再来一边好吗？

生：放音乐，学生随音乐徒手模仿乐器演奏

师：如果边唱歌边做动作就更开心了。今天我们就来唱一首新歌《快乐的音乐会》

3、学唱新歌

放范唱录音，学生轻声唱歌词两边 师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？ 你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱。重点练唱： 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0∣

滋

扭 扭 滋

扭

扭 扭

得儿 喂 八分休止处要唱好，唱准“得儿” 师生接唱（一句一唱）连唱

师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？ 你会用活泼、欢快的情绪演唱吗？

生：指名唱，评价一下，谁能比他唱得更好？ 一起用活泼、欢快的情绪演唱一边。

师：小动物们唱、拉、敲得多高兴呀！我们一起来参加它们的音乐会好吗？请小朋友分组分段唱歌，徒手做演奏动作，并讨论喜欢唱哪一段、表演哪一段，自己选择练习，然后分组表演：看哪一组唱、奏得好。

4、分组展示

其余学生评价，表演好的一组给予掌声鼓励。

三、小结，师生再见。

第 二 课 时

教学要求：

1、用明亮、柔和的声音演唱《唢呐配喇叭》

2、表演《唢呐配喇叭》] 22

教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：今天老师带来了两件乐器（出示幻灯：唢呐和喇叭）你们知道它们的名字吗？ 老师介绍：唢呐、喇叭

师：小朋友看看这两件乐器有什么特点？ 生：唢呐长，喇叭短 师：你会做吹喇叭的动作吗？ 还有其它的动作吗？ 生：自由做动作

师：请小朋友合着音乐做动作。

2、放音乐，学生做吹喇叭的动作。出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次。两个学生对着吹跟着音乐跳。

师：如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了。今天我们就来学唱一首23

《唢呐配喇叭》。

3、跟着范唱录音轻唱两边

师：你最喜欢唱哪一句，你唱一唱好吗？ 你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱。

重点：衬词“里乐拉”唱得轻快、有弹性“喇”“唢”在歌中是一字多音，要以重音强调唱出 跟琴连唱

师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？你能唱一唱吗？师生一起随音乐边唱边表演。

4、用打击乐器伴奏

学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。

选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果 提示：学生倾听与演唱合作得是否协调 分组表演

5、创设舞台

一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演 学生按小组展示，评价

6、（拓展

听唢呐演奏的《百鸟朝凤》 师：小朋友想听听唢呐的声音吗？

听后说说乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。）

四、小结，师生再见。

第 三 课 时

教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演 复习《唢呐配喇叭》 边唱边表演

三、聆听《百鸟朝凤》

1、出示图片（唢呐）

师：上一节课我们认识了唢呐，并听了它的音色，今天我们来听一听由唢呐演奏的乐曲

2、初听

师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 听后学生说一说

出示图

3、复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。

四、聆听《小乐队》

1、看乐曲图，认识乐器

（单簧管、小提琴、小号、定音鼓、圆号）

2、听一听每样乐器的音色

（《苗岭的早晨》小提琴；

《那不勒斯舞曲》小号； 《电闪雷鸣波尔卡》定音鼓）

听音乐片段

3、初听乐曲

师：歌中唱出了几种乐器？（大鼓、小提琴、小号、圆号、单簧管）听后师生讨论

4、复听 模仿演奏乐器 小提琴演奏 小号、圆号演奏

单簧管演奏

定音鼓演奏

边听音乐边模仿演奏乐器

五、编创与活动

1、出示节奏：

Ⅹ

Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ

Ⅹ∣

3 5 1 3 2 Ⅹ

Ⅹ

∣Ⅹ Ⅹ

Ⅹ∣ Ⅹ Ⅹ

ⅩⅩ∣Ⅹ

—∣

2、拍打节奏，学生拍打

3、教师范作

4、分组编创

5、唱一唱，听谁的旋律好听

6、学生评出唱准的学生，教师在其课本上画上红五角星

六、小结，师生再见。

第八课 幸福生活

教学目标

1.通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦27

达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。教学内容

聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》 编创与活动：试着做一做、旋律接龙 表演《同坐小竹排》、《西伦达》

