幼儿教师安全教育培训

幼儿教师安全教育培训（共8篇）

1.幼儿教师安全教育培训 篇一

幼儿园教师安全教育培训

参加培训人员：

全体教师讲座人：

安全是幼儿园工作的重中之重，为了提高教师的安全意识，增长教师的急救知识，使教师能在幼儿园突发事件中运用一些简单易行的急救知识去进行急救，降低对幼儿的伤害程度。在我园举行了防震应急疏散演练活动的同时为增强广大教师的安全防范意识，培养广大教师在突发事件中的应急逃生能力，充分认识加强安全教育工作的重要性和必要性，增强紧迫感和责任感，加强对幼儿安全教育是我园安全管理工作的重要内容和重要环节。

近年来，发生的溺水死亡事故、交通安全事故等，大都是因为幼儿安全意识薄弱，缺乏安全常识，自救措施不当而引发的。因此，各班很有必要通过扎实开展安全教育，引导幼儿牢固树立安全意识，掌握基本的、必备的安全和自护自救知识，机智地处置遇到的各种异常情况或危险，从根本上预防和减少幼儿意外伤害事故的发生。我园要充分认识抓好安全教育工作的重要性和必要性，首先教师以对幼儿安全、健康成长高度负责的态度，增强责任感和紧迫感，深入开展安全知识进校园、进课堂、进幼儿头脑工作，【教育培训】进一步增强幼儿安全意识，提高幼儿自我保护能力，使幼儿掌握避险、逃生和自救方法。

一、幼儿日常工作的安全管理

现代化的幼儿园不仅要具有全新的办园理念，健全灵活的管理机制，同时还要有始终如一的管理原则，即一切为了孩子。幼儿园安全无小事，安全责任重如山，只有加强幼儿日常生活的安全管理，才能防患于未然，才能保障幼儿的健康成长。第一节：幼儿园常用游戏器材安全要求

(一)、幼儿园游戏器材安全检查的总体要求：

每周至少检查一次，检查时机要全面检查，要列好检查项目清单，并将检查结果报送幼儿园有关负责人。

游戏器材的检查内容至少包括：检查日期、检查项目、检查次数、检查注意要点、检查结果是否符合安全规定、记录结果是否达标、检查责任人等，尽量做到细致。除此之外，幼儿园的各种游戏器材必须张贴醒目的使用规范及方法。如发现游戏器材或场地出现安全隐患，要立即告示停止使用，并及时处理。

(二)、一般性游戏器材的安全要求：

(1)游戏器材的使用方法和指导;

(2)要在适当的地点公告游戏方法;

(3)光线明亮、通风、无视觉死角;

(4)游戏器材使用时，有摆荡动作的应注意在摆荡所需空间做警告标志;

(5)游戏器材的设置要计算留出安全空间;

(6)游戏场地内地板面铺设应注意平整并有软质保护物，避免尖、硬物影响安全;

(7)游戏器材或场地不使用时，要立即加上明显标识。第二节：幼儿常见意外的防范

一、幼儿的食品、卫生安全防范

(1)学习食品卫生工作方面的法律法规，强化食品卫生安全意识，做到防患于未然;

(2)在日常教育教学工作中给幼儿灌输食品卫生常识，培养幼儿良好的卫生习惯;

(3)建立健全有关食品卫生方面的规章制度，从食品加工到幼儿用餐等环节都做到有章可循;

(4)幼儿食堂有卫生许可证、从业人员有健康证;

(5)食品采购应严把进入关;

(6)食品储存和餐具消毒工具齐全餐具做到餐餐消毒，食品加工工具即用即洗;

(7)厨房卫生每日定时打扫和随时保持干净双重目标同时进行;

(8)生熟食品分类存放;

(9)灭“四害”工作随时进行。二、幼儿的日常活动安全

(一)预防烫伤

(1)让孩子远离热源、电源等危险设施;

(2)注意教育孩子远离具有潜在危险的的东西(微波炉、制冰机、消毒柜等);

(3)加强对孩子的看护，让孩子始终在老师的视线范围内;

(二)预防外伤

(1)加强保教人员的责任意识：只要幼儿一进园门，教师就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿脚跟上，把幼儿的安全始终挂在心上，防止幼儿意外损伤的发生;

(2)对幼儿进行安全教育只有培养幼儿的自我保护意识，提高他们的自我保护能力，才能使以外伤害率降到最低点。对幼儿进行自我保护的内容包括：

1)生活环境中的安全自护教育

◆ 进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴;不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西;

◆ 睡眠：睡觉前要漱口;不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。

◆ 行走：行走时手不插在衣兜里;会扶着栏杆上下楼梯;学会靠右行走，不猛跑;过马路走人行横道，注意来往车辆;认识红、绿灯等交通安全标志。

◆ 药物：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药;知道120急救电话，认识防毒标志。

◆ 防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍;知道高压电的标志，并远离它们。

◆ 开、关门：不在门边玩;不把手放在门缝、抽屉里;知道“安全门”的作用。

2)意外事故中的安全自护教育

◆ 防火、防烫伤：不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火机和蜡烛;知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服;烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处;知道119火警电话，认识防火标志。

◆ 防雷电：知道打雷下雨时，不能在大树及高大的建筑物下避雨;不在雷雨天看电视、打手机;

◆ 防洪水：了解自救知识。抓住能浮起来的物品，或上树或爬到地势较高的地方。

◆ 防地震：了解地震发生时的一些现象。进行简单的自救训练。

◆ 防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走;遇险时，会用电话呼救;知道报警电话110。

◆ 防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中;不将气球的碎片放入口中倒吸气。

(3)加强户外活动管理

1)派专人定期检修室外大型玩具，活动场地要清除所有隐患;

2)活动前教师要提醒幼儿大型玩具的正确玩法;

3)当班老师要有高度的责任心，不能随便离开活动场地，不能和他人聊天。

(三)预防中毒

(1)发现班级有幼儿呕吐或拉肚子现象，教师应仔细观察病儿的状况，若有2 个以上的幼儿呕吐或腹泻，要及时与有关人员联系;

(2)相关责任人要及时了解幼儿呕吐原因，了解食堂饭菜的制作情况，排查幼儿是否因食物中毒而造成呕吐或腹泻，并要求全园教职工注意对本班幼儿的观察。

(3)食堂每天做好食品留样工作，以备检查之需。

(四)预防传染病蔓延

为有效地控制我园各种传染病的蔓延，杜绝各种传染病入园，切断传播途径，切实保障每一名教职工和幼儿的生命健康安全，从而确保我园各项保教工作正常有序地开展。我们要坚决贯彻执行“预防为上、分级控制、依章强制，及时处置”的工作原则，务实、高效、科学、有序地预防和控制各种传染病蔓延。

1、发生传染病后，班级要在规定时间内向园主管报告。

2、保健老师第一时间到达现场，隔离病人，组织各环节的隔离消毒工作(病儿接触过的物品和所在班级的消毒工作)

