冀教版八年级上册英语单词与短语总汇-默写版

冀教版八年级上册英语单词与短语总汇-默写版（共5篇）

1.冀教版八年级上册英语单词与短语总汇-默写版 篇一

Unit6 重点短语和句子

1.different types/kinds of transportation 不同种类的交通方式

2.on foot=by walk 步行

walk to school=go to school on foot走着去上学 3.Take a train=ride a train=on the train=by train 乘火车

4.across the ocean 在大洋的另一岸，在大洋彼岸 = on the other side of the ocean

5.It takes(took)sb.+时间/钱+to do sth.花时间或钱做某事

sb spend +时间/钱+ on sth 某人花费时间或钱在某事上

sb.spend +时间/钱+(in)doing sth.某人花费时间或钱做

sb pay sth for +钱

sth.cost sb.+钱 某物花费某人多少钱 6.from…to… 从…到…

From one place to another 从一个地方到另一个地方

7.almost = nearly 几乎，差不多Seldom 几乎不

8.go anywhere 去任何地方

9.in the 1700s=in the 1700’s 在18世纪

in the 1840s=in the 1840’s 在19世纪40年代in the early/mid-/late 1930s在20世纪初/中/晚期 10．steam engines 蒸汽机

11.get on 上车；相处融洽 get off 下车get up 起床get down 下来get to 到达get back 回来get on and off the train 上下火车 12.be born 出生，产生 13.travel to 到。。旅行（travelled, travelled）14.the first time doing sth 第一次做某事It’s the first time to do sth 第一次做某事 15.work on 从事于，致力于

16.a way to do sth = a way of doing sth 做某事的一种方法

17.put together 把。。放在一起put down 放下

18.during the 1830s 在19世纪30年代期间 19.build railways 建铁路

20.by today’s standard 按照今天的标准 21.have a top speed of 有最高速度= have a full speed of

at the speed of 300 kilometres per hour以每小时300公里的速度 22.invent sth 发明某物

invention n.发明（可数）inventor 发明家（可数）

one of the greatest inventors 最伟大的发明家之

23.think of 想起，认为think about 思考，考虑

think out 想出（答案,方法等）think over 仔细考虑

24.give a report on transportation 作一个关于交通的报告

25.seem vi.不及物 好像，似乎seem to do sth.seem to be +adj.或者n.It seems(seemed)that +完整句子

26.be able to do能够，能（通过努力获得的能力）able没有单复数和时态的变化 be 有单复数和时态的变化

can 能够（自身具有的能力）could（过去时）能够

27.imagine doing sth.想象做某事 28.pull carts 拉车 29.the beginning of。。的开始At/in the beginning of 在。。的开始

30.thousands of +可数名词复数 数以千记的。。31.be full of = be filled with 充满

32.make +宾语+宾语补足语 Make the U.S.a nation on wheels 是美国成为轮子上的国家 33.in space 在太空

In spaceships=by spaceship 乘坐宇宙飞船 34.go everywhere 到处走走

35.on one’s way to 在去某地的路上

特殊： on one’s way home 在某人回家的路上 36．Stay up late 熬夜

37.give /make a presentation 做介绍，做展示 38.paint sth +颜色（red, yellow等）把。。染成。。39.glue sth onto sth 把。。粘到。。上glue sth together 把。。粘到一起

some glue 一些胶水 a bottle of glue 一瓶胶水 40.at/in the front of 在（物体内部）的前面In front of 在（物体外面）的前面

41.put on 穿上反义短语 take off脱下；起飞Put down 放下put…into 把。。放入。。里 42.turn on打开（电视，收音机等）turn off 关闭

turn up 调高（声音，光）等turn down 调低

turn to sb 转向某人turn over 翻来翻去 43.a smooth landing= land smoothly平稳地着陆 44.begin to do sth = begin doing sth 开始做 45.all the time 一直，总是= always

at that time 在那时at the same time 同时at times 时常in no time 立刻in time 及时on time 准时

46.from now on 从现在起 from then on 从那时起 47.allow sb（not）to do 允许某人(不)做某事

2.冀教版八年级英语上册练习题 篇二

1.Every class _________ fifty pupils.A.has

B.have

C.is

D.are 2.Jenny’s cousin arrives from the U.K._________ Wednesday.A.in

B.on

C.at

D.of 3.I like playing _________ violin but I dislike playing _________ football.A.a;the

B.the;an

C./;the

D.the;/ 4.I’m not scared.Danny isn’t scared, _________.A.either

B.too

C.also

D.and 5.I want to buy _________.A.two piece of paper

B.two pieces of papers

C.two piece of papers

D.two pieces of paper 6.—Your coat looks very nice.—_________.A.You’re welcome B.Thank you

C.You’re right

D.No.thanks 7.—Your sweater looks nice.Is it _________ wool?

—Yes.And it’s _________ Shanghai.A.made of, made by

B.made of, made in C.made by, made for

D.made by, made from 8.There _________ a boy and two girls in the classroom now.A.is

B.are

C.has

D.have 14.This is _________ Smith.He comes from Canada.A.Ms.B.Mrs.C.Mr.D.Miss 9.—How long has your uncle lived in this city?

—_________.A.Last year

B.For six years

C.Next year

D.In 2007 10.Mr.Li has two children, one is a boy, _________ is a girl.A.other

B.the other

C.others

D.another 11.I’m very tired, but I still have _________ to do.A.lot of homework.B.too much homework C.too many homework

D.a lot of homeworks 12.—What ________ do you like best?

—Music.A.subject

B.book

C.sport

D.fruit 13.—What’s the time now?

—___________.A.It’s winter

B.It’s eight o’clock C.It’s Sunday

D.It’s October 14.You are so busy.What do you want me ________ for you?

A.to do

B.done

C.do

D.doing 15.My parents often make me ________ up early on Sundays.A.to get

B.getting

C.get

D.got 16.They will have dinner in this restaurant this evening, _________ ?

A.are they

B.will they

C.won’t they

D.aren’t they 17.—Where can people borrow books?

—From the _________.A.restaurant

B.library

C.hotel

D.farm 18.—Is this your dictionary?

—No._________ is in the desk.A.His

B.Yours

C.Hers

D.Mine 19.National Day is coming.We’re all very _________.A.exciting

B.excited

C.interesting

D.important 20.—The green dress looks so nice!

—If you like it, you can __________.A.try on it

B.try it on

C.try them on

D.try on them 21.—Happy birthday to you!

—_________.A.Thank you

B.The same to you

C.Bye

D.That’s all right 22.I have _________ to tell you.A.interesting something

B.interested something C.something interesting

D.something interested 23.—How far is your school from here?

—Not very far.It’s about fifteen _________walk.A.minute

B.minutes

C.minute’s

D.minutes’ 24.My father ________ to go to work every day.A.by bus

B.take a bus

C.takes a bus

D.takes bus（）25.—Who taught Sally Chinese?

—_________.She learned it by herself.A.Nobody

B.Anybody

C.Somebody

D.Everybody（）26.Rose is a _________ girl.She does everything _________.A.careful;careful B.carefully;carefully C.careful;carefully D.carefully;careful（）27.Wang Mei wants to _________ a singer when she grows up.A.turn

B.become

C.get

D.make（）28.We don’t know _________.A.where does she live B.where she lives C.where she live

D.she lives where（）29.—Sam is an English boy.—_________.A.So is Bob

B.So Bob is

C.Bob is so

D.Bob so is（）30.Danny hopes _________ the film with us this evening.A.seeing

B.sees

C.to see

D.see（）31.—Where are you going next week?

—I’m going to the Great Wall, because China is famous _________ it.A.from

B.about

C.of

D.for（）32.All my classmates want _________ something for our school.A.to do

B.doing

C.do

D.did（）33.—Why do you look tired today?

—_________ I went to bed too late last night.A.When

B.After

C.Because

D.Until（）34.Everyone was there _________ Jim yesterday, because he was ill.A.and

B.but

C.with

D.or（）35.Yao Ming is a famous basketball player _________ is playing in NBA.A.whose

B.who

C.what

D.which（）36.I _________ think Miss Li _________ help you with your English.A.don’t;can

B.do;can’t

C./;can’t

D.don’t;can’t（）37.Our teachers always tell us _________ more English in and out of class.A.speak

B.spoke

C.to speak

D.speaking（）38.Jenny is _________ taller than Kate.A.very B.much C.so

D.too（）39.If it _________, we will have a picnic(野餐)tomorrow.A.rains

B.will rain

C.doesn’t rain

D.won’t rain（）40.—Does Bob like playing football?

—_________.He likes playing basketball.A.No, he doesn’t

B.Yes, he does C.No, he does

D.Yes, he doesn’t（）41._________ he could do it the next day.A.May be B.Maybe C.May is

D.Can（）42.—Would you like to come to my house tomorrow?

— A.I would like

B.Yes, I would like

C.Yes, I’d love to

D.No, I’d love to（）43.My new classmates is a girl _________ Betty.A.is called

B.calling

C.is named

D.named（）44.Here _________ some advice for you.A.is B.are C.has D.have（）45.Li Lei is _________ excellent student.He is good at his lessons.A.the

B.a

C./

D.an（）46.—Hello!May I speak to Jim, please?

—___________.A.I’m her B.This is Jim speaking C.I’m Jim speaking

D.My name is Jim（）47.—May I use your computer this afternoon?

—OK.___________.A.No problem

B.I’m not sure

C.The same to you

D.Let me try（）48.—You speak French very well.—___________.A.Yes, please

B.I’d love to

C.Thank you

D.It doesn’t matter（）49.—________? I did not understand what you said.—Ok!I’ll speak more slowly.A.I’m Ok

B.Pardon

C.Really

D.Excuse（）50._________ is fun and I love it.A.Dance

B.Dancing

C.Dances

D.Danced（）51.—How many people are there in your city?

