11声音是什么1教案

11声音是什么1教案（通用10篇）

1.11声音是什么1教案 篇一

课题

1.1 声音是什么

一、教学目标

1.通过生活经验，初步了解声音在信息传播中的作用。2.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。

3.初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。4.初步知道声音在各介质中的传播速度。

5.培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系。

二、教学重点、难点

重点: 探究声音是由物体振动产生的；探究声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。

难点: 对声波的理解。

三、教学方法及教学辅助手段 学生活动器材：纸、衣架 教师演示器材：音叉

四.教学过程

1、导入：听生活中的各种声音

2、探究：

（一）、声音的产生：（板书）

试一试：一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水，怎样使它们发出声音，比比看，谁的方法多？谁的方法与众不同？

想一想: ①同一物体发声时与不发声时有什么不同？

物体发声时振动，不发声时不振动(比较法)②不同物体发声时，有什么相同的特征？ 发声体都在振动(归纳法)声音是由于物体振动产生的

结论：声音是由于物体的振动而产生的。（板书）做一做：手摸喉结

思考：如何显示发声的音叉在振动？（多媒体展示）研究方法：转换法（转化放大法、间接法）（1）声音是由于物体振动产生的（板书）（2）声源：正在发声的物体（板书）

固体、液体、气体都能发声

（二）、声音的传播：（板书）

问题：

1、声音能在固体中传播吗？（学生实验：衣架、细绳、桌子。。）

2、声音能在液体中传播吗？（多媒体展示）

3、声音能在真空中传播吗？（多媒体展示）

分析：抽气前罩中空气充足，声音大，抽气后罩中空气显著减少，声音小。

合理推想：假如空气完全被抽完，里面成为真空，我们将听不到声音（理想推理法）

（1）声音的传播需要介质（板书）

声音可以在气体、液体、固体中传播（板书）（2）声音不能在真空中传播（板书）

（三）、声音是一种波（板书）

多媒体展示：声波和水波（类比法）

（四）、声速（板书）

1、声音在不同介质里传播速度不同。（板书）

一般在固体中传播最快，在气体中传播最慢。

2、在15℃空气中，声速是340m/s（板书）

（五）、声音具有能量----------声能 多媒体展示

3、小结

4、课堂练习

5、布置作业

2.11声音是什么1教案 篇二

一、教案背景：

1、面向学生：小学

2、学科：小学科学

3、课时：1课时

4、教学准备：百度ppt课件下载，科学作为一门艺术，要体现科学的探究过程，引导学生走进科学探究活动之中。我们的科学教材只是提供依据，知识可以通过多层面，多渠道获得。

教学中努力把探究转化为学生心理的需求，学会探究的过程与方法，形成探究的习惯。以逐渐解决大千世界的矛盾，改善人们生活水平，提高人类的生存能力。

二、教学课题：小学科学四年级上册第三单元中第6课《我们是怎样听到声音的》一课教案。

三、教材分析：

本课是在前两课声音的产生、传播的基础上，继续探究声音的接收和感知问题。通过认识耳朵的结构，以及对耳朵听声音过程的假设和验证，来学习耳朵听声音的原理和过程。最后引导学生认识噪声的来源及对耳朵的危害，引导学生了解保护耳的方法。

教学目标：

1、在科学探究中运用理性思维对收集到的资料进行分析、整理、加工、解释。

2、能够利用模拟研究做出假设并验证。

3、探究耳朵感知声音的过程，关注科学，并从中体验乐趣。

4、知道耳的构造以及各部分的作用。

5、认识到噪声的危害，积极应对噪声。

教学重点：引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。

四、教学方法：实验探究，合作交流。

五、教学过程：

（一）激情谈话导入。课件演示

师：同学们听一听,我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，我们是凭借什么器官听到声音的呢？

生：耳朵。

师：人靠耳朵听声音，那么耳朵是怎么听到声音的？

课件出示课件，我们是怎样听到声音的。（板书课题）并出示学习目标。

(二)互动学习新知。

活动一：认识声音的传播方式。

师：为了理解我们感知声音的原理，需要我们首先了解一下声音的传播方式。让我们先来做一个实验吧！

演示实验：把拴有小球的纸屏立在桌上，在纸屏的侧面用力敲鼓，使鼓声有一定节奏。

师：当敲鼓时，你看到了什么现象？

生：纸屏上的小球在不断地跳动。

师：是什么使小球振动呢？你能说明其中的道理吗？ 生：是鼓声使小球振动。

师：就像石子投在水中形成的水波可以一圈一圈地向远处传播的波纹一样，当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。发声物体周围的空气，就会形成一种不断振动着的声音的波浪。这种声音的波浪叫做声波。水波图片