3、对患儿所在班级观察有无发热、皮疹等症状出现，时间为21天(从确诊的最后一例病例算起)。

4、做好外来儿童的摸底排查工作。

5、加强每天入园儿童的晨检及午检工作，一旦发现有传染病疑似病例,及时隔离，并做好疫情报告。

6、加强卫生习惯教育，督促幼儿饭前便后洗手，擦手巾改用手纸，提高自我防病意识。

7、加强与缺勤儿童的联系，每天了解缺勤原因，以便及时采取预防措施。

8、患儿返园时，应具有医疗机构出具的病愈证明。

9、幼儿园要时刻保证消毒药品的充足、消毒器具的正常。

10、在观察期间加强空气及手的消毒，发病班的活动室每天在儿童离开后在班级午睡期间，用臭氧消毒器增加一次空气消毒。

11、发现传染病人及早隔离治疗，并要求家长领孩子回家隔离，室内加强通 风、换气，玩具、生活用具等采用消毒药液浸泡、清洗、暴晒等方法，不让易感儿与患儿接触。

综上所述，幼儿园教职工在日常工作中，“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”根据《托儿所、幼儿园卫生保健制度》，必须注意房屋、场地、家具、玩具、用具使用安全，避免触电、砸伤、摔伤、烫(烧)伤等事故的发生。儿童药物必须妥善保管，吃药时要仔细核对，剧毒药品要用专人管理，并严禁放在班上。药物保管和服用应由医务人员负责。建立健全儿童接送制度，不得丢失幼儿。

《幼儿园管理条例》规定，幼儿园发生食物中毒、传染病流行时，应当立即采取紧急救护措施，并及时报告当地教育行政部门或卫生行政部门。幼儿园的园舍和设施有可能发生危险时，举办幼儿园的单位或个人应当采取措施，排除险情，防止事故发生。

第三节：我园安全工作的对策

一、健全严格的安全制度是安全工作的有力保障。

“安全否定一切”这句话充分了体现安全工作的严肃性。幼儿园要切实把这句话作为幼儿园安全工作的座右铭。

1、工作人员必须持证上岗。

每一个进入工作的人员必须先接受安全教育。认真学习各项安全制度，合格后方可上岗。这种做法可以为提高工作人员的安全意识打下良好的思想基础,同时也让上岗的工作人员具备基本的安全常识。

2、坚持两会、一账、一表制。

幼儿园坚持开好全园和班级安全例会。及时总结安全工作情况，找出存在问题并制定出相应措施，特别是班组安全例会，针对性强,可以随时发现问题随时解决及时预防各类事故的发生。

要按时记好安全台账。详细记录安全例会和安全教育活动的内容，对于发生过的事故要做好详细记录，时间、责任人、经过、原因和整改措施也要做出及时记录和分析。

幼儿园安全管理人员要按时填写安全检查表，对照检查标准，寻找存在的漏洞，并提出整改意见，进行整改。两会、一账、一表制度可以保证幼儿园的安全工作计划性、实效性。

3、事故处理三不放过。

事故发生后，在处理上要做到三不放过：即事故原因分析不清不放过;没有整改措施不放过;事故责任人和群众没受到教育不放过。事故处理必须与经济责任制挂钩，并作为重要考核依据。事故发生后，责任人要及时报告并写出事故分析报 告，召开全园安全活动会，展开讨论，以做到引以为诫。同时幼儿园要注意总结、分析幼儿园各类事故，针对每个事故的特点，发生原因进行分析,跑跑韩并寻找出事故发生的某些规律。使大家从中吸取教训，同时也为今后安全工作提供了宝贵经验。

4、关键环节不放松。

一年中最容易发生事故的时候是三、九月份新生入园时和“六一”、“元旦” 及园里有比较重大的庆祝活动时。三、九月份新入园的孩子情绪不稳定，哭闹极易发生走失。因此幼儿园必须严格交接班制度和门卫制度。减少幼儿走失的机会。有重大节日时，幼儿情绪比较活跃，而且教师由于忙于准备活动，容易疏于对孩子的管理，所以易发生事故。因此，节日前夕，要求保教人员分工明确，任何时候都必须保证孩子在教师的监护下，以减少事故发生。

一天中最易发生事故的环节又多发生于来、离园、户外活动、入厕、洗手、上床、吃饭。首先要严格接待制度，严格执行“三检”。建立晨检记录，孩子用药情况记录，家长和教师共同填写，以消除误食药品的隐患。严格午检,，保教人员密切配合，仔细检查幼儿的衣袋、角，不放过一个不安全因素。在幼儿入厕、喝水 时，在工作职责上要明确规定：保育员在厕所内，教师在厕所外配合组织幼儿，以免发生滑倒、碰撞拥挤。户外活动时，对场地、幼儿衣服、鞋子都要做出详细要 求，而且要求必须两人配合组织活动。离园活动时，要特别注意幼儿的接送制度。事先与家长约定正常情况下的接送人，新入园的孩子的家长，必须持卡接孩子，孩子的任何亲属没有父母的事先要求一律不允许接孩子。避免接错孩子的事件。另外吃饭时，为防止幼儿烫伤，孩子一律不准随便自己进入食堂，饭菜必须提前做好，保育员先把饭菜降温后才能给幼儿盛饭。

安全制度的建立和严格执行，可以有效提高教师的责任心，头脑中的安全弦时时都绷得紧紧的，成为幼儿安全工作，最有力的保障。

5、定期定时的事故预知预想是做好安全工作的有效方法。

我国的安全教育方针是“安全第一、预防为主”。【教师培训】很多事故都是在预想不到的情况下发生的，如果在事故发生前，我们能有目的地预知预想到发生危险的种种可能，并及时采取措施，事故可能就不会发生。事故预知预想要列入幼儿园的安全制度。定期开展事故预知预想，每个职工都要参加。每人寻找一个事故因素，通过分析写出预想方案，在预想方案中首先要陈述编制依据，然后要针对本园情况做出现状分析，接下来要详细分析事故易发生的原因，找出主要因素和次要因素，最后制订出相应的预防措施。

幼儿事故时时刻刻都可能发生,也发生在幼儿生活的方方面面，必须将事故预知预想贯穿于一日活动的组织之中，做到“两多”“一细”。

(一)多想。在准备每一个活动时，不仅要准备教育内容、方法，还要多想场地、规则和可能存在的事故隐患。

(二)多说。教师要有一张婆婆嘴，不仅想得周全，而且要眼到、嘴到、手到。

(三)细查。教师要有敏锐的眼睛，善于发现危险因素，及时排查解决。二、加强对幼儿安全教育，学会自我保护。

不论是事故预知预想，还是事故“三不放过”，这些方法相对于孩子来说始终是被动的。我们再小心，也不可能为孩子提供一个绝对安全的保险柜，要真正做好安全工作，孩子主动保护还是非常必要的。

1、创设安全教育环境。

将安全教育纳入幼儿园的教学计划，除专门进行安全教育的主题活动外，还要将安全教育渗透、整合到其他的领域，可以在区角设置，环境创设时增加安全教育的内容提醒孩子规范自己的行为。同时还要鼓励，并为孩子创造参加社会安全教育活动的机会，提高幼儿自我保护意识。

2、增加社会实践活动和模拟训练。

许多安全知识仅靠讲解，孩子是很难掌握的,难以形成深刻的印象，只有幼儿亲自实践，才能真正学会自我保护。要经常组织幼儿进行各项安全防护设备、设施的参观，组织幼儿进行逃生、自救等模拟训练，在社会教育中还可采用角色扮演 法，让幼儿通过扮演相应角色，了解遇到困难和危险时的解决办法，提高了幼儿自我保护意识和自我保护能力。

3、加强体育锻炼，提高幼儿动作敏捷性和灵活性。

我们经常发现，受伤的很多小朋友都是平时很老实、不太爱活动的孩子，一个主要原因就是孩子的动作不灵活。各幼儿园要制订幼儿动作的发展评估标准和体格锻炼计划，发展幼儿动作灵活性和敏捷性，定期进行评估，减少事故的发生。安全教育的进行可以让幼儿在安全工作中变被动为主动。孩子的谨慎行事为自己的生活增加了一个安全的法码。

4、转变教师观念，优化教育行为，保证幼儿情感安全。

要不断加强教师的理论修养，提高专业素质，特别树立正确、科学的教育观、儿童观，为孩子创设安全、和谐、温馨的心理精神环境，让孩子得到情感上的安 全。同时遇到比较重大的突发事件，或孩子家庭中的变故，教师要学会引导、和疏导孩子情感上的恐惧和不安，培养孩子积极健康的心理品质。

