学院思想政治工作自查

学院思想政治工作自查（共8篇）

1.学院思想政治工作自查 篇一

政治与公共管理学院安全工作

自查报告

2012政管学院在学校党委、行政的正确领导下，在有关职能部门的具体指导和帮助下，圆满地完成了消防安全的各项任务和责任目标，现总结如下：

一、认真贯彻落实消防安全责任制，层层签定责任书，把消防安全工作逐项落实、责任到人，谁主管谁负责，谁受益谁负责。如我们把消防任务分解到教研室、实验室、电子阅览室，规定专人负责维修、闭门关窗、切断电源等。

二、根据消防安全工作报告制度，我们每月都及时准确报告我单位的检查处理情况，有什么问题，报告什么问题，没有问题实行零报告，保持信息畅通。

三、实行学生寝室、教师办公地点消防安全检查制度，不定期组织有关人员到这些地方认真检查，发现问题及时整改。学生寝室主要检查学生是否私拉乱扯电线，违章使用大功率用电器等。教师办公室主要检查人走是否落锁，人走是否切断电源等。

四、积级参与学校的消防安全各项活动，如119学校组织的消防演练，我单位派王连生院长、马峭老师参加，在师生中间组织观看“三会一标”消防安全知识录相片，组织师生学习消防安全知识宣传手册有关内容等。

五、重视消防安全工作，在单位的总体工作中有计划、有安排、有总结。班子会议有专门议题，在师生会议上经常安排布置学习，如学生新生入学教育是重要教育内容之一，教师会议上经常提醒大家，根据不同季节和时令，注意防火、防盗，警钟长鸣。

六、加固实验室门窗的防护措施。今年10月份为了确保实验室材产安全，我们制定了实验室消防安全公约，采取了加固门窗等防护措施，安装了护栏，维修了门锁等，确保实验室万无一失，并上交了学校防火委配备灭火器材的申请报告。

总之，我们政管学院实现了消防安全的责任目标，确保了一方平安。今后，我们将更加重视消防安全工作，为我们政学院的各项工作提供一个良好的环境和根本的保证。

2.学院思想政治工作自查 篇二

自上个世纪末期,独立学院作为一种新的高等教育模式在我国产生以来,对我国高等教育的贡献是十分巨大的。独立学院的出现,有效缓解了我国人民群众的受教育需求增长与高等教育资源不足之间的矛盾,对实现高等教育大众化、深化高等教育改革、提高国民素质发挥了重要作用。但是独立学院的学生是由于高等教育规模扩大后进入高校深造的特殊群体,在各方面都与独立学院所依赖的母体高校学生存在着差异,因此,立足于独立学院的实际情况,探索一条适合独立学院的思想政治教育工作道路是十分重要和必要的。

1 新时期独立学院学生的思想行为特征

1.1 自卑心理相对严重

独立学院学生与公办大学生相比,最大的特征就在于有着强烈的自卑心理。独立学院的学生由于高考分数普遍低于普通本科分数线而被蒙上了“高考失利”的心理阴影。因此,独立学院学生读大学的喜悦感和期待感并不强烈,他们总是感到沮丧,对未来没有信心。这不但会影响到他们的学习积极性,而且对于处于人格发展关键时期的他们来说是十分不利的。长此以往的郁积会导致一种心理失衡,表现在行为上就会产生孤僻、厌学、依赖网络等一系列现象。

1.2 功利化心理明显

独立学院的学费高于公办学校,艺术类专业和发达地区独立学院的学费更高,所以独立学院学生的家庭条件普遍较好,而且独立学院自创办以来,其服务对象就是出生于20世纪80年代末期和90年代初期的学生,他们的依赖心理比较严重,生活自理能力较差,不能够很好地适应大学生活。此外,由于独立学院的特殊性质,传统教育者与被教育者的教育关系发生了改变,学生与学校的关系变换成了消费者与服务者的关系,这造成了学生的功利化心态,使他们较少考虑奉献,更多地向学校索取,更有甚者将追求物质享受当成学习动机和人生目标。

1.3 文艺素质较高,学习动力不足

独立学院学生家庭优越,他们见多识广,思想活跃,有条件受到各类知识的培训和熏陶。有些学生具有很多特长,文艺素质相对较高,兴趣广泛,善于创新,往往在活跃校园文化氛围中起到十分重要的作用。有些独立学院学生对学习和生活抱有强烈的积极性,渴望与公办学校的同学一起进步,甚至超过他们来证明自己的实力。但是大部分独立学院学生自身存在一系列的问题,如学习基础相对较差,缺乏学习兴趣和动力,学习进取心不强,缺乏意志力等等,再加上办学条件及教育模式方面的不足,使得大部分学生产生厌学心理,甚至影响了周围的同学。

1.4 忽视理论学习,对就业持悲观态度

由于大部分独立学院以培养应用型人才为目标,所以独立学院的学生对就业抱有很大期待,期望自己能有更好的就业前景,能和学术型大学生有所差别。所以独立学院的学生更注重实践,他们不遗余力地进行社会实践或者去做兼职,结果是舍本逐末,忽视了自己专业理论的学习,他们不明白只有学习好理论才能更好地指导实践。根据独立学院近年来的就业情况来看,独立学院毕业生的就业情况依然较差,大部分毕业生仍旧找不到理想的工作,他们寄希望于考研、出国留学等方式继续深造,但是在强大的升学竞争之下,独立学院的学生没有丝毫的优势,大部分独立学院考生仅仅是加大了升学率的分母而已,这使他们的自信心备受打击,对就业持悲观甚至绝望的态度。

2 新时期独立学院思想政治教育工作面临的问题

2.1 独立学院的社会认可度偏低

由于独立学院是民办性质,师资队伍不够完善,缺乏教育教学经验,人们对独立学院教育质量如何还不清楚,加之独立学院本身存在其他的诸多问题,导致独立学院在社会上并不被普遍接受,整个社会对独立学院毕业生的认可程度也有待进一步提高。国家对独立学院毕业生没有在政策上的任何倾斜,这就使其学生在就业等很多方面受到了不公正的待遇。因此,独立学院的学生渴望社会能给予他们一个相对公平的竞争环境,但对自身又缺乏足够的信心,这种矛盾与困惑加剧了他们对生活的迷惘,这加大了独立学院思想政治教育的难度。

2.2 独立学院普遍忽视思想政治教育作用

由于董事会是独立学院的决策机构,国家没有明文规定独立学院党组织负责人进入董事会,这就必然会影响党组织核心作用的发挥,忽视思想政治教育的作用。独立学院的社会筹资等特点加上资本的寻利性使其在办学过程中首先考虑的是尽可能通过精简机构和人员的方式来节约成本。各级领导把主要精力放在教学、外聘教师选择和提高经济效益上,完全忽视了思想政治教育工作的建设。

