地球的卫星月球优秀教学设计

地球的卫星月球优秀教学设计（10篇）

1.地球的卫星月球优秀教学设计 篇一

《地球的卫星──月球》教学设计

教学设计理念

科学素养水平的高低直接关系到一个国家的综合国力，学生是一个国家潜在的人力资源，科学素养，应该从小培养。

月球是离地球最近的天体，作为地球的卫星，人类自古以来一直没有停止对它的探索，而且人类对宇宙的探索和了解始于月球，六年级科学下册《宇宙》单元教学也始于月球。教学设计中应该体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在信息交流、讨论中培养科学能力和科学素养，并能体验从中的乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。

教学对象分析

六年级的学生对科学知识有了一定的储备，基本形成了动手实验、自主探索的能力。

教材通过一系列活动激发学生探索宇宙的乐趣。他们对月球的认识并不是空白的，可能是从书本上获得的也可能是从网络上获得的，但他们对月球的认识仅限于此不够系统。通过本课的教学，将学生们这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解。在这里主要是让学生通过课堂的资料搜集准备。以便课堂上进行汇报交流，而我则教师收集了更多的图片、视频资料，专题资料网站，在学生汇报交流的基础上进行归纳小结，补充介绍，以加深学生对月球的认识。

教学内容分析

本课是教科版小学科学六年级下册《宇宙》单元的第一课，单元的内容采用由近及远渐进式来观察认识周围的天体，主要通过月球——太阳——太阳系——星座——星系——宇宙的顺序来学习。本课分为两部分内容：

第一部分 人类对月球的探索

人类不仅有对月球的幻想和向往，也有真正意义上的科学探索，教材中的几组图片反映了人类对月球的探索认识过程。从远古时期的用肉眼观察月球，用石头、木炭等作观月记录，到伽利略发明望远镜并用它来观察月球；从无人探测器近距离对月球进行科学考察，到人类利用飞船登月进行实地探测与实验。第二部分 我的“月球卡”

让学生们课前搜集有关月球的资料，记录在月球卡上，并在课堂上进行交流，这是本课的重点内容。这是一个信息交流的活动，一个知识不断扩展的过程，应该在学生的头脑中形成一场“头脑风暴”。学生制作“月球卡”的过程，不仅仅是一个知识积累的过程，还应该是一个收集信息、表达与交流、争论和辨析、追根溯源的过程，这也就是一个科学探究的过程。

教学目标：

1、科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

2、过程与方法：

（1）、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。

（2）、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

3、情感、态度、价值观：

（1）、能对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断。（2）、理解科学的进步需要永无止境的科学探索精神。（3）、发展对宇宙天文探索的兴趣。教学策略：

通过书本、网络、询问、电视等途径收集信息，整理信息，师生共同分析资料，交流合作掌握本课的内容。

学具准备

有关月球的书籍、记录卡片 教具准备

有关月球的多媒体资 教学流程 创设情境直观操作分析归纳巧设练习整理归纳 激发兴趣 深化认识 强化问题 制作卡片 拓展应用

教学过程：

一、情景创设，引入主题。

1、同学们，我们都知道地球有一个卫星，那就是月球。有关月球的诗歌、神话故事有许多，你能不能背一首诗或讲一个故事给大家听一听?（请几位同学讲故事或者背诗：《吴刚伐桂》》、《嫦娥奔月》、等故事；《静夜思》（李白）：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”；《从军行》（王昌龄）：“ 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”等。

评价：让学生讲述故事，这就是让学生给自己信心，应当给予表扬，这样可以激发学生的学习探索兴趣。

2、从这些故事和古诗中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。月球是离我们最近的一个星球，月球给我们留下了很多秘密。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星──月球》。（板书课题）

二、人类对月球的探索历程

（一）自主学习，阅读文本“人类对月球的探索”。

1、阅读课本第46页中的插图，说说图片的主要内容。

2、请同学们说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具发生了哪些变化？（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察）

3、从这些工具的发展过程中，你知道些什么，大家讨论一下？

4、对这些工具，你有没有补充的内容，说来听听。

（人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）

（二）师生交流：中国、美国登月情况的比较。1969年7月20日，美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗和埃德温·奥尔德林乘“阿波罗11号”宇宙飞船首次成功登上月球，实现了人类登上月球的梦想。图为美国宇航员登月的资料图片.2009年3月1日嫦娥一号卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的精确控制下，准确落于月球东经52．36度，南纬1、50度的预定撞击点。

2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影象、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。

教师：霸主美国：综合实力第一、技术全面成熟、实现了登月梦。我们伟大的中国刚刚跨出第一步虽然我们和美俄差距还比较大，还停留在探月中“绕”的阶段；我国“嫦娥工程”启动于2004年。虽然起步很晚但是正如中国载人航天工程运载火箭系统原总指挥黄春平：在资金到位、项目按时启动等理想条件下，中国完全有能力在15年内将载人航天器送往月球。（这部分主要是让学生通过比较让学生懂得没有祖国的强大，就没有我们今天美好的生活）

评价：通过比较，让学生知道──我们虽然跟发达国家还是有差距。但是只要我们努力，我们伟大的祖国对于月球的探索会上不会输给别的国家。也让六年级的孩子对客观事实有全面的认识，对他们的发展意义更大一些。

对学生交流我国的登月计划和情况时对于说出我国的情况时应当给予赞扬。

三、制作我的“月球卡”

