社区文化活动记录

社区文化活动记录（精选11篇）

1.社区文化活动记录 篇一

社区活动记录

一、背景资料

（一）活动名称

世纪村 “粽情粽意，香满端午”包粽子活动

（二）活动日期及时间 2018年6月14日

（三）活动地点 保利香槟小区

（四）参与人群和人数

近40人参与活动 大多数为50岁以上的老人

二、活动目标

教育居民互助的、合作的精神，以协调社区的力量，改善人群的关系。居民在这次活动中能互助，为行动不便的老人送一些成品粽子，在包粽子的时候也能们举办的“粽情粽意，香满端午”活动就是属于休闲类活动，在活动中不仅可以包粽子，还能与邻里聊天，交流包粽子的方法。

我们希望在活动过后帮助社区建立起文化氛围。

三、准备过程

时间：2018年4月—2018年6月 首先，我们对保利香槟社区居民进行了需求评估。我们通过访问居民以及与居委会、物业工作人员进行工作交流。随后，我们发现，本社区居民急需建立一种独特的文化氛围。活动后居民也表示，希望这种活动能多一些。

其次，小组成员结合需求评估与活动需要撰写活动计划书，进行方案设计。然后，我们深入社区进行人员招募。共进行3次人员招募，分别在第一次与物业对接结束后、厨艺大赛开展结束后、活动开始前一天的最后宣传。

最后，小组成员撰写计划书期间三次去超市确定所需物资价格进行经费预算；活动前一天去物业将所需的糯米、粽叶以及粽绳进行处理。

四、活动过程

五、总结和建议

2.社区文化活动记录 篇二

如何让小班的孩子们大胆地参与到科技活动中来, 这个问题一直是我们在思考的。在这些精彩的科技活动中的有趣现象可能是转瞬即逝的, 而小班的孩子受年龄特点限制, 小肌肉群发育尚未完善, 动手能力较弱;在感知、注意、思维时目的性差, 极易受外部力量的支配。为了让孩子们能清晰地观察, 有目的地操作并捕捉这些瞬间的精彩, 我们觉得小班的孩子也能在科技活动中进行记录。那么记录什么?怎么记录?拿什么记录呢?

一、用“记录”帮助幼儿留住科学探索的瞬间

记录一定要伴随着探索过程进行, 在幼儿充分探究的基础上, 记录最关键、最有意义的环节和现象。要避免为记录而记录, 不能事后追记, 或还没有展开充分探究就让幼儿记录, 更不能事事都记。因此, 小班的记录重点就放在帮助他们记录一些孩子难以表达的东西上;鼓励孩子将自己的记录与同伴进行交流;引导孩子在失败的记录中寻找原因, 在成功的记录中得到启示。

1.“记录”梳理探索的“过程”

小班的孩子往往是想一出是一出, 过后很快就忘记。在活动中随着操作要求和材料的递进, 甚至受到同伴的影响, 对于自己的想法会一变再变。往往一个环节下来回头问问之前说了什么, 他们就一脸茫然。所以通过一些集体的记录形式, 可以帮助幼儿记录他们的思维过程, 建立正确的科学观念。

例如:科学活动《贪吃的大嘴兄弟》, 两次活动的差异就很好的证明了这一点。第一次活动教师请幼儿猜测哪些水果是哥哥“浮起来”爱吃的, 哪些水果是弟弟“沉下去”爱吃的, 实验后再回过头去回忆原来的猜测时, 孩子们已经完全忘记了。第二次活动时教师就利用集体记录的方式帮助孩子将这些猜想记录了下来。这样在最后的结果出来后, 就能通过比较这些“记录”知道孩子们认知上的变化了。

2.“记录”留住探索的“过程”

小班幼儿不够细致, 持续观察事物的能力不足, 自主性不够, 离开教师的直接引导, 就难以进行长久地观察和自觉地记录。针对小班幼儿的这些年龄特点, 要采用系统的、直接参与式的引导方式, 带动、启发、鼓励幼儿参与观察并记录科学发现。由于小班幼儿没有自觉记录的意识和管理记录工具、材料的能力, 他们不但不会自觉记录, 还会将常规意义上的记录表画得乱七八糟。于是我就尝试利用美术手段来进行“趣味记录”。

例如:科学活动《掉下来了》, 孩子们观察物体自由落下时产生的运动轨迹。教师利用“身体学一学”到“手指画一画”, 最后用笔画下来这样循序渐进的方式, 让幼儿巧妙地将自己的操作材料贴在长形纸条的最上方, 然后在它的下面用一根直白的线条画下运动轨迹, 别具一格地记录下瞬间发生的事。

又如《小积木动起来》, 孩子们用不同的方法移动积木从而呈现不同的痕迹。孩子们将积木沾上颜料, 然后从纸的一端移动到纸的另一端, 不同的移动会留下不同的痕迹。这些痕迹就可以很好地表示出幼儿探索的过程, 甚至可以成为孩子们富有个性的美术作品。

3.“记录”呈现探索的“结果”

小班孩子受表达能力的限制, 就算是操作完全成功, 也很难完全用语言来表达自己的操作结果, 所以就要借助巧妙的记录形式了。

例如在《水变红了》的学习中, 教师的记录重点是结果有没有褪色, 而孩子则每人只能选择一样材料进行操作。教师选择了集体记录的形式, 用实物和磁铁结合的形式。孩子们每人一块磁铁, 上面有他们的名字。当孩子操作完的时候就马上用手中的磁铁进行投票, 放在相应的材料下面的笑脸或哭脸上。这样不但教师能一目了然地看到孩子的操作结果, 孩子们还能通过全体的投票结果, 观察到材料之间显而易见的差异, 活动预设的目标较为圆满地达成了。

二、用“记录”帮助幼儿建立正确的科学观

记录是幼儿科学探究活动的重要环节, 它在帮助幼儿获得科学信息, 建构科学概念, 促进探究能力发展等方面有着不可替代的作用。

1. 科学态度

(1) 通过观察、操作等实践活动, 使幼儿感知身边科学技术的存在, 初步形成科学技术能改善生活环境、提高生活质量的印象。例如:在活动中我们常常引导幼儿比较和观察, 在《咕噜咕噜滚》这一科学活动中, 幼儿就是通过观察圆柱、圆台、圆锥形态的不同, 然后尝试制作, 探索, 通过记录下的痕迹知道它们在滚动的时候所产生的运动轨迹是不同的。

(2) 通过对自然现象的观察, 对玩具和现代生活用品的摆弄, 萌发幼儿关心科学、好问、好奇、乐于尝试等的积极情感。例如:幼儿在《小积木动起来》《斜坡和小球》等这些借助美术手段进行记录的探索活动中, 感受到了物体的平面移动、不同高度的斜坡、自由落体等现象。活动中孩子们的脑海中就会泉涌出很多的“为什么”, 很多的“如果”, 在一次次的尝试、解答后, 又会有新的“为什么”、新的“如果”产生, 如同水中涟漪, 一个简单的玩具就能在孩子的心中荡漾出层层的问题。

