专业技术人员保密教育

专业技术人员保密教育（共8篇）

1.专业技术人员保密教育 篇一

专业技术人员保密教育试卷5 判断题

1：[3分]某些情况下，可以在私人交往和通信中涉及国家秘密。正确

我的答案：X 错误

2：[3分]对工作秘密加以保护所适用的法律规范主要是《保密法》。正确

我的答案：X 错误

3：[3分]我国的国家秘密的密级分为：绝密、机密、秘密和内部。正确

我的答案：X 错误

4：[3分]国家秘密的知悉范围，应当根据工作需要限定在最大范围。正确

我的答案：X 错误

5：[3分]在与公司以外单位、人员经济交往、技术交流等活动中，涉及到对方商业秘密的，未经许可，不得向第三方泄露。正确

我的答案：√ 错误

6：[3分]手机只能通过发送信号泄密。正确

我的答案：X 错误

7：[3分]国家秘密是关系国家安全和利益，依照法定程序确定，在一定时间内多数范围的人员知悉的事项。正确

我的答案：√ 错误

8：[3分]国家秘密事项在保密期限内不需要继续保密的，原确定密级和保密期限的机关、单位或者其上级机关应当及时解密。正确

我的答案：√ 错误

9：[3分]专业技术人员很多都属于涉密人员。正确

我的答案：√ 错误

10：[3分]政党的秘密事项都不属于国家秘密。正确

我的答案：X 错误

单选题

11：[3分]（）国家秘密是重要的国家秘密，泄露会使国家安全和利益遭受严重的损害。A :绝密 B :机密 C :秘密 D :没有要求

我的答案：A 12：[3分]商业秘密是指不为公众所知悉、能为权利人带来经济利益，具有（）并经权利人采取保密措施的技术信息或经营信息。A :新颖性 B :专有性 C :创造性 D :实用性

我的答案：D 13：[3分]一般情况下，核心涉密人员的脱密期为（）。A :1~2年 B :2~3年 C :3~5年 D :5~8年

我的答案：C 14：[3分]国家秘密标志由国家秘密的标识、密级、（）三部分组成。A :单位名称 B :电话 C :保密期限 D :联系人

我的答案：C 15：[3分]处理秘密级信息的口令长度不少于（）位。A :8 B :6 C :4 D :3 我的答案：A 16：[3分]实施保密奖励的主体是国家，体现了保密工作是（）责任。A :国家 B :地方 C :单位 D :个人

我的答案：D 17：[3分]各机关、单位对所产生的国家秘密事项，应当依照保密范围的规定及时确定密级，最迟不得超过（）。A :7天 B :10天 C :15天 D :30天

我的答案：B 18：[3分]不能按期出具鉴定结论的，经保密行政管理部门负责人批准，可以延长（）日。A :15日 B :30日 C :7日 D :10日

我的答案：B 19：[3分]关于新时期的保密工作，以下说法正确的是（）。A :科学技术相对落后会造成无密可保 B :改革开放就是一切公开 C :一般工作人员也有密可保

D :现代科技飞速发展会造成有密难保

我的答案：C 20：[3分]设区的市、自治州一级的机关及其授权的机关、单位可以确定（）国家秘密。

A :绝密级、机密级、秘密级 B :机密级、秘密级 C :秘密级 D :秘密级以下

我的答案：B 多选题

21：[4分]涉密人员按照涉密程度分为：（）。A :核心涉密人员 B :重要涉密人员 C :一般涉密人员 D :普通涉密人员

我的答案：ABC 22：[4分]实现不同网络之间信息安全摆渡交换的措施主要有（）。A :使用一次性光盘刻录进行信息交换

B :使用基于移动存储介质管理、木马行为阻断、病毒查杀功能的“信息摆渡中间机”，实现不同网络专用优盘间的信息双向交换 C :使用基于移动存储介质管理、涉密信息系统管理、光纤导入的“三合一”导入设备，实现非涉密网数据向涉密网的单向导入

D :使用基于安全域防护的网关设备，实现秘密级涉密网与政务内网之间有条件的信息交换

我的答案：ABCD 23：[4分]个人隐私即“公民与公共利益无关的个人私生活秘密，是公民不愿公开或不愿为他人所知的个人身体或私生活方面的秘密信息”，包括（）等几个方面。A :私人信息 B :私人空间 C :私人秘密 D :私人活动

我的答案：ABD 24：[4分]国家秘密及其密级的具体范围，由国家保密行政管理部门分别会同（）规定。军事方面的国家秘密及其密级的具体范围，由中央军事委员会规定。A :外交 B :公安 C :国家安全

D :其他中央有关机关

我的答案：ABCD 25：[4分]具有法定定密权的机关包括（）。A :中央国家机关 B :省级机关

C :设区的市和自治州一级的机关 D :县级机关

我的答案：ABC 26：[4分]保密法规定,各级保密行政管理部门中负有保密管理职责的人员滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的,依法给予处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任。其中“玩忽职守”是指（）的行为。A :弄虚作假 B :严重不负责任 C :不履行职责 D :不正确履行职责

我的答案：BCD 27：[4分]计算机泄密的主要途径包括（）。A :计算机电磁波辐射泄密 B :计算机联网泄密 C :计算机存储介质泄密 D :计算机工作人员泄密

我的答案：ABCD 28：[4分]绝密级载体禁止（）。A :复制 B :复印 C :摘抄 D :汇编

我的答案：ABCD 29：[4分]任用、聘用的境外人员确需接触、知悉我国家秘密的，应按照（）原则，报国务院有关主管部门或者省、自治区、直辖市人民政府有关主管部门批准。A :谁主管、谁负责 B :集中报审 C :一事一批 D :方便工作

我的答案：AC 30：[4分]商业秘密应当包含以下构成要件：（）。A :秘密性 B :价值性 C :实用性 D :保密性

我的答案：ABCD

2.专业技术人员保密教育 篇二

关键词：提高,专业技术人员,培训,质量

1 铁路专业技术人员继续教育培训工作存在的主要问题

1.1 对铁路专业技术人员继续教育认识程度上存在较大差异

一是领导层的认识差异。如:部分基层领导认为专业技术人员培养就是办班培训, 是上级领导和培训部门的事, 于己无关;少数领导认为参加培训就是放松休息或外出旅游;还有人认为培训会造成专业技术人员的流失, 从而使企业受到损失。二是不同层次的培训组织者对培训工作认识的差异。如:很多基层单位干部培训工作由人事科负责, 他们往往忙于日常人事管理工作, 忽视了专业技术人员培养工作。三是培训对象的认识差异。绝大多数参加培训人员能够端正学习态度, 认真学习, 遵守培训班的纪律。但也有部分学员学习态度不端正, 学习不认真, 考试或考核时耍小聪明, 或者托人求情, 使学习、考试流于形式。

1.2 培训内容、培训教材相对老化

随着铁路的快速发展, 需要运用大量的高新技术和现代化装备。当前, 许多培训的教材和内容已经跟不上铁路新形势发展, 需要尽快充实提高。

1.3 培训形式比较单一

目前, 铁路专业技术人员继续教育培训采用电化教学、模拟技术教学、培训属于探索阶段, 培训仍大多采取教师集中授课的方式。学习气氛枯燥, 学习效果不理想。

1.4 工学矛盾突出、培训覆盖面不到位

专业技术骨干是我们的重点培训对象, 由于铁路运输任务繁重, 很多基层单位的骨干, 特别是生产一线的专业技术人员, 往往因为工作忙抽不出时间参加集中学习, 业余时间又没有较好的学习手段。这样, 相当一部分专业技术人员由于缺乏再教育、再培训机会, 会逐步丧失进一步发展的机会和潜力。

1.5 培训效率不高、效果不明显

一方面培训计划与实际需求存在较大差异, 多头办班造成同一内容重复培训, 培训效率不高;另一方面各种培训班, 实际学习时间短, 缺乏严格监督考核, 导致培训质量不高。

