爱无能的情感美文

爱无能的情感美文（精选14篇）

1.爱无能的情感美文 篇一

天阴沉沉的，心里仿佛被压了一块大石头，闷地喘但是气来。早上好友告诉我，她老公昨晚一夜未归，电话不接，消息不回，与另外一个女生在一齐。

前段时刻，我还对好友开玩笑，那个天天粘着她，比她小六岁，一天要打无数遍电话的老公这段时刻怎样没骚扰她了。还提醒她，不好太过于放纵男生的钱包。她老公每月挣的钱不多，只够自我花，全靠好友支撑着家。好友每月的工资不仅仅要管两个孩子的吃穿用，有时候还要给老公零用。她自我却很节省，舍不得吃，舍不得穿。

也许是好友在她老公面前一向扮演的是一个强势的人，她老公就显得很弱势。也许她老公认为自我在老婆心中是弱势的一个人，那就在外面找一个女生来证明自我的强大。

既然造物主将咱们人类分成男生和女生，那么咱们就该遵循造物主的规律做好自我的主角。做女生就该是小鸟依人，就该当自我是个温柔依靠的人，在生活中做这样的女生是愉悦的女生。挣钱养家是男生的事情。男生就该是顶天立地，冲锋陷阵的人。而作为女生只需在背后默默支持，在他累了的时候给他温柔的抚慰，给他继续前行的力量。而不是你代替他在前面冲锋陷阵。这样你会很累，他也会很压抑，也会让他有依靠性，事事依靠你，他会渐渐失去他的职责心。

有男生在前面冲锋陷阵，被男生呵护的女生是愉悦的。很多女生自我奋斗，只是正因她失去男生的依靠。没有男生的依靠，只有靠自我去打拼。作为女生最期望的还是有一个稳定的家庭，她的潜质再强，事业做得再好，也一样离不开情感的依靠。即使再坚强再强势的女生如果没有能够依靠终生的感情，没有和谐的家庭作为支撑，她也一样不开心，不愉悦。大多数女生从骨子里倾向于家庭的温暖。她在事业上只是为了体现自我的价值。她不像男生对权力与地位有超强。

女生也不能将所有的期望都寄托在男生身上，需要不断完善自我，不断充实自我，让自我具备一个优雅女生，一个气质女生的条件。她的精神生活就应是丰富的，有自我的兴趣，有自我的爱好，有自我的闺房知己，在孤独的时候能够让自我的内心世界充实。

女生要有自我的事业，事业的定义并不必须就是取得很大成就。要有养活自我的潜质，比如具备勤劳，踏实，做事认真负责的品质，具备某项专长。离开了男生，能够靠自我的双手养活自我。

女生挣钱不仅仅舍得为自我买花戴，也要舍得在精神上为自我投资。买衣服买化妆品是为了让自我的外表看起来更靓丽，让自我更自信，而买书看书是为了提升自我内在的气质。女生仅仅有外在的美丽还不够，容貌总有一天会苍老，是自然法则。但是内在的气质却不会正因时刻的流逝而消亡，反倒会随着内心的强大而让你越来越有自信。即使老，咱们也要拥有优雅的姿态和一颗永远上进的心。

男生有时候也需要以女生为骄傲，比如你的好学，比如你某方面独特的潜质，比如你的贤惠善良，比如你的勤俭勤劳，或者某一项拔尖的爱好等，你身上至少要有一处他欣赏你的地方。

在家庭生活中，要关心对方，给对方适度的自由。男生都是贪玩的孩子。不能让对方太自由，太自由了，他会觉得你不在乎他，那他自我会找一片天空飞翔。他会离你越来越远。也不能管的太细，这样会让他无法呼吸，他觉得事事在受束缚，他会使劲挣脱你给与的束缚。当他脱离了这样的束缚，他会觉得这样的感觉很好，不会再回到你身边让你束缚他。当他太松弛时，适当收收线;当束缚紧了，你再松松劲。这样的关联很难把握，但是咱们要学习并领悟把握。咱们不需要刻意这样去做，咱们能够根据对方的特点和正确的方式去把握。咱们也要时常反省自我，在自我做的不对的时候，要勇于改正。

感情在女生的生命中占据的位置是最重要的，没了感情的依托，其他的都是漂浮的。感情上的稳定，能够让一个女生活得愉悦愉悦。获得感情的稳定，咱们首先要好好爱自我，对自我好。爱自我，就是挣自我的钱，买自我钟爱的东西，有自我的兴趣爱好，让自我的精神生活不空虚。只有爱自我，才会爱别人，然后会获得对方的爱。

2.爱无能的情感美文 篇二

鲁迅先生是中国现代史上极为杰出的思想家、革命家、文学家,在文学史上具有不可磨灭的卓越成就。直至看过不少鲁迅的书,看过不少评价鲁迅的书,才渐渐地对其有一定了解。虽没作深刻的研究,就我所观所感,不管国家给他怎样的头衔、名号、荣誉,作为出生在一个没落的封建家庭的鲁迅,在饱尝了世态炎凉的况味,看到了封建社会的腐败和封建道德的虚伪后,他变得有爱也有恨,是个爱恨分明的人。现就鲁迅对国家及亲人的爱与恨感情的人性角度来浅析。

一、对于自己的祖国,又爱又“恨”

1904年,鲁迅进入仙台医学专科学校改学医学,欲“救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”[1]。然而不久,在“幻灯片事件”过后,他毅然弃医从文,希望通过文学来改变国人的劣根本性,唤醒民众早已麻痹的神经,从而改变整个民族败落屈辱的命运。不管鲁迅选择的是学医,还是之后的弃医从文,都是为了救他深爱着的但是已经病危了的祖国。有人评论说鲁迅卖国,因为每次遇到危难时,他首先想到的反而是我们的死敌——日本。其实这并不能说明任何实质性的问题。在他一生的活动中,大部分的时间都是在用他的笔为整个民族,为革命而斗争。“他写下了大量锋芒犀利的杂文,像匕首、像投枪一样直刺一切反动政府的心脏”[1],以不留任何余地的决绝姿态,向所有黑暗势力发起猛攻。尽管国民党政府公开要通缉“反动文人鲁迅”,但他仍然坚持自己的追求,依旧口诛笔伐,爱恨分明。原因很简单,因为他爱这个国家,他只是希望尽自己的力量唤起民众一起来挽救中国,甚至不惜自己的生命。

