迷人的校园优秀作文

迷人的校园优秀作文（15篇）

1.迷人的校园优秀作文 篇一

我现在就读于红星学校，无论春夏秋冬，校园里景色总是那么迷人。

春天，小草从土里探出头来，伸了个懒腰。瞧，它正在与我们打招呼呢!闻一下，在绿叶从中，一朵朵小花悄然开放，散发着淡淡的清香。活蹦乱跳的同学们闻着花香，捉蝴蝶、奔跑追逐。

夏天，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在说：“好热，好热。”小蜜蜂勤劳地采着花粉，大树撑开伞，为同学们遮阳。听到同学们的笑声，大树乐开了花。校园沉浸在翠绿之中。

秋天，我们的校园可不一样喽!一进校门，一阵醉人的桂花香味扑鼻而来。一棵棵桂花树站立在我们的教室旁。黄色的小花开满了整棵树，真是满树金黄，香气四溢。樟树上的叶子如黄衣仙子，先是在空中翩翩起舞，然后盘旋在半空中，最后徐徐落下，把深深的无字之信寄予大地，啊，秋天的校园真像是一幅彩色的画!

冬天，雪花像白衣天使降临校园。校园里到处铺上了雪白的地毯。小伙伴们堆雪人，打雪仗，在空中穿梭来往，玩得多开心啊!

校园景色怡人，这里记载着我们的童年足迹，我一生都不会忘记我们美丽又迷人的校园。

2.迷人的校园优秀作文 篇二

秋天迷人,是因为那神奇而又凉爽的秋风。一阵阵秋风吹来,空气就像是被施了魔法似的,清爽宜人。秋风里还夹杂着淡淡的果实清香。这清香,唤起了丰收的喜悦,令人心旷神怡!这清香,除了秋天,还有哪一季能有如此味道?

秋天迷人,是因为那五彩的水果。郊外的果园里,像是在举行一场热闹的盛会,苹果穿上了红衣裳,橘子披上了金黄色的铠甲,宝葫芦般的梨子也不甘示弱,换上了一袭金黄的裙衫……它们在色彩缤纷的装束下散发着诱人的香味,让人垂涎欲滴。

秋天迷人,是因为那绚丽的花朵。公园里,菊花盛开了,红的、黄的、白的、紫的……真是让人目不暇接呀!咦?哪来的香味?哦,原来是桂花竞相开放,倾吐着芬芳。迷人的桂花,十里飘香。路人经过桂花树下,总免不了抬头仰望,深吸一口桂花的香味。游客悠闲地坐在树下的条凳上,沉醉在甜甜的香味中,久久不肯离去。

秋天迷人,是因为那成熟的庄稼。红色的高粱像一个个害羞的小姑娘涨红了脸;金黄的稻子乐弯了腰,像给大地铺上了一层金色的地毯;雪白的棉花大团大团地连成一片,像是大海掀起的一层层白色浪花……

秋天迷人,是因为那……

迷人的秋天,我爱你!你是缤纷的季节,也是收获的季节!

(指导教师郁如意)

教师点评

3.迷人的校园作文 篇三

走进校园，你就会发现几个金灿灿的大字----××中学。

走入校园，你会发现，你自己早已被这浓浓的绿荫o包围住了。又走进一点，向右一看，你就会发现，那块白色的大理石雕刻着许多名人、诗人和文豪。比如有鲁迅先生，李清照，李白，杜甫曹雪芹等等。

我健步如飞地离开了林荫小道。奔向那我洒满汗水的地方----篮球场。上午，同学们来这里做大课间活动;中午同学们会蹦蹦跳跳地来上体育课;下午体育老师会来打篮球。从早到晚，操场上P都弥漫着浓浓的运动的气息。

教学楼里总是那么地富有生机和活力。上课时，会听见同学们郎朗的读书声和精彩的发言。下课时，会看到同学们看着资料板上的文字和图片，了解许多名人、名言、名作，还有看到同学们一起说笑、游戏或者在春天里，一起欣赏迎春花的美。

之后就是学校的阅读室了。这里是我们的阳光书吧，也是一个诗意的书房。一走进那里，迎面扑来一股浓浓的书香气味。放眼望去，古色古香的木栏杆，潇洒峻拔的书法作品，透着水墨香的国画，让我整个人都安静下来了。这里的一草一木，一桌一椅，一书一画，都是那样醉人。可以想象，在充满阳光的冬日里，我们沐浴着暖暖的阳光，抱着一个靠枕，捧着一本书，坐在游动的小鱼旁，在书海中徜徉，多么美妙!

4.我们迷人的校园写景作文 篇四

每天，我迎着晨风，面带微笑，来到我那迷人的校园!

