少先队员少先队章程

少先队员少先队章程（共8篇）

1.少先队员少先队章程 篇一

共淄淄

青博博

团市市

淄博教少

市育工

委 局 委

淄青联发[2011]24号

关于评选“淄博市优秀少先队员（标兵）”和

“淄博市优秀少先队集体”的通知

各区县团委、教育（体）局、少工委，各有关学校：

为贯彻落实胡锦涛总书记致中国少先队建队60周年贺信、第六次全国少代会精神，勉励少先队员‚德智体美全面发展，努力争当‘四好少年’‛，充分发挥先进典型的示范引导作用，不断推动我市少先队事业健康发展，团市委、市教育局、市少工委决定联合评选‚淄博市优秀少先队员（标兵）‛和‚淄博市优秀少先队集体‛，现将有关事项通知如下：

一、评选机构

主办单位有关负责同志组成评选活动组织委员会，组委会下设办公室（团市委学少部）。组委会办公室负责聘请优秀少先队工作者、教育专家及相关人士组成评审委员会，在组委会指导下开展评选工作。

二、评选项目和标准

（一）淄博市优秀少先队员（标兵）

评选范围：年龄在8—14周岁（截至2011年10月

31日）之间的淄博市各中小学校少先队员。

评选标准：

1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导,有远大理想和正确的人生目标，并能够把这种理想化作日常的具体行为。

2、热爱少先队组织，深刻理解、努力实践队章要求，积极参加少先队的各项活动，具有作为少先队员的光荣感和责任感。

3、勤奋学习，善于思考，积极进取，具有强烈的求知

欲，各门功课成绩优秀。积极参加课外校外活动，有较强的实践能力和创新精神。

4、遵纪守法，诚实守信，勤俭节约，讲文明懂礼貌，性格乐观开朗，有良好的道德行为习惯。

5、近3年内获得过县级或县级以上共青团、少先队组

织、教育行政部门的表彰，或为我市赢得荣誉、在社会上产生积极影响，在少年儿童群体中具有较强的引导示范作用。

（二）“淄博市优秀少先队集体”

评选范围：淄博市各中小学校的少先队大队、中队。

评选标准：

1、少先队大队

（1）努力探索灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国

朴素感情的有效载体和途径，取得明显成效；

（2）组织建设有活力、有创新，队组织的吸引力、凝

聚力强，队员的归属感、荣誉感强；

（3）辅导员队伍配备整齐，有良好的职业精神和素质，辅导员队伍管理的相关政策落实好，辅导员队伍专业化、职业化水平高；

（4）开展的活动具有明显的少先队特点，内容丰富，形式多样，影响大，效果好，活动时间有保证，每月至少开

展一次主题鲜明的少先队大队活动；在近3 年来开展的‚红领巾心向党‛、‚手拉手‛等活动中，取得优异成绩，做出积极贡献；

（5）阵地建设有鲜明的少先队特色，时代感强，利用

率高，能发挥显著作用；

（6）工作制度健全，能认真、扎实地落实全队重要部

署。

2、少先队中队

（1）队员的主体地位能得到充分尊重，积极发挥主动

性和创造性，共同创建快乐自主、友爱向上的集体；

（2）能经常独立开展少先队活动，有效吸引少年儿童

参与，每月至少开展两次主题鲜明、有思想教育意义的少先队活动；

（3）队组织设臵规范，制度健全，有活力，少先队中

队文化建设有特色，受到少先队员真心喜爱；

（4）坚持民主选举和定期轮换少先队小干部，积极为

队员创造服务他人、服务集体、锻炼自己的实践机会；

（5）辅导员热爱少先队工作，具有较高的专业化水平，与少先队员关系亲密。

三、评选办法和数量

1、各单位根据评选标准，按照‚淄博市优秀少先队员（标兵）‛和‚淄博市优秀少先队集体‛候选人（单位）名额分配（见附件1）确定推荐对象。候选人（单位）须经当地公示后推荐。组委会将根据评审委员会的意见，进行综合评议和严格审查。候选人（单位）名单将在‚淄博教育导报‛、‚淄博共青团‛网站等相关媒体和工作网站上刊登。

2、此次评选活动，表彰20名‚淄博市优秀少先队员标兵‛，80名‚淄博市优秀少先队员 ‛；‚淄博市优秀少先队集体‛表彰20个大队和60个中队。以往年度曾被表彰为

‚淄博市优秀少先队员‛及市级以上同类荣誉者，不再参加本次评选。

3、表彰将保证农村中小学少先队集体、少先队员和进城务工人员子女，特殊困难少年儿童占一定比例。各单位推荐的农村中小学少先队集体数量不能低于‚淄博市优秀少先队集体‛名额分配数量的30%，推荐的农村少先队员、进城务工人员子女和特殊困难少年儿童总量不得少于‚淄博市优秀少先队员（标兵）‛名额分配数量的30%。同时要兼顾男女和高中低年级比例。

四、推报材料

（一）“淄博市优秀少先队员（标兵）”候选人推报材料。

1、推荐登记表；

2、候选人事迹简介（300字以内，事迹真实，由所在学校签署意见并在每一页盖章）；

3、事迹材料（1000字左右）；

4、有关证明材料复印件；

5、近期彩色生活照片3张（生活、学习、参加少先队活动的照片，背面标注姓名）。

（二）“淄博市优秀少先队集体”候选单位推报材料。

1、推荐登记表；

2、事迹简介（500字以内，事迹真实，材料由区（县）级团委和教育局审核盖章）；

3、事迹材料（2000字左右）；

4、有关证明材料复印件；

5、近期学校少先队活动照片3张（少先队思想教育、品牌活动、阵地建设等照片）。

以上文字材料和图片材料须报电子版。文字材料按顺序排列，统一用 A4纸打印，左侧竖线装订，制作3份。

（三）推报情况说明。

各区县少工委将推报的‚淄博市优秀少先队员（标兵）‛候选人和‚淄博市优秀少先队集体‛候选单位总体情况形成书面材料并加盖公章一并上报。

五、工作要求

1、高度重视，广泛发动。各单位要充分认识评先树优工作对激励引导少年儿童勤奋学习、健康成长、全面发展的重要意义，深入发动基层少先队组织和少先队员积极参与活动，使少先队员在参与过程中接受教育、得到锻炼，并通过活动展示当代少年儿童的优秀道德品质和良好精神风貌。

2、认真负责，严格把关。各单位要严格按照评选活动的有关要求，实事求是，认真负责，严格审核，推荐工作要通过必要的推荐程序和环节，杜绝指定人选和虚假材料的出现。各单位要严格按照农村中小学少先队集体、农村少先队员、进城务工人员子女和特殊困难少年儿童的比例要求做好推荐工作。

