商务部和学校

商务部和学校（共8篇）

1.商务部和学校 篇一

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商务英语培训学校，英文商务书信范例

DISCUSSION & EXERCISE 2 1.Review the concepts.1)What does“ flush left” mean?

2)Which format lines up every part of the piece of writing flush left?

3)In which format will the sender’s address be on the right side of the paper? 4)Which is the oldest format for business writing?

5)How is the modified block style a combination of indented style and block style?

6)In the modified block style, what parts of your letter will be on the right side of the paper, not flush left?

7)Where should the receiver’s address go on a business envelope? 8)What is a“ window envelope”? 2.Apply the concepts.1)Label each format and the elements here.1.How are you doing?你好吗?

2.I‘m doing great.我过得很好。

3.What’s up?出什么事了/你在忙些什么/怎么了?

4.Nothing special.没什么特别的。

5.Hi.Long time no see.嗨，好久不见了。

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6.So far so good.到目前为止，一切都好。

7.Things couldn‘t be better.一切顺利。

8.How about yourself?你自己呢?

9.Today is a great day.今天是个好日子。

10.Are you making progress?有进展吗?

11.May I have your name，please?请问尊姓大名?

12.I’ve heard so much about you.久仰大名。

13.I hope you‘re enjoying your staying here.希望你在这里过得愉快。

14.Let’s get together again.改天再聚聚。

15.That‘s a great idea!好主意!

16.Please say hello to your mother for me.请代我向你母亲问好。

17.I’m glad to have met you.很高兴遇到你。

18.Don‘t forget us.别忘了我们。

19.Keep in touch.保持联系。

20.I had a wonderful time here.我在这里度过了难忘的时光。

21.Have a nice weekend.周末愉快。

22.Same to you.彼此彼此。

23.Nice talking to you.很高兴与你聊天。

24.Take care of yourself.自己当心/照顾好你自己。

25.Thank you for everything.谢谢你的多方关照/你为我所做的一切。

26.Thank you all for coming.谢谢光临。

27.I appreciate your help.我感谢你的帮助。

28.You’re always welcome.别客气/不用谢

29.Forget it.算了吧

30.It was my pleasure.不用谢。

31.I made a mistake.我弄错了。

32.I‘m terribly sorry.实在抱歉。

33.I must apologize!我必须道歉!

34.I feel terrible.我感觉糟透了。

35.It’s not your fault.那不是你的错。

36.Sorry to bother /have bothered you.抱歉，打扰一下/打扰你了。

37.What do you do?你做什么工作?

38.How do you like your new job?你觉得你的新工作怎样?

39.I like it a lot.我很喜欢。

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40.I like reading and listening to music.我喜欢阅读和欣赏音乐。

41.What‘s wrong?怎么回事?

42.What happened?发生什么事了?

43.I hope nothing is wrong.我希望一切顺利。

44.I know how you feel.我知道你的感受。

45.Sorry to hear that.听到这个消息我很难受。

46.Come on，you can do that.来吧，你能做到的。

47.Use your head.动动脑筋。

48.You did a great job.你赶得很好。

49.That’s very nice of you.你真好。

50.I‘m very proud of you.我为你感到自豪。

51.I like your style.我喜欢你的风格。

52.I love you guys.我爱你们。

53.How do I look?我看起来怎么样?

54.You look great!你看上去棒极了!

55.That’s fantastic!那真是棒极了!

56.That‘s really something.那真是了不起!

57.It’s a pleasure working with you.与您合作很愉快。

58.Congratulations on you success.祝贺你的成功。

59.I‘d like to propose a toast.我提议干杯!

60.Are you married or single?你结婚了吗?

61.I’ve been dying to see you.我非常想见到你。

62.I‘m crazy about you.我为你疯狂/痴迷/神魂颠倒。

63.I love you with all my heart.我全心全意爱你!

64.You’re everything to me.你是我的一切!

65.You‘re in love!你恋爱了!

66.I’m tired of working all day.整日工作使我厌烦。

67.You work too much.你做得太多了。

68.Money will come and go.钱乃身外之物。

69.Are you crazy?你疯了吗?

70.Have you got it?明白了吗?

71.I‘ve got it.我懂了。

72.I can’t afford that.我承担/买不起。

73.I did it，I‘m so happy now.我做到了，现在我很满意。

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74.I don’t care.不关我的事/我不管。

75.I don‘t think so.我不这么想/我看不会/不行/不用。

76.I guess so.我想是吧。

77.I have no other choice.我别无选择。

78.I will do my best!我会尽力的!

79.I mean it.我是认真的。

80.I’m so scared.我怕极了。

81.It‘s hard to say.难说。

82.It’s a long story.说来话长/一言难尽。

83.It‘s a small world.世界真小。

84.It’s against the law!那是违法的!

85.It‘s a good opportunity!好机会!

86.It’s dangerous!危险!

87.May I help you?我能帮忙吗?

88.No doubt about it.毫无疑问。

89.That‘s bullshit!废话!

90.Think it over.仔细考虑一下。

91.Time will tell.时间会证明的。

92.What a surprise!太令人惊讶了!

93.Whatever you say!随便你!

94.You are the boss!听你的!你说了算!

95.You have my word!我保证!

96.Tough job，tough day，tough world.Life is not always sweet.That’s life!艰苦的工作，艰难的日子，不幸的世界。生活并不总是甜蜜的。这就是生活!

97.I need some sleep.我需要睡眠。

98.Take it easy.别紧张。

99.Just relax.放松一下。

100.Zip your fly!闭嘴!

