大学生思想政治教育工作的思索

大学生思想政治教育工作的思索（共15篇）

1.大学生思想政治教育工作的思索 篇一

简论创新高校学生党建工作的思索

论文摘要：高校肩负着培养社会主义现代化事业建设者和可靠接班人的根本任务。随着大学生价值观取向多元化和网络信息化的发展，创新大学生党建工作已成为高等教育事业健康发展的重要保证。本文根据形势的发展，以大学生党建工作现状及所面临的问题为切入点进行思考，力求在理论上创新工作思路，在实践中改进工作方法，提升工作实效性，推动高校学生党建和思政工作取得新突破。

论文关键词：高校；学生党建工作；网上党支部

高校肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要任务，做好学生党建工作历来是高校党建工作的重中之重。当前，高校学生党建工作面临许多新情况、新问题，能否积极推进高校学生基层党建工作的创新，加强对大学生党员的教育与管理，增强学生党建工作的时代感，探索高校学生党建新途径，已经成为高校思想政治工作的紧迫任务。

一、高校学生党建工作的重要性

高校是人才培养的摇篮，大学生党员作为其中的优秀分子，承担着知识学习、传播与创新的重要责任，主动适应新形势的要求，加强和改进高校学生党建工作，是保证学生党员队伍健康、构建社会主义和谐校园、开创党的建设伟大工程新局面的需要，也是探索高教改革下培养全面发展的人的需要。培养一批又一批政治可靠、素质优良的大学生党员，是关系到我党进一步发展壮大的大事。高校学生党建工作的任务是培养和造就一批又红又专的学生党员和积极分子，不断壮大高校学生党员队伍，把学生党支部建设成基层战斗堡垒，充分发挥学生党员的先锋模范作用，团结和带领广大青年学生做好学校的各项工作。学生党建工作的根本就在于培养和教育，随着高校学生党建工作所处环境的变化和高校教育体制改革的不断深入发展，高校学生党建工作不断出现新情况、新问题和新矛盾。所以，改进和创新工作思路，加强和改善高校学生党建工作，顺应和反映时代发展的要求就成了摆在我们面前的一项极其重要的任务。

二、高校学生党建工作的局限性

近年来，高校学生党建工作呈现出积极的发展态势：广大青年学生积极要求进步，参加党校学习的学员、申请入党的积极分子不断增多，学生党员队伍迅速壮大，制度建设不断完善，学生党建工作进一步规范化、制度化，形成了“低年级有党员，中年级有党小组，高年级有党支部”的良好格局。但必须清醒地看到学生党建工作中还存在着某些问题和薄弱环节。目前高校大学生党建工作面临的新形势有以下几个方面。

1.外部环境日趋复杂

当前社会经济成分、分配方式、就业方式、利益关系等日益多样化，各种思潮相互激荡，使人们的思想观念和价值取向呈现多元化发展的趋势。当代大学生重视专业知识的学习和实践能力的提高而淡化了理想信念方面的追求。此外，市场经济所伴生的消极因素在精神生活领域引发拜金主义、享乐主义、利己主义和个人主义，对传统的义利观和荣辱观形成了较大的冲击，使高校的思想政治教育和党建工作面临一个日趋复杂的外围环境。

2.信息技术迅猛发展

互联网具有高度的开放性、自由性和交互性，科学与谬误、真实与谎言相互交织，鱼龙混杂。而大学生的世界观、人生观和价值观正处于日渐成熟的过渡发展期，容易受到外界思想的影响和冲击。作为青年学生，他们的思想倾向具有可塑性、易变性、创新性等特点，对新鲜事物的兴趣比较浓厚，但判断和甄别能力有限。在来自四面八方的良莠俱存的各种信息的冲击下，青年大学生很容易迷失方向，思想产生偏差甚至错误。信息技术高度发展，高校学生党建的传统工作方式受到冲击。大学生党建工作的内容更趋复杂化。过去的自上而下以集中宣讲为主的党内学习模式，很大程度上已不能满足党员的需求。应当充分利用网络技术的优势占领网络宣传阵地，利用好互联网这把“双刃剑”，增强高校党建工作的辐射力、吸引力和感染力，正确引导大学生的身心发展。

3.发展党员重数量轻质量，重发展轻培养，组织机制有待健全和提高

近年来，高校党员队伍不断扩大，学生党员比例逐年提高，这些为增强高校基层党组织的凝聚力和战斗力，发挥学生党员先锋模范作用，培养大学生正确的世界观、人生观、价值观等都起到了积极作用。当代大学生大多是90后，他们的行为具有明显的功利性。有相当一部分青年学生入党动机不纯，其中既有理想主义的色彩，也有功利主义的成分。有人认为当党员光荣，入了党个人和家庭都光彩、有面子；有的则是“父母之命”，父母把入党当做一项任务交代下来，个人对党的认识不明确，但为了完成任务，也申请入党；有的学生认为入党既可以更好地为党和国家做贡献，又可以增加自己在评优和就业竞争中的砝码，可谓一举两得；有的大学生干脆把入党当成日后找工作的敲门砖，入党只是为了捞取个人资本。这些不正确思想的存在，严重制约着大学生党建工作的整体水平。还有部分高校为了追求发展比例，在党员发展的质量上出现标准降低、把关不严的问题，导致党员发展数量和质量不协调，学生党员不能在同学中发挥应有的先锋模范带头作用。此外，大学生党建工作还存在着发展工作缺乏计划、入党程序不严格、班级院系之间搞平衡、毕业前突击发展、人为划定入党比例等问题。目前，在学生党员发展过程中普遍存在重视入党前的教育培养，轻视入党后的再教育现象。党组织对入党积极分子、党员的再教育缺乏计划性、系统性、连贯性，存在着突击式的做法。多数党支部把党员发展放在首位，学生党员的政治理论学习、教育相对淡化、放松，导致其理论知识贫乏，党性修养不高。

三、高校学生党建工作创新

大学生党建工作的方式、方法亟待创新。单纯的政治观念说教和思想意识灌输，单向的、居高临下的教育与管理已经不能引起大学生兴趣。静态、单向的网络交流同样解决不了大学生在学习、感情、就业等方面的种种困惑。大学生党建工作是高校育人工作的重要组成部分，是一项需要与时俱进、不断创新的系统工程。必须积极主动地掌握和适应高校大学生党建工作的新特点与发展趋势，结合高校特点，通过制度设计、程序设计、主题活动设计优化高校大学生党建工作的方式、方法。

大学生党建工作要做到创新，必须坚持以下几点。

1.搞好组织建设，健全学生党员发展体系

大力加强组织建设，充分发挥大学生党组织的辐射作用，是培养和锻炼党的事业可靠接班人的有效措施。要按照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的十六字方针做好支部发展工作。建立“三项制度”，为发展大学生党员工作提供质量保证。首先是入党积极分子推荐制。党组织推荐入党积极分子和发展对象与团组织推优是大学生党建的重要程序和工作环节。其次是发展对象测评制。对发展对象进行测评是保证新党员质量的重要步骤。最后是发展党员公示制。这是新时期强化组织发展工作监督机制，完善发展党员程序的一种探索，是对组织考察和党内监督的一种补充。发展党员在公示的基础上可以开展党员公开答辩活动。“入党公开答辩”使发展党员的“公示制”由原来静态的接受信息反馈转化为动态的活动过程，使大学生党员的发展工作更加民主、公开，增强学生党员发展的透明度和普通同学的认同度。改变过去发展党员举手表决的方式，实行票决制。实行发展党员票决制是扩大党内民主，保障党员权利和提高发展党员质量的重要途径。票决制可以有效地避免举手表决方式存在的“人情票”、“关系票”，获得公正、客观、真实的表决结果，真正把优秀的大学生吸收到党组织中来。如果把入党积极分子、预备党员、正式党员、党支部等在内的“党建工作对象”看做是“顾客”，把“党建工作”看做是“产品”，则其“生产过程”就是运用一套规范、科学的质量管理体系来培训、教育“党建工作对象”的过程。其基本环节包括：党建工作对象中的入党积极分子提交入党申请书（输入）→进入党校学习（生产）→党校结业考试（考核）→发展为预备党员，一年后转正（输出）→党员在党组织以及今后的工作岗位的表现（反馈）。[3]这样才可以使发展党员和培养入党积极分子的工作及管理学生党员做到系统化、规范化、合理化。

2.党建进公寓，开拓高校学生党建工作的有形空间

在大学生公寓建立党组织，努力做到学生党建工作、思想政治工作、学生管理工作进公寓，消灭党的工作的“空白点”。在每个学生公寓区设一个党员工作站，具体负责协调公寓区党员和入党积极分子的教育管理，组织学生开展各种教育学习活动，以楼栋为单位建立“党员挂牌承诺”、“党员示范公寓”、“党员接待室”、“党员先锋岗”等制度，主动为学生提供服务。上述做法可以有效地把分散在公寓区的学生党员组织起来，既为学生锻炼提供了舞台，也有力地推动了公寓区精神文明建设。学生党员工作站的创设，创新了党建工作载体，充分发挥了学生党员在参与公寓管理与和谐校园建设中的模范带头作用，增强了学生党员服务学生的能力和水平。“红色家园”党员工作站作为党组织加强党员教育管理、服务党员和学生的非正式管理载体，集教育、服务、管理、活动于一身，具有教育学习、先锋示范、爱心帮扶和交流沟通等功能。还可以发挥学生党员在联系群众、促进校风学风建设等方面的带头作用。