离我们学校100米远，就可以看到我们学校绿化的草坪。嫩绿的小草在和我们“招手”;鲜艳的花朵在和我们“微笑”;晨风把在睡梦中的小树弟弟呼唤起来，几只小麻雀在树枝上唧唧喳喳叫着动听的乐曲。

来到校们门口又是一幅五彩缤纷的风景画，密密麻麻的三叶草中衬透出两条金黄的小路，两条小路旁边分别有两个一米高的大花坛，花坛里面什么花儿都有，鸡冠花、一串红、黄菊等等多彩多姿。再往前看，有一块巨大的大理石，上面刻着七个精美的大字：章丘市实验小学。

进入校门，首先看到的是个大广场，广场前面是一个喷泉，喷泉喷水的时候如“天女散花”一般，笔直的水柱直向云霄，哗啦拉，哗啦拉，水声清脆动听。广场中央是庄严的升旗台，每逢星期一，我们来到广场，把广场紧紧的包围了起来，庄严的气氛浸湿了全校。

后面就是我们的综合楼。综合楼外形建造美观，是个四层的建筑物。综合楼的.用途，一般是学校开重要会议和接待贵宾。里面有校长室、大队部、会议室、等等重要场所。综合楼里面还有微机室、语音室、都是我们上微机和英语的重要地方。

接下来往西走，咦，那是什么地方呀?不知道了吧，那是我们学校的“停车场”。停车场上面种了大片的绿草，摸起来软软的，柔柔的，颜色绿中带黄，小路旁边整整起起的排满了一排路灯，路灯的颜色恰好也是绿的，真是一个绿色的世界。再看看天，看看旁边的小石头，仿佛也是绿的。

再往北走，就是我们的教学楼。教学楼共有四座，我每天在一号楼读书、学习。虽然我在母校才待了一年多，但我对母校留下了深深的感情。帅气的语文老师教给了我许多做人的道理和写作;慈祥的数学老师教给了我许多解题方法;漂亮的音乐老师教给了我更多的音乐知识;年轻的英语老师教给了我英语的读、写、听等等，还有许多的老师也教给了我不少的知识、科学和道理。教学楼里不仅有心爱的老师，还有我不少的同学和伙伴。

接着往下走，就到了我们的实验楼。实验楼一楼是学习自然、科学的地方，二楼是文学社，三楼是我们的美术教室和陶艺室，四楼是音乐、舞蹈教室。

实验楼旁边有一个小花园，花园里种满了三叶草，密密麻麻的三叶草中衬透着几多雪白的三叶草花，花园里不仅仅只有三叶草还有许多的小牌子，小牌子是要警告大家小草也有生命，不要去踏，去踩。

再往后走就是我们的操场。我们的操场是用塑胶做的，分红、黄、绿三种颜色，没当我们上体育课课时，就在那宽阔的操场上尽情的奔跑，尽情的玩耍，如果你在操场上摔到拉，也不会弄伤身体，多好的操场呀。后面就是北门，每天也可以从北门进出学校。

5.迷人的校园作文400字 篇五

迷 人 的 校 园我的校园座落在美丽的双桥。一进校门，首先映入眼帘的是一个大花坛。大花坛里种着各种各样的花：水仙姑娘正装扮着自己，迎接新的一年;迎春花姐姐在花丛中露出一张张金黄的笑脸，向你展示它们的风采;满天星妹妹闪耀着它那绿色的光辉。穿过花坛，是一个大水池。水池中间是一个美人鱼雕像，雕像中的美人鱼是那样抚媚、安详的目光深情地望着水池。水池里的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;水池里的水真清啊，清得可以看见水底的沙石;水池里的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

在五彩斑斓的池水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着池水清流，给寂静的水池增添了无限生机。水池旁边是一个凉亭，亭上爬满了爬山虎。凉亭很静，静得连一根针掉在地上都听得见，最适合休息。体育课后的同学们总在这里休息，顿时，欢笑声、谈话声占据了整个凉亭。凉亭四周是一棵棵拔地而起的塔松，密密的塔松像一把把撑开的巨伞，供人们遮凉。我爱我的校园，更爱把校园建设得如此美丽的人们。我一定要努力学习，用最优异的成绩来回报社会，报效祖国。

6.迷人的春天 篇六

寒冷的冬爷爷走了,温暖而又美丽的春姑娘来了。一阵轻风吹过,我感受到了春天的温暖。春天一到,地上就立刻铺满了绿色的“地毯”。花儿们也准时地绽开了自己美丽的笑脸,有红的、蓝的、紫的、绿的……五光十色,美丽极了。树木也吐出了点点新芽。那小芽儿嫩嫩的,我可得小心点儿,不然会把她弄疼的。春天不光只让植物复苏,动物们也从冬眠中醒来了。你看,那边有群青蛙,他们围着朋友转圈圈,好像在跳“庆春舞”呢!吱吱吱……一大早,蛇便在山洞里展开了它那清脆的歌喉,好像在唱:“春天来了,春天来了!”

丁冬,丁冬,泉水又唱起了它那欢快的乐曲,太美啦。原来春天里的泉水唱出的歌竟是如此的动听美妙,令人陶醉。

春天真美啊!我爱这多姿多彩的季节。

7.迷人的校园三年级作文 篇七

我喜欢那校园里的那棵榕树。她那粗壮的腰身，像是个有着无穷力量的“人”，仿佛能挽起高山大海。秋季一到，那顽强的叶子，并没有因为季节的原因，而换上金灿灿的衣服，她依旧挺直、“年轻”。榕树有一头棕色的头发，风吹过时，她便拿起梳子，有模有样地梳了起来。

口中还时不时说着：“真靓丽啊!”走进校园时，伴着秋风，你能闻到一股淡淡的清香，真是惬意。

瞧，“蝴蝶”都绕着榕树飞呢!你也许会问：秋天怎么会有蝴蝶呢?哦!那是她的落叶，正随风缓缓地飘落，像一只只在风中飘舞的蝴蝶，不是吗?

