初三的英语学习方法

初三的英语学习方法（精选8篇）

1.初三的英语学习方法 篇一

随着现代社会的发展，英语所应用的范围还是很广泛的。因此，我们还是需要重视这门语言的学习。那么接下来给大家分享一些关于初三如何学习英语的方法，希望对大家有所帮助。

初三如何学习英语的方法

学习目的和意义。一般而言，在职人员学习英语主要是为了更好的运用它。我们通过英语的学习可以看懂简单的文件或者文章，比如电子邮件、英文软件、广告单、说明书等等。也许，我们一开始并不是很理解，慢慢的我们能懂得很多了。

关于学习语法的建议。语法不是可有可无的，只不过在英语学习中需要灵活应用。不过，对于在职的英语学习者来说，还是得要掌握基本的语法，如词法、句法。我们可以把语法和实际应用结合起来。

积少成多。在英语学习过程中，我们需要强调的是“积累”这个词。表面上看每天学习就那么一点点，但是时间长了，你的英语水平会得到有效的提高。当然，我们要从量变到质变，还需要有着对英语的那份兴趣和努力。

掌握基本的词汇量。不管你英语学习目的如何，词汇量还是需要的。很多时候，人们觉得背诵词汇有些枯燥和乏味。我们可以通过阅读一篇简短文章来理解这些词汇的含义。其实一篇好的文章，语言的知识点几乎都具备，可以从中获取所需要的知识。当然，我们还可以查阅词典，可以了解和掌握词汇的基本意义和用法。

利用零碎时间。我们很多人工作较忙，可以在休闲时间学习些英文，还是有效果的。我们可以对时间进行灵活安排，每天早上、午后，或者晚上。这段时间可以阅读一些文章(故事、诗歌)和听些简单的对话交流。

怎么去打好英语基础

学什么都要打好基础，英语也要打好基础。要想学好英语第一要有充足的词汇量，所以要不停的去增加自己的词汇量。给自己定下一个目标，比如一天背20个单词啦

掌握语法。语法好比英语的灵魂，要是没有语法那么英语就会没有光彩。语法要是不好的话，几乎都写不出正确的 作文。把各种语法画成树形图 这样容易背，背会之后试着自己去写一些短句，慢慢的将语法运用到.练好英语口语。要想练好口语，要练好听力与口语发音。练听力最好的办法就是听英文歌曲，看英文电影。英语电影中的发音一定是标准的。练口语就需要大胆的开口说英语，所以早晨早点起来，找个安静的地方大声朗读英语。

提高阅读能力。提高阅读能力首先要有充足的词汇量，然后就是需要对文章的句子段落进行翻译理解。翻译需要在翻译的基础上，进行理解。

提高写作能力。英语写作是各个方面的综合利用，比如写作文一是需要充足的词汇量，要是词汇量不足无法写作文的，二是语法需要精通并且能如鱼得水的用到作文中。平常要背一些经典语句，这样的句子用到作文中是加分的亮点，再是写作时，要注意衔接语的利用，比如并列连词，转折连词的利用。

中学生该怎么去学英语阅读

词组、词汇的补充，主要就从平日的课外阅读入手，每天一定要读哪怕是一篇语言比较纯正的短文，然后可以从中挑出一些比较实用的词汇、词组简单背一下。每周最好有一篇难度较高的阅读，最好选用有中文翻译的，那就试着先不查字典，看能不能把握中心，然后再看翻译与自己想的做比对，之后也不需要每个词都查，太浪费时间。做这些较难阅读主要是为了针对C篇阅读，要训练在基本上不可能每个词都认识、每句话都懂得情况下如何理解全文意思，关键是不能有对生词的畏惧心理，其实C篇阅读的题设一般不会太刁难人的，大概意思懂了就可以选对。

听力，每天听一听读的比较清楚的小短文，让耳朵有机会多体会一下英语常见的连读、语调就可以了，听力题很好拿分的，稍微下点功夫基本上满分都没问题。

写作、阅读，只要确实有每天做阅读的积累就没什么问题。中考写作，只要思路清晰、语法、词汇正确，哪怕语言很简单分也低不了。在这里就提醒一下水平比较高的同学，固然写作是个展示自己英语水平的舞台，但中考时还是不要太过于追求文章中用大词、用很多结构复杂的句子，一是自己容易出现拼写、语法错误，二是阅卷老师也容易被绕进去，所以还是保守点好，全文有两三句有亮点的句子就足矣了。