3.党建进传媒，开拓高校学生党建工作的无形空间

高校党建工作要充分利用网络技术，要在加强网络管理的同时，努力建成一批具有一定规模和影响的党建工作网站，推出一批导向正确、体现时代特色、符合当代青年大学生心理要求的主页和栏目。具体措施有下面三点。

（1）建立网上党支部。网上党支部可以解决作息时间差异和流动党员过组织生活的问题，在寒暑假期间，学生党员和入党积极分子也可以通过互联网在学校网站上查找党组织信息，过“虚拟支部”生活。这样有效突破时间和空间的限制，确保党员和积极分子正常的学习工作，同时提高了组织生活的质量和效率。

（2）建立网上党校。运用网络载体开展新时期的高校党建的关键是培养一支既具有较高政治理论水平善于做思想工作又具备一定的网络管理技术和创新能力的高校党建工作队伍。这支队伍包括党员班导师、辅导员、学生党建专职干部、“两课”教师、学校党支部书记、团干部和思想政治素质过硬的校园网站长等。网上党校可以将党的基本知识和基本理论上网发布，还可以邀请专家学者介绍和讲解党的政策和形势任务，组织优秀的共产党员和普通群众、学生党员直接对话等。通过网上宣传、网上信箱、网上评议、网上学习活动等使网络成为沟通信息、交流思想、宣传观点、引导学生的舆论阵地。

（3）建设一支精干的网络党建队伍，创建红色阵地专题网站。运用网络开展高校党建工作的当务之急是建立、健全网络党建队伍，从人员构成、分工协作、工作制度等方面整合现有的党建工作和思想政治工作的资源和成果。通过培训研讨使队伍成员了解网络，能够运用网络，更重要的是要学会把现有工作和网络技术结合起来，利用网络的特点开展相关工作，保证这支队伍的高效运作。在加强专职党建与思想政治工作队伍建设的同时，还要充分注重学生网络工作队伍的建设，充分利用他们的主动性、创造性达到学生自我教育、自我服务的目的。建设立足于学生党员面向全体大学生的具有信息库功能的红色阵地专题网站，推进网络思想政治教育。大学生普遍喜爱新奇有趣的事物，在红色阵地专题网站上，将准确、权威、有用的信息做得有趣，能够吸引学生的关注，提高点击率。可以发动大学生参与红色阵地专题网站的建设、维护工作，由学生参与管理，增强他们的归属感。

随着时代发展，高校学生党建工作会不断出现新情况、新问题，也对高校学生党建工作提出了新的要求、新的挑战。作为高校的党务工作者，应该清醒地认识到当前工作中存在的问题和不足，努力探索新形势下做好学生党建工作的新方法、新思路，与时俱进，开拓创新，使党的基层组织充满生机与活力，真正成为党的各项方针政策的组织者、推动者和实践者，实现高校的跨越式发展。

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2.大学生思想政治教育工作的思索 篇二

现代教育旨在培养高等技术性专门人才。因此专业理论上以“够用”为原则, 这在某种程度上增强了学生的就业竞争力, 但其缺陷也显而易见, 即将理论“够用”原则套用在思想道德教育上, 弱化了对学生的思想道德教育。

作为教育主体, 目前职业院校的学生与普通高校学生相比有着一定的特殊性。首先, 生源类型层次复杂, 从成绩上看仅仅是普通高校招生的最后一个层次。对专业知识的接受存在一定难度;在行为上自我约束力不强, 思想活跃但却相对散漫;思想认识上的肤浅性使得他们对思想道德教育存在一定的逆反心理等等。其次, 从学生心理上分析, 自卑心理严重成为思想道德教育亟待解决的突出问题。他们认为进入高职院校是学生考不上“名牌”大学的无奈选择, 而且在就业时还要面临单位的“不认同”甚至是“歧视”。这些心理问题的出现使得学生在处理问题时或者过分不冷静, 走极端, 或者逆反心理较强, 形成某些过激行为, 从而导致了道德知行分离。

加强和改善高职高专学生思想道德的对策和建议, 本文认为需要做好以下几个基础性环节:

(一) 充分发挥大学生思想课的主

渠道、主阵地作用, 加强思想政治理论课的针对性和有效性。思想政治理论课, 应树立以人为本的理念, 结合学生特点, 改进教学方法, 创造性实施教学。例如, 在教学内容上, 不仅要深化教学内容, 而且可以根据时代要求进行专题性教育;在教学方法上, 加强理论和实践的结合, 开展社会实践活动, 引导学生自己动脑筋、动嘴讲、动手做, 提高思想政治理论课的针对性和时代感。通过教学改革和完善特色的教学, 凸现思想道德建设的基础性作用, 加强对学生的世界观、人生观和价值观教育。

(二) 加大对学生的心理辅导, 开展心理素质教育。

在教育中必须做到以学生为本, 从学生实际出发, 提高学生的思想道德素质。根据几年的从教经历发现, 学生在思想道德上的问题大部分由心理问题引起, 比如由于自我定位不准确引起的忧虑、抑郁, 由于其他人的观念等引起的自卑或者自负等等。这些心理问题积累到一定程度就会使学生对各种道德观念的认识产生错位, 甚至对社会产生敌视, 直至走上犯罪的道路。因此只有帮助学生克服心理障碍, 才能保证思想道德教育工作的顺利进行。

(三) 加强校园文化建设, 为学生的思想道德教育创造良好的氛围。

良好的环境, 有利于学生的身心健康和专业水平的提高。在提高校园文化品味的同时还要重视提倡一定的学院文化理念, 在无形中积淀文化氛围;制定完善各项规章制度, 倡导学生实行自我管理;开展各项文化活动, 树立典型, 弘扬正气, 提高学生追求真善美、抵制假丑恶的能力。这样可以使学生在文明创建的环境中陶冶情操、塑造人格、加强修养、规范言行, 主动提高自身思想道德素质。

(四) 规范学校的各项规章制

度, 强化管理, 保障对学生思想道德教育的实现。职业院校发展时间普遍较短, 各项制度处于摸索阶段。同时, 由于学生自身条件的限制, 要求在对学生进行教育时不仅要做到严格、规范, 更要注重对学生的日常教育和管理, 使学生养成良好的习惯, 为良好思想品德的形成奠定基础。

总之, 职业院校学生的思想道德教育工作有着自身的特点, 是一项复杂、系统的工程。正如教育部部长周济在贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》座谈会上的讲话中指出的那样, “切实加强和改进大学生思想政治教育, 是培养社会主义合格建设者和可靠接班人、确保党和国家事业兴旺发达的‘希望工程’, 是实践‘三个代表’重要思想, 办好让人民满意的教育的‘民心工程’, 是提高全民族素质、建设社会主义精神文明的‘基础工程’。”只有从实际出发, 探索适合职业特色的思想道德教育工作的方法和思路, 才能培养出真正德才兼备的高等技术应用型人才。

摘要：随着国内、国际环境的变化, 给学生思想道德带来了严峻的挑战。同时由于职业教育模式和主体的特殊性, 也给学生思想道德教育带来了一定难度。这些都要求职业院校的学生思想道德教育工作必须紧握时代脉搏, 从职业教育特点出发, 以学生为本, 探索适合职业教育特点的思想道德教育方式, 提高学生的思想道德素质。

关键词：高职高专,大学生,思想道德教育

参考文献

[1]邓恩远, 高职院校加强职业道德教育的构想与探索.职教论坛, 2002 (3) .[1]邓恩远, 高职院校加强职业道德教育的构想与探索.职教论坛, 2002 (3) .

[2]胡新华, 邓小平人才思想与大学生思想道德教育, 山西高等学校社会学报, 2003 (3) .[2]胡新华, 邓小平人才思想与大学生思想道德教育, 山西高等学校社会学报, 2003 (3) .

[3]资源:德育“三化”模式的探索与实践[3]资源:德育“三化”模式的探索与实践

3.大学生思想政治教育工作的思索 篇三

关键词：国有企业；思想政治工作；思索

一、企业思想政治工作与国有企业发展的关系

国有企业是个经济组织，企业思想政治工作的任务，结合企业的工作实际，通过卓有成效的思想政治工作，为企业的发展提供强有力的精神动力和思想保证。从大体上讲，企业思想政治工作在国有企业发展过程中的作用可以突出体现在以下两个方面：

第一，在企业的生产经营工作方面

生产经营工作是每个国有企业的头等大事和主要任务，这也是企业发展的物质前提。生产经营工作的有序有效开展既需要充足的资金、先进的技术设备和充裕的原辅材料等物质条件，更需要企业干部职工具有较高的思想素质和观念认识。国有企业思想政治工作就是要不断提高企业职工的思想认识水平，不断调整企业职工的心理状态，激发企业全体职工的生产主动性，使得大家能全身心地投入工作。通过思想政治工作的有效开展，可以引导广大职工明白自己努力工作不仅仅是为了自己的物质利益，更重要的是为实现集体和国家利益，实现自身价值，从而提高职工对工作的认可。这在一定程度上也为和谐社会的建立提供思想上的保证。

第二，在国有企业内部管理方面

要保证企业内部管理具有实效，就需要企业内部沟通顺畅，职工认可企业经营理念。只有企业内部认识一致、目标一致，企业才有凝聚力、战斗力，职工才有积极性。在企业管理过程中，思想政治工作要深入基层进行调查研究，及时地将职工的需求、建议反馈给企业管理层，使管理层能在制定决策的过程中充分考虑到基层职工的实际情况和需求。