三、改善幼儿生活环境，减少不安全因素。

在幼儿各类事故中，由于客观环境不安全因素造成的事故也为数不少，据统计某园十年事故中在厕所里发生的事故有5起，原因是厕所地面太滑，而且便池的楞角锋利。于是幼儿园对厕所进行了改造，把楞角磨圆，大大减少了幼儿的磕碰伤事故。此外，大型玩具安排专人负责检查，发现问题及时检修，防止事故的发生。孩子的桌椅应避免直楞直角，可以有效地减少事故次数和受伤的程度。

多年来，经验告诉我们幼儿园安全工作要持之以恒，坚持不懈，不能抓一抓、停一停，因为许多事故就发生在紧一阵之后，松一阵之中，必须时时抓，事事抓，只有时时小心，事事细心，不怕操心，才能换来孩子的开心，家长的放心。一、强化措施，确保各班安全教育工作落到实处

(一)要把安全教育内容纳入正常教学计划，对幼儿进行系统的安全教育。

《中小学幼儿园安全管理办法》中明确规定“学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容”把对幼儿进行安全教育的内容列入课程，让教师全面学习、掌握安全知识。要认真落实安全教育规划和课时计划，利用地方课程上好安全教育课。因此教师应将培养幼儿安全意识、提高幼儿安全素质作为安全教育的最终目标，结合自身实际情况，调整好教育教学计划，落实好每学期十个课时教育内容，保证“计划、教材、课时、师资”四落实。

(二)有针对性地开展安全教育活动。

1.安全教育活动内容：要将幼儿安全教育作为一项重要工作，组织开展以普及安全知识、增强安全意识和法制观念为主要内容的安全教育活动，提高幼儿安全防范能力。要结合不同时期的不同要求，确定教育内容。主要应进行交通、防火、饮食卫生等安全教育,重点应进行交通、等方面安全教育;要围绕“安全教育日”、“安全教育周”活动主题，围绕安全生产宣传月活动内容，围绕消防安全教育宣传月活动内容，开展相关教育活动;汛期要开展防汛安全教育，开展冬季防火宣传教育。此外，要不失时机地加强对幼儿根据地域、环境、季节等规律，定期对幼儿进行防溺水、防火、防雷、防地震、防盗、防传染疾病、防煤气和食物中毒等教育，开展各种安全防范演练，使学生安全教育工作落到实处。同时要引导幼儿自觉学习安全防范知识，积极参加安全教育活动，增强安全意识和法制观念。

2.安全教育活动形式：组织开展形式多样的宣传教育活动。要充分利用班主题墙报、绘画、警示牌、进行安全宣传教育。还可以根据本班的实际,组织各种安全教育活动，如举办图片巡回展、观看安全教育影视片或录像、园开展安全知识竞赛或演讲比赛、组织安全知识讲座、组织预防安全事故和防灾害疏散演练等等。

(三)重点开展安全教育专题活动。

(1)加强幼儿交通安全教育。在组织学习交通法规时，引导幼儿回顾审视自己是否有违反交规行为，如有无未足年龄骑自行车上主干道、未看红绿灯则横穿公路、乘汽车时头手伸出车窗、在车流量较大的主街道上玩耍嬉戏，车已临近还浑然不知等等现象。

(2)举行地震、消防应急疏散演练。每学期举行一次地震或消防应急疏散演练。在组织开展师幼疏散演练中，要求安排规定疏散地、疏散路线、疏散时间和顺序，做到快速、有序、安全撤离危险地带，防止幼儿由于紧急疏散而发生踩踏事 件。同时要教会师生在发生地震或火灾时如何避险、自救和逃生方法;教会教师正确使用灭火器、液化气。

(3)开展防骗防盗防抢夺安全教育。教会幼儿识别骗局，如何应对盗抢行为，临危怎样维护自身安全。

(4)进行针对楼道拥挤踩踏事故的防范教育。幼儿要养成靠右行，文明礼让的习惯，尤其在间操下课时不在楼道追赶打闹，不开导致幼儿突然惊恐的玩笑。

(四)组织开展好我园安全教育周的主题教育。要根据安全教育日、安全教育周的活动主题，从我园实际出发，组织开展各种形式多样、生动活泼的安全教育活动,提高幼儿安全意识，增强安全素质。

(五)幼儿安全教育要与幼儿心理卫生健康教育有机结合起来。要重视幼儿心理健康教育，建立心理健康教育室，开设心理健康辅导，要善于发现和帮助个别存在一定心理障碍的幼儿，开展针对性的心理辅导使幼儿能正确认识自我，增强调控自我和承受挫折的能力;要对留守儿童单亲家庭子女倍加关爱，注意做好心理疏导和感化工作，有效地防止个别性格异常的幼儿在特定场合作出偏激的举动。

(六)构建我园安全教育的“社会、家庭、校园”网络。课堂是我园安全教育的主渠道，但安全教育仅仅靠园内是远远不够的。要通过与幼儿家长签定幼儿安全教育责任书和家长学校的授课，使幼儿安全教育活动深入到每一个幼儿家庭;与社区居委会签定幼儿安全教育协议书，共同加强幼儿安全教育;建立警(军)校联合岗，充分发挥他们在我园安全教育工作中的重要作用，努力构建校园、家庭、社区三位一体共同抓好安全教育的工作。

通过这次培训活动，相信在今后的实际工作、生活中，教师也能更好地运用这些急救知识进行自救和互救，确保生命的安全。

2.幼儿教师安全教育培训 篇二

一、幼儿园为幼儿营造安全的环境责无旁贷

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。幼儿园是孩子们学习、生活的地方, 幼儿园创设一个安全环境能减少事故的发生, 是预防事故发生的最有效途径。

(1) 改善幼儿生活环境, 减少不安全因素。在幼儿的各类事故中, 由于客观环境不安全因素造成的事故为数不少。因此在幼儿园里我们提供给幼儿使用的玩具、家具无论是何种质地, 棱角都要磨圆, 减少磕碰伤事故。

(2) 对户外活动场地、游戏设施采取措施。幼儿园事故发生最频繁的地点就是户外活动场、运动器械, 如攀爬架、滑梯、秋千等。对事故多发的地点及设施我们采取的措施是:运动器械的摆放避免拥挤;户外活动场采用沙地或塑胶场地, 做到无坑、无松动、无突起物、无积水等;在攀爬架、滑梯等设施下面垫上塑胶垫子并贴上安全警示标志;秋千周围用醒目的线条标示, 提醒孩子秋千摆的安全位置。

(3) 重视安全检查工作。安全无小事, 件件都在细微处, 防患于未然, 就能避免事故的发生。因为看上去安全的环境设施在一周后甚至一天后不一定还是安全的。因此不管户外还是室内, 只要是孩子逗留、经过或游戏的场地我们都有每天每周每月定期或不定期的采取安全检查制度, 检查和排除情况都有记录、有考核, 及时消除隐患, 确保孩子的安全。

(4) 把好食品关, 确保幼儿饮食安全。幼儿一日三餐均在幼儿园, 为幼儿提供安全的饮食至关重要。广东省湛江市第五幼儿园的食品均为定点采购并建立台账, 索证索票, 食品加工严格按规定程序进行, 层层把关, 确保幼儿饮食安全。

二、老师对幼儿进行安全教育义不容辞

幼儿天真烂漫, 年幼无知, 不仅不了解那些随时可能给自己带来伤害的社会因素或自然灾害, 更缺乏必要的自我保护意识和技能, 因此维护幼儿的生命安全是每一位教育工作者的重大责任和义务, 作为孩子们的老师应运用各种技巧, 通过各种形式来启发和教育孩子。