2. 科学知识、技能

我们身边有很多的材料, 玩的、用的、吃的, 通过对这些日常物品的观察、摆弄和分类, 可以让幼儿感知物体的特征、区分、性质, 可以通过推、拉、滚等动作的描述和操作, 使幼儿意识到物体的位置和运动变化。例如:在本学期进行的《掉下来了》《车轮滚画》《玩球》等丰富的活动中, 幼儿通过做一做、玩一玩的形式感受到了物体丰富的动态, 活动借助美术材料让这些动态显现出来, 让小班的幼儿观察得更加直观, 有了颜色的帮衬, 物体在小班幼儿的手下生动了起来。

3. 科学方法、能力

在组织幼儿开展丰富的科艺活动之后, 我们最终欣喜地看到幼儿已掌握了一定的科学方法, 拥有了初步的科学能力。例如在我们班《咕噜噜》的科技区角中, 孩子们能根据老师提供的流程图搭建三层不同高低的斜坡, 并且能主动地询问自己不明白的地方, 而询问的对象除了老师, 同伴则更为常见。

本学期我们在小班科技“两小”活动中“记录”的一些改变, 其实是一种教育观念的改变。趣味记录不但能有效地避免幼儿技法上的不足, 而且还能激励幼儿强烈的操作兴趣, 使他们在不知不觉中接触了很多的科学现象并保持较高的兴趣。但是, 如果记录的方式脱离了幼儿的年龄特点、能力水平, 那么, 就会成为孩子学习科学过程中的负担。在本学期“移动”的主题中, 幼儿通过做一做、玩一玩的形式感受到了物体丰富的动态, 活动借助趣味记录让这些动态显现出来, 让小班的幼儿观察得更加直观, 有了记录的帮衬, 物体在小班幼儿的手下生动了起来。

摘要：尝试着让小班的孩子在科技小实验和科学小制作活动中进行记录, 针对小班幼儿的年龄特点尝试了在活动的不同环节运用不同的手段, 采用不用的形式开展, 让小班的孩子也能在无意间记录下科学探索的痕迹。

关键词：“两小”活动,记录表,幼儿园小班

参考文献

3.用文化记录时代变迁 篇三

“树高千丈，但落叶归根，一个人走得久了，回望原点，还能记得当初那份初心，企业也一样。”河南郑大文化传播有限公司董事长冯诗卉说，“虽然郑大文化影视剧拍摄、教学培训、文化活动‘三驾马车’如火如荼，但是当初连接电影、电视、广告、文化界等诸多领域专业级人才的那份感动还在。”

影视剧拍摄 把握时代脉搏，吸引众明星加入

在电影飞速发展的大潮中，河南影视剧创作也渐渐形成了一股势力，他们抱着对家乡的热爱，试水市场寻求突破。

“一切差异化的源头，都以思维创新为基础。”作为中原最专业的文化产业机构之一，河南郑大文化传播有限公司（下称郑大文化）首先以影视剧拍摄作为发展的最基础原则，以电视人独特敏锐的视角，以包容接纳的态度，用镜头来记录多元的文化和时代的潮流。

近些年，郑大文化陆续投资拍摄了近百部电影及电视剧，继《弹孔》《刺蝶》《赤焰》《小麦进城》《福根进城》5部电视剧之后，2015年的影视剧创作持续快步推进。2015年3月16日，由蚌埠广电传媒集团（台）、郑大文化等联合摄制的“进城三部曲”第三部《俺娘田小草》，在蚌埠开机，因该剧题材是国内荧屏多年未见的优秀题材，在剧本创作期间，已被一线卫视抢定；2015年4月6日，郑大文化与中国最高检察院强强联合的大型古装廉政题材电视剧《糊涂县令郑板桥》，在郑板桥的“第二故乡”范县举行开机仪式。两部剧分别于2015年12月和7月在各个一线卫视和央视黄金档与观众见面。2015年10月，在河南省纪委、河南省委宣传部的大力支持下，郑大文化历经三年精心筹备、反贪励志巨制电影《第一大案》在郑州举行了隆重的开机仪式，反腐取材真实独特，全明星阵容星光熠熠。

郑大文化走出河南，跨地域合作，加强战略联盟，以它强烈的社会责任感和爱岗敬业的精神吸引到一大批制片人长期战略合作，例如，著名制片人王玲，从业近20年，多次获奖，并有多部作品在央视平台播出，再加上与陈宝国、胡亚捷、陈建斌、侯勇、韩雪、周韵、孙海英、申军宜、潘虹、郭涛等一线明星保持密切联系，外联资源优势遍布上海、浙江、江苏、北京、辽宁、山东等地，郑大文化用雷厉风行的工作作风管理项目，用专业制作的水准对待作品。

在影视剧拍摄之余，郑大文化还在2015年6月8日至12日参加了2015上海电视节，以专业前瞻的眼光审视市场，从而更好地参与、设计、组织实施，以社会视角及多元文化进行影视剧开发。

推出精品培训“私塾课堂”“卓越女性”极具魅力

差异化影视剧拍摄的同时，郑大文化更是开拓了差异化的教学培训，以郑州大学继续教育学院教育资源为后盾，借助郑州大学完善的基础设施、优越的办学条件、雄厚的师资力量，开创“多规格、多层次、多形式、多学科”的办学格局，为社会提供多方面的教育服务。

郑大文化利用差异化开发了两大品牌课程，郑大私塾课堂和郑大卓越女性。

郑州大学私塾课堂以“尊重传统、敬畏经典”为核心理念，创办了全国最正宗的传统学习模式，还原古代私塾时的学习场景。不仅课堂采取“斋修雅赏，博学广游”的模式、“道法儒墨、纵横捭阖”的经典选择、“沃盥洁身、焚香净心”的礼仪回归、“心有大道、敬祖畏天”的恭敬态度来进行授课，还请到了北京大学民营经济研究院研究员陈兆杰教授、亚洲最具魅力的弘法居士于晓非、《百家讲坛》主讲之一于庚哲教授和中国社科院研究员司马云杰、台湾最权威的谈判学教授刘必荣等知名教授学者亲自授课，由他们主讲的《阴符经》《道德经》《中庸》《鬼谷子》《金刚经》《隋唐英雄》《中国精神》《孙子兵法与谈判谋略》等无不受到学员追捧。

郑州大学卓越女性高级研修班，由河南省妇联和郑州大学联合举办，以“启迪、感悟、分享、升华；从容、智慧、优雅、卓越”为办学宗旨，致力于为中国各行业领域的优秀女性服务。课程不仅请到了中国社会科学院教授陈一筠，《非诚勿扰》导师、南京大学硕士生导师黄菡和中央电视台主持人张越这一类国内的专家学者，还有国际女性素质培训研究专家张乐华这种国际上的专家。专家们讲授的《聆听女人的声音》《沟通》《情绪管理》《明星语言艺术与肢体美学》等课程，让每一位上过课的女子从“身、心、形、学”各种角度雕琢打磨，通过内外兼修，变得像钻石般久经闪亮。