1、教师：请同学们把课前收集了有关月球的信息，先组内交流展示一下

（要求：交流时要说明信息的来源；有冲突的地方要记下来，然后分类整理。）

2、各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。

（小组学习交流，可以培养学生善于质疑的科学态度，实现学生的资源共享；让学生在探究中学会合作、懂得思考、大胆发表自己的独特见解，更学会倾听、尊重他人的意见，同时也能使学习的氛围变得轻松和活泼起来。）

3、从大家收集汇报的信息主题来看，主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；二是月球的基本数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。

（一）是月球的运动

月球约一个农历月绕地球运行一周，而每小时相对背景星空移动半度，即与月面的视直径相若。与其他卫星不同，月球的轨道平面较接近黄道面，而不是在地球的赤道面附近。

（二）是月球的基本数据

月球的年龄大约也是46亿年，它与地球形影相随，关系密切。月球也有壳、幔、核等分层结构。最外层的月壳平均厚度约为60-65公里。月壳下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分体积。月幔下面是月核，月核的温度约为1000度，很可能是熔融状态的。月球直径约3476公里，是地球的3/11。体积只有地球的1/49，质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的1/81，月面的重力差不多相当于地球重力的1/6。

（三）是月球的地形

月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“ 海 ”。著名的有云海、湿海、静海等。而明亮的部分是山脉，那里层峦叠嶂，山脉纵横，到处都是星罗棋布的环形山。位于南极附近的贝利环形山直径295公里，可以把整个海南岛装进去。最深的山是牛顿环形山，深达8788米。除了环形山，月面上也有普通的山脉。高山和深谷叠现，别有一番风光。

月球的正面永远向着地球。另一方面，除了在月面边沿附近的区域因天秤动而间中可见以外，月球的背面绝大部分不能从地球看见。在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。

月球背面的一大特色是它几乎没有月海这种较暗的月面特征。而当探测器运行至月球背面时，它将无法与地球直接通讯。

（四）是有关人类登月的故事

苏联的月球2号于1959年9月撞击月球，是首个登陆月球的探测器，而美国的阿波罗11号则于1969年7月成功登陆月球，航天员尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林成为历史上最早登陆月球的人类。法国小说家儒勒·凡尔纳的1865年小说《从地球到月球》则是人类出现最早有关登陆月球的概念之一。中国月球探测工程是指2003年3月由中国国家航天局宣布正式起动的月球探测计划。

这是1972年美国阿波罗17号宇宙飞船在返回地球途中拍摄的月球照片

4、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。

科学课教学和别的学科一样也需要为学生今后的自主探究学习做示范，所以制作月球资料卡作记录时可以对照资料上提供的前人研究成果，这样为后面的学习中有针对性地设计实验去证实或证伪，对于学生形成科学思维更加有利。

五、整理拓展知识。

通过今天的学习，你已经多多少少知道一些月球方面的知识，本节课还有一些月球方面的知识没有解决，回去后自己继续收集研究月球知识，同时注意每天晚上观察月亮的变化情况并做好记录。

板书设计

1.地球的卫星——月球

肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察 月球的运动 月球的地形 月球的数据 月球的其他

围地公转 月海 自转 环形山

教学反思： 一、六年级学生虽然在小学阶段属于高年级的但是对月球的认知还只是停留在表象上，所以本节课通过对月球的认识----这是在同学们课前收集关于月球的资料中有了初步的认识。让学生通过交流现有的认识和资料收集与整理的基础上进行拓展和修正一些已有的想法和前概念。通过学习同学们了解了人类对月球的探索是历经了几千年的，是一个探测工具不断改进的过程，体现着科学不断进步，人类锲而不舍，不断探索的伟大精神，而且通过学习向学生指出，人类对月球的认识还没有终止，因为人类对宇宙的探索的没有止境的。

二、学习在合作中才能更有效。《科学课程标准》倡导合作的学习方式，以合作学习为科学学习的主要途径，在合作学习过程中，让学生获得解放手脚、张扬个性的机会。在小组交流阶段中，时间的安排是比较合理的，能充分给予学生自主探究和小组合作的时间、空间，学生能在活动中有个性化的展示、制作和交流。科学课堂是学生学习和探究的主要阵地，教师只有给予学生足够的时间，才能让学生有较好的发展。

三、适当的评价是促进学生更加投入学习中的一个很好的方法。

在课堂教学中，教师的评价方法可以是多元的、灵活的。适当的运用一些肢体语言，如眼神、微笑、点头、掌声、大拇指、各种丰富的表情等。教师评价的语言要丰富，可以将预设和随机语有机的结合，根据学生的反馈信息或突发情况，巧妙应对，独特创新的进行评价，激发学生问出和答出漂漂亮亮的问题。当学生展示了自己搜集整理的资料时，及时追问“你从哪里搜集到的这方面的资料？”回答“课本资料库”时，评价“你能提前并超前预习，获得别人不知道的信息，值得同学们学习。”“你能上网查找资料。”“你能从课外书上找到月球的信息，你读的书真多.”或者微笑着竖起大拇指。这样的评价发挥了教学评价的定向功能，具有指引航向的方向标作用。通过评价目标、指标体系的指引，可以为教学活动指明方向，为教师和学生指明教与学的奋斗目标。让评价激发人的动机，改进人的行为，激发人们向更高的目标发展。激励，是每个人的心理需求和生理需求，有了激励，人的心理和生理就得到满足，就调动了积极性。

2.地球的卫星月球教案 篇二

1. 科学概念

●月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

2. 过程与方法

●利用多种渠道收集有关月球的信息。

●按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

3. 情感态度与价值观

●知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。

●知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。

●发展对宇宙天文探索的兴趣。

【教学准备】

有关月球信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等;要求学生在课前收集有关月球的信息。

【教学过程】

1. 导入

(1) 对有关月亮的歌曲。和有关月亮的诗歌。讲有关月亮的故事、传说。

(2) 关于月球，你们还知道些什么?