2.3 独立学院的辅导员队伍严重缺乏且管理混乱

首先,辅导员是独立学院思想政治教育工作的主力军,但他们常常要面对几百名学生的思想和生活管理等问题,工作量太大,只能进行粗放管理,难以顾及不同层次学生的需求。其次,独立学院的辅导员一部分是从应届毕业生中招聘来的,缺乏实际工作经验,要面对几百名学生的思想和生活管理等问题,工作难度大;另一部分是退休返聘人员,他们和学生之间的巨大代沟,使他们很难了解学生的思想动态。再次,独立学院所招聘的辅导员大多不是思想政治教育或相关专业的毕业生,不仅缺乏实践经验,而且没有思想政治教育理论底蕴,加之独立学院辅导员的队伍培训常常处于滞后的局面,使得独立学院的思想政治教育比较业余。最后,由于独立学院员工的薪金与福利水平相对偏低,流动性较大,很难形成思想政治教育的合力。

2.4 独立学院的思想政治教育不能代替心理健康教育

据调查显示,独立学院大学生的心理健康水平普遍低于普通高等院校大学生,其心理问题主要表现为自卑、焦虑、强迫和抑郁。“独立学院”的特殊称谓和身份更使他们自惭形秽。这些心理问题往往会导致他们对外界的敌对情绪,甚至出现偏激、危害社会公共秩序的行为。虽然心理健康十分重要,但是很多独立学院仍然没有专门的心理咨询机构,也没有配备专业的、具有上岗资格的心理咨询人员,将思想政治教育和心理健康教育混为一谈,对学生的心理问题不够重视,甚至视而不见,或者采取简单粗暴的教育方式,导致学生出现厌学情绪,心理疾病更加严重。

2.5 独立学院的思想政治教育体制缺乏创新

独立学院的思想政治教育方法和形式比较陈旧。一些独立学院学院盲目沿用母体高校学生工作经验,没有专门研究和指导思想政治教育工作的机构和专门人才,不能根据本学院学生的特殊情况,有针对性的制定思想政治教育方案,与独立学院学生特点、实际相脱节,脱离学生关注的热点问题,不能有效解决学生学习、生活、心理、思想、法律、道德、乃至政治生活中存在的问题,不但没有为独立学院思想政治教育积累新的经验,而且没有任何的创新,体制顽固僵化。

3 新时期独立学院思想政治教育新路径

对于新时期独立学院所面临的问题与挑战,独立学院应该根据独立学院的特点和现实情况,不断改革创新,为独立学院的持续健康发展提供新的路径:

3.1 建立高素质的辅导员队伍

高校辅导员是大学生思想政治教育的主力军,是大学生思想政治教育工作的组织者,也是大学生的人生导师。针对独立学院的特点,建立一支高素质的辅导员队伍是加强独立学院思想政治教育的关键环节。建立一支素质过硬、稳定性强的辅导员队伍就必须不断探索辅导员队伍职业化发展道路,要聘用具有思想政治教育专业背景或者经验的辅导员,对年轻的辅导员进行定期的、系统的培训,增强他们的思想政治教育理论功底,使他们能够灵敏的掌握学生的思想动态。还要提高辅导员待遇和社会地位,给予他们足够的重视,增强辅导员工作的稳定性。

3.2 重视校园文化建设的作用

健康的校园文化,可以陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展,有利于独立学院思想政治教育工作的开展。独立学院应着力营造积极健康的校园文化,发挥党团组织在思想政治教育中的战斗堡垒作用,组织学生成立各种形式的学生社团,积极开展文化艺术活动,使他们在文化艺术上的特长能够充分展现,增强他们的自信心。同时还要避免让校园文化活动成为艺术特长生的独角戏,独立学院应积极开展适合所有群体参加的各项文化活动,以教育和引导所有学生参与其中。打造独立学院的校园文化特色,提升校园文化的品位有助于思想政治教育工作路径的创新。

3.3 加强心理健康教育

由于独立学院的学生比普通高校学生存在更复杂的心理问题,所以加强心理健康教育对于做好独立学院的思想政治教育工作非常重要。首先应通过开设心理课程和讲座,使学生能掌握必备的心理健康知识,能在必要的时候进行自我心理调节。其次要发挥心理健康咨询中心的作用,聘请高质量的专业心理咨询人员,通过心理咨询和心理测验等多种形式加强心理健康教育。再次应当建立健全学生心理档案,开通心理咨询热线,各个班级设立心理委员并加强培训,以便能及时发现学生的心理健康问题,将学生的心理问题解决在萌芽状态。

3.4 开展职业生涯规划活动,加强就业指导

进行职业生涯规划活动是独立学院实现应用型人才培养目标的重要方法,加强独立学院毕业生的就业指导是独立学院实现应用型人才培养目标的最终归宿。职业生涯规划和就业指导是独立学院思想政治教育工作的探索、创新与延伸,也是思想政治教育工作为社会发展服务的重要表现。思想政治教育工作者应根据独立学院大学生的具体情况,引导其树立人生发展的阶段性目标和长远目标,科学制定职业生涯规划方案,并监督其按步骤执行。学校还应当与社会各企业和单位进行长期的人才签用的洽谈,拓宽就业渠道。更重要的是要让独立学院的毕业生正确定位自己,树立合理的就业观念,通过合理的就业途径,找到适合自己的工作岗位并充分发挥聪明才智,成为社会主义现代化建设的优秀人才。

4 开创新时期独立学院思想政治教育的新局面

独立学院是高等教育体制改革的新兴产物,在新的时期,独立学院大学生的思想政治教育工作还面临着许多新的问题和挑战。我们必须针对独立学院学生的特点,以高素质的辅导员队伍为主要力量,着力加强独立学院大学生的思想政治教育工作,将独立学院的大学生培养成为社会的栋梁。十年树木,百年树人,教育涉及到国计民生,因此,我们一定要不断探索适合独立学院学生思想政治教育工作的新思路、新方法,不断开拓独立学院思想政治教育工作的新局面!

参考文献

[1]金坤城:独立学院大学生群体政治思想现状、成因及对策[J].黑龙江教育,2009,(3).

[2]江莉:独立学院大学生思想行为特点及教育方式方法探讨[J].华章,2009,(8).

[3]王娟,黎伟:独立学院大学生思想政治工作初探[J].改革与探索,2008,(7).

[4]王媛,孔庆充:关于加强和改进独立学院大学生思想政治工作的思考[J].医学教育探索,2009,(5).

