学业水平测试答案

学业水平测试答案（共11篇）

1.学业水平测试答案 篇一

2016学业水平测试语文默写模拟答案

（一）1、塞上风云接地阴

2、大弦嘈嘈如急雨

3、歌窈窕之章

4、海不厌深

5、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

6、浩浩乎如冯虚御风

7、同心而离居

（二）1、已使我目不忍视了

2、食野之苹

3、少无适俗韵

4、猿猱欲度愁攀援

5、曲终收拨当心画

6、乘醉听箫鼓

7、凄凄惨惨戚戚

8、潦水尽而寒潭清

（三）1、则知明而行无过矣

2、报养刘之日短也

3、落霞与孤鹜齐飞

4、水随天去秋无际

5、暮霭沉沉楚天阔

6、积善成德

7、所思在远道

8、千呼万唤始出来

（四）1、杨柳岸晓风残月

2、纵一苇之所如

3、又闻子规啼夜月

4、无边落木萧萧下

5、而绝江河

6、有暗香盈袖

7、内无应门五尺之僮

8、徒慕君之高义也

（五）1、都门帐饮无绪

2、声断衡阳之浦

3、羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭

4、栏杆拍遍

5、非蛇鳝之穴无可寄托者

6、别有幽愁暗恨生

7、枯松倒挂倚绝壁

（六）1、忆往昔峥嵘岁月稠

2、尤使我耳不忍闻

3、绕树三匝

4、依依墟里烟

5、飘飘乎如遗世独立

6、飞湍瀑流争喧豗

7、大珠小珠落玉盘

8、更那堪冷落清秋节

（七）1、休说鲈鱼堪脍

2、莫道不销魂 人比黄花瘦

3、是以区区不能废远

4、间关莺语花底滑

5、侣鱼虾而友麋鹿

6、锲而舍之

7、师者，所以传道受业解惑也

（八）1、人道寄奴曾住

2、三秋桂子 十里荷花

3、同是天涯沦落人

4、而致千里

5、玉露凋伤枫树林

6、下有冲波逆折之回川

7、久在樊笼里

（九）1、舞榭歌台

2、慨当以慷

3、守拙归园田

4、渺沧海之一粟

5、锦城虽云乐

6、以先国家之急而后私仇也

7、道之所存 师之所存也

（十）1、愿乞终养

2、于其身则耻师焉

3、吾尝跂而望矣

5、万里悲秋常作客

7、然后天梯石栈相钩连

（十一）1、万类霜天竞自由

3、鸡鸣桑树颠

5、冰泉冷涩弦凝绝

7、何妨吟啸且徐行

（十二）1、浪遏飞舟

3、哀吾生之须臾

5、君子生非异也

7、揾英雄泪

（十三）1、生当陨首 死当结草

3、梧桐更兼细雨

5、术业有专攻

4、烽火扬州路

6、响穷彭蠡之滨

8、舞幽壑之潜蛟

2、譬如朝露

4、一去紫台连朔漠

6、而闻者彰

8、赢得仓皇北顾

2、长路漫浩浩

4、千载琵琶作胡语

6、竟无语凝噎

8、川泽纡其骇瞩

2、钟鸣鼎食之家

4、料峭春风吹酒醒

6、不如须臾之所学也3

7、环珮空归夜月魂

（十四）1、则天地曾不能以一瞬

2、羁鸟恋旧林

3、不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡

4、粪土当年万户侯

5、青青子衿

6、不与秦塞通人烟

（十五）1、榆柳荫后檐

3、弟子不必不如师

5、耳得之而为声 目遇之而成色

7、百步九折萦岩峦（十六）

1、一夫当关 万夫莫开

3、月明星稀

5、揉碎在浮藻间

7、则知明而行无过矣（十七）

1、周公吐哺

3、金就砺则利

5、小学而大遗

7、一蓑烟雨任平生（十八）

7、孤舟一系故园心

2、艰难苦恨繁霜鬓

4、天堑无涯

6、心念旧恩

2、侣鱼虾而友麋鹿

4、误落尘网中

6、渚清沙白鸟飞回

2、银瓶乍破水浆迸

4、取之无禁，用之不竭

6、嬉嬉钓叟莲娃 4

1、无以至千里

2、其孰能讥之乎

3、门衰祚薄

4、回首向来萧瑟处也无风雨也无晴

5、白帝城高急暮砧

6、举匏樽以相属

7、越陌度阡（十九）

1、白露横江

3、可以横绝峨眉巅

5、遥想公瑾当年

7、钱塘自古繁华

（二十）1、虽一毫而莫取

3、我有嘉宾

5、一尊还酹江月

7、涉江采芙蓉

（二十一）1、敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血

2、如今有谁堪摘

4、青雀黄龙之舳

6、东船西舫悄无言

（二十二）1、却是旧时相识

2、不绝如缕

4、金石可镂

6、茕茕孑立

8、一片神鸦社鼓

2、雄飞雌从绕林间

4、而见者远

6、穷岛屿之萦回

8、别有幽愁暗恨生

3、挟飞仙以遨游

5、欲苟顺私情

7、断鸿声里

2、即冈峦之体势

3、参差十万人家

4、驽马十驾

5、酾酒临江，横槊赋诗

6、江州司马青衫湿

7、以手抚膺坐长叹（二十三）

1、户盈罗绮

2、渺渺兮予怀

3、无以成江海

5、户庭无尘杂

7、金戈铁马，气吞万里如虎（二十四）

1、尚能饭否

3、师道之不传也久矣

5、但为君故

7、归去凤池夸

（二十五）1、不知将军宽之至此也

3、浔阳江头夜送客

5、矜悯愚诚

7、卷起千堆雪

4、化为狼与豺

6、应是良辰好景虚设

2、便纵有千种风情

4、如怨如慕

6、挥斥方遒

8、日薄西山

2、盈虚者如彼

4、乍暖还寒时候

6、英雄无觅孙仲谋处

8、玉簪螺髻 6

2.学业水平测试答案 篇二

关键词：复习,考纲,体系,基础知识

高中阶段的学业水平测试, 我们都把它叫做“小高考”, “小高考”的难度不大, 但对于不选政治的学生来说, 也不是一件容易的事情。越是不选取文科不选取政治的学生, 越是觉得政治课枯燥, 要背、记的东西多, 所以一开始就有厌倦感。而且复习的时间相对也较紧, 因此对于政治学业水平测试的复习, 要做到全面覆盖, 体系完整, 突出重点, 目标明确。

