作文创造幸福

作文创造幸福（精选14篇）

1.作文创造幸福 篇一

行动创造幸福作文

爱好虚名的人以窃取和占有别人的成就为幸福，爱好享乐者以自我为中心，跟着自己感觉走。然而，真正的智者懂得什么才是真正的幸福：只有自己的行动才是幸福。

幸福其实很简单，网上有句话说的好：幸福是什么?猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打打小怪兽。这句话说的非常有道理，追随自己的心，用自己踏实的`行动，来换回那最纯真的幸福。

走进好利来创始人罗红的办公室，满眼不是生产报表、管理制度之类的文件，而都是他的巨幅照片：骑着马飞奔的、开着越野车溅起水花四射的。还有一张他最满意的，夕阳西下，他穿着一身黑衣、戴着西部牛仔帽，倚在越野车上眺望远方。身为公司董事长，他的爱好是旅游摄影，于是他乐意放下身边的一切，用行动来说明一切，获得属于自己的幸福。“摄影是我最大的爱好，有了它，我感到幸福无比!”

但总有人会对幸福产生误解，爱好虚名的人认定“别人的行为便是他的幸福。”爱好享乐的人认定“他自己的感觉便是幸福。”这些都是因为他们自己内心不正，而引发的错误的幸福观，因为他们爱好虚名和享乐。

海子曾言：从今天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界，从今天起，关心食品与蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春乱花开。“海子是幸福的，他做着自己热爱的事——喂马，劈柴，周游世界，他用他自己的行为创造出属于自己的幸福，他对幸福的定义很简单，但这都要用自己的行为创造。

之前网上穿的很火的最牛辞职信，上面只有短短两句话：世界之么大，我想去看看。这么一篇教授级的教师所写的辞职信，小时候，他一直梦想着周游世界，但现实让他的梦醒落空，到如今，他决定重拾童年的梦想，寻找真正属于自己的幸福。”在我看来，这位老师是幸福的，因为如今的他，做着自己喜爱的事，用自己的行为完成了自己的幸福之梦，让人羡慕不已。幸福，其实就在不远处，我们要做的，就是敢于向它勇敢地迈出第一步，然后，你就会发现自己离幸福越来越近。

幸福其实很简单，但它必须由我们自己的行为去创造，这样的幸福才是真正的幸福。

2.作文创造幸福 篇二

劳动本是人权。

在马克思主义看来,劳动就是人的生产活动、实践活动,是人之所以成为人这个“类”的标志性活动。当然,这里讲的劳动,不能简单理解为劳工、苦力;人类越进步,社会越发展,劳动方式也越来越多样化、越来越灵活、越来越丰富。但无论如何,只有通过劳动才能实现价值、获得满足,这是只有人类才拥有的权利。良好的劳动习惯、积极的劳动态度,理所应当被确认为劳动(工作)权利的实现之必需。

劳动创造生活。

“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。”最近几年欧洲多国发生主权债务危机,这其实是福利国家“福利病”的极端表现,其中一个重要原因是这些国家养了不少不劳动(工作)还能享受不低福利待遇的人,坐吃山空,最后只能以危机的形式爆发出来。福利是个好东西,但不靠劳动来争取就出现了“道德风险”。我们现在抓民生建设,在这个问题上也要未雨绸缪,要让大家都知道,权利是与义务和责任联系在一起的,不劳动就不能给福利,每个人都要对自己的生活负责,都要用自己的劳动获得待遇。所以,我们强调尽力而为、量力而行,要让幸福生活建立在劳动果实的基础上,激励人们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。

劳动提高本领。

就业是民生之本,也是最重要的社会问题,但现在全世界的就业都面临结构性的麻烦,很多人找不到工作,却也有不少工作招不到合适的人,这就提出了具备什么本领才能在全球化背景下具有竞争力的问题。我们说教育是增强能力改变命运的主要途径,这里的教育包括培训,其实就是提高劳动本领。相对于物质资源的开发投入,我们在人力资源方面的开发投入还比较滞后,创新驱动转型发展就是要改变这种状况。事实上,培养学生基本的生活生产劳动技能、职业意识、创新创业意识和动手实践能力正是我们现行教育内容中的一块“短板”,只有大幅度提高劳动本领和应变能力,才是有力促进就业、提升产业的根本大计。

劳动带来愉悦。

3.创造幸福教育，享受教育幸福 篇三

[关键词]幸福教育；教育幸福；心态；沟通；信任

一、真诚的情感交流

创造幸福教育，享受教育幸福，师生间必须有真诚的情感交流。记得上高中的时候，我们班只是个普通班，比起有尖子生组成的六个好班来说，考上大学的机会并不多，因此除了几个学习较好的同学很努力外，大多数人都等着混个文凭，然后外出打工。

我们的班主任兼英语老师是个刚从师范学院毕业的学生，他非常敬业，每日催着我们学习学习再学习，作业作业再作业。但是说归说，由于抱着破罐子破摔的思想，我们的成绩仍是一塌糊涂，在全校各科考试中屡屡落败。

直到高二的一次月考，我们班的英语成绩破天荒地超过了几个好班的学生，这让我们接连兴奋了好几天。

发卷的时候到了，老师平静地把试卷发给我们。我们欣喜的看着自己几乎从来没有得过的高分；老师说：请同学们自己计算一下分数。算着算着，我的分数竟比实际分数高出20分，同学们也纷纷喊了起来，“老师，怎么多给我算了20分”。课堂上乱了起来。老师摆了摆手，班上静了下来。他沉重地说：是的，我给每位同学都多加了20分，这是我为自己的脸面，也是为你们的脸面多加的20分，老师拼命的教你们，就是希望你们为老师争口气，让老师不要在别的老师面前始终低着头，也希望你们不要在别的班的同学面前总是低着头。

这时候教室里安静极了，同学们都低下了头。老师继续说：“我希望我的学生们做要强的人，任何时候都不服输，现在还只是高二，离高考还有一年多的时间，努力还来得及，愿你们不靠老师弄虚作假就挣回足够的分数，让老师能把头抬起来。”

