灌南县初级中学

灌南县初级中学（精选9篇）

1.灌南县初级中学 篇一

灌南县五队中学学生交通安全警告

为了进一步加强我校学生的交通安全常识教育，不断提高交通安全意识和自我保护能力，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，经校行政会议研究，对我们学生提出以下要求：

1、学生上学和放学时要在人行道内靠右行。

2、骑车时速度不能太快，不能双手离把，攀扶其它车辆或手中持物，不准扶身并行。

3、不准三五成群横排并行，不准在马路中间逗留、聊天或嬉闹。

4、横过车行道时，要走人行道。不准在车辆临近时突然横穿。

5、转弯前要减速慢行，向后望望，伸手示意，不准突然猛拐。

6、自行车要按照学校规定的地点依次停放，不准在道路上任意停放，以免影响交通，防止偷盗事件发生。

7、学生乘车时按指定地点等候车辆，上下车时不要拥挤，车行驶时要抓紧扶手，不要在车内走动，不要在车内嘻戏打闹，不要将头、手伸出窗外。

以上警告希各班级利用班会课时认真学习、讨论、落实。

灌南县五队中学德育处

2010年9月

2.灌南县初级中学 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

采用随机抽样和整群抽样的方式, 从贵州省思南县随机选取4个中学参与调查, 随机抽取初一～高三6个年级共30个班级1 687名学生为研究对象。调查后, 经资料检查和核对, 剔除未完整填写及存在明显逻辑错误的问卷79份, 收回有效问卷1 608份, 问卷回收率为95.3%。其中留守中学生1 108人, 占68.9%。男生565名, 占51.0%, 女生543名, 占49.0%;留守时间为短期 (2a以下) 的有446人, 占40.3%, 中期 (2～5a) 的有365人, 占32.9%, 长期 (>5a) 的有297人, 占26.8%;留守儿童中隔代监护 (爷爷奶奶或外公外婆照顾) 的有786人, 占70.94%, 上代监护 (哥哥姐姐以外的其他亲属照顾的有人占自我监护的有人占

1.2 工具

采用中国中学生心理健康量表 (MentalHealthInventroyofMiddleschoolStudents, MMHI-60) , 由60个项目组成, 包括强迫、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力感、适应不良、情绪不稳定、心理不平衡10个分量表, 每个项目按5级制评分, 1～5分分别表示“从无、轻度、中度、偏重、严重”, 评定时因子均分越高表明其所存在的心理问题越严重。问卷具有良好的信度和效度[3]。自尊量表 (SES) 量表的重测信度为0.82, Cronbach'α系数为0.88, 主要用于评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受。该量表由10个条目组成, 采用4级评分标准, 1～4分分别表示“非常符合、符合、不符合、很不符合”, 总分范围是10～40分, 分值越高, 自尊程度越高[4]。

1.3 统计学分析

采用SPSS 13.0软件进行资料统计和分析。数值变量资料以表示, 2个均数间的比较采用t检验, 多个均数间的比较采用方差分析。

2 结果

2.1 留守儿童的心理健康与非留守中学生比较

留守中学生的在心理健康量表总分显著高于本地区非留守中学生 (P=0.03) ;在偏执、人际关系、抑郁、焦虑、适应不良等因子上与本地区非留守中学生差异有统计学意义。非留守中学生在自尊水平上的得分均显著高于留守中学生 (t=2.22, P=0.03) 。

2.2 不同性别留守中学生心理健康量表得分比较

留守中学生中, 女生在心理健康量表总分和偏执、抑郁、学习压力3个因子上的得分显著高于男生。见表2.

注:*P<0.05, **P<0.01

注:*P<0.05, **P<0.01。

2.3 不同留守时间中学生心理健康量表得分比较

方差分析发现不同留守时间中学生在偏执敌对抑郁焦虑适应不良、心理不平衡等因子及总分上差异均有统计学意义。采用LSD法进一步分析发现:短期留守中学生在偏执、敌对、抑郁、焦虑、适应不良、情绪不稳、心理不平衡7个因子上的得分均显著低于长期留守中学生, 在抑郁、焦虑、适应不良、心理不平衡4个因子上的得分均显著低于中期留守中学生。在所有因子上, 中期留守儿童和长期留守中学生的差异均无统计学意义.

注:*P<0.05, **P<0.01

2.4 不同监护中学生心理健康量表得分比较

方差分析发现, 监护人不同的中学生在偏执、抑郁、焦虑、适应不良等因子及总分上的差异均表现有统计学意义。其中隔代监护的留守中学生在偏执、抑郁、焦虑、适应不良、情绪不稳定因子上的得分显著高于父母所监护的非留守中学生, 自尊水平的得分显著低于父母所监护的非留守中学生。对不同监护人的留守中学生的比较发现, 隔代监护的中学生在焦虑因子上的得分显著高于上代监护者 (P=0.01) 。

注:*P<0.05, **P<0.01

3 讨论

本研究结果显示, 留守中学生的比例为68.9%, 监护类型主要以隔代监护为主。就心理健康状况而言, 留守中学生的心理健康水平低于本地区普通中学生水平, 表现出更多的偏执、人际关系敏感、抑郁、焦虑、适应不良, 自尊水平低于非留守中学生;与黄爱玲等[5,6]的研究结果相似;性别比较发现, 留守男生的心理健康水平较留守女生高, 与有关文献报道相似[7]。Kools等[8]研究也证实, 亲属抚养的女童相比男童有更多的生理和心理问题。在留守时间方面, 短期留守儿童的心理健康水平较中期和长期好, 但研究结果未表明留守时间越长, 心理健康水平越低, 与王东宇等[7]的研究结果不同。在监护人维度上, 父母监护的非留守中学生心理健康水平显著高于隔代监护的留守中学生, 隔代监护的中学生的焦虑水平高于上代监护者, 与高亚兵[9]的研究结果相似。