(3) 引导语：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。出示课题：地球的卫星――月球。

(4) 引导语：自古以来，人们就特别关注这个距离地球最近的星球，它有哪些奥秘，人们又是怎样不断去探索认识月球的呢?

2. 人类对月球的探索

(1) 阅读教材中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具有什么变化和发展?说说人类对月球的探索可以分为哪些阶段?

(2)交流在这个过程中人们对月球的认识是怎样发展的。

(3)讨论：你们从这些工具的发展进步过程中，知道了什么?

(4)你们还知道其他的观察月球的工具吗?

(5)观看课件。

3. 交流有关月球的其他信息

(1) 交流(简要介绍)课前搜集的有关月球的资料。

(2) 教师要求学生们把交流内容按月球的运动、月球的基本数据、月球的地形特点、月球的其他情况进行简单的分类。

(3) 小组内将课前搜集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理。

(4) 对于交流中出现的信息冲突，讨论其在哪些地方出现了信息差异?

4. 制作“月球卡”

(1) 阅读教材中的“月球卡”制作，思考自己的“月球卡”如何去设计?

(2) 在小组中交流自己的构思。

(3) 根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。

3.地球的卫星月球优秀教学设计 篇三

【教学目的】

1.能提出自己想要知道的关于月球的问题。

2.能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。

3.能根据观察结果分析月相变化的原因。4.能设法用模拟实验研究月相的变化。

【教学重点】

观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。

【教学过程】

一、关于月球的知识

1.本课书可以从美丽的月球的神话故事引人，了解人类自古以来对月球的向往以及关于科学探索月球的种种努力，引导提出有关月球的问题，并通过查阅资料活动来解决自己的问题，培养学生研究月球的兴趣和爱好。

2.教材用资料呈现的方式把有关月球自然状况方面的知识呈现给学生，教师可以用事先设计好的问题带领学生通过科学阅读来获得有关月球方面的知识，也可以引导学生通过书面阅读或网络阅读的方式，当场获得月球方面的知识。3.查阅资料活动要取得良好的教学效果关键是问题引导，教师可以对学生提出的有关问题进行总结归纳，引导学生根据问题有的放矢地进行资料查阅。另外，教师还要组织好查阅资料后的交流活动，便于学生相互启发，共同分享学习成果。

二、观察月球的运动模式

1.学生在查阅资料时，可能已经对月相知识有一定的了解，要求学生结合自己的生活经验，用自已的语言概括出“月相”的概念。每个月的月相变化是有一定规律的，规律的发现则需要靠长期观察才能获得。

2.教师要给学生讲明做长期观察的基本要求，比如，明确观察目的、准备观察工具、查阅有关资料、选择观察地点、设计观察记录表，做好观察记录等等。教材中提供了一个月中8种月相变化的图片，教师可以先引导学生认识这8种月相，然后再做实际观察。3.做长期观察时一定要求学生做好观察记录，事先一定要设计出自己的观察记录表，其中包括观察的日期、所看到的月相、月球上的发现、月出时间、月落时间等。

为了督促学生坚持做好长期观察，教师要选择适当时间进行检查，并组织各种交流活动，让学生随时交流观察心得，以及自己的观察记录等，确保长期观察的有效性。

三、模拟月相的变化

l.这个活动要求以小组的形式在室外进行。可以选择直径在20厘米以上的皮球，一半涂成黑色，一半涂成白色。教师一定要讲清楚需要用什么来模拟月球轨道、用什么来模拟月球等，在模拟过程中一定要提醒学生注意两点:一是月球的公转轨道是逆时针的;二是在不同的位置上应该让白半球始终朝向一个方向。2.教师要提醒学生注意观察，可以先观察新月、满月、上弦月和下弦月四个固定位置的月相，接着再观察不同位置月相的连续变化。为了便于学生形成科学概念，可以让学生反复观察多次。

3.组织学生交流观察的结果和感受，并组织学生讨论假如站在月球公转轨道以外是否能看到月相的变化。事实上是看不到月相的变化的，如果学生不理解，可以用模拟实验来说明。

四、做个小小宇航员

到月球上旅行，首先要解决的是衣食住行问题，怎样解决月球上的衣食住行主要依靠前面所学的关于月球方面的知识。要考虑月球上的水、空气、食物、温度等，还要考虑月球上的失重等问题。培养学生用所学的知识解决问题的能力。到月球上旅行还需要制定一个旅行计划，要充分考虑到月球上需要观察的事物、想研究的问题和需要带的工具等等。这样才能有目的地开展旅行活动。

【板书设计】

地球的近邻----月球

一天中不同时刻月球东升西落

不同日期的同一时刻，月球是从西向东运动的。

月相的变化：第一周 第二周 第三周 第四周 第一周

娥眉月

新月

娥眉月

下弦月

残月

满月

凸月

4.日本月球和工程探测卫星简述 篇四

日本月球和工程探测卫星简述

1 引言 由日本宇宙航空研究开发机构(JAXA)下属的宇宙开发事业团(NASDA)和宇宙科学研究所(ISAS)共同研制的月球和工程探测卫星(SEIENE,又称“月女神”)是一颗由母卫星和两颗子卫星--“中继星”(RSAT)和“月球重力场分布测量卫星”(VRAD)组成的月球探测卫星.该星不仅仅用所搭载的14种先进的观测仪器进行各种科学观测,而且还利用在轨道上从母卫星上所弹射出的RSAT卫星进行全天候通信,用从母卫星上所弹射出的.VRAD卫星对月球的重力场分布情况进行全面、准确的测量,以获取大量详实信息和科学数据.

