幼儿园表演游戏的意义

幼儿园表演游戏的意义（共9篇）

1.幼儿园表演游戏的意义 篇一

活动目标：

1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词义。

3、在一边听、一边议论故事的过程中，知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

《金鸡冠的公鸡》故事图片、道具：公鸡木偶。

活动过程：

一、开始部分：

交代任务，教师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，你们看谁来啦?它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。

二、基本部分：

幼儿听故事。

1、教师结合图片讲故事一遍后提问。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有谁?

2、教师再次讲述故事，提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。

(1)“请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次?”“狐狸每次是怎样骗公鸡的?狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?”老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样?

(2)老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?为什么?引导幼儿讨论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。

(3)“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?公鸡有什么缺点呢?”引导幼儿讨论后启发小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。

3、这个故事很好听，“里面有许多优美的句子，找出来好吗?”

听后组织幼儿讨论。

1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?什么叫叮嘱?”

2、“公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住?”

3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方?

(1)什么是黑幽幽的森林?

(2)什么是急腾腾的河流?

(3)什么是高耸耸的山顶?

(4)画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么?

三、结束部分：

教师总结：今天我们听了三遍故事，小朋友喜欢这个故事吗?下次我们一起来表演吧!

课后反思：

《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的.，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。

通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。

幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。

2.幼儿园表演游戏的意义 篇二

关键词：音乐,融合,表演游戏,创造力

幼儿音乐教育不是只承载着提升幼儿审美能力的使命, 还应该为促进幼儿形成一种综合能力奠定基础。因此, 我们不能为音乐艺术教育而进行音乐艺术教育。而应该将它与孩子们的游戏、学习生活紧密融合, 以促进幼儿的学习与发展。

表演游戏是通过表演来创造性地再现文学作品的一种游戏, 所以也是一种创造性游戏。我们通过对目前表演游戏状况的观察研究发现:传统的表演游戏选材单调, 只重视表演中的角色对话、动作、表情, 往往忽视了其他艺术元素尤其缺乏音乐元素的融入。孩子们在表演时也只是“被动性表现”或“一般性表现”。这说明孩子们对游戏不感兴趣或是游戏指导缺乏合适的手段。音乐游戏是音乐与游戏紧密结合的一种音乐活动, 它往往选择一部分富有童话色彩, 具有丰富的情节, 主题鲜明的儿童音乐作品, 通过游戏表演表现音乐形象, 使幼儿在感受音乐作品美的同时, 发展了表现音乐作品美的能力, 还体验到游戏的乐趣。对于孩子而言, 节奏鲜明的音乐形象性强, 更唤起儿童的表演欲望。因此, 让音乐与游戏融合促进表演游戏有效发展具有较强的实践价值。

一、为幼儿游戏提供符合年龄层次特点的音乐作品

(一) 为小班幼儿表演游戏提供歌词内容与音乐表现形式相结合的音乐作品

小班幼儿注意力和集中力相对较差, 他们的思想活动随时都在快速变换;在游戏中角色意识不强、交往欲望较低、表演能力弱。因此, 我们选择了一些形象特点极为鲜明的音乐小品。例如, 《拔萝卜》是陈泽铭教授根据同名民间童话和儿歌创作的乐曲, 通过同一主题的独奏逐步添加乐器到六重奏, 我们将它与小班表演游戏《拔萝卜》相结合, 让幼儿在游戏中分段听辨, 同时还训练了听觉广度。

我们知道, 与器乐相比, 声乐 (歌唱) 对儿童产生的直接影响更深, 这是因为声乐的基础是音乐与歌词的统一, 而儿童的天性就是喜欢将声音与某些具体形象联结起来, 歌词可以深化儿童对周围事物的印象。因此, 我们还为小班幼儿选择曲调活泼、歌词内容简单、耳熟能详的歌曲, 融入小班表演游戏进行歌表演。例如, 表演游戏《有朋友真好》的情节和角色都非常鲜明, 讲的是小公鸡寻找自己的好朋友最终获得友谊的故事。为了凸显每种小动物最形象的特征, 我们为每种小动物选择了符合其特征的模仿性律动音乐。如:小公鸡喔喔的啼叫声、小黄鸭嘎嘎的叫声、小鸟叽叽喳喳的欢叫声等, 让孩子们在音乐中学习模仿, 感受到动物的不同形象特征和角色性格;当找到朋友之后, 孩子们手拉手唱起了《找朋友》这首“老歌”, 甭提多快乐了。另外, 在表演游戏《不爱干净的小猪》中, 我们加入了改编过的音乐《猪小弟》, 这首歌从歌词到旋律都琅琅上口口, 富有情趣的, 充满了孩子们能理解的生活趣味, 充分激发了幼儿的表演欲望。

(二) 为中班幼儿游戏选择一些带标题的器乐曲

中班幼儿在游戏中嬉戏性强, 目的性弱, 需要教师提醒才能坚持游戏主题。但中班幼儿对音乐的理解能力有了一定的提高。我们在表演游戏中设计了背景音乐或伴随节奏表演等环节, 充分满足孩子自演自乐的“玩”的乐趣。

随着聆听音乐的经验不断积累, 5—7岁的儿童理解音乐的能力发生巨变, 在聆听音乐的过程中, 他们的观察力、集中精力和捕捉演唱 (演奏) 细节的能力都有明显提高, 求知欲增强, 并开始较有意识地对音乐产生兴趣。例如, 表演游戏《小羊和狼》中有许多故事角色, 孩子们常常因记不住出场顺序而需要教师提醒。我们便从《乐乐芽》音乐中选择节奏比较鲜明的乐曲——轻柔舒缓的作游戏背景, 让孩子们想象那是小羊在吃草、喝水;旋律轻快跳跃的就像是小羊在草地上嬉戏、玩耍;沉重、高亢的是大灰狼的出现以及小动物们的抗争。这样孩子一听背景音乐就知道哪个角色要出场表现了。我们又引导部分幼儿选择合适的节奏乐器为乐曲伴奏, 游戏氛围就被推向高潮。

(三) 为大班幼儿游戏增加多种形式、不同体裁的音乐作品

大班幼儿开始能较好地理解只表现某种情绪的无标题音乐作品以及摇篮曲、舞曲等。教师可以引导幼儿在感知音乐作品具体形象的基础上探究相应的情感与行为, 促使他们动脑思考, 从而增强他们对音乐作品的想象力, 并迁移运用于表演游戏之中来, 感受文学作品形象的魅力, 从而增强表演的兴趣与欲望。

