校园安全预防校园欺凌

校园安全预防校园欺凌（精选12篇）

1.校园安全预防校园欺凌 篇一

教学目标

不欺负同学，不做“小霸王”，在受到欺负时知道如何应对，学会关心和善待他人，与人友好相处。

教学重点：

如何防范和应对暴力伤害。

教学难点：

如何防范和应对暴力伤害，保护自身安全。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、展示昆明暴力事件的图片，引出防范暴力伤害这一主题。

2、请同学谈一下对昆明暴力事件的看法。

3、展示更多暴力事件的图片，以上这些都是暴力行为，它对我们少年儿童造成很大的伤害。

下面请同学们谈谈你知道的暴力事件。

三、小结。

同学们谈的这些暴力事件都属于暴力伤害。它发生的地点在社会、家庭、校园，与我们生活的环境密切相连。这些犯罪行为直接危害着同学们的人身安全。那么我们怎样来进行自我防范呢？这节课我们一块来探讨如何防范暴力伤害。

板书课题防范暴力伤害

四、防范社会上的不法侵害

我们先来学习防范社会上的不法侵害。

你们是未成年人，未成年人作为社会上的弱势群体，自我保护能力和防范意识较差，往往会成为坏人侵害的对象。目前，社会上针对未成年人的犯罪现象，主要有偷窃、抢劫、绑架、拐卖、扣押人质等。这些犯罪行为直接危害着未成年人的生存安全。

请同学们以小组为单位展开讨论：当你遇到以上不法侵害时，你应当怎样防范和应对？集体交流讨论的结果。

五、防范家庭暴力

同学们，你的妈妈打过你吗？打的狠吗？为什么打你？你认为妈妈这样做对不对？是呀，她是为你好，才这样做的。

你恨她吗？

你心里想过，即使自己错了，妈妈也不应该打你吗？妈妈能不能变个方式告诉你，你哪个地方做错了？那不是更好吗？

老师看的出来，同学们都是很爱自己的妈妈，不想说妈妈的不对。请看这几个家庭暴力案例。

同桌说说你怎样防范家庭暴力伤害呢？

2.校园安全预防校园欺凌 篇二

所谓欺凌,一般来说是指强势个体对弱势个体持续施行的、故意的攻击性行为。常见的校园欺凌行为不仅包括推搡、敲打等“身体欺凌”,也包括恶意取笑、起侮辱性外号等“言语欺凌”,还包括通过恶意造谣和社会排斥等形式使受害者处于不利处境的“关系欺凌”。

拂去校园暴力欺凌的重重阴霾,不难发现,家庭教育的失守、偏颇,学校教育的错位、失位和社会不良风气的误导、诱导及法律法规的盲区是校园欺凌背后的主要推手。

治理校园欺凌,需要家庭、学校和社会多方联手、共同发力,从政策和立法、管理和教育等方面作出努力,从而构建起青少年教育的立体网络,为校园安全撑起保护伞。

和谐的家庭是孩子成长的温馨港湾。父母是孩子的第一任老师,也是终身老师,是孩子性格、品格、人格形成的“标杆”。家长对孩子的教育责无旁贷,因此,平日里要尊老爱幼,夫妻和睦,遵纪守法,营造和谐的家庭氛围,时时处处为孩子立身示范;多陪伴、多指导、多关爱、多沟通、多谦让,营造幸福温馨的港湾,时时处处让孩子感受成长的快乐;勤于学习法律法规、教育理论,为人处世理智、平和、公正、正派,涵养正确的价值观和良好的品格,时时处处对孩子言传身教。

学校是孩子求知的乐园。预防校园欺凌,离不开校园。教书育人不是一句空话,不能只重视知识的传授,更需加强学生的管理教育。教育是一个促使人社会化的过程,教育本身应当具有规范性。针对学生可能产生的违纪和越轨行为,教师应当履行必要的引导和规范义务。教育立法应当赋予校长和教师必要的惩戒权利,通过他律机制,引导和规范学生发展,预防、消除可能发生的校园欺凌事件。教师要树立科学的教育观,注重学生的全面发展,开齐开全开足课程,培养学生健全的人格、良好的品质,加强德育、法制和心理健康教育,让学生学会通过理性的方式,化解压力、解决矛盾,减少偏激行为;教育学生时要动之以情晓之以理,重视素质教育,德育为首,全面发展,把不落下一个孩子的教育理念真正落到实处,把学校办成所有孩子成长的学园、花园、乐园。

文明的社会是孩子健康成长的沃土。校园欺凌是社会暴力的一种投影。如果社会上有用暴力解决问题的逆流,那么个别孩子就会模仿。因此,各级政府职能部门研究制定反对校园欺凌法的法规,就校园欺凌行为的性质和范围,学校、社区、家庭在消除校园欺凌中的角色和责任,以及与之相关的各项法律制度等内容作出规定,为消除校园欺凌提供法律和制度保障,要大力弘扬社会主义核心价值观,利用影视、报刊、网络等弘扬主旋律,传递正能量,营造文明和谐氛围;加强校园周边的治安联防,学校周边及学生经常走的路线,监控尽可能全覆盖,既可以预防,又可以为事后取证提供保障;为学校选配法制校长,经常开展法制进校园活动;建立健全法律体系,加大对欺凌行为的惩治力度。

