述职报告脚踏实地

述职报告脚踏实地（8篇）

1.述职报告脚踏实地 篇一

眼望高山 脚踏实地

——成都市荷花池小学校2010目标考核自查报告 如果说2009年对于荷花池小学来说是举步维艰的一年，那么2010年就是极不平凡的一年。在推进教育现代化的浪潮中，荷小人团结一致，开拓创新，如同表演一场盛大的魔术，完成了荷小华丽的转身。

一、基本目标

五层综合教学新大楼体现了环境育人的功能。校园文化长廊是学校文化的主旋律，古今中外名人名言，行为习惯小标语体现了校园文化特色。校园环境整洁、优美，常绿植物桂花树、桃树、榕树、银杏树等点缀其间，构成了校园一道道靓丽的风景。科学实验室、舞蹈室、美术室、音乐室、图书室等功能室一应俱全。新增计算机60多台，多媒体设备23套，实现了班班通。而这只是开始。

荷小地处繁杂的火车北站地区和荷花池商业区，复杂的人口结构将这一地区腐蚀得杂乱不堪。在这一地段办学，就如同在一片戈壁滩上跳芭蕾。外部环境不是凭我们一己之力能改变的，唯有我们的老师苦练基本功，才能在乱石瓦砾中跳出绚烂的舞蹈。我校始终把加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力作为工作的重点之一。一方面我校积极组织开展校本培训，邀请教研员、教育专家来校做专题讲座，指导工作。另一方面我校也尽一切能力为教师创设外出学习的机会，如厦门、江苏、银川等地各级各类的培训。我们通过开展“青蓝结对”、“青年教师赛课”、“青年党团员教师赛课”、“名师示范课”、以及主题教研等活动，为青年教师搭建成长的平台。学校还结合实际，独立设置了三大教研组、信息中心组、课题组，以保证教科研工作的顺利、有序、积极地开展。信息中心组从实际的教学改革和教学需要入手，与各教研组积极合作，大胆开展信息技术与其它课程的整合的研究，并对全校教师进行了博客建设和课件制作的培训。我们的课题“培养流动儿童的阅读习惯”也将于12月底完成结题工作。本，教导处还进一步加强了对教学计划、教案、课堂教学、作业、半期测评等环节的过程性常规管理。在减负工作方面，按规定控制学生在校时间，开展提高作业设计的有效性的研究活动，从不组织购买各类教辅材料，严格执行《课程计划》开全学科，开满课时，保证学生每天一小时体锻时间。教导能处按要求规范办理学生入学、转学手续，学籍管理工作被评定为“非常规范”。本6月，我校小学毕业考试成绩优秀，合格率为100％，优生率为77.8％。学生辍学率为0。9月，我校完成了教育局下达的特定任务，公平、公开安置了教育局调剂的 100 多名农民工新生和58名转入学生。

“育人若水，为学似荷”不仅是我校的文化理念，也是一种工作方法。我们希望我们的教师能练就一身如坚冰般过硬的业务本领，规范教学行为，孕育出如莲般品性高洁的孩子。

学生是荆棘草，他们纯朴自然，坚忍不拔，但缺乏“君子”的教育和熏陶。要使他们成为莲花般高雅纯洁的人，就要从他们点点滴滴的行为抓起。我校德育部以“文明礼仪我先行”常规教育系列活动为载体，进一步加强对学生的常规训练。一方面，我们坚持实施流动红旗评选制度和文明班级评选制度。另一方面，我们组织开展了丰富多彩的活动，例如 ：到社区开展“我爱社区”环保活动；与电子科技大学的大学生携手开展 “小手拉大手——共建绿色校园”植树活动；“情系玉树”爱心捐款活动；邀请交警二分局王警官到我校讲解交通安全知识；组织开展《青春期女孩自我保护》教育讲座；请社区民警唐警官为六年级部分学生进行 “绿色网络”知识讲座；“11.9”消防疏散演习活动；“我们的美好生活”年级班队活动； “我运动，我健康，我快乐”主题运动会等。我们希望孩子们能在活动中成长，在快乐中完成对生命的体验。

我校始终把学校安全工作放在重中之重的位置。建立了学校安全防范机制，完善了校园安全突发事件应急预案；层层签订了安全责任书，贯彻“谁主管，谁负责”的原则；随时开展安全隐患排查，防患于未然；充分发挥“红领巾广播站”“国旗下讲话”等的宣传阵地作用，同社区、公安部门携手，注重培养学生的安全、法制和自我保护意识；整改食堂，严格按照食品原材料正规渠道进货，保证学生食品安全。

我校严格按照市教育局有关文件精神，实行学校财务财产管理。做到收支两条线管理。各项支出能严格执行国家财政制度和财务纪律，代管费收支结算严格按规定执行。绝无乱收费现象。

二、特别目标

1、我校根据《成都市小学教育现代化水平评估标准（试行）》，有条不紊地推进学校教育现代化工作，学校自评分为 分，顺利通过达标验收。

2、我校方立老师今年上半年到泉水路小学支教。

3、我校王敏老师作为金牛区小学数学指导教师多次指导区上新教师上团队研究课。

4、我校马永凤老师多次承担区上表演任务，并在音乐学科送课下乡活动中承担示范课。

三、发展目标

我校农民工子女占全校总人数的80%以上，为保证社会的和谐发展，我校把农民工子女的教育问题放在学校工作的重要地位。为提升农民工子女的教育水平，学校开展了“流动儿童阅读习惯的培养”课题研究。学校构建了校园图书角、班级图书角，投入大量资金充实图书馆。学校还成立了篮球、排球、舞蹈、美术、科技、航模等艺术小社团。这些小社团活跃在各类赛场上，表现出色，佳绩连连。金牛区科协的科普项目——“美好田园，你我共建”申报成功后，又为孩子们开辟了更加广阔的天地。“科创空间站”、“青青乐园”的成立，使孩子们在与自然、科技亲密对话中，感受到生命的真谛。不管是城市的孩子还是农民工女，他们都是一朵朵纯净无暇的花蕾，我们要做的就是为所有的孩子在喧嚣中取一方宁静，营造一片乐土。

四、保证目标

学校坚持正确的社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚决贯彻落实区教育局的重大决策、重要部署。学校由专人收发各项文件，并由校长统一分发各部门办理。按时参加教育局召开的各种会议，并及时认真地完成各项工作任务，做到“事事有人办，件件有回音”，确保政令畅通。学校党支部在局党组的正确领导下，积极开展党风廉政建设活动，分散自学与集中讨论相结合，争优创先，树立了良好的党员模范形象。党员干部廉洁奉公，无不良行为记录。在家长问卷调查中，满意（基本满意）率为 %，充分显示了家长、社会对我校的肯定。学校加强了工会建设，充分发挥其“民主管理、民主监督”的作用。始终坚持职代会制度，如《职称评聘制度》、《骨干教师评定办法》都提交职代会讨论通过。始终坚持校务公开，如财务收支、评优选先等。始终坚持开展有效创新活动，教职工纷纷出谋划策，提出多条建议。

五、无“扣减绩效项目”

全年无校级干部违反党纪、政纪的规定；无违反计划生育政策的；无乱收费的；无较大及以上安全责任事故；无对出现的不稳定因素处置不力造成严重后果的事件。

六、获奖情况

一年来，学校荣获“金牛区第六届中小学学生电脑制作活动”组织奖，荣获“金牛区优秀博客单位”称号，荣获2010年“运动成都”优秀体育后备人才系列选拔赛成都市青少年车辆模型分站赛女子组单项团体第一名，荣获“运动成都“2010年成都市第七届小学生气排球比赛女子六城甲组第一名，荣获2010年“运动成都”优秀体育后备人才选拔赛成都市青少年车辆模型分站赛男子组1:18电动房车赛单项团体第一名，荣获2010年“运动成都”优秀体育后备人才选拔赛成都市青少年车辆模型分站赛教师三对三足球赛单项团体第一名，荣获第四届中华民族艺术特长生选拔大赛团体组织一等奖等各级各类比赛团体一等奖 次，团体二等奖 次，团体三等奖 次。教师获得国家级、教育部级奖 人/次，获省、市级奖 人/次。在《金牛教育》杂志发表文章4人/次。学生获得国家级、教育部级奖一等奖 人/次，获省、市级一等奖奖 人/次。

以荷花脱俗的气质呈现治学的纯粹，用清雅无邪的心思播撒文化的种子；

以水的博大和深邃展现心胸的豁达，用流水无痕的方式体现育人的深沉。

这是我校青年教师对我校核心文化理念“育人若水，为学似荷”的解读和期望，同时也是我校追求的目标。眼望高山，这条路还太长。但再长的路，一步步也能走完。我想，我们要做的就是脚踏实地，从着手做身边的每一件事开始，稳稳当当地走下去。现在还只是开始。