同时, 大班幼儿在游戏中已具备一定的表演技巧, 能灵活运用多种表现手段。因此, 我们为他设计了音乐故事表演、集体舞表演等融入游戏之中, 充分展示幼儿的角色扮演意识。例如, 表演游戏《孙悟空三打白骨精》中, 唐僧、孙悟空、八戒、沙僧乃至妖怪都搭配上了形象鲜明的出场音乐, 让幼儿能快速抓住幷巩固作品中角色的主要情绪和特点, 更生动地表现角色形象。

除了不同主题的儿童歌曲, 孩子们还喜欢听特点鲜明的民歌旋律和歌谣。因此, 表演游戏《孙悟空三打白骨精》中还穿插了选自《乐乐芽》音乐中的“木鱼和鼓”、“十朵茉莉花”、“吃西瓜”等民族风格的器乐曲以及孩子们喜欢传唱的儿谣“唐僧骑马咚咚咚”;表演游戏《老鼠嫁女》中穿插了《乐乐芽》音乐中的“威风”——听着音乐, “鼠王鼠后”庄严出场、听着“锣鼓舞”, “小老鼠”们在锣鼓喧天的情景下扭起了秧歌, 让幼儿在音乐形象变化的过程中充分理解作品, 表现作品。

二、发挥音乐在表演游戏中的隐性指导作用

(一) 形式多样的音乐引导幼儿动起来、演起来

好听的歌曲往往激起幼儿的共鸣以及表演的欲望。歌词内容诙谐有趣的歌曲会带动幼儿边唱边表演, 其中也不乏对唱、接唱、合唱等形式, 而器乐作品特征明显的乐曲能启发幼儿选择相应的乐器伴奏、表演;游戏性强的音乐让幼儿不由自主地玩起了“音乐游戏”;铿锵有力、快乐的舞曲旋律会激发幼儿跳舞的欲望……因此, 我们要根据不同形式、特点的音乐作品来诱发幼儿在表演游戏中多形式“动”起来, 演起来, 乐起来!

“快乐舞会”是孩子们一直很喜欢的一个集体舞, 音乐轻快活泼, 需要幼儿两两配合舞蹈。大班的老师别出心裁, 她们根据孩子们的意愿, 改编了《老鼠嫁女》以悲剧收场的结尾, 以“猫先生”和“鼠小姐”最后和平、幸福地生活下去来结束故事。表演的结尾就用上了“快乐舞会”的音乐。当音乐响起时, 孩子们两两手牵手搭起了“爱的小屋”, 时不时还交换舞伴, 台上的小朋友还可以邀请台下的观众一起跳舞, 让全体小朋友都互动起来, 可谓打破“边界”, 创意无限!

中班幼儿的表演技巧有所提高, 开始有探索创造精神。不喜欢一遍一遍重复相同的场景, 偶尔尝试环节的衍生或变化。这就需要教师和幼儿共同探索、挖掘新的音乐, 为游戏“加料”。如中班表演游戏《小羊和狼》, 情节虽然丰富, 但对话内容重复、单调, 我们选择孩子们最喜爱的动画形象进行脚本改编:小羊改编成孩子们喜欢的喜羊羊, 大灰狼的角色改成灰太狼, 小猫变成了黑猫警长, 小马变成了白龙马, 小老鼠变成了米老鼠……因此, 我们就将相对应的、孩子们最喜欢的动画片音乐插入其中, 充分活跃了孩子们的音乐思维、表演的想象力。

(二) 运用音乐指导幼儿“依序”出演, 优化过渡环节

中、小班幼儿表演游戏中不同“角色”出场, 往往需要教师的提醒或指导。为此, 我们为不同角色出场配上不同的简短而又角色形象、特征鲜明的乐曲, 提醒了幼儿出场的顺序, 又给了幼儿充分发挥想象的空间。

例如, 在表演游戏《老鼠嫁女》中, 歌曲“快乐宝贝”充分体现鼠王鼠后与爱女共享成长快乐的情景, 同时也为其他角色的出场预留充分的时间。如果还有未准备好的, 音乐就可以根据幼儿的需求重复播放, 一直到下一场次的“小演员”们准备充分为止。

(三) 运用音乐指导幼儿增强游戏规则意识

游戏规则是保证游戏活动顺利开展的重要因素。游戏的主体是幼儿, 那么游戏的规则就应该是幼儿游戏所需要的, 建立在幼儿的需要和兴趣之上。

音乐中节奏的快慢、声音的高低通过影响幼儿的多种感官来影响幼儿的举手投足, 让幼儿遵循表演规律。因此, 音乐可以增强幼儿规则意识, 影响游戏秩序, 唤醒幼儿自我约束能力, 做到动静交替。

中班幼儿在表演时可以自行分配角色但角色更换意识不强, 这时音乐就起到了提示的作用;甚至有时音乐还代替教师“裁判”的角色, 帮助幼儿做决定。例如, 中班表演游戏《小猫学本领》加入“猜拳”的音乐, 让小猫与小动物通过猜拳决定要不要去找老鼠, 这样既有游戏又有规则且公平、开放, 是孩子们喜欢、能接受的。

三、尝试运用多形式音乐促进游戏的创造性发展

(一) 多形式音乐激发幼儿表演兴趣

我园是“音乐艺术特色园”, 多年的实践让我们积累了一定的音乐艺术教育经验。探讨了我国传统文化中优秀音乐家经验运用于幼儿音乐教育的方法, 并借鉴了多采用民族民间音乐素材而创作的“乐乐芽”成长音乐, 为表演游戏创作配套音乐, 深受孩子们的喜爱。例如, 《老鼠嫁女》中的民乐再搭配快板儿谣, 让对话不再简单、苍白, 而变得生动有韵律感。

同时, 我们还尝试现代音乐元素在孩子们游戏中的运用。例如《老鼠嫁女》这个表演游戏, 既尝试运用中国民乐的古典名乐, 又尝试运用现代流行音乐。在“鼠王鼠后”出场时采用的是进行曲, 与“宝贝女儿”互动时用的是现代曲风的“快乐宝贝”, 而“老鼠公主”与“猫先生结婚”则采用了圆舞曲。运用多形式音乐风格的曲子作为表演游戏的背景伴奏, 激发了幼儿的表演兴趣, 边促进了幼儿表演动作、表情的创造性发挥。