3、加强宣传，扩大影响。要结合评选工作开展丰富多彩的体验教育活动，把优秀少年儿童典型作为生动具体的德育资源，激励引导广大少先队员奋发向上，不断进取。

各单位请务必于2011年9月15日前将‚淄博市优秀少先队员（标兵）‛和‚淄博市优秀少先队集体‛推荐材料报团市委学少部。逾期不报视为自动放弃。

报送地址：团县委；联系电话：6967115；电子信箱：gqgqt@163.com。

附：

1、‚淄博市优秀少先队员（标兵）‛推荐登记表

2、‚淄博市优秀少先队集体‛推荐登记表

共青团淄博市委淄博市教育局

淄博市少工委

2011年9月6日

“淄博市优秀少先队集体”推荐登记表

注

主题词： 少先队评选通知

共青团淄博市委办公室2011年9月6日印发

2.少先队员少先队章程 篇二

一、从细微入手,激发少先队员创新热情

作为少先队辅导员,应当从细微处入手,善于观察队员的一言一行,从发生在他们身边的小事中激发队员的创造热情。学生周围的生活或学习素材更能激发他们的兴趣,促使灵感的迸发。队员们身边的一些小事往往反映着他们自身现阶段的状况,辅导员也可因势利导,让他们勇于创新,勇敢表达自己的见解。比如, 有些队员喜欢动画片,在平时活动中,可以请他们扮演自己喜欢的动画角色,对自己扮演的角色做一个简短的介绍,询问他们喜欢这些角色的原因等等。这样,不仅能够有助于培养队员的发散性思维,活跃班集体氛围,更能锻炼学生的表达能力。辅导员应坚持充分发挥队员的积极性,鼓励学生自我创造,让学生在自我创造中获得一种成就感。

二、以少先队员为中心,培养创新精神

在培养创新精神时,始终坚持队员是最主要的主体。少先队员处在人生发展的关键阶段,他们的人生观、价值观正在逐渐形成,他们对学校外面的世界充满了好奇、困惑和探索欲。作为辅导员,我们应抓住每一个队员好奇的信息点,因势利导,鼓励他们发问、探索并及时给予帮助或解答。在面对队员们千奇百怪的问题时,我们一定要耐心,认真详细地回答他们的问题。同时,应多鼓励队员发表自己对事情的看法和意见,或和队员平等交流,征求其他伙伴的意见,灵活利用各种可用资源解决问题。辅导员们平时可多带队员参加实践活动,亲近大自然。在他们路过怪石嶙峋的山谷或清澈见底的小溪时,鼓励队员对这些景观展开联想,适时开拓他们的思维,让他们在快乐体验的同时,发挥各自的想象力,激发其探索世界的好奇心,开启队员心中的智慧之门。

三、营造良好宽松环境,培养队员创新思维

创新是对原有事物的一种升华,是在原先基础上的改革。培养少先队员创新热情,需要为他们营造一个自由安全的环境,这样的环境容易激发少先队员创新热情。我们应基于鼓励原则,创造各种机会,激励学生充分发挥主观能动性,积极参与少先队的活动,在活动中大胆献计献策,勇敢表达自己的观点。

创新思维是创新活动的核心,如何培养队员的创新思维是我们工作的重中之重。具有创新思维的人,如同掌握了创新活动的关键。队员对身边发生的新奇特别的事物,总是具有浓厚的兴趣和探索欲望。因此,在平时的学习生活中辅导员要善于提出启发性的问题,引导队员进行思考,并创设能引起探索的情景,引导他们自己去寻找答案。比如,布置一些启发性的实践活动,让队员自行分组,自己设计活动方案、计划、步骤等,提醒他们记录自己的观察、调查、体验和思考。这样不仅能够丰富队员自身的知识,锻炼他们自身的才干,而且能形成队员自己对活动的思考和见解。队员的视野开阔了,知识能力水平提高了,就有利于形成自己的设想,有利于实现自己的计划,这样就形成一个良性循环,利于队员创新思维的培养。

四、以实践活动为载体,丰富队员创新体验

开展丰富多彩的实践活动,培养少先队员的创新技能,可以从培养少先队员的动手能力入手。让少先队员自己动手制作喜欢的小图册、小物件等,在提高学生的动手能力的同时,增强队员的学习热情。队员的创新思维若更能贴近实际,他们的创新成果就更能带来实惠,队员体验到的快乐和成就感就更大。辅导员可充分利用课下时间和社会实践活动,组织队员参与各种科技创新体验,拓宽队员创新体验范围,为他们提供独立思考,勇于创造的机会和条件。有些队员喜欢小组活动,教师便可适时地投其所好,成立兴趣小组,发挥团队合作的力量。在引导队员参与科技探索,积极开展各种小制作、小发明时,更多的应是放手让队员自主开展活动,让他们在鼓励声中体会到实践活动和创新带来的快乐感。在中秋来临之际,组织队员给亲人写一封信,买一件礼物活动……有的队员给妈妈买了月饼,有的给爸爸写了一封信, 有的写信告诉外出的父母自己学习生活状况,使自己的父母得到一个惊喜。在交流会上,每个同学都在兴高采烈地交流自己的经验,队员们的创新意识在活动中得到了激发,创新能力在这次活动中得到了提高。

3.少先队员少先队章程 篇三

一、做好日常管理工作，促进学生成长

日常工作是学生成长的基础，把大队委日常工作交给每一名大队委成员，让其在日常工作中成长自己。开学初，可以对新加入大队委成员实行《中国少年先锋队章程》以及少先相关礼仪知识的教育，让学生全面掌握少先队知识，对自己的大队委工作有一个全面的认识。同时，认真落实学校的一日常规，开展好大队委值周工作，让学生在实际工作中，意识到良好的习惯养成是一个长久的过程，只有自己不断严格要求自己，才能促进自己的成长。

二、做好学生鼓励工作，营造良好环境

学生的成长离不开鼓励，通过少先队开展丰富多彩的活动，鼓励学生能够积极进取，充分利用板报、红星之声广播站、学校各种活动宣传，让学生学有目标，心有榜样，为自己的成长树立积极向上的榜样。同时，让优秀的学生参与到板报制作，广播站以及各种活动中。对其他少先队员也起到鼓励作用。

三、发挥红星少年评比作用，促进学生成长

我校士英小学的命名来源于特等战斗英雄梁士英，为充分发挥学校的红色教育资源，我校开展了红星少年评比活动，设立了尊师孝亲星、文明礼仪星、遵规守纪星、学习优秀星、爱校如家星五个评价标准，将红色教育与少年儿童发展的特点相融合，具体目标更贴近学生的发展特点，让学生能够找到自己的长处，并从中感受到成长的快乐。在参与评比的过程中，为自己找到发展的目标，促进他们的自我成长与自我教育。