2.商务部和学校 篇二

1 中职学校电子商务课程教学的现状

1.1 工作岗位不定性, 专业方向模糊

现阶段, 我国的电子商务行业中究竟都有什么岗位, 这些岗位都有什么工序, 涉及到哪些课程, 需要具备哪些技能素质等, 这些问题都是不够明确的, 所以我国的中职学校在设置电子商务专业的培训目标时也都是比较宽泛的, 培养电子商务人才的目标是“万能”的, 认为只要是复合型的人才就是我国当今社会人才培养的终极目标。这是不对的, 这样是无法真正的满足我国的企业对电子商务行业人才实用方面以及专业方面的需求。

1.2 教学方法落后, 实践教学效果很差

当前阶段, 我国大部分中职学校的电子商务课程教学的教学方法还都是教师传授、学生被动接受的传统方法, 教师传授知识的最重要的工具和载体也还都是教材和课本, 教师以说为主, 学生以听为主。这显然是不够全面的, 电子商务作为一门综合性的商务学科, 在商务策划、项目实施以及计算机与网络技术等方面都不应该是单纯的听说训练, 而是需要大量的实践动手训练的。

1.3 师资力量薄弱, 理论教学效果差

在我国的中等职业学校中, 从事电子商务课程教学工作的教师大都是计算机、贸易和管理等专业毕业的教师, 这三大专业与电子商务专业确实是比较贴近的, 并且从这些专业的教学转为电子商务专业的教学也是相对合适的。但是却还有很多电子商务教学的教师是来自于与本专业不相关的专业, 他们可能对电子商务专业也并不熟悉, 教学方法落后, 教学内容杂乱无章, 这样对学生来说是极为不利的, 他们也花费了很多时间去学习和备课, 勉强服从学校的调配, 不能尽其所长。而从那三大专业转过来的电子商务教师同样也是不轻松的, 他们也没有真正的在企业中经过实践的锻炼, 所以在进行一些如创业指导、案例讨论以及实习指导等工作的教学时也会受到一定的限制。

2 中职学校电子商务课程教学的解决对策

2.1 学校应根据需求制定清晰的专业方向

学校在为电子商务学科制定专业方向时, 应先细化我国的传统行业, 根据特定行业的需求制定专业方向, 比如就可以细化出客户服务方向的电子商务专业、市场营销方向的电子商务专业、供应链管理方向的电子商务专业以及国际贸易方向的电子商务专业等, 而怎样才能设置好这些电子商务专业呢?比如说客户服务方向的电子商务专业, 客户服务的根本就是为企业客户创造最大化的利润, 而我国的各行各业也会越来越重视客户服务工作, 因此电子化手段的使用对于提高服务效率和质量都是非常有利的, 所以这个方向的电子商务专业在具备了传统知识和技能的基础上, 还应具备扎实的计算机网络技术, 这样才能为企业打造服务方面的核心竞争力。未来多年, 我国仍需要大量的外贸人才, 所以擅长利用电子化工具的复合型人才, 一定会受到招聘企业的青睐。

2.2 创新教学方法, 培养教师实践技能

首先在教学中, 教师应以学生为主体, 学生不应是被动的知识接受者, 而应是主动的知识管理者和探索者;在传统的教学因素“教师、教材、学生、媒体”的基础上, 还应利用好“协作、资源、情境”等因素, 以问题为核心驱动学生主动学习和探索, 让学生知道这些问题并非是教师强加的, 而应是学生自身所具备的特定任务, 这样学生们的解决问题的活动也就构成了他们学习活动。同时在教学的过程中, 应加强学生之间的交往性、互助性和合作性。

在培养教师的实践技能的工作上, 学校可以在教学中聘请企业人员, 也可以将教师下放到企业中去, 这样教师在教学时就可以传授一线的实战经验, 并且当教师在进行案例教学和案例讨论时, 加入一些个人的实际经验或是企业家的个人口述, 势必会大幅度提高课堂教学的有效性。

2.3 增强师资力量, 组建高素质的师资团队

负责电子商务教学工作的教师应具备全方位的、体系化的综合素质, 如果不能对电子商务行业有一个正确的理解, 即使与电子商务专业沾边, 也是无法让学生真正的学到知识。现阶段, 我国各中职学校仍是很缺乏电子商务教师的, 所以怎样才能发挥教师的主观能动性, 探索出电子商务教学的新方法和新理念就是极为关键的了。首先教师必须在认真分析并研究电子商务专业特点的基础上设置专业课程, 不能局限于原有的专业, 弄清在电子商务学科中各门课程的地位轻重, 做到这一点并不容易。教师不但要对本专业熟练掌握, 对其他专业也要基本熟悉, 对各门课程之间的关联性和接口、本课程的教学进度以及教学规划更是要胸有成竹;其次就是教师应直面现代信息技术的挑战, 亲身参与到电子商务的实践中去, 亲身体验一些如网上购物以及网上转帐等商务活动, 这样他们的教学活动才会更加的有效和生动。

2.4 引导学生明确自身的职业定位

首先教师应帮助学生建立电子商务专业的职业观, 他们应先熟悉不同类型的企业在传统商务中运作的流程和特点, 这样就更容易找到传统商务与电子商务技术相结合的切入点, 另外学生还应认真的分析企业以往的电子商务实施的案例, 用现代化的先进网络技术、企业管理方法以及项目管理方法等, 总结这些案例实施的成功经验或是失败的教训, 这样对于他们建立良好的职业素养都是非常有帮助的;其次电子商务专业的学生应具有独特性, 他们应具备自身独有的特点和优势, 在我国企业的众多岗位中都是需要电子商务专业人才的, 如市场营销、财务管理、国际贸易以及IT服务等, 所以在具备了先进的电子商务理念以及全面的电子商务知识的基础上, 电子商务专业的学生还应在网页技术、供应链管理、市场营销、客户服务、软件开发、项目管理、国际贸易以及团队领导等方面拥有自己的一技之长。

中职学校的电子商务专业作为一门新兴的专业, 对其的职业定位以及人才培养目标等还需要进一步的明确, 教师在进行电子商务课程教学的过程中, 应采用先进的教学方法, 不断探索新的教学思路和教学理念, 理论教学与实践技能的教学紧密结合, 实践教学应通过“教”和“学”两方面开展实践活动。电子商务的发展是非常迅速的, 所以中职学校还应建立一支能与企业实践紧密结合并且能及时跟踪专业发展的高素质的师资团队, 这样才能培养出真正适合企业的高素质的电子商务人才, 从而促进我国电子商务行业的健康发展。

摘要：文章对中职学校电子商务课程教学的现状以及中职学校电子商务课程教学的解决对策两个方面的内容进行了分析, 从而详细的论述了我国中职学校电子商务的课程教学工作。

关键词：中职学校,电子商务,课程教学

参考文献

[1]张国友.两大问题困扰中职学校电子商务的教学[J].电子商务世界, 2005.[1]张国友.两大问题困扰中职学校电子商务的教学[J].电子商务世界, 2005.