2 提高专业技术人员继续教育质量的对策研究

2.1 转变观念、提高对铁路专业技术人员继续教育培训工作的认识

一是树立专业技术人员继续教育投入是企业发展战略需要的观念。我们今天加强专业技术人员继续教育投入, 不仅是一种现实需要, 而且是中国铁路长远发展的战略管理决策。

二是树立专业技术人员继续教育管理要坚持“以人为本”的观念。在培训管理中要调动和激发学员学习和管理的积极性, 教学方式由“灌输式”变为“互动式”, 增加参观、实习的比重, 鼓励学员学习既动脑又动手, 提高实做能力。在培训班中, 成立学生班委会, 实现学员自我管理。在培训期间, 培训部门或培训基地要努力提高后勤服务质量, 通过提供一流的后勤服务质量, 来保障培训质量, 来提高培训质量。

要树立大教育大培训观念, 各培训基地、各级教育培训工作人员都应提高对培训教育工作的认识, 努力提高专业技术人员继续教育质量。

2.2 完善培训体系, 健全人才培养机制

2.2.1 强化专业技术人员培训需求基础分析工作, 增强培训的针对性

通过开展培训需求调查, 对当前岗位需要、员工队伍素质以及接受培训的情况等内容进行历史的和发展的分析, 以确定现有的和要求的能力之间的差距而需要开展的培训。

2.2.2 加强专业技术人员培训的设计与策划, 多层次多渠道提供培训平台

一是要根据各类技术人员的实际情况确定适合的培训形式。二是要优化整合既有教育培训资源, 充分利用社会教育培训资源, 不断完善教育培训网络, 逐步形成多层次、多渠道的教育培训体系。三是完善运用教育培训机制、激励机制, 积极支持各类技术人员参加在职学历教育、继续教育和技能培训, 通过校企联合模式, 为专业技术人员提供脱产学习、函授、自考、远程教育等多种形式的学习机会和教育培训的平台。

2.2.3 加强培训实施过程管理, 确保培训质量

一是要做好各项培训班前的准备。如:根据教学计划和实际需要, 优选任课老师, 并做出具体安排;学员报到前的接待、食宿、教室及教学设备的准备等等。二是要把握好培训过程中的各个环节。如:开班动员、班中座谈、班后总结、班主任日常管理以及根据反馈情况及时修正教学安排等等。三是做好培训考核, 包括培训结束时对于学习的课程进行逐课考试或考核, 结合学员平时表现做出鉴定。

2.2.4 专业技术人员继续教育培训的效果评估

在培训的某一项目或某一课程结束后, 一般要对培训效果进行一次总结性的评估或检查, 依据培训的目的和要求, 运用一定的评估指标和评估方法, 找出受训者有哪些收获或提高, 检查和评定培训的效果。

2.3 整合教育资源, 加强培训基地建设

2.3.1 加强师资队伍建设

一是根据基地专业系统分工, 分别建立以基地内部专兼职教师为主, 以高等院校专家学者以及路局业务处或生产站段业务骨干为必要补充的师资库;二是有针对性地加大对教师队伍的培养力度, 用好师资力量, 加大专兼职教师内培外送、资格培训力度, 提高专兼职教师自身的综合水平, 更好的发挥教师的主导地位;三是完善专兼职教师的各项管理及考核办法, 对专职教师的工作质量要建立科学的评估体系。四是提高专职教师的自主学习的能力, 专职教师要坚持主动认真地深入生产一线学习锻炼, 全面掌握铁路新技术, 熟练掌握铁路新设备, 不断提高自身专业理论及技能教学的水平, 以满足培训的需要。

2.3.2 加强培训教材建设

编写专业技术人员继续教育培训教材应当坚持“新、准、实”的原则。新, 就是要有最新的技术专业成果和发展趋势;准, 就是教材的技术内容要准确无误, 做好教材的审查、校订工作;实, 就是教材要为运输生产的实际服务, 体现可操作性, 不是从理论到理论的空谈说教。教材编写工作要依靠路局相关业务处室牵头, 组织专业技术业务骨干和专业课老师共同参加教材编写委员会。

2.3.3 加大对基地的硬件投入

提高专业技术人员继续教育质量, 就是要提高教学的可视性、互动性和实操练习, 所以, 培训基地应当增加投入, 逐步完善电化教学设备。实习基地可以依托基层站段, 通过较少的投入, 在不影响生产的前提下, 实现生产、教学的资源共享。

3.专业技术人员任职教育教学的思考 篇三

摘要：本文全面分析了专业技术人员任职教育教学的特点规律，围绕构建任职教育培训课程体系、教学模式和强化教师队伍整体建设的途径等方面进行了研究探索。

关键词：任职教育；教学；特点

中图分类号：G726文献标识码：A

专业技术人员任职教育是继续教育培训机构教育训练工作的重要组成部分，深入分析专业技术人员任职教育的特点和教学要求，对搞好专业技术人员任职教育，提高专业技术人员的岗位能力至关重要。

一、专业技术人员任职教育教学的特点

(一)明确的岗位指向性

以岗位任职为导向，强调以能力为本位，注重实践能力的培养，实质就是知识、技能、情感三位一体的素质结构，这个素质结构主要由三个要素构成：一是具备岗位任职所必需的基本能力和基本素质；二是具备岗位变动的应变能力与任职发展的适应能力；三是具备在岗位任职过程的创新精神和开拓能力。这就要求继续教育培训机构的专业技术人员任职教育教学必须贴近岗位任职需要，贴近工作实际需要。

(二)教学活动的实践性

专业技术人员任职教育的教学必须做到理论与实际相结合，即教师要理论联系实际地教，学生要理论联系实际地学。教学活动中不仅要向学生传授履行岗位职责所必需的知识、技能和技巧，而且更重要是培养学生应用知识解决实际问题的能力。

(三)教学内容的适时性

任职教育教学必须时刻追踪世界新技术的发展，根据工作岗位对专业技术人员人才的需要，设置课程和教学内容。专业技术人员工作岗位需要什么样的人才，就设置什么课程和教学内容，使教学内容实、新、精，学以适用。教学内容要求紧贴岗位需求，强调解决岗位工作中需要解决的实际问题。

(四)教学组织的灵活性

专业技术人员任职教学学生一般经历丰富，思想活跃，岗位多，岗位需求不相同。因此，在组织教学中适时对教学进程和时间作出灵活调整，教学模式与方法、教学的手段都随时作出必要的调整，以适应专业技术人员任职教育的实际情况，达到最佳教学组织效果。

(五)教学场所的开放性

专业技术人员任职教育的教学除了理论教学以外，还有实践性教学，这就要求其教学场所具有开放性。任职教育的学生只有走出课堂，走进实验室、社会，进行专业操作、科学实验、综合模拟演练、参观见学、实习、调查等，才能使学生获得针对性的培训，提高其解决岗位问题的能力。

(六)教师素质的全面性

专业技术人员任职教育的教学不同于学历教学，它要求教师要具有丰富的阅历，要有相应岗位的任职经历和工作经验；要有一定的任教经历，懂得教育规律，教学经验丰富。因此，教师主要应由具有“教师型、工程师型”即既是教师又是工程师双重岗位资格的教师组成。

二、构建职业化课程体系

专业技术人员任职教育课程体系的构建，必须突出实践应用，坚持能力为本，提高学员岗位任职所需要的综合素质和分析解决岗位实际问题的能力水平。必须打破学历教育以学科分类为基础的专业设置格局，准确把握专业技术人员任职教育人才的培养目标、培训特点和教学要求，按照专业技术人员不同层次与不同专业类别和相应培训等级，增强人才岗位指向，细化专业设置，突出职业特色。在课程设置上要恰当处理好“任职基础”、“任职能力”和“任职发展”三者的关系。具体要考虑以下几点：一是必须针对专业技术人员培训的目标，科学设计教学内容；二是要根据岗位任职需要，围绕岗位任职能力培养，对准岗位设置课程，做到“按需施教”；三是注重课程设置的“模块化”，应把如何形成任职特色作为整个课程体系及课程内涵设计的主要目标，做到“基础知识模块、通用技术模块、具体岗位技能模块、前瞻知识理论模块”四者有机结合，从而促进培养目标的实现；四是努力做到教学内容尽可能与专业技术人员学生未来的任职发展相适应，实行弹性课程组织。

三、确立合理的组训方式

任职教育的教学模式是指在任职教育思想或理论的指导下，为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型的教学活动的基本过程和结构。良好的教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能收到事半功倍的教学效果。采用什么样的教学模式实施教学需要根据不同的专业、不同的课程、不同的学生层次以及不同的任职要求具体而定。从专业技术人员任职教育教学实践来看，主要采取以下两种教学模式。