四、创新少先队管理机制，培育主人翁精神

在少先队管理过程中，常规工作制约了学生管理能力的成长，我们通过大队长负责岗位分工，轮流执岗的模式，调动大队委成员中优秀分子的积极性，培养他们的管理能力，同时，通过不同岗位的锻炼，培养学生多方面的能力。将管理的权力交给大队委成员，培养大队委成员的主人翁精神，更能激发少先队工作的积极性。

发挥少先队的职能，还有很多工作可以去探讨与发展。我们在践行“16字要求”的基础上，发挥少先队工作的能动作用，创新工作方法，突出少先队的管理与激励作用。

4.少先队员少先队章程 篇四

2009—2010年度南宁市少先队红旗大队、红旗中队、优秀少先队辅导员、优秀少先队员名单

一、南宁市少先队红旗大队（共64个）南宁市第十四中学少先队大队

南宁市沛鸿民族中学少先队大队（东校区）南宁市第二十六中学少先队大队 南宁市第二十八中学少先队大队 南宁市天桃实验学校少先队大队 南宁市盲聋哑学校少先队大队 武鸣县罗波小学少先队大队 武鸣县宁武小学少先队大队 武鸣县两江小学少先队大队

武鸣县城厢镇第二小学少先队大队 武鸣县城厢镇红岭小学少先队大队 武鸣县灵马镇灵马小学少先队大队 武鸣县仙湖镇中桥小学少先队大队 横县百合镇中心学校少先队大队 横县横州镇中心学校少先队大队 横县云表镇中心学校少先队大队 横县马岭镇龙坪小学少先队大队 横县莲塘镇中心学校少先队大队 横县南乡镇中心学校少先队大队 宾阳县芦圩完全小学少先队大队 宾阳县武陵镇中心小学少先队大队 宾阳县黎塘实验小学少先队大队 宾阳县思陇镇中心学校少先队大队 宾州镇中心学校少先队大队

上林县民族实验学校少先队大队 上林县大丰镇中心学校少先队大队 上林县乔贤镇中心学校少先队大队 马山县古寨乡中心小学少先队大队 马山县永州镇中心小学少先队大队 马山县白山镇城北小学少先队大队 马山县林圩镇中心小学少先队大队 隆安县南圩镇中心小学少先队大队 隆安县第二小学少先队大队 隆安县第一小学少先队大队 南宁市华强小学少先队大队

广西师范学院附属实验学校少先队大队 江南区白沙小学少先队大队 南宁市平西小学少先队大队 青秀区东葛路小学少先队大队 青秀区桃源路小学少先队大队 青秀区民主路小学少先队大队 青秀区园湖路小学少先队大队 南宁市逸夫小学少先队大队 青秀区民乐路小学少先队大队

青秀区伶俐镇中心学校少先队大队 青秀区滨湖路小学少先队大队 南宁市北湖路小学少先队大队 南宁市秀田小学少先队大队 南宁市新阳路小学少先队大队 南宁市江北小学少先队大队

南宁市师范学校附属小学少先队大队 南宁市锦华小学少先队大队 南宁市金陵镇中心小学

良庆区南晓镇中心学校少先队大队 良庆区大塘中心小学少先队大队 良庆区大沙田小学少先队大队 邕宁区城关第四小学少先队大队 邕宁区城关第一小学少先队大队 邕宁区新江镇中心学校少先队大队 高新区大岭小学少先队大队

南宁市经济开发区那洪平阳小学少先队大队 广西大学附属中学少先队大队

北大南宁附属实验学校少先队大队 东方外国语学校少先队大队

二、南宁市少先队红旗中队（共200个）市教育局直属（10个）

南宁市天桃实验学校中学部2008（1）中队 南宁市第二十九中学初一（1）中队 南宁市第十三中学初08（1）班中队 南宁市盲聋哑学校聋六年级45中队 南宁市第五中学初091班中队 南宁市第二十中学初09（4）班 南宁市第九中学初二（3）班中队 南宁市第四中学初一（6）班中队 南宁市第十五中初一（6）班中队 南宁市第二十一中学08（8）中队 武鸣县（7个）

武鸣县罗波小学五（3）班中队 武鸣县两江小学六（3）班中队

武鸣县双桥小学三年级（111）中队 武鸣县实验学校小学35班中队

武鸣县灵马镇灵马小学五（1）班中队 武鸣县锣圩镇锣圩小学三（2）班中队

武鸣县陆斡镇陆斡小学五年级“书香”中队 横县（12个）

横县平马镇苏安小学四年级中队 横县横州镇洪德小学2006（3）中队 横县横州镇城东小学五（2）班中队 横县横州镇柳明小学三（1）班中队 横县石塘镇灵竹小学五（2）班中队 横县石塘镇芦村小学四年级中队 横县马岭镇南新小学一乙班中队 横县莲塘镇中心学校一（2）班中队 横县南乡镇南乡小学三（1）班中队

横县南乡镇高义村委小学六（2）班中队 横县陶圩镇中心学校三（1）班中队 横县陶圩镇谢村小学三年级104班中队 宾阳县（27个）

宾阳县芦圩完全小学263班中队

宾阳县新圩镇中心学校四（69）中队 宾阳县思陇镇太守小学158班中队 宾阳县思陇镇平安村小学72班中队 宾阳县武陵镇云岭小学五年级中队 宾阳县武陵镇中心小学258班中队 宾阳县洋桥镇廖平小学三年级中队

宾阳县露圩镇露圩中心学校二（1）班中队 宾阳县中华镇老卢村小学72班中队 宾阳县新桥镇大仙学校157班

宾阳县新桥镇中心学校四（33）班中队 宾阳县甘棠镇高棠学校六五中队 宾阳县甘棠镇中心学校五（2）中队 宾阳县王灵镇中心学校六（2）班中队 宾阳县大桥镇大程小学一（2）班中队 宾阳县大桥镇中心学校一（1）班中队 宾阳县邹圩镇中心学校五（25）班中队 宾阳县古辣镇中心学校六（175）班中队 宾阳县特殊教育学校聋哑一班中队 宾阳县黎塘镇凤鸣小学78班中队 宾阳县黎塘镇第二完全小学一（1）班中队 宾阳县黎塘镇实验小学五（2）班中队 宾阳县和吉镇平桥小学五（1）中队 宾阳县宾州镇杨村完全小学五（1）班 宾阳县宾州镇六和完全小学101中队 宾阳县宾州镇永武小学86班中队 宾阳县宾州镇中心学校93中队 上林县（14个）

县民族实验学校五（2）班中队 县特殊教育学校聋二班中队

巷贤镇三水小学四年级73班中队 澄泰乡中心学校93班中队 乔贤镇中心学校194班中队 木山乡白镜小学三（1）班中队 明亮镇甘六小学三（1）班中队 塘红乡中可小学四（2）班中队

