幼儿园中班音乐歌曲

幼儿园中班音乐歌曲（精选15篇）

1.幼儿园中班音乐歌曲 篇一

中班音乐活动歌曲《找朋友》

活动目标：

1、教幼儿认识歌曲的间奏，学习齐唱的方式演唱歌曲。

2、引导幼儿在听歌曲能根据歌词内容按节奏做出相应的动作。

3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。

活动准备：

1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。

2、图片：好朋友

3、节奏图谱

活动过程：

1、出示图片《好朋友》，提出问题。

告诉幼儿图片中的两个小朋友是很要好的好朋友,那小朋友们你们的好朋友

都是谁呢?

你们跟你的好朋友都做什么呢?那在他们遇到困难的时候你要怎么办呢?

2、节奏练习

出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知节奏。

教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画黄色小花的地方手慢慢拍一下，画紫色小花的快点拍两下。

请几位幼儿上前做示范。

教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。

3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲

（1）感知歌曲旋律

教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词

（2）学唱歌曲

A、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱）

B、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的节奏。

4、边听边唱歌曲，教师带着幼儿一起律动。

提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。

5、结束

请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？

让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。

2.幼儿园中班音乐歌曲 篇二

【观察背景】这节课是我日常教学中的一节课,之前我看到有的老师上过类似于这样的韵律活动以后,我倍感压力,因为她上的很好,考虑的也很周全。她采用的是一般用的图谱模式,以此来帮助幼儿理解记忆故事内容,图片很生动。我就想,要是换成实地观察或录像会不会更好?于是我在网上看了一下关于母鸭带小鸭一起走路、游泳和哺食的全过程的录像,选出了一些比较符合我这节课内容的部分。整节课的构思和图片都出来以后,我选择让幼儿先去观察,以此来促进幼儿的兴趣。以下是我的活动实录:

【活动实录】

【教学目标】

1.熟悉歌曲《母鸭带小鸭》的旋律,学习随音乐较合拍的做踵步动作,并能手脚协调地做动作。

2.在观察的基础上,迁移生活经验,模仿鸭子走路,鸭子叫、鸭子游水的动作。

3.在舞蹈中主要控制自己的动作幅度,以及调整自己与同伴的距离,尽可能地避免相互碰撞。

【活动准备】

音乐,母鸭和小鸭的头饰,母鸭带小鸭的录像。

【活动轨迹】

一、开始部分

观看鸭子走路的录像,根据自己的经验,学习踵步动作。

1.幼儿回忆观察鸭子的经验,并模仿鸭子走路。

师:“我们都看过鸭子,鸭子走路是什么样子的?请你们来学一学。”

2.观看录像,学习踵步动作。

教师边引导幼儿观看,边示范做正确的鸭走动作(即踵步动作):右腿屈膝,左腿向前方伸出,脚后跟点地。(反方向动作相同)(在这一部分中宝宝们看到录像以后很是高兴,注意力一下被图片提到最高点。)

3.幼儿随音乐四散找空地方,练习鸭子走路动作。

二、基本部分

变换不同的手部动作,创编模仿鸭子的动作。

1.幼儿创编鸭子的不同动作。

师:“你们除了会学鸭子一摇一摆的走路,还会学鸭子的哪些动作?”

“你们听到小鸭子的声音了吗?小鸭子是怎么叫的?”(嘎嘎)“又该怎样做动作呢?”双手手心向下,在嘴前上下开合并发出“嘎嘎”的叫声。幼儿对鸭子叫的动作比较熟悉,说以这一动作进行的很顺利。

2.“你见过小鸭子游水吗?接下来请一个小朋友表演给我们看一看。”请幼儿上前表演,并总结:小鸭子游泳动作:双手手心向下,在体前向两侧打开做游泳的动作,并不时摇摇尾巴。幼儿跟着教师一起做手上的动作,同时提醒幼儿脚上的踵步动作。

3.听音乐并分析旋律的特点,根据音乐,进行针对性的重难点练习。

师“听一听1~4小节的你听到了什么?(鸭子的叫声)所以,这一段应该做什么动作呢?”(鸭子叫)教师带领幼儿跟随音乐做鸭子叫的动作。“5~6小节音乐有什么变化,你又听到了什么?(游来游去真快乐)我们应该做什么动作呢?”(鸭子游泳)教师带领幼儿跟随音乐做鸭子游水的动作。

三、表演韵律活动“母鸭带小鸭”

1.“今天天气很好,小鸭子们和妈妈一起去散步吧!”请几个动作比较好的幼儿或能干的幼儿带上鸭宝宝头饰和鸭妈妈(老师)一起跟着音乐去“散步”,让幼儿仔细观察,并记忆其中的主要动作。

2.分角色表演。请一半幼儿带上鸭妈妈头饰其余幼儿做鸭宝宝,或请一个动作协调性好的幼儿做鸭妈妈,其余小朋友做鸭宝宝,分角色合作进行韵律活动。

(虽然游戏活动结束了,可是宝宝们一个个都还想继续玩,对这节课的兴趣点在分角色表演时达到最高点,最后在我答应他们课后继续玩的情况下他们才依依不舍摘下了头饰。)

【活动反思】

在我备课的时候,我想尝试下新的教学手法,所以我提前让幼儿实地观察和准备了录像教材,尽量地让小鸭子的特色可以一目了然。备课教案的时候,我也一再地请教园里有经验的教师,不断地征求他的意见,欲求完美的教案呈现出来。

在课时,我发现宝宝们对“鸭妈妈带领鸭宝宝出去散步”表演部分比较感兴趣,但是他们掌握得不太好,总是在表演过程中出现问题:刚开始还在跟着音乐的节奏在走,但是一遍过后,幼儿“鸭宝宝”就走出了自己的队伍,跑得到处都是,最后只看到“鸭妈妈”独自游来游去……这时,我停止了音乐,把游戏规则又重新讲了一遍,并且带着他们去“池塘”,跟着音乐,一群快乐的小鸭子游了起来……课后,侍老师告诉我,要想让幼儿在表演过程中避免出现碰撞问题,先要让他们会做动作,然后让幼儿熟悉音乐的旋律、节奏,这样他们的脑海里就会有印象,再者就是控制住幼儿的情绪,这样才能使整个活动顺利进行。