鲁迅他观察社会,观察人性是那样的透彻。《祥林嫂》中深受地主阶级、封建礼教迫害和摧残的底层劳动妇女——祥林嫂,《孔乙己》中人性之间的冷漠以及孔乙己的悲惨命运,《狂人日记》中描述的到处都是吃人的这样一个社会,所有的一切都令人瞠目结舌。在他朦胧的文章中我们不得不感叹他洞悉事物的能力,也能体会到他对这个被封建礼教世俗糟蹋不堪的社会的一种无奈和感慨。他爱他的国家,但是也“恨”,这里的“恨”更多的是种无奈之情吧!夜是黑的,但中国的夜似乎更黑。政府杀害革命者,在《药》中更是无情地揭露了百姓的无知,无知到用革命者的鲜血来治疗痨病。政府开枪射杀手无寸铁的学生,他感到惊讶,他不理解这样的行为到底是为了什么,最后他只能发出悲亢的声音“沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”。对于他的祖国,他爱恨交加。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,这就是鲁迅先生的爱与恨。

二、对于自己的母亲,又爱又“憎”

母亲,一个伟大的名字。母爱被人们认为是世界上最伟大也是最无私的爱。如果说鲁迅对国家的那份爱是出于一种责任、一种义务,是份大爱,那么鲁迅对他的母亲的爱是发自内心深处,是份深沉的爱。

在鲁迅十几岁的时候,父亲便病逝了。在家境困顿的情况下,是母亲一人含辛茹苦地将他们兄弟三人养大成人的,自然而然,鲁迅深爱着他的母亲。但正是他所深爱的人给他指腹为婚,送给他一个根本不爱的妻子——朱安。这种无爱的婚姻往往注定是场悲剧。虽然鲁迅是观念的激进主义者,但是他当初在行动上却有点偏向保守主义。正当鲁迅的母亲及亲戚开始做好了他不顾一切反抗的准备,出人意料的结果却出现了,鲁迅因不忍伤害自己的母亲接受了这无爱的婚姻。朱安这份礼物无疑是他母亲给他误进的毒药。母亲与自己之间的巨大隔膜让他痛苦,让他失落,让他绝望。因此鲁迅说道:“死于敌手的锋刃,不是悲苦,死于不知何来的暗器,却是悲苦。但最悲苦的是死于慈母或爱人误进的毒药,战友乱发的流弹,病菌的并无恶意的侵入,不是我自己制定的死刑。”[3]结婚时,正值青春的盛期,没有喜悦可言,更多是痛心,这一刻,他感觉到突然衰老了许多。“我们既然自觉着人类的道德,良心上不肯犯他们少的老的罪,又不能责备异性,也只好陪着做一世牺牲,完结四千年的旧账”[4],这就是鲁迅内心深处的呐喊。“子失母则强”,这是他对母与子关系的一个总结,这个总结,隐含了长达几十年的内心创痛。他爱他的母亲,因此尊重她,尊重她所安排的一切,但他的母亲却让他如此的痛苦,他不知道应不应该憎恨她,又一次的,他在这爱与恨中挣扎,挣扎地令人怜惜。

三、对于自己的爱人,又爱又“愧”

他虽有自己明媒正娶的妻子——朱安,但是他真正爱的人却是无名无分的许广平,同时是他的学生。

感情这东西的确是无法分析,无法真正理解的,爱情更是如此。爱情是敞开的,是自由的,是心灵的一种默契,但爱本身就具有种偶然性,是瞬间的发现,谁都不知道丘比特之箭会何时射向你,又不知道箭的另一头会射向谁。在人生的某一个驿站,他和她突然相遇了,相爱了。正是许广平的执着,正是许广平对他的理解,对他的温柔之情,终于虏获了鲁迅的心灵,鲁迅自己也终于说出了:“我先前偶一想到爱,总立刻自己惭愧,怕不配,因而也不敢爱某一个,但看清了他们的言行思想的内幕,便使我自信的绝不是必须自己贬抑到那么样的人,我可以爱。”[5]“我可以爱”,在这里,爱是一种权利,“我是我自己的,他们谁也没有干涉我的权利!”[6]鲁迅在他唯一一部爱情小说《伤逝》中以子君之口说出,同样是爱的权利。就这样,鲁迅冲破了家庭和社会的束缚,与许广平生活在一起,成为了一位行为上的激进者。就像子君和涓生相爱以后,他们义无反顾地同居了,即使有世人世俗的目光,可是爱情是美好的,在相爱的两个人眼里,这些世俗又算得了什么呢?在这里,我只能说鲁迅是爱许广平的,没有恨,如果有恨,那也只是恨那场不幸的婚姻,只是恨自己没有早点遇上许广平。但是在爱的过程中,苏轼《红梅》那份愧疚,那份自责也一直伴随着他,毕竟这违背了母亲的意愿,更是对不起家中的那位结发之妻。朱安没有错,她也只是个逆来顺受深受丈夫的弱女子,可她却守了一辈子的活寡,成为了这场婚姻中最大的牺牲品。对于这点,我相信鲁迅他自己是知道的,所以他和许广平生活一起之后,心灵上仍然处在爱与恨,爱与自责的矛盾当中,这是何种尴尬的境地。

鲁迅,在新中国建立的很长时间里,他被当作了“宣传”工具,同时也一直被“神化”,“坚强、激进”这些代名词总是放在他的头上,但事实上,真正了解他的人,会发现他其实是一个普通的不能再普通的人,他也是一个家庭中的儿子,一个是家庭中的丈夫及父亲,他有爱也有恨,而且爱恨分明。他深爱那个沉默已久一直处于黑夜之中的国家,他爱那个给了他生命却又给了他无爱婚姻的母亲,他爱那个心甘情愿没名没分却与他同处一室的许广平。在他的生活中,他似乎一直都处于爱与恨的挣扎中,挣扎地令人痛惜。研究鲁迅,你会情不自禁地对鲁迅极其丰富又极其复杂的人性底蕴和性情表现,平添了几分亲切之感,情不自禁地为他内心的挣扎而感叹,因为表面的坚强与执着,内心却是如此的波涛汹涌,这就是我们熟悉但又不熟悉的鲁迅。

参考文献

[1][2][5]洪治纲.《鲁迅经典文存》[M].上海:上海大学出版社,2004.

[3]鲁迅.《华盖集·杂感》[M].南京:译林出版社,2013.

[4]林贤治.《一个人的爱与死》[M].上海:东方出版中心,2006.

