五年级上英语学情分析

五年级上英语学情分析（共10篇）

1.五年级上英语学情分析 篇一

小学五年级体育教学计划 五年级学生的生理、心理特点

（一）学生生理发育的特点：

1、五年级学生一般为10—11岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增，12岁达到高峰；女生均自8---9岁开始突增，12岁达到高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。

2、五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12岁以后差距逐渐加大，男生大于女生。

3、五年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。11---12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。

5、五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。

6、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。7、11---12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，11---12岁平均睡眠9小时即可。

（二）学生心理发展的特点：

1、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此。身体练习时应相对提高难度和标准。

2、五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。

3、五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。

4、五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。

5、女生在一起活动开始注意性别界限。男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。

6、自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。

------小学体育田径教学计划 学年五年级上学期五年级下学期 教学目标1

跑：进一步学习50米跑的技术，摆腿积极，后蹬有力。动作协调、自然。2 跳

跃：进一步学习跳高的助跑技术，初步掌握过竿动作，培养向上跃起的能力。3投

掷：基本掌握助跑投垒球的方法，提高投掷能力。助跑引球，交叉上步转体挥臂 动作连贯。***校本内容测试1

跑：培养途中跑正确姿势，学习撞线技术，动作轻松协调；基本掌握弯道跑技术，会合理分配体力，发展学生速度耐力素质。2 跳

跃：基本掌握跳高的全过程，踏跳脚滚动落地，过竿时摆动腿脚尖内扣，身体左转。3 投

掷：基本掌握推抛实心球的技术，提高投掷能力。***校本内容测试 教学内容跑：1

高抬腿跑、后蹬跑（1）2

蹲踞式起跑（1）3

途中跑（1）4

30米加速跑（1）5

60米快速跑（2）6

400米跑（3）*** 7

1000—1200米自然地形跑走交替（2）跳跃：1助跑单脚起跳摸高（3）

2跳高（1）

投掷：1上步投掷垒球（3）*** 2单双手推抛实心球（2）***校本内容测试跑：1 高抬腿跑、后蹬跑（1）2

途中跑（1）3

弯道跑（2）4

终点跑（1）5

60米全程跑（3）*** 6

400米跑（1）7

1000—1200米自然地形跑走交替（2）跳跃：1助跑单脚起跳摸高（1）

2跳高（3）*** 投掷：单双手推抛实心球（3）注：***为考核

括号内为授课次数 ***校本内容测试

----攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡

教学目标学会攀爬、悬垂、支撑、滚动等动作，发展力量素质，培养团结协作精神。教学内容

1、有人扶持手倒立

2、单挂膝悬垂

3、前后滚翻

4、分腿腾越***

5、侧手翻

6、荡秋千

7、悬垂

8、游戏

注：游戏内容教师根据学生学习动作和掌握情况将不同的动作有机的组合进行巩固与提高。教师也可以自选一些内容进行教学。注：***为考核----民族、民间传统体育教学

教学目标学会武术操和民间体育游戏，提高动作准确性和身体素质，增强民族自豪感。教学内容

1、武术操

2、斗鸡

3、抓尾巴

4、推小车

5、踩高跷

6、滚铁环

------体育与保健常识

教学目标理解人体卫生、体育保健知识，初步学会一些运动创伤预防和处理的简易方法。教学内容

1、爬山郊游好处多

2、田径运动的由来

3、亚运会简介、体育欣赏

4、体育锻炼对心血管系统的好处

5、脉搏和血压的测量

6、身体有病时不要剧烈运动

7、运动损伤的预防

8、关节扭伤的处理

9、肌肉痉挛的处理

10运动中腹痛的处理

11、体育欣赏