镇圩瑶族乡中心学校四（2）班中队 西燕镇中心学校062班中队 白圩镇中心学校四(4)中队

白圩镇狮螺小学五年级（110）班中队 三里镇中心学校2005(1)中队 大丰镇街二小学二（4）班中队 马山县（8个）

马山县古寨乡民乐小学六年级中队 马山县古寨乡中心小学三年级中队 马山县永州镇三村小学五年级中队 马山县永州镇德育小学五年级中队 马山县古零镇中心小学四乙中队 马山县里当乡中心小学六（1）中队 马山县白山镇城北小学五（2）中队 马山县林圩镇中心小学二（2）中队 隆安县（15个）

隆安县浪侨小学二（1）中队 隆安县第三小学三（1）中队

隆安县南圩镇杨湾中心小学三（2）中队 隆安县乔建镇中心小学五（4）中队 隆安县丁当镇中心小学 四（2）中队 城厢镇中心小学 五（1）中队 那桐镇中心小学五（1）中队 布泉乡中心小学 五（3）中队 隆安县第一小学2007（2）中队 隆安县都结乡中心小学五（3）中队 隆安县第二小学五（1）中队

隆安县南圩镇中心小学四（1）中队 隆安县城厢镇敏阳中心小学四年级中队 隆安县雁江镇中心小学四（3）中队 隆安县古潭乡中心小学五（1）中队 兴宁区（10个）

南宁市华强路小学 3（1）中队 南宁市燕子岭小学六（2）中队

兴宁区昆仑镇太昌小学三（1）中队 南宁市人民东小学六（1）中队

兴宁区五塘镇中心学校六（2）中队 兴宁区虎邱小学三（2）中队 兴宁区官桥小学二（1）中队

兴宁区三塘镇中心小学二（3）中队 南宁市安宁路小学二（3）中队

广西师范学院附属实验学校五（4）中队 江南区（12个）

江南区东南小学猎鹰中队 吴圩镇中心校五（2）班中队

吴圩镇光明小学六（2）班中队 南宁市三十八中六（1）班中队

江南区同乐小学四（2）班中队 南宁市五一路学校五（1）班中队

南宁市西园路小学三（1）班中队 南宁市江南路小学三（1）班中队

南宁市石柱岭小学三（3）班中队 南宁市五一中路学校四（2）中队

南宁市五一路小学六（4）中队——李明瑞中队 南宁市江南区淡村小学二（2）班中队 青秀区（21个）

南湖小学六（2）中队 东葛路小学六（4）中队 东葛路小学五（1）中队 滨湖路小学三（2）中队 桃源路小学五（4）中队 园湖路小学六（1）中队 红星小学四（3）中队 埌东小学五（2）中队 星湖小学六（1）中队 民乐路小学 六（1）中队

民族大道东段小学五（3）中队 中山路北段小学四（2）中队 埌西小学二（3）中队 二塘小学四（1）中队

共和路南段小学五（1）中队 莫村小学二（2）中队 长堽小学三（1）中队 新兴学校四（1）中队 第十七中学附小乐棋中队 长塘镇定西小学二（1）中队 南阳镇中心学校五（1）中队 西乡塘区（31个）

秀田小学五（3）中队 灵湾小学四中队

秀厢东段小学四（2）中队 金光小学二（2）中队

新秀学校四（3）中队 友衡学校六（1）中队

上尧小学三（1）中队 北湖北路学校二（4）中队

北湖路小学五（2）中队 新阳路小学五（1）中队

友爱小学四（1）中队 明秀小学六（3）中队

清川小学三（4）中队 四十九中四（2）中队

师范学校附属小学三（1）中队 江北小学五（2）中队

双定镇中心小学四（3）中队 万秀小学四（1）中队

金陵镇金腾小学四（3）中队 金陵镇那龙小学二（1）中队

裕兴学校二（1）中队 中尧路小学五（1）中队

友爱南路学校五（2）中队 卫国小学四（3）中队

三十一中09（2）中队 五里亭第二小学五（2）中队

红阳小学五（2）中队 秀灵学校四（1）中队

秀厢小学六（2）中队 衡阳路小学四（2）中队 第十八中09级（6）班 良庆区（13个）

良庆区南晓中学072班中队 良庆区玉洞小学五（1）班中队

良庆区良庆镇中心学校三（2）班中队 良庆区良庆镇渌晓小学四（1）班中队 良庆区那马镇中心学校四（1）班中队 良庆区那陈中心学校五(1)班中队

良庆区南晓镇中心学校四（1）班中队 良庆区民办大沙田小学六（1）班中队

良庆区大塘镇中心学校三（2）班科技中队 良庆区大塘镇太安小学“芳草地”中队 良庆区大沙田小学五（1）班中队 良庆区阳光新城学校三（3）中队 良庆区大联小学五（4）中队 邕宁区（7个）

邕宁区百济乡中心学校六（3）班中队 邕宁区城关第二小学05（3）班中队 邕宁区城关第四小学52中队

邕宁区城关第一小学三（3）班中队 邕宁区那楼中心校六(13)中队

邕宁区新江镇屯亮小学二年级中队 邕宁区中和乡中心学校三（2）中队 高新区（3个）

高新区高新小学三（2）班中队 高新区心圩中心小学六（1）班中队 高新区四联小学二（1）班中队 经济开发区（2个）

南宁市经济开发区高山塘小学六（1）班中队 南宁市经济开发区槎路小学五年级二中队 民办（8个）广西大学附属中学09（5）中队

广西大学附属中学初2008（5）班中队 南宁市英华学校四（1）班中队

北大南宁附属实验学校初三（3）班中队 东方外国语学校三（3）中队 卓立实验学校三（2）中队 翡翠园学校 四（2）中队 逸夫小学五（3）中队

三、南宁市优秀少先队辅导员（共210名）市教育局直属（14名）

连红静 莫烘霞 陈海婷 韩信睿 李春 陆素莹 王萍 农秀香 韦莉娟 蔡宁芳 龙媛 刘莉莉 苏海华 李霄岚 武鸣县（10名）

刘英 黄慧勤 宁秋萍 梁素华 杨荣妹 冯莹 曾清梅 苏煜梅 潘海鸣 卢凤升 横县（17名）

陆烽 甘瑜 陈之娴 黄兴华 黄小梅 梁金媛 梁垚 刘爱新 郑建芬 甘露 韦丽珍 方华春 曾丽君 陈朝妮 闭雅健 李美燕 陈冬兰 宾阳县（28名）

覃光升 李海斌 汪燕 陈梅芳 林敏 林春燕 施朝珍 吴玲 覃耀莹 邓桂金 潘蕙 周小芳 沈燕凤 黄锦月 黄丹萍 谭凤 黄缨岚 吴焕立 张燕 黎月芳 余月娇 廖燕 龙海芳 陈秋莲 尤良 韦桂莲 黄小娟 阮武 上林县（16名）