3.清音漫卷爱的誓言情感美文 篇三

当初她嫁给他的时候，的确让他格外的受宠有加。说这个一点也不夸张，她长得高挑迷人，而他相貌平庸，可是他总是会带给她一个个小小的惊喜，手工的DIY、精致石头耳环，最拿手的是他会弹着吉他，为她唱一首首优美的情歌。

他们要结婚了，这让他的很多朋友都大跌眼镜，甚至有人说这么漂亮的媳妇将来一定守不住。他憨憨地笑着说：老婆干嘛要守呢?是我的终究都是我的。当他把这个事情说给她听的时候，她给了他一个甜蜜的吻。

当婚戒带着她手指的时候，他对她说：虽然我给不了你多么富裕的生活，但是我会用一生守护你，给你幸福。她有些顽皮地说：那要是我变心了呢?他望着她，一脸真挚地说：如果你变心了，我会原地等着你，等着你回心转意。

谁也没有想到，这样恩爱的情感，也会随着时间的流逝，随着婚后生活的琐碎，爱被一点点地侵蚀着。她开始厌倦这样日复一日，没有情趣的生活。于是，她开始慢慢地不愿回家，时常下了班总是在街上闲逛，甚至和朋友去酒吧，每每他问起，她总是以加班的理由搪塞着。他也不去计较，依然那么无微不至的关心着她。

可是，放飞的风筝，在空中会越飞越远。终于，她爱上了一个比他帅气、出手又阔绰的男子。她开始觉得这才是自己的真爱，值得为自己放弃一切去追求的，当然包括他和他们的婚姻。她向他提出离婚，他没有说话，而她的家人却死命地反对，说她是昏了头，放得好好的日子不过。

谁也没能阻挡她已然改变的内心。办完离婚手续那天，她就带着自己的行李搬到了那个男子那边。可是，她想象中那浪漫的爱情却没有来临，换来的是那个男子整日泡吧，很晚回来。甚至在她怀了孩子之后，那个男的竟然看也没看就让她做掉。可是，最终还抱着残存的幻想，希望用这个孩子挽回他们的情感。

没想到的是，当得知她没有做掉孩子，那个男子与她大吵了一架，便再也没有出现。一个人终日以泪洗面，在这个出租屋翘首盼着那个男子的归来。

直到孩子要出生了，也没有等到那个男子的出现。那天感到肚子隐隐作痛，算算日子也该是到了预产期。缓缓地下楼想打车去医院，却不料一个骑自行车的小伙子快速地从身边蹿过，也许是挂着她的包，她一个趔趄，摔倒了，让她没有想到的.是，那个小伙子竟然全然不知地消失在了她的视线。在她拨打了他的电话，只是说了自己的方位便昏迷了过去。

当她从昏迷中醒来的时候，她隐隐听到父母和他说话的声音。她听到他对她父母讲述着当时情景多么危机，也听到了父母对他说幸好孩子没事，顺利地诞生了。她不敢睁眼，她不知道自己睁开眼该怎么面对家人，面对他，甚至那个无辜的孩子。

她就这么假装着昏迷，她听到了他说他不介意这个孩子，他会待这个孩子如同己出。她听到她的母亲说：她这样对你，你还这么愿意等她，现在还要接受这个和自己没有血缘关系的孩子，我们于心不忍啊!她听到了她的父亲说：是啊!我们没有教养好自己的女儿，这孩子不懂得珍惜你啊!我们不会要求什么，甚至还建议你还是找个好女孩吧，这样没心没肺的人不值得你这样啊!

这个时候，她听到他说：当初我们结婚的时候，我就答应她要守护她一辈子，给她一生的幸福。也答应她在她变心的时候，会站在原地等她回心转意，我不能食言……

4.情感美文:让爱飘摇 篇四

爱飘摇，心随风。有一片自由的天空。给自己一个幻想的的美丽，插上幸福的翅膀。

让爱自由的飘散在每一个角落，让每一处都有幸福洋溢的欢笑，每一处都有甜美的快乐，让每一处都有明媚的阳光的照耀，让爱进去的飘摇着，摇曳着轻快的自由的舞步旋转着。让爱无时无刻不散发着尽兴的魅力，诱惑着每一个有情的生灵，让每一个生灵都摇曳在爱的美丽中，让每一个生灵都在感受着爱的快乐和幸福。让爱飘摇在空气里，让爱散发在呼吸里，让爱在每一处流动，让爱尽情的舞蹈在寰宇的苍穹里吧。

有了爱，让心随风一样轻盈的寻找自己的归宿和快乐，给自己的心一双洁白的翅膀随风一样自由的飞到每一处想去的地方。飞遍每一座高山大海，飞遍每一处美景的春天，看尽所有的美丽和魅惑的风情，尽情的舞动精灵一样的翅膀，带着自由的芳香和魅惑，蛊惑着每一颗驿动的心，不再流浪，不再哭泣，不再迷失，蛊惑着一颗颗不安的灵魂。让他们也有风一样自由的.心灵。让他们有一颗随风的心灵，自由的幻想，自由的舞动，自由的飘散。不再会有悲哀，不再会有伤感，不再会有失落，不再会有绝望。让所有的美好在每一颗心灵里流转，让所有的幸福和快乐尽享在每一个生命里。

5.爱无言,情无价情感美文 篇五

他告诉她其实他喜欢她很久了，她惊讶，想拒绝又怕伤透他的心，她不能给他任何的承诺，只能做好朋友和兄妹，对她表白的人太多了，无论真心还是假意，她不想做任何的选择，不想伤害其中任何一个人，也不愿意欺骗他们，爱有什么错，不爱也没有错，错的是没有在对的时间遇到对的人，欠他们的情今生是还不了了，若有来世，再也不欠任何人。

誓言对她来说真的好苍白，金钱，权势，名利把人变的都不在是自己，这个复杂的社会里，多少人为了这些虚拟的东西，勾心斗角，不择手段，违法犯罪，甚至出卖亲情和友情，变的不再是当初的自己。没有这些东西难以生存，得到了之后会奢求更多，甚至贪婪到自己都不认识自己。

他们相识在网络的平台，因为缘分让两个知冷知热的人相聚，他们有着共同的爱好，共同的语言，堪比知己，他年龄大她一大截，她尊敬他，敬他为师，在网络这个虚幻的世界里，真情无处不在，未曾谋面他竟然在她最困难的时刻帮助她，帮她度过难关，安慰她，给她建议，帮她解决生计，像父亲一样，父爱这种感情是世界上最纯洁的情感，他给她好多温暖，从未提过任何要求，若说是同情也好，可怜也罢，有人帮就是希望！

6.用爱浇灌农民工子女的情感世界 篇六

我校地处南宁市外来户最密集的城乡结合部———长岗岭社区, 每年都有接收近两百名的农民工子女分配到各班, 平均每班二十名左右的农民工子女与地段生一起学习生活。我所教的班级中农民工子女有23名, 约占全班人数的46%, 在与这些农民工子女的朝夕相处中, 我深深感受到农民工子女心理教育的工作任重而道远!三年的班主任教育工作使我能够用心理解这些外来务工子女在求知道路上的艰苦与困惑;在成长过程中所经历的酸甜苦辣!做好他们的情感教育工作成为我在班主任工作中重要的一部分。

