捏橡皮泥

2024-07-13

捏橡皮泥（精选10篇）

1.捏橡皮泥篇一

每周星期一和星期三都有美术课，我最喜欢上美术课了，因为今天上的课是捏橡皮泥。

开始上课了，美术老师走进教室，开始上课，突然有个同学说话了，被美术老师听见了，美术老师就说：“七八九。”我们就说：“闭上口。”老师听了才开始讲课。老师说：“今天讲怎么捏橡皮泥。”我一听立马就坐直，老师先播放班班通上面的图画，然后我们才开始做，我做的是一朵玫瑰花，我看着这朵玫瑰花很喜欢，但是还是决定送妈妈，这朵花跟其它的花不一样，是我花费了很大的力气先做两个花瓣，再用牙签做一个花心然后再用好几种颜色的橡皮泥捏成的。

放学的时候我把我做的玫瑰花送给了妈妈，我依依不舍的给了妈妈，妈妈见了说：“你真棒！”我觉得今天我很自毫，因为我做了一件很有意义的事情。

2.巧捏橡皮泥活教数学课篇二

【关键词】橡皮泥；巧捏；图形

在数学教学实践中，教师要善于运用教育心理学的研究成果，如学生在形成数学概念的最初阶段，都必须借助于感觉，先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识，再把感性认识转化成为抽象、概括的理性认识。”根据这一研究成果，学生在学习数学的过程中，建立概念光靠老师讲述是不行的，很多看不见摸不着的东西都要靠一些具体直观的教具把它们演示出来。所以在数学教学中，教师善用具体模型和直观教具进行说明与进行演示操作仍然是十分重要的。

我根据孩子们特别喜欢玩泥巴的天性，在数学的教学中选择了橡皮泥这一特殊材料。橡皮泥既具有泥巴的特性，又卫生、方便。因此，我根据这一原理，探索符合现代儿童的认识规律，运用趣味性的直观形象的方法，辅导学生理解数学知识，用橡皮泥制作教具、学具，激发学生的学习兴趣。

有的人也许会提出异议：当今时代社会进步，科学发达，轻巧精美的教具、学具，供过于求，还有幻灯、投影、录像、电脑等，为何又提出这个“新花招”？在现实中，老师有数学教具箱，学生有数学学具盒，但是在课堂教学中，学生有的学具而没有用上；有些知识可以通过教具演示，有助于学生理解知识，可惜教具箱里没有；学生学具盒的细小玩艺儿，由于多方面原因，容易散失。为了弥补上述这些缺陷，我从七色板，幼儿园小朋友用橡皮泥作手工劳动材料等得到启示，还联系童年时代玩泥巴的“作品”，所以提出这个“新花招”。如何运用橡皮泥在数学课堂中自制教具、学具？首先是要求学生每人都准备一团橡皮泥。如鸡蛋大小，放在书包里，随时可拿出来应用，有条件的分别是红、黄、蓝、白、黑五色更佳。能用橡皮泥制教具的教学内容很多，可涉及到1—6年级十二册的内容，有时在数学活动课也大有用武之地。下面谈谈我在教学实践中的几点体会。

一、巧捏橡皮泥活认图形

低年级学生的特点是活泼好动，好奇心强，有意注意的时间相对较短，上课时如果教材内容枯燥乏味，教学方法呆板单调，学生的注意力很难保持，因此，要想吸引学生的注意力，让所学内容直观、形象，使学生很快进入角色，宜采用形象的实物帮他们建立直观印象，通过感知刺激大脑皮层，对所学知识留下深刻印象。在第二册《认识图形》（二）的教学中，第23、24页的长方体、正方体、圆柱、球。学生在认识各种形状的基础上，为了巩固学生的认识，就开始捏图形，学生即时把一个毫无形状的橡皮泥揉成一个小圆后，还可以捏出各种图形。

二、巧捏橡皮泥活推公式

在教学活动中，我根据实践活动内容的需要和学生的年龄特点，考虑到材料的大小、颜色等因素，在研究材料特点的基础上，精心选择了橡皮泥。在第十二册《圆锥的体积》的实验推导计算公式教学时，课本介绍装沙土，有的资料介绍装水。目前的圆柱、圆锥教具，均用塑料制造，老师演示教具装沙、装水、装木糠均可，不会漏出来，可是学生自制的学具装沙、水、木糠就麻烦了，一是会漏，二是不卫生，三是难找。如果学生改装橡皮泥，就可避免上述的麻烦了，有的还是“香橡皮泥”，既卫生又有兴趣。