—It’s hard to say._________ people, I think.A.Million of B.Two millions C.Two million

D.Two million of（）52.He translated the Chinese sentences _________ English.A.at

B.of

C.in

D.into（）53.—When did you come to China？

—__________.A.In two months B.About two months C.Two months ago

D.For two months（）54.He often helps me _________ my room.A.clean

B.cleans

C.cleaning

D.cleaned（）55.—Do you know the man _________ is sitting behind Grace？

—Oh, he is my uncle.A.what

B.which

C.who

D.Where（）56.—Thank you for giving me _________ I wanted.—You are welcome.A.the information B.an information

C.the informations

D.informations（）57.—What’s your mother’s __________?

—She is a nurse.A.age

B.family

C.works

D.job（）58.—You look very __________.Why?

—Didn’t you hear(听到)the ________ news?

A.exciting;exciting

B.excited;excited

C.exciting;excited

D.excited;exciting（）59.I want to _________ some new words in the dictionary.A.looked at

B.look up

C.looked for

D.look after（）60.Peter stopped ________ his clothes and went out for a walk.A.washing

B.to washing

C.washes

D.wash（）61.—Mrs.Green found it hard to _________ well with her daughter.—That’s really a big problem.A.say

B.tell

C.communicate

D.listen（）62.The teacher encourage us _________ English as much as possible.A.speaking

B.speak

C.to speak

D.spoke（）63.Miss Wang asked me to write _________ article on how to learn English.A.has

B.an

C./

D.a（）64.We shouldn’t _________ these poor children and we should help them.A.look after

B.think of

C.know about

D.laugh at（）65.It’s not easy _________ everyone to keep healthy.A.for

B.of

C.from

D.at 二．正确词形填空

1.—How is the weather today？

—It’s ___________(rain)and cool.2.Danny’s feet are ___________(big)than Li Ming’s.3.His classmates laughed ____________(loud)in the classroom.4.Sports help people to keep ___________(health).5.Today is my daughter’s ___________(nine)birthday.6.Autumn is the __________(good)season of the year.7.It’s about twenty ____________(minute)walk from here.8.This is my book.___________(you)is over there.9.I don’t know which dress ___________(buy).10.I hear that Paris is beautiful.How about ___________(go)there for our holiday? 11.Look!They _____________(listen)to the teacher.12.Thank you for ____________ to my party.(come)13.My mother ____________(take)me to a supermarket and bought me a hat last Sunday.14.Li Ming has invited me ___________(go)to the movie.15.____________(walk)after supper is good for you.16.Let’s stop _____________(work)and have a rest.17.It’s very important for us ______________(learn)English well.18.All of our teachers makes us ____________(study)very hard in our school.19.Each of us ____________(have)an English-Chinese dictionary.20.We will ___________(play)football this afternoon.21.My dream is ________________(become)a good English teacher.22.We ________________(have)an English exam next Monday.23.I hope ______________(be)a doctor.24.I think your ______________(predict)is exciting.25.It’s fun ______________(look)after the little baby.26.My father makes me _______________(play)the violin every night.27.My sister is good at _______________(speak)English.28.Please tell them _______________(finish)the work as soon as possible.29.Our teacher often encourages us ______________(work)hard.30.Hello!This is Kate _____________(speak).31.I can’t hear you clearly.Please speak more _______________(slow).32.Meimei draws very _____________(good).33.Would you like ______________(play)football with my friends and I tomorrow? 34.If you have decided(决定)to do something, you should keep ______________(work)on it.35.It’s hard ________________(understand)this passage.36.Jessica comes from a ________________(west)country.37.He ______________(study)in Germany(德国)two years ago.38.I don’t know how _______________(make)a sentence in English.39.Mr.Liu will teach _______________(we)English next term.40.Which class has the ________________(many)children in that school? 41.It took the Chinese people eight years ________________(build)the Three Gorges Dam(三峡大坝).42.I _______________(teach)at this school since I moved here in 2000.43.He needs _______________(practice)English every day.44.Ask him ______________(speak)slowly.I can’t follow him.45.Lily always gives me some ____________(advice).46.Mary’s brother is much ____________(tall)this year.47.How many ______________(teacher)are there in your school? 48.The backpack is not mine, not _______________(she).49.It is cold and _______________(snow)today.50.Her painting is much ______________(good)than mine.51.Some of your ______________(picture)are beautiful.52.Mr.Green _____________(teach)us English for two years.53.______________(not be)late for class next time!54.You don’t need ______________(arrive)so early every morning.55.There are rows of books on these _______________(shelf).56.—What are you doing?

—I _____________(look)for my bike.57.I think the nice skirt is ______________(Jenny).58.Can you see ______________(some)ducks in the river? 59.Please _____________(loud).I can’t hear you.60.Let’s stop _____________(work)and have a rest.61.Mr.Green _______________(teach)us history since last year.62.It’s very important for us ______________(learn)English well.63.He hopes ______________(be)the CEO of a big computer company in the future.64.All of our teachers makes us ______________(study)very hard in our school.65.We will _____________(play)football this afternoon.66.Danny, Jenny and Brian are _____________(have)lunch now.67.Please ______________(turn)out the light.68.I don’t know why he is _____________(call)Irfan.69.Each of us ______________(have)an English-Chinese dictionary.70.That bicycle isn’t Zhuo Ma’s, It’s _____________(my).三．句型转换

1.They laughed at Gina because her shoes were too old.(对划线部分提问)

____________ ___________ they ___________ at Gina? 2.Mr.Liu has lived in London for ten years.(对划线部分提问)

____________ ___________ ___________ Mr.Liu __________ in London 3.Turn out the lights.(改为否定句)___________ ___________ out the lights.4.It’s time for lunch.(改为同义句)

It’s time ___________ ___________ lunch.5.Let’s go into the post office.(完成反意疑问句)

Let’s go into the post office, ___________ ___________? 6.This is very good advice.(改为感叹句)

__________ __________ the advice is!7.I need to learn a lot in school.(改为一般疑问句)

__________ you __________ to learn a lot in school? 8.He gave me many photos.(改为同义句)

He gave many photos __________ __________.9.Lily is 18 years old.(对划线部分提问)

___________ __________ is Lily? 10.Li Ming has never eaten hamburgers.(改为反意疑问句)

Li Ming has never eaten hamburgers, ___________ ___________? 11.Mary does her homework at school every day.(改为否定句)

Mary __________ __________ her homework at school every day.12.Everybody is sitting in the classroom.(对划线部分提问)

___________ __________ everybody sitting？ 13.I think he can arrive here on time.(改为否定句)

I __________ __________ he __________ arrive here on time.14.Education is very important for children.(改为感叹句)

_____________ ____________ education is for children!15.To use English every day is important for us.(改为同义句)

__________ __________ _____________ for us ___________ __________ English every day.16.I think you would like to read it.(改为否定句)

I ____________ ____________ you ____________ like to read it.17.The students are learning to speak English.(对划线部分提问)

_____________ _____________ the students _____________? 18.He went to the zoo yesterday because he wanted to watch the animals.(对划线部分提问)

_____________ _____________ he _____________ ____________ the zoo yesterday? 19.The workers have built many built many buildings before.(改为一般疑问句)

_____________ the workers _____________ many buildings before？ 四．完成句子

1.李明擅长英语。

Li Ming ____________ ___________ ___________ ___________.2.你知道现在几点了吗？

Do you know ___________ __________ __________ __________ now? 3.是该上学的时间了。

It’s ____________ ____________ ____________ to _____________.4.打扰一下，你能告诉我去邮局的路怎么走吗？

Excuse me, can you ____________me ____________ ____________ ____________ the post office? 5.我不想上学迟到。

I don’t want ____________ ____________ ____________ ____________ school.6.有时谈论战争是十分可怕的。

Sometimes it’s very ____________ ____________ ____________ _____________ the war(战争).7.昨天我在会上做了一次很好的演讲。

Yesterday I ____________ ____________ ____________ ____________ in the meeting.8.我喜欢玩电脑游戏。我弟弟也是。

I like playing computer games, ____________ ____________ ____________ ____________.9.你的家庭是贫穷还是富有？

Is your family ___________ ___________ ___________ ? 10.长大了我要去帮助生病的人。

I want to help the people _____________ ____________ ____________ when I grow up.11.我有一个好主意，你们想知道吗？

I _____________ _____________ _____________ _____________.Do you want to know it? 12.我可以和吉姆通话吗？

May I _____________ _____________ Jim, please? 13.你经常给你的父亲打电话吗？

Do you often _____________ _____________ _____________ to your father? 14.记住给你妈妈写信。

Remember to _____________ _____________ your mother? 15.我想更多地了解我的笔友。I want to _____________ ____________ ____________my pen pal.16.我的老师告诉我要学好英语。

My teacher told me _______________ _______________ English _______________.17.你可以在词典中查找它们。You can ____________ ____________ ___________ in the dictionary.18.我最喜欢的学习英语的方式就是看电视和电影。

My favourite way ____________ ____________ English is ____________ TV and movies.19.老师进来的时候，他们停止了谈话。

When the teacher came in, they ______________ _________ 20.李明擅长英语。

Li Ming ____________ ___________ ___________ ___________.21.我经常在数学上帮助他。

I often ____________ ____________ _____________ his ____________.22.我最喜欢音乐。_____________ ____________ ____________ ___________.23.请不要把灯关掉。____________ ___________ ___________ ____________ the light.24.你知道现在几点了吗？ Do you know ___________ __________ __________ __________ now? 25.老师准备谈论美术。The teacher is ___________ ___________ ___________ ___________ art.26.那个男孩子穿着短裤和衬衫。

That boy is ___________ shorts ___________ a shirt.27.他们正在寻找莉萨。

They ____________ ____________ ____________ Lisa.28.上星期天老师带我们去长城了。

Last Sunday our teacher ___________ ___________ to the Great Wall.29.是该上学的时间了。

It’s ____________ ____________ ____________ to _____________.五．句子改错

1.May I ask you the way of the post office?