2.述职报告脚踏实地 篇二

●学校特色

有都小学是京都府八幡市内的一所公立制学校, 是该市面积最大的一所学校, 建校已有140多年的历史。由于建校时间长, 资历老, 所以该校的校园环境在日本整个关西地区都是最好的。该校现共有教职工16人, 任课教师11人, 班主任6人, 6个年级, 6个班, 每个班级有20~30个学生, 全校共有在籍学生153人, 是典型的小班化教学。虽然该校校园面积较大, 信息化环境优越, 实际收容能力远大于300人, 但是由于日本少子化, 造成该校现有学生人数偏少, 所以是属于典型的少数群体享受超标的学习环境。学校教师均按照公务员的标准进行选拔, 每个教师都承担着国语、社会、算术、理科、生活、音乐、图画、家庭、体育、道德、外国语、综合学习、特别活动等十多门课程, 所有教师均具备多媒体教学能力, 在整个京都府的小学教师中属于中上水平, 能够灵活使用网络资源、投影仪、交互式电子白板等各类设备, 并积极开展各种计算机辅助教学的实践。此外, 该校教务主任富永老师长期担任京都府和八幡市教育技术中心的工作, 在信息技术教育上已有着数十年的实践经验。

●信息化教学环境建设

在教学环境上, 日本小学教室主要分为普通教室、专用教室 (音乐教室、英语教室、家政教室、理科实验室等) 、计算机教室、图书室等, 在教室里面根据需要配置各类教学设备。2013年8月份的统计数据显示, 日本小学生计算机配置的平均比率为7.5:1, 比2005年的9.6:1提高3个百分点, 可见日本政府对计算机更新换代的投入力度很大。京都府内的小学2009年就已经完成计算机的升级换代, 几乎是清一色的笔记本电脑配置, 学校的普通教室除了传统的黑板之外, 一般配有两台计算机, 一台与交互式电子白板相连接, 主要供教师教学使用 (如图1) ;另一台放置在教室内, 供学生检索、查找信息使用。有都小学还设有专门的大型打印设备供教学使用 (如图2) , 定期将教师编辑的新闻摘要、学生制作的报告打印出来挂于教室或走廊上 (如图3) , 供大家互相参观学习。专用的计算机教室 (如图4) 则是集中数十台计算机以满足信息技术教学的需要, 但学生可以根据学习需要借出电脑进行室外实践。

在网络配置方面, 日本文部省2013年调查数据显示, 日本小学联网率已经达到了100%, 其中光纤接入的学校占76.1%, 带宽在30Mbps以上的学校占74.8%, 基本上实现了网络“班班通”。校园网的接入方式一般分为两类, 一类是由教育委员会出资和网络服务商签订合同, 然后网络服务商直接为学校提供上网服务;而另一类则是通过省级 (都、道、府、县) 或市级行政教育委员会的教育技术中心的局域网接入互联网, 日本七成以上的学校都是采用后者。虽然以教育委员会教育技术中为中介连接互联网的应用模式在一定程度上使得各级机构存在资源共享、信息沟通等方面的障碍, 但在数据安全、信息过滤、控制和监管等方面却体现了很大优势, 如教师在工作时间用电脑上网进行购物、理财、出游等与教学无关的私事, 立即就会被服务器记录, 由专管人员整理上报教育委员会, 教委则视情节程度予以惩罚。有都小学所在的整个八幡市的中小学网络都是采用市级教育委员会局域网的连接方式。此外, 在有都小学校内还专门建立了校园Wi Fi网络环境, 在校园内只要获得身份认证后即可登录网络, 每个学生均有个人专用账户和密码, 并且学校对学生使用网络进行安全监控, 过滤一些有害信息。

●信息化教学资源建设及应用

根据实地考察和访谈得知, 日本信息化硬件设施更新速度较快, 而信息化资源建设则相对迟缓。日本小学教学资源的来源主要有三方面:企业开发商业化运作、教师自主开发以及多方合作。企业开发的产品没能大范围在学校内流通, 其原因一方面在于缺乏地方政府资金和政策的支持, 另一方面企业开发的产品过于固化, 在应用过程中不能随意修改而无法满足教学的个性化需求, 应用方式、应用范围均受到极大的限制。

有都小学的教学资源主要源于教师的自主开发、共建共享以及与他人合作。例如, 以富永老师为首的一线教师开发了应用于算术、国语、社会、综合学习、理科、外国语等不同学科的信息化辅助学习资源 (如下页图5) , 可以帮助学生进行算术加减法、乘法的训练 (如下页图6) , 初学者进行汉字假名的辅助训练等。在实地考察过程中, 笔者旁听了四年级学生在计算机网络教室里上的综合学习课。本节课的主题是认识时间。教师利用自主开发的时钟计时软件 (如下页图7) , 让学生体会不同时间的长度。学生首先进入选择画面, 选择倒数读秒的时间长度, 以1分钟为例, 选择开始后屏幕上并不显示倒计时, 在学生凭感觉默数60秒点击停止后, 系统会提示学生默数时间和正确时间, 教师在这个过程中对学生进行适当引导, 让大家比比看谁最贴近60秒, 在此过程中学生不仅熟悉数字倒数的读法, 而且能引发对时间长度的兴趣 (如下页图8) 。此外, 为了让学生学会珍惜时间, 教师会给学生计时, 测试学生在1分钟内能做到什么事情, 学生通过合作与自主学习体验到1分钟可以做很多事情, 借助计时软件在娱乐中体验时间的重要性, 学会了正确认识时间。课堂上应用的多个教学资源都是由有都小学老师自行开发的小软件, 这类资源非常符合学生学习的需求, 利用率高, 且不存在版权问题。

非常遗憾的是, 由于日本小学没有专职的信息技术教师, 缺乏专家指导, 很难有像富永老师这样既熟悉教学又有很高的信息技术水平的教师, 所以实际情况是教师自主开发的资源非常有限。为了弥补商业化开发和教师自主开发的不足, 日本诞生了一种新的开发模式, 即NPO (非营利性组织) 、高等院校、小学教师三方合作向教育委员会或文部省申请专项经费开发面向学校的免费教育资源。富永老师曾参加过日本先进教育信息环境整备推进协议会 (简称e-kokoro协议会) 与大阪大学合作开发的一系列“电子教科书”项目。该项目得到了文部科学省的专项经费支持, 相继开发了一系列的面向不同学习需求的电子化教学资源, 例如“特别支援教育web教材”、“家庭学习支援教材”等。这些资源涵盖英语、国语、数学等多门学科, 在课堂教学、特殊教育、家庭教育等多个方面进行教育支援, 内容不仅获得教育部门的认可, 而且资源完全免费, 得到了广泛的应用, 社会反响良好。在实地考察的过程中, 有都小学五年级的学生展示了利用国语电子词典进行自主学习的过程, 图文并茂的多媒体表现方式引导学生逐步深入, 极大激发了学生的学习积极性, 教师则能够根据该资源的学习履历功能分析各个学生的优缺点, 及时指导学生。

后记

日本的教育网络除了教师专用网络之外, 还为学生建了专用网络, 将教师和学生网络分开建设的规划, 这一点很具有前瞻性, 值得我们借鉴和学习。在我国大部分地区的网络是为教师服务的, 开辟学生专用学习网络是社会不断发展的必然趋势, 尽管家长仍然担心孩子可能会染上网瘾而让其远离, 但是对于“数字原住一代”网络不可规避, 学校教育应该从网络建设、使用方式等多方面积极引导, 让学生有效利用网络。另外, 采用多元化的教学资源辅助学生提高学习能力的方法也非常有意义, 目前我国开发了大量的与中小学教材配套的数字化资源, 但是主要是面向教师以辅助教学, 而面向学生的资源偏少, 从实际应用角度来说数字化教学资源应该满足学生个别化学习的需求, 帮助学生提高学习力, 由此可见今后有必要大力开展各类应用实践, 从学生学习的视角开发个性化教学资源。

参考文献

[1]日本文部科学省2013年学校基本情况调查报告[R], http://www.mext.go.jp/.

[2]e-kokoro协议会网站, http://www.e-kokoro.ne.jp.

3.脚踏实地,重新出发 篇三

Today we tell about the expression down to earth. Down to earth means being open and honest.It is easy to deal with someone who is down to earth.

A person who is down to earth is a pleasure to find. He or she accepts other people as equals. A down-to-earth person is the opposite of someone who acts important or proud.

Down-to-earth people could be important members of society, but they do not consider themselves to be better than others who are less important. They do not let their importance go to their heads. Someone who lets something go to his head feels he is better than others. He has a big head.

A person who is filled with his own importance and pride is said to have his nose in the air. Often the person who has a big head and his nose in the air has no reason to feel better than others. He surely is the opposite of someone who is down to earth.

Americans use another expression that is similar in some ways to down to earth. The expression is both feet on the ground. Someone with both feet on the ground is a person with a good understanding of reality. She has what is called common sense. She may have dreams. But she does not allow them to block her understanding of what is real.

The opposite kind of person is one who has his head in the clouds. Someone with his head in the clouds is a person whose mind is not on what is happening in real life. Such a person may be called a daydreamer.

Sometimes a person with his head in the clouds can be brought back to reality. Sharp words from a teacher, for example, can usually get a daydreaming student to put both feet on the ground.

The person who is down to earth usually has both feet on the ground. But the opposite is not always true. Someone with both feet on the ground may not be as open and easy to deal with as someone who is down to earth.

When we have both our feet firmly on the ground, and when we are down to earth we do not have our noses in the air. We act honestly and openly to others. Our lives are like the ground below us—solid and strong.

