北大荒发展

北大荒发展（13篇）

1.北大荒发展 篇一

北大渠乡中心学校双语教育发展规划

（2010—2020年）2013年10月

为科学推进自治县少数民族学前和中小学双语教育工作，根据《关于印发新疆维吾尔自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2012-2020年）的通知》（新政发〔2011〕30号）和《关于印发巴音郭楞蒙古自治州少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010-2020年）的通知》（巴政发〔2012〕21号）和《关于印发 焉耆回族自治县少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年的通知》（焉教科发[2013]289号 签发：李建春）精神，结合我校实际，制定本规划：

一、双语教育工作面临的形势

1、推进双语教育，是提高少数民族教育质量,我校是一个维汉回双语学校。双语学生大部分来自六十户、八家户、太平渠村等地，尤其是六十户村基本是维吾尔族居住，只有几户汉族，在双语学生说普通话和规范汉字方面与其他村还存在着较大差距，为此学习和掌握国家通用语言文字，有利于增强双语学生的祖国意识和对中华民族的认同感，有利于促进各民族学生之间的沟通和交流，有利于促进各民族学生的全面发展和终身发展。推进双语教育，也是提高少数民族教育质量，培养民汉兼通少数民族人才的战略举措；我校把推进双语教育教学工作摆在重要的地位之一。

目前，我校有中心学校一所、教学点一所，中心双语幼儿园一所，六十户村双语幼儿园一所，共有维族教师47名，其中双语教师20名；母语教师6名，学前双语教育岗位教师12人，学前、中小学双语教育体系已经形成。双语教育普及率稳步提高，双语教育工作取得明显

进展。

2、在新形势下，我校双语教育工作面临许多新情况和新问题。总体上看，还不能适应实现新疆跨越式发展和长治久安的需要，还不能满足广大人民群众对高质量双语教育的要求和期盼。双语教师数量不足和素质不高的问题仍然十分突出，学前和小学双语教育条件需要进一步改善，双语教育管理需要进一步加强，双语教育行为需要进一步规范，双语教育理论研究需要进一步深入，双语教育质量需要进一步提高。

二、指导思想、基本原则和目标任务

3、我校双语教育工作的指导思想是，以科学发展观为指导，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和自治区党委七届九次全委（扩大）会议精神，着眼于提高少数民族教育质量和国家通用语言文字普及水平，同时做好少数民族语言文字的教学工作，提高师生的交流沟通能力，增进民族团结；满足广大家长群众期盼接受民汉兼通教育的需要，提供智力和人才支撑。

4、我校推进双语教育工作，必须遵循以下基本原则：第一，坚持积极、有效推进的原则。既要积极进取，不等不拖，又要实事求是，不急于求成。第二，坚持分类指导、分步实施的原则。既要立足于推动当前工作，又要着眼于实现长远目标，循序渐进。第三，坚持尊重教育规律的原则。以科学的教育发展观指导双语教育工作，把普及双语教育与提高双语教育质量紧密结合起来，实现科学推进，可持续发展。第四，坚持民汉兼通培养、民汉教学并行的原则。在努力推进国 2

家通用语言文字教学的同时，切实加强少数民族语言文字教学工作。要科学设计教学模式，合理设置课程方案，保证民汉兼通人才培养目标的实现。第五，坚持从幼儿抓起、从教师抓起的原则。从双语教育推进的实际出发，集中双语教育资源，从学前和低段抓起，逐步推进。建设一支数量和质量满足双语教育要求的双语教师队伍。

5、我校双语教育工作的总体目标是：到2013年，接受学前两年双语教育的少数民族幼儿占同年龄段少数民族幼儿的85%以上；到2014年普及双语教育，接受双语教育的少数民族小学生占少数民族中小学生的95以上%，积极探索，不断推进，构建起各学段相互衔接、各学科相互渗透的具有新疆特色的双语教育体系，使少数民族毕业生基本熟练掌握使用国家通用语言文字和本民族语言文字。

三、主要措施

6、加快双语教师队伍建设，进一步提高双语教师基本功及教育教学能力。每年选派双语教师1-3人进行各种中短期培训，到2014年所有双语教师基本拿到第四轮继续教育证和符合要求的HSK证书。

7、科学设置双语教育模式，我校结合义务教育双语教学课程标准，严格执行相关文件精神，开齐开全相关课程，切实加强民族语文课程教学工作。研究制订符合模式2双语教育要求的民族语文课程标准，开发供接受模式2双语教育学生使用的民族语文教材。

8、加强双语教材和教学资源建设。进一步加强学前和小学双语教育教材建设，加快开发双语教育教材和教学资源。加强对双语教育教材的监管，严格执行相关管理制度，未经国家和自治区教育行政部

门审查通过的教材和教学资源不得进入学校。

9.积极推进双语现代远程教育。按照优质双语教育资源免费共享、全面覆盖的要求，制定并实施小学双语现代远程教育建设计划，提高现代信息技术在双语教育中的应用水平。到2013年，初步形成适应双语教育需要的现代远程教育网络基本框架，双语教学班基本达到每班都有班班通现代远程设备，基本实现远程直播课堂进教室，为教师和学生提供优质远程教育资源，努力提高双语教育资源利用率。

10.加大双语教师培养和培训工作力度。按照定向培养、滚动推进的方针，加强双语教师队伍建设。每学年鼓励并安排双语教师到自治区、州、县进行各类培训，提高双语教师培养培训能力。加大学校双语教师校本教研培训力度，通过基本功测试、结对子、网络培训等方式，提高双语教师教育教学能力。在加强双语教师培养培训的同时，要注意加强少数民族母语语文教师培养和培训工作。

11、建立和完善双语教师评价和激励机制。研究制定双语教师标准，严格实行教师资格制度，把好双语教师入口关。新聘任的母语非汉语的少数民族双语教师应当达到四级乙等、三级甲等及以上等级；非汉语课程教师应当分别达到三级甲等、三级乙等及以上等级。幼儿园教师应当达到三级乙等及以上等级；同时，本民族语言文字也应当达到相应水平。