(一)能力本位教学模式

能力本位教学模式是将知识、技能、素质与具体的岗位相结合的整合能力作为理论基础，依据岗位任职能力分析，确定对应的专项能力，经过教学分析形成融知识、技能、敬业精神为一体的专项能力学习单元，每个学习单元都有各自明确的学习目标、学习内容、学习活动、优化的学习方法和确定的考核标准。一个学习单元就是一个专项能力模块，不同的模块组成模块化课程结构。所以这种模块又称模块化教学模式。一般按照“任职基础、认知能力、素质拓展、前瞻理论”四个模块设置课程。基础模块由教授型教师承担，认知模式由工程师型教师承担，拓展模块由客座型教师承担，前瞻理论模块由学科专家承担。教授型教师是继续教育培训机构教员队伍的主体，工程师型教师由来自生产一线部门的优秀工程师担任，客座型教师主要聘请机关及院校、研究所的专家承担，学科专家主要聘请在该学科知名专家担任。教学方式应采用重点讲授、专题研究、案例分析、实践等多种教学方法。要精心选择、设计与理论课程相配套的实践教学环节，尤其应突出案例教学、网络模拟演练、参观见学等综合实践，从而消化理论，掌握技能，提高基础能力和专业能力，发展综合能力。

(二)问题中心教学模式

“问题中心”模式是以培养目标需要为主导，以培养目标需要解决的问题为中心而进行的针对性培训。其培训特点是：培养不具有系统性，培养目标需要什么知识就培训什么知识，需要什么能力就锻炼什么能力。其在时序上学科纵向延伸短、横向融合宽，以解决实践问题，以教授前瞻理论需要的时间界定时段。这一培训模式主要是集中解决培训对象面临的重大现实问题为主，同时提高其分析问题和解决问题的能力。教学方式采用精讲、专题研究、案例分析和实践等教学方法。

四、建设高素质教师队伍

专业技术人员任职教育具有起点高、针对性强、实践性强、时间短的特点，对担任教学任务的教师队伍的知识、能力、素质和教学水平提出很高的要求。如何提高教师水平、搞好教师队伍建设?应着重抓好两支教师队伍建设。一支是继续教育培训机构内部教师队伍，另一支是聘用兼职教师队伍。内部教师队伍建设应重视抓好以下几点：一是抓自学互学。各培训机构要制订任职教师自学互学计划和考核办法，以督促教师自学互学。教师针对自身理论水平或专业能力弱项，抓好岗位自学，同时，教学管理部门要实施集体备课、观摩教学、集体听课、教学研讨、教学竞赛等多项活动来提高教师队伍的理论水平和岗位任职能力；二是抓好换岗代职。要建立坚持搞好教师到生产一线代职制度，定期派教师到生产一线代职锻炼，提高对岗位的认识，对生产一线存在哪些问题、解决办法、急需什么，需要什么样人才等有一个全面了解；三是离岗学习。要建立和完善教师队伍建设制度，分批次让教师外出深造，让教师队伍的知识结构处于前沿，以满足任职教育的需要；四是建立奖惩机制。建立一套行之有效的奖惩机制，对提高教师能力和素质快和好的单位和教师实施奖励，奖惩要与单位和教师自身利益挂钩，多方位提高教师能力和素质。聘用兼职教师队伍主要由来自生产一线、院校、研究所工程师、学科专家组成。对这支队伍要建立一套制度加以建设。这些制度包括聘用的条件、双方的职责与义务、奖惩办法、教学效果评估规定等等。从而使这支队伍建设有章可循，有法可依，确保这支队伍的稳定和素质的不断提高。

4.专业技术人员保密教育 篇四

D.病毒传播和木马摆渡 答案 B 4 单选题(3.0 分)以下不属于地方性保密法规的是（）。A.自治区人民政府制定的保密规定 B.国务院颁布的保密条例

C.省级人民政府制定的保密实施细则 D.直辖市人民政府制定的保密实施细则 答案 B 5 单选题(3.0 分)非法获取军事秘密罪的犯罪主体是（）。A.公务员 B.军人

C.事业单位工作人员 D.学生 答案 B 6 单选题(3.0 分)国家秘密是关系国家安全和利益，（）确定，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的 事项。

A.根据实际需要 B.依照法定程序 C.按照领导的意图 D.按照上级要求 答案 B 7 单选题(3.0 分)发往市区外的涉密载体，要通过机要交通或（）投递。A.快递

B.机要通信部门 C.邮政 D.专车 答案 B 8 单选题(3.0 分)党中央统一领导党政军保密工作的领导机构是（）。A.国家保密局 B.国家安全部 C.中央保密委员会 D.国家安全委员会 答案C 9 单选题(3.0 分)业务工作中产生、使用、知悉总数()件以上机密级、绝密级国家秘密的岗位，应当确 定为涉密岗位。A.3 B.4 C.5 D.6 答案 A 10 单选题(3.0 分)保密协议中约定的争议解决机构可以是（）。A.仲裁机构和法院

B.A 地和 B 地的仲裁机构 C.A 地和 B 地的法院 D.A 地的法院 答案 D 2）多选题，共 10 题，每题 4.0 分，共 40.0 分 11 多选题(4.0 分)当前，境内外情报机构针对我国的主要目标包括（）。A.民营企业 B.一般公民

C.我国党政军领导机关 D.国防军工科研生产单位 答案 C,D 12 多选题(4.0 分)商业秘密和国家秘密的区别主要表现在（）A.涉及的利益不同 B.确定的程序不同 C.处置权不同 D.法律责任不同 答案 A,B,C,D 13 多选题(4.0 分)关于国家秘密的变更，以下说法正确的是（）。A.国家秘密“谁确定，谁变更，谁解除”

B.国家秘密的变更应当由确定该国家秘密的主体负责 C.国家秘密的变更应当由使用该国家秘密的主体负责

D.国家秘密的变更可以由原定密机关单位的上级机关决定 答案 A,B,D 14 多选题(4.0 分)保密要害部门、部位经批准确定后，有（）情况的，应及时向保密工作部门报告。A.部门、部位调整

B.主要负责人、涉密人员变动 C.办公场所搬迁

D.配备和使用进口的设备、产品 答案 A,B,C,D 15 多选题(4.0 分)在实际网络通信中，存在（）三大安全隐患。A.计算机病毒 B.结构上的缺陷 C.漏洞

D.配置上的隐患 答案 B,C,D 16 多选题(4.0 分)国家秘密的解除，主要有以下方式（）。A.强制解密 B.自行解密 C.审查解密 D.媒体解密 答案 B,C 17 多选题(4.0 分)政府信息公开申请应当包括的内容有（）。A.申请人的姓名或者名称、联系方式 B.申请公开的政府信息的内容描述 C.申请公开的政府信息的形式要求 D.申请人的家庭情况 答案 A,B,C 18 多选题(4.0 分)涉密计算机不得（）与工作无关的软件。A.安装 B.运行 C.保存 D.使用 答案 A,B,D 19 多选题(4.0 分)国家秘密必须具备以下要素（）。A.关系国家安全和利益 B.依照法定程序确定

C.在一定时间内只限一定范围的人员知悉 D.影响社会和谐稳定 答案 A,B,C 20 多选题(4.0 分)实现不同网络之间信息安全摆渡交换的措施主要有（）。A.使用一次性光盘刻录进行信息交换

