在快乐关爱中成长

在快乐关爱中成长（精选15篇）

1.在快乐关爱中成长 篇一

关爱是成长中万万不可缺少的，就好像成长是一片花田，关爱是一位园丁。

少年期，似乎是谁都会犯错的一个时期，以前小学的我“年少轻狂”，总是不怎么听妈妈的“唠叨”，因为听了太多太多。妈妈总会说：“别忘了带书，带作业，带伞，带……”每次说到一半我都会不耐烦的说：“哎呀，老妈，我知道了，你很唠叨!”说完以后我都会照常去上学。

直到有一次，妈妈的唠叨让我第一次觉得变味了，那是一个冬日的早晨，天阴沉沉的，风吹得树枝飘来飘去，“今天要下雨，别忘了带雨伞!”妈妈一如既往地叮嘱着，我仍然是那么平常的回答，照例头也不回地背着书包上学去。到了下午，天越来越黑，突然雷声阵阵，不一会儿就下起了倾盆大雨。我凝视着窗外，突然想起来：啊!我没有带伞!我开始焦灼起来，正因为这样。我一下午都无法安心，老师讲的什么也听不进去，乱七八糟的随便记了一些，全因为没带雨伞而困惑……

放学后，雨仍像当初，我看着同学们一个个卷起裤腿，跟着父母亲打着伞离开了校园。那一刻，我的心犹如这雨，妈妈肯定不会来了，而且回去肯定要被老妈一顿训了，“你看看，不听老人言，吃亏在眼前吧……以后还嫌妈唠叨吗?”

正在我想象着回家后的景象时，突然我的耳边传来一声：“孩子，快过来!”我看到了那打着伞，满身是水的妈妈，我顿时热泪盈眶，不管狂风暴雨直接冲入了妈妈的怀抱……

母亲的身体一直不好，每天起早贪黑为我们做家务，由于常年劳累，母亲已经患上了胃病，但是母亲仍旧坚持干活，在我们家人面前从未流露过，妈妈最严重的那一次都晕倒了。那一刻，我感到很愧疚，“妈妈，对不起，我以后一定听你的话，我不应该……”“没事，我们回家吧。”

从这以后，妈妈的每一句话我都牢记在心，进入初中后，我发生了巨大变化，每天我都会“唠叨”妈妈：“妈妈，天冷了记得多穿衣服，多喝热水，不要着凉，上班不要忘拿东西，不要……”妈妈惊奇地看着我说：“咦?你什么时候跟个女孩子一样这么唠叨了?”我笑了笑，什么都没说，妈妈摸了摸我的头，眼睛里似乎泛着光，“我的儿子终于长大了……”

2.在快乐关爱中成长 篇二

“王老师, 你们班的小旭同学看来这次的跳绳考试要得零分了呀!”方老师担忧地说。

“怎, 怎么了?”我才想起今天正好是跳绳考试。“他一个也不会跳, 我问他, 他总是不说话。你看怎么办?”

“你别着急, 让我去找他问问看究竟是怎么回事?”说完, 我恳请方老师再给他一次机会, 便急急地向教室走去。

教室里, 人声鼎沸, 大家都在议论着这件事情。见我进来, 大家都举起了手, 想要向我汇报。我摆摆手, 告诉大家:“老师已经知道了, 小旭, 你能告诉老师你为什么不跳吗?”我把目光投向小旭, 教室里很安静。小旭站了起来, 眼睛红了, 只是望着我。“你会跳吗?”我接着问, 他摇了摇头, 还是不说话。“真的不会?体育课上难道你没有学吗?”我追问, 这次, 他是彻底的沉默了……

如果这样的情况换成是班里的其他孩子, 我想问到这里, 我会很生气, 连起码对老师的尊重都没有。可是对他, 我包容了:因为小旭是这学期才转入我们班集体的, 他刚来时情况就和别的孩子不一样。由于他的老家在农村, 爸爸是位司机, 长期在各个地方奔走, 每到一处地方, 小旭就要换一个学校。听说, 他最远的一次“转学”是在浙江。而这次, 之所以来到安庆, 是因为爸爸实在没有办法照顾他们母子, 就由妈妈带到了舅舅家照顾。可以想见, 一个才八岁的孩子, 一次次面对陌生的环境、陌生的人, 是何等的不适应和孤独。生活上的疏忽照顾, 再加上妈妈没有什么文化, 不经常和他沟通, 小旭才越来越不愿意和外人交流, 很长时间没有享受到关爱的他, 渐渐地把自己封闭在自己的世界里, 患上了所谓的“儿童孤独症”。

记得他刚来我们班的时候, 为了锻炼他的自信心和胆量, 我请他上台做“自我介绍”, 他怯怯地走上台, 涨红了脸, 一句话也不说。同学们左等右等, 他仍然没有反应。我想, 可能是因为和大家不熟, 于是我试着让大家大声问他:“你好, 你叫什么名字?今年几岁?”有了这样的发问, 小旭才鼓起勇气说:“你们好, 我叫小旭, 今年八岁。”虽然声音很小, 可是这让我看到了希望, 大家也都高兴地鼓起掌来……此后, 他还是沉默的时候多讲话的时候少, 但是, 我能看到他在一点点的进步。比如:他能够在每次路队解散时微笑地对我说:“老师再见!”上课开火车认字时, 他也能高高举起小手;偶尔提问时, 他会尽量放大声音让大家都能听到……当我把他的点滴进步告诉他的妈妈时, 老实的妈妈若有所思地对我说:“老师, 虽然我没有多少文化, 但是以后我会尽力去弥补我之前的不足!配合学校教育好他!”

而这一次跳绳考试, 我也相信只要他努力是可以进步的, 哪怕只有一点点!

可要想让他付出努力, 首先得让他鼓足勇气去面对呀!看着他沉默的样子, 我感到心很疼, 我多想帮帮他呀。于是我再次问他:“如果老师和大家都愿意从现在开始教你, 你愿意学吗?”听到我这样说, 大家都举起手来, “老师, 我愿意教!我愿意教!”小旭流下了眼泪, 他坚定地说:“我愿意!”