作 者：王祥 王存恩  作者单位： 刊 名：航天器工程  ISTIC英文刊名：SPACECRAFT ENGINEERING 年，卷(期)： 17(1) 分类号： 关键词： 

5.地球的卫星月球优秀教学设计 篇五

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．太阳性质与地球的关系。2．月球与人类的关系。

（二）能力训练点 观察月相，做观察记录。

（三）德育渗透点

1．认识地、月、日三者之间的依存关系。

2．认识日、月对人类生产、生活、文化的影响和作用。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法

1．重点：地球上的大部分能量直接或间接来自太阳。2．难点：月相变化原理。

3．疑点：太阳活动如何能影响地球。

4．解决办法：运用物理知识，通过看图、分析、演示、录像来解决。

三、课时安排

1.5课时。

四、学生活动设计

对月相图片的试错法排列、分析、讨论。

五、教学步骤

（一）明确目标

1．太阳能量，太阳活动对地球的影响。2．月相变化原理。

（二）整体感知

通过录像光盘等视听资料，让学生认识地、月、日在宇宙空间的相对位置和运动关系，从宇宙的视点看地、月、日三者的相互影响与依存关系。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程 太阳

1．思考：太阳靠什么发光发热产生能量？

4H——He（热核聚变）

数据：（400万吨/秒×50亿年）÷太阳本体=0.03％

太阳每秒钟损失400万吨的质量，变为能量射向宇宙空间，地球可以捕捉到20亿分之一，但每分钟仍可得到相当于4亿吨煤的热量。太阳在50亿年的热核聚变中只损失了其质量的0.03％。

太阳能量巨大。

2．讨论：除直接使用的太阳能外，地球上哪些能源来于太阳？ 解释：煤、石油、天然气、水能、风能等。

水能：是势位较高的水分子释放其势能转化成的动能。水分子向高处蒸发上升，来源于太阳给予的能量。

风能：是地表大气受热不均产生的运动，其能量直接来于太阳辐射。煤、石油：是地质历史时期，地球生物体内固定的太阳能。3．太阳活动及对地球的影响

感知：太阳黑子、耀斑（录像、光盘或挂图）。

概念：黑子：古书记载“日中有蹲鸟”（《淮南子》）民间有言金乌玉蟾；公元前28年大黑子记载“三月乙末，日出黄，有黑气大如钱，居日中央”<汉书*五行志>。黑子是一高强磁场，场强可达1000～4000高斯，（地球磁场0.6高斯）；其温度比光球面低1500度，热能转换成磁能之故。

耀斑：在102～103秒内释放能量达1030～1033尔格，即几分至十几分钟内释放100亿颗百万吨级氢弹的能量。

{ewc MVIMAGE,MVIMAGE,!627007t1.bmp} 影响：

（1）干扰地球无线电通讯——广播电台的信号是怎样被接收的？ 如图所示：无线电远距离通讯依靠大气中的电离层反射作用，称天波。当太阳活动爆发时，外来电子大量进入电离层，使电离层反射无线电波的能力下降，导致地面通讯受到干扰甚至中断。

（2）干扰地球磁场（解释）——大海中的船只怎样驶向既定目标？ 在等角投影图（航海图）上，画出从出发点A到终点B的大圆航线，使用罗盘随时调整航行的角度，即可到达目的地。但是，太阳活动会干扰地球磁场，使罗盘指针抖动而不能精确地指明方向。

（3）影响地球上的气候——太阳能遥控地球气候吗？

通过资料分析，我们找到了太阳活动与地球上气候变化有很大的相关性，如图所示。

{ewc MVIMAGE,MVIMAGE,!627007t2.bmp} 太阳活动极大年与地球上的温度和降水成正相关。月球

1．把月相照片塑封成一张张 图片。

试错：请学生在黑板上排列出 月相顺序，写明初一、十五、三十。

讨论：就黑板上月相排列的正误，大家讨论、纠正。

理解：在月相示意挂图上理解日、地、月相对位置关系和月相产生的原因。评价：再次更正黑板上的月相图片顺序，检查理解情况。2．演示：

（1）做一个演示月相的“月球仪”。把地球仪的一半涂成黄色，表示被太阳照亮的一面，另一半涂成黑色。

（2）教师站在讲台上，以黑板为夜空，漫漫地顺时针旋转月球仪，学生将看到月相的变化过程。旋转过程中请学生随时说出所看到的月相名称。

（四）总结、扩展

通过本节

知识点的学习，了解与地球关系最为密切的太阳和月球对地球的作用和意义。从而进一步认识地球依赖于太阳的光热和牵引而生存，月球也无时无刻不在影响着地球人类的进步与发展，人类把月球作为探索宇宙空间的驿站，由此进入更广阔的太空。