一根据课本, 全面覆盖考纲

尽管学业水平测试对学生的要求不高, 但是, 由于学生接触这门功课的时间少, 所以对于他们来说, 还是很有神秘感的。在今年的学业水平测试复习中, 我又贯彻了以往的“以不变应万变”的策略, 我认为, 试题无论怎么新, 怎么变, 终究“万变不离其宗”, 因此, 我在复习的过程中一直都是“以纲为纲, 以本为本”, 一手考纲, 一手课本, 夯实基础, 切忌根据自己的猜测随意取舍。考试考查的重点就是对基础知识全面扎实地掌握以及在此基础上的灵活运用, 一般情况下, 学业水平测试考题的难度并不大, 再说, 要解决有难度的问题, 也必须在掌握基础知识的前提下通过深化扩展知识才能行得通。所以对基础知识的了解和认知是考生的本钱。而在学生基本掌握课本上的知识点之后, 要求学生要明确各个知识点之间的区别和联系, 同时要辅之以针对性和实效性较强的典型试题, 让学生在特殊的情境之下运用不同的知识点来分析材料, 解答问题。

比如, 我在复习《政治生活》时, 明确了政治生活中的几个主体:国家、公民、政府、人大、党、民族、国际问题。关于党的材料的问题, 主要从这几个角度出发, 我把可能涉及的学业水平测试的考点作了如下归纳: (1) 党的性质:两个先锋队; (2) 党的宗旨:全心全意为人民服务; (3) 党的地位及其重要性:是执政党, 是中国特色社会主义的领导核心; (4) 党的执政方式与要求:科学执政、民主执政、依法执政, 立党为公、执政为民; (5) 党的指导思想:马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观 (后三个组成“中国特色社会主义理论体系”) ; (6) 我国的政党制度:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

二条理清晰, 归纳完整体系

很多学生, 对于所学的知识是一边学, 一边忘, 对整册书的了解掌握的不完善, 所以在面对问题时, 无从着手。从学生平时的练习来看, 无论是选择题, 还是主观题, 只要稍加分析, 就会发现其答案绝大部分都源自于课本的基础知识。学生丢分的原因, 尤其是选择题丢分, 往往是因为基本概念不清、基本知识不扎实、基本技能不熟练。因此, 在政治总复习中, 重点是夯实基础, 熟练掌握高中阶段三个模块 (经济生活、政治生活、生活与哲学) 的基本概念、基本原理及各知识点之间的内在联系。例如, 我在复习《生活与哲学》的第三单元辩证法时就采用了框架体系的手法, 如下图:

通过上述知识模块框架表的构建, 帮助学生从宏观上把握知识, 使基础知识条理化、系统化、网络化、图标化, 让学生在充分理解范畴、概念、原理的基础上, 运用心理学规律来巩固和加强对基础知识的理解和掌握。才能避免学生在解答材料分析题时, 出现遗漏知识点、答题思路混乱等问题。并且在《生活与哲学》的复习中关于哲学的每一部分, 我都归纳整理了该部分的原理内容, 以便学生答题规范准确。例如在辩证法中, 我归纳了矛盾普遍性原理:唯物辩证法认为, 矛盾具有普遍性, 即事事有矛盾, 时时有矛盾, 这就要求我们要承认矛盾、分析矛盾, 敢于揭露矛盾, 积极寻找正确的方法解决矛盾。要坚持全面地看问题, 坚持一分为二的观点, 防止片面性。这样学生回答哲学问题时既能条理清晰, 也能信手拈来。

三理论实际, 讲解突出重点

理论联系实际是思想政治课的根本原则。政治试题都是紧紧结合国家或当地的实际进行命题的。例如, 2009年面对经济危机带来的影响, 我国通过宏观调控, 实施积极的财政政策, 该年试题考查了宏观调控的手段及财政的作用。还有中美建交30周年, 因此设计了有关国际关系的问题。针对每年繁多的时政热点, 我们必须有所取舍。在重点时政上要花大工夫, 构建时政与热点的链接, 透过现象看本质。当年国内外重大时政的热点与焦点问题是政治高考理论联系实际的重点。学生在全面复习的过程中, 须重点关注一年来发生的重大时政, 并把它与教材中的相关理论挂钩, 实行“对号入座”。既要抓住热点与知识点的显性联系, 又要善于发掘热点与知识点之间的隐性联系。对国内外重大的政治、经济、文化、科技、环保、卫生等热点问题, 既要熟悉其时代背景、产生与发展过程, 以及引发的事件和导致的后果等, 还要考虑可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题, 进而把握命题的切入点。我简单整理了2010年的考试热点问题, 例如有关民族、地区发展团结稳定的热点问题;民生问题中的房价、教育改革、医疗改革问题;还有加快我国经济发展方式转变、反腐倡廉、中美关系问题等等。在此基础上, 以热点材料为背景, 设计一些材料题, 让中学生学会从不同的角度分析材料, 明确重点时政可能会出现的命题方向, 从而提高复习的针对性和效率。

四吃透考纲, 明确复习目标

《考纲》不仅明确规定了小高考的性质、内容和能力要求, 而且还规定了考试的结构、要求及考查的知识范围等。这为小高考命题提出了科学、规范的依据, 也为小高考的复习指明了方向, 使得我们的复习有了明确的目的性和计划性。也让学生心里有个底。而教师则要针对去年与今年的《考纲》要求作比较, 尤其是对删除、新增部分的考点进行对比。例如, 去年新增的考点《政治生活》中的“社会主义民主的特色和优势”这一能级要求去年为C的考点, 今年被删去了;还有去年的《政治生活》中的“公民要有序的参与政治生活”这一能级要求为C的考点, 今年改为B了;还有今年新增加的有关时政热点中的民族问题的“珍惜、巩固、发展我国民族关系”这一能级要求为C, 基本上一定会考相关的知识。所以对《考纲》的新旧对比, 也是明确复习目标的很好方法。考试说明是每年小高考命题的依据, 而且每年都使用加减法。认真对照《考纲》进行复习, 凡是《考纲》不涉及的内容, 一般不会考。复习备考应做到“练不离‘岗’ (考纲) ”, “习不离‘本’ (课本) ”。复习时要仔细分析这些考点, 要重点关注这几年来特别是近两年来的小高考试题涉及的频率, 区分必考点、选考点和盲点。必考点应作为重点抓住不放, 花大力气多层次、多角度、全面地进行复习;选考点特别是当年新增加的考点必须加倍重视, 并且要与当年时政热点 (焦点) 紧密联系起来进行思考, 作为政治复习的重中之重。

