校内化工生产实习

2024-11-03

校内化工生产实习（精选7篇）

1.校内化工生产实习篇一

校内实习总结报告

一、实习的目的意义

（一）增强师范技能

（二）检验和巩固专业知识

（三）提高综合素质和能力

二、实习基本情况

（一）实习时间：2013年3月4号至2013年3月17号

（二）实习地点：校内

（三）实习内容：选题，内容分析，功能讨论，具体网站制作

三、具体时间安排

四、总结报告

转眼之间四年的大学生活马上就要结束了，在过去的四年力，老师的辛勤教导，同学的热情帮助都给我留下了深刻的印象和抹不去的美好记忆。现在学习的时期已经过去，随之而来的是就业与美好的未来憧憬。为此学校为我们进入社会实习前为我们组织一次为期两个周的校内实习。在学校组织的这次校内实习，让我们在进入社会之前提体验了一下将来在社会上的工作情况，给我们提前积累一些社会经验，通过本次的实习让我们更加熟练了网站的制作已经各种教学理论的研究，并创新行以网络作为平台，结合各种教学媒体制作了一个以教育功能为主的学习网站。这包括了我们教育技术学专业学的所学习的所有内容，这次实习不紧是对我们过去学习成果的总结验证，更是一次学习上的创新与进步。

在这次校内实习过程中，不管在知识掌握上，还是知识运用实

践体验方面我都得到了很大的收获。

首先，在网站开发过程中，遇到了很多网站制作方面的难题，有很多方面的技术知识都是我们以前课本上没有学习过的东西，很多功能的实现都需要我们自己去百度学习，然后再研究具体实现方法，这使我们对所学习的知识有了更深层次的了解与掌握。使我们的网站建设能力更加完善。

其次，在这次网站开发中我们也运用了很多教育学的知识，因为本次网站的开发主要是以教育教学为目的，这就需要我们运用上我们所学习的教育学、心里学等知识，通过合理的安排教学内容到网站中，分层次进行教学活动，使同学们在学习从，由简到繁，由浅入深循序渐进的进行学习，在运用了教育学理论之后使网站的教学功能更完善，使同学们学习的更容易，掌握更简单。

再次，本次开发的一个重要的难题是数据库的建立，由于本次网站的制作需要用教育技术学的基本理论来完成教学目的，同时结合媒体理论、平面设计理论等知识去更好的展现教学内容因此本次开发运用了动态网站的开发技术，这样能更好的展示网站学习内容，因此就需要一个合适的数据库去存储信息、与教学内容。在数据库的建设中我们需要有一个统一的数据库命名规则，这样能方便以后查询与修改数据库，因此在本次数据库的建立中大量借鉴了上课所学习的dede数据库，个标签简单明了，数据库简单实用。在老师的帮助与指导下最终完成数据库，使网站各个部分的内容都能存储数据库中，符合了存取数据简便统一的要求。

最后，认真总结老师及同学给出的反馈意见，不断的完善自己的作品，也应不断的提高自己的学习制作与教学水平，不断的去完善和充实自己。

“冰冻三尺非一日之寒”通过本次校内实习使我认识到知识的重要性，同时更应懂得将知识与实践相结合，去大胆尝试新的方法，再不断的创新中进步成长。

光阴荏苒，两个周的实践活动马上就要结束。通过本次实践，让我得到了丰实的磨练，这是一次非常有意义的实践活动，为我今后走向社会走向工作岗位作了良好的铺垫。同时这也是我大学生活中一段令人难忘的美好时光。饮水思源，这次能够圆满的结束实习活动，离不开老师的辛勤帮助，也离不开学校领导的亲切关怀，离不开同学们的安慰与鼓励。再次表示对老师领导衷心的感谢和崇高的敬意。篇二：校内实习总结报告

商丘师范学院

校内实习总结

专业体育教育

年级 2009 级

姓名王梦囡

班级 09级体教2班

指导教师刘卫峰 2012年 9月

校内实习总结报告

一、实习目的及意义

（一）增强师范技能。

（二）检验和巩固专业知识。

（三）提高综合素质和能力。

二、实习的基本情况

（一）实习时间：2011年9月1日至2011年9月31日

（二）实习地点：校内

（三）实习内容：备课，写教案，试讲，微格教室讲课

三、实习总结报告

从今年9月初开始我院对2008级学生进行为期一个月的校内教育实习工作，实习中，在指导老师傅瑛教授的指导下，我积极认真且圆满的完成了我的校内实习课程。

日月如梭，光阴似箭，为期一个月的实习生活转眼即逝。这是我学生生涯中唯一的一次实习生活，也是对我十几年来所学专业知识的大检验。通过一个月的实习，在向老师、同学的请教学习中我积累了丰富的经验，提升了自己的师范技能。

实习前，指导老师傅瑛教授先给我们小组做总体上的指导：

一、要认真规范写教案。

二、要大胆走上讲台注重教学仪态。

三、要写好粉笔字注意板书。

四、声音洪亮，口令运用正确。在实习实践中我都认真领悟指导老师的要求并认真对待。

在这段难忘的实习过程中，不管在知识掌握，实践体验方面我都得到很大的收获。

我们学校在9月给我们安排了校内的实训。众所周知实习就是每一个大学生所必须经历的从大学校园生活向社会实践生活的一个工作的过渡，由原来的大学生变成社会人。校内实训与校外实习的最大区别就是我们还可以呆在学校里，面对老师的指导，但是与从前的最大区别就是我们自己学习与动手。有时候想想似乎有种蓦然回首，自己还是站在操场上接受军训的那个刚从高中毕业的学生那种感觉。很难想象自己就快要大学毕业了，想到要走进社会了，心中难免有点惴惴不按，有点期待，又有点胆怯。学校为我们安排了这次为期近两周的校内实习，目的是为了给我们走出学校进入社会的一个过渡的阶段，让我们将学校里所学的理论知识与实际操作相结合，为进入社会奠定更加结实的基础。

在短短的两周的校内实训里，感觉收获颇多。既复习了从前的所学，对体育教育相关知识进行了一次整合。也学到了许多新的知识，还有一些更多的以往课堂上学习不到的事情，可谓受益匪浅。这将是我在大学时代一次重要的经历。

作为学习本专业四年的我们，可以说对相关专业已经是耳熟能详了。所有的相关的专业基础知识、基本理论、训练方法和上课技巧，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是事倍功半，无从下手。以前，我总以为自己的专业基础知识较扎实，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名优秀的教师应该没问题了。现在才发现体育教育并非如此。通过实习，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

第一、同学们对中学生的现状有了更为深刻的认识，对学生的学习有了更为深入的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后更快地适应工作环境。第二、同学们都掌握了一些基本的教学方法和教学技能，大致克服了胆

怯心理，提高了自身的教学水平。

第三、同学们增强了作为人民教师的责任感和荣誉感，因而更自觉地提高自身的修养和能力。

第四、同学们增强了交际能力和口头表达能力，以及与学生的互动水平。第五、了解学生对体育的兴趣所在和掌握程度。

首先，在我的教学活动过程中，遇到了很多在大学课堂里所没有经历过，没有学过的东西，以前总认为自己有很强的亲和力，做每件事都很自信。但在具体讲课中，按照新课标的要求，我采用先进行理论指导，然后再具体分析文本的方法，从理性的角度解读课文，却出现重难点把握有点失调，课时时间不充足等问题。仔细分析了原因，在我看来，主要是由于对教材和学生水平把握不准，以至基础知识浪费太多时间。这些都是教学技能不足的表现。