花坛里的花更美不胜收，一株比一株开的更加茂盛，一朵比一朵更加艳丽，生怕路过的同学看不到。其中最吸引人眼球的，是那鲜红的玫瑰，骄阳似火，瑰丽无比。花坛的`花，散发着成熟的气息，给本来平淡无奇的校园，增添了许多风采，如果不是“瑟瑟”秋风吹过，大家以为这是春天呢!

“叮呤，叮呤”上课了。全班就差四位同学人没到。嗯，让我猜猜，他们一定是陶醉在校园里的“花海中”，无法自拔呢!

8.迷人的校园优秀作文400字 篇八

走进校园，映入眼帘的是一座淡蓝色的教学楼，教学楼两旁长满了高大的松树，仿佛是一位位哨兵，正保卫着我们这座梦幻般的教学楼。

春天，燕子飞来，一朵朵鲜花争奇斗艳，再缀上点点翠绿的小草，显得更有生机;夏天雨后，雨洗过的草地更加清新碧绿，远看仿佛是一块无瑕的翡翠，近看那缀满草尖的水珠，却又像数不清的金刚钻;秋天，所有树木的叶子都飘落了，只有松树那针尖般的叶子岿然不动，这也是我们校园的一道别致的风景;冬天白雪皑皑，也为我们的校园披上了白衣，教学楼也仿佛穿上了“白纱裙”。

穿过教学楼，来到操场，操场是绿色的，像一块圆形的草地，又仿佛是一个圆形的碧绿的圆盘，冬天下雪的时候，操场上铺上了白色的地毯，鲜红色的跑道被遮住了，只偶尔的露出一星半点红，仿佛谁不小心打翻了红药水。操场两旁长满了白杨树，春天白杨树伸展嫩绿的枝叶，仿佛向我们招呼：“嗨，开学了!”夏天，白杨树枝干丰满，像为我们举起一把把绿色的遮阳伞;秋天，白杨树满身金黄色的叶子，拍拍手，黄叶纷纷飘落，像只只黄色的蝴蝶;冬天，白杨树仿佛穿上白纱裙。

9.自然界中十大最迷人的发光生物 篇九

在日本的雨季, 一种能在黑暗中发光的蘑菇在和歌山地区生长发芽, 这种蘑菇的学名叫做“Mycena lux-coeli”, 在伐倒的栗树上生长发芽, 在其生长过程中一种涉及发光天然色素的化学反应使这种蘑菇能够形成可怕的绿色。它的顶部直径可生长至2厘米, 但是由于它倾向于脱水反应, 它们在雨季停后只能存活几天时间。

2警报水母

一些动物能够使用它们的生物发光性进行“尖叫”寻求帮助, 一旦这种动物被掠食者捕获, 它们通过身体释放显眼的光线, 希望能够引起更大、更可怕的掠食者的注意, 从而使当前的掠食者放弃猎物逃离。这种学名叫做“Atolla wyvillei”的水母又叫做“警报水母”, 身体可呈现令人惊异的光线。

3发光虫

发光虫是一种生活在欧洲的普通虫子, 它的学名叫做“Lampyris noctiluca”, 属荧光虫物种。当这些甲虫不使用翅膀时, 就会折叠起来。雌性发光虫的体型通常是雄性的两倍, 可达到25毫米, 但是它们并没有翅膀, 而雄性发光虫却长着翅膀。雌性会释放光线, 而雄性却不会。

4夏威夷短尾乌贼

在深海黑暗之处, 一些动物能够自己产生光线, 其中夏威夷短尾乌贼就是其中一种, 它们能够与发光细菌“Vibrio fischeri”形成共生关系, 它在一个特殊的光器官内寄宿着这些细菌, 可以控制照明强度和方向。但是该器官能够形成更多的光线, 它所产生的神经信号能够感受到光线存在, 并且其内部装载的蛋白质能够探测到光线。这个光线器官事实上是一对原始眼, 装配着自己的“虹膜”和“透镜”, 看上去就像这种乌贼装配着活生生的一对“可视手电筒”。

5叶状栉水母

在所有海洋的中等深度都生存着一种叫做“Bathocyroe fosteri”的微型叶状栉水母。该物种非常广泛地分布在大西洋中部海脊区域, 它的体长有两英寸。由于这种物种十分脆弱, 它的存在直到1978年才被发现, 当时是从潜水区域进行采集的, 它们能够释放出蓝色和绿色冷光。

6水晶果冻水母

水晶果冻水母的学名是“Aequorea victoria”, 是一种发光水螅虫类水母, 也可以称为是水螅水母, 它主要生存于北美洲西海域。或许多数人未曾听说过这种奇特水母的存在, 但是它可能是最有影响力的一种海洋生物。在这种生物体内首次发现了钙活性蛋白质和绿荧光蛋白质, 并进行了首次克隆实验。

7灯笼蘑菇

通过新陈代谢和生理机能, 所有生物必须生产和最终处理体内的垃圾。灯笼蘑菇能够排出其中的垃圾, 这些垃圾物质中包含着荧光素酶。荧光素酶是一种通常用于生物体发光性的酶物质 (或者通过存活有机物喷射光线) , 比如:荧火虫体内就存在着荧光素酶。它们是一种黄色至橙色的蘑菇, 看上去非常像可食用的蘑菇。