3.幼儿园中班音乐歌曲 篇三

关键词：音乐游戏?合作意识?身心发展

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）09（c）-0191-01

幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果：事情做成增进友谊。校园环境是幼儿园的重要隐形教育者，它潜移默化地影响着走进来的每一位幼儿。物质文化逐步发达的今天，教师们更追求高尚的精神生活。幼儿园从以下几点入手，培养幼儿园团队精神，完善教师师德行为，展示幼儿园教职工整体精神风貌。

1　在舞蹈活动中培养幼儿的合作意识和能力

舞蹈活动能锻炼幼儿协调角色扮演的能力，对促进幼儿合作意识与合作能力的发展都有其独特的作用，有利于培养幼儿良好的合作习惯。

中班的幼儿因其年龄小，好动性强，注意力集中时间较短，所以特别喜欢舞蹈活动。我还设计了《拔萝卜》，孩子们忙着商量谁扮演老爷爷，谁扮演老奶奶之后随音乐一起拔萝卜，在大家的共同努力下大萝卜终于拔出来了，孩子们的情感在游戏中得到了极大丰富和满足，同时也使孩子们再次明白了团结就是力量的道理。另外在日常活动中我发现部分幼儿在和同伴交往中由于缺乏技巧，常常出现一个幼儿想和另一个幼儿交往而伸出手，另一个孩子误以为他要打他而进行攻击等不够友好的待人方式。为此，我选择并设计了音乐游戏《碰一碰》这个教育教学活动，目的在于引导幼儿积极参与活动，学习正确的和同伴交往，体验与同伴友好相处、合作游戏的快乐。在活动中孩子们在老师的指导下三五成群组成一个小组和好朋友之间互相碰碰手，碰碰耳朵，碰碰肚子，碰碰头等部位，积极性空前高涨。同时我也很注重幼儿在学会演唱歌曲后，边唱边进行合作表演，例如：学习《走路》，幼儿学会演唱后，请他们随着音乐边唱边走路，由于歌曲活泼有趣，在尝试跟着音乐，模仿不同的小动物走路的姿势时，幼儿能跟着音乐按照图示依次学小兔、小鸭、小乌龟、小花猫等蹦跳走，摇摆走，慢慢走，踮脚走，最后请幼儿两两结合或三三结合，与同伴一边合作演唱一边合作完成动作，孩子们显得十分地愉快和兴奋。通过这些益智类舞蹈游戏、角色扮演等增加孩子们的团队精神和合作意识。教师并不是注重教给孩子什么，而是引导孩子更好的参与和发挥，让每一个孩子都加入到音乐的行列中，并且按照孩子自己的感受的跳或唱，每个人都发挥自己的创造力，因为每个幼儿都是自己，都是和别人不一样的。

2　在歌唱活动中培养幼儿的合作意识和能力

于是我选了许多经典的幼儿歌曲如：《小蚂蚁》《我真的很不错》《数鸭子》《捉泥鳅》《蜗牛与黄鹂鸟》等来对幼儿进行培养。例如：《小蚂蚁》唱的是一只蚂蚁在洞口看见一粒绿豆，用力搬也搬不动，急得直摇头，小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走。歌曲本身讲的就是一个蚂蚁力量虽然小，许多小蚂蚁团结起来力量就大的道理。孩子学会歌曲后我们先分男、女生轮唱，然后又分左右对唱和小组轮唱，在演唱时，我除了要求孩子注意演唱时的感情投入，更注重在演唱时应关倾听和观察其他小朋友的演唱，以便让自己来更好地融入演唱，从而达到相互合作的目的。幼儿对歌唱活动的爱好和兴趣十分强烈，选择体现合作精神的歌曲开展多种形式的歌唱活动，培养他们在歌唱活动中乐于合作的精神很有必要，孩子们在学到知识的同时，增强了自己的动手能力、团队精神、记忆能力、师生感情、和亲子感情。

3　游戏区内，许多废旧材料的运用更为幼儿提供了表现、创作、施展才华、模仿生活的机会

在这些小空间中，孩子们无拘无束，他们在玩中学，学中玩，充分感受发现的乐趣，提高了观察力、想象力，激发了孩子的求知欲望，为创新思维的发展奠定了良好的基础。幼儿园加强校园物质文化建设，不断提升校园环境的文化品位，实施环境育人的价值功能，实现幼儿园可持续发展。

4　音乐游戏活动中的心理健康教育的融合：游戏是幼儿的生命，一日活动中游戏是贯穿于始终的活动

除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戏中，就能发挥發挥增效作用。游戏是合群性的养成、独立性的培养的极好手段。在音乐角色游戏中，幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等活动中，学会如何与同伴友好相处，自我意识的良好发展、合群情感的发展，社会化和个性化的协调发展，无疑是有意义的。在实践中，我们认识到不是所有的游戏对心理健康教育都是行之有效的，有意义的。幼儿心理健康教育游戏应该具有目标性和针对性。我们归纳为三个原则：游戏的功能性原则；儿童需要原则；针对性原则。我们依据三大原则灵活采用一些有心理健康教育内容的角色游戏、体育游戏等。通过游戏，让儿童体验合群的愉悦，增强合群意识，提高合作的能力。

在音乐游戏活动中培养幼儿的合作意识和能力不是一朝一夕就能做好的事情，将艺术教育融入其它日常教育活动，在幼儿全面素质提高的基础上，让每个孩子学会一门乐器。其实大自然早就安排好了，孩子就是要慢慢长熟的。这个道理，连朴素的农民都知道——“万物皆有时”，何时翻土、何时播种、何时收割……都是有规律 的，不能随意乱来，早熟的花果也必定早衰。我们都知道，被人工添加剂催熟的果蔬，只是样子好看而已，实质上缺乏真正的营养、口感不佳、还会给地球和人类带 来灾难。我们的妈妈们那么注意给孩子吃什么，为什么不注意要给孩子提供什么样的环境，让孩子健康安全地成长呢？刚才说的只是农作物，动物也一样，动物妈妈 都知道，一开始要尽力保护自己的孩子，不能催着它快快长大，早早独立打猎，所以我们培养孩子不能着急，应该按照孩子生长发育的规律对症下药。

参考文献

[1]　王懿颖.学前音乐教育如何面向每一个幼儿.学前教育，2006.

