化妆师自我评价

化妆师自我评价（精选11篇）

1.化妆师自我评价 篇一

我是XX学院的一名应届毕业生，所学的专业是计算机应用，是辅助设计专业。我的基础知识扎实、专业知识过硬并且具有较深厚的专业计算机知识，是一名符合时代要求的具有复合知识技能的毕业生。

本人性格开朗，待人热情大方，具有良好的口头表达能力，善于与他人交际，有一定的组织、管理能力，工作细心、大胆、能够积极的思考、创新。

我虽然没有什么社会经验，但我能吃苦耐劳，我曾在高中有两个暑假到酒店打工，也在那洗过碗，而且我很有上进心，只要自己想做的事，从来没有做不到的.，请相信我，我敢保证，选我是你们永不后悔的选择。

2.化妆师自我评价 篇二

随着中国加入WTO和人民的生活水平稳步提高, 越来越多的外国化妆品进入中国市场, 并且受到越来越多的消费者的青睐。与此同时, 英文化妆品说明书就逐渐引起了大家的关注, 本文以评价理论为主要研究对象, 调查了在英文化妆品语篇中态度资源的表现特点。

二、态度系统与研究方法

评价理论是20世纪90年代发展起来的, 它是系统功能语法在对人际意义的研究中发展起来的新词汇-语法框架。评价理论是关于语篇中所协商的各种态度、所涉及到的情感的强度以及表明价值和联盟读者的各种方式。 (Martin, 2005:1)

评价系统包括三大次系统:介入, 级差和态度。依次有次系统。介入次系统化为自言和借言。级差次系统化为语势和聚焦。态度次系统有统化为情感、判断和鉴赏。情感是通过心理过程的反应的人的情感的表达和倾向。判断是根据对社会规则的参照而做出对人的行为的评价。鉴赏时根据人们审美标准和其他社会价值的参照对事物价值的评价。三者都有正面含义和负面含义。评价理论在话语分析中的应用广泛, 包括报刊话语, 商业包装话语, 历史话语的分析等等。通过以往的分析表明, 它是一个能有效分析文本态度意义的多元化的理论。

本文探讨化妆品说明书作者搜集的17类化妆品说明书中的态度意义的语言资源及其表现的特点。对态度意义的语言资源的数据统计如下面表格所示。态度资源的出现频率是以句子为单位统计的, 在一句中出现两个不同的词汇对不同事物的态度意义表达记为两例, 如对同一事物的态度意义表达则记为一例, 而在同一位置出现用逗号各开的词汇表达同类评价意义记为一例。本研究主要从市场上出现的化妆品说明书中选出作为分析文本, 为了明确态度用语在英文化妆品中的分布态势, 首先对文本进行定量分析。其中出现的评价性词语, 即成为我研究的对象。

三、化妆品说明书态度意义的分析与表现特点

从上图可见通过对17中不同种类的化妆品说明书进行的态度分析后可见广告者忽略评价人类 (消费者或其他相关的人) 的行为, 化妆品中情感意义层面的评价占小部分, 情感意义可以说是作者表达自己情感的最明显的方式, 为了避免过多的情感意义的表达显得的主观和私人化, 缺缺乏使人信服的能力, 广告者较少使用情感意义的词。态度意义多以鉴赏意义表达出来, 表达被评价物 (化妆品) 拥有的特性, 通过广告者赋予化妆品的品质, 产生对读者/听者/观者情绪上的影响。

虽然表面上化妆品说明书属于阐述商品的说明书, 潜在具备了隐形的“推销能力”, 对化妆品本身的描述迎合潜在购买者的预期, 和读者对化妆品的评价进行了感情的交流, 使读者更容易接受该产品。这些态度资源的使用是及具人际功能的, 它使广告者和潜在购买者形成一种对该产品感情上的共鸣和休戚相关, 通过广告者对化妆品的个人意识形态的倾向, 进而影响读者。

总的来说, 化妆品说明书中所隐含的广告者对化妆品评价的表现特点可以从以下几个方面体现在化妆品说明书中:

1、自然, 天然

自然的东西总是好的, 它不对人造成伤害。天然的东西总是和正面的价值挂钩。化妆品说明书中巧妙的运用带有“天然”的评价性词语来描述该化妆品的原料、配方, 使购买着在心理接受该产品。例如:

1) Theses facial treatment masks are specially (appreciation) premoistened with advanced (appreciation:composition) whitening and hydrating complex, extracted from natural (appreciation:composition) plants and fruits such as Arbutin, White Mulberry, Sweet Orange with stablised Vitamin C. (Eight Relovery)

2) MG water soothing eye mask contains hyaluronic acid, wild (appreciation) chrysanthemum extracts. (MG)

以上2个例子都表明了广告者对该化妆品的原料作出了肯定的评价—该化妆品的生产或研发取源于天然的植物。

2、独特性

表明化妆品的独特性, 稀有性也就是广告者潜在使用的一种计策:说服潜在购买者, 再说明该产品的独特之处。通过对化妆品特别之处的评价, 抓住潜在购买者的心理:他们购买的是不同于大众化妆品的独特性, 特别为消费者研发的化妆品。

3) it is designed particularly (appreciation) for oriental women. (VEGAS)

4) Specially (appreciation) formulated with herbal essences of Al-tractylodes macrocephala Koidz. (Herborist)

5) New Garnier True White UV whitening&moisturizing lotion’s new (appreciation) formula has triple whitening effects, making your skin become fairer and more translucent (appreciation) . (Garnier)

以上三个例子中对化妆品带有特殊性的描述:“特别为…研发”, “由…特殊制成”, “新配方”都意图说明该化妆品不同于其他的化妆品, 突出其独特性, 给人一种信号:它是专门为了潜在购买者的特殊需求而特别研制的化妆品, 注重了该文本读者的反应, 倾向读者一方, 给人们营造了一种“面对面”互动的语境。