8腰鞭毛虫

腰鞭毛虫是一种大型群居性原生生物, 多数是海洋浮游生物, 但是它们也存在于淡水环境中。它们的最大特征是长着两个鞭毛, 一个鞭毛束缚着细胞体, 而另一个鞭毛拖曳着细胞体。许多腰鞭毛虫存在于珊瑚丛中, 具有共生关系。一些腰鞭毛虫被列为虫黄藻, 另外一些大数量腰鞭毛虫可使海水变成红色, 这种现象就是“赤潮”。

9萤火虫

萤火虫可以点亮自己的身体, 它们通过点亮身体来吸引配偶, 它们腹部包含着一些特殊细胞, 可以发出光亮。

10冷光扇菇

10.描写迷人的校园作文200字 篇十

我们的校园一年四季都非常美，有成千上万的人爱这个校园，下面就让我来介绍一年四季的校园吧。

春天，花坛里的花五颜六色，好看极了;柳树的枝叶茂密的很，想春姑娘在梳理那长长的头发;松树挺直了腰板，仿佛两个哨兵在看守大门。夏天， 太阳像个火红火红的小娃娃，我们就像热锅上的蚂蚁。秋天，一阵秋风来给我们送爽，坐在树底下看书，玩游戏，非常惬意。冬天，操场上，树上，到处都是白雪皑皑的大雪，冻得人瑟瑟发抖，下课时，还有人在操场上打雪仗，滑溜冰，也是一片诱人的景色!

我爱我们的校园，爱我们一年四季诱人的校园!

11.迷人的校园的作文350字上下 篇十一

一到校门口，就能看到一个心型标志矗立在草坪上，上面还有着许多小花，下面的黑色大理石上写着“心语”两个字，看上去特别大气、气派!

走进校园，首先映入眼帘的就是一个大屏幕，旁边还摆着许多盆景。其中最吸引我的就是菊花了。菊花是秋的标志，这里的菊花每朵都很美，白的似雪，像蛟龙的爪子;黄的似金，像天边的朝霞;粉的如霞，像刚刚升起的太阳……菊花旁还围着一排太阳花，它们互相映衬，显得更加美丽了。

沿着水泥路往里走，香樟树的叶子变得枯黄了，许多还落了下来，踩在上面发出了沙沙的声音，好听极了。这时，我闻到了一股清香，顺着香味走去，我发现，是几棵朴实的桂花树。桂花树上结出了米黄色的小花，近看才发现，这些小黄花一共有四片花瓣，中间还有一个突出的花蕊。它们一朵朵地紧挨着，一团团、一簇簇，散发出沁人心脾的幽香。陶醉在这甜甜的清香里，好似在品尝桂花糕，甜在嘴里，香在心里。

往前走一点，夹竹桃也开花了。这些粉红的花儿由许多花瓣结成，非常饱满，像一个个小绒球。再看看这像竹叶一般的叶子，绿得像翡翠。绿叶衬托着红花，夹竹桃那朴素淡雅的美不禁更增添了几分。

12.生活让几何教学更迷人 篇十二

一、目标激励:学习目标力争现实化

数学课程标准指出:几何教学中不仅要考虑几何自身的特点, 更应遵循学生学习几何的心理规律, 强调从学生的生活经验出发, 将教学内容置于真实的生活背景之中, 为他们提供观察、操作、实践、探索的机会。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程, 使学生在体验、感悟的同时, 思维能力、情感态度与价值观等方面都能得到发展。因此, 教师在教学目标的制定、问题情境的创设、知识的呈现等方面都要全面考虑到学生实实在在的学习、心理及思维特点等客观现实。因此, 教师要切实依据课标的要求, 紧密联系学生生活、学习、认知水平、身心发展的客观实际, 制定因人而异的、明确的、适合学生能力的、现实化的教学目标, 使学生通过努力可以达到, 激励学生的学习动机, 调动学生学习的积极性, 使每个学生都能“跳一跳, 摘桃子”, 使每个学生都能体验到“摘桃子”的生动历程, 品尝到“摘到桃子”的喜悦, 使每个学生都能得到不同程度的发展。例如在“三角形”部分对学生“说明理由”的要求就应该有所不同:七年级学习“全等三角形”只要求学生说明理由, 对推理的书写过程要求不能高;八年级学习“特殊三角形”, 在辅助线的添加、书写的规范、逻辑思维关系等要求就要提高。其次, 在制定教学目标时应更加关注学生学习的过程和方法, 尤其是伴随这一过程而使学生产生积极的情感体验, 确立科学的目标评价观, 培养学生高尚的价值观、人生观, 塑造学生健全的人格。

二、激趣导学:教学内容力求生活化

美国教育家布鲁纳认为:“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”因此, 教师要整合教学内容, 将枯燥、乏味的教材内容设计成生活中看得见、摸得着、听得到、有意义、适合学生发展的学习内容, 让学生真正感受到几何的魅力, 体验到学习几何的乐趣。例如在学习“相似三角形”时, 我要求学生测量操场边旗杆的高, 有的学生提出爬上去量, 有的学生提出找根长竹竿量, 有的学生说把旗杆放到量……这时, 我拿了一把1米长的木尺, 笔直地竖在旗杆旁, 在阳光下, 我指着旗杆、木尺问:旗杆、木尺的长与影长有何关系?学生们悟出了应用相似三角形的知识解决这个问题的方法, 并通过测量、估算出了旗杆的高。