中学阶段是人生极为重要的年龄阶段, 这一阶段的身体迅速发育并逐渐成熟, 心理的发育相对身体发育速度来说是相对平稳的, 由此会造成其心身发展的内在矛盾及情绪的不稳定性[10]。这一时期的青少年更需要父母长辈的关爱、支持和引导, 而留守儿童由于父母不在身边, 缺少父母情感上的关注和呵护, 无法享受到父母在思想、价值观念等方面的引导和帮助等, 以及代养人教养方式不当、监管不力等一系列原因导致这一社会特殊人群的心理特点有别于普通青少年。同时, 女生感情丰富细腻, 内心体验深刻, 更易受外界环境的影响;而男生独立性较强, 在情感上对父母的依恋更少, 且对新环境的适应也较快等心理特点导致女留守中学生的心理健康水平较男生低。而隔代监护人年迈体弱, 受教育程度偏低、教育方法简单, 思想陈旧, 是导致隔代监护留守儿童心理健康水平低的主要原因。

关键词：精神卫生,对比研究,学生,农村人口

参考文献

[1]刘志军.留守儿童的定义检讨与规模估算.广西民族大学学报, 2008, 30 (3) :49-54

[2]刘红.农村留守儿童心理健康研究现状和展望.山东理工大学学报, 2008, 24 (1) :102-104.

[3]王极盛, 李焰, 赫尔实.中国中学生心理健康量表的编制及其标准化.社会心理科学, 1997 (4) :16-20.

[4]汪向东, 王希林, 马弘, 等.心理卫生评定量表手册:增订版.北京:中国心理卫生杂志社, 1999:318-320

[5]黄爱玲.“留守孩”心理健康水平分析.中国心理卫生杂志, 2004, 18 (5) :351, 353.

[6]王东宇, 林宏.福建省284名中学“留守孩”的心理健康状况.中国学校卫生, 2003, 24 (5) :521-522.

[7]王东宇, 王丽芬.影响中学留守孩心理健康的家庭因素研究.心理科学, 2005, 28 (2) :477-479.

[8]KOOLS S, PAUL SM, NORBECK JS, et al.D im ensions of health inyoung people in foster care.Int J Adolesc M ed Health, 2009, 21 (2) :221-233.

[9]高亚兵.不同监护类型留守儿童心理健康状况和人格特征比较.中国学校卫生, 2009, 30 (3) :257-258.

3.灌南县初级中学 篇三

摘 要 为了研究滦南县普通中学排球运动开展状况的现状，本文采用问卷调查、文献资料、数据统计等方法，就排球运动在普通中学生中的开展和现状进行了调查研究。旨在系统、全面的了解排球运动在普通中学开展的现状并发现存在的主要问题。

关键词 滦南县 排球运动 现状

一、前言

排球是已有百年发展史的一项运动，作为体育文化的一个重要的组成部分，它具有前所未有的发展前景。因此，通过对滦南县部分中学排球运动开展现状进行调查和研究，探求影响中学排球运动开展的主要因素，从而为推动我县中小学排球运动的全面发展提供借鉴和参考；为提升我国排球后背力量做贡献。

二、研究对象与方法

（一）研究对象：选择滦南县中学，如长宁中学、滦南县一中、宋道口中学、滦南县二中、滦南县3中、凝庄中学、温庄中学这7所中学学生和老师作为研究对象，参与调查的人数为230人其中教师30人，学生200人。

（二）研究方法：1.文献资料法。利用互联网、报刊、杂志等信息渠道，查阅近几年相关文献资料5余篇。2.问卷调查法。采取在课堂上发放，当场填写，当场收回的方式。3.调查研究法。采用整群抽样的方法对学生中的相关情况进行书面问卷调查。4.数理统计法。将回收的有效问卷在计算机统计软件的支持下进行有关数据的统计处理。

三、结果与分析

（一）对滦南县排球运动发展现状的调查

1.滦南县中学生喜爱的运动项目的调查

从表1可以看出，滦南县中学生对排球运动的喜爱程度并不高，原因是学生接触排球的时间比较晚，对排球的不了解，这就导致喜爱排球的人数仅占总人数的14%，位居第四位。因此，我们在开展中学排球运动中要加大对排球运动的宣传，并结合学生自身的心里和身体特点来使学生对排球产生兴趣并最终喜爱排球这项运动。

2.滦南县中学生参加排球运动态度的调查

从表2可以看出，滦南县中学生喜欢参加排球运动的男、女生持无所谓的态度占了47%。原因：一是在初学排球是手容易受伤这就大大降低了学生对排球运动的兴趣；二是排球的技术动作对于初学者来说不容易掌握，对学生的心理是一个很大的挑战。因此，教师要激励的语言来鼓励学生吩咐课堂的内容。

（二）影响阳光体育运动开展的因素调查

从表3的数据可以看出，在当前在学校的教育观念中应试教育还占主导地位，领导的重视度是开展排球运动最主要的因素。教师是学校体育工作的主要执行者，教师的师资力量也是影响排球运动不可忽视的因素之一。教师培训和体育场地设施等也是重要因素的一部分。

（三）影响排球运动开展的学校场地器材调查

从表4可以看出，场地器材是学校开展排球运动的一必不可少的硬件，有57.1%的学校没有排球场地，28.6%的学校有一个排球场地，而仅有14.3%的学校有两个排球场地。在排球的个数上有71.4%的学校拥有10个一下的排球，而拥有10-20个、20-30个排球的学校分别都占了14.3%，因此，场地器材的不足，不能满足学生的需求，这中现状主要是学校对排球运动项目投资不够造成的。

四、结论与建议

（一）结论

1.中学生对排球的接触的比较晚，对排球运动兴趣不浓。2.场地器材是影响排球运动开展的一个重要因素，而滦南县普通中学的场地器材缺乏，影响了学生参加排球运动的积极性。3.学校的领导不重视，阻碍了排球运动的开展。

（二）建议

1.学校要要有计划、有步骤加强排球场地设施的建设，为排球运动在学校的开展提供有利的条件。2.要不断的加强师资力量，让教师更好的掌握排球的理论知识，并应用到教学实践当中。3.开展排球运动要各个相关不部门的积极引导，呼吁世界各地对排球运动的关心。

参考文献：

[1] 潘迎旭.我国排球运动可持续发展可持续研究[D].北京体育大学.2003.