2.初三的英语学习方法 篇二

一、选择合适的阅读材料

教师在选择阅读材料时, 文章必须要与现实生活接近, 这样才让学生觉得与英语的距离很近, 通过英语阅读可以满足他们的兴趣和爱好, 另外适当的选择一些科普类的文章也是有必要的, 让学生在学习英语的同时也掌握到了科学知识。由于做阅读理解的时间都是有限的, 这就需要教师在平常的教学中培养学生的时间意识, 选择阅读理解篇目时也要选择篇幅长短、难易适中的, 太长的文章学生在有限的时间内阅读不完, 达不到练习的效果, 反而会令学生产生松懈心理, 认为自己能力有限。而太难的文章让学生觉得读不懂, 也很容易打击他们的学习积极性。故而在文章的篇幅和难易程度上, 教师要把握适中, 可以针对英语水平不同的学生给他们不同的阅读材料, 这样才能达到分层教学的目的, 让不同程度的学生都能在自己能力范围内得到训练。英语文章的内容涵盖方方面面, 教师可以帮助学生筛选阅读材料, 将科普、叙事、幽默等不同的文章类型进行区分, 这样学生就可以针对材料的不同进行有针对性的练习, 在练习过程中掌握不同类型文章的阅读方法。对于时效性很强的文章教师应该着重让学生深入了解、加强练习, 经常容易考到。诸如地震、环境污染等文章因为更加贴近生活, 是新闻媒体经常宣传的, 虽然文章会比较偏难, 但是学生一旦掌握住他们的中心意思, 也就能联系实际进行阅读, 会取得很好的阅读效果。

二、教会学生正确的阅读方法

做阅读理解, 首先要有一定的英语基础才能进行阅读, 其次就是要掌握好正确的阅读方法才能顺利进行阅读, 读准文章意思, 正确解答题目, 主要方法有:

1. 找准中心, 把握全文主题

初中阅读理解普遍比较简单, 题目设计并不复杂, 只要学生掌握了文章的主旨大意, 做对题目就不难, 文章的主旨大意一般体现在文章中的主题句中, 通常文章会有针对全文的主题句, 也会在每段有针对全段内容的主题句。它是对全文或者全段的概括, 一般会分布在文章的开头或结尾, 有时也会在文章中的某段话中隐藏着, 学生在做阅读理解时, 如能准确找对主题句, 就能迅速把握全文的中心思想。主题句是做对这篇阅读理解的坐标, 找准坐标, 那么这篇阅读理解对学生来说也就不难理解了。

2. 查阅法

有的文章只要找准原因 (why) 、地点 (where) 、时间 (when) 、何事 (what) 及怎样 (how) 就可以不用通读全文, 即可掌握文章大意。这就要求学生在拿到一篇阅读理解时, 首先要做的是找中心句, 中心句不好找的时候就开始运用查阅法, 有目的的、迅速的找到以上问题的答案, 带着这些疑问进行阅读, 能够有针对性的阅读, 起到更好的阅读效果, 可以彻底改变学生盲目的阅读整篇文章却不之所云的现象。

3. 学会猜词义

在阅读过程中经常遇到生词, 很多学生一看到生词就惊慌失措, 觉得这个单词没学过不知道什么意思, 影响了下面的阅读。其实教师应该引导学生, 让他们意识到生词并不可怕, 要战胜对生词的恐惧心理, 没学过不要紧, 可以结合前后语境进行大胆的猜测, 一般文中出现生词, 往往会在前后词语中找到相应的同义词或者同义解释。生词并不是阅读的拦路虎, 对生词产生恐惧, 引起对后面的阅读障碍才是最可怕的。教师要积极引导学生克服这种心理, 勇于突破自己, 不要把英语想的很可怕, 他只是一门用来交际的语言, 符合常规的思维模式, 遇到生词, 只需通过推理、判断一定能猜出词义, 顺利完成阅读。