3.《预防校园欺凌需要规则教育》等 篇三

校园恶性欺凌事件屡有发生，引起了全社会的关注。基于未成年人的特殊性，校园欺凌行为的预防应该从更长远着手，推行规则教育。多年来，与知识教育相比，我们的规则教育严重缺失。虽然有中小学生守则、中小学生日常行为规范等，但内容相对简单，宣示性的内容较多，且缺乏对各种情形后果模式的设定。除此之外，在学校中，越来越多的老师“不敢”轻易批评学生，“不敢”指出学生在行为规则上的错误。而规则意识正是在不断矫正错误的过程中被强化的，没有批评和惩戒的教育是不完整的教育。对一些家长来说，也需要改变对学习成绩的过分强调，提高对子女规则教育的重视，不能把这一责任全部推到学校。总之，应该通过建立一套行为规则及其教育体系，激励家庭、学校和社会承担应有的教育责任。

——应飞虎（据《人民日报》）

规范“顶岗实习”是维护职业教育尊严

近几年，职业教育最受诟病的问题之一，就是职校、技校打着“顶岗实习”“社会实践”“体验式教学”等旗号，把学生“输送”给企业充当廉价劳动力。此次教育部等5部门下达管理规定，明令叫停这种现象，实属必要。发展职业教育，首先要维护职业教育尊严，核心之举就在于重塑以教育对象为本、以教育效果为重的理念和原则。当前，职校学生和学校之间的关系比较失衡，在多数关于“血汗实习”的新闻里，我们经常可以看到学生所遭受的严苛对待，但却鲜见他们的抗议或反击。个别学校动辄以“取消毕业资格”为要挟，学生、家长多数选择了忍气吞声。这对于即将步入社会的青年人来说，危害更甚于对他们体力和时间的剥夺。因为，没有被真正尊重过的学生，也很难学会尊重规则、尊重教育、尊重职业、尊重社会。

——刘采萍（据《光明日报》）

农村教育的优势是“乡土味”

“农村教育如果跟着城市跑，永远也跑不赢。”近日，乡土味渐渐淡了的农村教育又一次引发人们热议，不少专家和乡村教师表示，城乡教育同质化使得农村学校难以与当地农村社区相融合，所教授的内容和所要求的教学条件都脱离农村教育现实，没有为普通的农村学生设计好人生出路，致使他们很难有办法走出乡村。当前，城乡教育的确存在一定差距，特别是学校教育质量与内涵管理的差距依然存在。要打破这一窘境，必须破除城乡教育同质化发展的错误倾向。农村教育最大的优势是乡土资源，而这恰恰是城市学校无可比拟的。教育的外延与生活的外延对等，“生活即教育”“社会即学校”。而立足农村教育实际，充分发挥农村教育的潜在优势，着力办好具有农村特色的优质教育，不失为破解农村教育困境的重要途径。

——梁好（据《中国教师报》）

教会孩子“见义智为”更重要

两个小伙伴被冲到河心，9岁小学生去救人而失去生命，你赞同这种做法吗？近日，广州天河区一所小学布置了这样一份德育测试作业，引发媒体和网友关注。作为未成年人，面对突发的危险情况，一是缺乏对危险情况的正确判断，二来可能过高估计自己的能力，贸然行动。这种“勇”是鲁莽，不值得提倡，只会带来更大的危险，造成难以挽回的损失。比起是否宣扬未成年人见义勇为的行为，我们更应注重对未成年人的安全教育。面对突发情况，如果每个孩子都有丰富的自救知识和较强的自救能力，悲剧发生的概率自然会减少。只有每个孩子先学会保护好自己的生命安全，才有底气和勇气见义勇为。尽管每个人都崇拜见义勇为的英雄，但我们不希望孩子们为了当英雄而白白牺牲了自己，“见义智为”才是他们最理性的选择。

——谢槿柯（据《中国教育报》）

4.校园安全预防校园欺凌 篇四

校园欺凌的主要行为

骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者 打：打架、斗殴

毁：毁坏受害者的书本、衣物等个人财产 吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做不愿做的事 传：网上传播谣言，人身攻击

如果你受到了欺凌你会怎么做？

1、不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。

2、尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

3、不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。在人少或冷僻的地方，要留心谁在你的前面或后面，这有助于避免遭殃。与同学搭伴回家。

4、报警。当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。

校园暴力可以防，方法掌握要适当。求助师长来帮助，自我保护有保障。

5.预防校园欺凌,共创和谐校园 篇五

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我国旗下讲话的题目是《预防校园欺凌，共创和谐校园》同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着欺凌而失去生命，将是何等的悲哀！校园欺凌指同学们间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。“欺凌”，它不但可以摧残你的肉体；还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。各种校园欺凌事件，这些悲剧令人惋惜痛心！发人深省！我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中，每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，提高安全意识，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，做到警钟长鸣。同学们是校园暴力的主要受害者，但同时也是防止校园暴力的主要力量。对同学们来说，让“暴力”远离校园，应该做好下面两方面工作。一方面，从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤。如果我们让阳光普照校园，那么参与暴力者就不敢出现。阳光是什么，阳光就是学校的正气，就是全校同学的正气，这就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。另一方面，在发现校园暴力、欺凌事件时，要加强自我保护意识，学会用法律保护自己。在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老师、家长取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。我们的学校有关心我们的老师，为我们的安全保驾护航，有乐于奉献爱心的同学，为有困难的同学送去温暖。同学之间互爱互助，团结一致，在校园里快乐的成长。我们要净化校园环境，弘扬校园正气，维护学校正常教育教学秩序，还校园一份安宁。同学们让我们行动起来，一起预防校园欺凌，共创和谐校园。从你我做起，从大家做起，从现在做起。我的国旗下讲话完毕，谢谢大家！