2.There is a lot of bookstores in the city.3.Soccer makes the boy thirsty, isn’t it?

_ 4.Do you like playing piano?

5.Wang Mei is good at sing English songs.6.Look!There are apple trees in the front of the house.7.The post office is about two hundreds metres away from our school.8.I have much animal toys in my room.9.I don’t know what to do it.10.Please write a letter with English.六．书面表达

3.冀教版八年级上册英语单词与短语总汇-默写版 篇三

冀教版八年级英语上册

Lesson 16 Happy Thanksgiving!教学反思

三原县教育局教学研究室 葛小花

本人有幸在咸阳市“名师大篷车”送教下乡活动中执教了Happy Thanksgiving!一课，这是冀教版八年级英语上册第三单元第4课，单元主题是Families Celebrate Together, 本课是与单元主题紧密相关。文本内容是关于Jenny一家和Brian在感恩节这一天去爷爷奶奶家庆祝感恩节的阅读篇章，课文分为两部分：第一部分是他们去爷爷奶奶家相互问候的过程;第二部分是关于他们Thanksgiving dinner及其活动。通过本节课的学习，让学生理解和掌握有关感恩节的词汇，了解感恩节活动，充分感受东西方节日的不同;在学习中掌握一定的听、读策略;同时，给学生渗透情感教育，教育学生常怀感恩之心，感激父母、感激老师和朋友等。课后，我对自己这节课进行了以下反思：

一、导入环节设计用心，歌曲引入，衔接自然。

Let’s do it!的第二部分歌曲内容紧贴本课主题，而且几乎没有生词，我将这首歌曲调整在课前Warming up环节，让学生带着问题听歌曲：What festival do people celebrate in this song?引出本课主题。一方面渲染感恩节的氛围，另一方面唤起学生关于感恩节知识的回忆。歌曲导入，学生较为感兴趣，自然引入本课主题。

二、巧妙运用图片，精心设计语篇，突破词汇。

在每个节日里涉及到的东西会很多，与节日相关的吃的，活动等，这需要从学生的实际情况进行筛选，一方面考虑到学生会不会说，难不难说;另一方面还要贴近学生的实际生活经验，从学生的角度去考虑，哪些是学生熟知的、乐于谈论的，或者说是感兴趣的.。结合本课的词汇表，我向学生展示家庭聚会、火鸡、甜点等图片，教学新的单词：gathering, turkey, dessert, hug, conversation等词汇，在学生认读了这些词汇之后，让学生用刚学得新单词完成一篇小短文，即学即用，让学生在语篇中巩固运用词汇，做到“词不离句、词不离篇”，突破词汇目标。

三、注重听读任务设计，训练策略，关注学生差异。

本课内容分两部分，我在处理时，考虑从不同的角度训练学生能力。第一部分，作听力处理，听两遍，第一遍学生带着一个问题Where did Jenny go on Thanksgiving Day? 听录音，初步感知。第二遍，听细节，设计了5个问题，让学生再次听录音，训练学生捕捉细节信息的能力，进一步理解课文。同时考虑到学生的差异性，让中等生和优等生合上书听完成任务，学困生可以打开书，给不同层次的学生提出不同层次的要求，使不同层次的学生得到不同程度的发展。听力任务完成后，要求学生根据问题与答案进行串联，复述课文第一部分，训练学生的表达能力。第二部分作为阅读处理，读前，让学生结合第一部分内容，对第二部分进行推测，预测第二部分将讲述的内容，训练学生的预测策略;读中任务为学生小组内阅读课文第二部分，相互讨论不理解的句子等，并完成一篇短文;读后，让学生根据关键词复述课文，锻炼自己的语言表达能力。同时为了让更多的学生参与到活动中，先给学生1分钟时间在小组内准备，然后进行接力复述，其他没有复述的同学认真倾听，找错纠错，形成良好的学习习惯。课文复述之后，让学生观察一组句子，归纳总结“因某事而感谢某人”的表达法，并造句，强化语言点。活动层层推进，训练目标明确，并兼顾学生个体差异，活动组织形式多样，学生作为课堂主体作用得到了充分发挥。

四、板书设计精心别致，呈现课堂重点，注重情感教育。

板书呈现本课的新语言点，通过有序的呈现，以及合理的布局，让学生一目了然，明确本课的重点。同时，呈现的语言为学生串联篇章提供了很好地语言支架。再者，心形的设计与感恩节的主题相呼应，配合一首英文版的《感恩的心》，渗透感恩教育，将本课的主题得以升华。

反思本课教学，存在以下不足：

一是自己在学情分析方面还存在不足，对授课现场的学生的了解有限，学生对老师的授课方式也不能完全适应，导致课堂中与学生的交流还不够自然、生动、流畅。在教学中应该提高自己的应变能力，及时根据学生表现调整自己的教学。

二是对课堂活动的设计有些多，需要适当的取舍。为了将本课内容完整呈现，听前、听中、听后及读前、读中、读后均有涉及，导致课堂容量过大，造成拖堂。备课时应该合理取舍，突出训练重点。

4.冀教版八年级上册英语单词与短语总汇-默写版 篇四

一、教学分析 1.分析学生

Lesson 21 授课对象是刚升入八年级的学生。在七年级的时候他们已接触了一些节日，了解了一些节日的来历，日期及拼写规则，但他们仍然有很强烈的好奇心，探索欲望还是相当强的，且易于表现，因此上好本节课关键是要调动他们的积极性，满足他们的求知欲望。以他们的兴趣入手。2．分析教材

Lesson 21 是第三单元第 5课，本单元围绕“ 庆祝”这一话题开展多种教学活动，比如节日前购物，谈论节日，节日歌曲等。学生在前面的课中学习了中国的节日“ 中秋节” 的基础上，有了深层次的欲望，外国的同学们在这个时候过什么节日呢？ 怎么庆祝呢？ 所以这时候安排这节课很合适，满足学生的好奇心。

3．教学的重点，难点。

重点： 鼓励学生通过听力，阅读，唱歌了解西方节日。

难点： 自己组织对话并表演。

二、教学目标

知识与技能

1、掌握： hug, grandparent, kitchen

2、培养学生听，说，读，比较，表演和合作等多种能力。过程与方法：为了满足学生的好奇心，以各国的节日图片入手，然后过度到本课的感恩节，然后了解体验这个节日。

最后听一首歌曲“ 感恩的心” 受到教育。

情感态度和价值观：通过本课教育学生全世界的人们都渴望幸福快乐，渴

望团聚，并且教育学生要学会感恩，感激他人，感激他周围的一切。

三、教学策略

1、为了形象，满足同学们的好奇心。选取了一些图片进行展示，使同学们在欣赏中。受到美的教育；

2、为了培养学生的合作意识，我用了小组合作学习的方法；

3、为了培养学生的表达能力和真实的体验，运用了情景教学法，同学进行表演；

4、为了同学感情得到升华，我最后放一首歌曲“ 感恩的心”

阅读在这节课也很重要。

四、教学过程

1． 课前2分钟播放： “ Celebrate ’’歌曲

2．导入： 询问同学们在国庆怎样度过，过的怎么样。进一步提问除了国庆之外我们还有什么节日，展示图片。。。。那么这些都是中国的节日，谁还知道外国都有哪些节日呢？展示图片……

（过度）我们了解了这么多节日，谁知道在中国的秋天都有什么节日呢？（回答）那别的国家有哪些节日也在秋天呢？

你们还记得我们的朋友Jenny 一家准备过什么节日呢？

（回答）那么你们想不想了解感恩节呢？ 3．打开课本26页，读“ Learning Tips ’’

读完后看幻灯片，回答下列几个问题： What does Thanksgiving Day celebrate? When is Thanksgiving Day? How did Thanksgiving begin? How do people celebrate Thanksgiving today? 并一次展示幻灯片帮助他们理解。

4．（过度）我们了解了感恩节，你们想不想知道Jenny 一家是怎样庆祝感恩节的。过的怎么样？

5．听录音并回答下列问题

1.On Thanksgiving, where do they go? 2.Who does Jenny meet ? 3.How do they feel ? 听对话前先学几个单词： hug, grandparent, kitchen 听完对话回答问题。

6.读课文，根据课文回答问题。

（过度）Jenny 一家人全家团聚，你们想不想分享他们的快乐呢？。

7.小组活动准备3个情景对话，1 节日邀请 2节日购物 3．节日聚会

五、结束： 同学们，本节课我们体验了感恩节的快乐，感恩节的故事让我们感动，最后老师送给你们几句话。

花儿感激蜜蜂的辛勤采蜜，小鸟感激大树无私的庇护。

婴儿感激母亲细心的呵护。

尽管世界仍有那么多不尽人意。

只要我们对周围的一切心存感激

就能化干戈为玉帛，化腐朽为神气。

才会有七彩的阳光，才会有美好的明天。

学会感激吧，感激父母，感激老师，感激朋友，感激世界的万事万物。就象歌中所唱的让我们具有一颗“感恩的心”吧。

六、欣赏歌曲 “ 感恩的心”