(二) 多形式音乐为幼儿发展游戏情节搭建支架

多形式的音乐激发幼儿想象力, 最大限度丰富游戏的情节。在中班表演游戏《小猫学本领》中, 在结尾小猫捉老鼠的情节中, 扮演小猫的小朋友在遇到老鼠的时候不知道该怎么表演, 表演时说话语气平淡, 表情单调, 缺乏趣味性。而加入音乐以后, 整个游戏都是围绕猫捉老鼠展开。在乐曲的启迪下, 在猫来捉老鼠前, 孩子们会想象出老鼠的各种日常生活情景, 如:老鼠探头探脑地出洞、老鼠偷吃米、老鼠睡觉等动作, 等到猫出来的时候, 孩子们也自己设计出了老鼠求饶, 猫追老鼠的动作。

总之, 幼儿在游戏时缺乏有关的的知识经验而无法表演时, 具体生动的音乐形象就起到了启迪、引导幼儿表演的作用, 帮助幼儿理清表演思路, 创造性表演动作, 更自信大胆地探索下去。让幼儿在整合中轻松愉快地获得审美感知、审美想象、审美理解、审美创造等能力的全面发展。

参考文献

[1]邱学青主编.《给幼儿园教师的101条建议—游戏指导》.南京师范大学出版社, 2011年6月.

[2]董茉莉编译.《中国音乐教育》, 《聆听音乐, 理解音乐 (上) 》, 总第193期 (2010年7月)

3.幼儿园创意表演游戏的指导策略 篇三

一、重游戏，轻表演

表演游戏兼具游戏性和表演性，且游戏性是幼儿表演活动的重要特征，重于表演性。游戏性体现在整个活动过程中，幼儿拥有自由选择和自主决定如何理解、表现作品的权利，而不是听从教师规定，教师的指导不能剥夺幼儿的游戏性体验。表演性是逐渐提高完善的，由“一般表现”向“生动表现”发展，作为最终的结果显现出来。所以，表演游戏的表演性不能以牺牲游戏性为代价。重游戏、轻表演，才能还幼儿在表演游戏中的自主与快乐。相比“孩子学到什么”，我们更重视“孩子在游戏中获得了什么”。

二、多维开放。提供支持

多维开放、创意表演的方式让表演游戏更富趣味性、游戏性，也为幼儿提供了一个充分展示自我、创意表现的机会，但这也给教师提出更高的要求。表演过程的创意并不是体现在教学中，而是体现在师幼互动中。

1 观察。观察幼儿的表演，引导幼儿发现自己表演过程中的问题，探讨解决的方法。

教师在活动中可以随机观察，敏锐发现幼儿的兴趣和需要：也可以进行整体扫描式观察，从幼儿的表情、动作、语言，判断空间和材料是否适合幼儿活动需要：还可以在游戏中有重点地个别观察，注意小组幼儿或个别幼儿的特殊需要，适时适度地提供帮助。

2 参与。教师应该是一个积极的合作者，参与孩子们的活动，分享孩子们的快乐与成就。当幼儿在表演中遇到问题需要帮助时，教师的参与还能有效地促进幼儿的活动向纵深发展。自主游戏并不意味着教师可以放任自流、无所作为，也不仅是对问题的解释和解答，而是适时适度地引导与启发。

3 支持。随着游戏的深入开展，教师的角色也在不断变化。教师是倾听者、观察者、引导者，更是支持者。教师依据幼儿的问题与需要，随时给予必要的帮助和支持。

4 等待。表演性体现在幼儿通过语言、表情、肢体动作、道具等方式，艺术性地表现自己的生活经验或想象世界。幼儿的表演游戏从“一般表现”向“生动表现”的提升是一个逐步发展的过程，它需要时间，需要“重复”。教师必须给予幼儿“重复”的时间，慢慢地等待他们的成长。

三、交流评价，提升能力

4.幼儿表演游戏教案 篇四

名称:小熊请客 班级:大班

目标:1.加深幼儿对文学作品的学习理解。

2.促进幼儿的语言发展。

3.发展幼儿的想象力，培养幼儿的表演能力。

4.让幼儿受到艺术的熏陶，并促进幼儿良好性格的形成。

活动准备：创设好游戏场地，准备好需要的各种游戏道具和材料，以及相关的音乐配音；尊重幼儿的自我意见，帮助幼儿分配好角色。

活动过程:1.让每个幼儿先自我介绍，然后再介绍自己所演的角色。

2.开始游戏(游戏分两场)

第一场,在树林中

在欢快的节日里，小熊邀请小猫、小花狗、小鸡到家里过节。于是小猫、小花狗、小鸡带着礼物，高兴的到小熊家里去过节。但当它们依次经过中途的树林时，一只大狐狸老是出来拦截它们，要求小猫、小花狗、小鸡带它一起到小熊家去，但它们都不愿意带它去。于是，狐狸很是生气的打算自己去。

第二场，在小熊家

小猫、小花狗、小鸡依次来到小熊家，小熊热情的招待它们。它们开心的吃着东西，唱着歌，跳着舞。忽然，几下重重的敲门声打断了这欢乐的气氛。之后响起了大狐狸的声音，这可急坏了小猫、小花狗和小鸡。但就在这时，笨笨的小熊变聪明了，想到用石头砸大狐狸，于是把盖房子剩下的石头分给小猫它们。当小熊打开门，大狐狸跨进门时，它们就把石头扔向大狐狸。砸的大狐狸‘哎哟、哎哟’直叫痛！赶走了大狐狸，小猫，小花狗，小鸡，小熊开心的唱着歌，跳着舞·······

（注：在游戏时，老师要注意观察幼儿的表演，适时给予指导）

3.游戏结束，老师对此次表演做总结与点评。对个别同学给予表扬和鼓励，并提出下次表演的希望。歌舞剧‘小熊请客’的活动后反思、点评、评选报告

一． 活动反思:此次表演不是很成功，有很多的不足还需改进提高。而且，我总觉得同学们不是很积极热情，都显得很懒散。团队合作也不够好，意见不够统一，甚至到表演前一刻都还有分歧。