二、新时期国有企业思想政治工作的新要求

第一，以人为本，把握思想政治工作灵魂

以人为本，是现代企业管理的主要特征，是思想政治工作的灵魂。只有把握企业发展趋势，围绕职工思想动态，不断创新和改进工作，才能赋予思想政治工作生命力。

一是尊重职工群众的人格和情感。工作有岗位区别，职务有上下之分，但人格都是平等的。一方面要做到自身正、自身硬、自身净，树立好自己的良好品格；一方面要以诚待人、以理服人，尊重他人的人格。工作中，既要大胆管理、严格要求，不怕得罪人；又要平等沟通、推心置腹，不能伤害人。现阶段职工群众的思维比较活跃，如果管理者主观地把自己当成真理的拥有者，用“我讲你听”、“我说你做”的说教方式去对待职工群众，那么最终只能限制了思想政治工作的作用和力量。我们只有以平等的心态对待自己、对待下属、对待同事，有时甚至要把自己的姿态放低一点，才能做好思想政治工作。

二是全方位多层次关爱善待职工。企业关爱员工，员工忠诚企业，回报企业，这是相辅相成的关系。由于国有企业的历史特殊性，加之体制变化等原因，致使职工群众中确实有部分家庭存在子女上学、老人照顾、大病救助、生活保障等问题，对于这样的家庭，必须给予更多的关心和帮助，基层能解决的尽量解决，没有能力解决的，也要积极向上级组织反映，帮助职工群众解决难题，办理实事。

第二，围绕中心工作，拓宽思想政治工作内容

思想政治工作要依据新形势下企业的新特点、新任务和新目标来确定和选择其运作的方位、形式、途径，使思想政治工作始终围绕企业生产发展经营这一轨道，与之同向同步同频共振。

一是加强形势目标责任教育。新形势下，企业员工的思想多元化、复杂化，企业政工需要结合实际，做到开阔视野、转变观念、调整思路，紧紧围绕企业生产经营中心工作，做好员工思想政治工作，将思政工作与企业的发展、员工个人的成长紧密结合起来。通过及时向员工讲明形势、讲清道理，积极做好企业目标宣传和任务教育，让员工群众明确肩负的责任和使命，运用政治攻势去化解不安定、不稳定、不和谐因素，达到企业和谐健康发展的目的。

二是建立网络大政工的理念。互联网是电子信息技术高度发展的产物，企业思政要充分发挥网上政工优势，紧紧围绕企业中心任务，把企业内网发展成为展示企业改革发展的重要窗口，并通过开通党政工领导信箱、网上热线等方式，搭建起上下层实时沟通的通道，让职工感受到企业对其意见的重视和尊重，同时弥补民主机制反面不尽完善之处，便于企业高层及时听到基层最真实的声音。

三是加强企业文化建设。企业文化是一个包含了理想、信念、价值观、最高目标、行为准则、传统、风气等内容的复合体，是一个企业的灵魂所在。企业要通过开展各种丰富多彩、生动活泼、群众喜闻乐见的活动，来积极培育具有本单位特色的企业精神和发展理念，将思想、道德、企业文化等无形的东西融入到有形的活动中来，让职工在参与中受到教育，得到提高，达到“润物无声”的效果。

第三，提高政工干部队伍整体素质

加强政工队伍建设，重在提高政工人员的素质，这就要求我们广大的思想政治工作者，要树立终身学习的理念，要不断更新自己的知识结构，拓展知识领域，要努力在企业工作中扮演好三个角色。一是要当好形势分析员的角色，要结合企业生产经营，做好形势任务教育，以便宣传政策、凝聚人心、教育群众，最大限度调动职工群众工作的积极性；二是当好心理辅导员，政工干部要经常深入基层、深入一线，了解掌握职工群众的心理状态，对症下药，做好释疑解惑、化解矛盾、维持企业稳定的工作；三是当好人才培训师的角色。企业的发展离不开人才的培养，政工干部要根据企业发展需求，对不同层次、不同类型的人群开展培训工作，以适应企业跨越式发展。

三、结束语

4.大学生思想政治教育工作的思索 篇四

7/3/2012 10:29:40 AM

□宫志来

大学生就业指导对于大学生就业与成才以及对社会稳定都有着十分重要的意义。鉴于大学生在就业过程中存在诸多不可忽视的问题：就业观越来越现实；心理压力越来越严重；思想波动越来越大。思想政治教育工作无疑是做好大学生就业指导工作的重要环节，当前就业指导的思想政治工作应从以下方面多下功夫：

一、帮助认清就业形势，转变就业观念。大学生应从入学开始端正学习态度，牢固掌握专业知识，注重对自己各种能力的培养。从思维深处应该改变“一次就业定终身”的观念，树立“先就业，后择业；先生存，后发展”的就业观，克服不切实际的想法。同时要有创业意识，挖掘创业潜能以摆脱依赖心态，以更积极的心态、更科学的方法、更务实的精神解决好就业和创业问题，实现学业、就业、创业和立业的有机统一。

二、加强综合素质的提高和求职技巧提升的训练。现在应聘单位对录用新员工的标准既要看学历，又要看能力，既要懂专业，又要懂管理，所以应聘者必须树立新的就业观念，以适应激烈的市场择业竞争。求职的最高法则是知己知彼，要客观分析自己的性格、专长、爱好、学历、知识背景和工作背景，规划自己未来职业走向。另外作为一名大学生，面对当前的机遇与挑战，应该适应环境，平衡心态，提高能力，以积极乐观的精神面貌投入就业、创业的伟大实践中。

三、进一步强化诚信教育，塑造美好人格。要充分发挥“两课”教学的主渠道作用，促使大学生理性地认识到，诚实守信是大学生步入社会后为人处世、逐步建立良好社会关系的根本。大学生作为知识者阶层，在择业、就业、创业、立业的过程中，要深刻体会、准确把握诚信与法治的有机统一，增强诚信意识，塑造积极、健康人格。

四、做好心理疏导工作，充满人文关怀。教师应运用循循善诱的方法，对症下药，解答大学生心灵深处的疑惑，要将“学会做人、学会做事、学会做学问”的思想渗透到教学之中；借助专业知识的传授，对学生所面临的压力进行疏导和缓解，对所遇到的困难进行教育和帮助；本着教学相长的原则，动之以情、晓之以理、施之以爱，以尊重人、理解人、关心人和帮助人为目标，使大学生理智对待学校、社会以及当前发展中所出现的现象和问题。

5.大学生思想政治教育工作的思索 篇五

浅议高校教育管理工作者加强大学生思想政治教育的职责

作者：詹筱茹 陈学诚

来源：《沿海企业与科技》2006年第04期

[摘 要]文章阐述了高教管理工作者必须进一步明确中央16号文对大学生思想政治教育工作提出的一系列新要求和新举措，加深对大学生思想政治教育是意识形态领域一项系统工程的认识。还在总结学生工作实践经验的基础上，结合高校教育管理工作的内容，谈了一些想法。

[关键词]教育管理工作者；思想政治教育；职责

[中图分类号]G719．20

6.大学生思想政治教育工作的思索 篇六

优秀案例的通知

各系（部）学生工作领导小组：

为推进以闽西红土地精神为主线的大学生人文素质教育，进一步提高我院大学生思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力，探索新时期大学生思想政治教育的特点、规律和途径，总结、展示我院学生思政工作的理论和实践成果，经研究，决定开展大学生思想政治教育工作优秀案例征集活动。现将有关事项通知如下：

一、案例内容

优秀案例分工作案例和学生案例两部分。

（一）工作案例

由思政工作人员结合当前工作中的新情况、新特点，探索和创立新形势下学生思政工作的新思路、新方法，总结凝练我院思政工作的成功经验和优秀成果。内容主要包括大学生思想政治教育、贫困家庭学生资助、学生日常教育管理、学风建设、学生心理健康教育、学生就业创业指导服务、学生宿舍建设、校园文化建设、学生党团建设、学生干部队伍建设、诚信教育、突发事件处理、情感问题解惑等。

（二）学生案例

在辅导员的指导下，由学生结合时代对人才的要求和高职生的特点，思考和践行促进全面协调发展，切实提高综合素质，成为一名优秀大学生，总结凝练集体和个人的成功经验和优秀成果。内容主要包括就业创业、技能大赛、文体竞赛、社会实践、志愿服务、励志成才等。

二、案例要求

必须是近三年内的成功经验和优秀成果，且在今后一段时期具有示范引领和学习借鉴作用。若持续开展的，可从实际开展时间起叙述。

（一）工作案例

1.真实性。案例必须是个人独立开展或合作开展的典型个案，不得虚构和杜撰，教育的对象可以是学生个体，也可以是学生群体。为保护学生的隐私权，案例可隐去学生的班级，学生姓名用化名代替（标注化名）。

2.典型性。案例选择须真实可信且有代表性，如特殊个体问题、群体问题、正面、反面、优秀典型等方面案例均可。既可以是成功的经验，也可以是失败的教训，还可以是有待探讨的工作问题。

3.创新性。案例要突出反映我院大学生思想政治教育的现实情况、学生工作中出现的新问题和新情况，解决问题的新思路和新方法等，具有观念创新、工作创新或制度创新的性质。

（二）学生案例

必须是集体或个人获得市级及以上的表彰或成果，要如实、客观。事迹材料要求文字优美，事迹突出、感染力强，能够真实、全面的反映汇报集体或个人在思想品德、学习成绩、创新能力、克服困难、励志成才等各方面的优异表现及获奖情况，真正起到激励人、鼓舞人的作用。