七、反思：

5.冀教版小学三年级上册英语 篇五

Lesson 1: Hello!【知识目标】通过对话向学生渗透简单的日常用语，能认识3—4个英文字母。

【技能目标】培养学生听懂常用的日常问候语，会介绍自己的姓名。

【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣。

【教学方法】引导法、情景教学法。

【教学重难点】向别人介绍自己的姓名。

【教学用具】地图、手偶。

【教学过程】

一、导课：通过提问关于英语的几个问题，比如：同学们听过人们说英语吗，什么地方的人都讲英语，你想不想讲一口流利的英语等等，激起学生了解英语的兴趣，开始新课教学。

二、讲授新课。

1．练习听说Hello, Hi.通过地图向学生指示China, Canada的地理位置，并借助教材彩图介绍Danny, Li Ming, Jenny等几个人物，并把China, Canada，Danny, Li Ming, Jenny等写出来，教授学生重复朗读这些单词，认识几个字母。然后向学生介绍最基本的打招呼用语Hi/Hello, 教师用招手或握手等手势配合应用此语，重复数次后指着自己说My name is___.用汉语讲解刚才所说英语的意思，并和学生共同重复练习五次，把学生分成小组练习，熟练后，让学生表演。

2．通过手偶练习What’s your name？教师将What’s your name？ My name is_____.反复朗读数次，带领学生朗读五次，让学生齐声朗读，反复练习后，鼓励学生自告奋勇练习对话。【结束新课】要求学生在教师指导下运用掌握的内容完成 activit

Lesson 2: Boy, Girl and Teacher 【知识目标】1．认识并识读girl, boy, teacher 2．继续反复应用练习What’s your name? My name is___.【技能目标】熟练用英语介绍自己的姓名。

【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣。

【教学方法】情景教学法，互动合作法。【教学重难点】1．识读新词boy, girl, teacher.2．应用What’s his/her name? His/Her name is ____.对话。

【教学用具】录音机，手偶。【教学过程】

1．用Hi/Hello和学生打招呼，加深学生印象。

2．Open your book,引导学生看教材P4彩图，识读teacher, boy, girl等单词并指所对应的人，如自己，女孩，男孩。用手偶辅助教学，练习This is a girl/boy.重复数次后，指某一男孩/女孩，问：What’s her/his name?并回答Her/His name is _____.带领学生反复练习朗读后，让学生自己练习，Her/His name is _____.引导学生明白什么时候用her,什么时候用his.通过听录音加深印象，让学生分组练习并表演，给予鼓励。【结束新课】鼓励学生自己练习。

【布置作业】带领学生通过听录音共同完成activity book上的No 1.Lesson 3: How Are You? 【知识目标】1．识读、理解新词。

2．学习问候语How are you? I’m fine, thanks 【技能目标】会熟练应用How are you? I’m fine, thanks问候别人。

【情感态度价值观】培养学生学习并使用英语的乐趣。【教学方法】情景教学法，引导法

【教学重难点】识读新词，理解并应用问候语。

【教学用具】多媒体课件、录音机和其它实物。

【教学过程】

1．师生问候，练习前面所学内容。

2．听录音，练习How are you? I’m fine.How are you? I’m fine, thanks 教师示范3次，领读2次后，全体学生朗读，然后分组练习，鼓励学生自告奋勇表演，并给予评价表扬。

3．通过录音带领学生练习sing the song.4．借助教材、椅子、书桌等实物，让学生识读新词，并应用What’s this?反复练习。熟练后，教师应用Point to a____和Show me a__ 句型提问学生，帮助学生识记新词，并复习her, his, boy ,girl, teacher等词。

5．播放多媒体课件，让学生通过观看课件加深学习How are you ？句型的各种回答方式。I am happy.I am sad.I am very well.I am sick.I am very excited.【结束新课】学生之间互相练习，一人发指令Point to a____和Show me a___，一人完成动作。然后交换角色练习。

【布置作业】完成activity book上的No 1,2巩固circle, underline, point to

Lesson 4：Where？

【知识目标】1．识记复习前面学过的单词。

2．学习、理解、熟读并应用新句子Nice to meet you.【技能目标】熟练应用Nice to meet you.Where is _____？ There it is.Thanks.【情感态度价值观】培养学生在日常对话中应用英语的习惯。

【教学方法】情景设置法，分组练习法。【教学重难点】1.识记复习前面学过的单词。

2.熟练应用Nice to meet you.Where is _____？ There it is.Thanks.【教学用具】录音机，单词卡片，手偶。【教学过程】

一、导课:利用单词卡片提问学生，复习前面所学单词，问候用语。

二、讲授新课。

1．让学生看教材no.1彩图，猜其中内容，并用汉语表达出来，教师用汉语帮助学生理解后播放录音，学生跟读，教师领读3次后，学生反复练习，自告奋勇者在全体学生面前表演，不流畅者，其他同学补充，老师给予表扬鼓励。

2．教师利用手偶设置寻找某物的情景，练习Where is my book/chair？的提问法，和There it is./I don’t know.的回答法。播放录音，学生跟读，点某一学生领读数遍后，分组反复练习，并让准备充分的几组学生借助手偶上台表演，教师作以评价鼓励。

【结束新课】学生留出时间熟读并识记对话中的生词。

【布置作业】

1．完成activity book中的No.1 2．用circle, underline, point to等指令表示desk, school, chair, book等。

Lesson 5: 1 2 3 4 5 【知识目标】1．识读数字1—5 2．应用涉及数字的简单句子对话。

【技能目标】熟练运用May I have ______, please? Thanks.对话。

【情感态度价值观】培养学生在日常对话中应用英语的习惯。【教学方法】互动合作法，情景设置法。【教学重难点】1.识读数字1—5 2.应用涉及数字的简单句子对话。

3.熟练运用May I have ______, please? Thanks.对话。

【教学用具】实物，录音机，单词卡片。【教学过程】 1．导课：复习Hello, How are you?等问候语；复习What’s his/her/your name? His/Her/My name is____.等句子。2．讲授新课：①看卡片，让学生数出各张卡片上苹果的数量，并将one, two, three, four, five写在黑板上，后面依次紧跟1，2，3，4，5老师出示卡片，用手指表示，读出相应的英语单词，让学生慢慢体会。强调复数后加s.Open your books,P10播放no.1录音，学生看彩图并跟读。练习3—5次后叫自告奋勇的学生表演，教师随机抽出卡片，让学生说出所学新单词，必要时用手势作以提示。②教师用May I have the book，please ?句型和学生练习。设置借学生book的情景，用手势让学生意会，并用Thanks/Thank you.对学生的配合表示感谢，解释二者的用途及区别。带领学生理解no.2彩图中的内容，播放录音，学生跟读。学生找好自己的伙伴，一对一练习数次后，自告奋勇者在全班同学面前表演，其他同学给予掌声鼓励，老师给予表扬评价。

【结束新课】播放录音，指导学生完成activity book中No.2中的问题。

【布置作业】

要求学生自己完成no.1的内容。

Lesson 6:A B C D 【知识目标】1．学习识记基本的英文字母Aa, Bb, Cc, Dd认识含有这些字母的简单单词。

2．应用Good-bye.Bye.See you later.对话。

【技能目标】熟练应用Good-bye.Bye.See you later.对话。

【情感态度价值观】设置活动调动学生学习英语的积极性。

【教学方法】情景教学法，互动合作法。【教学重难点】识读并识记英文字母。

【教学用具】录音机，单词卡片。【教学过程】

1．上课前师生之间继续练习日常问候语。

2．用制作的数字卡片复习one, two, three, four, five等单词。

3．领读含有a, b, c, d等字母的卡片上的单词，将apple, book, cat, door等单词在黑板上，教学生识读，并将a, b, c, d及其对应的大写字母A，B，C，D列出来，单独让学生识认，并熟读，随意抽出卡片让学生说出该字母的读法。

4．听录音，song the “ABC Song” 巩固识记的字母,识读未接触的字母。

5．让学生看P13的图画，猜其中的内容，教师用汉语讲解帮助学生加深理解，介绍使用Good-bye.和See you later.的环境，并带领学生熟读句子，理解See you later.的中文意思。【结束新课】给学生留出时间背诵本课知识点。

【布置作业】学生独立完成activity book中的题目。

Lesson 7: How Many? 【知识目标】1．能够认读、掌握、灵活运用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case词汇。

2．应用How many _____ do you have?句型对话。

【技能目标】熟练应用How many _____ do you have?句型对话。

【情感态度价值观】培养学生学习并应用英语的兴趣。【教学方法】提问法，情景设置法。

【教学重难点】1．能够认读、掌握、灵活运用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case等词汇。

2．应用How many _____ do you have?句型对话。【教学用具】录音机，单词卡片，实物。【教学过程】

1．讲解新课之前师生之间练习日常问候用语。2．用上一节的卡片复习字母及其单词。

3．展示写有pen, pencil, pencil case, marker, blackboard等词的卡片，并将新词写在黑板上，教师领读新词，并借助实物帮助学生理解，标示出新词中的a, b, c, d等字母，加深学生印象。随意指定学生读出教师随意抽出的卡片上的单词，并说出其汉语意思。

4．引导学生看教材中关于“How many”的插图，讨论猜出其中的意思，教师了解学生的讨论结果，并作出正确的汉语解释。播放录音，学生跟读对话，教师领读，练习几遍后，学生自由组合运用所学的apple, cat, book, door等单词及其新学的pen, pencil，pencil case, marker, blackboard等单词设计练习对话。选出几组表演。反复练习。

【结束新课】教师调动所有学生参与，指定任一实物，让某一学生迅速说出其准确读法，有失误者给其他同学表演节目。

【布置作业】听录音完成activity book中的No.2,学生独立完成No1,3。

Lesson 8:Again, Please!【知识目标】1．能够认读掌握领会运用book, boy, chair, desk, girl, marker, name, pen, pencil, school, teacher, one, two, three, four, five等词。2．熟练应用本单元所学句型句式。