第 一 课 时

教学要求：

1、聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》

2、编创与活动：试着做一做 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、聆听《阿细跳月》

1、导入：教师弹奏《彝家娃娃真幸福》，让学生猜一猜歌名。学生28

边唱边表演

2、出示幻灯：简介彝族的风俗、服饰特点

3、听音乐：边听边拍手

提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？

4、听后讨论

师：你会用动作来表达你的心情吗？

生：自由表演

5、复听

学生用轻快的动作随着音乐跳舞，表现乐曲的欢快情绪

6、师：我国是一个多民族的国家，有着及其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。生：想一想，再演唱

师：对能哼唱出歌曲的学生给予表扬。

7、拓展

聆听合唱《阿细跳月》

三、聆听《歌声与微笑》

1、师：下面请小朋友听另一首歌曲，听后说说歌曲的情绪是怎样的？与《阿细跳月》有什么不同？初听，边听边拍手，听后讨论。

2、复听，自编动作表演。

四、编创与活动：试着做一做

1、出示纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶

师：怎样让这些物品发出声音？一种物品能发出几种声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？

2、分小组尝试，分组表演

3、寻找身边的物体，想办法让它发出不同的声音。

学生活动，可以让好的同学予以展示，再评价。

五、小结，师生再见。

第 二 课 时

教学要求： 表演《同座小竹排》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：（放电影录象《闪闪的红星》，聆听影片中的插曲《小小竹排江中游》，听后说说，最吸引你的是什么？）看后学生讨论

师：刚才小朋友看到的电影里面的景色美吗？它就是在广西壮族桂林象鼻山下的漓江拍摄的（幻灯出示插图，说说图中画了什么？）出示插图，说说图上的小朋友在干什么

师：你坐过竹排吗？你刚才看到的小竹排是怎样的？ 学生描述

师：图上的哥哥带着妹妹在小竹排上边划边唱歌，可真开心呀，你想知道他们唱的是什么歌吗？

2、放录音，学生感受旋律

你会用拍手和跺脚表现出你对音乐的感受吗？师生一起随着音乐做拍手、跺脚动作

3、师：小朋友感觉到有什么不同？放音乐，随着音乐做拍手、跺脚动作再来一边。（前面是一二三后面是一二）

师：小朋友想想，这学期学过的哪一首歌曲也是前面是一二三后面是一二（《早上好》）

揭题：今天我们就一起来唱一唱《同座小竹排》

4、轻声跟着范唱录音唱两边。

师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？ 你还有哪一句不会唱？我们一起来练唱。重点练唱：师生对唱 分组唱

处理：

师：你会做撑船动作吗？ 生：边唱衬词边做撑船动作 师：你觉得这句应该唱得怎样？ 生：连贯

师：撑船有时快有时慢，你觉得是撑得快还是慢？ 四拍要唱足，连起来唱一边

5、用打击乐伴奏

分两组进行伴奏，一组前四小节，另一组后四小节。学生自己看图谱试着敲击，再边唱边敲击。

分组敲击，两组连起来合着音乐敲击，要求两组衔接要准确。一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏，要求：注意倾听打击乐与歌声的协调。

6、拓展

师：今天我们学了一首广西壮族歌曲，你们觉得这首歌曲怎样？ 生：自由谈感受

师：广西的歌曲真好听，广西的风景也很美，下面请小朋友一起来欣赏广西的景色。象鼻山、月牙山、独秀峰。

三、小结，师生再见。

第 三 课 时

教学要求： 表演《西伦达》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《同座小竹排》

1、完整地唱一边

2、指名学生唱，其他学生拍手、跺脚

三、新歌教学

1、导入：复习《小红帽》

唱后说说是哪国歌曲，今天我们再来学唱一首巴西的歌曲《西伦达》

2、听范唱录音，听后说说歌曲给你怎样的感受？听后讨论（欢快、活泼）

3、跟着录音轻唱（2~3边）找出难唱的地方，一起练唱 重点练唱：

5‖ 1 1 3 3 ∣ 5 5 4 3 ∣ 西 伦 达 西 伦 达那

唱准音

连唱，第二句前要很快地换气 用轻松愉快的声音演唱

指名学生唱 分男、女学生接唱

4、游戏

讲要求：学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他们叫出名字的学生跨进圈子里表演节目 第二边，圈里的学生再叫下一个同学的名字，循环游戏 放音乐，学生开始游戏