[5]李学军,陶佳,廖莎:独立学院学生思想政治教育工作的探讨[J].企业家天地,2009,(2).

3.学院思想政治工作自查 篇三

关键词:独立学院;思想政治教育工作;难点

独立学院办学模式发展的时间不长,学生思想政治教育工作没有经验可循,现在还处于摸索和探究阶段。研究独立学院开展思想政治教育工作的有效措施,解决工作中的难点是我们必须面对的问题。

一、独立院校思想政治教育工作的影响因素

(一)学校因素

从独立学院本身来看,制约有效开展思想政治工作的因素主要包括两方面:首先是硬件条件不完备。独立学院在教学场所、图书馆资料和师资力量等方面的发展与教育部所要求的还有较大差距。其次是软件建设不完备。主要表现为办学思路不明确、管理制度不全,特别是思想政治工作人员专业素质比较低,校园文化建设不能跟上形式。

(二)学生因素

独立学院的学生个体差异较大,但大部分学生的思想认识存在问题。虽然不少独立学院的学生积极进取,平时努力学习,但也有很多学生得过且过,上学只想最后能拿到毕业证就可以了。有少数学生平时不遵守纪律,甚至违法乱纪;还有不少学生从小到大一直生活在父母的宠爱中,这使他们在大学生活中集体意识淡薄,不能适应学校的管理。以上都严重影响了学校思想政治教育管理措施的落实和工作效果。

二、加强独立学院思想政治教育工作的措施

(一)以“学生”为本,开展思想政治教育工作

与传统意义上的本科学生相比,独立学院的学生较为特殊。他们在学习、生活、心理、思想等方面遇到的困难和问题更多且更为复杂。对此,独立学院的思想政治工作者,在对学生开展工作时要以“学生为本”的教育理念为指导,紧密联系学生实际,科学的把握学生所存在的问题,从帮助学生解决实际困难出发,在工作中不断改进思路和工作方法,以自己的实际行动提高思想政治工作的针对性和有效性。

(二)充分发挥“两课”的思想政治教育作用

开展学生思想政治工作的核心是提高学生的综合素质。在具体的工作中必须根据独立学院学生的特点,以教学为中心,广泛的探索学生思想政治教育工作的新方法。一方面,必须充分发挥“两课”对学生思想教育工作主渠道的作用,要理论联系实际,提高“两课”的教学实践性。另一方面,要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,让学生具有良好的思想道德素质。

(三)加强教师队伍建设,发挥其在思想教育工作中的主导作用

教师队伍的素质和水平,对有效的开展思想教育工作有着重要影响。很多独立学院在办学初期主要关注的是学校规模的扩张、专业教师队伍的建设、硬件条件的改善,忽视了学生思想教育工作和教师队伍的建设,这给开展学生思想政治教育工作带来了很多不利的影响。要解决这些问题,学校必须扩大开展学生思想政治教育工作的投入,加快建立和完善学生思想教育政治工作的长效制度,引进一批高素质的专业教师来加强学生思想政治教育工作的队伍建设。同时,也要把教师队伍的培养和培训作为一项日常工作来抓,利用岗前培训、辅导员到各院校相互学习实践等形式,来有效培养和提高教师的工作能力。

(四)加强校园文化建设,拓宽工作领域

校园文化是在一定时期内学校所逐渐形成的文化环境和校园精神。校园文化与高校的思想政治教育联系密切,良好校园文化对思想政治教育工作有着极大的促进作用,可以提高大学生的综合素质。独立学院因为办学时间不长,必须充分借鉴母体学校的优良办学传统、办学经验及文化精神,把母体学校的校园文化拓展到本校。同时,结合本校的办学特色和学生的实际情况,采取多种渠道和方法,努力营造健康文明、乐观向上的校园文化环境,让校园文化的育人功能得到充分地发挥。

(五)与家长加强沟通交流,创新工作途径

高校是为社会培养人才的基地,思想政治教育工作是其教学的重要内容。由于独立学院学生的特点,只是依靠学校一方进行思想政治教育工作是不够的,还需要家庭积极地参与到对学生的思想政治教育中来。现在,由于学生大部分的时间都是在学校里,同家庭的接触减少,缺少与父母间的沟通交流,父母不能有效地对孩子进行思想教育。

总之,独立院校的思想政治教育工作必须针对学生的特点,在工作中不断探索创新,采取多种方法把思想政治教育工作开展好,为社会提供合格的建设人才。

参考文献:

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004.

4.学院安全工作自查报告 篇四

根据省高校工委精神和学校安全工作会议要求，电子信息工程学院于6月4日召开了学生工作小组会进行了专题学习，对学院前一时期安全工作进行了总结，并于6月4-6日对学院宿舍、实验室安全工作做了全面自查，现报告如下：

一、增强安全意识

本学期以来，学院高度重视安全工作，学院党政联席会和学生工作小组会多次就安全工作进行研究并作出安排，要求加强学生安全教育，增强全体学生和教师的安全意识，强化日常管理。

3月26日，学院在萃文厅分别对11级、12级全体学生，进行了人身安全、宿舍安全、交通安全等教育，提高学生安全意识。随后，班主任也组织各班召开了安全教育主题班会。5月21日下午，学院又召开班主任会，针对宿舍防火工作和学生安全，学院院长书记李恒杰就学生安全工作再次作了安排；5月28日下午，学院再次召开班主任会议，就近期学生安全工作作了安排部署；随后各班于5月28日至6月4日分别召开了班会，对学生再次进行教育，增强学生安全意识。

二、落实安全管理责任

学院认真履行和学校签订的安全工作责任书，在新生一入校就和班主任签订了《电子信息工程学院班主任安全责任书》，对班主任在学生管理方面的安全责任作了规定，强化了班主任直接安全责任。各班也和学生签订了《电子信息工程学院学生安全责任书》，对学生易发的安全问题作了强调。在学生外出实习前，也和学生签订了《实习安全责任书》，明确了学校、家庭、个人三方各自的责任。

为加强学院实验室安全管理，学院的每个实验室都确定了责任教师，负责实验室日常管理和防火防盗工作；在节假期日前，再由学院专职实验管理人员逐一检查，确保安全。

三、加强隐患排查

本学期以来，学院连续三个宿舍发生丢失电脑情况，学院领导高度重视，安排进行全面的宿舍安全隐患排查。一是在每周进行宿舍卫生检查时，一并对学生宿舍进行常规安全检查。二是安排各宿舍舍长对本宿舍安全隐患进行排查并登记备案。三是6月4日下午，院主管领导、团学办、班主任深入学生宿舍进行安全检查，对发现的安全隐患责令改正。同时，学院印制了《宿舍安全温馨提示》，粘贴在每间宿舍，增强学生防范意识。