周凤华 韦东佶 蓝梁进 韦金梅 吴娟连 韦玉圆 谭月梅 卢育芬 黄军明 戴少华 覃兰春 蒙金梅 韦小莉 蓝英颜 梁菊 蒙丽丹

马山县（7名）

文丽 蒙利荣 李玉春 陆曼丽 韦晖 曾凡友 钟兰春 隆安县（15名）

黄金波 凌水 方丽霄 杨忠 唐雁宝 李明金兴宁区（10名）

陈雪 杨姮 李毅玲 曾青艳 江南区（12名）

赵艳霞 徐珲 黄雅琴 莫运桂叶春妍 张璞玉青秀区（25名）

吕倩 彭薇薇 李霞 蒙倚仪 张克林 麦玉霞 黄燕 廖敏 陈丽华 班莹 西乡塘区（32名）丘捷 李桂春

卢翠梅 谢柳萍 卢军玲 苏燕春 向丹玲 梁蜜萍 梁毓洁 卢红妍 杨琴 区淼贻 吴雪梅 韦蓉

潘美云潘积雪陆凤桂何小宁方彩霞刘婷婷严文珍黄瑾 马英创邬省川陆珍苗何玉敏刘敏慧 韦健 吴丽群潘丽如方勇华覃明霞黎宁 邓晨灿 卢银妹莫小华 赵爱香 李燕青农悦 陈丽丹 刘江林 黄婧薇 马艺伦 何艳丽 庞彩霞 黄慧 秦洁灿 陈丽娟 张定 闭晓丹 11

陆春燕何婉婵马兰丹蔡劲秋刘萍 黄平韦捷张秋凤韦秀教梁少燕李喆

何春丽 张琳 麻晓静马曼娜饶嵩琳陆丽英

卢月娟

良庆区（13名）

马翠兰 黄建芳 韦琳 韦颜香 王文易 陆平超 李达权 徐祝玲 农金莹 潘嘉丽 胡云露 蒙侯彩 周冬梅 邕宁区（7名）

梁家觉 罗彦 卢秀芳 赖志荣 黄颜庆 苏春兰 梁瑞瑛 高新区（3名）

杨吉娟 邓静芳 邓海英 经济开发区（3名）

劳小莲 雷玉婷 赖雪冰 民办（8）

黄媛 蒋雪娥 李睿 徐卫珍 侯秋玲 雷红艳 徐昆芳

四、南宁市优秀少先队员（共12611名，名单略）12

5.小学少先队少先队工作总结 篇五

本学期，我校少先队工作在上级领导的支持下，以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，全面推进“雏鹰行动”，积极开展丰富多彩的手拉手文明行动，加大深化“手拉手”互助活动，组织开展“争当优秀少先队员”的活动和形式多样的社区活动，拓宽了队员的活动领域，充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用，开创了林村小学少先队工作的新局面，取得了较好的成绩。

一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。

1、加强各中队长的队伍建设。我校少先队组织将始终不渝地抓好中队长的选拔、培训工作，为中队长的学习创造良好的环境和条件，定期召开中队长会议，组织学习讨论队的工作，提高中队长在少先队队员中的地位。

2、加强少先队阵地建设，抓好“规范化队室”的创建工作。继续办好学校红领巾广播站，开设了“新闻袋袋裤”、“来稿选读”、“校园七彩树”、“哆来咪点歌台”等四个栏目，有队员们自己投稿、采编，每天下午1：40－2：00播出，中间加插各班每天的好人好事。广播站为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件,丰富了校园文化生活，创设浓厚的学习氛围。重点抓好仪仗队训练和《东莞时报》的小记者的培训工作，申报省《红领巾示范学校》，充分发挥大队委、中队长、鼓号队的功能和作用，使之成为大队部的得力助手。抓好大、中队建设；抓好少先队的标志、用品管理和使用，使其发挥作用。继续抓好鼓号队的训练工作，为每周的升旗仪式及参加镇的新兵欢送工作，共青团有关会议的开幕仪式、晓风艺苑的颁奖仪式等活动做好充分的准备。

3、加强少先队理论研究和信息交流。我校少先队把理论研究工作作为一项重要工作来抓，重视提高辅导员的理论水平，开展论文和方案的评选活动，切实重视信息交流，努力做好《少先队员》、《少先队小干部》、《育苗报》、《中国少年儿童》等报刊的订阅工作，拓宽队员的视野和增长见识。

二、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。

１、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。对新生一入学，我们就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等从，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈；二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，学生会干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。我们还过举办家长培训班，让家长了解队员在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。２、学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用教师节、国庆节、重阳、队庆等有利契机，通过举行队活动、出版宣传栏，国旗下的讲话，慰问孤寡老人、元旦新队员入队仪式等形式生动的活动，为三百多名新生佩戴上鲜艳的红领巾，在队员中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。

３、通过国旗下的讲话、班会课、中队活动和邀请学校共建单位丹灶交警中队和公安分局的同志对队员作法制、安全教育的专题报告等形式，组织队员学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。强化队员的法制观念和交通安全观念，培养安全的法制意识，交通安全意识，使队员学法、知法、懂法、守法、用法。

４、加强队员的环保意识教育。结合学校申报省绿色学校和创建国家卫生镇的活动，号召队员们积极参与活动，发挥“绿色小卫士”的作用，通过专题讲座和出版专栏，开展签名活动，美化校园的捐花活动，美化家园的社区清洁活动，美化教室的墙室布置比赛，进行“丹灶无限美”的宣传画绘画活动，参观丹灶金石开发区的华南环保生态工业园等形式多样的教育活动，对队员进行环保教育，提高队员的环保意识和社会公德意识。

５、加强队员的卫生意识。由于我国大部分地区流行非典型肺炎，严重威胁着人们的生命危险。为了让队员们了解此病毒的情况，减少对非典型肺炎的恐惧，我大队部按照上级的指示精神，通过小广播、出黑板报、宣传资料的张贴，开展队活动等，来使队员认识病毒，了解此病毒的症状，掌握预防病毒的方法：每天都要测量自己的体温，遇到身体不舒服，不要乱服药，要找医生看病；饭前饭后都要洗手，讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。对课室、桌椅和公共场所进行定期进行消毒，减少学生的集会。在大家的支持配合下，我校没有出现非典型肺炎的病例。