从那天起, 每天下午放学后, 在教室外的走廊上多了一个总是挥动小手不断练习的身影, 我和小然、小亮成了他的教练。刚开始学的时候, 小旭胆子太小, 不敢跳, 就连基本的握绳姿势都拿捏不好, 总是握着绳子不知道该如何挥动, 我发现他之所以跳不好是因为手离身子太近, 动作僵硬。于是我就叫他照我的样子学, 反复告诉他, 手不能离身子太近, 这样绳子扬起的弧度太小, 身子就不容易跳过去。一遍又一遍, 在我们的鼓励声中, 不知跳了多少遍, 当我们快要失去信心的时候, 小旭终于张开手臂跳了过去。虽然只有一个, 但是我们却高兴得欢呼了起来, 小然赶紧在准备好的本子上记录下了:1!并举起本子兴奋地对小旭说:“看!这是你努力的结果!”受到鼓舞后的小旭仿佛像变了个人, 越跳越好了, 2个、4个、7个……

5天后, 小旭在同学们的帮助和自己的努力下, 最多能跳70多个了, 而我发现他的性格也悄悄发生着变化, 变得不那么封闭和沉默了。下课的时候, 他也会拿着绳子在同学们的包围下, 大胆地、快乐地舞动着。而大家在这次的互帮互助中, 也感受到了集体的团结与和睦是多么重要!小老师也由最开始的2个变成了3个、4个……还记得当我告诉他, 如果他通过考试, 我将会送给他一根跳绳时, 他高兴得像只小鸟, 是呀, 他不正是一只可爱的、能够自由自在飞翔的小鸟吗?

那天, 小旭兴奋地告诉我, 他的体育考试通过了, 我高兴地说:“你真是好样的!老师知道你一定行!”当我把一根崭新的跳绳送给他时, 我意外地知道原来送给小旭礼物的不止我一个, 还有小秋、小然、小亮……

3.在快乐关爱中成长 篇三

关键词：关爱 培养 学生

教育是平凡的事业，而教育又是高尚的事业，古人云：亲其师，才能信其道。 人们把“太阳下最光辉的职业”无私的授予了我们教育工作者，因此我将它赋予我的阳光和温暖传递给每个同样热爱着我的学生，尊重学生，注重与学生建立一种民主、平等、和谐的师生关系。引导学生在青少年时期树立正确的的人生观、价值观会影响他们的一生！ 关注每一名学生的健康发展，为学生的发展服务， 让学生在关爱中成长，在成长中学会关爱他人。

一、秉承天职，宽容学生， 相信学生，共奉爱心

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子”。 特别是职业学校，单亲家庭子女教育问题，学生厌学问题，学生早恋问题、学生心理问题、不良行为规范问题等等。作为开展素质教育和构建和谐社会的需要，转化问题学生工作势在必行。问题学生转化不可能一蹴而就， 作为一名教育工作者，必须在思想上高度重视，深入分析问题学生形成的原因，探索、创新转化的经验与方法，才能确实促进学生身心健康和谐发展，将素质教育真正落到实处！

现在独生子女，总是以自我为中心 ，心理承受能力差，遇到一点挫折就受不了针对学生的现状，我在每次接新班时，我都花很多精力研读学生的情况，尽可能多地掌握家长素质、经济状况，以及学生的性格特点、兴趣爱好及在班级建设中可能发挥的作用，班干部的选拔上，有意识地创造平等尊重环境，运用正确的方法引导他们锻炼自己，要求他们积极坦诚，让他们懂得班干部是班级的公仆，他们在学习之余为班级服务很辛苦，大家去关心他们、支持他们、理解他们。而能以一种关爱班集体心态，默默为班集体奉献的进步学生更是班集体的宝石，他们是经过老师关爱种后发芽的种子，是经过爱的滋养后的花果；人们常说温室里的花朵经不起风浪，我相信在我的果园里，朵朵含苞待放！

二、用心观察，耐心倾听，信守承诺，引导学生健康发展

每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。

张赢同学，性格内向，经常迟到，家访了解到他放学后不能按时回家，妈妈对他寄予了极大地希望，为了能约束他的学习，尽管家住的离学校很远，却每天坚持让他走读回家学习，可是他一度成绩一路下滑，上课打瞌睡，我观察几天后，发现他有早恋倾向，我用关切的眼神和友善的态度和他进行了三次总计长达六小时的谈话， 真诚的引导他青春时期如何和异性同学健康交往，并信守为他在同学之间保守秘密，同时和妈妈及时取得联系，帮助家长正确引导孩子度过青春萌动时期，经过一年的感化努力，毕业实习前以全校前茅的优异的成绩考入邮政班，张毅的妈妈更是激动不已，每逢节令天气变幻，我总是会收到一条温暖的短信：“天气转凉请您保重” ，字里行间一句句温暖的信息，为我疲惫劳累一天的的身体做了最好的按摩。恪守信用，履行给与学生的每一个承诺，学校教育与家庭教育二者相互配合达成和谐， 将为我们引导问题学生进步成长搭建起坚实的平台，实现教育成果。

三、师生真情互动，平等互爱、让学生快乐成长

在教育活动中，教师是主导，学生是主体， 每个人都要有责任意识， 充分发挥学生的积极性， 建立师生之间是一种互相尊重、互相影响、互相促进的民主平等的交往。

丰富多彩的集体活动是学生接受思想教育和班集体形成和发展的主要途径，树立“做学问先学会做人的”班风班训，我利用教自己所带班级的主专业课程的教学机会，精心设计教学案例，开展各项活动，使学生在实践活动中体会认识、提高、在活动中发展自我。我在教学平面设计课时，要求设计贺卡，并打印出成品，我在班会时买他们的作品，希望将教学活动与爱心活动能有机的集合在一起，既达到教学目的，又培养学生爱心，也教会他们体会由设计到实施出成品，核算经济成本，珍惜父母劳动。两周后同学们大都是送给我和他们的妈妈的，甚至有的同学还多做了好多张，送给同学，在班会展出时，气氛异常热烈，同学们争着让我“购买”他们的贺卡，听到有的同学为此花费大量时间修改，并在家里让家长做第一评审，特别是在这次活动中我有意识的引导了一些父母离异的孩子， 他们或多或少存在由于单亲而缺失的爱，他们把大量的爱与被爱寄托在老师的身上 ，在教学活动与班集体双重活动中，增强了孩子们的友爱，拉动了亲子之间的交流，也为教师送上一份满意的祝福。