4.幼儿园中班音乐歌曲 篇四

一、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

二、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。

三、让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。

v 活动准备

一、《好朋友》歌曲磁带，录音机。

二、《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带

三、幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。

四、音游：小兔躲雨（音乐及材料）

v 活动过程

一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。

二、引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。

三、今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？ 出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用“你帮我来„„我帮你来„„”说一句话。小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。

四、学唱歌曲《好朋友》

1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。

4、集体表演唱（边唱边做动作）。

5.幼儿园中班音乐歌曲 篇五

活动目标： 1.理解歌词内容，掌握歌曲中的休止符，并用连贯和断顿的方法演唱歌曲。2.根据教师的手势暗示，表现歌曲前后的不同情感。3.表达与月亮婆婆的亲密情感以及快乐情绪。活动准备： 1.幼儿用书人手一册。2.幼儿在有月亮的夜晚，观察自己行走时月亮移动的规律。活动过程： 1.猜谜语，引出月亮主题 ——教师：又是弯弯像条船，又是圆圆像银盆，我走它也跟着我走，我停它也跟着停。猜一猜这是什么呢？ ——教师引导幼儿有表情的朗诵诗歌《月亮》。2.学唱新歌。——教师范唱歌曲。——教师：歌曲里唱了些神恶魔？ ——引导幼儿学唱歌曲，注意唱准第三句，第四句句末的休止。3.引导幼儿有表情的地演唱歌曲。——教师边唱歌曲的前两句，边用手势表现月亮婆婆爱护、抚慰小朋友的温柔之情。——教师边唱歌曲的后半句，边表现月亮婆婆与小朋友做游戏的欢乐情景。——带领幼儿学习演唱歌曲，用歌声表现歌曲前两句的连贯与优美，表现歌曲后半部分的活泼与调皮 ——教师用即兴动作表演歌曲中前后不同的情绪，幼儿边看边唱歌。——教师带领幼儿边做动作边表演唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》 4.音乐舞蹈《苹果丰收》。——教师：月亮回家啦，太阳升起来啦！我们帮果园的叔叔阿姨们摘果子吧！——师生共同随着音乐，快乐的表演唱《苹果丰收》。

6.幼儿园中班音乐歌曲 篇六

活动内容：《碰碰车》

活动目的：倾听音乐，按音乐家信号做动作。

活动准备：音乐磁带、录音机、场地

活动过程：

1、师出示手，谈话引入课题。

师：这是什么?有什么用处?我们的`手还可以玩游戏。

2、师引导幼儿欣赏音乐《碰碰车》，并区分乐句。

3、师引导幼儿听音乐信号原地做动作。

4、师讲解游戏的玩法、规则。

(1)幼儿右手上举，伸出食指代表电线，左手屈肘握拳在胸前(表示碰碰车)。

(2)第一、三、五、七小节：幼儿小跑步，表示开碰碰车。

(3第二、四、六、八小节：幼儿互碰，一碰马上分开。

(4)第九、十小节：幼儿自转，表示碰碰车失控。

(5)第十一、十二小节：调整好车子线路，继续往前开。

(6)规则：一定要听到音乐信号两车才能相碰。

5、师生听音乐一起游戏。

7.幼儿园中班音乐歌曲 篇七

首先在歌词的创作上,歌词在音乐创作中占有非常重要的地位,在歌曲创作中,只要歌词好了,歌曲就成功一半了。在勾勒“音乐画面”的过程中,歌词是最重要的,因为它最直观。我们以赵雷的歌曲《成都》为例,这首歌曲中的歌词创作非常成功,歌曲的歌名非常的简洁,就两个字“成都”,但是听众看到这个歌词就会想到歌曲是写的关于成都的故事,去过成都的听众会想到九孔桥的酒吧、宽窄巷子、锦里等等景点,如果在成都生活过的听众,会联想到自己发生在成都的故事,这个故事也许是关于爱情、也许是关于亲情,总之会让去过成都的人想起一些关于自己和成都的故事。我们再分析接下来的歌词,“一路还要走多久,你攥着我的手,让我感到为难的,是挣扎的自由。在成都的街头走一走,直到所有的灯都熄灭了也不停留,你会挽着我的衣袖,我会把手揣进裤兜,走到玉林路的尽头,坐在小酒馆的门口。”通过歌词,我们会看到一幅幅画面,一对情侣,在夜晚中,沿着成都的街头一直走着,女孩挽着男孩的衣袖,一直走到路的尽头,这个画面是非常清晰的。而在一幅幅画面中我们也许能找到自己的影子,得到心灵上的共鸣。所以,歌曲创作者在创作歌曲之前一定要慎重的选择歌词。

其次在旋律创作上,旋律是勾勒音乐画面的另一个重要元素,旋律是音乐的基础,其通过音高以及节奏来表现与诠释不同的音乐情绪。下面我将从旋律线、旋律旋法以及旋律节奏三个方面来分析旋律对音乐画面的影响。在旋律进行中,由于音高走向的变化而形成的起伏线条我们称之为旋律线。我们以歌曲《小白菜》旋律为例:

通过上面的旋律我们不难发现,整个旋律线是下行,歌曲中讲述了失去母亲的小女孩的悲惨生活,在我们日常常的生活中,如果遇到某人生活不幸,我们会不由自主的叹气,长叹一声“哎”,在旋律写作中也是一样,旋律线下行是一种叹息的音调,旋律下行能营造悲伤凄凉的感觉,这让我们会更容易联想到小女孩凄惨的身世。这种方法在很多歌曲中都有用到,例如红楼梦的主题曲《枉凝眉》,其旋律线也是下行,其具体的谱例如下:

在旋律创作中,也不仅仅是下行,很多旋律也会采用旋律上行的手法,例如在我国的国歌《义勇军进行曲》中,旋律就采用了上行,歌词中“起来”就用了一个上行的四度音程。

旋律旋法对旋律创作也有着重要的作用,这在民族歌曲的创作中体现更为明显,我们以歌曲《北京的金山上》为例,其旋律特色旋法为21166,65533,我们可以感受到藏族的特色。有关藏族的画面很容易浮现在我们眼前。再以另外一首歌曲《嘎达梅林》为例,其特色旋律的旋法为56216,我们可以感受蒙古族的特色。