4.灌南县初级中学 篇四

阳光足球是我校传统体育项目之一。虽然我校足球队建队仅有2年时间，但在上级领导和地方政府的关心和支持下，学校通过丰富多彩的足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，践行了“足球从娃娃抓起”的目标，有力地推动了学校的阳光体育活动。

通过校园足球活动的开展，我们让孩子们了解到了更多的足球知识、掌握了足球运动的基本技能、培养了良好的意志品质。在活动的开展中，我们也积极探索校园足球在学校的教育教学和活动模式，不断完善教育教学和活动的保障措施，有效推动了校园足球活动在我校师生中的广泛开展。

一、学校概况

灌南县堆沟港中学是一所普通的农村中学。学校领导一直高度重视体育工作，具有一定的体育特色基础。加上学校周边的群众一直以来都有良好的运动氛围，很大一部分家长愿意孩子积极参与到运动中来。所以，学校在上级的号召下拿出破釜沉舟的勇气，每年拿出专项资金，安排专职人员大力开展校园足球运动，并以此作为学校的办学特色。

如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“班班有球队，月月有比赛，人人一只球”已经成为我校的一张名片。

二、营造氛围，强化校园足球文化建设

创建特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。两年来我校紧紧围绕“学会做人、学会学习、学会创新、学会健体”的校园足球理念，以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化。

学校班子成员都很重视这一特色项目，意识到校园足球对于丰富学生课余生活、陶冶情操、锻炼意志品质等方面的优势，逐步确立了“以创新求发展，以特色求品牌，让足球教学影响孩子一生”的目标，将足球教学作为全面实施素质教育的有力抓手。学校根据《灌南县堆沟港中学教育质量提升三年行动规划》《灌南县堆沟港中学足球特色创建方案》等有步骤地开展足球教学活动，营造了良好的校园足球文化氛围。

我们通过发放告家长书、邀请家长参观学生训练、召开座谈会等形式大张旗鼓地向家长宣传足球训练给孩子带来的好处，取得了家长的理解和支持。

我们还在各班都建立了“三册一报”，即荣誉册、活动册、展示册和足球报，营造了浓郁的足球氛围。

三、夯实过程，强化校园足球素养提升

（一）“足球进课堂”，普及校园足球技能和知识。

让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。为此，我校积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改革和创新，开展“足球进课堂”活动。学校将足球教学纳入课程进行课堂教学，每班每周开设一节足球课，根据学生的年龄和生理特点，分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。

在足球课中，学校要求教师不仅要培养学生的足球运动技能，还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育，让德育教育贯穿于足球运动技术训练之中，从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度。

教练组还通过课外体育运动、大课间等形式，更好地巩固和提高在体育课和足球课中获取的足球技能和知识。为了让孩子们尽快掌握足球基本要领，教练员自编自创，将颠球、踩球、控球、传接球、运球射门等基本动作包蕴在节奏鲜明、简洁易学的足球操中，真正做到寓教于乐。

2014年10月，在灌南县首届“县长杯”校园足球联赛中，我校的足球队获得较好成绩。得到了县局领导一致好评，为宣传灌南县校园足球活动起到了积极地推动作用。

（二）抓好足球队伍建设，提高足球训练水平。

我校在普及足球基本技能和知识的基础上，着力抓好学校足球队训练工作，以足球第二课堂活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。在训练中，我校从抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合，在有趣的训练活动中提高学足球基本功，让学生在体验乐趣的同时，学到基本的足球知识和技能。目前学校已成立学校、年级、班级三级足球队，每一级都有男、女两支队伍，并正常开展训练和竞赛。学校能认真做好队伍梯队建设，做好队员信息注册工作，保证足球教学课时，每周从地方课时中抽取一节作为专门的足球课。学校还结合学校体育竞赛、大课间等活动积极开展足球活动。学校体育组在月竞赛活动中能够组织班级与班级、年级与年级之间的友谊赛，并积极参加县教育局、体育局每年组织的校园足球联赛。通过进一步规范训练及比赛，我校校园足球活动逐步普及，学生足球训练水平也不断提高。

（三）积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。

学校在师生中倡导 “校园足球文化”，通过玩足球、画足球、讲足球、舞足球、赛足球、足球啦啦队等形式多样的活动来宣传足球知识，普及足球活动。

学校利用校园广播、校园网、橱窗等广泛宣传校园足球运动的开展情况。同时，邀请家长参与、观看学校足球活动，让更多的家长给予支持。通过两年的尝试，学生的运动热情及技能有了很大提高，几乎所有的孩子都参加了足球活动。

四、今后努力的方向

1.打造一支业务能力强、敬业的体育教师队伍。

学校要创造机会，安排所有班主任和体育教师参加各级各类足球培训，增强教师的“造血”功能，要求每他们必须加强足球理论和技术的学习，并上好每周一次的足球课。同时，切实保障他们的装备和训练费用。

2.营造更加良好的校园足球氛围。

学校要积极争取社会、家长的支持，在校园足球宣传工作上花心思、下功夫；在足球校园文化建设上动脑筋、精布置；在足球特长学生训练上想对策、出成绩。积极营造良好的足球氛围，让踢球成为学生的一种兴趣和爱好。

3.不断创新和发展学校足球特色。

满足于现状，没有创新，校园足球特色就不会发展。我校足球特色还有许多需要创新、改变和发展的，比如：学校足球比赛成绩还需更加优秀，怎么做好优秀队员的培养、输送工作，怎么让更新颖、更具特色的足球活动在校园内开展等。学校要静下心来研究足球特色活动现状，找到制约校园足球特色发展的瓶颈，找到一条适合自身实际、切实可行的足球特色发展之路。

5.灌南县初级中学 篇五

执笔人：陆卫斌

转眼间2014-2015学年度的风风雨雨已成历史,新学年的明媚秋光即将到来。回眸过去，岁月如歌，令人难忘。一年来，我校在教育局的正确领导和关心支持下，以提高教育教学质量为目标，积极探索实践“双自”高效生态课堂、以“责任”教育为依托，努力践行“自强不息，勇争第一”的新中精神。进一步创新管理模式，重实际、抓实事、求实效,在推行教学精细化管理，提升德育活动育人效果，增强后勤服务意识，全面提高教育教学质量上作了有益的尝试，取得了喜人的成绩。