12、加强双语教育科学研究。把双语教育科学研究纳入教育科学研究总体规划，设立专项课题和专项经费，予以重点支持。坚持理论联系实际，深入探索新疆特色双语教育规律，促进双语教育科学发展。

针对双语教育模式，研究授课形式，形成样板，组织培训，进行推广。

四、保障机制

13、加强对双语教育教学工作的管理。双语教育要遵循教育规律。学前双语教育要落实保育与教育相结合的原则，严格执行《农村双语幼儿园（学前班）教育指导纲要》和《农村双语幼儿园（学前班）课程设置方案》，防止并纠正教育形式小学化的倾向。小学双语教育要严格执行双语教育课程设置方案和各学科课程标准，开齐课程，开足课时，促进学生全面发展。

14、加强双语教育工作成效评估和监控体系建设。以国家和自治区制订的课程标准为依据，建立双语教育质量监督评价体系。积极推进中国少数民族汉语水平等级考试（HSK），引入普通话水平测试，开展双语教育质量监测和评价。

15、加大对双语教育的投入。学校要优先保障双语教育经费投入。保证推进双语教育工作的需要。扩大寄宿学生补助范围。

16、营造乡、家长共同关心支持双语教育的舆论环境。继续举办双语节、双语师生朗读、写字基本功的测试、双语教师教学技能竞赛等活动，充分调动广大教师和学生关心、支持、参与双语教育的积极性。发挥电视、网络等媒体的作用，广泛宣传推进双语教育工作的重大意义、政策措施和实施成果，为推进双语教育工作营造良好的舆论环境。

北大渠乡中心学校

2013年10月

2.北大荒发展 篇二

到了清代, 黑龙江地方属于极北边陲荒无人烟的苦寒之地, 清政府常将一些触犯刑律的人流放于此。居住于大兴安岭脚下的齐齐哈尔一带的达斡尔、鄂温克、蒙古、满等少数民族, 随着从山东、河北、新疆、陕西、甘肃等地的垦民、流民、流人的大量迁徙流动到北大荒, 也把不同地域的习俗民风带来, 并逐渐“入乡随俗”地与本土文化相结合, 产生了新的关东文化和北大荒文化, 也创造了底蕴厚重的着装服饰和靴履文化, 形成了适应北大荒气候和自然环境的北大荒靴鞋五大怪:脚穿温得毛朝外, 乌拉紫草用布盖, 浴室拖鞋扎腰带, 靴子靿长到膝盖, 鱼皮温塔脚上踹。

【脚穿温得毛朝外】

温得, 鄂伦春语。即鄂伦春族冬季所穿的防寒靴鞋。鄂伦春族史称“俄乐春”、“俄罗春”。这种靴鞋样式类似普通大棉鞋, 用料为就地取材, 多为鹿腿皮或腿皮 (, 即驼鹿, 皮可制革, 产于大兴安岭, 俗叫堪达) 制成不去毛的毛朝外靴鞋。这种靴鞋轻巧暖和, 抗湿不滑。制做得精细, 可在走亲拜友或节日活动时做为礼鞋穿, 余在幼年时曾见过乡中较绅士的人穿过这种靴鞋, 不过不是山区穿的较珍贵的鹿或皮, 而是内地用牛犊腿皮所制, 令人看来颇为新鲜讲究。这种靴鞋鄂温克族则称谓“温特”, 多用牛皮为底, 狍腿皮、羊腿皮为靿, 靿有长短之分和冬夏棉夹之别, 有的制做秀美, 靴靿或靴尖缀有花纹, 以增美观。

【乌拉絮草用布盖】

乌拉, 亦作乌喇鞋。多为生活在北方军民冬季的防寒鞋。清·西清《黑龙江外记》卷六:“ (官兵) 冬日行役率著乌拉、踏踏、玛儿。乌拉, 鞋类。踏踏, 玛儿, 靴类。并牛革为之, 软底而藉以草, 温暖异常。”近人徐珂《清稗类钞·服饰》:“太祖之履, 以牛皮为之, 饰以绿皮云头, 长尺有二寸。藏陪都崇谟阁。满语呼绿皮头为乌拉。” (引自《中国鞋履文化辞典》) 这种太祖与官兵所穿的乌拉与北大荒民间流行的乌拉大致相同, 只是贵贱有别。民间乌拉皮有牛皮、马皮和猪皮三种, 牛皮乌拉为上, 马皮乌拉少见, 猪皮乌拉为次, 不抗湿, 遇雪湿后皮发软。乌拉形状为一块整皮, 在楦子中加工成后跟平直, 前脸抽缝若干放躯形细褶成圆尖头, 再集中缝在一个乌拉鼻形的皮子上。左右前后穿有皮条的耳子, 有单双之分, 用来穿乌拉绳子。穿时, 先将乌拉靿子铺在乌拉后跟内 (乌拉靿子一般多为整块新布, 视能包裹乌拉草和脚脖子定长宽, 较差的用口袋布或结实的旧布所制) , 再将经用木棰捶打成棉絮状柔软的乌拉草絮在乌拉内, 穿后用乌拉靿子包好乌拉草, 用乌拉绳系好。人们看见的是缠系制索的布做的乌拉靿子, 而看不到乌拉草, 就形成了乌拉絮草用布盖的“怪”。上个世纪五六十年代, 在工厂企业中有句歇后语, “穿乌拉进门———先进褶 (者) ”。意为对被评为先进生产 (工作) 者的玩笑揶揄。