四、做好学生常规管理工作

学院把学生考勤常规管理作为学生安全管理的基础工作来抓：一是安排专人负责学生考勤工作，各班每周上报周考勤，学院予以汇总，对发现的缺勤学生予以及时教育和处理；二是每逢节假日，学院在教育的基础上都会印制《学生外出情况的登记表》，掌握学生去向。

五、加强心理疏导 针对学生来自于不同地域，家庭背景不同，成长经历不同的实际，尤其是90后学生个性强、自主意识强但又不会处理同学关系、易出现极端个人主义行为的情况，学院一方面组织班主任加强学生矛盾的排查、化解工作；另一方面，邀请了精神科主任医师来我校举行了以《压力与情绪管理》为题的心理健康知识讲座，教育同学们正确认识压力，学会缓解压力、控制情绪。学院辅导员还通过谈心，了解学生情绪，做好疏导工作。

5.学院党委意识形态工作自查报告 篇五

(一)履行意识形态工作领导责任情况。

土木工程与建筑学院党委一直以来十分重视意识形态领域各项工作。学院党委通过定期召开教职工大会、党员大会、班会等多种渠道，及时传达贯彻中央、省委及上级党委和有关部门关于意识形态工作的重要文件、重要讲话及重大决策部署，认真执行学校党委关于意识形态工作要求及结合实际作出的具体工作安排。

党委会定期专题研究分析布置意识形态工作，党委理论学习中心组定期学习意识形态工作有关材料，学院成立了意识形态工作领导小组，每年根据岗位变化对领导小组成员进行及时调整，制定了《土木工程与建筑学院意识形态工作责任制实施细则》，党委书记能积极履行第一责任人责任，落实了领导班子成员“一岗双责”，明确了班子成员的分管范围内的意识形态工作责任，明确制定了学院意识形态问题清单、任务清单、责任清单，全体党员签订《土木工程与建筑学院党员意识形态责任承诺书》。

学院党委把意识形态工作情况作为领导班子民主生活会和述职报告的重要内容，每学期能按党委宣传部要求及时汇报意识形态工作情况。学院党委书记、院长每学期都能认真准备、讲授思想政治理论课、党课或形势政策课。班子成员每学期坚持进课堂听课不少于3次，听课记录详细，问题反馈清晰，落实整改到位。学院连续两年获得临沂大学“平安校园”先进单位荣誉称号。

(二)履行课堂教育教学管理责任情况。

学院能够利用学期初的教职工大会重新学习“六禁令”、“红七条”、《新时代高校教师职业行为十项准则》等材料，教育提醒上课教师课堂教学意识形态安全底线和红线。学院制定《土木工程与建筑学院关于加强“课堂思政”建设的实施方案》，严禁教师在课堂发布不正当言论。加强师德师风建设，每学期对师德师风建设情况进行全方位自查，对存在的问题汇总整改清单，形成自查报告，认真落实整改。

根据《临沂大学教学督导工作条例（修订）》制定实施了《土木工程与建筑学院关于进一步加强课堂教学管理的实施方案》、《土木工程与建筑学院教学质量评价实施方案》和《土木工程与建筑学院听（看）课规定》，每学期制定本学期课堂教学督导工作计划，积极开展“课堂教学四进、关键事项四督”工作，督导组成员详细记录课堂情况，全力打造一流教学秩序，通过教学督导、教学信息员、学生会、学生社团、班干部等渠道进行及时管理掌控和反馈，到目前为止没有发现课堂出现问题。

学院认真落实教材选用审查制度，根据《临沂大学教材管理办法》制定《土木工程与建筑学院关于加强教材使用审查工作的意见》，成立学院党委书记和院长为组长的教材选用审核小组，按照审查程序，每学期对教材实用性、实效性进行全面审查，没有出现问题。

（三）履行宣传思想阵地管理责任情况。

学院严格落实了网站、官微、电子屏、宣传栏、宣传条幅、印刷出版物等各类宣传文化阵地的管理责任，明确了相关责任人，制定了《土木工程与建筑学院意识形态工作责任制实施细则》。学院各类信息发布坚持严格审核，层层把关，各类宣传平台内容丰富，弘扬主旋律，传播正能量。

学院没有举行过哲学社会科学类报告会、研讨会、讲座、论坛等。举办过的讲座，都按相关要求进行了审批和组织，没有师生参加外国驻华使领馆和境外非政府组织的活动情况。

（四）履行网络意识形态管理责任情况。

学院建立了网站日常更新维护制度，明确了网站各栏目的更新维护责任人，制定了《土木工程与建筑学院网络建设责任分工制度》，定期对相关栏目内容进行更新，落实了网络信息发布审签制度。

学院成立了舆情管理工作组，成立院级、班级两级网络舆情信息员，每年调整一次。建立了网评员队伍，学院通过舆情管理工作组、网站建设更新维护责任人、网评员、各相关媒体责任人、学生干部等多种渠道，对网络舆情进行监控、反馈，对可能出现问题的情况，能够及时沟通交流，消除矛盾。学院每周定时向宣传部报送重点舆情情况，到目前为止没有发现舆情状况。

（五）履行有关项目管理责任情况。

学院制定实施了《土木工程与建筑学院哲学社会科学研究成果意识形态审查办法》，学院还通过院长讲党课、专题学习等形式提高师生的思想意识，坚持立德树人，遵守学术规范。

学院没有师生接受境外奖金资助情况，也没有发现境外非政府组织、宗教组织和各种基金会等进行政治渗透活动。

（六）履行重点人教育管理责任情况。

学院师生中不存在本条所列情况。

（七）履行各类社团管理责任情况。

学院团委按照上级及学校社团管理制度，制定《土木工程与建筑学院社团管理条例》，加强学院社团的管理、指导。社团的成立审批、指导教师的配备、纳新、活动组织审批、换届等规范有序，按照管理条例对符合条件的社团给予帮助与支持。目前土木工程与建筑学院管理澜清手工社团，学院团委、指导教师加强社团活动的监管工作，严格按照学院社团管理条例，对社团活动的有效开展保驾护航。在平时指导社团工作时，学院注重加强社会主义核心价值观教育，学院的学生社团在学院科技创新、学科竞赛、社会实践等活动中发挥了很好的模范带头作用。