月亮的阴晴圆缺引发了诗人的灵感；诸多国家国旗上的新月表达了发展中国家追求民族繁荣富强的决心和向往；以月相变化为周期的阴历计法，反映了中国古老的科学和文化。而这一切都反映了天人合一的儒家思想。

太阳、月亮、地球同属太阳系家族，它们相互影响和制约。例如：在三球的相互引力作用下，地球上的海水随之涨落，形成海岸上海水进退的潮汐现象。甚至固体地壳也能受到这种引力作用形成固体潮，从而引发地震。太阳发光，地、月不发光，三球的相对运动，引起互相遮挡，形成日食、月食现象。

地、月、日以这种稳定的依存状态存在了50亿年，太阳位在这个稳定的青壮年期——主序星阶段还有50亿年；此后太阳将进入中年期，将膨胀为一颗红巨星，之后进入晚年，收缩成一颗白矮星。

六、布置作业

1．请学生设计一张月相记录表贴在班里，指定小组学生记录一个月相周期。（培养学生观察、记录、分析的习惯与方法。）2．写出与下列诗句相应的月相。

A．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（上弦）

B．去年元夜日，花市灯如昼，月上柳枝头，人约黄昏后。（新月）C．寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓，不见年年辽海上，文章何处哭秋风。（残月）

D．月皎惊鸟栖不定，更漏将阑牵金井，唤起两眸清炯炯，泪花落枕红棉冷。（满月）

七、板书设计

一、太阳

1．太阳能量4H——He（热核聚变反应）。2．太阳活动：

黑子：太阳表面的高强磁场。耀斑：太阳表面的高能带电离子流。黑子和耀斑都有11年的活动周期。3．太阳活动对地球的影响： ①干扰地球无线电通讯。②干扰地球磁场，使指南针失灵，即“磁暴”现象。③影响地球上的气候变化。

二、月相

活动讨论、读图分析随堂填写下表：

八、参考资料

1．太阳是一颗普通的恒星 半径/太阳半径质量/太阳质量 参宿四90015 天津四10622 心宿二 60025 织女星2．762．4 牛郎星1．681．6 2．恒星演化

主序星：恒星的轻壮年期，太阳位于此阶段。

红巨星：恒星的中年期，太阳在此时期体积将膨胀到火星轨道，光度降为红色。白矮星：一类低光度、高温度、高密度的恒星，半径近于行星，密度高达105～107克／厘米3，磁场高达105～107高斯，占全天恒星的3％。

中子星：1932年发现中子后不久就有人提出可能有中子组成的致密星，1967年英国天文学家发现了脉冲星并确认脉冲星就是快速自转的中子星。质量在0.1～2个太阳质量之间，典型半径为10千米，密度1011～1016g／cm3，电磁辐射具有极强的方向性，最著名的蟹状星云自转周期是0.0331秒。脉冲星（中子星）是20世纪60年代天文学的四大发现之一，1974年获诺贝尔奖。

黑洞：广义相对论预言的一种天体。1798年拉普拉斯预言，1939年被广义相对论的理论证明。质量为1015克的黑洞其空间尺度只有10-13厘米。

3．太阳对地球的影响

6.《从地球到月球》读后感 篇六

相比之下，现在的人们普遍缺乏想象力、创新能力和勇于探索的精神，而是墨守成规、人云亦云、见风使舵，成为一个个“乖孩子”，这样的人不能适应社会中的竞争，最后只能平淡地过一辈子。

改变这种状况的方法：一。多质疑，就是问自己不懂的问题，如果对什么定理不赞同的，也要提出来，培养勇于探索精神；二。善于观察并分析，对一些任务可以尝试自己设计方案，培养创新开拓能力；三。联系实际进行合理的想象，培养自己的想象力。当然，以上只是参考方案，培养这几方面能力是要长期积累的。

7.《从地球到月球》读后感 篇七

这本书主要讲了国南北战争结束后，巴尔的摩城大炮俱乐部这是大炮发明家俱乐部)主席巴比康提议向月球发射一颗炮弹，建立地球与月球之间的联系。法国冒险家米歇尔・阿当获悉这一消息后，建议造一颗空心炮弹，他准备乘这颗炮弹到月球去探险。

巴比康、米歇尔・阿当和尼却尔船长克服了种种困难，终于在一八九九年十二月一日乘这颗炮弹出发了。但是他们没有到达目的地，炮弹并没有在月球上着陆，却在离月球二千八百英里的地方绕月运行。

这三位冒险家的命运如何呢?据剑桥天文台的观测，只有两种可能，月球的引力征服了这颗炮弹，三位旅行家最后到达目的地;另一种可能是炮弹被束缚在一个固定的轨道上，永远环绕月球运行。

8.《月球的自述》优秀教案设计 篇八

教学目标：

1、学会本课生字，理解18个词语

2、知道月球的有关特点，激发学生了解月球的愿望。

3、学会读懂说明文的方法去学习本课。

教学时间：二课时

教学流程设计：

一、趣味揭题、奠定情感基础

1、猜謎引入：师说谜语，猜猜我是谁？

谜面：有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山头，有时挂在树梢。

（猜出谜语后出示月球的图片，以激发情感。）

2、那我就是－－月亮姐姐，你们还管我叫什么？

3、月亮姐姐很想跟你们交朋友，你们想想跟月亮姐姐交朋友呢？

那就先听月亮姐姐作一个自我介绍吧！

揭题：月球的自述

二、初读课文，感知大意

1、谁能听懂月亮姐姐的话，就与谁交朋友。

师范读（即自述）

2、学习生字新词，读通课文，交流课文大意

三、进入情境，深入学习

1、看来，大家对都很真心诚意地要与月亮姐姐交朋友，但交朋友就要对月亮姐姐有一个深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的认识？