3.学业水平测试的启示和思考 篇三

江苏省南通中等专业学校是南通市比较有代表性的一所职中，学校开设有五年制大专和三年制中专（包括少部分对口单招班），生源遍布整个南通大市，入学成绩差距很大。全校共有948名学生参加了数学学业水平测试，最终成绩按等级分布（百分比）如下：

就数学学科而言，南通中专2012级学生学业水平测试的成绩分布与全市的整体情况大致相当。对比2012级学生入学时的数学中考成绩（学业水平测试数学满分与中考数学满分皆为150分），两次测试各得分段的人数分布情况如下：

尽管该项工作完成得较为圆满，但学业水平测试的推广仍面临诸多的困难。

一、学生整体的数学学习基础薄弱是目前最大的难题

从试点情况来看，测试成绩90分（及格）以上的达到89%，合格（合格率95%）的最低控制线为58分，看似不错，但这里面有两个重要因素必须考虑到：一是命题范围狭窄，90%以上的题目集中在6套模拟试卷上；二是考试由各个学校自行组织监考，这也容易对最后的测试结果造成偏差。

根据学生的入学成绩分析，入学成绩90分（及格）以上的不到44%，60分以上的不到67%，而30分以下的接近10%，20分以下的接近5%。这最后的10%（包括更多）的学生数学学习的困难可想而知，他们不太可能通过教师正常的课堂教学掌握现行教材中最基础的知识和最基本的技能，他们较好的学测成绩不是来源于对知识和技能的理解掌握，而是对模拟试题的死记硬背，这与数学学习规律背道而驰。

二、部分学生数学学习的积极性难以激发

在中考数学成绩不理想的学生中，有少部分是由于智力原因，绝大多数则是对数学学习不感兴趣（产生的原因也很复杂），初中阶段没有很好地学习，与数学学习有关的基础知识和基本技能匮乏。这部分学生进入中职学校后，对学习数学内心抵触，而且他们已经养成了逃避学习的习惯，教师很难用有效的手段来激发他们学习的积极性。

三、就业班级数学教学内容与难度控制难以把握

因为就业班级学生的数学基础参差不齐，且有相当一部分学生的基础薄弱，数学教学必须兼顾到学业水平测试的要求，降低难度，压缩内容，这就容易使得原本基础比较好的学生没压力、吃不饱而逐渐丧失对数学学习的兴趣。如何把平时的教学和学业水平测试的要求有机融合，需要广大教师潜心研究。

四、教学课时不足的矛盾比较突出

学业水平测试科目包括公共基础课程、专业理论课程和专业技能课程，科目多，内容也不少。以数学为例，四册教材共18章内容，要照顾到绝大多数学生能很好地通过学业水平测试，需要有足够的课时量。目前各专业的教学周数不一，公共基础课程学业水平测试（试点）安排在第三学期结束之前，教学课时不足的矛盾显得尤为突出。

当然，数学学业水平测试还面临学校领导认识不到位、教师数量不足、教学效率低下、公共基础课程得不到应有的重视等困难，这些都需要我们找到各种途径加以克服。

在学业水平测试试点工作开展之前，中职学校就业班的数学课程一般只在一年级安排，周课时2～4节不等，教学内容往往是结合专业特点在一、二两册教材中加以选择，缺少地区性的统一测试，有的甚至一个学校都很难统一，自教自考，教学质量无法控制，成为名副其实的“副科”，其他公共基础课程的情况也类似，这就严重影响了学生全面素质的提高。因此，建立中等职业学校学业水平测试制度势在必行。

针对目前数学学业水平测试面临的困难，笔者提出几点建议：

（一）明确学业水平测试结果的运用

应把学测结果与学分计算、毕业、升学等挂钩，让学生清楚学业水平测试结果对自己未来的影响，从而增强学习的主动性。

（二）实施分层教学

对就业班来说，实行走班制、实施分层教学能有效地缓解数学教学内容与难度控制难以把握的困难，使数学教学更具针对性，更适合学生的基础，有利于充分调动学生学习数学的积极性。当然，实行走班制无疑会增加中职学生管理的难度，但这是个趋势，必须加强研究。

（三）加强学测科目统筹，允许学生自主选择测试科目

在中职生中，确有极少数学生缺乏数学学习的能力，他们的数学能力甚至不如小学高年级的一般学生，让这部分学生参加数学学业水平测试对其而言是个巨大的折磨，其他学测科目也会有类似的情况。因此，在明确学业水平测试结果运用的基础上，应加强学测科目的统筹，允许学生自主选择一定的学测科目，并制定特殊的政策，为那些特殊学生（弱智、低能、残疾和有严重疾病等）开辟绿色通道。

另外，对学生参加学测科目（包括公共基础课程、专业理论课程和专业技能课程）的最佳数量也可以开展相关研究，注意公共基础课程和专业理论课程及专业技能课程的平衡。

（四）建立试题库

数学学业水平测试试点工作取得成功的关键就是明确了试题的范围，否则，无论如何命题，测试结果都很难预料，学生测试合格很大可能是取决于运气而不是水平。然而这次测试试点的试题范围太狭窄，不利于平时教学活动的开展。中心组和基地精心编制复习指导用书《数学测试要点及过关训练》和全真模拟题的初衷是建立试题库，但因为时间紧，又要保证试点成功，所以复习指导用书在确定命题范围时被舍弃。既要保证数学教学活动的正常开展，又要保证学业水平测试的效用，必须建立内容全面、有一定题量的试题库。如何建立一个较高质量的试题库有待于深入研究和实施改进。

（五）改革教材

为方便分层教学的实施和学业水平测试的开展，进一步提高中职数学教材的基础性、实用性和职业性，可以组织专家对现有的教材进行大胆的改革。改革后的教材应充分考虑层次性和选择性，要尽量压缩不必要的内容，以更好地适应中职学生的数学学习实际。