三、以“雏鹰行动”为载体，培养创新精神，全面提高少年儿童整体素质。１、开展“扶贫助学”活动。学校大队部号召队员们发扬勤俭节约、奉献爱心、助人为乐的精神，把自己的零用钱捐到学校的扶贫基金，今年全校师生共捐款１２５６０元，大队部利用扶贫基金为１９名特困生每月发放四十元助学金，减轻他们的负担。７年来，全校师生共捐款４万元，共资助１００多人次。通过该项活动培养队员勤俭节约的良好习惯，又使队员养成关心他人、关心社会的好品质，增强集体的凝聚力。《南海日报》曾三次从不同的侧面报道过这项活动。积极开展少先队活动，培养队员的创新精神和实践能力。

２、大队部在队员中广泛开展以“新世纪，我能行”为主题的实践体验活动。在校内利用校园网资源，发动队员自己上网查资料，积极参加学校的手抄报比赛、环保征文比赛、司仪选拔大赛、阅读课外书比赛、利用废物参加创作发明大赛，参加网页设计大赛、设计电子刊物。另外，各级按照年龄特点来选择主题，走出学校，踏进社会，如组织学生到丹灶交通中队、西城派出所、良登花木地花场、红棉童车厂、丹灶环卫站、南海血站等单位开展社会实践活动，亲身扮演社会上不同的角色，体验不同工作的感受，通过实地观察、操作，使队员们了解各个行业运转情况，提高“五自”能力，培养了队员的创新思维和实践操作能力以及高度的组织纪律性和团结互助的精神。

３、学校还组织了“雏鹰假日小队”利用双休日进行社区清洁活动，参加文化站、文化室举办的各种社区活动，如晓风艺苑的颁奖仪式，慰问老人，让队员们在社区体验教育活动中获得服务他人、服务社会、实现自身价值的真实感受，培养了队员的社会责任感。开展以“五自”为目标的雏鹰争章活动，根据雏鹰行动争章达标的规定，结合学校的实际情况，在一年级实施《自理章》、《友谊章》。二年级实施《节俭章》、《家务章》，三年级实施《礼仪章》、《爱国章》等，通过定章、争章、考章、颁章等环节开展雏鹰争章活动，一年来，共有二百多名队员获得达标章三百多枚。队员们在活动中不断挑战自我、战胜自我，从而提高了自身的综合素质。

四、取得一点成绩。

一学期来，在全体老师和队员的共同努力下，该校取得了可喜的成绩，学校被评为xx市绿色学校，大队部被评为市少先队先进集体，吴碧连老师被评为市优秀辅导员，李晓敏、杜杏雪、林艺青、何艳钊、周嘉仪、欧健明等被评为市优秀少先队员，梁家丽、徐带好、刘碧好、吴柳彩、帅惠珍、陈燕欢、邓近欢、张彩红被评为镇优秀辅导员，陈艳华、沈文华、潘卓丹、方健华、黄月仪被评为镇优秀少先队员。大队部在六一前夕进行表彰优秀家长和优秀中队、优秀家长的表彰活动。张耀康写的《如何处理队员的人际关系》获市三等奖。沈文华撰写的活动方案《让非典远离我们》活动xx市三等奖。李晓敏、沈文华两名队员参加《育苗报》的读书征文比赛，分别获得二等奖和三等奖。塘厦镇林村小学

6.少先队员少先队章程 篇六

杭锦后旗奋斗小学课题组

2014年9月

少先队工作是学校教育的一个重要组成部分，主要通过各种多姿的主题队会来开展工作。主题队活动是少先队工作的灵魂，丰富多彩的自主参与性的队活动能使队员扩大视野、增长知识，能发展队员的个性特长，增进身心健康。队员只有在“动”起来、“活”起来的过程中才能把主题队活动搞好，更有所创新。每一个少先队员都是一个活生生的能动主体，每人都有潜在的创造能力，一旦在活动中调动起他们的自主性、主动性，弘扬其主体性，小主人的力量是不可估量的。正象教育家普罗塔克说的：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”

一、课题研究目标

1.立足学校教育，从学生自身特点出发，积极响应上级号召，领会中心思想，在“五自”的精神指引下，练就过硬本领，勤学习、勤锻炼、勤实践，体验成功的乐趣，强化学生的劳动意识和学生团结协作精神、自理能力和竞争意识。

2.发展少先队员独立探究与合作的精神，学会通过同伴之间的积极的相互影响来提高他们的自我的有效性，培养队员们的合作意识和人际交往能力。

3.让少先队员通过亲身参与探索实践活动，去获得积极的情感体验，在活动中逐步形成一种在日常学习与生活及活动中的喜爱质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向。

4.在研究过程中充分发挥少先队员的自主性、主动性和创造性，促进少先队员主体性的发展。

5.在研究过程中注意少先队员的能力培养，尽多的让每位少先队员都能够在活动中自我管理，强化他们的好奇心，启发队员们敢于想象，勇于质疑，鼓励队员善于反响思考，标新立异。

二、课题研究内容

1.提高参与课题研究的辅导员的素质，转变组织活动的教育观念，培养少先队员们的创新能力，具有创新素质，辅导员老师要转变教育观念，在课题实施初期，转变辅导员们的教育观念迫在眉睫，由原来的老师组织队员参与，转变为队员自主设计活动，请辅导员老师指导，由过去的“要我锻炼”变成“我要锻炼”，由陈旧的辅导员老师想活动变为队员自我组织活动。

2.锻炼队员们的合作交流，针对高低年级队员年龄的差异进行尝试研究。所谓合作交流，是指在队员个体独立探究的基础上，让队员在中小队范围内，充分展示自己的思维方法及过程，相互探讨分析。在合作交流中，充分发动队干部的管理能力，使他们充分调动起队员们的积极性，与他们在一条桥上走，在一个屋檐下生活，辅导员老师也要蹲下身子与他们在一起，吃一个碗里的饭菜。使每位辅导员、队干部和全体少先队员都能够团结合作，增强合作意识，提高交往能力。

3.为少先队员创设问题情境。

少先队员活动的积极性、主动性，往往来自于一个对于活动参与者来讲充满疑问和问题的情景。创设问题情境，就是在活动中结合国家重大事件和节日，把队员引入一种与问题有关的情境中，通过问题情境的创设，使每位少先队员明确探究目标，给思维以方向，同时产生强烈的探究欲望，给思维以动力，设计问题情境。

4.高低年级的配合活动研究。

由于高低年级的年龄不同，少先队员在活动中容易出现难度上的差异，为此，中队在举办活动中要与年龄特点相结合，从他们的心理特点出发展开活动。

四、课题研究步骤

1.准备阶段（2014年2月～2003年3月）：

制定课题实施方案，确定课题研究人员，召开课题研究人员会议，学习有关课题研究的理论。

2.研究阶段（2014年3月～2014年10月）：

各研究人员全面开展研究，收集数据、资料，具体的实施方法在每学期少先队活动的计划中全面体现，圆满完成课题研究报告。

3.总结阶段（2014年11月～2014年12月）：

总结本课题中所采取的方法及获取的效果，从理论和实践两方面分析本课题的研究成果，形成一般的少先队员自我管理、自我超越探究学习模式，完成课题研究的报告及课题有关论文的整理。