在每一个学生试讲完毕，指导老师都会对其优缺点进行点评，我认真听取他们的长处并践行到自己的教学过程中，努力克服他们的缺点并在我的教学过程中尽量避免。

当指导老师点评到，体育课堂是丰富多彩的，教师应引导学生积极主动的发表自己的意见。怎样提问，没有一个定论，但一个总的前提是问题要围绕教学目标，要有科学的内容。提问的目的是把学生引导到你的教学目标中来，这是一个大的前提。之后再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性。这个问题是我之前没有想到的，这也给我一个启示和教学技能。也使我感到团队精神的重要性，大家增进交流，相互学习，取其之长，避其之短，那我们都会变得强大！

其次，课前准备工作要充分，作为一名教师，在考虑问题时，要做到细心全面，并且要切合实际的内容。在教学过程中我觉得自己的眼神、表情、语速等都很恰当。

教学实践中，我更加深刻地体会到一个好的教学设计对上好一节语文课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是灵活变通的。我深感知识学问浩如烟海，最后，认真总结指导老师及同学给我的反馈意见和建议，我要不断的扩宽自己的知识面，不断的提高自己的教学水平，不断的充实和完善自己。

“冰封三尺非一日之寒”这段经历使我认识到要做一名优秀教师不但要有丰富的书本知识，还要有丰富的教学知识，所以在以后的学习中我一定会更加努力，注意观察，不断培养自己的各方面能力。

光阴荏苒，一个月的实习将要划上圆满的句号。通过本次实习，让我得到了丰实的磨炼，是一次非常有意义的实践活动，为我今后走上讲台做一位合格人民教师作了良好的铺垫。同时也是我大学期间最令人难忘的一段求学时光。

饮水思源，能够圆满结束这次有意义的实习活动，离不开学校领导和老师的关怀和指导，离不开队友们的支持和帮助。我要向指导和勉励我的傅瑛教授以及我们组的十四名队友们表示衷心的感谢和崇高的敬意。

虽然今天我是一名普通的实习生，但明天我有信心成为一名优秀的人民教师。努力用智慧和汗水来回馈社会，报效祖国。篇三：校内实习总结 2013届专业实习总结姓名： *** 系别：专业： ************ 组别： 8 学号：

指导教师： 2012年9月20日

校内实习总结

今年按照学校的规定，我们将从9月3日到9月16日进行两个星期的校内实习，实习让我们是在更加接近工作的环境下进行的，是大学生走向工作的提前热身，不仅学会了知识转化成工作成果的步骤还转换了心态，实习就是每一个大学生所必须经历的从大学校园生活向社会实践生活的一个工作的过渡，由原来的大学生变成社会人。对于我来说时间真可以说是飞逝般流逝的不知不觉，很快我就要走向社会，走向工作岗位，在满怀期待与不安中等待着毕业的来临，我也知道在这之前我还有许多要学习，但是，经过这段实习我的事业有了长足的扩展，在知识如何转换成成果方面得到了老师的指点和同学的帮助，也深刻认识到团队的重要性，在这短短的实习期间，却是必不可少的一个阶段。

在本次实习中，我们共做了两个项目。9月4日到9月5日，我们在李晓伟老师的指导下做了pcb的设计与制作，主要是先用protel设计电路图和电路图的封装，然后在制作电路板，既了解了电路图的设计，又练习了动手能力。9月13日到9月14日，我们在李泰老师的指导下开始了smt 表面封装技术的应用，smt是目前电子组装行业里最流行的一种技术和工艺，我们这次的实习用这种技术完成了一个小型收音机，很好的了解了smt技术，有助于在今后的工作中更好的运用。

在实习的开始老师都会给我们讲解有关电路及其工作原理，教

我们一些仪器、工具的基本用法和使用技巧，让我对电烙铁、高速电钻等工具的用法和使用技巧更加熟练，使用电烙铁时要使焊点饱满光滑，使用高速电钻时要瞄准位置和快速。在具体操作过程中，指导老师认真教导我们，给我们提出了很多改进的宝贵的意见，对于我们在操作中的错误，老师认真的给予批评和指正，并且教给我们很多在实践中找出错误的方法，使我对自己平时所学有了更深刻的认识，使我更加了解了理论与实践紧密联系的重要性。

通过这次实训，我了解了很多元件的功能，也可以自己制作一

个小型的收音机了，具体的制作步骤如下：关键在于安装印制电路板。在安装前先要检查元件，看是否有元件缺失。检查元件时，对照试验指导书12页的fm收音机材料清单，一一查对。在查对元件时，我首次看到了贴片元件。贴片元件是非常小啊。我们用到的贴片元件有四种，一种是贴片电阻，第二种是贴片电容，第三种是贴片三极管9014、9012，第四种是贴片集成块sc1088。几种电感也是比较新颖的，特别是磁珠电感。在用到磁珠电感时，我们很多同学都忘记要去铜丝上的绝缘层，以至于焊好电路后它不导电。我检查元件无误后，就开始焊接了。焊接时，我先焊贴片元件先焊贴片元件先焊贴片元件先焊贴片元件，对着指导书第9页的图3.2.2，按总上到下、从左到右的顺序焊接。由于贴片元件太小，这对焊接带来了不便。同学告诉我两种焊接技巧，一种是先在烙铁头上粘上锡，再一手用镊子夹住小小的贴片元件，另一手用烙铁焊接。第二种方法是先在焊盘上滴一点锡，再一手用镊子夹住小小的贴片元件，另一手用烙铁焊接。我由于技术不

到位，几度将临近几个引脚焊接到一起。后来渐渐地掌握了技巧，就没再出错。这次实习最明显的是提高了自己的动手能力，学会了如何焊接

电路板，电烙铁使用一定要熟练，焊锡、松香配合适当，焊接时也要注意元件的高度，焊点要光滑饱满，这些都是有严格要求的，所以说做任何事都要一丝不苟，一定要细心，偶尔也会遇到些小麻烦，但在经过思索问题到解决问题的过程中，收获是最多的，以往没有注意到的问题，都在一次实习中得以改善，这次培养了我的耐心。总之，在这次实习之中我们学到了很多东西，在理论上，动手上，甚至在态度都有了提高。

虽然实习结束了，但并不代表学习的终止，我深刻的意识到自

己学习的不足，希望在接下来的一学期努力改正不足，增加知识应用能力，做一个合格的大学毕业生。同时，我由衷的感谢我的实习指导老师在实习期间对我们的帮助，给我们提出很多宝贵的意见，让我不断进步。我会继续努力，在今后的学习中努力提高自己各方面的能力，尽可能完善自己，为学校和自己争光。篇四：校内实习报告 xx农业工程学院

校内实习报告

姓名 xxx 院（系）机电工程学院能源与动力工程系

专业班级热能xxx 学号 2009108141xx 指导教师陈嘉澍、李金城、罗玉和、沈向阳

时间 2012年12月

一、实习内容

2012年12月中旬开始，我们热能专业在校内进行为期两周的实习。

在陈嘉澍、李金城、罗玉和、沈向阳等老师的带领下，我们在英东楼实验室主要做了分体式空调的拆装，拆完之后老师认真详细地给我们讲解了各部件的原理作用，对家用空调内外机有进一步的认识。接着学习了铜管杯形口和喇叭口的做法，知道铜管和室内外机的接法，只有细致认真地做好杯形口和喇叭口空调系统才不会在安装后出现泄漏，所以这个很重要。然后我们还学习了如何加冷媒，如何抽真空等空调系统的基本操作。在沈向阳老师的指导下学习了空调维修的基本方法，只是这方面动手操作的机会比较少。最后我们在陈嘉澍、李金城老师的带领下制作了实验室的风管，开了三个双层百叶风口，还包了保温棉，做了柜机和风管的吊装等等。原来装个中央空调是要这么多个步骤的，还需要每个人的齐心协力，团队合作，我们两个班的每个同学基本都有动手的机会，锻炼了我们的动手能力，加深我们对中央空调的认识，尤其是集中空调系统与半集中空调系统。