【浴室拖鞋扎腰带】

北大荒, 旧指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大荒芜地区。古时, 随着北大荒人口的增多, 一些中城小镇也多起来, 并逐渐出现了营业性的澡堂子。生活在北大荒的人们, 组组辈辈基本没有洗热水澡的条件和习惯。小城镇有了澡堂子, 也只是一些进城赶集或做买卖的农牧民, 偶尔咬牙花钱到澡堂子奢侈一把, 就是城镇中的富有雅士, 偶尔享受洗浴的舒服, 因浴室条件所限, 也没有古人洗浴那种高雅。古人把洗澡称为沐浴, 古代浴室称为湢, 浴盆则名为杅 (同盂) 。杅:浴器。《礼记·玉藻》:“浴用二巾, 上絺下绤。出杅, 履蒯席, 连用汤;履蒲席, 衣巾晞身, 乃屦, 进饮。”絺, 细葛布;绤, 粗葛布。古人洗澡进浴室是不穿屐的, 而是将鞋脱在室外, 赤脚踏踩在用蒯草或蒲草编的席上, 走进浴盆 (杅) , 洗澡备用两条巾, 细葛巾则擦上身, 粗葛巾则擦下身。洗完出浴盆要先站在草席上用热水冲洗一遍, 然后穿上衣服和鞋子, 再喝点热茶以暖胃口。而北大荒昔时的澡堂子, 是条件比较简陋的公共浴池, 洗澡人洗浴时, 浴室的管理人员, 先将浴室衣服用长竹竿挑挂在高棚上, 地面不像古代铺席, 而多为硬地面, 得穿浴室的木趿拉板, 即木屐, 这种木屐制作得很简单, 就是一块木板在前边横钉一条废旧橡胶皮带, 形同木屐拖鞋扎腰带。生活在北大荒的人们, 一年四季没人穿木屐, 初在澡堂子所见, 自然感到怪。

【靴子靿长到膝盖】

昔时在“棒打獐狼瓢舀鱼, 野鸡落在饭锅里”富饶的北大荒深山密林里, 杂居着勤劳勇敢的“一呀一匹烈马, 一呀一杆枪, 獐狍野鹿打呀打不尽”的鄂伦春族和鄂温克、达斡尔、蒙古、汉和哈萨克等族。处于封建社会生活古朴近于原始兄弟民族, 长期杂居, 关系密切, 在从事农业、牧业、狩猎的生产劳动中, 和睦相处, 使不同民族的生活习俗得以近朱近墨。独具民族特色的衣装靴鞋, 也得到了取长补短的交融, 形成了北大荒特殊的靴鞋文化。其靿长到膝的长靿靴, 就集中了各民族靴子特色, 适应骑马狩猎生活。《蒙古秘史》中记载说成吉思汗时就有的“鹿蹄皮靴”, 就是流行于各族长靿靴的“蓝本”。达斡尔族男子穿的用狍脖子皮或堪达皮做底, 带毛羊皮做靿高到膝盖的靴子, 鄂温克语称“和木楚势”、“奥老西”, 鄂伦春语称“其哈密”。赫哲语称“温腿”“兽腿皮靴”, 因靴子主要用兽皮缝制而得名, 为以狍、鹿、等野兽腿部皮革拼制而成, 猎人外出狩猎时穿用。靴靿与靴帮连在一起, 靴底用狍颈部皮革制成。美观结实, 保暖御寒, 成为各民族的传统冬靴。 (参见《中国鞋履文化辞典》) 这种虽叫法不同, 但均为长靿到膝的兽腿皮靴。流行于黑龙江、松花江、乌苏里江流域的大、小兴岭地区。新中国成立后, 随着社会的发展, 长期杂居在深山丛林中的少数民族, 逐渐结束了游牧和狩错, 开始下山定居从事农牧业生产, 也逐渐结束了用兽皮制做靴鞋的半原始生活。

【鱼皮温塔脚上踹】

温塔, 赫哲语。赫哲族, 史称“使犬部”、“黑斤”、“黑真”、“赫真”、“奇楞”等。分布在黑龙江省同江、抚远、饶河等县市沿江地带, 和汉族杂居。昔时, 主要从事捕鱼狩猎。关于赫哲人用鱼皮制做华美衣服, 早有文字记载和报道。前几年也曾有过电视片予以播报。2012年9月23日央视10频道“走近科学”栏目, 曾播放了赫哲人用木刀剥取鳇鱼皮制衣的电视片。赫哲人不仅用鱼皮制衣, 还用鱼皮做鞋。清《西伯利东偏纪要》记载说赫哲人“足着鱼兽皮乌喇”。由于赫哲人祖祖辈辈生长在黑龙江和乌苏里江的沿江地带, 在昔时水域没有污染, 江中盛产丰富的大怀头、长达两米余的哲罗、1米多长的狗鱼和如今少见的5米多长的大鳇鱼, 大鱼肉可食, 皮可用。聪慧的赫哲人, 便掌握了剥鱼皮制做衣服鞋履的技艺。这种鱼皮做的“温塔”, 类似乌拉, 冬天穿时絮上乌拉草或穿狍皮袜子, 冬天行走在冰雪地上不打滑。除了这种冬季穿的鱼皮温塔, 赫哲女人还将熟制成做衣的鱼皮边角余料, 用来绣制花样锦灿鞋帮, 用袼褙做千层底的鱼皮绣鞋, 也颇显赫哲人的聪颖和富有的生活情趣。

3.北大荒发展 篇三

北大湖拥有风光秀丽的高山雪道和一流的硬件设施，具有国际水准的接待服务能力，是世界知名、亚洲一流、中国第一的体育旅游休闲山地度假胜地和对外交流的高端商务平台。中国青年企业家协会指导举办的中国青年企业家发展思想北大湖论坛，是吉林北大湖继圆满承办第6届亚冬会雪上赛事后，首次承接举办的高端经济论坛会议。论坛由中华儿女报刊社、中国社会科学院民营经济研究中心联合主办，北京中华儿女文化传播有限公司，北京全华青年文化交流中心有限公司承办，吉林北大湖体育旅游经济开发区、吉林新濠晴天北大湖度假村有限公司为特别支持单位。福州春伦茶叶有限公司、衡阳市瑞祥房地产开发公司提供支持。