二． 活动点评:首先，此次表演，同学们的语言动作，神态表情不够夸张，不够生动形象。如：狐狸这个角色，每个扮演者都缺少给人一种慵懒，狡猾的感觉；还有小熊这个角色也是，少了那种笨笨的感觉。而且当小熊变聪明时的那个转换环节，每个扮演者都没有凸显出来。其次，音乐方面的准备也不够充分。虽然前几个组的钢琴手都还不错，但如果仔细的听的话，有很多地方是没有配合的。而最后一个组的钢琴手是严重的准备不足，导致整个表演跟着出错。再次，是角色的出场没有衔接好。其实每个角色的出场应该跟着旁白和音乐走的，不然就会出现抢戏的情况，而且也容易出错。最后，是道具的制作和场景的布置。每个组的道具准备很是充分，没有问题；而场景的布置也各有各的特点，感觉还不错。

三． 评选结果:最佳小组——第一组；最佳个人表演——钢琴手刘晋；最佳合作——第一组和第二组；最佳道具——第三组在小熊家里的花瓶；最佳化妆师——徐霜；最佳构造者—刘晋、蔡敏；

四． 对这门课程的分析:这门课程的任课老师教的很好，我喜欢这门课程。因为这门课程不仅让我在生活上感到快乐，甚至是心灵都得到了深化。而且学习这门课程让我获得了很多方面的知识，因此我希望自己能更好的学习这门课程，也希望谢老师能教给我们更多的知识！

5.幼儿园表演游戏《三只羊》教案 篇五

设计意图：

小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定，对于表演游戏也是第一次接触，缺乏表演经验，表演目的性不强，对表演游戏的兴趣主要停留在游戏的道具和材料上。由于故事中角色个性鲜明，情节简单，具有趣味性，动作性强，对话多次重复，语言琅琅上口，听了几次故事后，幼儿基本上会复述这个故事了，而且在复述这个故事时，幼儿不由自主地表演故事中的角色动作，看到幼儿喜欢这个故事，我就开展了“三只羊”的表演游戏。加上本学期我主要想抓住孩子对游戏的道具和材料感兴趣的特点，准备丰富、精美的道具材料激发幼儿对表演的兴趣，同时引导幼儿初步地了解文学作品的简单情节，并用语言和动作大胆地表演出来。并且让幼儿懂得在日常生活中寻找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。游戏总目标：

1、幼儿喜欢参与表演游戏活动，对游戏活动产生更浓的兴趣。

2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。

3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通话表达思想。

4、培养幼儿与同伴共同游戏的兴趣，通过游戏学会与同伴友好相处。

5、在老师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。

6、游戏后会归类整理活动用具，养成爱惜玩具的行为习惯。

7、过模仿社会生活中人们的行为准则，丰富幼儿的思想和培养幼儿行为关心他人。

8、学会遵守简单的游戏规则。

第一周 表演游戏《三只羊》（第一次游戏）2014.9.5 游戏目标：

1、在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。

2、在老师的引导下，有参与表演故事的兴趣，体验表演故事的快乐。游戏准备：

1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。

2、三只羊头饰、大灰狼头饰。游戏过程：

一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：（1）表演里都有谁？（2）表演讲了什么？

二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》，幼儿学说。

（一）第一遍表演：

1、提问：（1）刚才的表演叫什么名字？（2）表演中有谁？

2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。

（二）第二遍表演：

1、提问：

（1）“三只羊”这个表演讲了件什么事？（2）大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有说什么？

2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。

（三）第三遍表演：

1、提问：

（1）这个表演最后怎么样了？（2）故事告诉我们一个什么道理。

2、教师小结：三只羊都团结起来对付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。

三、讲评；

教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。

推进与反思:幼儿对故事情节非常感兴趣，特别是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话，简洁生动。我将对话简单化，幼儿记得很快如“谁呀？”“我是小羊”“我要吃了你”等。这样幼儿会记的又快又牢固。大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，朱佳燕、林晨虹对游戏感兴趣，并且很喜欢表演大灰狼。进行集体复述对话时，有60%的幼儿基本能复述对话，但由于幼儿还不够熟悉，因此不够大胆，没有自信。熟悉对话后，提示幼儿区分不同语气及表情。

第二周 表演游戏《三只羊》（第二次游戏）2014.9.12

游戏目标：

1、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。

2、学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。游戏准备：

1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。

2、三只羊头饰、大灰狼头饰 游戏过程：

1、教师引出上周幼儿的表演情况，介绍新投放的材料，鼓励幼儿大胆表演。

2、引导幼儿思考：小羊是怎么样把大灰狼打倒的？

3、教师提出游戏时要求：

（1）重点训练大灰狼和小羊的对白，让幼儿进行练习，（2）幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色，进行大组的表演。

4、幼儿活动，师巡回指导。

（1）重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。（2）提醒幼儿表演时声音要响亮，动作可以大胆夸张点。

5、评价幼儿的游戏情况：

（1）针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评，邀请幼儿上台表演。

（2）鼓励表扬有进步的幼儿。

推进与反思：在表演的时候幼儿对对话掌握牢固，只是在老羊和小羊们的对话记得有点乱。幼儿有意识在扮演狼的时候声音会变得很粗矿，特别是吴政熙表演的狼特别的棒。在本节课上我有让幼儿在模仿声音同时适当的加上动作，如小羊听到时狼的时候应该赶紧跑，因为小羊害怕被狼吃了。幼儿参与度很高，但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯，放不开，也没有在下面的时候记对话记得牢固。但个别幼儿表演三只羊非常形象生动，并能完整记住对话部分。但进行分组活动时比较混乱，幼儿规则意识还不够明确。所以之后在表演的时候我会锻炼幼儿的胆子。

第三周 表演游戏《三只羊》（第三次游戏）2014.9.19 游戏目标：

1、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。，2、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。游戏准备：