敢为业界先锋打造河南文化圈“标志事件”

作为文化产业公司，仅仅有电视剧拍摄和教学培训是远远不够的，转变思维是郑大文化的特点，选择进军文化活动策划圈是一个新的突破。在2015年1月，郑大文化重磅策划了“中国梦·中国心首届河南中华文化论坛”，特邀北京大学宗教研究院名誉院长、81岁的楼宇烈教授，著名文化学者于丹，中共中央宣传部原副部长李宝库等近10名著名专家学者来郑州论道，国宝级文化大师首次云集声势空前，吸引了社会各界人士慕名而至，共同聆听大师智慧，这次论坛在中原地区引起了重大反响，被多家媒体誉为河南文化圈的“标志事件”。

成功的电视剧拍摄加上成功的活动策划，郑大文化将自己的品牌打出去，先后为郑州市妇联、郑州市精神文明办、郑州市建设委员会等数十个政企机构拍摄宣传片，一跃成为河南广告界集策划、编导、拍摄、制作的高端公司代表之一。

4.社区文体活动记录 篇四

时 间：2009年1月30日 地 点：社区广场

活动内容：本次活动以向全区居民展示五子棋的开局、布局为目的，传承五子棋文化。这次活动吸引了大量居民前来参加，大家在对弈中交流认识，也让更多人对五子棋产生了兴趣。居民间对此次活动给予了良好的评价。

虹苑路社区2009文化体育活动记录

时 间：2009年7月8日 地 点：社区内

活动内容：为提高社区少儿动手动脑能力，社区联合当地小学，举行了一场少儿暑期绘画展的活动。

虹苑路社区2009文化体育活动记录

时 间：2009年4月8日 地 点：社区内

活动内容：通过在全社区大力开展以学习践行《弟子规》为重点的中华传统经典宣传教育活动，培养社区的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的社区环境和社会环境。

虹苑路社区2009文化体育活动记录

时 间：2009年12月16日 地 点：辖区内

活动内容：为增强社区居民身体素质，丰富业余生活。全区居民在社区的精心组织与安排下，积极参与运动会的各个项目。运动会在快乐、和谐的气氛中顺利闭幕。、虹苑路社区2009文化体育活动记录

时 间：2009年月5日9日 地 点：社区学校内

活动内容：水火无情，频频发生的大火不仅断送了许多人的幸福，而且也给国家带来了巨大的经济损失。社区联合学校组织学生以消防知识技能作为学习课题，让我们亲自去了解社区的消防现状，探寻城市社区消防的正确措施和解决方案，提高消防意识，掌握必要的消防安全技能，普及消防知识，提高我们的自我保护与救助能力。

虹苑路社区2009文化体育活动记录

时 间：2009年月10日1日 地 点：社区学校内

5.创建文明社区活动记录 篇五

时

间：2014年5月1日 地

点：辖区内

活动内容：集中整治小区大环境

上午、我社区全体成员、社区巡逻员、保洁员连同小区物业管理全体人员，对小区大环境进行了又一轮的集中整治。对小区范围内的乱堆放进行集中整治，对家前屋后的杂物进行集中清理。

创建文明社区活动记录

时

间：2014年5月1日 地

点：辖区内

活动内容：在植树节这天，为了给广大的居民营造一个更加健康的生活环境，增加社区内的绿色植物覆盖率，社区举办了此次植树活动。大家用双手种下了一颗颗树苗，用爱心浇灌，用温暖呵护，希望这些小树苗能在大家的共同努力下茁壮成长，为社区增加充满生机的绿色。

创建文明社区活动记录

时

间：2014年5月20日 地

点：社区会议室

活动内容：为了提高居民的公民道德素质，促进社区的和谐发展，文明社区创建，召集辖区居民代表、楼院长在社区会议室开展了“公民道德”的宣传活动。在宣传活动上，向大家宣讲了“八荣八耻”、“市民公约”、“中国公民国内旅游文明行为公约”等道德规范，并让他们起好模范带头作用，在所在的楼院对居民进行广泛地宣传。

创建文明社区活动记录

时

间：2014年6月15日 地

点：社区内

活动内容：在公民道德宣传日社区用板报的形式宣传公民道德规范。

创建文明社区活动记录

时

间：2014年6月20日 地

点：社区内

活动内容：为提高社区居民的科普知识，社区邀请当地专家对居民进行了科普知识的讲解。

创建文明社区活动记录

时

间：2014年6月25日 地

点：本社区

活动内容：社区为了开展好文明社区的创建活动，更好地展示我辖区居民文明礼貌、追求和谐的精神风貌，组织辖区居民进行了礼仪知识培训。让居民们从日常的仪表礼仪、仪态礼仪、交谈礼仪、电话礼仪等学起，争做讲礼貌的文明市民。

创建文明社区活动记录

时

间：2014年6月25日 地

点：辖区内

活动内容：社区为了加大文明社区创建的宣传力度，提高公众对文明社区创建的知晓度，社区居委会干部和居民代表、楼院长一道在辖区内发放创建文明城区的宣传手册。在发放的过程中也向居民宣传文明创建的内涵及意义，让居民朋友对创建工作有更深入的了解。

创建文明社区活动记录

时

间：2014年6月28日 地

点：辖区内

活动内容：开展“扶残助残济困”活动

6.社区防灾减灾活动记录 篇六

205月10日下午，河畔新城社区根据浑南新区五三街道关于防灾减灾工作的.精神，开展了一次防灾减灾知识的宣传活动。

在社区宣传栏和园区外墙，社区工作者张贴了城市防灾减灾教育系列挂图和条幅，并在社区门外空地向过路的行人宣传讲解防灾减灾小知识。在社区内，工作人员为社区居民发放城市防灾减灾小册子，小册子内容十分丰富，包括如何防雷击、水灾、火灾、台风、地震等等的知识，引得不少居民争相向社区工作人员索取。有的居民在拿到小册子后说，自从5.12汶川大地震之后，大家对那些自然灾害都感到非常惧怕，社区此举正好为他们带来了很多对如何防范各种灾害的知识，他们要把这本防灾减灾小册子回家去，让家人和亲戚朋友都看看，都来充实这方面的有关知识，增加自己的防范意识。

7.一篇瓷泥活动观察记录的研讨纪实 篇七

教研目标:1.通过研讨, 从尊重孩子学习方式和兴趣出发, 考虑材料投放是否有利于实现泥塑活动的教育目标。2.进一步拓展关于有效的材料投放和教师干预的策略。

教研准备:各位教师已经根据自己课题的研究方向 (教师干预、材料投放、技能支撑、生活经验和同伴交流等几个方面) 进行有针对性的听评课。案例人手一份。

参与人员:专家、园长A、园长B、全体班长教师

教研过程:

一、呈现观察记录

本记录来源于王梅燕教师的大班瓷泥活动:《漂亮的泥板》。

这是一个装饰泥板的活动。活动中, 一个孩子运用已有的团圆、搓条等技能在泥板上装饰出了许多很好看的花纹, 但这个孩子的泥板形状不规则, 教师发现后, 对孩子说:“你的花纹装饰得很漂亮, 但泥板却没有花纹好看, 你能不能把泥板变得更漂亮呢?”孩子在听到教师的话后, 思考了一下, 然后用塑料小刀在泥板上画了一圈, 并且进行了多次的形状修改, 然后用小刀将泥板切出了圆形。孩子边切边说:“这样, 我的泥板就比原来的好看了吧!”