中国青年企业家发展思想北大湖论坛层次高、权威性和吸引力强。国家发改委、国务院东北振：兴办、国资委、科技部、国家统计局、国家外汇管理局、国家进出口银行、中国社科院、北京大学、团中央等中央和国家部、司、院负责人。与青年、民营企业家围绕《加强宏观调控与2008年中国经济》、《宏观调控与地区经济和民营经济发展》、《宏观调控与青年企业家成长》、《宏观调控与装备制造业振兴》等话题，由全国工商联副主席孙晓华、国资委国有企业监事会主席解思忠、国家统计局副局长许宪春、国家外汇管理局副局长邓先宏、中国社会科学院研究生院院长、民营经济研究中心主任刘迎秋、北京大学经济管理学院博士生导师王大树、企业家代表吉林省格来得集团有限公司董事长张明泽、北京晨拓联达科贸有限责任公司董事长廖理纯等进行了精彩的演讲和互动对话。

中国青年企业家发展思想北大湖论坛成功举办的消息已经中央电视台一套、四套和午间新闻先后向国内外报道，《经济日报》、人民网、新华网、中华网及《中华儿女》报刊社所属《中华儿女》国内版、青联刊、《优品》《中国周刊》《产经新闻》报等以及吉林省、吉林市等媒體进行多侧面报道，论坛引起与会代表和社会各方面的普遍关注。

这次论坛气氛轻松热烈。会议主办方和特别支持单位采取高山滑雪体育休闲和理论探索与观点碰撞相结合的有效形式，在休闲中轻松身体，开阔思路，就会议主题进行多方面、深层次理论探索，旨在提升青年企业家科学发展能力，进一步拓展又好又快发展企业的全局性和世界性眼光。

4.北大荒发展 篇四

2014年，北大国家发展研究院MBA项目为申请人设置了全新的奖学金项目，以鼓励和帮助更多优秀的年轻人完成自己的名校MBA梦。新的奖学金计划包括6类全日制MBA奖学金和2类在职MBA奖学金。

2014全日制MBA奖学金

BiMBA计划为30%左右2014级全日制MBA新生提供奖学金，金额在人民币4.5万至16万之间。

【卓越精英奖】(Elite Student Scholarships)面向综合评定突出、GMAT分数在700分以上的申请人。计划设置1名，金额为人民币16万元/人。

【明日之星奖】(Rising Star Scholarships)面向工作经验3-5年、GMAT分数在650分以上、教育背景优秀、职业发展潜力巨大的申请人。计划设置6名，金额为人民币4.5万元至8.5万元/人。

【中国发展奖】(China National Development Scholarships)面向希望把握中国发展机会的国际、及海外归国申请人，主要面向：

1）具有中国学习或工作经历或汉语能力较好的国际申请人； 2）台湾、香港及澳门地区申请人；

3）具有在海外工作学习经历的中国申请人；

该奖学金不要求GMAT成绩。计划设置4名，金额为4.5万元至8.5万元/人。其中，国际申请人须参加中文口语测试来竞争该项目奖学金。

【金融英才奖】(Financial Industry Scholarships)面向在金融、财务、审计、会计等领域具有三年以上工作经验或希望进入金融行业、GMAT分数在600分以上、教育背景优秀的申请人。计划设置2名，金额为人民币6.5万元至8.5万元/人。

【创业先锋奖】(Entrepreneurship Scholarships)面向具有创业经验、或展示出创业精神计划创业的申请人。该奖学金不要求GMAT成绩，但会根据综合评分择优而定。计划设置2名，金额为人民币4.5万元至8.5万元/人。

【CCER经双校友奖学金】(CCER Double Major Scholarships)面向北大国家发展研究院CCER经济学双学位校友的奖学金，该项奖学金不要求GMAT成绩，根据综合评分择优而定。计划设置2名，金额为人民币4.5万元-8.5万元/人。

2014在职MBA奖学金

2014级在职MBA新生奖学金包括“多元贡献奖”和“国家栋梁奖”，金额在人民币4.5万元至8.5万元。【多元贡献奖】(Diversity Contribution Scholarships)用以促进班级的多元化。支持女性、不同国籍、具有创业经验、具有海外工作经历以及特殊才艺的申请人。该奖学金不要求GMAT成绩，但会根据综合评分择优而定。计划设置2名，金额为人民币4.5万元至8.5万元/人。

【国家栋梁奖】(National Leader Scholarships)用于鼓励来自国有企业、政府部门和事业单位的优秀人才。该奖学金不要求GMAT成绩，但会根据综合评分择优而定。计划设置2名，金额为人民币6.5万元至8.5万元/人。

奖学金申请Q&A

谁有资格申请？

所有2014级MBA申请人均有资格申请奖学金。如何提出申请？

申请人在提交在线申请表时，勾选申请奖学金的选项，并注明希望申请的奖学金类型。申请人在被正式录取之后，将自动进入奖学金评选流程，无需另外提供申请材料。何时截止申请?

除“卓越精英奖”必须在第二轮申请截止日前（2014年2月1日）提出MBA申请外，其它类型奖学金均面向各个轮次MBA申请人，截至日期为2014年6月1日。由于奖学金采取滚动方式评选，先到先得，因此我们建议申请人尽早提出MBA申请，及时进入评选程序。谁有资格进入候选名单？ 已经获得正式录取资格的申请人。谁有机会获得奖学金？

评审委员会根据申请人的教育背景、工作经验、个人成就、面试表现、GMAT分数以及对MBA项目的贡献等方面评估被录取的申请人，同时结合不同类型奖学金的特点和要求进行综合评定。通常，综合评分优秀、具有较高GMAT分数的申请人将有更大机会获得相对高额的奖学金。

如何获知奖学金评审结果？

申请人被正式录取后，将自动进入奖学金评选程序。甄选和决定由奖学金委员会做出，评定结果由学校招生部门通知申请人。全日制MBA奖学金评审结果，会在录取结果公布后两周内，通知获得奖学金的申请人。在职MBA 奖学金，会采取统一评审的方式，在2014年7月15日之前通知获得奖学金的申请人。奖学金如何使用？

