小学化专项治理方案

小学化专项治理方案（通用12篇）

1.小学化专项治理方案 篇一

沧浪爱鑫幼儿园“小学化”专项治理工作方案

沧浪爱鑫幼儿园

刘萌萌

为贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，推动幼儿园科学保教，有效治理“小学化”倾向，根据《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》结合我园实际，制定本工作方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立完善科学保教的长效机制。通过开展自查摸排，促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。

二、治理任务和整改目标

1.严禁教授小学课程内容。坚决禁止幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容；坚决纠正幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验。

2.纠正“小学化”教育方式。针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动；或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正。要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念，坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。

3.整治“小学化”教育环境。严格按规定创设多种活动区域（区角），提供充足的玩教具、游戏材料和图书，调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书；充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。

4.解决教师资质能力不合格问题。对于不具备幼儿园教师资格的，通过组织外出学习提高幼儿园教师科学保教能力。

三、治理工作要求

1.加强组织领导。要进一步提高专项治理幼儿园“小学化”工作重大意义的认识，加强组织领导，落实责任，认真制订本园工作方案，对照《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，认真查找幼儿园“小学化”的突出问题，要进一步强化幼儿园主体责任，采取积极有效措施，确保治理任务如期完成。

2.强化园长教师培训。要按照有关要求，本着“缺什么、补什么”的原则，制定幼儿园教师专项培训方案，重点对新入职教师、临时聘请教师开展专项培训，开展专业技能补偿、师德师风和安全意识全员培训，提高园长教师科学保教能力。

3.加大宣传力度。在开展专项治理期间，要加强舆论引导，通过多种途径和形式，宣传专项治理工作的重要意义，引导学校、社会和家长树立科学育儿理念，为广大幼儿身心健康发展营造良好环境，保证专项治理工作有序进行。

楼台乡沧浪爱鑫幼儿园

2018年10月

2.小学化专项治理方案 篇二

一、幼儿教育小学化的原因

1.家长期望过高

由于我国计划生育政策的实施, 大部分家庭中只生育一个孩子, 所以家长将自己的期望都寄托在孩子身上, 所以在幼儿时期, 家长安排幼儿进行各方面知识的学习, 忽略了孩子的兴趣爱好, 给幼儿的成长制造了压力。另外, 家长的虚荣心过强, 希望自己的孩子在同龄幼儿家长面前表现很好, 得到他人的赞美, 所以, 会安排幼儿进行早期有关语文, 数学的学习, 甚至让孩子学习英语歌曲, 这样的教育方式遏制了幼儿个性的塑造, 不利于幼儿建立快乐健康的童年, 使得幼儿的兴趣无法有效挖掘。

2.教师专业素养过低

幼儿教师应具有爱心, 耐心等专业品质, 但目前由于多种原因, 使得幼儿教师并非幼儿教师相关学校毕业, 不具备专业素养, 对于幼儿教育产生阻碍作用。在对幼儿日常的教育内容上过与小学化, 带领幼儿学习较为复杂的知识, 忽略了对幼儿天性的培养。应试教育为使得教师在教育过程中对表现好的幼儿给予一定的奖励, 这样的做法使幼儿产生一定的竞争意识, 过早进入小学化。另一方面, 幼儿园教师的带班一般是一位教师负责幼儿小班到大班的学习, 在大班下学期, 才可以进行小学化的教育, 而这样的工作模式不利于大班教师教育模式的转化, 往往在对小班幼儿进行教育时, 产生小学化的现象。

3.国家政策缺乏, 小学化趋势严重

国家在教育方面会对中学与大学投入大部分精力与财力, 对于幼儿园的教育处于忽视状态, 所以, 幼儿教师会觉得在幼儿园的教学没有发展空间, 放弃幼儿园的教学工作, 转行或是继续学习。使得幼儿园的师资力量很薄弱。此外国家对幼儿园的教育关系到幼儿园的发展形式, 在这样的趋势下, 很多私立幼儿园应运而生, 而幼儿园的教学质量在一定程度上取决于幼儿的学习成绩, 所以, 幼儿教师会对幼儿进行大量的学业训练, 提高幼儿的知识量, 加快幼儿教育小学化的进程, 不利于幼儿全面发展。

二、治理幼儿教育小学化的合理路径

1.纠正家长思想, 树立正确观念

家长在幼儿教育中拥有举足轻重的地位, 而幼儿的可塑性较强, 对于事物的认知能力还很薄弱, 所以家长在教育幼儿进行相关知识学习时, 幼儿只有听从。家长为了满足自身的虚荣心, 为幼儿的日常生活增加了过多的学习时间, 幼儿根据家长的安排, 学习各方面的知识, 提前进入小学化的学习模式。这样的教育方式使得幼儿缺乏玩耍的时间, 而幼儿原本处于玩耍的年龄, 在玩耍的过程中可以培养幼儿的兴趣, 开发幼儿智力, 家长这样的做法与幼儿教育理念相悖。所以, 家长在日常生活中, 注意改变自身错误的观念, 为幼儿营造一个快乐的童年。家长需要了解幼儿的教材, 给予一定的学习指导, 如, 小班数学教学, 会讲解到1-5 的认识与加减法, 家长在平日的教育中, 渗透1-5 的学习指导, 带领幼儿认识1-5, 并引导幼儿做1-5 的加减法。这样的教育方式, 可以鼓励幼儿接受此年龄段内可以接受的知识, 更好的开发幼儿智力, 促进幼儿对基础知识的了解与学习, 减少幼儿的学习压力, 给予幼儿更多的玩耍时间, 培养幼儿天性, 塑造健康人格, 减缓幼儿教育小学化的进程。

2.提高教师专业素养

由于国家对幼儿园的关注度不高, 提供的扶持很少, 所以, 幼儿教师会选择专业或是进行小学教师晋升。这样的发展趋势不利于幼儿教师质量的提高, 造成幼儿教师专业素养薄弱的局面, 所以幼儿教学缺乏专业性。此外, 由于我国应试教育的阻碍, 使得幼儿在幼儿园时期, 就进行大量超纲内容的的学习, 而幼儿教师的薪资与教学质量有一定关系, 所以幼儿教师会对幼儿进行大量内容练习, 幼儿缺少玩耍的时间, 自身的兴趣爱好不能很好的发挥, 抑制学生潜能的开发。所以, 教师在对幼儿进行只是内容的讲解时, 注意课标要求, 例如, 在为幼儿讲解单韵母a时, 本节课的安排就是讲解单韵母a, 所以, 教师可以运用各种教学技巧为幼儿讲解单韵母a的有关知识, 并教导幼儿正确发音。减少对多余内容的讲解, 给予幼儿充足的时间开发自己的潜能, 幼儿在玩耍的过程中发现新事物, 增强自身对新事物的认知, 促进幼儿快乐健康成长, 减少幼儿教育小学化。