一、农民工子女情感教育的必要

心理学家早已发现, 孩子是最需要关注的群体, 他们迫切地需要父母或老师关心自己, 这是一种生理和心理的需要。

入学前的农民工子女大部分被留在老家, 和祖辈一起生活, 祖父母的教育水平低, 不懂现代教育方法, 只会一味地迁就, 至于性格心理和道德方面的教育则听之任之, 祖孙代沟日益明显, 使这些农民工子女因父母不在身边感情缺失, 或和父母在一起的时间很少, 缺少父母的关爱及教育。一旦和父母到城市里, 很难适应新环境, 出现自卑、自闭、冷淡、敌视同伴的心理问题, 加上长时间的自由散漫、意志力较弱和畏难情绪, 又没有养成良好的行为习惯。这些已经形成的潜在因素影响学生的成绩和健康成长, 因此他们更需要学校、老师对他们进行正确的引导、帮助、鼓励和关爱。

二、如何做好农民工子女情感教育

1. 理解+尊重, 用爱培养出心理健康的学生

苏联教育家苏霍姆林斯说:“教育首先是理解。不理解孩子, 不理解孩子的智力发展过程, 不清楚孩子的思维、兴趣、爱好、才能、倾向……就谈不上教育。”理解就是了解学生的心, 并从学生的角度去思考问题, 帮助他们解决问题。

笔者班上有个叫小嫣的农民工子女, 学习刻苦, 外表文静内心却很要强, 不服输。她在班上的成绩很不错, 但还是比不上另一个农民工子女小红, 使暗暗下决心要超过她, 心理出现了不平衡, 与其他同学不合群, 因为孤僻有些学生排斥她。为此她心事重重, 试图封闭自己。这种情况引起了我的关注, 为了保护她的自尊, 我处处给她面子, 我时而让她感觉她和小红相差不多, 都是老师的得意门生, 时而慢慢让她接受比她强的大有人在, 理应虚心向别人学习, 更多时候我成为她的“保护神”。于是到了夜深人静时, 小小的手机成了我们说悄悄话的工具, 那一条条短信记录了她青春期的困惑和成长, 我成了她的知心朋友, 答疑解惑的老师。她顺利地度过了难忘的初中三年, 不仅学习成绩稳步提高, 还是一位性格开朗、乐于助人的女生。

“当学生感到被爱、被信任, 奇迹不久就会出现在你的眼前。” (英国教育家斯宾塞) 有些农民工子女身上的缺点和毛病很严重, 甚至到了与班级格格不入的地步。我班一个姓周的学生就是一个典型的例子。他不仅上课走神, 还喜欢故意影响别人听课, 根本不知上课要约束控制自己, 时常被科任老师请到办公室, 成了典型的学习“贫困户”, 平时他总是穿着一身看不清颜色的脏校服, 尽管我晓之以理动之以情, 他仍不动容, 我行我素。但是, 我没有灰心, 反而更加留心注意他的言行, 听取其他学生对他的评价。慢慢地, 我发现他的篮球打得不错, 小个子的他在篮球场上很灵活, 为了尽早让他融入班集体, 培养集体荣誉感, 我组建了班级男女篮球队, 让他协助体育委员任男篮队长助理, 我还趁热打铁地表扬了他的篮球技术, 在同学们的鼓掌喝彩声中他有点不好意思了。从此他融入班集体之中, 主动找我商量比赛事宜, 我全部放手让他们去组织比赛, 最后我班男篮拿了年级第一, 他立下了汗马功劳。从此, 学生们对他刮目相看, 他也开始变了, 变得干净开朗, 与别的学生谈笑风生, 劳动认真负责, 完全成了班上的一员, 尽管他成绩一直不是很好, 但他的健康成长难道不是我最大的欣慰吗?

2. 爱学生就是关注学生, 与他们平等相处

师生关系的平等, 是指老师和学生在人格上的平等。良好的师生关系、平等健康的师生关系, 学生才会乐于接受教育, 才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质人才。

有的农民工子女比起一些娇生惯养的城里孩子, 显得勤劳、懂事、自立意识较强, 但也存在着自卑、自闭、冷漠、自由散漫等缺点。对于这群来自农村的孩子而言, 在他们心中最渴望的也许就是教师的注意和没有偏见的伙伴。针对这一点我尝试着融入他们的生活圈里, 课余与他们共同谈论他们喜欢的歌曲、故事、电影、明星等等, 借此互相了解认识。平时生活中学生能否乐于接受你, 并把你当朋友, 关键在于你是否把自己与学生平等看待, 关注他们的兴趣爱好, 愿意做他们的朋友, 倾听他们的喜怒哀乐。我总教育学生把教室当成家, 把自己当做家的主人。班里的大小事务都采取民主的方式来决定, 学生们都觉得自己是班上不可缺少的成员。

3. 树立学习榜样, 消除自卑心理

“榜样的力量是无穷的”, 榜样的教育胜过言语的督促。农民工子女因为诸如教育起步晚, 没有养成良好的学习习惯等各方面原因, 大多学习成绩较差。为了使这些农民工子女在我们公办学校中得到良好的教育, 我首先在班上提倡起以小红、小嫣等同学为好榜样, 成立学习小组, 组织学生开展手拉手活动, 让他们得到同伴的关爱和帮助, 和地段生利用课外时间一起学习, 展开讨论, 或让她们当上小老师给同伴们讲解, 或让他们找科任老师解决难题, 这样在班上形成了良好的学习氛围, 班级比以前更好管理, 更有凝聚力了。在农民工子女占有一半的我们班, 在校歌咏比赛、校运会、广播体操比赛等集体活动中都获得较好的名次。平时表现稍差的学生慢慢地消除自卑的心理, 也大胆地和大家一起参与课内外活动, 全班学习风气良好, 成绩有所提高。三年后, 农民工子女小红的中教成绩达市重点高中线, 小嫣考取了区示范性高中。而我们班农民工子女升学率为78.2%, 其中上普通高中率为56.8%。学生们顺利毕业走出校园到高一级学校就读, 为他们未来实现理想铺垫了坚实的基础。

教育需要关注、真诚、宽容、理解和沟通, 我在教育实践的每一天都被学生们感动着。爱因斯坦说, 只有爱才是最好的教师, 它远远超过责任感。农民工子女的情感需要爱的加倍呵护, 这样才能慢慢地托起他们走向成功的彼岸!

参考文献

[1]苏霍姆林斯著, 蔡汀译.苏霍姆林斯基选集[M].北京:教育科学出版社, 2001.

