科研所目前存在问题及解决思路调研报告

科研所目前存在问题及解决思路调研报告（共12篇）

1.科研所目前存在问题及解决思路调研报告 篇一

目前初中语文口语教学存在的问题及解决措施

摘要：口语表达能力是中学语文教学中的一项基本功，是发展学生思维能力的重要途径。目前的初中语文教学对学生的口语表达能力的培养也存在着一些低效的行为。作为初中语文教师，我们应当采取灵活多样的教学方法，提高口语教学的效率。所以，本文对初中语文口语教学存在的问题及解决措施进行探讨。

关键词：初中语文；教学；问题对策

G633.3

一、初中语文口语教学存在的问题

1.缺乏口语交际的良好氛围

由于现在应试教学的教学任务繁重和考试的压力，课堂教学形式僵化、内容单一，课堂氛围沉闷、严肃、紧张。比如，随着年龄的增大、年级的升高，学生越来越不敢说，越来越不会说。刚入初中时敢于举手回答问题的情况一去不复返。大家低着头，默默地听着、记着，偶有站起来回答，也是语无伦次。再则，学校缺乏学生口头表达能力形成的活动形式，学生喜欢的辩论比赛、演讲比赛、团队活动等几乎被挤出校门，学生缺乏良好的口语交际氛围，缺乏口语交际能力培养的环境。

2.缺乏口语交际的互动环节

在口语交际教学的过程中，教师缺乏对学生心理过程细致入微的了解。课堂上，学生很少有发言的机会。教师对学生回答的闪光点常常缺乏应有的热情和肯定，甚至扼制学生表达的欲望。由于长期忽视口语交际训练，学生的听说水平普遍低下，久而久之，形成了心理障碍，这常常会导致课堂上的训练出现紧张尴尬局面，或者只是几个活跃的学生得到锻炼，大部分学生丧失了口语训练的兴趣。

二、提高初中语文口语教学效果的几点建议

1.明确口语交际目的

口语交际教学的目的，就是培养学生运用口语进行交际的能力。在口语教学中，培养学生的朗读兴趣，使学生养成良好的口语表达习惯。要让学生在每一次交际前都要明确交际目的，为每一次口语交际训练活动设计具体而明确的交际目的。

例如，在口语教学环节中，可采取边学边背的方式，整体背诵，学生齐背，这样音最高，读书气氛浓，学生记忆快，好中差学生都容易接受。在分单元及考前复习阶段可采取抽查背诵法，这样加深了对重点课文的印象，有效地实施口语交际教学，通过低起点、小梯度提高了学生的口语表达能力。同时，在教学过程中，也可以不断用强化交际目的的方法保证交际按照自己预定的目的进行。可以给学生听朗读录音，然后老师指导朗读，把全班分小组进行训练，进一步熟读。这样既丰富了学生的口语材料，又锻炼了口才。

2.探索口语交际教学的方法与途径

学生口语交际能力的高下，不仅仅是语言表达本身的问题，同时也是人的思维能力、观察力、记忆力、想象力等诸多能力的综合。语文教师应把口语交际教学作为重要的教学内容之一，切不可忽视，应联系实际，积极探索，把口语交际同课堂教学有机结合。比如，带领学生到农村去，深入田间地头，观察农作物的生长，欣赏大自然的美景，让学生描述所看到的景象，讲述自己的感受。也可以带领学生深入工厂，观察生产情况，然后讲述生产过程。这样学生就会有话可说，而且口语表达能力也会有显著的上升。

3.依托语文教材，挖掘口语交际话题

对学生进行口语交际训练，立足于语文教材。人教版教材在口语交际方面，每单元都设置了专门的口语交际，其训练内容贴近学生生活且人人有话说，是很好的交际话题。但每单元只限一至二课时，这样必定使训练有限。要解决这个矛盾，就要充分利用课文中的资源，例如课文插图，课文对话等，创造性使用教材，挖掘口语交际话题。

4.注重教学过程，强化语文口语交际实践

（1）在质疑解疑中加强口语交际训练

质疑解疑是学生在学习过程中发现问题、提出问题又共同解决问题的重要环节；这环节不但能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，而且也能培养学生的表达能力，跟人讨论的交际能力。

（2）在评议中加强口语交际能力

在教?W过程中，让学生对别人的诵读和回答进行评议、补充，这不但体现了学生学习的主体性，而且这种评议活动，也是教师与学生、学生与学生的学习交流，是口语交际最常见的形式和良好的机会。所以，在课堂教学中，要充分重视评议环节，把这一环节贯穿整个教学过程。在“评议”时，要求学生留心别人的朗读、发言，然后积极思考、判断，敢于提出不同意见和补充意见，敢于争论，从而提高口语交际能力。

（3）在小组学习中加强口语交际训练

组织有效的小组合作学习，对提高学生口语交际能力有很大的帮助作用。如在小组中交流自学情况，在小组中开展讨论，在班干部中开展小组汇报，组与组进行交流。这样，口语交际面不断拓宽，增大学生口语交际的时间、空间，同时也增补了以学生个性活动为基础的群体训练形式，能取得较好的口语交际实效。

5.关注课外生活，利用一切机会进行口语训练

（1）在课间交流中培养口语交际能力

说话具有即时性，学生在校最多的空余时间是课间，所以教师在课间交流中，要求学生对每个话题的表达都尽量做到说流利，有条理，较准确，并注重选择恰当的对话方式，形成良好的训练氛围和说话习惯，以便他们在对话中不断纠错，提高口语交际质量。

（2）在学校活动中培养口语交际能力

学校会经常组织有意义的活动，如艺术节、元旦晚会、开学典礼等，活动之后，同学们往往还沉浸在快乐之中，余兴未尽，这时，同学们有“一吐为快”的意愿。教师可趁机组织学生把最感兴趣最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听，这样学生说话的兴趣盎然，而且有话可说。久而久之，学生的口语表达能力自然就会得到提高。

（3）在日常生活中培养学生的口语交际能力

教师要引导学生热爱生活，有计划、有组织地开展学生喜欢的有意义的活动，要引导学生深入社会，与社会中各种各样的人进行交流，丰富学生的交际语言，要适当布置口语交际作业，让学生在家庭、学校、社会中训练自己的口语交际能力。

结束语

口语表达能力是一项重要基本功，口语表达是发展学生思维能力的重要途径。在语文教学改革浪潮的推动下，教师们面对的是新一轮的基础教育课程改革。因此，我们要把握时代潮流，加强对语文新课程标准的学习，突破传统观念，根据实践经验不断改革和发展口语交际教学，根据实际情况因材施教，精心设计教学方案，运用恰当的表达技巧，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力，提高口语教学效率。

参考文献：

[1]石翔雄，提高口语交际教学效率浅探[J].科学教育论坛，2010（6）.[2]田矫本，口语交际训练中的资源开发[J].广西教育学院，2009（11）.

2.科研所目前存在问题及解决思路调研报告 篇二

1 防疫体制不健全

目前很多养殖场防疫观念淡薄, 没有系统健全的防疫消毒程序, 大多数养殖场只在出鸡清理完卫生后消毒1次, 以后再上鸡到出栏基本无有效的消毒措施, 加之有的饲养人员, 车辆相互串棚、串场, 社会闲杂人员随便出入对鸡群构成巨大威胁。有的养殖场为节省费用, 图省事, 存侥幸, 不愿或不舍得消毒, 可一旦鸡群得了病, 则不计成本, 什么药贵用什么。预防为主, 防重于治的原则仅表现在口头上。加强防疫消毒工作, 是当务之急, 是养好鸡, 多挣钱的有力保障。目前, 至少要做好以下工作: (1) 出鸡后, 对舍内外鸡粪、垃圾、杂物彻底清除, 养殖过程中不需要的工具、物品一律撤到鸡舍外, 然后用3%~5%火碱全面喷洒鸡舍内外地面, 墙壁及生活区和附近道路。对养殖设施及用具先用清水洗刷干净, 再用消毒药浸泡或喷洒, 晾干后备用。 (2) 鸡场或鸡舍入口设置消毒池或消毒垫, 并保持有效消毒液。 (3) 进鸡后, 绝不允许无关人员进场, 饲养人员进出鸡舍要更换衣物、鞋、靴;尤其是带死淘鸡, 运鸡粪人员, 车辆应更加注意防范。 (4) 坚持带鸡消毒, 1~2次/d。 (5) 鸡场内, 绝不允许饲养其他家禽及鸟类, 以免造成交叉感染和病源延续传播;也不允许用死淘鸡直接喂狗、猫、猪等。

2 鸡群免疫及注意事项

现场许多病例调查发现, 疫苗免疫方法不当, 时机不对, 免疫反应处理不及时, 不但不能提高鸡群的特异免疫力, 反而成为一些疾病发生的诱因。 (1) 接种疫苗时, 鸡群必须完全健康, 如果鸡群中有咳喘、稀便、精神不振及其他异常情况, 则绝不允许免疫, 等到鸡群正常后再操作, 避免在潜伏期内或疫苗反应过强引起发病。 (2) 免疫后, 鸡群一旦出现过激反应, 应立即采取果断措施进行控制, 避免造成继发感染。许多养殖场对此认识不足或处理不当。一般要求在接种新城疫, 传支活毒苗前3d, 用喹喏酮或大环内酯类预防量控制鸡体内的呼吸道杂菌, 接种后4~5d, 如果反应较为明显, 则需用治疗量投服。 (3) 免疫后尤其注意温湿度和通风的管理, 尽量降低舍内有害气体和浮尘含量, 多投一些免疫增效剂, 减少鸡群的应激。 (4) 免疫程序, 5~7日龄, 克隆30+Ma5或28/86, 点眼滴鼻, 新城疫油苗或蜂胶苗, 颈背侧皮下注射。12~14日龄, 法倍灵或卫法囊, 饮水。21~23日龄, 新城疫四系苗, 3~4倍量饮水。