（交流学习策略）

2、再读读文，看课文写了哪些有关月球的知识？

3、选一方面最感兴趣的.内容进行深入研究，可以是小组合作学习。

4、交流汇报学习成果，品读重点词句，贯穿感情朗读

（1）月球是地球的卫星，名字多－－－人类喜欢月球（读出喜爱）

（2）体积小，距离远(通过比较体会“只有”“平均”等词用得准确)

（3）光亮，相当于一面镜子

（4）气象情况：无空气，无水

（这样的气候条件会造成怎样的结果？）

得出：无风云雨雪，声间传播、温差等

（5）山峰高（通过比较句子体会用词准确）

（6）中国人民愿望（喜欢月球，登上月球）

四、创设情境转述：（多媒体展示月球）

1、想不想把这个新朋友介绍给别人呢？ (各自准备转述)

2、同桌或小组交流，可以选自己最感兴趣的一方面交流，也可全面交流

3、汇报。

五、拓展知识

1、你还知道哪些有关月球的知识？你是怎么知道的？

2、大家还可以通过什么方式能更多地了解月亮姐姐？

六、“假想旅行”语言实践，升华情感

1、朋友们，看来大家对月亮姐姐都比较了解了，那你们想不想到我家去做客呢？大家该穿什么衣服，带什么东西去？

2、准备好了东西，现在请朋友们闭上眼睛，月亮姐姐带你们乘上“神舟8号”宇宙飞船，登上月球。（配上声音过一会儿）

你们看到了什么？你们在那里的生活是怎样的？

七、激情总结：

1、是啊，月球上有无穷的奥秘在等待着人类去探索，更等待着深爱着她的中国客人去探索。在旅行即将结束的时候，大家一家有许多心里话要跟月亮姐姐说，现在就把你最想说的话写在书上吧！

9.地球的卫星月球优秀教学设计 篇九

●备课资料

一、到达地面的太阳辐射能量有多少？

太阳每分钟向我释放2.3×1028焦耳的能量。但到达地球的能量只相当于太阳总辐射量的二十二亿分之一。这部分能量对太阳来说，是微不足道的，但是对地球来说，却是举足轻重的。

由于地球的体积比太阳小得多，只有太阳的三百万分之一。因此，太阳辐射的能量只有一小部分到达地球。所以在地球上观察到太了光线是相互平行的光线。

太阳辐射经过大气层时，被大气吸收、反射、散射，使其能量明显削弱减少。能被地面吸收的太阳辐射能，大约只占辐射到地球大气上能量的47%。

到达地面的太阳辐射总量，主要由两部分构成，一是以平行光线形成的直接辐射；二是经过大气作用后的散射。但是，某个地方获得太阳辐射能量究竟有多少，还要根据当地，当时的太阳高度角的大小和云量的多少来确定。

二、太阳辐射对地球和人类有哪些意义？

首先，地球上许多自然现象的形成，其根本原因都是由于太阳辐射在地表分布不均匀，以及某一地区在不同季节获得的太阳辐射量不同造成的。太阳辐射是大气环流、地表某些物质运动赖以发生、发展的最主要动力源泉。例如，四委交替、大气运动、水循环、洋流、岩石风化、土壤形成、复杂多变天气现象、千差万别的气候差异、一切生命物质的生存等等。可以说，没有太阳辐射的能量，就没有今天的地球环境。

第二，太阳辐射的能量，是人类社会发展的动力源泉。除直接利用太阳能发电、太阳灶熟食外，目前人类社会主要利用的能源如：煤、石油、天然气、风能、水能、生物能等等，追根寻源，也均来自太阳辐射的能量。如若地球失去了太阳辐射的能量，则整个世界将变得毫无生机，一片死寂。

[以上材料摘自辽宁人民出版社《课外地理》（高中一年级）一书]

三、太阳活跃期例谈

太阳仅仅是茫茫宇宙中一颗普普通通的恒星，只因为是离地球最近的恒星，它的光和热成为人类赖以生存和活动的源泉。所以，太阳的任何变动，哪怕是微乎其微的，都会对地球产生很大的影响。

1.太阳活动的最主要标志——太阳黑子

从整体看，太阳处于稳定状态。但从局部来看，在太阳大气中经常发生着运动。太阳按结构分内外两大部分，其中我们能直接观测到的仅是太阳的外部结构，即太阳的大气层。它从里到外分为光球、色球、日冕三层，太阳活动在太阳各大气层中的标志有所不同。在光球层中主要表现为黑子，在色球层主要是日珥和耀斑，在日冕层主要为太阳风。其中，太阳黑子是太阳活动的最主要标志。