3、效用

消费者购买任何产品都会期待其效用, 所以广告者为了迎合读者的潜在预期, 不约而同的都会用态度性词语来表达化妆品的功效。对其功效的评价往往带有强烈的个人色彩。

6) Effectively (appreciation) helps control oil and refine pores and hydrate skin. (REVLON)

7) Neutrogena light night cream is clinically proven (appreciation) to provide effective (appreciation) overnight miniaturization for softer, smoother skin (appreciation) . (Neutrogena)

8) …while at the same time delivering the skin moisture at opti-mal level (appreciation) . (Eight Relovery)

以上三个例子如果去除“effectively”, “effective”, “at optimal level”, 那么该句就会显得平淡无奇。为了抓住潜在消费者预期对该化妆品效用的心理, 在其说明书中总是会传达出带有强烈个人态度的评价性词语, 以起到渲染潜在消费者的作用。

4、柔滑的肌肤

女性对于美的追求是用无止境的, 她们总是希望有滑嫩, 柔美的肌肤。人们买化妆品都是为了把自己的肌肤变得光滑亮透。这个对于美的追求成了广告者在写化妆品说明书抓住潜在购买者的重要武器。化妆品说明书往往无形中流入作者对读者期盼肌肤的态度资源, 利用抓住女人对完美肌肤的期许, 事先勾勒出人们向往的肌肤状态, 抓住了潜在消费者的内在心理。

9) The gentle (appreciation:valuation) formula with White Pure Active encourages a clear, fair complexion (appreciation) . (NIVEA)

10) New Garnier True White UV whitening&moisturizing lotion’s new (appreciation) formula has triple whitening effects, making your skin become fairer and more translucent (appreciation) . (Garnier)

11) Makes the skin clear and transparent (appreciation) with the albutin substance. (Mamonde)

评价性词语对预期肌肤的勾勒激发潜在购买着一种购买的动力。然而, 化妆品说明书通常暗示只有通过使用该产品中某种配料才能达到潜在购买者想拥有的柔滑肌肤的目的。如例11, 三重的美白效果能使你的肌肤美丽和更加透白。虽然化妆品说明书中描绘的完美肌肤是广告商为了抓住潜在消费者的诱饵, 但是这些带有个人色彩的评价性词语使广告商和潜在消费者之中达成了一种共鸣, 潜在的的影响了购买者。

四、结语

态度系统作为评价系统的核心, 集中表现的是评价着对于被评价物的个人态度倾向, 而这是通过情感, 鉴赏和判断体现的。通过分析我们发现:在化妆品说明书中, 广告者表达个人的态度主要通过鉴赏资源, 情感资源反映广告商这个人的心理感受, 主观性偏强, 因而较少的使用。评价的标准是社会的伦理道德和价值观念, 消费者对于化妆品的需求缺乏社会性标准, 他们对这些观念可能有不同的诠释, 为了避免不必要的分歧, 广告商避过评判的使用。为了增加化妆品的说服力, 增强其描述的客观性, 掩盖作者情感的策略, 广告者大量的使用鉴赏资源, 通过其相对客观化妆品的评价来和消费者产生共鸣。总的来说, 化妆品说明书中广告者和消费者的共鸣在态度资源中主要从四个方面体现出来:天然性, 独特性, 效用性, 肌肤柔滑性。

3.化妆品的安全性评价 篇三

一、 化妆品安全性检测的必要性

从安全性考虑，化妆品的使用具有以下特点：

1． 化妆品是消费者长期使用的产品

化妆品需要经常使用，有的产品需要天天使用，甚至一天不只使用一次。有的产品虽然不会天天使用，但也会经常使用。总之，消费者在一生中会长期连续地接触各种化妆品。

2． 化妆品的接触人群广泛

化妆品是男女老少、老弱病残都需使用的产品。无疑，中青年人，特别是妇女，是使用化妆品数量最大、频率最高的人群。但是，随着我国经济的发展，老年妇女也会成为化妆品的重要消费者。因此，化妆品的安全性必须考虑到各种年龄组的人群。

3． 化妆品必须安全

化妆品与药品不同，药品是为了预防和治疗疾病而使用的，有医生的监护，一旦治疗结束就停止使用，从某种意义上来说，有些副作用往往是不可避免的。然而，化妆品则不同，是为了美化自己而使用的，所以，化妆品必须确保安全性，不应对消费者产生危害。

因此，确保化妆品使用安全、保障消费者的健康，防止化妆品对人体的危害是十分必要的。这就要求在化妆品投放市场前，必须对所使用的原料及其产品进行必要的检测，评价安全性。

二、 我国关于化妆品安全性的有关规定

1．《化妆品卫生监督条例》

第八条规定：生产化妆品所需的原料、辅料以及直接接触化妆品的容器和包装材料必须符合国家卫生标准。

第十一条规定：生产企业在化妆品投放市场前必须按照国家《化妆品卫生标准》对产品进行卫生质量检验......。未经检验或者不符合卫生标准的产品不得出厂。

因此，《化妆品卫生监督条例》明确规定了产品上市前必须进行卫生质量检验，从而评价产品的安全性。

２．《化妆品卫生规范》

随着社会的发展和技术的进步，为了能把最新科技发展引入技术法规，卫生部于1999年发布了《化妆品卫生规范》，2002年对其进行了修订，新版《化妆品卫生规范》共包括五部分，即：总则；安全性评价程序和方法；卫生化学检验方法；微生物学检验方法；人体安全性和功效性评价方法。

在 《化妆品卫生规范》总则中，对原料、终产品和包装材料作了具体规定。

(1)对化妆品终产品的要求

①一般要求 ：

a.化妆品不得对施用部位产生明显刺激和损伤；

b.化妆品必须使用安全，且无感染性。

②微生物学质量

a.细菌总数

眼部、口唇等粘膜用及婴儿和儿童用化妆品： ≤500CFU/ml(g)

其他化妆品 ： ≤ 1000CFU／ml（g）

b.粪大肠菌群、绿脓杆菌和金黄色葡萄球菌： 0/ml(g)

c.霉菌和酵母菌总数：≤ 100CFU／ml(g)