又如学习“勾股定理”后, 教材上的例题、练习题无一例外都是“已知直角三角形的两边长求第三边或已知直角三角形的其中两边的比值及一边求第三边”。为此, 我补充例题如下:“一醉汉拿着竹竿进门, 横着、竖着都拿不进去, 横着比门宽4尺, 竖者比门高2尺, 另一醉汉教他沿着门的两个对角斜着拿, 这醉汉一试, 不多不少刚好进去, 你知道竹竿多长吗?”为帮助学生理解, 我建议学生用一支笔代表竹竿, 两把刻度尺竖起来代表门口, 实际动手操作, 寻求直角三角形的三边与竹竿的关系:设竹竿长x尺, 门宽 (x-4) 尺, 门高 (x-2) 尺.由勾股定理得: (x-2) 2+ (x-4) 2=x2.解方程求出x的值即为竹竿的长。之后我引导学生梳理、总结解决问题的每一环节, 加深学生对勾股定理的理解, 最后让学生以“生活中的勾股定理”为标题设计一道与生活有关的实际问题, 培养学生从生活实际中提炼数学问题的能力。

随着问题的解决, 学生学习几何的兴趣不断提高, 主动性不断增强, 学生的数学经验日趋丰富, 利用数学知识解决问题的能力也得以不断提高, 从而实现从“要我学”向“我要学”的转变。可见, 把几何根植于生活, 教学内容面向学生的生活, 联系学生的生活世界, 这是几何知识生活化内涵的重要体现。

三、问题驱动:生活内容呈现数学化

数学的学习就是建立在日常的生活中, 学习数学就是为了更好地解决生活中存在的问题, 更好地体现生活, 让学生充满激情地去“生活”。教师要从学生身边提炼数学问题, 化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物, 让学生初步感受到几何是“看得见, 摸得着”的, 感受几何就在身边, 感受学习几何的乐趣, 进而师生共同努力, 构建一种开放的与生活紧密联系的几何课堂教学新境界。例如在八年级“轴对称图形”的教学中, 我设计如下情境性问题:

情境1:张村和李村在公路的两侧, 自来水公司要在张村和李村之间修一供水站, 使得供水站到张村和李村的距离之和最小, 问供水站应建在何处?

变式1:张村和李村在公路的两侧, 公交公司要在公路边建一公交站点, 使得公交站点到张村、李村的距离之和最小, 问供水站应建在何处?

变式2:张村和李村在公路的同侧, 公交公司要在公路边建一公交站点, 使得公交站点到张村、李村的距离之和最小, 问供水站应建在何处?

变式3:公交公司要在公路边建一公交站点, 使得公交站点到张村、李村的距离之和最小, 问供水站应建在何处?

这就是生活中的几何问题。我采用引导点拨式、讨论式相结合的方法进行这节课的教学。教学中让学生尝试提出问题, 解决问题, 注意问题解决后的再思考, 达到培养学生“问题意识”的目的。《数学课程标准》也明确指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验, 引导学生把所学的数学知识应用到现实中去, 以体会数学在现实生活中的应用价值。”因此, 在生活化的学习过程中, 教师更要注重引导学生在生活实践中提炼数学问题, 并学会解决生活中的数学问题, 教师应努力为学生创设自主探索、合作学习的氛围, 引导学生立足于自身已有的生活经验, 通过操作、观察、分析、抽象、解决, 体会数学建模思想, 形成“用数学”的良好习惯。

四、在做中学:探究过程接近生活化

1. 变换图形, 彰显过程。

落实有意义的数学学习方式, 一个重要举措就是要倡导做数学, 在做中学。即学生学习数学不是记数学、背数学, 而是要“做数学”。因为“听过会忘”, “看能记住”, “做才能理解”, 是老师“带着学生走向知识”, 彰显过程教学。

例如我是这样设计八年级上册第二章《特殊的三角形》第二节“等腰三角形”第二课时“等腰三角形的性质”教学的:

师:同学们, 将你手中的长方形纸片沿对角线折叠、剪开, 能得到两个直角三角形吗?两个直角三角形有何关系?

生:能, 全等 (学生齐答) 。

师:你能把它们拼成一个三角形吗?动手试试看?

生1:使相等的两条直角边AD与CB重合。

生2:也可以使另两条直角边CD与AB重合。

师:观察拼成的三角形有何特点?

生:是一个等腰三角形。

师:把这等腰三角形折起来使它的两腰重合, 有何发现?

生3:位于折线两旁的部分重合。

生4:两底角相等。

师:好。继续观察、小组合作交流, 还有无发现?