其实校内实习这两周学到的东西也是有一些的，就是比较杂，最主要的就是学习了中央空调系统的安装方法，各种工具的使用。把之前理论学到的知识加以实践，更深刻地认识空调系统，以弥补我们教学在这方面的不足。我还把书本上学到的制冷理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证大学所学确实有用，只是我们还需要更多的学习及运用。

二、实习总结

校内实习的这次经历，感触是很深的，对我们的能力有一定的提高，但对我来说最主要的是动手能力的进步。我们专业校内实习主要的目的就是提高我们的动手能力和对空调系统的进一步的认识，学以致用，给我们一次将自己在大学期间所学习的各种书面以及实际的知识，实际操作、演练的机会，我觉得我做到了。在整个校内实习的过程中，我本着积极肯干，不怕苦不怕累不怕脏的精神，主动去配合老师同学们的工作，最后完成了任务。同时认真完成实习总结、撰写实习报告，自我评定本次实习表现良好。

一下是实习内容的作业

图1 图2 篇五：校内实习毕业实习报告电气工程与自动化学院

实习报告 2014—2015学年第 2 学期

实习名称毕业实习实习地点

实习日期 2015年3月9日学生姓名学号专业班级指导教师 2015年 3 月 26日 1 实习单位、时间及地点

1.1 2 实习内容 2.1 实习目的

毕业实习是大学教育中极为重要的实践性学习环节，通过这段时间的实习，为我们之后走向社会，胜任本专业相关工作奠定了基础，对于拓宽我们的知识面，增强感性认识，培养、锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力有着极大的帮助，通过再一次学习关于单片机的知识，可以更好地运用单片机，熟悉编程工作，最终设计出令自己满意的程序，为以后的毕业设计打下基础，做好准备工作。

2.2 实习过程熟悉单片机知识阶段：

由于长时间未温习单片机的知识，有点生疏，所有实习第一周主要以温习单片机的基础知识为主，对以前所学知识有个全面的回顾和巩固： 1.单片机的概述

单片机又称单片微控制器，它不是完成某一个逻辑功能的芯片，而是把一个计算机系统集成到一个芯片上。相当于一个微型的计算机，和计算机相比，单片机只缺少了i/o设备。概括的讲：一块芯片就成了一台计算机。它的体积小、质量轻、价格便宜、为学习、应用和开发提供了便利条件。同时，学习使用单片机是了解计算机原理与结构的最佳选择。单片机内部也用和电脑功能类似的模块，比如cpu，内存，并行总线，还有和硬盘作用相同的存储器件，不同的是它的这些部件性能都相对我们的家用电脑弱很多，不过价钱也是低的,用它来做一些控制电器一类不是很复杂的工作足矣了。我们现在用的全自动滚筒洗衣机、排烟罩、vcd等等的家电里面都可以看到它的身影!它主要是作为控制部分的核心部件。2.51单片机的介绍

目前51单片机的种类很多，其中51系列单片机应用最广，而51系列单片机有多种型号的产品，如普通型（51子系列）和增强型（52子系列）。他们的结构、引脚和封装基本相同，其主要差别反应在存储器的配置上。51系列单片机内包含以下几个部件：一个8位cpu，4kb程序存储器(rom)，128b的数据存储器(ram)，32条i/o口线，大部分为单字节指令，21个专用寄存器，2个可编程定时/计数器，5个中断源，2个优先级，一个全双工串行通信口，外部数据存储器寻址空间为64kb，外部程序存储器寻址空间为64kb，逻辑操作位寻址功能，双列直插40pindip封装，单一+5v电源供电，以其典型的结构和完善的总线专用寄存器的集中管理，众多的逻辑位操作功能及面向控制的丰富的指令系统，堪称为一代“名机”，为以后的其它单片机的发展奠定了基础。其功能如下： 3．51单片机的引脚： 51单片机共有4个8位并行i/o 端口,共32个引脚。(1)p0 口——8 位双向 i/o 口。在不并行扩展外存储器(包括并行扩展 i/o 口)时,p0口可用作双向 i/o 口在并行扩展外存储器(包括并行扩展 i/o 口)时, p0 口可用于分时传送低。位地址(地址总线)和8位数据信号(数据总线)。p0口能驱动 8个lsttl门。p0口作为一般i/o口使用时应注意两点： a.作为输出口时，由于输出级为漏极开路电路，若要驱动nmos或其他拉电流负载时，引脚上应外接上拉电阻。

b.作为输入口时，如果下拉场效应管导通，则会将输入的高电平拉为低电平造成误读，所以在进行输入操作前，应先向端口输出锁存器写如“1”。(2)p1 口——8位准双向 i/o 口(“准双向”是指该口内部有固定的上拉电阻)。p1 口能驱动为4个 lsttl 门。(3)p2 口——8 位准双向 i/o口。在不并行扩展外存储器(包括并行扩展 i/o 口)时,p2口可用作双向 i/o口。在并行扩展外存储器(包括并行扩展 i/o口)时, p2 口可用于传送高 8 位地址(属地址总线)。p2口能驱动4个lsttl门。在结构上，p2 口比 p1 口多一个输出控制部分。

2.校内化工生产实习篇二

当前我国高职高专院校物流专业发展的现状是:我国物流人才培养是随着物流产业的发展而发展起来的,由于起步较晚,在培养方式上存在着重视中高级管理人才培养而忽视操作第一线人才培养的现象,许多高校开设的物流专业基本上是以理论教学为核心,没有充分认识到现代物流是由商业、物资、储运、运输、信息等众多产业、部门和企业组成的一个社会化服务的整体。由于物流专业的课程设置不尽合理,特别是物流实习实训基地的建设远远不能满足培养学生实际动手能力的需要,再加上传统教育模式的影响,使物流教育大大滞后于物流产业的发展。

1 苏州经贸职业技术学院校内生产性物流实习实训基地建设背景

教育部已经指出:“当前的重点是要建立行业、企业、学校共同参与的机制,采取有效措施,进一步完善学生到企业顶岗实习的制度,努力形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式”。

随着国家“十一五”规划的实施和这两年面临的经济危机的形式,国家出台了相关的扶持重点发展行业的政策,物流作为一种服务性行业,也得以被提到国家重点发展的十大行业之一。这样,社会对物流人才的需求必然会进一步加大,这种形式下的社会物流的竞争也必然加强,如何培养出适合社会所需的物流专业人才,一直是职业院校思索的问题。苏州经贸职业技术学院新校区周围有建筑材料市场、汽车销售市场,是外资单位集中地,门前是京杭大运河……,这为校内物流生产性实习实训基地的开展提供了良好的条件。另外,经过努力,几年前已经获得江苏省200万元的商品流通经济实习基地建设的经费,建有了一定的校内物流实践场所,并在校外也建立了10多家的校外实训基地;但这些还不能够满足学院对社会所需物流人才的培养需求。在现有物流实训基地的基础上,2009年学院又获得国家中央财政支持的现代流通技术基地建设的一笔经费,为学院与企业深度合作,共建校内生产性物流实训基地,共同教育、管理和训练学生奠定了良好基础。