③ 有毒物质限量: 见表1。

（2）对原料的要求

包括禁用物质 421 种、禁用中药 75 种、 限用物质 67 种、防腐剂55 种、紫外线吸收剂24 种以及着色剂157 种。

（3）对包装的要求

化妆品的直接容器材料必须无毒, 不得含有或释放可能对使用者造成伤害的有毒物质。

三、 化妆品安全性检验要求

1． 对原料的检验要求：根据《化妆品卫生规范》的“安全性评价程序和方法”，化妆品的新原料，一般需进行下列毒理学试验：

（1） 急性经口和急性经皮毒性试验；

（2） 皮肤和急性眼刺激性/腐蚀性试验；

（3） 皮肤变态反应试验；

（4） 皮肤光毒性和光敏感试验（原料具有紫外线吸收特性需做该项试验）；

（5） 致突变试验（至少应包括一项基因突变试验和一项染色体畸变试验）；

（6） 亚慢性经口和经皮毒性试验；

（7） 致畸试验；

（8） 慢性毒性/致癌性结合试验；

（9） 毒物代谢及动力学试验；

（10） 根据原料的特性和用途，还可考虑其它必要的试验。如果该新原料与已用于化妆品的原料化学结构及特性相似，则可考虑减少某些试验。

2． 对终产品的检验要求：卫生部于2002年发布了化妆品检验规定，对终产品的检验作了规定。现将检验规定列于表2、3、4、5和6。

② 含酒精浓度≧75%者不需要检验微生物。

注： ① 乙醇、异丙醇含量之和<10%的化妆品不测甲醇。

② 除防晒类外，其他产品,凡紫外线吸收剂加入量≧0.5%的产品，均应加测紫外线吸收剂。

③ 凡宣称含有α-羟基酸或虽不宣称含有α-羟基酸,但其含量大于3% 的产品需测定。

注： ① 免洗护发类不做急性眼刺激性试验

② 不需进行试验。

③ 只进行急性皮肤刺激性试验，不需进行多次皮肤刺激性试验。

④ 不需进行眼刺激试验。

⑤ 对于紫外线吸收剂加入量≥0.5%的产品,还应进行皮肤光度试验和皮肤变态反应试验。表中未涉及的产品，在选择试验项目时应根据实际情况确定，可按具体产品用途和类别增加或减少检验项目。

注： ① 涂染性暂时性染发剂不进行该项试验。

② 或选用体外哺乳动物细胞基因突变试验。

4.应聘化妆助理自我介绍 篇四

曾经有个朋友和说过，我就像一棵野草，不管放到哪里，都能够很容易的存活下来。我觉得这个是我到为止最喜欢也是最符合我的一个比喻。我有极其强的对环境的适应能力，能够很容易与环境，环境中的人融合在一起，每到一个新环境的时候，我永远是那种最开始认识所有人，最开始和很多人打成一片的人，这个或许和我开朗幽默风趣还有很善于与人沟通交往，而且很无私热心助人的个性有关。

真是这样的人性与适应能力，使我在人生的沿途收获了许多的朋友，友谊。我想除了我卖过许多东西之外，还有一个原因是我极强的表达能力与和人谈判沟通的能力。我的性格特质刚好与贵公司的招聘需求相吻合，希望贵公司能给我一个实践的机会。

5.学生化妆自我反省检讨书 篇五

您好!

您昨天对我批评的是对的，您的批评给我带来了非常大的影响，听您一席话，我真像多读了十年书。您让我写这封检讨书是您给我的一次机会，在这封检讨书的写作过程中，我会向您一一坦露我的那些心思，让您知道我对于化妆的想法。

首先还要说一句“对不起”，我在学校里面化妆这件事给您带来了不好的影响，我非常抱歉。您昨天告诉我，化妆是可以让我更好看的方式，可是认真学习也是可以让我更好看的方式，不是说化妆不好，而是现在学习那么紧张，我还要花时间花心思在打扮自己的事情上，等到学习不好的那一天，我一定会后悔没把时间都用来学习的。是，听到您那么多，我也觉得我这么做有些本末倒置了，虽然化妆和学习都是使自己更好看的方式，但是现在我还是个学生，我的时间就应该尽可能的花在学习上，如果我有那份既画很好看的妆，成绩还能够数一数二的天才，也不是不可以化妆到学校里来，可我知道我没有那份天才，我身边也没有这么多天才学生。我化着妆来，不仅耽误了自己的时间，也给了身边的女生或者男生一点心理上的影响，毕竟学校规定学生不能化妆到学校来，要是老师您不惩罚我，那一定会导致其他也想化妆的学生一一效仿，那整个班级乃至学校的管理就更难了，大家的成绩也都难以保障了，我们作为高中生，终将面临的高考也就不好保证升学率了。

老师，我也不想考不上好大学，我知道我成绩不够优秀就不能上好大学，不能上好大学就会错失很多通往我向往世界的门票，我不可以在这个重要时候用化妆这样的小事来扰乱我通往理想未来的轨迹。我也知道化妆可以让我更好看，可我也更明白“鸟美在羽毛，人美在心灵”这个道理的，比起化着好看的妆却有一颗乏味的心灵来说，我更愿意自己未来是有一颗丰盈心灵的人，而不是顶着一张好看的皮囊而内心空洞的人。

说实话，我每天昨天化妆来学校，在化妆上的确花了很多时间，我甚至为了好看，连早餐也没有来得及吃，又遭到了您的批评，我都没敢说出来，我还没吃早餐这件事。对于一个正值青春期，还要上课学习的学生来说，没有化妆不会影响学习，但是没有吃早餐这件事则会影响到学习，甚至有低血糖的话还会晕倒。老师，孰轻孰重，我已经知道了，谢谢您昨天耐心的“批评”，我知错了。

此致

敬礼!

xxx

6.化妆师自我评价 篇六

 