3.国家完善政策, 促进幼儿教育正确发展

幼儿的教育是幼儿进入学习阶段首先面对的学习内容, 对于幼儿对世界的认知具有很大的帮助, 所以, 国家应制定合理的政策, 鼓励专业的幼儿教师进行幼儿教育, 提高对幼儿教师的福利与薪资, 在课余时间, 对幼儿教师进行专业培训, 提高部分幼儿教师的专业素养。另外, 提高对幼儿园的扶持力度, 将私立幼儿园公立化, 减少幼儿园利用幼儿成绩进行竞争的情况, 此外, 安排资深教育专家对我国幼儿园的教育进行指导, 改变幼儿园的教学模式, 丰富幼儿园的教学结构, 鼓励教师利用教学技术, 开发幼儿智力, 引导幼儿树立正确的人格。抑制幼儿教育小学化的进程。

总结:

合理的幼儿教育可以培养幼儿健康的人格, 为幼儿营造一个快乐的童年, 改变家长的观念, 建立正确的教育方式, 在此基础上, 教师改变教学方式, 促进幼儿智力开发, 另外, 国家制定合理政策, 促进幼儿教育教学合理发展, 减少幼儿教育小学化的进程。

摘要：当前, 如何治理幼儿教育小学化问题, 成为相关教育者需要重点思考的问题。本文立足于幼儿教育教学现状, 主要就“有关治理幼儿教育小学化的合理途径”进行简要分析。

关键词：幼儿教育,小学化,原因,合理路径,策略

参考文献

[1]朱家雄.幼儿园教育:理论的错读、误用与实践的纠结、无奈 (五) [J].幼儿教育.2013 (Z4)

[2]郭敏.从知识考古学视角重新审视幼儿园教育“小学化”现象[J].学前教育研究.2012 (12)

3.小学化专项治理方案 篇三

1.指导思想

全面贯彻中央农村工作会议、全国农业工作会议和全省农村农业工作会议精神，认真落实严厉打击食品非法添加行为切实加强食品添加剂监管的通知精神，根据农业部的要求，围绕蔬菜产品，以禁限用高毒农药为重点，深入开展“农药市场监管年活动”和蔬菜农药残留超标问题专项治理，加强蔬菜生产环节的用药指导，强化农药投入品的监督管理，进一步提升全省蔬菜质量安全水平。

2.工作目标

杜绝在蔬菜生产过程中使用禁用高毒农药行为，蔬菜农药残留例行监测合格率保持在95％以上，我省生产的蔬菜不合格样品中禁限用农药残留检出率降低5个百分点，确保蔬菜质量安全水平稳步提升，确保不发生因农药残留而引发的重大农产品质量安全事故。

3.整治重点

3.1重点产品 突出芹菜、韭菜、普通白菜等高风险蔬菜品种，突出秋菜生产、棚膜蔬菜等重点生产时段，重点检测甲胺磷、对硫磷、甲基对硫磷、久效磷、磷胺、克百威、甲拌磷、特丁硫磷、氧乐果、水胺硫磷等农药残留是否超标。

3.2重点区域 全省蔬菜生产大县（蔬菜生产标准园）、规模化生产基地、“三品”蔬菜生产基地。

3.3重点单位 农药生产经销企业，蔬菜生产企业、农民专业合作经济组织、蔬菜标准园和种植大户。

4.整治任务

4.1强化农药市场监管，突出高毒农药管理 开展蔬菜用农药产品质量专项监督抽查，严厉查处农药中非法添加高毒农药的行为。建立健全农药经营单位档案，对非法经营的，联合工商等部门依法取缔。凡经营高毒农药的，一律要建立营销台帐和高毒农药销售流向记录，实行高毒农药经营使用可追溯管理。蔬菜优势区域重点县要尝试推行高毒农药定点经营管理，做到实名购药，掌握高毒农药销售流向。

4.2开展农药残留监测，突出重点品种抽检 逐步扩大监测范围，增加监测品种，提高监测频次，调整监测参数，继续开展蔬菜农药残留监测工作，全年开展3次例行监测，开展保护地蔬菜、露地生产基地蔬菜、冬储秋菜、高风险蔬菜等专项监测，开展重点区域常态化监测点试点工作，实施产地环境、农业投入品和产品质量综合监测，摸索规律性监控模式。各市（州）和县（市、区）要充分利用已配备的蔬菜农残速测设备，制定工作计划，积极争取经费支持，认真开展市场和基地蔬菜抽检，对在速测中发现的重大隐患问题，要及时向省农产品质检中心报告，进行核实，及时有效化解风险。

4.3规范用药行为、突出制度建设 组织对蔬菜生产企业、农民专业合作经济组织和种植大户开展经常性检查，重点检查生产中是否有使用禁限用农药的情况、是否有生产技术规程和田间使用农药记录、是否建立蔬菜产地准出制度。大力推进专业化统防统治，推广蔬菜病虫害绿色防控技术。积极开展蔬菜标准园创建活动，实行标准化生产。加大蔬菜安全用药知识的宣传培训力度，整合推广病虫害综合防治技术，鼓励使用低毒和生物农药，提高蔬菜质量安全水平。

5.重点活动安排

5.1开展放心农药下乡进村宣传活动 3月份，组织开展放心农药下乡进村宣传活动，下发《农药识假辨劣维权手册》、《农药安全使用知识》《购买放心农药简明挂图》等手册及挂图。

5.2开展农药市场质量监督抽查 省农委2~3月组织对种衣剂产品进行质量抽检，3~4月组织对玉米大豆除草剂进行质量抽检，5~6月组织对水稻用药进行质量抽检，6~7月组织对蔬菜用药进行质量抽检，共抽检农药产品200个，主要检测有效成分含量以及是否非法添加其它农药成分。乡镇农药经销网点的抽样比例要不少于总抽样量的70%。各市（州）县（市、区）要重点对辖区内销售的可能有问题的杀虫剂产品进行质量抽检。