四、父母的熏陶，家庭的支持，成就着我平凡而又高尚的教育事业

回想十几年前第一次带班，那时的我还是一名经验不足的青年教师， 爱人工作特殊不能经常顾及家庭，我一个人承担家庭重担，教学上又是超负荷，担心工作压力大影响教学，怕带不好班伤面子，矛盾与犹豫之时，是教师出身的母亲用朴实无华的语言化解了我心中的困惑，她说，做为一名教师不仅仅要创造优秀的教学成果，如果有丰富的班级管理经验，那才是完整的教师人生，也将是你一辈子享用不尽的事业财富，勇敢的去承担吧！ 今天我才深深意识到，教育事业伴我和学生一起成长！默默为热爱的事业奉献着，我拥有了珍贵财富。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的教育名言 ，激励着我 ，我深感一名班主任的责任，也深感一名教师的光荣，我将继续严格要求自己，努力工作，做学生尊重和喜欢的，富有人情味，仁爱，公正的好老师，为美好的教育事业继续奉献自己的力量！

4.在关爱中成长 篇四

记得那是前两年的寒假，爷爷家刚装修好，里面到处是石灰、木板，还有那大的吓人的钉子等等各种各样的装修废料。爸爸妈妈千叮万嘱地对我说一定要远离那些东西，可我总是左耳入，右耳出，心里还想：爸爸妈妈真是的，那些东西可好玩啦，不拿出来玩真是浪费了。可是没办法，在家里爸爸妈妈说的话是“圣旨”，谁也不可违抗，所以我也只能学电视里的大人们叹息摇头了。

一个风和日丽的下午，我在家门前的空地上玩遥控飞机，不知道是我的技术不好，还是它失控了，它以离弦的箭般的速度冲进客厅，撞在墙上，我惨叫了一声。那遥控飞机可是我连续5次测验优分，妈妈给我的奖励品，而且价值不菲呢!我连忙冲进客厅，啊!我心爱的飞机就在那里，而且还没坏，我高兴得一蹦三尺高。我连忙跳了过去，就在快落地时，一股钻心的疼痛直入脚心，我一看，原来是那枚钉子插入了我的脚心，鲜红的血像瀑布般喷了出来。我又急又怕，忙使出我的法宝“惊天地，泣鬼神的哭声”把爸爸妈妈招来，妈妈紧紧搂住我。因为爸爸的小车借给叔叔，所以我们没车用。在一旁的爷爷就显得比较镇静，想出了一个好主意：迅速借来邻居的摩托车，爸爸把我及时送到医院。到了医院，医生说要打麻醉针，拔了钉子还要打破伤风针，我一听，吓坏了，马上对妈妈妈说：“我不打，我想回家。”妈妈安慰我，说：“听话，孩子，打了针我们就回家给你买零食吃。”

我艰涩地睁开眼睛，映入眼帘的是爸爸妈妈布满血丝的眼睛。原来他们为了我彻夜未眠。爸爸说：“孩子，爸爸先去上班，回来一定给你买零食和玩具。”我伸出小尾指，和爸爸不约而同地说：“拉钩，上吊，一百年不许变。”我们一起会心地笑了。

5.在关爱中成长作文 篇五

第二天早上，妈妈早早地就把手机塞进了我的书包，并一遍又一遍地嘱咐说：“如有事，就给妈妈打电话……”

放学后，我在校门外环视了一周，并没有发现爸爸的踪影，便拨通了电话：“妈妈，爸爸没有来接我，我自己回家啦!”我兴奋地说。话筒中传来妈妈急促的声音“路上一定要注意安全。”“我知道了，拜拜。”

到了家门口，刚按下门铃，便传来了妈妈的声音“儿子，回来啦。”一进门，我的鼻子就被浓郁的饭菜香味拉长了。“好香啊!”然而我却并没有被桌上的美食所吸引，兴奋的我不停地和妈妈讲诉着自己回家的感受，说得正起劲的时候，爸爸却突然问：“放学时，你用谁的电话?给谁打电话啊?”我疑惑地问：“你怎么知道啊?”爸爸的脸上露出了得意的笑容。

原来，爸爸不放心，一直在学校附近暗中‘监视’着我的一举一动，直到看见我上了公交车后才离开。妈妈也证实说：“爸爸在你打完电话十分钟后回到家。”听完后，我心里面美滋滋的，几分震惊，又有几分感激。

6.在关爱中成长作文 篇六

我不是一个热情的诗人，我不会用优美的诗句来歌颂我敬佩和感谢的老师。我不是一个聪明的哲学家。我无法用深奥的哲学来判断生命的价值。不过，我想用天真的想法和简单的情感来表达我的感激之情。现在独生子女，家里情况不错，可以说是衣食住行伸手，食到口。一些学生作为小皇帝和小公主也受到父母的喜爱。在这样的环境中，我们逐渐长大。为了我们的未来和发展，我们的父母绞尽脑汁选择最好的学校，最好的老师，让我们接受最好的教育，所以我们很荣幸成为实验小学的学生。在这里，我们比我们的父母得到更多的关心和照顾。在生活中，老师教导我们要照顾好自己，给我们细心的照顾。我们不舒服时，老师带我们去看医生。当学生之间发生冲突时，老师给我们解释了。在学习上，我遇到了困难。老师牺牲休息时间为我们讲解。所有这些都是我们辛勤工作的园丁所给予的无私的爱。

在这里，我代表全体同学，向我们可亲可敬的老师说：老师，您辛苦了!谢谢您!

在这个社会家庭里，我们得到了母亲、老师和朋友的爱。爱是人类永恒的主题。魏伟的“爱心奉献”感动了很多人的心。是的，只要每个人都付出一点爱，世界就会变成一个美丽的世界。被爱是幸福，但付出爱更是珍贵。让我们从小事做起，爱班级，爱学校，爱家乡，爱祖国。在我们身边献爱心的人很多，比如对灾区慷慨解囊的人，帮助希望工程失学儿童的人，有义务献血的人，虽然这些表演不是惊天动地的壮举，但做好事却不留名的人，它们只是平凡和平凡的案例，给世人留下了许多美好的回忆。爱是心灵的呼唤，爱是生命的源泉。同学们，别忘了挖井。今天的你我离不开老师的指导。让我们振奋精神，努力学习，报答父母，用优异的成绩培养辛勤的园丁。用我们的智慧武装自己。”今天我以实验小学为荣，明天的实验小学以我为荣”。让我们共同努力，共创美好明天!

