如何有效的利用简历

如何有效的利用简历（精选10篇）

1.如何有效的利用简历 篇一

Kursmark女士表示，为了便于创建简历，借鉴多种版本的简历模板，并没有什么不妥的。“这也是简历指导书籍出版的目的，激励并引导你”，她说。

比如，“你可能特别偏爱某个人的引言(简历里的自我评价)——他们那种清晰的展示自己独特价值观的方式，用这些东西作为引导，来写出你自己的不同于别人的内容”，Kursmark女士说，“你可以从别人的简历里抓取一些醒目的任务或者技能描述，改变里面的数据或结果，让这样的描述切合你自己的实际。

这里有Kursmark女士更多的关于如何利用简历模板的小建议：

▲在你重新回顾这个简历之后，仔细琢磨别人的简历是如何多样化的使用行为动词的，找到那种强有力的描述你业绩的感觉，然后找一个你最喜欢的样板作为蓝本，恰当的写出你自己的陈述。

▲尽量(在模板里面)寻找具有新意和引人注目的展现形式，比如图表、列表等。你能不能(就此)概括出一种能迅速吸引读者注意的强有力的视觉形象?深挖各种简历，找到好的表达形式、简明而有吸引力的语言，有感染力的业绩表达，然后在你自己的简历中，去运用这些东西。

2.如何有效的利用简历 篇二

一、信息的含义

在当今社会, 信息、物质、能源一起构成三大支柱资源, 而其中的信息资源, 对人们来说已不再陌生。随着社会的发展, 信息越显得重要, 信息是一种财富, 对经济的繁荣、科技的进步、社会的发展都起着非常重要的作用。那么, 什么叫信息呢?在系统论中, 信息被认为是系统内部联系的特殊形式;在控制论中, 信息被理解为对外界进行调节并使调节为外界所接受时与外界相互作用所获取的东西;而管理信息是指那些以文字、数据、图表、音像等形式描述的, 能够反映组织各种业务活动在空间上的分布状况和时间上的变化程度, 并能给组织的管理决策和管理目标的实现有参考价值的数据、情报资料。

二、信息资源的利用现状

互联网技术的出现, 降低了信息的获取和传递难度, 提高了信息传递的速度, 大大拓宽了信息渠道。传统以纸质为载体的静态形式的地方文献, 由于其收藏内容的不完整性、检索查找的不方便性以及缺乏新颖及时性, 资源利用率普遍不高。网络环境为人们提供了获取地方文献资源的更为便利的条件。由于政府上网工程、全国文化信息资源共享工程以及工业信息化、农业信息化等行业信息化项目的实施, 形成了各行各业齐努力共同建设网络地方文献资源的局面, 使得网络中的地方文献资源尤其是最新的、为当前社会生活和社会经济发展所需的各类地方文献资源变得空前丰富。在这种条件下, 网络为信息资源的利用, 起到了巨大的推动作用。随着互联网技术的推广, 信息的爆炸式增长和低廉的信息获取成本使得用户更倾向于数字文献信息。

三、信息利用过程中存在的问题

面对如此丰富的信息资源, 由于各种原因, 使信息资源得不到很好的利用, 从而影响了信息的利用率。

(一) 信息使用者的信息素质存在差异

调查结果表明:不同层次的人, 即使是同一层次的人获取知识的能力也不尽相同, 从而信息素质也不一样, 特别是对信息技术的应用更存在差异, 同时, 年龄差异也会影响信息资源的利用率。另外, 与其它国家相比, 我国的信息能力水平还十分低下。据国家统计局的一项统计显示, 尽管近年来我国的信息技术和信息产业都取得了长足的进步, 但与发达国家相比, 我国的信息能力仍然有相当大的差距。

(二) 技术力量薄弱

就我公司来说, 比如设备的采购、信息的采集、网站的设计与制作、信息中心机房的管理等, 许多技术上的问题仍需要技术人员去解决。但公司具有的技术人员素质不够理想, 正规计算机信息管理专业本科学历毕业的很少。此外, 还存在着人才流失严重的问题, 经过专业培养的骨干人才流失到外单位, 使公司技术人员队伍的建设捉襟见肘。

(三) 信息资源建设有待加强, 特别是网络资源

网络资源每日都在更新, 面对海量般的信息, 许多网站信息量小, 缺乏有效的信息组织, 一些数据库的质量不高, 客观上增加了我们有效查询、利用文献信息的难度, 当打开一个网页, 往往找不到自己需要的东西, 导致有些人检索到中途就离开了, 从而影响了对信息的利用率。

以上是造成信息资源利用率较低的主要原因, 那么, 我们应该通过一些途径来改善这种状况, 变不利条件为有利条件, 从而更有效地利用信息。

四、提高信息资源利用率的有效途径

网络的发展使信息采集、传播和利用达到了空前的水平, 使用者的最终目的是获得关于特定问题的解决方案, 从而实现其经济效益和社会效益, 这就要充分发挥网络资源优势, 提高资源利用率。事实说明, 要提高资源利用率, 仅靠配备必要的计算机网络、增加信息资源的数量和品种是不够的, 还要提高信息使用者的信息获取能力。

(一) 加强信息素质教育

信息素质一词, 最早是在1974年, 由美国信息工业协会的会长Paul Zurkow s ki首次提出的。当时他对信息素质下的定义是:利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。发展到今天, 对它最广泛性的解释为作为具有信息素质的人, 必须具有一种能够充分认识到何时需要信息, 并有能力有效的发现、检索、评价和利用所需要的信息, 解决当前存在的问题的能力。21世纪的社会将是信息化社会, 信息将成为社会发展的决定力量和主导因素, 信息素质将成为每个人在社会上生存的基本素质, 是现在人才的必备条件之一, 因此, 进一步提高使用者的信息素质是很有必要的。

以我公司为例, 可以通过以下的方法来提高员工的信息素质:

1) 加强培训。个人的学习对于公司的成功是非常重要的, 因此公司要对员工进行既经济又有实效的教育和培训, 以此来增加公司成功的机会。通过培训, 使员工掌握相关的理论、操作方法以及管理与维护的方法, 从而有利于解决工作中出现的实际问题。2) 充分调动员工的工作积极性。新的知识、技术的学习在无形中会增加员工的负担, 为了使他们都投入到学习中, 必须真正调动他们的工作积极性, 而不是靠压力和硬性规定。可以通过以下措施来调动员工的工作积极性:进行良好培训;让他们参与实施过程, 并给予充分的发言权, 激发工作热情;制定适当的激励制度。员工的信息素养提高了, 才能更好地为公司服务。3) 建立信息制度。通过建立信息制度, 可以约束员工的信息行为, 增强信息意识, 提高获取信息的能力, 养成良好的信息道德。

(二) 加强信息资源管理水平

信息资源、信息设施、信息管理人员、信息使用者的需求一起构成了信息资源体系。信息资源作为信息资源体系的一个重要组成部分, 它的开发、建立、发展与维护是一个重要而艰巨的任务。信息资源管理的好坏, 会直接影响到信息的质量, 从而影响有效利用信息的程度。现代文献载体越来越多样化, 除了传统的纸质文献, 还有大量的电子文献、机读文献和各种数据库, 面对如此丰富的信息, 针对社会需求和人才培养的需要, 信息管理人员必须精心筛选各文种、各类型、各种载体的文献信息, 提高信息资源的利用率, 满足信息使用者的各类需求。

总之, 要想提高信息资源利用率, 就必须兼顾人力、物力、财力, 掌握信息技术, 提高信息素质, 加强信息资源管理, 从而真正实现信息的有效利用。

摘要：21世纪是信息时代、网络时代, 如何有效利用信息是我们主要关心的问题。文章主要从目前的信息环境和存在的问题出发, 提出了提高信息资源利用率的有效途径。

关键词：现状,信息素质,信息资源,途径

参考文献

[1]何斌, 张立厚.信息管理:原理与方法[M].北京:清华大学出版社, 2006.