B.使用基于移动存储介质管理、木马行为阻断、病毒查杀功能的“信息摆渡中间机”，实现 不同网络专用优盘间的信息双向交换

C.使用基于移动存储介质管理、涉密信息系统管理、光纤导入的“三合一”导入设备，实 现非涉密网数据向涉密网的单向导入

D.使用基于安全域防护的网关设备，实现秘密级涉密网与政务内网之间有条件的信息交换 答案 A,B,C,D 3）判断题，共 10 题，每题 3.0 分，共 30.0 分 21 判断题(3.0 分)在与公司以外单位、人员经济交往、技术交流等活动中，涉及到对方商业秘密的，未经许可，不得向第三方泄露。A.对 B.错 答案 A 22 判断题(3.0 分)禁止在互联网及其他公共信息网络或者未采取保密措施的有线和无线通信中传递国家秘密。A.对 B.错 答案 A 23 判断题(3.0 分)国家秘密的知悉范围，应当根据工作需要限定在最大范围。A.对 B.错 答案 B 24 判断题(3.0 分)机关、单位不得将依法应当公开的事项确定为国家秘密，不得将涉及国家秘密的信息公开。A.对 B.错 答案 A 25 判断题(3.0 分)作为数据交换的主要方式之一，移动存储介质正成为数据和信息的重要载体。A.对 B.错 答案 A 26 判断题(3.0 分)国家秘密是指关系国家的安全和利益，依照法定程序确定，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项。A.对 B.错 答案 A 27 判断题(3.0 分)机关、单位对在决定和处理有关事项工作过程中确定需要保密的事项，根据工作需要决定公开的，正式公布时即视为解密。A.对 B.错 答案 A 28 判断题(3.0 分)以磁介质、光介质记录国家秘密信息的载体形式是目前最常见的国家秘密载体。A.对 B.错 答案 B 29 判断题(3.0 分)中央国家机关、省级机关及其授权的机关、单位可以确定绝密级、机密级和秘密级国家秘密； 设区的市、自治州一级的机关及其授权的机关、单位只能确定秘密级国家秘密。A.对 B.错 答案 B 30 判断题(3.0 分)办公自动化设备主要有计算机及其辅助设备。A.对 B.错 答案 B 1）单选题，共 10 题，每题 3.0 分，共 30.0 分 1 单选题(3.0 分)绝密级国家秘密载体（）携带出境。A.按需要 B.审查后 C.不得 D.可以 答案 C 2 单选题(3.0 分)国家秘密的保密期限，除另有规定外，（）不超过二十年。A.绝密级 B.机密级 C.秘密级 D.全部等级 答案 B 3 单选题(3.0 分)保密法第 48 条是对 12 项严重违规行为法律责任的规定，这一规定表明（），应依法追究 责任。

A.不论是否产生泄密实际后果，只要发生所列举的严重违规行为之一的 B.发生所列举的严重违规行为任何一项，且产生泄密实际后果的 C.不论是否产生泄密实际后果，发生两项以上严重违规行为的 D.产生泄密实际后果的违规行为 答案 A 4 单选题(3.0 分)关于新时期的保密工作，以下说法正确的是（）。A.科学技术相对落后会造成无密可保。B.改革开放就是一切公开 C.一般工作人员也有密可保

D.现代科技飞速发展会造成有密难保 答案 C 5 单选题(3.0 分)在日常工作中产生、经管或者经常接触、知悉机密级国家秘密事项的岗位上工作的人员，应该确定为（）涉密人员。A.核心 B.重点 C.重要 D.一般 答案 C 6 单选题(3.0 分)以下不属于地方性保密法规的是（）。A.自治区人民政府制定的保密规定 B.国务院颁布的保密条例

C.省级人民政府制定的保密实施细则 D.直辖市人民政府制定的保密实施细则 答案 B 7 单选题(3.0 分)机关单位应当根据涉密岗位的特点，结合本机关本单位的涉密范围和工作实际，确定涉密岗位，并控制在（）内。A.特定岗位 B.核心岗位 C.最小范围 D.最严要求 答案 C 8 单选题(3.0 分)机关、单位应当按照保密法的规定，严格限定国家秘密的知悉范围，对知悉（）国家秘密 的人员，应当做出书面记录。A.绝密级 B.机密级 C.秘密级 D.一般 答案 B 9 单选题(3.0 分)携带绝密级国家秘密外出办事时，必须（）人以上同行，不得使国家秘密载体离开本人。A.2 B.3 C.4 D.5 答案 A 10 单选题(3.0 分)摘录、引用国家秘密内容形成的涉密载体，应（）。

A.按新生成密件管理，重新确定密级、保密期限和知悉范围 B.按原件密级、保密期限和知悉范围管理 C.按秘密级密件管理 D.按机密级密件管理 答案 A 2）多选题，共 10 题，每题 4.0 分，共 40.0 分 11 多选题(4.0 分)任用、聘用的境外人员确需接触、知悉我国家秘密的，应按照（）原则，报国务院有关主 管部门或者省、自治区、直辖市人民政府有关主管部门批准。A.谁主管、谁负责 B.集中报审 C.一事一批 D.方便工作 答案 A,C 12 多选题(4.0 分)我国现行保密法律制度体系包括（）。A.宪法 B.保密法律 C.保密法规 D.保密规章 答案 A,B,C,D 13 多选题(4.0 分)具有法定定密权的机关包括（）。A.中央国家机关 B.省级机关

C.设区的市和自治州一级的机关 D.县级机关 答案 A,B,C 14 多选题(4.0 分)在实际网络通信中，存在（）三大安全隐患。A.计算机病毒 B.结构上的缺陷 C.漏洞

D.配置上的隐患 答案 B,C,D 15 多选题(4.0 分)具有密级鉴定权的保密部门是（）。A.天津市保密局 B.甘肃省保密局 C.深圳市保密局 D.公安部保密办 答案 A,B 16 多选题(4.0 分)我国保密工作面临的内部形势包括（）。A.泄密隐患明显增多

B.保密工作的环境更加复杂 C.保密工作非常完善

D.窃密与反窃密斗争更加尖锐 答案 A,B,D 17 多选题(4.0 分)涉密计算机不得（）与工作无关的软件。A.安装 B.运行 C.保存 D.使用 答案 A,B,D 18 多选题(4.0 分)关于信息安全保密工作，说法正确的是（）。

A.在信息社会中，任何一个国家和军队，都面临着网络战的挑战 B.信息保密曾推动了现代信息技术的发展

C.世界各国都把信息安全保密与未来作战直接联系起来

D.随着信息技术的发展，信息战的具体样式也越来越丰富多彩 答案 A,B,C,D 19 多选题(4.0 分)实现不同网络之间信息安全摆渡交换的措施主要有（）。A.使用一次性光盘刻录进行信息交换

B.使用基于移动存储介质管理、木马行为阻断、病毒查杀功能的“信息摆渡中间机”，实现不同网络专用优盘间的信息双向交换

C.使用基于移动存储介质管理、涉密信息系统管理、光纤导入的“三合一”导入设备，实 现非涉密网数据向涉密网的单向导入

D.使用基于安全域防护的网关设备，实现秘密级涉密网与政务内网之间有条件的信息交换 答案 A,B,C,D 20 多选题(4.0 分)商业秘密应当包含以下构成要件：（）。A.秘密性 B.价值性 C.实用性 D.保密性 答案 A,B,C,D 3）判断题，共 10 题，每题 3.0 分，共 30.0 分 21 判断题(3.0 分)国家秘密是关系国家安全和利益，依照法定程序确定，在一定时间内只限一定范围的人员知 悉的事项。A.对 B.错 答案 A 22 判断题(3.0 分)不准在私人交往和通信中泄露国家秘密。A.对 B.错 答案 A 23 判断题(3.0 分)公文传阅应该以文秘部门为中心点进行传阅。A.对 B.错 答案 A 24 判断题(3.0 分)军事方面的国家秘密及其密级的具体范围，由中央军事委员会规定。A.对 B.错 答案 A 25 判断题(3.0 分)用于上公共信息网的计算机在未上网时，可用于处理国家秘密信息。A.对 B.错 答案 B 26 判断题(3.0 分)国家秘密事项的密级和保密期限一经确定，就不能改变。A.对 B.错 答案 B 27 判断题(3.0 分)国家秘密事项在保密期限内不需要继续保密的，原确定密级和保密期限的机关、单位或者其上级机关应当及时解密。A.对 B.错 答案 A 28 判断题(3.0 分)某些情况下，可以在私人交往和通信中涉及国家秘密。A.对 B.错 答案 B 29 判断题(3.0 分)中央国家机关、省级机关及其授权的机关、单位可以确定绝密级、机密级和秘密级国家秘密；设区的市、自治州一级的机关及其授权的机关、单位只能确定秘密级国家秘密。A.对 B.错 答案 B 30 判断题(3.0 分)除设备原因外，人为因素也是重要的泄密途径。A.对 B.错 答案 A 1）单选题，共 10 题，每题 3.0 分，共 30.0 分 1 单选题(3.0 分)国家秘密的保密期限，除另有规定外，（）不超过二十年。1.A.绝密级 2.B.机密级 3.C.秘密级 4.D.全部等级 答案B 2 单选题(3.0 分)（）地方人民政府办公厅（室）或者（）地方人民政府确定的其他政府信息公开工作主 管部门负责推进、指导、协调、监督本行政区域的政府信息公开工作。1.A.县级以上 县级以上 2.B.市级以上 市级以上 3.C.省级以上 省级以上 4.D.县级以上 市级以上 答案A 3 单选题(3.0 分)移动存储介质的安全隐患不包括（）方面。1.A.数据清除 2.B.非法侵入 3.C.使用保管