图片声波

生思考并交流：水波只能沿水面向周围传播，而声波可以通过周围的物体，向四面八方传播。

师：当敲鼓引起的声波通过空气传到纸屏时，就会引起纸屏跟着振动，并且引起贴在纸屏上的小球也跟着振动。

活动二：认识人耳的构造和听觉产生的过程。

1、认识耳朵的构造

师：我们知道声音以声波的方式传播，那么，我们又是怎样通过耳朵感知声音的呢？那我们需要从耳朵的构造说起。

师：请同桌互相摸一摸，看一看对方的耳朵。观察形状，注意礼貌。

生相互观察。

生汇报交流：耳朵软软的，有耳垂，里面有一条弯弯的洞。师：通常我们只能看到耳朵的外部，耳朵的内部是怎样的呢？

学生自学耳朵的构造。百度搜索：

出示课件幻灯片4，根据图示说出耳朵的结构名称，检查学生自学情况。

活动

二、模拟听觉产生的过程。

（1）谈话：我们已经知道了耳朵的构造，声音在耳朵里又是怎样传递的呢？请同学们在实验中推想一下。

（2）学生分组模拟实验。用一个圆筒当作外耳道，在一端蒙上橡皮膜当作鼓膜，用一根小木棒作为听小骨和橡皮膜相连。然后对着圆筒的另一端说话，观察实验现象。

（3）小组汇报。

生：橡皮膜和小木棒都产生了振动。

（4）师：耳朵里鼓膜振动的原理和纸屏振动的原理是一样的，都是声波引发的振动。请推想一下，耳朵是怎样听到声音的？

（5）进一步了解耳朵听声音的原理。继续播放百度ppt课件幻灯片5。声音的传递路径，验证学生猜想。

（6）学生小组讨论：人耳听到声音的过程。

（7）学生汇报交流。播放课件，展示人们感知声音的基本过程。（8）师总结：耳廓将声音收集起来，通过外耳道送进耳朵，引起鼓膜振动，这种振动又被听小骨传递到耳蜗，耳蜗里充满了神经细胞，这些神经细胞将振动信号转化为神经信号后传入大脑。

活动三：认识耳廓的作用。

1．学生制作喇叭状的“助听器”，教师巡视。

方法：把一张大纸卷成圆锥状，再用胶带把末端贴好以固定形状，将小的一端靠近耳朵。

2．猜想实验。

师：如果把助听器朝向一个细微的声音，感觉有什么不同？用一定的音量对着“助听器”小的一端讲话，音量会不会发生变化？

学生活动，交流发现：将纸筒的大端靠近耳廓后，会感觉声音明显增大，反之减小。

4．思考交流。

师：如果没有耳廓我们的听力会受到影响吗？如果为我们换上一个更大的耳廓又会怎么样呢？

生：听力进一步增强。

5．师生小结：耳廓具有收集声波的作用，同时还有保护耳朵内部构造的作用。耳朵真神奇，我们可要好好保护它啊！

【设计意图】通过对耳廓模拟实验研究，进一步了解耳廓的作用，激发保护耳朵的意识。

活动四：引导学生认识噪声，了解减少噪声的方法。1．挖掘机工作声音：

2．师：这种声音听起来舒服吗？ 生：不舒服。

师：阅读课本35页。说说什么是噪声？噪声有什么危害？ 生读后交流。

师：长时间地用耳塞听音乐也会损伤听力。

2．课下查阅资料了解课本中以下问题：

（1）身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？（2）为减少噪音污染，政府和社会可以做些什么？（3）我们应当怎样对待听力有障碍的人？

（三）科学素养训练

训练1.观看春晚千手观音舞蹈：了解节目“千手观音”中的舞蹈演员都是聋哑人，她们通过什么途径感知声音？训练

2.音乐家贝多芬耳聋后是怎样感知声音的？

六、教学反思：

本课采用学生活动的方式进行教学过渡。

活动一：认识声音的传播方式。首先以实验引导学生思考声音的传播方式。再以图片引导学生认识声波。

活动二：认识耳朵的构造和听觉产生的过程。学生以多种方式认识耳的构造，用模拟实验及课件展示、猜想、合作交流的方法理解耳朵感知声音的过程，引导学生运用已有知识进行探索、思维。