在另一组中, 一个孩子用笔套在泥板上印花纹, 印完后, 他又选择用牙刷将笔套的花纹一个一个压掉。接下来教师和孩子间进行了这样的对话。

教师:“你为什么要把花纹都压掉?”

孩子:“这个花纹不好看!”

教师:“不好看的花纹你可以留着, 然后在旁边弄其他的花纹, 有了比较, 才知道你的花纹好不好看哪!”

接着教师用牙刷在孩子的泥板上示范花纹。孩子一直默默地看着, 不作声。

教师:“如果你不想这样, 那你也可以重新做一块泥板, 再进行装饰啊!你这样压, 你的泥板就变得不像泥板了。”

孩子还是不作声, 仍然用牙刷一个劲地在泥板上把花纹压掉, 直到所有的花纹都不见了。然后他又重新选择辅助材料来刻画花纹, 教师摸着孩子的头说:“那好, 你慢慢做, 希望你能做出一个和刚才不一样的泥板花纹来。”

二、初步分析案例

主持人:根据案例, 大家从材料投放和教师干预方面谈谈自己的看法。

教师A:这名幼儿是个特例, 他的行为给我的感觉是“只是为了探索而探索, 甚至说是在玩工具 (牙刷) , 并没有目的性。”在这种情况下, 教师干预应重在关注他的操作过程。

教师B:在活动过程中, 我发现不止一个孩子有这样的行为, 用牙刷在泥板上刷花纹。我认为材料妨碍了幼儿的操作。

教师C:这个孩子是用牙刷去装饰他已经装饰好的泥板, 他在享受这个过程。

教师D:教师的干预可以从许多方面进行, 像教师的表情、动作、语言等。案例中第一个孩子, 教师是用语言进行了干预, 孩子做出了回应, 而在第二个孩子身上这种方法没有效果。我认为此时教师可以把牙刷拿掉。

教师B:孩子就是在享受那个过程, 把它拿掉不好。

园长A:我认为教师在选择投放材料时应该遵循这一原则:适合孩子创作的, 有助于孩子创作的。不仅如此, 也要引导孩子学会去选择自己需要的材料进行操作, 而并非是样样材料都“玩”一遍。

专家:这种现象如果是个例的话, 可以让他继续操作, 但如果是普遍的现象, 教师则要进行适当的干预。这个孩子也许是玩牙刷的经历较少, 所以特别感兴趣。

三、小组讨论探讨干预策略

主持人:如果是你, 活动中出现孩子用牙刷把所有花纹都压掉, 你会采取什么回应措施呢?

教师E:我觉得可以在孩子做了一块泥板后, 让他再做一块, 再去用牙刷进行操作。

教师F:案例中前后两个孩子都有教师的干预, 前者在教师的干预下做了回应, 并有改进。后者并不受教师的干预而改变, 他依然在享受自己刷泥板的乐趣, 可以再给孩子一块泥板, 让他继续操作。

园长B:我非常赞同前面教师的想法, 既然孩子喜欢这种方法, 教师就应该支持他, 再给他一块泥板, 请他再次进行创作, 满足他的兴趣。通过两次操作, 孩子会有所发现, 这时教师再进行干预, 如问他“你在玩牙刷时发现了什么?”这样就能帮助孩子提升经验。

教师A:给孩子足够的探索时间, 比如在区域活动中让他继续去运用牙刷进行探索。

教师B:教师要选择合适操作材料进行投放。如果材料影响幼儿创作, 应该避免投放。

园长B:刚刚大家说得都很精彩, 下面请大家看看案例中这一段“一个孩子运用已有的团圆……装饰出了许多很好看的花纹, 但这个孩子的泥板形状不规则……你的花纹装饰很漂亮, 但泥板的形状就没有花纹好看。”通过这段文字描述, 我请大家思考一下, 此时这位孩子的兴趣点在什么上?而教师又关注着什么呢?

教师I:孩子的兴趣是在装饰, 而教师关注的是泥板。

园长B:对, 两者关注的内容不同。所以这就是我想引起大家思考的地方, 这时, 如果是你, 你将会怎样去进行引导?

教师D:我会引导孩子去思考:“你做的是什么?”假设他做的是块“蛋糕”那么就引导他想一想, 蛋糕有哪些形状的?从而使他去关注自己泥板的形状。

专家:这位教师的干预语言使用并不适宜。首先她否定了孩子的创作, 教师在教学中应避免这样的话语, 这会对孩子产生负面影响。我觉得可以给他们提供一些照片、图片, 引导孩子自己去发现原来“泥板可以这样的”, 促使孩子改进自己的创作。

教师J:另外通过记录, 也反映了在集体教学中, 特别是操作性活动中, 个体差异的问题难以得到圆满解决。现在一对四十, 教师没有那么多的时间和精力把每个孩子都关注到。我认为, 在集体教学活动中, 这种个体差异的现象是不可避免的, 可以在区角里多给孩子一点时间。

专家:所以教师要了解握每个孩子的发展现状, 这样在教学活动中, 能有意识地去多关注这类孩子。也就是, 在教育教学中, 教师应有针对性地去关注、干预那些能力发展慢的孩子。

教师F:碰到这种情况, 可以引导孩子之间相互合作、分工合作, 让幼儿管理幼儿。比如我带大班时开展陶泥活动时, 每组安排了正、副两位组长, 这两位组长可以直接起到帮带的作用。当某个孩子没有做好或是不会做时, 组长可以进行指导。

园长A:教师F的办法是非常值得借鉴的, 利用同伴来影响同伴。如果要以完成作品达到某个目标时, 则可以由组长来负责, 组长提醒其他组员, 特别能力发展慢的幼儿, 告诉他们要做什么、怎么做。

教师B:这个方法也会存在相应的问题, 比如一组完成一件大作品, 由组长做主要的, 其他人做部分 (搓泥条、泥球等) , 组长进行组合。这样的话, 能力强的孩子得到的锻炼就更多, 能力会越来越强, 而能力弱的孩子差距会更明显。

园长B:在大班操作性活动中, 怎样去解决个体差异的问题。这是集体教学中一个共性问题。教师在教学中就应有针对性地、有目的性地去指导幼儿, 把握干预的时机, 通过多种方法如同伴互帮、提供多种材料照顾到每一个孩子。

四、总结提升经验

关于材料投放:1.要按照学习的顺序来投放材料。可以根据学习内容难易程度的顺序, 也可根据幼儿年龄特点来投放不同难易程度、不同数量的材料。2.操作材料的投放要结合幼儿的实际经验, 不能投放之后就不管它的效果。教师在准备材料之前就应该设想好幼儿会如何用这些材料。3.根据幼儿的年龄特征, 要考虑材料投放的顺序、材料投放的分量以及材料投放的层次性。

