小学课文原文：谁的本领大

2024-11-02

小学课文原文：谁的本领大（共10篇）

1.小学课文原文：谁的本领大篇一

小学谁的本领大语文教案

教材分析：

这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有九个自然段。这篇课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。

学情分析：

初读课文时，可用提问激趣，导入新课：“风和太阳究竟谁的本领大呢?”细读课文要指导学生抓住风和太阳比本领的不同起因、方式和结果，来认识他们各有各的本领，不能简单地说谁的本领大。

教学要求：

1、学会本课生字，理解词语的意思，会用“觉得”写一句话。

2、能够分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。

3、让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。

教学时间：三课时

第一课时

教学要求：初读课文，提出问题，学会生字词

一、提出课题

板书课题，看了课题，你有什么问题?(谁和谁比本领?他们究竟谁的本领大?)

二、初读指导

1、这篇课文有几个自然段?写上序号。初步解决学生提出的问题。

2、借助拼音，自读课文

3、学习生字词。

4、抽读生字词卡片。

5、指名试读课文。

6、齐读课文。

三、描红指导

四、学生描红

第二课时

教学要求：

1、有感情地朗读，分角色朗读课文。

2、理解风说的最后一句话的意思。

教学过程：

一、复习

1、读生字卡片

2、默词

二、新授

1、上节课，我们知道课文1―3自然段写了风和太阳第一次比本领，他们怎么比的呢?

2、教学1――3自然段

(1)指读1――3自然段。

(2)风和太阳为什么比本领?

(3)你觉得风怎样?你从哪儿看出来的?能读出风那骄傲的语气吗/

(4)太阳又怎样呢?“强烈”还可以换成什么词?

(5)分角色朗读1――3自然段。

3、教学4――9自然段

(1)第二天，风和太阳又碰见了，他们之间又怎么比本领的呢?

(2)此时，你觉得太阳怎样?从哪些词看出来的?“得意”可以换成什么词?请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。

(3)针对风的`提问(出示挂图)

太阳怎么做的?风呢?(出示挂图)你们看。有了风的帮忙，小船怎样前进的?书上用的动词是多么精彩。

齐读第7自然段

4、太阳看到这一切，料想到会有这样的结果吗?你怎么知道的?

5、齐读风最后一句话。(出示最后一句话)你从风的话中，读懂了什么?

6、分角色朗读4――9自然段。

有感情朗读全文。

分角色朗读课文

第三课时

教学要求：分角色朗读课文，复述课文。

一、指名分角色朗读课文。

二、复述课文

1、用板书内容引导学生复述。

2、各人轻声复述。

3、同桌两人交替复述、评议。

4、指名向全班复述。

三、课堂练习

1、读句子(文后练习4)

2、用“觉得”写一句话

3、比一比

各吹()推()列()

条()次()难()烈()

4、根据课文内容填空

(1)太阳光越()，船夫越()，船也就走得越()

(2)风()帆，帆()船，像()一样飞快地前进。

2.小学课文原文：谁的本领大篇二

碰巧，他们看到前面有个美丽的公园。一望无垠的草坪像一块大毯子，草坪上一群孩子在快乐地玩耍，一位爸爸带着女儿在草地上放风筝。可由于天气还有点冷，父女俩穿着厚厚的棉衣，戴着笨拙的手套。他们拉开线轴奔跑起来，希望这只五彩斑斓的“蝴蝶”能够飞上蓝蓝的天空。可是，这里根本就没有一丝风。蝴蝶风筝在空中转了一圈就迅速掉到地上了。

太阳和风看到了这一幕，他们相互点了一下头，手牵着手就向公园的大草坪奔去。太阳光变得强烈了，天气一下子变得暖和起来。孩子们都脱掉了厚棉衣服，玩得更带劲了!一阵阵暖洋洋的春风吹来，那对父女赶紧脱下棉衣和手套，跑起来就更自由、更轻松了。趁着这阵阵春风，“蝴蝶”翩翩起舞。女孩见风筝飞起来了，边拍手边跳跃，大声喊道：“太棒了，风筝飞起来了，飞起来了!大家快来放风筝呀!”只见，父女俩手里的线轴越放越长，“蝴蝶”越飞越高，越飞越远。不一会儿，空中的风筝渐渐多起来了，天空也再也不是单调的蓝色，而是五彩缤纷，好看极了。