经过同学们的探究、合作、交流, 达成共识:顶角的角平分线、底边上的高、底边上的中线三线合一。本节课通过设置丰富的问题情境, 激发学生的学习兴趣, 让学生合作讨论, 引导学生去做, 去看, 去想, 把学生带入数学探索的过程中, 让学生去解决问题, 再提出问题, 进而解决问题, 从而体现几何的实用价值, 也培养学生的问题意识。经过这样的探究学习, 学生对等腰三角形的性质中的条件、结论一清二楚, 顺利达成教学目标。

再如上图:由四个大小相同的小正方体搭成的几何体的左视图相同, 则这个几何体的搭法不可能是 () 。

教学中, 我利用自己亲自制作的四个小正方体让学生动手演示, 学生很快得出正确答案。

几何图形变换不仅是一个思考过程, 而且是一个实际操作过程, 都要在头脑加工和组合的基础上, 通过实际尝试和动手操作来实现。几何图形变换有利于丰富学生的解题方法、培养学生的空间想象能力。以上两例通过观察、操作、想象、推理等数学活动, 发展学生的实践能力及空间想象能力, 体现了生活化的教学方式与学习方式的有效结合。

2. 追溯源头, 触类旁通。

数学知识有着高度的抽象性、系统性、严密性和逻辑性, 如果学生对所学的知识不明其“知识源”, 就会引起概念的模糊和思维的混乱。只有明确了知识的源头, 才能让学生分清联系和区别, 从而正确进行解答, 举一反三, 会一题而通一类。例如在复习课上, 我给出这样一道习题:设A、B、C、D是四个居民小区, 现要在四边形ABCD内部建一个购物中心, 试问应把购物中心建在何处, 能使四个居民小区到购物中心的距离总和最小?学生通过动手操作, 得出结论“对角线的交点P”这一特殊点。我并未就此结束, 而是继续提问:“为什么这一交点肯定是到A、B、C、D这四点距离之和最小的点呢?”让学生通过动手画图继续探究, 我则巡视并作适当的点拨, 几分钟后, 学生得出研究方向:在四边形ABCD内部的点可以分为两类, 一类是在线段AC与BD上的;一类是在四个小三角形内的, 因此只要在对角线上与其中一个小三角形内各取一点比较就可以了。在一次又一次的画图与测量中, 证实了只有对角线交点才是符合要求的点。同时也发现可以利用“三角形两边之和大于第三边”来严密地论证这一结论。

数学的发展不同于社会的发展, 即使资料不足, 也可以从题目间的逻辑去分析、推断, 去执果寻因、追溯源头, 这个逻辑的源头远比曲折的事实更有价值。本例中我逐步引导学生逆流而上, 探得知识的源头, 数学知识就变得有血有肉、丰盈起来了。更重要的是学生在这一过程中学到了一种刨根问底的执着, 学会了一种探究和分析问题的策略。

五、巩固拓展:作业设计贴近生活化

由于学生思维的创造是一种心智技能活动, 是内在的隐性活动, 必须借助外在的动作技能、显性活动作基础。因此, 在几何教学中, 教师要结合学生的生活经验, 引导学生通过“做数学”来学习知识, 以培养学生思维能力的目的, 达到能力的创新。例如学过勾股定理后, 我设计了如下实践作业:如果一个长为l0m的梯子, 斜靠在墙上, 梯子的顶端距地面的垂直距离为8m, 如果梯子的顶端下滑lm, 请猜测梯子底端滑动的距离与梯子的顶端下滑的距离是否相等?换成其它长度的梯子结论又怎样?实践操作并加以说明。

分析:教学中启发学生将书本垂直立在桌面上代表墙面, 桌面代表地面, 一支笔代表梯子立在两者之间上下滑动, 引导学生分析可以得出, 梯子所处的每种位置都与墙、地面构成了直角三角形。如设梯子底端滑动的距离为m, 则有:

(8-1) 2+ (x+6) 2=100, 解方程即可。

又如, 学习过“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”后, 我对上面例题进行“老题重做”:“如果一个长为l0m的梯子, 斜靠在墙上。问:梯子的中点到墙底端 (梯子的顶端在地面的射影) 的距离是多少?随梯子的上下移动, 上述所求距离是否发生变化?”

学生能用数学眼光认识世界, 并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题, 是学生应具有的基本素养。教师应该随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去, 这既可以培养学生的问题解决能力, 又可以激发学生的学习兴趣, 使学生领悟数学“来源于生活, 又用于生活”的道理。

密切联系学生生活实际实施几何教学生活化, 极大地改变了教师的教学方式和学生的学习方式。在教学过程中, 教师以理解、信任、尊重不断地鼓励、启发学生, 在为学生设计的熟悉的生活情境中, 用心灵、眼光、肢体向学生发出信息, 与学生对话、交流, 各种形象生动的方式都使学生沉浸在探索、发现、交流、感悟、体验、享受数学中, 使学生感受到自己才是课堂的真正主人, 提高学生的积极性, 形成和谐、偷悦、乐学、爱学的课堂氛围, 拉近了师生之间、生生之间的距离, 极大地改变了课堂人际关系, 使全体学生都得到发展, 有利于学生综合素质的提高, 为学生终生可持续发展打好基础。事实上, 并不是每节课都需要创设生活情境, 也不是每节课创设的生活情境都能起到较好的教学效果。立足于数学的内部矛盾, 开门见山、类比猜想等方式也可以起到很好的作用, 过分依赖生活情境, 难免会掩盖几何的本质, 削弱几何本身的魅力。

摘要：学生的思维具有较强的形象性, 教师应从现实生活中选取生动形象的、可知可感的典型情境, 把几何知识生活化, 现实生活数学化, 从而让学生感受到学习几何的价值, 让学生在学习、生活实践中体验几何与生活的联系, 让学生真实感受几何的趣味性和学习几何的意义。本文作者结合初中几何教学实践, 从目标激励、激趣导学、问题驱动、做中求知和作业设计等方面探讨紧密联系学生生活实施教学, 提高初中几何教学的实效性问题。

关键词：几何教学,学生生活,教学实效,途径方法

参考文献

[1]黄建华, 林晓玲.数学教学生活化的认识与思考[J].教育导刊, 2004, (6) .