5.3开展农药市场专项检查活动 一是农药经营主体资格清查。4~5月份，各级农药行政主管部门配合工商管理部门全面开展一次农药经营单位清查，对无照经营及不符合经营资质要求的，提请工商管理部门坚决依法取缔。二是开展农药标签专项整治活动。各县（市、区）要严格按照《农药标签和说明书管理办法》的规定，组织对辖区内农药市场产品标签开展一次整治活动。对登记产品其登记作物本辖区不生产的要禁止在本辖区销售，对高毒农药扩大到蔬菜、水果、中草药材上使用和降低毒性标志的要依法严厉查处。各县（市、区）抽检农药标签不少于200个。三是高毒农药专项检查。4~5月份，开展高毒农药专项检查。凡经营高毒农药的，一律要建立营销台帐和高毒农药销售流向记录，实行高毒农药经营使用可追溯管理。蔬菜优势区域重点县要尝试推行高毒农药定点经营管理，做到实名购药，掌握高毒农药销售流向。

5.4主要蔬菜生产基地蔬菜专项抽检 7月份对全省40个县（市、区）蔬菜基地开展专项监测，按照生产品种和面积，每个县抽检20个代表性样品，通报监测结果，排查问题隐患，制定整改措施。

5.5工作督查 各级农业部门要组织蔬菜生产、农药管理部门认真抓好本行业生产指导和市场管理，开展不定的检查督查，省专项整治办公室将适时开展工作督查，及时发现问题，总结经验，年底对农药市场监管年活动和蔬菜农药残留超标问题专项治理工作进行全面总结。

6.工作要求

6.1加强组织领导 各级农业行政管理部门要加强领导，明确农药市场监管和蔬菜农药残留专项治理工作牵头单位，做到责任落实、人员落实、经费落实。进一步加强对执法人员法律、政策和专业知识的培训，全面提高执法人员业务素质。

6.2制定实施方案 各级农业行政管理部门要根据本方案的总体要求，结合本辖区内的突出问题和薄弱环节，制定详细的工作方案，明确任务、目标和责任，细化工作任务、进度和要求。

6.3健全工作制度 各级农业行政管理部门要采取切实措施，建立健全农药监督抽查制度、监管信息公布制度、农药案件投诉举报制度、大要案通报制度、重大案件督办制度和部门间、区域间联动协作制度，做到资源共享，形成监管合力。对辖区内发生的重大案件及突发事件，特别是蔬菜农药残留超标事件，应按程序立即报告。

6.4总结工作经验 各级农业部门要认真组织开展蔬菜农药残留超标问题专项治理行动，做好阶段性工作总结，对发现的问题要及时调整应对，对典型经验要做好宣传推广工作。

4.小学化专项治理方案 篇四

专项治理工作报告

XX幼儿园全园对“小学化”倾向专项治理工作高度重视，严格按照区教委要求举办者召开决策机构成员会议、幼儿园杨园长召开中层领导干部会议，采取自学、互学相结合的方式，组织开展学习了《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。

通过全体教职员工自查，我园不存在《通知》治理任务中涉及学前教育的四项治理任务的问题。

1、我园没有进行教授小学课程相关内容，幼儿。并利用幼儿接送和家访及家长学校等方式与家长沟通交流，是家长了解并支持杜绝“小学化”现象。我园的“家长学校”可以科学系统地做好家长引导工作，宣传科学学前教育理念、育儿知识，减少家长育儿焦虑，形成家园通力合作的良好氛围。

2、欣宇幼儿园以幼儿身心发展特点为基础,以幼儿体、智、德、美、劳、心等诸多方面全面协调发展为方向;创设防止幼儿教育小学化教学活动内容。

3、我园使用规范教材，严格按照幼儿生活常规开展各项活动，安排的各领域游戏内容均衡，绝无布置家庭作业的情况。按照幼儿园特点布置儿童活动室，主题墙，活动区角等适合幼儿身心健康发展的环境。

5.小学化专项治理方案 篇五

工作方案

为进一步促进教育行风建设，推动我校治理教育乱收费工作的深入开展，切实解决损害群众利益的突出问题，按照县科教体局、教办的相关指示精神，制定如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举，注重预防的方针，切实规范中小学的办学行为，坚决治理教育乱收费，促进教育行风进一步好转，努力办人民满意的教育。

二、主要内容

专项治理的重点是治理乱收费、乱办班、乱补课。督导检查工作的主要内容是：

1、国家义务教育阶段“一费制”收费办法落实情况：有无违反规定擅自设立收费项目、提高收费标准、扩大收费范围等问题；有无强行收费、搭车收费等问题。

2、义务教育阶段公办中小学有无招收择校生、收取择校费等问题；有无设立重点班，开设辅导班、特长班、补课班等为由，违规向学生收取费用等问题。

3、公办高中招收择校生是否严格执行“三限”政策，是否存在超出规定人数招生、擅自降低录取分数、超标准收费等问题。

4、有无违反规定，强制或变相强制学生订购教辅材料、课外读物、报刊杂志及在订购中收受“回扣” 等问题。

5、学校服务性收费和代收费是否坚持学生自愿和非盈利原则。是否坚持即时发生即时收取，据实结算，多收的部分及时退还的原则。

6、有无强迫和变相强迫学和生参加保险等问题。

7、其他乱收费问题。

三、组织领导

为确保督导工作落实到实处，教育局成立了教育行风建设督导工作领导小组。

四、措施和办法

（一）开展治理教育乱收费督导检查。

教育局在今年春秋两季开展治理教育乱收费专项检查督导工作。检查过程中发现问题及时纠正，各中小学对检查中发现的问题要积极进行整改，对暂时不能纠正和处理的问题，要制定出整改计划和时限，出现问题的单位，要认真总结经验教训，对有关责任人按照规定进行处理。

（二）广泛接受社会监督。

增加教育收费工作的透明度，通过实行收费公示制度，将收费通知单下发到每名学生家长手中，自觉接受家长的监督。充分发挥监督投诉电话的作用，随时接受群众的投诉和监督，对反应的情况，给以及时的调查和解决。并根据市教育局的统一部署，在全区各学校开展“聘请行风监督员”的活动，广泛接受群众的监督，充分发挥行风监督员的作用，对教育行政部门和学校的工作作风、服务态度、服务水平等方面进行检查监督、批评建议和质询；收集、征求学生家长及社会各界对教育系统行风建设的意见和建议，对群众关心的教育热点和难点问题进行调查研究，定期或不定期地向区教育行政部门和学校反馈；以此形成举全社会之力抓行风建设的良好局面。

（三）加大查处力度，严格执行责任追究制度。

对在监督检查过程中发现的违规违纪问题要进行严肃查处，按照省纪委《关于教育收费行为党纪政纪处分的规定（试行）》的相关规定，不但要追究当事人责任，还要追究有关主管领导责任。