(1) 在日常生活中, 随时随地提醒幼儿的行为, 直接告诉孩子们哪些行为是安全的, 哪些行为是危险的。我们处处告诫幼儿不要乱奔乱跑随便推人;上下楼梯不拥挤等。孩子犯错时要进行教育, 必要时我们会进行批评、警告。

(2) 结合幼儿的身心特点, 各年级制定相应的安全自我保护教育计划, 在课程设置中我们加强有关的安全教育内容, 帮助幼儿获取更多的信息。如:小班游戏活动《红绿灯》, 通过观看VCD、游戏的方法, 教育幼儿过马路时要注意安全, 看交通灯, 遵守交通规则, 初步培养了幼儿的自我保护意识。中班社会活动《不跟陌生人走》, 在活动中我们设置一些与幼儿实际生活较贴近的情境, 再通过游戏帮助幼儿认识生活中可能遇到一些的现象, 教会孩子掌握一些和陌生人相处的方法。在活动中幼儿知道了不能轻信陌生人的话, 不跟陌生人走。大班《认识安全标志》的主题活动, 在孩子对辨识各种安全标志产生兴趣的基础上, 通过给标志分类、请幼儿解决问题等方法强化孩子对安全标志的认识、理解, 并能说出这些标志的特殊含义。通过活动幼儿知道了什么是安全出口, 什么是疏散方向, 哪些地方哪些东西不能玩, 哪些东西是危险品等, 增强了幼儿的安全意识。

此外, 我们还通过周会、讲故事、学儿歌、谈话、社会实践、表演等方式教给孩子们那些最基本的安全知识, 让他们了解和懂得在紧急情况下的自救常识, 增强处理问题的能力, 提高自我保护意识。

(3) 安全知识大比拼。对于一些要记住的安全知识, 老师通过生动有趣的竞赛形式和孩子比赛, 看谁记得快、记得牢, 利用孩子好强的心理, 老师有时装作自己输了, 调动孩子学习的积极性。在竞赛活动中巩固了幼儿的安全意识和安全行为。

(4) 将一些地震、火灾知识融入演习中会收到意想不到的效果。每个学期我们都组织一次防震、防火亲子活动演习, 家长和孩子一起体验火场逃生的自救情形, 教会孩子怎样弯腰匍匐前进, 怎样用湿手巾捂住嘴和鼻子, 寻找安全出口一个跟着一个快速逃离, 并且一起模仿报火警;与孩子一起体验地震发生时脱险的情形, 教会孩子在感到地震时, 不要慌乱, 迅速躲在各自的课桌下、床下, 同时用被子、枕头、脸盆护住头部等。在像模像样的实践过程中, 孩子们掌握逃生基本技巧, 经过训练的孩子在意外情况发生时, 知道应怎样正确去做, 那么许多悲剧可以避免。

三、家长对孩子的安全教育责无旁贷

幼儿的安全教育不仅仅是老师的任务, 父母是孩子的第一任老师, 也是最重要的老师, 家长也要承担起教育的义务。我们通过开家长会、家长进课堂、家长沙龙等多种交流方式, 让家长清楚自己的职责, 并提醒家长不能一味重视保护孩子, 更重要的是要用安全知识培养孩子防范安全事故的本领, 从根本上预防安全事故的发生。

1. 教会孩子珍惜生命

死亡是可怕的, 作为父母, 如果出于保护孩子的心理, 不忍心让他们知道死亡, 这是不对的, 应让孩子知道死亡的概念, 并教育他们懂得珍惜生命。孩子的模仿能力强, 而理解能力尚在发育, 电视动画片“超人”打不死的镜头或网络游戏中人打不死、摔不死的场景也容易给孩子造成错觉, 淡化对死亡的恐怖感, 大人应及时解说告诉孩子这是虚构的, 不可模仿, 消除误解。

2. 有选择地教会孩子一些实用的知识

(1) 教会孩子记住家庭地址和常用电话号码。孩子走失的事情常有发生, 因此记住父母的姓名、工作单位、电话号码尤为重要。家长可以游戏的方式引导幼儿反复记忆, 要达到一口气说出准确无误的程度。

(2) 教会孩子父母离开家后要锁好门窗, 有人来访可以隔着门窗与他对话, 千万不能开门。如果发现窃贼已进屋, 千万不要惊慌, 尽快躲藏起来或伺机逃走, 不提倡与坏人搏斗。

(3) 教育幼儿不要爬高, 不要爬到窗台、阳台上, 不要在楼梯口嬉戏, 避免发生堕楼和滚下楼梯的事情。

(4) 教会幼儿正确使用刀、剪等用具。教育孩子不要拿刀、剪或其他尖锐器物当玩具。

(5) 教会孩子什么东西能吃, 什么东西不能吃。很多家庭都备有一定量的各类药品, 孩子由于好奇心强, 趁家长不注意时想方设法取出来玩弄品尝, 吃错药引起严重后果的事情也时有耳闻, 家长应事先告诉孩子药不能乱吃, 吃错药会中毒, 然后教会他们认识一些常用药品, 让他们了解药品的名称、用途以及误吃的危险性, 这样才能做到防患于未然。

(6) 告诉孩子一些日常生活的安全注意事项, 在家里有意识地教给幼儿一些用电、用火、交通安全等方面的常识。让孩子知道如果不注意会让自己受到伤害, 甚至酿祸。

3.幼儿安全教育点滴 篇三

关键词：安全意识；靠幼儿自身

【中图分类号】G610

在一次和家长的交流中，一位妈妈就曾说，不奢望她的宝宝在幼儿园学到多少知识，只要求他能安全。那么，如何对幼儿进行安全教育、培养幼儿的安全意识呢？以下是我个人积累的一些经验：

一、游戏教育

幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。游戏是教师开展幼儿园一日活动最常用的、最有效的手段，是幼儿园安全教育的最重要途径。在轻松、欢快的游戏情境下对幼儿进行教学，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲。比如在教育幼儿交通安全知识时，我就开展了游戏“我是小司机”，设置一些交通安全情景，刚开始，汽车总撞到行人，汽车和汽车也总相撞，我就不失时机地加以引导，幼儿通过一次次的游戏，慢慢地认识规则，知道规则的重要性，知道应该怎么做，不能怎样做。在懂得这些交通安全规则和常识以后，司机便自觉地在汽车道上开车，遇到行人和人行横道慢行；行人也会看红绿灯标志。再比如，幼儿年龄小，自控力差、应急反应慢、因此常在游戏中产生碰撞现象，我们就开展了“小猫跟着妈妈走”游戏，让幼儿明白小猫都跟着妈妈，从不掉队，走路时不推挤。为了让幼儿知道游戏中不能只顾自己，还应该随时注意可能出现的意外情况迅速躲闪。于是我们又和幼儿玩“抢椅子””游戏，提高幼儿的躲闪能力。在带领幼儿玩感统训练游戏时，我们还有意识地培养幼儿的自我保护能力，在大滑梯上要排好队，不推不挤，等一个人玩下去走开后，另一个小朋友才能滑下去。幼儿在游戏中亲自尝试发现问题、获得经验，要比教师无数次的说教印象更为深刻。通过这些游戏，幼儿不仅知道了不遵守交通规则、闯红灯的危险，还知道外出要跟随大人、不能在马路上玩耍。幼儿在愉快的游戏之中吸取了丰富的交通安全知识，规则意识、自我保护意识也得到了培养。