“同学们，拜托了！”说完，老师低下头，竟给我们深深地鞠了一躬。当他抬起头的时候，我们看到他的眼睛流出了泪水。班里的女生都哭了起来，男生的眼里也含满了泪水。

那一节课，我们什么也没有学，但一年后的高考，我们以普通班的身份夺得了全校高考第一名。据校长讲，这在学校的历史上是从未有过的。

现在想起这件事还觉得记忆犹新，这就说明了，师生之间真诚的情感交流是多么重要，学生永远是学生，他们无论如何搗乱，但内心是正直善良的，通过老师的内心坦白，师生产生共鸣，学生们的学习就有了更大的动力，从而创造幸福教育达到了享受教育幸福的目的。

二、与学生沟通时多站在学生的立场考虑问题

经常听到有老师这样抱怨：这些孩子，你说他不懂事吧，一个个都像一个情场老手，说他懂事吧，就是不知道学习；生活中，很多老师甚至父母都会遇到这样的情况，难道我们的孩子真的不懂事吗？记得去年我们班也发生过这样一件事：男生甲喜欢女生乙，这基本上大家都能看得出来，可是这位女生不仅人长的漂亮可爱，成绩也很优秀，而这个男生学习则一塌糊涂，就是篮球打得很好，所以女生对男生也比较冷淡；我早就看在眼中，心里也有点着急应该怎么处理这件事。

一天又远远的看见男生甲在无奈的看着女生乙，于是就上前对男生甲说：喜欢上人家了，要不要我给你支个招；显然男生甲很吃惊的看着我说：你允许我们谈恋爱？我说：我可没有允许你谈恋爱，我只是支持你喜欢人家，看你现在落魄的样子，我是不忍心，所以想帮帮你；男生甲：那你说我应该怎么做？我说：知己知彼方能百战不殆，你没有注意下人家天天在忙什呢，你又在忙什呢，要想接近就得了解人家；男生甲眼睛一亮：她正在看一本……书；我赶紧补充：你也赶紧看呀，好就此交流接近呀。之后的日子里男生家果然埋头苦读，并总是试着和女生乙交流，但是因为他基础太差，所也总会弄个一头雾水，我心想得抓住机会再找女生乙谈谈。

一天女生乙正好来我办公室问问题，之后我就顺势问她：这段时间是不是正和男生甲谈恋爱了；她连忙着急的说：老师没有，不是你想的那样；我又问：那你的意思是你讨厌他？女生乙又说：也没有觉得他讨厌，就是觉得他变了，其实有时候还是挺喜欢他的；我急忙打断说：那你能不能帮他一下，看他现在挺努力的，你好引导他一下。女生乙还在犹豫，我马上说：我相信你，你那么聪明，一定会办好这件事的。这之后的日子，他们之间的关系融洽了很多，男生甲也非常努力，后来听说是女生乙约他一起考入重点高中，两年后，奇迹般的他们两个都考入了市重点高中。这件事之后，我对教学工作更加游刃有余，和很多学生都能打成一片，学生之间也都能友好相处。我想作为老师我们很多时候是太急功近利，与学生交流要多思考方式策略，让学生能够从内心深处接受你的建议，并能感受到你是在真心的关心他，帮助他，这样我们的教学才会有成效 。

三、学会等待

有一句话叫静等花开，我觉得说得真好；就像花儿一样有自己的花期，在日常的劳作中无论你怎么做，花儿到时候自然会绽放；对待学生也是一样，他们也有自己的花期，只是在漫长的人生中长短不同而已，我们不能在他们成长的过程中一味地向他索要同样的结果——好的成绩，他们总有优秀的地方，在不同的季节他们绽放的也许是不同的花色，我们要学会欣赏，相信你所期待的花色一定会来，要学会等待。

四、结语

我想只要作为老师的我们能够本着教育者的心态，为了学生终身的发展为目标，不急功近利，学会等待，学会信任学生，遇到问题能够冷静的与学生沟通交流；我想我们一定会创造出幸福的教育，那么我们最终也一定能享受到教育给我们带来的幸福感。

4.劳动创造幸福作文 篇四

回到老家，我看见一望无际的田野，花儿在摇曳着舞，鸟儿从云朵中穿梭，好像在对着我们敞开笑脸。

开始拔花生了，可是我怎么看不见花生呢?我一脸疑惑地望着妈妈。妈妈一脸神秘说：“你扒开土地看一下。”我开始拿起铲子，右脚在前，左脚在后，眉头紧皱，眼睛眯成了一条缝，身体向后刨土，有时不知为什么，土地爷爷就是不听我的话，我咬牙切齿，我又试了好几次，花生不仅没出来，反而我还摔了个四脚朝天，我的衣服上全是土，我想放弃了。可是看到调皮的花生还没露出脸来，我又心血来潮开始拔花生，起初我使出了九牛二虎之力，还是拔不出来，可是，慢慢的，我掌握了拔花生的技巧之后，就变得很轻松了。我拔了许多花生，真是收获满满呀!

5.幸福来自于创造作文 篇五

现在的社会越来越先进。随着人类科技的进步，苹果、三星、安卓都成了人们的实用工具。它们受到如此的喜爱，成了人们生活中必不可少的东西，为人们带来了无穷的乐趣。

这些东西都是人们经过长期研究而发明创造出来的。它们的诞生融入了人们璀璨的梦想、孜孜以求的坚持和永不放弃的精神。比尔?盖茨让每个家庭拥有台式计算机，乔布斯坚持制造没有键盘的苹果。他们不仅有想法，而且努力实现自己的理想;他们不仅给人类带来新的创造，也为自己带来了幸福，实现了自己的人生价值。

从小我就喜欢电脑和手机，我有自己的iPad，经常用它玩游戏，它带给了我无穷的乐趣。于是我想：“要是我也能动手创造一些有益于人们的东西，不是太快乐了吗?”。我喜欢利用废物制作小玩具，把纸盒做成风车，把饮料瓶做成小船。妈妈后来发现我对这些感兴趣，就帮我报名上了古平岗小学的机器人兴趣班。在这里，我第一次领略了创造的魅力，感受到创造带来的幸福。

每次上课，一走进机器人的世界，我的脸上就会挂着幸福的笑容。大家可能会认为方头、方脑、方身子的才是机器人。我告诉你只要我们能够控制其运动的机器就是机器人。在这里，各种机器人设备不仅能完成自己的工作，还特别的听话，他们都要听从我这个司令官的指挥——是我让它前进!是我让它眨眼!也是我让它感知温度和亮度!我为我的创造自豪，也为我的创造而感到无比的幸福!