活动三：认识耳廓的作用。

围绕“助听器”开展的体验活动，采用的由此及彼、由彼及此的相似研究法，将耳廓与“助听器”的相似点突出出来。

活动四：引导学生认识噪声，了解减少噪声的方法。

让学生将实际生活中的噪声与所学内容结合起来，既让学生对所学内容进行回顾，同时解释问题，学以致用。

本课如果分成两课时来教学，把“认识噪声，了解减少噪声的方

3.11声音是什么1教案 篇三

花卉养殖技术

一、土壤

要想使栽植的花卉茁壮生长，选择好养殖土十分重要。养殖土要根据花卉的种类去进行配制。要想养好花首先要了解所养的花卉之原产地土壤特点，然后再去选土，也可用一种通用的养殖土代替，它是由腐叶土、细砂、园土各一份的比例混匀配成，这种养殖土栽培效果比较好，多数花卉使用它都生长得非常茁壮。

腐叶土可以用坑埋法制取：秋季，将阔叶树的落叶收集起来，填到挖好的坑里用脚踩实。当填入坑中的落叶距地表10，厘米左右时，往坑里倒水刚没过落叶为度。等到大部分水渗到地下，再往落叶上盖土踩实，然后在坑上加盖一块塑料薄膜。来年春季将腐叶从坑挖出，间隔数日翻倒一次，令其风化过筛即成腐叶土。这种土的透气性好，保水力强，呈酸性反应，不含石灰质，且肥力持久。

二、浇水

浇水操作对花卉栽培来说至关重要，很多人往往由于掌握不好这项技能而影响了花卉栽培的效果。

花卉类型：不同的花卉，需水量也不同； 水生类植物一刻也离不开水。多肉植物每周浇水一次反而有益。

观叶植物大多需要经常保持土壤处于微潮状态。

植株状态：通常较小的植株或新繁殖的植株不耐旱；较大的植株或已成型的植株较耐旱。

栽培地点：摆放在露天的花卉需水较多，摆放在温室的花卉需水较少。季节变化：夏季干燥炎热，花卉需水较多，冬季低温，花卉生长慢，蒸腾量小，浇水就要少一些。

土壤湿度：无论是地栽者还是盆栽者，土壤变干就要浇水。

秋冬，随着气温的降低，很多不耐寒的花卉要入室避寒。因此，首先应该注意的是浇水时间，最好在睛朗的上午浇水，尽量少在晚间浇水。此外还要注意掌握大棵多浇、小盆勤浇的原则。再有，当花卉入室后，一定要等到盆土见干后浇水，即使是性喜湿润土壤的花卉，例如马蹄莲、四季秋海棠等，也要待盆土表面见干后再去浇水。而那些性喜环境干燥的花卉，例如虎皮掌、仙人球等，一定要待盆土从上到下都风干后再去浇水。

三、施肥

为了保证所有的花卉生长正常，开花繁多，施肥是必不可少的

是否缺肥：花卉并不是在一生中所有阶段都需要大量的肥料。除了在生长旺盛期里应该及时补充肥料之个，其它例如幼苗期、休眠期、衰老期等阶段并不需要太多的肥料。

搞清肥性：由于肥料的种类较多，要知道哪些是有机肥，无机肥．叨5些是单一肥，复合肥。要清楚这些肥料的作用、特点、用法。然后再根据花卉缺肥的情况确定该施何肥，从而做到有的放矢。

肥料施法：肥料的施用一般分为基肥和追肥两种形式。基肥一般采用肥效迟缓的有机肥，追肥一般采用肥效迅速的无机肥，通常使用的方法是将其溶解在水里配成0.1％至0.5％的肥料溶液，即所说的肥水再进行浇灌或喷洒。

施肥环境：施肥后，浇水一定要及时跟上，让阳生花卉接受充足光照，给阴生花卉合理遮荫挡光，以保证它们的同化作用顺利进行。

在冬季，对生长迅速的花卉要多施肥，如吊兰、文竹、君子兰、秋海棠、天竺葵、仙客来、香石竹等，最好每周浇一次肥水；对生长缓慢者应该少施肥，如杜鹃、扶桑、含笑、菊花、茉莉、苏铁、山茶、龟背竹、香豌豆等，可以间隔半月施一次肥水；对生长停滞者必须免施肥，如桂花、荷花、石榴、月季、液丁香、虞美人等，整个冬季根本不用追肥。