[2]汤会, 侯海文.浅谈数学教学生活化[J].中国校外教育, 2008, (5) .

13.迷人的校园的作文350字上下 篇十三

校门口矗立着一个红色心形的建筑物，他是我们学校的标志。上面还写着两个字：“心语”。远看，真是气派无比。

走进校门，首先映入眼帘的是一个大花坛：菊花五颜六色，白的似雪，黄的似金，粉的似霞……月季火红火红的，像一团团燃烧的火焰。在花坛两旁各有一棵桂花树，绿郁葱葱，像一个绿色的棉花糖。桂花小小的，黄黄的，就像洒在棉花糖上的金色小糖球。花香引来了美丽的蝴蝶和勤劳的蜜蜂。蜜蜂“嗡嗡嗡”地忙着采蜜。蝴蝶张开翅膀在花丛中翩翩起舞。

沿着水泥道往里走，一排广玉兰吸引了我。只见它的叶子翠绿翠绿的，在阳光下闪着耀眼的光芒。忽然我的鼻子闻到了一股清香，顺着香气我找到了一排夹竹桃。他们像一对精神抖擞的`士兵保卫着我们的学校。树上的花骨朵粉红粉红的，像害羞的小姑娘。旁边几株完全盛开了的，像一个个亭亭玉立的少女。一阵冷风吹过，几片树叶打着旋儿飘落下来。我情不自禁地弯下腰，捡起一片树叶，把它夹进书里，作为我的珍藏。

抬头看，不知不觉已到了广阔的操场。操场中间是一块正方形的人工草坪。周围一圈是塑胶跑道，踩上去软软的，很舒服。同学们，有的在操场上跳绳。有的在赛跑。还有的在扔沙包……整个校园都充满了勃勃生机。

14.迷人的校园作文300字 篇十四

走进校园，印入眼帘的是操场左边的花坛。看，园丁叔叔把花坛培育的多好呀!春天，玫瑰花盛开了，从远处看像一片片红云。月季花也不甘示弱，向人们展示它美丽的身姿，一颗颗小树苗在努力生长，像是在说：“我长大了，也要为同学们做出贡献。”

夏天，一颗颗小树苗长成粗壮的大树。供同学们遮阴乘凉，有部分同学在树下嬉戏打闹，又是另一番别样的景色。

秋天，好多花都凋谢了，只有菊花在与寒风抗衡。依然傲立在风中。

冬天，到处都是鹅毛大雪，雪花飘落下来像给花坛铺上了一层棉被。再往操场的南边看去有一座梅风亭，同学们经常在那捉迷藏，那可是孩子们玩耍的天地呀!非常热闹。

15.智慧生活:乱花渐欲迷人眼 篇十五

城市信息化经历了数字化、网络化演进后, 正向智能化方向迅速发展。智慧城市是以移动互联网、物联网、云计算等新一代信息技术为支撑, 以宽带泛在互联网络及数据中心等基础设施为基础, 以知识社会的创新和智能融合应用为主要内容的城市发展高级形态。

目前, 在智慧城市产业链中“政府+服务提供商+内容提供商”的建设模式已被广泛认同, 其中, 电信运营商作为智慧城市运营及应用提供者的角色, 已成为产业链中最重要的主体发展力量。以中联通为例, 在智慧城市产业布局中, 中联通主要聚焦“政务、金融、交通、医疗、安全、能源、文教、物流”8大行业, 主要策略为通过产业孵化实现平台开放。具体措施包括打造中联通智慧城市云孵化平台, 构建一站式孵化环境;创新商业模式和服务模式, 推动新一代城市信息技术应用普及化等。在平台孵化方面, 中联通将建设统一的、层次清晰的智慧城市云平台且不参与智慧城市应用的业务处理过程, 同时承载的智慧城市应用之间相互独立。在应用共享方面, 在不断增强智慧城市云平台管理能力的同时, 将逐步渗透参与应用的业务处理过程, 此外, 承载的智慧城市应用之间数据和业务通过云平台逐步建立关联。

与电信运营商相比, 由于技术、市场、资金等原因, 目前广电运营商的智慧城市发展重点主要在于提供百姓、政务、公共服务等信息应用层面。

智慧家庭:标准匮乏推进缓慢

相关机构预计, 2015年, 我国智慧家庭规模或将达到1 240亿元人民币。主要包括多媒体娱乐、安全监控、智能家电及医疗照护等四大项, 其中, 多媒体娱乐一项就将达到700亿美元。

与智慧城市相比, 目前智慧家庭市场尚处于摸索发展的初级阶段。主要企业包括以下几大类:第一类, 宽带或双向网络接入企业, 如电信及有线网络运营商, 主要业务以信息服务及多媒体影音服务为主;第二类为以苹果、Google为代表的平台类提供企业, 主要业务方向为家庭各类信息终端及家电产品提供互联互通连接平台, 除了以上两大企业之外, 目前一些国内企业也开始进入平台产品市场;第三类为以小米、百度、阿里巴巴为代表的互联网企业, 它们在以路由器、智能电视等接入终端进入智能家庭市场的同时, 更希望凭借独特的互联网资源及优势, 为未来成为智慧家庭应用及服务提供商奠定发展的基础;第四类为以三星、LG、TCL、创维等为代表的家电类终端厂商;第五类为数量众多的、以家庭物联网产品及解决方案进军智能家居市场的国内企业, 主要业务为提供智能家居及智能安防产品、软件解决方案及集成服务。