1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。

2、三只羊头饰、大灰狼头饰。游戏过程：

一、引起幼儿的回忆，激发兴趣。

谁还记得上次我们看的表演叫什么名字，（《三只羊》）。今天，老师要请你们来学表演，高兴吗？

二、教师结合头饰示范表演，并提问：

1、演得怎么样？

2、好在哪里？（借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同，同时还要把动作做出来）

3、幼儿集体分角色练习表演，鼓励幼儿表演得和别人不一样。

三、以小组为单位扮演角色练习表演，提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。

四、教师扮演主要角色大灰狼，请幼儿扮演其他角色进行表演。

五、教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下次表演的更好。

反思：

游戏开始的时候我先请表演好的幼儿先上来表演，回顾表演的内容。幼儿喜欢这个故事，并且基本上都能完成故事的复述。游戏过程中幼儿都很积极主动的表演自己的角色，小羊和大灰狼的语气语调和动作经过老师的引导幼儿进步较为明显。进行集体表演时许多幼儿能增加自己的语言和动作，有创造性的进行表现。小组活动时，能力强的两组，能力弱的教师指导。幼儿在自由表演的时候我关注那些胆子小的幼儿。朱瑜晴，曾姿婷等幼儿说话声音小，且不太敢说。鼓励大胆说话。幼儿在自由表演的时候我关注那些胆子小的幼儿。在游戏时我将加强关于这方面的引导。第四周 表演游戏《三只羊》（第四次游戏）2014.9.26 游戏目标：

1、在老师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。

2、过模仿社会生活中人们的行为准则，丰富幼儿的思想和培养幼儿行为关心他人。游戏准备：

1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。

2、三只羊头饰、大灰狼头饰 游戏过程：

一、激发幼儿兴趣观看教师表演，并引导幼儿讨论以下问题：

1、听一听，故事中他们都说了什么话？

2、看一看，老师在表演时都做了些什么动作，脸上表情是什么样的？

二、组织幼儿集体练习以下的动作和表情：

1、每个角色说话的语气。

2、每个角色出场的动作。

三、以小组为单位分配角色，教师进行角色带演。

四、根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，以小组为单位分配角色并进行完整的游戏表演。

五、让幼儿分组表演，提醒幼儿注意以下问题：

1、互相商量分配角色，互相帮助戴头饰，准备道具。

2、声音响亮，让别人听清楚自己说的话。

3、自己表演时认真表演，别人表演时安静听，认真看。

4、表演完了要将道具收拾好。

推进与反思：本次游戏中幼儿进步很大，尤其是重点言语动作方面进步最为明显。游戏过程中幼儿胆子大了一点点。个别幼儿会挑角色，但幼儿一开始演一个角色，就一直演着，在中途不懂互换角色。所以在以后游戏中，我们在进行新游戏表演时，将有针对性的进行引导，主要指导幼儿对各种不同角色的反串和胆子的训练。孩子对故事感兴趣，三只羊故事情节简单语言重复，适合中班年龄表演。幼儿对故事中语言、动作较为熟练,对角色的表演非常生动,能很好表现故事情节。四次指导每次都有自己的小目标，这样循序渐近，现在大部分幼儿都能够参与表演。但是在表演中，孩子还不能用语态和动作来区分角色，在下个阶段中将在这方面继续加强。

第五, 六周 表演游戏《三只羊》（第五次游戏）2014.10.10 游戏目标：

1、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。

2、学会遵守简单的游戏规则。人。游戏准备：

1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。

2、三只羊头饰、大灰狼头饰 游戏过程：

1、指出上一次游戏存在的不足之处

2、提醒幼儿丰富情节。

3、请较好的幼儿进行表演，并组织评价。

4、教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

5、幼儿自由结伴表演，教师指导幼儿丰富情节，增加角色，指导游戏。

6、评价。

6.幼儿园表演游戏的意义 篇六

活动设计背景

在幼儿期就要养成讲卫生，每天刷牙的好习惯，而农村的低龄儿童多由老人照顾，大多没有养成刷牙的好习惯，所以要加强卫生保健，教育孩子爱护牙齿。

活动目标

1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。

2、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

教学重点、难点

通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。

活动准备

老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰，多媒体课件。

活动过程

1、导入 ：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了?引出故事。

2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。

教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。

(1)狐狸想到了什么办法?(请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊!尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖)

(2)老虎是怎么做的?

老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。

(3)谁又去劝的?

请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。

(4)狐狸是怎样骗老虎的?

集体模仿狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀;别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!

(5)讨论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢?

(6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最后谁来了(狐狸)，狐狸是怎么做的?(拔牙)

最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。

3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持天天刷。(.教案来自:快思教.案网)检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。

教学反思

活动能根据幼儿的年龄特征，以刷牙为线索，围绕老虎不刷牙带来的后果告诉幼儿要坚持天天刷牙，在游戏活动中得出结论，活动层层递进，环环相扣，但在活动中老师说得太多了，还可以更开放些，让幼儿自己探索，师幼互动更强。

7.幼儿园表演游戏的意义 篇七

一、自主选择表演素材

1. 表演素材可以是幼儿喜欢的经典故事或童话。

在日常教学和生活中, 幼儿会听到一些有趣的故事或童话。当幼儿对故事或童话中的对白场景比较熟悉后, 他们往往会自言自语、手舞足蹈地表演起来。需要同伴配合表演时, 幼儿还会邀请同伴一起投入表演, 这就是自主表演。教师应尊重幼儿的这种表演, 并予以支持和引导, 帮助幼儿更投入、更充分地进行表演游戏。

2. 表演素材可以是幼儿感兴趣的动画片片断。

动画片中可爱的人物形象、刺激性强的声效和颜色、富有趣味性的动画情境……往往让幼儿过目不忘, 他们经常会聚在一起讨论动画片中的情节。因此, 引导幼儿自主选择动画片中的精彩片断作为表演游戏的素材是可行的。

二、自主动手做道具

1. 共同设计制作角色所需道具。

幼儿可以通过协商自主给角色造型和化妆, 共同设计制作角色所需道具。比如, 在进行表演游戏《小兔乖乖》前, 教师先让幼儿讨论怎样给兔妈妈、小兔、大灰狼等角色准备道具。然后, 引导幼儿根据讨论的结果——按故事中的角色最突出的特征来制作道具。如:给兔妈妈和小兔制作一对长耳朵, 给大灰狼制作一个毛茸茸的大尾巴, 等等。接下来, 在教师的支持下幼儿分组收集所需的制作材料, 完成上述道具的制作。

2. 根据需要及时增减道具。

表演游戏进行中, 有时游戏情节会发生变化或者故事情节需要重新创编。因此, 场景和道具也需做出相应的变化。教师可以在场外给幼儿提供相应的材料, 让幼儿根据需要选择材料制作道具, 使表演游戏中变化或创编的部分能及时得到调整和完善。比如, 在表演游戏《三只小猪》中, 幼儿创编的故事结尾中有火烤大灰狼、有打地道到大灰狼的家……这些都需要相应的道具。教师及时提供了所需材料:红色的包装绳、纸箱子以及蜡烛等。幼儿将红色的包装绳拆成红丝当作燃烧的火, 将一个个纸箱子连起来当地道……成功地利用替代物做成的道具丰富了他们的表演。