三、案例格式

（一）工作案例

1.标题。集中反映案例的主题，可添加副标题。

2.正文。2500字左右，包含以下四个部分（案例概述、案例思考、案例分析及解决方案、经验与启示等加中括号单独一行左空两格）：

（1）案例概述。简要介绍案例情况。

（2）案例思考。提出本案例所要解决的主要问题，可以是一个问题，也可以是多个问题。

（3）案例分析及解决方案。在对案例相关要素进行分析后，提出解决方案。

①解决方案的理念及理论依据。②案例处理的方法、过程。③案例处理的效果。

（4）经验与启示。运用学生工作的相关原理对案例过程进行理性分析，分析案例处理过程的成功与失误之处，提炼出开展同类教育工作经验和工作理念，为今后工作提供借鉴。

3.附件。与案例相关、主题突出的照片或其他佐证材料。

（二）学生案例 1.标题。包括主标题、副标题，其中主标题自拟，副标题统一为“×××先进事迹”。

2.正文。包括如下五个部分（简介、典型事迹、获奖感言或经验启示、第三方评价等黑体加中括号单独一行左空两格，如【典型事迹】）：

（1）简介（150字左右）。个人简介包括姓名、性别、出生年月、政治面貌、籍贯（省份、地市）、所在年级专业班级、在校期间现（曾）担任学生职务、在校期间获得主要奖励（校级及校级以上）等、工作后担任的职务及获得奖励等。集体简介要写明组织（团队）名称、成员构成情况、平时主要活动及成效等。

（2）典型事迹（2000字左右）。正文中，每一部分都要有小标题。个人事迹材料用第一人称，集体（团队）事迹材料用全称或第三人称（该团队、该组织等）。着重体现通过在校期间参与人文素质教育活动受到的教育和引导。

（3）个人写获奖感言（200字）、集体写经验启示（300字）。（4）第三方评价包括新闻媒体报道、领导批示、单位肯定等。（5）正文最后隔一行靠右齐加小括号标注指导老师。如：（指导老师：张三）

3.附件。个人需提供生活照（或拿着获奖证书的照片）、校级以上荣誉证书扫瞄件、用人单位的书面加盖公章的鉴定意见。集体需提供集体照（最好是与奖旗、奖杯、奖牌、奖状等合影）及相关的活动、荣誉证书照片。成功创业的个人或团队，需提供有公司招牌或有公司明显标识的生活照、工作照。

四、报送要求

（一）此次优秀案例征集工作是对我院学生工作总结、交流、展示的大好时机，也是国家骨干校建设、省人才培养水平二轮评估的任务要求之一。各系（部）务必要高度重视，认真部署，狠抓落实。

（二）优秀案例必须结合自身工作实际，要体现各自特色、亮点，突出典型性、代表性、示范性和引领性。

（三）全院教职员工均可参加本次优秀案例征集活动，专职辅导员至少提交1篇（含指导学生）。

（四）参评案例及相关照片的电子版、用人单位鉴定及第三方评价等纸质材料等，于5月29日前发（寄）送至学生工作处。邮件主题用“案例名（姓名）”。

五、其他事项

1.学校将组织评审组对提交案例进行审核，分别评出工作案例、学生案例一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖若干名。

2.工作案例一等奖奖金500元、二等奖奖金300元、三等奖奖金200元、优秀奖奖金100元。学生案例一等奖奖金800元、二等奖奖金500元、三等奖奖金300元、优秀奖奖金200元。分别颁发荣誉证书。

3.获优秀及以上的案例，入选《闽西职业技术学院大学生思想政治工作优秀案例选编》。

7.大学生消防安全教育的实践和思索 篇七

关键词：大学生,消防安全教育,实践,思考

在大学校园中, 火灾时有发生, 多数情况下均是由消防意识淡薄、缺乏正确应急措施等导致, 造成人员伤亡严重, 对正常教学与大学生健康成长产生了不同程度的影响, 所以, 在大学中, 一定要重视消防安全教育。本文在分析大学生消防安全教育不足的基础上, 阐述高校消防安全教育的重要性, 提出有效的解决措施, 最大限度的提高大学生的消防安全意识[1]。

一、大学生消防安全教育中存在的不足

(一) 缺乏重视程度

消防工作与师生安全具有紧密的联系, 因而不应予以忽视。然而从现状来看, 很多院校管理者都过于重视各学科的日常教学及科研进展, 这种状态导致忽视了最根本的校园消防安全。部分高校领导只是口头强调消防安全教育, 导致其只是一种形式化的东西, 未能落到实处。同时, 大学生学习消防安全知识的积极性较低, 尽管学校开设了安全知识选修课, 但选修的大学生非常少, 由此导致大学生消防安全意识不高, 留下了一定的安全隐患[2]。

(二) 消防安全教育经费投入不足

对于高校而言, 消防活动的长期性展开消耗了较多资源。这是由于, 高校内部完整的消防体系需要配备足够的物资和人力;院校在组织师生进行消防演练的过程中, 也会耗费特定的学校资源。某些院校由于缺乏足够的消防投入, 以至于很难保障消防演习等日常活动的成效性。在开展这些活动的时候, 均需要投入一定的经费, 但现今多数高校均未划拨消防安全教育的专项经费, 导致教育效果无法保障。从基本内容的角度来讲, 高校设置的消防演习很多都局限于火灾逃生或者灭火器使用等简单环节, 但却没能深入最基本的消防逃生基础知识。通常情况下, 消防演习的负责人员会为师生简单演示一下灭火器使用方法, 象征性烧一两盆火, 之后组织大学生疏散。在这样的演习过程中, 多数大学生均是嘻嘻哈哈的完成, 只是掌握了掩鼻逃生这一项要领, 针对结绳自救、匍匐前行等逃生要领涉及较少。

(三) 教学方法落后

现阶段, 尽管消防部门会不定期到高校进行消防安全知识宣教, 然而消防宣传仍表现出较窄的覆盖面, 并没有深入到同学们的平日生活中。通常情况下, 多数学校仍停留于火灾自救的专题讲座等。然而实际上, 消防讲座的关键点在于法规及消防常识, 但是较少涉及火灾突发时的逃生要领。在讲座结束后, 同学们往往针对火情现场的情景记忆犹新, 然而并没有记住逃生常识。受到历史局限, 高校保卫处负责火灾处理的相关人员通常欠缺深入的理论探索, 虽然火灾救援常识比较丰富, 但很难为同学们传授并且讲解逃生原理。近些年来, 尽管高校引进了一些高学历人员, 但这些人员的工作时间较短, 针对学校现有的火灾救援情况并没能予以深入了解。缺乏先进的消防教学方法, 是导致教学效果不佳的重要因素, 必须予以改进。

二、高校消防安全教育的重要性

首先, 高校消防安全教育是提高消防安全意识与技能的必需条件。近些年来, 城乡经济都在迅速进步;面对新的形势, 城市内部的建筑总面积也在不断扩大。住房高度越来越大, 小商店逐渐被大型购物超市等取代, 这些情况均在无形中增加了提高消防安全意识与技能的紧迫感。在平时, 消防安全意识与技能是落实“预防为主”原则的重要所在;在火灾中, 消防安全意识与技能是保证人们冷静、快速扑灭火灾、成功逃生的重要保障[3]。其次, 高校消防安全教育是构建和谐校园与维护师生安全的必需条件。师生财产、生命安全是确保校园安全稳定的基础与前提, 要想构建和谐校园, 就要确保校园安全稳定。消防安全教育能够提高师生对危险的认知, 更加了解校园消防安全现状, 从而在生活、工作中更好的保护自己与他人。最后, 高校消防安全教育是大学生树立正确价值观、人生观的重要所在[4]。从某种程度上而言, 高校消防安全教育不仅是传授消防安全知识与技能, 也是帮助大学生更加深入的认识到生命的脆弱, 进而懂得珍惜生活, 珍爱自己与他人的生命。

三、加强大学生消防安全教育的实践措施

(一) 健全消防教育的基本机制

进入新时期后, 消防安全有关的教育正在逐步深入。对于高校而言, 有必要从根源入手来保障消防机制的健全。这是由于只有健全了消防机制, 才能防控消防安全中的各种缺陷和漏洞。在常规化及制度化的消防宣传中, 应当借助消防宣传的方式来扩展消防知识的影响面, 从根源上消除消防安全隐患, 增强消防意识[5]。因此, 高校应将消防安全教育工作纳入日常事务中, 提高领导对消防安全教育工作的重视, 进而真正落实相关工作。首先, 在教学计划中编制消防安全教育内容, 明确教育内容、学分、课时, 并予以考评;其次, 聘请专业教师予以专题教育, 定期培训院校内部的师生;再次, 有必要增强其制度化、规范化、科学化, 保障消防活动都能得到顺利落实[6]。

(二) 改进教学方法

在开展消防安全教育工作的时候, 师生有必要紧密配合, 共同保障消防教育具有的可操作性与模拟性。在日常教育中, 负责消防教育的有关人员应当为师生演示防毒面具和灭火器的常规使用流程, 在课堂上为同学们展示这些消防器材。同学们在了解了消防器材内部的基本构造之后, 还需要明确与之有关的使用步骤和逃生流程。对于条件允许的高校, 可借助电脑、高科技手段模拟火灾现场, 让大学生切身感受, 从而真正掌握自救逃生要领[7]。与此同时, 还需要借助多媒体为同学们演示火灾突 (下转第53页) 然发生时的自救要点。例如由于随意丢掉没有熄灭的烟头而导致了大规模的商场火灾。在这些案例中, 每场火灾都触目惊心, 深刻的印在了大学生的脑海中, 在声声叹息中, 大学生也认识到了防火的重要性, 有助于激发同学们对于火灾逃生知识的探究热情, 在此基础上促使大学生积极、主动学习。相比于单纯的讲授, 实例讲解的方式更能让同学们有亲临现场的感觉, 学会火灾自救的方式。在教学中, 应积极组织大学生进行灭火训练, 在第一时间拨通火警电话并且运用灭火器来自救, 从而最大限度的保障自身与他人的安全。在消防安全教育课之后, 应留给学生思考的时间, 并让学生谈谈自己对教学内容的感受, 从而巩固教学效果。