二、随机教育

及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育，也不失为安全教育的好方法。如：我们班的幼儿对教室里的电视机很好感兴趣，有一次自由活动时有一些幼儿就玩弄电视机的开关、电线。我抓住这一事件，马上开展了有关用电的主题活动，进行一系列的通电演示，使幼儿了解玩电的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸。当然安全教育是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的安全教育都是必不可少的，应在幼儿原有的认识的基础上，适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。

三、培养良好的生活习惯，促进养成自我保护的习惯。

良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合相辅相成的，比如：正确有序的穿衣服能保护身体不受伤害，鞋带系得牢固可以避免跌倒摔伤，吃鱼挑刺能避免咽喉被刺痛，吃饭时不嬉笑打闹可避免器官进异物等。幼儿在游戏中常不知轻重，有时就会伤着对方或被对方伤害，有些爸爸妈妈在幼儿被打之后，经常说：“他打你，你就狠狠打他！”幼儿在动手打架时，就会真的狠狠打，使对方受伤甚至致残。所以要教育幼儿尊重生命的观念，在平时讲故事时，给他灌输这方面的内容。要告诉幼儿不能拿石头、棍子打人，也不能用手去触对方的眼睛，不要用力去推倒小朋友，不要咬小朋友等等。

四、联想后果教育

作为幼儿教师，我们都有这样的想法，总认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂，生怕孩子受到伤害，每次只是反复叮嘱，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，孩子们最好都能坐在那，站在那别动，不让他们受任何伤害。孩子一有出格的行为我们就非常担心，一提及户外活动之类的，总会有些调皮捣蛋的孩子让你头疼。但是孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一样，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢？但是简单的说教并不能引起孩子足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。其实只要我们适时适当地让幼儿联想这样做或是那样做的危险，比如，每次我带孩子们去玩大型玩具之前，我总是先告知他们规则。然后我就会提问，“玩滑滑梯倒着坐会怎样呀”，“上梯子时推别人会怎样呀”，让他们自己去联想后果，真正学会如何去思考和分析事物，让幼儿了解危险后果应有选择，注意适可而止，不能吓唬幼儿，造成负面影响。通过多次反复的叮嘱，大部分孩子能记得很牢，有时还还能提醒别人，只有这样让孩子自己行成安全意识，才能从真正意义上保护到幼儿。

五、家园共育

要想确保孩子们的安全，仅靠教师单方面的努力是不够的。做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力，是培养幼儿自我保护能力的关键。《幼儿园教育指导纲要》强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”为此，我们在家长会上向家长们详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义，向家长宣传一些关于幼儿自我保护能力的方法及需要家长配合的事项，父母可充分发挥家庭教育的优势，让孩子从小就加强对安全行为的训练，培养和提高孩子的自我保护能力。如家长平常带孩子外出时，应指导幼儿观察马路上的交通标志，并遵守交通规则，安全出行，指导幼儿知道走失时怎么办，让孩子牢记父母的姓名、工作单位、家庭住址及联系电话等，还有，家庭里常用的消毒液、洁厕灵等对孩子能够造成伤害的物品，家长要让孩子认识到它的危害性。一味的收藏不是最佳的办法。同时，不是饮料的液体千万不要放在饮料瓶子里，以免被孩子误食，造成不必要的伤害。幼儿园、家庭和社会必须全方位出动，形成教育合力，才能使幼儿远离危险，远离意外，远离伤害。

总之，安全工作是一项长期而艰巨的工作，我们将时刻警记，我们不仅要教授给幼儿安全知识，还要让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服危险，能被动的等待给予，而应该让孩子主动的获得在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己，努力为幼儿提供健康安全的环境，让安全意识从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来，确保每位幼儿健康快乐地成长，这才是真正的“安全教育”才能使孩子们的安全真真正正的有保障。我今后将继续进行培养和提高幼儿自我保护能力的研究，在实践探索和经验总结上取得新的进展。

4.教师安全教育培训内容 篇四

老师们，我们学校搬入新校已三个年头，在安全隐患重重的环境中，我们全体师生安全平安，这有功于我们全体教职工的共同努力。

大家都知道，学校校门、围墙现已基本竣工，大中小二十多个班级拥挤在一个四合院内，乘车船上下学，校门外摊点卫生问题，课间及体育活动场地，特别村小安全等，随时向我们敲响警钟，安全决不能松懈。

据调查显示，我国中小学生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故等死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消失！触目惊心的数字敲响了校园安全警钟。意外伤害成为头号威胁，春游没有了，课间活动减少了，体育课简单得不能再简单，尽管这样校园伤害事件仍令家长和学校谈之色变。据调查，中小学生人身伤害的第一因素是意外伤害，其中发生在校园中的伤害事件占了相当大的比例。楼道拥挤造成学生受伤、课间追跑打闹造成划破或骨折、课堂上被铅笔头扎伤、实验过程中被烫伤、溺水身亡等意外事件令人防不胜防。

现在学生大都是独生子女，单亲或留守儿童，自小娇生惯养，法制观念淡薄，道德素质较差；部分学生学习负担重、压力大，加上情感和人际关系处理不当，造成严重的心理障碍，诱发自残、自杀或以其他方式危害社会等极端行为，酿成悲剧。在这些因素中，心理健康问题已成为当前影响学生健康成长的重大障碍和威胁校园安全稳定的重要因素之一，对此，我们要有清醒的认识，有足够的思想准备。由于安全方面内容量大面广，今天主要学习当前教师在学生安全教育工作中存在的问题，以引起我们的注意。

安全包括校内安全、校外安全，既有学生，也有教师安全。上下学，课堂内外，安全无处不在。应该说，我们广大教师基本上都能注意到学生安全的重要性。但不可否认，在教师群体中，也存在着个别教师安全意识淡漠的现象，细分起来有如下几种：

1.“严师型”

如，中学生注意稳定性不高、易分散、自制力差，因此易调皮捣蛋。对于这些调皮的学生，有些教师就采用“严师出高徒”的教育方法对学生施行体罚，如对懒惰的学生就用抽懒筋的方法，即用教鞭打手掌；对撒谎的学生就用掌嘴的方法；对上课讲小话的学生就用黑板刷刷嘴巴的方法。细细分析起来，教师的出发点是好的，但因为法制意识淡薄，没有意识到体罚学生的危害，自然更谈不上对学生安全的重视。

2005 年 11 月 1 日 下午语文课期间，因小 A 喊其他同学绰号，扰乱了课堂纪律，教师张某对其进行了体罚，造成小 A 右下颌软组织轻度挫伤。次日，小 A 的家长到学校交涉，张某当面向小 A 及其家长赔礼道歉。学校支付 2643 元医疗费，并对张某进行了通报批评。

2.粗心型

一些教师由于过于粗心，没有发现学生身体的异常现象，因而使危及学生安全的事件发生。

某高中的一名高二学生，因逃课去网吧，被老师批评并停课一天后，从七楼跳下身亡。回顾其出事前的一些状况，该生所在班的班主任深悔自己粗心，没能及时发现这名学生在精神状态上的异常。其实事后据该生的同学反映，这名同学由于父母离异，一直就喜欢独自一人行动，被停课当天就曾对同学说自己不想活了。

某中学一名教师在上课时，因 15 岁的男生傅某不遵守课堂纪律，对他进行教育拒不认错，这位教师十分气愤，先用右手推傅某的左肩膀一下，傅某仍不承认错误，该教师又用右手打傅某胸部和后腰各一拳。傅某当日下午四时感到腹痛，晚九时送医院诊断，诊断为脾破裂两处，并怀疑有白血病。经急诊手术，将脾切除，并在手术中确定傅某因原患有慢性粒细胞性白血病，引起脾肿大。傅某做完脾摘除手术 17 天后已基本痊愈，但由外科转内科治疗白血病时，在内科住院 24 天后突然死亡。