五、工作步骤

教育局在专项治理工作中，开展春季、秋季开学教育乱收费专项治理活动。在春季、秋季开学教育乱收费专项治理活动，均分三个阶段进行。

(一)宣传发动阶段（3、9月上旬）。各校要广泛宣传关于深入开展教育乱收费专项治理工作要求，并结合本校实际，制订工作方案，落实各项措施，确保教育乱收费专项治理工作落到实处。

(二)自查自纠阶段（3月8日-25日、9月12日-25日）。各校要精心部署、周密安排、集中力量，开展全面彻底的自查自纠工作，力求查清、查彻、查实。各校要认真填写《教育乱收费情况自查表》，对照检查内容，查找存在问题，进行纠正处理，并由学校负责人签字。教育局将结合开学检查，组织相关科室人员，深入到各校开展清查核实，认真梳理专项治理中发现的问题，制定整改措施，督促整改到位。自查自纠结束后，要认真总结连同《春、秋季教育乱收费情况自查表》，经学校主要负责人签字后，于3月25日、9月25日前报教育局监察室。

(三)检查总结阶段（3月25日-4月底、9月26日-10月底）。认真总结教育乱收费专项治理工作，研究制定巩固整治成果的措施，加强制度建设，建立和完善长效工作机制。

六、有关要求

（一）提高认识、加强领导。进一步加强教育行风建设，建立长效督导机制，是贯彻落实“三个代表”重要思想，维护广大人民群众根本利益，认真实践全心全意为人民服务宗旨的具体行动。各单位要成立相应的领导机构，各单位的主要领导负总责，必须扎扎实实、严肃认真地抓好这项工作。

（二）精心组织、突出抓实。各单位要结合实际，按此方案要求制定本单位的自查工作方案，周密按排、认真组织。对督导检查中发现的问题要坚决纠正，并认真总结经验，吸取教训，避免类似问题再度发生。

七、领导组织机构

治理教育乱收费工作领导小组： 组

6.小学化专项治理方案 篇六

专项活动实施方案

为贯彻落实上级领导关于开展治理“慵懒散”专项活动的要求，进一步提高我校教职员工的工作落实力、行政执行力，转变工作作风，提高办事效率，保证我校教育教学各项目标任务的圆满完成，特制定本实施方案。

一、指导思想

以治庸提能力，以治懒增效率，以治散正风气，以问事、问效、问责为主要手段，通过专项整治，进一步加强师德师风建设，规范行政行为，健全规章制度，明确工作责任，严格责任追究，提高广大干部职工的工作热情，积极打造一支思想坚定、务实创新、锐意进取、纪律严明、素质过硬、业务精湛、作风优良、廉洁高效的教职工队伍。

二、目标任务

通过开展治理“慵懒散”专项活动，着力解决我校教职员工队伍中存在的一些工作执行力不强，业务素质能力不高，敬业服务意识不佳，自我要求不严等问题，使教学教研有新推进，工作作风有新的转变，师德师风有新提升，教育质量有新提高，确保我校2013教育教学各项目标任务的圆满完成。

三、工作重点

重点治理我校教职员工中存在的思想僵化、因循守旧，惰性严重、消极应付，能力平平、难以胜任，推诿扯皮、效率低下，自由散漫、精力分散，作风飘浮、急功近利，骄傲自满、盲目乐观，贪图享受、情趣庸俗，好人主义、明哲保身等问题。主要表现在：

（一）对上级主管部门或学校的重大决策、工作部署，消极对待，执行不力，影响学校教育教学工作正常开展；

（二）对学校下达的工作不认真对待，没有在规定时间内完成，或未达到规定要求，造成不良影响或后果；

（三）办事不讲规则和程序，论“交情”讲“关系”，无视法纪、破坏公平、阻

碍发展、败坏风气，造成不良影响；

（四）不认真履行工作职责，对存在的突出问题，不调查研究，不认真解决，碌碌无为；

（五）工作标准不高，对职责范围内的事项，拖着不做、顶着不做，做事拖拉、效率低下；

（六）对重大突发事件、灾情险情或其他重大事项等重要情况不及时报告和处理，或处置突发性事件措施不力，造成重大损失或恶劣影响；

（七）宗旨观念淡薄，服务态度差，作风粗暴，不按规则和程序办事，损害教师形象；

（八）不学习不熟悉岗位有关政策业务知识，不能正常履行岗位职责；

（九）实干精神差，安于现状，得过且过，马虎应付，不钻研业务，不能正常履行工作职责，教育教学质量差；

（十）对应由处室或职能部门的事项，主办处室不主动牵头协调，或不积极支持配合，致使工作延误；

（十一）工作纪律松弛，上班迟到、早退，无故不上班；擅离职守，上班时间从事与工作无关的事情；

（十二）无正当理由拒不服从工作安排，无理取闹，扰乱正常工作秩序；举止不端，言行失德，在办公场所吵闹；

（十三）其他违反学校内部管理制度，有损学校形象、影响学校效能建设的行为。

四、活动范围 学校全体教职员工

五、实施步骤

第一阶段：自查自纠（11月10日-11月30日）

1、成立开展治理“慵懒散”专项活动领导机构。

2、组长：吴进忠。

3、成员:各班班主任

2、进行思想动员。召开全体教职员工动员大会，对全体教职员工开展治理“慵懒散”专项活动进行动员部署，及时传达上级精神，深入宣传发动教育。

3、制定实施方案，组织讨论，形成思想共识，明确目标任务。

4、结合每周集中学习时间，进一步深化学习和落实作风、效能建设有关规定和文件精神。

第二阶段：整改落实（12月1日-12月20日）

1、查找存在问题。结合各自工作实际，围绕提高教育教学质量，推动教育科学发展，思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风展等方面，认真开展自查，学校全体教职员工写自我剖析心得体会，党员召开民主生活会，找准自身不足和存在问题，深刻剖析原因。

2、提出整改措施。对照实施方案“主要表现”，即本实施方案列出的十三个问题联系自身岗位实际，认真查找问题，对查排出的问题要进行认真梳理，提出切实可行的整改措施，学校全体教职员工结合履行好岗位职责作出书面承诺，学校行政干部履职承诺书要在学校校务公开栏内公示，自觉接受广大师生的监督。

3、坚持边查边改。学校行政干部要按“存在什么问题就解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问题”的原则，切实做到立说立行，纠建并举。第三阶段：评议提高（12月21日-12月31日）