在多年的校企合作中,苏州经贸职业技术学院与苏州多家物流企业建立了良好的关系,依托企业优势共同办学,为地方经济发展服务,不断提高办学实力,努力实现发展自我的目标。同时,“校企联动、深度合作,依托企业建设项目,共建生产性物流实训基地”,一方面解决了实训资源不足和难于安排学生顶岗实习的困难,也给专业教师提供了实践锻炼机会,为提高教师的专业教学能力提供了场所;另一方面,缓解了企业发展中人才缺乏、规模扩张、选址不利、资金不足等问题,为企业高速发展提供人才培养和人力保障及理论支持。

2 校内物流生产性实训基地建设思路及目标

高职高专院校的建设与发展要多角度服务于社会,所以苏州经贸职业技术学院的物流生产性实习实训基地建设思路是:将生产性物流实训基地建设成集“产、教、研”为一体的示范性和共享性实习实训基地。总体目标为:“技术先进,工学结合,示范共享”。

(1)高定位高起点

院校和企业双方在生产性物流实习实训基地建设中应该达成共识:依据世界物流发展的先进水平,加强物流信息管理系统的建设,以第三方物流企业管理理念为主体,应用供应链管理的思想与理念,建设成为当地现代物流技术与思想的研发、应用或转化的孵化基地。

(2)产、教、研一体化的实现

现代物流涉及计算机技术、网络通信技术、机电控制技术、管理学、运筹学、环境学、经济学等多门学科和多个综合性研究应用领域,已成为企业的“第三利润源泉”。由于物流活动对生态环境的破坏越来越严重,如废气污染、噪声污染、资源浪费、交通堵塞、废弃物增加等,这些后果在一定程度上违背了企业可持续发展战略的原则;同时,环境也反过来对人类进行惩罚,如地震、海啸、大雪、大雨等,政府、企业、人类又应该如何面对?因而对于物流领域的研究和发展成为目前经济发展的突出课题。

如何运用校企双方优势,在企业开展物流营运的同时,针对实际遇到的各种低效率、高污染、突发性强、影响恶劣的问题共同开展物流科研研究,打破以往职业院校与企业在行业发展研究中相互分离、各自为政、单打独斗的局面,形成强强联手,理论联系实际,共同研究和开发物流科研项目,实现了生产、培训、科学研究一体化。引导学生和老师、企业一样,去关心、思考这些问题,积极参与到物流的实际运作中来,这样,校内生产性物流实习实训基地才能发挥出重要的作用。

(3)基地建设模式

目前,高职院校校企合作共建校内生产性物流实训基地主要采用“共建共享”模式,这种模式的优势是能较好地明确双方的“责、权、利”关系,以“共同建设、共同管理、实现双赢”为合作原则,这种模式下的生产性实训既能满足学校和企业各自的需求,同时又能规范各自的行为,真正实现双方的共赢。

“共建共享”型生产性实训一般有两种形式:一是“校外实训基地内置式”,即学校提供场地和一定的资金,企业提供设备、技术支持和相应的管理培训人员,以企业的现实运作为基础,生产和培训同步进行;二是“校内实训基地外置式”,即学校在企业建立实训基地,完全按照企业的运营方式,让学生在真实的工作环境中锻炼自己的适应能力和实际操作能力。这两种形式的实训基地建设都能有效地使企业减少生产成本,同时挑选到所需的高技能人才;而学校教师通过直接参与企业的管理、生产、技术改造和产品研发,可以根据企业的实际需要,及时调整人才的培养方向,更好地发挥服务地方的高职教育特色。同时把学校的日常实训融入企业的产业链,由“输血”式转变成为“造血”式,充分发挥学校的人才和教育资源优势,结合企业的实际需求,使学生与企业“近距离”接触,不但为师生创造了真实的职业环境,还可以利用其创造的经济效益,改善教学条件,为实训基地的可持续发展奠定坚实的基础。双方利益的结合点在于学校利用企业的资金、技术、管理、文化优势,培养高素质的技能型人才,企业利用学校的优势降低生产成本,获得更好的经济和社会效益,从而实现双方的共赢。

根据目前状态,苏州经贸职业技术学院将采用“校外实训基地内置式”,引企业入校,以更方便教、学、研。

(4)示范共享

目前,苏州经贸职业技术学院将正在努力创建江苏省示范高职学院。因此,不仅学院的硬件设施要到位领先,更重要的是学院的教学思路要开阔创新,具有服务国家经济和地方经济的意识,真正让学生学习致用;而且,学问是无国界的,学问获得的设施设备也应该具有开放性,要为当地的兄弟院校或企业提供帮助。真正发挥物流基地的功能,做到示范共享。

3 基地建设中可能面临的问题及解决的途径

(1)寻找合适的物流合作企业

校企合作的开展,对于学校和企业,都是一种尝试,都有自己的目的与目标,双方都会有大量的资金和精力、人力投入进去,如何保证合作的成功,前期的商谈沟通是一个重要环节,大家都不可轻视。双方根据合作的意向,形成条款,最后以合同的形式展现出来,以保证双方将来的利益。作为学校,根据建立生产性实训基地的思路,在选择企业时,一定要考察企业的现状,寻找本行业中具有物流技术先进、物流理念超前、物流服务优质、重视对物流人才的培养、具有长远的发展眼光的企业合作,才能实现目标。所以,对合作企业的调研与评估显得尤为重要。

(2)开发合适教材

完善的实习实训基地不仅包括先进的设施设备、健全的管理制度和良好的专业师资队伍,还应包括与之配套的基于工作过程和岗位技能培训的实习实训教材、实习实训计划和实习实训方案。由于物流专业是一个综合性操作技能要求较高的专业,现有的教材偏重理论知识,其适用性、应用性和可操作的实训内容少之又少,无法培养学生的实践能力。因此,应该组织由学院专业骨干教师和企业首席运营官、企业的技术骨干为成员的《物流实习实训教材》编写组,制定详细的方案。

《物流实习实训教材》是以行业(企业)岗位操作规范为标准,依据物流实习实训基地的工作流程、岗位设置和技能要求进行编写,使学生实训岗位化、系统化、实训操作规范化。这样将能提高学生将来步入社会的适应能力,缩短上岗时与企业岗位技能要求的差距,提高学生的就业能力。(下转第141页)(上接第131页)

(3)构建新的专业技能考核标准,实现学生考评标准化、企业化

教学方式不同,对学生的考核方法也应该不同。所以,我们还面临着构建新的操作模式下的考核学生专业技能知识的新的标准。

不同的岗位操作技能要求和考核标准也各不相同,如运输作业岗位以货物的准时到达率和货物的安全完整为考核要求;仓储作业岗位以货物出入数量的准确率和堆垛的规范性为考核要求;配货作业岗位则以分拣配货的准确性和配送货物的及时性与经济性为考核要求……。因此,我们依据培养目标和工作岗位技能要求,应制定不同的岗位技能考核标准和综合技能考评标准,使学生在技能训练中有章可循,树立自信心。

对学生的考评,以专业技能考核为主,以企业岗位考核指标为标准,既注重学生岗位能力的评价,同时也重视学生职业道德方面的评价与引导。通过学校考评与企业考评相结合,教师考评与学生考评相结合,过程考评与结果考评相结合,从而实现预期的培养目标。

(4)积极宣传,寻求政府支持

物流实习实训基地真正运营后,可能对周围的环境造成一定影响,希望能够得到政府的支持及可能带来的社会效益的正面报道,以解决后顾之忧。

参考文献

[1]陈革,王艳国.校内生产性实训基地建设[J].实验室研究与探索,2009(6):38-40.