4.D.病毒传播和木马摆渡 答案B 4 单选题(3.0 分)以下不属于地方性保密法规的是（）。1.A.自治区人民政府制定的保密规定 2.B.国务院颁布的保密条例

3.C.省级人民政府制定的保密实施细则 4.D.直辖市人民政府制定的保密实施细则 答案B 5 单选题(3.0 分)非法获取军事秘密罪的犯罪主体是（）。1.A.公务员 2.B.军人

3.C.事业单位工作人员 4.D.学生 答案B 6 单选题(3.0 分)国家秘密是关系国家安全和利益，（）确定，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项。1.A.根据实际需要 2.B.依照法定程序 3.C.按照领导的意图 4.D.按照上级要求 答案B 7 单选题(3.0 分)发往市区外的涉密载体，要通过机要交通或（）投递。1.A.快递

2.B.机要通信部门 3.C.邮政 4.D.专车 答案B 8 单选题(3.0 分)党中央统一领导党政军保密工作的领导机构是（）。1.A.国家保密局 2.B.国家安全部 3.C.中央保密委员会 4.D.国家安全委员会 答案C 解析 单选题(3.0 分)业务工作中产生、使用、知悉总数()件以上机密级、绝密级国家秘密的岗位，应当确 定为涉密岗位。1.A.3 2.B.4 3.C.5 4.D.6 答案A 10 单选题(3.0 分)保密协议中约定的争议解决机构可以是（）。1.A.仲裁机构和法院

2.B.A 地和 B 地的仲裁机构 3.C.A 地和 B 地的法院 4.D.A 地的法院 答案D 2）多选题，共 10 题，每题 4.0 分，共 40.0 分 11 多选题(4.0 分)当前，境内外情报机构针对我国的主要目标包括（）。1.A.民营企业 2.B.一般公民

3.C.我国党政军领导机关 4.D.国防军工科研生产单位 答案C,D 12 多选题(4.0 分)商业秘密和国家秘密的区别主要表现在（）1.A.涉及的利益不同 2.B.确定的程序不同 3.C.处置权不同 4.D.法律责任不同 答案A,B,C,D 13 多选题(4.0 分)关于国家秘密的变更，以下说法正确的是（）。1.A.国家秘密 “谁确定，谁变更，谁解除 ”

2.B.国家秘密的变更应当由确定该国家秘密的主体负责 3.C.国家秘密的变更应当由使用该国家秘密的主体负责

4.D.国家秘密的变更可以由原定密机关单位的上级机关决定 答案A,B,D 14 多选题(4.0 分)保密要害部门、部位经批准确定后，有（）情况的，应及时向保密工作部门报告。1.A.部门、部位调整

2.B.主要负责人、涉密人员变动 3.C.办公场所搬迁

4.D.配备和使用进口的设备、产品 答案A,B,C,D 15 多选题(4.0 分)在实际网络通信中，存在（）三大安全隐患。1.A.计算机病毒 2.B.结构上的缺陷 3.C.漏洞

4.D.配置上的隐患 答案B,C,D 16 多选题(4.0 分)国家秘密的解除，主要有以下方式（）。1.A.强制解密 2.B.自行解密 3.C.审查解密 4.D.媒体解密 答案B,C 17 多选题(4.0 分)政府信息公开申请应当包括的内容有（）。1.A.申请人的姓名或者名称、联系方式 2.B.申请公开的政府信息的内容描述 3.C.申请公开的政府信息的形式要求 4.D.申请人的家庭情况 答案A,B,C 18 多选题(4.0 分)涉密计算机不得（）与工作无关的软件。1.A.安装 2.B.运行 3.C.保存 4.D.使用 答案A,B,D 19 多选题(4.0 分)国家秘密必须具备以下要素（）。1.A.关系国家安全和利益 2.B.依照法定程序确定

3.C.在一定时间内只限一定范围的人员知悉 4.D.影响社会和谐稳定 答案A,B,C 20 多选题(4.0 分)实现不同网络之间信息安全摆渡交换的措施主要有（）。1.A.使用一次性光盘刻录进行信息交换

2.B.使用基于移动存储介质管理、木马行为阻断、病毒查杀功能的 “信息摆渡中间机 ”，实现不同网络专用优盘间的信息双向交换

3.C.使用基于移动存储介质管理、涉密信息系统管理、光纤导入的 “三合一 ”导入设备，实现非涉密网数据向涉密网的单向导入

5.专业技术人员保密教育 篇五

试卷1及答案

判断题

正确 1：[2分]秘密是指个人或组织在一定的时间和范围内，为保护自身的安全和利益，需要加以隐蔽、保护、限制、不让外界客体知悉的事项的总称。

正确 2：[2分]国家秘密是关系国家的安全和利益，依照法定程序确定，在一定时间内只限县处级以上领导人员知悉的事项。

正确 3：[2分]秘密文件、资料定稿后，由定密审核人对照《国家秘密及其密级具体范围的规定》拟定密级、保密期限和知悉范围。

正确 4：[2分]新时代形势下的“总体国家安全观”创造性地提出了富有中国特色的国家安全价值观念、工作思路与机制路径，是新时期下的“新国家安全观”。

正确 5：[2分]GSM蜂巢式通信拦截器，可以自动搜寻并接收由基地台和行动电话传送的控制和语音信号。

正确 6：[2递时泄密。分]春秋时期，国君和卿大夫在文书上用玺印封缄以示慎重，防止传正确 7：[2分]中国共产党的保密工作可以分为新民主主义革命时期，新中国成立初期，改革开放以来的新时期三个阶段。

错误 8：[2分]核心涉密人员的脱密期为5至6年。正确 9：[2的机构。分]各级党委保密委员会办公室与各级保密行政管理部门是两个不同正确 10：[2分]在涉密人员上岗管理中，主要包括三个方面，即上岗审查、上岗培训、签订承诺。

错误 11：[2分]西汉时期出现了专门管理官员人事档案的甲库。

错误 12：[2分]抗日战争时期党中央决定在党政军内设立各级保密委员会。错误 13：[2分]将国家秘密过失泄露给不应知悉的人员，却并没有扩大国家秘密知悉范围的行为不属于泄密。

正确 14：[2分]复制的保密文件要采取与原件相同的保密措施。正确 15：[2分]秘密都是暂时的、相对的和有条件的。

正确 16：[2分]改革开放以来中央保密委员会办公室清理、修订、新建了相关的保密制度和规范性文件，汇编了《涉外保密工作文件摘编》。

正确 17：[2分]“在党处在秘密状态时，党的重要主张和党员身份应保守秘密。”是中国共产党最早的保密工作规定。

正确 18：[2分]宋朝不仅继承了前朝档案立法严苛的惩罚制度，而且还比较注重

运用奖赏的办法。

正确 19：[2分]涉密信息上互联网或其他公共网络，无论是否造成危害，一律以泄密论处。

错误 20：[2分]解放战争时期党中央先后成立了社会部与中共中央书记处办公厅。

单选题

B 21：[2分]党中央何时发布《关于恢复和健全保密委员会的通知》（）

A :1956年10月

B :1978年7月

C :1982年12月

D :1983年7月

B 22：[2分]以下哪项不属于国家秘密的范围（）

A :国民经济和社会发展中的秘密事项

B :机关工作管理监督中的秘密事项

C :科学技术中的秘密事项

D :追查刑事犯罪中的秘密事项

A 23：[2分]《中华人民共和国反间谍法》于哪一年颁布（）

A :2014年11月

B :2015年5月

C :2015年11月

D :2016年5月

C 24：[2分]国家秘密中机密级别的解密期不少于多少年（）

A :5年

B :10年

C :20年

D :30年

A 25：[2分]建党以来下达的第一份专门关于保密工作的文件是（）

A :《加强党的秘密工作》

B :《秘密工作常识》

C :《秘密工作条例》

D :《关于秘密工作的几个决定》

D 26：[2分]明代专门收贮全国赋役档案的中央档案库是（）

A :皇史宬

B :大本堂

C :内阁大库

D :黄册库

D 27：[2分]以下哪项不属于构成秘密的基本要素（）

A :隐蔽性

B :前提性

C :莫测性

D :时间性

A 28：[2分]创设了“实封进奏”、“廷寄”等文书保密方法的是哪个朝代（）

A :清朝

B :明朝

C :北宋

D :元朝

A 29：[2分]毛泽东同志于哪一年在《关于加强保密工作的通报》上作出批示：“必须十分注意保守秘密，九分半不行，九分九也不行，非十分不可。（）” A :1948年