1、全力抓好整改。对照书面承诺抓好整改措施的落实。

2、加强督查。对全校教职员工教育教学工作行为的督查，定期不定期对脱岗离岗、不履行工作职责，进行问责查处并给予相应处理。

3、建立健全作风建设长效机制。整理完善规章制度，结合教育实际，完善常态化教育教学作风建设督查通报制度。

4、组织学生及家长对科任教师的从教行为进行民主测评。结合政风行风建设，测评结果作为考核老师师德的重要内容，评先评优的重要依据。

5、做好活动总结。召开活动总结大会，树立本校的师德典型，激励先进，表彰与作风建设治理庸懒散有关的先进个人。

成龙小学

7.论治理幼儿教育小学化的合理路径 篇七

【关键词】幼儿教育；小学化；和理性思考

一、引言

若要解决幼儿教育小学化的问题，是需要一个漫长的过程的，同时也是一项非常复杂的工程。幼儿教育小学化的现象是在正規学前教育产生之前存在的。政府对此也投入了很多的关注，虽然其对幼儿教育小学化有着很多不认同的地方，但是在幼儿教育小学化的发展方向上面并没有做出相应的措施，因此幼儿教育小学化并没有得到良好的遏制，可见幼儿教育小学化在教育程度上讲是有一定可行性的。

二、幼儿教育小学化的现状

1.家长的期望

每个家长都怀着望女成凤和望子成龙的思想观念，家长在孩子之间的竞争中投入了很多时间和精力。在这种压力下，幼儿的教育也将会受到相当大的影响，家长便逐渐产生了希望孩子在幼儿园中可以学到小学知识的想法，希望孩子能够赢在起跑线上，在上小学时可以更快更好地接受知识。虽然家长对孩子有着好的期望是一件好事，但是过于强烈的期望将在无形之中增加了孩子巨大的学习压力，进而致使孩子失去了原本美好的童年。

2.入学年龄差异

我国对幼儿入园的年龄规定一般是3周岁，但是在有些地方2周岁就让孩子入园了，对幼儿的入园年龄没有过多的要求和限制，管制也不是特别严格。原本考虑到幼儿的心智和人口因素，6周岁是幼儿进入小学的最佳时期，但是有些地区综合其环境等众多因素的考虑，也会让幼儿在5岁时入学。入学年龄的差异在很大程度上促进了幼儿小学化的发展。

三、幼儿教育小学化存在的问题

1.幼儿园师资力量薄弱

幼儿园的师资力量普遍存在不足的现象，同时也受小学教师待遇和幼儿园教师待遇差异的影响，导致了幼儿园的师资水平有着很多的不足，进而造成不能良好的鼓励幼儿园教师提升自身职业技能的现象，并且致使人才流失状况的发生。尤其是一些没有接收过正规专业教育的幼儿教师，有些地区就大量存在小学、中学转岗的幼儿教师，这类教师在教育幼儿往往是没有耐心和缺乏爱心的，在给幼儿上课时往往带有小学化讲课的倾向。

2.缺乏正确政策指导

若想要让幼儿教育不断走向标准化和正规化，就不能离开国家政府对其正确的领导，然而在幼儿教育小学化方面，国家政府针对其实施的政策普遍存在较少的现象，并且在执行少有政策过程中，还存在一定阻碍，这也就加剧了幼儿教育小学化的问题。

四、治理幼儿教育小学化的路径

1.提高师资力量

面对幼儿园教育过于小学化的问题，最好的解决方法就是由原本循环的带班模式，转换为固定的带班模式，不过这一模式的转换，实现起来存在很多问题，所以并不现实，并且孩子年龄还比较小，本能的会对熟悉的环境和人产生依赖的心理。如果采用固定的带班模式，会使孩子不断的面临新环境，在面临新环境时，较容易产生不安全感和恐慌的心理，致使孩子不能健康的成长。因此，从师资方面进行改变比较合适。提高师资力量主要的途径便是通过提升教师自身的素质为主，学会在小班与大班教学中的转换角色，幼儿园可以不定期的组织教师培训，并对其讲课行为进行评比，提高其业务素养，以此应对小学化形式的发展。

2.提升家长认识

在幼儿成长的过程中，家长起着决定性的作用。因此，教师应该做好家长工作，与家长经常沟通。家长所做的一切都是为了自己孩子好，家长与家长之间的相互攀比，也是为了孩子在今后能够走的更高、更远和更好，因此教师应该让家长们认识到，他们的攀比将会给孩子的成长带来很多的不利的影响，甚至将会使孩子提前产生厌学的心理和情绪。我相信，家长的介入将会成为遏制幼儿教育小学化的主要力量。

3.加强法律保护

法律保护途径主要是通过国家颁布相关的法律法规，提出禁止幼儿教育小学化的行政性命令，进而促进幼儿教育的健康发展。因为传统的教学理念在人们的心中已经根深蒂固，若想改变原有的想法，就必须以法律的强制手段加以改变。为了配合此项政策的实施，家长可以成立监管小组，在了解孩子学习环境的基础上，防止一些不良因素给孩子带来的不利影响。

五、结论

治理幼儿教育小学化实质便是提供因材施教，不同年龄段的孩子就应该享受不同的乐趣，家长应该让孩子有一个无忧无虑健康的童年。但是，治理之路是漫长的，在治理过程中还不知道要面临着怎样的问题与困难，为了让孩子有一个理想的学习环境，我们应该勇往直前！

参考文献：

[1]李相禹，康永祥.幼儿园教育“去小学化”的制度基础及对策建议[J].教育科学研究，2014，11（07）：5-10-15.

[2].中国版本图书馆月度CIP数据精选[J].全国新书目，2013，13（09）：80-300.