3 加强对大肠杆菌和球虫病的控制

大肠杆菌和球虫病是目前养殖场最常见、最普遍, 也最容易被轻视的疾病。发现晚, 治疗不彻底, 易复发是大多数鸡场的常见现象。轻者造成饲料报酬低, 鸡出栏体重轻;重者使鸡群死淘增加, 继发其他疾病, 难以控制, 造成极大经济损失。这两种病不论春夏秋冬, 必须引起足够重视, 平时加强舍内外卫生消毒和环境控制, 将很大程度上减少该两种疾病的发生。一旦发病, 必须早发现, 早治疗, 将其消灭在萌芽状态。对无治疗价值的鸡, 立即淘汰。目前, 根据试验结果, 对大肠杆菌较敏感的药物有丁胺卡那、磷霉素钠、左旋氧氟沙星、头孢类、氟苯尼考、粘杆菌素等。

4 鸡群用药注意事项

3.科研所目前存在问题及解决思路调研报告 篇三

【关键词】高校 科研工作 对策

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0215-01

高校发展过程中科研工作是期中最重要的一环，由于管理理念的滞后，体制的不健全，影响了科研工作的发展，为了改变这一不正常的现象，必须要采取有效措施改促进科研工作向着健康方向发展。

一、转认识，重管理，营造良好的科研氛围。

1.改变教师的片面认识，激发教师的内在动力。通过科研工作培训、研讨等活动，使教师认识作为高校教师科研的重要性，调动了教师参与研究的积极性，实现教师的自主研究。

2.加强科研管理，加强了科研工作全程管理与指导。针对青年教师开展科研工作无从入手， 申报没有经验的这些困难，对青年教师进行科研培训，邀请一些科研骨干教师讲授科研政策、如何申报科研项目以及分享成功经验， 充分发挥的“ 传、帮、带”作用；提高他们的课题申报、研究、结题、论文撰写和发表等能力和水平。

3.健全科研管理制度，进一步加强对系、实验室活动计划的管理和活动的检查指导，以系为单位推进学术交流与科研活动，营造科研、学术氛围。使科研工作的制度化建设得到加强。营造浓厚的学术氛围和良好的政策环境，使青年教师对科研保持热情、充满信心。

4.合理安排青年教师的教学和科研任务，重视对其科研能力的培养， 保证他们有足够的时间和精力来进行科研。在安排其工作时，考虑到青年教师一方面刚走上工作岗位， 承担过多教学任务会占用其大部分时间， 另一方面， 青年教师思维活跃， 处于科研活动的旺盛期，合理安排他们的教学和科研任务。保证两者合谐发展，做到以教学促科研，以科研促教学，同时， 要加强对他们的人文关怀，免去他们做科研的后顾之忧。

5.组建科研团队， 制造良好的科研环境和学术氛围。加强青年教师的团队精神和合作意识；青年教师很难争取到科研项目，刚刚走出校门更不知道科研方法，有些都不知道自己将来研究的方面，首先明确青年教师科研方向，然后组成老中青年龄的梯队， 不同专业知识优势互补， 结构合理、凝聚力强、积极进取， 发挥集体智慧的力量， 能够最大可能地激发各个成员的科研潜力， 从而提高科研水平， 带动教育教学的发展，团队以老带新，团队总体设计，使青年教师在团队中有一定工作去作。增加了青年教师参与科研活动的机会， 在中老教师的引导下逐步积累科研经验，很快进入科研角色，在科研过程中，老教师的科学思维方法、创新思维习惯等素养对青年教师的培养产生潜移默化的影响。

二、搭平台，拓空间，提升教师科研水平。

要想让科研工作开展得更好，就必须为教师搭建学习与研究的平台，拓展教师的研究空间，使教、学、研紧密地结合，促进科研工作快速发展。

1.积极派遣骨干教师参加国家、省、市组织的科研培训等活动。用 “走出去， 请进来”的方式组织教师赴名校听名課， 与名师座谈研讨， 派教师进修和考察等， 以丰富教师内涵， 开阔眼界。

还利用年青教师课少的机会，选派一些到外校进行科研合作和短期培训，使他们尽快掌握专业理论知识和一些先进仪器的使用方法，通过在外校的实验、实训和参加实习等实践教学环节，专业教师的专业操作技能得到很大提高。通过校与校之间的互相学习，适当调整培养方案，加强专业实战教学环节、使专业教师积极承担实战教学任务，在实战教学中提高其操作技能。

2.拓展教师研究空间，引导教师积极参与。有些研究周期长等因素的制约，不是所有的教师都能承担高级别课题研究。因此我们开展了以学院为依托的微型课题研究，让青年教师参加小课题的研究，效果也非常显著。锻炼青年教师组织、协调能力，激发他们的科研兴趣， 培养其科研能力。

3.利用国家、省和学校项目配备科研仪器设备。在设备验收、工程师进行组装及使用时，要求教师参与学习使用。大大提高了教师对仪器使用的正确率和效率。使用新型仪器科研成果层次明显提高。

4.让青年教师积极参与社会实践。为提高专业教师理论联系实际的能力，我们要求缺乏专业实践经验的青年教师必需定期到企业进行专业实践。在学生实习期间担任实习指导教师。通过到企业进行专业实践，使教师及时地了解自己所从事的专业，目前生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，在教学中及时补充新技术、新工艺、新方法；通过实践，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，解决专业教师教学中存在的一些专业问题；通过实践，专业教师参与企业新技术、新产品的开发、生产等，或亲自参与企业生产经营活动，较好地掌握生产经营方面的知识和经验，提高专业教师的理论知识水平和操作技能等。对培养师资队伍来说是非常有利的。不仅简捷而且高效。同进科研能力和思想也开阔了。

5.支持青年教师参加学习职业资格证书的考核工作。如果获得本专业的职业资格证书，才有实力更好的传授本门知识与技能。更鼓励教师承担科研和技术开发项目，提高专业教师科研水平和技术能力，将科研成果转化为生产力，提升校企在社会上的影响力。

6.参加技能培训和技能大赛。通过参加技能大赛，既锻炼了专业教师，增长了见识，又可以认识到差距，找到自己的不足，来提高专业教师的理论知识和操作技能。通过专家和技术人员作报告或现场授艺，使专业教师掌握最先进的技术和技能。

参考文献：

[1]陆根书， 顾丽娜，等.高校教学与科研关系的实证分析[J]. 教学研究， 2005，28（4）：286-290.

[2]王文科.试论教学型高校教学与科研的协调发展[J].交通高教研究， 2003，（1）：29-32.

[3]何晋庆， 俞文华， 钟军.对高校科技发展战略问题的探讨[J].中国高等教育，2003，（5）： 16-17.

[4]沈炯. 对影响科技创新制约因素的几点思考[J].中国高等教育2003，（14） ： 53- 54.

[5]金薇吟. 论科研与教学的双向驱动关系[J].江苏教育学院学报：社会科学版， 1999， 15（4）：30-33.

[6]王永军等.论农业高校科技创新与创新体系建设[J].岱宗学刊，2005（4）：56-58

[7]卢秀茹.地方农业院校科技创新体系建设[J].高等农业教育，2001（8）：18-20

4.科研所目前存在问题及解决思路调研报告 篇四

由于工作上的关系，笔者接触到一些设计单位的暖通空调工程设计，对照《采暖通风与空气调节设计规范》GBJ 19-87(以下简称《设计规范》)、《高层民用建筑设计防火规范》GB 50045-95(以下简称《高规》)、《采暖通风与空气调节制图标准》GBJ 114-88(以下简称《制图标准》)、《建筑工程设计文件编制深度的规定》(以下简称《设计深度规定》)等有关规范、规定、标准，发现目前暖通空调设计人员在贯彻执行现行规范、规定、标准方面，在系统设计、设备选型、管网布置方面都存在着不少问题。现将发现的问题及原因分析和解决办法综述如下。贯彻执行暖通设计规范、标准方面存在的问题

1.1 室内外空气计算参数不符合规范要求

《设计规范》规定，冬季室内空气计算参数，盥洗室、厕所不应低于12 ℃，浴室不应低于25 ℃。然而，有的公共建筑的厕所、盥洗间(设有外窗、外墙)、住宅建筑的卫生间(冬季有洗澡热水供应，应视作浴室)未设散热器，很难达到室温不低于12 ℃和25 ℃的要求。还有的住宅建筑的厨房不设散热器，笔者以为不妥，住宅厨房室内温度亦应按不低于12 ℃的要求设置散热器。

《设计规范》规定，一些主要城市的室外气象参数应按该规范附录二采用。按该附录二，北京地区冬季供暖室外计算温度除延庆、密云外应为-9 ℃。而有的工程地处北京近郊区，却取用-12 ℃，显然是不妥当的。