在节拍节奏上,节拍节奏也会影响音乐的画面感,2/4拍子的音乐是比较欢快的,很多儿童歌曲都采用了2/4的拍子,而3/4拍子的音乐具有舞蹈性,4/4拍子偏重于抒情,很多抒情的歌曲都会选择4/4拍子。在节奏上,三连音的节奏会让音乐具有力量感,所以我们分析国歌,会发现其中使用了大量的三连音加强音乐的力量。

在调式的选择上,不同的调式可以表现不同的情感,例如西洋小调的感情色彩是比较暗的,适合表现哀伤的情感画面,但是西洋大调式则相反,西洋大调式色彩是明亮的,适合表现雄壮、开阔的画面,我们在实际的创作中,远远不止只要西洋调式可以选择,除了西洋调式我们国家还有自己的民族调式,在勾勒音乐画面时,作曲家应该把调式选择作为一个重要的因素加以考虑。

配器在勾勒音乐画面中起着十分重要的作用,如表现品茶的音乐通常使用古琴、表现太阳冉冉升起的画面时我们通常用圆号、表现蒙古草原的情景时我们通常用的乐器是马头琴、表现江水我们会使用古筝,在中国名作《梁祝》中,前奏为了表现春暖花开、鸟语花香的情景,曲作者使用了长笛,用长笛来模仿鸟的叫声,很容易把听众带到一个鸟语花香的世界,而在中间段落表现离别伤感时又使用了大提琴和小提琴,可见不同的乐器所表现的画面是不一样的,每一种乐器都有着自身独特的音色特点,如何使用乐器要根据我们表达画面或者情感的需要,在配器中力求精简,有时候乐器使用过多反而会对画面造成破坏。另外,同一种乐器使用不同的演奏法对表现不同的音乐画面,林海的作品《琵琶语》中,曲作者用琵琶表现的是一种淡淡的哀伤的情景,但是同样是使用琵琶,在其另外一个作品《欢沁》中,曲作者表现的是却是一种欢乐的场景,可见,即使是使用同一种乐器,使用不同的演奏技法也可以表现不同的情景。

好的音乐是可以引起听众的共鸣的,而音乐画面是非常重要的一个影响因素,作曲家在创作音乐时应该把引起观众共鸣作为整体创作的出发点,旋律创作、节奏的处理、乐曲的速度、调式的选择、配器等等都应该围绕着这个目标进行,只要这样作曲家在创作音乐时才不会盲目,也只有这样,作曲家创作的音乐作品才能够真正受到人们的欢迎。

摘要：优秀的歌曲是可以给听众呈现画面的,很多作曲家在写歌曲之前,心中已经有了画面,只是用音乐的这种手段把画面呈现给观众,我们经常思考如何让歌曲去打动听众的心灵,引起听众的共鸣,在我看来,音乐画面感是一个非常重要的音素。下面我将具体的分析在歌曲创作中如何用旋律、节奏、以及配器勾勒音乐画面。

关键词：歌曲创作,音乐画面

参考文献

[1]于京君.配器新说(下).中央音乐学院学报,2009,01.

8.让流行歌曲牵手音乐课堂 篇八

【中图分类号】G623.71【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）04-0187-01

5年前, 当我的身份从学生转变为教师,踏上了人生的另一段旅程.怀着对教育的理想,对教学的热情,每天认真去钻研教材,,認真去备课,目的就是让我的课能上的精彩,从而让学生喜欢我,更加喜欢我的音乐课.

1 现实情况

现在的学生再也不是“听话”的学生了，他们有自己的思想，有自己的主见, 90%以上的学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课,原因是课堂上的音乐不好听,一听到“古典音乐”就唉声叹气.95%以上学生喜欢流行音乐。难道我们音乐老师只能苦笑于现实的无奈吗？当然不,只要你抓住学生喜欢音乐的心理,就能让学生在课堂上调节学习带来的压力。你也可以享受每一个45分钟。

2 自由教学

据调查了解,学生比较喜欢周杰伦.而周杰伦是比较有争议的一个流行歌手,在课堂上用周杰伦作为教学素材能充分调动学生的积极性并能让所有学生参与课堂讨论. 为此我有意收集一些相关资料,深入了解周杰伦.之后像介绍贝多芬或者莫扎特的教学方法来讲解周杰伦。介绍周杰伦的音乐风格就可以让学生了解一系列音乐知识及相关文化,比如最为主要的风格就是RAP说唱,及节奏布鲁斯等,如黑人文化的起源与形成,就得涉及到历史地理等相关学科还有节奏创作课。

还有一次，我要上京剧大师梅兰芳一课，对纯粹的戏曲，有些同学有抵触情绪，我想到用陶喆的《苏三说》作为课前导入。一上课，大家听到他们喜欢的偶像歌声，很兴奋，学习情绪很高，我很顺利地带领他们进入我真正想上的内容。课中，我还让同学们欣赏了戏曲与流行音乐结合非常好的一些代表作品，比如王力宏专辑《心中的日月》收入了大量京剧风格的歌曲，刘欢的《情怨》，陈升的《北京一夜》，使他们认识到，京剧也不是很死板的，它同样可以具有时代的气息，另外像民歌方面，王力宏的《在那遥远的地方》，梁静茹的《茉莉花》，周笔畅的《浏阳河》等；还有爵士风格，拉丁风格等歌曲，这些歌曲都涉及到教材里的一些基本知识，我们完全可以大胆地拿来利用，由浅入深向学生传授这些知识点。

9.幼儿园中班音乐歌曲 篇九

活动目标：

1.歌曲与间奏的交替，初步学唱歌曲《小牙刷》。

2.索牙刷敲击不同物体的方式及音响效果，体验在歌唱中敲击牙刷所带来的乐趣。

3.控制地使用牙刷来进行表演。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1.人手两把牙刷，分清一把是“牙刷爸爸”，一把是“牙刷妈妈”。

2.杯、碟子各一半。

3.音机及录音带，课件。

活动过程：

一、乐开车进场。(放音乐)师：小朋友，今天有很多老师来看我们上课，我们来跟他们打个招呼好吗?hello!好，现在我们来开车去做运动好吗?(放音乐)

师：小朋友，现在我们来做运动拉。(放健康歌)

二、练习：歌曲《小动物叫》。

1.师：小朋友，刚刚做完运动累不累，那现在我们来唱首歌好吗?这首歌曲有四种动物的，你们猜到是什么歌吗?