8.小学化专项治理方案 篇八

为贯彻落实教育部《中小学教师职业道德规范》和省教育厅《关于开展中小学校和在职中小学教师有偿补课专项治理工作的通知》精神，进一步规范教师从教行为，维护学校教育教学正常秩序，树立教师队伍的良好形象，切实解决当前群众反应强烈的教师有偿补课等师德师风问题，决定在本校开展有偿补课专项治理工作，特制定本实施方案。

一、工作目标

坚持教育引导、惩防并举、专项治理与长效管理相结合的原则，重点治理我校在职教师利用课余时间组织或参与有偿补课，或利用工作之便强迫、动员、暗示学生接受各种形式有偿辅导等违背师德和违规违纪行为。

二、工作步骤

本次专项治理工作时间为2016年7月—2016年12月，分宣传发动、自查自纠、集中整治、总结提高四个阶段。

第一阶段：宣传发动阶段（2016年7月-8月）

1、制定有偿补课专项治理工作方案，召开班子会议、教师会议等，进行动员部署，并结合校园廉政文化建设，营造良好氛围。

2、认真组织学习，提高思想认识。一是学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等文件。二是开展家规家风教育活动。提高思想觉悟，做到“爱生如子，爱校如家”。三是结合暑期师德学习培训，加强政治理论学习。四是通过抵制有偿补课倡议、设立举报电话、签订承诺书等多种形式，自我约束并接受社会监督。第二阶段：自查自纠阶段（2016年9月）

我校在广泛学习宣传的基础上，通过教师个人自查、互查、学校抽查及对学生和家长进行问卷调查、社会有关部门帮查相结合的形式，周密排查有偿补课情况。在自查自纠过程中，对参与有偿补课的教师，加强教育引导，要求其立即自行停止有偿补课行为，并及时退还相关费用。对有禁不止、继续从事有偿补课的教师，依法依规予以严肃查处。另外，将向社会和家长公布举报电话，接受群众监督。对群众反映和举报的每一个个案都要进行认真调查核实，做到发现一起，查处一起，绝不姑息迁就。

第三阶段：集中整治阶段（2016年10月-11月）

1.全面检查

（1）检查内容：重点检查教师对本次专项治理工作的落实情况。（2）检查方式：由学校德育处负责，采取暗访和集中督查的方式，在期中及期末重点组织一至两次，及时深入了解有偿补课情况。

2.严肃查处

对有偿补课行为，发现一起、查处一起、曝光一起。重点紧盯寒暑假、节假日等重要时间节点，核查举报和投诉反映的相关事件。对于在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的，以及打击报复不参与有偿补课学生等严重违纪、败坏师德的行为要重点查办。第四阶段：总结提高阶段（2016年12月）

1、集中整改结束后，对有偿补课专项治理进行认真总结，分析存在的问题和薄弱环节，在取得阶段性成果的基础上，继续把治理有偿补课工作作为纠正行业不正之风的重点，不断完善工作制度，建立长效机制，开展“回头看”工作，常抓不懈。

三、工作要求

1、加强组织领导

为确保专项治理工作取得实效，学校成立教师有偿补课专项治理工作领导小组

组

长：何成东

成员：校委会班子成员

2、落实工作责任。校长是治理本学校教师有偿补课工作第一责任人。我校严格执行规范办学的有关规定，切实加强对教师教育教学行为的日常管理，维护正常的教学秩序，不断提高教育教学质量。并把制止有偿补课列入本校日常工作安排，责任到人，常态化管理。通过每学期的家访活动，重点了解教师有偿补课、课余时间办班的动态，及时制止违规行为。

3、加强监督检查。学校设立举报电话。举报电话：***

4、严格责任追究。加强责任落实情况的考核评价与监督检查，视情节轻重，对相关责任人员给予通报批评、取消评奖资格、撤销荣誉称号等处罚。

9.小学化专项治理方案 篇九

红古区仁和小学 二〇一六年九月二十九日

红古区仁和小学小学校园欺凌专项治理工作实施方案

为深入贯彻落实红教发（2016）143号文件《关于印发2016年开展校园欺凌专项治理工作实施方案》要求，坚决杜绝发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，保障学生身心健康，结合我校实际，制定本方案。

一、治理目的通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。

二、成立校园欺凌专项治理工作领导小组

组

长：张兆海

副组长：张健

成员：各班主任及科任教师

三、活动时间内容及要求

1、主要开展以下工作：

⑴高度重视

全体教职工高度认识开展校园欺凌专项治理工作的重要性和必要性，按方案要求开展好校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育，邀请平安派出所孔警官到校开展法制教育。组织教职工集中学习校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。

⑵完善制度

要制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，落实相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。

⑶加强预防

加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设；加强和完善学校心理咨询室的建设和心理咨询教师的培训，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人；学校教务处和班主任充分利用QQ群和微信群及时与家长或学生进行沟通，及时了解和掌握学生的思想动态和情绪变化，化解矛盾，防患于未然；要充分发挥学生社团组织的作用，组织开展有益于学生身心健康的各类活动，缓解和释放压力，使学生身体健康，心情愉快。

⑷及时处理

及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，要及时向辖区派出所报案并配合立案查处。

⑸强化管理

校长和分管领导经常对各班级开展校园欺凌专项治理的督查，发现问题及时要求班级和学生进行整治，及时化解学生之间的矛盾。

⑹精心部署。高度重视，及时制定校园欺凌专项治理的具体实施方案，抓紧部署，落实相关工作。

2、主要工作：

⑴班级自查

各班级要对专项治理第一阶段专题教育情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等，进行全面自查和总结。

⑵学校检查

学校要组织对各班级专项治理情况进行全面检查，检查中，将对不作为、乱作为导致出现严重问题的教师和学生给予通报批评，并依法依规实行问责。

红古区仁和小学

10.论治理幼儿教育小学化的合理路径 篇十

关键词：幼儿教育；小学化；合理途径

一、幼儿教育小学化的原因

当前，多数幼儿园都存在着幼儿教育小学化的问题，且屡禁不止，但现象的存在必然有其自身的合理性，以下便具体分析了幼儿教育小学化的原因。

1、教师素质水平较低。幼儿教师应具备爱心、耐心、恒心等基本素质，但受多种因素的影响，很多幼儿教师并非专业出身，也不具备应有的专业素养，这严重阻碍了幼儿教育的进一步发展。且多数教师在日常教育方面，一直向小学化方向靠拢，并带领幼儿学习较为复杂的知识内容，但却忽视了幼儿的天性，也没有注重挖掘其潜在的创新能力。受应试教育的影响，教师在授课过程中会表扬鼓励表现好的同学，这种做法会使幼儿过早的形成竞争意识，过早的开始小学化教育。同时，幼儿园内教师会由小班带领至大班，虽然在大班才开始进行小学化教育，但这种教育理念也会在小班教育过程中有所体现，以致过早的产生小学化现象。

2、家长存在攀比心理。多数家长都希望听到赞美孩子的声音，因此在孩子处于幼儿时期时便会开始教导孩子学习识字、数学、画画等内容，甚至还有部分家长为了培养孩子的英语能力，让孩子过早的开始学习英文歌曲。而这些做法也仅仅是在特殊场合时可以为自己赢回面子，这种攀比心理虽然表达了家长对孩子的期望，但也会促使幼儿教育小学化的形成。每位孩子都存在自身的生长方式，过早的教育会遏制其天性的发挥，也使其感受不到童年的乐趣。