化妆品网站Skinstore.com首页改版评价

 

。

Skinstore.com 是一个美国的专营化妆品的站点，经常搞促销活动，折扣比较吸引，做美国代购的或者喜欢国外购物的人士大多都熟悉她。

SkinStore.com运营得很成功，而且，她的网站设计、用户体验设计等也是非常的成功的，本文就

以其针对其主页的设计进行分析评价，为读者提供一些设计电子商务主页的参考：

由于她的主页比较长，所以我分为两屏分别截取和讲解，下面是上面一屏，图中打上数字标识的我

在下面会一一讲解：

顶部导航设计得很简约：

1）Shopping Cart独占一行，因为它的长度是动态的。

2）常用的链接在顶部，各个页面都能看到，很方便。

搜索放在左侧，和一般放在右侧不太一样，但是为了突出右侧的重要优惠广告，也就可以接受。

将网站的两大全局优惠及其条件放置在最为显眼的顶部右侧，很吸引眼球。这点在设计上可以参考。

“the daily special”栏目对新老顾客都很有吸引力，我想该图标的点击率一定很高。

把导航全部放在左侧，而不像大多数站点占用顶部作为放置一级导航的首选。这种做法对于本站点问题不是太大，

因为它的导航分类得非常清晰好用，

如：

Shop->First Time Shopper针对新用户设计。

Shop By Brand针对品牌忠诚顾客。

Special Offers针对喜欢折扣的顾客等等，总有一样适合你。

虽然很多站点都采用Tab作为主页产品的分类展示，但是我比较欣赏的是它的Tab的名称，非常的人性化，

是从顾客思考的角度来设计Tab名称，我相信顾客使用时会比一般的Features Product、New Arrival更加有亲切感。

每个产品以橱窗形式，底色用白底，体现出产品的高雅，白色的Add to Cart和整体设计都很配。

用一张横幅广告作为上面的主体部分和下面的文字内容的分隔，这点做得很巧妙，对于大多数用户而言，只会

看到一屏之内的产品，甚至错觉以为该广告就是这页面的底部了。

这部分表面上是一些皮肤保养、化妆技巧知识，但是实际上作为页面的功能，我认为它更主要是为了SEO，而且

这部分的设计比上次我介绍的ProFlowers.com的下面部分SEO更加的好，因为一般的SEO文字，对访客而言是没有什么

可读性、可用性的。但是这部分的设计兼顾了SEO和用户体验，值得我们在设计上借鉴。

对比essentialdayspa.com下面部分的关键词堆砌，这里显然高明得多。

这部分是邮件订阅登记用，我个人觉得邮件订阅就应该独立占据一行，比藏在一个角落好多了。这个功能其实对

7.引导幼儿正确评价自我 篇七

自我评价是自我意识的一种形式,是主体在对自己的身心特征认识的基础上产生的某种判断。自我评价的发展对幼儿良好个性的形成、心理的健康发展,以及生活适应能力和良好人际关系的建立都具有十分重要的意义。幼儿有了对自己客观、正确的认识后,才能建立初步的自信与自爱。在受到外界不良刺激影响时,才能依靠对自我正确的评价,及时调整心态,进行自我调节、自我激励,保持健康的心理状态。那么,如何引导幼儿正确评价自我、促进幼儿良好的自我意识发展呢?

一、教师对幼儿全面、恰当地评价

在幼儿园的日常活动中,教师是幼儿最可信任和依赖的对象,教师的评价对幼儿的自我评价影响最大。因此,教师对幼儿的评价应是全面的、恰当的。

1.教师对幼儿的评价应建立在了解的基础上。幼儿园的教师对每个幼儿都要有全面细致的了解,既要看到幼儿的长处,也要看到幼儿的不足,同时还要看到幼儿不断变化发展的一面。每个幼儿都有不同的性格特征和个性特点,他们在性格上有内向的也有开朗的,有活泼的也有孤僻的:有的幼儿把自己完全暴露在教师面前,有的则需要教师通过活动观察、个别谈话以及与家长交流,才能把握其实际发展水平。如一幼儿性格内向,集中教育活动时几乎不能主动表现自己。但是,与同伴相处时她很会关心别人;绘画时能大胆想象、认真布局和涂色。教师在评价时就不能片面进行,而应对她优秀的方面给予肯定,并鼓励她大胆当众表达自己的意愿和感受。

2.评价要依据幼儿的年龄特点。幼儿的认知是具体、直观的,他们的认知水平有限,教师评价幼儿的语言应简明易懂,评价方式应直观,使幼儿能够接受和理解。因此,教师要认识到对幼儿的评价是为了促进幼儿进步和产生继续努力的动机,对幼儿的评价应是正面积极的,以鼓励或引导为主。在日常活动中更多地关注幼儿在活动过程中付出的努力、更多地关注他们的进步;多一些对幼儿的激励,使幼儿增加对活动的兴趣、增加对自己的自信心。多说一些“你比上一次勇敢了”“你能行”“你一定会做好的”等;告诉幼儿一些方法,和幼儿一起进行探索活动,让他们获得成就感。这样,幼儿才能不断认识自我,相信自我,在这种积极引导中不断进步。

3.教师对幼儿的评价应具体、客观。教师评价幼儿要客观,要从幼儿的实际出发,而不能凭教师的主观印象或个人的意愿进行评价。对能力强的孩子,不能都是给予表扬和肯定;既要肯定优点,也要找出不足,使他们知道自己在某些方面还需要努力。否则,他们就会以自我为中心,过高评价自己,听不进批评、受不住挫折。对一些"能力弱"的孩子,要多给予关注,及时发现他们的进步,及时给予肯定和鼓励,让他们看到希望,同时还要告诉幼儿在哪些方面还需要继续努力。反之,他们就会对自己缺乏信心,自暴自弃。