12低血糖症的预防 13体育节有关知识

------快乐体育与情境教学等计划

教学目标培养学生快乐的学习，快乐的活动，集体参与体育，能积极参加体育活动，并能享受的运动后的快乐感，利用各大节日等教学情境进行教学，培养学生的兴趣。教学内容

1、模仿庆六一活动

2、祖国的生日

3、体育节情境

-----校本课程教学计划

教学目标了解校本课程的基本内容，掌握皮筋游戏的基本方法和作用，学会各种皮筋游戏，并和同伴合作完成比赛和教学活动，并能对游戏进行改编和延伸。教学内容

1、各类游戏学会4---5种

2、改编、延伸或创造1—2种皮筋游戏

------排球课程学习内容指导 1．

学习扣球，扣固定球，自抛自扣，对墙扣球，四、二号位扣球 2．

对墙传、垫球 3．

两人或三人间的传、垫、扣 4．

加上各种移动，跑动的传、垫球游戏和串联练习5．

比赛，三次内过网，可以九人制，逐渐过渡到六人制，了解如何站位和位置轮换 6．

传、垫、发球的基本练习考核：发球10次，（优秀：8个以上；良好：7~5；合格4~2；不合格：2个以下）扣球技术动作（自抛自扣技评：优秀、良好、合格、不合格）----乒乓球教学计划

小学中高段学生已具备一定的理解能力，身体协调性、灵敏性及上肢爆发力等身体素质都有所提高，要求学生在掌握乒乓球基础知识之外必须掌握一些常用的乒乓球技术技巧，包括发球、接发球技术，发球抢攻战术等。------足球教学计划 教学内容（上学期）1．

外脚背停球——掌握动作要领，一传一停。2．

头顶球——相隔3米一抛一顶。3．

身体素质练习——30米跑、仰卧起坐、。4．

传停球组合练习III—— 5．

传射球组合练习III—— 6．

3对

三、5对5小场比赛——松动防守，练习传地滚球。教学内容（下学期）1．

头顶球——相隔5米斜侧抛球前额正面顶球。2．

大腿停球——相隔3米互抛大腿停球。3．

身体素质练习——20米直线绕赶跑、十级跨步跳。4．

传射球组合练习IV——底线回传地滚球接射门。5．

5对5、7对7比赛练习——在防守松一点的情况下练习，运用所学的传接球技术传地滚球。

二、室内课教学计划

五年级掌握5人制、7人制足球竞赛规则，学习局部进攻战术（直传斜插二过一，斜传直插二过一，踢墙式二过一），了解两种全队战术（快速反击战术、边路进攻战术）。-----队列队形教学目标与教学内容

目标熟练掌握各种原地和进行间的队列队形变换 内容

1、正步走――立定

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2# 发表于 2011-7-12 10:22 | 只看该作者

五年级体育教学计划

五 年级 1-6 班

学科 体

育

授课教师：李波

学情分析

五年级学生正处于身体发育阶段，身体发育较快，而且男女生差别较大，男生大都好动，女生由于发育的原因，不喜欢激烈的运动，所以在教学中要因势利导，大力加强男生的身体素质练习，同时也要想法培养女生积极参与体育锻炼的兴趣和习惯，使男女生平衡发展。

教材简析

本册教材内容有：体育基础知识、田径类的跑、跳跃和投掷、技巧与器械练习、球类及民族传统体育的武术基本知识。通过对这些内容的学习，使学生掌握一些体育基础知识，发展学生身体各方面的素质，如通过学习体操发展学生的身体协调能力，通过学习跳远发展学生的弹跳能力。使学生基本能掌握一些运动技能，发展身体素质，促进身体全面发展。

三维目标

(1)要想办法让学生积极、主动地参与体育活动，要有对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中积极展示才能，从而体验到体育活动的乐趣。

(2)在体育锻炼的过程中，逐步培养学生的集体主义精神、爱国主义精神，增强自信心，并养成自觉锻炼身体的习惯。

(3)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

教学重难点

(1)重点是田径的投掷与跳远及民族传统体育的武术。

(2)难点是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑与起跳，过杆。

教学措施

1、要重视对学生学法的指导，在教学过程中不能只是教师盲目地讲解与示范，学生机械模仿教师的动作，强调了教师的教法，而忽视了学生学法，不管老师教的怎样好，也不利于调动学生的积极性，不利于提高教学质量。

2、在教学过程中多开展一些游戏活动，从而培养和激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。如兴趣式教学法、活动式教学法等，从而激发学生学习和锻炼的兴趣，收到预期的教学效果。

3、在教学中，教师应采用多样化的教学组织形式，合理设计教学过程，给学生营造良好的交往与合作氛围，提供学生间的友好交往，团结合作、相互帮助、相互提高的时间与空间。如经常变换练习的机会方式；变化教学分组教学的组合形式、组合人数、练习队形、行进路线、活动次序等，为学生提供机会，发展学生的创造力和竞争力，提高学生与练的积极性以及交往与合作的能力。