关于教师干预:1.要引导孩子对自己的作品进行评价, 要让孩子自己去关注自己的行为, 从而使他们在泥塑活动的过程中有更好的发展。2, 教师要避免负面、消极的评价, 如“你这样的不好看”等。3.教师的干预要把握一个宗旨:关注整体。干预的时机应把握好。干预的策略不要局限于语言上, 还可以利用材料进行干预。4.解决个体差异的问题, 可以采用同伴互助、教师引领、投放不同材料等策略。

8.讲述婚庆文化记录人间真情 篇八

2011年11月12日，我带领我的团队来到苏州拍摄一场婚礼，再次之前我的婚礼作品在网上发布，有很多人喜欢我的情感作品，也是经过苏州皆思影像工作室的介绍，我们才顺利进行这次拍摄任务。

>> 设备

我们这次一行3人——王学勤、王明尧 、朱启军（阿朱） ， 同行的摄像机索尼PMW-EX330K两台、索尼PMW-EX1R一台，全高清拍摄。参与拍摄的还有苏州皆思影像工作室，陶皆思老师的PMW-EX1R一台 (摇臂)， 用的是索尼红色记忆棒（32GB），现场拍摄用过一盏灯。

>> 彩排

2011年11月10日中午，我们顺利抵达苏州，下午采风了解一下地域文化和风土人情，便于拍摄。首先语言上有些障碍，方言我们不懂，只好理解和领悟。

11月11日下午，我们进入彩排现场，和我们想象不太一样，场面很大，以白色为主，白色中透出紫色，还有一点绿色，高贵典雅充满生命的气息。柱子4个，影响到我们的拍摄计划。4台机位要统一白平衡，我预先料到的问题，拿出调色卡，先调黑再调白，最后调灰，色彩的统一决定拍摄的成功。白平衡调好片子拍出来很亮很透，质感层次非常好，同时也提高色彩的饱和度。索尼PMW-330K机器很棒，在全场只有一盏灯的情况下，发挥它的作用，我们没有加增益，那样会影响片子的质感和线素。背景是LED显示屏，需要直播，如何主机直播会影响大屏的效果，像素会发生冲突（大屏重影），只好摇臂直播，以远、全景为主，试机完毕，等待第二天拍摄。

>> 拍摄

早7点我进去拍摄时的状态，室内光线很复杂 ，新娘靠在窗的位置，光线变成混合光，调整白平衡还是有些不太满意。索尼PMW-330K机器色彩宽容度很大，给我后期提供很大的方便，我喜欢抓拍一些真实生活素材，一直在拍摄。新娘母亲在厨房。我跟进去，她开始介绍当地的婚礼习俗。厨房的灯是冷调，需要重新调整白平衡。我让母亲再次介绍习俗，这次才真正开机拍摄。父亲在说着方言迎接客人，脸上充满喜悦和快乐，手里一直拿着一部手台，手台里一直说着我听不懂的方言。我让他关掉，已经影响我们的音频效果。新娘的爷爷九十岁了和奶奶一起来的，我开始采访爷爷和奶奶，希望他们为孙女祝福几句，同时也想留下他们的音容笑貌。爷爷不太愿意说 ，耳朵有些背，在我的请求下还是说了几句，拍摄体现老人要求，质感丰厚。再次调整白平衡，这次只是调白色，反差薄一些，

人越来越多，很小的空间变成更窄。可能因为我们是外地的，很多人在欣赏我的机器和我交流，同时PMW-EX1R也在现场拍摄（王明尧）。他的主要任务是抓拍新娘的表情和形体语言，PMW-EX1R相比PMW-330K的质感略显不足，我的感觉好像区别在宽容度上、层次和质感上。那一台索尼PMW-330K已经和新郎一起来接娶新娘了，放鞭、敲门、要红包一切风俗一样，拜见父母和爷爷奶奶 。吃“早生贵子”和北方大同小异，幸福和喜悦在他们每个人的脸上，突然我说“停”，让给父母深深鞠上一个躬再走。我还让父母拥抱儿女，父母在嘱托什么，当新娘走到门口时，我让她回头再次与自己的父母拥抱。这时女儿和父母内心的感受体现出来，泪水夺眶而出，他们抱的很久很久，在场的亲属都亲临这一幕，眼角湿湿的，这也是我事先预料到的，刚才的欢歌笑语10秒钟内变成难舍难分，此时的拥抱新娘会想起什么？父母会想起什么？ 一旦不是我们想象的那样咋办？我依然有第二套方案、第三套方案。此时我会让新人知道如何去感恩自己的父母，今后如何去孝敬自己的父母，此时也让父母知道儿女真的长大了，他们要展翅高飞，去开创自己的幸福和未来，你们该歇歇了。

一路上很顺利，天气也很好，在新房要吃莲子桂圆，寓意“早生贵子”，需要每个人都要吃，我们也得吃。这样我们是不习惯的，因为我们不吃客人家的食物。我们团队有规定，不许拿、要、吃 、卡，不许上客人家的卫生间，要把好的作风留给客人。头一天工作人员都要洗浴，自带鞋套，进屋后要把工作包放在卫生间里。客人说这是当地习俗不可不吃，出于对客人尊重我们只得服从。

南方的婚礼很讲究细致，细到瓜子都是一小袋、一小袋的精细包装，这样不至于浪费也很好看，这是我们没有看到的，也很好奇。南方婚礼不介意黄色，在北方是绝对不行的，在北方讲究客人家里结婚当天不会出现黄色的水果，如香蕉、桔子、橙子等等。但是南方都有，新房的仪式很简单，就是拜见父母，向长辈问候。午饭后就是外景和教堂婚礼，教堂婚礼很庄严神圣，光线很暗，我们打了一盏LED照明，PMW-EX330K需要调节焦距和光圈，这样更好发挥其性能。我们通常在灯光充足的情况下会减增益3挡，这样更好体现片子的质感和层次。索尼PMW-EX330K有4路音频输入，我们基本用两路，开关机在手柄上也给我们低角度拍摄提供很大方便，也有局部放大功能，给我们聚焦也同样提供方便条件。主要的是寻像器内部藏着液晶显示器，在室外拍摄我们用寻像器，在室内我们用液晶。这样我们在看样片和寻景时，可以把握住色彩、色温等一些参数，提高我们拍摄的效率。

>> 典礼

现场光的变化很大，是暗场拍摄，这样需要白平衡非常准确。再次调节白平衡，A挡为暖色（3000K左右），B挡为冷色（5200K左右） 当混合光时我们就ATW白平衡跟踪，这样色彩统一。接着机位的确定，拍摄开始。随着音乐的开始新人入场了，新娘弹着钢琴，新郎在讲述他们的爱情故事。PMW-EX1R（王明尧）拍摄近景为主 ，PMW-EX330K（阿朱）拍摄流动机位， PMW-EX330K（王学勤）中远景為主，PMW-EX1R（陶皆思）摇、远全景为主，拍摄任务顺利完成。