（八）履行抵御和防范宗教渗透责任情况。

学院认真组织师生学习党的宗教政策和宗教知识，结合《学校宗教工作简明读本》与《大学生必备宗教知识》制定了《土木工程与建筑学院关于制止非法宗教活动管理制度》。坚持教育与宗教相分离的原则，学院内没有宗教团体，没有任何宗教活动场所，没有宗教活动，没有散发宗教类出版物及宣传品情况。

加强抵御和防范宗教渗透，对于新引进的教师，学院在考察时就对其宗教信仰情况进行统计，学院每年2次宗教信仰排查工作，针对全体师生进行全面摸排，通过召开主题班会、党委书记与副书记走进宿舍、召开全体班干部和学生党员会议等形式逐一落实本学院学生的宗教信仰情况，形成宗教信仰自查报告。党员同志签定《党员不信仰宗教承诺书》，团员进行全体团员信教情况摸排，目前我院没有党员和团员信教的情况。

辅导员定期都对学生的宗教信仰情况进行摸底排查，精确掌握学生的信教类型、出入宗教场所频次情况。对于信仰宗教的学生，学院安排辅导员定期进行帮扶谈话，对于信仰宗教的同学给予关心问候，不仅在生活中还在心理上给予鼓励与支持，我院2018级房地产经营与管理专科01班学生班长广，群众，因受家庭父母影响信仰天主教，辅导员积极介入引导，通过面谈、家长电话沟通、教育引导等方式使其首先明确在校大学生不得信教、在校期间不得开展传教活动、不得参与信教活动等，经过多次关注引导，该生树立了正确的宗教观，并承诺不再从事任何宗教活动。

（九）履行师生思想政治工作责任情况。

学院积极落实立德树人根本任务，把理想信念教育放在首位。通过座谈交流、主题班会、走访宿舍等形式在学习、生活中对学生的思想建设进行引导与树立。学院领导班子精准联系各班开展思想政治教育，针对少数民族学生，定期关心慰问，确保其树立正确的思想观念。

学生党支部定期进行主题教育，学院党委书记、院长能够按要求每学期为师生上思想政治理论课或形势政策课，切实提高本院师生的思想政治水平。利用班会、党课、主题党日、教职工大会、党建灯塔在线、学习强国平台等形式积极开展师生理想信念教育。学院定期会对全院师生思想状况进行调查，形成师生思想状况情况报告，掌握师生思想领域的新情况新动向。

根据学校的要求，学院非常重视教师聘用、考核中对政治立场的考察，将思想政治表现、师德表现等进行专项计分列入考核和职称评聘及评优树先。做实课堂思政教育，制定《土木工程与建筑学院课堂思政实施方案》。

学院共有教职工62人，其中，党员43人、九三学社成员1人、中国民主促进会成员2人、党外教师16人，学院平时加强相互联系和交流，促进对党的基本理论、基本路线、基本方略的认同，特别是对高学历非党员年轻教师，积极动员、引导他们向党组织靠拢。近几年学院没有选送境外高校“交换生”和访问学者。

（十）开展政治理论学习情况。

学院坚持例会制度，党委理论学习中心组一月不少于一次集中学习，每周五教职工大会集中学习，各支部的党员学习都能按照“三会一课”工作计划完成学习任务；

学院党委坚持集中学习和自主学习相结合，每天通过学习强国平台获取时事政治、方针政策、国际动态方面最新知识；

政治理论学习计划完整、记录详细、总结到位，坚持理论学习与解决实际问题相结合。

二、存在的问题

1.由于缺乏专业网站维护人员，学院网站维护更新的时效性得不到有效体现，一些动态化、互动性以及创新型的网站模块建设不足，不能有效的发挥网站的交互和拓展功能。

2.学院设立了院级和班级两层舆情队伍，但是由于互联网的开放性和大学生对信息甄别的不完整性，使舆情工作的信息预警措施相对滞后。

3.专业课堂思政创新性不够。作为工科学院，由于授课内容的专业性强，致使课堂教学方法过于单一，课堂思政的延伸性不够。

三、下一步工作打算

1.进一步充实调整网络管理兼职人员队伍，对其进行专业化培训，提高网络管理能力；

强化网络信息时效性，丰富网络平台内容，提高影响力和浏览量，加强学院网络文化建设。

2.针对网络舆情工作中存在的现实问题，学院将健全快速高效、科学民主的工作领导机制，健全布局合理、密切配合的队伍保障机制，建立健全方式多样、应对灵活的干预引导机制，创新舆情引导方式，积极探索新思路，保障学院的各项工作稳步提升。

6.孝感学院关于安全工作的自查报告 篇六

根据省教育厅鄂文件教综治[2004]22号《通知》精神的要求，现将我校组织开展安全大检查以及近年学校安全工作的自查情况报告如下：

元旦前夕，学校就元旦、春节假期前后的安全工作发出通知，对期未和假期的安全有关问题进行了安排布置。元月5日，学校收到教育厅文件后，学校领导相继传阅、作了批示，随后交由保卫处等学校治安综合治理委员会成员单位的领导进行了认真的学习和研究。在学校领导的高度重视和亲自指导下，我校就落实本次《通知》精神，加强了一系列的工作措施。首先是元月6日，在由党委书记刘华才主持召开的全校中层干部会议上，院长吴崇恕对学校进一步加强安全工作进行了着重的强调。吴院长强调：特别是各单位主要负责人，要进一步提高对安全工作重要性的认识，要充分认识到做好安全工作对即将来临的“评建”工作有着特殊的重要意义。特别指出：各单位必须采取有效措施，把安全工作责任落实到岗位、到人，确保不出安全责任事故。

二是按照“立即组织安全大检查”的《通知》要求，学校迅速制定了《孝感学院关于开展安全大检查的工作方案》。《方案》对大检查的主要任务、检查重点、检查方式、隐患整改、组织成员等作了明确的安排，学校党委副书记赵文正担任安全检查组的组长。检查前，赵书记组织召开了专门会议，就检查工作要全面、细致；指出隐患要明确、具体；落实整改要坚决抓住不放等问题作了强调。

三是从元月7日至10日，学校安全检查组对学校进行了认真的安全大检查，全面排查各单位、各部位的安全管理漏洞和事故隐患。检查工作得到了学校各单位的大力支持和配合，检查效果良好。

四是边检查、边整改，“盯住”事故隐患不放松。对学生宿舍、食堂和实验室等重点部位的防火防盗安全管理和值班、防疫防毒操作程序以及安全防范设施、设备配置等重点问题，实施现场办公，走一个点解决一个问题。特别是对值班不到位、值班室生火做饭、室内使用大功率电器、疏散通道不畅通等现象，进行了现场整改。对部分区域电源线路无防护、老化、零乱等现象进行了整改责任落实，规定了时间和要求。在此次大检查中发现的20多处安全隐患，按照“谁的隐患谁负责”的原则，全部进行了整改责任落实，由保卫处监督整改，实行隐患整改验收、销号存档。