分析出现上述两则案例的情况，造成两起学生死亡事件发生的根本原因不在教师，但如果我们的教师平时对学生细心一些，或许悲剧就不会发生了。

3急躁型

当前在我国，与学校发生的纠纷案件中，30 ％左右的是由教师体罚学生或变相体罚学生引发的。同时，相当一些的中小学校里存在着教师体罚学生的现象，由此给学生造成身体和精神上的伤害也屡见不鲜。而出现这种状况的原因一方面是教师由于工作压力过大造成的心理问题外，还有一个关键的原因就是教师对学生缺乏爱心与耐心。

现年 13 岁的范玲玲在河南西峡县某学校学习。2002 年 9 月下旬的一天，上数学课时，数学教师赵某在课堂上向范玲玲要数学作业，因范站在座位上未动，赵老师便又重复喊了一声，让范玲玲把作业交上来。但 赵老师看到范玲玲还没有做完作业时，一气之下就把作业摔到地上，并对其来回推搡，接着又照范玲玲同学的脸上打了几耳光。当时，范感到头晕眼黑，第二天开始出现高烧症状，接着出现恶心、头疼、头晕、呕吐、不能走路、大小便失禁、神志不清等症状，后经司法技术鉴定为阻塞性脑积水。

试想，如果上述案例中的 赵老师能耐下性子，对孩子多一些爱心，耐心地询问范玲玲，而不是盛怒之下对其进行体罚，其后也就不会有赵玲玲的肉体上的痛苦，也不会有赵老师心灵上的折磨了。因此，教师缺乏爱心和耐心，也是造成未成年人安全问题的原因之一。

4.粗暴型

2004 年 10 月 22 日 清晨，万年县青云镇某中学 16 岁的花季少年姜祖斌，突然死在外婆家的床上。22 日凌晨 7 点钟的时候，姜祖斌的外婆走进房间叫外孙起床。然而，连唤几声也没有把姜祖斌叫醒。见姜祖斌没有反应，她便走到床边，一边拍着外孙的脸一边叫唤。这时，她看见外孙姜祖斌的嘴角有一点点血，便用手轻轻地帮他抹掉了。再叫他起床时，还是没反应，姜祖斌的外婆才慌了神，等姜祖斌的外公闻讯赶到后，已经摸不到姜祖斌的脉搏了。经过公安机关的调查，得知姜祖斌的死因是自杀。

姜祖斌的母亲饶雪枝认为，导致儿子自杀的根本原因是因为他曾多次被该校初三（6）班化学老师当众辱骂殴打、物理老师的多次变相体罚，儿子自尊心极大地受到伤害，导致他害怕上学，不愿上学，挨打后回家不敢告诉家长，最后对生活感到绝望而服毒自杀。饶雪枝坚定地认为，某中学教育管理的松懈、老师的素质差、教育方法欠妥是导致姜祖斌自杀的导火索之一，学校和化学老师对本次事故应负一定的责任。

5．代管型

2003年12月８日上午第四节课，某小学一年级（１）班学生在没有教师在场的情况下做作业。教师在上课前曾到教室给该班学生布置作业，并让各小组组长维持纪律。７岁的陈某在写作业时，多次与同桌说话。陈某所在小组组长郭某（７岁）便拿起课本击打陈某的头部数下，致使陈某当场昏倒在地。事故发生后，学校立即派人把陈某送往医院，经诊断为癫痫病（击打行为系诱发因素）。陈某住院45天，其间花去医疗费、住宿费、交通费等各项费用共计7600元。后因赔偿问题未达成协议，陈某将学校和郭某及监护人诉至法院。

审判结果：学校应对教师疏于管理、安排未成年班干部维持课堂纪律的职务行为承担侵权责任。郭某是无民事行为能力人，是按教师的指示维持课堂纪律的，对此造成的后果应由学校承担，受害人陈某虽有违纪行为，但并不成为他人实施侵权的理由，陈某本人没有责任。评析：根据《教师法》第７条规定，教师有管理学生的权利，但这是一种职权，只能依法行使而不能随意转让。教师在上课期间不到课堂维持秩序，应告知学校安排其他教师代管班级，而不能将管理学生的职责交给未成年的班干部，其行为是不符合法律规定和教育要求的。

老师们，安全问题很令我们头痛，在以后的工作中，随时做好这项工作。谢谢大家！

5.2013教师安全教育培训内容 篇五

一、了解相关法律条文中有关幼儿园安全工作的条款

1．《中华人民共和国教师法》

第八条教师应当履行下列义务

（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

2．《中华人民共和国未成年人保护法》

第十五条学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

3.《中华人民共和国侵权责任法》

第三十八条无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到

人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

第三十九条限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损

害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。

第四十条无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机

构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，由侵权人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。

二、幼儿园安全工作的策略：

1．严格实行接送卡制度。

幼儿必须由固定接送人持卡接送，对于非固定接送者来接孩子，包括亲戚朋友，都必须与原固定接送者取得联系（如打电话），并得到许可后方能让其接走。

2．避免幼儿自身疾病引起的事故。

（1）教师利用开家长会机会再次核对幼儿身体健康状况，有先天性疾病、惊厥、抽风、过敏史等异常情况的必须了解，要求家长不得隐瞒幼儿曾患过的哮喘、癫痫、心肌炎、过敏等较严重的疾病，否则一旦幼儿旧病复发，因不能及时获得针对性的救治而产生不良后果，责任应由家长自负。

（2）教师对身体状况较差的幼儿和带药幼儿随时注意观察，给予适当的照顾。

（3）掌握“应急抢救”的简单知识和技能，一旦幼儿病情发作，教师就能在第一时间恰当地抢救处理，为救助幼儿生命赢得宝贵的时间。

3．杜绝出现幼儿初入园时的走失

教师在入园前创造尽量多的机会和孩子相处，让孩子消除陌生和不信任感；在开学后的一个月左右的时间内，要经常清点幼儿人数，认真做好交接班工作，注意提醒门卫此期间提高警惕，防止幼儿外溜。针对中大班易走极端的幼儿要注意及时地安抚、疏导，抑制其出走的苗头。

4．减少幼儿间打闹造成的伤害

针对幼儿间打闹伤害，一方面教师应采用故事表演等幼儿喜闻乐见的形式，教育幼儿要谦让和宽容，懂得分享是快乐的，要遵守规则，减少矛盾冲突；另一方面，教师要善于观察，幼儿间发生打闹应及时介入，帮助幼儿化解矛盾，将打闹伤害事故消灭在萌芽状态。有危险的游戏要采取相应的安全措施，讲明游戏要求，让幼儿有意识地控制、保护自己。

5．杜绝设施造成的安全隐患

在安全设施方面，《幼儿园管理条例》明确规定：幼儿园内严禁设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施。坚持设备器械检查制度，专人定期检查，并及时做好检查记录；对于陈旧、老化、出现故障的器械，争取更换，化钱买平安。在设计制作幼儿用具时，要尽量向软、圆的标准靠近，避免磕碰致伤。同时，可组织幼儿找找不安全的地方，并共同设置警示标志，教育幼儿在楼道等较危险的地方不奔跑、拥挤、攀爬，否则会带来严重后果。