二、指导家长正确认识、评价孩子

家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。《幼儿园工作规程》中规定:“幼儿园应与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务”。在家庭生活中家长的言谈举止,都在潜移默化地影响着幼儿。父母对自己孩子的评价,在某种程度上比教师的评价影响更大。他们当中有的对孩子要求过高;有的对孩子溺爱过多;也有的任其发展;而更多的家长只重视智力开发,忽视了幼儿个性品质和行为习惯的培养,缺乏对孩子足够的认识。因此,指导家长正确地评价幼儿的工作非常重要。

1.指导家长树立全面育人的观念。针对幼儿教育的特征,教师必须让家长了解教育幼儿的相关知识。向他们宣传幼儿科学的教育理念,使他们在教育思想和对孩子的要求上更符合孩子的成长规律。帮助家长理解幼儿教育的意义及评价内容和方法,使家长知道评价孩子是全方位、多渠道的。

2.帮助家长全面了解自己的孩子。由于孩子性格特征有差异,在家和在幼儿园的表现不完全一致,容易造成家长对幼儿单一、片面的评价。“关注幼儿身心全面和谐发展”,是实施《3~6岁儿童学习与发展指南》应遵守的原则之一。因此,教师要和家长经常交流情况,通过联系手册、面谈、活动照片(视频)、请家长观摩幼儿的活动等形式,让家长了解幼儿在园的情况,同时和家长一起分析幼儿的优点、缺点及存在的问题。这样家长就能全面正确地看待自己的孩子,在对孩子的认识上家、园达成共识,形成一致的意见。

3.指导家长实施正确的教育。对孩子既要严格要求,又要耐心细致;不能急于求成,也不能过于迁就。通过召开家长会,介绍教育方法和教育经验、举办专题讲座、半日活动开放、观摩教师的教育活动,在家长专栏中公布幼儿近期教育目标、育儿知识、建议等,使家长了解到幼儿发展既有共性,又有不同的个性特征;教育孩子要因人而异,考虑自己孩子的实际情况,不急躁、不气馁,使幼儿在家中也能接受正确的引导。指导家长坚持正面教育积极引导,不要对孩子说“××小朋友会讲那么多故事”、“你看你能干什么呀……”这类挫伤孩子自尊心的话。这样,孩子得不到到适当的评价,也没有正确评价的范例,是不能对自己正确评价的。

三、引导幼儿正确评价自我

影响幼儿自我评价的另一种因素来自幼儿自身。由于幼儿年龄小、认知水平低、分析能力弱,因此,教师需要帮助幼儿认识自我,为幼儿提供评价的机会。

1.开展互评,说出理由。实践证明,幼儿评价他人比评价自己更容易。多开展互评,并引导孩子说出理由,不仅训练了孩子观察和判断能力,而且这样评价的机会和内容多了,幼儿在评价别人的过程中也能认识自己。通过了解"我"在不同人眼里是不一样的,让幼儿体验别人对自己的评价,并以积极的态度看待自己,激发自信心。如每次活动结束的小结,先让幼儿说说这次自己的表现如何?再让其他幼儿、教师对他(她)进行评价。这样,让幼儿能较客观、全面地认识自己,进而正确评价自己。

2.学习具体细致地评价自我。引导孩子从具体事情出发进行评价,知道评价要有依据,帮助孩子丰富评价语言,逐步引导孩子从粗略简单的评价向具体细致的评价发展。如,娃娃家游戏结束后对自己进行评价:“怎样招待客人的,说了哪些有礼貌的话,为宝宝做了哪些事……”又如,对进餐情况进行评价:细嚼慢咽,不说闲话,不掉饭粒,饭菜都能吃干净不浪费……。引导幼儿说得具体、越致,使评价由难变易。

3.利用游戏促进幼儿自我评价的发展。著名教育家杜威说:生活即教育,游戏即生活”。游戏是构成儿童自我认识、自我评价的途径和手段,在游戏中培养幼儿的自我评价意识和能力,可以促进幼儿自我评价客观性、独立性的发展。

在游戏中教师既要公正地评估幼儿,成为幼儿效仿的榜样,又要帮助幼儿摆脱对教师的依赖,更快地走向独立性评价。如“小医院”游戏时,教师扮“患者”带领其他孩子感受诊疗全程,然后评价所遇到的“医务人员”的工作,对幼儿扮演的角色不足之处指明后,教师再扮演不同角色引导幼儿进行自我评价和互相评价,教师的评价对幼儿的相互评价起到了指导作用,同伴间的相互评价,促进了幼儿自我评价的发展。

8.化妆师自我评价 篇八

随着国际化妆品贸易的快速发展,化妆品安全问题已引起全球性的重视。我国是全球化妆品生产、流通和消费大国，2007年化妆品进出口总量高达70万吨，国内市场也增长迅猛，近期的数据显示我国的市场容量在亚洲仅次日本，世界位居第八。但与化妆品产业的高速发展和消费者不断增长的化妆品消费安全需求不相适应的是，我国化妆品的质量检测和安全性评价体系不够完善，检测水平和评价水平有待提高，化妆品质量安全保障相关技术能力与国际先进水平尚存在一定的差距。

化妆品是人类健康相关产品，欧盟化妆品和非食品科学委员会（SCCNFP）在2004年第5次年度会议上提出，新化妆品的开发和上市批准，需附上11类安全性测试报告和人体适应性测试报告，随后又发布了官方实验方法指南，包括理化检验、安全测试和环境影响三部分。而我国对化妆品的标准检测方法储备，目前只限于《化妆品卫生规范》、国标和行标方法中规定的不到100种，远远不能满足化妆品配方研发、产品进出口、国内销售和公众消费的安全把关需要。

由于近年来化妆品的质量安全事件越来越多地带有突发的性质，如牙膏中检出二甘醇和三氯生、高档化妆品中检出禁用金属元素、婴幼儿卫浴产品检出二烷、染发剂中检出对苯二胺和爽身粉中检出致癌物石棉等，因此，适时建立基于各类理化测试分析、生物体外试验、人体适应评价的化妆品安全性和适应性评价体系，是化妆品质量安全突发事件应对和管理决策参考的重要工作。