>> 总结

这次拍摄较好运用索尼PMW-EX1R和索尼PMW-EX330K的机器拍摄南方的婚礼，机器的指标和性能是我们理想的效果，PMW-EX330K提供了内在液晶和手柄上的开关机的设置，音频4路输入以及色彩质感的宽容度、82mm大口径提高景深，微距的设置也非常的方便操作，红色记忆棒有效记录1920×1080 50i的高清数据。

我们的作品得到客人高度的评价和赞誉 ，订单开始预约我们明年的拍摄计划.这次只是我们第一次南方拍摄婚礼取得成功，我们会把这次成功变成我们的动力，我也会带领我的团队不断总结学习南方婚礼习俗和文化，拍摄出适合客人自己风格的婚庆作品，我们也要把婚礼拍摄成“纪录片”，而不是“纪实片”。我们不断追求，讲述“婚庆文化”，记录“人间真情”。

团队介绍

9.社区家长学校活动记录 篇九

家长学校领导小组成员名单

组 长： 赵淑华

成 员：

高 飞 乔 伟 马兰青 张 婷 马建慧 邱培源 马 琳 张玉田 李洪涛

社区家长学校活动记录

时间： 2012年1月7日

地点：新兴社区家长学校活动室 内容：

家长学校授课内容

一、为什么要教会孩子说“真好”？

（一）健康的心理深刻地影响着和制约着孩子诸方面素质地发展，渗透到了他们的一切言行和生活中。

1．孩子的心理健康状况影响着品德的形成与发展。2．孩子心理健康也是其学习知识，发展智能的心理基础。3．心理健康也影响身体健康。

（二）会说“真好”是孩子交往的需要。1．是孩子与小朋友交往的需要。2．是孩子与父母、老师交往的需要。3．是孩子与社会交往的需要。

二、怎样教会孩子说“真好”？

1．培养孩子对大自然，对生活的热爱之情。2．教会孩子保持自己的“好”，学习别人的“好”。3．教会孩子以积极的态度去对待生活。

三、提醒家长注意的一些问题：

在现实生活中，像人际关系不良，和同学不能很好相处，自卑、扭捏、担心、任性、虚荣、孤独、嫉妒等这些心理问题带有相当的普遍性，儿童的心理健康状况已比较严峻，必须尽快走出重知识传授，忽视孩子心理健康的教育误区。作为父母切不可仅仅满足于孩子考个好成绩和听大人的话，一定要注意维护和促进孩子的心理健康，让孩子以积极乐观的态度幸福快乐地生活。

社区家长学校活动记录

时间： 2012年4月12日

地点：新兴社区家长学校活动室 内容：

家长们应明确家长在家庭教育中的作用

1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。

2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。

3、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。

家长应理解孩子，并为给予孩子的空间：

1、布臵一个良好的学习环境。

如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。

2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。

如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该„„做”，而不只是批评他、责备他做得不对。

3、不要打扰他的专心。孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。

4、孩子一起游戏。从游戏中可以训练他的一些基本能力。

5、多鼓励他。只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。

社区家长学校活动记录

时间： 2012年7月20日

地点：新兴社区家长学校活动室 内容：

为扩大社区家长学校的受教范围，新兴社区在家长学校活动室向社区居民宣传家庭教育的重要性。

1、宣传家庭教育知识 ；

2、做好未成年人的教育工作，要保证学校、家长、学生这三者要统筹兼顾，家长作为一个重要环节，也是较薄弱的环节，家长们常常以工作繁忙、孩子教育由学校包办等错误的意识。因此大力开展家庭教育，对于建设未成年人思想道德工作有重要意义。

社区家长学校活动记录

时间： 2012年7月20日

地点：新兴社区家长学校活动室 内容：

讨论孩子在每个年龄段的变化

现在很多家长有亮这样的感觉：孩子上中学后，似乎不像以前那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商量。家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界，两代人之间有了一层隔阂。其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长，孩子逐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增强；讨厌父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他们的行为；内心的秘密往往不肯告诉家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需采取适当方式加以沟通。下面一些建议，可供家长们参考：

1、必须在时间上有所投资，美国关总统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说：“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁）你们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。

2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术，父母与孩子谈心，若要取得好的效果，既要注意谈话主题，也要考究语言方式。

3、话多不灵，孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲，一堂课接一堂课，天天如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教导，孩子当然会反感、会顶牛。

4、多鼓励、少批评

这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期待也高。

5、家长需多了解孩子身心发展的规律

家长应多了解一些孩子身心发展的规律和特点，以利于为两供之间的沟通提供科学性的指导，减少家庭教育的盲目性。

天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。

社区家长学校活动记录

时间： 2012年12月16日

地点：新兴社区家长学校活动室 内容：

如何在成长中锻炼孩子

有时候我们会发现，孩子在家一个样，在学校又另一个样，这就有可能是自卑心理在作祟。自卑心理，有的是与生俱来的，有的是由于连续的挫折、失败造成的。自卑心理既可以成为孩子奋发图强、长大成人的内在动力，也可能发展成为极端，导致孩子退缩与孤独。所以当孩子有这种现象时，父母应设法协助他（或她）克服自卑，建立自信，发展人际关系。

建议家长：

1、赞美孩子的优点，肯定他（或她）的专长，建立其自信心，克服自卑。

2、帮助孩子养成在失败中学习解决困难的习惯与勇气。

3、教孩子克服退缩与孤独，去面对问题或与人交往。鼓励或陪伴他（或她）去尝试。先教会孩子解决该项事情所需的能力。

4、安排一位性格开朗、适应能力较强的同学帮助、带领您的孩子参加正常活动。

5、提供一些教人发奋图强的书籍，介绍名人成长的书籍，汲取自信的力量。

鼓励是培养孩子自信心的一个行之有效的方法。

社区家长学校活动记录

时间： 2013年2月8日

地点：新兴社区家长学校活动室 内容：

自信心——孩子成功的源泉

哲人说：“自信心是美好生活的源头。”自信心对一个人一生的发展，无论在智力上，还是体力上，或是处世能力上，都有基础性的支持作用。

随着中学阶段孩子年龄的增长，知识经验的丰富，他们越来越对自己的力量和智慧满怀信心。

孩子们渴望帮助大人或单独去干一件事，以证明自己的存在和价值。

然而，孩子们的自信心又是非常脆弱的，需要父母的关心。保护，否则便会凋谢、枯萎。为此，要鼓励孩子去尝试他（或她）想千的事情，而不应怀疑孩子的能力，以免打击孩子的自信心。

要注意以孩子现有的能力为基础，引导孩子在分析失败原因的基础上，何不再尝试一次。

创设尽可能的条件，让孩子体验成功的快乐。

在家庭中，父母应尽量提供机会，帮助孩子自己解答问题。适时鼓励孩子参加一些竞争性的文体活动，如足球比赛。书法比赛、演讲比赛。退缩与孤独是孩子成长过程中经常会发生的现象，是孩子自卑心理的特殊表现。