(三) 多管齐下

首先, 学校有关部门有必要提升消防宣传的整体力度, 善于运用多样的形式来宣传最基本的消防常识。例如可以运用黑板报、多媒体播放或消防知识演讲等途径来扩展宣传, 向大学生普及《高等学校消防安全管理规定》《消防法》等法律法规内容[8]。其次, 借助校园文化活动宣传消防安全知识, 比如, 举办“技能大赛”“知识竞赛”等, 向大学生宣传消防安全教育知识, 使其树立正确的人生观、价值观。最后, 组织大学生积极参加有关活动, 比如, 观看有关消防的影像资料、参观消防站等, 进而最大限度的提高大学生的消防安全意识。

四、结语

综上所述, 消防安全教育工作作为高校安全保卫工作的重要构成环节, 必须予以高度重视。在高校工作中, 通过消防安全教育的展开, 可有效加深大学生对消防安全的认识, 增加大学生的消防安全知识, 提高大学生火灾自救与逃生技能, 进而最大限度的确保自身及他人的安全。所以, 必须加强高校消防安全教育工作的落实, 努力提高大学生的消防安全意识, 以此减少高校火灾的发生, 确保大学生健康成长。

参考文献

[1]张翔, 程鑫玉.高校大学生消防安全教育系统的构建与对策——以中国科学技术大学为例[J].内蒙古农业大学学报 (社会科学版) , 2014, (05) :48-51.

[2]唐薇, 王烜.高校辅导员在学生消防安全教育中的作用[J].学园, 2014, (30) :59.

[3]陶澜, 杨明, 冀东等.新常态下的高校消防管理创新模式研究——以消防安全教育为例[J].科学导报, 2015, (19) :171-172.

[4]曲文泉.高校消防安全教育模式构建研究[J].课程教育研究 (新教师教学) , 2014, (17) :3+29.

[5]黄晓阳.浅析新时期高校消防安全教育工作[J].太原城市职业技术学院学报, 2016, (03) :88-89.

[6]谷家川, 郑爱龙, 陈薇等.大学生消防安全意识现状调查分析[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2014, (02) :137-138+151.

[7]徐茂, 杨睿.大学生安全意识的现状及对策研究——以重庆科技学院为例[J].经济研究导刊, 2013, (20) :243-244.

8.大学生思想政治教育工作的思索 篇八

关键词:生命教育;以人为本;大学生思想政治教育

马克思曾经说过:“任何人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”拥有健康的生命是个体实现自我价值与社会价值的前提。然而,随着社会竞争的日趋激烈,人们往往忽视对生命价值的反思,陷入生命理解的困惑。尤其在人才济济的高校,心智尚不成熟的大学生在面对学业不顺、恋爱受挫、人际冲突等问题时,极易产生心理状态的失衡,引发心理危机。这常常表现为剧烈的心理冲突、严重的精神失常等心理障碍,甚至导致自杀、他杀等恶性事件发生。加强对大学生的生命教育,刻不容缓。

生命教育是一种先进的教育理念和模式,在高校大学生思想政治教育实践中推行和贯彻这种理念,必须首先对生命教育的内涵有清晰的认识。1968年美国学者杰·唐纳·华特士最早提出了生命教育思想,目前学术界对生命教育的内涵有多种定义,涉及生理学、心理学、教育学等多学科。笔者认为,从大学生思想政治教育工作的角度来看,生命教育是一个人文概念,它着眼于引导大学生认识生命、珍爱生命、欣赏生命、敬畏生命,并自觉健全人格,进而感悟生命价值,增强社会责任感,树立自尊、自信、自立、自强的人生态度,从而实现个人与社会的和谐发展。

从这个定义出发,高校政治辅导员要将生命教育融入大学生思想政治教育工作的实践,必须更新教育理念,拓展教育途径,创新教育形式。

一、树立“以人为本”教育理念,强化“学生本位”服务意识

坚持以人为本,是我们党思想政治工作的重要经验和优良传统,是科学发展观的实质和核心,是新时期加强大学生思想政治工作、做好学生工作的出发点和立足点。以人为本体现的是人性化工作理念,其合理内核是“爱”。生命教育聚焦于提高大学生的生命质量,关注于彰显大学生的生命价值,服务于大学生的阳光成长,这本身即是一种“爱”的教育,作为施教者应依托于以人为本这一“爱”的理念。一方面要尊重学生、理解学生。充分尊重学生的人格和尊严,保证学生的合法利益,学会聆听;对于学生的成长过程要换位思考,学会理解,懂得宽容,深入了解学生的所思、所想、所感。另一方面要关心学生、爱护学生。尤其对于后进生、问题生,更要用爱的力量融化心灵的冰山,以情育人,实现师生生命情感的交融。

二、探索有效途径,拓展实现渠道

(一)在校园文化活动中折射生命的光辉

生命教育的核心是关爱生命、珍惜生命的教育,包括理解生命价值、识别心理危机、进行心理自助与他助等。首先,开展大学生喜闻乐见的心理健康教育活动。心理沙龙、心理剧表演、心理论文演讲、心理博客等都是促进大学生心理健康的有效形式,在这些活动中,学生能够切身体会人生的价值与意义;其次,合理利用节庆纪念日。可以结合世界禁毒日、预防艾滋病日、春节、母亲节、感恩节以及重大纪念日如汶川大地震全国哀悼日等,组织学生开展生命主题系列教育活动,让他们体验生命的珍贵与亲情的温馨;再次,引导学生在社会实践中感悟生命的真谛。通过组织大学生参加志愿者服务,引导他们学会关爱与施予,增强生命的责任感。通过组织大学生到爱国主义教育基地参观,让他们学会欣赏生命、敬畏生命,自觉维护生命的尊严;最后,引导学生从优秀的文艺作品中领悟生命的价值。如《生命因你动听》、《荒岛余生》、《肖申克的救赎》等影视作品,以及马克·吐温的《热爱生命》、露易丝的《生命的重建》等文学作品即是生动的生命教育教材。通过文艺作品熏陶,让学生在潜移默化中感受不屈的灵魂,欣赏生命的魅力,在无形中培养坚毅不屈、积极乐观的人生态度。

(二)在挫折教育中锻造坚毅的品质

首先,与理想信念教育相结合,引导学生树立正确的生命观。当一个人拥有正确的生命观,并坚定地为远大理想而奋斗的时候,他就会坚韧不拔、持之以恒、抑恶扬善、走向成功。因此,在工作中应根据大学生的意志品质特点,结合理想信念教育,帮助他们树立正确的人生目标,逐渐培养他们热爱生命、珍惜时光、百折不挠、愈挫愈勇的生命观;其次,主动进入学生心灵,加强对他们的心理疏导与人文关怀。我们要按照学校对加强和改进大学生心理健康教育工作的统一部署,加强心理咨询理论学习,通过谈心等多种形式,帮助学生打开心灵之窗,宣泄不良情绪,逐步提高心理调节与耐挫能力;再次,有目的地组织大学生参加受挫能力训练,不断提高其心理承受能力。鼓励他们投身于贫困地区建设,体验艰辛,感悟困苦,砥砺心志、磨练意志。

(三)在彰显个性的舞台中获得成功的体验

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“教育工作的实践使我们深信,每个学生的个性都是不同的,而要完成培养一代新人的任务,首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。”思想政治教育工作者只有提高工作的针对性与实效性,因人而异、因材施教,才能有效促进大学生的健康成长与成才。

一方面,要在全面、深入了解学生的基础上,针对学生的个性特点与特长,因材施教,为学生创设最能发挥其积极性和创造性的平台。让学生在属于自己的舞台上获得宝贵的自尊感与自信度,逐渐提升个体的生命价值和生活质量,使其生命潜能得到自由而充分的发展。另一方面,要激发学生的主动性,鼓励他们通过自主学习、自觉管理和自我教育,实现自我发展,逐步树立自立观念与自强意识。

搭建彰显学生个性的广阔平台,营造充满人文关怀、追求创新精神的校园氛围,是学生学习知识、锻炼能力、各展所长的必要条件。只有这样,才能使其逐渐获得成功的心理体验,树立起自尊、自信、自立、自强的人生态度。

三、创新教育形式,融入学生心灵

在大学生思想政治教育的具体实践中,生命教育融合了丰富多彩的情感因素,是一个塑造人格、蕴育心灵的过程。这种特殊性决定了我们必须创新生命教育的形式,做到润物于无声。

首先,实施渗透、融入式教育。生命教育不能以简单说教的方式进行,而应该在思想政治教育的实践中有意识地融入生命教育的内涵,建设一个关爱生命、关注人生、关心他人、关怀人类的校园文化氛围;同时作为生命教育的施教者,政治辅导员应以勇敢坚毅、积极乐观的人格魅力来感染学生,引导他们用美好的心灵看待世界,用顽强的意志应对挫折,用积极的态度面对生活;其次,实施体验、感悟式教育。从本质上说,生命教育是一种人格塑造教育,是一个漫长的自我觉醒过程,只有切身体验与亲身感悟,才能让生命教育成为指引大学生胜利前行的航标。正如残奥会上运动员用乐观、坚强和拼搏精神所折射出的生命的尊严与壮美,生命的顽强、多彩与灿烂无时无刻不让我们感动。

9.大学生思想政治教育工作的思索 篇九

高校学生思想政治教育工作的困境及对策

本文拟从分析当代大学生思想政治教育工作面临的各种问题和困境入手,抓住问题的实质与核心,有针对性的提出走出困境和解决问题的对策,以期使广大高校学生能够学有所成、德才兼备,使高校学生的.思想政治教育工作的开展紧随时代的潮流,在见到实效的同时赢得广大学生和社会的认可.