6.预防校园欺凌 篇六

校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。

近些年来在应试教育的冲击下，许多学校重视知识教育，轻视法制与规则教育，忽视生命、尊重与心理教育，由于很多国家实行的是九年制义务教育，受害者会长期受到欺凌。在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

近日国务院总理李克强对近期校园暴力频发作出重要批示。批示指出：校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。

预防校园欺凌，我们应从以下方面着手：

1、给孩子的穿戴和学习用品尽量低调，不要过于招摇。

2、教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴；在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。

3、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方；不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。

4、如果侵犯者偷你孩子的东西，就给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

5、教育孩子，如果他在某些方面与别人不一样，这也没有什么关系。尽早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感到自己也同样值得尊重。

6、让孩子参加自卫训练。你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。

7、如果欺负仅仅是口头或网络上的，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。有时侯，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下，他们往往会失去兴趣，事情就过去了（当然，但愿他们不是继续去搜寻下一个目标）。如果情形继续，让你的孩子告诉侵犯者，他给别人带来的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行为。有些侵犯者面临挑战时，会收敛和停止自己的错误行为。

8、如果遇到校园欺凌，首先可以大声警告对方，他们的所作所为是违法违纪的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。

自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗，多会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续攻击行为，直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。

9、如果遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取向路人呼救求助的态度，这种办法会免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。受到这种暴力以后，很多人都是被威胁报案的话会受到报复，但还是应该告诉孩子，碰到这种事情一个是不要沉默，再一个是不要再以暴易暴，要以法律的方式来解决。

7.校园安全预防校园欺凌 篇七

要从严治理校园欺凌,必须加强制度建设,对学生不尊重他人的行为严格进行约束,以此增强学生对校园欺凌行为的严肃认知。同时,道德内化是手段,“尊重所有人”活动的实质是价值观教育。时下,在我国学校全面推行素质教育,践行社会主义核心价值观教育的过程中,“尊重”教育却非常笼统和抽象。学校有责任加强校园文化建设,通过宣传和培训全校教职工和学生,营造尊重文化多样性、尊重所有人的良好氛围和校园安全环境。学校可以采取多种教育形式,将“尊重”教育内化到学生的日常行为中去,如张贴海报、发放宣传册、开设专门的持续的多样性项目和课程教学,以及开展主题班会或校会、开发有意义的课程资源、让学生参与有意义的实践活动等。

8.济南校园欺凌调查 篇八

两次被打背后的打人逻辑

今年年初，年仅15岁的杨某遭遇了令人不忿的校园暴力事件。

1月10日深夜，家住泰安肥城的杨同银接到了来自济南的女儿的电话，女儿的声音带有哭腔，杨父询问原因，女儿支支吾吾不肯道明。电话被突然掐断，杨父当晚没有能够再次联系到女儿，更加惴惴不安。

杨父介绍，去年9月份，15岁的女儿杨某进入济南某省属高校学习，渐渐由活泼变得沉默寡言。“后来女儿告诉我们同寝室的同学经常欺负她”，因为这个，老杨特意联系了学校为女儿更换宿舍。但女儿每次回家依旧显得心事重重。

次日一早，杨同银与妻子刘梅雁一同坐早班车到济南，几经周折见到了女儿。这才得知，昨晚女儿遭到了五名曾经住在同一个寝室的室友“骚扰”，女儿的手机中断就是因为这五个同学的“抢夺”。当天上午，老杨领着女儿找到了其班主任，得到会妥善处理的答复后，杨某回到寝室整理内务。当杨同银夫妇准备离开学校与孩子告别时，他们发现女儿的手机再次“关机”。

实在放心不下的刘梅雁进入到寝室楼寻找女儿，却遭到了一名女生的“盘问”，在得知刘梅雁身份后“过了好一会放行”，等刘梅雁见到女儿后发现女儿神志已经不清醒，浑身多处伤痕，床上的衣物、被子也被扯坏，褥子上被泼满了水。刘梅雁赶紧与丈夫一同把孩子送进了医院。

之后，记者在济南千佛山医院见到了杨某，由于医院床位紧张，杨某暂时被安排在走廊上。杨某告诉记者，她与这五名“舍友”的积怨早在刚入学军训时就已经结下。

杨某来自农村，平时在寝室生活较为朴素，而同寝室的舍友则大都来自于城市。“她们穿几百块钱的衣服，而且用苹果手机。”起先这些女生只是嘲讽杨某用“山寨手机”“睡觉早”，后来她们便开始向杨某索要饭卡买饭，每天寝室熄灯后都要唱歌放音乐，对此杨某也只能忍受，把被子蒙上头强迫自己入睡。“她们平时也不怎么学习，经常化妆，学校放假她们会去校外通宵，”杨某这样评价她的舍友。