日前，国家质检总局重点科研项目2008IK257——化妆品安全性和适应性评价技术研究在京通过鉴定。该项目历时2年，集合国家质检系统内外的科研精英进行自主创新，在短时间内超额完成了化妆品的安全性和适应性研究考核指标，打破了多项科研纪录，标志我国日化行业集体科研成果产出高潮的到来。

据项目总负责人中国检验检疫科学研究院工业品检验研究所副所长董益阳博士介绍，该项目由检科院牵头，联合广东出入境检验检疫局、湖北出入境检验检疫局、陕西出入境检验检疫局、河北出入境检验检疫局、四川出入境检验检疫局和北京吉天仪器有限公司、西华大学、北京工商大学，共同协助完成课题，参与课题研究的52名科研人员和6位顾问全部都是我国自己的科学家和专家。已鉴定的10个子课题中，有6个为国内首创。截止到鉴定时日，已发表SCI和中文核心期刊论文29篇；主编专著1本；公开申请专利8项；已发布或待发布行业和国家标准32项；建设了2个数据库；创建了19个检测方法用于化妆品国内外市场管理和监测。该项目建立的3个皮肤组织工程模型、1个眼刺激检测、1个光毒性检测和1个化妆品遗传毒性检测方法均为国内首创。

来自中国医学科学院基础所、北京大学、国家香精香料化妆品质量监督检验中心等科研院所的鉴定专家和教授对该项目给予了高度评价，他们认为包括10个子课题在内的2008IK257，创新性地建立了化妆品及其原料中铬、锑的价态检测方法，以及铬、锑、钕、铊等禁用无机金属元素的检测方法体系，是对国内外相关标准、规程和公认方法的重要补充；系统建立了化妆品中过敏原、抗生素、糖皮质激素、性激素、香豆素，以及染发剂和防晒剂中各类有机危害物的分析测试平台；首次系统进行了化妆品及其原料中铬、锑、钕、铊等禁用无机金属元素的本底及含量调查，以及致敏原、性激素、糖皮质激素和染发剂中铵盐等各类有机危害物质的含量调查；在皮肤刺激性、致敏性、光毒性、感官刺激性、眼刺激性和遗传毒性等毒理学评价领域，利用计算化学、组织工程、基因工程、临床测试等手段，针对化妆品成分、功效活性物及终产品，在分子、细胞、组织、器官、动物和人体水平，成功建立了化妆品安全性和适应性体外毒理和体内测试评价体系，并完成了两套互联网解决方案，为切实保障消费安全，有效应对动物试验禁令，提供了有效的技术支持。

该项目研究立足于质检“十一五”科研发展规划中重点优先领域和项目，结合质检行业的迫切需要与长远发展规划，通过化妆品安全性和适应性评价技术研究，着力解决与百姓生活密切相关的重大需求，为完善、促进、提高我国的化妆品质量监管和安全提供了有力的技术保障。

9.应聘教师职位自我评价_自我评价 篇九

无论在学习、工作或是生活中，我们很多时候都要用到自我评价，自我评价是人的自我概念的重要内容之一。如何写一份恰当的自我评价呢？下面是小编整理的应聘教师职位自我评价_自我评价，希望对大家有所帮助。

应聘教师职位自我评价_自我评价1

有句俗话是这样说的：不谋全局者，不足以谋一时，所以我不倦地寻找机会锻炼自己，作为一名学生，是从低做起的，一步一步往上爬，感觉就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成为了另一种无形的力量在鼓励我，让我在修养方面能够有品德优良、正直诚恳；在性格方面为人谦虚有亲和力，能有很好处理人际交际的能力。在工作方面能塌实，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，无论工作多累，多繁琐，都不再是一种疲惫，而是一种满足和快乐。

最大的收获是心理的成熟，一千多个日子里曾悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过。而现在懂得擦干眼泪，站起继续往前走，前面的荆棘，算不了什么，路上的阻碍，我每攀登跨越过一次，便离云端更近了一步。使自己的知识水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一个新的台阶。在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。当然，本人还存在很多不足之处，诸如：

一是学习成绩还不是十分优秀，四年来，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态，主要原因是基础比较薄弱，加上刚进大学时，学习的环境变宽松了，学习更多需要的是自主性。

二是与同学的联系还不够紧密，和同学交流较少，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。其次，由于自己性格比较内向，不善言谈，又担心找同学交流会打扰他们的休息，造成没能积极主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想。

三是在工作中有时处理问题还不够成熟，这主要表现为工作中魄力不够，做事情不够果断，比较优柔寡断。主要原因是在处理工作方面缺乏经验，在过去的学习生活中，没有注意学习其他同学在处理班级事务时所运用的好的方式、方法，同时，自己的办事方式、方法又存在不足之处。

在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

在学校不但教会了我知识，让我只是为人处事的方式，更磨练了我坚强的意志和必胜的信心。在这即将挥手告别美好的大学生活，踏上社会旅途的时候，我将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，跨越新的高峰。

应聘教师职位自我评价_自我评价2

光阴似箭，时光荏苒，四年的淮师大学生涯即将结束，四年说短不短，说长不长，经历了酸甜苦辣，认识了许多来自不同地方的好朋友，学习了许多有用的知识和师范类的专业技能，也有幸在这个人杰地灵，物华天宝的周恩来的故乡淮安生活了四年，到了要离开的时候，我想我有必要做一下这四年的自我评价。在学习方面，我自己觉得我的学习成绩并不好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。

在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”。

古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的`目的就是要学会“渔”。在学习时，我以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘告诫自己。由于自己是中文师范专业的学生，在学习教育专业知识和学科专业知识的同时，我也有幸在自己家乡这边找到一所不错的小学进行实习，从实践学到了许多教育教学技能。平时我也喜欢去图书馆沉浸在浓浓的书香之中，学习各种知识，在知识的海洋中畅游。并且我已能较快速的掌握一种新的知识和方法，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。