[2]邓彭乾.浅谈中职学校电子商务课程一体化改革[J].现代阅读, 2011.[2]邓彭乾.浅谈中职学校电子商务课程一体化改革[J].现代阅读, 2011.

[3]冯晖.试论电子商务课程教学[J].科技创业月刊, 2004.[3]冯晖.试论电子商务课程教学[J].科技创业月刊, 2004.

[4]周维京.浅谈中职学校电子商务教学现状及对策[J].才智, 2009.[4]周维京.浅谈中职学校电子商务教学现状及对策[J].才智, 2009.

3.对中职学校电子商务教学的思考 篇三

【关键词】中职学校；电子商务；教学；问题；建议

一、引言

我国电子商务正处于发展时期，政府部门、教育机构和一些企业已经意识到电子商务的重要性。纷纷采取一些措施来满足日益增长的电子商务人才培训需求。同时也对人才提出新的要求。为满足社会对电子商务专业人才的需求，许多中职学校开设了电子商务专业，但是在实际教学中，却存在着很多问题。往往是学生感觉什么都没有学会，没有自信，对未来感到迷茫。

二、中职学校电子商务教学现状

（一）电子商务专业的四个特点

（1）交叉性与复合性。电子商务是一个集经济、管理、计算机、网络、法律等学科知识的交叉性、复合性的学科。

（2）新技术密集性。电子商务专业不仅涉及传统的计算机技术、网络技术与通信技术，而且涉及安全加密技术、电子支付技术等繁多的新兴技术。

（3）发展时间短。电子商务在我国发展至今不过短短十余年，作为中职学校的一个专业出现不过六年时间。

（4）实践性强。电子商务是一个实践性很强的学科，不仅要求学生掌握基本的理论知识，而且要有较强的动手能力。

（二）存在的问题

目前，我国的电子商务人才培养与社会需求脱节，如何真正提高学生的实践与能动水平，满足国家和企业对现代化电子商务人才的要求是所有中职学校电子商务专业所面临的一个要解决的问题。但是在中职学校电子商务教学中存在以下几个问题。

（1）技术标准不统一。电子商务是一个新生事物，在培养电子商务技术体系方面还有很多不足。就电子商务的概念，各种版本的课本说法都不能统一，到底电子商务的核心、标准是什么呢？

（2）师资力量不专业。现有中职学校电子商务专业的师资大多数是从计算机、营销专业等转型过来的，他们的知识不够系统、不够深入、不够全面。在这样的教学环境下，学生无法实现电子商务知识的系统有机结合。

（3）实训平台不完善。当前电子商务实验平台虽不少，但这类软件目前还很不够完善，也不够全面，实训很多环节脱离了实际商业环境，更缺乏与企业合作的电子商务实习基地。这样培养出来的学生动手能力、实践能力较差，不能满足用人单位的需求。

（4）课程设置不合理。很多中职学校对电子商务专业所开设的课程广而杂、多而浅。像计算机、会计、财务、金融、商务、礼仪、营销、物流、贸易、管理……可谓面面俱到，但到底又有多深呢？有时还太虚了，抓不到实质。

（5）就业方向不清晰。许多学校和家长都不能清楚说出电子商务专业究竟在以后的工作中能从事什么工作，学生对于所从事的专业更加模糊。学校在就业方面也没有进行深入的可行性论证和认真的分析，这样导致专业目标空泛，就业岗位前景缺乏明确的导向，专业化方面不够细化并且与现实岗位脱节。

三、对中职学校电子商务教学的建议

（1）明确中职学校电子商务专业的培养方向。电子商务专业要尽快建立切实可行的与之配套的体系，完善课程体系。举办能展示实力的相关技能比赛。中职学校的电子商务专业培养方向不能大而全，应该专而精。

（2）提高专业教师自身的业务能力。电子商务是新生事物，发展迅速，目前各中职学校在陆续开设电子商务专业。但是，师资条件却严重不匹配。学校应鼓励教师通过承担课题或加入到企业的电子商务建设、管理、运营中，以便快速提高教师理论联系实际的能力和水平，选送一些工作责任心强、有钻研精神的教师到电子商务应用的企业进行观摩、学习，甚至是进入企业进行培训、实习，为教师的教学需要提供更多的实践机会。专业教师平时也应多钻研电子商务的业务知识，多参与相关的学术研讨，让自己的专业知识跟上时代的发展。

（3）实训课应该引进先进企业的电子商务软件系统。电子商务是实践性非常强的科目，学生学习理论知识的同时必须进行实际操作，加深对商务管理方面的理解和体验，进一步完成就业前的职业技能综合训练。

当前电子商务实训平台有很多种类，中职学校在选购实训平台时需注意以下几个方面。

（1）实验平台的稳定性要好。主要表现为数据库性能稳定和网页访问时的支持性好。一般要能支持四五十人同时访问而不影响速度，上课因为速度太慢不仅浪费时间而且影响心情。

（2）实验模拟过程要尽可能真实。实验的过程尽量和真实的电子商务平台一致，最好能具有一定的挑战性和能开发学生的创造性，而不是简单固定死板的操作流程。

（3）实验软件要能及时更新升级。目前，中职学校电子商务实验室平台还很不成熟，在很多方面还需要改进和完善，中职学校在引进该类教学软件的同时，更应在这方面投入科研力量，加快它的发展步伐。

四、结语

综上所述，在中职电子商务教学中，必须紧紧抓住市场需求这个生命线，改进教学内容和形式，积极探索更加符合市场需求的中职电子商务教学方法，为社会培养更多更优秀的电子商务专业技术人才。我们都有理由相信，在中职教育的教学实践中我们将会有更好的表现。

参考文献：

[1]曹扬.电子商务教学的探索与展望.上海高教研究，2003（4）.