[2]薛建荣,王靖,王俊.关于构建高职教育校内实训基地建设评估体系的探讨[J].教育与职业,2007(3):21-22.

[3]孙连栋,李晓敏.职业院校校内实训基地建设的研究[J].职业教育研究,2006(7):45-46.

[4]丁志平,许宁.校内化工实训基地建设的实践探索[J].教育与职业,2006(30):23-25.

[5]郭家星,屈有安.高职校内实训基地建设实践[J].中国职业技术教育,2006(33):56-57.

3.校内化工生产实习篇三

[摘要]为了培养学生的工程实践能力和动手能力，提高学生工程意识和设计技能，达到国际工程教育认证的标准，针对实习基地数量、现有实习环境不能适应实践教学的要求等问题，提出应以校内生产实习基地为依托，将机械类学生的毕业设计与生产实习相结合，让学生带着问题进行生产实习，使学生从被动学习状态向主动学习状态发展，模拟企业项目运作模式进行毕业设计。同时针对实习经费不足、实习时间较短、指导教师实践能力欠缺等问题，提出应建设校内校企联合实践教师指导队伍，建立校内虚拟辅助生产实习平台，以校内仿真实习加强学生的工程实践能力训练。上述措施在实践中取得了良好的效果。

[关键词]校内校企联合生产实习基地；实践教学改革；毕业设计；生产实习

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）07-0031-02

工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度，认证标准要求学生必须达到具有工程实践等专业知识与能力，因而在课程体系建设上应面向工程实际，培养学生主动学习和团队合作能力，提高工程意识和设计技能，设置完善的实践教学体系，为学生提供参与工程实践的机会，着力培养学生的综合实践能力和创新精神。[1]

毕业设计和生产实习是培养机械类学生工程实践能力的两个重要环节。通过毕业设计和生产实习可以深化所学知识，提高学生的实践能力，增强学生的事业心和责任感，是全面提高学生工程素质的必要环节。[2]

一、实践教学目前存在的问题

（一）实习基地数量难以满足高校学生生产实习的要求

随着近些年来高校的不断扩招，实习学生数量大幅增加，相对有限的实习单位需要接纳的实习学生愈来愈多，企业生产实习的压力不断增大。[3]如我校机械专业由原来的6个班扩大到8个班，学生增加了30%。

（二）现有实习基地不能适应实践教学的要求

在实习过程中，企业生产自动化水平提高，设备的更新，封闭的加工环境使学生们在实习工程中很难接触到零件的具体加工工艺过程。这样造成学生对实习内容印象不深，对实际零件加工工业过程缺乏深刻的了解，失去了生产实习的主动性和积极性，使生产实习流于形式。[4] [5]

（三）实习经费不足，实习时间较短

一方面高校的扩招，实习学生数量剧增，导致学生实习经费偏少。另一方面，实习的时间安排相对集中，且时间较短。由于生产实习的课程性质和特点，几乎所有学校都将该课程安排在第七学期的最后几周，时间为3～4周。这增大了实习基地的接待压力，很难达到生产实习的理想效果。

（四）指导教师实践能力欠缺

目前，师资队伍存在着教师的工程素质和实践经验不足现象，专业理论教师不能指导实践技能训练，即有丰厚工程背景又有较高学术水平的“双师”型教师尤其缺乏，实践教学师资队伍力量薄弱。[6]

二、毕业设计与生产实习相结合的校内校企联合的改革与实践

（一）建立校内校企联合生产实习基地

将企业的先进设备、先进技术、技术人才、市场需求和行业经验引入学校，整合学校现有的机械实验室的机床等资源与工程实践中心联合，按照现代企业生产组织形式建设校内校企联合机电实践教学基地，为学生提供能进行工程设计、制造和创新的实践与技术环境，使学生掌握机电设备操作规范和操作技能，提高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。依托校内生产实习基地，针对机电类生产实习的学生，结合优秀毕业设计项目开发出具有设计性、综合性、创新性特点实习项目，搭建编程、加工、制作、测量、安装、调试、质检等几个实习教学平台，使学生熟悉企业的生产流程，零件的工艺流程，工具、刀具等生产资料管理流程，了解产品从原材料到成品批量生产的全过程以及生产组织管理，有利于学生尽快熟悉企业的生产环境和氛围，培养学生实践能力和创新精神。

（二）毕业设计与生产实习相结合，探索多元化的实习模式

在毕业设计选题上，教师深入实践，了解企业需求，与企业相关人员共同商定设计题目，在专业生产实习前将毕业设计的题目下发给学生，让学生带着问题进行生产实习，使学生从被动学习状态向主动学习状态发展。校内生产实习基地的设计部门中，由进行毕业设计的大四学生组成不同的设计团队，成员可来自多个学科 / 专业，由毕业设计教师指导团队共同指导，围绕某一设计项目（如数控车床、机器人）模拟企业项目运作模式进行可行性研究、市场需求分析、任务要求确定、机器性能分析、总体方案设计、技术设计。

同时针对少部分学生的毕业设计题目与校园、企业生产实习联系并不紧密的情况，学生及导师可自主联系，并以课题小组形式去与其毕业设计课题相关的企业进行校外分散式生产实习。学生也可以把参加导师的横向课题、科技大赛作品制作，参加社会实践活动等多种方式作为前两种生产实习形式的补充。

（三）建设校内校企联合实践教师指导队伍

聘请企业一线生产、技术人员兼职校园企业实验室的指导教师。遴选学术水平高、科研实力强，具有多年工程实践经历和丰富工程背景的本专业教师为首席指导教师，组建骨干教师、青年教师及企业生产一线的工程技术人员参与并吸纳与课题相关的其他专业的指导教师组成的多层次、跨专业、校企联合生产实习和毕业设计教师指导团队，指导毕业设计和生产实习。这样，可促进青年教师由讲师到工程师的工程型人才转变，培养“双师型”指导教师队伍，保证生产实习和毕业设计教学质量不断提高。

（四）建立校内虚拟辅助生产实习平台，以校内仿真实习加强学生的动手能力训练

仿真实习是近年来国内高校普遍采用的一种实习方式，是对校外生产实习的补充。为了在有限的企业生产实习时间内尽可能多地掌握实习内容，可在校园网上建立可视化的虚拟辅助生产实习平台，让学生通过该平台对即将实习的企业单位进行全方位的了解和认识。了解实习企业概况、产品、车间、设备等基本情况，典型零部件的工艺路线，关键工序加工过程，被加工零件的定位与装卡典型等工艺问题。这样，可使学生在实习之前能够对实习内容了然于胸，从而在正式的企业实习过程中有的放矢，提高企业生产实习的质量。

（五）按企业形式建立校内生产实习基地的管理制度

在校内生产实习基地建立企业形式的管理制度，如机器设备的操作规范、保养维修，工具和量卡具保管、出借等各种规章制度。建立人员出勤、迟到早退等考核制度。建立包括零件材料成本，工具成本机器的加工成本、机器的折旧、人员的成本等成本核算制度。同时根据进行实践教学课程的教学内容、教学方法改革以适应实际情况，建立相应的教学运行保障机制以及与改革相适应的毕业设计、生产实习、课程设计等成绩评价体系。

三、毕业设计与生产实习相结合实践教学改革效果

实践教学改革在机电类专业人才培养中发挥了重要作用，收到良好效果，毕业设计与生产实习相结合为学生提供了良好的工程实践与科技创新活动空间，学生的工程实践能力、科技创新能力、团队协作能力等综合素质得到全面提升。主要体现在以下三方面。