7.在快乐中成长的我 篇七

我从小就有很多快乐。在托儿所我唱歌跳舞, 快乐地度过每一天。稍大一些, 每年在生日和春节里, 我都穿上漂亮的新衣服, 手里拿着老人们给我的压岁钱, 幸福、欢快地迎接新的一年的到来。

上学了!老师教我们语文、数学等, 我们有了一点儿知识, 便在生活中运用起来, 爸爸妈妈鼓励我, 老师表扬我, 我知道了学知识的好处和快乐。

在老师的指导下, 我刻苦学习, 各门功课都学得不错。老师和同学们都非常喜欢我, 我有什么不懂的问题, 老师们都很耐心地为我解答。我参加中心学校举行的各种比赛, 取得了很好的成绩, 为我们的学校争了光, 为我们的班级争得了荣誉, 老师、同学们都为我高兴, 向我祝贺。我给大家带来了许多快乐, 同时我也感到了无比的快乐和幸福。

我理解了快乐, 有了快乐就是幸福。我努力着, 我期待着期末有更大的收获, 考出老师和父母都满意的成绩, 让他们和我共同快乐!

8.让学生在老师的关爱中成长 篇八

一、老师要像爱自己的孩子一样关爱学生

一位台湾女作家在散文《我交给你们一个孩子》写道：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你们一个又诚实又颖悟的小男孩，多年后，你将还我一个怎样的青年？”这是母亲对学校的一种期待，孩子是家庭的未来，是母亲的未来。当然，更重要的是国家的重托，因为孩子终究是民族的后代。老师自己作为一名家长，总希望自己的孩子在学校得到老师的关爱。那么一名教师有责任将自己的关爱给予自己的学生，这样才有资格去要求别人关爱你的孩子。

二、承担自己的责任是关爱的前提

老师面对的是年轻人的一代，他们来到学校充满了渴望，又面临着各种困惑、各种选择，他们在人生的分岔口需要老师的引导，因此，老师责任重大。

爱学生，如果对学生不负责任，“爱”又从何谈起呢？教师要以高尚的师德和渊博的知识教书育人，为人师表，才是教师之爱的充分体现，才能赢得学生的爱和尊敬。教师对学生的爱是教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情就会“亲其师而信其道”。

三、关爱在细微处

当学生作业、论文有抄袭现象，老师要提出严肃的批评，让学生知道你是一名严厉的老师，你的严厉，使你成为最受学生尊重和爱戴的老师。

老师做的每一项工作呈现在学生面前时，要让他们感觉到你是一名做事完美的老师，潜移默化中将锻炼学生的非智力素质。

假如教师见到学生问问“你现在在做什么”、“有什么想法”，他就会感觉像是被推了一把，无法偷懒，而不断进取。

教师一句话、一个眼神、一种表情、一个动作，都会像高明的琴师一样，将在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。教师的爱是神奇的，能让孩子更聪慧。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，能实现教学相长和共同发展。

四、关爱其实不难做到

关爱并不是非要做出惊天动地的大事。下课时，路途中，接到电话或邮件，老师都可以做到，他可以耐心地解答学生的问题，不明确回去查查资料再答复；他可以在学生的学习、成长、发展等方面设身处地地为学生出谋划策，引导学生走向成熟。以学生的角度去感受学生的感受，信念和态度，得到学生的理解，从而使学生感到温暖和幸福。这样，才让学生产生了信心，产生改变自己的力量和动力，学生在这种正确心态下才有真正的进步。

亚当·斯密说：“教师是最聪明的头脑和最善良的心灵的联结，教育是最完美的智慧和最完美的德性的结合。”只有教师热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展，才能真正实现教育的目的，有助于学生的成长。

关爱，是学生成长最有益的养料。我们要让学生在老师的关爱中成长。

9.在关爱中成长作文 篇九

它是妈妈的抚摸，爸爸的怀抱，老师的教导，朋友的安慰!你猜猜，它是什么?对了，它，就是关爱。

妈妈的关爱是我在风雨中的避港角。小时候，我常常被人欺负。那时，只挖哦我妈妈在我身边，我都会快速躲到妈妈的背后，因为妈妈的背后永远是安全的避港角。

爸爸的关爱是让我在错误中吸取教训，铭记心中。每次，我做完作业，爸爸都会帮我检查作业，每当监察处一道题目时，他会皱起眉头，给我讲这道题目的解法;当我懦弱、不坚强时，爸爸都会鼓励我，教育我。让我在错误中吸取教训，在失败中更坚强。

老师的关爱是让我们明白做人的道理，以后为祖国做出更大的贡献。每次，知道上课铃声向后，老师总会急急忙忙走来给我们上课，不耽误我们的时间，不浪费宝贵的一分一秒。不相信，你看老师头上的皱纹就是操劳过度的见证，老师头上的白发就是教育我们的再好不过的证据!

10.关爱儿童健康 呵护快乐成长 篇十

呵护快乐成长

——我院开展庆“六一”儿童免费体检工作

关注儿童健康快乐成长是全社会的共同责任，在六一儿童节到来之前，我院钟鼓楼社区卫生服务中心从4月10日至5月7日近一个月时间里，抽调9名医务人员为本辖区16所幼儿园儿童进行了一年一次的免费体检工作，这是党和政府关心儿童健康成长的一项重要措施。

为搞好儿童体检工作，社区专门设计了儿童健康体检表。项目包括身高、体重、头围、视力检查、心肺听诊（内科）、体格发育（外科）、五官科常规检查及血常规等检查。

抽血是孩子比较害怕的项目，老师们特别有爱心，在他们的鼓励下，孩子们都表现得非常棒。有的小朋友央求：“医生阿姨，轻点扎”；有的小朋友会互相攀比：“我不怕，我抽血都不哭”；那些特别害怕的小孩也通过表扬和鼓励顺利完成了抽血检查。