3、缺乏政策支持。目前国家在中学与大学方面投入了大量的人力、物力，但却忽视了幼儿园的教育模式，以致很多教师认为幼儿园的工作没有发展空间，甚至放弃工作，转而继续深造学习。这将降低了幼儿园的师资力量水平，幼儿园的教育模式将直接影响着其未来的发展形式，处于这样的教育趋势下，很多私立幼儿园开始成立。同时，幼儿的学习成绩也会关乎幼儿园的发展规模，因而教师会对幼儿进行大量训练，以提升幼儿的知识水平，殊不知却制约了幼儿的全面发展。

二、治理幼儿教育小学化的合理措施

1、提升教师的专业水平。国家对幼儿园的关注力度较小，所提供的扶持政策也较少，因此幼儿教师往往会选择离职或者晋升为小学教师。这种发展趋势将不利于提高幼儿教师的教学质量水平，以致其专业素养比较薄弱，对幼儿实行的教学也缺乏专业性。同时，受我国应试教育的影响，很多幼儿在幼儿园时期便开始接受大量的学习内容，幼儿缺乏玩耍时间，以致无法正常发挥其自身的兴趣爱好。为此，教师应进行内容讲解时应注意课标要求，比如在讲解韵母a时，应利用各种技巧为学生介与a有关的知识，并引导幼儿正确发音，期间应减少多余内容的讲解，留给幼儿充分的自主时间，使其在玩耍中发现知识，并增强对事物的认识程度，确保幼儿健康快乐的成长。

2、纠正家长的错误理念。家长直接决定着幼儿教育的水平，幼儿本身具有较强的可塑性，在事物认知方面的水平较差，为此，家长在进行教育时，幼儿往往会顺从的听取。部分家长为了满足自己的虚荣心与攀比心理，往往会加大幼儿的学习力度，并安排幼儿学习各种知识，提前进入了小学模式。这样的教育方法会使得幼儿失去了玩耍时间，幼儿年龄阶段的孩子天性爱玩，且可以在玩耍的过程中开发智力，培养学习兴趣，但家长的这种错误的教育方法会抑制幼儿的天性。为此，家长应改变自身的错误理念，为幼儿打造一个快乐的童年。同时，家长也应适度了解幼儿所学教材，并给予一定指导，比如可以在生活中渗透1至5的认识与其加减法运算，使幼儿在乐趣中学习数学知识，减少幼儿的学习压力，从而塑造幼儿健康积极的人格。

3、完善国家政策。幼儿教育是孩子在进入小学之前应学习的知识内容，可以帮助幼儿全面认识现实世界，为此国家应制定合理的政策内容，并鼓励专业的幼儿教师进行教育，比如可以提高幼儿教师的薪资福利，还可以在业余时间为教师提供更多的培训机会，以充分提升幼儿教师的专业素养水平。同时，国家也应提高对幼儿园的扶持力度，并确保实现私立幼儿园的公立化，最大可能的减少利用幼儿成绩进行攀比的情况。除此之外，幼儿园也应安排专业的教育专家莅临指导，并改变当前的教育模式，丰富教学结构与教学内容，鼓励幼儿教师利用教学技术开发幼儿的智力，并引导幼儿形成健康积极的人格。

三、结语

合理的幼儿教育对幼儿心理及人格形成方面具有正面积极意义，且可以确保不同年龄段的孩子可以感受不同的学习乐趣。为此幼儿园应建立正确的教育方式，并加大促进幼儿智力开发方面的投资力度，以便减少幼儿教育小学化的现象。但治理过程较为漫长，期间一定存在困难与挫折，只有齐心协力、勇敢面对，才可以为孩子们创造一个理想的学习环境。

参考文献

[1] 严仲连，盖笑松.论治理幼儿教育小學化的合理路径[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2014（01）.

[2] 王亚.幼儿教育“小学化”倾向的社会机制及对策[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2015（07）.

[3] 海鹰.试析小学在遏制幼儿教育“小学化”中的作用[J].教育导刊（下半月），2015（02）.

11.小学化专项治理方案 篇十一

问题整改方案

按照秦汉新城纪委《秦汉新城落实补齐干部队伍作风短板和集中整治违反中央八项规定精神问题、查处群众身边腐败问题及扶贫领域违纪问题专项活动的实施方案》的文件精神，结合我校教育纪律作风整顿活动，现就我校开展“补齐干部作风短板、集中整治违反中央八项规定精神问题、查处群众身边腐败问题和扶贫领域违纪问题四项工作”开展专项治理工作，结合我校实际，针对四项专项治理自查自纠中暴露出来的问题，特制定以下四个专项治理整改方案：

一、“四个专项治理”存在的问题

（一）队伍作风短板方面 1.个别领导存在工作拖沓现象；

2.个别教师不能正确定位自己，缺乏奉献精神，工作挑三拣四，不服从学校工作安排；

3.个别教师对自己要求不严，工作懒散，教育方法单一。

（二）落实中央八项规定精神方面

1.个别党员干部对中央八项规定认识不清，重视程度不高。2.个别党员干部对身边不良风气和违规问题态度漠然，部能勇于站起来开展批评，听之任之。

（三）查处群众身边腐败问题方面

1.个别领导教师对学生家庭情况了解不深，教育学生分方法简单，不重视不注重学生核心素养的培养。2.个别教师仍存在“隐性”体罚学生现象，教育不能起到深入学生和带动家长的作用。

（四）查处扶贫领域违纪问题方面

个别包抓教师还不能做到学校教育扶贫工作要求的“一日一见面、一周一辅导、半月一座谈，一月一慰问”，有走过场，赶任务的现象。

二、剖析思想根源

针对自查自纠中暴露出的问题，组织全体教师，深刻分析，查找根源。

1.个别教师党员不注重理论学习，只是自己认识淡漠，思想觉悟降低，行动迟缓，不能紧跟当前形势。

2.个别党员教师对党的教育事业认识不清，缺乏奉献意识，缺乏担当精神。

3.个别党员教师人生观出现问题，缺乏工作热情，把教育当做纯粹的职业看待。

三、整改措施

1.组织党员教师认真学习党的十九大精神，学习习近平系列讲话尤其是2018年01月05日的“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。”讲话精神，领会精神实质，不断提高思想认识，增强政治觉悟。

2.不断加强教师职业道德教育，用《教师职业道德规范》规范教师的行为，用师德师风的文件精神约束教师言行，激发教师工作热情，发扬奉献精神，努力做好本职工作。3.通过全教会、党员组织生活、学校大型活动、校园广播、板报等形式加大政策宣传，让党员教师明确当前形势，协调党员教师的行动不发步调，让党员教师的思想统一到党的十九大精神上来。