（六）改革试卷成绩与等级转换模式

对数学学业水平测试试卷成绩与等级转换也可开展研究。例如试卷分为两部分，第一部分是基础部分，满分100分，这部分成绩用于区分合格与不合格；第二部分是提高部分，满分50分，在合格的学生中与第一部分分数合并，用于区别A、B、C等级。这样做的好处是不拘泥于5%的不合格率。

4.学业水平测试答案 篇四

21.答案(1)辛亥革命;1,民族危机：列强以华治华,加紧资本输出,中华民族危机空前严重。

2,政治统治：清政府完全成为列强统治中国的工具,反动卖国的本质日益暴露,促进了人民觉醒。3,经济基础：19世纪末20世纪初,民族资本主义得到初步发展。

4,阶级基础：民族资产阶级力量壮大并登上了历史舞台，资产阶级在政治和经济上的利益和要求,反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望。5,思想基础：西方民主革命思想的传播。20世纪初,资产阶级民主革命思潮迅猛传播,震撼着中国思想界,并推动民主革命运动的到来，与民主思潮广泛传播的同时,国内外出现许多革命团体，影响较大的有兴中会、华兴会、科学补习所和光复会。1905年8月20日,中国同盟会成立.孙中山提出“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”作为政治纲领。中国同盟会的成立,标志着中国资产阶级民主革命进入一个新阶段。(2)台儿庄战役、百团大战;1抗战胜利，是中国人民近百年来第一次取得反对帝国主义的完全胜利，是中华民族由危亡走向振兴的历史转折点。

2抗战胜利，大大增强了全国人民的自尊心和自信心，提供了一个弱国战胜帝国主义强国侵略的经验和范例，也促进了民族觉醒和唤起了民族团结的巨大力量。中国共产党坚持抗日民族统一战线，采用人民战争的战略战术在打败日本侵略者的同时，使党和人民得到巨大发展。这一切都为民主革命的胜利奠定了坚实的基础。

3中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国人民坚持抗战，牵制和削弱了日本大部分军队，使其不能北攻苏联，又大大减轻了日军在太平洋战场对美英的压力，在战略上有力地配合和援助了世界各国人民的反法西斯战争。(3)开国大典；

新中国的成立,结束了近代百余年的屈辱史,中国成为一个真正独立自主的国家,结束了千百年来由少数剥削者垄断政权的局面,人民大众成为国家主人,它是中国历史的新纪元。新中国的成立,还突破了帝国主义的东方战线,大大增强了社会主义阵营的力量,直接推动了殖民地半殖民人民争取民族独立的斗争。

22.答案：(1)标志：美国罗斯福新政。方式：国家加强对经济的干预。

(2)特点：政府主导，优先发展重工业；实行经济计划，强调经济发展的高速度。影响：发展重工业，实现了工业化，改变国家落后面貌。牺牲农民利益，农民生产积极性不高，造成经济发展比例失调，僵化实行计划指令，越来越阻碍苏联经济进一步发展。

(3)五十年代早期：在过渡时期总路线中提出社会主义工业化建设的主张；实行“一五”计划，优先发展重工业斯大林模式，进行社会主义工业化建设；对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造。(答出两点即可)七十年代后期：召开十一届三中全会，把工作重心转移到经济建设上来；实行改革开放的决策。

23.答案：(1)毕升,北宋；印刷术促进了文化知识的传播,加快了欧洲近代自然科学的发展,打破了欧洲封建贵族、僧侣对文化的垄断,使得平民、资产阶级也能掌握知识,增强了他们推翻封建制度的力量。(2)他创立的相对论为科学发展带来了革命性的变化；根据相对论得出的质量能量公式为原子弹的研制提供了理论依据；他提出的光量子假说推动了量子力学的发展；他在宇宙学、统一场论等领域的成果是人类自然科学史上的一次革命；启蒙思想兴起与传播；近代科学不断取得进展；他热爱和平，厌恶战争，关心人类的命运。

(3)来源：“物竞天择，适者生存”的思想来源于达尔文的科学理论。

影响：1第一次把西方的古典经济学、政治学理论以及自然科学和哲学理论较为系统地引入中国,启蒙与教育了一代国人。《天演论》,对戊戌变法运动起了很大的推动作用。“物竞天择,适者生存”的生物进化观点和“世道必进,后胜于今”的社会进步理论,在当时的中国,起了打击封建势力,启发中国知识界探索西方资本主义的政治,经济和文化的作用。章节重点、难点 共7条知识

近代英国代议制的特点

（1）从确立方式看，以革命方式推翻封建专制统治，以法律形式确立君主立宪制。如1688年的“光荣革命”、1689年《权利法案》的颁布等。

（2）从代议制的内容看，其特点是国王逐渐“统而不治”，责任制内阁逐步完善，选举权主体范围逐渐扩大，内阁权力日益增强。

（3）从发展过程看，随着资本主义发展而逐步完善，其特点是渐进的温和变革，民众的斗争与政府的妥协相结合，尊重传统和遵循惯例等，体现了连续性、渐进性、创新性的特点。如责任制内阁的形成、1832年议会改革等。

近代英国代议制的作用

（1）君主立宪政体大大削弱了国王的权力，议会及政府逐步掌握了治理国家的权力。

（2）它结束了英国的封建专制制度，使英国走上资产阶级政治民主化的道路，有利于资本主义的发展。它代表了历史发展的趋势，是历史的一大进步。

（3）英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，这一制度的确立和不断完善，不仅对巩固资产阶级在英国的统治起了巨大的作用，而且对其他国家的资产阶级建立新的制度也有巨大影响。