智慧社区及智慧家庭作为智慧城市的重要组成部分, 目前日益受到电信运营商的关注, 如中电信推出的“智慧家庭”计划, 可为家庭提供影音娱乐、智能安防和电器控制三大模块的应用服务。中电信董事长王晓初表示, 2014年中国电信将重点聚焦智慧家庭、智慧企业等五大产品系列。其中, 智慧家庭的目标为新增用户200万。同时, 中电信将与牌照方、家电厂商合作推出互联网智能电视。为了让用户对智慧家庭有更为深入的体验, 浙江电信率先提出“智慧家庭”4S信息生活新标准:Speed——极速、Sharp——高清、Share——分享、Smart——智能, 主要体现为100M光宽带、高清i TV、多屏互动云应用、家庭翼支付及家庭监控等。

而中联通则更关注智能家居的发展。目前, 中联通开发的智慧家居平台已可实现灯光一键开关、智能可视电话、可视对讲、可视门禁安全监控及一键窗帘开关、一键温度控制等多项实用功能。

中国移动研究院则展示了自主研发的Wi Mo多屏互动共享平台, Wi Mo3.0版可兼容Miracast、DLNA等国际标准。

广电行业虽然在智慧家庭市场刚刚起步, 但解决方案已综合了有线电视网络应用、互联网应用与物联网应用三个方面的内容。其中, 有线电视网络应用包括高清数字电视、标清数字电视、高清互动点播、标清互动点播、高清电视广告、虚拟云存储、时移电视、回看等。互联网应用包括:多媒体娱乐与通信、多屏合一、远程监控、网上购物、在线云存储、网上冲浪、电视商城、远程教育等。智慧城市物联网应用包括智慧照明、智慧能源、智慧家居、智慧服务、智慧医疗、智慧办公、智慧通信等。

从目前的情况看, 智能家居及智慧家庭市场存在以下几大问题:首先, 是尚未形成成熟的产业链;其次是缺乏统一标准, 不同品牌智能家居产品无法做到互联互通, 各厂家接口协议互不兼容;第三, 智能家居系统成本高昂。目前, 智能家居系统虽已实现灯光控制、窗帘控制、温度控制、地板采暖、少数家电控制、远程监控等功能, 但费用高昂, 难以实现商业应用。

智能路由器及家庭网关作为家庭网络重要的接入端口, 甚至作为智能家居控制中心, 近年来除了各互联网巨头之外, 中兴、华为、和勤、Dlink、Thomsons等也开始积极介入这一市场。目前, 中电信上海研究院已开始对家庭网关产品进行测试, 并着手制定中国电信的家庭网关技术标准。但智能家庭网关操作平台目前仍存在一些问题。如技术标准尚未统一;宽带网运营商、接入商、增值服务商、宽带设备与宽带应用软件开发商等一系列产业链企业的分工协作磨合尚需时日;难以兼容目前家庭中不断涌现的各种新型信息家电等。

产业联盟:相继成立功能不同

推进智慧家庭产业的快速健康发展, 需要构建一整套完整的、技术和产业健康且可持续发展的生态系统。鉴于此, 从2008年开始, 国内成立了一系列与智慧社区、智慧家庭及智慧家居相关的产业联盟。

2012年3月, 由智能家居龙头企业、科研院所、产业基地联合发起的中国智能家居产业联盟正式成立。该联盟致力于建立行业产品、技术、施工等标准, 为企业提供行业信息和技术交流、相关规范培训、市场调查、产品服务展示、行业自律、监督检测及咨询服务。2013年9月, 该联盟在上海国际智能建筑展上, 分别展出了不同厂家间的灯光控制、楼宇对讲、安防设备、家用电器、智能插座、背景音乐等系统在联盟平台上的互联互通操作体验。展出设备由终端设备和控制设备组成, 控制设备涵盖了Android平台、i OS平台和Web平台, 具体设备包括智能电视、平板电脑、手机等。

2012年6月, 由四川省电信牵头, 召集包括四川长虹集团、四川九洲集团、成都华迈通信在内的多家省内骨干科技企业, 正式成立“四川智慧社区 (家庭) 产业联盟”。

2013年3月, 中国智慧社区产业联盟在京成立。联盟由15家发起人, 35家会员单位及50多位专家组成, 该联盟希望通过建立行业产品、技术、施工等环节的标准, 实现相关产品的互联互通, 以积极推进中国智慧产业的可持续发展。

2014年4月, 由工业和信息化部电信研究院主办的《智慧家庭无线多媒体应用研讨会》在京举行。会上相关专家深度剖析了智慧家庭市场、行业应用、技术方案、产品以及标准化方案的现状和未来发展趋势。中国电信上海电信研究院着重介绍了新形势下的智慧家庭, 从影音娱乐、民生应用到智能家居的整体规划, 强调了多模式融合, 统一终端, 统一接口, 开放平台的理念。

2008年, 中国数字家庭产业联盟成立。主要目标为以推动数字家庭产业链合作与市场合作为己任, 促进技术合作、标准合作、产业发展环境建设, 协同相关各方共同建立适合中国自身发展的数字家庭技术和产业体系。

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