1.2 供暖热负荷计算有漏项和错项

《设计规范》规定，冬季供暖系统的热负荷应包括加热由门窗缝隙渗入室内的冷空气的耗热量。但有的工程在计算供暖热负荷时却未计算这部分耗热量，致使供暖热负荷出入较大；《设计规范》对围护结构耗热量计算

各朝向修正率做了明确规定，北0～10%，东、西-5%，南-15%～30%，而有的工程却将各朝向修正率变为北20%，东、西15%，南-5%，有悖于规范要求。

.3 卫生间散热器型式选择不妥

《设计规范》规定，相对湿度较大的房间宜采用铸铁散热器。然而，不少工程的卫生间采用钢制散热器，亦未加强防腐措施，这是不妥当的。笔者曾看到有些办公楼的厕所采用钢制闭式散热器，但没使用几年，散热器的串片就被腐蚀了，剩下的两根光管也锈蚀严重。实践证明，此类场所最好采用铸铁散热器或铝制散热器。1.4 楼梯间散热器立、支管未单独配置

《设计规范》规定，楼梯间或其它有冻结危险的场所，其散热器应由单独的立、支管供热，且不得装设调节阀。然而，有的工程将楼梯间散热器与邻室供暖房间散热器共用一根立管，采用双侧连接，一侧连接楼梯间散热器，另一侧连接邻室房间散热器，而且散热器支管上设置了阀门。这样，由于楼梯间难以保证密闭性，一旦供暖发生故障，可能影响邻室的供暖效果，甚至冻裂散热器。

1.5 供暖管道敷设坡度不符合规范要求

《设计规范》规定，供暖管道的敷设应有一定的坡度，对于热水管坡度宜采用0.003，不得小于0.002。然而，有的工程供暖供回水管坡度只有0.001～0.001 5。当然，如确因条件限制，热水管道甚至可无坡度敷设，但此时应保证管中的水流速不得小于0.25 m/s。6 厨房操作间通风存在问题

《饮食建筑设计规范》(JGJ 64-89)对厨房操作间通风作了明确规定：(1)计算排风量的65%通过排气罩排至室外，而由房间的全面换气排出35%；(2)排气罩口吸气速度一般不应小于0.5 m/s，排风管内速度不应小于10 m/s；(3)热加工间补风量宜为排风量的70%左右，房间负压值不应大于5 Pa。然而，有的工程的厨房未设排气罩，仅在外墙上设几台排气扇；有的虽然设置了排气罩，但罩口吸气速度远小于0.5 m/s，选配的排风机风量不足。大多工程未设置全面换气装置，亦未考虑补风装置，难以保证室内卫生环境要求及负压值要求。

1.7 膨胀水箱与热(冷)水系统的连接不符合规范要求

《锅炉房设计规范》(GB 50041-92)规定，高位膨胀水箱与热水系统的连接管上不应装设阀门。这里所说的连接管是指膨胀管和循环管。此条对空调冷冻水系统也是适用的。但有的空调冷冻

水系统高位膨胀水箱的膨胀管接至冷冻机房集水器上且安装了阀门，这是不允许的。一旦操作失误，将危及系统安全。

1.8 通风空调系统防火阀的设置不符合规范要求

《高规》中规定，风管不宜穿过防火墙或变形缝，如必须穿过时，应在穿过防火墙处设防火阀；穿过变形缝时，应在两侧设防火阀。然而，有的高层建筑，风管穿防火墙处未设防火阀，有的风管穿过变形缝时仅在一侧设有防火阀，而另一侧则未设。另外，有些工程防火阀的位置设置不当。

按要求防火阀应紧*防火墙设置，且连接防火阀的穿墙风管厚度δ≥1.6 mm，防火墙两侧各2 m范围内的风管应采用不燃材料保温。但有些工程通风空调风管上的防火阀随意设置，远离防火墙，其间的风管既未注明加厚，亦未采取任何保护措施，存在着隐患。.9 防烟楼梯间前室送风口风量的确定有问题

《高规》对高层建筑防烟楼梯间前室加压送风量作出了规定，并分情况给出了具体风量值。该条附注中说明开启门时通过门的风速不宜小于0.7 m/s；条文说明中规定了门的开启数量，20层以下为2，20层以上为3。《高规》还规定，防烟楼梯间前室的加压送风口应每层设一个。根据这些规定，可以推算出各层前室送风口的风量应为L/2(20层以下)或L/3(20层以上，L为前室总加压送风量)。然而，有的工程，其防烟楼梯间前室送风口的风量却标注为L/n(n为建筑物层数)，显然小了许多。如某12层建筑，防烟楼梯间前室总加压送风量定为16 000 m3/h，但每层前室送风口风量却标注为16 000/12≈1 300(m3/h)，显然其风口配小了。正确的标注应是16 000/2=8 000(m3/h)，应按此配置风口大小。

1.10 误将防烟分区排风量的计算混同于排烟风机风量的计算

《高规》对排烟风机风量作了明确规定：担负一个防烟分区排烟时，应按该防烟分区面积每m2不小于60 m3/h计算，担负两个或两个以上防烟分区排烟时，应按最大防烟分区面

积每m2不小于120 m3/h计算。请注意，这里指的是选择排烟风机的风量，并不是指防烟分区排风量加大一倍(对每个防烟分区的排风量仍然按防烟分区面积每m2不小于60 m3/h计算)，而是当排烟风机不论是水平方向或垂直方向担负两个或两个以上防烟分区排烟时，只按两个防烟分区同时排烟来确定排烟风机的风量。然而，有的工程排烟风机水平方向担负面积大小不等的2～3个防烟分区的排烟，设计上错误地将排烟风机风量按其所担负的2～3个防烟分区总面积每m2不小于60 m3/h计算，而不是按其中最大防烟分区面积每m2不小于120 m3/h计算，致使排烟风机风量偏小，难以满足防火使用要求。还有的排风机(系统)垂直方向担负两个以上防烟分区(内走道)的排烟，设计上误将各层防烟分区(内走道)的排风量按各自的面积每m2不小于120 m3/h计算了，而不是按各自的面积每m2不小于60 m3/h计算的，无形中将垂直方向各防烟分区(内走道)排风量加大了一倍，致使各层风道、风口配置得偏大。高层建筑排烟系统排烟口选型不当

《高规》规定，(通风空调)风管穿过防火分区的隔墙处应设防火阀。笔者认为，排烟风管不宜穿过防火墙，如必须穿过时，应在穿防火墙处设当烟气温度超过280 ℃时能自动关闭的防火阀，并与排烟风机联锁。

然而，有的工程在设计时对此有疏忽。如某工程地下室一排烟系统担负3个房间及1个内走道(各房间与内走道之间的门均为防火门)的排烟，排烟总管上设有一只排烟防火阀，而各房间及走道的排烟口均为单层百叶风口，排烟管穿过各防火墙处均未设排烟防火阀。这样带来的问题是：各房间防火门形同虚设，一旦一个房间发生火灾，将通过排烟管殃及其它房间。正确的做法是：在单层百叶排烟口后(排烟风管穿防火墙处)增设排烟防火阀(280 ℃自动关闭)或将单层百叶风口改为专用排烟风口(平时常闭，着火时自动开启排烟，280 ℃重

新关闭)。在工程设计中存在的问题

2.1 供暖入口设置过多

设置供暖入口时，既要考虑室内供暖系统的合理性，又要考虑与室外管线衔接的合理性，不能只图室内系统设计方便、省事，而不顾及室外管网系统。然而，有的工程供暖入口设置过多。如某7层综合楼，室内供暖系统分为10个环路(1～2层4个，3～7层6个)，供暖入口设置亦达10个之多，同外线衔接点过多，几个方向均有，不仅给外线施工造成麻烦，也给将来室内系统调节带来不便。

2.2 供暖系统设计不合理

供暖系统设计存在不

合理之处：①有的供暖系统由1条主立(干)管引进，分几个环路，分环上不设阀门，给系统运行调节、维修管理造成不便。②有的供暖管道布置不合理，与建筑专业不易协调，或供暖立管直接立在窗子上，既影响使用，又不雅观；或者供暖水平管道敷设在通道的地面上，既影响行走，又不便物品放置。③有的供、回水干管高点漏设排气装置，一旦集气，难以排除，影响系统使用。④有的供暖系统为同程式，一个环路单程长300 m，致使供、回水干管坡度很难达到规范规定的不小于0.002的要求。⑤有的供暖系统为双侧连接，两侧热负荷及散热器数量相差悬殊，而两则散热器供、回水支管却取用相同管径，两侧水力不平衡，难以按设计流量进行分配。

2.3 排风系统设计不合理

如某工程地下室的暗厕(卫生间)等若干个生活用房和设备用房设一排风系统，水平风管长60 m，断面只有200 mm×200 mm，风阻较大；选用屋顶风机排风，却将风机安装在外墙上，显得很不协调。还有的工程的地下室设若干个包间(均为暗房)，各包间均采用吊顶排气扇，排风经数十 m长的水平风管排出室外，风管断面仅有150 mm×150 mm，阻力大，排风效果差。