我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经大四，刚刚结束了毕业论文的写作和答辩，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解了，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。

对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。四年来，我的社会实践能力有了很大提高。大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不疲。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，关键是能否正视并利用它们。四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。

通过四年的大学生活，我学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。我永远会记得我的母校——淮阴师范学院！我爱我的母校！

应聘教师职位自我评价_自我评价3

诚信务实，踏实肯干，不张扬。活泼的我保留着一颗童心，我爱教师这个神圣的职业，爱那三尺讲台，更爱那些可爱的孩子。我相信自己会为学生的健康成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个个充满希望与梦想的生命，做一名幸福的老师，让我的学生在我的课堂上如沐春风而不是如做针毡。

10.化妆师自我评价 篇十

关于员工试用期自我评价

在各部门的帮助和支持下，我做好统筹及上传下达工作，把工作想在前，做在前，无论是工作能力，还是思想素质都有了进一步的提高，较好地完成了公司宣传、人事管理、职工培训、档案管理、后勤服务及公司保卫等多方面的任务。为了加强对人、财、物的管理，我完善了过去的各种管理制度，突出制度管理，严格照章办事，进一步明确了工作职责，完善了公章使用、纸张使用、电脑使用、请假、值班等各种常规管理，充分体现了对事不对人的管理思想，各项工作井然有序。

做好办公室工作，有较高的理论素质和分析解决问题的能力。通过各种途径进行学习，为此各办公室都配备了电脑，利用网上资源学习与工作有关的知识，不断开阔视野，丰富头脑，增强能力，以便跟上形势的发展，适应工作的需要。提高了理论水平、业务素质和工作能力。

工作上我认真、细心且具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，具有工作热情;性格开朗，乐于与他人沟通，有很强的团队协作能力;责任感强，确实完成领导交付的工作，和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部门负责人成功地完成各项工作。

在xxx上班的日子里，我渐渐喜欢上了这个地方，喜欢上了这份工作，想在这里慢慢成长成材，成为一名合格的正式xxx里的职工，一个月的学习与工作，让我成长了很多，今后我会继续努力，一如既往地保持着优良的作风，不断地完善自己，作出一番成绩。

试用员工自我评价范文

最新个人员工工作试用期自我评价

第一是熟悉公司各个岗位，入职后的第一项工作目标是了解公司组织架构、熟悉各个待招聘岗位的基本要求、以及公司内部的招聘流程等。通过一周的工作，我已对上述问题有了大致的了解，开始独立工作。

第二是各中心招聘需求汇总及意见征询。由于公司的在编人员接近饱和，为了有效的调节剩余人员编制，我在张总的扶持下，完成了各中心的招聘需求汇总及分析。并在后续的工作中，有效的控制了人员编制。

第三是《人员编制表》的分解和动态更新，根据入职、离职、人事调动及晋升的最新动态，调整《人员编制表》，并于每月5日前上报集团。另外，根据人员盘点的需求，又对报表进行了设计和分解，重新制定了以管线为单位的人员明细，给各项人员统计工作提供了便捷的参考。

第四是建立了招聘系统分析台帐。很多人都会带着错误的观念去审视招聘工作，他们往往会以招人时间的长短去衡量招聘工作的效率。其实，招聘工作有着50%以上的浮动因素，这些因素涉及到社会政治、人才市场、行业动态、以及重大节气等诸多方面，其中，任何一项因素的波动，都会直接影响到招聘的效果，简历数量稀少、中段人才隐匿等问题就是最快、最直接的体现。建立招聘系统分析台帐，可以全面的了解日常招聘动态，通过其中的汇总分析表，更能直观的分析招聘效率。从而，体现出真正的工作价值和劳动成果。目前，这套系统台帐经过多次了调整之后，已经正式的投入使用。

第五是起草《大学生培养操作规程》文稿，秉承公司优秀的企业文化，把人才作为企业发展的一大战略。我司制定了《大学生培养操作规程》，并以挑选及培育下一代业务骨干为目标，为大学生提供一条良好的发展途径，协助他们深入企业文化、掌握公司业务的多方面知识及技能，逐步培养出一批会做生意的优秀青年人才，为实现七个三甲、三个第一的战略发展目标奠定坚实的基础。目前，这套规程的已经初具雏形，有待后续进一步完善。

第六是日常人员招聘，入职以来，我完成了2名协保司机、2名出纳、1名土建工程师、1名工程管理工程师、1名土建审核师、1名工程资料员以及多名实习生的招聘任务。完成的后续工作有：妥善安排新员工入职体检、oa通报、试用期情况跟进等等。

第七是行政工作协助配合张总完成了多项行政工作，如管理费用预算、采购费用核价、全员营销活动的车辆安排等等。

总的来说，这两个月的工作对我是非常有帮组的，是我融入公司的桥梁，是进入公司的第一步，在以后的工作中我一定再接再厉，争取做一名对公司有用的优秀员工。

试用员工转正自我评价大全

一、工作方面：

1、协助部门同事为公司员工办理工资卡.为了保护公司资金的安全使用,听从主管领导的安排,协助同事为公司员工办理工资卡,使员工工资及时发放.2、协助部门同事认真审核各部门报销的费用原始单证.计划财务部门是公司的监管及服务的窗口,为了更好地为公司员工服务及合理地利用公司资金,我积极、认真地学习了公司的管理体系,在审核报销单证时,坚持坚持贯彻执行公司财务管理制度.对手续不全,费用项目不明确的单证,退回经办人重新填制.3、严格履行岗位职责,努力做好本职工作,对上级安排工作任务做到及时、细致、周全完成.在本部门的工作中,我一直严格要求自己严以律已,拾遗补漏,不断地发现问题,解决问题,总结原因,积累经验,从而完善和提升公司的管理机制,能认真执行保密制度,认真及时做好领导布置的每一项任务,同时主动为领导分忧,帮助同事做一些自己力所能及的事情.4、对江苏项目公司调拨过来的实物资产及海南项目公司所购实物资产清盘,并建成电子文档保存.为了杜绝公司实物资产虚增的可能性,对每笔费用报销所涉及到的实物资产项目进行严格细致审核,对盘点到的所有实物资产及报销凭证所列资产进行一一核对.为了避免项目公司调拨过来的实物资产不遗失,进行了二次盘点,如有变动,及时进行调整.二、学习生活方面：