三、巧捏橡皮泥活变图形

现代教学理论认为：数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，给学生提供充分的数学实践活动和交流机会，使他们在自由探索的过程中真正理解和掌握数学知识、思维和方法，同时获得广泛的数学活动经验。因此，在数学课堂教学中要扎根于探索活动，充分调动学生的眼、口、手、脑等多种感官积极参与，促进学生全面发展。在五年级解答方程、几何形体应用题时，我借助橡皮泥理解数量关系。例如：“要把一块长方体钢铸成一个正方体零件，……”之类的题目，捏成的长方体，一下子可变成正方体，直观形象的等积关系，是“学具盒”解决不了的问题。

四、巧捏橡皮泥活拓思维

数学学习的主要方式不是动手操作而是数学思维。所有的动手操作都是实现发展数学思维的一个载体。在40分钟的数学课堂上，教师所能利用操作材料的种类和时间是有限的，在精选操作材料的前提下，必须深挖每一种操作材料的价值，让它最大限度的为发展学生思维服务。利用橡皮泥开展数学活动课。在教学四年级的相遇问题时，我先让学生用一节课的三分之一时间“造车”，什么车都不限，结果学生造出的车：有汽车、火车、单车、三轮车、花车、手推车等，品种多，款式新，也发挥了学生的创造性思维。再引导学生用自己造的车，同桌一组，理解运动地点、运动方向、运动时间、运动结果等要素的含义。最后，还解答了一些趣题、难题，如车过桥等问题。

五、巧捏橡皮泥活粘数字

在复习教学活动中，教师要让学生在有限的时间和空间里多动手、多思考、多实践，真正地成为学习者。在复习0到9十个数字的认识课中，我把一团橡皮泥搓成长圆条，平均分成六份，粘在黑板成“口”形（0），便可复习1—9，其操作象计算器的数字变动方法，如“0—1”（拿下三条），0—4（移动一条拿下一条），0—9（加一条）。这样不但可以激发每个学生的兴趣，而且也渗透了现代科学知识。

可见，巧捏橡皮泥，能使学生的思维向多元化方向发展，能使复杂的知识简单化，使抽象的知识形象化，能充分激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。

3.捏橡皮泥作文篇三

我向的同卓要了一个盘子，因为我没有盘子什么也做不出来。开始做了，我先拿了一个橙色的橡皮泥，把它捏成圆的，我又把它压扁······

我终于做好了，中间是绿色的，它的外面是扁扁的橙色，旁边是紫色和黄色，外面还有一堆堆绿色的，犹如一堆堆青菜，最外边还有像葡萄干一样的紫色橡皮泥，看上去生动逼真，真想吃上一口。

4.捏橡皮泥作文篇四

童年的时后，我们这些孩子，喜欢玩就是捏橡皮泥。就捏一个兔子样的吧，我们心中充满了憧憬和希望。兔子做好了却什么也不像，我们的心依然开心，很快乐。把它叫做“可爱兔”，还把我们的名字写上去。老师从我面前走过，看到我做的不错，就拿上了讲台给同学看观看，同学们热烈鼓掌。我心里多滋味，多高兴。突然，老师也鼓掌橡皮兔，就掉在了地上，我在大惊失色，千唤万唤，那橡皮兔变成了什么也不像的橡皮泥。我都想哭了，老师跟我说对不起，我说没关系。我就捡起那块什么都不像的橡皮泥！

5.捏橡皮泥作文篇五

我的课余生活就像一颗大树，上面结着许多智慧果：有看课外书、下象棋、跳绳、垫排球等，但我觉得最香甜的果子是捏橡皮泥。

记得有一个星期六，爷爷奶奶都出去了，只有我一个人在家，我坐在沙发上没事做感觉很无聊，于是心想：做点什么事情好呢？想着想着，忽然看到茶几下面有一桶橡皮泥，顿时眼前一亮，自言自语地说：“玩玩橡皮泥也不错呀！”说着我就玩起了橡皮泥。捏什么好呢？我左思右想，不一会儿，蜗牛、蜘蛛、小兔、孙悟空......一个个小动物都新鲜出炉啦！最令我印象深刻的就是捏孙悟空了！我一会儿拿这块捏捏，一会儿拿那团搓搓，好不容易才把孙猴子的身体和四肢捏好。接下来就该捏头的形状了。我取出一块黄色的橡皮泥，比照着孙悟空身体的大小，揪下大小合适的一团，捏成圆球形，再小心地把脸压平。然后，用小刀刻上孙悟空的面孔：桃形的脸，炯炯有神的眼睛，灵巧的嘴......怎么让头和身体连接在一起呢？我灵机一动，想出了好办法：把牙签的两端分别插到孙悟空的身体和头上，这样就连起来了。瞧！孙悟空做好了，那孙大圣好像在夸我说：“你真聪明！”