五、课题研究方法

调查法、行动研究法、观察法、文献法、经验总结法

六、课题实施措施

1.增加少先队员自主活动时间的研究。

少先活动学生参与面广，在活动中进行学习研究的时间较多，为此少先队辅导员在组织队活动中要大胆创新，敢于让队员亲身尝试，让他们自主的进行研究，从他们的心灵深处着手，做他们愿意做的事，重视少先队员对自己的言行的掌握过程，实现自我管理。

2.优化中队学习活动的研究。

培养少先队员的合作意识，探索中队活动的有效方式，研究活动的时机等。针对目前少年儿童独生子女较多，在家中是小皇帝，任何事情由他们的父母一切操办，自己不能完成他们应做的事情，在校内合作意识差，自私心太强，这不利于今后社会的适应，致力于通过中队带动小队探索式学习活动的研究，强化他们的合作意识，培养少先队员们的合作能力，为适应今后社会的生存打好基础。

3.在争章活动中培养队员们的创新意识。

各中队设定各中队争章的内容及形式，体现本中队的特色，激发学生争章的兴趣。雏鹰争章活动既是对队员内在素质的外在衡量，也是对队员取得成绩的标志。

4.在活动中培养队员的创新精神，实现“新世纪我能行”

以往少先队活动是在辅导员老师确立之后，队员在辅导员的领导下，进行机械性的活动，不能调动孩子们的积极性，使他们在活动中出现逆反心理，不能实现主动性，为此各中队要在开展各项活动时，让少先队员自己组材料，在属于他们的节日活动中快快乐乐的成长，大大调动孩子们的积极性，培养团结协作的精神。活动不求量，但求质。使我校少先队立足学校教育特点，扎实开展活动。

5.在少先队教育中突出创新教育和体验教育。

创新的过程是一项异常艰苦的过程，需要百折不挠、持久不懈的努力，需要抓住目标后锲而不舍的意志。因此，在对队员进行创新教育的同时，还应该重视队员创新品质的教育，培养队员脚踏实地、实事求是、百折不挠、精益求精、团结协作的品格等等。

“新世纪我能行”实践体验活动，是培养队员自主创新品质的重要途径。通过开展“我当一天家”、“父母一日生活调查”、“今天我是小老师”、“当一天小农民”、“我当小交警”、“学当营业员”、“当一日记者”等活动，使队员们尝到当家长、老师、农民、交警、营业员的辛苦，培养了队员热爱劳动、尊重他人、吃苦耐劳等的品质，增强他们的社会责任感。

七、课题研究保障

1、上级团委、教育局以及学校的大力支持为课题的研究铺设了“平台。”

2、学校先进的教育教学设施为课题的顺利进行提供了强有力的保障。

3、学校提供了课题研究的专项资金，为课题的研究奠定了稳定的物质基础。

4、课题研究小组成员均为干了多年并仍然干着的辅导员，对少先队的各项教育活动都非常熟悉，具备课题研究的时间、经验和条件。

八、课题研究小组 负责人：史琴芳

成 员：郭丽茹 刘轶群 刘欢 张海涛 秦艳梅 胡琳

九、课题研究成果表述

7.让活动永驻少先队员心中 篇七

一、唤起队员的主体性

新课标指出，以学生为中心，以学生的发展为本，这也是学校少先队工作的主旋律。少先队要以新时代人的素质为大背景，以队员的发展为出发点和归宿，尊重队员的主体地位，激发学生的主体潜能，关注学生的个性发展，关注学生对于人生的认识和态度，使学生通过自身的思考自主选择和参与体验探究少先队活动，获得体验，提高认识，养成习惯，形成良好品德，提高能力。

如何让队员在队活动中充分展现自我，有更多的机会展示自己的学习本领和特长，锻炼自己的能力呢?中小队会就是展示队员个性，培养自我表现意识的好机会。辅导员可以把说教变成一个个生动的活动，鼓励队员人人参与。如开展“我能行”、“我有复习好办法”、“我有一双勤劳的手”、“我爱看课外书”等队会，以及“新年联欢会”、排练课本剧、开展“十大孝星”、“十佳文明之星”演讲活动。除此之外，辅导员还可开展一些活动，为队员创设自我表现的空间，发挥队员的特长。如编辑“弘扬民族精神”、“争当队会小主持人”、“才艺大展示”、“我是队里小标兵”、“我是小小书法家”、“我是小画家”、“我是朗读明星”、“我是故事大王”、“我是童装模特儿”等小报，组织各类体育比赛，如迎面接力跑、两人三足往返跑、队列训练等。这些活动的开展，从准备到结束，辅导员都宜做场外指导，不断地激发队员参与，让队员当主角。队员在自主、积极的实践活动中会满足自我表现、个性发展的需要，提高创新能力，发现自己的闪光点，感受到成功的快乐，从而自豪地说：“我有优点。”“我行!”

二、激发队员的自信心

自信是一个人走向成功的最基本的心理条件。一个充满自信心的队员和一个灰心丧气甚至自卑的队员，不论在什么方面的差异都是显而易见的。队员只有树立了自信才会力求上进。在活动中树立队员的自信，榜样的力量是不可低估的。小学生年龄小，接受新生事物快，特别善于模仿，一些具体真切的人和事常常在他们幼小的心灵深处留下难以磨灭的印象，继而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。辅导员可组织队员讲英雄故事，读名人名传，鼓励队员学英雄，学名人，并对照自己，使队员羡慕那些英雄模范人物，钦佩他们的胆识和才华，将他们的言行举动作为自己行为的准则。

小学生都是好胜的，选择典型开展学习、讨论，号召他们要向典型学习，使之目标切近，榜样具体，更能促使他们积极向上。我中队有个队员，学习认真刻苦，做事一丝不苟，严于律己，是同学们的好榜样。针对有些不能自制自控的队员，我专门在班上进行教育，并开展了“夸夸×××”的活动，在活动中大家各抒己见、七嘴八舌地讨论该同学的优点，接着让队员们对照该同学检查自身的不足，鼓励队员学习并超过该同学，这样便通过树立身边的榜样，鼓起队员自尊向上的劲头。

在活动中辅导员要善于利用时机采取灵活多变的手法，发掘队员的优点或让队员意识到自身的优点，从而抓住树立队员自信的契机。同时在活动中，辅导员的信任有时能极大地促进队员自信心的增强。信任是打开队员封闭心理的一把钥匙，也是树立队员自信、自尊的“催化剂”。