三、培养学生的句式识别能力

阅读篇目都是由很多句子构成的, 在阅读理解过程中要求学生要对句法结构和句子结构中所包含的意义进行识别, 只有将词、句子所要传达的意义都准确理解才能达到对整个篇章的认知理解。学生中经常出现整句话单词都认识, 但是句子读不懂, 在进行阅读教学中, 教师要重点培养学生的对句子的整体理解能力, 不能停留在对单词的浅层次理解状态中。

基本句式要求学生重点掌握, 通过进行大量的练习使学生能够准确理解五大句型的意义并能够进行熟练的操作;其次, 遇到由简单句构成的复合句时, 教师可以将这些学生认为难懂句子的进行拆分, 当学生看到复杂的句子变成了几个简单句子之后, 就能明白原来这个复杂句式并不难, 只是被他的复杂的变形迷惑住了, 在以后的阅读中再碰到复合句学生就可以自己进行句子分析, 掌握句意。当完成一篇阅读后, 教师可以让学生展开讨论:在这篇阅读中文章结构、句子句式哪些地方值得学习。如果是简单的三段式结构, 就可以让学生模仿这样的文章进行写作, 而文中出现的一些优美句型也可以让学生抄录在笔记本上, 留待以后进行英语写作时加以运用。

参考文献

[1]华威, 潘能主编, 英语阅读和技能[M], 西安交通大学出版社, 2008版

[2]黄远振.新课程英语教与学[M], 福建教育出版社, 2003.119～139

3.浅谈初三数学的学习方法 篇三

一、自主学习

初三的第一轮复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统地了解数学知识,形成知识网络。但课堂上的度有时难以把控,讲简单了,好的学生不愿意听;讲复杂了,基础差的学生听不懂。我在每讲下一节内容之前,布置学生以课本为基础,深钻课本,不能脱离课本,把书中的内容进行归纳,整理下一节内容的知识点的脉络,并且根据每个知识点出一题简单的相关练习。在每上一节课时,请一个学生在讲台上自己做小老师将知识点和大家共同交流,并共同解决相应练习。鼓励在座位上的学生在听的同时,要能找出和自己整理的知识点的相同和不同之处,如果觉得自己准备的小练习比讲台上的同学出的练习好的话,可以举手补充和大家共同交流。这样讲的学生既紧张又尽量表现优秀,听的学生既兴奋又想找出不同,充分调动了学生的学习主动性、积极性。

实际生活中,超市开张之前需归类上架,在开张的时候才不至于手忙脚乱。而初三的第一轮复习后也类似于将知识点归类上架,在应用时才能做到胸有成竹,对号入座。与其教师的一味灌输,不如让学生在自我组织、自我参与的过程中准确掌握每个知识点,使知识掌握得更扎实,更灵活,印象更深刻。很多次的实验证明:所有的能有效地促进学生发展的学习,都一定是自主学习。要促进学生的自主发展,就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。

二、合作学习

一个班级的整体成绩离不开每一个学生,一个学生的整体成绩离不开每一门功课的平衡。而到了初三下学期,有部分学生完全丧失了学数学的信心,又有部分学生数学成绩始终平平,提升幅度不大。到中考之前,每一个学生都有向上的欲望,但由于基础种种原因,课堂上的内容又不能完全听懂,搞明白。他们的内心焦躁不安,胆大的可以找老师,胆小的不敢问老师,或由于自尊心的缘故不好意思问其他同学,这样日积月累,只会越拖越差,造成班上的两极分化的严重现象。

考虑到上述原因,我按照学生的学习状况将他们分成若干小组,小组中有基础好的,有基础差的。我对每一小组的合作学习提出了如下要求:

1.下节课的知识点整理归类,包括小练习的选择可组内交流合作完成;

2.对课堂上听不懂的,可在课后请教本组听懂的同学;

3.对于一些难题可在课后合作解决;

4.教者必须是教授方法和思想,不得代为作业;

5.每一次月考后,评出最佳合作小组,给予奖励。

三、探究学习

所谓探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识、技能,发展情感与态度,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。