三、自主选择伙伴和角色

1. 自主选择和谁一起表演。

分组进行表演时, 幼儿可以自主组合。自主组合的游戏小组容易达成共识, 合作起来比较默契。为了避免能力强的幼儿都组合在一起, 教师可在幼儿组合前适当提些要求, 用激励、榜样等方法使能力相对差的幼儿自然、合理地分配到各小组中。

2. 自主选择角色。

表演小组分好后, 幼儿在组内可以自主选择想要表演的角色。当角色选择发生冲突时, 教师可用以下办法解决: (1) 轮换法:让两名幼儿自行商量或用游戏的办法 (石头剪刀布、比高矮等) 确定谁先演、谁后演, 两个小朋友轮换表演。 (2) 发现法:帮助幼儿发现其他角色的有趣和快乐, 自愿谦让表演其他角色。特别是像大灰狼、狐狸等总是被人打骂的反面角色, 教师应引导幼儿发现这些角色在表演上的趣味性和挑战性, 鼓励幼儿大胆尝试, 并在表演生动性上加大评价力度。

四、自主选择表演情节

1. 自主选择并模仿表演游戏方式。

比如, 教师可以将几组幼儿表演的一个环节用数码相机录下来, 让幼儿观看后讨论哪一组表演得好, 谁表演得好, 好在哪里, 从而让幼儿自主发现优秀的表演方式, 并在模仿中得到启发。

2. 自主创编表演游戏情节。

当幼儿对原表演游戏情节丧失兴趣时, 教师可引导幼儿创编表演游戏情节, 给表演游戏注入新的元素, 让幼儿的自主性和创新能力得到展现。如在表演游戏《金鸡冠的公鸡》中, 幼儿在分组讨论中生成了“第三次狐狸又来了, 大家该怎么办呢?”的问题。于是, 教师鼓励幼儿围绕这一问题自主创编表演游戏情节。接下来, 各组幼儿分别创编了自己的表演游戏情节。星星组:公鸡假装又被狐狸抓住, 经过山坡时, 狐狸一脚踏在被小动物们倒满油的坡道上, 叽里咕噜滚下了山坡, 埋伏好的小动物们冲出来抓住狐狸, 求饶的狐狸承诺永远离开这里, 再也不回来了, 大家为离去的狐狸欢呼;月亮组:公鸡请狐狸喝杯水, 放了泻药的水让狐狸肚子疼得厉害, 回家途中休息时, 一屁股坐在假装石凳的刺猬身上, 疼得狐狸哇哇大叫, 大伙一起把它推到了河里;太阳组:用酒灌醉狐狸……

3. 自主创编表演游戏结尾。

8.幼儿园表演游戏特点与指导策略 篇八

关键词：性质与特点；指导原则；方法与策略

幼儿园教育以游戏为基本活动，表演游戏是创造性游戏的一种，是深受幼儿喜爱的一种游戏。幼儿园的游戏在我国现已普遍受到关注，游戏研究成果也呈逐年上升趋势。但表演游戏的开展状况却不容乐观，笔者认为，作为幼儿教师，应该正确理解表演游戏的性质特点并进行有针对性的指导。

一、幼儿园表演游戏的性质与特点

1.幼儿园表演游戏是游戏而不是戏剧表演。表演游戏与戏剧表演的根本区别在于，表演游戏是幼儿自己“自娱自乐”的活动，幼儿只是因为“有趣好玩”而在“玩”，他们并不是在为“观众”表演。事实上，他们心中并没有“观众”，他们也根本不在乎“观众”。“目的在于自身”并“专注于自身”是游戏活动的本质特点。促使幼儿持续活动的原因正是“好玩的”游戏活动本身，而不是来自外部的要求或奖赏，在这样的活动中体验到了游戏的愉悦感。

2.表演游戏兼具“游戏性”和“表演性”。表演游戏和角色游戏的区别在于，角色游戏是幼儿自己生活经验的反映；而表演游戏以“故事”为依据的特点决定了表演游戏的“表演性”。从选择和确定所要表演的故事或作品的那一刻起，表演游戏就已经有了一个规范游戏者的框架。在游戏的过程中，幼儿会自发地在头脑中将自己的言行与故事情节、人物联系起来。正是基于故事或作品的“再现”要求构成了表演游戏“表演性”的基础，而且也正是这种“表演性”构成了表演游戏区别于其他类型游戏的根本特征。

3.表演游戏需要教师的指导。幼儿表演游戏的一般规律和年龄特点的研究表明，幼儿的表演游戏要经历一个从一般性表现到生动性表现的发展过程。但是，幼儿自身并不能完成从一般性表现到生动性表现的提升，也不能完成从目的性角色行为到嬉戏性角色行为、再到更高水平的目的性角色行为的回归。表演游戏的“表演性”和幼儿表演游戏的一般规律和年龄特点决定了教师对幼儿的表演游戏进行指导的必要性。

二、表演游戏的指导原则

1.“游戏性”先于“表演性”。在组织和指导幼儿开展表演游戏时，要遵循的第一个基本原则就是“游戏性”先于“表演性”，游戏性体验是游戏活动的不可或缺的重要心理成分和构成因素。教师首先应当保证幼儿拥有自由选择和自主决定的权利；对作品或故事的理解和表现以及表现的方式方法，幼儿应当拥有自己的自由，而不是听从教师或由教师规定。同时，教师的指导不能剥夺幼儿的“游戏性”体验。

2.“游戏性”与“表演性”的统一。表演游戏的“表演性”与“游戏性”并不是互不相容的，而是可以很好地融合交织在一起的。“游戏性”应当是基本的，它体现在整个活动过程中；“表演性”则是逐渐提高完善的，由“一般性表现”向“生动性表现”发展，作为活动的结果显现出来。所以，表演游戏的“表演性”并不一定要以牺牲表演游戏的“游戏性”为代价。要做到这一点，教师一定要学会“等待”，幼儿的表演游戏从“一般性表现水平”向“生动性表现水平”的提升是一个发展的过程，它需要时间，需要“重复”和“练习”。