杨某并不愿意与她们产生过多的交集，后来每当杨某晚上蒙上被子的时候，舍友便要拉扯杨某的被子，只要杨某不从，便扯她的头发，扇她耳光。当记者问到她有没有想到反抗时，杨某告诉记者，“没有人愿意得罪她们而帮我。”

于是，随着杨某的不断“忍让”，事情进一步恶化。在杨某要求更换宿舍之后，班主任曾找她谈话，告诉她要找那几个女生谈话，并且建议她不要总是把家长“搅进来”，这样于事无补。

杨某虽然离开了原先的寝室，但心理上却并没有减轻对“她们”的恐惧。每次放假回家，她甚至不愿意再回到学校。1月10日晚上，在舍管查完房后，杨某的一个“新舍友”将之前殴打过她的“老舍友”领入寝室，开始对杨某没有理由的殴打、谩骂。杨某不敢下床，只能拨通家中电话，而其中一名带头的女生警告杨某挂断电话，杨某没有照做，结果手机就被抢走。11日下午的这次被打，杨某说是因为自己与家长“告状”而得来的。

“创伤”依旧在延续

根据杨父提供的诊断报告，杨某入院时被诊断为全身软骨轻伤，脸部浮肿以及患有轻微的脑震荡，医生建议留院观察。杨某的哥哥说：“医生说，比外伤更难治的是孩子的心理伤痕。”医药费总计一万五千元，这对于像杨同银这样的农村家庭而言是一笔不小的负担。之后的沟通并不顺利，打伤杨某的五名学生家长并未积极应对，杨同银只能通过法律方式解决问题。

记者随后联系了杨同银提供的校方负责处理此次事件的管理人员，该管理人员短信回复记者：对于这次事件学校正在与公安部门协调处理，校方垫付了孩子的医药费，并且“奉劝”记者出于媒体的职业操守和孩子的发展不要再针对此次事件“炒作”下去。

据调查，校园欺凌发生的直接原因常常来源于同学间的日常摩擦。有时一个眼神、一句话便会引起冲突。少数校园暴力的发生甚至毫无理由，仅仅只是“看对方不顺眼”。在孩子群体中，产生矛盾和争执的原因往往只是一言不合。

专家介绍，目前我国处理校园欺凌只能援引《治安处罚法》《民法通则》《未成年人保护法》等处理。而实际处罚很少，力度也不够，有的只是赔钱了事，不足以对此现象产生震慑。当前，我国可比照最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部最近出台的《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见》，尽快制定专门的反校园欺凌法规，明确监护人、学校、社区、公安、司法等的职责；同时尽快出台新的工读（专门）教育条例，对不适宜一般学校教育的学生依法进行专门教育；司法机关应加大对典型的校园欺凌案件的惩罚力度，各方形成合力，预防和减少校园欺凌的发生。

近日，本刊记者再联系到杨某的哥哥，他显然不愿意再提起这件事情。“已经过去将近一年的时间了，这个事情对我妹妹肯定有潜在的影响，为了照顾她的感受，我们尽量不再提及此事。”

因为对方的不配合，最终依靠派出所进行了协商，五名对杨某实施暴力行为的学生家长进行了医药费赔付。而对涉事的孩子只能“批评教育为主”。出院之后，杨某的家人为杨某转了学，“这个事情发生之后，妹妹很难在学校继续读书了，只能给她换一个环境。我们找了一个相熟的老师，会在生活上多关注她一些，避免她再出现此类的困扰。”

如今，杨某的家人希望能够淡化孩子心中的伤痕，全家人都默契地对这件事只字不提。但是，还有更多的孩子正在经历杨某曾经历过的“无助”。

9.预防校园欺凌事件 篇九

一、什么是校园欺凌

校园欺凌是指是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌(暴力)。

二、校园欺凌的表现 校园欺凌的主要表现

身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

三、如何预防校园欺凌

特别强调：遭遇校园欺凌后，最正确的做法就是一不要沉默，而要告知家长、老师；二不要以暴易暴；三欺凌行为涉及违法犯罪的,应第一时间报警,由公安司法机关介入调查,纳入法律程序处理。

人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。

事情发生后，父母有必要保持冷静，并把发生的情况告诉孩子的老师或学校相关处室，甚至校领导。可以先问问孩子是愿意自己去告诉，还是由你去告诉。严重的暴力行为应以法律方式来维护自身权益。

四、正告欺凌者

1.为了加强校园欺凌的预防和处理，政府重拳出击，加大了惩戒力度。2016年4月28日，国务院教育督导委员会办公室，印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（下称《通知》），并自2016年4月28日起实施。

《意见》中指出，对实施欺凌和暴力的学生，学校和家长要进行严肃的批评教育和警示谈话，情节较重的，公安机关应参与警示教育。对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。对构成违法犯罪的学生，根据《刑法》、《治安管理处罚法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。对校外成年人教唆、胁迫、诱骗、利用在校中小学生违法犯罪行为，必须依法从重惩处，有效遏制学生欺凌和暴力等案事件发生。各级公安、检察、审判机关要依法办理学生欺凌和暴力犯罪案件，做好相关侦查、审查逮捕、审查起诉、诉讼监督、审判和犯罪预防工作。