有一次在放学的路上，看到一个盲人老伯伯手拿拐杖，带着一副墨镜，慢吞吞的.走路，我心中涌起了一阵叹息。于是我想要是能为盲人朋友发明一个机器人该多好啊!这个机器人能够将它所见到的东西以脑电波或其他的方式直接传递到盲人朋友的脑中，让盲人朋友如同我们一样看到一个真实而五彩缤纷的世界，也可以永远丢弃那令人讨厌的墨镜和拐杖。发明创造之路充满着坎坷，也需要人们共同的努力。我心中的盲人机器人也许不会在我的手中诞生，但我希望为之付出努力和汗水，期待着盲人机器人诞生的这一天，我相信这一天一定会到来!

6.创造幸福家庭英语作文 篇六

My father is of medium stature, not fat not thin, is a man of few words, but sometimes very humorous, often working day back, with our two sisters to play, to tell us stories, teach me to sing. The most important thing is that dad is an expert in farming, and my family income depends on his fathers hard work.

My mother is a smart housewife, all the chores are to be borne by the mother, the mother deft hands and feet, do a delicious meal, my father and mother often boast a good cook. My mother told me to learn the discipline is very strict, often at my ear, she study for my broken heart, for the family to sacrifice everything.

Then my sister, very cute, often with me to grab small food, toys, mom and dad teacher toward her, sometimes I really want to beat her, but when she saw the naughty, my anger disappeared, to see that she is pretty cute.

7.向前一步 创造幸福 篇七

在风起云涌的商界，越来越多的职场女性通过自己的努力最终站在了时代的浪尖，她们不但有着女性温柔的特质，更勇于向前一步，创造自己的幸福，最终为这个时代打上属于自己的烙印。

朵朵向日葵向阳挥舞，在一片向日葵的海洋中，5月28日下午，第四届豫商她世界年会在迎宾路3号温情上演，500余位政府领导、专家学者、她世界会员、商界女性精英、优秀男性企业家代表盛装出席。本届年会特邀《非诚勿扰》嘉宾主持黄菡莅临现场，为现场的嘉宾带来了《幸福从心出发》的主题演讲。

本届年会由《商业2.0豫商》杂志主办，豫商她世界俱乐部、郑州市女企业家协会承办，迎宾路3号冠名，联合相关主流协会、媒体等单位，共同打造了一场展示魅力与财智的盛宴。

向前一步的勇气

女性在处理职场事物中，也许面临着比男性更多的困难，但是她们懂得运用自己的优势，将困难化作向前的动力。

由她世界俱乐部会员与她世界年会历届获奖人物组成的女企业家模特队为本届年会拉开了序幕。她们是职场中最亮丽的女性，她们是自信满满、永远向前的总经理、董事长，她们盛装出席，手捧向日葵，向在场的企业家展示了自己或知性，或优雅，或果敢的女性魅力。

随后，中原出版传媒集团总裁级调研员阎德才、河南商业行业协会会长张慧玉、河南民营经济维权发展促进会副会长兼秘书长郭运敏、郑州市妇联主席马斐颖、河南裕华置业有限公司副总经理姚宁、郑州百货大楼董事长朱赵霞、河南嘉亿房地产集团公司总裁冯爱萍、河南嘉图置业有限公司董事长张楸枫、《商业2.0豫商》杂志社总编辑于莉共同为本次年会开幕，放飞了代表她世界俱乐部颜色的绿色气球。开幕仪式彩烟齐放，绿色的气球飘满天空，将现场的气氛推向了第一个高潮。

马斐颖、于莉、姚宁出席本届年会并致辞，她们一致表示，女性正在社会的各个方面展现着自身的力量，女企业家担负越来越多的社会责任，正在成为社会不可或缺的强大力量。

马斐颖表示，女性是推动社会发展的重要力量，更是创造财富、繁荣经济的生力军，根据上周刚刚结束的亚太经合组织妇女经济论坛的数据显示，目前我国私人女企业家已达1600万左右，占私人企业总数的45%，而且私营企业家经营管理企业95%以上是中小企业，为繁荣市场、劳动就业作出了巨大贡献。女性企业家在为社会作出贡献，发展好自己的企业的同时，要更多地关注自己的家庭，让家人给予自己最大的支持。

于莉在致辞中说，豫商她世界年会在女性朋友的陪伴下已成功举办过三届，如今已经是第四届，本届年会到场的女性都得到一束向日葵花，这代表了女性昂扬向上的力量，希望所有的女性朋友都能够向前一步，创造属于自己的幸福。

创造幸福的方法

拥有了向前一步的勇气，又该如何找到创造幸福的方法呢？年会特邀嘉宾黄菡老师为在场嘉宾带来了《幸福从心开始》为主题的精彩演讲。

她认为，一个人的幸福，就是追求和创造自己想要的生活，而想要做到这一点，需要树立合力的心念，时常反省自身，在生活中学会妥协和让步；要给自己增加快乐的感觉，注意休息，寻找积极的业余爱好，乐于帮助别人；同时，还要协调好重要的关系，亲情、爱情、友情是人们获得心理安慰、产生幸福的最重要的社会支持资源。

“当我们在遇到困难时多一事不如少一事，退一步是保守，如果不能有足够的能力解决这样问题，保守从来不失为一种好的自我保护方式。在我们追求幸福德路上，也许生活当中注意一些什么细节和技巧，会让我们生活当中离幸福圣地更近一些。”

黄菡结合自己的生活智慧，运用她多年的从业经历，告诉在场嘉宾，当我们让一步，退一步时，也许正是我们能够创造幸福的途径，要学会从吃亏中寻找到智慧。

本次年会，“豫商·魅力女杰”及“豫商·最佳创业伴侣”两个奖项相继开出，本次年会共有10位杰出的商业女性和6对相互扶持、幸福相守的夫妻获奖。

在张慧玉为10位“魅力女杰”开奖时说：“我个人认为，不仅外表美丽端庄，而更重要的是富有内涵，睿智、聪颖、自信、勤奋、包容，有梦想、有责任，这样的女性我认为才称得上魅力女杰。”

随后，郭运敏开出了本届年会最引人注目的“最佳创业伴侣”大奖，6对风雨同舟的创业伴侣上台领奖并说出自己对另一半最想表达的言语。

另一个高潮，是豫商·她世界俱乐部的会员们为到场嘉宾表演了富有温情和幸福意味的心灵剧《向前一步，创造幸福》，并朗诵和演唱了歌曲《春暖花开》。她们有的是对事业成功的淡然，有的却拥有着刻骨铭心的记忆，还有的不但取得了事业的成功，还赢得了家庭的和谐。她们在她世界这个舞台上表露自己的心声，留下自己的眼泪，这一刻，敞开心扉的她们更加拥有魅力。