美国较早确立资产阶级民主共和制的原因

（1）从历史上看

美国没有经历封建社会，直接继承了英国的议会制度和资本主义自由经济模式，建立资本主义民主制度的阻力较小。

（2）从经济上看

美国建立前，资本主义经济较为发达，其经济发展水平与英法处于同一水平，资产阶级民主力量实力雄厚。

（3）从思想上看

启蒙思想在北美大陆得到了较为充分的传播，推动了美国民主、民族意识的觉醒，美国的三权分立制度就是直接借鉴了孟德斯鸠的思想主张。（4）从外部环境上看

美国位于北美大陆，受欧洲封建势力影响较小，其建立民主制度的过程较少受到外部干扰，这与法国形成了鲜明对照。

（5）从个人因素上看

美国民主人士的不断努力也是美国确立民主共和制的重要因素，如华盛顿、杰斐逊、富兰克林等人。

美国总统共和制与英国君主立宪制的比较

（1）相同点

①都是资本主义国家政体，都实行资产阶级代议制。

②都巩固了资产阶级革命成果，推动了资本主义民主政治和经济的发展。

（2）不同点

德意志与英国君主立宪制的不同点及原因

1.不同点（1）传统

①英国传承了中世纪的议会制度传统，资产阶级革命打击了王权；

②德国传承了普鲁士的军国主义传统，通过王朝战争完成统一，王权得到了强化。（2）国家元首与政府首脑的关系

①英国国王是“统而不治”，德意志皇帝是实际的国家首脑，掌握实权； ②德意志宰相对皇帝负责，英国的首相和内阁对议会负责。（3）立法机关

德意志帝国议会无权监督政府和宰相； 英国议会掌握立法权，有权监督政府。

2.原因（1）德意志的资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小，容克贵族领导了德意志的统一，统一后的政权主要掌握在容克贵族地主的手里。

（2）资产阶级和新贵族领导了英国的资产阶级革命，他们掌握了国家的领导权，通过立法限制了国王的权力。

德国君主立宪制与法国共和制的比较

5.学业水平测试答案 篇五

音乐素养部分

一、聆听音乐，判断下列各题。（每题2分，共计10分）

1.聆听音乐，本曲的强弱规律是：强、弱、弱（）2.聆听音乐，本段音乐为合唱曲。（）3.聆听音乐，本曲主奏乐器为小号。（）4.聆听音乐，本曲的开始音乐器演奏的装饰音为下滑音。（）

5.聆听音乐，本曲是一首山西民歌，4 拍节奏。（）

二、选择题（每空2分，共计20分）。

本题为单选题，每道小题只有一个正确选项，请将答案填写在试题后的横线上。1.聆听音乐，音频中演奏的这三个音，按演奏的先后顺序，高低排练方式为。

2.聆听音乐，选择乐曲的主奏乐器。A.扬琴 B.古筝 C.小提琴 D.大提琴 3.聆听音乐，选择乐曲的曲名。

A.《匈牙利舞曲》B.《在中亚细亚草原上》C.《溜冰圆舞曲》D.《小奏鸣曲》 4.聆听音乐，音频中演奏的节奏型组合为下列选项中的。

45.聆听音乐，本曲拍号为。

A.四四拍 B.四三拍 C.八六拍 D.四二拍

6.聆听音乐，这首歌曲正确的强弱规律是。

7.聆听音乐，这首歌曲的演唱形式是。A.齐唱 B.独唱 C.合唱 D.重唱

8.请听音乐，判断下列对两段旋律的速度表述正确的是。A．第一段速度快 B.第二段速度快 C.两段速度一样快 9.聆听歌曲，下列指挥图示正确的是。

10.聆听音乐，下列旋律中的空缺部分是题后 选项中的音符。

答案：

一、判断题：

（1）√（2）√（3）×（4）×（5）×

二、选择题：

6.学业水平测试答案 篇六

第一节 最简单的有机化合物----甲烷

【自主研究例题】

1． C 2.B

【小高考链接】

【例1】 D．

【例2】C．

【例3】 C

【自主检测】

1．C 2． C．3．B

第三节 生活中两种常见的有机物

【自主检测】1.A 2.B 3.B 4.A 5.D 6.D 7.C 8.C 9.CD 10.CD 11.AB 12.C 13.A 14.D 15.D 16.C

17.⑴CU(OH)2 + 2CH3COOH(CH3COO)2CU + 2H2O

⑵Na2CO3+2CH3COOH2CH3COONa + H2O + CO2 CU ⑶2CH3CH2OH + O22CH3CHO + 2H2O Δ

⑷CH3COOH + HOCH3CH3COOCH3 + H2O Δ 18.①羧基、碳碳双键、羟基

②用饱和碳酸钠溶液，冒气泡。浓H2SO19.⑴ CH3COOH + HOCH2CH3CH3COOCH2CH3 + H2O Δ ⑵在一支试管中加入3ml乙醇，然后边振荡试管边慢慢加入2ml浓硫酸和2ml乙酸。⑶催化剂、吸水剂。

⑷吸收乙醇，除去乙酸便于问酯的气味，降低乙酸乙酯的溶解度便于酯分层析出。⑸倒吸。⑹分液

7.学业水平测试答案 篇七

一、吃透课程标准, 研读考试说明, 把握考试新动向

课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据, 是国家管理和评价课程的基础。《学业水平标准和考试说明》是学业水平考试命题的主要依据, 它明确规定了考试范围、内容、形式、试题结构等, 并辅以综合训练题和样题。所以, 在复习备考中, 我们要认真吃透课程标准, 研读省教育厅编写的思想品德《学业水平标准和考试说明》, 了解考试的要求, 明确考试的内容。在总结2014年学业水平测试的基础上, 界定清楚每个知识点学习和复习的深度和广度, 让教学有章可循、有据可依。2014年思想品德科目为抽考卷, 除昆明和曲靖外, 全省统一命题, 试题在题型、题量、分值分布、难易程度上与往年保持相对稳定, 在继承近几年各州 (市) 命题规律的基础上, 结合全省实际情况做出了局部的调整和创新。全卷既考查学生的基础知识, 又考查学生分析和解决问题的能力。2015年由省教育厅编写的思想品德《学业水平标准和考试说明》, 教师一定要认真研读, 准确把握考试新动向。

二、制定计划, 系统复习, 直面学业水平测试

进入复习之后, 首先要制定合理的复习计划, 一般建议做好三轮复习安排:

第一轮:基础复习 (时间安排:3月至4月中旬, 大约6周, 其中七、八年级知识用3周、九年级知识用3周的时间) 。

复习的目的主要是夯实基础, 回归教材, 让学生系统掌握教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律。测试强调考查考生理论联系实际的能力, 但能力的形成是以一定的知识储备为基础的, 能力考查实际上是对知识记忆和运用的双重考查。因此, 我们必须在深钻细研教材的基础上, 对基础知识做全面、系统的梳理。