四、光照

花卉要长得好，必须要按照花卉的习惯去安排种植地点。喜欢强光环境的花卉有：半支莲、波斯菊、变叶木、虎刺梅、虎皮掌、黄金盏、金鱼草、菊花、龙舌兰、玫瑰、美人蕉、米兰、茉莉、木本象牙红、牡丹、三色堇、芍药、石榴、睡莲、唐菖蒲、天竺葵、香石竹、仙人球、橡皮树、晚香玉、一串红、月季、无花果、紫罗兰等。喜欢弱光环境的花卉有：白鹤芋、龟背竹、含笑、蝴蝶兰、绿萝、蒲葵、天门冬、铁线蕨、文竹、鸭跖草、一叶兰等。

夏季，对需要遮荫的花卉须利用荫棚、或利用树木、房屋的阴影及攀缘植物对花卉进行遮荫，以免日光直射。

五、通风

在通风环境中可以满足花卉对二氧化碳的需要，这样就可以通过光合作用制造出更多的养分营造植株自身器官，属于这一类的花卉有：大丽花、扶桑、荷兰菊、瓜叶菊、菊花、木本象牙红、茉莉、葡萄、石榴、天竺葵、一品红、月季等。

由于喜欢背风环境的花卉多原产热带雨林，它们喜欢空气湿度较高的郁蔽环境。属于这一类的花卉有：芭蕉、白鹤竽、斑马竹芋、波士顿蕨、龟背竹、荷花、红鹤竽、蝴蝶兰、红宝石喜林芋、绿宝石喜林芋、石斛兰、铁线蕨等。这类花卉应摆放在有遮挡物之处进行管理，使风害的损伤降低到最小程度。

六、换盆

春末夏初，是给盆栽花卉换盆比较集中的阶段。掌握正确的花卉换盆方法很有必要。

在准备换盆的前两天，先给需要换盆的花卉浇些稀薄的肥水。这样植株易从花盆里磕出，缓苗的时间大大缩短。尔后，把所用的花盆、基肥、栽培土壤等陆续准备好。在换盆时，左手扶盆土，右手托盆底把花盆翻过来在土板或台阶上轻磕花盆盆沿，并根据情况变换着磕击位置，这样就能把土坨从花盆中取出。如果土坨表面布满了老根，要用快刀适当切去一些，并削去一部分肩土、脚土。在整个操作中切忌肥土坨弄散。往准备好的花盆里放一薄层栽培土壤，再放少量基肥。用一些栽培土壤把基肥盖住后将修整好的土坨放到花盆里扶正，填上栽培土壤。

注意盆土表面于花盆盆沿要留下几厘米的空地，这样便于其后浇水，因此在填栽培土壤时把其加到比土坨表面略高处为宜。然后给刚换好盆的花卉浇一次透水。切记在浇水前先把花盆放在不碍事和适合花卉缓苗的地方。因为在烧水后立即搬动花盆一是盆土含水较多搬动不便，二是此时移盆会使栽培土壤从花盆底孔漏出，从而造成不必要的麻烦。

七、病害

花卉病害的原因有非传染性病害和传染性病害两种。非传染性病害发生的主要因素有温度、阳光、湿度、旱、涝、严寒、养分不足或失调和机械损伤等。

如夏天烈日下缺水植株枯萎或局部灼伤、叶子焦边；冬季叶片遭受冻害；喜酸性花卉长期用碱性的水质浇灌造成缺铁，叶片黄化变白甚至干枯，空气中有毒气体的污染等，这类病害只殃及该受害植物的本身不能进行再传染。传染性病害由真菌、细菌，病毒等，在植物体寄生所引起的疾病，在适宜环境下能迅速繁殖蔓延扩大，造成灾害。常见的有：

立枯病：这是一种花卉生产上比较常见的病。病原菌主要浸染植物根颈部和嫩茎接近地面的部分，初期出现褐色病斑，后来表皮坏死，发展严重时整株枯死。多年生木本花卉染病后组织已木质化，表现为直立枯萎，如扶桑、茉莉，唐菖蒲如病菌浸染播种幼苗的嫩茎基部则幼苗很快自地面处倒伏，故又称猝倒病。常见于一串红、瓜叶菊、鸡冠花、香石竹等幼苗阶段。露地栽培以5月中旬至8月发病率最高；温室或温床多在幼苗具1—2片真叶时发病。

防治措施首先必须对育苗用土彻底消毒，每平方米用40％的福尔马林50毫升加水10公斤浇灌床土，用草帘盖上经一周后播种或栽种。在播前对易染病的花卉种子用种子重量千分之二的赛力散拌种，并将畦地灌足底水以保证幼苗出土后三周内不缺水，幼苗出土后可每平方米浇灌1％的硫酸亚铁2--4公斤进行预防。并应及早间苗加强通风。对初得病的幼苗可用50％的代森铵溶液300—400倍的稀释液，每平方米浇灌2—4公斤灭菌保苗。对易得病的花卉在发病期(5—8月)，可每两周浇灌一次上述的药液，以制止病菌的发生。