B :1949年

C :1950年

D :1952年

D 30：[2分]秦朝档案保管律法相当严格，规定档案正本存于哪里（）

A :皇帝殿廷禁宫

B :丞相御史大夫府

C :郡县

D :中央禁室

B 31：[2分]以下哪个是以架阁形式保存文书档案的专职机构（）

A :点检房

B :架阁库

C :制敕库房

D :判使厅

C 32：[2分]以下哪个时期开创了机密档案管理的先河（）

A :夏朝

B :商朝

C :西周 D :春秋

B 33：[2分]1939年6月，党中央颁布了什么文件（）

A :《中共中央关于通讯联络工作的决定》

B :《中央直属机关暂行工作规则》

C :《关于党的高级组织内成立社会部的决定》

D :《关于加强新形势下保密工作的决定》

A 34：[2分]对泄密官员定有“泄密书”、“弃市”、“腰斩”等罪名的是最早出现于哪个朝代（）

A :汉朝

B :唐朝

C :宋朝

D :元朝

B 35：[2分]“士子”是对任用机要人员身份的强调，它出现于哪个朝代（）

A :秦朝

B :汉朝

C :唐朝

D :宋朝

B 36：[2分]重要涉密人员的脱密期为几年（）

A :1至2年

B :2至3年

C :3至5年

D :5至6年

D 37：[2分]重要涉密人员属于哪种保密级别岗位的（）

A :保密级

B :秘密级

C :绝密级

D :机密级

D 38：[2分]以下哪项属于以移动介质为载体的窃密工具（）

A :移动照相手机

B :摆渡木马病毒

C :数码复印机

D :移动U盘

C 39：[2分]制作秘密文件、资料应注明的事项不包括以下哪项（）

A :发放范围

B :制作数量

C :知悉范围

D :编排序号

C 40：[2分]1983年4月，党中央确立新时期保密工作的指导思想不包含哪一点

A :提高革命警惕，贯彻突出重点、积极防范的方针

B :坚持内外有别、既便利工作又确保秘密的原则

C :必须既重视外部安全，又重视内部安全

D :有领导、有控制地放宽对非核心秘密的限制

多选题

ABCD 41：[4分]涉密载体包含哪几种类型（）

A :纸介质

B :磁介质

C :光介质

D :半导体介质

ABCD 42：[4分]现代意义上的秘密分为哪几类（）

A :国家秘密

B :工作秘密

C :商业秘密

D :个人隐私

ABCD 43：[4分]党保密工作光辉传统的核心有（）

A :忠诚的信念

B :高度的警惕性

C :严明的保密纪律

D :有效的保密组织

ABCD 44：[4分]中国古代保密制度具有哪些特征（）

A :继承性

B :创新性

C :严谨性

D :局限性

ABCD 45：[4分]保密工作具有哪些作用（）

A :是党和国家事业发展的重要保障

B :是维护国家国防、外交等安全的重要基础

C :是维护国家信息安全的基本保证

6.专业技术人员保密教育 篇六

甲方：XX有限公司

乙方：（身份证号：）

乙方受聘担任甲方研发工程师职务，进行检验检测设备的研发，甲乙双方根据有关规定，就公司

技术秘密保护达成如下协议。

一、保密内容和范围

乙方参与/主持涉及与甲方有关的研究、发明、技术、资料等成果及信息，包括但不限于自行研

发的硬件、软件、计划、进度、情况及相关内容。

乙方受聘为甲方工作服务而接触到的各种资讯，均为甲方所有，但乙方能举证非属甲方所有的不

在此内。

二、协议期限

劳动合同解除或终止后的二年内不使用甲方的成果，不参加/协助甲方的竞争/潜在竞争对手的研

究，也不得自行从事同类产品的开发研究。

三、双方的权利和义务

1．甲方的权利与义务

甲方为乙方提供良好的科研资源和环境，提供提供良好的应用和生产条件，为研发创造有利条件。

支付乙方应得的报酬，为乙方提供应有的社会福利。

乙方取得重大贡献时给予一定的经济奖励。

2．乙方的权利与义务

（1）乙方必须按甲方的要求从事项目的研究开发，并将研究开发的所有资料交甲方保存。

（2）乙方必须严格遵守甲方的保密制度，防止泄漏甲方的技术秘密。

（3）未经甲方书面同意，乙方不得以泄漏、公布、发布、出版、传授、转让或者其他任何方式

使任何第三方知悉属于甲方或者虽属于他方但甲方承诺有保密义务的技术秘密或者其他商业秘密信息，也不得在履行职务之外使用这些秘密信息。

（4）未经甲方书面同意，乙方不得接受与甲方存在竞争或合作关系的第三方以及甲方客户或潜

在客户的聘用（包括兼职和协作、协助）。

（5）乙方在为甲方履行职务期间，不得擅自使用任何属于他方的技术秘密或其他商业秘密，亦

不得擅自实施可能侵犯他方知识产权的行为。若由此导致甲方遭受第三方侵权指控时，乙方将承担甲方为应诉而支付的一切费用，同时甲方如需因此而承担侵权赔偿责任的，甲方有权向乙方追偿。上述应诉费用和侵权赔偿费用可以从乙方的薪酬总额中扣除。

四、乙方离职后的竞业禁止义务

1．无论因何种原因从甲方离职，乙方应立即向甲方移交所有自己掌握的，包含有职务开发中技

术秘密和商业秘密的所有文件、记录、信息、资料、器具、数据、笔记、报告、计划、目录、来往信函、说明、图样、蓝图及纲要（包括但不限于上述内容之任何形式之复制品），并办妥有关手续，所有记录均为甲方绝对的财产，乙方将保证有关信息不外泄，不得以任何形式留存甲方有关的商业秘密信息，也不得将其以任何方式再现、复制或传递给任何人。

五、违约责任

1．乙方若违反此协议，甲方有权无条件解除聘用合同，并取消收回有关待遇。

2．乙方若部分违反此协议，并给甲方造成一定的经济损失，甲方将视情节轻重给以乙方一定数

额的罚款。

3．乙方若违反此协议，并给甲方造成重大经济损失，应赔偿甲方所受全部损失。

4．对以上违约责任的执行，超过法律法规和双方权限的，双方可申请仲裁机构仲裁或向法院提

出上诉。

六、争议解决

1．因履行本协议发生的劳动争议，双方应以协商为主，如果无法协商解决，则由争议一方或双

方向甲方所在地的劳动争议仲裁委员会申请仲裁。

2．任何一方不服仲裁的，可向甲方所在地的人民法院提起诉讼。

七、其他

1．本协议经双方签字、盖章后生效。

2．本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方（盖章）：乙方（签名）：

7.专业技术人员保密教育 篇七

企业搞好继续教育工作是落实科学发展观、实施“人才强企”战略的重要举措,科学地分析企业继续教育状况,有利于企业更好地构建和完善继续教育体系。本文采用的层次分析法对某国有大型企业专业技术人员继续教育体系进行评估,较好地实现定性分析与定量分析相结合,有利于该企业进一步搞好专业技术人员的继续教育工作。