最远的幼儿园在小岩村。那里地势偏僻、山清水秀，孩子们象小鸟一样围着我们叽叽喳喳，对我们的到来表现出极大的好奇和热情。村民们纷纷称赞政府好，还免费给儿童做体检！

11.在快乐关爱中成长 篇十一

一、充分了解学生，用关爱之心感染他们

从事多年的班主任工作，必须去了解每一位学生，不仅了解他们的学习与生活，还应了解他们的内心世界，深入到他们的家庭、生活等方方面面。有的班级中有好多位学生是留守儿童，或者是单亲家庭，父母离异等，对于这些特殊的学生，教师不仅要从学习与生活中关爱他们，还应从心理上给予他们莫大的支持。记得去年当班主任时，刚接到的班级，有六位同学父母离异，随爷爷奶奶生活在一起，由于爷爷奶奶年纪已高，他们对孩子的学习与生活无法照顾周全，此时的我心情非常沉重，为了减轻孩子的压力，感受到家庭的温暖。我将这六位同学看作是自己的孩子，请这些同学周末到我家做客，帮助他们树立生活的勇气，建立学习的自信心。他们不仅感到班主任的关爱之心，还体会到老师的不抛弃、不放弃他们，促使这六位学生在班级大家庭中得到健康成长。

二、用耐心和智慧教育孩子，让他们改过自新

对于小学生来说，他们还没有形成一定的自控能力，有时经常犯重复的错误，对于这些同学的教育，教师不仅需要耐心，还应有针对性的对策，充分体现班主任教育工作中的智慧。比如，前几天在我们班级发生这样一件事情，课堂上，小李同学经常开小差，注意力不够集中，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，科学老师批评了他几句，他又顶撞了几句，对于这样屡次犯错的同学，我不仅找他谈心，还从问题的起因入手，了解到家里父母经常吵架，孩子在这样充满暴力的家庭中，课堂上经常回忆前些日子发生的一幕幕，听了后令我感到非常可怕。对于这样心理存在障碍的学生，我及时与他父母沟通，父母承认家庭存在的过错，给孩子带来心理的阴影，承诺给孩子和谐健康的学习环境，并每天观察他的言行举止，通过一段时间的谈心交流，他不仅认识到自己的错误，主动找老师道歉，还为班级尊敬师长做起了榜样。

三、认真倾听孩子的心声，走进他们的心灵

人生活在社会之中，需要交流，沟通。教育学生更是如此，对于学生的错误，要给他们说话的机会，充分表达自己的想法。在与学生的交流中，走近他们的心灵，这有助于减少与学生的分歧，从而更好地教育学生。特别是对于绝大多数家庭，他们都是独生子女，长辈们会更多地把爱投在孩子一个人身上，过分地溺爱孩子，这在不知不觉中，养成了自我意识为中心。因此，班主任需要及时深入了解学生的情况，弄清学生行为、习惯和爱好，与他们的交流中，搞清楚学生的是与非，这样才能确定有效的对策，因材施教。

班主任是班级教育的主心骨，学生成长的领路人。对于问题学生，我们要走进学生的心灵，给时间让学生倾诉，聆听他们的心声。关注学生，帮助学生，不仅关注他们成绩的好坏，还应从为人处事等各个方面做好引导，需要宽容，需要耐心，需要给他们空间发展，也需要智慧来教育他们，并用发展的眼光看待，发现学生不同方面的闪光点。

四、对学生严慈相济，体现教育的公平

教师对学生的爱，要与“严”紧密结合起来。既要有关爱之心，也要严得合理，严得适当，特别是对于一些自认为成绩较好的学生，更应体现教育的公平性原则。例如：对于班级的数学课代表，由于他的数学成绩较好，课堂中洋洋得意，经常字迹潦草，作业拖拉甚至不完成作业，教师应该及时发现存在的问题，公平、公正地对待每一位学生，进行批评教育，让他痛改前非。再如，到了较为寒冷的冬天，部分同学经常迟到，针对此种情形，我采取了一些相关措施，对于偶尔睡过头的现象会有，但不能经常发生，解释清楚就行；而因为部分同学每天迟到，甚至以因病迟到为借口，这时需要与家长取得联系，核准是否有这样的事实，还应给予批评教育，严慈相济，既感受到教师的严格要求，也让孩子们感受到教师的爱胜似慈母般的爱。

12.让学生在评价中快乐成长 篇十二

一、分层评价, 面向全体学生

一个老师应该让学生喜欢你的课, 让学生喜欢你这个老师, 我们在评价中也要进一步体现这种思想, 根据学生的差异, 通过形成性的评价, 及时了解学生达到分层目标的情况, 分层评价以成功体验为依据, 以各层学生最近发展区为标准, 确定不同的评分标准, 要求差异性、及时性和鼓励性。分层评价因层而异, 重在激励, 不用一把尺子去丈量一班学生。分层评价表现在针对不同层次的学生在同一题目上, 采用不同的等级标准, 使学困生达到较低标准时, 也有评优的机会;使优等生在较高要求的标准下, 追求更高质量的作业。比如, 在分数四则混合运算中, 对于学困生如果算错, 及时纠正得到全对, 可以给一个优, 而对于优等生则要求一次或最多两次成功才能给他们评优。这种“分层评价”淡化了评价的甄别功能, 突出反映了学生的纵向发展状况。特别是对学习有困难的学生而言, 这种“分层评价”能让他们看到自己的进步, 感觉到获得成功的喜悦, 从而激发新的学习动力。

二、找准课堂评价媒介, 注重过程评价

了解评价学生有效的方法和手段是实施学生评价改革的前提。教学中我们体会到, 学生课堂上看、听、说、想、做等方面的表现是教师能看得见、摸得着的。学生课堂的一举一动、一思一行正是评价的依据。找准课堂评价的媒介, 制定评价措施才能有的放矢。学生在课堂上的表现是随时、随机的, 要做到及时评价、及时反馈, 没有简便易行、具体可操作的方法是不行的。经过课堂教学的反复尝试, 我们对学生的观察、倾听、语言表达、问题思考、动手操作等方面分别制定了详细的评价细则, 设计出形象、直观的奖励卡。