初中的数学探究学习体现在时时刻刻:

1.在概念的教学中体验知识形成过程,进行探究性学习;

2.对实践性作业的探究;

3.在定理、法则的发现中进行探究性学习;

4.在例题、习题的引申拓展中进行探究性学习;

5.对数量关系、变化规律的探究;

6.数学问题在实际应用中的探究。

其中的1、2在新知识的教授和学习中经常用到,而3、4、5、6这几方面是在中考复习阶段尤其要重视的。探究性的试题是中考题的热门考点,每个知识点都可涉及到,除了对知识的熟练掌握和应用外,对探究性试题的解题方法的研究到位是解决此类题目的法宝之一。

另外,对学生创新意识的培养,创新能力的提高,不是通过教师的讲解、灌输达到的,而更多的是通过自己的探究和合作交流、体验得来的。因此我在讲解中考题时,尽可能放手于学生,留给学生充分的独立思考的时间,让学生能发现问题,提出问题,让学生先尝试;在尝试的基础上进行合作交流,相互提问共同探讨;解完题后,引导学生对解题过程进行整理反思,概括解题思路,提炼数学思想方法。同时对题目进行拓展变式,应用迁移,从而使学生对知识的应用融会贯通,思维得到进一步的发展。

所以说探究学习相对的是接受学习。接受学习将学习内容直接呈现给学习者,而探究学习中学习内容是以问题的形式来呈现的。和接受学习相比,探究学习具有更强的问题性、实践性参与性和开放性。经历探究过程以获得理智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法,这是探究学习要达到的三个目标。

4.初三的学习方法 篇四

初三的课堂，很多时候是以复习为主。同学们最容易出现的状态是什么都会，但一做就容易出错的现象。这个时候，不同成绩的人需要不同调整心态的方法，时刻保持虚空的心态，才能更有动力向前冲。

此外，合理的时间规划比盲目的学习更重要，高效的学习方法才能取得最后的胜利;基础对于整个学习来说是简单的，可也是最深奥最不可缺失的。所谓万变不离其宗。所有的重点难点的来源都是基础。所以在有规划的学习过程中，巩固基础，归类总结，才能稳步提高。

查缺补漏，培养习惯

首先，回顾梳理上学期内容，在平常的测试中，同学们可以迅速的找到自己的弱项，进行充电补充，全面分析每一道试题，找到知识对应点，记录下来，形成自己一整套复习要点。

其次，着重研究错题要点，形成“错题集锦”。做错的题目，一般是自己这个阶段学习的漏洞点，仔细分析以后，一定要将这部分知识点及时回顾记忆，并反复多次联系，直到完全掌握为止，不会的知识点越来越少，成绩自然会逐渐提高。

注意效率，快乐为主

走进初三，中考就迫在眉睫。很多同学平常大小考试成绩不理想，有的学生觉得离中考还远，对平时的考试成绩不放在心上。有的同学则刚好相反，由于刚进入初三太紧张，成绩的一点波动都会影响心情。这两种心理都是错误的，都要避免。首先，大家要重视初三的每一次练习考试，把考试当作查漏补缺的工具;其次，对于偶尔的发挥不好不应该太放在心上，在总结完失利的教训后，应该重整旗鼓再次奋起，要始终保持快乐的心情。

当然，对于初三，还是要时刻有紧迫感的，寒假过后，初三的学习生活必须做到争分夺秒，同时时间合理分配也尤为重要，在做题的同时做到做精题。

重视休息，劳逸结合

有了保证且合理的睡眠时间，整个高效率学习环节才能有保证。早上尽量不要过早起床，养成规律作息十分重要，起床后最好能低强度锻炼十几分钟，保证一天精神充足。

中午要尽量午睡40到50分钟左右，但不要睡眠过长时间，这是整个学习过程最重要但最易被学生忽视的环节。中午休息不好，整个下午都会昏昏沉沉，会严重影响学习的效率。

每天晚上学完二科，尤其是动脑量大的学科后，应安排十分钟左右的休息时间，这个时间不要呆在教室或房间里，最好到静静的校园里或房子外大路上散散步，这样不仅有助于大脑的放松，还可以总结一下一天的收获，许多新奇的思路、方法往往也在这时候萌生出来。