[2]崔华芳.与孩子沟通的36种好方法[M].北京:北京工业大学出版社, 2006.

7.让爱走进心灵情感美文 篇七

爱犹如三月阳光，消逝所有的心中积雪;爱犹如细雨缠绵，滋润几多枯枝;爱似明火闪烁，冲破浓浓雾霭。打开心灵的窗户，让爱走进心灵，使孤单寂寞的人儿从荒凉的心灵孤岛上迈向鸟语花香处。

——题记

正处在一段多思的年华，一个善感的年龄，一个内外环境充满变化的特殊时期的我们，多少心事，多少无奈与寂寞，多少沉重的泪水在夜深人静的时候偷偷流淌在灵魂深处随着涟漪荡漾.自己一个人住在心灵之孤岛，冰冷的月光,照在孤岛上,亦照在我们的扇上; 独倚在冰冷的墙上，透过昏暗的窗户凝望着阴霭的苍穹。

一、父母之爱敲开了我的心灵孤岛之门

妈妈可能没有什么华丽的话，但她告诉我们，孩子，别管有什么事就向妈妈说说，妈妈的怀抱永远是你的温暖港湾。妈妈的细心聆听和安慰让我们感到了温暖。爸爸说，孩子，世界上没有什么不可以，只要别放弃，坚持坚持再坚持，爸爸相信你，你在爸爸心中永远是最棒的。爸爸的鼓励让我们重新拾起拼搏的信心。父母的支持与鼓励将我们心中那块坚硬的冰雪融化了。从此，我们不再孤独的流泪悲伤，更不会独自一个人撑着油纸伞忧愁的漫步在深巷中。我们发现孤岛之外有更美好的世界，那里不但有妈妈的疼爱，还有爸爸的支持与鼓励。虽然，上大学离开了家人，但他们的爱却从未离开过我们半步，因此，我们并不孤单，因为爸爸妈妈的爱会永远陪伴我们左右。

二、老师的关爱为我走出孤岛引航

老师们为了开导我们这些刚进校的新学生，经常性的组织班会和活动帮我们分析我们现在产生“孤岛现象”的原因以及治疗方法。老师告诉我们，我们之所以会产生这种心理原因有四个：一，刚从中学过渡到大学，还没有适应。二远离家乡和亲人，感情上缺少依靠。三，来到高手密集区，经过一次一次的失败打击后，心灰意冷，失去了中学时的那种佼佼者的身份，心中失去了优越感，取而代之的是失落感与卑微感。四、面对大量的课余时间不知如何合理利用，空虚占据了整个生活空间。

老师还用他们父母般的关爱关注着我们的生活起居与身心健康。我们的每一位老师都会在给我们上第一节课的时候把他们的联系方式告诉我们。他们传授给我们的远非课本上的知识，有多少个学生在无助的时候得到了我们老师的帮助，又有多少次老师悄悄的为学生递上了心灵的创可贴。

老师无声无息的关爱是我们前进道路上的指明灯，他们为我们走出心灵孤岛引航。

三、友爱把我们拉出心灵孤岛

当我们自暴自弃的时候，是谁对我们说，

意志倒下的时候

生命也就不再屹立

歪歪斜斜的身影

又怎耐得

秋叶萧瑟 晚来风急

垂下头颅

只是为了让思想扬起

你若有一个不屈的灵魂

脚下，就会有一片坚实的土地

又是谁对我们鼓励说，

我们要去浪迹天涯春天的扉页(心灵有约)

在心灵的底片感光之后

你不想将它冲印吗

或痛苦或欢乐

在心，这内陆海涨潮时

你不想让涛声更响些吗

或深沉或辽阔

那么

那么就来吧

伴着春天的音节

跨出世俗划就的金圈

冲毁偏见筑起的堤坝

来吧

在自己心灵的天空里

唱的开心，写的充实，跳的潇洒

用真诚、才气和犟劲

开垦人生的荒芜

和朋友分享自己的快乐和痛苦，朋友是生活中永远的阳光。在生活上，我们互相帮助，在学习上互相鼓励，共同进步，共同快乐。有他们在的日子里，他们不会允许我们用寂寞的泪水去沐浴心灵的孤岛。有朋友在的日子里，友爱会把所有的孤独寂寞、悲伤和寒冷毫不留情的赶走，留给我们的只有欢笑和温暖。

朋友是不允许我们独自一个人呆在心灵孤岛上的，它们一旦发现我们溜进了心灵孤岛就会用他们的“紧箍咒”——友爱，把我们毫不留情的拉出来。

在我们的学习和生活中，我们难免会遇到各种各样的.心理问题，可能很多人在面对这些负性情绪时，不知怎么去调整和管理自己的情绪。当困惑与矛盾交织在一起，随着时间的推移，那些压抑已久的负性情绪可能会把他们拖进心灵孤岛中去。

因此，我们一定要敞开心灵的孤岛去倾听心中用爱激起的海啸，去看爱潮惊醒的鸥鸟，随着关爱之波浮动的岛屿和因友爱之风而吹起的海涛;心中爱的呼唤 ，惊起了沉睡的鸥鸟; 我们的心灵也许是一个孤岛,浪滔在不断的拍打着岛上的一切的一切,小小的岛屿有着无限的空间,可是奇怪的是它只能容纳一个人,只......只允许一个人在它的怀抱中欣赏着蓝天白云，品位着高山流水，海天一色，聆听鸥鸟的欢歌。但是，幸运的是，我们的父母之爱、老师之爱和友爱会打破他的允许范围，让我们走出这可怕的心灵孤岛和大家一起欣赏群鸥飞翔，翠树碧海，让我们青春的心在此一起飞翔，让爱的帆在此起航。虽然有时候阴云会遮住阳光，有时浪滔会唤来狂风暴雨，但是，我们不怕，因为爱将永驻我们心中，爱告诉我们，阳光总在风雨后，雨后的彩虹更美丽，风景更美好，总是一片晴空靓日，一派靓景

8.等待的是被爱还是悲哀情感美文 篇八

爱和被爱，只差一个字，却是截然不同的滋味。如果说爱是，那么被爱就是伤感了。先说爱的人早已在爱情起跑线上输了一大截，眼睁睁地看着被爱的人遥遥领先，却不曾回头看过一眼，更别说停下脚步往回走了。当两个人的差距越来越悬殊的时候，先说爱的人还要继续追赶吗？如果继续追，最后等待的是被爱还是悲哀？