3.小学课文原文：谁的本领大篇三

轿车说道：“我的本领最大，可以载人非常舒服地去遥远的地方。”这时，火车就不同意了，说：“我载人比你多得多，行的路也比你远得多，所以我最厉害!”站在旁边的卡车忍不住说：“我又能载人，又能运货物，为什么你最厉害?”就这样，他们一直吵来吵去，把小猪、松鼠、刺猬都引来了。小猪厌烦地说：“吵什么吵，让不让人睡觉了?”轿车、卡车和火车异口同声地说：“只要你们说出我们三个谁的本领最大，我们就不吵了。”“原来是这样啊，那我选轿车，他经常带我出去玩。”松鼠胸有成竹地说道。刺猬说：“我选卡车，卡车经常拖水果，老是掉下来请我吃。”小猪说：“我选火车，因为我可以在车厢里美美地睡上一觉。”就这样，他们一人一句，无法确定谁的本领最大。这时，村长――拖拉机来了。

他慢吞吞地说：“吵什么吵，太烦啦，我要睡觉呀?”“村长，只要你告诉我们谁的本领最大，我们就不烦了。”轿车、卡车和火车异口同声地说道。村长说：“原来是为了这事儿啊，好办!我告诉你们，你们三个都有好处，轿车可以带几个人去任何地方，火车可以带许多人去很远的地方，而卡车可以运很多人或运很多货物。所以你们的功能不一样，作用也就不一样，都是人们生产生活的好帮手。”

4.谁的本领大篇四

只听见眼睛傲慢地说：“行了，行了，你们就别争了，小学生走路的时候还需要我来给他们看路呢!我的本领最大。”

“得了吧，你竟瞎吹，要我说呀，还数我的用处最大。你们看，现在的小学生们，一跑步就流汗，假如没有我存在，他们的汗都会流到眼睛，他们就看不见了，所以我的本领最大。”眉毛不服气地说道。

“你们的本事再大也没有我的本领大。如果没有我的话，小主人就没有办法吃东西了，你们再争论有什么用呢?怎么样，你们应该甘拜下风了吧!哼，还是我的本领最大!”嘴巴得意洋洋地说道。

这时，小主人听到他们争论不休，慢条斯理地对他们说道：“其实你们的用处都很大，每个人都有自己的长处，但是你们都不够谦虚，你们瞧瞧鼻子，同样是我们的帮手，他却没有骄傲，而你们却‘满瓶不动，半瓶摇’”。

5.谁的本领大篇五

夜深了，星星困得直眨眼睛。文具盒里突然传来阵阵说话声，这是怎么回事呢?原来是铅笔、尺子、橡皮在吵起来了。橡皮振振有词地说：“你看看你铅笔，有多大能耐?每次都要写几个错别字，还是我来帮你擦干净!你看看我，一表人才，从不要别人帮忙。我的本领最大!”

铅笔被橡皮的话激怒了：“你真不要脸，竟敢骂我，你的责任不正是擦错别字吗?如果没有我，你就没工作了。哼!还有你，尺子，每次都让我的头靠着你画直线，你就会这个，别的啥本事没有，我看你还是辞职吧!你们看，小主人拿着我想怎么画就怎么画。所以我的本领最大!”“那如果没有我你能画那么直吗?一定是擦了又画，画了又擦吧!我的本领才是最大的!”尺子用嘲笑的语气回答。“有本事就到字典老师那评评理!”橡皮喝道。“不错!”“去就去，谁怕谁啊!”他们的门铃声吵醒了字典老师。“啥事这么着急?”字典老师打着哈欠问。“老师，你说我们三个谁的本领大?”“孩子们，你们要知道，你们各有用途，谁都少不了呀!古人云：‘独燕南飞，孤掌难鸣’呀!”三个小家伙听得面红耳赤。

从此，它们成了好朋友，再也没有吵过架。

6.谁的本领大教案篇六

教学目标：

1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。2.分角色朗读课文，感受人物的特点。

3.懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己，看待他人。教学重难点：

1.分角色朗读课文，感受人物的特点。2.领悟文章阐明的道理。课前准备：课件、图片。教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