课题研究

课题名称：

怎样培养学生积极、主动参与体育活动的兴趣

研究目标：

培养学生积极、主动参与体育活动的兴趣，发展学生的体育学习能力和基本活动能力。

研究过程：

1、充分发挥学生的体育学习能力和基本活动能力，充分发挥学生的主体作用，在教师引导下自学自练、自主学习。

2、在以“学生发展为中心”的教学理念指导下，突破传统的传习式的教学模式，尝试运用将信息技术与体育教学进行整合。

3、采用学导式的教学模式，通过教师的提示、点拨、引导、释疑、解难，学生的感知、想象、质疑、实践演练，从而掌握急行跳远的基本技术要点。

4、培养学生自主学习的良好习惯和自主活动的能力，并获得身体发展和心理满足，从而体现“以学生发展为中心”的课程精神与教学思想。

5、在实践中充分发挥学生的主动性和主体作用，充分发挥学生的聪明才智和创造能力，从而培养学生终生体育的意识和能力，促进五个学习领域目标的达成。

教学进度安排

周次

教

学

内

容 课次

一

1、体育与健康常识（了解自己的身体）

2、基本体操（队列队形、小学生广播操）

3、技巧与器械练习（各种滚动与滚翻动作）

2 3 二

1、小足球

2、技巧与器械练习（各种滚动与滚翻动作）

3、田径（发展快速跑能力的练习）1 2 3 三

1、小足球

2、田径（发展快速跑的能力

3、武术（基本步型、基本功串联）2 3 四

1、小足球

2、田径（发展快速跑的能力

3、武术（基本步型、基本功串联）分腿 1 2 3 五

1、小足球

2、田径（发展跳跃能力的练习）

3、体育与健康常识（青春期男女生身体特征和生理机能的变化）1 2 3 六

1、武术（基本步型、基本功串联）

2、田径运动（发展快速跑能力的练习）

3、技巧与器械练习（各种简单的倒立动作）2 3 七

1、小足球

2、田径（跳高）

3、田径（发展投掷能力的练习）2 3 八

1、小足球

2、羽毛球

3、田径（跳高）

2 3 九

1、羽毛球

2、田径（跳高）

3、攀爬游戏3、1 2 3 十

1、基本体操（队列与队形、棍棒操）

2、田径（跳高）

3、技巧与器械练习（发展支撑跳跃能力的练习）

2 3 十一

1、羽毛球

2、田径（跳高）

3、技巧与器械练习（山羊分腿腾越）1 2 3 十二

1、跑的游戏

2、田径（跳高）

3、技巧与器械练习（山羊分腿腾越）2 3 十三

1、羽毛球

2、田径（发展耐力跑能力的练习）

3、技巧与器械练习（发展支撑能力的练习）1 2 3 十四

1田径（发展耐力跑能力的练习）

2、羽毛球

3、技巧与器械练习（发展支撑能力的练习）1 2 3 十五

1、地域性体育活动

2、田径（发展耐力跑能力的练习）

3、羽毛球 1 2 3 十六

1、地域性体育活动

2、羽毛球

3、技巧与器械练习（手脚并用爬杆）1 2 3 十七

体育锻炼为什么能增强体质

自评、互评成绩

来自{--放放假},原文:http://uuun.5d6d.net/thread-16186-1-1.html

2.七年级生物上学年学情分析 篇二

一、学情总体分析

1、七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。

2、学生入学第一次接受这门课程，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。

3、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。

4、知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。

二、存在的问题：

1、有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣，自己感兴趣的就多听，积极参与，不感兴趣的就少听不听。

2、学习思维习惯不好，很多学生不知道怎样听课。

3、个别学生对副科不够重视。

4、一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。

5、生物术语多，有些教师无法根据学生的年龄特点在课堂上讲活，讲透，为了提高成绩，节省时间，只好缩回传统的记忆圈。脱离实验教学这个生物教学的支柱。

三、解决措施

1、树立科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯。

2、重视赏识教育，多听取学生的呼声，对学生多鼓励，多指导，少说教，多实验，少批评。

3、充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学实体，标本、图像、画面、报告，故事，千方百计吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，开发潜能生。