1.评价学生的“看”分两个层次。乐于观察, 观察认真仔细;善于观察, 通过观察能发现问题、找出规律等 (慧眼卡) 。2.评价学生的“听”分两个层次。愿意听取别人的发言, 具有用心倾听的好习惯;善于听取别人发言, 有选择的接受, 并能形成自己的观点和看法 (倾听卡) 。3.评价学生“想”分三个层次。喜欢动脑思考能找到解决问题的办法;解决问题的办法独特、新颖;思考问题灵活、深刻, 能从不同角度找到解决问题的有效方法 (智慧卡) 。4.评价学生的“说”分四个层次。愿意与同伴交流, 勇于发表自己的意见;能提出简单的数学问题;能清楚、条理地表述问题解决的过程、方法、结论;初步学会评价自己、别人, 并获得成功的体验 (金话筒卡) 。5.评价学生的“做”分三个层次。喜欢动手操作;操作灵活、准确并能抽象出数学结论;书面表达规范、迅速、正确 (巧手卡) 。

通过课堂观察, 教师便能及时了解学生学习的情况, 从而做出积极反馈, 正确的给予鼓励和强化, 错误的给予指导与矫正。教师也可以根据实际的需要, 关注学生突出一、两个方面, 对突出表现的行为, 在相应的观察项目记录上标注记号。

三、改革作业形式, 多渠道评价相结合

作业作为教学的常规, 是教学评价中不可缺少的一种手段, 以往的作业布置虽然存在很多弊端, 单调、重复、机械等现象, 但不否认作业对记录学生成长、发展过程的作用, 对培养学生的创新精神和实践能力具有重要价值。为了调动学生学习数学的兴趣, 我对数学作业进行了大幅度改革, 把作业分为课内作业与课外作业两大部分, 课内作业以书面作业为主;课外作业, 我们遵循了趣味性、审美性、多样性的原则, 将作业融于活动, 融于生活。作业形式灵活多样, 口头作业有演讲、说算理、说算法、说过程等形式;书面作业由基础性练习、数学日记等形式;操作作业由小设计、小制作、小调查等。记录结果以等级制 (优、良、合格) 三个等级。解题方法独特或有进步的学生, 除按等级制评定外, 另加激励性语言, 并定期进行作业展览或向家长发表扬信。通过作业设置与评价的改革, 使学生能够更深入地参与到知识的产生、发展、形成、应用的全过程。

四、重视多元评价, 促进学生的发展

实行多元评价。首先, 是鼓励学生本人、同学、家长参与评价过程, 这样就增加了评价的客观性和全面性。其次, 这样的评价过程也促进了学生对自己的学习进行积极思考, 培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力。三、加强了师生、同学及家长和子女的联系, 整合了多方面力量共同促进学生的发展。家长评价每学期至少一次, 通过家长评价可以从更广的角度关注到学生个性化的东西, 也为教师全面了解学生拓展了渠道。

13.《在关爱中成长》教学设计 篇十三

第四课

《伸出你的手》 第一框《在关爱中成长》

沈丘县纸店镇第一初级中学胡建平

教材分析

在理解他人的关爱和关爱他人方面，初中生面临着一些矛盾，一方面，他们需要与人交往，渴望他人和社会的关爱；另一方面，大部分学生都是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母和周围的人对自己的爱是理所当然的，因此，本课对此做出引导是十分必要的。

教学方法

案例分析法

小组合作法

教学目标

1、懂得我们的健康成长，离不开他人和社会的关爱。

2、了解来自社会的许多政策、法律和公益活动带给我们的关爱。

3、培养感恩之心，把爱心播撒在我们周围。

教学环节：

一、课堂导入

我们的成长是一个奇迹。这个奇迹的发生，得益于我们自身的努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩稚嫩走向聪慧成熟。就像没有太阳的照耀就没有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以健康的成长。今天，我们来学习第四课《伸出你的手》第一节的内容《在关爱中成长》。

二、明确目标

1、懂得我们的健康成长，离不开他人和社会的关爱。

2、了解来自社会的许多政策、法律和公益活动带给我们的关爱。

3、培养感恩之心，把爱心播撒在我们周围。

三、自主学习

自主阅读教材p46-48页，思考、讨论以下问题：

1、妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？

2、在你的成长过程中，曾受到过哪些关爱？

3、你知道在社会上有哪些给我们带来关爱的政策、法律和公益活动吗？请列举出来。、感悟生活中的点滴关爱，用“关爱是……”的形式说几句话。

5、他人的关爱对我们的成长有什么作用？

6、我们应该如何关爱他人、关爱社会呢？

四、合作探究

材料一：我的成长经历

首先，我认为我的成长离不开我们的学校——纸店一中给我提供的一次次锻炼的机会。多年来，纸店一中顺应时代对教育的要求，每学期都举办一些诸如朗读比赛、演讲比赛、教案评比反馈会、班主任工作经验交流会等第二课堂活动，这些大大小小的活动，我参与主持了不少，锻炼了自己的胆量和灵活机智的应变能力，也对我的课堂教学起到了很好的帮助作用。

其次，我的进步得益于县教育局组织的各种公开课、观摩课、优质课教学活动。我正是在一次次参加优质课、公开课、观摩课的听课、讲课活动中，以优质课老师为榜样，以精典案例为动力，深钻业务、苦练本领、扎实工作、独创新法、锐意改革，才有了从评选县级名师到市级名师的捷报频传。

第三，我的成长离不开各级领导的赏识和栽培。从校领导到中心校领导到教育局领导，我对所有关心、支持、培养我的人都怀有一颗感恩的心。我很难忘2015年11月份在纸店举行沙北片公开课教学活动中，王树才校长和老师们对我真诚无私的帮助;很难忘2016年参加县级名师讲课时邹振营等评委老师给予的掌声;很难忘在市教育局参加市级名师的抽课答辩时那位不知名的女领导的微笑；很难忘去洋思中学考察的间隙里王德洪主任那慈祥的教导;更难忘2017年12月份教育局王局长对我的勉励……我胡建平，这么平凡的一个人，学历不高，又无任何背景，有的只是对工作的一腔热情，对学生的拳拳爱心，对讲台的无比眷恋，我能由一个普普通通的老师成长为一名名师，我要感谢的人真的还有太多太多……但我却无力报答他们，所以，我只有加倍努力工作，做出优异成绩，让一中多出人才，出好人才，才不愧于领导对我的厚望。（教师节发言稿节选）畅所欲言：