【技能目标】熟练应用How are you?/What is your name?/How many __ do you have?等句型对话。

【情感态度价值观】培养学生学习英语，应用英语的习惯。

【教学方法】提问法，合作练习法。【教学重难点】应用所学单词及句子。

【教学用具】多媒体课件、卡片，录音机，实物。【教学过程】

1．复习本单元日常问候用语。教师和学生之间互相练习：Hello/Hi, How are you? I’m fine.How are you? I’m fine, thanks.学生之间练习What’s your name? My name is __.What’s her/his name? Her/His name is___.等句子句型。

2．听录音，通过sing these songs “ABC song”, “How are you”等来复习字母及其句型。3．展示图片及其部分实物，复习所学所有单词，抽某一组的学生，接力读出卡片上的单词并说出汉语意思；教师随意指教室内的实物，让另一组学生接力说出其对应的单词，反复练习，争取所有学生都能参与。

4．利用多媒体课件游戏，让学生复习数字1-10的读写。

5．听录音，要求学生完成activity book中的No.1,2,3.教师给予考评、计分。

【结束新课】学生改正习题。

【布置作业】预习下一单元的内容。

Lesson 9: My Friend 【知识目标】1．学习识记新字母Ee, Ff, Gg, Hh，新单词friend。

2．学习并熟练运用____, this is _______.Nice to meet you.对话。

【技能目标】识记新单词，熟练应用_______, this is _______.Nice to meet you.句型。

【情感态度价值观】培养学生和他人友好相处的好习惯。【教学方法】讲解法，情景设置法。

【教学重难点】1．学习识记新字母Ee, Ff, Gg, Hh，新单词friend 2．学习并熟练运用_______, this is _______.Nice to meet you.对话。

【教学用具】卡片、录音机。【教学过程】 1．教师上课前复习用Good morning/afternoon, class.How are you today? Fine, thanks/thank you.How are you?和学生对话。

2．复习前面所学A,B,C,D等字母，听录音“ABC song” ,摘出随后的四个字母E, F, G, H。教学生识读，并写出其小写字母。通过写有eraser, fish, girl, hand等单词的卡片帮助学生加深印象，并把几个单词写在黑板上教学生朗读，练习几遍后，提问学生，读出教师所指图片的单词，并说出汉语意思。3．带领学生都会friend一词，练习对话，Her/His name is___.She/His is a girl/boy.She/He is my friend.并给学生说明he和she 的区别，学生自由组合练习对话，并表演，为下一个练习做准备。

4．学生看教材插图，讨论猜测其中意思，教师了解学生讨论结果，并用汉语解释句子，帮助学生理解句子含义。播放录音，学生看对话跟读，教师领读2遍后，学生加以自己的理解创造性地自由练习对话，教师参与学生的表演。

【结束新课】复习本节课所学单词和句子。

【布置作业】在教师的指导下完成activity book 中的No.3，学生自己完成No.1,2。

Lesson 10: Open, Close 【知识目标】1．学习识记新字母Ii, Jj, Kk, Ll，新单词door, eraser, window 2．学习并理解open, close二词。

【技能目标】能熟练使用Is this a ____ or a _____.练习对话。

【情感态度价值观】启发学生学习英语要勤动脑，动手，要敢说，善于用英语交流。【教学方法】讲解法，示范法。

【教学重难点】1．学习识记新字母Ii, Jj, Kk, Ll，新单词door, eraser, window 2．学习并理解open, close二词。

【教学用具】多媒体课件，卡片，实物。【教学过程】

1．复习已经学过的八个字母。

2．继续学习后面的I, J, K, L等四个字母，带领学生识读，并写出相对应地小写字母。写出含有这些字母的单词—— ice cream, juice, key, lion,通过熟读识记这些单词，加深对所学新字母的印象，学生熟读后，拿出画有相应图画的卡片，提问学生，并要求说出汉语意思。3．根据教材P20提供单词，运用前面所学句型，熟练应用这些单词，让学生分组练习，并表演。

4．教师打开同步课件让学生通过多媒体课件向学生展示Open the window, Close the window, Open the door, Close the door,然后教师借助door, window, book等实物，表演Open the window, Close the window, Open the door, Close the door, Open the book, Close the book等动作，并读出这些词组，学生意会后，在黑板上写出这些词组，带领学生朗读，暗示学生识记新单词。可以让学生自由组合，一个学生表演动作，一个学生说出其对应地词组，然后互换角色，再次练习，争取所有学生有参与的机会，对出色的小组给予表扬。

【结束新课】从新字母开始，把本节课所学知识复习一遍。【布置作业】完成activity book 中的No.1,2,3.Lesson 11:Red, Yellow, Blue 【知识目标】1．学习识记新字母Mm, Nn, Oo, Pp 2．在复习1—5数字的基础上，学习red, yellow, blue等表示颜色的新单词。

【技能目标】熟练使用What color is this? It’s _______.练习对话。

【情感态度价值观】通过课堂练习，培养学生用英语和同学交流的习惯。

【教学方法】讲解法，练习法。

【教学重难点】1．学习识记新字母Mm, Nn, Oo, Pp 2．在复习1—5数字的基础上，学习red, yellow, blue等表示颜色的新单词。

【教学用具】多媒体课件，卡片，实物。

【教学过程】

一、导课:复习从A—L等字母，开始新课教学。

二、讲授新课。

1．继续学习M, N, O, P等字母，带领学生识读，并写出相对应地小写字母。展示卡片，并将卡片上含有新字母的单词mouth, nose, orange, pencil等写在黑板上，带领学生熟读，可以让两名学生互问互答表演。

2．拿出彩笔，让学生说出它们的颜色，老师用英语单词在黑板上表示学生的回答，教学生识记red, yellow, blue等表示颜色的新单词，学生自由组合，一个说出汉语意思，另一个说相对应地英语单词，让所有学生参与，牢固掌握新词。

3．先让学生说出前面学过的1—5等单词，教师引导学生说出apple, key, chair, marker, book等单词，然后教师启发、引导学生把前面所学单词和本节课的新词连接，组合成词组，教师用画有相应图画的卡片引导学生，学生对组合词组有一定理解，播放录音，学生参照练习教材P23的No.3跟读录音，熟练后，用How many______?句型提问学生（给学生讲清加＂s＂的情况），学生接力回答，可以让学生自由组合练习，自告奋勇者给其他同学表演，教师给以评价并鼓励。

4.教师打开多媒体课件,让学生跟读,使学生能够掌握:What is this?This is _______.句型。【结束新课】复习本节课所学字母、词组和句型。

【布置作业】完成activity book中的习题。

Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green 【知识目标】1．识记理解灵活运用新单词pink, orange, purple, green, scissors, pencils, markers, cut, write, draw 2．通过英文歌曲掌握新句型。

【技能目标】熟练分辨颜色类词汇。

【情感态度价值观】通过学唱歌曲，调动学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学方法】启发式，练习法。【教学重难点】

1．识记理解灵活运用新单词pink, orange, purple, green, scissors, pencils, markers, cut, write, draw.2．通过英文歌曲掌握新句型。

【教学用具】录音机，实物。【教学过程】

1.复习前面所学字母和部分单词。

2.借助彩笔或学生的衣服，提问颜色，复习red, yellow, blue等单词，启发学生说出红色，橘色，紫色，绿色等颜色，教师用英语在黑板上表示学生的回答，带领学生朗读pink, orange, purple, green等单词，熟读后，让学生借助自身或其他同学的衣服颜色，来说出这些单词。让尽可能多的学生参加练习。3．参照教材P24的No.2，学生根据插图讨论所表示的汉语意思，教师参与学生的讨论，最终向学生作出正确地解释，再进一步向学生教授插图所表示的英语意思，并把cut, write, draw, scissors, pencils, markers等新词写在黑板上，带领学生识读，熟练后，点名某一学生创造性地表演动作，另一同学快速说出其相对应地英语单词或词组，反复练习，加深学生印象。4．看教材P25插图，带领学生观察图画，意会所表示的意思，教授学生熟读句子，播放录音，学生随录音机学唱歌曲，练习词组和句型。

【结束新课】小结本节课所学的新词和句型。

【布置作业】教师带领学生完成activity book中的No.1,2，学生自己完成No.3,4。

Lesson 13: Black, White, Brown 【知识目标】1．学习新字母Qq, Rr, Ss, Tt和表示颜色的新单词black, white, brown 2．学习介词in, on, under及其表示的短语。

【技能目标】熟练使用in，on, under短语表示物体的位置。【情感态度价值观】通过设置活动，激发学生学习英语的兴趣。【教学方法】情景设置法，讲解法。

【教学重难点】1．学习新字母Qq, Rr, Ss, Tt和表示颜色的新单词black, white, brown 2．学习介词in, on, under及其表示的短语。

【教学用具】实物，卡片，录音机。【教学过程】 1．利用What colour is this/are they? It’s ___./They are ____.Is this __or____? Point to/Show me something______.等句型复习前面学过的表示颜色的词。

2．拿出涂有黑色，棕色，白色等颜色的卡片，用This is_____./This colour is ____.句型给学生教授black, white, brown等表示颜色的新单词，播放录音，学生跟读，熟练后，借助卡片或学生自己的书包、衣服等来提问有关颜色的单词。