奖学金将作为学费的一部分、从总学费中减免，差额部分由学员按照学费缴纳规定先期支付。除奖学金外，BiMBA是否提供助学金？

5.北大荒 篇五

“北大荒”旧指中国黑龙江省北部在三江平原、黑龙江沿河平原及嫩江流域广大荒芜地区。这里并非自古以来就荒凉无人开垦，曾经击败辽与北宋的女真人就在此生存发达。清朝时满人大量入关，俄国势力趁虚进入;加上清王朝为了巩固祖先的龙脉，严禁汉人进入东北地区，使得边境千里人迹少见。直到中国五十年代进行大规模开垦，经营农场，才使得北大荒变成了如今的北大仓。北大荒有“捏把黑土冒油花，插双筷子也发芽”的美称。

北大荒，位于东经123°40′到134°40′，横跨11个经度;从北纬44°10′到50°20′，纵贯10个纬度，总面积5.53万平方公里。指黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地与三江平原广大荒芜地区[1]。她的北部是气度不凡的小兴安岭地区。西部是松嫩平原区。

一九四八年，中国共产党揭开了移民开发这片荒原的序幕。经过六十年北大荒几代人的共同努力，已拥有113个大型农牧场，多个企业，3560万亩耕地，177。8万人，分布在黑龙江省嫩江流域，三江平原，黑龙江谷地，牡丹江流域12个市74个县总面积5。76万平方公里的土地上。约定俗成，如今的北大荒，成了黑龙江垦区的代名词。

水文特征

嫩江从伊勒呼里山千里南下，与松花江双水合流。东部是著名的三江平原区。黑龙江一泻千里，松花江九曲十折，乌苏里江温和恬静。三条水脉在平原深处幽然相会，东流到海。

地质地貌

浩瀚的兴凯湖依傍其旁，秀丽的完达山横贯其中。平均海拔54米，万分之一的坡降构成罕见的平坦地势。北大荒是世界三大黑土带之一，土质肥沃，有机质含量平均在3~5%之间，有的地区高达10%以上。北大荒大部分地区土地肥沃，部分为低湿沼泽地。

它的北部是气度不凡的小兴安岭地区。有莽莽山地，有平缓丘陵，还有宽大的谷地。这里濒临风口一年有三分之二的时间在冰霜统治之下，冻土层最厚达2.5米。它的西部是松嫩平原区嫩江从伊勒呼里山千里南下，与松花江合流侵蚀，使这里的地势平坦，更有梦幻般广阔无垠的大草原。它的东部是三江平原区。平均海拔仅54米，万分之一的坡降，构成罕见的平坦地势，形成大面积的低湿沼泽地，漂浮垡变幻莫测，于是有“鬼沼”的神奇传说。

气候

这里是冰雪的故乡，属寒温带大陆季风气候区，暴虐的西伯利亚寒流长久地在这里盘旋，因此，北大荒的冬季漫长、寒冷。干燥。年平均气温从南至北由2.6℃减到零下3.5℃，极端最低温度达零下40℃!的确，寒冷是拓荒者面临的首要劲敌。北大荒有复杂的`自然地貌。

史书上记载：北大荒自古以来，就是蛮荒之地。这里荆莽丛生，沼泽遍布，风雪肆虐，野兽成群，人烟罕至，寒冷、偏僻、荒蛮、凶险以至于自身难以克服的困难等等。

北大荒是冰雪的故乡，属寒温带大陆性季风气候区。受西伯利亚寒流影响，冬季漫长而寒冷干燥，冬天最低气温可达零下48.6度，一年有三分之二的时间为冰霜期，冻土层最厚达2.5米，滴水成冰、鹅毛大雪都是对这里形象的比喻。

夏季的北大荒，野兽成群，沼泽密布，蚊虻成阵，因草水多多，蚊子就多。晚上睡觉，蚂蚁和蛇常会爬进被窝里。作家聂绀弩在《北大荒歌》中写道：“北大荒，天苍苍，地茫茫，一片衰草枯苇塘。苇草青，苇草黄，生者死，死者烂，肥土壤，为下代作食粮。何物空中飞?蚊虫苍蝇，蠛蠓牛虻。何物水边爬?四脚蛇，蛤士蟆，肉蚂蟥。山中霸主熊和虎，原上英雄豺与狼。烂草污泥真乐土，毒虫猛兽美家乡。谁来酣睡似榻前，须见一日之短长。烟儿泡，谁敢当?天低昂，雪飞扬，风颠狂，无昼夜，迷八方。雉不能飞，狍不能走，熊不出洞，野无虎狼。酣战玉龙披甲苦，图南鹏鸟振翼忙。天地末日情何异，冰河时代味再尝。一年四季冬最长”。

6.北大荒的秋天 篇六

陕西省商洛市商南县清油河希望小学 朱宝珍

教学内容

苏教版小学语文第五册教材第5课《北大荒的秋天》。教学目标

1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。

2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。教学难点：

理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。教学对象及其学习需要分析：

对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。

教学媒体选择与应用设计：

网络、录像、powerpiont电子幻灯。教学准备：

１、有关北大荒秋天的录像。

２、备查网址。

教学流程

一、播放歌曲，激趣导入。

1、欣赏《北大荒》歌曲。

2、听过此歌吗？想去北大荒秋游吗？

3、今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去北大荒秋游，领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象．

二、明确目标，自学课文。

1、明确目标：在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？

2、边读边找边看边思。

三、小组合作，交流学习。

（一）简介北大荒。

1、过渡：刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象？

2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片，教师加以文字简介。

（二）感知文中景，感受文中情。

1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光，还是丰收景象？自己先读读，再读给４人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。

2、生读后交流，教学２－５节。

（1）自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。

A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字资料，体会文章的用词优美。配乐朗读第２自然段，读出北大荒秋天天空的美丽。

B、过渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不错的。借助多媒体，边欣赏小河的美丽，边朗读第３自然段。

启发学生想象：家乡的小河，给你留下了什么？能说说吗？

C、过渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈见底，那么北大荒秋天的原野景色又怎样呢？

网上搜索，带大家去原野看看。

在老师指导下，根据学生找到的图片重点理解：热闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里，采用拟人手法，可以看出人们非常快乐，是丰收给北大荒人带来了喜悦。