8.劳动创造幸福优秀作文 篇八

不远处的豆田里，一个单薄的身影仍在忙碌着，夕阳的余辉洒在空旷的田野上，这橘红色的余光照在她身上，使她原本瘦小的身影显得更加单薄，这仿佛是一幅油画，尽管火红的天空占去画的一大部分，但主角却是那瘦小的身影。

为什么这么晚了外婆还在田里?“外婆!”我向外婆跑去，外婆抬起头，像是很惊讶的，“外婆，天都快黑了，你还在田里做什么?”外婆转身指向身后的黄豆田，“敲黄豆，再不敲，明天黄豆壳就会自已裂开。”我似懂非懂地向后看，呀!好多黄豆，都被外婆敲下来，一堆一堆地放着，在暮色下一动不动，像沉睡的小宝宝。看着外婆忙碌的身影，我感到一丝心疼，外婆年龄这么大了，不能让她一人劳动。我赶忙回家把妈妈也叫过来。

“你们来干什么!”外婆见我走了不久又回来，还把妈妈也叫来了，似乎有些不高兴，“这挺热的，你们快回去吧!”我和妈妈没有理会外婆，立刻敲起了黄豆，乐此不疲。“唉，你们哟!”外婆没办法，只好拿起竹竿与我们一起敲。

我拿起竹竿，使出吃奶的劲敲，“呼擦呼擦”的打击声和摩擦声此起彼伏，不一会儿，我就累了，汗水浸湿了我的衣服，额角的碎发也被汗水沾在了额头上。外婆很是心疼：“你一个小孩干什么体力活，累坏了怎么办?”一边说着一边拿起一件衣服垫在地上，对我说：“来，休息一会儿。”我大声回应：“不!”擦擦汗，又卖力地敲起来，金黄的豆子在阔大的塑料布上跳跃了起来，堆积着逐渐形成一座小山。我看着堆积起的小山，心中漾起一种幸福的感觉。

暮色四合，金黄的田野上，移动着三个人影，两个大的，一个小的，它是外婆、妈妈和我共同创作的一幅油画，标题叫“祖孙三代”，副标题叫“劳动中的幸福”。

9.山西满分作文：用劳动创造幸福 篇九

亲爱的同学们：

大家好!

今天，我要演讲的主题是“用劳动创造幸福”，在我们现实生活中，有些同学不理解劳动，不愿意劳动，有人说学习太忙了，劳动占时间。有人说科技进步，劳动可以交给人工智能。或者说劳动很苦很累，让别人去做好了。我觉得这样的想法是不尊重劳动的表现，在此，我倡议大家“热爱劳动，从我做起”，用自己的劳动创造幸福。

同学们，热爱劳动是我们是我们中华民族的优秀传统。小时候我们从唐朝诗人李绅的《悯农》“锄禾日当午，汗滴禾下土”了解到劳动的不易。王维在《宿郑州》中云：“田父草际归，村童雨中牧。”细雨蒙蒙中，老农归来，村童放牧。老农播下种子，种下希望。姚鼐的《山行》：“布谷飞飞劝早耕，春锄扑扑趁初晴。”布谷和白鹭都在来回奔忙，一幅繁忙热闹的春耕图，从古诗词中，我们也看到，劳动的画面是充满生机的，是美的。

确实，就像有同学说的`，劳动很累，为什么不花钱让别人做呢?在地里耕种的农民，每天都是日出而作日落而息，几乎没有休息的时间;工地的工人，浇灌钢筋混淋土，打桩砌墙，无论风吹还是雨淋，也是日日无休;马路上的环卫工人，在三伏天热浪袭来时，在寒冬皑皑白雪一路三滑的马路上都有他们的身影。劳动很累，但是有一些岗位总是需要人坚守，总是需要有人付出，每个人都选择安逸，如何推动社会的发展，如何推动国家的进步?

同学们，让我们用我们的劳动，去创造属于我们的幸福。幸福就只是生活安逸吗?幸福就只是在觥筹交错之间，只是满足口腹之欲吗?不是的，辛苦劳动过后，为别人创造幸福，会为自己带来更长久的幸福感，抗震救灾的志愿军战士，昼夜不停，用自己的双手，用自己的血肉之躯，为灾区人民筑起安全的屏障。他们的劳动是有意义的，用自己的劳动换得了他人的幸福，自己也会有更深刻的幸福感。

同学们，也许你们会说，我只是一个在校的学生，我们还不能感受到陶渊明的“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的境界，还没办法用自己的劳动为他人创造幸福。同学们，可以的，我建议大家从身边做起。在学校我们用自己的劳动搞好教室、学校的卫生，给大家一个温馨干净的学习环境，在家里，帮父母做一些力所能及的家务。热爱劳动，体现在我们生活的点点滴滴，做好生活的小事，也能给身边的人，给自己带来幸福感!

10.如何创造幸福的教育 篇十

【关键词】幸福教育 快乐教育 学生

【中图分类号】G633.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0212-02

教育离不开教师和学生，教师在教育中占着主导地位，学生是教育的主体。那么如何创造幸福的教育？

一、快乐教育，享受教育的幸福生活

快乐是一种美德。做一个快乐的人是道德要求，大家都要用积极的情绪影响周围人，消极、牢骚传递给别人是一种道德的缺失。因此严格地说，快乐是一种责任。人与人之间有很小的差异，却造成了巨大的差异；这很小的差异就是一个心态是积极的，一个心态是消极的，所造成的巨大差异就是一个成功，一个失败，一个幸福，一个痛苦。我们都要做快乐的天使。一个个快乐的天使就组成一个和谐团队，在这个和谐的团队里工作和生活，谁会感到不幸福呢？

作为教育者只有快乐的为学生传授知识，学生才能被教师快乐的情绪感染，才能快乐的接受知识。当我们看到学生那亮晶晶的眼睛，我们的内心是否有一种幸福从心底悄然升起？这就是我们在教育生活中的幸福。