5、用打击乐伴奏

出示：

ХХ ХХ∣Х 0∣ХХХХ∣Х 0∣ХХХХ∣ХХХХ∣ХХХХ∣Х 0‖

学生拍手

五、小结，师生再见。

本资源来自中华教育资源网第九课 美丽的动物 教 学 目 标

1.通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。教 学 内 容 聆听《龟兔赛跑》

表演《金孔雀轻轻跳》、表演《大鹿》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、新歌教学

1、激趣导入

师：想不向看老师跳一个舞啊？

放《金孔雀轻轻跳》录音，教师随音乐表演傣族舞。师：老师跳的是什么舞？小朋友想不向学呀？

我们一起来学把吧！

生：看着VCD学跳傣族舞，放《金孔雀轻轻跳》录音。师：你学会了哪几个动作？能表演一下吗？生自由表演

你能不能试着编一些其他的动作呢？ 生：自由编动作

师：我们一起来学一学 师生一起学动作

师：我们一起跟着音乐跳吧。师生一起跟着录音表演傣族舞。

师：老师有个提议，不如咱们找自己的饿好朋友一起跳吧。师生再次一起跟着录音表演傣族舞。师：你们觉得孔雀舞美吗？跳得开心吗？

如果我们能边唱边跳就更开心了。今天我们就来唱一首《金孔雀轻轻跳》，先请小朋友听一听这首歌曲。生：仔细听歌曲

师：你们觉得这首歌曲怎样？ 生：自由发言

2、学唱歌曲

师：请小朋友眼睛看歌词，轻轻到跟着录音唱（二边）你最喜欢唱哪一句？能唱给大家听一听吗？

你还有哪一句不会唱？有谁能唱给他听一听？我们一起练唱。重点练唱：1——5 五度音程 5 3 5 6 | 6 — | 展翅开屏

区分：1 6 1 2 | 2 — 与 3 1 6 1 | 1 — | 彩

虹

绕

彩

虹 绕

师：现在让我们来接唱这首歌吧，第一遍我唱前半句，你们唱后半句；第二遍你们唱前半句，我唱后半句。师生接唱

师生一起慢速完整地唱一边歌曲。

师：看，老师把孔雀带来了（出示孔雀）你能对它说一句什么话呢？ 生：自由发言

师：说得真好。我们怎样唱才能把这只孔雀的美丽表现出来呢？ 争：讨论，发言

师：小结，句尾每个字收音要短，尤其是结束句。

那就让我们把这只美丽的孔雀唱给大家听一听吧！也可以用动作表演。

师生一起歌表演

3、用打击乐器伴奏

师：小朋友们的孔雀舞跳得真不错。待会儿我们来进行一次比赛，用打击乐器为歌曲伴奏，你们可以按照书上的方法，也可以自己设计伴奏形式，比一比，哪一组奏得好。先给你们两分钟时间讨论以37

下，请组长拿出打击乐器，你们喜欢什么乐器就拿什么乐器。讨论开始。生：自由讨论

师：时间到。注意：第一段音乐徒手做演奏动作，第二段音乐用打击乐器伴奏，要正确的进入和结束。比赛开始。生：随音乐伴奏。

师：在一起比不出来，怎么办呢？你们有什么办法？ 生：自由回答。

师：那就一组一组来，还可以自由选择表演方式（唱、伴奏、跳舞）。

先以小组为单位练一练。生：自由组合排练

师：比赛开始。两组一比，观看的时候比一比哪一组看得最认真，评得好。生：表演比赛

师：谁来评一评，他们表演得怎样？ 生：评价

师：小结，他们（）得真不错，（）还要注意。有哪一组有勇气能比他们表演得更好，请出场。

谁能说说今天表现最好的是哪一组。希望在以后你们能表现得更加出色。小结，师生再见。第 二课 时 大鹿 教学要求：

1、复习《金孔雀，轻轻跳》

2、表演《大鹿》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《金孔雀，轻轻跳》 边唱边表演 指名演唱

