实践活动论文的格式

实践活动论文的格式（精选11篇）

1.实践活动论文的格式 篇一

珍惜粮食，争做“光盘小达人”的调查报告

浙江嘉兴市嘉善县大云中心学校

沈诗逸 缪敏霞 何旭涛 叶鹏程 赵申聪

一、调查背景

有些同学在吃午饭时抱怨饭菜不合味口，没吃几口便一倒了之，没有珍惜粮食的意识。这一现象被同学们看到后心里很不安，同学们亲身在农业未来馆体验种菜的辛劳，明白这些粮食来之不易，这种现象不仅浪费粮食，而且长此下去对同学们的身体有害。如何才能使同学们的午餐吃得健康又营养，减少不必要的浪费呢？联想到现在流行的“光盘行动”，同学们决定成立大云中心学校“光盘行动”小组，展开了针对学校午餐浪费现象的争做“光盘小达人”的活动，使同学们认识到节约粮食的重要性。

二、调查课题的目标

通过这次调查报告后，找到学生浪费现象背后所存在的问题，并找到解决的办法，使学生能够珍惜粮食，争做“光盘”小达人，将中华民族节俭的美德，深入同学心中。

三、活动调查过程

（一）调查问卷

我们向四年级同学们发放问卷，发出问卷200份，回收有效问卷174份。结果统计如下：

（1）你对“光盘行动”的了解有多少？ 知道的 17.14% 听说过 26.29% 完全不知道 56.57% 可见：学生对于当下流行的一些活动及倡议不是很了解。

（2）您平时吃饭大概剩菜多少？

5%剩菜情况11%25%从不剩菜剩一半左右偶尔剩少数剩很多59% 可见：从不剩菜的学生还是只有少数，浪费现象还是比较严重的，还有待改善。

（3）您认为，什么因素导致您浪费食物？ 饭菜太多 33.33% 食物不好吃 43.64% 食物不卫生 10.90% 其他 12.13% 可见：随着生活水平的提高，学生对食物口味的要求也越来越高，从而导致了浪费的现象。

（4）您身边的食物浪费现象多吗？

可见：四年级学生身边的浪费现象还是比较多见的。

非常常见较普遍少见(5)倒掉的食物主要是什么？

可见：学生中对食物还是有偏爱性的，而且口味也有一定的要求，特别是在某些8%19%米饭或青菜肉某些不爱吃的其他47%26%不爱吃的里面，学生认为辣的是占主要的原因。（6）每次倒饭之后是什么心情？

可见：有些学生对于浪费，还是有点愧疚的，但是又很无奈，但却也有部分同学竟然说“倒了就倒了呗”根本没有一点节约粮食的意识。

有点愧疚，以后不倒了有点愧疚，但是真的吃不完倒了就倒了呗18%18%64%

（二）对问卷的分析

（1）学生对现在流行的“光盘行动”这一流行词不是很了解，对身边的一些浪费现象没有很关注。

（2）学生对学校提供的午餐偶尔剩一些，但也有不少同学剩一半左右，而能每次吃完的几乎没有学生能做到没有实际改变的行为。

（3）在学生心目中食物不好吃、饭菜太多是学生浪费粮食的主要原因。在浪费 的粮食中，其中占的比例最大的是肉。部分学生对辣的也很难接受。

（4）大多数学生在浪费粮食后，心里有点愧疚，但是真的吃不完。，却还有一小部分，没有一点节约意识，认为倒了就倒了，是理所当然。

（三）采访研究

（1）采访学校食堂负责人李老师

时间：9月28日 地点：李老师办公室 对象：学校食堂负责人李老师 问题1：您觉得什么时候学生剩下的饭菜会比较少呢？答：学生喜欢的油炸的、香肠、番茄汤这些菜时，剩下的饭菜比较少。

问题2：学校准备全校的饭菜，工作量很大，一般所有的工人需要工作多久，会来的及吗？答：一般我早上6：:00就到学校检查当天运进来的菜，工人们工作量是很大的，每天都赶着中午的饭菜，下午要对食堂的餐具进行消毒，卫生进行打扫。（我们参观了食堂工作人员为学生准备伙食的地方）

问题3：学校安排的菜会进行定期的换吗？答：学校的菜在网页上都有反映，学校的菜考虑到营养，还有学生的喜爱度，会进行换的。（李老师还拿出了菜单给我们看）

（2）采访四年级班主任 采访对象：四年级四个班班主任 采访记录：

1.学生已经习惯了这样的生活，喜欢的多吃一点，不喜欢的一倒了之。2.在有一个班中，班主任要求学生两个菜一定要吃掉一个菜，三个菜就要吃完两个菜，饭要吃完的硬性规定下，学生也能够很好的遵守。3.学生如果吃了很多零食的情况下，午餐浪费现象明显严重。

（四）手抄报比赛

目的：为了让学生了解粮食的来之不易，使学生明白珍惜粮食的重要性，弘扬中华历来传承下来的美德。作品主题：“珍惜粮食”

设计要求：纸张A4纸或A3纸，富有创意

参赛优秀作品：

（五）劳作体验

通过学校可利用的资源——农业未来馆，让部分没有节约意识的同学进行劳作，通过自己的亲身体验，明白粮食蔬菜的来之不易，从而达到教育学生节约粮食的目的，为活动的顺利开展做好教育工作。

（六）宣传语征集（活动延伸）

目的：通过设计宣传语，学生更加了解节约的可贵，这也是争做“光盘小达

人”的其中一项，本次活动在四年级中进行，宣传语的选拔，意在与可以进行全校宣传，将本次活动延伸至整个学校。

友情提示：能够简洁明了，容易记忆，富有创新。

四、调查成果

通过这次小课题调查活动，在学生中掀起了一场“珍惜粮食 争做‘光盘小达人’”的活动，节约意识在学生心中巩固，学生在手抄报制作，农业未来馆体验，广告语征集中明白了节俭的可贵之处，更加了解每一个人是这个大家庭的一员，只要以身作则，就能够把浪费现象降到最低，希望终有一天，能和浪费说再见。在调查活动中，我们还评出了“光盘小达人”

五、研究感想

这几个星期以来，我们快乐的收获着，虽然遇到过各种困难，但在老师的指导下，我们的坚持下，也将活动办得有声有色，看到同学们的一个个“光盘”，我们脸上露出了笑容，因为这次活动，我们觉得自己的力量也能影响身边的同学。