师：同学们抬头看黑板，刘老师给你们带来了两个朋友（拿出风和太阳的图片），看一下是什么啊？生：是风和太阳。

师：很棒，大家的观察力都很强。那么大家知道他们都有什么本领吗？生：可能回答，太阳给我们温暖、很热、带给我们光明等；风，凉爽、海啸、刮倒树木、发电等

师：很好，同学们都很聪明。那么到底他们两个谁的本领大呢？让我们一起进入今天的课文《谁的本领大》，一起来看一下。（板书课题）

（板书课题时，注意讲一下“本”，注意生字的渗透。）师：好，同学们我们来一起读一下今天的课题。（学生读）

二、初读课文，整体感知

师：好同学们现在自由读一下课文，要读准字音，读顺句子，并标出自然段（学生读）

师：好，现在有谁愿意起来读给大家听一下呢？

找出八位同学，每人读一段。其余的同学竖起你们的小耳朵，仔细听，听听哪位同学读的不通顺，漏字、有错字等等。（学生全部读完，请同学评价，老师也要给予评价。）

三、认读词语，学好生字。用多媒体出示

běn

pèng

qiǎo tuō

shòu 本领

碰到

正巧

脱下

难受 tuī

guà

qiáng

xiē 推着

挂帆

强烈

快些

先带拼音读，再去拼音读。读的时候请个别同学说一下他有没有什么好的方法记住这些字（结构法、换偏旁法等）。同时画田字格范写“受”和“推”，范写时让同学数笔顺。（“受”和“爱”比较一下，“推”字注意是四横）让同学描红。

师：同学们我们再增加一下难度，用刚刚我们读的个别词语造一下句。

四、再读课文，详细讲解。

师：同学们都很棒，那么我们送这些生字宝宝回家吧，再回到课文中来。大家现在默读一下课文，读完之后思考一下读了这篇课文你都知道了些什么？同桌之间讨论一下。

（同学回答），教师根据学生的回答借机总结一下：这篇课文主要讲了太阳和风比本领的事情。

师：那么太阳和风为什么要比本领呢？（出示多媒体）谁能用课文中的话回答一下。

学生回答之后，用多媒体出示答案。着重讲解“都说”二字，让同学体会风和太阳的自以为是。

师：太阳和风开始比本领了，它们两个是选手，咱们大家都是裁判。比赛正式开始了。好，风和太阳第一次比赛比的什么啊？是谁先提出的？（学生回答）

师：风听了太阳的话之后，有些什么表现啊？（学生回答之后，出示课件）先读一下风说：“那还不容易”，让学生揣摩，风说这句话时的心理活动，回想些什么。引导学生说出风的自信与骄傲。着重再讲“谁知”一词，让学生体会“孩子把衣服裹得更紧了”是出乎风的意料的，要读出失望的语气。然后找学生读，教师范读。

师：风没有把孩子的外衣脱下来，但看到这个结果时，太阳说了什么？以这个问题引出第三自然段。（同学回答之后，出示课件）讲解太阳的话，让学生揣摩太阳的心理，引导学生读出骄傲的语气。注意讲解“觉得”一词，让同学造句，加深学生理解。引导学生读，教师范读，可以加上动作、表情。

师：现在同学们再读一下第二、三自然段，想一下刚刚老师讲过的用什么样的语气。同桌之间互相读一下。然后找同学起来分角色读。（学生一人读风，一人读太阳，老师读旁白。男女生互读，老师读旁白。）师：好了，大家都读的很棒了。第一场比赛也结束了，那么小裁判们谁赢了啊？（生回答太阳，出示课件）

师：很好，小裁判们都很棒。那么现在发挥一下你们的想象力，同桌之间讨论一下，这场比赛下来，风和太阳心里又会有哪些想法呢？（学生回答）

7.谁的本领大教案篇七

1.尝试协商与合作，提高与人交往的能力。

2.懂得团结起来力量大的道理。

3.体验帮助他人的快乐。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

动画光盘，PPT，“礼物”