三、学习幼儿园各项安全工作预案和安全工作奖惩制度

四、我们都必须牢记在心的1.事故的发生是量的积累的结果。

2.再好的技术，再完美的规章，在实际操作层面，也无法取代人自身的素质和责任心。

3.如果坏事有可能发生，不管这种可能性多么小，它总会发生，并引起最大可能的损失。

6.教师安全教育培训心得体会 篇六

平洛镇中心小学 刘涛涛

2016年4月6日，我校组织培训安全教育培训，我校郑校长做了精彩的报告，通过学习，我感受颇深，下面是我的点滴学习体会。

我觉得对小学生进行安全教育很有必要，社会发展到今天，从现代教育理论的角度，要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变。因为教育本身是为了培养、提高学生的全面素质，而不是单纯地灌输科学文化知识。我们不难看出，在学校对学生开展安全教育，具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育，从学校治理的角度看，它可以提高学生的素质，为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自我约束，遵纪守法，另一方面，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。

一、校园中存在的安全隐患。

1.学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2.学生饮食、就餐的安全隐患。3.学生交通安全隐患。4.校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

（1）上下楼梯要注意什么？

1.不要因为赶时间而奔跑。2.在人多的地方一定要扶好栏杆。3.整队下楼时要与同学保持一定距离。4.上下楼时不要将手放在兜里。5.不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。6.上下楼靠右行。集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

（2）课间活动应当注意什么？

l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。3.活动的方式要简便易行，如做做操等。4.活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项

行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

乘坐公交车注意事项：1.车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。2.乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。3.注意公共场所礼仪，时刻牢记“寿春品牌，当我责任”。不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。

7.幼儿教师安全教育培训 篇七

一教育内容要做到全面、详细、适合

1. 教育范围要尽量涵盖孩子所有可能接触的物品

对幼儿的食品安全教育要尽可能全面, 从腐败变质食物、有毒有害物质、各种药物到微小零件、热水、鱼刺, 所有幼儿可能接触的物品都要涉及。目前孩子服用的药大多外观漂亮, 口感好, 深受孩子喜欢, 有的孩子甚至把药品当零食, 因此要教育孩子不能随便吃药, 即使需要服药, 也必须按医生的要求在成人的指导下服用;教育幼儿不随便捡食和饮用不明物质;教育幼儿了解不同食物的吃法, 知道哪些食物是剥皮后吃的, 哪些食物是要洗干净后吃的, 哪些食物是要去核后吃的, 哪些食物是可以生吃的, 哪些食物是必须煮熟后才能吃的等。

2. 教育事项要进行详尽细致的说明

对于具体的教育事项, 不仅要告诉幼儿对与错, 还要根据的幼儿的接受能力, 有选择性地进一步详细讲解, 使幼儿不但知其然, 还要知其所以然。如家长会告诉幼儿不可吃腐烂变质的食物, 同时也要教会幼儿识别腐烂变质的食物, 如果食物上出现了黑色斑点, 发霉了、手摸起来感觉变软、变稀, 闻起来有馊味、酸味、苦味的食物, 属于腐败变质的食物, 千万不能吃。

3. 教育内容要注意符合幼儿的认知水平

在幼儿发育的不同阶段, 要根据幼儿认知能力和兴趣, 选择不同的教育语言和教育内容, 使幼儿能听得懂、记得住。

4. 食品安全教育内容的另一方面是饮食习惯的培养

在注意食物安全的同时, 幼儿良好饮食习惯的培养同样不可忽视, 如果不注意, 会发生难以想象的危险。一些好习惯养成之后, 受益终生。如要教育幼儿注意讲卫生, 饭前便后要洗手;吃东西时不跑、不闹、不躺;在进食热汤或喝开水前必须先晾凉, 以免烫伤;吃鱼时, 把鱼刺挑干净, 以免鱼刺卡在喉咙里;进食时不嬉笑打闹, 以免食物进入气管等。

二教育方式要注意多样、灵活、渗透

1. 采取多样化的教育方式

除了课堂教学以外, 教育方式要多样, 采取做游戏、举行课堂比赛、看动画片、学唱儿歌、讲故事、情景模拟等多种形式, 通过多种形式让幼儿接触食品安全教育知识, 使幼儿在保持对教育形式上新鲜感的同时, 重复教育要点、加深记忆。如可以举例进餐的情境, 分别描述正面 (正确安全饮食习惯) 与反面 (不安全饮食习惯) 的事例, 鼓励孩子判断对错, 并讲明判断对错的理由。通过判断对错, 让幼儿明辨是非, 知其然也知其所以然, 理解深刻才能指导今后的进餐行为, 知错不犯错。

2. 灵活寻找教育切入点

针对不同幼儿的性格特点、兴趣爱好, 有针对性地选取合适的教育方式、教育时间, 进行食品安全知识的教育。如有的幼儿喜欢唱歌, 就可以教授幼儿饮食安全儿歌, 让幼儿记忆深刻。儿歌语言简洁, 意思明了, 便于理解, 易于记忆;有的幼儿对图形、色彩敏感, 选择制作一些融合食品安全知识的食物图片进行教育讲解, 使幼儿感兴趣、记得牢。

3. 将食品安全知识渗透到幼儿日常活动的点滴之中

教育者要始终将幼儿食品安全教育挂在心上, 随时观察, 只要幼儿接触到与食品安全有关联的物品或现象, 当场进行知识灌输、习惯引导, 用不经意间的话语、动作影响幼儿, 起到潜移默化的效果。

8.浅论幼儿安全教育 篇八

[关键词] 幼儿;安全;教育

[中图分类号] G617 [文献标识码] A [文章编号] 1672-1128(2009)07-0015-03

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园的安全工作是教育教学工作秩序的重要保障,是幼儿园综合治理的重要内容,它是进行教育、教学活动的基础,更是幼儿健康发展的根本基础,它关系到全园师生的切身利益,关系到幼儿的健康成长,关系到幼儿园的持续发展。如何教给幼儿必要的安全知识,如何加强幼儿的安全意识,如何提高幼儿的安全防范能力,如何对幼儿进行安全教育,是幼儿园教学工作的一个重要的课题。为此,笔者根据多年的工作经验提出几点建议以供探讨。

一、创设安全环境 预防事故发生

不安全的环境,是引发幼儿意外伤害事故最直接的原因之一。创设安全的环境是预防事故发生的有效途径。

1.保证园内设施安全

幼儿园设施方面的不安全因素有很多,主要表现为:幼儿园的危房、危墙;大型玩具年久失修,螺丝脱落;栏杆过低、松动;栏杆下堆有杂物;过道上的窗户过低;玩具、教具的材料有毒;活动场地太滑、太坚硬;大型玩具下没有铺设保护垫或地胶板;建筑物有锋利的棱角;花盆放在了容易坠落的地方,等等。这一切,都是潜在的安全隐患,必须及时排除,以确保园内的设施安全。

2.把好晨检关

利用每天晨检把好第一关,发现幼儿带小刀、大头针、剪刀等一些危险品要及时收缴,有带糖、瓜子、果冻等食品也要说服幼儿不要带入园,减少事故隐患。

3.创设安全的生活环境

可以精心创设相应的物质环境,对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的安全教育。如,在所有电器插座旁贴上“小心触电”的安全标志;在易摔跟头的厕所台阶旁挂上“当心滑倒”的标志等,时刻提醒幼儿注意安全;在厕所里、茶桶前贴上几副小脚印,提醒幼儿不要拥挤,注意安全。

二、树立安全意识 提高幼儿警惕

幼儿缺乏生活阅历和经验,喜欢做一些危险的尝试,针对这一特性,可采取以下措施培养幼儿的安全防范意识,提高幼儿的警惕。

1.丰富安全知识

为了丰富幼儿的安全知识,我园根据幼儿的年龄特点,针对儿日常生活中接触较多的,较容易发生的事故,进行了安全知识教育,内容涉及广泛,如,有人敲门怎么办?遇到陌生人怎么办?能不能自己去拿装满热水的热水瓶?坐汽车时能不能把头、手伸出窗外?哪些是危险的地方?能不能玩小刀、别针等等。