3．教师拿课本依次表演放在课桌抽屉里，桌面上，课桌底下等动作，并伴随说出in the desk, on the desk, under the desk等短语，可重复数遍，让学生体会词组的含义，带领学生朗读几遍后，可以让学生参照P27的No.3运用这些介词短语创造性地表演，以加深对短语的印象。4．展示写有queen, rose, school, tea等单词的卡片，教学生朗读，并识记Q,R,S,T等字母，解释卡片上单词的汉语意思。

【结束新课】从black开始复习本节课所学的单词、短语、字母。

【布置作业】教师指导学生完成activity book中的No.4,学生自己完成其他习题。

Lesson 15: Jenny’s Favorite Color

【知识目标】1．学习26个字母中最后几个字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 2．继续学习关于颜色的单词,学习表示程度的词favourite.【技能目标】会运用所学单词和句子表达自己最喜爱的颜色。

【教学方法】讲解法，提问法，练习法。【教学重难点】

1．学习26个字母中最后几个字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 2．继续学习关于颜色的单词,学习表示程度的词favourite.3．会运用所学单词和句子表达自己最喜爱的颜色。

【教学用具】录音机，卡片，实物。【教学过程】

一、导课：复习A—T等英文字母及其相对应地小写字母，开始新课教学。

二、讲授新课。

1．在黑板上写出最后6个英文字母U,V,W,X,Y,Z和对应的小写字母，教学生朗读几遍后，播放ABC “song”,学生跟唱2—3遍，教师展示含有这些字母的单词卡片，教学生识读umbrella, vegetables, window, X-ray, yellow, zoo等新词，并用What’s this in English?句型提问学生卡片上的图画，训练学生快速说出其中英文意思。

2．拿出制作的表示颜色的卡片，用What color is this/are they?提问学生，帮助学生回忆起前面学过的单词，教学生识读favorite,并解释其含义，用句型What’s your favorite color? My favorite book/pen is _____.提问学生，加深对表示颜色的单词的印象，学生自由组合练习。熟练后可以鼓励学生创造性地表演。争取所有学生都有参与的机会。

【结束新课】师生合唱“ABC song”。

【布置作业】学生完成activity book上的习题。

Lesson 16: Again, Please!【知识目标】

1．背诵掌握26个英文字母。

2．理解掌握灵活运用blue, red, yellow, six, seven, eight, nine, ten等词。3．掌握本单元所学句型句式。

【技能目标】熟练运用本单元所学句式句型对话。【情感态度价值观】培养学生和他人合作的习惯。【教学方法】提问法，游戏练习法。【教学重难点】

1．背诵掌握26个英文字母。

2．理解掌握灵活运用blue, red, yellow, six, seven, eight, nine, ten等词。3．掌握本单元所学句型句式。

【教学用具】卡片，实物，手偶，录音机。【教学过程】

1．教师领唱一遍“ABC song ”,点部分学生独唱，其他学生拍手伴奏，老师纠正学生的发音。教师在黑板上写出26个字母的大写或小写，点名让学生在黑板上补充小写或大写，检查学生的学习效果。给予学生口头表扬。

2．教师带领学生共同复习本单元的见面互相介绍，打招呼等用语，运用本单元的句型复习关于Open, Close的几个短语，用Where is/sre _____ ?复习on/in/under等介词短语。

3．利用教学卡片和手偶及其教室内的实物，运用What color is this/are they? This is/They are_____.What’s your favorite color?复习本单元关于颜色的所有单词，附带教学生会认lion, eraser等单词。

4.播放本单元所有英文歌曲，鼓励学生带动作表演自己喜欢的歌曲。【结束新课】师生合唱喜欢的歌曲。

【布置作业】复习本单元所有词汇及句型。

Lesson 17: Happy, Sad 【知识目标】

1．识记理解表示情感的词happy, sad,并运用到简单句子中。

2．识记表示身体各部位的单词head, hand, arm, leg, foot并会用简单句子表达。【技能目标】会用丰富的表情或自己的器官演示所学新词。

【情感态度价值观】通过本节课的教学引导学生养成锻炼身体的好习惯。

【教学方法】讲解法，提问法，练习法。【教学重难点】

1．识记理解表示情感的词happy, sad，并运用到简单句子中。

2．识记表示身体各部位的单词head, hand, arm, leg, foot并会用简单句子表达。【教学用具】卡片，手偶，彩图。【教学过程】

1．教师上课前用前面学过的日常问候用语和学生打招呼。2．学生观察教材P34，No1插图，猜测讨论图画表达的意思，教师最后给出结论，领读happy, sad等单词，并伴有相应地表情，让学生意会。领读2遍关于happy, sad的句型，学生自由组合，根据教师设计情景利用手偶练习对话 甲：Hi, How are you today? 乙：I’m happy/sad today.甲：How do you feel? 乙：I feel___.甲：Are you happy/sad? 乙：Yes, I’m____./No, I’m not____.可以让自告奋勇者表演。

3．把人体彩图粘贴于黑板上，让学生先认出身体各部位，教师用彩笔写出各部位对应的英语单词，教授学生朗读，并指出相对应的身体部位，练习几遍后学生自己朗读，自由组合分组练习，熟练后，教师指图提问，学生接力回答；点名两个学生，一个指自己身体各部位，另一个快速说出英语单词，让尽可能多的学生参与表演，教师给予学生表扬鼓励。

4．参照教材No.3彩图，教学生stamp your foot, wave your arm, shake your leg等词组，熟练后，播放录音，学生跟唱，教师带领学生齐唱，并用已经掌握的词组变换歌词，使学生真正掌握表示身体部位的单词。

【结束新课】通过演唱“If You’re Happy and You Know It”歌曲结束新课。【布置作业】完成activity book中的习题。

Lesson 18: Hot, Cold 【知识目标】

1．理解掌握灵活运用表示感受的单词cold, hot, tired 2．学习，理解，领会新句子How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.【技能目标】

熟练使用How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.表达自己的感受。

【情感态度价值观】培养学生学英语的“冒险”精神——敢想敢说。

【教学方法】讲解法，情景设置法，游戏练习法。【教学重难点】

1．理解掌握灵活运用表示感受的单词cold, hot, tired 2．学习，理解，领会新句子How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.【教学用具】录音机

【教学过程】

1．复习上节课所学的表示情感的词，应用 师：Hi, How are you today? 生甲：I’m happy/sad today.师：How do you feel? 生乙：I feel___.师：Are you happy/sad? 生丙：Yes, I’m____./No, I’m not____.句型检查学生的学习效果。

2．教授P36，No.1“How do you feel ?” ①教会学生识读cold，hot，tired等生词②学生根据插图猜测图画所表示的意思，教师了解学生的理解，并作以补充③播放录音，学生跟读，教师领读并作必要的汉语解释④学生分组练习。

3．教授P37，No.2 “Let’s sing a song.” ①教学生识读sit, cry, face, sleep等新词，②交流猜测图画的意思，教师了解学生的理解，并用汉语补充。③播放录音，教师带领学生跟唱，熟练后，学生自己练习，点名叫两个同学，一个创造性地表演动作，一个配合唱歌。让尽可能多的学生参与游戏表演。对表现最好的搭档给与表扬。教授学生朗读，并指出相对应的身体部位，练习几遍后学生自己朗读，自由组合分组练习，熟练后，教师指图提问，学生接力回答；点名两个学生，一个指自己身体各部位，另一个快速说出英语单词，让尽可能多的学生参与表演，教师给予学生表扬鼓励。

4．参照教材No.3彩图，教学生stamp your foot, wave your arm, shake your leg等词组，熟练后，播放录音，学生跟唱，教师带领学生齐唱，并用已经掌握的词组变换歌词，使学生真正掌握表示身体部位的单词。

【结束新课】复习目前为止所学的表示情感的单词。

【布置作业】教师指导学生完成activity book中的No.3，学生自己完成

Lesson 19: In, Out 【知识目标】

1．学习领会表示身体部位的新词eyes, ears, mouth, nose.2．识读表示方位的left, right等词。3．掌握介词in, out 【技能目标】熟练使用所学表示方位的单词和介词in, out等描述某物体的位置。【情感态度价值观】启发学生积极表现自己的才华。【教学方法】讲解法，游戏练习法。【教学重难点】

1．识读理解表示方位的left, right 2．理解介词in, out的用法。

【教学用具】电脑，多媒体课件，彩图，卡片。【教学过程】

1．利用彩图复习前面学过的表示身体部位的单词，可以叫学生表演。

2．教师先打开同步课件，首先让学生用英语说脸部的器官，教师回答是否正确，并纠正其读音，其次教师依次用鼠标点击猴子身上的器官，让学生跟其朗读并可加深记忆，依次类推，之后教师在点击耳朵图形让学生念出与之对应的英语，依次类推，熟练后，学生以游戏方式互相接力提问，巩固每个生词。

3．教师利用自己的左右手，教授left, right两个新词，并循环提问学生。

4．教师设计活动，先复习前面学过的介词in, on, under,在此基础上，教授in，out,并解释二者的区别。

5．师生共同参与理解P39的插图，猜测画面意思，全班学生交流理解，教师补充，并教授学生shake, turn around等生词，教师独唱歌曲后，播放录音，带领学生跟唱，反复练习后，鼓励几名学生为其他同学表演，用掌声给以鼓励。【结束新课】复习本节课所学新词。

【布置作业】完成activity book中的习题。

Lesson 20: Warm, Cool 【知识目标】

1．继续学习掌握表示身体部位的单词shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach 2．学习理解cold, hot, warm, cool等表示感觉感受的新词。

【技能目标】会熟练应用What is this?/What are they? It’s ____./They are ____.介绍自己的身体各部位。

【情感态度价值观】通过设置情景练习和游戏练习的方法，激发学生学习英语的兴趣。【教学方法】游戏练习法，讲解法，情景设置法。【教学重难点】

1．继续学习掌握表示身体部位的单词shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach 2．学习理解cold, hot, warm, cool等表示感觉感受的新词。3．会熟练应用What is this?/What are they? It’s ____./They are ____.介绍自己的身体各部位。【教学用具】电脑，多媒体课件，彩图。【教学过程】