六、学生的收获

同学们更加注重中华民族的传统美德——节约粮食。沈诗逸在写活动感想时写道：“通过这次活动，我成长了很多，懂得了团结的重要性，也知道怎么和组员交流，作为组长的我，不仅仅是发号施令，更应该想他们所想，所有事情都做在他们前面，自己做好榜样”。缪敏霞也在活动感想中说道：“这次活动让我获益良多，我以为活动只需要去做做就好了，所以在一开始，并没有特别的放在心上，但在活动中，我却发现自己的疏忽拖累了整组的进度，明白了团队的含义”。何旭涛也说道：“我以前也是对吃不完的食物熟视无睹，但现在，只要看到没吃完的，总觉得犯了错一般难受，从心中明白了珍惜粮食的重要性”

在活动开展之余，不仅学生中“光盘行动”深入人心，在教师中，也频频提到“光盘”这个词。通过这次活动，我们了解到活动的顺利开展，是需要付出很多努力的，我们忙碌着却也快乐着，收获的是喜悦，更是一些方法。教师的提醒、指导，学校的支持，与活动的顺利开展密不可分，活动虽然已经结束，但我们宣传节约粮食的意识并没有停止，我们相信，每一位同学都将会把“光盘行动”进行到底，把节约美德宣传给身边的人，如果人人都珍惜一份粮食，减少一些浪费，我们的世界将会变得更加的美好！

2.实践活动论文的格式 篇二

洛阳义安矿业有限公司为保障煤矿职工人身安全与健康, 预防和控制作业场所职业危害, 确保矿井安全文明生产, 不断改善煤矿作业场所的作业环境, 减少采煤机械磨损, 提高顶煤冒放性, 以及预防煤壁片帮, 积极开展煤层注水工作。

1 工作面简介

11060综放工作面回风巷长1 255 m, 胶带运输巷长1 255 m, 平均可采长1 115 m, 切眼136 m;煤厚0.42~14.20 m, 平均5.09 m, 容重14.3 k N/m3;绝对瓦斯涌出量3.07 m3/min, 相对瓦斯涌出量23.3 m3/t;煤层结构简单, 仅局部存在夹矸, 岩性为砂质泥岩、炭质泥岩;煤层不易自燃, 煤尘具有爆炸危险性;煤层倾角2°~10°, 平均6°;煤层顶底板均为砂质泥岩, 煤质松软, 透气性较差。采用仰斜走向长壁后退式综合机械化采煤法开采。

2 11060工作面注水方案设计

2.1 影响注水效果因素分析

煤层注水的过程实质上是水在煤层裂隙和孔隙中的运动过程, 是一个复杂的水动力学和物理化学过程的综合。通过总结分析, 认为影响煤层注水效果的因素主要有: (1) 煤层的物理性质; (2) 煤层孔隙发育程度; (3) 煤层裂隙发育程度; (4) 煤的湿润性; (5) 煤层埋藏深度与地压的集中程度。本文主要考虑支承压力对注水效果的影响。采场不同支承压力区域所采用的注水方法如图1所示。

从布孔方式上看主要分为工作面煤壁注水和两巷超前注水2种方式, 工作面煤壁浅孔注水或中深孔注水均为工作面卸压区内注水, 注水较为容易, 但是对采煤工艺循环造成一定程度的影响, 需要在检修班内完成工作面钻孔施工、封孔、联管、注水等一系列工作, 另外煤体破碎封孔困难。工作面两巷超前长孔注水, 可以在工作面回采之前完成注水工作, 对工作面生产影响较小。

2.2 煤层网格式注水方案

依照注水方案设计, 在工作面两巷超前工作面40 m位置开始, 间隔10 m打设水平深孔, 孔深70m, 钻杆直径42 mm;在工作面间隔6 m打设浅孔, 孔深8 m, 钻杆直径42 mm (图2) 。注水泵压力不小于18 MPa。

3 注水数据整理与分析

3.1 注水压力与流量关系

通过现场观测每个注水孔注水压力与钻孔注水流量, 绘制注水压力与流量的关系图 (图3, 以2号与7号注水深孔为例) 。

随着注水压力的升高, 钻孔的注水流量逐步增加。压力在5 MPa范围内时, 注水压力与钻孔注水流量成正比关系, 呈线性增加趋势, 但随着压力的增大, 注水流量受注水压力的影响越来越小。

3.2 注水区域对注水量的影响

注水位置的选择既要考虑支承压力作用下煤体裂隙的发展变化, 又要考虑有足够的时间使注入煤炭实体的水能够充分润湿煤体。平均注水量与注水孔与煤壁距离关系如图4所示。

综合图4可知, 工作面前方不同注水区域直接影响钻孔注水量及注水速度。超前工作面30~40m处, 注水效果比较理想, 该范围煤体处于原生裂隙与次生裂隙发育区, 为最佳注水区域;在超前工作面0~15 m区域注水, 注水平均流量较大, 但由于受到工作面采动影响, 超前煤层顶煤位移量大, 次生裂隙发育完全, 处于次生裂隙大变形区, 注入的水形成径流而从煤体表面泄漏严重;注水区域远离工作面45m以外, 煤体处于原生裂隙闭合区, 顶煤尚未产生位移也未产生裂隙, 煤体透水性差, 属于难注水区域。

4 煤层注水降尘效果分析

煤层注水效果好坏的评价标准是注水后工作面粉尘浓度的高低, 进行工作面粉尘浓度测定, 是考察注水降尘效果的重要内容。对注水前及注水后回采至距2号孔2 m处粉尘浓度进行测定 (表1) 。

结合以上数据可以看出, 注水后工作面粉尘浓度得到有效控制, 降尘效果明显, 平均降尘率为59.98%;呼尘平均降尘率为59.13%。通过比较4个测点粉尘浓度的变化可知, 移架司机处降尘率相对较小, 平均为56.87%, 这主要由于注水孔并未深入顶煤内部, 上层放顶煤不能得到充分润湿, 在放顶采煤过程中煤体内的原生粉尘扬起。因此, 在注水过程中, 要进一步优化钻孔布置, 使钻孔水分能够充分润湿整个煤层。

5 结论

(1) 注水压力在5 MPa范围内时, 注水压力与钻孔注水流量成正比关系, 呈现线性增加趋势, 但随着压力的增大, 注水流量受注水压力的影响越来越小。

(2) 超前工作面30~40 m处, 煤体处于原生裂隙与次生裂隙发育区, 为最佳注水区域, 注水效果较为理想。

(3) 注水后工作面粉尘浓度得到有效控制, 降尘效果明显, 平均降尘率为59.98%;呼尘平均降尘率为59.13%。

摘要：为了降低采煤工作面粉尘对人身体的危害, 延长设备的使用寿命, 减少煤墙片帮与顶板垮落, 采用网格式煤层注水方法, 通过降低煤的强度和脆性, 增加煤体塑性, 能够有效降低采煤时各道工序产生的粉尘量。研究结果表明:压力在5 MPa以下时, 注水压力与钻孔注水流量成正比关系, 呈线性增加趋势, 但随着压力的增大, 注水流量受注水压力的影响越来越小;工作面最佳注水区域为超前工作面3040 m;注水后平均降尘率为59.98%, 呼尘平均降尘率为59.13%。

关键词：综放工作面,网格式注水,降低粉尘,效果

参考文献

[1]中国煤炭工业劳动保护科学技术学会.矿井粉尘防治技术[M].北京:煤炭工业出版社, 2007.