一年来，学校先后获得市“依法治校先进学校”、市“中小学跳绳比赛”中学组团体三等奖，县“教学质量先进集体”、县“全员培训先进集体”、县“师训工作先进单位”、县“先进基层党组织”、县“安康杯”知识竞赛优秀组织奖等十多项荣誉称号。

一、精细教学管理，打造高效课堂

一年来学校狠抓教学常规的落实，做到创新教学思路，深化教学细节，重视教学过程，拓展教学视野，促进教师专业发展，抓实教学研究，全方位落实精细化管理。

（一）推行“双自”高效课堂。

1.组织培训，更新教学理念。认识是行动的先导，理论是实践的指南，课改推进首要的难度在理念。唯有确立生本理念，破除许多教师满堂讲、讲满堂的习惯，才能让学生真正成为学习的主人。

（1）组织观摩学习。一年来先后组织40多名老师前往各地学习观摩，并要求他们珍惜每一次培训机会，把握课改最新方向。回校后及时传达会议精神、共享课件信息资源、撰写学习心得、上汇报课，争取培训效益最大化。

（2）组织赛课，优化课堂模式。学校积极组织老师参加各级各类教师基本功、优质课竞赛活动，促进优秀青年教师快速成长，一年来，先后有30余位教师在市、县优课评选中展示风采（其中获一等奖13人），县级教学基本功、课件制作大赛获奖20人次，执教县级以上公开课9人次。封士浪、周静、朱书生、王艳是她们中的优秀代表；二是利用网络平台，提升业务水平。在“一师一优课”评比中，共上传局电教中心38节课，位列全县第6名。学校涌现出潘爱涛、徐朋化等一大批业务精良、录像课制作水平高的骨干老师。

2.积极推进小组合作学习。学习上，我们要求各班对学生进行科学、合理的分组，每小组4至6人，并推选出组长。先后出台了《新集中学学习小组评价方案》、《积分卡兑换细则》，设立积分卡奖励制度，实施小组竞赛，学校每年投入7000元鼓励学生大胆合作、积极交流，达到锻炼学生的表达能力和胆量的目的，同时增强班级的凝聚力。

（二）严格教学常规管理。认真执行《中小学课堂教学常规》，加大教学过程的督查力度，加强教学全程跟踪管理。严把“五个关口”。即：严把集体备课关，突出“细”；严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体学生，分层次教学，突出“新”；严把作业试卷批改关，坚持“有发必收，有收必改、有错必纠，有练必评”，突出“精”，引导学生建立“错题集”，保证高效学习；严把课后辅导关，采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误，突出“实”；严把周练、月考关，从试卷编制、批改分析到反馈评讲都要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出“效”。

（三）加强教学过程管理。我校以构建“建构式生态课堂”为契机，以打造“双自课堂”为抓手，重点做好“三个环节”：第一、狠抓学生良好学习习惯的养成，激发学生学习兴趣；第二、围绕目标，构建高效课堂。第三、创新教师教学方式，积极开展小组合作，提高学生课堂参与率。

一是落实管理责任。学校领导深入教学一线，检查指导工作，及时研究新情况，解决新问题。校级领导分别挂钩一个年级，教务处同志各负责一到两个学科，确保责任明确，措施到位。二是加强质量监控。坚持组织校内视导，辅以赛课、听课周、推门听课等手段，加大质量监控力度。及时做好抽考、月考、期中成绩分析，并积极开展优生约谈活动、组织教师撰写考试分析报告，对全校的教学状况进行准确分析、诊断，开好成绩分析总结会，落实措施促进整改。三是强化毕业班管理。学校领导和全体毕业班教师紧盯质量目标，跟定过程管理，自觉抓好每一项工作的落实。强化激励措施，制定了《2015中考奖惩条例》，对班主任和科任教师实行目标管理、质量奖惩，抓实优生、特长生、中等生培养培训。四是强化集体备课。以打造高效课堂为抓手，认真研磨精品三案，推进精品课堂。开展三级备课，融合备课组集体智慧，科学设计练习，师生同做学案、巩固案，加强学生学业水平监控，优化教学策略。强化学生自学时间管理，增加有效学习时间。

（四）强化教研工作。把教研组作为教学研究的主阵地，让教师成为教学研究的主体，以教研组、备课组为校本研究的基本单位，积极开展磨课说课活动。同时我校以“教育均衡化示范校”创建为契机，通过优课评选、说课、评课、申报课题、撰写论文等活动，提高教师的整体业务能力。

1.加强领导垂范，引领学校工作。领导班子以身作则，率先垂范，坚持理论学习，不断更新理念，民主管理，科学决策。领导班子成员都任教专业课，开放领导课堂，随时接受教师听课检查。学校与教务处负责同志签订教学管理责任状，将业绩考核与分工处室级部相捆绑，加强教干业务培训，引领同伴成长。2．加强业务培训，加快教师发展。加强教师校本研修，本着“请进来，走出去”的原则，邀请专家到校讲学，吸纳先进思想经验。加强“校本教研”、与兄弟我校开展“同课异构”等活动，为青年教师搭建成长平台，加强对青年教师的培养，青年教师得以快速成长，涌现了晏朝建、程芳等一大批市、县优秀青年教师。

2015年中考，我校在生数较少、生源质量较差的劣势情况下，取得了可喜的成绩：总均分在全县名次与2014届基本持平，依旧位列乡镇中学前列，优生人数名列乡镇中学4强；朱露露、徐静、孙蓓蓓、孙国凤等8名同学达灌南高级中学录取分数线(完成了县局下达的目标任务)，11名同学进入全县前1400名；吴树云等3名同学达“3＋4本科直通车”分数线；俞蓓蓓等21名同学达灌南县第二中学录取分数线（其中严波9名同学达二中奥赛班分数线）；刘传明等11名同学达连云港市田家炳中学录取分数线；全校89名参考学生有42名同学达市三星级以上高中录取分数线（占参考人数47.2﹪）。八年级地生105人参考，27人总分超过50分，优生人数超过上一届。