白粉病：是花卉常见的一种病害，危害植物的叶、嫩梢、花柄等部位甚至全株。发病部位初期淡灰色，继而生出一层白粉状或茸毛状物，当它们布满叶片以后使叶内卷、嫩梢弯曲停止生长。有时也侵染未开放的花蕾，最后造成落叶或使植株死亡。白粉病发生的特点是当气温达到18—30℃，空气相对湿度为55—85％，尤其当环境比较闷热，不通风时最易发生。

防治措施 主要应改善栽培条件，控制温度、湿度，注意通风透光。栽培中应少施氮肥，多施磷钾肥，以增加植株抗性。发病初期要及时摘去染病的叶片和花梗并集中烧掉，或将病株隔离；或喷波美0.3度的石硫合剂。发病后喷1000倍5%代森铵水溶液或1000倍托布津。

黑霉病：危害常绿木本花卉。最初叶片现出暗褐色霉斑，以后扩大形成黑色煤烟状霉层，影响花卉的光合作用，使植株生长衰弱并影响美观，严重时造成全株死亡。

防治措施 主要加强通风透光，降低室内湿度，根除危害的介壳虫、蚜虫，杜绝霉菌发生的条件，对发病的植株可喷布等量式波尔多液。

八、虫害

花卉的虫害种类甚多，常一种花卉被多种害虫危害，影响花卉的根、茎、叶、花、果的正常生长，失去观赏价值。危害花卉的害虫有两种口器：一种是咀嚼式口器，如蝼蛄、蛴螬、蛾蝶类幼虫、钻心虫。另一种是刺吸口器，利用虫子针状口器插到植物组织里，吸取皮下的汁液，如蚜虫、红蜘蛛、粉虱、介壳虫等。

蚜虫：为花卉最常见的害虫，群集于植物体的幼嫩部分吸取植物汁液，致使嫩梢叶面卷曲干枯，蚜虫的排泄物有蜜露，又能导致植物感染黑霉病。

防治方法可喷洒1500倍乐果，或用鱼藤精、烟草水、除虫菊等防治。也可以使用洗衣粉1000倍液，最好使用加酶洗衣粉，因为其中所含的酶能强烈地破坏蚜虫的表皮组织，从而产生显著的杀伤效果，一次喷药要喷2孚3次，以每周为一间隔。

介壳虫：危害花卉的介壳虫种类繁多，它们的食性很杂，几乎所有草木本

花卉都能危害，造成叶片变黄，甚至枯黄，其排泄物常引起黑霉病，使花卉枝叶变黑影响生长和开花。

防治方法 要利用孵化后幼虫活动期用800.4敌敌畏乳油，或50％马拉硫磷乳油1 500倍喷杀，可间隔几日连续喷布数次，防治效果显著。也可用一根细棍缠些药棉蘸水后一手托住受害植株枝条叶片，小心把介壳虫擦下。

红蜘蛛：危害花卉的范围非常广泛，以6、7、8三个月危害最严重，利用刺吸口器吮吸植物体汁液，使叶片出现黄白色斑点，使植株生长衰弱、落叶，以致全株枯黄致死。

防治方法 防治必须及时，可用1500倍乐果或800敌敌畏乳油喷洒；亦可用25％杀虫脒加水成1000倍液喷雾。同时应当增加湿度和加强通风，可减少滋生。

白粉虱：即通常所说的小白蛾，白粉虱因为成虫会飞，所以给防治造成了很大困难。花卉常被危害的有一串红、瓜叶菊、倒挂金钟、天竺葵、扶郎花、一品花、月季、茉莉、扶桑等，若虫及成虫多固定在叶背上，利用刺吸口器吮吸植物汁液，使叶片变黄，严重时可使叶片枯死脱落。

防治方法 以用敌敌畏薰蒸或喷雾来除治，喷雾以80％敌敌畏1500倍液每10公斤药加洗衣粉(以碱性小的为好)一两，以增药液的黏着力，成虫一旦触药双翅立即黏着，而丧失飞翔能力，从而中毒死亡。但此药对卵、蛹无效，必须每间隔一周喷药一次，连续数次才能取得良好效果。