具体做法是:以课本资料为线索, 以教材为根本, 精心选择复习内容, 注意突出重点, 把握全面, 做到点面结合, 切实让学生掌握基础知识和基本技能。在复习过程中, 要充分调动和培养学生的兴趣, 帮助学生建立起合适的奋斗目标, 以增强学生的学习动力, 从而提高复习效率。

在这一轮复习中, 上课不只是简单回顾课本基础知识, 最好每节课都要用综合性的题目来引领复习, 用联系时政材料的题目进行练习, 并注重在练习中掌握重点问题、突破难点问题。

第一轮复习的关键是落实, 要求学生结合自己的学习资料把握教材的知识体系, 除认真研究做好《学业水平标准和考试说明》中的题目之外, 教师也要根据复习需要自己搜集训练题目, 题要精而少, 且具有综合性, 做到一边复习课本内容, 一边进行中低档题的考试训练。

第二轮:专题复习 (时间安排:4月中旬到5月下旬的6周) 。

本轮复习的目的主要是培养能力, 这一阶段复习的目的是辨析各知识板块内的基本概念及其相互关系, 对主干知识进行梳理, 串联构成科学、系统的知识网络, 总结小范围内综合问题的解题方法与技巧, 注重培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。首先, 把教材按课标的思路分成三大板块九个专题52个考点: (一) 成长中的我 (认识自我、自尊自强、心中有法) ; (二) 我与他人和集体 (交往与沟通、在集体中成长、权利与义务) ; (三) 我与国家和社会 (积极适应社会的发展、认识国情爱我中华、法律与秩序) 。帮助学生构建完整的知识网络。

其次, 教学生把社会热点问题与所学的知识点联系起来, 用所学知识解决实际问题。具体做法是:选取国际国内重大时事热点, 组织学生学习, 分析时事热点与教材中知识点的联系, 并且指导学生用所学知识解决实际问题。本轮复习中尤其要注重培养和提高学生的审题能力、根据要求组织材料的能力、政治语言表述能力、设计标语和提出建议的能力等。

在这一环节的复习中, 教师引导学生做一些典型例题是必不可少的, 但是在选择做什么样的题目这个问题上, 我们就需要有一双“慧眼”, 科学利用练习题, 增强复习的针对性, 而不是盲目做大量的题, 搞题海战术。近年来的学业水平试题都鲜明地体现了素质教育的要求, 注重对考生创新精神和实践能力的考查。从试题内容上看, 几乎年年都注重对重点知识、重大主题的考查。2015年学业水平测试中, 如十八届四中全会、反腐倡廉、民族团结、食品安全、社会主义核心价值观、中国梦、民族精神、科技创新、民生和谐、生态文明、未成年人健康成长、云南省情等应引起高度重视。因此, 我们也要把这些内容分类归纳, 作为一个专题复习。

第三轮:综合复习、模拟训练 (时间安排:5月下旬到6月中旬) 。

这一轮复习要抓强化训练, 目标是强化能力训练, 也是测试前的冲刺训练, 是从知识到能力到心态的全面训练。这一阶段, 主要进行学科内和学科间的综合测试的临考模拟综合训练, 并密切注意学业水平测试相关信息及走向。要多训练符合学业水平测试理念的习题, 以使自己尽快适应学业水平测试的要求。在选择材料时, 各地历年的经典测试试题应成为我们复习备考的重要参考资料。往年的测试试题对我们而言是难得的高质量的练习题。要让学生加强模拟训练, 明确并适应新课改形势下的考试形式。我们在平时练习时, 一定要严格要求学生, 在规定时间内, 独立完成每套测试试卷, 把每次训练都作为一次实实在在的学业水平测试。之后, 我们应帮助学生, 对失分较多的题目和内容, 认真分析原因、总结经验教训, 把问题解决在学业水平测试之前。

除强化训练之外, 最后10天, 还要留出一周时间回归教材, 强调重要基础知识, 加强重点时政信息的掌握, 尤其解决重要的时政客观题。这一周以学生为主, 但不要完全放给学生, 教师要充分发挥主导作用, 结合前两轮基础知识和专题复习及第三轮前十天的练兵考试情况, 领着学生回归课本, 找出重点基础知识和时政热点中的重点。最后两天, 可完全放给学生, 让学生自由复习, 自行疏理复习内容, 查漏补缺。这两天的作用不可小看, 各类学生都能从自身的查漏补缺中获得收益, 取得主动权。同时也让学生从紧张的复习中稍微放松一下, 做好充分的考前准备, 轻松迎考。

这一阶段主要强化学生的综合能力训练, 培养并加强考感, 在答题程序、审题、书写规范等方面对学生进行指导。让学生根据前面复习情况, 反思、整理思路, 寻求更好的方法, 使知识横纵联系起来, 做好充分准备, 直面学业水平测试。

三、培养能力、掌握技巧, 激活学业水平测试

在指导学生复习的过程中, 我们还要帮助学生系统掌握新课标下的答题技巧和方法, 发挥他们的聪明才智, 把试考活考好。在此, 提几点建议, 供大家参考。

1. 指导学生更新学习观念, 准确把握答题方法。

倡导“五步做题法” (一看二抓三悟四联五扣) , 认真审题, 细心答题, 积累常见的答题模式。在平时的小测试、模拟考试中引导学生认真审题, 读懂题意, 重视学生审题方面的训练。

审题主要是审材料、审设问。审材料的口诀是:“磨刀不误砍柴工, 读题不误答题工, 答案就在材料中。”常规设问一般有:

①设问词:是什么?主要提问“反映什么”“体现什么”“说明什么”。答题模式:多层次、多角度回答。

②设问词:为什么?主要提问“什么原因”“什么意义”。答题模式:具体性设问, 具体问题具体回答。

③设问词:怎么办?主要提问学生“对策、主意、方法、建议”。答题模式:要想怎么办, 先想注意角度, 答题要有针对性、可行性。

④设问词:什么启示?答题模式:道理+行动。

⑤设问词:什么感想?答题模式:情感态度+产生这种情感态度的原因。

⑥设问词:什么看法、评价、评析?答题模式:态度+原因+结论。

⑦设问词:理解、认识、体会。答题模式:是什么+为什么+怎么办。

⑧设问词:什么意义?答题模式:以“有利于”开头。

2. 指导学生联系教材, 向教材寻找观点。

如今, 思想品德学业水平测试注重考查学生对教材理论知识的理解和运用能力。在教学和复习中, 要善于引导学生用教材的观点去分析问题, 解决问题, 切勿离开教材, 随心所欲, 不切实际地漫谈、乱谈、空谈, 尤其要重视几种版本 (如云南现行使用的人民版、人教版) 的交叉点。训练在平时, 运用在考中。