3.如何有效利用历史教材中的插图 篇三

材料一：

太平天国用俘获的英国兵船“飞而复来”在无锡同清军作战的情景。

材料二：“神助拳，只因鬼子闹中原，挑铁道，把线砍，旋在毁坏大轮船”——义和团揭贴

（观察材料一，提示学生读图回答）

问题一：从材料一的图中可以得到什么主要信息？

答：太平天国军队与清军正在作战。

问题二：双方作战的交通工具是什么？

答：从双方作战船只来看，清军仍然用旧式的木船，而太平天国用的是当时现代的蒸汽机轮船。

问题三：太平天国用的蒸汽机轮船是哪里来的？

提示学生阅读标题（在学生仍然回答不出的时候，重点提示“俘获”，启发引导学生的思维）

答：是太平天国与英国作战的胜利品。

问题四：太平天国为什么与英国作战？

答：英国发动第二次鸦片战争，正在侵略中国。

问题五：归纳以上信息，你可得出太平天国运动的性质是什么？

答：反封建和反侵略

问题六：结合材料二回答，在对待西方文明的态度上，太平天国与义和团有和明显不同？试说明理由。

答：义和团是盲目排斥；太平天国是“拿来主义”为我所用

原因：

A由当时主要矛盾决定的。太平天国运动时主要矛盾是封建主义与人民大众矛盾为主要矛盾，推翻清政府的统治是最主要任务；而义和团运动是在帝国主义掀起瓜分狂潮的背景下中华民族面临亡国灭种的危险，中华民族与帝国主义矛盾成为主要矛盾时爆发，反帝侵略成为主要任务，农民阶级从非常朴素的民族情感、阶级情感出发对西方的事物持全面排斥否定的态度。

B与指导思想有关。拜上帝教——作为太平天国革命纲领的理论基础，它本身是吸收西方文明的产物；而义和团运动的指导思想是封建迷信思想，与近代西方文明格格不入。

C与运动时间长短有关。太平天国存在十四年，在用什么样武器战胜敌人上现实要求战胜情感，对西方科技采用“拿来主义”的实用态度。

D与所处地理位置相关：太平天国主要活动地区是长江中下游地区，接触西方文明时间比较早，也比较长容易吸收；义和团活动地区虽然处在北方沿海地区，但通商口岸少（仅有天津和烟台两处）在当时交通、通讯非常不方便的情况下，接触西方文明时间比较少，甚至没有接触，更谈不到吸收了。

问题七：得到哪些启示。

启示：任何个人、阶级，都必须与时俱进，不断更新发展自己。

4.如何有效搜索简历 篇四

1、岗位的基本信息的收集：该岗位硬性要求综合（学年，工作年限，薪酬范围，所需要技能等等）。部门的组织架构、岗位的设置、岗位关键考核指标、晋升机制等，另需了解部门的用人标准，用人习性（主要针对用人部门负责人了解该类信息）；

2、招聘岗位的发布方式的多样性：针对招聘难的岗位可采用同岗位不同职能类别同时发布，增加职位的被搜索率；针对研发等技术要求相对高的职位可通过专业QQ交流群，专业论坛发布招聘信息（此类信息回复周期长且简历质量一般）。

3、通过多渠道的职位宣传：可通过已有人脉，个人微博，QQ等渠道长期更新招聘职位信息，确保职位的及时性和可靠性。

二、搜索简历的方法

1、通过招聘网站搜索简历时主要要注意关键词的设置。普通的搜索方式：1.行业+职位的方式搜索，此方式主要用于简历搜索初期，信息量大，需要比较多的时间进行排查。2.行业+企业或项目的关键字搜索，此方式主要用于简历搜索中后期，在此过程中对同行业竞争公司进行罗列并对相关信息等进行整理备案；

5.发送电子简历如何确保有效 篇五

存在的问题：

1、邮箱命名不妥。如：有简历将自己的邮箱名叫做“差不多”、“无所谓”等。

2、邮件标题不当。如：邮件的标题为“求职”、“应聘”、“应聘简历”、“XX大学XX个人简历”、“XX专业XXX”等等。

3、邮件正文毫无内容。如：邮件正文的位置除了一些广告“雅虎邮箱，终生伙伴! ”、“网易 ，每天有500万股民在此讨论”“贺金山上市 毒霸历史最低价 25元半年”，正文中没有任何一个求职者的语句。

4、邮件正文无抬头，或者没有合适的抬头。如：“您好”、“您好：”“尊敬的校领导”、“尊敬的领导”。

5、邮件正文均为应付，属于随意添加。如：“本人简历于附件中,劳烦查收!”、“祝老师工作顺利!”、“请您查收我的简历，祝工作快乐!”、“简历已附上，请查收”等等。

6、邮件正文未换行。如：一句很长很长的话，要拖动半天，才可以看完，然后再拖回来看下一段的开头。

7、邮件正文没有落款。如：有许多简历都有学一些求职信之类的，但往往漏了落款，忘了把自己大名和时间写上。

8、邮件正文没有新意，只是使用一个统一的模板，通过复制、粘帖的方法，直接copy到邮件正文。甚至连一些词都不改，如本来求职的单位是高校，而写成了“尊敬的公司领导”、“贵公司”等。

9、附件命名不够好。如：许多简历的命名是“个人简历”、“求职简历”、“个人简介”、“新建Microsoft Word”、“简历”、“完美版”、“最新版”、“我的简历”、“求职简历_88”、“.11.15”、“正式简历”等等。

10、将简历封面、简历证书等内容，作为几个附件、或者一个压缩包发送。

在前面，我们提到关于网申中存在的10个问题，也许就有人会问：“你说前面这10个都是存在问题，你的依据是什么呢?又应该如何去避免这些问题呢?”下面，我就自己工作中所得到的一些心得，与大家一起分享一下，希望能够对大家起到参考作用。

我们来问答几个问题吧：

一、“当你打开自己邮箱查收信件的时候，你最先关注的问题是什么?”