作 者：库颖 作者单位：北方工业大学,北京,100144刊 名：现代企业教育英文刊名：MODERN ENTERPRISE EDUCATION年，卷(期)：“”(12)分类号：G64关键词：高校学生 思想政治教育 困境 对策

10.大学生思想政治教育工作的思索 篇十

高校大学生思想政治教育工作中的正确压力实施策略

高校大学生思想政治工作中实施正确压力是做好思想政治工作的`重要措施和有效方法,文章论述正确压力实施的多种方法,如心理震慑、表扬、奖惩、处罚、法律等,并科学地加以应用,使之产生新的教育力量,使思想政治教育取得最好的教育效果.

作 者：陶霁月  作者单位：华中科技大学,湖北,武汉,430074 刊 名：科技创业月刊 英文刊名：PIONEERING WITH SCIENCE & TECHNOLOGY MONTHLY 年，卷(期)： 23(7) 分类号：G647 关键词：大学生   思想政治工作   压力   实施  

11.大学生思想政治教育工作的思索 篇十一

关键词：人文教育；大学生；思想政治教育

“人文”二字，泛指人类社会的各种文化现象，是以"人"为中心、为“本位”的“文化”。中国古代的“人文”是指“礼教文化”，西方最早的“人文”是指人性、教养。人文教育就是将人类优秀的成果、将人文科学通过知识传授、环境熏陶、社会实践等，使之内化为人们的人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。

一、当前大学生人文教育素质淡化的主要表现

人文教育是全面推行大学生素质教育的需要，是科学发展观“以人为本”、“全面发展”、“可持续发展”的要求。随着高等教育大众化时代的到来，大学教育已进入全面的综合素质教育的新时期。适应21世纪经济、社会、科技发展对人才的需要，高校培养的人才不仅要有宽厚、扎实的知识功底，而且要有较高的素质。素质通俗地讲就是做人。由于西方一些负面社会思潮对思想政治教育造成的负面影响，目前大学生人文教育中存在一些突出问题。在当代大学生中存在下列表现：

（一）部分大学生无理想、无责任，精神空虚，缺乏理想信念，社会责任意识淡薄。大学生的年龄集中在18-24岁之间，他们的社会阅历浅，思想过于单纯，认识上带有一定的片面性。有部分大学生由于受社会外界环境影响，理想信念淡漠，导致精神空虚，对现实社会失去信心，没有社会责任感，沉迷于网络的虚拟社会中不能自拔。

（二）部分学生无正义、无道德，享乐当时、游戏人生的消极的生活态度，自私自利的极端的个人主义，社会道德底线下滑。具体表现为：一是恋爱色彩浓厚，恋爱成功率不高。二是沉溺于网络中的虚拟世界难以自拔。

（三）部分学生社会人际交往“世俗化”、“商品化”、“金钱化”，人情淡薄人际关系疏远。由于受社会环境的影响，很多大学生满脑子的赚钱欲，热衷于兼职活动，把金钱的价值看得尤其重。目前从事兼职工作的大学生中一部分出于家境困难，通过兼职来维持个人生活费，但还有很大一部份学生却是出于想赚钱的目的而参加兼职，后一类的学生把赚到的钱都是用在个人娱乐消费上，生活费还是依靠家庭。

（四）诚信度大大下降，引发教育领域的诚信危机迫在眉睫。现代大学生诚信度却存在了一些问题，如：考场上的作弊现象严重存在，个别申请了国家贷款的学生在毕业后蓄意逃避还款等。这些问题不但与我们国家一直提倡的文明守信原则是相违背的，还从另一个侧面折射出当代大学生的整体精神风貌，这无疑是教育界所面临的一个急切需要解决的问题。

（五）长期以来，我国高校重专业技能教育而轻人文素质教育导致大学生普遍人文素养偏低，人文品质弱化。不少大学生对人类文化遗产知识知之甚少，对中华民族优秀文化传统缺乏应有的了解，特别是缺乏高尚情操品格的熏陶。“重智育、轻德育”的教育模式也直接导致了一些大学生只追求个人名利，却很少审视自己内心的道德修养。人文类课程成了应试教育重压下的"调节剂"，学生的人文教育没有得到应有的重视。

二、强化大学生人文教育的对策措施

（一）将人文教育引入大学生思想政治教育工作并不断强化。一是广义的将人文社科文化教育引入思想政治教育中。由于受就业压力等因素的影响，很多高校在课程设置中压缩甚至取消人文社科课程，造成很多大学生除专业技术课程外对社会人文知识知之甚少或一无所知，二是在开展思想政治教育工作时充分尊重人性，加强人文关怀。在开展思想政治教育工作时充分的尊重学生的正确的想法及合理需求，因人而教，正确引导，循序渐进，互动相教，多一些人文关怀和身体力行的感化，切忌粗暴的干涉或强制纠正式教育。

（二）加强德育和民族文化及民族性教育。受两千多年封建思想的影响，我国传统文化有腐朽落后的东西，但我中华五千年的文明有更多的有益于当代及今后社会发展的民族文化精华。针对当代部分大学生反传统，对传统文化的"过正"的"矫枉"，以及恋爱观、道德观、金钱观、诚信等方面的问题，我们必须加强德育教育和民族文化及民族性教育，帮助树立高尚的道德观，正确引导对传统文化及民族精神的态度，汲取传统文化之精华，将中华文明发扬光大。

（三）转变思想政治教育工作中的施教与受教模式。传统的主动施教与被动受教模式将思想政治教育者与被教育者划分为对立的二者，使得受教育者容易产生抗拒、逆反等心理，甚至造成表面遵从的乖孩子、好学生，背后却极为叛逆的"双面"现象或心理阴影等。通过各级学生会组织、各种学生社团开展一系列结合学生实际的教育活动，把思想政治教育活动转变为面对面的、教育工作者与学生互动的、相互促进的一个过程，从而消除思想政治教育过程中被教育者的逆反、抗拒心理，变消极被动接受为积极主动的相互影响教育。

（四）正确引导，合理疏导当代大学生的批判意识。在改革开放过程中出现了一些诸如贫富差距增大、个别官员腐败等社会不公问题，由于信息传播的高度发达，有些社会问题很容易被放大，当代大学生又面临着很大的就业压力，因此对学校、对社会具有很强的批判意识。这就需要我们思想政治教育工作者及早发现问题，正确引导、合理疏导，从小事情抓起，本着学生事情无小事的工作作风，尽早化解、消除隐患。

（五）贯彻落实科学发展观，着眼于大学生全面可持续发展。作为教育工作者，要用科学的发展观统领教育工作的全局。无论是从优化育人环境，还是从自我完善的要求，都要准确地把握科学的发展观的深刻内涵。要注重学生的全面发展，不能只重视专业技术而忽视思想，作为学校要培养的是人材，而不是造就产品。产品一旦加工完成，它就不会改变；要说变，那就是磨损、消耗和毁灭。而我们造就的人材不应该是一成不变的，他应该是可持续发展的。所以，要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。

参考文献：

[1]王秀丽.人文教育：大学生素质教育中重中之重[J].新西部,1999.

[2]生命伦理道德：当代大学生思想政治教育的新课题[J].思想教育探索,2008.

12.大学生思想政治教育工作的思索 篇十二

一、思想政治教育视角下开展大学生绿色教育的意义

1. 大学生绿色教育的内涵。

绿色教育应包括以下三个层次的含义:第一, 用“绿色”思想培养人;第二, 用“绿色”观念教育人;第三, 用“绿色校园”熏陶人。绿色教育培养的所谓“绿色”大学生, 是能够自觉具有环境保护意识和可持续发展意识, 能够约束好自己的行为, 具有健康的思想和心理, 引导学生从行动到心理逐步成才。

2. 在思想政治教育视角下开展“绿色”大学生的培养。

学校在学生思想政治教育过程中, 推行“活动导向, 实践育人”的“绿色”大学生培养理念。通过分阶段、分层次地了解学生环保意识和可持续发展意识的实际, 通过思想政治理论课程中渗透的实践环节, 潜移默化地增强学生绿色心理教育。

二、绿色教育在沈阳大学的实践与探索

1. 绿色教育在思想政治教育课程体系教学中的实践。

沈阳大学为应用型本科院校, 应该立足课堂, 关注社会;培养“动手能力强, 综合素质好”的应用型人才。通过深化思想政治教育教学改革, 探讨科学有效的实施途径和方法。