教育生活中总会出现一些令人心里不舒服的事情，如在上课的过程中，有的学生不好好听课，甚至捣乱课堂纪律，当你提醒她时，她会不屑一顾，甚至对你漠视，在此刻是一种失意。我们的职业决定了生存的环境，我们面对的是十五六岁的孩子，他们正是自我意识增强的年龄，而且反叛心理又强，他们是不计后果的，我们还要继续我们的教育生活。不妨静下心来想想：何必生气呢？学会调整心态，就当是自己不小心吃了一块酸酸糖吧。同时应该对其进行适时、适度的情感沟通，应该让他们感觉到教师的教育是一种付出，自己是幸福的。因为这次谈话，他改变了对你的态度，而且上课也和以前不同，此刻你会感受到教育的成功，享受教育的幸福和快乐。

二、重视人性教育，重视生命教育

一个教师的真正幸福是将智力教育同心灵教育有机地结合起来，让人们不仅用头脑来接受教育，更是用心灵感悟教育。我们在教育的过程中包括“科学、道德、艺术等在内的人类所有文化都是人创造的，都充满着人性。

我们来一起阅读下面的一封信：

集中营幸存者给教师的信

一位二战纳粹集中营的幸存者，后来当上了美国一所学校的校长。在每一位新老师来到学校时，他都会给那位老师一封信。信的内容完全一样，里面写的是：“亲爱的老师，我是集中营的生还者，我亲眼看到人类所不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童由学识渊博的工程师毒死；妇女和幼儿被受过大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。因为，只有我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有价值。”

读完这封信，让我感触很深如果每个父母和每位教师把学生的人格教育放在第一位，而不是把获得知识放在第一位，也许就不会发生药家鑫事件。

教师在传授文化知识的过程中注重渗透人性的教育。人之初，性本善。由于每个孩子生在不同的家庭，受家庭教育的方式不同，父母的素质不同等因素的影响，使每个孩子走进学校的表现不同。有的学生在跑操的时候不小心跌倒，有个别的孩子不主动去扶，甚至还乘机去踩一下；还有的孩子从小在家被父母宠坏，老师批评的过重就受不了，让家长找老师要有理。更让人吃惊的是在篮球馆打篮球的两名高中生由于在打球的过程中双方发生身体的碰撞，尽找父母带人把另一个学生的双手砍断，头部有十多道伤口，肇事者母亲在当场叫嚣：“给我打，打坏了我花钱治！”一个年轻的生命就这样凋谢了。家庭教育孩子的错误导向，造成了孩子不健康的成长。

从这些活生生的事例中我们深深体会到幸福教育是一种以幸福为导向的人性教育，更是一种以幸福为导向的生命教育。

在平时的教学中，我们要适时的进行生命教育，如上生物课的时候，生物老师要让孩子们明白一个生命的孕育是妈妈经历了十月怀胎，才来到这个世界上，我们要珍惜自己的生命，同时也应该珍惜他人的生命。生命教育不仅在生物课上可以，其他科目也一样，我们在上体育课，我们倡导的是：生命在于运动。让学生明白生命的展现是多姿多彩的，我们可以在各个领域展现自己的能力，发展每个人的强项，每个人都是有用的，不仅可以增长学生的信心，而且使学生有更健康的体魄。此刻老师是幸福的，学生也是幸福的，那是因为我们用生命去影响了生命。

为了让自己没有白来到这个世界上，我们要努力增长自己各个方面的能力，将来准备为社会尽自己的一份力，这样我们的生命才会更精彩。

三、关注创造和创新，激励人们用生命去创造和创新

爱因斯坦说：“奥秘的经验”是从中感受到“最奥秘的理性和最灿烂的美。”在所发现和有所创造之后所产生的那种“壮丽的感觉”和“狂喜的惊奇”，让我体会到创造者在为社会创造物质和精神财富的同时，也在为自身创造着最美好和最高境界的生命意义和幸福人生。

幸福并不仅仅在于能够享受人类已有的财富，从而安逸地生活，更重要的是在于能够为人类创造新的成果，从而奉献于社会，经历最美好的生命体验。一个教师在课堂教学中关注创造和创新，这样的教学就是生成性的过程，永远充满探索与智慧张扬的迷人魅力。

11.创造幸福企业 篇十一

进入苏州固X，随处可见各种爱心条幅，“敦伦尽分”、“弟子规”、“百善孝为先”、“不学礼，无以立”等等。在这种浓厚的文化氛围中，抬头低首处，皆是触及灵魂的格言警讯，人们自然时时受到熏陶教化，而每个人的一点点进步和改变，聚在一起就将是不可限量的超越。

吴念博为什么如此重视“员工的幸福”，以致要特别成立一个部门来经营“员工的幸福”呢？

吴念博说：“这是我经营企业20多年来，经过深入调研思考和长期实践沉淀的结果。” “人要有大爱情怀，企业也要有大爱文化。”一次次的探索实践，一次次的思索顿悟，吴念博认识到，企业是个“家”，要把公司当作“家”来经营，把员工当作“家人”来爱护。然而，美好的愿望终归有点儿一厢情愿。固X62%的员工来自外地，怎样才能消除他们“独在异乡为异客”的漂泊感，把公司当成自己的家？

“关怀。”吴X说，“要想让他们接受你的理念，你必须首先关怀他。”

在固X，员工亲切地称吴念博为“大家长”，许多不愿告诉别人的心事烦恼，都会通过短信、微信等方式向“大家长”倾诉，而“大家长”则不厌其烦，不管白天深夜，总会认真回复每一个短信，给“孩子们”以心理疏解，并及时给予正面引导，输送正能量。

固X对员工的关怀体现在每一个细微之处：

把信任交给每一位基层员工，曾经的打卡机光荣退休，不用打卡，员工倍感幸福；

创办爱心园，提供学习场地，让职工子女放学后在公司得到专人照顾，解决了双职工的后顾之忧；

设立“孝亲电话吧”，每周免费开放，话费由公司承担，只为方便员工问候远方的父母家人； 离职的员工依然是兄弟姐妹，一线员工蒋勤珍离职5年了，固X员工得知她罹患重病，便自发捐款探望，蒋勤珍和她的妈妈感动得热泪盈眶；

真正的尊重是善待周遭的一切人、事、物，培养员工对环境、机器、物品的恭敬心；

公司绿化自给自足，经理、员工自发种植、认养花木，确保每一棵花草树木都有自己的“爸爸妈妈”„„

身教胜于言教，吴念博以身作则，亲历亲为，他曾亲率全体高管，用最恭敬的鞠躬，在清晨迎接上班的员工和车辆；亲自擦洗卫生间；甚至发现地面上有根头发，都蹲下去用手指粘起来。