3.我校成立了“预防校园欺凌领导小组”，加强对校园欺凌事件的预防和应对。

回

执

我是近科楼学校的家长，已经和孩子一起阅读了《预防校园欺凌安全告知书》，会教育引导孩子学会互尊互爱，学会自我保护，远离校园欺凌。

学生（签字）：

家长（签字）：

10.预防校园欺凌征文 篇十

------预防校园欺凌及安全工作征文

校园，是培养人的地方，是文明的殿堂；校园，本该是一方净土！然而近年来，却常常看到各地学校暴力事件的发生。有些同学喜欢用暴力解决问题，欺负弱小。这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。

校园欺凌最直接的危害是令受害者在心灵及肉体上感到痛苦，我们的学生都处在身心发展的关键时期，应该享有一个健康良好的学习环境，应该受到家庭、学校、社会等多方面保护。校园欺凌主要表现在如下方面：

一、语言暴力。有的同学喜欢耍派头，总是盛气凌人、目空一切，把脏话都变成了口头禅，一说话就扯开嗓子喊，生怕别人不知道自己的存在。殊不知这些表现都显得很没有素质、很没有教养。

二、以大欺小，以众欺寡。有的同学喜欢欺负弱小的同学，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。有些时候为了一点小事，大打出手。常常因为“鸡毛蒜皮”的小纠纷，由口语辱骂升级到拳脚相加。

三、讲所谓的“义气”，用暴力手段争论长短。这类事件，往往由上述两种形式引发的，由个人与个人之间，升级

不良的引诱，做一名有文化、有修养、有礼貌、有智慧的学生。

同时要加强自我保护意识，学会用法律保护自己。在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老师、家长、警察取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。

而作为一名教师一定要充分发挥自身的优势，要更加积极主动，去普及校园暴力带来的恶劣影响,以自己的模范行为影响和带动广大学生，杜绝校园暴力,创建和谐校园。我们利用自习课的时间带领学生观看相关的法制节目，一方面普及法律知识、防范校园欺凌，另一方面缓解学习压力、增加学习乐趣；利用国旗下讲话、主题班会、黑板报和班级文化等平台引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来的伤害。作为一名教育工作者，我们能做什么？教师，教书育人，在我们教好书的同时，更重要的是怎样育人。所以我们应该想想如何在自己的课堂中让我们的学生学会做人。理论说教固然有效，以身作则则是一种更有效的教育。

11.对校园欺凌说“不” 篇十一

Kayla, 13, thought things were going well at her new school, since all the popular girls were being so nice to her. But then she found out that one of them had posted mean rumors about her on a website. Kayla cried herself to sleep that night and started going to the nurse's office complaining of a stomachache to avoid the girls in study hall.

Unfortunately, the kind of bullying that Kayla experienced is widespread. Most kids say that bullying happens at school.

A bully can turn something like going to the bus stop or recess1) into a nightmare for kids. Bullying can leave deep emotional scars that last for life. And in extreme situations, it can culminate2) in violent threats, property damage, or someone getting seriously hurt.

13岁的凯拉本以为她在新学校里会一切顺利,因为所有受欢迎的女孩子都对她非常友好。但是后来她发现其中有个女孩在一个网站上发布了针对她的低劣谣言。凯拉那天晚上一直哭到睡着,之后就开始经常到学校医务室抱怨自己肚子疼,以避开和那些女孩一起自修。

然而不幸的是,像凯拉遭遇的这种欺凌现象非常普遍。大多数孩子表示,在学校里存在着欺凌行为。

欺凌者会让一些事情像是去公交车站或课间休息成为孩子的梦魇。欺凌会在情感上留下深深的伤痕,而且这种伤痕会持续终生。而在极端情况下,校园欺凌会演变成暴力威胁、财产损害,或是有人受到严重伤害。

What Is Bullying?

Most kids have been teased by a sibling or a friend at some point. And it's not usually harmful when done in a playful, friendly, and mutual way, and both kids find it funny. But when teasing becomes hurtful, unkind, and constant3), it crosses the line into bullying and needs to stop.

Bullying is intentional tormenting4) in physical, verbal, or psychological ways. It can range from hitting, shoving, name-calling, threats, and mocking to extorting5) money and treasured possessions. Some kids bully by shunning6) others and spreading rumors about them. Others use email, chat rooms, instant messages, social networking websites, and text messages to taunt7) others or hurt their feelings.

Why Do Kids Bully?

Kids bully for a variety of reasons. Sometimes they pick on kids because they need a victim—someone who seems emotionally or physically weaker, or just acts or appears different in some way—to feel more important, popular, or in control. Although some bullies are bigger or stronger than their victims, that's not always the case.

Sometimes kids torment others because that's the way they've been treated. They may think their behavior is normal because they come from families or other settings where everyone regularly gets angry, shouts, or calls names. Some popular TV shows even seem to promote meanness—people are "voted off," shunned, or ridiculed for their appearance or lack of talent.

How It Can Affect You?

If you are being bullied, you may feel like you're trapped or alone. You may be finding it harder to make friends or talk to other people of your age. Your school work might also be suffering because you're worried about what might happen at school the next day.