在思政课中加强大学生绿色教育, 就要结合教材的不同内容以不同的视角去分析问题。沈阳大学修改了《思想政治课》和《形势政策课》教学计划, 增加绿色教育内容。在此部分的教学中采用案例教学。例如, 在讲述心理健康教育时, 积极开展心理电影赏析等体验式课程, 倡导节约、循环、适度的绿色理念等。积极讨论大学生在绿色教育中应起到哪些作用等。通过思想政治课的教育, 学生可以受到诸如地球资源有限性的教育, 环境保护的教育, 工业污染的危害教育, 垃圾分类的意义教育, 生活的意义和人生观、价值观等方面的主题教育, 使学生充分认识到环境保护的重要性和紧迫感, 提高他们绿色环保能力以及绿色环保素质, 建立健全的环境道德, 以高度道义上的责任感逐步建立起他们的环保信念, 在日常生活行为中养成良好的环保习惯。

2. 绿色教育在社会实践体系中的探索。

为了充分践行绿色素质教育理念, 沈阳大学建立了有利于学生绿色素质教育的“一体化、分层次”的教学体系。“一体化”是指将绿色理论与绿色实践一体化;校内实践与校外实践一体化。“分层次”是指绿色班级、绿色校园等多个层次的绿色实践教育设置, 并且在每个层次中均分为理念学习、宣传推广和行动践行多个阶段。沈阳大学已将绿色素质教育体系与社会实践体系充分融合。一年来, 我们在集中调研的同时, 充分利用暑假期开展分散调研, 作为教学的拓展, 在学生的自主体验中提高实践能力, 先后开展了家乡水样调查、土样分析、饮食调查、空气质量评估等活动, 并为有关部门提供参考数据;在组织调研的基本方法上, 主要有:一是规划调研课题。老师对调研提出思路和为学生提供有价值的参考题目。二是引导调研方法。通过培训进行指导, 使学生能够科学操作。三是提出调研要求。要求学生按照规定方法完成深入基层的任务, 采集一手资料。四是开展调研总结。通过总结实现交流借鉴。五是实施课题探究。梳理和提炼待研性题目, 作为学生开展创新训练的素材。

3. 绿色教育与环保社团活动的融合。

学校与环保关系密切的有“绿箭环保社团”、“科研社团”和“大学生书画社团”。这些社团非常活跃, 经常在校内外开展相关活动, 并与辽宁省科协、环保厅和沈阳市环保局建立稳定的联系。在校内外有较大影响力。在环保社团中渗透思想政治教育, 使大学生上升到对世界观、人生观、价值观的思考, 有助于将当代大学生培养成为具备“绿色”心灵和“绿色”人格的“绿色”大学生。一年来, 社团开展“绿色进行时·环保在行动”校园系列环保活动。主要包括:绿色环保主题演讲比赛、绿色环保小制作竞赛、环保服装设计演示大赛、“节能减排, 低碳生活”环保知识竞赛等主体活动。学生在参与活动的热情中认识到环境问题给人类带来的危害, 不断提升环保意识。社团学生也走出校园, 参加社会实践, 用大学生的热情向社会传播绿色环保健康生活理念。分别到沈阳商业街、百姓生活社区、中小学生课堂, 发放环保宣传单及环保知识咨询。

4. 校企合作共建绿色教育新平台。

一年来, 我们通过“双向型”基地建设推动实践教学。目前, 已建成的校外实习基地有校企合作办学基地与科技服务相结合的学研型基地、与科研单位联合的研学基地、与企业需要联合的产学基地。通过企业真实案例对在校学生进行道德、责任意识、环保理念等教育, 企业与学校联手打造学生思想政治教育绿色新渠道。

三、绿色教育的成效

1. 绿色行为意识的增强。

学校通过以绿色教育为载体, 不断探索实践育人的新方法, 学生的思想政治教育工作得到了提高, 学生的绿色行为意识不断增强。从“主动捡拾垃圾的弯腰行动”到“每月一次的大学生创意集市”, 从“筑鸟巢活动”到“环保服装设计大赛”, 从“清洁沈阳”的绿色文明进社区到“绿色小主人”的暑期绿色实践, 沈阳大学的绿色教育活动吸引数以千计的青年学子, 立足校园、深入社会, 宣传和践行绿色教育, 使生态环保和可持续发展意识深入人心, 参与环境保护和生态建设蔚然成风。

2. 绿色行为习惯的改善。

大学生的绿色行为习惯是体现在个人学习生活中衣食住行等各方面的良好环保习惯, 是环保意识、节约意识、生态伦理意识和绿色发展观在个人行为中的具体体现。通过绿色教育活动的逐步进行, 学生逐渐养成良好的生活习惯, 尽可能少用一次性筷子、纸杯, 支持绿色生态食品和饮料;在生活方面, 养成节约用水、用电的好习惯, 随手捡拾垃圾等, 努力做到垃圾分类, 废物利用等。学校的各项环保活动引起沈阳电视台、《辽沈晚报》《华商晨报》等众多新闻媒体的广泛关注与深入报道。

绿色教育不仅提高了大学生参与环保事业的热情和实践能力, 也逐步感染社会公众的环保意识, 同时也促进大学生的专业理论学习、生态校园和社区环保建设, 宣传和践行绿色理念已成为沈阳大学学子的心声, 希望我们的绿色教育越走越好。

摘要：绿色教育是一个综合性的概念, 主要有环境保护意识、绿色发展意识、绿色伦理意识、绿色心理意识四点。本文从大学生思想政治工作的视角, 把绿色教育和思想政治教育有机结合, 认真研究探索绿色教育的理论和实践, 探讨绿色教育与思想政治教育的关系, 建立一种新型的高校绿色思想政治教育模式。

13.当前大学生思想政治教育工作中 篇十三

一．当前大学生的特点 ：

一年级大学生处于过渡适应阶段，思想单纯，可塑性和可变性很强。面对生活环境、师友同学、学习方式的改变，在不同程度上会出现环境、学习方式、生活、人际关系和心理的不适应。这些适应问题使他们在入学后处于苦闷、压抑、焦虑、消沉等消极的心理状态，有时会出现心理障碍等问题。

二年级学生基本适应了大学的学习与生活，世界观、人生观、价值观逐步确立，大部分学生对自身定位和发展目标有初步规划。开始出现多层次的分化但不稳定，学习目标、态度、人际关系等出现了差异。多数学生思想稳定，积极上进，自我发展和塑造的愿望强烈，自我表现和独立意识逐步突出。在这个阶段，大学生有选择地参加社团活动和社会活动，活动范围不断扩大，自治意识增强，是学校和院系学生活动的主要组织者，在各类社团中担当重任。班集体荣誉感和合作精神不断增强。人际关系开始变得复杂，容易出现冲突，同时在相互了解的基础上开始转向异性间紧密往来，部分同学开始产生朦胧的爱情，但恋爱观尚未成熟。

三年级学生的世界观、人生观、价值观基本定型，趋于稳定，学生差异性增大，分化明显。在思想上，他们开始面向社会和现实情况思考问题，有自己的见解。临近毕业，学生们更加关注毕业去向和个人前途，情绪较为矛盾、不稳定。集体主义观念变得淡薄，对担任学生干部、参加集体活动的积极性急剧下降。在人生目标上通常分化为专插本、就业两大群体，他们为实现自己的目标从各方面拓展素质。在工作上，在感情上更加成熟，是恋爱分手多发期。

二．当前大学生思想政治教育工作中存在的问题及其主要原因：

1.受社会环境的影响。社会不公平贫富悬殊造成诚信缺失，经济快速发展激起人的急功近利思想，市场竞争和就业压力给学生带来心理恐惧，导致学生重知识，轻思想。大学生人生观价值观尚未成熟，辨别是非能力薄弱，容易误入歧途。

2.生源素质下降。学校为扩大办学规模，大量招生，造成许多高校招进来的学生素质较差，甚至部分生源品德较坏，造成学校整体生源素质下降，也给思想教育工作加大了压力，增加了难度。

3.教师队伍力量不足。我校思想政治教育工作队伍不足，缺乏一支专门从事思想政治教育的高水平工作队伍，现有队伍的主体构成，大部分是兼职人员，而且每个人的业务工作体量大，精力不济，零星地打游击战，教育效果差，不能形成工作合力。

三． 加强和改进大学生思想政治教育工作的途径与措施

1.党政领导班子对学生思想政治工作高度重视。学院可以通过开展形式多样的校园文化活动，使校园文化建设表现出团结进取、文明高雅、文化多元的特色。

2.充分利用学科优势，全体教师动员起来，增强思想政治教育的知识性、科学性，提高理论教育的层次。

3.把握住同学们的需求，同学不需要、不关注的东西，我们没必要强制去做。同学们需要的、关注的东西，比如个人发展的问题，对一些社会热点问题的关注，把握住了同学的需求，就能够受到大家的欢迎。其次，一定要照顾到学生的特点，尊重同学的兴趣、特长、爱好，建立起多样化、个性化的培养模式。采用广大同学喜闻乐见、乐于接受的方式。比如，当前的社会实践、心理活动开展、外出参观学习等等。

14.如何做好大学生思想政治教育工作 篇十四

如何做好大学生思想政治教育工作

本文分别从实施思想政治教育的主体--高校教师的层面和时学生进行思想政治教育过程中的具体方法和措施的层面进行阐述,指出了在这两个层面上应采取的`方法和措施来加强大学生的日常思想政治教育,从而最终达到做好当前大学生的思想政治教育工作的目的.