社区家长学校活动记录

时间： 2013年5月23日

地点：新兴社区家长学校活动室 内容：

研讨家教案例

在家庭教育中遇到的问题是各式各样的、是千奇百怪的，因此社区主任组织家长学校主要成员，对比较复杂的案例进行研讨，得出在家庭教育中应培养孩子的情商，情商是一种比智商更重要的成功因素，它包括：自我觉察、驾驭心情、自我激发、人际关系、控制冲动，培养情商要从孩子的学校环境、家庭环境、社会环境入手。

社区家长学校活动记录

时间： 2013年5月23日

地点：新兴社区家长学校活动室 内容：

５月2３日上午,社区组织社区居民参加了辖区单位联合举办的“绿色健康母亲学堂”活动。针对当今社会的一些现象如：现代女性重视自己的职业角色，却忽视了“母亲”的角色；也有些女性为了扮演好“母亲”的角色，完全放弃了事业；有的母亲一味溺爱孩子；有的母亲却只会用“棍棒”管教„„而这些都不是“合格母亲”应有的姿态。开办“母亲学堂”是我市“母亲素质工程”的重要组成部分，旨在提升母亲素质，努力满足广大母亲的求知需求，引导全市母亲不断提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质，掌握科学教育方法，由“自然母亲”成为“合格母亲”。母亲是孩子最早、最直接和最重要的教育者，母亲的文化素质、道德修养等无不影响着孩子的人格和社会性发展，母亲素质的提高对一个民族的国民素质有着深远影响。

社区家长学校活动记录

时间： 2013年9月17日

地点：新兴社区家长学校活动室 内容：

2013年9月17日上午，我社区家长学校组织社区0-14岁儿童家长在社区学校举行了 “尊老爱老”讲座，尊老敬老是我国人民的传统美德，希望通过家长向孩子做出榜样，弘扬尊老敬老的传统美德。

社区家长学校活动记录

时间： 2013年11月30日

地点：新兴社区家长学校活动室 内容：

为大力弘扬文明新风尚和党的“十八大”精神，进一步 在流动人员中深化文明家庭建设工作。今年的11月30日，我社区家长学校组织社区家长开展了一场弘扬文明新风尚宣讲活动。

通过本次活动，使社区家长参与到社区的文明活动中，在居民中形成知荣辱、树新风、求和谐的文明社区家庭新风尚。

社区家长学校活动记录

时间： 2014年1月20日

地点：新兴社区家长学校活动室 内容：

2014年1月20日上午，我社区居委会就现实生活及工作压力，聘请了中医院老专家为社区部分居民上了一堂合理“脑力劳动和自身保健”课程。主要向他们讲述了如何健脑保身的一些基本知识，现在工作压力比较大，大脑长期处于紧张状态，常时间会导致多发病，工作中，劳逸结合，有了好身体，工作才会做好。

通过这次讲座，使广大居民们得到很大的启发。

社区家长学校活动记录

时间： 2014年6月1日

地点：新兴社区家长学校活动室 内容：

“寻找不文明现象、共建和谐社区”活动

为了让社区少年儿童过一个有意义的“六一”节，社区组织儿童及家长在六一当天开展了一次“寻找不文明现象、共建和谐社区”的活动。

参加此次活动的儿童及家长有50多人，由家长分散在小区各处扮演各种不文明的行为，活动要求小朋友们在小区内发现并制止不文明行为，一项获得一颗小红星，活动结束后，通过获得星星的多少评选出一、二、三等奖。活动开始了，小朋友们争先恐后的跑向小区各处，假将折花的家长前一下子围上来五六个小朋友，一起来制止他的行为，这位家长说：“虽然我是假装折花，但他们一说，我也觉得很不好意思，别说真的折花了，下回假的折花我也不能折了，”。家长们都说这样的活动寓教于乐，寓乐于学，使孩子们受到了潜移默化的文明礼仪教育。少年儿童作为社区的小主人，应积极参与社区的建设，把自己融入到社区，在社会实践中接受教育，即增长了才干，又为社区发展做出了贡献，促进了社区文明程度的提高，社区居委会以营造氛围为重点，通过开展此次活动，使少年儿童认识到了什么行为是不文明行为，发现不文明现象应怎么样制止，并使参与此活动的居民群众也意识到了应从我做起，努力营造健康和谐的社区文化氛围，为未成年人创造更好的社会环境。

社区家长学校活动记录

时间： 2014年9月26日

地点：新兴社区家长学校活动室 内容：

大手牵小手 共绘文明墙

为了响应全区的文明城市创建活动，共建文明社区和文明家庭，9月26日下午4点，由社区携手辖区内各单位共同举办大手牵小手.共建文明社区特别活动。

活动由大学生和小朋友一起，在社区对面的白墙上做墙体彩绘。彩绘共分为四大主题，分别为交通文明：有秩序停放车辆，不闯红灯，遵守交通规则，文明出行；公园文明：不乱扔垃圾、爱护绿化；生态文明：人与自然和谐相处；人与人的和谐文明：尊老爱幼，邻里和睦、家庭和睦、社区和睦。

10.社区端午节活动记录 篇十

端午节来临之际，为弘扬中华优秀文化，营造端午节文化氛围， x月x日，北海社区组织社区党员、居民50余人，利用社区道德大讲堂，开展了以“我们的节日，端午节”为主题的经典诵读活动。

诵读活动以屈原的《离骚》诗文朗诵开始，在社区副书记杨洪莲轻柔甜美、舒缓而深情的领诵下，党员、群众们一同大声地诵读，缅怀屈原的爱国精神的同时，也共同抒发着爱国情怀，大家还诵读了麟渊的《我的祖国》、岳飞的《满江红》、王怀让《我骄傲，我是中国人》等经典诗文，浑厚、悦耳、动听的朗诵声，营造出浓浓的端午传统文化精神氛围。

中华民族自古就有崇尚儒学、重教习文的传统，《满江红》、《我的祖国》、《离骚》等经典诗文的诵读，将绥芬河人对经典诗文最美的赏析和最佳的传承表现得淋漓尽致。

通过诵读中华经典诗文，饱含深情的精彩诠释，充分挖掘出端午节的深厚文化内涵，在饱含深情的对诗人屈原的怀念的同时，也进一步描绘出“绥芬河人的新使命”，引导社会更加科学的认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统。

此次活动的开展，在北海社区内掀起了缅怀屈原爱国主义精神，歌颂和谐盛世的热潮，广大党员干部、群众等感受到了传统文化的魅力，增强了爱国主义情感。党员、群众纷纷表示，以这种别开生面的形式过端午，特别有意义。

11.社区文化活动记录 篇十一

记录企业发展历程

记录企业成长的影像资料犹如一颗颗珍贵的明珠，由此串起企业发展壮大的历程，为人们留下弥足珍贵的历史见证。

成立于1950年6月12日的中铁二局，到今天已经走过了一个甲子的发展历程。其间的风雨历程，人们除了从留下的文字中寻觅到其行踪以外，更能从那些生动活泼的图片中感受到二局人“开路先锋”的昂扬气概。