4．用大量的反面事例，警示、教育党员教师。大力宣传正面事例，让正能量在校园里传递。坚持每周三的政治学习，加强思想引领，确保学校各项工作顺利开展。

四、整改要求

1.每位同志应该在认清自身存在的问题基础上，不断加强学习，积极参与问题整改中，让我们身上的问题真正得以纠正。

2．每位同志应该给句自己存在的问题，制定整改时间表，学习应该深入，改正应该彻底。

3．对改进后的问题，应该铭记，不能一阵风，过后问题依旧，确保查处的问题不在重复出现，确保整改取得实效。

马家堡小学

12.小学化专项治理方案 篇十二

为了营造风清气正的育人环境，根据省纪委办公厅黑纪办发[2017]12号文件精神，省教育厅黑教师函[2017]435号文件《全省教育系统集中开展师德师风专项治理行动工作方案的通知》和建垦纪文[2017]03号文件《关于严肃查处中小学教师违规收受礼品礼金和有偿补课问题的通知》要求，经研究，决定在全场中小学教师中集中开展有偿补课和违规收受礼品礼金专项治理，制定方案如下。

一、指导思想

以办好人民满意教育为目标，以“两学一做”学习教育查摆问题集中整治为突破口，用严的纪律、实的措施，激浊扬清，弘扬正气，坚决刹住有偿补课和违规收受礼品礼金的不正之风，切实解决发生在群众身边的腐败问题。教育引导广大教师爱岗敬业、恪尽职守，潜心研究教育教学规律和学生成长规律，凝心聚力推进教育教学改革，平等对待每一名学生，把立德树人落到实处。

二、工作原则

为确保此次专项治理取得实效，在实施过程中必须坚持以下原则：

──坚持依法治理，人人参与。本着“惩前毖后、治病救人”“有则改之、无则加勉”的原则，按照“中国共产党廉洁自律准则、中小学教师职业道德规范、国家公职人员行为守则”等纪律规矩，以身边先模人物为镜子，查找不足，边查边改，人人参与、触及灵魂。

──坚持治标为要，治本为重。坚持惩防并举，立足于教育、监督、制度建设。加强思想教育，引导广大教师立德树人、无私奉献、崇德向善，弘扬正能量。加大督察力度，建立查处快速反应机制，发现一起、查处一起、通报一起，保持高压态势。更加注重建章立制，发挥好制度在激励约束方面的治本作用，形成长效。

──坚持学校主体、社会参与。把专项治理与学校自主办学结合起来，发挥学校的主观能动性和创造性。把社会参与作为专项治理的重要手段和有效途径，通过家委会、家长会等大力宣传教师尽心尽责教育孩子的优秀品质和辛勤付出，畅通公开举报渠道，形成弘扬正气、鞭挞歪风的良好舆论氛围。

三、实施步骤

(一)宣传发动和组织公开承诺并签承诺书。（9月1日—9月10日）

学校召开动员会议，传达到每一名教师，讲明此次专项治理的目的意义，实施步骤和推进措施，凝聚共识，营造氛围，确保活动开好头、起好步。教师人人作承诺，不仅承诺“不参与有偿补课、不收受礼品礼金、平等对待每一名学生”等师德内容，还要承诺请学生和家长监督、违反规定后接受组织处理的内容。

(二)学习教育阶段（9月11日—9月20日）

1.提高思想认识。通过集体学、个人自学等方式，严明党规党纪、师德纪律和国家公职人员工作纪律，对照要求找差距，形成教师个人自查报告。

2.开展批评与自我批评。结合“两学一做”学习教育，以学校党支部或党小组为单位召开组织生活会，党员教师开展批评与自我批评，亮身份、作承诺、做表率，形成个人问题清单和整改清单。

3.开展师德建设大讨论。以学年组为单位召开师德建设专题会，开展“新时期合格教师”大讨论，教师人人发言，明确“不参与有偿补课、不收受礼品礼金”等底线要求，形成全校教师共同行动宣言。

4.选树身边典型。开展师德标兵、教书育人楷模、最美教师、优秀共产党员、优秀教师等评选活动，用榜样、典型，用身边事教育身边人，形成比学赶超的浓厚氛围。

5.召开家长会。通过家长会、家长开放日等方式，让家长进校园、进课堂，实地了解广大教师关爱学生的优秀品质和呕心沥血的辛勤付出。教育家长自觉抵制有偿补课和不向教师送礼品礼金。

(三)集中整治阶段（9月20日—10月9日）

1.农场和学校设立“教师有偿补课和收受礼品礼金”专门举报电话和电子邮箱，通过媒体公布接受社会监督，建立快速查处机制，集中查处通报一批典型案件。

2.开展学生问卷调查。对不收敛、不收手、顶风而上，以及线索明确、性质恶劣、反映强烈的违规事项进行督察督办。

3.学校上报整改案例或典型案件。

(四)建章立制和总结阶段（10月10日—12月30日）

1.完善加强师德建设意见，改进师德考评办法，将师德表现与考核、评先树优、职称晋升、专业成长、岗位聘用、教师资格定期注册等挂钩，注重政策的配套，形成长效机制。

2.中小学政教处，收集整理专项治理各阶段以及组织生活会、师德建设会、公开承诺、集体宣誓、建章立制等关键节点的纸制材料和影像资料，上报到学校教育科政工办和农场纪委，归档备查。

四、组织领导

（一）学校成立领导小组

组 长：黄启军（前哨学校书记、督导）周文利（前哨教育科长、学校校长）副组长：单晓伟（前哨学校副校长）成 员：

张 臣（前哨学校综合办主任）石连成（前哨学校政工办主任）

杨胜华（前哨学校党支部中学部党小组长）

李雪梅（前哨学校党支部小学部党小组长、妇委会主任）

盛宏奇（前哨学校小学教导主任）

张宏伟（前哨学校中学教导主任）

张洪宇（前哨学校中学教导副主任）

徐亚波（前哨学校后勤主任）

张红燕（前哨学校团支部书记）宋金凤（前哨学校少先大队辅导员）

(二)加强查处力度。成立以农场纪委和学校等部门联合调查小组，明察暗访，接收群众监督和举报，如一经查实，严格追究相关责任人及学校包学年组领导的责任。

举报电话及邮箱：

学校：5704150，5704116。邮箱：qsjyk2005@126.com 纪委：5704095。邮箱：jw5704095@163.com