（一）毕业设计稳步提升

在校内外组织的本科毕业设计论文质量检查中，得到专家的认可，尤其是在教育部对我校教学工作水平评估中，评估专家对机械类专业本科毕业设计（论文）的选题、内容、撰写规范以及总体质量均给予高度评价。

（二）生产实习等实践环节效果显著增强，学生的实践能力、工程能力、创新能力得到较大的提高

近三年来，机电类专业本科生提前进入教师科研团队进行科学研究200余人，通过科研工作总结，理论升华，撰写学术论文50余篇，在校内外组织的各类大学生科技活动与竞赛中均取得优异成绩。

（三）毕业生的择业面宽、就业率高

校企结合的良好氛围，优质的办学条件，结构合理、团结协作的师资队伍，不仅使培养出来的毕业生具有扎实的理论基础和专业知识、较强的综合实践能力，而且大大拓宽了毕业生的择业范围，毕业生就业率一直名列前茅，企业需要提前一年多时间到学校预约招聘机械类专业毕业生。大多数毕业生的实际工作能力与综合素质得到了用人单位的肯定。

四、结束语

毕业设计与生产实习相结合是提高机械类学生工程意识、动手能力和综合实践能力的有效措施。以校内、校企联合实习基地为平台，以包括企业一线工程技术人员的实践教师指导队伍为保障，以校内虚拟仿真生产实习为补充，按照企业项目运作模式进行毕业设计和生产实习，使毕业生的实际工作能力与综合素质得到了明显的提高。

[ 注释 ]

[1] 陈以一，王雁.对工程教育改革中关键问题的探索与思考[J].中国高等教育，2010（9）：14-16，29.

[2] 郭钟宁，骆少明，张湘伟.机械类专业实践教学体系构建与实施[J].实验技术与管理，2009（6）：15-22.

[3] 王永生.高水平特色大学卓越工程人才培养模式的研究与实践[J].中国高等教育，2011（6）：15-18.

[4] Stocking .P. J.The teaching of aerospace vehicle design at cranfield university with particular reference to the group design project，Proc.IMechE Vol.221 Part G：Aerospace Engineering，2007：225-234.

[5] 余龙江，李为，鲁明波.新形势下本科生生产实习模式的改革探索[J].高教论坛，2008（10）：21-24.

[6] 李延斌，孙学雁，郑鹏，等.按企业项目运作模式指导毕业设计研究与实践[J].实验技术与管理，2015（1）：177-180.

4.校内实习个人总结篇四

时间如白驹过隙，大学四年的学习生涯马上要结束了，仿佛昨天还是大一新生，提着大包小包来学校报到，转眼间，就要各奔东西，天各一方了。有人说大四那年特别短，有人说大四那年特别难忘，是啊，我们今年大四了。

这是让人感伤的大四，这是让人成熟的大四，这是让人多年后无比怀念的·······大四。这个学期开学后的几天里，我们大四的学生便开始了为期两周的校内实习，短短两周内，我们需要完成的工作量有：一篇不少于两个课时的教案，不少于六节的听课记录，不少于两次的试讲，一篇说课稿，也是两次试讲。在校内实习开始之前，首先是开会，整个文学院所有大四即将毕业的学生开了一次会，会议主要内容便是这次校内实习之事，讲了大概内容，分了校内实习的导师。实习就这样正式开始了，我被分到袁迎春老师组里，在和老师约定好试讲时间之后，这些工作便在忙乱中有序地进行着。

先是写教案及试讲，课文选择的面很广，只要是初中语文都行，我左右思虑了一下。选择了是巴金先生的《小狗包弟》。在多次阅读全文后，我便着手进行了相关资料的整理，图书馆、网络都是我找资料的途径。在经过一番查找和整理下我完成了教案，后来又再三查看，并且进行了几番修改，方觉得勉强可以拿出手了。周三，我们组的试讲开始了，我的学号相对靠中间偏后，有足够的时间做心理建设，便也不急不慌地听着前面同学的试讲。每当一个同学讲完课后，袁老师都会给出一些建议和意见，其中也不乏有赞许和表扬。但是却不是由袁老师亲口说出，而是让同学们相互点评，指出不足，也点出出彩之处，这却是袁老师借机锻炼同学们，不仅培养同学们如何讲课，还顺便培养同学们如何听课，由他人的讲课中领悟些东西，取长补短。到我讲课的时候，同学们很配合，完成的倒也顺利，我也从几个同学口中了解到了自己的短处和不足，这种方法会让我将这些内容记得更牢，在以后真正的教学中想必是不会再犯的。

与此同时，每位同学试讲的时候我们也在记录着，也就是所谓的听课记录，每当一个同学讲课的时候，其他同学都是聚精会神，仔细听着的，慢慢的把听课记录上的选项一项项划着，普通话表不标准，语速适不适中，内容详不详实，这些听课记录到时候也会成为不断完善自己讲课的重要积累。

随着两次试讲的结束，讲课这一环节算是完成了，接着便是更为锻炼能力的说课一项了。其实，照道理说，说课相对讲课来说更为简单一点，讲课时师生对话，说课则是教师间的交流。但是对我们这样一群没有过真正从事过教师职业的准的毕业生来说却实在是大为头疼，要说这讲课经验每人多少有一点，比如平时给人补个课，暑假义务支个教，但这说课却是一点经验没有。但好在讲课这个概念和内容是知道的，大三学了语文课程与教学论，老师当时是将说课作为补充内容讲了的，所以也不至于一筹莫展，再加上看过几个说课的视频，于是便这样摸索着写了出来。当然，说课也是要试讲的，还是老规矩，同学讲，同学点评，偶尔老师也会将不足之处点出来。总体来说，说课效果不如讲课的好，其一，选择面太小，不同于讲课，初中的语文课文任选其一，说课的课文总共只有三篇《芦花荡》、《老王》、《故宫博物院》。其二，大家似乎都不太明白说课这一形式，每人写出来的说课稿和试讲都显得有点单薄、力不从心。就拿我的《老王》来说，内容很充实，讲解也很到位，但却是每每只有措施与目的，并没有其所依仗的根据。整场讲下来显得有点头重脚轻，似是什么都讲到了，却又好像什么都差一点。但确是由于理解不够透彻，准备不够充分，经验太过浅显，才会有这一次校内实习，这正是校内实习的目的和意义，不是吗？如若每位准毕业生都跟我们的导师一样，讲课、说课轻而易举，还要实习做什么。

校内实习之于我们，就像是小马过河里那条河，是一种考验和试炼，我们在实习期内，一次又一次失败，总好比以后到社会上失败吧，哪怕是一次，我么也输不起。这次校内实习不仅锻炼了我，使我更有自信去面对接下来的校外实习，还为我今后工作积累了经验。作为一名教师，课前准备工作要充分，在考虑问题时，要做到细心全面，并且要切合实际的内容。

5.校内实习总结篇五

姓学专班系

生校内实习报名：号：业：级：别： 2015年12月26日

告

实习目的：通过本课题的研究设计，利用温度传感器检测温度，通过单片机使其在液晶显示屏上显示出来，并在超过温度上下限时实现报警功能，实现实时监控温度的功能。系统有较强的抗干扰能力和报警功能，并且能准确显示温度。

过本课题的研究设计，利用温度传感器检测温度，通过单片机使其在液晶显示屏上显示出来，并在超过温度上下限时实现报警功能，实现实时监控温度的功能。系统有较强的抗干扰能力和报警功能，并且能准确显示温度。