[2]张磊, 梁冰.煤层注水中的水渗流规律及参数确定[J].辽宁工程技术大学学报:自然科学版, 2009 (s) :123-125.

[3]张永吉, 李占德, 秦伟瀚, 等.煤层注水技术[M].北京:煤炭工业出版社, 2001.

3.实践活动论文的格式 篇三

一、问题情景应具有趣味性

综合与实践活动不能是其它学习领域的简单重复， 问题情景必须较为开阔，起点低，能够为所有学生理解，又贴近生活，生动有趣，能调动学生学习数学的积极性。目前这一领域技能难度较高的问题较多，体验性与欣赏性的较少。比如，555555555□999999999中间填几能被7整除这一问题，就太难了。再如，调查小区内每户人家的用水量，难免有些居民不予配合，而调查所得数据背后的社会问题，也并非每个小学生所能理解的。为此，我们撤掉了类似这样的课题，改换成如“跳绳与心跳”这样的题目。在学完简单统计知识，我们进行了“跳绳与心跳”实践活动。在教室中，先让学生数一数自己一分钟的脉搏次数，然后带领学生到校园中跳绳。跳完后，组织学生统计自己1分钟跳绳次数和跳绳后脉搏跳动次数。此项实践学生经历了统计、计算、比较、交流等一系列活动的过程，学生的兴趣非常高，思维也很活跃。

心理学研究表明：小学阶段的儿童对自己感兴趣的事情会尽力去完成，并且在遇到困难时，他们会主动的去探索、研究，努力寻找方法，使问题得到解决。换句话说，学生有了兴趣，学习活动对他们来说不是一种负担，而是一种享受，一种愉悦的体验，这样的实践活动更加有效。再如：我们创设“一天里如何当家”的情境：“小明的爸爸，妈妈今天有事不在家，小明主动提出要当家，怎样当好一天的家呢？应该考虑哪些方面的问题？”这样的情境就充分调动了学生的兴趣。学生积极地去思考必然会遇到一些问题，如“一天里买哪些菜？怎样搭配？怎样买菜更经济合算？”等等。其实像这样贴近生活的情境还有“压岁钱怎样花”，“铺墙纸的问题”、“如何制定秋游计划”等。通过对这些事物中数学问题的研究，让学生充分感受到生活中处处充满数学，提高学习数学的兴趣。

二、问题解决过程中应有活动性和可操作性

在综合实践活动中，学生要“动”起来。不止动脑，还要动手，包括制定和组织实施活动计划、收集信息、查找资料、开展调查访问、计算统计数据，运用分析、比较、研究等科研方法，发展包括人际交往、合作研究、动手实践等诸多能力。学生在参加这些活动时，不仅可以把平时课堂所学知识应用到实践中，更重要的是在活动中锻炼了能力，提高了解决困难和问题的本领。但是，小学生毕竟年龄还小，知识、能力、认识水平不能与成年人相比，因此，我们在设计活动课题时，应注重学生的身心特点，既有趣味性和吸引力，又有一定的难度，让他们翘翘脚能够得着。例如，我根据随学的《统计》知识，结合学校开展的“读书活动”，设计了主题为《我是小小调查员》的综合实践活动。第一次，作为作业布置，没有做具体的指导捉拿是要求学生去调查读书活动，然后制成统计图。一个星期后去检查，结果只有三人去做了。这是为什么？这就是缺乏活动的可操作性。问其原因是，不知道调查从何入手，也不知道要调查些什么。根据这种情况，我立即做出了如下可操作性的指导。如，调查项目：1.调查各班图书角有图书多少本？其中故事书有多少本？2.各班同学在本次读书活动中，每人共读了多少本？ 每班人平均读了多少本？3.调查二年级和五年级学生“我最喜欢读的书”的情况（童话、科幻、故事、作文）。如在制图时，要求学生只选择其中的二项进行统计。正因为学生有了这些可操作性的指导，很快在三天内就出来了很好的作品。

再如：一年级学生在初步认识了长方形、正方形、圆等几何图形之后，设计了“拼出美丽的图画”操作性实践活动课，让学生利用七巧板等学具，开展“折一折，拼一拼，剪一剪，画一画，说一说”等系列活动，使学生形象地看到当两个或几个图形拼起来会出现一个新的图形，这样既易于发展学生的形象思维，又培养学生的想象力和动手实践能力。

六年级学生学完“利息”这一教学内容后，可以开展“红领巾小银行”的实践活动，要求学生正确填写存款单、了解当前存款利率，进行利息计算，并帮助家人理财。学生在活动中用所学的知识来解决问题，充分培养了他们解决实际问题的能力。

三、问题设计应体现数学学科特点

数学综合与实践活动不是泛化的综合活动，应突出数学学科的特点，有助于提高学生的数学素养，即便是与现实生活相联系，也必须呈现数学的本质。比如：1000000颗黄豆有多重？每个居民向灾区捐款500元，多少居民能捐满到一百万？13亿人中有多少个一百万？事实上，这些问题的现实背景在这里并不重要，重要的是百万这个数的数学意义。因此，我们在选择或设计数学综合与实践活动课题时，既注意与学生生活密切联系，增加趣味性，又注重它的数学特性和科学性。再如：教学认识人民币后，我们开展了“小小超市”的实践活动。课前让学生自备各种商品，有玩具、学习用品、生活用品等，把教室模拟成“小小超市”，学生们推选出“柜台经理”、“收银员”、“售货员”的人员，其余的学生做“顾客”。学生们拿出准备好的纸币去争先购买，个个都显得很有经济头脑，很有经济意识。在此实践活动中，学生既加深了人民币的认识，也巩固了人民币单位间的换算，更可贵的是加强了综合能力的运用，让学生感受到数学在金融、商业、科技等行业的应用价值，让学生感受到生活中处处充满数学，提高了学生学习数学的兴趣，培养了解决问题的意识和能力。