七八年级在县期末统考中，均位居全县21所公立学校6强，比期中考试上升了两个名次。其中七年级英语、八年级语文位列全县3强；七年级生物名列全县第4；七年级语文、八年级思品均进入全县前5名。

二、强化责任教育，打造精致学校

学校秉持以人为本的教育理念，坚持为学生的全面发展奠基的办学思想。大力推进素质教育，创新德育形式，开展寓思想性、知识性、趣味性于一体的丰富多彩的社会综合实践活动。创造性的开展了“激情广场”、“勇往直前”活动，让有特长的学生演绎精彩；举行手抄报比赛、演讲比赛、朗诵比赛等活动，提升学生的综合素养；设立“感恩月”、开展“义工大行动”、建立“校园点歌台”，融洽师生情感；组织拓展训练、军训、技能大赛、逃生演练等活动，磨练学生坚强意志力。

（一）加强队伍建设，提高管理能力。

1.发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长室负总责，政教处具体抓，实行校长室----政教处----班主任三级常规联动管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途

径。

2.加强德育队伍建设。坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期4-5次班主任经验交流会；每学期1次家长会。坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高。定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力；对于初当班主任的老师，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。

（二）加强文化建设，营造良好环境。加强对学校橱窗、墙壁文化、黑板报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

（三）加强养成教育，培养创新人才。一是丰富德育活动，促进养成教育。组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。二是加强文化建设，争创“文明班级”。加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。三是加强安全教育，保护师生安全。学校积极开展安全教育系列活动，提高师生的安全防范意识。首先是各班级经常性的举办安全主题班会，进一步加强了全体学生的交通安全意识。不定期的开展手机、管制刀具的收缴工作。为保护师生安全保驾护航。其次是推进精细化管理，落实“三清三齐”。第三是组织逃生演练，强化生命教育。学校定期举行逃生演练活动，保障师生生命安全。

三、强化服务意识，提升服务能力

总务处秉持以人为本的教育理念，坚持为学生成长学习做好服务工作的思想。加强常规管理，提高优质服务意识;加强财务管理，提高教学效能;加强校园管理，呈现环境美化;加强食堂管理，提高服务质量;平时工作做到职责分明,突击工作做到团结协作，发现问题及时解决，增加了主观能动性,做到“热情服务、主动服务”。

1.做好校舍维修管理工作。一是学校抓住教育现代化创建和校安工程实施契机，先后投入300余万元进行升旗台、塑胶化跑道建设和功能室装备更新，2015年又投入95万元，对西教学楼校舍进行加固，办学条件得到了极大改善。二是及时办理零星维修事项。如教师办公室空调，教学楼的饮水机，卫生间的供水，及时修理损坏的自来水龙头等。还为各教室安装了窗帘，确保多媒体正常使用。2.做好财务管理工作。一是财务方面严格执行国家的财务制度，坚持执行上级规

定的收费标准，不乱收费，严格实行收支两条线，精打细算。二是在经费使用中，分轻重缓急，尽可能的合理安排。在教学正常运转的前提下，使教学设施得到充分的改善，使得充分利用现代教学手段，以提高教学水平和教学质量奠定了基础。三是加强对固定资产的管理，做好财产登记工作，定期对校产进行清理与核对,按时完成上级布置的清查与资料上报。

3.常规的教学服务管理。一是做好校舍、水电常规管理:我们做到发现问题及时解决,上学期我们对学校所有的直饮机进行了两次清洗维护,让大家喝上放心水;二是厕所也做到天天打扫清洗,基本没有异味,所有后勤同志吃苦耐劳,脏活、累活抢着干,对工作认认真真.从不计较个人得失。三是美化校园环境:开学初所有总务处工作人员清理校园环境,整治卫生死角,大家不怕苦、不怕累、不怕脏,清理广场的杂草,工具使不上就用手拔;“东南角宿舍”前过去是杂草丛深,清理后变成了小花园,我们的校园像个花园,这里渗透着我们总务人的汗水我们的辛勤汗水就换不来我们今天这样的校貌。

4.强化食堂管理工作。一是提高食堂服务质量，保证安全饮食。学校食堂就餐环境、食品储藏、加工，餐具消毒、保洁等等环节按国家有关食品卫生设计规范、严格操作。一学期召开食堂工作人员会议4次,安全工作自查了三次,抽查了两次,并写了自查结果及整改措施。同时还为食堂配置了灭火器,做到防患于未然。二是加强了对食堂职工的教育，养成良好的卫生意识和个人卫生习惯。三是积极听取教师对食堂的意见及建议，想方设法让大家吃的放心、食堂师傅把食堂的工作看成是自已的事,从不计较工作时间的长短,他们的工作也得到了教育局的好评,也为我校树立了形象。

2015-2016学校工作计划

新学期，我校将继续紧紧围绕县局“创新教育、精致学校、高效课堂、幸福师生”的工作主题，以让农村孩子享受优质的教育为办学目标，以“依法治校、质量立校、科研强校、特色兴校”为工作措施，立足课程改革，实施素质教育，精细教育管理，注重内涵提升，强化服务意识，关爱留守儿童，资助困难学生，打造“双自简约型”生态高效课堂，打造和谐美丽平安校园。让学生以在新中学习为乐，让教师以在新中工作为幸福，让家长以新中为自豪，是我们努力的方向，也是我们不懈的追求。本学期我们将做好下面几项工作。

1.让校园环境更“美”。西教学楼加固工程已完成，我们已开始对西教学楼文化建设设计，学校将紧扣新集“莲藕之乡”特色，以“荷”文化为主题，以淡雅的国画为背景，配以经典古诗文、科普知识等制作写真图片，加之设计好的班旗班

徽，让每面墙壁都能说话。我们还紧抓国家薄弱学校改造和校安工程实施契机，加固东教学楼、改造学生餐厅（项目已立项），拆除校内两栋平房，进行校园绿化。相信届时我们的校园，将鸟语花香，绿树成荫，处处充满人文关怀；拥有绿色，拥有文明，处处浸润着书籍芳香。