6.捏鼻子“捏”出中耳炎篇六

原来,小丽自生下来就是一个“小塌鼻梁”,爷爷奶奶为了让她的鼻子能长高,就经常捏她的小鼻子,有时候还捏小丽的鼻子逗孩子笑。小丽的中耳炎就是这样捏鼻子给“捏”出来的。

捏孩子的鼻子怎会引起中耳炎呢?这还要从儿童耳朵和鼻子之间的“咽鼔管”的生理解剖特點说起。

在人体的鼻腔和耳的鼔室之间有一条很细的管道叫咽鼔道。鼔室位于耳朵的鼔膜和内耳与外耳侧壁之间,鼔室的黏膜因为细菌感染发炎,就是中耳炎。婴幼儿的咽鼔管发育尚不成熟,管道的长度比成人短,通道又比较粗,也不像成年人的咽鼔管那样呈弓形弯曲,而是一条直线,位置也比成年人低,鼻腔的分泌物很容易经咽鼔管流到耳朵的鼔室,引起中耳炎。婴幼儿的鼻腔黏膜娇嫩,血管又非常丰富,经常捏孩子的鼻子,不但会损伤孩子鼻腔的黏膜和血管,降低鼻腔自身的防御功能,增加细菌、病毒感染的机会,而且更容易使鼻腔中的分泌物因为受挤压,通过咽鼔管进入耳朵的鼔室,发生中耳炎。

7.捏橡皮泥作文篇七

今天我做完老师布置的作业，看到妈妈给我买回来的橡皮泥，我打开盖子，里面有12种颜色，还有好多的模具呢!我赶忙把它们倒在桌子上，开始捏橡皮泥。

不一会，我先就捏了一个又大又圆的西瓜，看起来很甜，肯定好吃。接着我有捏成了红彤彤的草莓，让人直流口水。还有像珍珠一般的葡萄，酸甜可口。哈哈!把他们放在一起，真像是水果在开会 !然后我又捏了一条又细又长又恐怖的金蛇、一只蹦蹦跳跳的小白兔、一只非常可爱的小熊。看起来真是活灵活现的，我觉得它们好像在对我笑，我大声的对他们说：“愿意和我交个好朋友吗”?他们好像都说：“小主人，我们非常愿意”。我的橡皮泥还能捏出许多东西像香蕉、苹果、梨、番茄、、、、、、

小朋友，你觉得好玩吗?如果好玩就和我一起来玩吧!

8.捏橡皮泥作文篇八

今天，林老师说要做橡皮泥，可橡皮泥是我认为世上最不好玩的东西。我不喜欢又不会捏，我就随便捏吧!

开始做橡皮泥时，我决定做一只小鸟，先拿黄色，掰了一大块，先做成三角形。我又把黄色橡皮泥搓成一个不椭圆行，又拉了一下，做成身体，捏在小鸟头的旁边，接着，我又把红色拉下一点做眼睛。我看了看我做的，红色的眼睛真想得了红眼病。我扯了点棕色，捏成小脚丫。最后，我用紫色做成翅膀。

但是，我做的小鸟并不好看。但比起以前做的好多了，我很开心，自己学会捏橡皮泥了!

9.捏橡皮泥作文篇九

一有空，我就把橡皮泥拿出来捏。我喜欢它几乎达到废寝忘食的程度。有一回，我做完作业就开始捏橡皮泥，一捏就捏到晚上9点多，我仍然专注地捏，连妈妈叫我刷牙，我也一声不吭，都不抬头看一看。最后，妈妈生气了，大声说：“快点！”我还是装作没听见。直到妈妈揪我的耳朵，我才依依不舍地放下那无比可爱的橡皮泥。

由于天天捏，我的“武艺”越练越精，“作品”越来越多，也越捏越逼真。这一次啊，我花尽心思捏了一只小甲虫，一看，真像！

我仔细端详自己的“作品”，想出了一个鬼点子，我把小甲虫粘在窗户上，躲在门后面，看看谁会上当。不一会儿，我就听见奶奶在厨房里自言自语的说：“那儿来的甲虫呀？真不知道这甲虫是怎么进来的！”我立刻“潜伏”到厨房门后面，观看这场“演出”。只见奶奶用手“啪”得打过去，结果橡皮泥粘了奶奶一手！我忍不住哈哈大笑，奶奶愣了一下，也笑了起来，说：“原来是你干得好事，我还当真呢！”