层次分析法(Analytic Hierarchy Process,简称AHP)是一种把定性与定量分析结合起来的决策方法,是由美国匹兹堡大学T.L.Saaty教授在20世纪70年代初提出。该方法核心思想是针对相互关联影响的多因素决策问题,通过选择评价方案,对决策对象进行优劣排序,取优汰劣。我们采用层次分析法,对企业专业技术人员继续教育体系中包含的各种因素,通过专家分析,确定各种影响因素,划分出其相互间的联系,使之分层次条理化,去除相对次要的影响因子,在定性的判断基础上,提出可判断评价的指标体系。然后,对提出的影响因素指标进行问卷设计,通过较大范围的样本调查,对收集汇总的问卷数据进行统计,采用层次分析法对同一层次元素间的相对重要性给出定量的描述,再利用数学方法确定每一层次元素相对重要性权值;通过计算机编程计算出各级指标的相互关联的数值及其权值,有利于科学确定影响继续教育体系的主要因素,通过综合评价多级指标的权重,能准确地对各种因素进行重要性排序,为企业搞好继续教育提供更加可靠、科学的依据。

1 建立分析系统,确定系统分析评价层次结构和各因素间关系

在对企业专业人员继续教育体系的分析中,我们通过观察法、个别访谈法和专家调查法,从评价系统的结构、层次、功能、联系方式等方面综合地考察,在综合专家意见和调查的基础上,将影响企业继续教育体系的各种因素进行归纳分类,根据各种因素之间的相互联系确定分层指标体系,力求指标体系具有总体完整性与均衡性,使确定的评价指标建立在合理、科学的基础上。

调查表的设计借鉴系统工程学的层次分析理论,构建出如图1所示的企业专业技术人员继续教育体系层次结构图。在该层次结构图中,处于最上层一级指标(A)为总目标层,它体现了企业专业技术人员继续教育体系的整体性能和期望结果;中间层二级指标(B)为主要因素层,有知识来源、经费投入、师资队伍、教学手段、质量保证、组织与制度等6大类主要因素,它们决定了总目标的性能质量;最底层三级指标(C)为基本因素层,有26个指标组成,构成了整个继续教育体系的直接可控制和可考核的因素,也为企业专业技术人员继续教育管理提供可操作的工作思路。各层次之间是一种层层递进、相互影响的关系,但同一层次之间则不发生任何关联。每个指标都有各自的权重,可通过层次分析法计算求得。

2 构建两两比较判断矩阵

由确定的测定指标体系,设计相关的取样调查表,建立递阶层次结构调查表,可以让被调查者清楚系统间各因素的关系,以便构建起两两比较判断矩阵。构造判断矩阵是运用AHP关键的一步,AHP的信息基础要求被调查对象对每一层次各个元素相对于上一层次中某一准则(Hi)的相互重要性给出的判断,判断值的大小按判断尺度的定义来确定;然后由判断值表示出矩阵形式,即判断矩阵。鉴于评价标准对各种因素的关联关系很难有一个明确的统一标度,所以,在采用AHP方法确定各变量的相对重要性时,引入了两个指标间相对重要性的九分位比率标度的判断尺度,即两两指标间的相对重要性比值由1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数值予以说明。1、3、5、7、9从低到高排列,说明两指标间比较的相对重要性由低到高,分别为同样重要、略微重要、明显重要、重要得多和绝对重要;而2、4、6、8则为处在上述相应的两个判断值中间位置的判断值,为两个判断值的中间水平值;如果为以上数值的倒数,则说明两两指标比较值的相对重要性与上述正好相反。判断尺度的定义如表1所示。

从上述步骤中我们可以看出:AHP由于权数的倍数作用,其权数对评价结果起着至关重要的作用,权数差之毫厘,结果会缪之千里。确定权数的关键在于建立判断矩阵,对同一因素,被调查者从不同的角度看会给出不同的判断值。因此,一定意义上说,判断矩阵是每个调查者的主观因素的反映。在大样本调查中,计算的结果相对具有较好的代表性,能够反映出各个指标之间的内在联系及客观规律。

由于该体系设计的多因素的复杂性以及因素之间数理关系的逻辑联系,被调查者如果不了解之间的必然关系,在较大规模问卷调查中,收回的问卷常因为判断选择没有必然的数值逻辑关系而成废卷。本实证研究调查发放问卷500份,尽管在设计问卷中作了详细说明,且被调查者都是受过良好教育的专业技术人员,但收回的有效问卷为338份,占67.6%,造成废卷的主要原因就是由于被调查者不清楚各指标之间的关联关系。

3 各层元素相对权重和各层元素总体权重的计算

3.1 各层次元素相对权重的计算

层次结构图中各级指标对构建企业专业技术人员继续教育体系的影响权重,可以由层次分析法计算获得。要计算各层次指标对综合能力的影响权重,需首先计算各层次元素对于上一层次元素的相对权重,这要借助于构建判断矩阵A=(aij)6×6,B=(bij)n×n。其中A为二级指标层对总目标层的判断矩阵,B为三级指标层对其二级指标层中相关指标的判断矩阵。判断矩阵依据表1的1~9标度法,即依据相同层次中各因素对上一层的相对重要关系来排列矩阵,数值越大,i比j就越重要。下面仅就二级指标对总目标的相对权重计算做一简单介绍,判断矩阵如表2所示。

在该矩阵中,当元素的行数与列数相同时,值为1,即aii=1。显然,aij=1/aji。由方根法可以求出二级指标相对于一级指标(总目标)的相对权重wi:

式中,,(表示判断矩阵(aij)n×n的每一行元素之积);

n为矩阵阶数。

为了减少由于主观判断带来的误差,需要对判断矩阵进行相容性检验,当检验通过时,才认为由判断矩阵计算的相对权重是可以接受的。相容性检验主要通过计算一致性检验指标CI来进行:

CI=(λmax-n)/(n-1)

式中,λmax为判断矩阵A最大特征根,,满足AW=λmaxW

(AW)i表示向量AW的第i个分量,i=1,2,3…,n;

然后,再用一致性比率CR来检验n维判断矩阵是否符合一致性的要求,计算公式为:

查同阶矩阵平均一致性指标RI(如表3所示),计算CR,当CR<0.1时,认为判矩阵满足一致性要求。

3.2 各层元素总体权重的计算

由于各级指标之间相互独立,仅与其紧上一层指标有隶属关系,因此仅仅求出各层次元素(相对于紧上层指标)的相对权重是不够的,还需要计算各层次元素相对于总目标的总体权重。对于本文中的论题而言,即除了计算B对于A、C对于B的相对权重外,还需要计算C对于A的总体权重。实际上,由于B指标的紧上层指标就是总目标A,所以B对于A的相对权重就是其总体权重。

第三层指标(C)相对于A的总体权重可由以下方法求得:

假设总目标A下有m个B层次指标B1、B2、……、Bm,其对于A的总体权重分别为b1、b2、……、bm,下一层次C包含n个因素C1、C2、……、Cn,它们对于因素Bj的相对权重分别为c1j、c2j、……、cnj(当Ck与Bj无关时,取ckj为0),此时C层次的总体权重由表4给出:

可以将最底层指标的总体权重按数值的大小进行排序,权重越大,排序就越前,该指标就对总目标影响程度越大。

我们通过计算机编程对收集的338份有效问卷数据进行了计算,并计算得出三级指标体系的总体权重、相对权重,并通过了一致性检验,结果如表5所示。表中所列各项因素的权重值比较准确地反映出在企业专业技术人员继续教育体系中各个因素之间的相互关系。

4 结论

本次调查表发放对象均为大型国企中层以上领导干部和高层专业技术人员,经过统计分析,在企业实施继续教育的诸多影响因素中,由指标权重排序可以看出,比较一致的看法是:由企业出资进行继续教育经费投入是保证继续教育在企业得以实施的第一要素;而公司与员工共同承担继续教育费用有利于员工增强学习的自觉性和主动性,可以促进学习质量,保证学习的成效。继续教育的成效和质量最终体现在专业技术人员的工作实绩,工作实绩是检验企业专业技术人员继续教育质量的关键要素;由权重分析可以看出,为保证教育质量,在学习结束时进行考核仍是一种非常必要的手段,同时也要注意在学习过程中进行适当的考核,这将有利于于保证继续教育的质量。此外,从组织和制度上,推行职业资格证书制度对于企业技术人员继续教育是一个非常有效的举措,应该更有利于企业继续教育的实施。在师资队伍的选择上,有经验的国内外同行专家为第一选择,针对企业实际,选择有经验的国内外同行专家进行授课将更有利于推行企业继续教育,也更受广大企业专业技术人员的欢迎。被调查者更倾向继续教育的知识来源为同行交流,其次来源于高校。而继续教育教学的手段是否采用远程教育和闭路电视,这两因素的权重值排序在最后,说明这种非面对面的教学手段用于继续教育不被看好,其原因可能在于远程教育缺乏必要的学习互动交流。

参考文献

[1]王莲芬.层次分析法引论[M].北京:中国人民大学出版社,1990.