4.学校商务谈判计划书 篇四

拉取赞助,建立友好合作关系,实现双赢!

(二) 谈判目标

最高目标:人民币 ￥63999元赞助金(冠名费,活动经费等)

可接受目标:人民币 ￥55000元赞助金(冠名费,活动经费等)

最低目标:人民币 ￥52000元赞助金(皆做以活动经费)

(三) 赞助形式

提供人民币63999元赞助金包括(含全程冠名费和一切活动经费,活动经费如召开新闻发布会、邀请评委、奖金、礼仪工作服、工作餐、场地布置、饮料、奖状、医务需要等等)

赞助回报

● 特别回报：

1、 以赞助企业名称全程冠名XX年广东省广州地区中职学校学生“华强杯”田径运动会比赛。冠名方式为：广州地区中职学校学生“华强杯”田径运动会比赛;

2、 在派发到各个高校的宣传单张以及选手奖证书、奖杯上都印有赞助企业的名称和标志;

3、 赞助企业可以使用“XX年广东省广州地区中职学校学生“华强杯”田径运动会比赛”冠名赞助商的名义进行为期一年的商业及非商业宣传。

● 荣誉回报：

1、 邀请赞助企业代表在赛事中致开幕词、以及担任评委和颁奖嘉宾，给予赞助商一定的曝光率;

2、 举行隆重的新闻发布会暨签约仪式，邀请省级领导出席，并授予“广东省广州地区中职学校学生‘华强杯’田径运动会”比赛冠名赞助商称号，并颁发荣誉证书;

3、 在竞赛进行的全过程，主持人都会特别鸣谢赞助企业。

● 媒体宣传回报：

1、 南方日报、中国高新技术产业导报、广州日报、羊城晚报、南方都市报、广东软件杂志社以及广东电视台、南方电视台等新闻媒体都市报道此次竞赛和鸣谢赞助企业。

● 广告回报：

1、 本次竞赛的所有印刷品(包括海报、宣传单、邀请函等)都将出现赞助企业的名称或标志。

2、 所有本次竞赛的媒体广告都将出现赞助企业的名称或标志。

3、 竞赛前几天就在学校猪校道拉横幅鸣谢赞助企业，并持续一个星期。

● 个性化回报：

5.商务部和学校 篇五

《秘书基础》试题

班级姓名学号成绩

一、不定项选择（每小题至少有一个正确答案，共30分）

1．会议简报的基本要求有（）

A、快B、简C、实D、新E、短

2．关于“调查”与“研究”的关系，下列表述中正确的是（）

A、调查是前提B、二者互相渗透、密不可分

C、研究是前提D、调查是深化E、研究是深化

3．公文处理效率的高低，主要取决于公文办理各环节上（）

是否恰当。

A、公文处理规范B、公文运转周期C、办理时效

D、办公手段现代化E、办公奖惩制度

4．科学决策必备的要素有（）

A、决策者B、决策机构C、决策结果

D、决策对象E、决策时间

5．秘书信息工作的基本要求是（）

A、全面B、及时C、深刻D、适用E、准确

6．群众接待工作的基本是（）

A、负责B、时效C、大方D、礼貌E、方便

7．打电话的基本原则是（）

A、谦虚谨慎B、头脑敏捷C、语言简练

D、办事准确E、态度和蔼

8．秘书工作在领导活动中的特点是（）

A、综合性B、服务性C、依附性D、机密性E、政策性

9．处理来信的主要方法有（）

A、直送B、函转C、不处理D、批转E、摘报

10．秘书人员意志力的强弱，主要体现在（）

A、自觉性B、果断性C、积极性D、坚韧性E、自控性

二、判断（对的打“√”，错的打“X”，共20分）

1．领导活动中稳定性与多变性的统一，是矛盾的特殊性与普通性的统一。（）

2．秘书对来客应按其职位高低区别对待。（）

3．秘书的调查研究，主要有被动型和务实型两种。（）

4．沟通协调首先是领导人的职责范围。（）

5．会议议题是制定会议方案的结果。（）

6．秘书的参谋助手作用是在参与领导决策的过程中体现出来的。

（）

7．值班室管理工作是秘书部门的日常工作之一。（）

8．会议文书的拟写要求的最突出特点是时间急、内容多、要求高。（）

9．“忠于会议实际”是拟写会议纪要的要求之一。（）

10．秘书工作是间接为机关或部门负责人提供综合服务的辅助性管

理活动。（）

三、简答（共20分）

1．2．秘书人员与领导人员相处有哪些原则？

3．秘书部门检查督办工作的主要内容有哪些？

4．办公自动化建设有哪些基本原则？

简述“秘密”、“保密”和“保密工作”三者的区别和联系？

四、论述题（30分）

1．试从“基础知识”“专业知识”和“相关辅助知识”等三个方面谈谈秘书人员应具备的知识结构？

6.商务部和学校 篇六

电子商务培训情况汇报

一、寿光职业教育中心学校情况介绍

寿光职业教育中心学校是2011年1月寿光市委、市政府整合全市中等职业教育资源，合并潍坊科技中专、寿光工贸职业中专、寿光市第二职业中专、寿光市劳动技校、潍坊水产职业中专等五处中职学校成立的一所综合性职业学校。

寿光职业教育中心学校新校区位于寿光滨海经济开发区，总投资6.2亿元，占地面积1000亩，建筑面积27万平方米，可容纳在校生1.5万人。学校以服务“蓝黄”两区经济社会发展为己任，以培养“就业有优势、升学有希望、创业有能力、发展有潜力”的高素质技能型人才为目标。

寿光职业教育中心学校是国家中职改革发展示范学校, 我们主张将学生培养成能够适应社会需求的实用型人才。目前,学校已经牵头成立了”宇翔电子商务公司”,公司的主营业务包括电子商务培训、淘宝代运营、专业电子商务平台开发等。