去年中秋节，固X的员工和父母都收到了一份特别的礼物。吴念博自掏腰包，作为感恩员工的慰问金，亲自为两千多位员工九十度鞠躬双手奉上。他给全体员工的父母写了一封言辞恳切的信，并希望孩子们也都写一封家书。在他的感召下，有的员工十多年来第一次给父母写了一封信。

“员工的父母就是我的父母。”吴念博说，“有的老板收到过子弹、炸 药包，而我收到的是一封封来自千里之外的最朴实最真挚的感谢信。”

用员工的内生动力驱动企业成长

班组是公司的最基础单位，为了促进班组成员之间相互关心，激励领班关怀本组员工，固X每月都评选“幸福班组”和“幸福领班”。吴念博说：“领班是最关键的环节，他们深深渗透在第一线，他们在员工中的影响力不可估量，所以我们提出一个口号——领班就是总经理，鼓励每一个领班都把自己放在总经理的高度去思考问题、解决问题、培养员工。你的建议和处理问题的方式是本位的还是从大局出发的，都代表着你的高度。”

在“领班就是总经理”的号召之下，领班们的积极能动性被极大地激发出来。有一位名叫吴鹏的领班，来自贵州，在固X已经10年有余，他深切感受到固X家一般的温暖，便先后介绍100多位老乡加入固X。老乡们初到苏州，人生地不熟，吃住都在吴鹏家里，吴鹏从不嫌弃，他一直默默地如兄长般照顾着同乡和同事。吴念博得知此事非常感动，称赞吴鹏是领班中的典范。唯有把员工视为兄弟姐妹，幸福才会弥漫在每个人的心里。

吴念博倡导的“幸福企业”包括“人文关怀、人文教育、绿色企业、人文真善美、志工拓展、慈善公益、健康促进”等七大模块，大力推进“大爱人文”思想，传递一种上下齐心的文化和价值观，使员工懂得感恩，传播大爱，关爱众生。

企业的幸福感大大降低了员工的流失率，“固X的流失率，算上进来不到一个月，还没开始接受固X文化的非正式员工，大概在5%。”吴念博说，“中国电子行业的平均人才流失率为24.5%，固X远低于这个数字。”虽然如此，吴念博还是觉得固X的人才流失率“有点高”，他要推出更多的举措吸引并挽留新老员工。据调查，固X公司二十年以上的老员工比比皆是，“我们那个部门‘二进宫’的占10%。”生产部经理郑x自豪地调侃道，“为什么离开了还回来？就是感觉别的地方没这里好呗！”

每个人只有职能分工不同，在人格上是完全平等的，这种平等的文化和思维方式让最基层的员工有了被尊重被关怀的感动。员工们从教育中体会到：我们的产品是有精神和生命的，我们的工作不只是上班赚钱，而是要赋予工作更有价值的生命和意义。

固x有个口号：“销售最大化，经费最小化”。为了节约成本、提高效率，员工自发贡献“金点子”，改善每一个可以改进的细节。比如QFN部门，技术人员对10年前的Maxum旧设备进行改造，他们夜以继日地“头拱地”研究实践，相信“现场有神灵”，终于把即将报废的机器改造一新。部门领班孙静说：“如果19台闲置机器全部恢复的话，预计我们的稼动率可以达到92%，提高30%以上。”

一分忠诚胜过十分管理。当员工的身份变为“家人”以后，他们焕发出的热情和主人翁精神超出了管理者的想象。比如，工程部通过自主设计产品取代原来的大功率超薄封装产品，在产品品质提升的前提下，铜材消耗降低45%，人工效率提升90%。

这样的案例，问起每个部门的领班，都会如数家珍，列出一箩筐。公司统计的改善实绩是：工序间WIP实际降低80%，运输路程实际缩短53%，员工负荷实际降低240%，员工操作面积减少50%，人工效率提升50%。

所谓精实管理，其核心是“消除浪费，持续改善”，这一理念，固X通过金点子活动得到真正的贯彻落实：发挥一线员工的智慧，做到“精”，那些隐藏在细节中的浪费被彻底消除；激发基层员工的主人翁精神和创造力，做到“实”，持续改善得以在工厂的各个角落推行。苏州固X把中国传统的“家文化”与国际先进的“精实管理”理念有机地无缝对接，并巧妙融会贯通，从而实现了人文关怀和商业逻辑的双轮驱动。

吴念博说：“一切用钱解决的问题，都不是真正的解决。制度永远有缺憾，而企业文化，关键在一个‘化’字，它不同于物质激励，它激发的是人的内生动力，这是无止境的动力。”

用社会责任增加幸福感

吴念博始终认为，“企业最终是为了员工的幸福及社会和谐而存在的”，他提出了苏州固X的企业愿景：构建幸福企业典范。吴念博认为，绿色、和谐是企业的社会使命，在企业发展的同时，更要注重社会责任的承担，将追求单一功利的企业组织改造成追求幸福的企业组织，使传统企业向社会企业靠拢。

为了让固X的“幸福企业”和“绿色理念”得以发扬光大，同时肩负起更多的社会使命，固X组建了一支实力过硬的志愿工作者队伍，目前通过培训、持有“护照”的已达426位。他们积极投身社会公益事业，走进社区、街道、风景区开展资源分类回收、爱心义卖活动，常年开展废弃电池以旧换新活动，坚持每月走进当地敬老院、智障学校为老人和孩子送祝福送温暖，每年组织员工义务献血„„

韩国著名政治家、企业界领袖文国现表示：“我40多年来一直和西方管理打交道，研究探索了各种先进的管理学，但是听了苏州固X的分享后，我认为这是亚洲人的人文价值的体现，固X经验足以影响全球的企业。”

中韩建交的经济理论奠基人金泳镐教授说：“固X这种让员工、企业、小区、客户、供货商幸福的家文化应该发扬光大，幸福企业的建设不仅解决了现实问题，更可以解决未来的危机。”

12.安全创造幸福（最终版） 篇十二

在自己愚昧无知是，只知道一个人安全可以不以不用看病，看医生。直到现在才略知一二，安全可以让你快乐生活，一直能有一个好的保障，也许安全的意义就蕴含在里面。

当你安全了，就意味着你很健康，你健康就有快乐生活，美好的生活，这也是我们所称的安居乐业。带到了这一点儿，一个幸福美满的家庭才能够产生。安全也确实是一个家庭的保证，是安居乐业的条件。