Idiom Camp 习语训练营

根据上下文,写出粗体部分习语的中文意思。

down to earth_____________

(Answer: 实事求是的,坦诚低调的)

go to one’s head_____________

(Answer: 自满,被胜利、喜悦等冲昏了头脑)

a big head_________________

(Answer: 夜郎自大的人)

(have) one’s nose in the air____________

(Answer: 非常傲慢)

(keep) both feet on the ground____________

(Answer: 脚踏实地)

common sense_______________

(Answer: 常识)

(have) one’s head in the clouds___________

(Answer: 想入非非,心不在焉)

a daydreamer___________

4.实地考察报告 篇四

简介

这次实地考察我们一共去了我国北方的四个城市分别是北京、平遥、西安、洛阳这些个有这丰厚的历史遗迹的地方。

我很高兴能够去参观故宫天安门，以及我们国家曾经的那些古建筑，感受它们的宏伟庄严，感受历史伟人们智慧的结晶。文化内涵附载丰富的自然景观资源却离不开古建筑物。中国建筑的创作精神是理性的，但不是纯粹理性，而是情理相依的，是在理性的主导中渗透着一些浪漫的表现。古人在屋顶的创作中很擅长在美化结构枢纽和构造关节，同时又注入文化性的语义和情感性的象征。

1.北京,在北京我们一共呆了六天我分别去了风景迷人且巨大的皇家园林颐和园，颐和园素以人工建筑与自然山水巧妙结合的造园手法著称于世，是中国园林艺术顶峰时期的代表。园内建筑以佛香阁为中心，园中有景点建筑物百余座。中央美院，中国历史上第一所国立美术教育学府，也是中国现代美术教育的开端。故宫，拥有有殿宇八千多间都是砖木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座饰以金碧辉煌的彩绘，是世界上现存规模最大、最完整的古代皇家高级建筑群。798艺术区，从2001年开始，来自北京周边和北京以外的艺术家开始集聚798厂，他们以艺术家独有的眼光发现了此处对从事艺术工作的独特优势。他们充分利用原有厂房的风格（德国包豪斯建筑风格），稍作装修和修饰，一变而成为富有特色的艺术展示和创作空间。宋庄艺术人才集聚，已形成北京乃至中国规模最大、知名度最高的艺术家群落。中国美术馆，以收藏、研究、展示中国近现代艺术家作品为重点的国家造型艺术博物馆，主体大楼为仿古阁楼式，黄色琉璃瓦大屋顶，四周廊榭围绕，具有鲜明的民族建筑风格。

2.山西，在山西太原我们去了乔家大院，乔家大院属于全封闭式的城堡式建筑群，全院布局严谨，设计精巧，俯视成“囍”字形，建筑考究，砖瓦磨合，精工细做，斗拱飞檐，彩饰金装，砖石木雕，工艺精湛，充分显示了我国劳动人民高超的建筑工艺水平。还去了山西平遥的古城和双林寺，平遥目前基本保存了明清时期的县城原型，有“龟城”之称。街道格局为“土”字形，建筑布局则遵从八卦的方位，体现了明清时的城市规划理念和形制分布。

3.陕西西安，在西安我们去了西安市的标志性建筑和著名古迹称为古城西安的象征的大雁塔、“世界第八大奇迹”秦始皇兵马俑、古物和展厅都非常丰富的陕西历史博物馆。

4.河南洛阳，在洛阳我们去了气势磅礴的外观就让我们很震惊的洛阳历史博物馆并且馆内的珍物都是相当的丰富历史也相当的悠久。还有形制瑰异、琳琅满目的石刻艺术品中国传统文化与域外文明交汇融合的珍贵记录的龙门石窟。

北京 第一篇（颐和园）

北京，我20年在我国最想去的地方。来到北京的第一天我和朋友便去了颐和园。走进颐和园的站在桥上看桥下的建筑瞬间感觉又一次的走进了凤凰古城似得。因为其建筑都有一种很强烈的名族特色，以及都是属于古代居民建筑。并且主体颜色大都是以红黄两色为主。以及人字型的屋顶结构都是大有相似之处。并将人工建筑与自然山水巧妙结合。

随后来到的是颐和园的小布达拉宫，同样能感受到布达拉宫共有的特色那样的气势磅礴，依山而建的感觉。但给我感觉不同的并不是没有布达拉宫的宏伟，而是没有布达拉宫那么鲜明的藏族风格，更多的是融入了更多的北京建筑的红黄色调，显得更有北京建筑的风格特色。

随后来到的是清晏舫俗称石舫，这也是颐和园给我最深的地方，也是颐和园中唯一的一座欧式建筑。从外观来看不管什么角度都是非常漂亮的，透露着一种贵族的气息在里面。还有那彩色的玻璃和屋顶的石雕都是搭配的相当漂亮的。很想能进去看下的感觉。我们也来到了小学语文课里曾说过的长廊，走完长廊的果然佩服这世界第一长廊。廊上的每根枋梁上都有彩绘，查询了一下共有图画14000余幅，内容包括山水风景、花鸟鱼虫、人物典故等。画中的人物画均取材于中国古典名著。每幅图都画的相当好，走累了还可以在长廊边上休息下并欣赏着大气精湛的艺术。第二篇

（中央美院）

考察第二天，我们来到了中央美术学院，很多位爱好美术的学生想要去的地方吧。一进美院就被深灰色所笼罩，和我们美术系是相同的颜色。如介绍所说美术馆建筑呈微微扭转的三维曲面体，虚实参半，天然岩板的幕墙，配以最现代性的类雕塑建筑，展现中央美术学院内敛低调的特质，与深灰色彩院落式布局的建筑物既融合又协调。并且学院内的展厅也是相当多的，给学生在艺术上有更好的借鉴，也提供了很好的艺术氛围。

第三篇

（故宫）

第三天我们去了天安门和故宫。感受了亲近首都温暖以及它的宏伟和庄严。

黄色的黄琉璃瓦顶让整座宫廷显得金碧辉煌，白色石雕栏显得更加庄严，红色的长驻以及高高的围墙显示着故宫宏伟，以及蓝绿色的檐枋并形成了鲜明的对比。

看不清屋顶上的兽头装饰，但是也能感受到故宫带给我的震撼。视觉冲击不仅仅在于在庄严宏伟的建筑，也同样在于这建筑上的那些小细节。斗拱檐桁额枋表面刻画着的不同图案和花纹，有动物纹样如龙凤狮虎鸟兽虫鱼，植物纹样如藤蔓葵荷花草叶纹，自然纹样如山水日月星辰云气，几何纹样如方形菱形回纹雷纹，文字花纹如福寿喜吉纹，器具花纹如钱纹、元宝纹等，收美观与防腐双重功用。其它如悬鱼、窗棂、栏杆、壁画、天文板、藻井、隔断等装饰纹样多种多样。据说还不清楚到底当初设计故宫的人是哪位，心中的还是相当佩服他的。

第四篇

（中国美术馆、香山）

隔天我们来到了中国美术馆，感受着这庄严且名族风格强烈的建筑下所拥有的强大的内涵。

后来还去了香山，可惜尽是一片绿叶。勤政殿是香山一组单檐歇山式建筑，正殿内、外檐是金龙和玺彩画，正殿布展依据“静宜园勤政殿陈设档案”，参照清康乾盛世皇家宫殿恢复。南配殿举办香山(静宜园)历史展，配有香山(静宜园)沙盘图(比例尺为1：600)，北配殿开辟为香山公园游客中心。

平遥

第五篇

（双林寺）

后来我们来到山西平遥，隔天去了双林寺，来到了这里就会发现这里的建筑和北京的建筑不管是从风格还是色调上来说是存在着很大的差异的。不过都拥有着自身差异性的特色。

同样的都是用的红砖砌的墙。屋子的柱子门窗大部分是用褐色的木质品。从建筑上来看最大的看点在屋顶上，绿色的瓦片，屋顶檐上的雕塑看似应该是彩色的龙纹是非常漂亮的很有其艺术价值。但双林寺最值得欣赏的还是一尊尊精美的佛像。

每一尊佛像都是相当精湛，最不可思议的就是佛像的眼神，好似真的一样，让人看一眼就感受到敬畏之意。这些彩塑形神兼备，艺术价值极高，能够完好保存至今，实乃艺术史一大幸事。

第六篇（平遥古城）

平遥古城是我们呆在平遥去的最多的地方，一天我们就可以逛个三四遍。看古城其雄伟壮丽的外观显示着城池的威严和民族的风采。只不过少了像故宫那样的金碧辉煌和大气的红黄调，同样也衬托出故宫的宏伟和高高在上。但是这样的建筑更接近平民化，更接地气以及当地的民族特色。而且不同的是故宫城墙曾经的大部分作用是困住了想出宫的人，而平遥的城墙曾经大部分作用是为了保护住在城内的居民们。这也便能想象的到几百年或几千年前这里的百姓在这座城池里安居乐业的生活的场景。

现在古城的街道上就像个集市一样都是买东西的。一条长巷放眼望去就是一条街市。不过晚上的夜景是最美的。街道上的灯笼晃得很耀眼没美丽，再看看木屋里面的花灯也不失美丽，色彩斑斓形状独特。那样美丽的夜景是最值得游客们流连忘返的。

西安 第七篇

（大雁塔）

西安大雁塔一带应该算是一片西安比较繁华的地方。大雁塔是砖仿木结构的四方形楼阁式塔，由塔基、塔身、塔刹组成。塔外有这世界最大的音乐喷泉。大雁塔又名大慈恩寺塔，从外观看整个建筑气魄宏大，造型简洁稳重，比例协调适度，格调庄严古朴。在塔内还可以可俯视西安古城。真不愧称得上是中国唐朝佛教建筑艺术杰作。还看到了大雁塔塔底的石门，门楣门框上那些精美的线刻佛像及砖雕对联我想也可以讲这些融入现代的复古中式室内设计当中的，我想那些热爱艺术或者是热爱中式风格家居环境的爱好者肯定会喜欢这些的精湛的雕刻。