被爱和悲哀，音节相同，发音相近，但前者是爱的回馈，后者却是爱的伤害，就像一个是天堂，一个是地狱。在还没得到被爱，也没有悲哀到死心之前，我还在人间，努力地追着他，努力地缩短我和他之间的距离，告诉自己不要放弃，再坚持一会儿就能追上他了。

然而，我渐渐减慢了速度，沉重的双腿令我跑不动了，只能气喘吁吁地慢慢走。我期盼他能够察觉我的疲惫，给我鼓励，或是停下脚步等我慢慢走到他身边。可是，他似乎没有发现我在他身后苦苦追逐，依然大步向前，再次拉大我们之间的距离。

我还在走着，双眼紧盯着他的背影，不让他走出我的视线。我不知道我在坚持什么，等待什么？等待的是被爱还是悲哀？或许一开始我等的是被爱，因为我还有勇气和期待。可是到了如今，我等的是悲哀，让心中渐渐沉重的悲哀一点一点地吞噬仅剩的勇气和希望。当勇气和希望消失殆尽的时候，也许我就会死心了。

曾经，我以为我绝不会对他死心，一定可以“精诚所至，金石为开”。抱着这个想法，我一路坚持着，却在不知不觉中开始怀疑了，真的不会死心吗？如果不会，那么我心底沉重得几乎要让我心碎的悲哀是什么？但我还是告诉自己继续追，带着一种自欺欺人的想法追一个我可能永远也追不上的人。

或许我没能彻底死心，是因为他没有给我致命的一击，没有彻底毁灭我对他的感情，令我还抱着一份假希望。我不知道这一天会在哪一天降临，也不知道内心的紧张是害怕这一天的到来让我彻底心碎，还是期待这一天的来临让我得到解脱。

9.心灵的蜗居——无能的力量 篇九

同事们注意到尹树的一些古怪的习惯,每次投递前他都要使用许多橡皮筋,他给信件分类不仅按照地址和人名,还要按照信封的颜色和尺寸,这种自找麻烦的习惯,往往使旁观者暗自窃笑。这种工作上的“洁癖”和执拗让尹树“独树一帜”。即使别人嘲笑他自找麻烦的傻劲,他仍熟若无睹,充耳不闻。他和他的工作方式一样,与别人已经毫不相关,就像他洗手用的那块淡黄色硼酸肥皂,锁在抽屉里,是他单独使用的,是他自己花钱买的。

其实我很好奇这股我行我素的力量是源自哪里?这是一种超能的力量,还是一种无能的力量?

小人物的冷漠散淡源于外界对他的冷漠散淡。现实是不讲情面的,一个人无能和他人发生利益关系,无能去策划目的,无能去要求别人,无法产生影响,无法建立期待,那么注定要被社会遗忘、抛弃。久而久之,当他接受了这样的遗忘,变得不在乎别人对他的看法,孤寂的心灵反而变得强大。他不再为离群而担忧,而是置之不理地过起关上心门的生活。所以,这股我行我素的力量是源于习惯无能而变得超能的心灵转变。

能自力更生的小小骄傲的尹树是主动把自己锁在蜗壳里的,他对外界有所防备。他的个人世界并不将就,就像那块锁着的淡黄色硼酸肥皂,该是被精心打理,搓过手后又清洗了一遍,才会色显淡黄,不至于瘀肿污浊吧!也像那些用橡皮筋固定的齐整的信件,那条用木夹子夹住裤脚的绿裤子。他每天早晨八点三刻骑车绕过那座古老的大钟楼,每天早晨都是八点三刻,看见彩色的阳光把钟楼描绘得辉煌四射。

这样一个刻板的人却把生活过得认真而又执着。这样的一个人往往能看见其他人看不见的世界,听见其他人听不见的上帝的话语。

当尹树听见自行车轮子柔和地碾过地上的腐叶时,耳朵里灌满的是一种类似人声的喁喁私语。尹树抬眼四望,看见的是十月辽阔清朗的天空和天空下的老树新叶,这种时刻尹树觉得自己的呼吸与世界准确地叠合。但这里,是被人忽略和忘记的一个世界。古老的大钟楼上,大钟的指针永远停留在七点十分。过路人,也一定忽略和忘记了高墙里侧的医院,这个疾病和死亡的王国。只有尹树不同,他和凋敝的秋天,静默的死亡存在安静无惧的贴合。从来就没有人理解尹树的欢乐,正如没有人理解他的孤独和乖僻,因为他们还不够静,不够无畏。这突然让我想到了当年把自己锁在地坛里,看淡生死的史铁生,他说过,当你真正安静下来的时候,你会看见时间从你眼前飘过。

这样孤寂的一个尹树,真的是完全地自我封闭吗?

从来只有他自己知道,心里的那个怪物不是别的,只是报纸上常常探讨的孤独或者寂寞而已。当他听到女孩说,我不再等信了,我只是在等你。这些话,让长久孤寂的他感到错愕、陌生。因为单纯仅是自己这个人,已经无法和外界发生任何关系了。他挠了挠头:“为什么等我?假如你不等信,等我也就没有意义了。”他心中对外界没有个人希冀和期盼,但是他希望有,希望能选择性地和一些人有所联系。所以当人们打趣庸俗地问尹树白樱桃是不是他的女朋友,他的脸立刻沉下来,不予回答了。但他唇边残存的微笑显得倨傲而神秘,他应该觉得,有些开心的事,和其他不相干的不会懂的人没有关系,无须交流分享,只要自己知道就好。所以,他没有倾诉对象,也没有人愿意听他的倾诉。他只是同,也只能同樱桃的灵魂对话。而那个灵魂,该是同样孤寂的抽象化了的人们吧!

这样相似的人物,我似乎在很多地方见过,文学作品里,影视剧目里,真实的生活里。杨绛笔下的老王,就是这样一个离群刻板、卑微可怜的底层人物。

其实,尹树和樱桃也是多么的相似。樱桃美丽的容颜栩栩如生,好像还活着,但她孤寂的神情一如既往。作为自然人,尹树还活着;作为社会人,他却格格不入,被挤在了嘈杂世俗的人流之外。尹树,樱桃,他们活着,和死了,有什么很大的区别吗?没有人会,在意他们的存在,更不会关注到,他们最终的死亡。

所以,我在小说里,看到了俗恶的人性,读到了苏童对于这个孤寂群体的关照,读到了小人物心灵的蜗居,无能的力量,和他们背后的孤寂、悲凉……

10.只是爱着你情感美文 篇十

他不愿意要她，她还是一只毛毛虫时说：“我会成长，总有一天我会长大，会变得漂亮、魅力十足，一定会让你后悔当初怎么没有抱住我。”，她还说：“如果和你接吻，会是让我最幸福的事。”