晚上尽量不要超过十二点睡觉，有些同学有睡觉前看书的习惯，但最好不要看一些动脑量大的内容，只适于阅读一些课外内容，否则头脑会越来越兴奋，以后非常难入睡，这容易影响第二天的学习。而有些体力和精力不济的人学习到很晚早已经身体困乏，事倍功半。

善于归纳，将书读薄

进入初三，学习任务加重，有很多知识点需要牢记，此时就需要归纳的能力，特别是对于记忆性质的学科。所谓，将书读薄，就是要归纳出精华知识点，并能活学活用。为达这一目的，学完一章后，尽量通过练习题尤其是参考书归纳一下该章典型题型有哪一些，中考热点问题是什么，解典型题时有哪些思路、方法和技巧，运用这些思路、方法和技巧解题时容易错在哪里。通过归纳可以提高复习效率，真正把握各种解题思路、方法和技巧，最大限度地避免失误。

超前学习，常记笔记

超前学习，提前预习是提升自己的一个好方法。暑假、寒假往往有较长自由时间，这个时间是超前学习的黄金时间，是提升自己学习能力的最佳时间，大多数人都可以利用这个时间弥补自己缺漏，主攻几个学科，大致学完一些学科，为自己以后自由调节学习时间打下铺垫，全面提高自己的综合能力。最不可轻易浪费掉的时间便是这一时间。每个人都可以借助参考书自学，或向他人学习，提前学完一章或几章内容，遇到不懂的地方可暂时先记下来，以后问老师。等老师教到相关内容时，你自然就比别人学得深、懂得也透彻一些，同时可通过对比学习弥补超前学习时出现缺漏之处。

俗话说：“好记忆不如烂笔头”。课后适当花费一些时间整理一下笔记，老师当天上课的情境就会重新浮现出来，对所学知识的理解便会更加深入，不懂在哪里也容易发现，否则容易让许多不懂的问题遗漏掉。另外，每天做作业之前，先将笔记翻看一下，哪里卡住不懂，立即问同学或老师。基础好的同学，遇到一些新问题、新难题也需适当进行记录，尽量记在随身携带的疑问记录本上，有空就拿出来看一看，实在无法解决时尽量在两天内向同学和老师求教，切不可自以为是，否则点滴问题长期积累下去，会限制自己知识理解和巩固，甚至会制约自身能力的发展。基础差的学生，更有必要做详细的笔记，力争将其作为复习和参考资料，便于随时查看。

宽容理解，全力支持

对于刚升入才初三的学生来说，心理压力突然增大，这时候家长应该及时关注孩子的心态变化，对孩子多加指导，给予理解和支持，并适当帮助孩子舒缓压力，如果您的孩子对考试抱有很强的期待心理，您应当及时进行鼓励。但是，家长应当注意引导孩子认识到任何成功都要付出艰辛的努力，需要坚持不懈的精神，不论现在的成绩如何，并不代表今后一贯的发展趋势。这样可以帮助孩子更加理智地对待考试，避免遭受过大的打击或者因为一次成功而放松努力。

家长应当提示孩子考试成绩只是个人能力的一部分，并不是综合能力的标志。这样可以帮助孩子放下不必要的心理包袱，以平稳的心态面对考试，更加集中精力投入复习中去。对于学习中存在困难的学生，家长可以适当鼓励他们在第一次考试中有所突破。但是，最好制定出符合孩子实际情况的、切实可行的标准，只要与以往相比有提高就可以，不必强求，要引导孩子从新的角度审视考试的意义，理解考试是对自己学习情况的一个检测，找出弱点才能够有针对性的提高，不要对考试存在惧怕心理，只要能够战胜自己就是胜利。

5.初三正确的学习方法 篇五

人最怕的就是对自己没有规划、没有梦想，这样的人生是空洞无味的，人们总是比所了解的自己还强，因此，人们的成就，将一再超出自己的意料。我相信，只要你想要做到，就没有你做不到的事情。大家好好思考，自己的梦想，自己的目标，把它写下来，贴在自己每天都看得到的地方，给自己力量。