第八篇

（秦始皇兵马俑）

秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列。最早发现的是一号俑坑，呈长方形，四面有斜坡门道，左右两侧又各有一个兵马俑坑，现称二号坑和三号坑。俑坑布局合理，结构奇特，在深5米左右的坑底，每隔3米架起一道东西向的承重墙，兵马俑排列在过洞中。金属支撑的弧形的屋顶作为兵马俑的背景更加凸显出了兵马俑他们披坚执锐，军容严整，气势雄伟，势不可挡坑内有很宽的夯筑隔墙，周围绕以回廊的格局。刹那间，会感觉历史距离的消失，一种神秘的力量把您带进喊杀震天、战车嘶鸣的古战场。逛完了三个坑发现三个俑坑全部罩于遗址大厅内，并有较好的通风、采光、防火、防盗等设施，这样很好的确保遗迹、遗物的安全。

第九篇

（陕西历史博物馆）

参观了陕西历史博物馆，感受了历史的遗物，是人们曾经来过这世界上的一种证明，真是一眼千年尽收眼底。陕西历史博物馆位于西安大雁塔的西北侧，是中国第一座大型现代化国家级博物馆，它的建成标志着中国博物馆事业迈入了新的发展里程。陕西历史博物馆的馆舍为“中央殿堂、四隅崇楼”的唐风建筑群，主次井然有序，高低错落有致，气势雄浑庄重，融民族传统、地方特色和时代精神于一体。

洛阳

第十篇

（洛阳历史博物馆、龙门石窟）

下车看到洛阳历史博物馆的外观的时候顿时就有一种高端大上档次的震撼。它的外观不仅富有着很独特的艺术特征还拥有着一种气势磅礴宏伟的感觉。让我对这个馆的历史珍宝更加吸引。

龙门石窟大大小小的佛像真是形制瑰异、琳琅满目。龙门石窟是北魏、唐代皇家贵族发愿造像最集中的地方，是皇家意志和行为的体现，处在当下确实能感受到浓厚的国家宗教色彩。而且两朝的造像反映出迥然不同的时代风格，北魏造像在这里失去了云冈石窟造像粗犷、威严、雄健的特征，而生活气息逐渐变浓，趋向活泼、清秀、温和。也还看到了那尊最大佛像高直的鼻梁，小小的嘴巴，露出祥和的笑意整尊佛像，宛若一位睿智而慈祥的中年妇女，令人敬而不惧。

最后一站龙门石窟之后我们的考察之行就此结束，整个旅途还是收获了很多，不管是从我们室内设计这个角度还是说大点从美术的角度或艺术的角度来说，我的收获和感受都是相当多的。能庆幸有这次考察让我能去到北方去到首都故宫和那些历史悠久的城市，能看到它们历史下的建筑和文化与艺术。

总结

在这次实地考察的过程中我观察最多的要属每个地方的建筑物尤其是那些古建筑物。这也是我们这次出来考察的主要目的。

5.实地调研报告格式 篇五

调查人员：周啟林

调查时间：2012年年10月12日到2013年10月22日

学校联系人：丁光庆

调查对象：澄江县第四中学

一、调查对象构成情况简介

1、调查对象所在地基本情况

澄江县位于云南省中部，昆明市东南面。地理坐标为北纬24°29′～24°55′、东经102°47′～103°04′。东隔南盘江与宜良、石林县相望，西与晋宁、呈贡县接壤，南跨抚仙湖与江川、华宁两县为邻，北衔阳宗海与宜良毗连。南北长47.6千米，东西宽26千米，总面积773平方千米。总人口16万人（2004年）。县人民政府驻凤麓镇，海拔1750.5米，距省会昆明市东站52千米，距玉溪市区87千米。

2、学校情况介绍：

学校创建于1975年9月，创办初期是所具有中师培训、职业高中与初级中学功能的综合型学校。1988年，初级中学与职业中学分家，搬迁到右所镇旧城村委会跨马村343号，并正式挂牌成立澄江县第四中学。

澄江四中的特点，它是县办寄宿制初级中学。校园占地112亩，新建了教学综合楼1幢、学生宿舍楼3幢、教师宿舍楼3幢、礼堂兼学生食堂1个，总建筑面积达21500平方米。现学校共有24个教学班，在校学生1100余人，住校生1000余人；学校师资力量雄厚，有教职工105人，其中专任教师96人，本科学历21人，专科72人；高级教师8人，一级教师44人，中、高职教师占全校教师总数的54%，教师学历合格率达96.8%。教师群体趋向于年轻化，平均年龄36岁，平均教龄11年。学生多数来自偏远山区，有少部分是学校周围的。生源都是经过全国小升初统一招生。

二、调查设计与组织实施

（一）调查目的通过对澄江县四中实验室和实验保管室的实地调查分析，了解全日制县办寄宿制初级中学物理实验设备利用情况，分析出现这些情况的原因，反应出全日制

县办寄宿制初级中学的物理实验教学的基本情况。

调查内容

1、澄江县四中的物理实验教室和实验设备保管室规模，学校实验室和设备保管室的规模大小，可直接反应学校物理实验的开展情况，进而反应出整个学校物理实验设备的利用情况。

2、各类设备利用情况，能够反应教师对物理实验的重视水平。

3、实验设备的保管与维护，是否有专门的教师保管，反应学校对物理实验的管理程度。

4、自制实验设备，能够反应教师对物理实验的创新，也能够反应学生的动手能力。

5、物理实验课时安排情况，如果课时安排的多，则教师安排学生做实验的次数就多，反之则少，直接反应教师与学生利用实验设备的情况。

6、对实验设备的采购清单，直接反应学校物理实验设备的多少，设备的多少，也影响了教师和学生利用实验设备。

7、各类设备数量情况，数量少的，则多数教师会选择做演示实验，而不安排学生操作，数量多的，教师会选择性的安排学生做实验。

8、设备的配置情况，实验设备配置齐全与否，直接影响实验设备的利用情况。

（三）调查方法

实地调查法

通过实地调查澄江县四中实验室和实验设备保管室，就相关调查内容进行记录，并对调查结果进行分析，分析出现这些问题的原因。

（四）调查组织实施

2012年10月12日至20日，设计调查方案； 2012年10月21日，就相关问题进行实地调查，记录调查报告。2012年10月22日，整理分析调查报告。篇二：调研报告(格式)《 》调研报告

中国石油大学（北京）

200x年xx月

目 录 1 调研概述..................................................(转载于:实地调研报告格式)............................................................................1 1.1 调研目的......................................................................................................................1 1.2 调研内容......................................................................................................................1 1.3 调研范围......................................................................................................................1 2 相关技术内容概述..............................................................................................................1 3 国内外研究现状..................................................................................................................1 3.1 相关技术研究现状......................................................................................................1 3.2 实际应用情况..............................................................................................................1 3.3 存在问题......................................................................................................................1 3.4 主要认识......................................................................................................................2 4 研究方向及发展趋势..........................................................................................................2 4.1 主要研究方向..............................................................................................................2 4.2 目前发展趋势..............................................................................................................2 5 参考文献..............................................................................................................................2 i 1 调研概述 1.1 调研目的 1.2 调研内容 1.3 调研范围

相关技术内容概述 3 国内外研究现状 3.1 相关技术研究现状 3.2 实际应用情况 3.3 存在问题

1篇三：实地调查报告(通用类)格式(一式一份)广东省国家税务局税收管理员实地调查表（通用类)说明:本表适用于各类涉税事项（不含非正常户认定）的实地调查 本表带*号项为必填项.篇四：调研报告的基本格式及写法

调研报告的基本格式及写法 1.调研报告的标题

调研报告要用能揭示内容中心的标题,具体写法有以下几种:(1)调研报告标题——公文式标题。这类调研报告标题多数由事由和文种构成,平实沉稳,如《关于知识分子经济生活状况的调研报告》;也有一些由调研对象和“调查”二字组成,如《知识分子情况的调查》。(2)调研报告标题——一般文章式标题。这类调研报告标题直接揭示调研报告的中心,十分简洁,如《本市老年人各有所好》。(3)调研报告标题——提问式标题,如《“人情债”何时了》。这是典型调研报告常用的标题写法,特点是具有吸引力。(4)调研报告标题——正副题结合式标题,这是用得比较普遍的一种调研报告标题。特别是典型经验的调研报告和新事物的调研报告的写法。正题揭示调研报告的思想意义,副题表明调研报告的事项和范围,如《深化厂务公开机制 创新思想政治工作方法———关于武汉分局江岸车辆段深化厂务公开制度的调查》。2.调研报告的正文。

调研报告的正文包括前言、主体和结尾三部分。(1)调研报告——前言

调研报告的前言简要地叙述为什么对这个问题(工作、事件、人物)进行调查;调查的时间、地点、对象、范围、经过及采用的方法;调查对象的基本情况、历史背景以及调查后的结论等。这些方面的侧重点由写作者根据调研目的来确定,不必面面俱到。调研报告开头的方法很多,有的引起读者注意,有的采用设问手法,有的开门见山,有的承上启下,有的画龙点睛,没有固定形式。但一般要求紧扣主旨,为主体部分做展开准备。文字要简练,概括性要强。(2)调研报告——主体