通过本课题的研究设计，利用温度传感器检测温度，通过单片机使其在液晶显示屏上显示出来，并在超过温度上下限时实现报警功能，实现实时监控温度的功能。系统有较强的抗干扰能力和报警功能，并且能准确显示温度。

实习意义：校内实习是每个学生走向社会、走上工作岗位必不可少的一个重要环节，通过实习在实践中了解社会，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为我以后进一步走向工作岗位打下坚实的基础。校内实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在校内实习过程中，学校也以培养学生发现问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。培养我们的团队合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。让学生做到用理论去指导实践，用实践去证明理论，把所学的知识运用到实践中去。首先对于实习的认识，校内实习是一种对实习生有益的人力资源制度安排和对所学知识的检验。对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会学习硬件充分应用我们在课堂上所学的理论知识，培养学生责任感，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的培养。所以我们想要更清楚的认清自己，认清自己的方向，实习就是非常有必要的一段过程。

对于我们学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，获取在社会上生存的能力。换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会做出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以校内实习作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。于是作为学生的我，开始了我校安排的实习工作，如今，一个多月的实习生活已经结束了，时间不长，体会甚多。明白了读万里书，不如行万里路的哲理。回顾实习生活，感触很深，收获颇多。

心得总结：

实习的日子弹指一挥就毫无声息的流逝,就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。原先颇感忸怩的离开大学的围城生活,现在已经渐渐变得顺其自然了,这或许应该是一种庆幸,或许更应该是一种叹息这一个多月的磨刀练阵。通过校内实习，我们对工作的方式有了一定的认识，与在课堂上所学理论知识相比，校内实习让我们认识到团队合作重要性，也让我们真正认识到科学技术是第一生产力的重要性。同时，我们也充分认识了机械方面的技术和高科技领域，使我们以后从事机械方面工作的发展有了新的认识。

实习是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节。通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。在这次实习中，我可谓受益非浅。仅仅一个多月的校内实习，我将受益终生。通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的工作的有了一个新的开始。实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

本次实习，开阔了我们的视野，使我们的理论和实践结合在一起，也使我们对课本一些比较模糊的概念、抽象的原理有了一个崭新的认识和理解。使我们对以往所学的知识有了更进一步的巩固，对以前没接触过的知识有了深刻地了解，让我们对以后的基本动作有了深入认识。坚苦的实训，理论加实践，贯穿始终的流程式学习，让我的动手能力提高很多，也使自己的专业知识更好的得到了实践、证明，更使自己在人格定位上提出了一个更高的要求！

另外虚心请教是做好工作的前提，实习是走上社会的第一步，实习可以积累工作经验，而虚心请教是积累工作经验最直接的途径，因此，工作中遇到不明白的地方，我就虚心地请同学，在他们耐心的教导中我不断走向成熟，也积累起一定的工作经验。

更重要的是：我们学到很多课本上没有的知识，其中的所见所闻，更加激发了我对本专业的热爱和憧憬，也深深体会到要在日后要想有所作为必须付出更多的努力，不仅仅是在理论上，更是在实际的应用中。我也亲身体会到我们对待学习容不得半点虚的，特别是我们学工科，知识的掌握不允许有一点马虎，否则，造成的损失将会是不可预计的。我希望能够通过自己的努力，为祖国的建设增砖添瓦，实现自身的价值。

这一段时间的经历，所获得的实践经验将终身受益，在以后的工作中将得到体现，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，把所学到的理论知识和实践经验应用到实际工作中来，做到理论与实践相结合，不断为下一阶段工作积累宝贵经验，真正达到实习的目的。

通过实习我也发现自己有些不足之处，在正式的工作之后我将在工作和学习中更加严格要求自已努力，加强专业知识的学习。在学习自己本职专业的同时也兼顾一些其他的相关知识，只有对相关知识的了解越多自己在将来处理问题和故障的过程中才能做到快速、准确。勤于动手，勤于思考，主动学习，加强自身实做能力。我自己感觉自己的实做还是做得不好，希望今后自己能够勤动手来锻炼自己的实做技能，将来更好的把理论知识和实做联系起来。加强自身经验的积累过程。能够把自己班组处理的故障问题做一详细的记录，这些都将会成为自我经验积累的原始资料，同时问题的处理和解决将是一次很好的学习机会，也是加深理解和记忆的过程。加强和同学老师之间的交流和联系。与同学共同学习和探讨相关的问题，多多和大家联系，联系好与大家之间的关系，处理好自己的人际关系，使其将来更好的为自己服务。对单片机为核心的硬件系统有了一些了解，这些知识对以后从事相关的工作有很大的指导意义，打下了坚实的基础。自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。

回顾实习生活,感触是深刻的,收获是丰硕的。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中,我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中知识的匮乏,刚开始的一段时间里,对一些工作感到无从下手,茫然不知所措,这让我感到非常的难过。在课堂上总以为自己学的不错,一旦接触到实际,才发现自己知道的是多么少,这时才真正领悟到“学无止境”的含义。

这次的实习让我也体会到，作为一个团队，每个人都应该付出自己努力，即使你在主要环节不能出力，这也没有关系，有句话叫做，能者多劳，是的。作为一个团队，我们的目的是让我们的任务能够完美的完成。但是我觉的团队里的每个人都应该去学习，应给去实践，任务完成了，那个总是上手操作的同学会越来越熟练，而其他人，在这期间就会落下一大截。我觉的不管什么时候，自己都因该去伸手去拿，而不是等着别人拿东西给你。不是有句话说机会总是给又准备的人吗。我们在平常就应该让自己全面的发展。利用可以利用的一切资源，去发掘自己的潜力，让知识武装自己。只有这样你才能成为一个强者。

6.校内化工生产实习篇六

一、实践教学的现状

根据电气工程及其自动化专业的培养要求, 并考虑到甘肃特别是河西走廊对电气及自动化人才的需要, 修订后的电气工程及其自动化专业分为电力系统自动化和工业自动化两个专业方向。实践教学体系包括课程实验、课程设计、认识实习、金工实习、毕业设计、毕业实习。其现状如下:

1. 教学实验

计算机基础、工程制图与CAD、大学物理实验、电路分析、电子技术、电机学、自动控制原理、微机原理与接口技术、单片机原理、电力系统自动化、电力拖动自动控制系统、计算机控制技术等19门课程开设有实验课, 共计457学时。近年来, 随着专业建设工作的逐步深入, 学校投资230万元, 相继建成了制图、电工电子、电机与拖动、单片机与PLC、信号处理与微机控制、CAD、电力电子、检测与传感、现代工业控制、电力系统继电保护实验室和工厂供电演示室, 基本满足了上述课程教学实验的要求。

2. 课程设计

电力系统自动化方向开有自动控制、电力系统继电保护、电力系统自动化3门课程设计, 共6周;工业自动化方向开设有自动控制、PLC、电力拖动3门课程设计, 共6周。课程设计一律安排在第5~7学期教学时间进行, 改变了以往在业余时间进行, 抄袭严重, 流于形式的状况。

3. 认识实习和金工实习

认识实习安排在第4、6学期以现场参观教学方式进行, 要求学生对电力自动化和工业现场自动化的一些具体环节有所了解和认识, 把在书本上学过的有关生产具体环节的抽象概念转化为具体的认识。

金工实习2周, 安排在第2学期进行。实习紧紧围绕机械工程基础课程内容进行。由于无校内实习基地, 金工实习通过校际合作, 使用其它学校的实习基地。如在酒泉职业技术学院、金川有色金属公司培训中心校内实习基地进行。