It's important to take bullying seriously and not just brush it off as something that kids have to "tough out8)." The effects can be serious and affect kids' sense of self-worth and future relationships. In severe cases, bullying has contributed to tragedies, such as school shootings.

If you're finding it hard to concentrate9) on your study and live your life normally, or if you're worried that the bullying is getting violent and you're scared for your safety, you must take some actions to stop it.

Advice for Kids

It's important to advise kids not to respond to bullying by fighting or bullying back. It can quickly escalate10) into violence, trouble, and someone getting injured. Instead, it's best to walk away from the situation, hang out with others, and tell an adult.

Here are some other strategies that can help improve the situation and make them feel better.

Avoid the bully and use the buddy11) system. Use a different bathroom if a bully is nearby and don't go to your locker when there is nobody around. Make sure you have someone with you so that you're not alone with the bully. Buddy up with a friend on the bus, in the hallways, or at recess—wherever the bully is. Offer to do the same for a friend.

Hold the anger. It's natural to get upset by the bully, but that's what bullies thrive on. It makes them feel more powerful. Practice not reacting by crying or looking red or upset. It takes a lot of practice, but it's a useful skill for keeping off of a bully's radar. Sometimes kids find it useful to practice "cool down" strategies such as counting to 10, writing down their angry words, taking deep breaths or walking away. Sometimes the best thing to do is to wear a "poker face12)" until they are clear of any danger (smiling or laughing may provoke13) the bully).

Act brave, walk away, and ignore the bully. Firmly and clearly tell the bully to stop, and then walk away. Practice ways to ignore the hurtful remarks, like acting uninterested or texting someone on your cell phone. By ignoring the bully, you're showing that you don't care. Eventually, the bully will probably get bored with trying to bother you.

Tell an adult. Teachers, principals, parents, and lunchroom personnel at school can all help stop bullying.

Talk about it. Talk to someone you trust, such as a guidance counselor, teacher, sibling, or friend. They may offer some helpful suggestions, and even if they can't fix the situation, it may help you feel a little less alone.

Remove the incentives. If the bully is demanding your lunch money, start bringing your lunch. If he's trying to get your music player, don't bring it to school.

And just remember: as upsetting as bullying can be for you, lots of people and resources are available to help.

什么是欺凌?

大多数孩子都经历过被兄弟姐妹或是朋友在某种程度上的取笑。当这种取笑是以嬉闹、友好以及互相逗乐的方式进行时,这种取笑通常是无害的,而且孩子双方都会觉得好玩。但是,当取笑让人觉得受到了伤害、不友好,并且频频发生时,它就超越界限成了欺凌,必须停止。

欺凌是指任何故意在肢体、语言或心理上攻击伤害他人的行为。它包括的范围极其广泛,从敲打、推撞、辱骂、恐吓以及嘲弄,到勒索钱财和强取珍爱之物。有的孩子还通过排挤孤立和散播谣言来欺负他人。还有些孩子利用电子邮件、聊天室、即时消息、社交网站和短信来嘲弄奚落他人或伤害他人的感情。

为什么孩子会欺凌他人?

孩子会欺凌他人的原因有很多。有时他们欺负别人是因为他们需要一个受害者——一个在情感或身体上看起来比自己脆弱的人;或仅仅是为了在某些方面表现得或看起来与众不同——感觉自己更重要、更受欢迎,或是握有掌控权。虽然有些欺凌者比受欺凌者高大或强壮,但也并非都是如此。

有时候,孩子欺负他人是因为自己被别人用同样的方式对待过。他们可能认为自己的行为是正常的,因为在他们的家庭或其他生长环境里,每个人都经常发脾气、互相叫骂。一些流行电视节目甚至似乎也在宣传这种欺凌意识——人们因为外表或是天资缺乏而被大家“表决踢出局”、受到排挤孤立,或是被嘲笑奚落。

欺凌会如何影响你?

如果你正遭受他人的欺凌,你可能会觉得自己陷入了困境或是感到孤立无援。你可能会发觉结交朋友或是与同龄人交谈变得更为困难。也有可能你无法安心在学校学习,因为你担忧着第二天在学校可能发生的事情。

严肃认真地对待欺凌现象十分重要,而不能仅仅把它当作孩子们必须“忍受过去”的事情而将其置之脑后。欺凌会导致严重的后果,影响孩子对自我价值和对未来人际关系的理解。在严重的情况下,欺凌还会导致悲剧的发生,如校园枪击事件等。

如果你发现自己很难集中精神学习,而且无法正常地生活,或是如果你担心这种欺凌会愈演愈烈,威胁到自己的安全,那么,你就必须采取一些行动来制止它。

给孩子的建议

提醒孩子不要以打架或是“以牙还牙”的方式来应对欺凌是很重要的,因为这样会迅速升级到暴力、纠纷,甚至有人受伤的境地。相反,最好的方式是离开欺凌发生的地点、和他人一起行动,以及告知成年人。

这里还有一些可以帮助改善这种状况的应对之策,能让孩子们感觉好受些。

避开欺凌者,采取和朋友一起行动的策略。如果欺凌者在附近,那么就去其他的卫生间;若是周围没有其他人,那么就不要单独去储物柜。确保一直有人和你在一起,这样你就不会独自一人面对欺凌者了。不论是在公共汽车上、走廊上,或是在休息时——只要有欺凌者在的地方,都和朋友结伴而行。同样,当朋友有需要时,你也要与其结伴同行。