这是调研报告的主干和核心,是引语的引申,是结论的依据。这部分主要写明事实的真相、收获、经验和教训,即介绍调查的主要内容是什么,为什么会是这样的。主体部分要包括大量的材料———人物、事件、问题、具体做法、困难障碍 等,内容较多。所以要精心安排调研报告的层次,安排好结构,有步骤、有次序地表现主题。调研报告中关于事实的叙述和议论主要都写在这部分里,是充分表现主题的重要部分。一般来说,调研报告主体的结构大约有三种形式: 横式结构。即把调查的内容,加以综合分析,紧紧围绕主旨,按照不同的类别分别归纳成几个问题来写,每个问题可加上小标题。而且每个问题里往往还有着若干个小问题。典型经验性质调研报告的格式,一般多采用这样的结构。这种调研报告形式观点鲜明,中心突出,使人一目了然；

纵式结构。有两种形式,一是按调查事件的起因,发展和先后次序进行叙述和议论。一般情况调研报告和揭露问题的调研报告的写法多使用这种结构方式,有助于读者对事物发展有深入的全面的了解。一是按成绩、原因、结论层层递进的方式安排结构。一般综合性质的调研报告多采用这种形式；

综合式结构。这种调研报告形式兼有纵式和横式两种特点,互相穿插配合,组织安排材料。采用这种调研报告写法,一般是在叙述和议论发展过程时用纵式结构,而写收获、认识和经验教训时采用横式结构。调研报告的主体部分不论采取什么结构方式,都应该做到先后有序,主次分明,详略得当,联系紧密,层层深入,为更好地表达主题服务。(3)调研报告——结尾

结尾是调研报告分析问题、得出结论、解决问题的必然结果。不同的调研报告,结尾写法各不相同,一般来说,调研报告的结尾有以下五种:对调研报告归纳说明,总结主要观点,深化主题,以提高人们的认识;对事物发展做出展望,提出努力的方向,启发人们进一步去探索;提出建议,供领导参考;写出尚存在的问题或不足, 说明有待今后研究解决;补充交代正文没有涉及而又值得重视的情况或问题。总之,调研报告结尾要简洁有力,有话则长,无话则短,没有必要也可以不写。写调研报告时,要注意克服四种问题:一是观点与材料脱节;二是材料不充分,不能说明观点;三是堆砌材料,没有从材料中概括出观点,缺乏分析与研究;四是表述不当。写作调研报告,应尽量避免枯燥无味的语言,力争写得通俗、朴实、生动。

调研报告的四大特点 1.调研报告——目的明确

调研报告不同于调查报告,是因为发生了某件事(如案件、事故、灾情)才去作调查,然后写出报告。调研报告的写作者必须自觉以研究为目的,根据社会或工作的需要,制定出切实可行的调研计划,即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践,从明确的追求出发,经常深入到社会第一线,不断了解新情况、新问题,有意识地探索和研究,写出有价值的调研报告。2.调研报告——注重事实

调研报告讲求事实。它通过调查得来的事实材料说明问题,用事实材料阐明观点,揭示出规律性的东西,引出符合客观实际的结论。调研报告的基础是客观事实,一切分析研究都必须建立在事实基础之上,确凿的事实是调研报告的价值所在。因此,尊重客观事实,用事实说话,是调研报告的最大特点。写入调研报告的材料都必须真实无误,调研报告中涉及的时间、地点、事件经过、背景介绍、资料引用等等都要求准确真实。一切材料均出之有据,不能听信道听途说。只有用事实说话,才能提供解决问题的经验和方法,研究的结论才能有说服力。如果调研报告失去了真实性,也就失去了它赖以存在的科学价值和应用价值。3.调研报告——论理性

调研报告的主要内容是事实,主要的表现方法是叙述。但调研报告的目的是从这些事实中概括出观点,而观点是调研报告的灵魂。因此,占有大量材料,不一定就能写好调研报告,还需要把调研的东西加以分析综合,进而提炼出观点。对材料的研究,要在正确思想指导下,用科学方法经过“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”的过程,从事物发展的不同阶段中,找出起支配作用的、本质的东西,把握事物内在的规律,运用最能说明问题的材料并合理安排,做到既要弄清事实,又要说明观点。这就需要在对事实叙述的基础上进行恰当的议论,表达出论文的主题思想。议论是“画龙点睛”之笔。调研报告紧紧围绕事实进行议论,要求叙大于议, 有叙有议,叙议结合。如果议大于叙,就成议论文了。所以要防止只叙不议,观点不鲜明;也要防止空发议论,叙议脱节。夹叙夹议,是调研报告写作的主要特色。4.调研报告——语言简洁

调研报告的语言简洁明快,这种文体是充足的材料加少量议论的,不要求细腻的描述,只要有简明朴素的语言报告客观情况。但由于调研报告也涉及可读性问题,所以,语言有时可以生动活泼,适当采用群众性的生动而形象的语言。同时注意使用一些浅显生动的比喻,增强说理的形象性和生动性。但前提必须是为说明问题服务。

社会调查报告写作前提—调查研究

具有科学性、指导性的社会调查报告，必须进行深人细致的社会调查。而正确的指导思想、实事求是的态度以及科学的市场调查方法是必不可少的。首先要认真学习，不断提高政策理论水平。其次要努力深入到基层，扎扎实实地把社会调查工作做好。再次就是要讲究科学的方法，提高调查研究的水平。

科学的调查研究包括两个方面的内容: 一是调查研究的具体操作方法要科学。仅靠过去传统手工方式进行调查已显然不够了，系统论、信息论、控制论等一系列的自然科学研究方法逐渐渗透到社会科学研究领域中来，形成了社会调查研究方法现代化的三大特征:数学方法在社会研究中的应用；自然科学研究方法对于社会科学研究的渗透；定量研究和定性研究的综合运用。这就为调查研究的方法提供了科学的依据。我们除了要了解并掌握有关普遍调查、典型调查、个案调查、抽样调查以及文献调查法、问卷调查法、访问调查法、观察调查法等各种具体的调查方法以外，还必须注重对调查对象加强正确引导，确保其讲真话、讲实话。在实地考察时，要防止被假象所蒙蔽，要透过现象看本质，确保调查的科学性。

二是调查研究的思想方法要科学。

社会调查报告的材料整理三大步骤

对社会调查报告材料的整理，一般分成三个步骤: l.检查鉴别。首先检查社会调查报告材料是否切合研究的需要，其次要鉴别事实材料的真实性，数据的准确性，保证材料的真实可靠，确实反映客观实际。2.制作图表、数表。以其直观形象信息量大，帮助读者理解社会调查报告内容。3.分类分组。社会调查报告材料分类的标准，依研究目的而言，可按材料性质分为记录资料、文献资料、问卷资料、统计调查资料等。可根据研究的目的按年龄、性别分类，或按职业分类等。也可分为背景材料，统计材料，典型(人或事例)材料等。

社会调查报告的格式

正文是社会调查报告分析问题、解决问题的部分。包括两部分内容:一是对调查对象进行叙述。真实准确地列举调查所得的确凿事实、典型事例和具体数据。二是进行分析论证。对资料进行客观的定性与定量分析，把它上升到理论，提出自己的新观点，或证实一种观点，或推翻一种观点。这部分的写作既要防止单纯罗列材料，也要防止过多的议论和说理。社会调查报告结构一般有四个部分:题目、前言、正文、结语，有的还有附录。

（一）社会调查报告——题目

社会调查报告题目可分为两类: 1.单行标题。只有一个正题，直接写明调查的事项、对象、范围。如《关于成都市国有企业科技人员作用发挥情况的调查与思考》。2.双行标题。正题下加一个副题，正题概括文章的主要内容，主题思想，副题补充说明调查对象和调查内容。如《感情越拉越近——对江苏省“三下乡”活动的调查》。

（二）社会调查报告——前言

社会调查报告的前言一般包括三点内容:调查研究的缘由和目的——调查什篇五：调研报告格式范文

调研报告格式范文 调研报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实。调研报告主要包括两个部分：一是调查，二是研究。调查，应该深入实际，准确地反映客观事实，不凭主观想象，按事物的本来面目了解事物，详细地占有材料。研究，即在掌握客观事实的基础上，认真分析，透彻地揭示事物的本质。至于对策，调研报告中可以提出一些看法，但不是主要的。因为，对策的制定是一个深入的、复杂的、综合的研究过程，调研报告提出的对策是否被采纳，能否上升到政策，应该经过政策预评估。

1、文章题名

文章题名应简明、贴切，能概括文章的内容，一般不超过20个字。

2、作者署名

作者署名应使用真名，如为团体作者的执笔人可标注于篇首页地脚处。

3、摘要

摘要应客观地概括论文的主要内容和观点，篇幅不超过200个字。

4、关键词

关键词为反映论文主题概念的词或词组，具有检索价值。一般为3~6个。

5、作者简介

作者简介为主要作者的姓名、出生年月、性别、所在院（系、所）和专业，置于篇首页地脚处。

6、正文

正文为调研报告的主体部分，不少于4000字（不含调研基本情况部分）。根据所在村的调研基本情况提出问题、分析问题、解决问题。调研报告内容分为调研基本情况介绍、调研分析、思考建议和农户家庭案例（不少于一个）四部分。