反之，一旦一个人不安全，从另一个角度来讲，便是产生了危险，发生了事故。这样你一定会受到伤害，重则死亡，在这种情况下，你的人生只会充满悲伤与空白。这时，在没有什么安居乐业，没有安逸的家庭与幸福的生活，而造成这一切的是无情的事故。这就是所说的“是股市人生悲剧的祸根。”

在人生的道路上，有了安全，就保障了一切，更保障了你做一切的资本。你可以说安全是一笔财富，买来了幸福；你也可以说安全是一把钥匙，打开了指引欢乐的大门。但你永远不要忘记，安全是源于你自己的，只有你自身去努力才能终究实现安全。

在欢乐的同时，事故的祸根也在买下。所以请切记：乐不可极，乐极生悲。

13.作文创造幸福 篇十三

【关键词】情感；幸福；语文；智障；交流

现代社会经济的快速发展带来了物质享受的高度提升，给智障孩子提供了更多体验快乐和幸福的机会。幸福快乐是智碍孩子的天性。天真烂漫、无忧无虑的生活是每个智碍孩子应当拥有的权利。幸福快乐作为一种积极的情绪体验，它通常伴随着乐观自信、学习动机、创造激情的产生，进而推动智障儿童各方面的良性发展，使得智碍孩子各方面的缺陷得以补偿。

什么是“幸福”，词典里是这样解释的：生活、境遇愉快美满。我想：如果把幸福的概念迁移到孩子身上，那应该就是：学习生活幸福、美满，让每一个孩子享受到学习的快乐。怎样把这份幸福传递给每一个孩子呢？我想，课堂就是我们不可或缺的重要载体。作为一名语文老师，我想从以下几点阐述我眼中的幸福课堂。

首先，给学生一个“情感的课堂”，让他们在情感中享受学习语文的幸福

1.展现给学生一个“充满激情的我”

在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？我思量着：要把自己的情感传递给学生。

特殊学校的课堂里，孩子经常因为情绪低落而显得无精打采，稀稀疏疏的朗读声，愿意回答问题的人寥寥无几，常常是老师唱独角戏。为此，每天进教室之前，我都要把握好教学心理，调整好心态，要求自己把“微笑、唤醒、激励、趣味、现代化”这五好标准带进课堂。在每一节课上，都把自己对教学内容的热情、理解、感悟传达给学生，用自身的饱满、激情洋溢、富于感染力的情绪，去启发、感染、调动学生。用我的语言、我的眼睛、我的动作……陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”！

2.尊重“需要”，注重“激趣”

语文教学要为学生创造和提供具体形象、可感知的学习环境，让学生已有的生活体验与课文内容形成相适的、和谐的振动，教学内容生活化，课堂教学生动化，能让学生在喜欢的活动中多听、多说、多读、多练，快乐参与，自主学习，自由畅谈，表达情感，主动地体验、感知，发展多元智能。

在“好看的服装”这一主题单元教学中，我从“衣服的由来”、“漂亮的服装”、“整理我的小衣橱”、“清洗衣物”等方面编写语文教材，设计编写了学生乐读、爱读的儿歌、小故事、生活小短文等内容。同时我和学生一起收拾、整理、清洁衣物，创设学习环境，让学生在主题式情境中学习。

在教学中，适时适机地引导学生在情境中说话，有针对性地进行语言训练，让学生介绍衣服，区别衣服的款式种类，轻松地与其他同学交流。同时注重引导学生操作体验，进一步从练中说，帮助学生克服说话时紧张、胆小等心理因素。

第一，给学生一个“开放的课堂”，在知识海洋里收获学习语文的幸福

语文课要创造良好的氛围，要求教师一定要充分运用各种有效的教学方法，引导学生“入戏”，引导学生尽快进入学习的“角色”，提高学习效率。

智障学生获得的知识信息缺乏整体性，加之他们的逻辑思维又差，很难把书面知识与实际运用结合。必须打破学科对学生的束缚，统整学生的经验，实行多学科的协同教学。我常把数学、音乐、美术、游戏融于语文教学中，设计成独特的语文综合实践课，激发学生参与学习的兴趣，让他们体验学习的愉悦性。我设计“找小猪”、“我是小小设计师”、“小喇叭广播站”等一系列的活动环节，来促使学生多种感官的协同，达到最佳的学习效果。同学们在这样的课堂中学习，表现出兴奋、积极、主动地参与，课堂气氛相当活跃。

我班学生听说读写的能力差异较大，我把班级学生分为ABC三组。我利用他们好模仿的特点实施伙伴式教学法，让A组朗读好、C组书写能力好的学生当小老师，他们学着老师的模样教，知道了说话、朗读的最基本要求，学着大声说，学着流利而有感情地读。利用小伙伴的力量，培养他们的视听、语言表达能力，让他们学会合作，形成良好的学习风气，有效地提高课堂效率。

第二，给学生一个“对话的课堂”，在对话交流中感受学习语文的幸福

传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。我现在还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。语文课上，我常常在熟读词语、理解词义和句式的基础上，引导学生运用所学词语联系生活实际说话。由于学生课文中说出的句子大都是生活中的，所以每个学生理解起来都很容易。例如：在教学实用语文第五册第十二课时，有一句话是这样的：教室里有黑板，有讲台，还有很多课桌椅。我就利用“哪里有什么，有什么，还有什么。”这一句式创设情景让学生多练习说话。如：文具盒里有什么，有什么，还有什么。书包里有什么，有什么，还有什么。让学生们在平等、民主的对话中快乐的学习语文。

幸福是一种追求，幸福是一种意识，幸福是一种渴望，幸福是一种信念。只要我们在心里点亮课堂的灯盏，用崭新的理念，饱含的激情和无穷的智慧，去耕耘我们的课堂，那幸福就握在我们的手中了。

真诚地希望：我的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光，幸福地度过学生生涯！

14.创造一间幸福教室 篇十四

在书中，我“认识”了她——李虹霞，山东潍坊北海双语学校的一位语文老师，多年来师从于永正老师，潜心研究小学语文教学，创造了“统合教学法”，在全国小语界产生了一定影响，《人民教育》、《中国教师报》、《山东教育》