那个最初的吻，是她要求他当他的摄影模特，摄影的主题就是接吻。之后，她问：“刚才的吻里有没有一点点爱？”，他没有明确回答。

之后，她离开了，他到处都找不到她，她消失在他的世界。其实，他早就发现了自己很在乎她，他想说那个吻里全是爱。可是，没来得及。所有的人都开始了新的旅程，他想留在原地等她回来。

两年后，他收到她得来信，他去见她，却发现她已离开人世。原来，她有遗传病，她不能长大，长大了病情就会恶化。但是，为了他，她想长大，她想做一回女人。她真的做到了，从毛毛虫变成了蝴蝶。

他只是爱着她，她只是爱着他。到生死别离却还只是知己。

11.爱直至成伤情感美文 篇十一

“爱直至成伤。”这句话是修女Teresa所说，她说，“我们必须在爱中成长，为此我们必须不停地去爱，去给予，直至成伤”。她所说更多的是博爱，大概也适用于爱情吧。

若爱上了一个人，就要为她付出一切，想要为她承担一切，想要为她忧伤，会为她放弃自己拥有的一切一切。爱上了一个人，就给了另一个人伤害自己的权利，没有任何原因，都可以把自己的视若珍宝的东西毫无理由的践踏，没有怜悯，只有自己拼补破碎不堪的心。爱情不是执着，应该是偏执。可以放弃自己的理想，自己的追求，亲情，友情会在爱情面前被无情的舍弃。爱情很强势，咄咄逼人。

人咒骂爱情，用鄙夷的目光去看那些为爱情陶醉到忘掉自己的人，而自己却渴望得到爱情。希望自己也拥有一段美好的爱情。对于人，拥有一段震撼心灵的爱情是奢望，大概只有极少数的人才能得到。

有时害怕爱情，不敢去碰触，有时压制或将萌动的爱情，我不太懂爱情。在身边，总是有被爱所伤害的人。他们心中总是一直在寻找一个相似的身影，或者根本变得惧怕爱情，怕受到伤害，或者伤害别人，或者怕勾起深藏的回忆。爱情总会出现，要是没有一场让人记忆深刻的爱情，人生会有些遗憾。

爱的多了，深了，就会成伤，溢满心底，在无人的夜里慢慢荡漾。我劝过那些为爱疯癫的人要理智，当时难以理解为什么某一些人会做出一些让人不可理喻的事情，或许是我不曾有过爱情，不能理解爱情的神秘力量。爱情充满贪欲，会占据一个人的所有思想，忘掉所有的一切。爱情会让人受到伤害，即便别人给与莫大的同情与帮助，也比不上自己所爱人的一个甜美微笑!

爱一个人，会不计回报的付出，若是真的没有结果，就会慢慢积累成伤。太深，深到忘掉自己，忘掉生活中所有意义。爱情像是充满幻想的盲目。

爱直至成伤，爱情即便苦涩大概也是甜蜜，陶醉在爱情中，的确是一件让人羡慕的事情。在于爱情有关的年龄里，远远地逃避爱情，惧怕爱情的人，大概也是傻子。若是傻子恋爱了，便会义无反顾，便会一厢情愿的付出，不计任何回报，不怕任何伤害。

爱情是种感性的东西，恋爱了，就会不理性。爱情不像是交易，没有这么多斤斤计较，没有谁欠谁多一点。一切都是出于自愿，一厢情愿。

没有什么宿命，没有上天的安排，没有某人一定是某人的唯一，如果没有与心中认为唯一的那人相遇，相识，相知，爱情仍能可能发生在另外一个人身上。同样认为另外一个人便是唯一。只是过去的种种感情经历改变了内心，像是化学元素已经发生了反应，变不会与别的元素发生同样的反应。

去寻求自己的认为的那个唯一的人，寻寻觅觅，最后才会发现，原来过去的永远都不能代替，原来唯一早就不存在，变成了脑海中的幻想。暮然回首，才发现，已经错过了太多风景。

深深所爱的.，是不能承受，完美的爱情不能承受琐碎的生活，想象的过于美好结果可能是个悲剧。理想的爱情只会出现在童话故事中，只有王子和公主才会有。而我们只是平凡的人，平凡的生活，还有平凡的爱情，平凡却不平庸。

爱直至成伤，像是悖论，爱是幸福的，伤却是痛苦，这是真正的生活。‘绝对的光明同绝对的黑暗一样，什么都看不到。’若是爱只有甜蜜，就会腻死在甜蜜中，只有伤痛与甜蜜并存，才是真正的爱情。

12.从刘禅的无能看班级管理 篇十二

是什么原因造成这样的结果呢?笔者认为，除了刘禅自身的性格使然外，诸葛亮应当负有不可推卸的责任。刘禅登基时只有十七岁，相当于现在的中学生，正处于身心快速发展的时期，还没有形成健全的人格，如同一块璞玉。刘禅登基后，“政事无巨细，咸决于亮”，诸葛亮事必躬亲，大小政事都亲自料理，刘禅只是作为看客，诸葛亮也没有对他进行有针对性的培养，试想，不给他实践的机会，他怎么会有经验呢?俗话说“素丝无常，唯所染之”。

由此，联想到现代教育中的班级管理，从各类媒体有关教育的报道中，我们会经常看到批评中国教育的文章，中国的学生高分低能，自主、独立、动手、创新等方面的能力，与发达国家的中学生相比，差距较大，造成这种现象的原因很多，许多专家、学者都在探讨这方面的问题。为了改变这种现状，我国正在进行课程改革，努力提高学生素质，并取得了一定的成绩。笔者这里只就班级管理过程中出现的一些问题和大家共同讨论，暂且把它分为两种模式：

1.“诸葛亮式”的班级管理模式。这种管理模式的弊端是显而易见的，对学生自主、独立、动手、创新能力的培养有百害而无一利，它只看重结果不重视过程。但这种管理模式却是校领导所大力提倡的，因为这种管理能给学校带来表面的虚荣或减少一些潜在的问题。这种模式在日常班级管理中的具体表现有：要求班主任从起床到就寝一直与学生在一起，有的要求班主任在自习课时要与学生在一起，更有甚者，还要求毕业班的班主任住进学生宿舍并美其名曰“保姆式服务”。试想，毕业班学生的学业负担已经如此沉重，想释放心中的压力，班主任却住在宿舍, 他们能有发泄的地方吗?这只是班主任或是学校领导的一厢情愿罢了。

学生真的是自理能力差吗?看一看汶川地震中小英雄林浩的表现：不到十岁的他，不仅能从废墟中救出小伙伴，还能步行十几里的山路，把小伙伴带到安全地方。林浩的表现不是对“诸葛亮式”的班主任的一种莫大讽刺吗?“诸葛亮式”的班主任虽有时会被某些领导赏识，但他们的做法真真切切地违背了素质教育的思想，偏离了素质教育的轨道。