2.让教育质量更“优”。加强队伍建设，进一步强化校本教研，营造浓厚氛围，实施“名师培养”工程，让老师们不仅把教师作为一种职业、一种事业，更要走专业化发展之路，追寻做教师的幸福，成就一批县、校骨干教师、优秀教师、学科带头人。试行选课走班，为扩展学校课程的种类与范围，帮助学生走出“被因材施教”的尴尬境地，学校将试行选课走班制。学校已成立了领导小组，讨论制定了《新集中学选课走班实施方案》、《学生选课指导手册》、《行政班与教学班管理制度》等，还赴省语文课程基地——东海县温泉中学学习，本学年我们将把选课走班工作，作为我们的工作重点之一。开展社团活动，举办科技节、读书节，为不同学生发挥和展现个性特长提供舞台，学生的志趣得以进一步培养，综合素质得到整体提高，留守儿童、贫困孩子都能得学校的关爱。

6.灌南县初级中学 篇六

第2周值周工作小结

（组长：陆卫斌成员：晏朝建 蒋中奇 周周）

各位领导、各位老师：上午好。

刚刚过去的第2周是忙碌的一周，学校各项工作能够按照周工作计划有序开展：校办做好了周考课统计汇总公示与通讯录修改工作；教科室于上周三上报了优秀课件；并组织了“青蓝工程”师徒结队活动；陆鹏主任花费一周时间做好了新初一学籍信息统计录入工作，并准备于今天上报县局基教科；政教处开展了“安全伴我行”手抄报比赛；总务处了维修了部分损坏的床铺，核查了住校生人数核查，调整了宿舍床铺，做好了学生就餐定位工作和校园安全检查工作，为后勤工作人员办理了健康证。现将重点工作小结如下：

一、工作总结：

1.周二上午教务处上报了学校教学工作计划及学校“四表”信息；周二晚陆鹏主

任召开七年级学习小组长和学习委员、课代表会议；周三晚召开了七年级新生学法指导会议。孙茂清老师、张序红老师、陆鹏主任就各学科的学习方法同学生做了交流。晏朝建主任对七年级学生做了常规管理知识讲座，讲座现场师生互动效果好，会场气氛热烈。周四早教务处召开了上学期期末考试成绩分析会。

2.开展听课周活动，我校在每学期的开学前几周即开展听课周活动已形成一个惯例。语文组为我们开了一个好头，教研组长、备课组长、老教师带头进课堂。一周以来共有70余人次参与了听课活动，上课老师认真准备，听课老师虚心

学习，听课结束后各老师能认真交流听课心得，收到了良好的效果。希望本周数学组的老师能够做的更好；

3.政教处组织好了为期三天的新生军训活动。军训期间政教处合理安排，统筹管理；七年级班主任按时到岗到位，督促学生训练；学生们发扬了吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神；自觉接受磨练，提高参训了自觉性；教官认真负责，严格要求。军训收到了良好的效果。

4.上周政教处还组织开展了全校性的内务整理比赛。为促进学生的寝室内务整理水平再上新台阶，政教处开展了为期三天的内务整理比赛。在活动中，各班主任高度重视、大力协助，各寝室学生发挥自身的聪明才智，将各自的寝室打扫的干干净净、焕然一新。在观摩现场，在场的领导和教师对学生的表现予以了充分肯定。并对全校20多个寝室逐一进行了客观公正地量化打分。在量化评比中，对寝室卫生是否达到“六无”(床上无杂物、墙壁无尘网、地面无垃圾、物品无污垢、卫生无死角、宿舍无异味)及内务整理是否达到“十个一条线”(被子规范叠放横竖一条线、床单平顺床边理成一条线、毛巾搭晾一条线、盆子暖水瓶放置一条线、牙具用品摆放一条线、洗浴用品摆放一条线、箱包摆放一条线、饭盒摆放一条线、鞋子后跟对齐摆放一条线、卫生工具摆放一条线)进行了重点关注。经过激烈角逐，多个宿舍在本次比赛中获奖。

二、存在问题

1.宿舍晚就寝纪律和就餐纪律有待强化管理；

2.就餐后学生还没有养成把凳子掀起来的好习惯；

3.通过一周检查发现803、703等班级卫生情况较差，班级垃圾不能及时清理。

三、扣分情况

7.灌南县初级中学 篇七

1 梨黑斑病

1.1 发生特点

梨黑斑病可以危害梨树的叶片、果实及新梢。受害最早的是嫩叶,有黑色的近圆形或不规则病斑着生其上,病斑中心灰白色,有时有同心轮纹。当外界湿度较大时,有黑霉在病斑表面产生,最后导致叶片畸形早落。幼果受害后,初期发病症状与叶片类似,之后当果实膨大时,果面龟裂,裂缝内有很多黑霉,病果早落,大果实发病后期果实软腐脱落。新梢受害后,早期有椭圆形病斑着生,稍稍凹陷,随着病情的发展,凹陷逐渐加深,病斑逐渐扩大,病健交界处产生裂缝。

病菌在病残体上越冬,次年春季环境条件适宜时,分生孢子借风雨传播进行初次侵染,以后新旧病斑陆续产生分生孢子,引起重复侵染。分生孢子萌发的最适温度为25~27℃,同时还需要雨水,因此,连续阴雨,气温在24~28 ℃的条件有利于梨树黑斑病的发生流行[1]。此外,树势衰弱、果园肥料不足、地势低洼、种植密度过大等均有利于该病的发生。

1.2 防治措施

1.2.1 农业防治。 一是做好清园工作。 将有病枝梢剪除, 将落叶、落果清除,并集中起来进行销毁;二是增施有机肥料或在果园内间作绿肥,增强植株抵抗力,做好地势低洼果园的开沟排水工作;三是进行冬季重剪,不仅可以促进树冠间的通风透光,也可减少病菌来源;四是5 月上中旬以前进行套袋,可以免受病菌侵害。

1.2.2 化学防治。 于梨树发芽前(3 月上中旬) 喷施1 次药剂,将越冬病菌消灭。4 月下旬至7 月上旬(落花后至梅雨期结束)喷药保护,药剂可选用50%代森铵可湿性粉剂1 000倍液、50%二硝散200 倍液、0.6%波尔多液、50%退菌特可湿性粉剂600~800 倍液,最好在药液中加入6501 型展着剂,可以防止药液被雨水淋失。注意套袋前必须喷施1 次,以保护果实,喷药最好在雨前进行,雨后喷药效果较差。