是不是最先关注的是，这封邮件是谁发送给你的、它的主题是什么?若是，那么一个陌生人的命名为“差不多”或者“无所谓”，你会如何去想呢?当看到标题为“求职”或“应聘”，你又作何感想呢?试想，几个岗位，收到几百封简历，如果你是考官，你会知道它要投那个岗位，要应聘哪个部门吗?答案是明确的。

这时，你如何判断这个邮件呢?对方的邮件在你这里的第一印象是不是就被破坏了呢?在现实生活中，我们会强调人与人交往的第一印象，每个找工作的人，花大成本购买套装、制作精美的简历，目的也就是为了给考官留下良好的第一印象，因为所有人都有一个公认的道理“第一印象有时会决定一个人对另外一个人的判断”。至此，我想我就不用再强调网投中给人留下第一印象的是什么了。

建议：

1、修改将邮箱的中文名。尽量避免出现前面类似的词字。当然，最好还是将邮箱命名为“自己的姓名”，如“李世民”、“曾国藩”等。

2、清晰地注明求职岗位，并适当地添加一下重要信息。何为重要信息呢?一般来说，重要的信息，就是符合对方招聘要求的信息，如：对方要求的专业是物流，那“物流”字眼就是重要信息了;如果你所在的学校的专业与它要求的专业对口，而此专业你校的全国排名又比较前，或者在某地区范围内非常出名，那“高校的名字”就是重要信息了;对方要求的是马上就可以上岗的历届或者应届毕业生，那“可随时到岗”字样就是重要信息了;其他依此类推。故而，一个较好的标题应该是“XX大学XX专业应聘XX岗位”、“应聘XX岗位――XX大学XX专业”、“随时可到岗的XX专业XXX――应聘XX岗位”等等。

二、如果前面的两点，都没有什么问题，而你也打开邮件了。这时，跳入你眼球的是什么呢?是不是邮件的正文部分呢?那么：如果正文是空白的，你会怎样想呢?如果不是空白，而里面只是几个大大的“简历在附件，请查收”，你又作何感想呢?如果正文是有了，而直接就是“您好”、或者有称呼，而将你称为“尊敬的校领导(你是企业界人士)”，你又如何呢?……

这里面的理由，我就不做阐述了，直接进入建议吧，

建议：

1、抬头写上招聘信息中的人(记住，领导一般是不会直接收简历的!收简历的，往往是工作人员，所以如果按照招聘信息的联系人填写抬头，那是最好不过的方法了)。如果招聘信息中，没有写任何人，那么就可以用“尊敬的女士/先生”这样的词句来代替。

2、对公司、高校的称呼不要错。如果你觉得“每投一个简历就得改一次称呼，比较麻烦”，或者怕有些时候会忘记修改，那我就建议你不要用“贵公司”、“贵校”、“贵院”这样的词，可以用一个中性的“贵单位”。

3、正文内容一定要写，而且要有针对性的写。怎样才叫有针对性呢?那么，我就得问你“对方发布的招聘信息中，他的要求是什么呢?”是不是招聘信息中都会有“XX相关专业的应届毕业生”、“学生干部优先”、“有较好的团队合作精神”等等呢?那么，这就非常简单了，你的正文就可以把这些应聘要求作为问题，而用1、2、3的方式在邮件正文中进行作答(不做例举，请自行作答)。当然，写这些内容的前面还是有些非常重要的信息的，那些客套话，还是不要少的，比如说“您好!通过XX渠道获得贵校正招聘XX人员……特来应聘，主要理由如下：”。

4、控制正文的字数。一般来说，挑选简历者在邮件正文中停留的时间不会太长，所以邮件正文也不宜过长，也不宜过短，因为看完邮件正文，挑选简历者带着怎样的心情去打开你的简历，这是非常重要的。个人认为，用最简洁的方式把该表达的表达清楚是一个标准。当然，在求职者角度来说，觉得自己所有的东西都是要向考官表达的，所以有很多很多要表达。其实不然。就象第3点所说的那样，有针对的回答一些重点问题，告知一些重要信息，如自己的姓名，高校名称、所学专业、所获得或即将获得的学位学历、毕业时间(毕业时间不要光写年份，最好具体到月，如6月)等等。建议正文部分，字数以“在正常邮件界面的阅读情况下，不拖动滚条就可以看完这个正文”为参考。

5、加上一些祝福的话。一句祝福的话，也许不会影响别人对你的判断。但如果你加上了，那样的正文才叫完美(呵呵，不好意思啊，本人是个完美主义者)。

6、记得落款。具体理由就不阐述了：)

三、看完正文，是不是该到邮件的附件呢?当别人发一个附件给你，你是不是会关注这个附件的名称是什么呢?是不是一样就可以看出它有几个附件呢?如果你要保存这些附件，是一个附件容易还是两个附件容易呢?如果你想直接打开，是压缩包形式容易打开，还是直接附件容易打开呢?这些问题的答案都是非常显然的，我就不做解说了。

建议：

1、更好地命名附件。什么样的附件命名，对于不同的人，也许有不同的答案。但本人认为，附件采用一些规范的命名方式，可能会比较恰当，如“xxx”、“xx大学――xxx”、“xx专业――xxx”、“应聘xxx岗位――xxx”等等。这样是为了更好地方便考官将你的简历存入他们的文件夹，而不需要重新命名。也许有人会说“你自己是挑选简历的人，你当然会这样说啦，因为这样一来，你的工作量不就减轻啦?我才没有那个必要呢!”是的，我是挑选简历的人，我也的确这样想，那么其他挑选简历的人呢?他们会怎样想?正所谓“细节决定成败”，一些细节没有做好，也许别人不会否定你，但你是否知道考官在乎的是那个细节呢?

2、将所有的材料，形成一个word文档。在阅读简历中，有些求职者分别将封面、求职信、个人简历、证书作为附件发送(在我阅读的简历中，有个别邮件多达十几个附件)，当我看到这些的时候，我会想“这个求职者的OFFICE软件是不是很一般呢?要不然，为什么不把这些本应该属于一个文档的内容，分成几个文档来储存呢?”，或者“这个人管理能力可能不是很强，要不然怎么一个简单的求职简历都无法做好呢?”。所以，建议大家还是将封面、求职信、个人简历、证书等内容合并成一个文档，如果不会的，就请教旁边OFFICE较好的同学：)

3、尽量不要用压缩包的形式发送简历。我们简单计算一下，附件是压缩包，打开你简历的程序是：将压缩包保存――最小化窗口到保存文件的文件夹――解压缩包将文件另存为――打开压缩包这个文件夹――看到你的简历封面、求职信、个人简历、照片、证书等标题――选择其中一个打开阅读(当然，最快的方式是：直接双击压缩包并选择打开――弹出一个解压缩包的对话框――选择想要阅读的文件双击打开)。而如果简历直接作为附件发送，打开的程序是什么呢?“双击打开”即可。通过这一比较，我想大家就有非常清楚的答案了。