2.我们一起来听音乐唱歌。

3.刚才小朋友唱歌的声音真好听，那现在我们来个比赛,这边几位小朋友做小黄狗，这边几个小朋友做小花猫，这边几个小朋友做小山羊，剩下的做小喜鹊，让我听听那种小动物唱得最好听了，我们来听音乐。

三、新歌教学。

1.出示小牙刷图片引出主题。

师：刚才小朋友表演的真好，现在老师送一样礼物给小朋友好吗?(出示小牙刷图片)小朋友，你们看，图片上这个小朋友手里拿着什么?(牙刷)她拿着牙刷在干什么啊?在刷牙。

2.问幼儿怎样刷牙，并初步了解歌词内容。

师：小朋友早上和晚上都会刷牙，那你们是怎样刷的?

师：哦，是挤点牙膏把牙刷，上面刷，下面刷，左边刷刷，右边刷刷，牙齿刷的白花花是吧。

3.清朗诵歌词一次。(一次)注：语速不要太快。

师：好，现在小朋友来看一下老师是怎样刷牙的，老师会一边刷牙，一边念儿歌的，小朋友想听吗?

4.教师带领幼儿跟钢琴念歌词。(一次)

师：我的儿歌念完了，好听吗?现在小朋友想不想也来跟老师一起来念念儿歌?

5.教师示范跟钢琴演唱歌曲给小朋友欣赏。注：跟钢琴唱一次。琴声小。

师：小朋友念儿歌的声音真好听，我告诉你们一个秘密好吗?我把这首儿歌编成一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《小牙刷》，你们想听吗?(唱一次)

6.出示多媒体动画，要求小朋友留心听。

师：刚才我演唱的歌曲好听吗?那歌曲的.名字叫什么?想不想再听一遍?这一次我请来了牙刷爸爸和牙刷妈妈来表演，请小朋友留心听，听听他们是怎样刷牙的。

7.教师带领幼儿跟钢琴哼唱旋律。(小牙刷)(小声弹奏)

师：它们表演完了，现在你们想不想也来学唱这首好听的歌曲啊?好，那我们就跟着钢琴先用刷牙的声音“刷刷刷”来唱好不好?

8.教师带领幼儿演唱歌曲。

师：小朋友，现在我们来跟着牙刷爸爸和牙刷妈妈来学唱这首歌好吗?

师：小朋友唱的真不错，牙刷爸爸和牙刷妈妈也想来听一下，我们现在用好听的声音再唱一遍给它们听好吗?(跟钢琴)

9.再观看多媒体动画，引出敲击。

师：小朋友唱歌的声音都很好听，刚才小朋友看牙刷爸爸和牙刷妈妈的表演时，它们碰在一起时有没有唱歌啊?我们再来看一遍。(看一次动画)

10.提问幼儿它刷爸爸和牙刷妈妈碰在一起的时候唱不唱歌的。

师：小朋友看完了，现在请小朋友来告诉我，牙刷爸爸和牙刷妈妈碰在一起的时候唱不唱歌的?哦，是不唱歌的。

师：那现在我们也拿出“牙刷爸爸”跟“牙刷妈妈”来跟着钢琴学一学好吗?(两只牙刷互敲)

11.幼儿探索牙刷敲击不同物体的方式和发声效果，幼儿边学唱边体验敲击牙刷所带来的快乐。

师：小朋友唱得真好，茶杯宝宝和碟子妹妹听了，也想来跟小朋友一起表演。咦，小朋友想一想，牙刷爸爸敲着茶杯宝宝或碟子妹妹会发出什么声音呢?现在让我们来试一下好吗?(分组唱)

师：现在先请拿着茶杯宝宝的小朋友站起来唱歌，请拿着碟子妹妹的小朋友帮我们敲间奏，记得是在不唱歌的时候才敲的。

师：小朋友表演得真好，那现在反过来，请拿着碟子妹妹的小朋友站起来，拿着茶杯宝宝的小朋友帮我们敲间奏。

12.请幼儿完整的演唱《小牙刷》

师：刚才茶杯宝宝跟碟子妹妹都分开表演过了，现在我们一起来再表演一次好吗?

三、结束游戏：集体舞《幸福拍手歌》(放音乐)

师：小朋友今天玩得高不高兴?，那现在请你们一起出来跳舞好不好?

教学反思

1.对教学过程的反思：本节课由于有牙齿的实物模型和照片，孩子们活动的积极性都很高，都能积极自主的参与活动过程，也能用肢体语言来表示刷牙的动作。在师幼互动交流中，孩子们能大胆的说出自己的想法，很有思想，这也在我意料之外，我总以为孩子小，放不开，没有想到孩子对儿歌很感兴趣，记得快、动作可爱，轻松的学会了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展，让孩子们真正成为教育活动的主体。

10.幼儿园中班音乐教案 篇十

中班

公开课教案：

快乐的小鼓手

时间：2011年05月11日

执教教师：

活动目标：

1、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。

2、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。

3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。

活动准备：

大鼓一面

活动过程：

(一)入场：随伴奏带开火车进入课室。

1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。

2、引导小朋友辨听和模仿火车开来(由弱变强)和火车开走(由强变弱)的声音。

3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物

来了和走了的声音(如小鸡、小鸭、小猫、小狗等)，注意声音的由弱变强和由强变弱。

(二)主体部分：欣赏歌曲

1、用动作感受歌曲第一段

(1)指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样?(引导幼儿说出开心，快乐)这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。

(2)播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。

(3)引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。

2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。

(1)感受鼓声强弱。

指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的?