[2]姜启源主编.数学模型(第二版)[M],北京:高等教育出版社,1993:305-336.

8.专业技术人员保密教育 篇八

关键词：专业技术人员；继续教育创新；保障

中图分类号；G726文献标识码：A

一、专业技术人员继续教育创新的基本途径

(一)教育理念要创新

专业技术人员继续教育要完善与学习型社会相适应的继续教育法律，创建专业化的法治环境；树立市场化观念，创建品牌教育；坚持科学发展观，实现继续教育的可持续发展。

(二)培训模式要创新

随着我国科技、教育、经济体制和人事制度改革的不断深入，越来越多的企业、事业单位和个人认识到，继续教育是拓宽知识，提高科技、经济水平和社会效益的重要途径。越来越多的单位和部门重视继续教育工作，越来越多的专业技术人员自觉地参与教育活动。这也意味着继续教育的管理和培训工作必须走上程序化、制度化、规范化的科学管理轨道。不论培训时间长短，都要明确培训的目的和重点；要划分准备、组织、验收等几个阶段，每个阶段都要明确重点工作。另一方面，继续教育的类型应当多元化，针对培训对象的不同，采取不同的培训类型，如：为使培训对象更好地适应工作要求而开展的适应型继续教育；培训对象为获得晋级或晋级之后工作需要进行的提高型继续教育；根据岗位及专业的变化而进行的转岗型继续教育。2006年度，菏泽市专业技术人员4万余人参加了由菏泽学院继续教育学院承办的公共科目《专业技术人员权益保护概论》的培训与考试；2007年度，菏泽市公务员和专业技术人员7万余人参加了继续教育公共科目《保护人类生存环境是我们的共同责任》的培训与考试。

菏泽学院继续教育学院作为“菏泽市专业技术人员继续教育基地”，不断探索符合专业技术人员特点的继续教育培训模式。

1举办辅导员培训班，以点带面

各市直单位推荐一名辅导员参加菏泽学院举办的培训班，再由辅导员组织本单位的专业技术人员继续教育公共科目的培训学习。

2采取集中辅导，安排专家进行专题讲座

各县(区)人事局组织辖区举办各单位辅导员培训班。菏泽学院选派教授，专家到各县(区)巡回辅导，进行专题讲座。

3采用现代网络技术进行远程教学

专业技术人员可以随时登录菏泽学院网站，浏览有关继续教育科目辅导内容，也可以收看专家辅导讲学的音像资料。

4成立学习小组，坚持自学自修

有5名以上专业技术人员的单位，应成立学习小组，定期组织学习，并做到有场所、有主持人、有考勤、有发言记录等。每位专业技术人员应坚持自学自修，做好学习笔记，并结合自己专业写出心得体会，疑难问题可与专家进行交流，进行个性化的继续教育培训。

菏泽市人事局和菏泽市专业技术人员菏泽学院培训基地通过采取灵活多样的培训方式，圆满完成了2006年和2007年菏泽市专业技术人员继续教育公共科目培训及考试任务，取得了良好的效果。

(三)教育内容要创新

教育内容即课程创新的核心就是要制定好教学计划。由于继续教育所特有的高层次性、创造性、新颖性、实用性等基本属性，从而决定了教育的内容必须是“最新知识、最新技术、最新研究成果、最新的教材。”结合专业技术人员继续教育的各种特点，根据实际情况科学、合理地开发专业技术人员继续教育的课程，必须遵循以下四个原则：一是针对性原则；二是速效性原则；三是复合性原则；四是创新性原则。这些原则的贯彻运用，能够促进课程开发科学、高效地进行，并且多快好省地提升专业技术人员的职业发展能力和水平。继续教育课程内容要适应和满足专业技术人员培训需要，还要注意五个方面。

注重扩展知识、提高能力，增长才干的培训；注重现代经营管理理念和创新意识及创新能力的培训；注重全员化培训，继续教育要因地制宜、因需施教，重在学以致用，取得实效；注重调查摸底，了解了学员实际水平，进行有目的、有计划、有组织的培训；注重建立反馈渠道，根据培训对象的要求，边教学边改革，不断更新教学内容。

(四)教学手段和授课方式要创新

随着专业技术人员数量的不断扩大，传统的教育手段和教学形式，已经满足不了教育发展的需要。要充分利用现代化的培训设施和手段，开辟继续教育培训新途径，创新继续教育培训的教育手段和授课方式。第一，变单向灌输为双向交流。第二，由注重课堂教学向实践演练教学模式转变。第三，理论与实践结合，向以实践为主的订单培训转变。第四，利用现代网络技术与多媒体技术，建立和开展远程网络教学，培养学员获取信息、分析信息及加工信息的能力，不断提高继续教育的信息化、现代化水平。

二、专业技术人员继续教育创新的保障措施

(一)各级政府要重视对继续教育的投入

继续教育可以通过对新知识、新技术的传播，使其迅速转化为生产力，投入少、产出大、产出快，有着巨大的经济效益和社会效益。对继续教育的投入是一项长期的战略投资。各级政府要根据本区域经济结构、就业及社会进步要求，来规划继续教育的中长期发展目标，加强对继续教育的管理。要加大基础建设投入和网络建设，制定各项扶持政策，让全体专业技术人员都能享有多样的继续教育机会。建立健全政府、单位、个人共同出资的多层次、多渠道的继续教育投入机制，不断加大对继续教育事业的投入。

(二)加强继续教育基地建设，创建专业化的继续教育环境

继续教育基地应具有培训相适应的场所、设施、设备，以满足学员住宿、饮食、学习的需求。加大对继续教育基地的资金投入，完善办学硬件资源势在必行。实施继续教育要调动各方面的积极性，充分利用现有的办学条件。作为人才培养基地和继续教育重要依托的高校，不应该将其教育任务仅仅局限于传统的本、专科教育和研究生教育方面，而应与时俱进，树立终身教育思想，把在职人员的继续教育作为院校教育的重要组成部分。我们必须正确认识到：继续教育是高校的基本任务之一，高等学校是开展继续教育的主要阵地。要创造条件，鼓励和支持高等院校充分发挥自身优势，把继续教育作为院校教育的主要内容，积极为社会提供各级各类不同层次教育服务。

(三)建设专业化的师资队伍

师资队伍是开展继续教育的关键。优秀的教师能够做到让学员更好地开拓思维、挖掘潜力，造就自身的核心竞争力。所以必须在教师的培养和选用上下功夫，因为一个好的教师可以起到事半功倍的效果。首先，选用从事过培训行业或担任过该行业科研项目的教师作为培训教师；第二，聘用相关行业的专家，学者作为培训教师；第三，培养后备的培训教师。此外还要健全继续教育评价制度，制定继续教育教师培养进修制度和资格认证制度。依托高等院校、科研院所和高新技术企业，聘任政治素质高、专业功底扎实、实践经验丰富的人员作为兼职教师。建立继续教育师资库，实行动态管理，实现师资资源共享，按照兼职为主、专兼结合的原则，加快培养建设一支政治优良、业务精通、经验丰富的继续教育师资队伍。

(四)完善专业化的管理机制

实行制度化管理，建立和完善继续教育管理机制。一要建立健全考核评估机制。每次培训结束必须进行严格的结业考试；派出参训人员的单位在年度考核时，除了德、能、勤、绩四个方面外，还要将参加继续教育的情况作为重要内容进行考核。二要建立学员学籍管理、教师管理、教务管理，考务管理、培训档案管理等一系列具体的规章制度。只有通过制度的建立、执行，才能够保障继续教育培训工作的规范化、科学化开展。

总之，当今世界竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争。只有高度增强创新意识，勇于创新继续教育培训的理念与运行机制，探索继续教育发展模式，才能不断开创继续教育发展的新局面。当前，要大力提升继续教育地位，加强继续教育基础建设，完善继续教育制度，提高继续教育质量，不断增强继续教育的针对性、实效性，才能够推动专业技术人员的继续教育事业又好又快发展。