有着深厚文化底蕴的中铁二局，很早就认识到了摄影在企业文化中的重要作用，建局不久就组建了铁道建设报社，后来由摄影记者和摄影爱好者发起成立了自己的摄影团队——中铁二局摄影协会。协会秉承“为二局写真，为员工留影”的理念，组织会员用手中的相机记录企业发展的轨迹，见证二局人一路铿锵的昂扬豪情。特别是近年来国家经济建设和数字技术的飞速发展，在祖国大江南北的铁路、公路、市政、房屋的建筑工地上，中铁二局摄影队伍或用专业相机、或用卡片相机、或用手机，或站在峻峭的山岩、或站在吊车的钢栏，或行进在风雪中、或奔跑在沙尘里，用责任和激情将中铁二局的成长历程、员工风采记录下来、传播出去。

2010年6月12日，在中铁二局成立60周年“歌声飞跃60年”摄影回顾展上，一组反映上世纪50～70年代中铁二局人修成渝、筑宝成、战成昆、克坦赞、攻黔桂、斗湘黔、“逢山开路，遇水架桥”、构筑起新中国西南铁路网、搭建起中非友谊桥梁的黑白照片，留住了数千双观展员工和嘉宾的目光和脚步。“原来我们企业的历史这样跌宕，先辈们虽然艰辛却满怀豪情。我们一定要发扬先辈们的精神，将中铁二局‘开路先锋’的大旗永远扛下去。”观展后的员工们留下了无限的感概。

影像记录虽然朴实，但是，它带给人们的感知却是文字资料无法比拟的。画里画外丰富的信息让人们在照片前驻足品味中留下了思考。

展示企业形象风采

“说得好不如做得好，做得好还要宣传得好。”今天的企业已经处于行业高度竞争的时代，树立企业形象，展示企业风采，最大限度地提高在受众中的知名度，已经成为企业文化建设工作研究的主课题。而摄影已经成为树立企业形象、展示企业风采重要形式。

对外报道是企业树立形象、展示风采的主要渠道，这就要借助媒体传播的力量。而在信息丰富的今天，如何才能获得主流媒体编辑的青睐，提高中稿率？一张信息独特、视觉冲击力强的图片无疑更能打动编辑。这就要求企业的摄影者，在进行拍摄时，首先要用新闻摄影的角度去拍摄，这样拍摄出来的新闻摄影图片，才能受到新闻媒体和企业的赞同。

现在企业大多都有了自己的门户网站，增加了对外宣传报道的渠道，这就加大了图片的使用量，但同时也要求企业摄影工作者要用自己独特的视角去拍摄更好的图片，为展示企业形象提供充足的影像资料。

企业摄影工作者要学职业新闻摄影记者那种敏锐的新闻洞察力，拍出具有新闻冲击力的图片。要从图片构图、主题表达方面密切结合企业实际，达到展示企业形象、传播企业品牌的目的。

如：我们在举世瞩目的杭州湾跨海大桥建设拍摄中，为了表现气势宏伟的建设工程的场景，与建设者同食同住，用心去感悟世界第一跨海大桥工程建设的每个场面，为此举办了《世界第一架》摄影展，编辑了《世纪彩虹》画册，还举办杭州湾跨海大桥工地巡回展览，让观众近距离感受杭州湾跨海大桥工程雄伟壮丽的气魄。摄影作品记录了建设者的精彩瞬间，定格了“开路先锋”人奋斗昂扬的风采，大批新闻图片在中央、省市媒体发表，艺术摄影作品在全国影赛中入选获奖，其中《梦想骋程》还荣获2008年第12届全国影展优秀奖; 《延伸》在“聚焦大桥”全国摄影大展中获得三等奖; 《争分夺秒》获得国家级二等奖。

“5•12”汶川特大地震发生后，中铁二局摄影协会50余名会员奔赴灾区，拍摄了5万多幅抗震救灾的感人画面，在四川率先举办“抗震救灾——中铁二局在行动”纪实图片展，相继在北京、上海、贵阳、广州、深圳、鞍山等重点工程项目巡回展出；出版了《众志成城，抗震救灾》大型画册，在社会上引起了强烈反响，有力地宣传了中铁二局强烈的社会责任感和伟大的抗震救灾精神；有两名会员被中国摄影家协会评为“全国抗震救灾作出突出贡献的优秀摄影家”，与148位获此殊荣的摄影家一起站到了中国摄影界的最高领奖台；作品《延伸》《大爱人间》还荣获四川省第六届“巴蜀文艺”奖。

除此之外，中铁二局还以高铁建设为主题创作的五幅摄影作品，入选铁道部在平遥举办的“中国高速铁路建设摄影作品展”，并被铁道部收藏。

与中国摄影家协会联手举办“开路先锋颂”龙郡杯全国摄影大赛，这是中铁二局成立以来首次举办的以弘扬“开路先锋”企业精神为主题的全国性摄影艺术大赛，作品在成都、达州两地展出，受到全国众多摄影家和爱好者好评和追捧。

中铁二局摄影队伍不断壮大，艺术素养不断提升。以中铁二局企业文化网为平台，推出了大量的工程摄影、艺术摄影比赛，激发了中铁二局摄影人的创作激情，作品被各类媒体广泛刊载，促进了作品交流。截至去年底，全局已有12人加入了中国摄影家协会，43人加入了四川省摄影家协会；每年有近千幅作品在国家和省部级报刊发表，成千上万的图片见诸企业报刊、杂志、画册，数十万幅影像资料充实着企业的图片库，极大地提高了中铁二局的知名度和社会形象。

传播企业文化品牌

企业文化品牌的传播靠什么？最直观、最容易拽住人们眼球的还是影像。各种平面广告、立体广告、电视电影广告靠什么工具获取受众？当然是影像！

摄影是再现真实、记录历史、保存和传播企业文化记忆的有效途径。影像资料既是对历史进程的记录，也是对企业文化底蕴的积淀，更是企业文化建设的见证。苏珊•桑塔格曾说：“摄影已经成为丰富多彩的、挥霍浪费的、骚动不安的社会中典范的艺术——一件新型企业文化须臾不可或缺的工具。”

中铁二局60多年的发展历程，从大量的影像资料中我们能够看到那清晰的前行轨迹，看到文化品牌积淀和传扬路径。还在中铁二局成立之初，在新中国第一条铁路成渝铁路建设工地上，从贺龙元帅亲手授予中铁二局“开路先锋”旗帜的那一刻起，到中铁二局建设了使蜀道不再难的宝成铁路、征服了具有世界地质博物馆的成昆铁路、见证了中非友谊的坦赞铁路、打通了世界屋脊筑天路的青藏铁路、建设了举世瞩目的杭州湾跨海大桥，成功建设了我国第一条准高铁秦沈铁路、第一条高速铁路京津城际铁路，正在全力以赴建设的哈大、成渝等高速铁路，在这些精品工程中，中铁二局摄影人用手中的相机将“开路先锋”的企业精神不断记录和传承，用每一张图片演绎着一个故事，用每一个画面记录着激情燃烧的岁月。