引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。

引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示

鼓声强弱。

(2)欣赏歌曲

完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。

引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。

鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。

11.略谈音乐课歌曲教唱 篇十一

一、让学生通过欣赏从感性上认知歌曲

小学阶段是人生道路上极为重要的时期。随着年龄的增长，学生慢慢地由知其然向知其所以然过渡。这样我们就要抓住有利时机逐步加以引导，让学生由感性认知过渡到理性认知。例如《七子之歌》就可以唤起学生对祖国的无限热爱，体会到游子回归祖国的幸福。歌中唱道：“你可知MACAO不是我真姓，我离开你太久了母亲，但是他们掠去的是我的肉体，我依然……”每当唱起这首歌，学生的民族责任感油然而升，懂得祖国的命运、荣辱与每个人息息相关。当唱到“母亲啊母亲，我要回来”，想到中华人民共和国国旗在澳门特别行政区高高飘扬时，不少学生流下了激动的热泪。感性上的认知能很好地帮助学生理解歌曲和音乐所表达的内涵。

教师应该为学生选择符合他们时代和年龄的歌曲，歌词要健康、向上，能够充分体现出他们年龄和精神的个性特点，能充分发挥学生的主动性。

二、挖掘作品内涵，正确表达歌曲情感

在歌唱教学中，教师要帮助学生了解作品的风格、动机、手法，音乐的高潮点、特有难度的地方要引导学生理解歌词的思想与所要表达的情感，深入挖掘作品的内涵。在演唱时，演唱者的感情必须与歌曲的感情一致，只有这样，才能更准确地表达歌曲的思想和内容。比如老师以“导游”的身份教唱《青春舞曲》，用多媒体播放有关新疆以及新疆少数民族生活的影片，让学生感到兴奋和好奇，从视觉和听觉上真切感受到了少数民族的能歌善舞与热情好客，仿佛身临其境一般。教师用愉悦的表情、自然朴实的动作，把学生带入歌曲的意境之中，还要随时结合歌曲的旋律与意境点拨学生，让学生从内心领悟歌曲的意境，从而对这首歌曲产生好感，萌生出想学它、学好它的念头。在优美的旋律中，让学生的思想意境和歌曲的意境融为一体，一切是那么地自然。

在轻松的音乐氛围中，不知不觉把学生领进了音乐的殿堂。可见，深入地了解作品的意境是表达歌曲情感的一种强有力的手段。

三、抓住学生心理需要，引导学生主动探究

现在电视上一些大型的文艺晚会较多，也推出了一些好的音乐作品，包括学生们喜爱的通俗歌曲。通俗歌曲的内容贴近生活实际，歌词简单，语言生动形象，情感表达自如，学生容易理解和接受，是学生首选的演唱方式。

我们可以利用音乐课堂，让学生一展嘹亮歌喉，唱一些如《同桌的你》《睡在我上铺的兄弟》《祝你平安》《永远是朋友》《天路》等歌曲。通俗唱法以真声为主，比较简单，容易学，不必追求民族、美声那样高难度的演唱技巧，一般学习几个月就可以登台演唱，为同学们学习歌唱提供了捷径。

笔者一般先让学生来个模仿秀，将“原唱”与“模仿”进行比较，在比较中找出差距，在模仿中提升自己。例如欣赏韩红的《天路》后，学生根据自己的理解去感受，男生用嘹亮的歌喉去模仿《天路》高亢雄浑的气势，女生以优美的舞姿来展示《天路》美妙绝伦的旋律，还可以发挥想象自己创作简短的乐曲和旋律。这样，将课本知识与学生实际需要结合起来，使课堂变成学生拓展思维、彰显个性的探究平台，既满足了学生的心理需要，又培养了他们创新实践的能力。

12.幼儿园中班音乐歌曲 篇十二

关键词：杜鸣心,艺术歌曲,音乐分析

艺术歌曲是音乐史上一种特定的体裁, 是18世纪末19世纪初, 欧洲盛行的区别于民谣而精致的独唱歌曲的通称。现在多指由专业演唱者在音乐会上演唱的、艺术性强、声乐技巧较高, 一般采用美声唱法演唱的声乐作品。它属于抒情歌曲范畴;歌词多采用诗词来表现内心世界;曲调表现力强;创作手段和技法复杂;伴奏占主要地位;具体说来是指音乐与诗歌的完美结合。从百年中国艺术歌曲发展脉络来看, 中国艺术歌曲始终是不断向前发展的。从产生到新时期创作的各种不同类型、不同风格的艺术歌曲, 都充分地体现出作曲家们从借鉴、模仿到融会、贯通, 从探索、总结到实践、创新的过程。中国艺术歌曲在当代人们的音乐生活中有很重要的地位和价值。

一、作者简介

杜鸣心 (1928——) 作曲家, 湖北潜江人。1939年入重庆育才学校学习钢琴、小提琴及理论作曲。1954年赴苏联留学, 在莫斯科柴可夫斯基音乐学院学习理论作曲, 师从楚拉基教授。回国后长期在中央音乐学院作曲系任教, 历任教授、系主任, 并为中国音协常务理事, 全国政协委员。1959年他与吴祖强合作, 为中国第一部芭蕾舞剧《鱼美人》谱曲, 1964年与吴祖强、施万春等人合作, 为舞剧《红色娘子军》创作音乐, 两部作品都产生了很大影响, 成为中国舞剧音乐的代表作。钢琴协奏曲《春之祭》是他于80年代创作的一部优秀管弦乐作品。大型四幕中国芭蕾舞剧《玄凤》, 在1997中国戏剧节荣获音乐创作优秀奖。此外, 他还创作了《青年交响曲》《交响曲“长城”》、交响音画《祖国的南海》交响幻想曲《洛神》及《小提琴协奏曲》、等大量作品。杜鸣心的音乐作品功力雄厚, 具有鲜明的民族风格, 配器精美结构严谨, 手法冼炼, 感人至深。

二、作品背景

1954年7月17日著名诗人艾青在巴西的里约热内卢停留期间, 因对这个城市黑人区的贫困情况有所感触, 而创作了这首速写式短诗, 表达了作者对这不公道世界的揭露和控诉, 特别是对不人道的种族歧视进行了揭露和谴责。作曲家杜鸣心1956年在苏联留学时, 根据此诗创作了这首非常富有诗意的艺术歌曲。

作品通过一个黑人姑娘在歌唱时的动人情景, 歌颂了贫苦人们纯朴、真诚而乐观的内心感情。歌词亲切感人, 颇有含泪而笑之情。音乐朴实真挚, 富有感染力, 恰当好处的变化音和巧妙的转调, 更加丰富了这首歌曲的感情。全曲音乐的篇幅较长, 但材料十分集中。全曲可分为三部分:第一部分温和安谧, 像是一首摇篮曲:第二部分采用新的调性, 使音乐焕然一新, 像是一段叙述, 亲切动人;第三部分又回到原调, 但更加充满了激情, 像是在尽情地抒怀。在第三部分末尾处乐曲又趋向平静, 并以弱声的“嗯”唱结束全曲。