/2、对学习、对老师都要有恭敬心

这恭敬心便是传说中的状态。当你对学习恭敬的时候，你会上课认真听，每一份作业都尽力完成。你会争分夺秒地汲取知识，生怕懈怠了学习。你对学习有多恭敬，直接体现在成绩上。

和老师在一起的时候，也要保持一颗恭敬的心。相信大家都有这样的经历，假如你特别喜欢语文老师，那你也会爱上语文课，爱上语文。如果你特别讨厌某某数学老师，你就不想听他的课，你的数学成绩一定不会好。我觉得很有道理。

“这一整年我最大的改变就是开始恭敬老师，而不是惧怕老师。我天天缠着老师，和他们交流学习问题或者成长疑惑，保持了和老师之间良好的关系。

迈入初三的大门，对于本来就是学霸的同学来说，要坚信优秀是一种习惯。对于成绩原来不是很好的同学们来说，不要灰心。初三的黑马真的是一匹接着一匹。

6.初三孩子的学习方法 篇六

1.制定学习计划：孩子需要有一个明确的学习计划，包括每天的学习任务、时间分配和复习计划等。这样可以帮助孩子有目的地学习，提高效率。

2.主动学习：孩子需要养成主动学习的习惯，包括预习、复习、做笔记等。这些方法可以帮助孩子更好地理解和记忆所学内容。

3.独立思考：初三的学习需要孩子独立思考，孩子需要学会分析问题和解决问题，而不是简单地记忆知识。

4.多做练习：练习是巩固所学知识的重要手段，孩子需要多做练习题，加深对知识的理解和记忆。

5.合理安排时间：孩子需要合理安排时间，包括学习、休息和娱乐等。孩子需要保证充足的睡眠和适当的运动，这样可以帮助孩子更好地集中注意力。

6.寻求帮助：孩子在学习中遇到问题时，需要积极寻求帮助，包括向老师、家长或同学请教。

7.培养兴趣：孩子可以培养一些兴趣爱好，如阅读、音乐、绘画等，这样可以帮助孩子更好地理解和应用所学知识。

7.初三的英语学习方法 篇七

一、巩固学生的基础知识、加强基础技能

初中数学涉及知识面比较广泛, 知识点多。 在初三的紧张复习中, 应注重学生基础知识的掌握。 将基础知识由点及线再到面地进行串接, 可以帮助学生更好地掌握知识点。 例如:在复习过程中将一次函数、 二次函数的相关知识分别进行总结进而对两种函数之间的联系进行分析, 这样的复习方法可以使学生更好地掌握一次函数和二次函数及二者之间的联系, 提高复习效率。 初中数学教学的主要目标是提高学生的逻辑思维能力及数学运算能力。 在学生熟悉基础知识的基础上, 要求学生多做题, 做不同类型的题, 在做题过程中进一步掌握相关知识点。 然后在规定时间内要求学生完成一定数量的题目, 这样做可以提高学生的运算速度, 进而可以使学生在中考时高效率地利用时间进行答题, 取得更好的成绩。

二、为每个学生制订私人复习计划

初三学生正处于青春期的躁动阶段, 对于知识点的掌握程度有很大的差别, 因此对于学生的复习计划不应一刀切, 而应该根据学生对于知识点的掌握程度及学生的接受知识的能力进行私人定制。 大致可以分为以下几类:1.学生聪明, 知识储备不足。 对于这样的学生应该找出知识点的盲区, 进行重点突破, 可以在较短时间内提高学生成绩。 2.学生接受新知识的能力较弱。 对于这样的学生应该注重新知识的掌握, 通过相应的练习题进行知识点梳理。 例如在几何教学中, 部分女生的空间想象能力较弱, 因此在复习过程中可结合几何体制作模型进行教学, 提高她们的空间想象能力。 3.学生勤奋学习踏实, 但成绩不好。 对于这类学生, 我们应找到学生知识点的漏洞, 让其脚踏实地, 一步一个脚印地完善自己的知识储备。 通过对不同的学生“对症下药”, 可以有效提高学生的成绩, 保证学生在数学甚至各个学科中都有很好的提升。