4、必须向课堂45分钟要效率要质量。

5、随时了解学生的学习动态，采取相应措施。

6、随时与班主任和其他任科老师交流学生情况。

7、施行自主探究合作学习的教学模式，提高课堂效能。

3.七年级英语学情分析 篇三

刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听就能力普

遍较差，大部分学生须然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，而且不正规的书写习惯已经形成，很难纠正。因此，在刚开学初学英语字母时，让学生正确书写字母，改正错误的书写形式。同时，面对学生掌握英语的程度不一，采用分层教学和整体教学相结合的方式来完成教学任务，努力提高他们的英语水平。

另外，学生在情感态度、学习策略和文化意识方面存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语没有自信，不敢用英语表达。缺乏小组合作，一些学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于总结和发现语言规律，不注意知识的巩固和集累。

4.五年级上英语学情分析 篇四

教材分析

签是伴随古代卷轴装书而来,为了区别书的内容和取阅方便,古人就在轴的另一端系上署有书名卷次的小牌子,这是最早的挂签。北宋以来,由于印刷术的广泛应用、图书先后出现了蝴蝶装、包背装以及线装,这些装帧形式多样的书均由书页和前后封皮构成。人们用纸或绢题写书名,粘贴在封皮上、称为“浮签”。及至近代,精平装书开始盛行并取代了线装书的地位,书名直接在封面上,无须用标签粘贴。

现在的书签是夹在书中的小薄片,作为阅读进度的一种标记。书签的材料不,檀香木、塑料、纸等均可,甚至于树叶花草都可以用来做书签,最广为流传的是纸质书签。

本课是“设计.应用”领域,将带领孩子巧手制作。教材中展示了多种形式的书签作品,有中国传统装饰图案的书签,有现代时尚文化的书签,有以形针为支架设计图案剪贴后完成的书签,还有半立体式的书签。应鼓励学生选择各类材料,巧妙运用,创意思维,采用折、剪、拼贴等方法在设计制作活动中对书签文化有一个传承意识，感受材料与设计的关系。

设计理念

本课时设计主要让学生学习用卡纸和彩纸拼贴的方法制作一张小书签，并通过让学生设计不同形式的书签，培养学生动手动脑及创新的能力。

学情分析 小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。

教学目标

（一）知识与技能

通过学习，了解书签的作用和形状，尝试利用各种废旧材料等媒材自由制作、装饰和表现。

（二）方法与过程

根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的书签

（三）情感、态度、价值观

通过展示、运用等形式交流，培养学生感知美、接受美、创造美的能力。

教学重点

通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。教学难点

作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质。教学准备

教具：课件、剪刀、细彩绳、固体胶以及自选可以用来制作的材料等

学具：铅笔、细绳、绘画工具材料自选、课时：1课时 教学过程

一、导入

师：1.同学们，上课前给你们看一些图片，谁来说一说小猴在干什么，他遇到了什么问题？

师：2.你能帮他想想办法么？怎么才能找到呢？ 师：3.请同学们说说自己的方法并加以表扬。师：4.看看老师是怎么找到的。（边说边示范）

师：5.对了，这个夹在书本内的就是书签。书签是读书人的好朋友，喜欢读书的朋友都离不开他。

板书课题——小书签

二、新授

1.书签，它是读书人的好朋友。

2.书签源于春秋战国时期，当时称牙黎，就是象牙制成的牙签，非常昂贵，只有那些有钱人才用的起。后来卷轴书改成折装，牙签变薄了，用骨片或纸板制成，于是原本插在卷轴内的牙签变成了夹在书内的书签。

3.随着社会的进步，科技的发展，书签的样子和所用的材料都发生了很大的变化。大家看看，都有些什么材料啊?有什么图案。

（出示图片：从材料、造型、图案上欣赏分析）金属的，木头的，塑料的，编织的，树叶的，纸制的 4.在这么多的材料里，纸制的书签是生活中最长见，最实用的。5.书签上的图案也多种多样！有我们喜欢的小动物、植物、小朋友、美丽的风景、我们喜欢的一段话或一首诗等等，让我们都看花了眼。

三、教师示范

1.有没有同学知道它们是怎么制作出来的啊？（讨论）2.你们说的都不错，都很有道理。老师这里有两套最简便的方法，大家一起来看看。

(1)选择一种材料，我选一张白色的纸，将一张长方形的纸对折；再将纸的一边往里对折；以折线为中心线画出蝴蝶；为蝴蝶上色；再沿着蝴蝶的外沿进行修剪。好了，一个带有立体感的小小书签就做好了，好看吗？