图文对照，把热闹、喜悦的景象读出来。（齐读第４自然段）

（2）通过写天空、小河、原野，表现了秋天的北大荒景色优美，那么，北大荒的物产丰富表现在哪里呢？

A、图片欣赏：田野、山岭、江河、草甸子。

B、学习播音，把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。

C、明确“大豆摇铃千里金”的意思。

（三）尝试创作，自制电子作品。

1、总结；一天的北大荒秋游结束了，你最想说什么？（北大荒那么可爱迷人、美丽富饶，是北大荒建设者们的功劳。）

2、观看录象《北大荒》，激发学生热爱祖国的感情。

3、媒体制作：四人小组合作，根据查得的图片、文字资料，制作一张北大荒秋天的幻灯片，力求图文并茂，以便向家人、朋友介绍北大荒的秋天。

四、教师辅导学生完成电子作业。

1、根据学生查找得到的图片、资料，在教师的指导下完成powerpiont电子幻灯制作。

2、用windows98“画图”窗口画出你认为最美的一幅北大荒图片。

多元评价：

充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。

1、要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，把学生带入美妙的情境之中，让学生体验文字的美。课文中让学生紧扣“一碧如洗”想象天空的净美，通过“如同一条透明的蓝绸子”、“明镜一样的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈见底”，从而明确小河的清美。

2、理解“热闹非凡”时，结合图片。

出示北大荒秋天的原野图，让学生观察后，说说从哪几个方面可看出“热闹非凡”的情景，体会出秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨。

3、教学中，学生在自学课文的基础上精读了课文，应该让学生活记乐背。利用查得的图片、文字资料制作一张电子幻灯片，力求图文并茂，向人们介绍北大荒秋天的美丽富饶。

师生合作电子幻灯作品展示。教学反思

北大荒对于学生来说，是一个既陌生又遥远的地方。考虑到学生对课文的感悟，我在课前让他们搜集了一些有关北大荒的资料。（但是学生没能收集到多少，还是建立在老师收集的基础上。）课堂上，有学生质疑“大豆摇铃千里金”的意思，不料没有一个学生发表见解。于是我请他们找一找上文中哪些句子就与大豆有关，学生找到了“成片的大豆摇动着豆荚发出哗啦啦的笑声”这句话。我问：“大豆为什么会发出笑声呢？”学生回答大豆成熟了。追问：“成熟的大豆什么有颜色？”课文中哪个词与“摇铃”有关？哪个词与“千里金”有关？学生找到了“哗啦啦的笑声”“遍地金黄”等，由此想到了大豆成熟的景象。这样一来，学生基本上就明白了这句话的意思了。

7.北大荒发展 篇七

得北大荒者得天下。作为“骑在铁牛背上的农业”的农机大省黑龙江,截至去年年底农业生产田间综合机械化程度达到91.6%,农业机械化规模、农机装备和发展水平均居全国前列。

本届展会以“大农业、大农机、大企业、国际化”为主题。作为中国农机产品比拼的主战场,本次展会集聚了国内外的知名企业参展,展会面积3.6万平方米,参展企业达到近300家。国内农机行业的知名企业福田雷沃重工、中国一拖、奇瑞重工、江苏沃得、常发农装、勇猛机械、山东金亿等悉数参展。

参展企业针对性强。雷沃重工展位面积大,布展上突出了着眼“北大荒”的区域特点,带来了公司最适合当地农机作业的产品,如704、904、1854拖拉机,采用四项核心技术的CP04玉米收获机,4LZ-4F、4LZ-4G履带水稻收割机等;奇瑞重工展品全、气场大,带来了公司的多款高端产品如行业技术领先的210马力动力换挡拖拉机和8000A大喂入量收获机械,8000A更是成为展会上的“人气王”,受到农机专业合作社和农机用户的一致好评,还有其专门为东北地区研制的4YZ-4A玉米收获机、4LZ-5.0H水稻收获机等产品;中国一拖展出的在齐齐哈尔基地生产的农具产品、勇猛机械展出的适应黑龙江农艺的大垄双行4YZ-4H四行玉米机获得了不少参展观众的驻足。

作为国内农机机械展览中国际化程度最高的展会,本届北大荒农机展在规模化、国际化、专业化等方面均比上届有较大提高。来自欧美日韩等发达国家的80余家企业参展,展会总体国际化程度超过30%,比上届增长约10个百分点。本次展会除了已在国内建厂的世界前几位农机企业如约翰迪尔、凯斯纽荷兰、爱科、赛迈道依茨等,克拉斯则携同国内的战略合作合作伙伴(代理商)德帮大为参展。会展上,国际农机产业高新技术集中亮相。来自韩国、美国、德国等展团和企业的无人驾驶飞行器及远程害虫控制机器人、喷洒机器人、多功能垂直剪切除草机、太阳能捕虫器、微生物灌溉施肥机、胚芽米加工机、乙烯气体吸收剂等绿色种植、植物保护、自动化劳作新技术、新产品将集中展出。

大型玉米机械和拖拉机抢夺黑龙江市场在本届展会上得到有力地体现。本届展会上是拖拉机和大型玉米联合收获机的主阵地,主办方组织了国内外主要企业的大型玉米机和大马力拖拉机集中展示。欧美一些企业带来了600马力拖拉机、700马力收割机以及3600多台件的国内外先进农业机械和装备。水田机械在本届展会作为一个专门的展馆,此馆系水田机械知名厂商日韩企业的“天下”。久保田、洋马、井关、大同等知名半喂入水稻收获机械和插秧机械等企业参展。

8.北大荒的秋天 篇八

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

啊，北大荒的秋天真美呀！

童心感悟

《北大荒的秋天》是一篇写景文章，通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。这篇课文语言优美，脉络清晰，是一篇美文，所以本课的教学应该在学生读通顺、流利的基础上来赏析语言文字的美，并由此进一步感悟到北大荒的美。