三、新歌教学

1、导入：讲故事

师：在一个美丽的大森林里住着大鹿、小兔、小松鼠等动物，当然还有林中的猎人和大灰狼。有一天发生了这样一件事情。听音乐学生叙述。

2、学唱歌曲

（1）听着录音拍手轻读歌词，重点： 兔儿 兔儿 快进 来ˇ咱们 手把 手挽 牢—

读得清晰，正确（2）轻声跟唱

师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？ 还有哪一句不会唱，一起来唱 重点练唱： 3 3 3 | 3 2 4 4 4 | 5 5 6 7 | 1 —║ 兔儿 兔儿 快进 来ˇ咱们 手把 手挽 牢— 师生接唱（分角色）师：第一部分应唱得怎样？ 学生讨论（短促有力）

第二部分表现了兔子怎样的心情？请小朋友说说应唱得怎样？ 学生讨论，试唱（着急，情绪饱满）

3、贴背景画

师：你觉得歌中有哪些动物角色？ 生：自由回答

师：我们一起来作一幅描绘这首歌曲的情景画，并贴上歌中出现的主要动物角色。师生一起作画

4、分角色表演

分组设计动作和表情 分组表演

5、分组用打击乐器表演

（1）森林的早晨（提示：太阳出来了，花儿开了，小鸟开始唱歌了，动物们也准备起床了）用打击乐器敲击

（2）猎人的追击。师：请小朋友想一想用什么打击业敲击？（用锣、鼓、锸等表现）

（3）“结尾”师：猎人拿着枪垂头丧气到走了，大鹿、小兔高高兴兴地又唱又跳，你还回设想其他结尾吗？ 学生设计，讨论

6、音乐剧表演：

分小组，学生自选角色表演（房子、树木、花、草、大鹿、兔子、猎人和其他各种小动物）

四、小结，师生再见。龟 兔 赛 跑 教学目标：

1、过欣赏《龟兔赛跑》，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。

2、通过边欣赏边表演来理解这首乐曲所表现的内容。

教学过程：

一、创设情景

故事导入

师：在很久很久以前，有一片美丽的大森林，森林里住着许多小动物，（多媒体出示）有小鸟、松鼠、小猴、小鹿，还有骄傲的小兔子和勤恳的乌龟……

提问：兔子是怎样走路的？（播放由单簧管演奏的兔跳音乐和动画兔的形象）

生：自由模仿不同兔子的跳走动作。

师：那乌龟又是怎样走路的？（播放由大管演奏的龟走音乐及龟走的形象）

生：自由模仿乌龟走路的动作。

师：我们都知道兔子走路和乌龟走路是不一样的，那我们刚才听的分别表现它俩走路的音乐一样吗？

生：不一样，兔子走路就像我们小朋友走路，蹦蹦跳跳的，表现它的音乐也很轻快，乌龟走路就像老爷爷走路，慢吞吞的，表现它的音乐也很慢。

师：（小结）由于不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的音乐现象也不同的。

二、聆听音乐

亲身实践

1、欣赏整首乐曲

师：骄傲的兔子认为自己比乌龟跑得快，很想在朋友面前显示一下，它会做什么呢？ 生：它会和乌龟进行比赛。

师：今天我们就一起听一听由大管、单簧管主奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。欣赏时，当你们听到兔子跑的音乐就轻轻地跳一跳，听到乌龟走的音乐就做乌龟慢慢爬的动作。生：边听边做动作。