4.什么是声音教学设计 篇四

________ 陈长寿

【教学目标】

一、知识与能力

1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体的振动产生的。

3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

二、过程与方法

1．通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法。

2．通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。

三、情感态度与价值观

1．通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。【教学重点】

通过观察和实验,探究声音的产生和传播。【教学难点】

组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。【教具学具】橡皮筋若干

直尺

音叉

多媒体课件 【教学方法】实验探究法

合作学习法 【教学过程】

一、创设问题情境，引入新课

师：我们生活的世界充满了各种声音,正是因为这些声音使我们的世界充满生机和活力。我们无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ 学生讨论并提出相关问题，教师总结列出：（幻3）1．声音是怎样产生的？

2．声音怎样从发声体向远处传播的？

二、进行新课

1．探究：声音是怎样产生的？

(1)播放课件,让学生初步感受一些声音；（幻4）

(2)教师指导学生分组探究：A、弹塑料尺子

B、弹橡皮筋(3)教师演示音叉敲击实验，学生观察正在发声的音叉的振动；

（4）进一步感受发声体的振动：自己大声说话，用手触摸声带；

同桌相互列举日常生活中发声体振动的例子…… 师生合作交流：

师：刚才发声的物体有什么共同特点？

（生：都在振动）

师：由此我们可以知道，发声的物体伴有振动现象。声音是由物体的振动 发生的。

板书概念：正在发声的物体叫声源。（幻4）(5)了解有趣的声现象。（幻5、6、7、8）

三、声音的传播 师：当物体振动时，我们就一定能听见声音吗？声音是如何传到人的耳朵里呢？（幻9）师：声音可以由空气传入人耳，假如没有空气，在真空中声音还可以传播吗？（师生合作分析图3-1-7实验）

教师讲授：声音由空气传入人耳的过程。（学生口述其过程）（幻10、11）

结论：声音可以在空气传播，没有空气的真空不能传声。师：那么，声音除了在空气中传播，还能在其它物体中传播吗？

实验探究：两人一组合作，一人敲桌子的一端，另一人耳贴桌子倾听，然后交换。敲黑板，一人听，与全班同学比较，最后进行交流，得出结论：

固体物质也可以传声。

师提问：气体和固体可以传声，液体物质可以传声吗？（能）能举一个例子说明液体物质能传声吗？

（1）《小儿垂钓》 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

（2）深海潜行的潜艇也能被声纳探测到（幻12）

师小结：通过以上的探究学习，我们知道了声音可以在固体、液体和气体物质中传播，没有空气的真空不能传声。我们把凡是能传播声波的物质称为声的介质。（举例说明声的介质）（幻13）练一练

1．正在发声的物体叫_____.阵阵鼓声是由于_______的振动产生的，并通过_____传入人的耳朵。

2.声音可以在__________、_________和_________物质中传播，________中不能传声。

3.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明（）A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音

C．声音在水中的速度比在空气中的速度小 D.声音从空气传入水中，音调发生了变化

4．关于声音的下列说法中，正确的是()A．发声的物体不一定在振动 B．声音可以在真空中传播

C．利用回声可以测海底的深度 D．声音在空气中比在水中传播的快

四、生活中的物理 声音的速度探究：（1）、师：打雷的时候我们是先看见闪电还是先听见雷声？（生答）（2）、这说明了什么？（①光传播速度快，声音传播速度比光慢。②声音的传播需要一定时间。）

(3)、完成P39 讨论交流：声音传播速度有多快，要求学生记住空气中的声速（4）、认识声速概念，了解声音在常见介质中的速度。总结规律：固体中速度〉液体中速度〉气体中速度 练一练（幻14、15）

1、声音在空气中的传播速度是340m/s,在水中传播的速度是1460m/s,在钢铁中传播的速度是4900—5200m/s，某人在一长为1300m长的装满水的钢管一端使劲敲一下，另一端的小明可能听见（）次声音。A.2次 B.三次 C.四次 D.无数次

2、电信号在电缆中的速度近似于光速（3×108 m/s），传播时间可忽略不计。声音在空气中的传播速度是340m/s，坐在中央电视台演播大厅最后一排距离舞台70m的观众先听见艺术家的歌声，还是坐在家中电视机前的你先听见艺术家的歌声？

五、小结。（1）、回顾知识要点，抽生交流学习心得。（幻16）（2）、学习方法总结。

六、作业（幻17）

1、完成课堂优化本节内容。

2、课外作业：科技小品文《假如世界没有了声音》。

七、板书设计

什么是声音

（一）1．声音是怎样产生的？

2．声音怎样从发声体向远处传播的？ 声源：正在发声的物体叫声源。

介质：凡是能传播声波的物质称为声的介质。铁等）

5.声音嘶哑是什么原因呢 篇五

2、伴有喉痛，吞咽痛，在感冒发热后出现，可能为急性咽喉炎。严重的喉痛，长时间不愈，还要考虑喉结核或者恶性肿瘤的可能。

3、声音发哑，甚至刺耳，伴有喉部阻塞感，咳嗽，痰中带血，伴有颈部包块，年龄较大的病人要警惕喉癌的可能;另外，喉外肿瘤如食道癌、肺癌等压迫喉神经后也可出现声音嘶哑。