回顾一年来我校安全工作，我们深感学校“安全无小事”、“责任重于泰山”，学校安全任重道远。一年来学校安全无事故，为学校事业跨越发展赢得了平安的机遇，这得益于上级领导的高度重视和大力支持，得益于学校党委、行政认识统一和率先垂范，得益于全校师生员工齐抓共管、群防群治。

一、领导重视，落实责任

学校实行了安全保卫工作目标管理责任制、领导责任制和责任追究制。年初，学校召开安全保卫专题会议，吴崇恕院长与各二级单位主要负责人签订了《2004治安综合治理目标管理责任书》34份，为强化消防安全防范重点，还签订了《2004消防安全责任书》共34份，明确了各单位安全管理责任。各单位主要负责人在内部岗位进一步签订了岗位责任书，这样一级对一级，层层分解，把安全工作落实到岗位、到人。在时常管理中，保卫处坚持安全“三不放过”原则，频繁检查、调研、督促，一年来先后组织召开了4次全校性安全工作专题会，组织全校性安全检查12次，下发整改通知书5份，不断保证安全责任制的落实。

二、完善制度，加强宣传

进一步健全学校安全管理制度，不断加大制度执行力度。先后建立完善了《孝感学院治安保卫管理规定》、《孝感学院消防安全管理规定》、《安全检查制度》等。不断加强保卫职能管理，加强校卫队建设，促进安全工作制度化、经常化、规范化管理。进一步加强对师生员工的安全教育。一年来，学校先后举办消防、交通、安全图片展、开辟《校报》专栏、开展广播台专题，还不时针对学校的现实治安情况，编辑下发《孝感学院消防安全常识》、《学生安全守则》等安全防范学习材料，开设安全知识讲座活动，举办“119”消防宣传周灭火演练、播放资料片、局域网安全专题等活动。还先后与市政法委、综治办、法制办、公安局、消防支队等密切配合，参与社会安全稳定宣传教育活动，在师生员工中起到了积极的安全教育意义，对全校师生员工进行了全方位的安全知识培养，提高了师生员工的安全意识，增强了学校防范和抵御安全事故的能力。

三、加大投入，加快建设

一年来，学校投入大笔经费用于安全设施建设和维护。新建图书馆投入500万之多，建设现代化的安全防控系统。学校还拔专款用于改造水电系统，根除事故隐患。04年学校在上年大幅增涨的情况下，继续拨10多万元，用于购置、维修和保养灭火器、消防栓和其它安全设施。学校安全财力保障充足。

学校安全工作是一项长期而艰巨的任务，我们一定借此次安全大检查的东风，认真学习和借鉴兄弟院校的好经验、好做法，进一步提高对安全工作的认识，扎扎实实做好学校安全管理工作，保一方平安，让领导放心，让师生满意。

孝感学院

7.学院思想政治工作自查 篇七

1教育产业化倾向对独立学院学生思想政治状况的影响

高等教育产业化问题是随着我国经济发展对高等专业人才需求的急剧扩大提出来的。其主要依据是教育成本补偿理论和人力资本投资理论, 目的是为了缓解国家财政投入相对于高等教育需求的严重不足, 期望多渠道、多形式地吸收社会资金 (非财政资金) 扩大高等教育办学规模, 通过市场化原则调动多方面的积极性, 优化教育资源配置, 以适应不同支付能力和不同培养目标人群的教育需求, 最终实现高等教育的良性循环。独立学院的产生从某种意义上说就是教育产业化的一种体现。它的实践已使教育环境发生了变化, 教育的供需关系, 各种教育资源的获取, 学校的办学机制和运作机制, 教育经费的承担和使用, 实现教育的目的途径和手段, 以及由此产生的观念形态及其管理者、教育者和受教育者思想认识等等, 就其探索性实践所涉范围, 都将受到一系列影响。从教育部2003年4月颁发的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》文件精神看, 所有独立学院最终都将走向完全独立, 其扮演教育探索者角色已不可改变。但是, 另一方面, 思想政治教育工作如何从独立学院的特征出发进行开展工作还显得十分薄弱, 或者说还在探索阶段。实行个人教育成本补偿制度——受教育者缴纳一定比例的学费以保证教育经费的来源——是否真正体现了受教育机会均等和教育权利公平, 这有一定争议。但是, 独立学院的学生思想政治教育工作现实, 又迫切需要对这些问题从理论上做出科学合理的解释, 以稳定学生的思想, 引导他们以积极的态度来对待。如果解决不好, 就有可能造成人们思想的混乱, 影响教学秩序稳定。又如, 教育环境的变化, 使社会转型期特有价值观和道德冲突在独立学院里表现得更加明显。从思想政治工作的角度看, 办学的市场化运作不仅是办学本身的问题, 而且将影响学生的人生观和价值观。我国以市场经济为基础的道德体系正在逐步形成, 需要我们在做思想政治工作时对己经出现的变化和面对现实做出正确及时的反应, 不然就会严重脱离现实, 上述新问题都需要我们积极面对、深入研究。