三、知识点模块化、结构化

数学是一门注重逻辑思维的学科。 要想学好数学学透数学, 需要将知识点模块化、结构化。 因此复习过程中, 首先应该梳理知识脉络, 构建知识体系。 1.熟练掌握比且会运用各个公式、定理、定义等。 2.掌握各类题型的基本解题方法。 例如配方法, 因式分解法、待定系数法等。 3.熟悉综合题型中分步解题的知识点, 掌握解题步骤等。 结合教学进度, 将整个初中数学的知识点进行总结分类, 如函数类, 几何类, 数学运算类等。 进行模块化教学, 例如几何类主要包括全等三角形、轴对称、锐角三角形、相似等知识模块。 通过知识点的模块化, 可以让学生更完整地掌握数学知识点分布, 便于学生在考试过程中有条不紊进行思考解题。 结构化就是说让学生在整个数学复习过程中将数学知识点像一棵大树一样, 进行整理, 便于学生查漏补缺, 扫除盲点。 然后就是进行专题训练, 提高综合能力。 教师在教学过程中突出重点、难点, 加强重难点的题型的训练, 保证学生掌握相关知识点。 最后就是融会贯通, 加强纵横联系。 数学是一门逻辑性比较强的学科, 只有将各知识点之间的纵横联系融会贯通, 才能对知识有全面、充分的掌握。 比如:甲数是24, 甲、乙两数的比是3∶2, 求甲、乙两数之和。 我们可以列为24÷3×2+24 (按份数解) , 也可以 (24÷3) × (2+3) (按倍数解) , 还可以列为24× (2/3) +24 (按分数解) , 还可以列为 (24÷3) ×5 ( 按比例分配) , 这样就加强了知识间的横向联系。 把分数、份数、倍数、比例的知识结合起来, 既拓宽了学生的视野, 又锻炼了学生从多角度思维问题的能力。

四、解题技巧的培养

平时的学习主要是针对知识的掌握, 提高学生的素质。 但在实际考试过程中, 为了能够让学生尽量多拿分, 我们在教学及解题过程中应该针对不同的题型教授不同的解题方法。 例如在选择题中我们可以用特殊值法, 这样的解题方法不仅能快速解题还能保证解题正确率。 例如:若点A (a, b) 在第一象限, 则点B (-a, b+2) 在 (% %) A.第一象限, B.第二象限, C.第三象限, D.第四象限。 利用特殊值法按照题目要求去A点为 (1, 1) 即a=1, b=1, 则-a=-1, b+2=1+2=3, 故B点为 (-1, 3) , 显而易见在第二象限。 因此可以快速解题, 提高做题速度。 还有就是在做大题时, 应该提醒学生分步得分, 不仅通过题干寻找解题线索还应该通过问题之间的联系进行解题思路的确立。 通过培养学生的解题技巧可以帮助学生在实际考试过程中节省时间, 减少运算错误, 多得分, 考出好成绩。

8.略谈初三英语复习方法 篇八

关键词：初三英语；复习方法；夯实基础

初三作为初中与高中的过渡阶段，一张小小的试卷就可以决定你是否能顺利度过这个过渡期，在众多学科中，英语对于很多学生来说都是“心头之患”，这个阶段中学习英语的目的不仅仅只是为了获得英语知识，最主要的目的是为了提高初三学生的应试能力，在中考中取得一个理想的成绩，这就对毕业班的教师提出了更高的要求，因此，初三教师必须做好初三学生的英语复习计划，让学生在最关键的时刻能获得很好的成绩，通过以往的教学经验，笔者认为要打好英语学习的“最后一仗”。

一、轉变方式，激发兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”据调查，学校中女生的英语成绩普遍高于男生的成绩，这很大一部分原因是女生更偏重于喜欢语言类的学科，而男生偏重于喜欢操作性的学科。基于这样的性别差异，在英语课上就会产生一种女生越学越好，男生越学越没兴趣的局面，因此，教师要转变传统的教授英语的模式，尽可能地采取多种形式的教学方式，激发学生学习英语的兴趣。比如，教师可以将英语知识融入游戏中，毕竟每位孩子都是爱游戏的，通过英语游戏这种形式，不仅可以提高学生对英语的兴趣，还可以让学生在轻松愉快的环境中掌握英语知识。