9.北大荒演讲稿 篇九

我是农机一班的学生，我的名字叫——，我今天演讲的题目是《北大荒---魂牵梦绕的地方》。

也许有的朋友会问北大荒是什么地方 ？我会说：他是天苍苍，野茫茫的历史荒原；他是硕果累累、稻谷飘香的今日粮仓仓；他是绿水青山，蓝天净土、安居乐业的幸福家乡。

在岁月的长河中，我轻轻拾起一片带有炮火和硝烟的记忆，记忆条幅上镂刻着铿锵有力的“艰苦奋斗”。这是北大荒历史沉淀的瑰宝，是老垦荒人用青春和生命换取的精神财富。

从儿时起，就听爷爷絮絮谈起；北大荒是一片神奇的土地；长大了我们就生活、耕耘在这片富有生机的土地；从长辈的口口相传中，我们领略了北大荒精神的真谛---艰苦奋斗。我们知道，在尚志一面坡的风雪中，最早期的国有农场战士，在风雪肆虐的时节，便插下了叩问荒原的第一犁。战士们啃着篝火烧烤的馒头，顶着炎炎的烈日，踏着荆棘的土地，凭着一腔热血，艰苦奋斗的精神，硬是把荒原变成了沃野。

忆往昔，垦荒人继往开来、开拓进取。王震将军带领十万转业官兵，步行走向风雨、走向荒原。黎明中，给荒原唱响第一声马达；晨光中，给荒原吹响第一声号角；晚霞中，给荒原燃起第一缕炊烟。在官兵的汗水中，第一片良田开始向天边蔓延，给荒原捧来禾苗的微笑；在官兵的歌声中，第一座砖窑开始点火，给寂寞的荒原书写第一次陶冶。一条条公路伸向北大荒的每个筋脉，一个个连队开始有了欢声笑语。荒原上的农场，实现了自给自足，荒原上的农场开始了给国家交粮的历史。

看今朝，垦区人有了新的使命，新的境地。“顾全大局，无私奉献”在社会主义建设中处处传递。是的，我们垦区，拥有人口不足一百七十万，拥有用土地四千万亩。但是，我们生产的粮食可以解决陆海空三军、四大直辖市、四个少数民族区一年的口粮问题。在汶川地震大灾面前，好多地方拿不出粮食，我们垦区在一周之内，调动一切力量，给灾区发出整列的粮食，感动得省委领导亲自到火车站为粮食专列送行。

谁会想，如今的垦区翻天覆地。美丽的农垦新城拔地而起；各场的景观大道上，游人漫步；民俗小镇，嘉园小区无不安然祥和一片生机。校园里书声琅琅，歌声阵阵；幼儿园里，孩子眼眸清纯，笑容甜密。广场上欢歌笑语，舞姿翩翩好一个世外桃源 新天地。

有一种激情叫澎湃 有一种血脉叫沸腾 有一片迎春的原野 战歌飞扬 有一群追梦的身影 日夜兼程 势必将北大荒的诗篇续写辉煌。

10.《北大荒的秋天》反思 篇十

《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对作者北大荒的热爱之情。

根据课文及学生的特点，在教学中，我进行了以下几点尝试：

儿童天生喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，抓住了儿童的注意力，也就抓住了调动儿童积极行的契机。我通过多媒体展示了一幅北大荒的天空图，一下子带着学生走进了北大荒，感受了天空的一碧如洗，从而激发了学生的求知欲。有通过多媒体出示了四幅流云的图片，学生个个都张大了嘴巴，还有人情不自禁地喊了起来。结合教学过程，我将北大荒的小河、原野、昔日的北大荒、北大荒人修水利开荒地等图片及文字一一呈现在学生面前，以此丰富学生对北大荒的感性认识，在具体可感的画面面前，进一步超越文本，发挥想象，相机进行语言文字训练。

11.北大荒的秋天 篇十一

九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧（bi）如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕（lu）流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘（ju）黄、一道血红、一道绛（jiang）紫，（随着一句句的排比，声音也要越来越高昂。）就像是美丽的仙女在空中抖（d6u）动着五彩斑斓（lan）的锦缎（jiu duan）。

小河清澈（che）见底，如同一条透明的蓝绸（ch6u）子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。（闭上眼睛，想象著置身于水中，一群小鱼从你身边游过。）

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚（jia），发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高梁（liang）扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。（读这段时声音要洪亮、欢快。）山坡上、大路边、村子口，榛（zhen）树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

12.北大荒发展 篇十二

本刊讯 (记者王心颖朱礼好) 第六届中国黑龙江·北大荒国际农业机械展览会将于9月5~8日在哈尔滨市国际会展体育中心举办。

据介绍, 本届国际农机展由黑龙江省政府主办, 黑龙江省农委、黑龙江省农垦总局、哈尔滨市政府、北大荒农机公司等联合承办, 并邀请中国农机化协会等作为协办单位。此次国际农机展将充分发挥和利用黑龙江省及黑龙江垦区农业现代化和农机装备现代化的优势, 利用农机展的“大平台”, 展示当今世界和我国农机工业的最新研究成果和产品, 特别是集中展示黑龙江省农村和农垦近些年来装备的具有国际先进的现代化农业机械与设备。

展会将以服务“三农”为宗旨, 将呈现机械种类全、品牌多、国际化程度高和大型化的特点。参展产品有各种大中小型拖拉机、收获机等田间动力机械和作业机械。有产前种子清选、加工设备和产后粮食清选、处理机械和仓储设施以及农副产品加工机械与设备。有水稻育秧成套设备, 水稻插秧机等移栽机械, 畜牧养殖机械和饲料生产、加工等设施;设施农业机械和林业生产机械。精准农业农机信息化技术及装备, 各种农业机械配套的发动机总成和配件, 其他各种农用设备与仪器等。

13.北大荒的秋天教案 篇十三

一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，读准字音，随机理解文中一些词语的意思。

2、充分地引导学生有层次地去读课文，明白课文的大意。

二、教学准备：

北大荒的前景图、投影片。

三、教学过程：

(一)谈话导入，揭示课题。

同学们，此刻是什么季节呀?在你看来，秋天[板书]是个怎样的季节?