（师边听音乐边讲故事稍加提示学生是那位主角出现了，并用肢体语言表现美丽的大自然景色。）师：听完后，多媒体出示连线图。

生：把乌龟、小兔子和描绘它们特色的词语连接起来。

2、重点欣赏龟兔赛跑这段音乐

师：多媒体播放乌龟和兔子赛跑这一段。生：讨论是谁在跳或走？再用动作表示。

3、边听音乐边用动作表现《龟兔赛跑》 师：接下来，我们一起来表演《龟兔赛跑》。

生：分角色戴好头饰表演（喜欢谁的动作就表演谁的动作，教师表演小猴一起参加）

要求：表演的“小动物”相互配合，并根据不同的音色及时变换动作。

4、选择打击乐器演绎兔子和乌龟

师：出示各种打击乐器（串铃

小鼓

三角铁

木鱼等）生：A分小组讨论 B小组活动演示

师生共同评价并将小奖品奖给演示打击乐器优秀的小组

三、改编故事

拓展延伸

师：一场有趣的比赛就这样结束了，听了这首乐曲你有什么感受？ 生：自由谈感受

师：假如你是兔子，失败以后你会怎么做？ 生：自由发言

师：那就让我们进行第二次龟兔赛跑吧！生：以即兴表演小品的形式自编自演 结束：学生听音乐律动出教室。第十课 过新年 教 学 目 标

1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍44

惜今天的幸福生活。

2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教 学 内 容

聆听：《窗花舞》《晚会》 表演《小拜年》、《过新年》 编创与活动：为新年晚会对歌

 第一课时

教学要求：

聆听《窗花舞》、《晚会》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、聆听《窗花舞》

1、导入：讲故事《白毛女》

2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？ 你觉得喜儿是个什么样的人？ 听后学生讨论

3、复听

师：你会剪窗花吗？

生：边听音乐边剪窗花，撕纸花 听后谈感受

4、再听，自编动作表演贴窗花 跳自编的窗花舞。

三、聆听《晚会》

1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？ 你的心情是怎样的？ 听后学生讨论

2、简单介绍贺绿汀(1903--1997)作曲家、音乐教育家。行弹奏片段，哼唱几句

3、复听音乐，学生随着音乐做动作 你会跳秧歌舞吗？指名学生跳

四、编创与活动

1、出示打击乐

师：你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？ 教师先示范，然指名学生敲一敲

2、分小组编创

3、展示每个小组的合奏效果

教师进1

学生评价

五、小结，师生再见。第 二 课 时 教学要求：

1、表演《过新年》

2、用打击乐伴奏 教学过程

一、组织教学 师生问好歌

二、新歌教学

1、复习歌曲《龙咚锵》 边唱边表演

2、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）

3、学生读对联放《过新年》音乐

4、放《过新年》，听到了什么？ 学生讨论

“咚咚咚咚呛”是什么声音？你会用动作模仿吗？ 放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作

5、学唱歌曲： 轻声跟录音哼唱 你最喜欢哪一句？

哪一句你还不会唱？谁来唱给他听一听？ 重点练唱： 6 6 5 3︱2 2 3 5︱ 6 —︱ 幸 福的生 活 甜呀

甜有

香 1 6 ︱5 3 0 ︱ 5 6︱1 0 ︱ 咚 呛 咚 呛 咚 咚 呛

唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几边？ 再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱 指名学生唱，其他学生评价

6、用打击乐器为歌曲伴奏

师：选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？ 生：自由选择

听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作 分组编创伴奏 分组展示

选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌

学生评价

三、创编

师：哪些节日也是很开心呢？学生创编 为新年晚会对歌

出示1 2 3 4

5学生唱一唱

分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示 听一听，比一比，谁编的旋律好听。

四、小结，师生再见。第 三 课 时 教学要求：

1、表演《小拜年》

2、用打击乐伴奏 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习歌曲《过新年》 完整地唱一遍，边唱边表演。

三、新歌教学

1、导入：同学们喜欢过新年吗？你们知道湖南人民是以怎样的方49

式过新年的吗？

师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗

2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍

3、师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？

学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯

听着音乐再来一边

4、跟着老师的琴声默唱歌曲

5、朗读歌词 跟着老师的琴声读歌词

6、学唱歌词 轻声跟录音唱词（2边）

找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方

重点练唱：第一句 3 3︱6 1︱3 6 3︱1 6︱ 正月里

好耍

狮 子

灯 呀 3 1 1 3 5 6 1︱6 3 1 6︱5 —︱ 耍起

那个 狮 子灯

拜个

新

4.小学二年级汉语教案 篇四

试讲课程：《国旗真美丽》（小学二年级汉语）

《国旗真美丽》教学设计

【教学目标】

1．学会句型“北京很美”，也就是“很、真”等副词修饰形容词的用法。这种句型也叫感叹句。

2．通过课文一的学习，让学生认识国旗，知道五星红旗的来历和组成部分；了解北京，知道首都和北京的关系；进一步培养少年儿童从小热爱祖国、热爱北京、热爱五星红旗的感情。