和《小学语文教师》等媒体予以报道和推介。

细细品读李老师的《创造一间幸福教室》，我知道了这幸福背后的艰辛，需要坚韧和坚持才能走到今天。下面就请让我带着大家一起欣赏这本书，一起走进李老师的幸福教室。

全书共五个章节，128个小故事，为我们介绍了李红霞老师和孩子以及家长们相处的点点滴滴，记录了她普通但又不平凡的教育生涯，品读着书中的每一个故事都会让人感觉一股暖流涌在心间，幸福的滋味不言而喻！

第一章 梦想中的“幸福教室”

在这一章节中，她用了16个小故事，为我们介绍了她为什么从一位从教了十多年的中专老师，毅然决定到小学去的原因，并且介绍了她梦想中的幸福教

室的样子（幻灯片）。

第二章 追求高品质的教室生活

在这一章中她选取了22个与孩子相处的片段，向我们展示了何为高品质的教室生活，也揭示了她幸福教室的神奇魔力最终的来源。

当我们困惑于我们对孩子的爱，为什么得不到回应时，看看《就该挺身而出》、《宽容何等重要》、《从此24小时开机》吧。她用她的亲身经历告诉了 1

我们：何为师爱？给我印象最深的是《从此24小时开机》，大意是：一个叫“梁子”的孩子，在临死之前将最后一个电话打给了李虹霞老师，李老师为了让孩子节省电话费并让学生早点休息，急忙挂断电话，哪知一别就是一辈子„„看完这个故事，我哭了，说不清到底是什么原因让我如此伤心，是因为我本就是一个多愁善感的人吗？也许有一点吧，但更多的是为了文中的“梁子”那最后一通电话所感动。一个孩子能把生命中的最后一通电话打给他的老师，可想而知这个老师对他的影响是多么的不一般，他们之间的故事肯定也不是三言两语能够说清的。反过来想一下，一位老师能够让一个孩子如此看重、记挂，我想这绝非是一朝一夕的付出，能做师如此，岂是一个“幸福”了得！书中像这样感人的故事还有很多，希望大家有机会好好品读一下。

当我们迷惘于我们都希望自己做个引导者和帮助者，孩子们成为自主学习者，可为什么孩子们就不能自主呢？看看《班长的“学期规划”》吧，她告诉了我们：操纵班长，这样不仅能给班长自信更能给其他孩子做好榜样，以一带十，孩子们自然而然就都成长起来了。

当我们在为班里的孩子参差不齐而苦恼的时候，看看《别急着比较孩子》吧，她告诉了我们：每个孩子的天性是不一样的，尊重并理解孩子之间的差异，给予适当的肯定和鼓励，每个孩子都将充满自信，毫不畏惧的成长！

当我们在为班里的问题学生层出不穷的问题而气愤时，看看《孩子更需要欣赏》吧，她告诉了我们：问题是要解决，但不能老盯着“问题”，其实孩子更需要欣赏！

当我们为语文教学枯燥而没有效率时，看看《孩子为什么不喜欢语文》和《办一所语文“才能学院”》、《将语文落到实处》吧，她告诉了我们：语文到底该怎么教，才能让孩子喜欢，甚至是“爱”上学语文。

最后当一所学校的厕所都让孩子们喜欢的时候，这所学校一定是孩子们的最爱！

第三章 幸福教室里的那些事儿

在这一章中，李老师用了21故事，介绍了21种处理班级事务的方法，比如：《教育是慢的艺术》告诉我们对待慢的学生，教师不能急躁，更不能放弃。他们需要理解。对他们来说，理解是最好的爱，恐怕也是他们最需要的爱。时刻记住教育是慢的艺术，我就能静下心来；《经营心灵花园》为我们介绍了该如何挽救迷恋网络的学生；《给孩子定个高度》又告诉了我们只要我们给孩子定一个高度，孩子们一定会向这个高度看齐，最终一步步进步的；总之，每一个故事都值得大家品味研读，由于时间关系就不一一介绍了。

第四章打造幸福教室

开篇，李老师就这样地追问自己：

一问：学生学得幸福吗？学生的学校生活是否幸福愉快，多数取决于学生所在教室能给孩子怎样的生活。而教室能带给学生怎样的生活，教师是决定因素，尤其是小学语文老师。只有直面孩子，从孩子的实际出发，设计相应的教学内容和教学方法，才能让孩子在幸福中成长。

二问：我的教学如何才能更高效？首先，要统合语文课程，形成自己的“师本课程”。其次，要想办法发挥自己的主动性。再次，要真正了解课堂学习的起点，增强课堂学习的针对性。最后，我们必须要增强课内阅读量，以保证学生确实在读书。

三问：我的教学行为指向哪里？每一节课，我都反过来审视自己的教学行为：教学期待的达成是否利于激发学生的学习兴趣？是否有利于提高学生学习的幸福指数？在实现教学目标的过程中，我培养了学生哪些好的习惯？我是否帮助学生提高了语文能力，形成了语文素养？

正是在这种责任感的指引下，她大胆进行课堂改革：先是研究“哄霞拼音律动”两周学完汉语拼音，然后研究一年级识字写字课，最后进行语文教学统合，使自己的教学具有独特的风格并得到了许多教育名家的肯定。

我想她的这三问，也一定触动了在座各位的心吧，让我们也问问自己吧，我想只要我们有李老师的紧迫感和责任感，我校的《语文主题学习》一定会如火如荼的开展起来，并有所成效！

第五章把家长“召唤”进教室

当我们苦恼于家长不理解，不配合，使我们的教学工作开展缓慢时，请看看《把家长“召唤”进教室》吧。正如她所说的：“ 并非所有的家长都会对教师的付出„心怀感激‟，也不会有太多的家长愿意全力配合，并积极参与到家校合力的教育中来。这就需要教师有智慧的付出，巧妙的引导，引领家长积极参与到我们幸福教室的教育中来，我们也因此可以收到良好的教育效果”。于是她开始不断和家长“写信”沟通。第一封家长信，她与家长讨论一年级上学期不参加统一考试，署名为“希望培养孩子远行能力的语文老师；第二封家长信，她为家长会后家长没及时表扬孩子而一时无语，署名为“爱您的孩子也被您的孩子爱的语文老师”；第三封家长信，她为家长没有关注孩子在假期的作业完成而“呐喊”，署名为“无奈却不让步的李老师”。老师的步步较真，家长的节节感动，被“召唤”进教室的家长形成了不可估量的教育同盟。家长开始改变了，同盟的力量就壮

大了。读着，不禁被她的坚韧所感染。