活动过程：

一、谈话引入

师：小朋友们，你们知道吗，在森林里面，住着很多的小动物，他们都有各自的本领，让我们看看都有谁吧！

出示小鸟（小鸟）

师：对，小鸟，谁知道小鸟有什么本领呢？幼儿回答

出示青蛙（青蛙）

师：是的，青蛙，谁知道青蛙有什么本领呢？青蛙能飞吗？

出示大象（大象）

师：对，这是大象，谁知道大象有什么本领呢？幼儿回答

出示小花猫（小猫）

师：喵，小花猫，谁知道小花猫有什么本领呢？幼儿回答

教师小结：小朋友们真是太棒了，知道的这么多。每个人都有自己的优点和缺点，不能因为自己的优点而看不起别人。

二、故事《谁的本领大》

1、播放动画

师：有一天，梅花鹿和小猴子吵了起来，究竟是怎么一回事呢？让我们来看看吧！幼儿观看动画。

2、师：动画看完了，谁知道梅花鹿和小猴子发生了什么事情呢？（在比谁的本领大）

小猴子有什么本领？梅花鹿有什么本领？

你觉得谁的本领大呢？

谁先摘到了果子？（如果没有梅花鹿驮着小猴子过河，小猴子能摘到果子吗？梅花鹿没有小猴子能自己摘到果子吗？）他们是怎样互相帮助的？

他们一起摘到果子以后他们的心情是怎么样呢？（很高兴，并且成为了好朋友）

3、师幼小结：我们在遇到一些自己解决不了的事情的时候，可以找找其他人来帮助我们一起解决，相互帮助，共同合作，我们的本领会变的更大。

三、分装礼物

师：（接电话）喂，你好，你是谁啊？哦小猴子啊，恩好的好的。

师：小朋友们你们知道小猴子跟我说了什么吗？小猴子说他和梅花鹿一起摘了好多的苹果，想让小朋友们一起去尝尝，想不想去？那我们给它们也带些小礼物吧！

师：看看我们都给他们准备了些什么礼物，核桃，枣，栗子，花生，可是这些礼物还没有装进袋子里呢。大家都来帮忙把礼物装进袋子里面吧！（在装的过程中幼儿装错的老师进行指导）幼儿未装满的想办法与其他组协商装满。

幼儿分享：幼儿重点说出他这个是怎样装满的。

师：小朋友们真棒，可以和小朋友们协商解决问题，大家都有给小猴子和梅花鹿的礼物了，可是这还有大大的礼物我实在搬不动，怎么办呢？

幼儿商量并尝试。

四、活动结束

师：小朋友们真棒，能够想到自己做不到的事情懂得和小伙伴们协商合作，相互帮助。那好，现在让我们带着礼物去找梅花鹿和小猴子吧！

活动反思：

8.谁的本领大作文篇八

小猴说：“我的本领最大，因为我会爬树。”梅花鹿说：“我的本领才最大，因为我可以过河。”最后他们两个吵了起来。

后来大象过来了，说：“你们谁先摘到河对面的果子，就是谁的本领大。”小猴和小鹿听了都在想办法。小猴想：我会爬树，但我不会游泳呀。梅花鹿想：河我还是过得去的，但是我根本不会爬树呀。最后梅花鹿对小猴说：“要不我背你过河?”小猴接着说：“你背我过河，那我爬上树去摘果子。”梅花鹿和小猴说：“就这么办。”

9.谁的本领大作文篇九

一天，小黄牛驮着一车沉甸甸的干草，气喘吁吁地走在马路上。心里想：“嘿嘿，没有人比我的力气大了!”

突然，一辆大卡车从它身边过来，“嘀嘀、嘀嘀。”小黄牛抬头一看，原来是一个“怪物”。它载着一袋袋大米，跑得很轻松。小黄牛愣住了，对它很敬佩，怯怯地说：“你叫什么?”“怪物”得意扬扬地说：“我叫大卡车，是人类造的。人类的本领可大了，他们造出很多机器、工具。一些不容易搬动的东西，他们都能够解决。”听了大卡车的话，小黄牛低下了头。大卡车接着说：“对了，我要走了，你有什么问题以后多向人类讨教，下次再见。”

看着大卡车从身边一掠而过，小黄牛心想：还是人类的本领大啊!