二、回归课本，夯实基础

《劝学篇》中说道：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习是一个循序渐进、不断积累的过程，学习英语同样如此，英语对于初三学生来说并不陌生，但是它并不像汉语那样经常被应用于我们的生活中。而中考考查的知识点多半是基础知识，所谓的基础知识就是英语课本，因此，对于英语的复习，我们首先要做的就是回归到课本中，万变不离其宗，因此，教师要扎扎实实地教授课本知识，督促学生做好课下巩固，只有夯实基础，才能识别并掌握那些变化多端的题目。

大家都知道英语词汇是学习英语的关键，也是学习英语的基础，因此，在初三这个关键时期，学生要尽可能地丰富自己的词汇量，这样不仅可以提高阅读速度，还可以提高英语水平，但是单纯靠死记硬背记忆的英语单词是不能达到长时记忆的，这时教师可以采取多种形式的方法帮助学生灵活记忆单词，比如，联想记忆法、形象记忆法、对比记忆法、分组记忆法、词根词缀记忆法等，例如，在记忆球类的单词时可以利用词缀记忆法，football，basketball，baseball等，将词缀相同的单词放在一起帮助学生记忆。除此之外，根据艾宾浩斯遗忘曲线中的遗忘规律，学生要分阶段记忆，制订记忆计划，保证牢固地记忆。

三、把握重点，攻破难点

哲学中说：矛盾是普遍存在的，我们在分析矛盾利用矛盾时要分清主次，抓住主要矛盾，抓住矛盾的主要方面，这样才会在有限的时间获得无限的收获。学习英语亦是如此，在学习英语过程中，我们要在不计其数的英语知识点中找准英语学习的重点和难点，对于重点知识，我们要对其进行牢固记忆，对于难点知识，我们要做的是深入理解后再加强记忆。不能将知识的学习停留在表面加工水平，教师应该引导学生进行深层次的加工，比如，英语中英语语法是最难的但同时也是最重要的，对于一道关于英语语法的单项选择题，学生不能只停留在只会做这一道题上，而是应该深入理解相类似的语法知识，进行对比研究，掌握同类型的

题目。

四、加大阅读，掌握技巧

中考英语试卷中阅读部分占据着很大的分值，因此，阅读是考好英语的关键一步，要吃透阅读理解这块“硬骨头”，词汇量是最重要的，如果一篇阅读中你认识的单词寥寥无几，那么做这部分的题时你只能靠猜。那么除了丰富的英语词汇量，学生还要掌握做题的技巧，毕竟阅读理解主要靠的还是理解，首先你可以先看后面的题，从题目和选项中读懂文章想要表达的主题词是什么，接下来通过阅读全文，了解文章的大体意思，然后问题对照着全文再细致地进行作答，这个过程学生要注重文章的细节，注重题目与文章中词的同义转化。

五、听说读写，培养语感

英语作为一门用来说话的语言，当然离不开听说读写，俗话说：“熟能生巧。”像我们的母语那样，说完这一句就能想到下一句说什么，这是因为我们长时间的使用让我们培养出强烈的语感，同样学习英语也应该做到这样，这样在做完形填空时，即使你不能明确读懂上下文的意思，而却能选出正确的答案，这是由强烈的预感所致的。因此，教师不能仅仅将英语教学停留在纸面上，可以在空闲时间给学生播放一段英语广播或者英语歌曲，给予他们大声朗读英语的时间，鼓励他们用英语去交流，从短期来看，可以顺利通过中考这一难关，而且也有利于学生长远地发展。

无论是哪种学习，都是一个循序渐进、不断积累的过程，都应该脚踏实地，一步一个脚印地达到自己想要的目标。所谓量变是质变的前提和基础，只有足够的量变才会引起质变，因此，在学习英语时要脚踏实地，夯实基础，丰富词汇量，勤于做题，掌握技巧，才能取得成功。

参考文献：