3. 鼓励学生充分发挥自己的创新思维能力, 问题的答案比较灵活, 允许多元化。

因此, 教师要鼓励学生答题时充分发挥自己的聪明才智和创新意识, 大胆地提出自己的独特见解和主张, 特别是联系社会实际或学生实际的问题, 一定要思路开阔, 观点新颖独到, 有创新理念。处理好“热点与考点”关系:热点一定要回归考点, 考点一定要落到实处。

4. 指导学生在平时练习、测评考试中训练语言组织能力, 理顺答题思路, 归纳答案要点, 运用政治术语, 答题注重“四化” (要点化、段落化、序号化、术语化) , 掌握答题方法、格式, 看分答题, 注意卷面书写等小节, 才能轻松拿高分。

5. 帮助学生探索开放性试题的解题技巧, 改变传统试题答案的单一性, 提高学生的创新能力。

开放性试题一般以某个实际问题为切入点, 在答题要求和问题设计上增加了多样性和灵活性。在实际教学中, 教师可以就某一例题开展讨论, 大胆提问, 让学生做到自圆其说, 也可以采用师生共同编写案例的做法, 让学生全程参与, 并找到解决问题的最佳方法。俗话说, 熟能生巧, 如此反复训练, 学生的解题技巧自然提高, 答题当然得心应手了。

8.学业水平测试答案 篇八

1 主要依据1个标准

新课程实施是以教育部制定的《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称标准）为依据，它也必将成为学业水平测试命题的主要依据。但标准对教学要求相对比较笼统，不够具体。在此基础上省教育厅结合江苏的实际情况，将内容标准细化为《江苏省普通高中生物课程标准教学要求》。为了进一步明确学业水平测试的内容，江苏省考试院出台了《2007江苏省学业水平测试（必修科目）考试说明》，这都是在一个标准下形成的备考和命题的具体指导性文件。在复习备考过程中，应将测试要求进行细化分解，突出重点、主干核心知识，突出基础，进行系统复习。

2 重点关注2本教材

生物（必修）的学业水平测试的考试内容为生物课程标准的3个必修模块，由于江苏省不同地区使用人教版和苏教版2个版本的教材。正确树立新课程要求下“教材观”，即学会“用教材教”而不“教教材”，把教材作为课程资源的一个方面，课堂教学活动的重要载体，不是惟一依据。确定复习内容时，应根据课程标准和考试说明，无论哪一种教材都要进行适当的增加和删除。同时也应该注意到，命题时不考虑教材是不可能的，复习过程中应以一种版本的教材为依托，兼顾了解另一版本的编写情况，尤其突出2个版本教材的“共性内容”，我觉得这部分内容将是考查的“焦点”。

3 突出强化4项措施

3.1 把握内容深度与广度

新课程的基础性、学业水平测试的性质及功能价值都决定了学业水平测试一定会突出考查的基础性和覆盖面，这就要求教师在复习备考过程中要突出生物学的基本概念、原理、过程、技能，进行知识的系统归纳，形成知识网络，注重加强基础训练，切忌受历年高考的影响，真正做到准确把握复习内容深度和广度。

3.2 突出主干核心知识复习

标准在评价建议部分明确指出，命制测验习题时，应强调核心内容、具有良好结构的知识等，在复习过程中应明确核心知识的具体内容。“分子与细胞”模块应突出细胞结构、光合作用、呼吸作用等核心知识；“遗传与进化”模块应突出遗传基本定律的实质、DNA的结构及功能、变异与育种、现代生物进化理论的基本内容等核心知识；“稳态与环境”模块突出内环境稳态的调节机制、植物生长素的生理功能、种群特征、生态系统的结构、功能及稳定性等核心知识。只有明确了主干核心知识，并进行总结归纳，构建知识网络，就一定能把握住测试的重点。

3.3 关注生物学知识与现实生活的联系

重视生物教学与现实生活的联系是新课程的基本理念，也是时代对高中生物教学提出的必然要求。生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。标准注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策；同时注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备。

3.4 重视过程与方法，突出能力要求

新课程提出了3个维度目标，即知识、能力和情感、态度与价值观，其中对能力提出了具体而明确的要求，特别是科学探究能力。如何提出问题、作出假设？如何设计可行的实验方案、实施实验方案收集证据？如何用数学方法处理、解释数据、根据证据作出合理判断？……按笔者对标准的理解，在学业水平测试中，知识要求可能会有所降低，而能力要求会有所提高，这也是新的形势对所有生物教师提出的新的要求。

9.学业水平测试分析 篇九

一、基本情况分析：

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点，体现了《数学新课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、检测质量分析：

本班62人，参加检测61人，优秀人数40人，优秀率69%，及格率95%，最高分是满分。但这个成绩并不理想，检测分析如下：

（一）、填空题，失分多的是第4、7小题，看出学生没有真正掌握时间问题，也看出学生解决问题的能力较差。

（二）、判断题，第2小题错的最多，个别学生不能把所学灵活地用来处理问题，想问题还只停留在表面。

（三）、选择题，失分最多的是第3小题，学生对于除数和被除数分不清楚，属于概念问题。

（四）、计算题：

1、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。个别学生因粗心导致失分。

2、“竖式计算”准确率较高，个别出错的地方：一是横式上面忘记写结果，或者写错。二是有余数的除法，结果忘记写余数。

（五）、解决问题。

出错的情况较多，原因也很多。第一，读题时不仔细，看错题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错，还有不写单位和答语的。

三、反思：

1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确度。

2、在教学中，应有意识的训练、提高学生的思维能力，以及运用数学知识解决问题的能力。

3、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

四、改进措施：

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。平时应注重学生良好习惯的培养，培养学生良好的检查习惯，正确的检查方法等。