2 梨树黑星病

2.1 发生特点

梨黑星病主要危害幼叶、嫩梢、幼果等幼嫩组织。叶片受害,先在叶背产生圆形、椭圆形或不规则病斑,不久就变成辐射状黑霉斑。严重时,病斑相连,叶背长满黑色霉层,引起早期落叶。受害叶中脉上有长条状的黑色霉斑。受害新梢长出黑霉层,甚至枯死。果实在幼果期和成长期均会发病。幼果受害出现黄色小斑点至圆斑,长出黑霉层,然后病斑变硬,龟裂,造成果实畸形和落果[2]。

病菌主要在腋芽的鳞片、枝梢病部或落叶上越冬。第2年春季新梢基部最先发病,病梢上的分生孢子,通过风雨传播到附近的叶、果上,当环境适宜时对叶、果进行侵染和再侵染。灌南县一般在4 月下旬开始发病。地势低洼、树冠茂密、通气不良、湿度较大的梨园,以及树势衰弱的梨树,易发生黑星病。

2.2 防治措施

2.2.1 农业防治。 一是消灭侵染菌源, 消除传播中心, 做好秋冬清园工作,扫除落叶、病枝和病果,结合修剪清除病梢,集中烧毁,以消灭越冬病菌,对减轻和控制来年的发病有很大作用。二是加强果园管理,增施有机肥料,增强树势,提高梨树的抗病能力。

2.2.2 化学防治。生长期需连续喷药多次。可以在梨树萌芽期约3 月下旬喷施第1 次药,于落花后约4 月中旬喷施第2次药,以保护嫩梢及新叶;第3 次约在5 月中旬,第4 次约在6 月上旬,主要是保护枝叶及幼果。一般喷药4 次,能控制黑星病的发生。喷药应均匀周到,使树冠内、外、上、下均沾有药液,不可遗漏。同时,喷头要向上,重点喷在叶片反面,因为病菌侵染主要在叶片反面。常用药剂有40%杜邦福新(新星)乳油800~1 000 倍液、1∶2∶200 波尔多液、50%多菌灵可湿性粉剂500~800 倍液、70%甲基托布津可湿性粉剂1 000 倍液、50% 退菌特可湿性粉剂600 倍液, 将波尔多液与上述其他杀菌剂交替使用效果较好。还可在落花后,初果期、幼果期、果实膨大期各喷施1 次小叶敌灵水剂300~500倍液。

3 红蜘蛛

3.1 发生特点

红蜘蛛属蛛形纲蜱螨目叶螨科,为害灌南县梨树的红蜘蛛主要是山楂红蜘蛛。受红蜘蛛为害的梨树叶片正面有很多黄色小病斑产生,随着病情的发展,病斑连接成片,严重时全叶焦枯变褐,叶背面拉丝结网。梨叶受害易产生褐色枯斑,导致早期脱落。

红蜘蛛每年发生代数因各地气候条件不同而有很大差异。以雌成螨在树皮缝内潜伏过冬,当花芽膨大时出蛰活动,梨落花期为出蛰盛期,这是防治的关键时期。展叶期即转到叶片上危害,此期出蛰成螨集中在离大主枝、主干近处的枝组上危害,开花前后多集中在内膛枝条的叶片上,此期应集中防治内膛枝条。后期则全树冠均有分布。每年7—8月发生最大,危害也最严重;干旱年份发生量大,危害也比较严重。高温高湿的年份危害则轻,高温季节各虫态历期短,繁殖周期快。山楂红蜘蛛有趋化性,喜在叶背面危害,而成小群体集中在叶片基部主脉两侧取食,并拉丝结网,成螨多将卵产在叶背面的丝网上,这可避开天敌捕食。各虫态历期不同、季节气温不同而有差异,第1 代历期约25 d,而夏季完成1 代历期约10 d。山楂红蜘蛛有典、幼螨(6 足)、若螨(8 足)、 成螨几个阶段,每蜕一次皮前均有静止期, 不吃不动,经3 次蜕皮而变为成螨,雌雄成螨交尾后产卵。每雌产卵43~83 粒,最多146 粒。前期内膛枝密度大,外围枝虫量少,后期外围枝虫量增多[3,4]。

3.2 防治措施

3.2.1 农业生物防治。一是刮树皮;二是保护利用天敌。

3.2.2 化学防治。红蜘蛛全年有2 个防治关键期,第1 个关键期为越冬成螨出蛰盛期和末期,第2 个关键期为第1 代成螨发生期,一般抓麦收前,可喷天王星、功夫菊酯、灭扫利等2 000 倍液。产卵盛期可喷杀卵作用很高的螨死净或尼索朗等2 000 倍液。抗性中等的可喷灭扫利2 000 倍液,水胺硫磷、双甲脒、螨克1 500 倍液、三氯杀螨醇700 倍液、杀虫脒500 倍液等,越冬成螨出蛰盛期和末期可喷0.2~0.3 °Bé石硫合剂、硫悬乳剂等。

摘要：经过对灌南县梨树病虫害的调查,灌南县梨树病虫害主要有梨树黑斑病、黑星病和红蜘蛛,介绍其发生特点,并提出防治对策,以供参考。

8.灌南县初级中学 篇八

一、灌南县兴港中心村富民增收的主要做法

第一，提升素质优化队伍，着力强化富民增收的“班子”。在新的历史时期，结合村党建工作的实际，不断加强党的建设和充分发挥党支部的领导核心、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，使村党支部焕发出勃勃生机，保障了全村各项工作任务得以顺利贯彻实施。为增强村“两委”的战斗力、凝聚力，村党总支认真开展学华西、学吴仁宝“双学”活动，村两委班子的思想更加解放、思路更加清晰，真正成为新农村建设的“领头雁”、群众完全信得过的“主心骨”。针对合并村党员队伍成复杂、层次不齐的实际，党总支从“三抓三培养”着手，全面提升队伍建设水平。“三抓”就是抓政治教育，提高党员的思想素质；抓科技培训，提升党员的致富能力；抓党内民主，增强支部的整体合力。“三培养”就是把党员干部培养成致富能手；把致富能手中的积极分子培养成党员，把党员中带富能力强的培养成党员村干部。同时，建立和完善党建工作的各项制度，并做好经常化、制度化、规范化。积极开展做好事、献爱心、送温暖等各项活动，热心为民服务，真情排忧解难，形成党员全心全意为人民服务的良好风尚。