4.实践活动论文的格式 篇四

专题组织生活会个人对照检查材料

ΧΧ科室ΧΧΧ

（2014年8月Χ日）

……下面，我就对照检查情况向组织和同志们汇报如下：

一、严守党的政治纪律、履行兵团职责使命方面的情况及存在的主要问题

一是….二是….三是….……

二、“四风”方面存在的突出问题

（一）形式主义方面

一是….二是….三是….……

（二）官僚主义方面

一是….二是….三是….（三）享乐主义问题

一是….二是….……

（四）奢靡之风方面问题

一是….二是….……

三、产生问题的根源及分析

一是……

二是……

……

四、努力方向和整改措施

1.…….2.…….……

以上是我个人对照检查材料，如有不妥不到之年，请各位同志批评指正，我一定虚心接受！

对照检查材料格式：

（一）标题（华文中宋二号加粗）

（二）单位或姓名（楷体三号）

（三）正文：仿宋三号

（四）内文一级标题：黑体三号

（五）页面设置：

纸张大小：A4

页边距：上下左右都为3CM

字间距：标准间距

5.社会实践活动调查报告格式 篇五

社会实践活动调查报告

系别管理系学生姓名学生班级调查题目指导教师调查地点

二○一一年六月二十一日

调查报告书写要求

一、书写内容

调查报告是学生对暑期社会调查的系统性总结，应包括调查目的和意义、调查主要内容、调查主要过程、调查的主要问题的对策建议分析，要求对问题有一定的分析，文字简短明确流畅。要求调查报告字数不少于3000字。

二、调查报告的考核内容及要求：

（一）学习态度（30%）

1、是否是自己动手写的2、是否按时完成3、是否主动向教师请教

（二）调查报告的专业性（40%）

1、调查报告内容是否与专业相关

2、报告的表达是否专业性

（三）写作质量（30%）

1、语句是否通顺

2、是否有雷同

3、结构是否合理

4、表达是否清晰

（四）指导教师依据上述要求对调查过程和调查报告评定成绩，合计分数超过或等于60分的为合格。

（五）指导教师签字

三、书写格式要求如下：

该样例仅供参考，学生可以根据调查的具体情况填写。

四、该调查报告请于2011年9月9日上交调查指导老师。

××调查报告（题目）

学生姓名：班级：

调查时间：调查地点：

一、调查目的和意义（字体字号为小四号宋体）

二、调查的主要内容

三、调查主要过程

6.实践活动论文的格式 篇六

社会实践报告范文

这是一个令我难忘的日子，今天的我就要踏上社会实践的征途。我们的首站是xx幼儿园，为这里的孩子带去爱，为他们插上爱的翅膀，同时让我们与童心一起飞翔。我们为他们讲解如何去爱自己，爱身边的人，爱我们可爱的祖国。

社会实践的第一天，与老师和小朋友们在一起熟悉环境。当我迈入幼儿园的大门时映入我眼帘的是孩子们的小作品吸引人眼球的装饰品以及幼儿一天的食谱，然后就是幼儿大型的游乐场地。看到眼前的一切，我感觉顿时回到了童年时光，进入了童话的王国，孩子们的世界。我通过听课初步了解老师们的教学方式，大致掌握该年龄阶段学生的授课特点。老师们介绍说幼儿园重点培养了学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感，态度，能力，知识和技能等方面的发展。其中我觉得较有特色较为精彩的是在他们在上课前的八点到八点二十分的聊天时间，也就是培养语言方面。语言能力的发展是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。这里，老师首先引出小朋友感兴趣的一个话题，然后由小朋友们纷纷举手发言，围绕这个话题说说他们的看法。这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手伸到半空好让老师知道他举手了。举手踊跃，上课气氛异常活跃，在大家都发表完自己的意见后，老师再向他们阐释她的看法，这样既及时纠正了有些小朋友的一些不太正确的观点，老师与学生之间的情感进行了很好的交流，语言能力也在不知不觉中提高了不少，可谓是一举多得。

第二天，我协助保育员打扫卫生、整理幼儿寝室。保育员，作为幼儿教师的助手，她辅助教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育，是幼儿教育工作的重要组成部分。那天我才真正体会到想要看护这些四五岁的孩子们有多不容易。来到幼儿寝室，看到了一张张小床，床上面还有可爱的卡通图案，想到正在酣睡的孩子们，心里真是羡慕，多幸福的孩子们啊!真希望他们都能够健康的成长，长大以后成就一番事业。

接下来的五天里，我进入了幼儿园各班级，参与幼儿上课、游戏、活动、看寝等工作。了解了幼儿教师的工作情况，体验到了幼儿教师工作的辛苦和重要。我拿起一本故事书给孩子们讲故事，翻开书，书上竟然一个字也没有，都是简单的图画，天啊!这需要多么丰富的想象力才能讲好这个故事啊!我一页一页的编着故事，看着孩子们纯真的眼睛，带着浅浅微笑的嘴角甜甜的向上翘着，我仿佛也融入了他们当中，当一个天真的孩子真幸福!故事讲完了，孩子们都抢着要自己再给大家讲一遍，还说一定讲的比我好，这样刚好，就让孩子们来个讲故事比赛，这样可以让他们在游戏中锻炼表达能力、丰富想象力。听了他们讲的故事，我心里生起了一种惭愧之感，一个孩子讲的故事竟比我生动百倍!

应老师的要求，我给孩子们上了一堂音乐课，面对他们那一张张纯真的笑脸和一双双充满好奇的眼睛，我感觉到了肩上的重担，这一刻我才真正的体会到作为幼儿教师的责任之重。给孩子们上课是我见习以来最难忘的一天。上课前，我不断的回想着见习时老师上课的情景：老师那始终带着笑容的脸和丰富的肢体语言，我告诉自己要笑着上好人生中的第一堂课。开始上课了，我怀着万分激动的心情，揣着老师帮我修改的教案迈上了人生中的第一个“讲台”。虽然很紧张，但是我不段的提醒自己，只有笑才能让孩子们喜欢你，才能和孩子们拉近距离，课上孩子们都非常听话，瞪圆了眼睛听我讲课。孩子们很聪明，没多长时间就学会了一首儿歌，在我的伴奏下，他们放声唱着，我弹琴时虽然背对着他们，但听着这天真的歌声，我能想象他们可爱的笑脸，自己也不自觉的笑了起来。

范文二

按照中央的统一部署条件规划，我区第一批学习实践活动高标准高质量完成了各阶段各环节的工作，达到预期目的。第二批学习实践活动开始启动，自治区党委召开动员会议并作出部署。