三、表演游戏的指导方法与策略

1.观察。①在日常活动中随机地观察，敏锐发现幼儿的学习兴趣和需要，然后以此为依据，及时地组织和指导幼儿开展相应的学习活动。②在游戏中进行班级整体扫描式观察，观察幼儿的表情、言行，判断他们是处于积极主动的活动状态还是无所事事的消极状态，判断空间材料是否适合幼儿活动需要。③在游戏中有重点地个别观察，注意小组幼儿或个别幼儿的特定需要，适时适度地提供帮助。

2.提供材料。在表演游戏中，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，而不能仅仅把材料当做“道具”。因此，什么时候提供什么样的材料，应当根据幼儿活动的实际需要。当幼儿还没有产生对材料的需求时，教师不必立即呈现自己认为必要的材料或“道具”。

3.记录。记录的对象是活动过程及其结果，包括：幼儿的各种作品、所搜集和使用的有关物品和材料、幼儿在游戏过程中的言谈及行为表现的描述等等。其形式包括图画、实物、照片、录音、录像、幻灯、文字说明等。记录的主体既包括教师，也包括幼儿。

9.幼儿园表演游戏的意义 篇九

名称： 宝宝商店 游戏种类：角色游戏

游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。

准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。游戏过程：

教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。

顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问好（good afternoon）。售货员则回答（how do you do）。顾客说出要买的东西的名称。（apple，banana，pear，orange，water melon，peach，grape等），买完东西后用英语致谢（Thank you）。售货员说不客气（Not at all、Good bay）。

游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语。

名称： 谢谢，别客气 游戏种类：音乐游戏。

游戏目的：练习英语的礼貌用语，要求发音准确。准备：音乐磁带。游戏过程：

全体幼儿站成圆圈，圈内一名或多名幼儿听音乐拍手或做跑跳步，圈上的幼儿的拍手，音乐停止。圈内幼 儿与圈上幼儿交换位置。继续游戏。

名称： 快乐的一天 游戏种类：智力游戏

游戏目的：通过游戏使幼儿学习几种颜色和小动物的英语口语，增加他们学习英语的兴趣。准备：红、绿、黄色灯牌，方向盘，将墙壁布置成迪斯尼乐园；墙上贴小动物卡片，小动物 头饰。游戏过程：

教师组织幼儿去迪斯尼乐园参观，乘公共汽车，路上经过交通岗教幼儿认识红、黄、绿灯，并用英语说出 灯的颜色。来到迪斯尼乐园，“饲养员”启发幼儿说出各种小动物的英语名称，如小鸡、蝴蝶、老虎、象、青 蛙等，参观后，请小动物到幼儿园作客。

名称： 捉小虾 游戏种类：体育游戏

游戏目的：培养幼儿的躲闪及反应力，复习英语的数字。准备：将场地划分好作池塘。游戏过程：

请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰，“虾” 在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中，“虾”必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲一只虾。“虾” 和“石头”交换角色，进行游戏。

名称：钟表、钟表几点了 游戏种类：智力游戏

游戏目的：通过让幼儿扮演时针来掌握句子“It’s××”，使他们掌握英文数字１－１２。材料准备：数字卡片１－１２，时针一个。游戏过程：

请１２名幼儿分演1２个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始： 教师说“钟表、钟表几点 了？

”幼儿说：“１点”或“２点”，“时针”要用英语讲“It’s One……”并伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到１时停止，手指尖指向１点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿要手口一致。

名称：看谁算得快 游戏种类：计算游戏 游戏目的：训练幼儿的快速反应能力，复习巩固一些英语单词（如１－１２，加，减）（Plus、minus）。准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。游戏过程：

教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后马上回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增加游戏的难度，可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最后看哪组取胜。

名称：急摸十位 游戏种类：智力游戏

游戏目的：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。游戏过程：

首先告诉幼儿，老师说“one”时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说： “two”时，小朋友手指脸并说 出face。老师说：“three”时，小朋友手指耳朵并说出ear。老师说：“Four”时，小朋友手指眼睛并说出eye。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一双肩—一shoulder，eihgt—一腿—一leg，nine —一手—一hand，ten—一脚—一foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的 器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确。

名称：春天来了 游戏种类：表演游戏

材料准备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。游戏过程：

教师旁白：春风吹来了。（风上场）

“春风”说：I’m wind.（回头，招手）Spring is coming.（春姑娘上场）“春姑娘”说：I’m spring.（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步）树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。“树”说：“I’m tree.I’m green!” “小草”说：“I’m grass.I’m green, too.” 教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。“一朵花儿”说：“I’m red flower.” 另一朵花儿说：“I’m yellow flower.” 另一朵花儿说：“I’m white flower.” 教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）“小鸟”说：“I’m a bird.（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like spring.” “小草”、“小花”和“树”一齐喊：“bird，bird.”（小鸟飞到它们跟前）“树”说：“Let’s go to play.” “草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：“Let’s go to play.”

游戏名称：送信

活动目标

1． 乐意参与游戏活动，培养幼儿活动兴趣。

2． 发展幼儿爬，跳，平衡的技能。

3． 巩固10以内的加减。

4． 发展幼儿英语口语表达能力。活动准备：

1． 计算题卡片若干，得数栏

2． 垫子，圈，平衡木放在活动场地上。3． 会用英语数1—10。玩法 ：

1． 幼儿爬过垫子，翻一个前滚翻，取得一计算题

2． 跳过五个圈，走平衡木，到达得数栏。3． 用英语表达出得数送到相应的得数栏。4． 从原路返回，第二个幼儿出发。

5． 两排幼儿进行比赛，获胜者，每人一帖花。

大班游戏名称：Where’s my house?(Find the house)活动目标

1． 通过各种游戏的手段，激发幼儿学习英语的兴趣。

2． 将体育游戏与英语教学内容相结合，既锻炼身体，又提高幼儿的英语。

3． 复习句型Where’s my house? 以及数字的表达。

4． 提高幼儿的跑和蹲的技能。

活动准备：呼啦圈，数字卡片，编号

玩法：

1． 每次分别让十个幼儿编上号，并准备十个呼啦圈，在圈内放一个数字朝下的卡片。

2． 当比赛开始时，有个参加比赛的幼儿先说：“Where’s my house?”并说出自己的编号，然后在老师的指令下迅速跑到呼啦圈前，翻开卡片，找到与自己的编号相同的数字，一边说“I am NO.3.”一边迅速蹲进圈里，第一个蹲到圈内者胜利。