3．通过课文二的学习，使学生能表达对五星红旗的热爱，对祖**亲的感激，提高学生的口语交际能力。

4.掌握本课重点生字和词语的读法、写法和用法。5．学生能表达对祖国的热爱之情。

【教学重点和难点】

1.正确掌握生词

2.对本课文的理解和应用，3.积累汉语学习的方法。

【教法与学法】

1.引导学生通过自主、合作和探究的方式进行学习。教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生在自己动手查找、小组讨论交流中学习知识，提高合作学习能力。

2.教学手段：教师要坚持使用录音机、卡片、课件、视频等教具，让学生有多听多练的机会，帮助学生更好地理解和巩固课文中所学词句。

【课时安排】

5课时 【教学过程】

第一课时

课时目标：

1.掌握生字“国、真”的读法、写法、用法。

2．认识生字“旗”的读法和用法。

3.掌握词语“国旗、真、美丽、国家”的用法。4.学习句型：国旗真美丽。

教学重点与难点 1.重点生字、生词 2.句型的运用

教学过程

（一）导入

请同学们说一说自己所知道的北京。

（二）听老师示范读课文

先由老师示范读课文，让学生对课文内容有整体了解，同时对字、词有初步认识。

（三）教学内容

1．学习生字“国、直、旗”。（教师板书本节课的生字“国、旗、真”）（1）国：guó，内外结构，国字框，里面是玉石的“玉”。例：祖国、中国、国旗。

（2）真：zhēn，上下结构。例：真好、真热、真冷。（3）旗：qí，左右结构，方字旁。例：国旗、红旗。2．学习词语“国旗、真、美丽、国家”。（1）国旗：名词，代表国家的旗帜。

例句：我国的国旗是五星红旗。/我们的国旗真美丽。

（2）真：副词，一般修饰后面的形容词，表示程度。可以当名词，和“假”相对。这里是修饰后面的形容词。例：真好、真美丽。

例句：新疆真大。/学校真干净。

（3）美丽：形容词，形容人或事物非常好看。例：美丽的姑娘、美丽的家乡、美丽的国旗。

例句：我们的家乡真美丽。/我们的校园真美丽。（4）国家：名词，国的总称。

例句：中国是一个独立的国家。/我们的国家很强大。3．学习句型：国旗真美丽。（用替换的方法进行反复训练。）

小结本课内容

可以用提问的方式让学生自己回答。例：同学们，这节课你们都知道了什么呀？

板书设计

第1课国旗真美丽 国：guó 国家国旗 国旗真美丽

旗：qí真：zhēn

真美丽 布置作业

1.口头作业：（1）预习课文一

（2）会背句型

5.小学二年级推理教案 篇五

1、播放《名侦探柯南》片段。学生观看。

2、师：真相只有一个。真相的得来靠的是什么？ 学生回答：推理。

3、师：名侦探柯南有着极高的推理能力和一颗追求真相的炽热的心，他揭开了一个个谜团，侦破了一个个悬案，成为众多青少年心中的偶像。你们想成为他那样的推理高手吗？ 生：想。

4、让我们先通过一个小测试看看自己的推理能力如何。这儿有两个小玩偶，（师出示两个一模一样的小玩偶，一只手拿一个）他们是一对双胞胎哟。你们知道他们哪个是哥哥，哪个是弟弟吗？ 学生猜测。

5、师：大家虽然都做出了猜测，但都不能肯定，是不是？好吧，我来给大家一个线索——我左手拿的不是哥哥。现在你能说出谁是哥哥，谁是弟弟吗？ 学生思考后回答：左手是弟弟，右手是哥哥。

师：大家真不错，能告诉我你是怎么知道的吗？用“因为。。。所以、、、、”说一说吧。让两三名学生描述推理过程。

师：同学们真是太棒了，能根据一条线索，从不同的角度去思考，从而得到了正确的结论。看来大家都有做柯南的潜质。

二、学习例1，探究新知

师：让我们再来看一个稍微复杂点的推理题。课件出示例1情境图。

师：从图中你得知了哪些信息？

指名学生说，教师在学生回答的基础上如下板书：

师：请大家四人一组讨论，看看小丽和小刚拿的是什么书。学生探讨。

师：哪个小组得出了答案？你们是怎么想的？能用“因为、、、、、所以、、、、、”告诉大家吗？ 各组派代表汇报，介绍本组的推理方法及答案。如：

师：大家的叙述条理清晰、思维严谨，非常不错。在我们解决类似的问题时，如果觉得有点理不清，有一些技巧可以使用。

教师引导学生用对应连线的方式来推理，板书：

师：为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？ 以此使学生体会：推理首先应抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。