第一批学习实践活动紧紧围绕我区“构筑新高地，打造新一极”这个主题，抓住实施科学发展三年计划这个载体，着力落实党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠的总要求，组织党员干部学习实践科学发展观，科学发展理念已深入人心。参与的党员干部坚持以科学发展观为指导，审视时局变化，辨析经济规律，明晰发展思路，转变思想观念，化解突出问题，构建有利于科学发展的体制机制。学习实践活动取得明显成效，为开展好第二批学习实践活动积累丰富经验，打下了良好基础。

当前，国际金融危机还在蔓延、尚未见底，对我国、我区经济影响压力加大，因经济增速减缓引发的不确定、不稳定因素增加，保持经济平稳运行困难增多。能否变环境压力为发展动力，化经济危机为发展契机，考验着我们驾驭复杂局面的能力和智慧，考验着我们逆势前行的信心和勇气。参加第二批学习实践活动的单位多、领域宽、范围广，直接面对基层，面对群众，肩负着把党的方针政策、把自治区党委政府的决策部署落实到实处的重要职责，特别是市县机关，起着承上启下的重要作用。广大党员干部必须深刻地认识到开展好学习实践活动的重要意义和深远影响，清醒深刻地认识到掌握科学发展理论的必要性和重要性，把思想和行动统一到中央和自治区的决策部署上来，确保学习活动扎实开展，务求实效。

扎实开展，务求实效，首先要在深入学习上下功夫，强化理论武装，继续解放思想，树立与科学发展观相适应的新意识。深刻把握我区欠发达、后发展地区的区情，牢固树立跨越发展意识;深刻把握当前面临的新机遇、新挑战，牢固树立改革创新意识;深刻把握发展阶段的新变化、新趋势，牢固树立开放合作意识;深刻把握人民群众的新期待、新愿望，牢固树立以人为本的意识。在越是不确定不稳定因素增加、困难增多之时，越要坚定科学发展的信心和勇气，理清发展思路，明确前进方向，为确保各项工作目标任务如期完成打牢思想基础。

扎实开展，务求实效，要把保持经济平稳较快发展，维护社会和谐稳定作为重中之重。在学习实践活动的各个阶段，要密切联系当前外部环境与经济变化形势，密切联系保增长、保民生、保稳定、保发展的实际，密切联系我区实现发展新跨越的实际需要和现实要求，在解决影响和制约我区跨越发展的突出问题上下功夫，在维护社会稳定、推动社会和谐上下功夫，在转变工作作风提高行政效能上下功夫，在解民忧、化民怨、增民利、聚民智上下功夫。运用科学发展理论对本地区、本单位存在的突出问题和矛盾细审视，再分析，早谋划，巧解决，着力推动“党组织服务年”、“服务企业年”、“项目建设年”活动扎实开展，以更具特色的实践，确保经济平稳较快发展和社会和谐稳定。

7.实践活动论文的格式 篇七

可这关乎综合实践活动课程根基的环节，在现实教学中又是怎样的状态呢？

为了不被戴上“教”综合实践活动的帽子，许多综合实践活动指导老师在实践活动中成为学生实践的旁观者，就这样放弃“首席”地位，就这样“放羊式”地开展一个又一个的实践活动。可回过来说，想要对学生在实践过程中的一些细节管理起来也确实不易。我在多次的实践中，尝试着采取以下策略：

一、写写“活动心得”

实践体验带有相当多的自主、个性，孩子们在实践过程中到底经历了什么，有什么独特的感受想表述，都是老师想知道却没法了解的，于是我想到了“活动心得”，让他们用文字来记录自己的实践过程。

例如在《走进灵芝挖掘地名背后的传说》活动中，我引导孩子们实践回来后做的第一件事就是写写这次实践的感受。

有个孩子这样写：我们出去问别人这个村的名字是怎么来的？好多人都说“不知道”。虽然碰了很多钉子，但反而增加了我挖掘地名背后传说的决心。想一想，如果我们把地名背后的传说都挖掘出来，整理成集，我们，包括以后的一代代人都能知道自己所在地方的名字是怎么来的，呵，好伟大，这简直就是功在千秋万代的伟业啦！

有孩子这样写：今天我去菜市场做调查，问一些摊主地名的由来，他们就说：“小小年纪，不在学校好好读书，跑这来瞎闹，没看见我正忙着吗？”可我看到别人好像搜集到了不少，于是就跟在他们后面，原来他们的问法和我不一样。“阿姨，你好！”甜甜的问好马上打开了良好的局面。“阿姨，你的青菜好新鲜啊，我跟我妈说下次来你这儿买菜！”哟，还知道采用迂回战术呢。后来，我也学着用这样的方法采访，还真好使。今天的调查，我不但获得了地名的资料，还懂得了不少与人交往的手段，真好！

在一份份真实的心得里，我不但了解到孩子在实践中遇到的难处，以便及时调整教学思路，也清晰地看到了孩子在实践中取得的收获。活动心得，不只是一个活动过程的回放，更印着孩子一个个成长的足迹。

二、做做“过程评价”

评价是个激励机制，它能使学生向更高更深处发展。可很多时候，由于我们的评价机制没有跟上，致使部分的成果没有及时得到总结，也挫伤了一些学生的实践研究热情。还有可能打断一些可持续研究的课题，使学生长期停留在浅尝辄止的“半截子”层面。

例如在《家乡的桥》的主题活动中，孩子们在实践活动时观察了桥的名称，桥的类型等，活动乍一看好像也挺圆满了，了解了家乡的桥。在偶然的巡视中，我看到有个小组还搜集了些写在桥上的对联，于是我及时地表扬了这个小组的成果。马上，下一个活动又如火如荼地展开了，孩子们开始研究起桥文化来，如关于桥的诗，桥的歌，桥的故事等，于是家乡的桥“活”了，他像一位老人，给孩子们搬来了厚厚的文化。这时我又看到一个一个孩子的心得里有这样的话，“我看到好多古桥都生命垂危了，真的好可惜啊。”在肯定了这样的感受的同时，我们讨论开展“拯救古桥”活动。

《家乡的桥》的主题活动做得如此深入，是因为及时的过程评价，是它推动了活动的层层递进，保障了孩子的积极研究，让课程资源在不经意中生成。

三、试试“个案分析”

在情报学中，每一个资料集都是由一系列个别的资料所组成；它们汇集起来形成一个与特定问题相联系的证据的总体。放到大处讲，个案其实就是与某项目特定部分有关信息的总和。在我们综合实践活动中，个案就可以是一个学生如何去想，如何去做，如何去实践的记录材料。我们通过某几个学生的所作所为，影射到这个阶段的学生群体特征，以帮助我们更好地制订活动计划，预设活动。