2.4 空调系统的选择不合理

如某工程设有指挥大厅、会议厅、计算机房等，此类性质的用房，理想的空调系统应是低速风道系统，而设计却采用了风机盘管系统，且未设新风补给系统，显然是不合理的。又如某工程甲方要求部分房间室内设计参数为：冬季tn=18～22 ℃，φ=55%±5%，夏季tn=25～26 ℃，φ=60%±5%；另一部分房间tn=22±2 ℃，φ=40%～60%，洁净级别小于10 000级，新鲜空气40～60 m3/(h*人)。对这两类性质的用房，设计上统统采用了风机盘管系统，且未设新风补给系统。这样的系统满足不了甲方所提的要求。

2.5 厕所采用风机盘管时未加新风

厕所内既要满足温度要求，又要排除臭味，保证卫生要求。然而，有的工程的厕所既无排风，又无新风补给，单纯采用卧式暗装风机盘管供冷、供热，造成臭气自身循环，这是不妥当的。

2.6平衡阀的设置与口径选择存在问题

空调冷冻水系统宜设置平衡阀，一般应设在回水管上。而有的工程新风机组冷冻水供、回水管上均设置了口径与管径相同的平衡阀。笔者认为，供水管上不必设置平衡阀，仅在回水管上设置即可。平衡阀口径应通过校核计算确定。设计图纸方面存在的问题

3.1 设计说明内容不完整

《设计深度规定》对暖通空调设计说明应包括的内容作了明确规定。设计说明应有室内外设计参数；热源、冷源情况；热媒、冷媒参数；供暖热负荷及耗热量指标，系统总阻力；散热器型号；空调冷、热负荷；系统形式和控制方法；消声、隔振、防火、防腐、保温；风管、管道材料选择、安装要求；系统试压要求等。然而，有些工程的设计说明内容很不完整。

3.2平面图深度不够，有些应该绘制的内容遗漏

《设计深度规定》对暖通空调平面图要表示的内容作了详尽的规定。然而，相当多的工程设计未完全按规定绘制，存在的主要问题是：供暖平面图，有些未标注水平干管管径及定位尺寸；有的立管未编号；有的虽标注了立管号，但却将立管漏画；有的二层至顶层合画一张平面图，散热器数量亦分层进行了标注，但却未注明相应层次；有的仅画有首层供暖平面，而未画二层至顶层供暖平面。通风空调平面图，有些未注明各种设备编号及定位尺寸；有的未说明冷冻水管道管径及定位尺寸。还有的公共建筑设计，将厨房部分的供暖、通风、空调等内容留给厨房设备生产厂家去做，这是很不合适的。

3.3 系统图深度不够

《设计深度规定》对暖通空调系统图绘制有明确要求。但有些工程设计未按规定执行。存在的主要问题是：供暖系统图，有的立管无编号，而以建筑轴线号代替；有的管道号注了坡度、坡向，但未注明管道起始端或终末端标高；有的管道变化处(转向处)标高漏注；有的甚至未画供暖系统图或立管图。空调通风设计，有些工程未画空调冷冻水系统图和风系统图(如果平面图完全交代清楚，可以不画系统图，但对于一些较为复杂的通风空调设计，单*平面图是难以表达清楚的)。

3.4 锅炉房设计过于简化

《设计深度规定》对锅炉房施工图设计作了详尽的规定。然而，有的锅炉房设计，仅画了一个平面图，无任何剖面图和系统图，许多应该交代的内容未交代，距设计深度要求相差甚远。

3.5 计算书内容不全甚至全部空白

《设计深度规定》对暖通空调设计计算书应包括的内容作了详细的规定。然而，相当一

部分工程设计没有暖通空调设计计算书。有些供暖空调设计虽有计算书，但内容残缺不全。有的供暖设计，仅有耗热量计算，而无水力平衡计算和散热器选择计算；有的高层建筑集中空调和防排烟设计，仅有夏季冷负荷计算，而无空调风系统及水系统水力计算，无制冷空调设备选择计算，无防排烟计算。有的空调设计，不管房间大小、朝向、层次、所处位置(中间或端头)均按同一指标来估算夏季空调冷负荷与冬季空调热负荷，并以此来配置空调设备，这是不妥当的。

3.6 暖通空调设备未编号列表表示，图画繁杂不清

《制图标准》规定，供暖、通风空调的设备、部件、零件宜编号列表表示，其型号、性能应在表内填写齐全、清楚，图样中只注明其编号。然而，有的暖通空调设计未按此规定执行，而是将各种设备、部件的名称、型号甚至性能均写在图面上，图面上文字繁杂，既费功夫，又注写不全、不清。

3.7平面图、剖面图、系统图不一致

暖通空调设计中，平、剖面图与系统图中相应部分的设备、尺寸等内容应完全一致，否则将给施工安装、使用管理带来麻烦。但有的供暖设计，散热器数量、平面图与系统图不一致；供、回水干管管径，平面图与系统图不一致；管道连接，平面图与系统图不一致。有的空调通风设计，风管尺寸，平面图与系统图不一致；设备、部件位置尺寸，平面图与剖面图不一致；设备编号、数量，图纸与设备表不一致；还有的空调设计选用的空调制冷设备型号，平面图、系统图与设备表注写不一，让人无所适从。

3.8 设计图纸与计算书不一致

5.科研所目前存在问题及解决思路调研报告 篇五

一、国内部分企业在生产现场5S管理的现状

生产车间机器轰鸣，人声鼎沸，现场给人一种忙碌、杂乱的感觉，地上到处都是垃圾、油污和灰尘，零件及各种零件箱在地上随意乱放。各类人员和运输设备就在这样脏、乱、差的环境中低效地作业，这使得企业对生产现场管理不重视及管理混乱，生产效率低下，产品质量不高，安全事故时常发生，机器设备经常性维修，生产成本居高不下，物料浪费严重，车间杂乱，人员散漫等。

二、生产现场5S管理推行中存在的问题

企业在推行5S过程总是不尽如人意，许多企业推行5S总是半途而废，无法取得预期的效果，结论往往是5S无用论。其问题主要有以下几点：(一)旧的体制、观念等影响着5S的正常推行

在我国过去相当长的时期内，计划经济占主导地位，企业生产经营活动是根据指令性计划。工厂不需要考虑产品的销路，只要能生产出产品就行了，所以对生产管理很不重视。而改革开放后，生产管理的重点没有及时适应向市场经济的转变，导致生产管理基础工作薄弱，以致企业内部一些关键性的基础工作处于空白状态，导致生产管理不严、劳动纪律松懈、现场管理混乱、环境差乱，产品质量低下。而在日趋激烈的市场竞争面前，仍然有不少企业的经营管理观念严重滞后于市场经济的要求，仍然习惯于计划经济条件下的企业管理方法，重领导政绩，轻经济效益;重外部环境，轻内部管理;重眼前利益，相当一部分企业以改代管、以奖罚代管的现象依然相当严重。

(二)生产现场5S管理推行中，人员方面存在的问题众多 1.企业生产管理人员的知识老化，整体素质较差

生产管理人员的知识老化，整体素质较差，其经营管理水平、开拓创新能力、管理决策水平等，都无法适应市场经济的新环境，忽视了对职工进行培训教育，导致职工的技术素质、道德水平和劳动纪律明显下降，无法满足企业生产(续致信网上一页内容)经营发展的需要。2.5S推行人员存在着各种问题

首先，畏惧困难，心态不正，作为推行人员，5S推行不好要负责任，5S推行好了对个人也不一定有多大的好处，因此选择退缩求全，心态自然也就不正。其次，推行人员缺乏行动，5S是实践性很强的活动，推行过程更是实践的过程，仅靠发号施令就想取得效果是不现实的，主要表现为：缺乏实地调查瞎指挥;自身树立了错误榜样;5S推行人员忽视细节，5S管理的特点就是细节，规范现场、精细管理都是从细节改善着手;5S推行降低标准、不能彻底。(三)生产现场5S管理推行方法不当

5S推行过程中，众多企业其推行方法往往是不当的，主要表现为：思想的落实不到位，企业开展5S时，没有宣传到位，致使员工思想不理理解、不支持;组织的落实不到位，没有确认专职或兼职企业5S管理推行人员;制度的落实不到位，没有把5S管理的各种必要工作及其要求应形成书面文字，并遵照执行，致使无法保证这项工作的规范化和制度化;检查的落实不到位，检查是实施5S管理的重要环节，但是在生产过程中，往往表现为，上级是为了检查而检查，下级是为被检查而检查，导致5S检查工作无意义;考核的落实不到位，没有将检查结果与责任者利益挂钩，未包括奖励与惩罚两个方面，所以5S推行的好坏，其结果不能体现的员工的自身利益上，无法调到员工的积极性。

三、生产现场5S管理推行的几点建议(一)改变旧体制、旧观念

企业管理的重点应及时适应向市场经济的转变。加强生产现场管理基础工作，制订的企业内部规章制度进行、加强现场管理、加强劳动纪律、改变现场混乱、环境差乱的现象。经营管理观念要跟上市场经济的要求，市场意识、风险意识、资本经营意识、创新意识等要不断强化。引导企业管理者要即重视经济效益、外部环境，更应重内部管理和长远利益。(二)加强人员管理

在5S管理的推行过程中，人员的态度直接影响着5S的结果，因此要求如下： 1.管理人员的知识水平，提高整体素质

不断提升生产管理人员的经营管理水平、开拓创新能力、管理决策水平等，使得适应市场经济的新环境，加强对对职工进行培训教育，提升职工的技术素质、道德水平和劳动纪律，从而满足生产经营发展的需要。2.摆正心态，不怕困难