4、声带麻痹亦可以出现声音嘶哑。以哑为主，刺耳。

5、突然发生的失声，或者低如耳语，但大笑和咳嗽可完全正常，可能为癔病性声音嘶哑。此时检查喉镜见声带内收异常，但咳嗽后声带可正常内收。

6、喉部异物感，伴有咳嗽，声音易发倦，或有睡前喜食，或经常出现返酸，嗳气，也可能是返流性喉炎，但有的返流性喉炎的病人也可仅有一种症状。

7、另外外伤，包括环杓关节脱位，及喉部的物理化学损伤均可以导致声音嘶哑。

声音嘶哑怎么办?

1、禁声：禁声是治疗声音嘶哑的最好方法。避免大喊大叫。如果你必须说话，尽量用柔和的声音说话。

2、多喝水：你应当保持体内有足够的水分。尽量多喝水。

3、保持空气湿润：房间里放一个加湿器，以抵消干燥的暖气带来的损害。

4、避免刺激：香烟、化学气体和木屑都会引起声音嘶哑。避免置身于木屑和烟味中，在车间工作时带过滤性面罩以保护喉咙和声带免受木屑和烟尘的伤害。

5、改掉清嗓的习惯：清嗓是一种很难改变的、常见的习惯。想要防止由此可能引起的嘶哑，作一个缓慢持续的吞咽动作。这样可以有助于你减轻咽喉的异物感。

声音嘶哑的预防

1、 科学用嗓，不要用嗓过度;

2、变声期、月经期、妊娠期要注意声带休息;

3、 戒烟、酒、忌辛辣食物;

4、 喉部不适要及时就医。

声音嘶哑的饮食调理

1.吃罗汉果。可起到清热、止咳痰、润肺作用。

2.食橄榄。含食，能治喉肿痛，保护声带。

3.吃萝卜。生捣入姜汁，治失音不语。

4.吃杨桃。生津止咳下气，治咽喉炎、口疮，用鲜果榨汁，慢慢咽服，亦能开音。

5.吃甘蔗。能润燥清肺，治咽喉炎、口疮，利咽喉。

6.《什么声音》教案 篇六

1.引出幼儿对声音的好奇，提高对声音的辨别能力。

2.幼儿能完整的语句表达对声音的感受与联想。

活动准备：ppt，声音，图片

活动过程：

1.教师问与小朋友们打招呼

师说“小朋友上午好，小朋友们喜欢大森林么?”

幼儿说：“喜欢!”

2.导入活动

师说：“好!老师今天带你们去大森林里看动物，大森林里面有许许多多的小动物，小动物今天在开大会，但是小朋友们都知道小动物的声音么?下面，我们一起来找一找哪个是小动物的声音好不好?”

3.活动难点，引导幼儿主动发出动物的声音

PPT点小喇叭，分别有小狗，小猫，小鸭子，小青蛙的声音。

每个声音之后，幼儿回答正确会有相应的小动物出现。

师说：“小朋友们真聪明!”

播放PPT，师说：“那上面的小动物的声音你们知道么?”

(让幼儿活跃的发言，并表扬他们)

师说：你们真棒!你们还知道有哪些动物的声音么?

活动反思：

7.中班科学《这是什么声音》教案 篇七

活动目标

1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。

2、体验寻找、猜测的`乐趣。

活动准备

1、声音：日常生活中声音、说话声、水声等

2、声音来源图片。

活动过程

一、声音导入

1.播放声音引起幼儿兴趣。

2.请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？

二、图片对照法。

1、播放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音。

2、鼓励幼儿用肢体语言表现出来，若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示。

3、最后展示图片让幼儿对照，加深印象。

三、语言描述法

1、请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉。

2、组织幼儿感受各种各样的声音。

活动延伸

8.11月5日是什么节日？ 篇八

11月5日是什么节日：盖夫克夜、西萨摩亚植树节。

月5日是什么日子 农历几号

公历：公元年11月05日 星期四 天蝎座

农历：2015年09月24日

值神→天德(黄道日)