三、音乐分析

这是一首著名的中国艺术歌曲, 已被选入多种声乐曲选集之中。带叙事性的质朴纯美的旋律, 表达了感人的音乐形象。歌曲严谨的曲式结构、合理的调性布局、精心的和声设计以及技术手段与音乐内容的密切结合, 说明了作者完整的艺术构思和高超的作曲技法。

1. 作品结构:

该歌曲结构为带引子与尾声的再现单三部曲式。两小节的引子预示了全曲最基本的和声语汇。第一段结构方整, 有四个乐句, 每个乐句四小节, 均以“2+2”构成。四个乐句的终止式各不相同:a句是变格终止;b句是Ⅲ级小调正格终止;c句是属和弦半终止;d句是变格终止。四个终止式的安排与“起、承、转、合”正好相符。第一段从旋律、结构到织体等带有很强的陈述性。中段利用第一段的材料进行展开, 但规模只有第一段的一半。主要对比在调性及织体写法方面, 情绪较前暗淡。第三段是动力再现, 规模与第一段差不多, 但旋律、和声、织体比第一段有所发展, 情绪激动达到高潮。最后是五小节尾声, 音乐在轻柔的琶音伴奏下安静地结束。

2. 和声运用:

此曲的和声有如下几个特点:一是歌曲旋律的调式, 是带有宫调色彩的自然大调式。句尾从Ⅵ级音上行到主音的音调, 具有很浓的宫调性。对于这一旋律特点, 曲中较多地采用变格进行, 是符合调式和声风格的, 同时也是本曲终止式的基本格式。二是在调性布局方面, 前后两段是主调E大调, 中段转到小下属调a小调, 色彩转暗, 这种非传统性的调性布局及调性对比完全适合音乐内容的需要。三是在结构内部应用了丰富的离调, 如向Ⅳ级、Ⅱ级、Ⅵ级和弦的离调, 调性色彩有较多的变化。四是应用了多种变化和弦, 除副属和弦外, 还有调内变和弦中的下属变和弦 (升Ⅱ级五六和弦) 、属变和弦 (升五音属和弦) 以及同主音大小调混合变和弦。这些变化和弦在这里与歌曲的音调进行巧妙的结合, 产生了很好的和声表现力和音响效果。

在歌曲引子部分, 和声为变格进行。第一小节前三拍是主和弦, 第四拍是下属Ⅱ级五六和弦, 第二小节回到主和弦, 形成T-S-T进行。这一进行在引子中呈现, 对全曲的基本和声语汇, 和声风格起预示的作用。 (谱例一)

A段:

a:以两小节的小句为一个单位, 采用了两次变格进行, 低音的流动进行作为填充声部, 不一定看成和弦的低音位置。b:开始仍为变格进行, 但和声有所进展。下属功能调逐一变化, 出现了三种Ⅱ级七和弦, 即升Ⅱ级七和弦接自然Ⅱ级七和弦, 再接和声大调Ⅱ级七和 (#Ⅱ65-Ⅱ65-b5Ⅱ65) 。第一小句结束时, 和声扩大到副调, 采用了副调阻碍进行 (V7/Ⅵ-Ⅳ) 。 (谱例二)

第二小句开始是重属和弦, 旋律句尾落在属音, 本应转向属调, 但和声又一次采取“阻碍”处理, 转入到属调的平行调—Ⅲ级小调。这样比直接进入属大调色彩更为柔和、表情更为内在。

c:这是“转”句。歌词内提出了两个问号, 旋律音调向上提高, 环绕属音上下展开。和声上第一小句内部向下属功能Ⅳ级、Ⅱ级两次离调, 小句尾落在属五六和弦。第二小句期待解决的主和弦意外地变成了小主和弦, 并接小下属和弦, 并接小下属和弦进入属和弦半终止。 (谱例三)

这个同主音混合变和弦的出现, 使“转”句真正起到了转折的作用。另外, 在结束的属和弦之后, 还出现了升五音属和弦 (V) , 其中的升Ⅱ级音引导d句旋律Ⅲ级音出现。

d:这是第一段的结束句, 具有收拢性。终止前有向Ⅵ级的离调, 最后的变格终止由重属和弦 (V6/V) 以功能弱化方式进入自然Ⅱ级五六和弦再进入主和弦。 (谱例四)

第一段旋律主音结束时, 伴奏有两小节简短过渡。和声以原调主和弦等于新调属和弦转入下属小调, 当属和弦解决倒主和弦时, 即中段开始。

B段:

e:从a小调主和弦开始, 采用和声小调完全进行, 经过两轮功能循环之后, 停在属和弦半终止。 (谱例五)

f:力度增强, 句尾调性转回, 停在原调属和弦上。当半音经过和弦把音乐推向高潮, 属七和弦解决之时, 即第三段开始, 形成跨段落解决。

再现段: (a1)

这部分属动力再现, 主要是调性与和声风格的再现, 保留两次变格进行, 旋律与织体写法比第一段稍有变化。b1与前面和声相同的是应用了升Ⅱ级五六和弦及Ⅵ级的副属和弦。但句尾仍继续采用变格终止。 (谱例六)

c1:第三部分的“转”句与前面一样, 仍强调向下属功能离调。但没有小主和弦渗入, 而是改用了大一小调变和比弦中的降Ⅵ级大三和弦 (b51Ⅵ) , 然后, 接属和弦半终止。

d1:这一乐句与前d的旋律及和声大致相同, 达到了最终再现统一。

尾声:

只用“嗯”声轻唱, 是补充性结尾。和声用了两次变格补充终止。头一次用小主和弦终止, 加强色彩变化, 最后终止在大主和弦上。 (谱例七)

结语:

13.幼儿园中班音乐教案 篇十三

刘唐保幼儿园

中（1）班

张倩

活动班级：中（1）班 活动名称：音乐《堆雪人》

活动目标：

1、懂得热爱体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神大自然，感受冬天美景。

3、感受雪地游戏的意境和情趣，培养即兴表演和动作协调能力。

活动准备：雪人 彩色小雪花

活动过程：

1、复习上节课学过的 《在农场里》带动作歌唱

2、导入

师：冬天快要到了，冬爷爷会给我们带来什么样的礼物呢？

生：冬天会下雪 我们堆雪人，打雪仗

师：那哪个小朋友知道，雪人是什么样子的呢？

生：白白的，胖胖的，圆圆的

师：恩 小朋友们说的都非常棒，老师这里就有一个大大的雪人，漂亮吗？

生：漂亮。

师：那老师现在告诉你们这个大雪人是什么样的好不好？

生：好

3、教唱《堆雪人》

师：先跟着老师说说雪人是什么样子的。（念歌词）大雪天，真有趣，堆雪人，做游戏。圆脑袋，大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻。