(2)通过裁，画，穿 3.是不是很简单啊？

4.是不是很简单啊，如果可以自己动手制作一张精美的书签，送给自己的好朋友，他们一定会非常喜欢。以后你的好朋友在看书的时候看见这个书签就会想起你，多好啊。

四、学生练习

1.你们想不想也为你的好朋友做一个书签？

（1）如果让你来做，你准备做一个什么样的书签呢？（同学们之间互相讨论、交流）

（2）小朋友说得真棒！那我们就开始吧，看哪位同学做的样式精美、创意独特。

五、作品评议

（1）学生可以将完成好的书签，贴在展板上进行展示。（2）这些作品真的太棒了！现在老师请大家评选出以下奖项：最佳速度、最佳创意、鼓励奖。

六、拓展

同学们，今天我们制作了这么多美丽的书签，课后想一想，还可以用什么方法来制作书签呢？

小小的书签是爱读书之人放在书籍内的小型美术工艺品，谁最爱学习，它就与谁最亲密。你们想不想身边的人都成为爱读书的人啊？那么，把你们刚才做的书签送给你的爸爸、妈妈、同学或者是老师。别忘了你赠送的时候说一句赠言哦！

七、作业:制作有创意的小书签。板书设计

第9课小书签

5.四年级第五单元学情调研 篇五

教材分析：本组教材的单元主题是“我国的世界遗产”，包含了两篇精读课文《长城》、《颐和园》和略读课文《秦兵马俑》，这三篇课文都配有精美的实景或实物的照片，展现了中华文化深刻内涵，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习作练习；“宽带网”建议学生继续搜集相关于中国的“世界遗产的”的资料。

通过学习本组教材，使学生在听、说、读、写、查等活动中，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发民族自豪感和对祖国的热爱，培养自觉保护文物古迹和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识。

学情分析：

1、学生是四年级的学生。

2、学生对分小组、分阶段的研究问题有着浓厚的兴趣，学习积极性较高。

3、学生通过信息技术课，已经具备一定的计算机操作能力，会搜集信息。

4、学生具备了一定的表达能力。

5、大部分学生愿意和同伴交流，与同伴分享成果，乐于表达自己的想法。部分较害羞，需要老师和同学的鼓励。

6、由于学生分析能力和知识储备还有局限性，需要得到家长的帮助。

教学目标：

知识与技能目标：

1、对基本的“世界遗产”的知识的掌握，认识其分布、类型。

2、对中国的“世界遗产”的了解。

3、对中国的“世界遗产”的继承与保护。过程与方法目标：

1、学会收集、整合中国的“世界遗产”，强化学生对世界遗产的认知和爱好。

2、学会欣赏中国的世界遗产，探索中国世界遗产特质和传承，进行遗产保护宣传。

3、在小组讨论、交流活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。情感与态度目标：

1、通过欣赏世界遗产、探索中国的世界遗产，感受中华文化的博大精深，体会中国文化在世界文化中的地位，激发学生的民族自豪感。

2、认识我国世界遗产，有效参与世界遗产的保护。

教学过程：

一、激趣导入

为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化遗产评为“世界遗产”，到现在为止我国已有30项被列入其中，本组课文将带领我们观赏我国的“世界遗产”。