四、可能有人会问，“我的做法都不是象你上面说的那样，而是将我的个人简历直接粘帖在邮件正文中”是的，在我阅读简历中，的确遇到不少直接将个人简历粘帖在邮件正文的情况，而且这些邮件的附件存在两种情况，即个人简历还是作为附件发送和无任何附件。

对此，我的态度是：

不提倡，也不鼓励采用这种方法，但如果你喜欢采用，那就建议同时将简历作为附件发送。

6.如何有效利用考研数学的历年真题 篇六

对于历年考研数学真题，很多考研学生仅仅做几遍来找找考试的感觉，然后就按照辅导书做题复习了。其实，这种做法没有充分利用历年真题的价值。如果历年真题利用的好，将为你节省考研数学的复习时间、保持清晰的复习思路。对历年真题的学习、研究是应该贯穿整个复习过程的。下面。数学辅导专家就为广大的考生详细地介绍一下如何有效地利用历年真题。

一、把握复习重点

在基础复习阶段，很多人都以为这个时候还用不到历年真题，只看教材做练习题就够了。这种观点是片面的，其实这个时候，要看历年真题，但可以不做，看至少五年真题涉及到的知识点，把涉及到的知识点都列出来并把重复出现的知识点特别标出，或者结合市面上一些对历年真题解析分类的辅导书，把考过的知识点以及知识点出现的频率列出来，做到心中有数。建议20的考生在复习时，对于在真题中重复出现的知识点要重点加强、全面细致的复习;对于真题涉及到的知识点和题型要重点复习。当然，结合去年的考试大纲(此阶段可能新考试大纲还没出来)，对其他知识点按照大纲要求也要全面复习。这样，会使复习有侧重点，便于考生把握复习重点，更接近考研。

二、感受出题思路

到了巩固提高阶段，考生就应该有意识的`做历年的题，比如复习到极限的时候，除了作自己计划的巩固提高题目之外，还要把最近五年出现的极限真题都做一下，感受一下这几年命题中心在这个知识点上是如何出题的，并尝试一下自己在这类题型上是否胸有成竹。做过之后，可以发现自己的复习与真题的差距，从而寻找出合适的缩短差距的办法，以使自己的提高落到实处。

三、发现命题规律

在巩固训练阶段，考生可能按照知识点分别练习了真题中的题目。在模拟训练阶段，复习以作套题的形式出现。这个时候，要按照时间成套的做模拟题，当然也要成套的做历年真题，争取在规定的考试时间内把5-7年的真题分套练习。这样，可以整套把握真题的出题规律，从而让自己习惯这类题的出题方式。一般短期内，命题思路和规律不会有太大的改变，所以熟悉了之前几年的命题规律，有利于坦然面对考试。

四、寻找考试感觉

在最后一个月，基本上是查缺补漏阶段了，虽然这个阶段主要是查找薄弱地方，赶快弥补，但还是要保持做整套题的感觉。这个时候做套题还是以做历年真题为宜，虽然上个阶段可能已做过几遍。这个时候还要做一做，是要找到那种上“战场”的感觉。

7.企业如何有效利用网络广告 篇七

关键词：网络广告,特点,传统广告,企业

“所有的广告平台中, 互联网是仅有的几种处于上升期的广告平台之一, 但是如果将消费者上网时间和和网络广告的支出金额做个比较, 你会发现, 目前互联网广告仍然方兴未艾。”沃顿商学院的教授帕蒂·威廉姆斯如是说。

事实上, 技术的变化正在不断催生着新的广告模式的出现。分众传媒的创始人江南春曾说:“凡是有人停留的地方都可能形成一个新的媒体。”江南春的一句话坚定了众多广告人的追求方向, 消费者正在承受着新媒体带来的广告爆炸。

新媒体正在以惊人的速度成长。在中国, 这样一组数据足以证明这个新的时代的到来:网民数接近2.4亿, 网民每周上网的时间超过16个小时, 20%的网民甚至超过20个小时, 大约85%的网民使用IM T具, 50岁以下的网民使用l M工具的也达到了

40%。

1 网络广告产生的背景

最早的网络广告可追溯到1994年10月14日美国著名的Wired杂志推出的网络版Hotwired, 其主页上开始有AT&T等14个客户的广告Banner。这是互联网广告里程碑式的一个标志。后来微软等公司对其标准化。2001年3月, IAB (互联网广告事务处, Intemet Advertising Bureau) 也公布了互联网广告的基本规条。在一系列规范下, 网络广告规模也在加大。虽然从世界范围来说, 总体经济增长不景气, 但互联网广告的市场持续扩大, 据专家预测, 2011年有可能达365亿美元。

2 网络广告的特点

(1) 互动性。推拉互动式信息传播方式是网络广告的主要沟通模式, 不同于传统媒体的信息单向传播。它改变了传统广告沟通中信息发送和反馈单项流通、相互隔离、时差大的缺点, 发送者和接收者能及时进行双向沟通, 且浏览者成为交流的主动方。他们在某种个性化需求的驱动下主动、自由地寻找信息、浏览广告, 遇到符合自身需求的内容就会点击进去, 浏览更为详细的内容, 一旦网络广告被浏览者“激活”, 它就立刻活跃起来与浏览者实现即时互动从而达到广告的目的。网络广告的互动性使得广告传播成为“一对一”的个体沟通模式, 提高了目标顾客的选择性。总之, 网络广告比其他类型的广告更有能力与浏览者进行双向沟通。

(2) 生动性。网络广告的载体基本上是多媒体、超文本格式文件, 它采用数字视频、音频、图片、动画、文字等数字信息技术, 通过电脑显示屏 (或其他电子显示设备) 播放。这种数字化的广告信息形式丰富、容量大、表现力强, 给人们带来一种全新的感官体验和视觉、听觉冲击。

(3) 形式的多样性。按照世界著名的互联网研究机构EMARKETER的分类方法可以归纳为以下几种形式:旗帜广告 (BANNER) 、富媒体广告 (RICH MEDIA) 、搜索引擎广告、赞助商广告 (SPONSORSHIP) 和电子邮件广告 (E—MAIL) 。随着科学技术的发展, 广告的形式也越来越多样化。而且伴随着中国网络广告规模的逐年扩大, 中国网络广告形式也开始从单一向多样化转变。以中国主要门户网站搜狐网站2005年网络广告为例, 其网络广告形式包括按钮广告、文字链接广告、悬停按钮、通栏广告、流媒体广告、巨幅广告、摩天楼广告等几十种!在中国网络广告的发展过程中若干有别于国际通行形式的具有中国特色的网络广告形式开始出现, 如对联广告、流媒体一按钮广告或流媒体一悬停按钮广告、翻卷广告等。

(4) 更新及时性。网站大量使用超级链接, 在一个地方进行修改对其他地方的影响很小。且网络广告制作简便、成本低, 容易进行修改。当然, 随着网络技术的进步和网络带宽的改善, 为了追求更好、更震撼的效果, 网络广告的制作会越来越复杂、体积会越来越大, 修改成本也会相应提升, 同电视媒体广告的差距会越来越接近。但从目前来说, 修改一个典型网络广告的成本和难度都比传统媒体要小得多, 这就是网络广告有别于传统广告的一个很大的优势。