第二，放大优势壮实力，致力增厚富民增收的“底子”。建设新农村需要有雄厚的经济实力作后盾。农民增收是农村工作永恒的主题，对此，兴港中心村近几年来利用紧临化工园区，船舶工业园区的优势，不断壮大集体经济，努力加快富民的步伐。依托临港产业园的发展优势，开发商业街，引发村民发展运输、餐饮、建筑以及为企业配套服务的第三产业。利用商业街以及集体200余亩的土地发包、同时还利用100余亩的人工湖进行养殖等形式发展村集体经济，组建了蔬菜大棚、内陆养殖专业合作社、土地股份专业合作社等。加强与园区的互动共建双赢，积极推动农民进厂务工，使农民成为这些企业的长期合同工，有效增加农民工资收入。

第三，调优结构显特色，努力找准富民增收的“路子”。市场经济特色经济，有特色才有起色，有起色才有市场。一是围绕“大”字做文章，发展设施蔬菜种植。利用三大园区所在地的得天独厚的地理位置，一百余家企业2万名产业工人的生活需要，扩大蔬菜等经济作物的种植规模。并由镇党委政府主动与企业联系，为农户落实销路。二是围绕“多”字抓调整，发展特色养殖。紧紧抓住畜牧业强劲发展势头，在生猪养殖上下功夫，发展规模养殖。三是围绕“股”字找模式，实现有机结合。积极探索种养经营新模式，有的农户以资金购买生猪入股，有的以劳动力入股，有的用土地入股，实行股份制经营，实现了资金、劳动力和土地的有机结合，既解决了劳动力的不足，又使资金和土地能够发挥最大效益，促进了全村养殖业的发展。

第四，强化示范抓典型，倾力解开富民增收的“扣子”。一是发挥典型，示范带动。通过树立农民致富典型，然后再发挥这些典型的示范作用，让他们用市场观念、风险意识、实践经验引导农民，使其摆脱“小富即安、不思进取”思想禁锢，从而形成“树立典型示范、带动一村、致富一片”的良好带动效应，使广大群众在创业路上学有榜样，超有标兵，走出一条符合市场经济发展的新路子。二是加强培训，教育带动。利用紧邻园区的优势，按照厂方招工需求，实时的开展大规模的技能培训活动，联合县金陵职校、恒发驾校等4个培训单位开办实用技术培训班，并对达到一定技术标准的帮助其办理各种资格证书。召开村两委会议，宣传惠农政策，消除农民的疑虑，改变农民的传统的小农意识。邀请畜牧、农业专家举办生猪养殖技术、设施养殖大户栽培技术等现场培训，现场发放种养殖资料2000余本，使农民在技术上吃上定心丸，改变了当地传统的种养观念。

二、灌南县兴港中心村富民增收的几点启示

第一，解放思想，转变观念，农民增收才有突破。努力解放思想，转变观念，破解了农民增收的难题，解决了发展经济、促进增收这个市场经济新形势向广大农民提出的新课题。通过组织农民外出参观考察，开阔眼界，创新了发展观念；大胆破除“小农经济”思想，开拓发展思路，树立了结构调整观；破除“小打小闹”思想，树立了规模经营观；破除“小富即安”思想，树立了加快发展观，使全村农民收入持续、稳步增长。

第二，调整结构，选准产业，农民增收才有亮点。调整农村产业结构，实事求是选准产业，是增加农民收入最现实、最有效的手段。兴港中心村因势导利，大力调整产业结构，一方面以市场为导向，选择有市场、有销路、有效益的项目进行发展，另一方面大力组织劳务输出和发展服务业，坚持了一、二、三产业同步，发展农业和非农业并举，加快了农村经济的发展，促进了农民增收。

第三，规模经营，市场带动，农民增收才有起色。规模产生效益，效益促进发展，发展实现增收。培育和发展优势产业，兴港中心村紧紧围绕服务三大园区大做文章，实现了规模效应。用市场经济的方式，把企业与农户很好地联结起来，实现制种、生产、技术指导、销售一体化，形成了“公司＋农户＋基地＋市场”的产业一体化发展模式，大力打造特色品牌，走出了集约化经营之路。

第四，求真务实，示范带动，农民增收才有保证。农村要发展，农民要增收，干部是关键。村干部坚持立党为公，执政为民，求真务实，带头践行科学发展观，带头和带领群众致富。机关干部深入农村搞承包、当业主、入股份，与农户形成了利益共同体，成为农民增收的“指导员”；村主要干部带头搞种养，均起到很好示范引导作用，成为农民增收的“领航员”；同时，他们真心实意帮农民换脑子、找路子、筹款子，搞基础设施建设、搞信息技术服务，成为农民增收的“服务员”。

（作者单位：江苏省灌南县统计局）

9.衡南县第三中学 篇九

衡南三中创建于1958年，坐落在衡南县江口镇内，与著名的省级风景名胜区——江口鸟洲毗邻。学校环境幽美，为市级园林式单位。

学校现代化办学设施齐备，拥有高标准的教学大楼、学生实验室、多媒体教室、男女生公寓楼、生活服务大楼，建有先进的校园广播网络系统。学校教学质量全面提高，学生学业水平考试一次性合格率名列全市普通中学前茅；高考成绩逐年提高，高考本科上线每年突破150人，上线率超过不少市级示范性中学。学校以体、艺特色蜚声衡阳，1999年5月，与湖南师范大学联合办学，成立了湖南师大艺术学院艺术实验中学，美术训练场馆面积及设施居全省同类中学之首。教研成果斐然，《整合地域资源开发生态教育校本课程》研究课题于2010年12月荣获全国基础教育课程研究成果一等奖。