4. 毕业设计

毕业设计5周, 安排在第8学期毕业实习之后进行。鼓励学生到已联系好的单位去实习, 把将来从事的工作对象和在实习过程中遇到的工程技术问题作为毕业设计论文题目进行研究, 也可以到实习基地去找自己感兴趣的课题。指导老师深入实习基地和工程实际, 在实际中总结和积累经验, 指导毕业设计。

毕业实习安排在第8学期进行, 共14周。由于目前没有校内生产实习基地, 以及毕业实习的特殊性, 毕业实习即为生产实习。采取以下做法:针对电气工程及其自动化专业应用覆盖面广的特点, 尽量多地联系不同企业作为实习单位, 让学生了解本专业在各种企业中的实际应用。目前已在张掖黑河水电公司二龙山水电站建立了电气工程方向的生产实习基地。

二、校内实习基地的建设

1. 校内实习基地建设的意义

校外实习基地是一个生产单位, 在不影响生产的前提下进行实习并不能全部满足实践教学的需要, 在自动化程度较高的企业, 更难有动手的机会。所以, 校内实习基地是工科专业赖以生存和发展的必备条件。

甘肃省最近提出要加快发展同全省支柱产业密切相关和社会发展急需的学科专业。重点发展电气、机械等8类应用型学科专业, 培养全省经济社会发展的急需人才。政策的调整为我校电气专业的发展和申报机械设计与制造自动化专业提供了前所未有的机遇。立足长远和未来学校应多方筹措建设资金, 如申请中央与地方共建高校特色优势学科实验室项目建设经费, 建设校内实习基地。校内实习基地的构成如图1所示, 包括电工电子实习、金工实习和先进制造技术基地。

2. 电工电子实习基地

基地包括高压实训室、低压实训室和创新实训室。高压实训室供学生进行供变电工程实践项目实践。低压实训室供学生熟悉电力系统低压电器开关设备的制作过程, 如常用低压电器、电动机的拆卸与组装、电动机的控制及调速。电子实习包括手工烙铁焊接和装配, 电子元器件互连, 印制电路板设计等。科技创新实训室包括电子制作实训室和电子机器人创新实训室。电子制作实训室进行电子工艺实习, 也可供学生进行电子设计和机器人设计、制作、比赛等实践活动。

3. 金工实习基地

建设金工实习车间, 分为车工、钳工、铣刨磨、电汽焊、铸造、锻造操作区, 以传统的加工设备及加工工艺操作实习为主, 学生独立操作, 通过自己动手、动脑掌握金属零件的主要加工方法、熟悉所用的设备和工具, 并具备初步的操作技能。

4. 先进制造技术基地

基地设数控加工、特种加工和CAD/CAM实训室。数控加工实训室配置数控车床、数控铣床, 加工中心, 三坐标测量机。使学生能够通过训练, 具备基本的数控车削、铣削加工技能。特种加工实训室配置电火花加工机床和激光加工机床, 供学生了解电火花成型等特种加工的工作原理和工艺特点。CAD/CAM实训室以计算机辅助设计、网络制造为主要训练内容, 供学生接受CAD训练、数控加工编程训练;同时, 进行网络制造理念教学。

三、校内实习基地实践体系与内容

1. 实践课程教学目标与体系

为了实现学习工艺知识, 增强工程实践能力, 提高综合素质, 培养创新精神和创新能力的目标。创建以工程基础训练、先进技术训练、创新实践训练和综合素质训练为一体, 立足张掖、服务河西、面向甘肃的实践教学体系。

2. 工程基础训练内容

包括:铸造训练、热锻训练、钣金训练、焊接训练、热处理训练、车削加工训练、铣削加工训练、磨削加工训练、钳工训练、仪器仪表使用训练。其中的铸造、车工、钳工安排包括设计、工艺和制作在内的创新性训练。

3. 先进技术训练

其内容包括:电子设计自动化训练 (EDA) 、表面贴装技术训练、印制板刷电路快速制作技术训练、数控车削训练、数控铣削训练、数控线切割二维创新设计与制作训练、数控电火花加工训练、激光加工训练、超声波加工训练、快速原型制造技术训练、先进材料加工技术训练等。其中前六项安排包括设计、工艺、制作在内的综合创新性训练。

4. 创新实践训练

其内容包括:创建“面上普及、重点提高、综合创新”的分层次创新实践训练。其中“面上普及”采用课内为主, 课内外结合的方式进行, 而“重点提高和综合创新”主要采用第二课堂 (课外) 的因材施教方式。

5. 综合素质训练

其内容主要包括:重视人文精神培养, 将校训和校风贯穿始终;在实践教学中培养、学生工程素养, 其中包括培养学生的责任意识、安全意识、质量意识、群体意识、环保意识、创新意识、经济意识、管理意识、市场意识、竞争意识、法律意识和社会意识等工程意识。

四、结束语

电气工程及其自动化专业的校内实习基地建设, 要进行科学论证。由教务处和机电工程系共同组织有关专家对建立校内实习基地的必要性进行充分论证, 制定比较科学、可行的实施方案, 从而赢得学校的大力支持和投入。校内实习基地建设工作要层层落实责任制, 明确学校、各主管部门等方面的责任和任务, 以保证各项工作的有序进行。

参考文献

[1]刘影.高校内部实习基地的建设与探索[J].现代教育科学, 2003, 4

7.校内化工生产实习篇七

关键词：校内模拟工厂；心理因素；实习环境

实践教学是培养学生实践能力的主要教学步骤，是中职院校乃至高职院校教学的重要组成部分。实践教学之首选是校外实训。通过笔者访谈，学生在校外实训阶段，学习知识效率更高，积极性更强，知识更加系统全面，而且自身职业道德修养也有很大提高。通过分析得知，心理因素作用较大。学生在校外实习阶段都有一定的“表现”心理，另外，积极严谨的工作气氛，也在很大程度上促使学生上进。

但中职会计专业校外实训现状不容乐观，校内实训成为当前中职院校会计专业实训的主流方式。校内实训内容只为高考或技能大赛而准备，范围窄，与会计实务相去甚远，以致学生普遍出现厌倦的情绪，学习效果差，造成中职会计专业学生就业难。

基于此，笔者设想：将机械专业模拟为校内工厂，然后设置会计岗位，为学生制造实习环境。这样既能解决学生校内实习的“空洞感”，同时也能提高教师的“双师能力”，又能较好地核算机械专业培养学生的“单位成本”，为机械专业的健康发展提供“研究数据”。推而广之，形成专业互补发展的局面，进而使中职教育更进一步。

操作理论依据：“有意识的教育就是一种特别选择的环境，这种选择所依据的材料和方法都特别能朝着令人满意的方向来促进生长。”中职学生普遍自我管理能力较差，需要外力（环境）的促进。因此，建设“校内模拟工厂”的实训基地，更为必要。

具体操作方案：

一、按照企业财务制度建设“校内模拟工厂”

在这个首要环节，校领导负责教师工作协调。

1.教师调配

校内模拟工厂设立的初衷是为学生设立积极的外在“气场”，提高学生学习的主动性，积极性。实践指导教师“新面孔”，能更好地创造“气场”。这需要校领导给予支持，安排合适的教师参与实践活动。

2.两个专业组教师的工作协调

在实践教学中，需要采集大量原始数据。在这个环节需要机械专业教师给予讲解机械加工流程，介绍各种材料的作用，介绍安全注意事项等，所以需要校领导予以协调。

二、实践会计资料的准备

这个环节，需要会计专业教师准备相关专业资料，并使学生了解，正确运用，为学生“做中学，学中做”做好充足准备。