1、从老师的发言稿中，你看出老师对哪些人心存感激？

2、你觉得你应该如何对待在你的成长过程中曾经给过你关爱和帮助的人呢？ 材料二：

脚扭了，可我还是强忍着疼痛，坚持晨跑，本来穿着打儿圈的鞋子，因为肿胀刚好穿上，多么幽默却又多么辛酸！这期间，有家长来看孩子，上演了无数次母女情深的镜头！每个场景都触动着我的心，虽然妈妈没有来看我，朋友没有来问候我，但我知道，他们都是我背后的力量，这股力量告诉我“不能哭，笑着走下去，你要自立，要坚强！”

（女儿军训日志节选）榜样力量：

1、你能从这篇军训日志中读出姐姐具有怎样的品质？

2、读了姐姐的军训日志，对你的学习和生活有什么启示？

3、在你的成长过程中，一定有不少人给过你关心和帮助，请你给他们写几句感谢的话。

五、课堂小结 同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获？能用精炼的语言总结一下本节课的所得吗？

六、当堂检测

１、一个人的健康成长离不开自己的努力，也离不开一份沉甸甸的关爱，这些关爱来自（）

①父母的关爱

②老师同学的关爱

③社会的关爱

④政府的关爱

Ａ、①②③

Ｂ、②③④

Ｃ、①②④

Ｄ、①②③④ ２、人们常说“赠人玫瑰，手留余香”。对一个自尊的人来说，关爱会比接受更快乐。下列选项中符合这一说法的是（）A、关爱就是一种施舍

Ｂ、在关爱别人的同时自己会得到一种优越感 Ｃ、关爱他人，一定要送他玫瑰

Ｄ、主动关爱他人不仅是付出，同样也是一种幸福

３、在我们这个人与人之间充满关爱的社会里，许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人。下列例子体现这一观点的是（）

①在农村实行免费义务教育

② 在全国农村全面推行新型合作医疗制度

③在城市推行廉租房制度

④ 贵州抗旱公益晚会筹得善款支援灾区抗旱救灾

Ａ、①②③

Ｂ、②③④ Ｃ、①②③④

Ｄ、①②④ 4、2017年11月23日晚，一则产妇紧急需要大量B 型血救命的帖子，在郑州市的微信朋友圈大量转发。第二天一早，许多市民冒雨赶到献血站，排起长队，为这名素不相识的产妇献上救命血。这些市民的行为是（）

A、不珍视生命的表现

B、好出风头，求得回报的表现

C、关爱他人，富有爱心的表现

D、盲目冲动，得不偿失的表现

5、分析说明：

2016年6月7日，黄涛在女儿高考返回时却被建筑工地坠下的钢管当场砸死！其妻子冉红霞为了不影响女儿佳燕高考，没将此消息告诉女儿，强装笑脸瞒了女儿整整两天。学校的校长知道后，为了避免晚自习时佳燕从同学口中获悉此事，安排班主任给佳燕打电话。宣布晚自习取消了，并让人送来了放在学校的复习资料。８日下午，考试结束后全班70名同学到殡仪馆，陪佳燕度过一个悲伤地毕业仪式。面对这么多人的关心和爱护。她说：对所有帮助我的人，要说声谢谢，在填志愿时佳燕由原来的准备报考成都高校改为报考重庆高校。原因是重庆离家近，可以经常回家照顾妈妈。

看完这则新闻后，请同学们结合所学知识“以我们的社会充满爱”为主题展开讨论

（1）、材料中主人公佳燕同学得到了那些人的关爱？说明了什么？ ⑵、说一说发生在我们身边的关于爱的故事。与大家共同分享。并说说做这些事时你有什么感受？

人民版教材九年级思想品德第四课《伸出你的手》 第一框《在关爱中成长》教学反思

沈丘县纸店镇第一初级中学胡建平

今天，我讲授的是人民版教材九年级第二单元 第四课 《伸出你的手》第一框的内容《在关爱中成长》。成长是个永恒的话题，一位专家讲过一段大意这样的话：“初中的思想品德课老师，你们的任务就是通过你们的课堂教学，让学生学会生活、学会学习、学会生存、学会合作、学会感恩、学会创造，引领学生思想和精神的健康成长，为祖国的现代化建设培养出合格的建设者和接班人。”本框《在关爱中成长》就是对学生进行爱心培养和感恩教育的好教材，它使学生认识到在我们的成长过程中，在我们的周围，处处有关爱我们的人，家庭、学校、社会、国家处处充满关爱，我们对于这种种关爱，应心存感激，常怀感恩之心。本框教学内容简单，易于理解和接受，为了避免授课过程的单调和重复，在授课的过程中，一开始为了拉近师生之间的距离，我为同学们播放了一首歌曲《我相信》，激起了学生的学习积极性。在自主学习环节，我充分发挥小组长的带领作用，引导同学们各抒己见，完成本节课学习目标。在合作探究环节，我为学生准备的是两则自己的材料，一则是自己在教师节大会上的发言稿，一则是女儿的大学军训日志，这两则材料贴近生活，又符合感恩教育的主题，学生探究起来积极性很高，也很受教育和启迪，在第二则材料中，围绕第3个问题：在你的成长过程中，一定有不少人给过你关心和帮助，请你给他们写几句感谢的话。这个活动，能让学生更深切地感受到他人社会给我们的关爱，在老师的启发下，学生发言很感人，达到了预期的效果。从课堂小结和当堂检测环节来看，整节课教学目标得以有效完成。课堂结束，我把一首《感恩的心》给同学们播放一遍，目的是希望他们通过今天的学习，培养感恩之心，在以后的人生道路上多做一些关爱社会的事，把爱心播撒在我们周围，让世界充满爱。

14.在关爱中成长作文700字 篇十四

我有一个幸福的家，爸爸、妈妈和我。妈妈说，自从我出生的那天起，虽然使家人的生活有些忙乱，但带来的更多的是欢声笑语，因此爸爸和妈妈始终认为我的出生是一场最美好的遇见。