师：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候方法也很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。

三、推理闯关，练习巩固

师：小侦探柯南知道我们学会了推理的方法，非常高兴，出了题目想考考我们。你们有信心接受挑战吗？

第一关

欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗？

第二关

师：大家非常棒，轻松闯过第一关。现在让我们来闯第二关。请大家合上课本，仔细听老师读题，留意其中信息，快速说出答案。教师读“做一做”第2题 学生抢答

师表扬最先说出正确答案的学生：你真棒！你是怎么知道的？

师：这道题很巧妙地把重要信息隐藏在了文字中。从“小雨下课后去一班找小冬玩”我们可知，小冬是一班的。所以我们不管在生活中还是在学习中，都要留意细节，做个有心人，很多时候答案就在眼前。第三关

练习二十一第3题

师：我们可以先确定谁？ 指名学生回答

师：

创设游戏

6.小学二年级语文互动教学研究 篇六

一、根据教学内容设置问题情景, 给学生展示的机会

在小学二年级的语文教材中, 很多课文都是描述景色或是一个事物的, 教师要抓住教材的这个特点, 然后让学生根据课文的学习描述自己身边的事物。教学中这种设置问题情景的互动教学是用提问的形式将学生拉进课堂, 在提问的时候和学生进行互动, 提高了教学效率。例如, 在学习《黄山奇石》这篇课文的时候, 教师可以让每个学生都在文中找到自己认为写得很好的词汇或是句子, 在以后写作的时候可以运用, 然后教师要求学生描述身边的景色。在学生进行景色描述的时候, 就是学生自我展示的时候, 在这个过程中, 可以让学生参与进来, 并且在自我展示的过程中学生还巩固了文章中的词汇或是写作技巧, 锻炼了学生的胆量和语言表达方式。在教学的过程中, 教师可以在上课之前就告诉学生课后会安排学生进行自我展示, 这样学生就会提起精神, 在课堂上好好地听课, 积极地参与, 大大地提高了课堂效率。

二、学生分角色互动学习

小学生最大的特点就是爱玩, 在教学过程中, 教师就可以利用学生的这一特点激发学生的学习兴趣, 使学生参与到课堂中参与互动。小学生的语文教材里很多都是小故事, 所以教师可以让学生来扮演文章中的角色, 然后和教师进行互动, 让学生在角色扮演的过程中可以切身投入到文章中, 体味文章中每个角色的心理活动和想法, 有助于学生更好地理解文章内容和文章表达的主题思想。例如, 在学习《蓝色的树叶》的时候, 教师可以让两个学生扮演同桌, 然后根据课文内容和合理的改变重演一下同桌画画的故事, 在学生表演的过程中, 学生也会学到互帮互助, 互相理解和关心。小学的课文很简单, 而且很多都可以分成角色进行表演, 所以在教学的时候, 教师要好好地研究教材内容, 抓好教材里每一个角色的思想和神态的变化, 在学生表演的时候给予指导, 这样学生就可以通过角色扮演和教师互动, 还可以在轻松、快乐的环境中学到更多的知识。

三、小组合作互动学习

在教学的时候和学生进行互动就是为了监督学生的学习, 让学生在课堂上全神贯注地学习, 在教学的过程中, 教师要平等地对待每一个学生, 让学生都有机会互动学习。为了保证每一个学生都不被忽视, 所以在教学的时候教师可以将学生分组, 让学生根据小组进行互动, 这样就可以让每一个学生都受益。另一方面, 小学生和小学生之间交流和学习少了学生和教师之间的约束力, 使环境变得很轻松, 学生之间也不会觉得很拘谨, 这就有助于发散学生的思维, 让学生有更多、更好的想法。在小组进行互动的时候, 教师还可以让小组和小组之间展开比赛, 选出互动的最好小组, 这也是激励学生积极参与、努力学习的一种途径, 在学生进行小组互动的时候, 教师也要在旁边指导和点拨, 时时了解学生的学习情况和看法, 通过学习情况发现这种模式的弊端并加以改正, 这样才能不断地取得进步和提高。