2、立足于教材，扎根于生活。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

10.高二学业水平测试作文 篇十

寒气尚未消，早有报春花先闻。冰雪压枝头，不曾失颜色。本是思念急，今朝独自开。一念思且远，未赋新诗先遣词。

青阳有诗花自开，情到深处吟诵来。日日花红不同样，点点叶绿转瞬新，世人只叹绿意好，朵朵皆由苦寒生。曾记否，阡陌之上，田野人家，朔风吹散残阳冷，百果凋零无颜色，更有冰雪扫门庭，百花落尽不敢言。眼望秋棠憔悴去，菊花瑟瑟散满天。霜叶无力拒西风，任凭雨打风零落。曾记否，孤帆远棹走四方，声声听闻别离苦，唱罢荒凉与落寞，忧伤不解花几度。曾记否，背负行囊，残阳西下，独上高楼，一曲高歌，琴韵悠悠，遍寻河山，苍茫不知春何处。偶有小曲潺潺出，未到心头肥转瘦。

冰雪覆盖日，严寒料峭时，百花凋谢百叶残。遥望门前千帆过，舍去容颜难舍真，就算枯到伤心处，零落成泥护花心。借问青冥何残酷，曾问岁月何辜负，天地无话语不尽，四季轮转说春秋。何须慨叹人间苦，自古花香苦酿久。花红写诗只为春，为春坐穿寂寞时。哪怕不足道，愿做风信伴野树;哪怕身卑微，年年春来发几枝;哪怕枝头远，城头山角报芳春。何怨北风劲，寒冬腊月风飞雪，雾挂冰结皆是景，不是花难开，却是未到时。

风寒见品性，寂寞自安心。沉沉一轮起，天暗点亮星，漫漫岁月里，夜夜修菩提。君不见，梦消日寒短，蝶飞故园寂，骄阳未起茎先软，秋风未到根先枯，滔浪未溅樯已倾，月色空照人无眠。不恨寒冬腊月久，只怕心中花无期。君不见，繁华都市，里巷人家，时尚人流，说尽离愁，唱尽忧思，寻寻觅觅终不见，一江寒流静。空有枝头，徒有雨巷，难自成诗，纵使春风呼唤急，暮霭沉沉难自醒。

花开知时节，经年炼芳心，时虽隔千里，不曾忘花期。一朝细雨滋润时，天旋地转终有期，冬去春来地心暖，百草根下萌生机，城春有景捂不住，万花摇曳不需期。

三月春风似号角，无需呼唤无需啼。出门抬望皆是景，阅尽人间未见时，争妍夺艳百媚生，一朝怒放花满天。远山外，池塘边，行遍塞北与江南，不闻花自谦，只见错失赏花人。一壶春色意韵咏，浓淡深浅皆是情，说尽红尘心相思。

君不见暗香浮动草色浅，蒙蒙柳色霞烟蕴;君不见，迎风摇曳唱新曲，凌空欲飞轻比燕;君不见，垂丝海棠妆新容，处处翻飞处处动;君不见，烂漫笑容舞东风，一浪更比一浪急。君不见，荒山野渡竹深处，繁花点点说晴天。

昭节有诗诗自成，句句皆由心中生。花香不闻寒冬苦，说尽人间美景时。曾经郁郁西窗话，都赋予春风作笑谈。

11.学业水平测试历史选择题解题技巧 篇十一

选择题在历史学业水平测试中约占有50%的分值，担负着除文字表达之外历史学科能力要求的考查任务。在备考过程中，掌握选择题的特点和解题思路，显然具有十分重要的意义。下面我就如何解答历史选择题谈谈意见，以供同学们在复习中参考。

一、概念型选择题

概念型选择题是指对历史基本概念进行阐释的选择题，主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求准确理解概念的内涵与外延，并对其内在规律和本质属性进行准确把握，题干中常见的提示语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“最准确的理解是”等。这类题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置等。

这类题目的考查形式主要有三种：一是题干概念类，即题干提供一个概念，选项提供与概念相关的四个阐释，要求从中找出一个最符合提供概念的阐释；二是选项概念类，即题干提供某种现象的阐释，选项提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念；三是隐形概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时需要运用历史概念。

二、结论型选择题的解题技巧

1.题型解读

结论型选择题也称论证分析型选择题，是从非选择题中的论证题发展演变而来的，这类题型有两种形式：一是题干一般为教材中未出现的历史结论，选项为所学史实，需要判断论证史实是否符合题干结论；二是题干为简略的历史事件或历史现象，备选项是依据这些历史事件或历史现象得出的结论，需要分析判断选项的结论是否符合题干反映的信息。这类题主要考查学生的分析论证能力，特别是运用基本历史理论分析历史问题的能力，故难度较大。

2.解答技巧

结论型选择题解答一般可分为三步进行：

（1）通过对题干历史结论或史实的理解，联系迁移所学知识进行分析。

（2）通读题干，分清楚历史结论或史实的时代背景，迁移相关的人物或事件进行分析判断。

（3）分析各备选项的内涵及其题干的关系，找出符合题目要求的选项。

解答这类题目一般采取史论结合分析法、具体特征分析法等。

（1）史论结合分析法：应用于以具体的历史事件设计的命题，如某重大的主要目的、根本原因、客观原因、主观原因、重大影响等，根据试题的内容，联系辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理进行分析，通过将具体的史实同基本理论相结合进行分析，从而确定最佳选项，即用理论解决实际问题。

（2）具体特征分析法：应用于考查基本历史理论的命题，或者某一阶段、历史时期社会特征的命题，做题时要联系具体的历史事件和现象进行针对性的分析，得出能体现历史发展趋势的规律性内容，即用史实证明结论。

三、因果关系型选择题的解题技巧

1.题型解读

因果关系型选择题即为考查历史事件和历史现象的原因和结果的选择题。此类题的基本结构大致有两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”“是因为”等，而在考查原因时多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等；二是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，试题中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。

2.解答技巧

解答因果关系型选择题时需注意如下几点：

（1）要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。

（2）要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。

（3）在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。

（4）解答此类题的基本方法主要有：①采取时间顺序的方法判断因果关系，前者一定是因。②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等，利用这些基本理论就可以较为容易地做出判断。

四、推理型选择题的解题技巧

推理类选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的，这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，分析具有同类性质的历史现象。