大班游戏名称：Go Fishing 活动目标

1.幼儿巩固所学图形的英语单词。2.训练幼儿的眼力，及手部运动的发展。

3.培养幼儿在游戏中互帮互助的合作精神。

活动准备：

1.自制各种形状的鱼，挂上回形针。

2.自制钓鱼竿数根，系上磁铁。

3.幼儿已学过图形的英语单词。

玩法：

1.布置场地：自制池塘，放置各种形状的鱼若干。

2.幼儿分组比赛，一组分三人。

3.教师用英语说图形，三位幼儿必须在同一时间内钓上与单词相同的鱼，速度最快且准确的幼儿为获胜。

4.游戏进行多次，最后将几位获胜者组成一组，在规定的时间内，谁钓到的鱼最多，谁为最后的获胜者。

5.游戏结束。

中班游戏名称：找数字

活动目标

1． 激发幼儿积极参与英语活动的兴趣。

2． 能根据点数找出相应的数字。3． 根据问句，学会说套句。

活动准备：

1． 一个，六面豆油不同的点数

2． 跳圈过障碍物

3． 数字卡片

玩法：

1． 幼儿依次排好对（分成两组）

2． 教师色子，当色子停留，出现点数时，教师说：“What’s the number?”幼儿齐说：“NO.one ,two……” 3． 由排头一组幼儿跳过障碍物，到对面筐里找出与色子点数对应的数字卡片。

4． 最先拿到数字卡片的幼儿获胜。

中班游戏名称：跳跳龙

活动目标

1． 在游戏中发展幼儿跳的能力，要求越过一定的距离。

2． 乐于参加集体活动，并乐于说英语，用英语 活动准备：

1．各色泡棉板（红，黄，蓝，绿），数量多于幼儿人数。2．泡棉板之间隔开一定距离摆好。

玩法 ：幼儿扮演“跳跳龙”，当老师说“red”，“跳跳龙”就跳到红色泡棉板上；同样，“yellow”就跳到黄色的板上。如果跳错，集体指出并纠正。接下来，教师说“What do you like?”幼儿边跳边说自己踩的颜色，如：“I like blue”。教师指导个别幼儿正确说出自己踩到的颜色。（可以分成男，女两组，一半幼儿游戏，一半幼儿做“小老师“，检查他们说的颜色只否相符。）再相互交换游戏。

中班游戏名称：钟表几点了

活动目标

1． 初步让幼儿认识钟表几点了。

2． 培养幼儿的观察能力以及思维反应能力。

3． 学会用英语问时间并做回答。

活动准备：

1． 钟表（可挪动的指针玩具）

2． 头饰（大灰狼），卡片

玩法一：请12名幼儿围城一圈，分别扮演12个钟点。另请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说：“钟表，钟表几点了？”其他幼儿说1点或者3点，扮演时针的幼儿要用英语讲“It’s one and three o’clock。”并伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到1点时停止，手指尖指向1点，然后扮演钟点的幼儿举起卡片one。

玩法二：请一幼儿扮演“老狼”，当老师拿出卡片问：“老狼，老狼几点了？”幼儿看老师手中的卡片说：“四点了”，然后请一幼儿到钟表上把时间拨到4点的位置。

小班游戏名称： 摘水果

活动目标

1． 在体育活动中训练幼儿英语口语表达能力。2． 在游戏中让幼儿练习跳

活动准备： 苹果，香蕉，梨子，橘子，西瓜，葡萄的图片

玩法

1.师扮演兔妈妈带小白兔去果园摘水果。

2.图片平铺在地上。

3.男孩子和女孩子分成两队，进行比赛，看哪队的小白兔摘的水果快而准。

4.队各出一名小白兔听老师的口令（水果名称）从同一起跑线蹦跳步去摘相应的水果，然后蹦跳步回来，又快又准的一队获胜。

5.队换一名小白兔进行。

6.戏结束：兔妈妈带小白兔回家了。

小班游戏名称： 小动物找家

活动目标

1.英语表达动物名称，提高幼儿学习英语兴趣 2.通过活动认识里外

3.培养幼儿对动物的情感

活动准备： 1.动物头饰

2.磁带

3.场地布置动物家

玩法

1.幼儿扮演小动物让幼儿在“ ”区幼儿要记住自己是什么动物如Cat Dog Bird Rebit Tiger Bear 2.认识家

3.规则当教师说到一个动物的名称，该“小动物”就跳到自己的家里，并且念儿歌。Cat in cat in cat in and bird out.Birt out bird out birt out and dog in.Dog in dog in dog in and rebit out.Rebit out rebit out rebit and bear in.Bear in bear in bear in and tiger out

小班游戏名称： 可爱的小脸

活动目标

1.认识五官用英语说出五官名称

2.练习直直线走路，发展幼儿的平衡动作

3.体验游戏的快乐

活动准备：

1.可爱的小动物脸，五官 2.场地布置

玩法

一、幼儿列队

1.复习五官的英语名

2.练习走小路

二、游戏

1.幼儿走过小路到筐中取一个五官贴在脸上的恰当位置

2.边贴边说

3.幼儿返回。

托班游戏名称：Red yellow blue green 活动目标

1.培养幼儿学习英语的兴趣。

2.通过各种游戏活动学习单词：red yellow blue green 活动准备： 1.颜色卡片、篓筐

2.五彩线、颜色胸卡

玩法

一、送颜色宝宝回家

1.布置场地环境（颜色宝宝的家）

2.教师发给幼儿人手一张颜色卡片，请幼儿根据自己手上的颜色卡片送它们回到自己的家。

玩法二、五彩路

1.布置场地环境（用四种颜色的线打乱铺成四条小路）

2.请每位幼儿根据自己的颜色胸卡走属于自己颜色的小路。

托班游戏名称：认识图形： Circle square 活动目标

1.培养幼儿学习英语的热情

2.体验参与活动的快乐志成功感

3.学习巩固圆形方形

活动准备：

1.场地布置

2.卡片

玩法

一、跳卡片教师出示两张卡片在幼儿前面，幼儿听教师说单词，然后跳到相应的卡片上面，边跳边说。

玩法