岁次：乙未年、生肖羊、丙戌月、乙酉日

今日适宜：冠笄 祭祀 沐浴 作灶 理发 整手足甲 扫舍 补垣 塞穴 入殓 破土 启钻

今日禁忌：开光 嫁娶 会亲友 栽种 针灸 安葬

胎神占方：碓磨门外西北

纳音星位：井泉水 闭执位

吉神宜趋：官日 除神 宝光 鸣犬

凶神宜忌：月害 天吏 血支 五离

彭祖百忌：乙不栽植千株不长 酉不宴客醉坐颠狂

9.11岁孩子梦游是什么原因 篇九

梦游(sleepwalking)是睡眠中自行下床行动，而后再回床继续睡眠的怪异现象。这现象虽称为梦游，但事实上与作梦无关。因为，根据脑波图的记录，梦游时患者的脑波，正显示在睡眠的阶段3与阶段4;显示正值沉睡的阶段。沉眠阶段是不会作梦的，因此，本词应称“睡中行走”较为符合事实。

孩子梦游症原因有4点：

一是心理社会因素：如日常生活规律紊乱，环境压力，焦虑不安及恐惧情绪;家庭关系不和，亲子关系欠佳，学习紧张及考试成绩不佳等，与梦游症的发生有一定的关系。

二是睡眠过深：由于梦游症常常发生在睡眠的前1/3深睡期，故各种使睡眠加深的因素，如白天过度劳累、连续几天熬夜、睡前服用安眠药物等，均可诱发梦游症的发生。

三是遗传因素：调查表明，梦游症的患者有此家族史的较多，且单卵双生子的同病率较双卵双生子的同病率高6倍之多，说明该病与遗传因素有一定的关系。

四是发育因素：因该病多发生于儿童期，且随着年龄的增长而逐渐停止，表明梦游症可能与大脑皮质的发育延迟有关。

家长一定要注意，因为它会影响孩子的健康：

一般随着年龄的增长，大脑皮层逐渐发育完善，或者诱因解除后，梦游常可不治而愈，家长不必为此过分担忧。当出现梦游时不要过于紧张，但必须注意加强安全保护，防止发生意外。如房间内不宜放置危险物品，不宜生火，门窗要加锁等。

如果发现梦游发作的孩子已走出门外，家长可以将孩子牵回家中，使其回到床上，继续睡觉，不必强行叫醒。因为强行唤醒可能会使孩子出现更严重的意识模糊、兴奋躁动状态。发作过后，要协助孩子重新睡好，盖好被子等。

10.北风的声音是什么词语 篇十

1、急风暴雨jí fēng bào yǔ

【解释】：急：又快又猛;暴：突然而猛烈。形容风雨来势猛。比喻迅猛激烈的斗争。

【出自】：《淮南子·兵略训》：“何谓隐之天?大寒甚暑，疾风暴雨，大雾冥晦，因此而为变者也。”

【示例】：这个攻击的形势，简直是～，顺之者存，违之者灭。 ◎毛泽东《湖南农民运动考察报告》

【近义词】：疾风暴雨

【反义词】：和风细雨

【语法】：联合式;作主语、宾语;形容声势浩大

2、风驰霆击fēng chí tíng jī

【解释】：形容迅速出击。同“风驰电击”。

【出自】：陈炽《庸书·议院》：“华盛顿以编户之细民，苦英人之虐政，风驰霆击，崛起美洲。”

3、风激电骇fēng jī diàn hài

【解释】：形容势猛。同“风激电飞”。

【出自】：《南史·梁纪上·武帝》：“凭险作守，兵食兼资，风激电骇，莫不震叠。”

4、狂风大作：刮大风，形容风很大。

5、暴风疾雨：指来势急遽而猛烈的风雨。

6、寒风凛冽：冽：寒冷。形容寒风刺骨，非常寒冷。②形容严肃，令人敬畏的样子。

7、狂风暴雨：指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。

8、飞砂走石：砂土飞扬，小石翻滚。形容风力迅猛。

9、风娇日暖：娇：柔媚。微风吹拂，阳光温暖。

10、骤雨狂风：来势急遽而猛烈的风雨。

11、风和日暖：风很平静，阳光暖人。

12、凉风习习：指微风从外面徐徐吹进来，给人以凉爽、惬意的感受。常指夏天季节中的风一阵阵迎面吹来让人体会到清爽舒服自如的畅快感觉。

13、春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。

14、骤风暴雨：来势急遽而猛烈的风雨。

15、风和日暄：微风和畅，阳光温暖。见“风和日暖”。

16、春风化雨：适宜于植物生长的风和雨。比喻良好教育的普遍深入，也用来称颂师长的.教诲。

17、风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。