是啊，大家说得都不错。但是建国前，黑龙江部分地区的秋天确是这样的：[出图]你看到了什么?(让学生充分地说自己的所见和感受)

对呀!一眼望过去，没有成熟的庄稼，没有多彩的颜色，有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野，用一个词来形容那就是一片——荒凉、荒芜。

所以，人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒”[板书]

(二)指导看图，练习表达。

过渡：同学们，你们想不想看一看此刻北大荒的秋天又是一番怎样的景象?[出图]

让我们静静地欣赏。(给时间学生看)

喜欢这儿的景色吗?你喜欢这儿的什么?(为什么喜欢?)

[鼓励学生充分发表自己的见解。]

师过渡：听了你们说的，我也好喜欢这儿。同学们，下面，你们最想做什么?

(三)初读课文。

[根据学生意愿，老师说：想读书，那就读吧!想怎样读就怎样读，能够大声读、能够默读;能够同桌读、也能够找上你的好朋友一齐读，尽量把字音读准、句子读流利。]

1、学生自由读，老师巡视倾听。

2、再读。

读得高兴吗?

那就让你们再高兴地读一读，你最喜欢北大荒的什么，你就去读一读课文中是怎样描述它的?待会儿请你正确、流利地把你喜欢的介绍给大家听听，好吗?抓紧读吧!

3、交流读。

谁第一个来读?

4、三读课文。

接下来，我想请同学们再小声地读一遍课文，这次读完后，我要提一个问题，你此刻一边读一边想我可能提什么问题。

(1)生读，师下位了解学情。

(2)谁来猜?

(3)我想问：读了三次课文后，你心里想说什么

(4)是啊!北大荒的秋天真美呀!看![出图]蓝蓝的天空——小河——原野——

(四)让我们带着自己的情感第四次来欣赏北大荒秋天的美景吧![齐读全文]

板书设计;

天空流云

北大荒的秋天小河小鱼

真美呀!原野大豆、高粱、榛树

第二课时

一、教学目标：

1、组织学生充分地读课文，明白北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、重讲课文第四自然段，学习本段先概括、后具体的构段方式。

能流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。

二、教学过程：

(一)复习。

1、指名读课文。

2、读后说说：课文主要写北大荒的秋天怎样样?(板书：美丽、丰收)

(二)学习第二自然段。

师：课文第一自然段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。(板书：天空)

1、大荒秋天的天空怎样样?读一读第二

自然段。

2、出示幻灯片：指导看图说说，课文哪些词语写了图的资料?理解“一碧如洗”(板书)。北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。

(1)西边的天上会有些什么?读——

(2这些流云是怎样变化的?读——

(3)(看图)这样美的景色，课文中怎样用文字来描述的?指名读——

听了他(她)的朗读，你明白作者是用什么方法来写这些流云的?(打比方)把

比作了()。

(4)此刻我们一齐来欣赏这些优美的词句，小声跟音乐读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。

(三)学习第三自然段。

师：秋天，北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样的呢?(板书：小河)

1、师读，看有几句话，每句讲了什么?

(1)第一句，小河给你什么映象?读——(板书：清澈见底)查字典理解“澈”。

(一)出示幻灯片，指导看图后问：为什么把它比作“一条透明的蓝绸子”?用“因为……所以……”说完整。

1、假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的情绪?指名读——

(四)学习第四自然段。

师：此时，那儿的原野不同于其他季节，文中是怎样描述的呢?

1、轻声读课文，动笔画出有哪些景物，有几句话。

2、第1句：什么地方热闹非凡?(板书：原野)这句话具体吗?再读一读课文，找找哪几句是用来写原野热闹的?

3、学习2、3两句。

(1)投影片出示豆荚图片：课文中是怎样描述豆荚的?指名读——

大豆真的会笑吗?齐读该句。

(2)出示高粱图片：“黑红”的高粱说明它们怎样样了?高粱会演唱吗?为什么这样写?指名读，齐读。

(3)火红的榛树叶子出此刻哪儿?红得怎样?读——

秋天，是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心，把祖国建设得完美富强。

4、读本自然段。你们读了以后，觉得北大荒的原野怎样?(板书：热闹非凡)作者怎样把它写具体的?(指名读)像这样的句子关系就是先概括后具体的关系。

师读中心句，生读分述句。

齐读概括句，男女生分读具体描述的句子(交换读)

5、这天我们学了新的构段方式——先概括后具体的方式，请你课后用你的笔来写一写家乡的秋天。

(五)指导朗读。有感情地朗读课文第一至第四自然段，读出喜爱之情。

(一)课外作业：1、读课文，并背诵。

1、片段练习。家乡的秋天真美呀!

天空一碧如洗

北大荒的秋天小河清澈见底美

原野热闹非凡

第三课时

一、教学目标：

1、学习课文的五、六自然段，体会北大荒的物产丰富以及作者热爱北大荒的真挚感情。

2、能有感情的地朗读课文并背诵。

三、教学过程：

(一)赛读读课文的一至四自然段，比谁读得有感情。读后说说二至四自然段写了北大荒秋天的什么。(板书：景色优美)从哪些方面来说的?怎样说的?你还记得吗?谁来说?

(二)学习课文第五、六自然段。

1、指名读。

2、说说第五自然段告诉了我们什么?

3、你有不懂的地方吗?让学生提问，师生共同理解“大豆摇铃千里金”、“茫茫、草甸子、沉甸甸”，从字里行间体会北大荒秋天的丰收。

4练习有感情地朗读课文。

小结：北大荒的秋天不仅仅景色优美，而且物产丰富，作者看到这些，情不自禁地赞叹——

a)读第六自然段，读出赞叹的语气。

如果换成你，你会怎样说?

(四)练读全文，并练习背诵。

总结：课文透过描述北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，同时表达了作者热爱北大荒的感情。

(五)练习。

1、抄写词语。

2、背诵课文。

3、照样貌，写词语。

沉甸甸()()()

板书设计：

天空一碧如洗

景色优美小河清澈见底

北大荒的秋天原野热闹非凡