3 网络广告与传统媒体广告的区别

(1) 信息容量。对于传统广告而言。寸秒寸金, 所以其内容只能删繁就简.能多精练就多精练。而在网络上, 网络广告可借助层层点击或直接链接进入另一网站的方式, 使网络用户获得更多的信息, 突破了传统广告的局限和翻阅的呈现方式。

(2) 沟通模式。传统广告的主要传播形式是通过广播电视将广告大面积播出.不是直接将信息送到细分的目标市场。信息传送和反馈是隔离的, 单向流通。而网络广告使受众成为主动的信息寻求者.企业成为被动的寻找目标的信息源。一旦受众确定了某个企业成为他的信息源。会马上与企业进行即时互动, 这时企业活跃起来.使出浑身解数使受众成为购买者。这种由受众出发向发送者索要特定信息的沟通形式是一种“拉”和互动相结合的模式。

(3) 覆盖范围。传统广告媒介———电视、广播、报纸及杂志只是地区性和专业性的。传播范围相对有限。现在全球的上网人数有4亿多, 覆盖着全球186个国家。而这个数字还在以几何级数快速增长, 因此.通过互联网络发布广告信息范围广, 不受时间和地域的限制.即使是一家小企业上网, 都有可能一夜成为国际性公司.通过网络广告.可以用最快的速度把产品介绍给全球的客户。

4 网络广告存在的问题

(1) 技术相关问题。网络广告的计费模式主要有三种:点击付费、按千人投放成本计费和效果计费。在后两者中, 一则投放成本相对较高, 二来投放效果不明显, 因此点击付费是目前最重要的网络广告模式。

从理论上说, 搜索引擎关键词广告可以做到最高程度的定位, 每一个点击都是来自潜在用户, 但实际上, 由于不正当竞争和利益的驱动, 使得看似完美的搜索引擎广告存在严重的欺诈性点击行为。

(2) 理论问题。传统经济条件下的经济学, 对于资源、商品、价值、价格、社会必要劳动时间、商品交换的规律等到指导经济活动的规律, 都有一套成熟的理论和计算方法。这些理论在网络经济环境下将不再适用, 我们将无法用传统的经济学理论来揭示网络广告条件下的经济规律。

(3) 法律规范问题。网络广告的内容管理是广告管理的一项特殊内容, 由于其内容来源多、信息量大、影响范围广, 因此对网络广告内容的管理十分重要。对网络广告内容的管理是为了保障消费者的利益, 防止误导, 查处欺骗, 净化网络空间, 因而对其监管也提出了明确要求:促进内容的真实性、合法性和科学性。完善对网络广告内容的监管, 首先要加强对网络经济的理解与认识, 研究网络广告的本质与特征, 开展专项调查研究, 根据事物发展的现状与趋势, 制定促进发展的市场规范。通过法律、法规和制度保证网络广告信息的真实性、合法性和科学性。

5 企业开展网络广告的措施

5.1 宏观方面的措施

(1) 从战略高度充分认识发展我国网络广告、抢占网络信息市场的必要性与紧迫性, 抓住有利时机, 缩短我国与发达国家的差距。

(2) 强化对网络广告的舆论宣传, 提高社会与公众对网络广告的认识, 使其从心理上接受网络广告。

(3) 广泛开展对网络广告的学术研究, 不断开发适合我国国情的网络广告新方式与新策略。

(4) 加强对网络广告的立法与监督, 规范企业的网络广告行为。

(5) 制定鼓励、扶持网络广告发展的优惠政策, 为网络广告的发展提供一个良好的经济环境。同时, 对网络广告的发展也要科学规划, 统筹安排。

5.2 微观方面的措施

(1) 品牌推广。网络广告最主要的目标之一就是对企业品牌价值的提升, 这也说明了用户浏览而没有点击网络广告同样会在一定时期内产生效果, 在所有的网络营销方法中, 网络广告的品牌推广价值最为显著。同时, 网络广告丰富的表现手段也为更好地展示产品信息和企业形象提供了必要条件。

(2) 网站推广。网站推广是网络营销的主要职能, 获得尽可能多的有效访问量也是网络营销取得成效的基础, 网络广告对于网站推广的作用非常明显, 通常出现在网络广告中的“点击这里”按钮就是对网站推广最好的支持, 网络广告 (如网页上的各种BANNER广告、文字广告等) 通常会链接到相关的产品页面或网站首页, 用户对于网络广告的每次点击, 都意味着为网站带来了访问量的增加。

(3) 信息发布。网络广告是向用户传递信息的一种手段, 因此可以理解为信息发布的一种方式。通过网络广告投放, 不仅可以将信息发布在自己的网站上, 也可以发布在用户数量更多、用户定位程度更高的网站, 或者直接通过电子邮件发送给目标用户, 从而引起更多用户的注意, 大大增强网络营销的信息发布功能。

参考文献

[1]季芳.我国企业网络广告策略初探[J].重庆邮电大学学报, 2008

[2]睿景.中国网络广告突破百亿[J].国际广告, 2008, (6)

[3]孙卫红.网络广告与传统广告的差异[J].现代广告, 2008, (10)

[4]田月龙.电子商务时代的网络广告策略[J].商业现代化, 2008, (7)

[5]王峻.网络广告的点击欺诈分析[J].信息技术 (学术研究) , 2008, (6)

[6]吴晓东.网络广告的信任度研究[J].新闻爱好者, 2008, (9)

[7]薛海滨.你被恶意点击了吗[J].计算机世界, 2005, (7)

[8]罗峻峰.新互联网时代, 企业如何影响消费者[J].互动行销, 2008, (5)

[9]杨成伟.新广告时代[J].新营销, 2008, (7)

8.如何有效的利用简历 篇八

关键词：高中；历史资源；问题探究；策略探讨

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-373-01

在最新的教育改革过程中，课程资源作为一个重要概念被提出，历史学科的课程资源更是重中之重，因为其涉及了历史文物、影视作品、遗迹遗存、人文景观等等，还有众多为人熟知的历史书籍，众多的历史资源反而给历史教学带来了一定的困扰，关于资源的选用是一个值得深入讨论和话题。

一、充分发挥人力资源，注重教师素质提升

高中历史教师才是历史教学的活教材，他们是课程资源最为主要的开发者及利用者，本身就是高中历史课程资源的主体人力资源。在传统的模式中，人们会认为历史资源只和学者专家有关，同教师是不相关的，伴随着教育改革的不断深入，实践证明了教师在教学资源开发过程中的重要作用。对于高中历史教学来说，历史教师不仅仅要对专业的知识做到深入的了解，还应该对高中生的能力、知识结构、兴趣特长更加熟悉，所以教师应该充分利用自身知识积累，并结合学生们的实际情况在班级创设一些教学活动，在调动学生们学习积极性的同时，来开发和利用高中历史教学资源。