2独立学院的办学模式引发的思想政治教育问题

独立学院之所以能在短期内得到快速发展, 是因为这种新的办学模式, 使国家利益和兴办者利益在一种新的利益驱动机制上实现了一致性。新机制的实质是国家实现了教育规模的扩大和新学院的创办者获得了某些现实利益。在这个机制里, 国家主要通过运用政策, 引导某种利益主体来实现教育发展。创办者的动机, 就学校一方是利用所支配的国有教育资源, 扩大办学规模、改善原有教育条件和福利等;通过扩大招生和较高收费获取现实利益, 包括取得经济利益, 而参与合作方 (投资方) 则是瞄准了教育产业这一潜在的巨大市场, 获取比投资其他产业更丰厚的利润回报预期, 这是一种“客观为国家, 主观为自己”的利益驱动机制。这样, 一方面使独立学院迅速崛起, 改变了我国原有的高等教育格局, 使新世纪中国高等教育从精英教育转向大众教育;另一方面如同新市场的开发一样存在急速扩张的盲目性、不合理性和创办行为的私利性。首先, 在市场经济的负面影响下有相当一部分独立学院办学行为不规范, 背离高等教育发展目标, 损害被教育者的权益。在教育部关于规范和加强独立学院管理的文件出台以前, 各地在创办过程中已经出现了不少矛盾和问题。如不少独立学院都发和母体学校一样的毕业文凭, 就引起了社会舆论的关注和普通高校学生的不满, 社会资金引入, 在原校内划出一块来办独立学院, 出现了所谓“校中校”现象, 将高职 (大专) 合并改办成独立学院等等, 搞变相的创收。这些行为, 集中表现为创办者现实利益与发展高教育社会目标之间的矛盾和冲突, 损害了受教育者的利益, 也给做好独立学院思想政治工作带来极大的难度。教育部文件出台后一些突出的问题虽然得到纠正, 但矛盾冲突依然存在, 并在独立学院的日常组织管理和教育中不断地表现出来。例如为考虑某些现实利益盲目扩大招生规模, 或在教育管理中对严重违纪学生的处理上患得患失等。在这种以“利”为目的观念指导下, 片面强调办学的市场性、趋利性, 过分注重经济回报, 使得学生产生这样一种错觉, 认为最神圣的大学殿堂也已利益至上, 社会责任教育和奉献精神只是空洞的说教。这对于正处于人生十字路口的大学生无疑是一种误导。导致了思想政治教育的效率降低。这也正是加强独立学院思想政治工作所必须进一步研究的问题。其次是“一校两制”现象使思想政治工作难以适从。所谓“一校两制”就是在同一高校名下存在着公办、民办两种二级学院 (或分校) 。两者从性质、运作方式、资产所有权、生源质量、收费, 直到文凭含金量和就业竞争力等方面都存在着很大的区别。两类学生从知识结构、综合素质、心理状态, 到所关注的问题和所反映出来的思想认识问题等, 也都大不一样。因此, 它们两者应针对自己不同的实际采取不同的教育管理对策。但事实上, 绝大部分学校为省时省力, 仍然运用与校本部相同的教育组织管理模式和思想政治工作模式, 基本相同的教师队伍和管理人员队伍。因此, 独立学院的思想政治教育往往缺乏独立性、针对性和有效性, 它所培养出来的学生的思想政治素质与真正达到大学教育目标的要求尚存较大差距。独立学院思想政治教育能否套用公办高校模式, 怎样形成自己的特色, 也是一个不能回避、必须认真研究的问题。再次, 面临如何理顺思想政治工作领导体制的向题。独立学院的出现使学校思想政治工作的组织和领导体制面临新的情况。《教育法》规定, 国家举办的高校实行党委领导下的校长负责制, 党委领导学校的思想政治工作, 校长组织学校的思想政治教育。因此, 思想政治教育的组织领导体制明确、地位比较突出。独立学院实行董事会制度。董事会是行政决策机构, 与党委的决策权、关注点都有很大不同。尽管教育部文件强调, 独立学院“要建立党、团组织, 积极开展党、团工作, 思想政治工作, 维护稳定的工作”, 但在这一体制下, 整个思想政治教育工作的领导、组织、管理和实施显得很不明确。如不采取相应的对策和措施, 就会出现组织管理上的混乱, 以至严重削弱思想政治教育在独立学院中的地位和作用。

3独立学院学生的思想状况所提出的严峻挑战

随着中国社会的发展, 我国的高等教育正逐步从精英教育阶段向大众化教育阶段过渡。这使得越来越多的人有机会接受大学教育, 也使得大学生的群体结构发生了显著变化。独立学院的大学生就是新形成的一个特殊群体。他们是近年来我国大学本科招生中的扩招部分, 也就是所谓的“三本”, 是我国高等教育大众化的受益群体之一。但是在中学时期, 由于中学教师一般偏重于发现培养“先进学生”, 训导转化“问题学生”战略, 而他们正是在中学时期处于中间状态而长期缺少重视的群体, 因此他们在成长过程中产生的较多的心理问题都得不到相应的指导和扶正。进入大学后, 独自面对学习、生活、感情乃至经济上的各种问题, 使得他们的心理困扰更加增多, 对他们的生活、学习产生较大影响。因此, 加强对这一群体的研究, 不仅有利于帮助这群学生健康成长, 还有利于独立学院大学教育的目标的实现, 更对我国高等教育发展具有重要意义。一是要研究解决高考结果对独立学院学生心理影响的问题。独立学院的学生并不像一般大学生那样, 经过高考的检验, 得到对自己的一种肯定或正确的认识及定位, 相反, 他们从高考中获得的更多是一种失落的情绪, 并且这种情绪还容易相互感染, 形成一种群体心理。这与我国现行高考以分取人的制度有关。这种制度是造成应试教育局面及其种种弊端的结症所在, 也是对我国青少年成长产生重大影响的主要环境因素。但是在教育不发达、社会能够供养的接受高等教育人数有限、在就学竞争十分激烈的情况下, 这种制度又是实现受教育权利公平的相对客观、公正的重要依据。而能否客观地接受这种制度带来的结果与学生本人及其家庭的期望值相关。在激烈的高考竞争中, 理想高于现实既是一种学习动力, 也是高中教育阶段要求学生树立奋斗目标所形成的一般心理。但是, 高考结果高于期望目标的人总是少数, 这由理想大学所能容纳人数相对于巨大的考生需求总是十分有限的。在金字塔式的高校结构中, 越是接近底部的学校, 对高考结果不满意或具有失败感、失落感的人数比例就越高。而且, 在独立学院学生中, 这种消极情绪因与一般本科学生的反差和来自家庭、同学、亲友、社会的心理压力等诱因, 会变得十分强烈。并且, 一旦这种情绪成为群体心理, 就会对更多学生的积极性和人生态度、对学校的学风和校园文化造成严重的损害, 甚至有可能成为学校的不稳定因素。因此, 如何在新生入学时就采取有效的措施, 扭转这种失落情绪, 甚至将其转化成为学生发愤向上、积极进取的动力, 是摆在每一个独立学院学生思想政治工作者面前不得不思考的问题。二是要研究解决学业差异的产生原因及其带来的影响问题。民办学生与公办学生在学习成绩、知识结构和综合素质上的差异是客观存在的。因此, 如何借助教育学、心理学、社会学等各种手段, 深入了解这一群体, 分析导致差异形成的原因及它所产生的影响, 并有针对性地采取各种相应的对策措施, 是做好他们的教育工作的关键问题。三是要研究解决家庭经济状况对学生思想影响的问题。当前, 中国高等教育收费尚存在着的一个明显不足, 是教育收费的高低与家庭经济状况的高低之间, 还没有建立起自主选择的联系机制。实行较高的收费, 并没有像人们当初预期的那样, 让那些家庭经济条件较好或有足够能力承担学习生活费用的学生聚集在一起。事实上, 人们选择的余地很小:要么承担较高费用, 进入独立学院学习, 要么放弃大学本科学习。实际情况表明, 在独立学院中, 学生之间经济条件好坏的差距悬殊。这往往成为学生在学习、生活、交友、娱乐中产生各种矛盾和思想认识问题的一个重要根源。深入了解学生的经济和生活状况, 教育学生树立正确的人生观、价值观, 学会正确消费, 倡导节俭美德, 引导学生正确看待虚荣与自尊, 提倡尊重和帮助困难学生, 妥善解决由此产生的现实矛盾和问题, 将是独立学院思想政治教育的一项重要任务。

参考文献

[1]张小东.独立学院学生思想政治工作的几点思考[J].中国成人教育, 2007, (2) .