2.什么是太阳黑子

太阳黑子是太阳光球层上出现的斑点。其实，太阳黑子并不黑，只是因为它比周围的温度低1500K左右，亮度也比周围稍低，同明亮的光球相比就成为较暗的黑斑，所以称为“太阳黑子”。一般认为，太阳黑子是太阳表面巨大的旋涡状气流产生的。随着对太阳磁力线的研究，科学家认为黑子的产生与太阳的磁场磁力线的断裂有关。太阳是一个流体性的气候球，赤道与两极的自转速度不同，磁力线发生断裂，断裂处产生强烈的磁场作用，形成黑子。黑子面积有大有小。如1947年4月7日发现的黑子面积达166亿平方千米，相当于地球总面积的33倍。这是人们迄今所知的最大黑子。黑子有生有灭，时多时少，生存时间平均约1天，少数大黑子可存在数月之久。太阳活动的强弱，一般以太阳黑子数目的多寡为标志：黑子数目越多，活动越强烈；黑子数目少时其活动则较弱。每年太阳黑子出现的总数有一定的规律：黑子数逐年增加，增加到极大以后，又逐年减少。黑子最多的年份称为太阳活 有问题请您反馈邮箱 HHBEIKAO@163.COM 《鼎尖教案》您的教学首选！欢迎您下载使用！

动极大年，最少的年份称为太阳活动极小年，相邻两个极大年(或极小年)之间的平均周期为11年。除了这个主要周期，还发现黑子活动有22年和80年的周期。国际天文学界把从1755年开始的太阳活动周期峰年作为第一年周期，以后依次编号。上次(22个周期)黑子集中爆发在1989～1991年。专家们认为，这次黑子群的出现，标志着太阳的平静即将结束，新的太阳活跃期(23个周期)已经开始。

3.太阳活动对地球的影响 由于太阳磁场发生了变化，从而导致太阳的活动，产生了光球层的黑子，色球层的耀斑，日冕层的太阳风。而黑子群出现的同时，耀斑发出的能量、太阳风的强度和速度也都在加强、变大。一般说来，太阳的磁场虽然很强，但由于日地距离达1.5亿千米之遥，太阳磁场本身并不会直接影响地球的生态环境。但如果是太阳活动高峰期，太阳会向外空辐射出大量的高能带电离子，即“太阳风”，太阳风的速度每秒可达350千米以上，可以到达地球，甚至能飘到火星上。就是说，太阳黑子只是标志着太阳的活动，真正对地球产生巨大影响的主要是日冕层的太阳风。

太阳风到达地球后，直接作用于地球的磁场，可能引发磁暴；使地球上的磁场一下子变得极不稳定，磁针不能正确指示地球的磁场方向。这会使地球上依靠电磁作用工作的设备不能正常运转。例如，1989年由太阳活动引发的粒子流曾使加拿大魁北克省发电站遭到破坏，停电时间长达9小时，600万居民深受影响。

磁暴发生时，高纬地区常常伴有极光出现。极光一般出现在两极地区100千米～300千米的高空，是大气中的彩色发光现象，形状不一。太阳发出的高能带电粒子流冲进地球大气层时，由于南北两极的磁场作用强，大部分粒子流被吸引至两极高空，使极区高层大气分子或原子激发或电离而发光。太阳活动剧烈时，极光出现的次数也增多。

此外，色球层耀斑发出的强大X光辐射会使地球电离层的浓度急剧变化，导致短波无线电通讯的衰退甚至中断；其喷发的强烈质子流也可能损坏人造卫星和宇宙飞船等空间飞行器，危及仪器和宇航员的安全。

还有，太阳活动剧烈时，会散发出大量的电磁辐射，进入地球大气层的紫外线也会明显增多。科学家研究发现，太阳活动高峰期发出的电磁辐射可能引起人体免疫力的下降，而过多的紫外线照射会引发皮肤疾病。

另外，太阳活动与地球上气体变化的关系也很明显。例如，近年来影响波及全世界大部分人类的影响，概括起来主要有以下两大方面：

第一，对人工电磁环境的危害。当代电子工业的迅速发展，极大地改变了人类所处的电磁环境。来自太阳活动峰年的高强度、突变性的电磁辐射，会对电磁环境构成极大的威胁和挑战。因为大量出现的黑子、突然增亮的耀斑和各式各样的射电爆发，会造成许多地球物理现象，诸如出现极光增多、地球发生磁暴、地球大气层中的电离层出现扰动等。这时，自然电磁环境和人工电磁环境和平共处的局面就会打破，从而使空间飞行器、无线电通讯、导航、电网和其他电子设备遭受难以预料的侵扰和危害，相当大一批电子和电动设备将完全或一段时间内失灵，无线电通讯发生中断。

第二，对人体生理功能和健康的危害。

一些研究表明，太阳活动峰年的各种辐射会对人类的神经系统、免疫系统造成程度不同的危害。一些科学家认为，太阳活动所造成的地磁活动对人体内分泌系统具有显著的影响，人体神经系统对地磁扰动非常敏感。当太阳活动强烈时，人类植物神经系统的紧张程度提高，人类的攻击性行为加剧，判断错误率上升，交通事故增多。还有一些科学家和医学家认为，人体有生物电(脑电图、心电图等测试仪器就是据此而设计的)，并形成人体的电磁场。在通常情况下，人体电磁场与地球电磁场处于相互交融状态，当太阳发生强烈活动时会引起地球 有问题请您反馈邮箱 HHBEIKAO@163.COM 《鼎尖教案》您的教学首选！欢迎您下载使用！

磁场的强烈扰动，从而打破人体电磁场和地球电磁场的平衡，使人体的某些功能发生紊乱，导致人体免疫功能削弱。国外研究已经揭示，高频电磁波照射可使人类淋巴细胞发生病变；大剂量、长时间的微波辐射可使人体免疫系统发生障碍，使得血脑屏障渗透性增强，这样细菌和病毒就容易进入脑内，从而促使某些疾病的发生。