比如说，在教材当中会有配套的《历史图册》，在历史图册当中会广泛地涉及到历史图片、地理地图、比例图、表格等等内容，还会包括人物的、历史事件的内容，很多教师并没有充分地运用这本图册是觉得内容过于复杂，怕占用过多的时间，但是当教师充分利用了自身的资源，整合好这些内容完全可以结合教学的内容适当地插入一些图片进行讲解，能够得到事半功倍的效果。同时教师可以举行一个“看图猜事件”的课堂游戏活动，利用图片来引入一节课的内容，让学生们更加兴奋，取得更好的课堂教学效果。在这种情况下也对教师自身的勤奋程度和自身修提出了更高的要求，学校应该积极地对教师展开不定期的培训，不间断地提升教师的综合素养。

二、充分利用标题资源，注重教材整体分析

标题资源就是指教材当中的标题，包括单元的标题和课程的标题，它们是教材的重要组成部分，是对教学内容的一个高度概括，能够起到提纲挈领的重要作用。有效地利用标题资源能够更好地帮助教师理解教材的编写用意，也能够辅助学生们领悟教材的主题思想，让教学更加具备系统性，更好地服务于学生的学习。比如在《当代资本主义的新变化》这一课程的学习过程中，教师可以采取标题分析的形式，围绕着“当代资本主义的新变化”这一个大的主题，结合美国、日本和德国的实际发展案例，对教材当中的相关知识进行整合，总结出三个子标题，也就是三个新变化的表现。第一个子标题就是：生产关系新调整——国家垄断资本主义的发展。第二个子标题就是：经济方针新变化——不断调整的经济政策。第三个子标题就是：经济运行机制变化——美国的“新经济”。当结合了标题，抓住了“新变化”这个关键词，并且明确了整个的重难点，一堂课程的内容就会更加清晰和明了，实现了最终的突破。

三、合理利用文本资源，注重课内资源整合

高中历史最常用和最实用的文本资源就是教材，历史教科书是课程资源的核心组成，在近几年的教育改革浪潮中，高中历史教材也出现了很多个版本，包括了华东师大版、北师大版和人教版，在内容的选择和结构的编排上也更具现代教育的理念，更加贴近学生的实际生活，更加容易激发学生们的兴趣爱好，体现了“以学生发展为主体”的发展理念，更是增加了与科技、文化、社会先关的话题，配置了大量的图片进行详细的说明。以人教版的《中国历史》教材威力，书前的彩图就达到了33篇，书中的图像、照片以及示意图的总和达到了两百多幅，为学生们提供了更多思考历史和亲身体验的机会。

针对历史教材的变化，教师的教学也应该做出适当的调整，应该合理地利用课内的资源，在课堂上可以结合教材组织学生们进行一些历史短剧的编演，同时也可以采用分组讨论的形式来制定出每一次短剧的主题，在这种模式中逐步地提升学生们对于教材的理解程度和对于历史的学习热情，营造出良好的课堂氛围。

四、有效利用网络资源，注重课外知识拓展

在信息化的时代，高中历史教学必然会联系到网络，网络化的教学模式不仅倡导教学方法的更新和教学手段的改革，更是注重教学思想的变更和认知理念的创新，它要求教师必须以学生作为课堂的主题，体现出个性化的教育模式和因材施教的教学理念，通过网络的途径来扩充学生们的历史视野。与其他资源相比较，网络资源的平台更为宽泛，内容更为丰富，而且获取信息的方式也更为便捷，但是与此同时网络资源也存在着真实性的困扰，教师必须要辅助学生们辨析网络资源的可靠性，让学生们在自由阅读的同时又选择性地储存知识内容。

五、积极开发社区资源，注重理论结合实践

社区是学生们生活的区域，在我们身边必然会存在着一些带有历史特色的人文景观和风土人情，甚至是社区图书馆里很可能就存在着一些具有历史价值的文献资料，所以说，社区资源也是教师可以充分利用的一个很大的并且是很好的资源，因为这里是学生们最为熟悉的地方，结合社区展开教学能够刚好地调动起学生们的学习积极性，在这里发掘出的历史事件人物背景更容易被学生们记忆，所以说，在授课的过程中，教师完全可以在课前让学生们到社区去探索相关的历史内容，然后在下一堂课上互动探讨，让学生们感受到从实践中获取知识的成就感。

高中历史教学应该是一个探究性的过程，教师应该充分利用各种资源对学生们展开素质化的教育，本次论文结合了实际的教学经验，分析了高中历史教学过程中的各类课程资源，同时也对一些资源的应用策略提出了相应的见解，希望能够互相学习，提升高中历史历史教学效果。

参考文献：

[1] 谭兴明.高中历史课程资源的开发路径.教育百家.2014（4）.

9.如何有效的利用简历 篇九

摘 要：幼儿家长从事各行各业，职业、阅历、特长对幼儿园来说是一笔丰富的教育资源，通过开展有效的家长助教活动，能够拓展家长工作的范围，深化家园合作的内涵，家园双方在信任和尊重的氛围中可以互助互补，形成教育联盟，进一步增强了幼儿教育的合力，实现家园互动，达成家园共育，提高教育质量。

关键词：幼儿园；家长助教；措施

一、家长助教在幼儿园教学中的意义

家长助教，就是家长走进课堂，直接参与教学活动，为幼儿的成长提供帮助。《幼儿园教育指导纲要》指出，教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源，模仿是幼儿社会学习的重要方式。教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的“榜样”。幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。

1.助教活动能丰富教学资源

家长是幼儿教师的合作伙伴，他们从事各行各业，如警察、医生、消防队员、气象局人员、发型师、西点师、花店老板、模特等，他们都是各个领域的专业人才，身上蕴含着丰富的教学资源，教师可以采用家长进课堂的形式，弥补幼儿园教育资源的不足，利用家长擅长的专业知识，让幼儿更好地了解各行各业，满足幼儿强烈的求知欲望。

2.助教活动能增进家园联系

开展助教活动大大增进了家园联系，家长与幼儿园的联系密切了，能帮助家长了解幼儿园的教学工作，变家长被动配合为主动参与，发挥家长参与教育活动的积极性，唤起家长的主人翁意识，使家长真正成为幼儿教师的合作伙伴。

3.助教活动能促进亲子关系更加融洽

家长的积极参与，会令幼儿感到非常自豪，能够增强幼儿的自信心。通过开展活动，会让幼儿更了解父母的工作，为父母的工作感到骄傲，特别是那些平时很忙碌，很少接送孩子，或很少来园参加亲子活动的家长，能够抽空来开展助教活动，绝对能令自己的孩子感到高兴，从而大大促进亲子关系的融洽发展。

二、开展家长助教活动的措施

1.仔细了解本班家长的情况，招募家长助教志愿者

在学期初的家长会中，幼儿园可以提出家长助教活动计划，让家长了解这项活动，得到家长的理解及支持。同时，请家长互相介绍自己的工作，招募家长助教志愿者。

2.制订一个学期的助教活动

根据本班家长的教学资源，围绕幼儿园的各种活动及教学主题，制订好本学期的助教活动。教师可根据实际情况制订出每月的助教内容及助教家长名单。

3.与家长助教制订教学内容及组织方式

结合本月的主题，根据家长的职业特长，制订相应的教学内容。如在大班主题活动“花花世界”中，可让做花店老板的家长展示插花艺术，让幼儿欣赏怎样把一支支不同的花变成一盆插花的奇妙过程，然后让每个幼儿尝试插花。