1．教师借助实物运用夸张的表情，复习hot, cold二词。告诉学生当我们接触或感觉到冷或热时，用hot, cold当我们感觉到既不冷也不热时，即介于二者之间，应该用warm, cool，在此基础上解释新词。学生理解后，让其自由组合，一人用夸张性的动作表演，一人说出表示感觉的词，可以互换角色。

2．老师打开同步课件，先让同学听一遍朗读的短诗，老师在朗读一遍，之后逐一对其语句进行解释，并逐句带领学生朗读，注意语句的压韵，使其朗朗上口，学生便于记忆。熟练之后，教师可随意说ear nose month eye 四个词中的一个让学生补充后半句，并用汉语解释它的作用。之后互换，老师说出后半句，让学生说出是什么单词。最后学生之间相互练习。3．复习截至本节课所掌握的所有表示身体部位的单词，教师和学生，学生和学生互问互答练习。熟练后，进行P41的No3，在理解图意的基础上，教师播放录音，师生齐声跟唱，练习几遍后，让学生自由组合踊跃参与表演，其他同学给以掌声鼓励。注意纠正学生的发音。【结束新课】巩固复习本节课所学新词。

【布置作业】教师指导学生完成activity book中的No2，3，学生自己完成No

Lesson 21: Look at Your Hair!【知识目标】

1．认读掌握灵活运用hair, long, short, big, little等词。2．能区别big, little;long, short两组词。

【技能目标】能用图画、句子区分big, little;long, short两组词。

【情感态度价值观】通过讲解当前许多年轻人包括学生染发、烫发的例子，引导学生正确的审美观。

【教学方法】讲解法，比较法，游戏练习法。【教学重难点】

1．认读掌握灵活运用hair, long, short, big, little等词。2．能区别big, little;long, short两组词。【教学用具】卡片，实物。【教学过程】

1．复习有关人体器官的词，引申出hair一词，教授该词时，指自己或学生的头发示范。2．借助所有学生的头发教授long, short, straight, curly等词，并解释说明long, short和straight, curly之间的区别。利用画有人头部的卡片，让学生描绘出长短，曲直不一的头发，并鼓励学生用彩笔涂上不同的颜色，教师根据学生的绘画，教授blond一词，并带领学生组合新词，例：black hair, blond hair, short brown curly hair等，指导学生完成activity book P53的No.1.3．教授big, little,解释英语中长度用short或long描述，大小用big或little描述，利用卡片上的图画和教材上的插图演示long, short;big, little等词，师生之间利用对话练习： 师：What’s this ? 生：It’s a _______.师：Is it a big ____or a little_____? 生：It’s a big/little _______.达到熟练运用新词的效果。

【结束新课】鼓励学生仿照对话自己组句子练习新词。【布置作业】完成activity book中的习题。

Lesson 22: Look at Your Eyes!【知识目标】

1．学习领会形容人的外貌的词beautiful, handsome, pretty。

2．熟练运用What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.对话。【技能目标】仿照例句What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.造新的句子，练习对话。

【情感态度价值观】通过本节课的教学内容和活动设置给学生渗透保护环境的意识。【教学方法】讲解法，提问法，互动合作练习法。【教学重难点】

1．学习领会形容人的外貌的词beautiful, handsome, pretty。

2．熟练运用What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.对话。【教学用具】彩图，卡片，电脑，多媒体课件。【教学过程】

1．借助卡片复习上节课形容头发长短和颜色的单词，强调brown, blue, black, green等词，学习P44的No1，教师指导学生理解图画意思，通过对话：----What color are your/his/her eyes?（解释用are和eyes的意图）----My/His/Her eyes are______.练习blue, brown, green, black等词。

2．教师打开同步课件，让同学看演示的第一部分，并跟其朗读，认知熟练后，老师说五官中的任意一个单词，同时让学生用手在自己脸上指出是那个部位，反复练习，巩固每个单词。3.让学生看所演示的第二部分，在一个脸部图片出来时，让学生找出缺少那个五官，并用英语回答，之后教师按下一步，揭示答案。学生跟其在朗读一便英语单词。教师注意纠正发音。4．让学生看所演示的第三部分，画面显示一张缺少五官的大脸，在一旁摆放着五官的部位，点击其中的一个并摆放到其相应的位置，如摆放正确最后会有good单词出现。让每个同学都亲自参与这个游戏，摆放时用英语说出相对应的单词并拼写，感受到其中的乐趣。【结束新课】教师出示单词卡片，指名学生快速作答。

【布置作业】教师指导学生完成activity book中的No2，学生自己完成No1，3。

Lesson 23: Are You Okay? 【知识目标】

1．学习有关人体感受的新词sick, ache。

2．熟读理解应用新句子 I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.【技能目标】熟练运用I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.表达自己的感受。

【情感态度价值观】培养学生当别人遇到困难时，要热心帮助的助人为乐精神。【教学方法】讲解法，提问法，情景设置法。【教学重难点】

1．学习有关人体感受的新词sick, ache 2．熟读理解应用新句子 I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.【教学用具】彩图，卡片。【教学过程】

1．组织学生复习前面的英文歌曲“How are you”。2．复习接触到的所有表示身体部位的单词。3．教师鼓励一名学生利用How are you today? 句型和自己对话,用自己的身体部位演示：My ___hurts/I have a ____ache(ear, leg, arm).把hurt, ache等词写在黑板上，教学生熟读，解释ache通常用作表示阵痛，hurt可以表示所有疼痛。学生一对一练习。

4．介绍What’s the matter?和Are you okay?的用法，前者用于在医院医生或护士的询问，后者是作为一般问候用语来询问他人的健康状况。启发学生理解教材插图，体会意思，教师用汉语讲解补充学生的理解，带领学生朗读文中对话，并仿照文中句子自己造句练习对话。将学生分成小组，每一小组利用本课的新词和句型设置情景，创造性的表演对话。教师注意纠正学生的发音和造句。

【结束新课】教师指导学生完成《活动手册》中的No1。【布置作业】学生自己完成《活动手册》中的其余习题。

Lesson 24: Again, Please!【知识目标】 1．能够认读、掌握、灵活运用下列单词arm, body, ear, elbow, eye, finger, foot, hand, head, knee, leg, mouth, nose, shoulder, stomach, toe, cold, hot, happy, sad.2．理解运用本单元重点句型句式对话。

【技能目标】能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣，和他人友好相处的习惯。

【教学方法】小组合作法，游戏练习法。【教学重难点】 1．能够认读、掌握、灵活运用下列单词arm, body, ear, elbow, eye, finger, foot, hand, head, knee, leg, mouth, nose, shoulder, stomach, toe, cold, hot, happy, sad.2．理解运用本单元重点句型句式对话。【教学用具】录音机，卡片，彩图，水杯。【教学过程】

1．播放学生喜欢的一首英文歌曲，可以让熟练得学生给其他同学表演。

2．把人体彩图分解后粘贴于黑板上，让学生分别认出各部位，并读出英语单词，指定几名同学组和这些分解图，拼成完整的人体，从头到脚读出相应的单词。

3．教师拿出单词卡片展示给学生，一名学生读出该词，一名学生在图画上快速标识该部位，如此训练几次后，学生自己搭班练习。

4．教师利用水杯设置情景，分别表演与cold, hot, warm, cool有关的表情，帮助学习复习几个生词。利用表情表演happy, sad,启发学生回忆二词。利用How are you today? How do you feel?复习有关感觉的词。

【结束新课】教师指导学生分类整理该单元新词。

【布置作业】熟读并背诵该单元所有生词。

Lesson 25: Family 【知识目标】

1．能够认读、掌握、灵活运用下列单词：family, daughter, son, mother, father，cry, laugh, sing, play, talk等。

2．学习并熟读用ing形式表示的句子。

【技能目标】能熟练应用简单的ing形式表示的句子对话。【情感态度价值观】培养学生孝敬父母，关心他人的美德。【教学方法】讲解法，图画示意法。【教学重难点】

1．能够认读、掌握、灵活运用下列单词：family, daughter, son, mother, father，cry, laugh, sing, play, talk等。

2．学习并熟读用ing形式表示的句子。【教学用具】图画，卡片

【教学过程】

1．课前和学生用How are you today?等句子打招呼，复习日常问候用语。2．和学生一起观察教材插图，学生讨论图画含义，教师了解学生的理解，并用汉语作以补充解释。领读图画中的句子，带领学生识读cry, sing, talk, laugh等词，并解释用ing的含义。3．把家庭结构彩图粘贴于黑板上，启发学生分辨出人物角色，教师用彩笔表示对应的单词，教学生熟读后，拿出写有家庭成员单词的卡片，提问学生，帮助学生识读新单词。点名两个学生，一人指结构图中的人物图像，一人迅速说出单词，互换角色再次练习。尽可能让每一位学生有参与的机会。

4．借助课本插图，学生对Li Ming和Jenny的家庭有大致的了解。【结束新课】熟读达到背诵本课句子和单词。【布置作业】完成activity book中的习题。

Lesson 26:Li Ming’s Family

【知识目标】

1．学习领会并灵活运用新词businessman, doctor, student, short, tall 2．能熟练应用My father/mother is a ______.表达父母的职业。3．理解领会家庭结构。

【技能目标】能熟练应用My ______ is a ______.表达自己熟悉的人的职业。【情感态度价值观】培养学生学好英语要勤动脑、动口、动手的好习惯。【教学方法】讲解法，图画示意法。【教学重难点】