5S推行的好坏直接与自身利益相关，面对困难能够以积极的心态应对，要培养推行人员解决困难的信心、愿意承担压力的勇气、让其着眼长远利益的远虑。这就要给予能力上的训练，特别是实践锻炼，一个人面对处理过的问题会产生更强的信心。还要给予制度上的支持，这样才会有承担更大压力的勇气。同时也要有意识地引导他们，推行工作提升个人能力，有利于个人职业发展，不应计较眼前得失。

3.5S推行人员要用行动带动员工开展5S活动

5S推行过程实践的过程，仅靠发号施令就想取得效果是不现实的。推行人员要用真正的行动带动员工开展5S活动。比较有效的方法是日程计划和现场巡查，通过这些方法逐渐培养推行人员勤于行动的习惯。4.5S推行人员要重视细节

5S管理的特点就是规范现场、精细管理都是从细节改善着手。要与当事人交流运用中的细节，遇到有难度的地方，要及时的予以帮助和改善。这就需要运用大量实例训练，并在实践中加以指导。

(三)选择恰当的推行原则，保障5S活动顺利推行 1.思想的落实

6.科研所目前存在问题及解决思路调研报告 篇六

(一)全面预算管理理念有待提升

一是对全面预算不够重视，认为预算不过是一项日常管理，甚至认为预算不过是财务部门的事，造成预算权威性不够，业务人员参与度不深，全面预算管理的全面性未能真正落实。二是全面预算编制的指令性色彩依然浓厚，行业各省级公司大多根据总公司下达的卷烟和烟叶生产销售计划量并围绕税利目标进行预算编制，以市场为导向以支持行业战略目标实现为预算管理出发点的理念未能有效体现。

(二)全面预算管理体系和模式有待改进

一是一套完整、有效的组织体系尚待建立和明确，总公司、省级公司、地市级公司(卷烟厂)在全面预算管理体系中的职责、权限、角色、功能等尚未完全明确和理顺，全面预算管理的推进缺乏制度及组织保证。二是全行业范围内统一的全面预算管理指标及定额体系尚待建立和完善。目前，由于行业没有制定和下发统一的全面预算管理指标及定额体系，各省级公司根据各自对全面预算管理的理解和认识自行开展工作，造成全面预算管理指标及定额五花八门，既造成了数据口径不统一，也给总公司对各省级公司的管控造成了非常大的难度。

(三)全面预算管理手段有待创新

一是缺少一套完全适应烟草行业全面预算管理特点的全面预算管理软件，造成编制、审批及分解落实工作量大，预算周期与业务发展计划不匹配，预算执行时间严重滞后于生产经营进度。二是尚未彻底解决业务运作、会计预算、资金结算及预算管理一体化的问题，各业务板块和软件之间各自为阵，相互孤立，造成预算管理对业务运作、会计预算、资金结算无法做适时预警和控制，从而造成预算过程控制不力，超预算、预算外业务事项及款项支付的现象时有发生。

二、加强烟草商业企业预算管理的几点建议

(一)提高预算管理认识，统一预算管理思想

要实行好预算管理，首先应提升公司领导层、决策层和执行层对财务预算管理的认知程度，从公司发展的高度来提高关注预算管理的力度，进而全力安排好公司的预算管理工作。烟草商业公司近阶段的实践也证实，公司领导层、决策层、执行层对财务预算管理的关注程度决定了施行财务预算管理的力度，决定了预算管理的成效。

(二)把财务预算管理目标与企业战略目标高度统一起来

公司应当依据职业开展的整体需要，依据本公司的实践情况，制定公司短、中、长时间开展战略规划，并以此为辅导编制预算，尽力战胜短期行为。财务预算管理过程有必要围绕公司战略的拟定、施行、控制的一系列程序采取有效措施，财务预算只要这么定位，才能有生命力。因而，烟草公司要实行财务预算管理，有必要依据市场环境和公司实践，在公司战略目标的框架下，掌握财务预算管理的正确目标和方向。

(三)必须重组企业管理流程，以适应财务预算管理的需要

7.科研所目前存在问题及解决思路调研报告 篇七

关键词：初中语文,口语教学,存在问题,解决措施

口语教学穿插在整个语文教学活动中,影响着学生的表达能力。在日常生活中的沟通和交流,就是人们口语表达能力的直接展示。为了实现彼此之间有效的沟通,教师在语文教学中必须想方设法让学生充分掌握语言的技巧,提高他们的口语水平。

一、开展初中语文口语教学的意义

当今社会已经进入信息化时代,社会市场中对人才的需求和要求不断提高,除了在基础理论知识和专业技能等方面的要求有所提高外,还特别注重人才的口头表达能力和与人沟通交流的能力,而口头表达能力是人们在生存和发展中需要掌握的基本能力之一,也是最重要的技能之一。

新课程标准中明确提出,在教学过程中要注重创设口语交际的情境,注重培养学生的应对、表达和沟通的能力,提高学生的综合素养。在语文教学的各个环节中都含有口语教学,它与学习、阅读、写作等环节联系紧密,有助于强化语文教学的地位。初中阶段是学生思维逐渐成熟的重要时期,此时,学生的思维方式和思想也会更加复杂,可以说这一阶段的学习十分重要,会直接影响到学生的后期发展。开展语文教学的目的,就是培养学生的表达能力和交际能力,提高学生的文化素养,而这些都需要借助语言来完成。

二、初中语文口语教学中存在的问题

(一)对口语教学的重视程度不够

对口语教学的重视程度不够的主要原因是由于受到我国教育大环境的影响,人们过于重视学生的成绩,而不是综合素质的发展。教师在教学过程中由于受到传统教育理念的影响,往往会对学生进行“填鸭式”的灌输,总是觉得自己对理论知识的讲解还不到位,总是不断地重复原有的知识点,在课堂上几乎不会让学生进行口语训练,这样一来,学生就难以掌握口语表达的技巧。与此同时,学生对口语交际的认识和理解也存在着偏差,他们通常认为通过日常生活中的交流,已经可以充分掌握表达的技巧,没有必要用专门的时间来进行这方面的学习。正因为教师和学生都不重视口语教学,自然也就没有开展口语教学的必要了。

(二)教师的教学水平比较低

由于以往的语文教学中几乎没有口语教学,所以语文教师这方面的教学水平普遍较低。究其原因有二:一方面是教师没有这方面的教学经验,在实际的教学过程中需要不断地探索,需要一个适应、缓冲的时间;另一方面是学校在聘用语文教师的时候,虽然会对教师的口语表达能力进行审核,但是最主要的评判标准还是语文教学水平和能力,因此并不是所有语文教师的口语表达能力都很强,教师教学的水平会出现参差不齐的现象,导致总体的教学水平比较低。

(三)没有良好的口语教学课堂氛围

由于受到应试教育理念的影响,教师在语文教学过程中往往更加注重学生对知识点的记忆程度,教学的氛围会比较严肃。再加上升学的压力会导致学校减少或者是取消团队活动、演讲比赛、辩论比赛,这样一来,学生几乎没有机会去锻炼自己的口语能力。

(四)学生参与度不够

在教学过程中,学生发言的机会普遍比较少,再加上教师也没有鼓励学生积极参与,没有给予他们应有的肯定,以至于学生的积极性和自信心有所下降。有时候,教师如果让学生表达自己的观点,由于自信心的缺乏,通常会出现尴尬的局面,长期下去就会形成恶性循环,开展口语教学就不会有实际的意义。

三、解决目前初中语文口语教学中存在问题的措施

(一)提高对口语教学的重视程度以及教师的教学水平

提高对口语教学的重视程度,需要从两方面入手:首先,要转变教师和学生落后的观念,让其充分认识到口语教学的重要性;其次,要积极地宣传口语教学,让人们认识和理解口语教学在学生成长发展阶段的重要意义和作用。另外,为了提高教师的教学水平,在日常的生活中,教师需要查阅关于口语教学的相关知识,掌握开展口语教学的技巧,通过不断实践,来实现教学模式和方式的完善和优化。

(二)营造良好的口语教学课堂氛围

自由、和谐的课堂氛围有利于学生表达自己的观点和看法,有利于学生充分发挥自己的创造思维能力,全身心地投入到课堂教学当中来。教师在教学中要创设丰富有趣的交际情境,营造良好的课堂教学氛围,激发学生的兴趣,激活学生的思维,使他们积极地参与到教学活动中去。

(三)组织、开展口语训练

学校应该积极地开展演讲比赛、辩论比赛等活动,为学生提供锻炼口语能力的平台,这对学生口语能力的提高具有重要的意义。

四、结语

当前初中语文口语教学中还存在着很多问题,这不利于学生综合素质的提升和全面发展。对此,学校需要不断地提高教师和学生对口语教学的重视程度,提升教师的教学水平,同时教师也要努力营造良好的口语课堂教学氛围,积极地组织、开展口语训练,从而提高口语教学的效率和质量。

参考文献

[1]李果农.农村初中语文口语交际教学探讨[J].甘肃联合大学学报:自然科学版,2011(S1).

[2]刘晓卿,高保弟.借助信息技术促进初中语文口语教学[J].中国教育技术装备,2012(31).