我们对于我校电子商务专业的定位是：搭建起集中国电子商务专才培养与塑造，为企业、为社会输送和培养电子商务岗位专才的专业人才，发展中国电子商务人才教育、培训及综合服务平台，成为受社会、企业最受欢迎的职业培训专业机构。我校为电子商务人才价值生态圈，为中国电子商务类人才提供职业培训，提升搭建起为建立学历教育体系与人才发展的职业培训专业机构。

经过不断的探索与实践，我校电子商务专业在淘宝大学的课程体系基础上研发了一系列实战课程，除专业教师之外，我们还拥有资深淘宝卖家讲师10余名，力争打造在线培训、现场授课和培训认证三位一体的教学模式。

二、已经开展的电子商务活动 1.建设电子商务专业。

寿光市职教中心学校的电子商务专业,每年招生80名,成立两个电子商务专班.现有电子商务专职讲师10名,并与淘宝大学潍坊分校开展合作,定期邀请淘宝大学培训机构的讲师到校授课。电子商务专业有高标准的实训室（包括打包物流、商品摄影、可上网的教室等），有专门的老师负责教学生如何PS（Photoshop）商品照片、跟客户谈生意、寻找合适货源。

2、为企业开展淘宝代运营。

目前我校电子商务专业正在为仙霞集团、名仕裟制衣、上口信义窗帘厂、宇飞洗化用品公司等企业建立淘宝店，由我校电子商务专业学生进行淘宝代运营。

3、培训学生独立创业。

对于电子商务培训，我们开展了淘宝开店基础班、淘宝美工设计班、淘宝运营推广班，在实践中逐步形成网商（网店老板）、网店经理人（店长及部门主管）、电商精英（网店一线员工）、网店运营专才（高校创业人员）四位一体的网商岗位能力成长体系。我校学生在校即可自主创业，并取得了良好的效果。

4、每年向社会输送80名合格的、适应市场需求的电子商务专业人才。

5、与“金蓝领培训公司”合作开展了多期电子商务培训班，为我市中小企业和个人的电子商务发展提供培训服务。

三、具备的电子商务培训能力

1、完善的课程体系和专业教师队伍

我校电子商务和计算机专业拥有20多名专任教师，专业涵盖电子商务、办公应用、平面设计、动画设计、网页设计、影视后期、网络搭建等各方向，辅导学生在市级、省级、国家级技能大赛中均获骄人成绩。学生可根据自己的爱好和特长，学习任何一个专业环节，有效改变理论教学的短板，真正实现职业技能教育，解决专业的定向性与未来职业（岗位）的不确定性的矛盾。

2、先进的实训设备

我校目前拥有20个电子商务计算机房，百兆电信光纤接入，千兆校园骨干网，完备的防火墙及冗余备份交换机系统，大功率不间断电源保证校园网始终在线，拥有各种教学实习实训模拟系统软件，可同时满足1000人的上网实训需求。拥有物流打包、网站美工、售后客服一体实训室，教学设备完善。

3、拥有羊口主校区与寿光培训基地两大培训地点，实力雄厚。

宇翔电子商务公司依托于寿光市职业教育中心学校，目前，拥有完善的羊口主校区教学地点和实训基地，我校班车可以接送培训学员。

同时，在寿光城区，还拥有一处4000平米培训场地（隶属我校的培训机构），有大型报告厅、电子商务机房，设备齐全。2014年下半年，我们计划建设淘宝商品拍摄、网站美工、物流打包运输、电子商务客服一站式实训基地和电子商务孵化中心以满足电子商务专业各个部分的教学实训需求。

四、我校开展电子商务培训的优势及特点：

1、我们成立“宇翔电子商务公司”，将电子商务培训与市场接轨，满足市场需要，摆脱与社会需求脱节的传统培训方式。

2、我校位于“蓝黄”经济区的重点区域——羊口镇，这是我市经济最为活跃的区域之一，拥有大量的传统企业。而这些传统企业对电子商务总体应用量少，应用水平不高，急需大量懂电子商务经营和管理的专门人才，来打开目前传统行业的发展瓶颈，对我校的电子商务人才有很大需求，可以保证我们培训的学员培训合格后进入这些企业得到良好发展。

3.我校的电子商务建设还包括成立电子商务孵化中心

初期创业者面临资金场地等压力，我们成立电子商务孵化中心，目的是为初期创业者提供帮助，集聚电子商务创业人才。我们利用我校现有的实训基地，为我校和社会上的电子商务创业人员提供经营场所（包括场地、网络、物流配送等）。也就是说，我们不仅能够为学员提供电子商务专业知识培训，还能够为他们将电子商务由理论转化为现实，提供物质帮助。另一方面，我们集聚了电子商务创业人才之后，这种效应也会反哺我们的电子商务培训，达到一个良性循环。

五、未来思路

1.围绕电子商务孵化中心的建设，在我校举办电子商务培训班，为社会个体创业人员、周边传统企业提供培训服务和前期创业支持。

2、经济的发展未来将属于现在的年轻人。我们让学校有兴趣的同学，学习和利用电子商务，对家乡特产进行网上销售，既锻炼了同学们的实际动手能力，又可以为寿光农村经济的发展提供一条新的发展之路。对于那些需要电子商务支持的村镇，我们定期上门辅导，以服务于社会，推动地方经济的发展。

3、国务院《关于〈中国教育改革发展纲要〉的实施意见》中规定：“职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主”。我校开创的以大中专院校为平台、引入淘宝大学的实践课程，必将成为现阶段培养电子商务人才需求的最佳渠道和方式。

4、我们会将培训重点放到传统行业进入电商领域的道路上来。与大多数电子商务公司不同，我们创办的电子商务公司，目的是为传统行业服务，我们讲的不是高科技，而是脚踏实地的营销方式。我们的愿景是将寿光的传统行业推向网络销售，走出线上线下共同发展的新路子。