例如，为掌握孩子更适合什么实践方式，我在《找春天》活动中做了几个个案分析。三年级学生A，他的“春天”多数来自书本资料，如搜集了许多表现春天的语句。四年级学生B，他找来的“春天”有不少是生活中的所见所闻，如家门口的那棵树抽芽了；妈妈总给做五花八门的笋烧什么的菜吃……再来看五年级学生C，他找的“春天”则有一定的深度，如采访××老爷爷，了解“水淋春牛头，农夫百日忧”这句农谚的意义。通过一个个真实的个案，我就能分析得出他们不同的实践方式喜好———三年级学生适合搜集现成的资料；四年级学生对观察有一定的心眼；五年级学生则更喜欢交流考察。

个案，不但让我们掌握孩子的实践过程，更重要的是通过分析，提炼出经得起实践检验的真理。

8.实践活动论文的格式 篇八

关键词 群众路线 教育实践活动 实践

中图分类号：G71 文献标识码：A

从2013年下半年开始，全党自上而下分批开展党的群众路线教育实践活动。活动开展以来，学院坚持用群众路线汇聚起改革和发展的力量，内部管理改革进一步深化，全院师生的力量进一步凝聚，共识进一步增强，有力地促进了学校各项事业。本人在学习过程中反思如下：

搞好党的群众路线教育实践活动，首先应当静下心、沉下身，认真学习党的十八大报告和习总书记的讲话精神。党的报告就是我们共产党人的心声，群众路线是无产阶级政党工作的根本路线，我们作为新时期的教育工作者，应该把党的群众路线的精神实质，深深扎根于教育实践活动，一切从教育需求出发，全心全意为学生，在社会主义建设和发展的征程中不断取得新胜利。

其次，党的群众路线教育实践活动，教育为先，重在实践。教育实践活动，可以通过学原著、学文件、写心得等方式提高思想认识，也可以把理沦学习与实践教育结合起来，在深入群众中提升服务群众工作的能力和水平。

教育为先，首先要学习党的路线方针政策，认真学习中央《关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》和习近平总书记等中央领导同志一系列重要讲话精神，准确把握教育实践活动的指导思想、目标任务、方法步骤和重点举措。要把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求贯穿教育实践活动的全过程、各环节，并随着活动的深入而不断深化。也要学习唯物辩证法，开展学习可通过自学，但不能指望三天五天的集中学习，要制定长期学习计划，做到常学常新，可以由学院或部门组织系统培训，不断强化坚持群众路线的理论基础和意识，落实为民务实清廉要求，以贯彻中央八项规定精神为切入点，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”问题。要贯彻整风精神，拿起批评和自我批评的武器，开展积极健康的思想斗争，注重建立长效机制，把中央要求、实际需要和新鲜经验相结合，建立健全促进党员、干部坚持为民务实清廉的长效机制，坚决纠正有令不行、有禁不止、无视制度的行为。

重在实践，关键在于做到“与实践相结合、与本职工作相结合、与学院长远规划相结合、与党的建设目标相结合”，通过主题党课、集中宣讲、形势报告、理论研讨、专家辅导等方式，运用网络信息技术手段，抓好学习教育，增强思想自觉和行动自觉。

作为教育工作者，重在实践，尤其要求教师在教学过程中要做到教育理论与实践的结合，对于以培养学生技能为主的高职院校而言更为重要。高职院校所要求的教育理论实践化就是指教育理论工作者要深入、回归教育实践，从实践中提炼理论并把理论运用于实践，接受实践的检验。对于教育理论，必须扎根于教育实践的现实土壤，教育者要想做到“春江水暖鸭先知”，除了深层意识上对实践的发展真正尊重外，还必须亲自去关注、深入到中间环节，观察教育实践静悄悄发生的变化，在和教师密切的日常交往中，在与学生的教学授课中，体验到危机的前兆，鉴别着哪些理论已经暗淡无光，哪些理论仍然生机勃勃。

然而，在现实教学中，当一种先进的教育教学理论实践出现时，教师的教学习惯往往率先抵制，因为他们的教学习惯己经使得他们的教学程序化、规范化，对于教学的问题可以按照既定的思维模式解决。而新的教育理论存在许多不确定性，在当前各种评价体制下，教学的失败可能意味着教师各种利益的损失，教师很难愿意冒这样的风险，因此，教育理论再教育实践中的运用可能会出现“新瓶装旧酒”的状况。

因此，要做到教育实践理论化，必须改变两方而的教学习惯：一方面教育实践主体必须充分认识自身的价值，全而正确地认识教育理论，学会选择适合自己的教育理论，学会与教育理论主体对话、交流，并勇于发表自己对教育实践或者教育理论的理解和看法；另一方面，教育实践主体不能习惯于备好课、上好课，把教育实践当作经验性的技术活动，而是应该学会主动学习理论，选择正确的、适合的教学理论，

最后，党的群众路线教育实践活动，不能搞疾风暴雨式的运动。中央有明确的目标要求、方法步骤：围绕中心、服务大局的目标，为民务实清廉的要求，学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制的方法步骤。

参考文献

[1] 李社.认真开展党的群众路线教育实践活动[J].理论与当代，2013（6）.

9.毕业实践的要求(包括格式) 篇九

1、工科类各专业毕业设计说明书的写作程序大体分为五个阶段：（1）阅读文献、收集资料；（2）工程（工艺）设计或实验（试验）研究；（3）理论计算和技术经济分析；（4）撰写设计报告或论文初稿；（5）修改定稿。

2、工科类的毕业设计要求设计方案合理、立论准确、理论分析和技术经济分析充分、实验（试验）和计算的方法正确、各方面的数据可靠、图表规范清晰、文字表达语言流畅简练准确；原则上采用文内图表，不能采用文内图表的制图、制表规格可根据实际需要而定，以附件的形式附在毕业实践正文后，引文出处和注释一律采用文尾注。论文正文字数不得少于8000字--10000字，专业相关的英文译文不少于1500字（中文字数）。

3、人文社科经管类各专业毕业实践报告（或毕业论文）的写作程序大体分为四个阶段：（1）阅读文献、收集资料；（2）拟定写作提纲；（3）撰写初稿；（4）修改定稿。

4、人文社科经管类各专业的毕业实践报告（或毕业论文）要求观点正确、论证充分、资料翔实、文字流畅简练、布局合理、结构严谨、理论联系实际、有一定的独到见解；一律采用文内图表，引文出处和注释一律采用文尾注。论文正文字数不得少于10000字--12000字，专业相关的英文译文不少于1500字（中文字数）。外语类专业的毕业实践必须用外文撰写。