从小学五年级开始，我便开始了住校生活，但每每想起与家人在一起的时光，我心里总是暖暖的。进入中学后，学习的压力越来越大，每个月都会进行考试。记得去年的期未考试，考场里非常安静，没有任何声音。可我的心里却如同波涛汹涌般的无法平静：这堂考试的时间快到了，而我才做了一部分，怎么办?难道这次本是信心满满的考试又要名落孙山了?时间总是无情的，这次考试不理想，我垂头丧气地拿着试卷回家，已经做好承受妈妈批评的心理准备。

打开家门，香喷喷的饭菜就已传入我的味觉。没等我开口，妈妈说：“饿了吧?赶紧吃饭”。吃过饭后，妈妈和我一起来到书房，看我情绪低落，妈妈摸了摸我的头，说：“儿子，妈妈知道你这次没有考好，但你不要气馁，因为成功是狡猾的，它藏在人们最难做到的‘勤奋’与‘坚持’后面，我们做好考后分析，学得扎实一些，只有努力而又坚持你才能成功!”妈妈的话让我很感动：我把原有的`伤心扔在了门外，将我从万丈深渊中挽起，并且给了我重回成功之路的信心。于是，在妈妈的帮助下，寒假里我将错题整理好，并进行系统地复习和预习。功夫不负有心人。在开学的入门考试中，我果然有了很大的进步，也让我深有感触：失败是成功的母亲，失败先来考验你，看看你是否有资格与成功在一起的机会，只要坚持，万事都可成!

15.让幼儿在快乐中茁壮成长 篇十五

一、对幼儿充满爱心, 让他们热爱园内生活

小班刚入园, 许多幼儿一走到大门口, 就表现出明显的逆反情绪, 不愿意进入园内。造成这种现象的原因是多方面的:一方面是这些幼儿还没有做好入园学习与生活的准备, 另一方面是幼儿在园内的学习与生活中没有感受到快乐, 参与活动的积极性不高。面对这样的情况, 作为幼儿教师应当开展深入研究, 尤其是要分析幼儿的心理发展特点, 开展针对性的教育活动, 让幼儿对集体生活充满向往, 主动要求到幼儿园来。为了实现这样的目标, 笔者在教育活动中, 坚持对幼儿保持一颗爱心, 以此来激发他们的积极性。首先, 笔者坚持以和蔼的态度以及温和的语言和幼儿进行交流, 让他们感受到幼儿园老师是能够亲近的人, 消除幼儿的不良情绪。其次, 对幼儿进行鼓励, 让他们内心充满表现自己的欲望, 如鼓励小朋友:“谁是幼儿园最有礼貌的小朋友?”“谁是最能干的小朋友?”等, 还引导幼儿按照规章制度进行学习与生活。

二、改进教学的手段, 让幼儿积极参与学习

在幼儿园的教学活动中, 部分教师没有对幼儿的心理发展特点进行深入的研究, 只是采取单向的教学活动, 而3~6岁的幼儿正处于活泼好动时期, 注意力较分散, 自控能力并不十分理想。笔者任教的班级就有一个幼儿, 没有办法长时间控制自己的行为, 上课过程中总要站起来走一圈, 影响了自己和其他幼儿的学习活动。针对他的这一特点, 教师最为科学的方法就是因势利导, 改进自己的教学方式, 适应他的身心发展特点, 并扬长避短, 让他的好动天性转变为对学习活动的积极参与, 将他的注意力集中到学习活动之中, 提高教学成效, 同时培养他的学习能力。由于采取了这样灵活主动的教学方式, 幼儿的精力和参与愿望都有效地被激发了出来, 他们参与活动的积极性更高, 创作出来的作品也是充满了想象的印记, 效果非常显著。

三、发挥活动的作用, 让教育效果更加深入

在幼儿教育工作中, 活动具有不可替代的作用, 因为单纯的说教形式对于年龄尚小的幼儿来讲, 效果可能显得有些薄弱, 但是如果采取活动的形式渗透, 教育效果要来得更为明显。例如, 为了让幼儿明白“团结力量大”的道理, 笔者在活动中专门设计了一个主题, 让幼儿撕纸, 一张纸、两张纸、五张纸, 幼儿们不用费多大力气就能够将它们撕开, 但是笔者将纸张数量增加到十张、二十张以后, 幼儿就很难撕得动了。笔者向幼儿们进行引导:一张纸能够轻易地撕开, 二十张纸就不能够很容易地撕开, 需要大家一起来撕, 这说明了一个人的力量是有限的, 但是大家团结起来的力量就是非常巨大的, 由此引导幼儿认识到, 一定要和其他幼儿团结起来, 共同克服困难, 才能够显示出强大的力量。最后幼儿还一起合唱了《众人划桨开大船》歌曲, 幼儿们在这样的活动中, 对于团结的力量理解和感悟就会更加深刻。

四、彰显家园的互动, 让幼儿成长充满阳光

幼儿园是幼儿健康成长的重要场所, 家庭也是重要的环境, 在幼儿教育工作中, 仅仅依靠幼儿园的教育活动显然是不够的, 教师应当发挥幼儿园与家庭之间的联系作用, 整合优质的教育资源, 强化相互之间的沟通联系, 以此来为幼儿的健康成长营造更加和谐的环境, 让幼儿的成长充满阳光。笔者在教育过程中, 及时发掘幼儿的优点与长处进行激励促进, 不仅在幼儿园内进行表扬, 增强幼儿的成就感与满足感, 让他们以更加积极的姿态投入学习与生活之中, 同时将他们的进步之处及时通过家园平台告知家长, 让家长也分享到幼儿的进步, 并在家庭之中进行表扬激励, 激发幼儿上进的愿望。同时, 笔者在教育工作中, 还注重与家长进行沟通, 及时获取有关幼儿在家庭的信息, 如笔者要求幼儿们尽量能够自己照顾自己, 从学会穿衣服开始, 培养和提高儿童的生活自理能力, 在活动开展过程中, 笔者及时通过家园联系手册了解幼儿在家的实施情况, 及时予以表扬和鼓励, 对于不足也提出改进意见, 以此来提高幼儿成长的引领性。