11.学会自我评价实现主动发展 篇十一

一、明确评价方向

要培养学生自我评价的能力, 首先要让学生明确评价的目标。这样, 学生在自我评价过程中才能对照学习目标不断地对自己的学习进展进行认识、判断。从中看到自己的成绩, 享受成功的快乐, 增强学习的信心;同时也从中发现问题, 找到不足, 及时调整目标, 明确努力的方向, 争取更大进步。比如, 课堂学习自我评价表 (高年级) 可以这样设计 (时间以一节课为单位)

1.我能作好课前准备。优 () 良 () 合格 () 加油 ()

2.我能专心听讲。优 () 良 () 合格 () 加油 ()

3.我能认真思考, 积极发言。优 () 良 () 合格 () 加油 ()

4.我能书写工整, 卷面整洁。优 () 良 () 合格 () 加油 ()

5.我能流利、有感情地朗读课文。优 () 良 () 合格 () 加油 ()

6.我能养成写批注的阅读习惯。优 () 良 () 合格 () 加油 ()

7.我能理解老师的讲课内容。优 () 良 () 合格 () 加油 ()

在这一自评过程中, 可以根据每天不同的课堂内容和不同层次的学生拟定各个等级的标准。特别是对学习有困难的学生, 老师可以个别指导评价, 适当降低标准, 让他们充满自信, 不断努力进取。

二、创设评价氛围

在课堂教学中, 我们如能根据学生的年龄特点和个性差异, 针对学生的学习态度、方法能力等, 以发展的眼光去关爱每一位学生, 及时地运用恰当、有效的评价策略, 积极营造出宽松、和谐的评价氛围, 就会让整个课堂焕发出生命的活力!

比如, 教学《掌声》, 为了引导学生理解“轮到英子的时候, 全班四十多双眼睛一起投向了那个角落, 英子立即把头低了下去”这句话的含义时, 我先作了一番引导:“在响起掌声前, 英子的心情是怎样的?如果此刻你是英子, 你会想些什么?”学生不语, 似乎有困难。我并不着急, 作进一步的启发:英子早早来到学校, 又是最后一个离开教室, 如果联系前面的课文, 老师相信你一定会知道英子会想些什么的?

生1:唉, 多难为情啊, 同学们看见我走路肯定会嘲笑我的。我还是不上去吧。

师:你能将心比心, 感受到英子此刻的想法, 真好!

生2:怎么办呢?到底上去还是不上去?

师:你走进了英子的内心, 你已经体会到当时她那矛盾的心理。

生3:如果我不上去, 老师会批评我。唉, 让他们嘲笑吧, 我要勇敢地走上去, 把故事讲完。

师:你和英子一样, 也是个勇敢的孩子, 能说出自己独特的想法。

师:那现在我们能不能把英子这种内心感受通过朗读表现出来呢? (学生读得入情入境)

由此可见, 教师营造宽松、和谐、民主的教学氛围, 学生才能在这种自由的空间里与老师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合, 不断获得成功的体验, 并在成功中走向成功。

三、发挥导向作用

评价是体现教师的主导作用, 引导学生发展的重要手段, 评价的重要功能之一就是导向。好的导向性评价, 将起到画龙点睛、总结学法、深化认识的作用。

古诗《示儿》教学片段

师:下面请大家读课文《示儿》, 看谁读得好!

生1:…… (用低沉的语气抑扬顿挫地读了一遍。)

师:你读得真棒。大家表扬他 (示意学生表扬) 。

(学生一边拍掌一边机械地齐声喊道:“棒, 棒, 你真棒。”)

生2:…… (有点紧张, 读得没有激情。)

师:你要继续努力, 谁还来试试? (生2低着头坐下)

生3:…… (声音比较低沉、语调缓慢)

师:你读得真有感情, 我们向他学习。 (学生齐声呼喊:“向你学习。”) 一节课下来, 掌声、喊声、表扬声不绝于耳, 似乎学生的学习积极性、主动性很高。其实, 教师的评价很模糊, 没起到导向作用, 学生只能是“雾里看花”。比如“真棒”, 学生棒在哪里, 不知道;又如“继续努力”, 从哪方面去加强, 不清楚。

在这个片段中, 教师可以充分发挥评价语的导向作用, 如对第一个学生可以这样评价:“从你低沉的语气中, 我可以体会到你此时的心情很难过。”对第二个学生评价:“如果你语速慢一点, 语气低沉一点, 肯定会读得很棒。”对第三位学生评价:“从你低沉、伤感的语气中, 我体会到了作者那拳拳的爱国心和对权贵们的痛恨。”通过这样的评价语, 相信多数的学生都会主动建构起朗读此类情感基调句子的经验, 激发朗读的兴趣, 不断提高朗读水平。

四、学会自我分析

自我分析式评价是教学中的一种形成性自我评价方式, 尤其适合运用于语文阅读教学和写作教学中。在写作教学中, 每一堂讲评课, 大家都要说说自己看到题目是如何立意、构思、安排结构的, 以便引导学生对自己的写作过程进行评定。同样, 阅读教学中, 对于文章的理解, 阅读题的解答, 我不仅仅限于答案, 而且要让学生说出为什么。比如, 判定哪种说明方法好, 那我就一定要追问“好在哪里?为什么这种方法好?你今后会用吗?”这实际是引导学生对自己的思考过程进行评定。这样的自我分析多了, 学生自然也就不只停留在追求答案本身, 他们更愿意进入文本, 参与到教学中来。同时, 这种自我评价既是对思维过程的评价, 也是对思维的强化。