5、计算机软件设计类应包括有效设计软盘、原程序清单、软件测试分析报告、软件设计说明书等。论文正文字数不得少8000字，专业相关的英文译文不少于1500字（中文字数）。

6、艺术类专业的设计图、效果图以全面反映作品风貌为目的，并制作实物且附有设计说明书。设计说明书内容不少于5000字，专业相关的英文译文不少于1000字（中文字数）。

7、其它特殊专业可结合自身特点制定相应的标准。

8、毕业实践报告（毕业设计说明书或毕业论文）的格式要求

10.活动、赞助策划书的格式 篇十

一、封面（可选择性的设置、尽量吸引人眼球的）

其包括策划书的名称、举办单位、活动时间及地点

二、策划书名称

尽可能具体的写出策划名称，如“XX活动策划书”，置于页面中央。（策划名称一定要体现主题、应写详细）

三、活动背景

这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述；具体项目有：基本情况简介（也就是如何让别人通过你的策划书大致了解你要做的是什么活动）、主要执行对象（这个活动是由谁主办的呢，要搞清楚）、近期的准备情况，以及下一步的计划、组织部门、活动开展原因（也就是宗旨）、社会影响、以及相关目的动机。

四、活动目的、意义和目标：

活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚；在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义（经济效益、社会利益、媒体效应等）都应该明确写出。活动目标要具体化，并需要满足重要性、可行性、时效性，举办一个活动都有一定的出发点，为什么要搞，你必须用你的策划书让别人赞同你举办活动是有意义的，带来的影响力非常重要。

五、活动举办单位(组织机构)

应分清主次写名主办单位、承办单位、协办单位（其一般为活动赞助方）。

六、活动举办时间、地点

七、活动参与对象

八、活动开展形式及内容

协会须注名所开展活动的形式，比如文艺演出、文体竞赛、影视欣赏、知识、宣传、展览、调查、讲座。

活动内容为活动举办的关键部分。活动内容要符合时代主旋律和校园文化建设内涵，健康向上，富有教育意义与启示意义。杜绝涉及非健康文化的消极内容。要详细介绍出所开展活动的主要内容，如影片放映要写出影片的性质、名称和大致内容。

九、活动开展（主要是怎样去实施）

作为策划的主体部分，表述方面要力求详尽，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表、数据等，便于统筹。活动开展应包括活动流程安排、奖项设置、时间设定等。涉及到奖项评定标准、活动规则的内容可选择以附录的形式出现。活动流程安排大致可以分为三个阶段：

㈠活动准备阶段（包括海报宣传、前期报名、赞助经费等）；

㈡活动举办阶段（包括人员的组织配置、场地安排情况等）；

注：须注明开展活动的阶段负责人、指导单位、参加人数等信息。

㈢活动后续阶段（包括结果公示、活动展开情况总结等）；

注：如有涉及校园卫生、环境等情况，应及时清理。

十、经费预算：

活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出（列明活动所需各项费用），因为这个问题涉及到许多方面，所以必须一步一步认真算清楚，做到内外都清楚。

十一、活动中应注意的问题及细节：

内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大，应急措施等也应在策划中加以说明。

一、封面（和活动策划书一样，可选择性的设置、尽量吸引人眼球的）应包括策划书的名称、举办单位、活动时间及地点。不宜过于耀眼。

二、策划书目录

其中包括：前言、市场分析、活动介绍、工作计划、宣传计划、商家补偿计划、经费预算。

三、前言：（写吸引赞助商的东西，活动对他们的意义，字数不宜过长或过短，应适中）我这儿有个例子，我念给大家听一下：

作为青春的代言人，大学生总洋溢着年轻的活力、充满着狂热的激情，对新奇刺激的大型活动必定会踊跃参与，全程投入。这类的活动必能让主办协会的知

名度得到很大的提高，同时也让赞助的商家达到想要的最佳宣传效果,从而大家都得以大丰收。

本年的十一月是活动开展的最好时机，产品宣传的最佳时间，形象策划的最棒时段。因为新生的大学生活已进入了正轨，一切都相对顺利，而且该月的功课也相对于其它月份少些，会有更多的时间组织和参与活动，更何况学校的活动月也在这个时候完全开放，很有活动的气氛。在这个宣传的黄金月，哪个组织率先策划出极具创意的活动，哪个组织就能在新生中树立良好的公众形象，同样哪个公司能在这个月做最有效的宣传，更快地占去这一片超两万人的大市场。因此，„„之外本活动还得到本校各兄弟协会、学生组织、外校团体、相助和参与。让赞助商尽情享受投资少回报高的乐趣。

四、市场分析

1传的角度来分析：

2、产品品牌容易深入民心。刺激的、浪漫的、能展示个性表而且作宣传这一块，最重要的是要

另外我们还可以从以下几个方面来谈：

高效廉价的活动宣传、便捷的活动申请、活动的参与人数。每一个小点下面都要具体分析（只是写在纸上没用，最主要的是要在拉赞助的时候讲给全作方听，让他们对此感兴趣）

市场分析谈完过后，我们切入活动介绍这一项目：

首先第一个讲明活动目的（注意是简要概述）其次再讲组织机构 包括：主

办单位、承办单位、协会单位（如果没有可以不写）

3、写活动举办时间（其为活动详细举办时间）

4、活动举办地点（也就是活动具体的展开地方，详细说明）

5、活动现场的布置

这一点非常重要，赞助商他可以通过你安排的情况来判定你是否能够达到宣传效果。其中，应详细阐明活动每项细节的具体安排（包括场地划分、人员分配问题）。

五、宣传计划

怎样宣传是活动中举办中一个最重要的组成部分，1可少的宣传方式，（当然这一点在策划中用不着列出来）宣传。

3这一方式咯），种方式主要讲明在宣传活动的最主要的还是要靠大家自己去多多学习。最后真正能够在协会里面学到知识，学以致用！

社科协会

吴宪安

11.实践活动论文的格式 篇十一

【摘 要】为加快信息技术和教育教学紧密融合，推进育人模式转变，自2013年以来，浙江省教育技术中心联合浙江省教育厅教研室共同组织开发微课资源，各地教育技术部门、教研部门和各级各类学校广泛响应和高度重视这项活动，经过三年的探索与实践，微课资源建设取得了明显成效，学科覆盖面也越来越广。