4.协助助教家长完成教学任务

在助教家长开展活动时，教师要密切配合工作，先给幼儿做好思想工作，使他们乐意接受助教组织的活动，预先让幼儿知道是某个小朋友的家长来上课，让该小朋友充满自豪感，也让其他小朋友充满期待。在活动过程中，给予恰当的协助，让助教活动能顺利完成。

5.与本班家长分享助教活动，激发其他家长的参与热情及信心

把家长助教的活动通过图片或视频呈现给家长，对家长教学的过程和幼儿的表现做鼓励性点评，让其他家长看了能够从中得到鼓舞，促使其他家长能够更加积极认真地参加助教活动。

三、培训家长，使之成为好助教

1.要让助教家长了解本班幼儿的年龄特点

（1）做好心理上的?时浮Ｈ眉页ち私獗景嘤锥?的年龄特点，把握好每一个活动的组织时间，如果遇到一些特别好动好问的幼儿或不受控制的情况，给家长一些处理建议。家长要有一定的教育能力，要从幼儿的角度出发设计和组织活动，结合适当的语言、肢体动作吸引幼儿的注意力，设置动静交替的活动，调动幼儿的学习兴趣。

（2）做好知识上的准备。对于所助教的教学活动，教师可预先给出教学目标、重难点等，帮助家长设计教学过程。也可以先让家长自己设计整个教学过程，再与教师一起商议具体措施。家长事先储备所需知识，熟悉教学活动的程序，充分考虑活动执行中可能出现的状况，想好应对之策。

（3）做好物质上的准备。制订好教学方案后，家长要认真准备活动需要的材料，包括助教本人要示范的、幼儿要操作的等，考虑是人手一份还是分组进行，保证每个幼儿都有机会操作，避免因材料准备不充分而令幼儿玩得不开心，达不到教学目的。准备的材料还要考虑安全性、可操作性、环保性等。

2.要让助教家长了解幼儿园组织活动的特点

第一，开展开放日活动，邀请家长到园观摩幼儿的半天生活，其中包括教师的组织流程，让家长有初步的认识。

第二，建议家长从网上搜集一些教学视频，也可提供之前组织得较成功的助教教学视频，让家长从中学习，增加信心。

10.如何有效的利用简历 篇十

摘要：随着社会的网络化和信息化，多媒体技术已经被广大教师推广应用于课堂教学中。但在运用过程中一些教师不顾教学实际及学科特点，使多媒体与课堂教学整合产生错位。在小学数学课堂教学中，多媒体的恰当使用，有利于激发学生学习的兴趣，通过直观的多声音或视频将知识点展示给学生，从而降低学生学习知识的难度，能较好吸引学生的注意力，有效提高教学效率。因此，合理地利用好多媒体才能使之更好地服务于教学，提高课堂效率和教学质量。下面我就谈谈如何在小学数学教学中运用多媒体进行有效的教学。

关键词：多媒体；课堂教学；创设情境；动态演示

一、研究的背景：

（一）、对多媒体认识较模糊，盲目且大肆使用多媒体

虽然现在信息技术已经渗入到课堂教学，也为课堂教学提供了便利，但部分教师对多媒体教学形式仍旧认识比较模糊，片面认为运用多媒体教学就是教学手段实现了现代化，进行了教学方法与手段的改革。教育部已把多媒体授课作为评价普通高等学校本科教学工作水平的指标，现在许多高校对运用多媒体教学非常重视，不惜重金投资建设多媒体教室，建立校园内部网，鼓励教师制作多媒体课件，甚至把课件上网也作为评选优质(精品)课程的一项主要指标，于是导致更多的教师不管课程特点是否需要，也不管多媒体授课的效果如何，学生的满意度如何，盲目大量使用多媒体进行教学。

（二）、教学过程太过于机械性化

很多教师使用多媒体时，因为课件都是事先设计好的，因此教师的教学程序也只是按照课件设计一一进行。一堂课中，教师一直都是坐在多媒体操作台前授课，眼睛看着屏幕，按照课件的顺序操作，无法观察学生，师生之间的沟通减少，学生只能被动的接受，严重影响了学习效率。

（三）、多媒体制作的优质课件不多，内容页参差不齐

目前用多媒体课件的制作，大多是对教材内容的复制，有的甚至还不如教材内容完整。教师授课只是照本宣科，不顾学生的感受而机械地授课，整个教学过程中始终保持着“在会议上作报告”的形式。致使多媒体教学的效果非常差。虽然课件较好地提炼和总结了教材内容，也熟练地运用了多媒体软件中的各种表现手法，具有很高的艺术水平，但是没有能很好地运用多媒体软件的多种效果来恰如其分地表现所要讲授的内容，但是没能很好地表现出教材的内容，主题不明，层次不清。

（四）、教学的基本功水平下降

多媒体虽起到了辅助教学的作用，但是一些教师在使用多媒体教学中的应急能力却表现出极大的差异。许多教师利用多媒体教学，不再注重教学基本功的训练，导致课堂应变能力差，一旦电脑异常，就无法进行正常的教学；少数教师把以前做好的课件拿来使用，课前不再注重教学内容的演练，导致课堂上出现教学错误。因为频繁使用多媒体教学，导致教师课堂口头表达能力下降，教师多是对多媒体照本宣科，充当解说员的角色，语言表达缺乏艺术性。

二、如何高效使用多媒体进行课堂教学

传统的数学课，对学生枯燥无味，特别在过去，教法比较单一。一块黑板，一支粉笔和三尺讲台，构成了教师传授知识的主体。教师虽讲得多，但学生参与少，既缺乏充分的图形支持，又缺乏供学生发现探索的良好环境。在小学数学课堂教学中，合理运用多媒体进行有效的教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，主动参与学习之中，还能使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握。

（一）、课前准备，将课本教材与多媒体紧密结合

在进行课堂教学前，首先要对课本教材进行研读。在“吃透”教材的前提下为学生定身制作适合学生学习的多媒体课件，也就是将教材与多媒体紧密结合起来。在制作过程中，要充分考虑小学生个体的特点，在设计的课件教案中加入一些小学生喜欢的元素，比如，图画，声音，视频等。在制作过程中所设计的知识点难度不易过大，可由浅入深，教会学生自己去总结，去解决类似的问题，并且在课件教案中知识点不可太单一，尽量覆盖面多些，便于学生开阔视野。比如，我在上《异分母分数加减法》时，因为考虑到之前学生已经学习过通分和同分母分数加减法，我就专门在课件中设计了通分和同分母分数加减法的习题，除了巩固复习，更多是让学生自己将通分、同分母分数加减法、异分母分数加减法联系起来，寻找解决问题的规律，方法。并且在里面加入了一些学生容易出错的陷阱题，让学生自己上讲台来讲，对学生更是一种锻炼，而我在讲解和学生练习过程中也反复强化知识点，尽量用多媒体展示更多，难度却不是很大的知识给学生。