作 者：谭忠毅 作者单位：中国民航飞行学院飞行技术学院刊 名：教育界英文刊名：JIAOYUJIE年，卷(期)：“”(22)分类号：G64关键词：大学生 接班人 思想政治教育 老师 辅导员 英模 社会实践 校园文化 思想形势分析

15.大学生思想政治教育工作的思索 篇十五

“少年强则国强, 少年智则国智”, 这充分表明了国家的繁荣昌盛离不开一支强有力的建设队伍, 而这些建设队伍中最年轻的力量不外乎是大学生群体。大学生作为社会群体中最活跃、最有潜力的个体, 国家社会给予的期望也最高。但就是在这些过高的期望下, 大学生的心理问题逐渐突出, 甚至出现扭曲心理或做出极端行为。这就值得我们深思, 大学生的心理健康教育是否存在欠缺, 我们在一味地将大学生培养成高等知识分子的时候, 是不是忽略了对他们的心理问题的关心?而这些存在问题中, 最突出的就是大学生在进行价值选择的时候往往表现出某种困惑, 他们对逐渐飙升的房价、物价无所适从, 而激烈的竞争及就业难问题使他们深深感受到了来自社会的压力。而学校教学模式的僵化培养了一些高分低能的学生, 这些学生在学校里得到教师的赞扬与欣赏而获得精神上的满足。等他们出到社会, 才发现社会根本不买他们的账, 于是他们紧张、不安, 从而怀疑教育的价值。压力越来越大, 但能释放压力的渠道越来越少, 致使他们感觉身心疲惫, 最终可能养成不良行为习惯, 如吸烟、喝酒、逃课等。这些都是他们心理问题的不正确宣泄。因此, 大学生心理健康教育并未真正普及, 思想道德教育还任重道远。

2. 大学生存在的心理问题及原因

2.1 社会的期许过高使大学生压力过大

社会氛围对大学生的人格塑造及其价值取向有极大影响。社会期许是一种潜在压力, 也是一种无形的教育力量。社会期许即是社会普遍希望大学生该成为怎样一个群体, 该从事怎样的工作, 不该成为怎样的一个群体, 不该从事什么工作。大学生得根据社会的期许选择职业, 甚至是选择价值观。如果大学生从事的职业不是社会期许范围内, 那么就得接受社会的拷问或抨击。就像大学生应该在写字楼工作, 大学生应该搞文化建设, 大学生应该比一般人领的工资要高。如果大学生去摆地摊, 去卖猪肉, 去包地种田就是失败的, 要否定的。就是因为社会给大学生设定了这些无形的樊篱, 大学生得承受比一般人更大的压力, 以至于在面临职业选择时, 出现很多困惑。比如工资低的没有勇气做, 怕不被社会认可。苦的累的工作也没有勇气做, 怕被嘲笑。因此, 社会上掀起了大学生就业难的热潮。

2.2 高校教育模式僵化挫伤学生学习积极性

大学生的性格形成或心理问题产生大多源自高校教育模式的僵化。很多高校教育模式单调、不灵活, 一味追求高分, 学习气氛沉闷, 娱乐或者是放松的时间少之又少。这些因素很容易让学生产生厌烦情绪, 学习压力和心理压力没有地方宣泄, 长久下去, 严重影响学生的心理健康。况且很多学校划分重点班和普通班, 这就直接区分了尖子生和差生。尖子生受到教师关注, 并且自我要求比较高, 这也很容易产生压力。而差生不受教师关注, 这就导致学生失去学习的动力, 容易形成自卑或自甘堕落的心理, 甚至作出违纪行为[1]。学习任务繁重, 且教学方式单一, 学生的学习积极性不高, 提不起学习兴趣, 但又面临升学压力, 此种矛盾更增加了学生的压力, 严重影响了学生的心理健康。还有高校开设各种各样的学习培训, 而培训方式无非就是教师乏味地进行内容讲解。这些学习培训剥夺了学生少得可怜的周末时间, 学生长时间处于紧张的学习状态, 很容易出现神经衰弱或躁动的症状。由此可见, 高校教育模式还需突破传统局限, 让学生学习实现劳逸结合。

2.3 家庭不和谐给学生性格形成造成负面影响

家庭是影响大学生身心成长的重要因素, 对大学生的价值观、思维方式及性格心理有最深远、最直接的影响。家庭是教育系统的一部分, 是比学校教育起步更早的一种教育渠道。所以, 抓好第一步非常重要。没进大学之前, 大多数学生在家里都能得到物质或精神上的满足, 思维、价值观念及行为潜移默化中受到影响。且家庭成员之间的互动比较频繁, 感情交流也比较纯粹, 这就利于消除心理压力或解决困惑。当然, 这只是在家庭氛围比较轻松的情况下才发挥积极作用。但大部分家庭存在一定问题, 比如父母离异、经济困难、矛盾纠纷, 等等, 这就直接影响学生心理。学生在家庭里感觉不到温暖, 缺少父母的教育, 很容易出现价值观的扭曲。而对于家庭经济比较困难的学生, 很多时候得不到物质上的满足, 也容易产生精神上的自卑。这些都大大挫伤了他们的自尊心和自信心, 从而心理变得敏感, 或孤僻, 或抑郁, 长久下去, 形成心理障碍, 产生社交恐惧症, 等等。还有的学生在家庭中得不到理解, 没有感受到关爱, 长久下去, 学生容易形成敏感或抑郁心理, 甚至出现离家出走、逃学、沉溺网络的不良行为。由此可见, 营造一个和谐的家庭环境对学生的身心成长至关重要。

3. 实施思想政治教育的途径

3.1 社会积极宣传心理健康知识

大学生心理问题的解决离不开社会大家庭的影响。社会可以通过网络、电视、图书、广播等载体给大众普及心理健康知识及解决心理问题的措施。大学生是网络运用比较活跃的群体, 很多学生拥有上网的条件, 他们习惯通过网络认知事物。比如, 有的大学生产生心理问题的时候, 比起去咨询心理教师, 他们更愿意通过网络获得帮助, 这样既方便, 又不怕泄漏隐私。所以, 社会可以完善网络体系, 在网上开设更多的心理问题咨询平台, 培训一批专业的、有职业道德的客服人员, 对有心理问题的学生进行科学的疏导[2]。也可以在网络上粘贴一些心理健康指示, 让学生随时随地感受到心理健康教育的存在。除此之外, 社会可以通过组织志愿者分发心理健康教育传单的方式普及这方面知识。

3.2 学校增设心理健康咨询点

心理咨询是心理健康教育中的重要一部分。学校增设心理健康咨询处为大学生的困惑和心理问题的解决提供了科学渠道, 减少了心理困惑和不正确的价值取向给学生带来的负面影响。由于心理问题咨询多数是以对一进行, 因此学生与老师心理的距离会更接近。学生更容易说出心底话, 说出自己的困惑和心理障碍。教师也在咨询中更清楚地了解到学生的存在问题, 以便于有针对性地提出建议和解决方法[3]。但在咨询过程中教师与学生应该保持合适的感情距离。学生既要对教师倾吐自己的疑惑, 又要注意用语, 以让教师感受到你对他的尊敬。同时, 教师要严格遵守职业道德, 对学生的隐私及信息保密。对于大一新生来说, 面对心理问题可能不愿咨询心理教师, 宁愿埋在心里, 长久下去, 就会影响他们的身心发展。针对这部分学生, 学校可以利用网络, 建立心理问题调查电子档案, 并鼓励学生积极参加电子调查。

3.3 创建轻松愉快的家庭氛围

大多数学生心理问题的产生直接受家庭氛围影响, 所以营造和谐、轻松的家庭气氛对学生的身心发展十分重要。家长应该跟学校携手教育, 为孩子的身心健康成长而努力。而轻松的家庭气氛方式有很多种, 比如, 每天安排两小时的家庭小聚会, 小聚会一般安排在晚饭后比较好。在这两个小时内, 家庭成员全部聚在一起, 或一起看看轻松搞笑的综艺节目, 或聊聊今天的工作或学习。通过这个方法, 既使家庭气氛变得活跃, 又让家长了解孩子的心理状况, 并及时给予积极引导, 这对孩子的心理健康成长十分有利。同时, 孩子通过聊天理解父母的工作, 理解他们的良苦用心。这就加强了孩子与父母之间的沟通, 减少矛盾冲突, 感情更深一步。

4. 结语

通过对大学生心理问题的研究与分析, 我们深刻体会到加强思想政治教育的必要性和重要性。大学生作为高等知识分子, 面临来自各方面的压力, 如果不能及时解决心理问题, 消除心理障碍, 就很容易做出极端行为, 而其行为带来的负面影响恐怕比一般人还要大。所以, 大学生思想政治教育的开展需要社会、学校、家庭的共同努力。如果社会对大学生的心理给予多一点关心, 少一点要求与批评, 他们就能在压力面前感受到来自社会的善意与理解。如果学校加强心理疏导机构的建设, 为学生提供更多心理咨询渠道, 学生在面临心理问题的时候就能找到宣泄的地方, 并能得到科学的疏导指示。如果家庭能为孩子提供更轻快愉悦的成长环境, 孩子就能在心灵上感受到温暖与自由, 从而减少心理问题的产生。总之, 很多大学生之中存在各种各样的心理问题, 而这些心理问题的产生归根结底是心理健康教育的缺乏。因此, 我们还需在思想政治教育的道路上努力奋斗, 努力让这支祖国未来的建设队伍在这个沉重的社会里依然茁壮成长。

参考文献

[1]赵珑.网络环境下大学生思想政治教育面临的机遇、挑战及对策研究[D].山东大学, 2009.

[2]班梦姣.大学生心理健康教育与思想政治教育相互结合研究[D].山东大学, 2013.