控制愤怒情绪。被欺凌者情绪不安是很正常的,但正是这种不安让欺凌者越发起劲,让他们觉得自己更为强势。训练自己不要在被欺负后哭泣或是表现出很生气或很不安的样子。虽然这需要大量的练习,但这确实是一种让你避开欺凌者的“雷达”的有用技巧。有时候,孩子们会发现训练自己“冷静下来”的策略也很有用,诸如从1数到10,写下自己愤怒的话,深呼吸或是直接走掉。有时,最好的方法是脸上毫无表情,直到自己远离了所有危险(微笑或是大笑都有可能会让欺凌者觉得受到了挑衅)。

表现勇敢,转身离开,不理睬欺凌者。坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。训练自己采用一些方式,如表现出自己完全不感兴趣或是用手机给别人发短信,来忽视恶言恶语。通过对欺凌者的无视,来表明你完全不在意。最终,欺凌者极有可能会对试图烦扰你感到无趣。

告知成年人。老师、校长、家长和学校餐厅的工作人员都可以帮助阻止欺凌的发生。

倾诉。向你信任的人,如辅导员、老师、兄弟姐妹或是朋友倾诉。他们或许能提供一些有用的建议,即使他们无法解决这种状况,倾诉也可以帮助你感觉到自己没有那么孤单。

解除诱因。如果欺凌者索要你的午餐钱,那么你就开始自带午餐。如果他想要你的音乐播放器,那你就不要把它带到学校来。

12.校园安全预防校园欺凌 篇十二

欺凌不但指对受害者进行身体上的欺辱, 同时语言上的攻击行为也是被列入欺凌的行列当中。所以, 校园欺凌是指学校中势力较强的一方有目的、有计划地对无助的另一方进行持续的身体上或者是精神上的伤害行为。

校园欺凌可以分为暴力欺凌、语言欺凌和间接欺凌。暴力欺凌主要包括进行殴打、身体上的攻击、抢夺他人的财物等;语言欺凌指进行语言上的辱骂、嘲笑、起绰号等;间接欺凌包括散布谣言、孤立同学、栽赃嫁祸等。

二、校园欺凌的严重危害

每当看到有关校园欺凌的新闻, 我都会十分的心痛, 那些本该天真无邪、可爱乖巧的孩子怎么会变成那样, 他们以欺负弱小同学为乐, 没有同情心可言, 校园欺凌贻害无穷。

(一) 对于欺凌者的危害。

如果欺凌行为没有得到制止和改正, 那么以后这些孩子违法犯罪的几率就会增大, 他们很有可能在以后的生活中步入歧途。正如法国著名教育家卢梭在《爱弥儿》一书中写道的“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁。如果在这段时间中还不采取措施摧毁种种错误和恶习的话, 那么它们就会发芽滋长, 以后再采取手段去加以改正时, 它们已经是扎下深根, 难以拔除了。”这句话就适用于校园欺凌者, 通俗简单的一句话却道出了深刻的道理。

(二) 对于受欺凌者的危害。

校园欺凌会对他们的身体和心灵造成双重伤害, 他们遭受的消极行为, 会给他们留下阴影。对于一部分忍气吞声, 自己默默承受的受欺凌者来说, 欺凌行为可能会使他们产生人格障碍。还有一些受欺凌者由于受到了不公的待遇, 他们内心感到愤怒, 想要找到地方发泄, 他们因此会变为欺凌者, 欺负别的同学, 这样会形成一个恶性循环, 危害的范围更广了。所以说, 对于受欺凌者会产生严重的危害。

(三) 对于旁观学生的危害。

对于那些目睹欺凌行为的旁观学生来说, 欺凌行为会在他们心中埋下隐患的种子。一旦有些事情激发了他们内心隐藏的那部分, 他们很有可能会做出消极行为。对于那些目睹了欺凌的过程却没有采取措施制止的学生而言, 不利于他们责任心的培养。

三、校园欺凌的原因

(一) 不良的家庭教养方式。

校园欺凌行为与不良的家庭教养方式有着紧密的联系。校园欺凌者有部分是在家庭中受到过度溺爱的, 他们认为不论做出什么事情, 都有父母帮助他们解决。还有一些是在家中受到冷落的孩子, 他们的父母忙于工作, 无心关注孩子的成长问题, 因为父母的疏忽, 使孩子在学校中酿成大错。

(二) 同伴群体的消极影响。

发展心理学中有研究表明, 青少年期是个体一生中同伴经历最丰富的时期, 在这一时期, 他们很容易形成自己的小圈子。作为群体, 小圈子可以同时满足青少年的诸多心理需要——归属感、安全感、自我同一性以及自尊等。小圈子中的成员因为有着共同的兴趣爱好、朋友间的相似性而走到了一起。虽然父母对孩子的影响很大, 但是同伴群体对学生的影响也是不容小觑的, 同伴群体对学生的影响有时甚至是超越父母的。一旦青少年所处的这个小圈子里有经常打架斗殴、欺凌他人的青少年存在, 那么青少年很容易沾染上这些消极行为。我国古语有云“近朱者赤, 近墨者黑。”说得同样也是一个道理。