7.商务部和学校 篇七

关键词：电子商务,岗位,专业方向,理论教学,实践教学

上世纪末, 电子商务热烧遍了世界的各个角落, 时代的发展呼唤着电子商务人才, 一时间, 电子商务专业成了时代的宠儿。教育部从2000年开始批准在全国部分高校开设电子商务专业, 从2001年各地的中等职业学校也开始陆续开设有电子商务专业, 电子商务是一门学科综合、文理渗透的学科, 它涉及了计算机、网络、软件技术、安全性、标准化、营销策略等学科, 还涉及了经济、贸易甚至法律问题;它的知识范围广, 涉及到计算机网络、EDI (电子数据交换) 、电子支付、物流管理、网络营销等电子商务领域各个方面的知识;各章节内容相对独立, 前后关联性不大, 学生普遍感觉内容庞杂、主线不明;电子商务教学随着电子商务发展的曲折而一路跌跌撞撞, 就业形势不为乐观, 许多同学对电子商务专业的前途感到茫然, 一方面大量的学生找不到就业岗位, 另一方面大量的企业找不到合适的电子商务人才, 企业很难找到具有实际操作能力, 独立推动电子商务的人才。由于毕业生就业方向较为模糊、社会招聘企业未提及“电子商务”、加上供需双方在概念的理解上的偏差和应聘者本身缺乏技能训练而导致毕业生的就业率偏低, 种种迹象表明我们中职电子商务专业的教学存在一定的问题, 本文从四个方面分析电子商务教学中存在的一些问题, 就这几个问题提出一点自己的建议。

一、岗位不定性, 专业方向模糊

目前社会电子商务行业到底有什么岗位, 每个岗位的工序是什么, 该岗位涉及到一些什么专业课程, 应掌握一些什么技能, 都不明确, 所以大多数学校提出的培训目标比较宽泛, 以“万能”为培养电子商务人才的目标。复合型人才的确是当今社会最需要的人才, 但是这并不符合我国企业目前对电子商务人才在专业和实用方面的需求。各学校应当根据企业的实际需求为电子商务学科设计专业方向, 对传统行业进行细分, 围绕特定行业的企业对电子商务的需求来设计专业方向。比如国际贸易方向的电子商务专业、市场营销方向的电子商务专业、客户服务方向的电子商务专业、供应链管理方向的电子商务专业等等。就拿客户服务方向来说, 众所周知, 目前客户服务工作对创造企业利润的巨大贡献, 传统企业不论行业, 不论性质, 都将越来越重视客户服务, 电子化手段的使用, 将大大提高服务的质量和效率, 因此, 除了具备传统意义上的客户服务知识与技能, 客户服务方向的电子商务专业学生在面对这个人才需求量极大的岗位时, 将会突显竞争力。这种专业素质将会为企业打造服务方面制胜的核心竞争力。现在的国际贸易、商务活动越来越依赖网络技术开展, 目前我国有20万左右国际贸易从业人员, 大部分已经程度不一的利用电子化工具, 但基本没有接受过系统的电子商务培训。今后5年, 我国至少需要200万外贸人才, 所以, 有效利用网络技术的复合型外贸人才非常紧缺。我国目前拥有大量从事国内贸易的生产型企业和服务型企业, 统计显示:1100万中小企业中, 已经有近1/4的企业开始尝试并越来越熟练运用电子商务工具。从与不同职位专业知识的结合来看, 未来我国将缺乏能够结合市场营销、客户服务、生产管理、行政财务等多个领域的复合型电子商务人才。其他方向亦是如此, 也就是说, 擅长利用电子化工具的各专业人才, 必定会受到招聘企业的青睐。

二、师资力量薄弱, 理论教学效果不佳

目前各中等职业学校中, 进行电子商务教学的教师主要是管理、贸易、计算机专业的占多数。应该说这三类专业与电子商务专业是近亲, 原来的从业者转向电子商务最合适。但据调查, 还有不少教师来自与电子商务专业毫无关联的学科。这些教师自己对电子商务都还一无所知, 教学内容杂乱无章, 学生也学得晕头转向, 到毕业时仍然在门外徘徊, 导致学生对教师怨声载道。而那些从与电子商务沾边的专业转过来的电子商务的教师也未必轻松。不仅要花费大量的时间和精力自我学习、备课, 还要在学校的考评中承担排名老末的风险。他们任教于电子商务专业不是尽其所长, 而是勉强服从学校的调配。即便那些来自电子商务关联度最高的管理、贸易、计算机专业的教师, 也未必就能让学生满意。加上这些教师绝大部分缺乏在企业实践的经验, 这样案例的来源、案例讨论、创业指导、实习指导都受到极大的限制。

电子商务教学要求教师具备全面、体系化的素质, 即使跨专业的教师和电子商务领域沾边, 但是没有对这个领域的整体理解和把握也是没法在教学过程中让学生真正学到知识。在目前专业电子商务教师普通缺乏的情况下, 要充分地发挥教师的能动作用, 积极地探索新路子来教好学生相当必要。这就要求教师们应该从电子商务这个专业的特点出发来安排自己所教的每一门课程, 而不能仍然局限于原来的专业。理清每门课程, 在电子商务学科中的地位。做到这一点, 既非难事, 也非易事。教师必须做到对其他相关课程内容基本熟悉, 对专业教学计划、教学进度、各门课程之间的接口和逻辑关系胸有成竹, 这样才能应付自如。

激发教师的学术研究能力, 引导他们向商务与技术结合的方向开展课题研究、组织教学内容及加强自身的知识储备。教师应直接面对现代信息技术的挑战, 要有意识地多参与电子商务实践, 应有超前意识和实践观, 不现身说法, 教好电子商务是一句空话, 要亲自体验网上购物, 网上消费, 自觉接受网络银行提供的存款, 取款、转账等增值服务, 尝试在网上找到一些新的商机, 摸索一些新的盈利模式, 这样的教学才更生动、更有效。