[3]刘海涛.浅谈如何在初中语文教学中培养学生的口语表达能力[J].中国校外教育,2012(28).

[4]陈军民.古诗词朗诵对初中语文口语训练教学策略的影响研究[J].语文建设,2015(29).

8.科研所目前存在问题及解决思路调研报告 篇八

【关键词】 肠内营养；价廉；肠内营养配制；生理需求

肠内营养因其诸多功能与优势，被广泛地应用于临床。随着应用范围的扩大，肠内营养配制水平也越来越被重视。它的好坏不仅直接影响到患者的身体康复状况，还制约着医疗机構的整体医疗水平。

1 肠内营养配制存在的问题

目前，在肠内营养配制中存在着诸多问题，主要有如下方面：

1.1 专业水平有限 肠内营养配制的专业水平有限，主要指普通临床医生对营养制剂的认知水平有限、肠内营养配制缺乏专业人员。

1.1.1 临床医生认知有限 在实际临床中，很多患者的营养制剂由临床医生推荐。普通临床医生缺乏肠内营养制剂的专业知识，难以一一辨别市场上出现的种类繁多的营养制剂。

目前，商品制剂越来越多，为临床医生提供多种选择余地。但由于临床医生对肠内营养制剂认知有限，仅靠产品说明书难以作为选用商品制剂的依据；而患者因生理差异或患病差异对营养制剂的要求也各不相同。因而，盲目地选择商品制剂会影响患者的康复水平，是临床医生对患者不负责任的一种行为。

1.1.2 缺乏专业配制人员 目前，在多数医院与康复机构，都缺乏肠内营养配制的专业人才。很多医院通过对护士进行短期培训，就允许护士上岗进行制剂的配制。而制剂的重要性，要求整个配制过程，从方案配方到配制程序都不得出现丝毫问题。非专业的人员进行操作，难以完成高水平的制剂配制工作。

1.2 配制环境与卫生条件差 医院与康复中心，一般很少配置专门的制剂配制中心，肠内营养的配制环境与实际卫生条件都偏差。配制器材没有专人保管，很难做到严格的灭菌。另外，配制人员专业化程度不够，一方面难以做到工作服的清洗、消毒和存放，另一方面难以严格遵守出入配制室的各项制度。

2 如何解决肠内营养配制存在的如上问题

根据目前肠内营养配制存在的主要问题，除了加大医疗机构内外对肠内营养制剂配制过程的监督管理外，还应当从建设专业的配制人员队伍与设置营养配制中心两方面入手。

2.1 建设专业的配制人员队伍 要想建设专业的配制人员队伍，一方面要求各大院校或教育机构开设独立学科，培养专业的肠内营养配制人才；另一方面要求各大医院或医疗机构引进专业人才，并对其进行严格的上岗考察与专业技能检测，加大日常工作中的监督考核。

在实际工作中，由于肠内营养制剂的配制要求严格，对患者意义重大。因而专业的配制人员队伍，成员构架当各有所长，能够与临床医生配合，共同分析制剂配方，完成制剂的配制工作。

药剂师因具备制剂管理、配制等专业知识，是建设专业的配制人员队伍不可或缺的重要人员构成。在营养配制过程中，药剂师当考虑各营养元素之间及营养元素与药物之间的配伍关系，并对所配制的营养制剂进行质量检测，以保证病人的临床使用安全。

2.2 设立营养配制中心 为了确保肠内营养能够高效地配制，并为患者提供安全的营养液，设置营养配制中心是很有必要的。这样一方面可以确保肠内营养制剂拥有安全卫生的配制环境，另一方面可以加强对配制中心的管理工作，制定严格的工作规范与操作程序要求。

首先，营养配制中心应达到普通口服制剂净化标准(100000级)与食品卫生等相关要求。地面应光滑、易于清扫，地面与墙面、操作台应定期消毒，还要定期检测配制室内的空气质量，及时通风杀菌。相关配制设备应标识明确，并备注相关操作规范。

其次，医院肠内营养配制规范应参照医疗机构制剂配制质量管理规范[2](GPP)要求达到内服制剂的配制要求。医院与康复中心应加强对配制中心的管理工作，主要包括人员的出入与消毒管理、原材料的库存与管理、配制程序与设备管理等。这要求相关工作人员严格按照工作程序与制度，进行规范操作，杜绝配制过程中出现不合理操作，保证肠内营养制剂在临床应用中能够安全有效。

3 结束语

经过多年的发展,肠内营养已被广泛地运用到临床治疗中，对患者意义重大。建设专业的肠内营养配制队伍、设立营养配制中心，将能够行之有效地解决肠内营养配制中的专业水平低、配制环境与卫生条件差的问题，将能更好的保证制剂在临床使用的安全，满足患者的康复要求。

参考文献

[1]蒋洋洋.危重患者肠内营养期间喂养不耐受护理干预研究[D].导师：许勤.:南京医科大学,2011

[2]张片红;朱心强;孟雪杉;吴悦;何芳;.系列肠内营养制剂设计及临床应用[A]..中华医学会第十一届全国营养支持学术会议论文汇编[C].中国浙江杭州:,2008:274-275

[3]周凌明;苏义;刘玉秀;易学明;论后医疗管理在现代医院管理中的作用[J].中国社会医学杂志,2011,(05)

[4]向月应;王庆林;朱世和;王惠;李鹏社;整体医疗管理模式的建立与实践[J].中国医院管理,2007,(12)

9.科研所目前存在问题及解决思路调研报告 篇九

商学院09级金融一班 苗新雨 200903401

3新股发行制度改革之后，发行价格不再进行窗口指导，完全交给市场去定价，但是发行定价却走到了另一个极端——发行“三高”，即高股价、高市盈率、高募资。当前，上市公司“三高”现象以及机构在询价中“抢筹码抬高价”的现象引起市场较多关注。而机构询价在发行价格形成过程中发挥着非常重要的作用，目前新股发行价格之所以越发越高，发行市盈率甚至上百倍，询价机构的非理性报价无疑是重要原因。

中国社会科学院金融研究所研究员尹中立认为，虽然管理层曾对网下询价程序进行了适当调整，其思路是加大中签的机构投资者的配售数量，以期它们在询价过程中真正负起责任，但种种数据表明，这种询价方法不仅没有取得预期的效果，反而加剧了定价偏高的倾向。根据资料，我们可以得出股票发行“三高”的几个主要原因：

一、券商垄断了发行定价权，询价制度变成走过场。一位上海本地券商资产管理部人士李先生这样说：目前的新股发行询价过程中确实存在一些制度性的盲区。虽然主承销商先让询价机构报价，但是询价区间是最终“根据询价对象和配售对象的报价情况综合判断”进行制定，但这具有“相当大”的灵活性，具体怎么定出来的没有明确的信息披露。而网下的机构申购数量有限，一般按照最高的申购价格进行申购，这就无形中抬高发行价，一些有直投利益的承销商更愿意拉高发行价。

二、询价对象评估机制缺乏。由于我国缺乏对询价对象信用状况的评估机制，难以约束对询价对象信用，一些询价机构即使非理性报价和漫天喊价，管理部门也似乎无可奈何。尹中立认为，虽然管理层曾对网下询价程序进行了适当调整，其思路是加大中签的机构投资者的配售数量，以期它们在询价过程中真正负起责任。但种种数据表明，这种询价方法不仅没有取得预期的效果，反而加剧了定价偏高的倾向。

三、怀疑一级市场存在操纵。一位不愿透露姓名的人士透露：“过去，投资者都希望市场定价，反对政府对发行价的干预；如今，市场化定价，政府不管了，结果发行价一路狂飙，二级市场投资者赔了又希望政府出来干预。”

为什么一级市场定价如此之高？主要是二级市场价格很高，当市盈率在50倍左右，对于投资者来说，如其按照50倍市盈率的价格在股票二级市场买股票，还不如在一级市场按照60倍的市盈率买股票，因为新上市的公司还有增长的潜力，资产质量比老的上市公司要好。这是一级市场出现高定价的内在逻辑。对于二级市场投资者来说，既然一级市场的价格都高达60倍市盈率，二级市场股价的高市盈率就应该是常态。因此，一级市场与二级市场之间互相影响、互相促进，结果是价格的进一步扭曲。

所以，要真正解决新股定价难题，必须要消除二级市场的高定价和“坐庄”现象。并且，可以同时采取以下措施：

一、限制基金和其他机构投资者投资中小板和创业板市场的比例。对机构投资者投资中小板和创业板公司股票设置最高比例限制，同时，对同一家基金管理公司管理的基金持有同一家中小板或创业板公司的比例设置最高比例限制。其目的是防止它们操作市场价格，出现流通性风险。

10.科研所目前存在问题及解决思路调研报告 篇十

物资、低值易耗品是本公司生产经营活动所必备的物质条件。但由于其自身属性是“低值”且“易耗”，这就容易使人们在观念上产生误解和偏见。特别是公司机构组织层级、机构分布地域广、缺乏高效运行机制的管理系统，因此对企业资产的基础管理就显得薄弱，而在企业资产中所处地位低微的低值易耗品，其管理中的问题就更多。

现存问题：目前低值易耗品管理中普遍存在着状况不清、管理相对混乱的突出问题。主要表现在：

一、家底不清。分公司、各事业部、各部门，特别是基层部门台帐不清。有的虽有台帐，但对新置物品入帐的随意性较大，没有严格的界限以确定入账的范围，该入帐的没有入帐。资产不断购置、增添，台账帐面数据不能及时更新，造成帐与实物的不相符。