[2]梁书杰.对独立学院学生开展思想政治工作的思考与探索[J].高教论坛, 2008, (2) .

[3]王娟, 黎伟.独立学院大学生思想政治工作初探[J].科学咨询 (决策管理) , 2008, (4) .

8.学院思想政治工作自查 篇八

一、独立学院学生的思想行为特征

（一）学生崇尚个人奋斗和自我价值的实现，对未来乐观、积极，但社会责任感淡化。

实践中容易突出“个人主义”，人际交往能力不足。表现在部分同学自我意识过强，考虑自己过多，对他人尊重、理解和宽容不够，同学之间相处矛盾多，尤其是宿舍矛盾多，要求换宿舍的同学时有发生，集体活动开展难。

（二）心理问题比较突出。

独立学院的学生中大部分学生面对生活中出现的压力问题，缺乏正确的方法来舒缓压力。他们的心理承受能力是有限的，当心理承受能力达到一定极限时，各种心理问题就会暴露出来。而且，通过与学生的谈话和调查发现，独立学院的学生出现担忧、焦虑等心理症状的不在少数。

（三）独立学院学生与公办大学生相比，最大的特征就在于有着强烈的自卑心理。

独立学院的学生由于高考分数普遍低于普通本科分数线而被蒙上了“高考失利”的心理阴影。因此，独立学院学生读大学的喜悦感和期待感并不强烈，他们总是感到沮丧，对未来没有信心。这不但会影响到他们的学习积极性，而且对于处于人格发展关键时期的他们来说是十分不利的。长此以往的郁积会导致一种心理失衡，表现在行为上就会产生孤僻、厌学、依赖网络等一系列现象。

（四）独立学院的学费高于公办学校，尤其是艺术类专业的学费更高，所以独立学院学生的家庭条件普遍较好，而且独立学院自创办以来，其服务对象就是出生于20世纪80年代末期和90年代初期的学生，他们的依赖心理比较严重，生活自理能力较差，不能够很好地适应大学生活。此外，由于独立学院的特殊性质，传统教育者与被教育者的教育关系发生了改变，学生与学校的关系变换成了消费者与服务者的关系，这造成了学生的功利化心态，使他们较少考虑奉献，更多地向学校索取，更有甚者将追求物质享受当成学习动机和人生目标。

（五）文艺素质较高，学习动力不足。

独立学院学生家庭优越，他们见多识广，思想活跃，有条件受到各类知识的培训和熏陶。有些学生具有很多特长，文艺素质相对较高，兴趣广泛，善于创新，往往在活跃校园文化氛围中起到十分重要的作用。部分学生对学习和生活抱有强烈的积极性，渴望與公办学校的同学一起进步，甚至超过他们来证明自己的实力。但是大部分独立学院学生自身存在一系列的问题，如学习基础相对较差，缺乏学习兴趣和动力，学习进取心不强，缺乏意志力等等，再加上办学条件及教育模式方面的不足，使得大部分学生产生厌学心理，甚至影响了周围的同学。

（六）思考问题渐趋理性。

调查发现，独立学院大学生能够根据国家发展形势，理性地对面临的事情做出选择，而不再以天之骄子自居，对未来充满憧憬。他们在就业方面，更多考虑的是自身能力的展示和专业知识的发挥；在待遇方面，能够根据形势的变化，适当的调整自己的薪酬标准；在就业去向方面，更向往经济发达、用工需求旺盛的地方，在就业与择业方面，遇到就业形势严峻，更多的同学宁愿选择先就业再择业。

二、独立学院思想教育工作路径

（一）加强高校辅导员队伍建设。

辅导员是战斗在学生工作第一线的群体，辅导员的个人素质、工作方式、队伍稳定等，对高校大学生的思想政治教育工作至关重要。但在各高校，辅导员在地位、待遇、职称评定和发展方面存在诸多制约因素，这些因素使高校辅导员队伍出现很大的不稳定性，很少有人会把辅导员职业作为一项终身职业来看待，若条件许可，纷纷转岗。因此，作为高等学校，一定要加强辅导员队伍的培养和提高，进行定期的、系统的培训，增强他们的思想政治教育理论功底，使他们能够灵敏的掌握学生的思想动态。还要提高辅导员待遇和社会地位，给予他们足够的重视，增强辅导员工作的稳定性。

（二）加强心理健康教育。

由于独立学院的学生比普通高校学生存在更复杂的心理问题，所以加强心理健康教育对于做好独立学院的思想政治教育工作非常重要。首先应通过开设心理课程和讲座，使学生能掌握必备的心理健康知识，能在必要的时候进行自我心理调节。其次要发挥心理健康咨询中心的作用，通过心理咨询和心理测验等多种形式加强心理健康教育。

（三）加强生涯规划教育。

从学生入学开始就必须引导学生开始对今后做比较完善的生涯规划，进行职业生涯规划是独立学院实现应用型人才培养目标的重要方法，加强独立学院毕业生的就业指导是独立学院实现应用型人才培养目标的最终归宿。在就业指导课课程安排上，方式要灵活，但更多的要培养学生实际运用技能。应该通过更多的实践环节，把学生带出课堂，让学生有更多的机会进入社会进行实际体验，在体验的过程中，针对学生的情况再提出科学、合理的应对措施；也可通过报告或讨论的形式，组织优秀毕业生进行经验交流。这样的方式、方法，会对大学生产生更大共鸣，就业指导才会真正产生效用，学生才会对该课程予以充分重视。

参考文献:

[1]金坤城.独立学院大学生群体政治思想现状,成因及对策[J].黑龙江教育,2009.

[2]王书会.当前高校大学生思想政治教育工作面临的问题及对策[J].上海高校与党建,2006.

[3]加强和改进大学生思想政治教育文件汇编[M].北京:中国人民大学出版社,2005.

[4]王娟,黎伟.独立学院大学生思想政治工作初探[J].改革与探索,2008.

[5]刘斌.职业技术教育与人的全面发展[J].教育科研,2011. （编辑郑云东）