小学生是国家的未来, 所以在教学过程中培养学生各方面能力, 让学生全面发展很重要, 作为一名人民教师, 要在教学的时候运用好教学方式, 会给学生带来最大的收获。在小学教学中实施互动式教学, 要多了解学生的特点和教材内容, 然后再实施灵活的教学方法, 促进学生参与到课堂, 同时教师还要多和学生交流, 了解学生的学习情况和对这一教学模式的看法, 这样才能得到学生的尊重, 根据学生的实际情况, 让学生有所提高。小学生的教育是一个不容忽视的问题, 需要凭借广大教师一起努力, 所以在教学的过程中教师要重视小学教育, 在小学教育中从各个方面培养和锻炼学生, 使学生得到全面的发展和提高, 也有助于学生以后的学习更加顺利, 更加全面发展。

摘要：小学的学习任务比较轻松, 所以在小学教学过程中教师要重视学生的习惯和兴趣的养成, 这样学生才能应对以后紧张的学习生活。互动式教学可以激发学生的兴趣和学习积极性, 使学生投入到课堂教学中, 主动参与进来, 这样学生就可以在课堂上高效地学习。

关键词：小学语文教学,互动教学,学习积极性

参考文献

[1]周佩琳.探讨小学语文互动教学模式[J].学周刊, 2014 (18) .

[2]刘北虹, 吴丽华, 富敏.愉快教学“五环式”互动教学模式[J].黑龙江教育, 2001 (03) .

7.小学二年级教案 篇七

1.拼一拼，写一写。（13分）

2.请你在正确读音后的括号里打“√”。（6分）

二、字词小魔术。（39分）

1.请你照样子，帮小刺猬找找丢失的草莓吧！找到后用线连起来。（6分）

2.趣味加减法。（8分）

减一减：

郊 —— 交 梨 ——（ ） 胳 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

加一加：

女 —— 安 子 ——（ ） 白 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

3.写出同偏旁的字。（3分）

好（ ） 行（ ） 仙（ ） 纷（ ） 灿（ ） 愣（ ）

4.填上合适的词。（16分）

一（ ）掌声 （ ）的岩石 （ ）地握手

一（ ）紫丁香 （ ）的笑容 （ ）地点头

一（ ）电脑 （ ）的办法 （ ）地唱歌

一（ ）歌 （ ）的汽车 （ ）地观察

（ ）虫子 （ ）鸽子 （ ）花草 （ ）图画

5.查字典。（6分）

三、句子万花筒。（8分）

例：夏天的山是绿色的，冬天的山是白色的。

春天的草是 色的，秋天的草是 色的。

例：小河的水哗哗地流着，像一位小小歌唱家。

小溪的水叮叮咚咚地流着，像一位小小 家。

例：小青是我们班的生活委员。

我们班的生活委员是小青。

刘老师是我们的语文老师。

例：小红把作业本交给了老师。

作业本被小红交给了老师。

小明把蛋糕送给爷爷了。

四、课文小天地。（17分）

1.按课文填空。（6分）

秋天来啦，山野就是 的图画。梨树挂起 的灯笼， 露出 的脸颊，稻海翻起 的波浪，高粱举起燃烧的 。

2.填写古诗。（5分）

寒山 斜， 。

停车 ，霜叶 。

3.把词语填写完整。（6分）

景色（ ）（ ） 五（ ）（ ）登 天（ ）云（ ）

（ ）（ ）飘香 和蔼（ ）（ ） （ ）（ ）时节

五、小小阅读屋。（10分）

奥林匹克旗帜

奥林匹克旗帜是由现代奥运会的创始人顾拜旦在1913年设计的。它是一面有五个圆环的白色无边旗帜，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

2008年，奥林匹克旗帜在北京上空高高飘扬。它骄傲地告诉世界：中国，真棒！

1.你知道奥林匹克旗帜是谁设计的？（2分）

2.用“√”选择括号中正确的答案。（2分）

奥林匹克旗帜颜色（从左至右、从右至左）分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

3.填上合适的词语。（3分）

一（ ）旗帜 五（ ）圆环 （ ）飘扬

4.奥林匹克旗帜是怎样的？在文中用“——”画出来。（3分）