7、注释

篇名和作者注释置于首页地脚处。文内对特定内容的注释置于当页下（脚注），按在论文中出现的先后顺序用1，2，3„„每页单独排序。

8、参考文献 置于正文末，主要参考文献著录格式如下：

著作：标注顺序:责任者/文献题名/出版者/出版时间/页码

如何撰写市场调研报告

调查报告是整个调查工作，包括计划、实施、收集、整理等一系列过程的总结，是调查研究人员劳动与智慧的结晶，也是客户需要的最重要的书面结果之一。

它是一种沟通、交流形式，其目的是将调查结果、战略性的建议以及其他结果传递给管理人员或其他担任专门职务的人员。

因此，认真撰写调查报告，准确分析调查结果，明确给出调查结论，是报告撰写者的责任。

1．题页 题页点明报告的主题。包括委托客户的单位名称、市场调查的单位名称和报告日期。调查报告的题目应尽可能贴切，而又概括地表明调查项目的性质。2．目录表

3．调查结果和有关建议的概要

这是整个报告的核心，匝简短，切中要害。使阅读者既可以从中大致了解调查的结果，又可从后面的本文中获取更多的信息。有关建议的概要部分则包括必要的背景、信息、重要发现和结论，有时根据阅读者之需要，提出一些合理化建议。4．本文(主体部分)包括整个市场调查的详细内容，含调查使用方法，调查程序，调查结果。对调查方法的描述要尽量讲清是使用何种方法，并提供选择此种方法的原因。

在本文中相当一部分内容应是数字、表格，以及对这些的解释、分析，要用最准确、恰当的语句对分析作出描述，结构要严谨，推理要有一定的逻辑性。

在本文部分，一般必不可少地要对自己在调查中出现的不足之处，说明清楚，不能含糊其辞。必要的情况下，还需将不足之处对调查报告的准确性有多大程度的影响分析清楚，以提高整个市场调查活动的可信度。5．结论和建议

应根据调查结果总结结论，并结合企业或客户情况提出其所面临的优势与困难，提出解决方法，即建议。对建议要作一简要说明，使读者可以参考本文中的信息对建议进行判断、评价。

6．附件

6.祁门红茶实地调查报告 篇六

调查报告

祁门红茶实地调查报告

引言

近年来，我国茶产业的增长潜力巨大。在国内外市场需求都稳定增长。它是世界三大饮料之一，而中国是世界茶产量第一大国、茶出口第二大国。从国内来看，喝茶已成为多数中国人的一种生活习惯，茶已成为社会生活中不可缺少的健康饮品和精神饮品。从国际需求来看，中国茶出口呈现一种平稳缓和慢增长状态，徘徊在30万吨左右，其中绿茶占75%左右，红茶占得比例非常小。近几年黄山市委、市政府和祁门县委、县政府高瞻远瞩，采取了一系列重大的举措，现在进入了振兴的良好时期。

一、调查背景

祁门红茶，是我国传统工夫红茶的珍品，它已有百余年的生产历史，主产于安徽省黄山市祁门县。国际市场把“祁红”与印度大吉岭茶、斯里兰卡乌伐的季节茶，并列为世界公认的三大高香茶。祁门红茶品质超群，被誉为“群芳最”，在国际市场上被称之为“高档红茶”，享誉全球。

二、调查目的祁门红茶作为中国十大名茶之一，又有巨大的市场潜力，开阔的市场前景，本调查报告撰写目的是为了更好的了解有关祁门红茶的相关知识，并分析它的市场状况，对它的未来发展做出来相应的建议。

三、调查时间

2014年6月1日--2014年6月10日

四、调查对象

安徽省祁门县祁门红茶

六、调查方法

网上查阅资料、图书馆查询

七、调查内容

（一）祁门红茶简述

祁门红茶生长的自然生态环境条件优越，地处安徽南端，黄山支脉由东向西环绕，西北有大洪岭和历山，东有楠木岭，南有榉根岭，山地面积占总面积的90%，平均海拔高度为600米左右，茶园80%左右分布在海拔100~350米的峡谷地带，森林面积占80%以上，早晚温差大，常有云雾缭绕，且日照时间较短，构成茶树生长的天然佳境，生产的祁门红茶条索紧秀、金毫显露，色泽乌黑鲜润泛灰光，俗称“宝光”；香气浓郁高长，似蜜糖香，又蕴藏有兰花香，滋味醇厚，味中有香，香中带甜，回味隽永，汤色红艳，叶底嫩软红亮。

（二）祁门红茶的历史:

胡元龙（1836—1924），字仰儒，祁门南乡贵溪人。他博读书史，兼进武略，年方弱冠便以文武全才闻名乡里，被朝廷授予世袭把总一职。

胡元龙轻视功名，注重工农业生产，18岁时辞弃把总官职，在贵溪村的李村坞筑5间土房，栽4株桂树，名之曰“培桂山房”，在此垦山种茶。清光绪以前，祁门不产红茶，只产安茶、青茶等，当时销路不畅。光绪元年（1875），胡元龙在培桂山房筹建日顺茶厂，用自产茶叶，请宁州师傅舒基立按宁红经验试制红茶。经过不断改进提高，到光绪8年（1883），终于制成色、香、味、形俱佳的上等红茶，胡云龙也因此成为祁红创始人之一，后人尊其为“祁红鼻祖”。

（三）祁门红茶的基本泡法

将水烧沸，茶具最宜景瓷，取茶３克，冲入１５０ＭＬ的沸水，冲泡后香气高锐持久，隔４５秒左右倒入小杯，先闻香，再品味，满口生香，回味甘美。

（四）祁门红茶的效用

红茶可以帮助胃肠消化、促进食欲，可利尿、消除水肿，并强壮心脏功能。預防疾病方面：红茶的抗菌力強，用红茶漱口可防滤过性病毒引起的感冒，并预防蛀牙与食物中毒，降低血糖值与高血压。

（五）祁门红茶荣誉：

1915年—巴拿马太平洋万国博览会金奖；

1987年—比利时布鲁塞尔第26届世界优质食品评选金奖；

1992年—国际优质食品博览会金奖；

（六）祁门茶叶市场现状1、2008年祁门县茶叶概括：

2008年全县茶叶总产量4943吨，产值1.6亿元，其中红茶产量1426吨，产值2852万元，高端红茶年产量达到总产量的12%以上，红茶出口950吨，出口额290万美元。全县共有红茶精制加工企业14家，初制厂百余个。

2、当地红茶现状：

在当地红茶因为受到黄山毛峰品牌的影响，大多茶农采摘较好的春茶都加工成绿茶，夏茶加工成祁门红茶的较多，在当地红茶大多以出口为主。

3、收购方式：

①茶厂与当地茶农以签订合作社的方式合作，茶农用茶厂提供的茶叶专用农药和肥料（高山茶因为自然条件优越所以不需要打农药和施肥）对茶园进行管理，茶叶收购季节时茶农把采摘的茶叶直接送到签订合作社的茶厂，由茶厂对外销售。②祁门县茶园分布范围广，有些茶园距离县城路程远，不能通过茶叶交易市场平台进行交易，大多茶农只能选择与当地茶厂进行交易，由茶厂直接收购茶叶。③距离县城较近的茶园，茶农自己采摘后，把茶叶送到县城茶叶交易市场和茶叶贩子或是茶厂的收购点进行交易。

八、结论和建议

(一)祁红发展现状及存在问题分析

1．茶园管理粗放，缺少科学合理的治理办法

茶园管理粗放，70%的茶农根据自己以往的种植经验进行茶园管理。不少茶农对安全使用化学农药和肥料的环保和健康意识淡薄。这种以茶农为主体分散的茶园生产管理模式，既制约了新技术的应用，又存在着质量安全的隐患。

2．龙头企业少，规模小

目前祁门县有红茶生产企业200余家，2011年全县生产红茶400余万公斤，产值2.2亿元，平均每公斤不到55元；2000万元以上规模的企业只有4家，其中仅祁门茶厂的“祁山”牌、祁红发展公司的“凫绿”牌、祁门香公司的“祁香”牌、新茗堂公司的“七律”牌获得了安徽省着名商标。

3．具有品牌意识，缺乏品牌战略

调查发现不论是像祁红发展公司这样祁红企业中的后起之秀还是祁门县内拥有自主经营品牌的小商铺都已经意识到了品牌的重要性，但是大多数祁红品牌宣传都还停留在口口相传上。

（二）祁红产业的SWOT分析

1．优势

(1)品质超群

祁红是中国传统十大名茶中唯一的红茶，以独特的“祁门香”被誉为世界三大名茶之首，有如蜜糖香和兰花香，又似蕴藏着苹果香，浓郁高长，回味隽永。

(2)生态条件优越

祁门属亚热带季风气候，温暖湿润，雨量充沛，“晴时早晚遍地雾，阴雨成天满山云。”黄山支脉蜿蜒境内，植被茂密。祁红茶园多分布在海拔100—350米的峡谷山地和丘陵地带，土壤为红壤土，湿润酸性，有机物足，土质疏松，透气与保水性良好。这些都利于祁红优越品质的形成，有利于无公害茶和绿色食品茶、有机茶生产基地的建设。

(3)茶树品种优异

祁门茶树品种优异，国家级鉴定种就有：安徽1号、3号、7号、杨树林783、凫早2号等，而经过千余年精心培育的祁门槠叶种更是生产祁红的高级原料，是历史国家级良种，被国内外大量引种和作为选种材料。