1．学习领会并灵活运用新词businessman, doctor, student, short, tall 2．能熟练应用My father/mother is a ______.表达父母的职业。3．理解领会家庭结构。

【教学用具】图画，电脑，多媒体课件，录音机。【教学过程】

1．复习上节课学习的有关家庭成员的单词。

2．回忆上节课接触的Li Ming的家庭结构图，参照同步课件，学习No1，带领学生熟读句子，识读student, businessman, doctor等新词，教师用汉语解释其代表的职业。练习几遍后，鼓励学生仿照例句介绍自己的家庭及其成员。

3．复习前面学过的英语中表示长度和大小的词，参照同步课件，讲解英语中表示个子高低的单词tall, short，鼓励学生仿照例句介绍自己。

4．师生共同讨论交流对No3插图的理解，教师用汉语解释句子意思，学生理解后，播放录音，师生跟唱，练习几遍后，鼓励学生表演。

【结束新课】利用图画，让学生说出家庭成员，并创造性的用歌曲表演。【布置作业】完成activity book中的习题。

Lesson 27: Jenny’s Family

【知识目标】

1．认读、掌握、灵活运用police office, bus driver, carpenter等单词。2．识读、理解表示家庭成员之间关系的新词。

【技能目标】能正确区分家庭成员之间的关系，并用英语表达出来。

【情感态度价值观】通过本课设置情景的教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生尊老爱幼的意识。

【教学方法】讲解法，举例法，情景设置法。【教学重难点】

1．认读、掌握、灵活运用police office, bus driver, carpenter等单词。2．识读、理解表示家庭成员之间关系的新词。【教学用具】卡片，彩图，录音机，多媒体课件 【教学过程】

1．复习有关职业的单词：student, businessman, doctor等。

2．学习了解Jenny’s family，首先打开同步课件教授police officer, carpenter, bus driver等表示职业的新词，并解释其汉语意思，学生掌握后，学习课文中对Jenny家庭介绍的句子，教师带领学生熟读，并利用家庭结构彩图介绍father, mother, sister, brother, son, daughter之间的关系。并以某一家庭举例，用汉语解释，帮助学生真正了解家庭成员之间的称谓。

3．学生交流猜测No2中插图的意思，教师用汉语解释补充学生的交流结果，后播放录音，学生参照教材跟读两遍，教师领读，纠正学生的发音，并解释学生的疑问。【结束新课】复习已经掌握的表示家庭成员及其职业的单词。【布置作业】完成《活动手册》中的设计习题。

Lesson 28: Brother, Sister 【知识目标】

1．认读、掌握、灵活运用sister, brother, old, young等词。2．学习介绍自己的家庭成员的。

3．会熟练运用How old are you? I am ___ years old.介绍自己的年龄。【技能目标】运用固定句式熟练介绍自己家庭成员的职业和年龄。

【情感态度价值观】培养学生与人合作的精神。

【教学方法】解法，小组练习法。【教学重难点】

1．认读、掌握、灵活运用sister, brother, old, young等词。

2．学习介绍自己的家庭成员的。

3．会熟练运用How old are you? I am ___ years old.介绍自己的年龄。【教学用具】彩图、卡片。【教学过程】

1．复习有关Jenny的家庭成员的情况。

2．教师利用Do you have a sister/brother?提问学生，学习No1中的对话，带领学生熟读背诵对话，讲解向他人介绍自己家庭成员的句式结构，要求学生仿照例句尝试互相介绍自己的家庭成员。

3．复习英语中描述长度的词—long, short,描述大小的词—big, little,描述个子高低的词—tall, short等，在此基础上学习描述人的年龄的词—old, young.举例说明二者的用法。

4．重点学习对年龄的提问和回答，教师领读并解释对话，学生熟读并背诵对话，一对一仿照例句练习提问对方的年龄，教师随意提问，检查学生的学习效果。【结束新课】背诵本节课的句子。

【布置作业】完成《活动手册》中的设计习题。

Lesson29: Happy Birthday!【知识目标】

1．识读理解并灵活运用与生日有关的词汇birthday, cake, candles, party, presents。2．背诵理解与生日有关的对话。

【技能目标】通过本节课的教学使学生学会向别人道生日祝福。

【情感态度价值观】通过设置生日party情景，调动学生学习英语的积极性。

【教学方法】情景设置法，讲解法

【教学重难点】

1．识读理解并灵活运用与生日有关的词汇birthday, cake, candles, party, presents。2．背诵理解与生日有关的对话.【教学用具】图画，录音机

【教学过程】

1．鼓励学生唱一首喜欢的英文歌曲。

2．学生观察课文中的插图，讨论并交流对图画的理解，教师用汉语补充并解释，重点强调生词。播放录音，学生跟读，教师领读几遍后，学生熟读对话并设置情景模仿练习。

3．教师展示卡片，让学生观察生日蛋糕，生日礼物，生日聚会等吐图画，教师在黑板上写出相应的英语单词并领读，学生熟读。

4．提问学生平时生日时唱什么歌曲，可以鼓励一名学生演唱，其余学生掌声伴奏，教师表扬，并过渡到用英文唱《生日快乐歌》，教师播放录音，学生跟唱，教师指导。如果当天有过生日的同学最好，其余学生为其唱歌，并举行一个小小的生日party。【结束新课】师生共唱生日快乐歌。

【布置作业】背诵本课的对话，独立完成《活动手册》中的习题。

Lesson 30: The Family in Our House 【知识目标】

1．练习学唱：The Family in Our House.2．领会理解熟读对话。

【技能目标】能运用本课学到的句子，练习到医院看病的简单对话。【情感态度价值观】培养学生乐于助人的行为习惯。【教学方法】讲解法，举例法，情景设置法。【教学重难点】

1．练习学唱：The Family in Our House.2．领会理解熟读对话。

【教学用具】录音机，Jenny’s 家庭结构图。【教学过程】

1．用学生熟悉的问候用于和学生打招呼。2．请学生常“Happy Birthday” 歌。

3．将Jenny’s 家庭结构图粘贴于黑板上，启发学生观察图画并回忆有关单词——father, mother, brother, sister, daughter等，播放录音，学生跟唱，教师领唱并解释其汉语意思。学生熟练后，可以根据自己的家庭改唱此歌曲，教师给以鼓励表扬。

4．引导学生快速讨论教材中No2插图所讲述的故事，找出认识的单词，尽量多的理解图画意思，播放录音学生看书跟读，教师解释生词和个别句子的意思。使学生理解：I feel too sick to go to school!/I feel much better now./You’re welcome.并通过提Why dose Mrs.Smith go to visit Dr.Liu?/What dose Lynn say?/Dose Lynn’s head really hurt?等问题检查学生的理解效果。【结束新课】教师为学生讲解Storybook中Jenny’s Birthday的内容。

【布置作业】教师指导学生完成activity book中的设计内容。

Lesson 31: Family Play and Work 【知识目标】

1．通过练习复习本单元单词。

2．通过对话学习关于ing形式的句子。

3．熟练运用Families play together.Families work together.【技能目标】熟练运用ing形式的动词造句对话。【情感态度价值观】培养学生与人合作的习惯。【教学方法】提问法，游戏练习法。【教学重难点】

1．通过练习复习本单元单词。

2．通过对话学习关于ing形式的句子。

3．熟练运用Families play together.Families work together.【教学用具】卡片，彩图。【教学过程】

1．带领学生唱一首学过的歌曲。

2．引导学生讨论教材No1，的彩图，讨论Jenny一家正在干什么，学生回答打篮球后，教师用They are playing together.解释，并着重解释together的意思，参照教材提供的对话和词组练习，教师解释jump, laugh, reach, stand, talk等的意思，及其用ing形式意图。

3．学生讨论教材No2，的彩图，观察Li Ming一家的动作，并仿照No1的学习方法，一对一练习文中提供的词汇。教师鼓励学生加以创造性的动作表演。或启发学生描述自己家庭成员周末的活动。教师给以评价表扬。

【结束新课】指导学生完成activity book中的No3。【布置作业】学生自己完成activity book中的No1，2。

Lesson 32: Again, Please!【知识目标】 1．认读、掌握、灵活运用词汇：brother, daughter, family, father, mother, sister, son, cry(ing), laugh, play, sing, talk, work, old, young, short, tall等。2．复习并应用本单元的句子。

【技能目标】能在短时间内构思一个家庭，并且每个人的外貌头发颜色，眼睛大小等各不相同，并赋予每人不同的职业，可以给其他同学做简单的介绍。【情感态度价值观】通过自测题，增强学生学好英语的信心。

【教学方法】提问法，一对一练习法。【教学重难点】 1．认读、掌握、灵活运用词汇：brother, daughter, family, father, mother, sister, son, cry(ing), laugh, play, sing, talk, work, old, young, short, tall等。2．复习并应用本单元的句子。

【教学用具】彩图，录音机，卡片。【教学过程】

1．请学生唱本单元喜欢的一首歌曲。

2．教师将人体部位图粘贴于黑板上，要求学生随着自己的提问，迅速作答，对不能回答者要求给其他同学表演节目。3．将Jenny’s家庭结构图展示给学生，指导学生运用：师：What’s this? 生：A_______(doctor, businessman, son, mother, nurse, teacher, father, daughter).师:What color are his/her eyes?或Is his/her hair long or short?句型一对一巩固练习。

4.教师借助实物或自己的表情表演，启发学生复习猜测cold, hot, happy, sad等词。

5．播放录音，复习本单元有关句子。要求学生能熟练询问他人的感觉、身体状况及其年龄和家庭成员的相关情况等等。