三、教学方法陈旧, 实践教学效果较弱

现在大部分中职学校的电子商务教学还是采用以教师为知识的传授者、学生为知识被动的接受者和外部刺激的简单反应者、教材为知识的权威也是教师传授知识的主要依据和重要载体、媒体为教学工具、手段和方法的传统教学方法, 教师以说为主, 学生以听为主。而电子商务是一门综合性的商务学科, 无论是计算机与网络技术、商务策划、项目实施都需要大量的动手训练。

教学必须以学生为主体, 是主动的、积极的、能动的知识主体, 而非知识的被动接受者, 要把学生从知识的被动接受者转变为主动的探索者和自我控制的管理者;所以在传统教学的要素“教师、学生、教材、媒体”以外还要利用“情境、协作、资源”, 以问题为核心驱动学习, 由于问题自然而然产生于真实而复杂的背景中, 使学生感受到问题与背景相关联结的同时, 也感受到问题是自己的, 而非教师强加的, 呈现在学生面前的问题就成为一种特写的学习任务, 而解决问题就构成了学习活动。协作就是在给学生以解决问题的充分自主权, 瓮中捉鳖学习的独立性、自主性和主动性的同时, 强调特定情境中学习活动的交往性、合作性、互助性, 强调合作中的表现、交流、沟通、讨论等。这里的资源就是除了传统意义上的教科书、教材、媒体外的从教师手中解放出来的学生共享以及学习环境中所形成的特定问题情境。

对于实践技能的培养, 可以让专业教师下到企业, 也可以在教学中引进企业人员, 通过一线实战经验的传授, 缩短在校学生毕业后适应工作岗位的时间, 在进行案例教学的过程中可以适当加入企业家或个体商人的个人口述, 教学更加生动, 效果也会更好。

四、正确引导, 使学生明确职业定位

学生可以在学习期间努力将自己的职业发展目标、专业知识积累、电子商务应用技能向该行业看齐。毕业生最起码在行业知识、行业电子商务应用方面具有丰富的积累及极强的感性认识, 初次就业当然没有太大难度。当然, 需要提醒的是, 行业的选择应遵循宽窄适当、前景看好的原则。

第一, 电子商务专业学生及电子商务爱好者应当建立职业感。这表现在:尽一切可能熟悉不同类型企业的传统商务运作流程及特点, 从中寻觅能够与某些电子商务思想、电子商务技术结合的应用环节。还应当熟悉大量企业电子商务实施案例, 用现代企业管理方法、网络技术、项目管理等方法论分析企业电子商务实施的成败经验教训。这样有助于建立商务寻求技术、技术推动商务相结合的职业敏感与职业素养。

第二, 电子商务专业学生及电子商务爱好者应当具备独特性。应当形成自身的一个或多个优势。现在来看, 对于很多企业而言, 包括市场调研、市场策划、市场营销、国际贸易、IT服务、财务、行政等等在内的工作岗位都需要电子商务专业人才。除了具备全面的电子商务知识和系统的电子商务思想, 应该在软件技术、网页技术、市场营销与国际贸易的知识及实践、生产管理、供应链管理、客户关系管理、项目管理、团队领导等方面拥有特长。

电子商务专业需要进一步对职业定位、明确培养目标, 理论教学采用新的先进的教学方法, 与实践紧密结合, 教学实践需要在教与学两方面开展实践活动, 电子商务发展变化很快, 要有一支高素质、能及时跟踪专业发展、与企业实践紧密结合的教师队伍, 才能培养出有技能的、企业需要的电子商务人才。

参考文献

[1]杨丽光:《把脉电子商务人才培养》[J]电子商务世界2005 (9) [1]杨丽光:《把脉电子商务人才培养》[J]电子商务世界2005 (9)

[3]冯晖:《试论电子商务课程教学》[J]科技创业月刊2004 (9) [3]冯晖:《试论电子商务课程教学》[J]科技创业月刊2004 (9)

8.中职学校商务英语实训教学探究 篇八

在当前国际经济形势背景下，国际贸易以及各种经济技术合作日益密切。在培养中职商务英语专业人才的过程中，简单的“英语+商务”模式已不能满足复合型、应用型商务人才培养的目标和要求。因此，中职学校商务英语实训教学显得尤为重要。实训教学是培养中职学生理论联系实际、提高其实际操作能力的关键环节，也是中职学校职前教育与企业职业实践尽可能实现“零距离”对接的重要枢纽。

一、中职学校英语教学的要求

为贯彻“以就业为导向、以服务为宗旨”的职业教育方针， 国家教育部修订了《中等职业学校英语教学大纲》。新《大纲》充分体现了当今中职学校的实际情况和今后中职学校发展的需要。

1.基础教学

新《大纲》强调基础教学，更加具有针对性，符合中职学校学生的英语现状和中职学校培养目标转型的需要。中职学校以前的目标是就业与升学并重，而现在则侧重以技能培训为主，以就业为出路。所以，应该让中职生学习更多职场实用英语，真正做到学以致用，使中职学校的英语教学真正地为学生的就业服务。

2.模块教学

新《大纲》规定英语课程教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容。职业模块是为适应相关专业学习需求的限定选修内容。拓展模块则是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容。不同模块适应不同学生的需要，对中职学校的英语教学起到指导作用。

3.考评机制

新《大纲》突出“人本、多元”的教学理念，要求教师在教学过程中以学生为中心，着力于培养学生积极的情感和态度，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极尝试，体验成功，树立自信心；同时要尊重学生个体的差异，为他们的学习提供多元化的选择。对基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，让多元的教学方法适应不同学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。

在考核评价方面，新《大纲》规定：考核要注重考查学生实际运用语言的能力，兼顾策略、情感和学习态度等。建议形成性评价和终结性评价在考核中要分别占相应的比例。评价要坚持终结性评价和形成性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合。

二、当今外贸企业对员工的要求

据市场调查显示，中职学校商务英语专业毕业生主要的就业岗位类型有：外贸业务员、跟单员、单证员、文秘、货代公司职员、报关员等。

在经济、信息全球化的背景下，国际贸易日趋重要，外贸企业对外贸人才的需求量不断增大，而在聘请员工方面也呈现出新特点，除了要求其掌握扎实的专业知识外，还应具备以下能力：