2.“陈平式”的班级管理模式。文帝刘恒在一次上朝时，问右丞相周勃说：“全国一年有多少案子判决?”周勃谢罪说不知;文帝又问：“一年钱粮收入多少?”周勃又谢罪说不知;内心感到惶恐惭愧，汗流浃背。文帝转向问左丞相陈平。陈平说：“有专主其事的人。”文帝说：“专主其事的是谁?”陈平回答说：“陛下要知道断案之事，就问廷尉;要知道钱粮之事，就问治粟内史。”文帝说：“如果各司其职，那么你所负责的是什么事?”陈平谢罪说：“陛下不知道我才智低劣，让我担任丞相。丞相的职责是对上辅佐天子，调理阴阳，顺应四时;对下创造万物生长的条件;对外要镇抚四方夷狄和诸侯;对内要使百姓归附，让卿大夫们都能安心的担任各自的职务。”文帝称赞他回答得好。此后，周勃自知不如陈平，托病辞去右丞相一职。陈平独自担任全部的丞相职务。留下了一段“陈平不知钱粮之数”的佳话。

这种管理模式符合现代教育理念，有助于推进素质教育，但在多数学校中却没有市场，得不到推广。在这种管理模式中，班主任只是班集体活动的引导者，主体是学生。班级的各种活动，班主任只是提出合理化建议，至于学生如何去操作、实施，就要充分发挥学生的潜能。这样做可以目标明确、责任到人、结果评比、赏罚分明，不仅充分发挥了学生的主观能动性，培养了学生的集体荣誉感，学生自己也会感受到班主任的信任，有助于提高学生的自信心和积极参与集体活动的热情。

这两种班级管理模式的优劣，不是班主任们不清楚，关键在于办学理念的转变。“陈平式”的班级管理模式虽然符合现代教育理念，但它是一个长期工程，短期内不会见到效果，而“诸葛亮式”的班级管理模式，却是“短平快式”的工程，领导期望的效果会立竿见影。这就是“陈平式”班级管理模式得不到推广的原因所在。

老鹰为了小鹰能够自立，不惜冒着生命危险把它抛下山崖，让它练习飞翔，我们为什么不能为了学生的成长，而放弃眼前短暂的虚荣。美国儿科专家詹姆斯博士有一段对家长的著名忠告：“依赖本身就滋生懒惰、精神松懈、懒于独立思考、易为他人左右等弱点。处处对孩子包办代替，这不是在爱孩子，而是在害孩子。”

13.如果我没有爱过情感美文 篇十三

题记

如果我没有爱过

我是不是可以。。

当空间隔断所有

当时间风干记忆

于是

在那个漆黑的夜里

突然

好想你

如果上天没有安排我们相遇

也许

我的生活依旧萎靡

当我张开双手

想要将你完全装进心里

却发现

你已渐渐离我远去

只留下我独自怀揣着孤寂

默默哭泣

带着无尽的落寞

回想着我们曾经共有的甜蜜

是我，不够珍惜

还是。

既然你要我面对现在当初

你又何必。

也许

这份爱

于我于你

只能是一种梦中的相依

我惨然一笑

漠然叹息

从此

强迫自己不再想起

也许。

若干年后

我们还会相遇

彼此相视

无语。

只需一笑

此生

亦足矣

没有可怖的奢求

只有那个当初令我苦涩的你

如果我没有爱过

14.爱直至成伤-情感美文 篇十四

往往两个人多亲密，是透过伤害来证明。

其实也并没有要刻意伤害，更真的是，伤害别人，也是伤害自己。在一个受外伤的同时，另一个也在独自承受更难治愈的内伤。两个相爱的人身上都如玫瑰花一样有刺，挨得越近，就会被刺扎到。又像是互相取暖的二只刺猬.越亲近伤害越大。

有时候伤害的人都是身边最亲密的人，如爸爸，妈妈，哥哥…… 好像越是亲近的人越活该倒霉。有时候哪怕是一点点的细节都会放大到很大。人们总是认为他们不会介意，实际上这就像白蚁啃树一样，慢慢侵蚀着他们的爱，他们的心。希望以后能多多爱身边的人，尽量不伤害他们。但是这并不容易，因为有时会从伤害身边的人中产生一种快感…… 也许是社会压力大吧，不顺心的事情多。曾经有人说唯一解压的`方法是回家跟妈妈吵架。也许这也是证明亲密的方法吧。

说来也矛盾，人一般不会对陌生人发脾气，不会对亲密的人很客气。从不互相伤害的人是陌路人…… 或许亲人可以宽容,而陌生人不会。难道这又是打是亲骂是爱，不打不骂不亲密的另一种诠释?

按唯物主义辩证法去理解，两者是相对的，又是统一的，是一个矛盾结合体。很多时候，很多事情很难解释。正如爱因斯坦所说的，当你解释出来的结果正是得到另一个问题的谜。爱得多深伤得就有多深。不亲密的人怎么可能造成伤害，造成伤害和亲密度是成正比的。或许若干年后，会明白它其中的道理。也或许过了千年，仍然未参透其中的玄机。

无解，爱过，幸福过，恨过，受过伤，这也许就是惯例吧。

那么爱是什么呢?

爱是尊重。关心。照顾。信任。支持。付出。

爱是真诚。珍视。温和。理解。宽恕。包容。

爱是恒久的。无私的。喜悦的。幸福的。

爱是自由的。不限制对方。也是无条件的。

爱又是，当你想起一个人的时候，打了电话给她又不知道说什么,原来只是想听听那熟悉的声音。

爱也是一种心理需求;爱也是需要用心经营;爱也是互惠互利……

爱，是什么?如陆游与唐婉《衩头凤》的伤感与无奈?是莎士比亚里《罗密欧与朱丽叶》赤诚的爱意?是牛郎织女相隔遥远的边际互相凝视的神?

爱，又是幸福的。爱，又是伟大的。爱，又是自私的。爱，更是痛苦的……

爱是想见到他又怕见到他，爱是想跟他说话又怕打扰他，爱是默默地想帮他，爱是无法扼止的渴望，爱是看见他时，脸上装出一副毫不在乎的表情，但在擦肩而过时细心感受身边颤动的空气，于是忍不住回头望一眼;爱是在异乡的街道上看到一个酷似他的背影而愣在原地久久不动。爱是明明离不开他，却又不得不放弃他，希望他幸福，即使那份幸福不是跟你分享。爱是在一起总觉时间过的太快，爱是人生旅途中寂寞心灵的良伴。