二、低值易耗品由流失现象。具体表现在属于个人领用的生产、办公用品、生产工器具为最多，有丢失损毁而没有及时进行处理。部分低值易耗品损坏严重。由于使用人的保管、使用等缺乏责任心造成物资损毁。

三、基层资产管理人员的频繁变动，人员变动没有完成资产与台账的核查交接、基层管理单元与公司总部之间的台账符合。

四、低值易耗品没有严格执行借用、领用登记制度，且实际使用人的变动而造成不少物资的自然流失。

原因分析：首先思想上没有引起重视，认识有偏见。认为在此部分资产中无足轻重，不在乎；由于自身属性具有消耗性、易损性特点，认为管理难度大，没有管好用好的信心和决心；由于多属办公用品或生产工器具，人人需用、人人能用，因此在企业管理中重固定资产管理，轻低值易耗品管理；重资金管理，轻实物管理；重购置，轻使用。

其次缺乏高效的网络化规范管理体系，总台账不清晰缺乏连续性，基层管理单元台账同样也不清晰，造成台账不能及时有效的反应资产变动情况，台账描述与资产变动（正常、非正常）的滞后性，借、领用手续不健全，特别是对于资产具体型号、序号、附件等细节没有进行有效地管控。二是没有实行数量、金额双项控制。每次盘点，只管件数，不管价值，导致以小充大，以次抵好，企业资产流失。没有严格的报废制度。由于低值易耗品没有时间限定，报损缺乏严格程序，已报废处理的物品仍留于原处，没有及时处理，造成使物品混淆不清。经济赔偿制度不健全、不完善，缺乏环环相扣的责任制；维修工作不能及时跟进。由于低值易耗品没有使用责任期限，致使管理者不抓维修，使用者不管维修；致使好多基本完好的物品日渐失去使用价值，这个经济损失同样不可低估。解决思路：

一、要提高全体员工对低值易耗品的管理意识。分公司、各事业部、各部门领导要坚决克服重购置、轻管理的现状，把管好低值易耗品当成加强企业经营管理的一项重要内容，抓好落实。对员工要进行教育，提高管好用好公有资产的自觉性。同时要结合自身实际，制订一套切实可行的管理办法，堵塞漏洞。

二、尽快建立台帐管理网络。要建立低值易耗品台帐，完善物品购置、领用和管理手续，实物及时入帐，借、领物品随时完成登记，报废按时冲减。达到实物与台账相符，公司总部与分公司、各事业部、各部门的资产台账相符，具有资产变动的连续性反应。

三、实行数量、金额双向控制，以此建立赔偿制度。对现有低值易耗品实行价值重估，对今后购置的物品按购进价值入帐。对无故损坏或丢失的，应当按照原价赔偿或部分赔偿，以防止资产无故流失。要严格财产交接制度，员工调动应当随时移交所用公有物品，凡是没有单位财产交清证明的，不予办理调动手续。

四、统一购进渠道，制止多头购置。购置物品，要事先编制计划，层级领导审批，统一购进配置，凭报销单据记入台帐，并逐级计入台账。

五、统一配置标准，控制滥购浪费。在节约开支、避免浪费的前提下，尽力改善分公司、各事业部、各部门生产、办公条件，但不应搞超标准配置。

六、建立低值易耗品报废制度。对购置的常用物品。特别是对能够固定到人，稳定使用的物品，例如桌、椅、柜、床等，要明确责任使用期限，以便于划清正常和非正常损坏责任。公司定期对低值易耗品管理状况进行普查，以利于纠偏。物品需要报废应经公司有关人员鉴定，不经鉴定的不予报废，不能冲帐。一经确定报废，对毫无利用价值的，应当就地销毁；对可以改制的，由公司统一收回，改制后再用。

七、加强低值易耗品的维修工作。对员工归属管理使用的物品，做到随坏随修确保物品完好。

八、严格控制物品领用、借用。尤其外借是导致物品流失和损坏的重要渠道。对原有外借的，要责成经办人限期收回；对暂时不能收回的，应当订出收回时限；对已流失或者损坏的，应由借用人予以赔偿。借用人无力赔偿或者拒绝赔偿的，由经办人、批准人承担经济损失。各单位要严格控制外借，对短暂时间内确需借用者，应完善借用手续，订出归还时间。对需要收取租赁费的，应按照规定收费。

九、充实加强低值易耗品的管理力量。分公司各层级、事业部各项目部、各部门都须确定一名资产管理员，明确低值易耗品管理专兼职人员，其主要职责是负责低值易耗品的台帐，购置、维修和报废处理，并负责对低值易耗品的管理使用情况及时进行检查。

十、严格制度执行，对无故丢失物品的，要承担一定比例的经济责任。要把低值易耗品的管理纳入目标管理内容，增强分公司、各事业部、各部门管好用好低值易耗品的责任感。

业务管理部

11.科研所目前存在问题及解决思路调研报告 篇十一

关键词：土木工程 认识实习 存在 对策

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（c）-0246-01

认识实习是土木工程本科教学过程当中比较重要的一项实践性的教学互动环节。实习质量的好坏会直接影响到将来毕业生的就业选择。对于土木工程专业的本科毕业生来说工地将会是大多数毕业生的第一工作选择，他们将要奔赴工程建设的第一线。通过顶岗实习过程学生对整个工程的结构设计、工程图识读、工程施工技术及施工的组织和管理有更深刻的认识，也培养了学生的动手能力和艰苦创业的精神以及团队合作精神。让学生通过参加一个完整的工程施工实习加强工程管理的整体概念，将课堂中的所学到的知识将会和课堂中所学的知识一起结合运用中实际工程当中，也为毕业生尽快的适应工作环境和投入新的工作奠定良好的基础。因此，现在的教学课程设置中认识实习占得比重也相对提高，各大高校对于认识实习这一环节也越来越重视。然而问卷调查显示目前土木工程专业的认识实习从生产规模到方法管理依然暴露出很多问题，这些问题影响了学生实习的效果，不利于学生实践能力的培养，同时也阻碍了高校土木类工科专业的发展。

该文主要针对湖南省本科院校土木工程专业大学生进行了关于认识实习相关问题的调查，分析了该地区大学生认识实习中存在的问题和影响因素

1 现阶段生产实习中存在的问题

（1）教学单位对认识实习的认识存在误区。调查显示，很大一部分高校教师认为认识实习就是带领学生走马观花到工地上转一转，工地的选择也不是分工程类别的，而是找几个有熟人的单位就近解决的，找两个工地上的工程师讲解一番就算完事，学生对于整个工程的施工过程无从把握。这个问题主要是学校和教师从思想上的重视程度不够深刻。因此学生的实习效果也就不是很理想。

（2）实习单位的联系的难度加大。自从高校扩招以来每年数以百万计的土木类专业的毕业生需要到工地实习，这就为实习单位增加了负担，很多施工单位处于工程进度、工地管理和安全的考虑往往不愿意接纳大批量的实习生。还有些愿意接受学生的实习单位，已经建设已接近尾声，有些系统是隐蔽的，很难看到里面的设备和安装情况。这种情况下学生很难深入到工程建设的精髓中去，也就很难达到预期的实习效果。

（3）实习工地过于分散。由于每年实习人数的增多和实习工地联系的竞争加大，使得每个教学单位联系的工地分散各地不集中，这也为实习带来了很大难度。使得每个实习单位摊派的任课教师人数相对减少，教师对于学生的跟踪管理就出现了问题。工地联系的工程师都是在自己的工作之余帮助学生讲解，很难全身心的投入到辅导学生中去，如果在实习中遇到一些疑问也不能达到教师和工程师的及时解答，就匆匆忙忙的辗转到下一个工地继续实习。这很大程度上影响到了实习的效果。

（4）实习的时间安排不够。由于课程安排的限制，认识实习的时间很短，加上土木工程专业的特点就是多数工程工期长，一年当中工地的气候环境和施工过程也会出现一些不稳定因素，这一矛盾使得学生很难对整个工程过程有个整体的把握。

（5）实习纪律不好控制。由于认识实习一般在大三下学期或者大四下学期开展，而这一时期很多学生在准备考研、出国学习前准备，或者自己已经联系了心仪的工作单位但单位去实习。这就使得认识实习比较难于管理，认识实习的出勤率受到严重影响。

2 解决问题的对策

针对以上存在的问题，笔者采访了一些土木工程专业高校教师，总结出应对这些问题的对策。

（1）提升教学队伍对认识实习的重视，多媒体教学与认识实习相结合。学校首先开展对教师的培训，提升教师等工作人员对于认识实习的认知程度，教师的认知程度提高了，才能制定出更加合理的实习方案，使得实习效果事半功倍。从另外一个方面，在进入认识实习之前先对学生进行实习讲座培训，讲解认识实习的重要性，并且将整个施工过程通过多媒体的动态效果演示给学生，让学生在进入工地前就对整个工程的施工概况有个整体的把握，对于实习时应该重点关注的东西有深刻的了解，这样当学生进入工地时候也不至于无从着眼。同时加强实习教师队伍建设，实行专职与兼职相结合，在实习基地聘请了敬业精神强，实践经验丰富的高职称技术人员担任实习指导老师，每年评选优秀实习基地和优秀实习指导老师并进行奖励，这样不仅能增加他们指导学生实习的责任心，也解决了实习指导老师缺少的困难。