1.职业技能

掌握扎实的专业知识已不能满足外贸企业的要求，外企更注重员工具备熟练的职业技能，能尽快融入到业务工作中；并要求员工与时俱进，具备适应职业变换的能力。

2.沟通能力

企业在进行对外贸易时，几乎都是通过互联网进行沟通。因此，商务英语函电所用的语言必须地道与准确。外贸企業要顺利完成交易，必须有既熟悉国际贸易操作又能自由运用外贸英语沟通的员工。

3.应变能力

外贸企业面对的是一个广阔的商业世界，企业推广新产品，挖掘新客户，开拓国内外市场，一般都是通过参加商品展览会、交易会，举办新产品发布会等方式。因此，外贸企业要求员工的思想要与世界同步，熟悉国际交易规则，具备很强的应变能力。

4. 自学能力

随着新产品、新技术的不断涌现，外贸企业想在新的经济环境中立于不败之地，则要求员工必须不断提升自身价值，提高工作技能。只有具备很强的自学能力，才能适应外贸企业发展的需要。

三、中职学校商务英语实训教学方法

商务英语实训教学融合商务知识学习、商务技能培养，突出有效性和实用性的特点，促进各项技能协调发展，是培养商务英语专业技能型人才的重要环节。在实训教学中， 将教学班分为若干个模拟公司，通过磋商前实训、函电实训、口语洽谈实训、制单实训等模块，让学生进行角色扮演，给学生提供模拟的就业环境，培养学生对商机捕捉、沟通谈判、纠纷处理等方面的能力。

1.磋商前实训

磋商前实训的教学内容是让学生准备并制作产品价格表。

在实训教学中，教师让学生分组成立模拟公司，自行分配好职务及各自负责的任务。组织并指导学生到模拟公司的样品间进行业务磋商前的实训练习，包括抄录产品货号，对产品进行描述、摄像、称重，为产品挑选外包装，测算包装的尺码及装箱数量，计算价格并用EXCEL制作产品价格表。

据市场调查，中职学校商务英语专业毕业生进入企业后，首先必须熟悉价格表的制作，才能更好地完成业务流程中函电、制单等实际操作。因此，磋商前实训旨在让学生尽快熟悉产品，为业务磋商做好准备。

中职学校商务英语实训教学探究

2.函电实训

函电实训的教学内容包括：建立业务关系、询盘、报盘、还盘、接受、下订单、签合同、支付方式、包装、装运、保险、仲裁索赔等。

在实训教学中，教师向学生展示外贸实例及相关背景，根据不同的外贸环节，详细列明各种函电的写作要点及形式；让学生分组成立模拟公司，分别扮演进出口双方，指导学生对函电撰写逐一进行训练。让学生充分利用模拟公司的B2B平台等实训场所，通过函电方式进行实际业务活动中涉及到的商业谈判。

函电实训避免了学生学习专业理论的抽象性和枯燥性，有效地实现了专业知识向动手能力的转化，更有助于学生系统地理解和掌握外贸专业知识。学习外贸专业英语词汇、句型、函电写作，是为课程中信用证阅读、英文单据制作等打下基础。在函电知识教学中，要求学生结合外贸知识加强对专业词汇、术语和惯用例句的积累；而在函电实训教学中，则要求学生利用所学的外语语言知识结合外贸专业知识进行模拟训练。

3.口语洽谈实训

口语洽谈实训的教学内容主要包括电话洽谈、公司洽谈及模拟交易会洽谈。

在实训教学中，教师让学生分组成立模拟公司，分别扮演进出口双方，以进口方到出口企业洽谈业务为主线，充分利用模拟公司电话（校园网）、公司商务洽谈室等实训场所，让学生熟悉电话预约、展厅参观、业务洽谈、签约、索赔与理赔、宴请客人等环节。

对于外贸专业人员而言，不仅要掌握扎实的外贸专业知识，还必须能用流利、专业的英语与外商交流、谈判等。口语洽谈实训让学生更早地融入到业务流程中，极大地激发了学生的学习兴趣和积极性，提高学生的外语沟通能力及实际业务操作能力。

4.制单实训

制单实训的教学内容包括：商业发票、信用证、装箱单、提单、进出口货物报关、一般原产地证书和普惠制原产地证书、出境货物报检单、保险单、汇票、客户交单联系单等。

在实训教学中，教师向学生展示外贸实例及相关背景，根据不同的外贸环节，详细讲解各种单证缮制的要点及技巧，指导学生对单证缮制逐一进行训练；让学生成立模拟公司，分别扮演进出口双方，训练实际进出口业务中涉及到的签约、租船订舱、报关、报检、制单结汇等业务活动，充分利用模拟公司的办证室等实训场所，让学生提前熟悉实际业务流程，如向银行申请开立信用证、向船务公司租船訂舱、联系托运、集装箱堆场等，熟练掌握业务流程中涉及到的单证及其缮制。

制单实训力求模拟真实的工作场景，上课时让学生扮演角色，各司其职。学生边学习边操作，边探索边提高，任务引领，做学结合，将掌握的专业知识与实践技能进行综合演练。

四、小结

国家现行《中等职业学校英语教学大纲》对中职英语教学的要求及当今外贸企业对员工的要求，为中职商务英语实训教学指明了方向。学生技能的培养离不开创新的实训教学模式，这种将英语教学与商务技能培养有效结合的模式，既能调动学生学习外贸专业知识的积极性，又能提高学生的专业实践技能和语言应用能力，同时拓宽了外贸英语教师的教学领域和视野，为他们在教学中展示才华提供了宝贵的机会。

将教学班分为若干个模拟公司，通过磋商前实训、函电实训、口语洽谈实训、制单实训等模块，让学生在校内提前接触外贸企业的实际业务运作，熟悉实际业务流程，纠正易犯的错误，从而让学生一走出校门就能尽快适应职业岗位的需要，早日成为岗位“熟手”。

中职学校商务英语实训教学充分考虑到“岗位群”的能力需要，为实施“一体化教学与实训模式”打下坚实的基础。