2.上好安全知识课

幼儿教材中有一些安全知识内容,如,小班的《不跟生人走》、《鲁鲁的鼻子》、《不用脏手揉眼睛》等;中班的《当心坏人》、《保护嗓子》、《生病以后》等;大班的《遇到意外事故怎么办》、《认标志、讲安全》、《失火、煤气泄漏怎么办》等。这些都是很好的安全知识内容,可利用故事、儿歌、情境表演等幼儿感兴趣的形式达到教育目的,上好每一堂安全知识课,培养幼儿的安全意识。

3.寓教于乐

游戏是幼儿是喜爱的活动,将安全教育内容融入游戏之中,能使幼儿在轻松、愉快的气氛中树立安全意识,还可以增强幼儿处理应急情况的能力,提高幼儿自我保护能力。例如,通过各种有趣的游戏活动让幼儿记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称;在日常教学中设计一些角色扮演、情境模拟或实景演习来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法,学会独立处理问题;教师在游戏场地设置障碍物训练幼儿把危险品清理掉,排除事故隐患,学会自我保护。

还可借助于一些寓言故事中的动物形象深化安全教育内容。比如:通过讲述“狼外婆”的故事来进一步强化“安全”在幼小心灵中的概念,告诉幼儿不能跟不认识的人走;不要吃不认识的人给的东西等等;同时,引伸生活中的一些不安全行为,教育他们不能随意玩尖物;不要把纽扣等小物件塞进耳朵、鼻子里;更不能玩火、玩电……通过认识常用安全标记,如交通安全标记、电力安全标记、防火安全标记等,让他们知道其危险所在,通过电视录象资料,制作简单明了的操作卡片,编制朗朗上口的绕口令、编写优美动听的儿歌等,向幼儿讲解和传授一些生活中所必须了解的安全知识。总之,幼儿园运用灵活多样的形式,通过寓教于乐的教育活动,帮助幼儿提高安全意识,达到安全教育的目的,让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会自我保护。

4.随机教育

有些道理,幼儿听的时候似乎是明白了,但一遇到实际情况,有的幼儿往往不能自控,会做一些危险的事,也有的幼儿看到别人做,自己缺乏判断能力,也跟着做,所以,除了理论上的说教,我们还应该注意随机教育。在室外活动时,教师要让幼儿在自己的视力范围内活动,对个别不能自控的幼儿及身体素质差的幼儿要特别关照;看到幼儿在活动中过于兴奋,互相追打,做危险动作,手持危险品都应马上提醒或及时制止,并进行教育。如,有的幼儿滑滑梯、手不扶扶把或倒着往上爬、上厕所推推挤挤等,我们都应及时发现、教育,使幼儿对安全知识由感性认识上升到理性认识。

通过这一系列活动,“安全”两个字已深深印在幼儿的心里,幼儿在潜移默化中不仅提高了安全防护意识,而且增强了他们的自我保护能力。

笔者在多年的实践中发现,一些教师和家长在安全教育中仍然存在一种弊端,他们总是习惯于担负起幼儿安全的责任,总是“不厌其烦”地告诉幼儿:“当心,这样太危险,不能做。” 孩子毕竟是孩子,不能区分什么是安全,什么是危险,即使父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失,这既不利于孩子的健康发展,更是因噎废食。安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法,而不是将幼儿遮藏在成人的保护伞下。

三、掌握安全常识 提高自我保护能力

我们不仅要提供给幼儿安全的场所,安全的操作材料,还要让幼儿学习掌握一些安全常识,避开危险,学会一些自救的方法,让幼儿在真实的情景中练习,在日常生活中实施。因此,幼儿的自我保护意识应从日常生活抓起,让幼儿明确各个环节、各项活动的具体要求,逐步树立自我保护意识。

1.让孩子掌握基本的安全知识

儿童天生好奇好动,虽然不能硬性限制其活动,但一定要让其掌握安全知识,对于幼儿园中、大班孩子,完全可以把一些安全知识教给他们。例如,家用电器的使用和安全注意事项;煤气炉具的安全使用;化学物品、药品的标识及使用;出门遵守交通规则;外出要与小朋友结伴走,不要随便与陌生人搭话或吃陌生人给的食物;注意保护自己的身体,不能让硬物、锐器损伤身体任何部分等。

2.让孩子学会安全应急措施

孩子有时候知道要注意安全,但不一定有能力去处理一些较危险的事情,这就需要成人平时有意识地训练孩子的自救技能,让孩子懂得一些必要的应急措施,能够对突如其来的事件进行灵活处理,避免安全事故发生。例如,遇到意外,会打报警电话、急救电话等,如报警电话110,消防电话119,医疗急救电话120,查询电话114等;煤气泄漏时要先切断气源开窗通风,千万不能马上开灯、打电话、关电子打火开关,否则会引起爆炸等。总之,教师和家长应随时随地创设一些问题情境,引导孩子想出各种自救方法使孩子掌握一些基本的应变能力,保证孩子的健康和安全。

3.让孩子掌握基本生活技巧

生活活动是一种养成性的教育,在日常生活中让孩子掌握一些基本的生活技巧,积累避开、应对危险的技巧和方法,不仅可以培养幼儿良好的生活习惯,而且可以提高幼儿的自我保护能力。例如,正确有序地穿衣服能保护身体,鞋带系得牢可避免跌倒摔伤,热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤,吃鱼把鱼刺挑干净能避免刺伤咽喉,吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物。教师和家长平时应当非常注意幼儿这些生活细节的训练,孩子能做的事就让他自己做,决不包办代替,这样,孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯,从而深知自我保护,尽量避免安全事故的发生。

4.让孩子在户外玩得安全

户外活动是幼儿最喜欢的,但却是教师最担心的环节,许多安全事故通常是在这一环节发生的。孩子们玩得兴奋时,常常忘乎所以,大型玩具、沙池边缘、园舍地面经常会有轻者擦伤,重者磕伤的事情。在实际生活中可以看到,平时很少跑动的孩子相对来说容易受伤,那些活泼好动的孩子奔跑蹦跳灵活,钻爬攀登熟练,反应敏捷,相对来说磕碰就少一些。因此,重视孩子的户外活动机会,让孩子有充裕的时间来活动身体,提高运动技能,使幼儿动作的协调性大有提高,安全系数大大加强,既要孩子们玩得快乐,也要孩子们玩得安全成了这一活动环节的宗旨。这就要求教师们在户外活动时指导幼儿玩得有度,玩得得法,并要做到观察全面、照顾细微,提醒教育幼儿有安全意识和自我保护意识,避免意外伤害事故的发生。

四、家园共育 增强幼儿安全意识

虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长,但在平时的家庭教育中,却忽视了对孩子自我保护能力的培养,许多家长常把盯牢孩子不出危险当做主要任务,却忽视了“孩子遇到危险怎么办”的预防性教育,而家长的心态麻痹大意、侥幸心理、缺乏预见和不冷静等,更是意外事故发生的隐患。为此,可以通过召开家长会,向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时,也可以向家长发放“幼儿自我保护能力”问卷,请家长如实填写幼儿在家的自我保护情况;可以定期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识,向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法,共同探讨存在于家庭中的不安全因素。有了家长的支持和配合,相信我们的教育可以取得事半功倍的效果。

总之,幼儿的安全教育不可能一蹴而就,它应当成为幼儿教育系统工程中的一个重要项目,无论教育工作者还是家长,都应担负起教育幼儿的重任,时时刻刻把安全放在首位,切实做好安全教育工作,为幼儿营造安全良好的教育环境,保障幼儿园的教育教学工作顺利开展,从而让幼儿健康快乐地成长。

作者单位 河南省安阳市第二实验幼儿园