（2）就近建立自己学校专业固定的实习基地。利用各种渠道例如校友等工作关系就近建立起有代表性的稳定实习工作单位合作伙伴，这样长期以来形成的与实习基地建立的良好的关系有利于每年毕业生的实习开展。熟悉的人脉关系有利于施工实习的进程安排。使施工在建项目的信息获取做到动态化，经常化，充分化，为生产实习场地的选择以及学生自己联系实习单位提供充分信息。同时这样接解决了实习工地分散的问题，实习的经费也能得到精简。

（3）合理安排实习时间。从大三下学期开始根据建立起来的各个施工工地的施工状况分阶段安排学生进入工地进行顶岗实习。对于施工任务繁重，难度系数较大不适合现场观摩的工程项目，聘请工地专业工程师进行施工视频的拍摄，讲解播放给学生观看，是学生对于施工的整体认识得到提高。

（4）对学生进行多种实习方式相结合。通过对学生职业生涯规划的一个摸底调查，根据学生将来的就业意愿进行分批分组的方式来进行实习，准备考研的和准备出国考试的同学划为一组，协调合理安排实习时间，并对其进行认识实习重要性的教育，告诫学生认识实习也是今后深造时必不或缺的一个重要环节。准备就业的学生，根据设计院、施工单位、招标单位等不同就业意向的性质来进行划分，可以实现部分学生自己落实实习，但是必须有接收单位考勤的记录和施工工程的项目概况介绍以及实习日志和实习总结报告，以便核对袭击连实习单位的真实性。

3 结语

如果认真贯彻落实好了以上几点，土木工程专业的实习效果将会得到大幅度提高。学校也能培养出能够具备较强施工能设计的专业本领，毕业以后能够迅速适应生产一线的工作能力的优秀的土木人。

参考文献

[1]邹昀，冯小平，王伟.土木工程专业生产实习教学探索[J].高等建筑教育，2005，14（4）.

[2]沈良峰.高文华.改革实践教学，强化学生综合能力[J].中国地质教育，2006（4）：127-128.

12.科研所目前存在问题及解决思路调研报告 篇十二

1.1 企业及其决策者对科研价值认识不够

企业及其决策者普遍存在着目光短视, 对于接受和转化科技成果并不热心, 易于满足现状, 小富即安的思想, 对提高产品的技术含量和附加值, 开发新产品, 开拓新市场缺乏兴趣。在一项随机调查中发现, 在20多家企业中, 只有两家决策者具有较超前的科技带动企业发展的意识, 能把科研当做头等大事来抓, 并且每年都有固定的科技开发的资金投入;有14家决策者认识到科技进步对企业的重要性, 但没有明确的资金投向;有4家决策者对企业的科技进步没有认识, 经营状态不佳。其中两家已濒临倒闭, 1家已宣布倒闭。

1.2 企业技术开发资金不足, 技术开发力量薄弱

一般企业所留利润中用于技术开发的资金占比很小, 很多中小型企业更是没有。另根据统计资料显示, 全国企业所属的科研机构仅占全国科研机构人数的17%, 很多中小型企业、集体企业和乡镇企业的科研人员甚至一个都没有。技术开发力量的不足, 很大程度上也影响着科研成果进入生产领域。

1.3 企业采纳新技术、新成果的内在动力不足

激烈的市场竞争是企业依靠科技、应用科技的动力。在我国由于企业后备劳动力多而廉价, 供给生产需要的原材料和能源价格不合理, 企业往往依靠增加劳动力和物资投入等简单扩大再生产的办法就可以生存和发展, 没必要在科研开发、采用新技术新成果等方面加大投入和冒风险。

1.4 企业不愿承担采用新技术、开发新产品的风险

企业开发新产品、采用新技术在各个阶段都要投入大量人力、物力以及财力;即使到最后成功了的优质产品往往也不优价, 失败了往往血本无归。这在一定程度上妨碍了企业承担开发新产品、引进新技术的风险的积极性。

1.5 新产品和专利被仿冒和利用的成本过低

国家打击盗版和仿冒产品的法律和立法还不健全, 这在一定程度上也打击了企业研发新产品和新技术的热情。

1.6 高校研究开发成果转化率低, 研发和应用之间存在一定距离

高校以及科研院所里的研究开发机构每年虽然产生众多的获国家级和省部级奖的科技成果, 但由于高校和机构的研发目的与企业的实际需要之间存在差距。所以这里存在一个科技成果和企业实际需求相衔接并转化的问题。由于二者差异较大, 同时科技成果的转化是一个需要中间环节, 需要资金、人才和科学决策的过程, 任何环节的失误都会造成科技成果转化的渠道不畅。这两个主要方面导致了目前高校和院所科技成果转化率低的局面。

1.7 引导和鼓励企业科技创新科技进步的政策法规力度不够

国家上级部门对企业的考核指标主要还是产值利润、税金的完成情况, 对新技术研发、新产品并没有明确的考核要求。而且对产学研一体化、科技创新主要还是停留在导向和文件上, 主要起到引导和方向性的作用, 而没有具体的鼓励和实施法律法规出台。

2 企业科研发展方向及对策

2.1 宏观层面上

政府应积极引导和鼓励企业科研创新发展, 制定相应法律法规。对采用新材料、新原料、新工艺的企业及产品, 国家应在税收和产业政策方面给予减免、扶持和补助, 并在产科研的各个阶段从原材料、能源、配套设施、交通运输、物流仓储等各方面大力扶持, 并尽可能从一个产业链、产业循环经济、规模经济的理论和角度出发来进行引导和推动。

2.2 “内促”

一是在企业厂长经理任期目标责任制中, 除了平常的销售额、利润总额、利润率、销售额和利润额的增长率、行业排名等指标外, 增加科研创新能力、企业可持续发展能力相关指标的设置和指标要求, 并明确规定企业科研和新产品研发资金占利润或销售额的比例, 新产品销售额占总产值的比例。二是加大吸引优秀的科研人才流向企业的力度, 同时在条件许可的情况下聘请高校的优秀专家教授挂职到企业的技术研发中心工作。三是招收的科研人员从高起点高素质、高潜力出发, 固本强枝, 打造一支优秀的专业研发团队。四是根据企业发展方向和市场需求, 创造良好的科研氛围, 制定行之有效的激励措施, 从而充分调动所有研发人员的主观能动性, 大力推动企业科研、新产品研发取得实质性进展。

2.3 “外联”

企业与企业及其产品所属行业相关的高校及科研机构实行科研对接, 密切合作。借助“外力”开发新产品新技术和进行科研项目攻关, 加快科研和产品开发进程, 以合作促提高、促进步、促共赢, 在此过程中提高企业自身科研能力和产品创新能力。具体可采用以下的合作模式与高校和科研机构进行合作:

(1) 股份公司型合作创新模式。企业与高校或科研院所合作成立股份有限公司。

(2) 研发一体型合作创新模式。优点:一是可申请政府课题资助。二是充分利用高校或科研院所研究人员和试验设备。三是企业研发人员与高校或科研院所研究人员共同组成研发团队或联合实验室取人之长补己之短。四是研究成果由企业与高校或科研院所共同所有, 成果的所有权, 如专利权可属于高校或科研院所;成果的支配权, 如独家代理权可归企业所有。二者在各自的领域申报相关奖项和认证。双方基本上不会有利益冲突问题。

(3) 战略型合作创新模式。该模式通常是开发或实验具有前瞻性、开拓性和战略意义的项目。合作的最终成果通常归企业所有, 研发过程中建设的公共设施或平台, 其最终成果是归属于社会大众共享。

(4) 成果拉动型合作创新模式。该模式的前提是企业认为高校或科研院所的现有研发成果具有一定的市场潜力。其中的关键是如何将研发成果市场化。合作的形式一种是企业一次性购买研发成果。另外高校或科研院所将其成果作为技术股份入股形式参与合作项目, 按其股份比例分配市场化后的收益。对于企业来说可以省略其创新过程中的研发过程。

(5) 外包型合作创新模式。该模式主要是企业为解决某一具体问题, 把该问题交给该研究领域的高校或科研院所来帮助解决, 是一种单纯的供求关系。合作成果的分配方式一般是高校或科研院所占有成果的所有权, 而企业享有成果的支配权。

2.4 建立客观公正的科技成果评价体系, 解决成果转化中相关科技成果的定价问题

对校企合作而言, 客观公正的科技成果定价, 将促使高校及科研机构科研项目及研究方向以市场需求为导向, 更贴近市场需求, 更符合企业科研及发展需要。

另外, 企业应加强重大技术供需信息库以及科技信息网络等基础设施建设, 建立高校、研究院所和企业界互通的科技情报网, 建立智力对流预备数据库。通过科技交流平台的建立和运转, 让企业的科技需求得到满足, 高校与科研机构的成果得到转化, 各方面的合作也更为密切。

摘要：面对企业科研存在的问题和日新月异的世界经济发展形势, 企业首先应加强“科技是第一生产力”和持续发展创新意识, 保证科研资金持续投入, 密切与高校科研机构的合作交流。产科研一体发展, 实现产业经济的可持续良性循环发展。