三、增强队员的责任感

社会是一个群体，学校是一个群体，家庭也是一个群体。要适应这些群体，就必须建立群体意识，树立强烈的责任感，对社会、对集体、对他人尽职尽责。那么，如何培养队员的群体意识，使其树立责任感呢?本学期，我采用以小队为单位的“共同积分法”开展了多种多样的活动。如讲儿童故事演讲比赛、古诗文朗读比赛、“行为规范比赛”、“写字比赛”、“我为校园添光彩比赛”、“为贫困学生献爱心”等活动。通过这些活动，队员认识到：自己的表现与小队这个群体的荣誉是息息相关的，从而产生了责任感，培养了队员热爱集体的情感，激发了队员的动力。这种核心动力，使得中队的精神面貌呈现出蓬勃向上的新气象。

8.少先队员少先队章程 篇八

【关键词】活动主题  活动过程  活动总结  观看视频

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.179

随着我国教育理论的深入发展，少先队教育作为重要的教学内容逐渐提上日程，少先队教育是对少先队员的基本价值导向和品德的引导，力求为国家培养更加全面的人才，为孩子今后的发展打好基础。而少先队活动课中的体育活动是其重要内容，通过形式多样的体育活动培养孩子们的审美意识是少先队教育的必要任务。但是当前很多学校开展活动时，由于各个环节不够完善、目标不够明确，以及活动后总结和反思不够及时导致活动开展效果不够理想，甚至部分少先队活动流于形式，对活动没有进行专门的设计、规划以及监督反馈。我认为少先队活动课中体育活动中培养队员审美意识包括很多方面，方法也很多，以下我结合自身的教学实践与总结，针对相关问题谈几点意见。

首先，培养少先队员的审美意识离不开明确的活动主题。因为在一定的目标指导下和口号的鼓励下，队员才能朝着固定的方向进行体育活动，并且在体育活动中理解这一主题的概念，在实践中体会这一审美理念的重要性，以及对自己生活的关键作用。例如，在培养队员团结审美意识的时候，我们辅导员老师组织队员开展跳大绳比赛，开始之前，辅导员老师就要经过研讨确定活动的主题，为活动设置标题“团结一致之跳大绳比赛”。确定主题之后，辅导员老师在给队员进行介绍说明的时候，要突出团结这一审美因素对队员和中队取得比赛成功的重要性，在体育活动之初，辅导员老师可以先针对团结一致这个话题带领队员展开讨论，为队员设置一些跳大绳过程中出现的问题，让队员进行选择解决。例如，如果在这一次比赛你的朋友受伤了，因此没有发挥好，班里成绩不理想，你想对这位同学说点什么？以和主题符合的问题来加深队员对于团结审美的理解，自觉树立团结的意识，并且在之后的体育活动中会更加自觉和积极地践行这一审美因素，自主推动团结意识的形成。

除了确定活动的主题，开展和主题有关的队会之外，辅导员老师还可以针对主题让队员设计自己中队参加体育活动的人员安排和顺序。可能每位队员都想要参加主题活动，但是只有部分队员才能加入，而剩下的队员要做拉拉队队员，为选手摇旗呐喊，这个时候队员会自觉想到中队的利益，团结一致。选取优秀的选手参加体育活动，也就是辅导员老师在确定主题之后，及时利用这个主题让队员进行实践，以此说服孩子们主动树立主题意识。辅导员老师对自觉为中队团结着想的队员给予表扬，肯定他们的这种团结审美意识，增强孩子的审美主动性。

其次，活动过程是辅导员老师培养队员审美意识的重要“场地”。在体育活动中，孩子的学习能力很强，思维处于快速运转状态，并且对于事物的观察能力比较敏锐。所以，这个时候辅导员老师引导孩子们树立积极正确的审美观，对于自己身边的大自然产生积极的审美意识，爱护身边的一草一木，珍惜公共财产，爱护一切自然事物，自觉保持卫生环境，这是少先队员审美意识中极为重要的一点，对其今后的生活和人格发展都十分重要。例如，辅导员老师可以组织队员在校内开展踢毽子比赛，但是可能有的时候队员们会在道路上或者草地上或者教室前面的空地上展开临时踢毽子活动，这样极容易对学校的植物和玻璃等物品和财产造成伤害。所以，在开展体育活动的过程中，辅导员老师要为队员制定明确的活动规定和准则，什么可以做，什么要坚决抵制，辅导员老师以清晰的条文形式展示给孩子们看。此外，活动过程中，辅导员老师可以在孩子们休息的时候观察学校的隐性资源和教育氛围，对孩子们的珍惜物品审美意识进行提高，这样对日常的说教效果好很多。当然，在体育活动过程中，提高孩子的审美意识还需要辅导员辅导员老师引导队员关心身边的朋友，以耐心、爱心、真心对待身边的同学和辅导员老师，这是少先队员应有的基本审美意识。辅导员辅导员老师可以在活动过程中通过给孩子们插入小故事来激发他们的这种审美意识，既不枯燥，有带动孩子们的兴趣，产生良好的审美教学效果，提高孩子们的综合素质。

再者，活动总结是体育活动中必不可少的一个环节。很多学校都可能在开展完体育活动后就置之不理，缺乏及时的反馈，导致很多活动中的问题和重要内容没有被发掘和深化，不利于孩子们审美意识的发展。对此，辅导员老师要充分发挥体育活动的作用，及时开展对活动的班会总结，对结合体育开展过程中出现的问题和好的现象进行披露和表扬，增强孩子们的自觉审美意识。例如，开展完运动会之后，辅导员老师要及时对中队表现优秀的少先队员进行表扬，指出这些同学的可贵品质，讲述活动过程中遇到的阻碍以及少先队员对困难的克服，以此增强孩子们的审美认同感，在总结中让队员学到更多。或者在开展少先队升旗活动之后，辅导员老师可以组织专门的总结班会让队员针对体育活动中的自己感动的事或者别的同学做得好的方面进行发言。这样队员会自觉对自己的行为进行审美参照，对身边少先队员也产生评价，激发队员们的审美需求，下一次开展体育活动他们就会更加注意这方面的审美意识，自觉规范自身行动，向优秀的少先队员学习。

最后，开展少先队体育活动还需要辅导员辅导员老师结合当下的教学条件和能力，为孩子们录视频，拍照片，把活动中一些珍贵的瞬间记录下来，在活动结束之后作为回忆和材料进行观看。在观看视频的时候队员可以自觉对活动过程和目的以及自己的表现进行评价与反思，另外，辅导员辅导员老师也可以在一旁进行解说，引导队员树立审美意识，对整个体育活动的意义产生新的理解。例如，在组织完集体跳绳活动之后，辅导员老师带领队员观看学校为他们录制的视频，辅导员辅导员老师对一些队员感兴趣的镜头进行解说和深化，让队员从少先队员的汗水中、欢笑中、动作中，学习到团结拼搏的精神，感受到整齐划一效果的美感。引导少先队员树立健康积极的审美标准。