（二）、善用多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣

传统的数学教学现在已经无法激起小学生的学习兴趣了。由于传统教学手段等方面的限制，教师很难提供生动、直观的教学情境，数学也因此被大多数人认为是一门枯燥、乏味、难教、难学的科目。小学生因年龄小，天生好动，尤其在学习时，很大程度上取决于情感因素，即：学生对学习的兴趣。只有对自己感兴趣的东西才有参与的可能，那么，怎样才能调动学生的感官，让他们对自己的学习活动充满兴趣呢？单纯的讲、读、说、教不利于调动学生积极的情感因素，相反容易使学生产生心理疲劳和情绪低落，而多媒体在教学中的运用，为学生学习获取知识、培养能力，创造了有利的条件，很容易使学生摆脱被动学习的状态。心理学家皮亚杰说过：“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”兴趣，是学生学习的最好导师。所以，在教学实践中，充分利用多媒体来辅助我们的教学，可以使教学内容达到直观、生动、形象的效果，创设学生积极思维和创造的视听学习环境，让学生在饶有 兴趣的观看生动画面的同时，渐入佳境，在愉悦的氛围中享受数学思维带来的快乐。因此，恰当利用多媒体辅助教学不仅会改变传统的教学方法和学习方式，而且有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。

比如在教学《分数的初步认识》时，我就设计了这样一个动画画面：优美的音乐响起了，画面上小丽的爸爸妈妈正忙的不可开交，原来是她家里要开派对，邀请了同学们来参加。爸爸妈妈准备了一些水果点心，分给同学们。贴近生活化的情境一下子就吸引了学生的注意力。跟着提出问题：“把8个香蕉和4瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少”？学生回答后动画演示分得的结果，非常直观地显示出“平均分”，加强了学生对“平均分”这个概念的理解。接着提出：“把一个生日蛋糕平均分成2份，每人分得多少”？演示“一半”，提出“一半”用什么数来表示？自然地引出本节课要研究的问题：分数的认识。

（三）、通过动态演示，将学生引入情景

动态的事物比静态的事物更能引发学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。多媒体技术能为教学创设一个生动有趣的教学情景，化无声为有声，化静为动，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。利用多媒体演示比教师用其他手段演示更形象、逼真，把它与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如：在学习长方形和正方形的周长和面积时，我用边长为1厘米的小正方形分别排成一排，两排，三排或者两列，三列，并让学生自己分别数出所排的小正方形的面积。在此基础上，引导学生自己总结长方形的面积公式：长方形面积=每排小正方形个数×排数。接着，我顺时出示每排小正方形的个数就是长方形的长，而排数就是长方形的宽，让学生最后让学生理解长方形的面积公式：面积=长×宽。又如：在“图形的旋转”教学中，我制作了有运动效果的多媒体课件，将许多个旋转的现象以直观的运动形象展现在学生的眼前，通过学生的观察发现不同的运动现象，根据运动的不同分类识别旋转的位置。新颖的形式吸引了课堂上学生的注意力，现象的运动过程直观地呈现在学生面前，这样学生在观察、猜想、讨论、分类等一系列活动中获得了新知识。利用多媒体教学能再现声形，图文并茂，我们在教学活动中使用这以手段，无疑会收益更大。例如：“角的认识”教学中，动态演示角的形成：先作出一个点，再引出两条射线，使学生很容易理解“从一个点引出两条射线所组成的图形叫角”。比较角的大小时，先出示两个角，再利用动画使两个角的顶点和一边分别重合，演示比较角的大小的方法，学生很直观的看出哪个角大，哪个角小。从而产生一个动态的效果。

（四）、利用多媒体淡化教学重难点，提高教学质量

传统课堂教学，学生听起来枯燥，并且所学的知识容量也非常小。而多媒体教学不仅能把知识更多．更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。多媒体电脑辅 助教学具有信息容量大、检索快、传播效率高的功能，它可以让学生充分利用多种感觉(如听觉、视觉)进行学习，加快教学速度，不断巩固、深化新知，从而提高教学质量。

教学中重点是否突出、难点是否化解是一节课能否成功的关键。教师除了准确点拨、讲解外，还要利用多媒体对知识点进行加工处理，让学生尽可能的理解，掌握。例如：在教学《分数的意义》时，有这样的一类题：把5米长的绳子平均分成7段，问：每段长多少米？每段占总长的几分之几？学生始终不能正确理解分数所表达的意义。因此，我在课件设计中用不同颜色的线段来表示每段长和每段占总长几分之几，这样不仅淡化了重难点，而且学生理解起来也相对容易一些。

（五）、多媒体教学可以加深学生对概念的理解

数学教学的第一步就是引入概念，也是学生在教师下的“引入”，教师根据已有的教材和知识作出一系列符合一定经验与事实的再认和推测性想象，让学生经历数学家发现新概念的最初过程，牛顿曾经说过“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现”，而猜测也是推动学生数学思维的强大动力，因此引入，利用多媒体呈现学生熟悉的情景。一般说来，在理解新概念（特别是学生感觉困难的概念）之前应该先使用多媒体。例如，通分、约分、整除等概念在学生没有接触过以前，可以首先让学生通过多媒体展示概念，会很快完成概念的形成和理解。

（六）、利用多媒体，拓展学生思维

多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察力和空间想象力，又能伴随着图象的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪。例如教学“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题，运用多媒体的优势，将应用题中用文字表述的抽象的数量关系，转化为可视图形——线段图，创设了按题意配制的活动物景。通过“变色”、“闪烁”、“移动”等手段来突出教学的重、难点，刺激学生注意，寻找条件和问题、单位“1”与几分之几的量的相互关系，化抽象为具体，帮助学生审题、理解题意，启迪思维。

但是，多媒体课件技术虽然是一种很先进的技术，但它仍然只能是课堂教学的辅助手段之一。在我们使用多媒体教学的时候切忌“作秀”，“走马观花”，大量的图片，大量的视频，和音频让学生和老师忙的不亦乐乎，却没有达到预计的课堂教学效果。因此，我们在上课前都要认真地备课、写教案，这是为了在课堂教学中能有的放矢、有法可循。多媒体课件无论是在时间上，还是在内容上都不能涵盖一堂课的教学，它只能是一种辅助的教学手段。有些教师使用现成的课件，丧失了对教学、课堂的个性化设计，师生被别人（课件设计者）的思路牵着鼻子走，师之主导、生之主体都无从谈起。这种缺乏个性化的课堂教学的做法必然会为形式所累。那样的话，多媒体就起不到应有的作用，反而把学生和老师引入了误区，大大降低了教学质量。参考文献：1、2、3、现代教育技术——走进信息化教育[M].北京：高等教育出版社，2001.9第1版