【关键词】综合实践活动课程 指导力微课程 开发

微课是一种顺应“互联网+”时代的全新资源形态和建设模式，具有传统资源不可替代的优势和特点。浙江省高度重视微课资源的开发。自2013年以来，浙江省教育技术中心完成浙江微课网平台搭建，并联合浙江省教育厅教研室共同组织开发微课资源，截至目前，浙江微课网资源总量已达7700余个。这些微课资源短小精悍，趣味性强，形式灵活，有学科指导类微课（以突破学科学习重难点、辅助学科教学为目标的）、兴趣拓展类微课（以满足学生知识拓展、兴趣培养、技能提升为目标的）和教师培训类微课（以教师更新观念、转变思路、提升技能等为主题）。丰富多样的微课资源给广大师生带来了灵感和帮助，很好地满足了师生灵活自主、泛在化学习的需求，同时在一定程度上也缓解了农村边远地区师资力量薄弱、优质教育资源短缺的问题，受到了广大师生的普遍欢迎。

综合实践活动课程指导力微课程是应用于教师培训或者研修的项目微课程，是基于微课技术运用的综合实践活动课程教师培训资源的开发。因此，要如何利用微课程的资源优势说明和传达综合实践活动课程指导的理念和策略是设计的难点和重点。

一、什么是综合实践活动课程

综合实践活动是新中国成立以来第八轮基础教育课程改革的课程结构增设，是一门高度综合的课程。从本质上讲，这是一门非学科领域，是基于生活实践领域的课程;它是基于学习者的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程，是一门与各学科课程有着本质区别的新的课程。该课程对培养学生的创新和实践能力有极大的促进作用，是我国基础教育课程体系的结构性突破。

教师需要在课程指导中，突出课程独体价值和功能，并且通过领会课程含义、指导学生活动、设计和提升学生课程指导能力重点，开展和实施综合实践活动课程。因此，课程指导中教师要面对一些常见问题、典型案例和指导策略，需要进行不断的实践反思，形成相应的课程指导能力。

二、综合实践活动课程指导力微课程的设计重点与难点

综合实践活动课程的起点是学生而不是教师，学生从自身经验中产生、形成问题，从经验中去获得解决问题的途径与方法。综合实践活动内容不像其他学科课程内容那样界限分明和系统化，而是具有较强的开放性，超越了传统的学科逻辑体系。教师如何通过领会课程含义、指导学生活动、设计和提升学生课程指导能力重点，有效地实施综合实践活动课程，培养学生的创新和实践能力，成为课程指导力微课程的设计重点与难点。

针对综合实践活动课程指导需要确定教师培训的内容和结构，基于课程指导需要领会课程含义、指导学生活动、设计和提升学生课程指导能力重点，开展和实施综合实践活动课程，因此，通过常见问题和难点问题的认识和分析以及典型活动案例来提升课程指导能力，同时要针对微课的特点，需要精致和细化案例素材和解析重点。教师培训只是一种培训情境和场域的形成，开放的资源建设理念是必要的。因此，开放的平台建设和资源建设理念是其中需要形成的概念。

三、综合实践活动指导力微课程开发过程

为规范微课程开发，浙江省教育技术中心和浙江省教育在教研室制定了《浙江省基础教育微课程建设规范》（以下简称《规范》）和《浙江省基础教育微课程评价指标》。《规范》要求，开发的每一门微课程应包括微课程基本信息一套、知识结构图一套、知识点清单一份、阶段性测试卷两套、按要求编制的若干知识点学习资源及其他相关资源。其中，每个知识点学习资源含微视频、三个微练习及相关答案、一份学习任务单及其他。为确保微课程建设质量，本微课程开发严格遵照《规范》要求，以团队组建、整体规划、分组建设、汇总审核的步骤有序开展。

（一）团队组建

单一的课程研究骨干和单一的技术精英是不能完成这项融合性微课程的项目开发，团队的组建需要有教师培训、技术运用和课程研究三者的融合。

团队最后由7位成员组成，其中教研员4名、骨干教师2名和信息技术专业人员1名。具体如表1：

（二）整体规划

1.微课程的主旨

确定本微课程的主旨为提升教师的综合实践活动课程指导力，用于综合实践活动的校本教研或高级研修，通过综合实践活动课程实践案例分析教师指导的问题和指向，学习和认识综合实践活动课程在基础教育中的独特课程价值与意义，对相关理论要素进行了解并在实践中加以应用，结合相关的课程实践案例認识与思考，开发和指导相关的主题活动，理解学校传统文化活动与德育活动走向课程化的方式与路径，初步形成课程研究的意识和课程指导能力。

2.微课程知识结构图

“知识结构图”又称“思维导图”，是运用图文并重的技巧，把各级知识的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把关键词与图像、颜色等建立记忆链接。本微课程通过常见问题解说了解综合实践活动与其他学习活动的区别，通过具体案例了解学校节日等活动的指导目标，能正确进行相关的活动指导;最后通过难点问题解惑，进一步提升指导能力，能正确进行相关的评价设计，见图1。

图1 综合实践活动课程指导力微课程知识结构总图

知识结构图能帮助学习者利用记忆、阅读、思维的规律快速而有效地建立知识点之间的关系。根据微课程内在知识点的逻辑关系，每门微课程制作一套统一的知识结构图，即每个知识点有一个知识结构图。如校园活动指导案例解析这个点的知识结构图，见图2。

3.设定微课程模板

本次开发的微课程定义为：针对某一知识或主题，以微视频为主要载体，具有相对完整知识结构的微型课程资源。区别于单一的微视频，在微课程中微视频只是单个知识点的其中一个要素，且各个知识点之间在内容上是有机整合的，在形式上要有统一的风格。因此，我们对综合实践活动指导力微课程设定了统一的模板，模板对课件首页和尾页的格式、页面的主色调以及标准志性元素都做了统一规范和要求。

（三）微课制作

根据整体规划要求，将微课程各个知识点的开发任务分解给项目组各成员。下面以《探究活动案例解析——小组循环调查模式》为例，介绍单个知识点的具体开发过程。

微视频是每个知识点的主体。微视频制作可以采用视频拍摄、屏幕录制、多媒体软件合成或综合运用以上多种方式进行。本次微视频制作采用的是先用Microsoft office PowerPoint2010录屏，然后用camtasia studio7合成优化的方式完成。

四、结语

信息技术的发展，推动着教育的变革和创新，教师培训类微课程是2015年浙江省微课程开发活动新增加的类别，综合实践活动指导力微课程只是以此为契机的一次有益的实践和探索。伴随着新课程改革的整体推进，技术对教育的影响已经越来越大，教育技术和教研部门应加强合作，着力推进信息技术与教育教学的深度融合。

【参考文献】

[1]祝智庭，贺斌.智慧教育——教育信息化的新境界[J].电化教育研究，2012（12）：5-13.

[2]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）：61-65.

[3]王同聚.中小学机器人教学中“微课”的制作与应用研究[J].电化教育研究，2014（06）：107—110.