2小朋友跟着老师一起念 3老师师范唱 4分句教唱

5连起来唱第一段，做到每个字有弹性，但是每个字之间不能断开

读第二段歌词 小弟弟，小妹妹，你牵着我，我拉着你，围着雪人团团转，多么欢喜。

跟着老师一起唱第二段 8 两段连起来一起唱

4、根据堆雪人这首歌带着小朋友们做游戏

2、学唱并表演《堆雪人》，感受歌曲情绪，体会三拍子的韵律。小男孩一组小女孩一组 围成两个圈 一组找一个小朋友做大雪人站在中间。

老师师范做动作小朋友们跟着学。

一边唱一边做游戏，小朋友们多的都非常开心

5、小朋友们都回到自己的小椅子上。

14.幼儿园中班音乐教案 篇十四

1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。

2、创编刮大风和刮小风时的动作。

3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动准备：

音乐磁带

活动过程：

1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。(事先请几位小朋友坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动)

2、复习歌曲《柳树姑娘》

a、齐唱歌曲

b、进行简单的表演

3、学玩音乐游戏。

a、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，

到池塘里游游，走走，玩得真高兴。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们!别害怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把……。

b、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。

c、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自

由游泳动作。B段音乐控制不动。

d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐控制不动。

e、创编括风动作。

倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作，教师反馈部分幼儿

动作，供幼儿交流、学习。

f、全体幼儿随B段音乐做括风动作。

g分角色游戏。

部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。

15.幼儿园中班音乐歌曲 篇十五

关键词：《最炫民族风》,传播与应用,生活化与商业化

前言

现代流行音乐通过现代发达的科技技术和快速的信息传递, 为其的传播应用做了非常大的帮助, 但传播的同时也对流行音乐行成了利弊两方面的影响。通过《最炫民族风》为例, 从大众传媒方面我们可以很醒目地看到传播对流行音乐发展的帮助影响, 但是有利就必定有弊, 这些弊端体现在哪些方面, 我们应该如何缩小和避免这些弊端。

一、简述《最炫民族风》

当下有首非常流行的歌曲《最炫民族风》, 出自于凤凰传奇在2009年出版并发行的同名专辑, 曾经被火热传唱, 但最近时期因为在微博和网上被网友们疯狂转发造成井喷现象, 使得这首歌再度升级到了“神曲”级别。这首歌如今可谓是家喻户晓, 甚至是风靡全球。《最炫民族风》也成了老少皆宜的舞蹈歌曲, 从青少年的街舞到中老年的广场舞再到健身的健美操, 就算走在街上坐在公交车上也能随时听到, 可见这首歌的传播速度之快, 范围之广。

二、《最炫民族风》的传播方式

《最炫民族风》作为现在非常具有潮流性的流行音乐, 它的火热程度必定是和现代高科技的传播技术分不开的, 其实传播也是一门非常深奥的学问。

信息的传播形式主要有电视媒体, 报纸、杂志媒体, 网络媒体。如今科技经济发达迅速, 媒体传播也已经摆脱了过去传统的狭隘的单一广告模式, 而是企业通过各种媒体传播方式组合, 讲信息扩散, 并促使产生尽可能好的传播效果。它包括传播的载体、信息量、传播速度与精度、信息的覆盖面以及影响效果等。

《最炫民族风》运用的传播手段非常广泛, 涉及了电视媒体、报纸杂志媒体和网络媒体等等。

电视媒体, 是媒体传播方式中最受关注的内容, 因此电视媒体一般是企业投放的传播的主流方向。电视媒体的传播主要存在的方式是广告, 《最炫民族风》也运用了这一主流手段, 在一些广告中都能听见这首耳熟能详的旋律。电视媒体也是一种相互谋利的商业手段, 一方获得经济利益, 另一方通过收视率间接获得经济利益。

报纸、媒体杂志, 《最炫民族风》的火热传播程度在报纸杂志上也得到了应用, 有关歌曲的演出歌手等内容大家都争相报道, 更是为这首歌的传播做到了更上一层楼的帮助。

网络媒体, 在现在这个科技时代, 网络也成为人们生活必不可少的, 人们通过这个工具和外界联系并了解外界的状况, 网络媒体的地位也日益增高。《最炫民族风》这一股全球热潮就得归功于网络这一媒介。是因为网络微博的疯狂转载才造成了现在街知巷闻的效果。

传播的手段多种多样, 对我们的意义也不一样, 但是对我们的帮助都是可以肯定的, 那一项都是不可缺少的。

流行音乐深入社会, 是通过各种不同的传播方式和渠道, 从何云蛟的 (1) 《音乐的传播路径及其方式》可以学习到, 音乐的传播途径脉络鲜明, 即早期的口传心授的传播, 乐谱的传播, 现代媒体的传播和计算机及网络的传播, 这些传播方式的进化体现了从原始传播的粗放性到现在的多元性和开放性。

三、《最炫民族风》的传播效果

现代科技发达, 传播手段多种多样, 造成的效果当然也多种多样, 其中有利有弊, 对于有利的我应该适当运用发扬, 对于有弊端的, 我应该尽能力去避免不良后果的发生。

《最炫民族风》的传播效果是不容置疑的, 这就要看知道它的人数的多少了。从小孩到老人, 从工人到白领, 从国内到国外, 几乎是家喻户晓。这一成果都是传播的功劳。这其中的方式有电视, 有杂志, 也有网络。

这些传播成果正是体现了传播本身的价值, 传播效果一是表现在受传者在心理、态度和生理上的变化。从心理上看, 受传者已经接受了《最炫民族风》;从态度上看, 受传者已经认同了《最炫民族风》;从生理上看, 受传者已经开始实践《最炫民族风》。另外, 闵光辉在 (2) 《音乐传播的效果及其影响因素》中主要讨论了音乐传播导致的效果和影响, 结果证明效果无非分为认知、态度和行动三个层面。从三个方面看《最炫民族风》都是取得了传播效果上的胜利的。

注释

1[1]何云蛟.音乐的传播路径及其方式[J].广西师范大学学报, 2008, (2) .