(三) 学校教育的缺失。

学校教育的缺失, 学生法律意识淡薄。许多学生不知道自己行为的严重后果, 他们不懂得法律。许多学校没有设置心理健康教育方面的相关课程, 因此当学生的心理出现问题时, 没有及时得到纠正, 就使校园欺凌行为蔓延开来。学校一味的重视升学率, 只关注学生的学习成绩而忽视了对学生的道德教育。学校应该关注智育的同时不要忘记了学生的德育。

四、应对校园欺凌的心理学策略

针对校园欺凌, 我们可以采用行为纠正法来进行辅导。但在辅导之前, 教师应提前与欺凌者和被欺凌者分别进行交谈, 在交谈的过程中, 要了解清楚整个欺凌过程的始末, 询问双方对这件事情的看法。教师只有了解了基本情况, 才会有利于后续的跟进辅导, 具体可以采取以下策略:

(一) 进行角色扮演。

在辅导过程中, 教师与欺凌者在轻松舒适, 没有压力的环境中, 按照既定的目标, 投入到自己所扮演的角色当中。对于欺凌者来说, 可以让其扮演被欺凌的角色, 让他自己体会, 当受到欺凌时, 自己有什么感受, 促使他反省之前自己的负面行为, 学习为对方考虑, 学习怎么样用合理有效的方法来满足自己的需要。

(二) 与欺凌者订立契约。

在角色扮演的过程中, 欺凌者认识到了自己的行为是不正确的, 那么接下来就应该让他们摒弃负面行为, 学会控制自己。教师应该坐下来, 耐心与欺凌者交谈, 记录下来哪些行为是合适的, 以取代那些不被接受的行为, 得到双方共识以后, 双方以契约的形式写下来要达成的目标、达成的步骤以及每次达成目标以后会得到什么奖励。这样做的目的是鼓励他应按照契约行事, 并定期检查进度。为了让欺凌者认真对待契约, 可以郑重其事的拟定契约, 并在契约上签字, 表示自己清楚自己的承诺, 并按承诺执行。

(三) 对被欺凌者的辅导。

许多被欺凌者在身体或是智力上可能与常人有区别, 他们往往缺乏自信心, 教师应对他们进行自我肯定训练, 引导他们逐步树立自信心, 学会表达自己的想法。开始训练时, 受辅者可以在教师面前表达自己的感受, 通过渐进式的训练, 让他能够在其他人面前表达和肯定自己。欺凌发生时, 学会保护自己很重要, 老师可对他们进行果断技巧训练, 教会他们如何保护自己, 如何向欺压他的同学说“不”, 如何让自己远离被欺压的境地。

以上策略的顺利实施要求学校里有心理辅导老师或者是班主任掌握了心理学方面的知识, 因此每位教师都应该在课余时间学习心理学方面的知识, 提高自己各方面的能力。值得注意的是校园欺凌问题的解决需要多方面的共同努力, 仅仅依靠心理辅导是难以达到最佳效果的。

五、应对校园欺凌的外部策略

(一) 国家方面。

国家应该对校园欺凌问题予以重视, 完善我国的法律。目前, 我国还没有一部针对校园暴力的法律, 正是由于立法的滞后性, 缺乏法律上的干预, 使得校园欺凌一直在校园里发生, 对于校园欺凌, 一直处于道德上的谴责而没有实质性的法律解决。因此, 我国急需制定一部法律, 对校园欺凌进行明确性的禁止, 对哪些行为应该进行处罚做出明确性的规定。这样做可以做到有法可依, 还可以起到震慑的作用。

(二) 学校方面。

学校方面, 应该制定一套明确、清晰的处理欺凌事件的规章制度, 如若发生了欺凌事件就严格按照规章进行处理, 让老师有所依据, 以达成一致性的处理方法。学校应配备专门的心理学教师, 一方面当同学遇到心理问题时, 可以找教师进行咨询辅导;另一方面, 应为学生增设心理学这门课, 对学生进行教育, 从源头解决和预防学生的心理问题, 当今社会, 学生都是家里的宠儿, 心理承受能力低, 很容易诱发出一些心理问题, 学校应该担负起对学生进行教育的责任。

(三) 家长方面。

家长方面, 要引导家长了解校园欺凌方面的知识, 让其认识到校园欺凌对学生心理造成的严重危害, 在思想上引起重视, 从而配合学校的工作。家长在日常的生活中, 要关注孩子的成长, 多与孩子交谈, 了解他们在学校中的情况, 做一个倾听者, 当孩子遇到问题时, 和孩子一起解决。

总之, 社会、学校、家长、教师和学生应该站在同一战线上, 共同抵制校园欺凌, 为解决校园欺凌尽自己的一份力, 还校园一片宁静, 使校园成为一个供学生成长学习的一个安稳的地方。

摘要：近年来, 有关校园欺凌的报道越来越多, 这已经成为了一个严重的社会问题, 欺凌事件的发生会严重影响青少年的健康成长。校园欺凌事件为何频发, 我们应如何制止以及预防欺凌的发生, 这是一个需要我们认真思考的问题。本文从校园欺凌入手, 对校园欺凌进行概述, 找出发生欺凌事件的原因以及应对策略。以期提出一些可操作性的手段来改善这种状况。

关键词：校园欺凌,学生,应对策略

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