由于太阳活动对人类的影响巨大，所以，世界上许多国家都很重视太阳活动的预报。我们自1954年就建立了全国性的太阳活动预报发布系统，北京天文台、紫金山天文台等除可以进行一天以内的短期预报外，还能预报3天或者更长时间内太阳上的“天气”情况。

——摘自2001·4《地理教育》“地球上的生命和文明与日地关系”一文

四、月到十五分外明

农历十五的夜晚，如果遇上晴天，月儿高挂在空中，圆得像个玉盘。柔和的光辉一泻千里，把大地照得如同白昼。你读过李白的古诗《静夜思》吧：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”古往今来，有多少人用月亮作题材，吟诗填词，寄托自己的感情。

不过，你想过吗?为什么每逢十五的夜晚月亮总是圆的? 我们都知道，月亮本身并不会发光，它是受太阳照射以后，又把太阳光反射出来，才被我们看见的。月亮绕着地球公转，地球又带着月亮环绕太阳公转。所以，月亮、地球、太阳三者之间的位置经常会有变化。从地球上看来，月亮有时候太阳照亮了一部分，有时候照亮了全部。这就使月亮发生了有规律的圆缺变化。

月亮是地球的卫星，它按照自己的轨道有规律地绕地球运行。它的轨道叫白道。月亮绕地球公转，不断地变化位置，它受到太阳光照射的面积，也不断变化着。从地球上看，月亮从圆变为半圆，又变为一弯蛾眉，渐渐又“胖”起来变成圆月。这个过程，我们称为朔望月。一个朔望月是29.53天。人们根据这个规律，规定太阳历的每月初一是朔，也就是完全见不到月亮的一天；每月的十五或十六是望，也就是月亮最圆的一天。因为月圆的周期是29.53天，所以编制太阴历的时候，就要根据月亮运行的规律来推算，分出大小月，保持月初必朔，月中必圆。

这是太阴历的特点，也是它的优点。我们不用翻日历，抬头一看月亮，根据它的圆缺程度，就可以判断这一天是初几、十几或二十几了。俗话说，初二初三蛾眉月，初七初八月半边，十五十六月团圆。这是古人总结的月亮圆缺的规律。

有时候，十五晚上的月亮并不十分圆，到了十六才最圆。上面说十五十六月团圆。偶然，也有十四或十七的晚上是望月。不过，那是个别现象。一般，望月都在十五、十六两天。太阴历月份的大小月，年年都不相同，大体是一大一小，相互交替。但是，为了保持以朔日为初一，有时候，也会出现一连两个大月，或者是一连两个小月的现象。

月亮也叫太阴。以月的圆缺作标准，月大三十天，月小二十九天，一年十二个月，不设闰月。这种历法，叫太阴历。

五、星期是怎样制订出来的 在公历当中，“星期”也是一个计算时间的单位。

“星期”这个概念，是和月亮的形状变化联系起来的，所以也和太阴历有关。在目前国际通用的公历中，星期是一个很重要的纪日制度，世界上绝大多数人都遵守这样一种制度，比如星期日就是国际公认的公休日。

从朔到上弦，或者从上弦到望„„其中大约经过七天多一点。古代的人们根据月相的变化，订出了七天为一个“星期”。所以说，星期实际上是太阴历的“产物”。到了公元三世纪，西方各国开始实行星期制，星期才变成了公历的一部分。

古代的埃及人早已有了“星期”的概念。他们把日、月、火星、水星、木星、金星和土星这七种天体的名称，分配给一星期中的七天。这些名称一直流传下来，在某些国家的语言 有问题请您反馈邮箱 HHBEIKAO@163.COM 《鼎尖教案》您的教学首选！欢迎您下载使用！

中还保留着。例如英语中就保留了三个：星期日称为太阳日，星期一称为月亮日，星期六称为土星日。法语、意大利语和西班牙语中都保留了五个。保留得最完整的是日本，他们把星期日到星期六的七天分别称为日曜(ｙàｏ)日、月曜日、火曜日、水曜日、木曜日、金曜日、土曜日。

——以上两则资料摘自《年月日的来历》(中国少年儿童出版社)一书

10.地球与月球作文 篇十

地球见了连忙安慰说：”月球妹妹，你别难过了，其实我也不是像你说的那样十全十美。人类在我的身上干了许多坏事。他们把我身上的树木全都砍伐掉，毁坏了覆盖我的山林。他们还建立起许多化工厂，排放有毒的气体，使空气受到污染，还让保护我不受紫外线的臭氧层破了一个大洞。更可恶的是，他们还把生活垃圾倒进小河里，使原来清澈的河水变得臭气熏天。现在，我已经是遍体鳞伤了!唉——”说着说着，地球摇摇头，也难过起来。

月球听了，大吃一惊，忙问：“真的吗?中国的长江和黄河也是这样吗?”

地球叹了一口气，说：“别提了。长江和黄河历来是中国的骄傲，可是近些年来，由于人类的乱砍滥伐，长江常发洪水。黄河的上游，因为缺少防护林，泥沙严重流失，下游的泥沙沉积太多，河床年年增高，已经超过了两岸的地面，成为了名副其实的“天河”。

月球听完，轻声说道：”真想不到，你也有这么多烦恼，唉!”