(4)誉满全球

邓小平考察黄山时曾说：“你们祁红世界有名。”土耳其诗人希克梅特赞美道：“我在中国的香茶里，发现了春天的芬芳。”祁红是世界级名片，更是祁门乃至我国对外交往的桥梁。

一百多年来，祁红一直是欧美发达国家上流社会最钟爱的饮品，引领了近、现代世界饮料潮流。英国女王每天都要饮祁红，以保持健康苗条的身材。饮用祁红代表着高贵与时尚的身份，因此英国上流社会无不以拥有祁红为骄傲。祁红，作为午后茶的珍品在国际茶界具有至高地位。

(5)金奖闪耀

祁红，自诞生以来获得无数荣誉。各种博览会、评比会，只要参加必定获得最高奖项，百余年的祁红史就是一部闪耀的金奖史。最突出的是1915年获得在美

国举行的巴拿马太平洋博览会金牌以及1987年在比利时首都布鲁塞尔举行的第26届世界优质食品评选会的金质奖，这也是新中国建立以来安徽出口商品的第一枚国际金奖，当时评选会主席乔治德·布鲁恩赞美说：“祁红是我所见过的最好茶叶。”

2．劣势

(1)缺乏统一的栽培管理和生产质量标准

散户栽培，小规模生产难以实行统一的栽培管理和生产质量标准，不利于高新技术的引进与推广应用以及加工设备的改进。直接影响了茶叶的质量，也影响了该县茶叶的综合竞争力和产业化进程。

(2)重经济轻保护，法律意识淡薄

祁红2002年通过原产地认证，这标志着它拥有不可复制的地域优势、传统工艺和文化底蕴。可是，当地有部分祁红企业忽视了对原产地认证保护，不按标准生产加工，甚至有商家认为好的茶叶品质就摆在那里，不论是否使用原产地认证“好茶不愁卖”。同时，对于当前市场上外地企业打着“祁门红茶”的牌子大肆销售的现象，也无人追究。这些都将导致祁红品牌泛化，最终使祁门红茶价值丧失。

(3)缺乏营销策划和市场运作

由于祁红缺乏有效的品牌运作，影响力有限，缺少“叫得响”的名牌。

(4)行业加工标准成摆设，茶叶企业各自为战

虽然已经制定了祁红生产加工的行业标准，但是各种牌子的“祁红”鱼龙混杂，“祁红”厂家各自为战，按自己的标准生产，这让消费者莫衷一是，更导致无企业能从竞争中胜出。因此，“祁红”作为世界三大高香名茶却今非昔比，销量跌至仅占世界红茶销售量的1%，与印度斯里兰卡的红茶销量形成了天壤之别，在国内的销量也不尽如人意。

3．机遇

(1)“塑化剂”**带来的机遇

自2011年4月以来，由台湾蔓延开的塑化剂**愈演愈烈，塑化剂**冲击了饮品企业，但却给茶叶市场的复兴带来了巨大的机遇。茶，早在几千年前就已成为健康饮品，为我国及世界饮食文化做出了巨大贡献。茶无疑会成为塑化剂**之后最健康也最时尚的饮品。

(2)悄然兴起的红茶热

当前，随着金骏眉、滇红、信阳红等热销，茶叶市场上正流行着一股“红茶热”。相信通过这样一个热潮，人们更多地了解红茶，必将给品质优异的祁红提供极好的市场机遇。

4．威胁

（1）无酒精饮料行业的竞争

近年来，果汁饮料、瓶装饮用水等软饮料行业发展迅速，其产量持续增加，根据消费者的消费习惯和偏好，品种口味趋于多样化。并且很多软饮料已从过去单一追求口感和饮用便捷，逐渐转向开发具有清洁、营养强化特点的饮品。这种更绿色更健康理念的形成，将会使软饮料对茶叶消费带来威胁。

（2）其他红茶的竞争

①中国著名红茶-正山小种

中国红茶正山小种生产历史悠久，19世纪70年代已销欧美各国，现出口德国、英国等地。中国红茶正山小种冲水后汤色艳红，经久耐泡，滋味醇厚，似桂元汤味，气味芬芳浓烈。特别是加入牛奶的品牌红茶正山小种，茶香不减，形成糖浆状奶茶，甘甜爽口，别具风味。中国红茶正山小种非常适合于咖喱和肉的菜肴搭配。

②中国著名红茶-云南滇红

中国红茶云南滇红是云南红茶的统称，分为品牌红茶滇红工夫茶和品牌红茶滇红碎茶两种，产区主要是云南澜沧江沿岸的临沧、保山、思茅、西双版纳、德宏、红河6个地州的20多个县。中国红茶滇红工夫，以1芽1叶为主制造而成，成品茶芽叶肥壮，苗锋秀丽完整，金毫显露，色泽乌黑油润，汤色红浓透明，滋味浓厚鲜爽，香气高醇持久，叶底红匀明亮。

③红茶“金骏眉”首创于2005年，目前价格已经高达几千甚至上万元，但仍是供不应求。云南的滇红也蓄势待发，在各级政府的支持之下，积极打造自己的品牌，逐渐占有了自己的市场。这些红茶的迅猛发展，给拥有百年历史的祁红带来了极大的威胁。

（三）重振祁红盛世辉煌的对策

1．地方政府角度

地方政府营造适合茶产业发展的环境，提高茶园管理水平，引导祁红产业向集群方向发展，充分利用祁红原产地认证来培育市场，扶持龙头企业，辐射带动祁红产业整体发展。

2．从企业角度

①各企业应保护原产地认证，树立“共生共荣”意识，积极参加祁红市场活动，提升品牌形象力，联系茶农，关心企业员工。

②在产品上，划分不同档次的产品，以高档消费产品为主；发展产业链向上游扩展。

③举办茶叶节、建设茶饮生态酒店等活动，让更多的人了解知道祁门红茶。

九、总结

7.仰望星空和脚踏实地 篇七

居高声自远, 非是藉秋风

笔者认为, 要想上好名著复习课, 首先, 教者要好好“复习”, 要通读必考名著, 给自己灌满“一江水”。只有自己熟读名著才能占领思维的制高点居高望远, 才能“笼天地于形内, 挫万物于笔端”。而这一点既是一项基本要求, 又是一项至高要求;既是提高自我修养的长期要求, 又是迎接高考指导复习的应景要求。作为一名语文教师, 作为一名文科生, 作为一名“文人”, 总应该读一些名著, 起码读一下“圈定”的名著, 哪怕是粗读、跳读也行。可是我们中有多少人真正读全了“圈定”的名著甚至是名著精粹版啊?正如李镇西老师在博客中所言:教师不能做井底之蛙。以教者低窄的视界去引导学生复习, 效果可想而知。

其次, 教者要有整体规划意识。《考试说明》中明确要求学生要掌握名著的基本内容、人物形象和艺术特色等, 这样的要求是递进的、渐进的。这就要求教者对名著复习的重点、顺序、深度和广度等等早作打算, 统筹安排, 做到成竹在胸。

欲穷千里目, 更上一层楼

我的整体规划不是搞“跨越式”, 而是脚踏实地。我称之为“名著复习‘三级跳’”:入乎其中、出乎其外、融会贯通。

“入乎其中”阶段, 关键是感知细节, 重在“读”。学至高三, 学生基本看完必考名著。但大多数学生在高一、高二的阅读体验呈无序化和模糊化状态。为此, 很有必要带领学生在名著的文本中浏览, 巩固记忆, 连缀情节。在这一阶段中, 笔者主要采用了这样几种方法组织学生重读原著。1.“圈”读法。投影本节课阅读范围, 圈定阅读章节和重点, 这样有的放矢地阅读, 以强化体验和感知。2.跳读法。有时由于时间的限制或情节系统化、专题化的需要, 笔者指导学生根据专题进行跳读。我设计的专题有:“刘姥姥三进大观园的主要情节”、“葛朗台太太和葛朗台的临终表现”、“三次端午节的情况”、“葛朗台和夏尔的不同‘致富之路’”, 等等。如此“跳读”, 既用时经济又重点突出。3.细读法。笔者指导学生“于经典处细读”, 并引导学生进行旁批旁注, 强化他们关注细节的意识和增强学生自主解读和研究能力。4.“演”读法。这种读法主要用在复习诗集和戏剧中, 用朗诵的方式让学生在表演中体验, 在体验中感知。

“出乎其外”阶段, 关键是宏观把握, 重在“串”。“串”就是编织情节链, 即让学生形成对名著的中观和宏观把握, 按照“教师示例———小组合作———师生讨论”的步骤, 循序渐进。笔者投影示例《三国演义》的文脉:主角登场 (1～5) 、官渡之战 (15～23) 、赤壁之战 (24～50) 、扩张地盘 (51～74) 、夷陵之战 (75～85) 、南征北战 (86～104) 、最后结局 (105～120) 。经过师生的共同努力, 参照名著的回目, 我们共同梳理《红楼梦》《边城》《欧也妮葛朗台》《家》《哈姆雷特》《雷雨》等名著的文脉肌理。择要示例如下:

《边城》的主要情节:主角登场 (1～2) 、三写端午 (3～10) 、爱情角逐 (11～19) 、人生残局 (20～21) 。

《红楼梦》的主要情节:人物出场 (1～5) 、初现奢华 (6～8) 、生活画卷 (19～54) 、内囊衰败 (55～78) 、命运结局 (79～120) 。

《欧也妮葛朗台》的主要情节:索漠城的葛朗台、外省来的爱情、家庭苦难、如此人生。

“融会贯通”阶段, 关键是体验特色, 重在“悟”。这里“悟”的过程是指“术语———回看———论证”, 主要是体验名著的人物形象、艺术特色等。因此, 在这一阶段, 重点要指导学生加深对人物形象、文本语言、文章特色的理解和分析。笔者认为, 在这一阶段, 教者必须做好三件事:第一, 了解和掌握每部名著的显著特色和人物性格的关键词, 做到有的放矢, 如《老人与海》叙事中的“冰山”原理、精神胜利法, 等等。这些都是我们复习中不可忽视的重点。第二, 指导学生进行有效地识记。如对艺术特色的识记和理解, 笔者采用归纳法、比照法、表格法、分类法等, 将文本内容和艺术特色进行有效勾连, 按“部”整合。第三, 带领学生进行理解和体验。教者不能误导学生为了考试而机械记忆, 而应让学生在名著中“行走”, 带领学生带着术语去阅读、验证, 让记忆和理解互为促进。

能共牡丹争几许, 得人嫌处只缘多

江苏省考查的十部名著, 覆盖古今中外。面对千头万绪的名著复习, 我们要去粗取精, 以简驭繁, 将复习内容序列化、专题化, 简化头绪, 以提高复习的有效性。为此, 教者要有专题意识和经典意识, 要抓住主干, 构建体系, 推进名著复习向纵深发展。

专题的设计可根据名著具体内容进行, 如对古典小说《三国演义》, 我们可设计“三国人物篇”、“三国战争篇”、“三国谋略篇”;对《红楼梦》, 我们可以设计“十二金钗谱”、“人物关系简谱”、“红楼丫鬟一览表”等;对小说集《呐喊》, 我们可以设计“艺术特色一览表”、“主要人物一览表”、“小说主题一览表”等等。从不同角度不同层面切入名著, 整合名著的零碎内容, 努力构建复习的网络和体系, 使名著的内容变得立体化、有序化和规则化, 最终实现对名著内容的“条块”记忆和深入理解。

经典意识就是要求教者要放出眼光, 去粗取精, 抓住名著的经典情节, 也就是大家基本都熟悉但不是很清晰的部分。只有抓住了经典部分, 复习的针对性才可提高, 高效才得以保证。

夕阳芳草寻常物, 解用都为绝妙词

“寻常物”华丽转身变为“绝妙词”, 其关键在于诗人的体悟和研究。同样地, 要想从繁复的名著中抽身出来具有高瞻远瞩的意识进而引导学生触摸名著的高端精神, 也需要教者钻研的意识。笔者认为, 这里的研究应从以下三方面入手:

一、研究高考命题。这其中, 我们可以研究高考的考查重点及其变化, 研究名著简答题可能会出现的题型以及解题模型, 研究名著命题的走向, 研究命题中的“变”与“不变”, 研究考查的深度、广度、难度和密度……

二、研究复习方法。正如上文所言及, 名著复习是个系统工程, 不是简单地对“二次作品”的简单记忆。教者需要从名著的基本内容、人物形象、艺术特色等不同角度, 想方设法, 全面复习, 系统复习, 有效复习。在复习指导中, 笔者综合运用了归纳法、图表法、专题法、讨论法、探究法等, 努力构建学生的名著复习框架和体系。

三、研究名著内容。对名著基本内容的理解, 教者要克服试题“依赖症”, 不能仅靠旧题推进复习, 要从微观、中观和宏观的角度对名著进行思考和研究, 在参照他人的研究成果上, 自己创造性地拟设题目, 以加深对名著的理解。例如, 在微观题的拟设上, 注意考查内容不能偏不能怪, 以防误导学生偏离复习重点。例如, 苏北某次模考考查了“子午谷奇谋”的相关内容。学生几乎是全军覆没, 原因是题目所涉内容较偏。特别要重视中观题的拟设, 这类题依托名著基本内容, 考试广度不大、难度适中、区分度明显。例如江苏卷2008年的“冷子兴演说荣国府”那道题就是很好的例子。笔者也曾拟设了部分中观题目, 如:“请简要比较奥菲利亚与鸣凤性格的异同”、“《边城》中三写端午节对情节发展的作用”、“葛朗台及其太太的临终遗言分别是什么, 据此分析二人性格”、“请说出葛朗台和夏尔的‘不同致富之道’”、“隆中对的基本内容是什么”……题目难度不大, 但对名著的基本内容依赖性强, 便于纠正学生光靠死记硬背概念条文不读原著而想夺高分的不良念头。对于宏观题的研究, 要有前瞻意识。虽说此类高考题尚未真正到来, 但已经初见端倪, 如江苏2008年对《雷雨》主要矛盾的考查。平时, 我们可以尝试让学生谈谈《老人与海》中“冰山原理”的体现与运用、曼诺林出现对桑提亚哥的人物描写的作用、《三国演义》中对人物描写的不足之处等。甚至我们还可以拟设部分探究题, 如“请思考巴尔扎克将格朗桑和克罗旭的身份设计成银行家和法院的庭长的理由”、“为什么说‘狂人’不‘狂’”, 以此激活学习兴趣和提高探究能力。

8.科研引领　脚踏实地 篇八

起步早，成效大，是金五小的教育科研的第一个特点。尽管我国的《教育科学发展规划纲要》(草案)(1978——1985)已于改革开放之初就明确提出：“教育科学研究队伍包括：教育科学专业研究人员；……大中小学及幼儿园教师；……”但真正意义上的中小学群众性教育科研的兴起还是到上世纪八十年代中后期到九十年代中期，而少数民族地区的中小学则又稍后。金城江区第五小学的教育科研的兴起则处在本地区中小学中的前列之一。九十年代末，该校作为河池地区小学作文“提前起步，分段大量读写”实验课题的实验学校，学校领导和教师付出了艰辛的劳动，取得了很好的效果；2000年11月，全国农村小学作文教改现场会在这里召开，继而名扬海外，吸引日本友人前来考察学习。

其次，“独上高楼”，明确方向。王国维在《人间词话》中描述的艺术境界之一便是“独上高楼，望断天涯路”。我们用“独上高楼”来比喻金城江区五小的科研兴校也许不算恰到好处，但我要说明的是金五小的领导和教师对学校教育的发展是站得高、看得远的。教改现场会的召开是第一次课题实验成果的展示，更是金城江区五小教育科研进一步发展的直接动因。通过课题研究成果的现场展示，学校领导和教师尝到教育科研的甜头，口河池市教育科学研究室韦剑一致认同了“科研兴校”的理论。黄献芬校长趁此机会带领学校领导班子认真组织全体教师进一步学习素质教育理论和新一轮课程改革的理论，使大家都树立“科研兴校”的意识，并确立“依法治校，科研兴校，教改立校”的办学方略，为学校的进一步发展确立了明确的方向。

第三，成立机构，制度健全。如果说高瞻远瞩地提出科研方略需要的是真知灼见和教育胆识的话，那么要将方略付诸实施则需要丰富的教育科学管理的实践才能。为使科研兴校进一步落到实处，学校毅然决定成立了教研处，同时选配强有力的教师担任教研处主任，确保了学校教育科研有专门的机构常抓不懈，有得力的领导真抓实干。金五小的教育科研制度比较健全，有总的科研管理制度，有课改实验方案，有新课改的评价方案，有校本教研三年发展规划，还有研究过程调控措施等。尽管有些制度还有待于在实践中不断完善，但它至少能为学校的教育科研的顺利开展提供了保证。

第四，与时俱进，不断深入。金五小的教育科研没有停留在一个层面上，而是根据教改形势的需要而不断引向深入。上世纪九十年代末到本世纪初，该校的教育科研工作主要是作为各级课题的实验学校的形式开展的，作为课题实验学校，是在课题负责专家的指导下以课题为载体，开展轰轰烈烈的课改研究的，效果也是令人满意的。但黄献芬校长不无感慨地说，我们做了不少的课题实验，效果也相当好；然而每个课题结题之后，老师们能独立研究什么呢?面对着新的课程改革，面临着那么多实际的教学问题，教师们又该怎么办呢?于是，以提高教师的专业素养和科研能力为核心的新型教研制度——校本教研便在校园里应运而生。

校本教研与常规教研的区别在于把“专家要我研”变成为适应课改需要“我要研”。常规教研是按照专家设计来试验，学校处于被动地位；而校本教研是专家按照学校研究的需要来引领，学校处于主动研究的地位。新的课改形势使学校领导和教师产生了内涵空虚的感觉，这种感觉与伟大教育家孔子的名言“不愤不启，不悱不发”中的“愤”和“悱”的情景十分相似，对学校的一线教师来说，教育科研方法在这个时候更显出它的作用和价值。金城江区五小主动争取赢得自治区级校本教研课题的试点学校和国家级重大课题校本教研制度建设基地学校的资格。于是以自我反思一同伴互助一专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、教师对话等内容为基本形式，以“问题—设计一实践一反思一总结”为基本操作程序的校本教研制度又先后建立起来。这些新型教研制度的建立和实施，必将把教师引导到自己能发现问题，自己学会设计解决方案，自行实践解决问题，自己学会反思提高研究技能的境界，也必将为学生的全面发展提供更广阔的空间，促进课程改革从专家的应然效果变为师生共同发展的实然效果。(作者系河池市教育科学研究室主任)