二、活动要求

欣赏我国的世界遗产

1、自行整理搜集资源的信息（包括图片、文字资料、故事等）。

2、小组汇总。

3、组长记载组员反馈的信息。了解我国的世界遗产

1、通过课件，展示中国世界遗产分布图，了解遗产的不同类型。

2、展示不同类别的我国的世界遗产资料。

3、阅读本组选编的三篇课文，了解长城、颐和园、秦兵马俑。

3、小组合作编写一处我国世界遗产的导游词，赞美祖国。珍视我国世界的遗产

1、通过参与活动二，把所见所闻所感记录下来。

2、借助自己记录的资料和查找到的资料，了解部分文化古迹已遭受破坏，激发保护文物，增强保护世界遗产的意识。

3、开展小组讨论：怎样进行遗产传承和保护宣传。

4、组长记录讨论结果。

5、小组合作完成环保倡议书，向全校师生宣传保护世界遗产。

6、小组合作设计环保小标语。

三、自主合作

选择自己感兴趣的一个主题在小组内探讨学习，达成共识。

四、展示交流

各小组按活动要求进行汇报交流。

五、总结

通过本节课的学习，我们初步了解了我国的世界遗产，为本单元接下来的学习奠定了基础。相信我们在本单元学习结束后会有更大的收获。

学情调查问卷及分析

调查问题：

1、什么是世界遗产？

2、世界遗产可分为哪两类？

3、你知道哪些我国的世界遗产？

4、你的家乡有哪些景观被列为世界遗产？

5、了解我国的世界遗产的现状。结果分析：

6.五年级上英语教学计划 篇六

教材：湘少版小学英语五年级上册

一、指导思想

倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯。

二、学生情况分析

五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

四、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

五、教学方法建议

(1)词汇教学（Let’s learn）

Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

(2)对话教学（Let’s talk）

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。

(3)阅读理解教学（Read and write）

读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习。

(4)语音训练（Pronunciation）

教师要鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感。

六、教学进度

第一周——第三周：Unit1-Unit2

第四周——第五周：Unit3-Unit4

第六周——第八周：Unit5-Unit6

第九周——第十周：期中复习、检测

第十一周——第十三周：Unit7-Unit8

第十四周——第十六周：Unit9-Unit10

第十七周——第十八周：Unit11-Unit12

7.五年级上英语教学反思 篇七

A部分侧重于学习如何描述人物的外貌特征，所用的句型为：主语+Be动词+形容词，即主系表结构，这种结构学生运用起来不会有太大的困难。这节课的话题是谈论新教师的外貌，符合学校校园生活实际。根据班级的实际情况，引导学生在谈论新教师、新学生中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目标。本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性，但也有些学生不入门，对英语产生反感情绪，认为英语学起来枯燥乏味，惰性较强，不愿开口。在学习方面，学生竞争意识强，自尊心强，大多学生对待学习态 度端正。

教学目标1. 听懂、会说问句What’s he like?与Who’s your art thecher?并能正确回答。2. 听、说、认读单词 old、short、thin、tall、strong 。3.理解描述人物外貌特征的句子，并据此找出相关人物图片。4. 听懂、会唱歌曲“My new teacher”教学重点：掌握句型Who’s your art teacher? Who’s your art thecher?教学难点：运用四会单词Old.、Short、.Thin.、Tall.、Strong.、描述人物外貌特征。大部分学生上课认真听讲，积极踊跃回答问题，和老师、同学积极互动、沟通。男生人数居多，在集体活动方面起到主导引领地位，女生 人数少，但心思细腻，课堂任务中能够稳操胜券。 本课时以Chant的形式将单词与句型的教与学融合在一起，体现了词不离句，句不离文的教学原则;同时，歌谣的韵律不仅减轻了学生记忆的难度，而且极大地提高了学生的学习兴趣，欢悦的旋律让枯燥的词汇学习充满了乐趣。

8.五年级上学期英语教学总结 篇八

（2010---2011学第一学期）

卧龙镇明德小学于丽娟

本学期，我担任五年级的英语教学，完成了PEP小学英语第五册全部教学内容，具体情况总结如下：

一、扎实备课，认真上课，不断反思

我认真备课，认真阅读各种教科参考书，全面深入了解学生，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写教案，并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边资源，为学生创设真实的交际情境，注重学生学习兴趣的激发和学习方法的培养，适时鼓励，分层教学，让所有学生都能跳一跳摘到苹果，品尝成功的喜悦。一个班上完课我就反思，在另一班改进，再比较反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每节课中，每个学生都有机会成为课堂的主人，既锻炼了学生的交际能力，又培养了学生良好的倾听习惯和合作品质，同时课堂得到了自主、有效的延伸。

二、学生英语综合运用能力增强

1、从本册开始，每一单元都有两个Let’s try.的内容，让学生在听力中感知新语言。学生的听力能力提高了，能根据所听的一小段话做出正确判断。而且养成了同学之间认真倾听的好习惯。

2、学生能够而且乐于交流更多自己的信息，如最喜欢的食物、水果、课程、老师等，并能结合以前所学问候语，神情大方自然。

3、能认读所学词语，并能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片读懂简单的故事或小短文，逐步培养按意群阅读的习惯。

4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如自我介绍等。能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

三、存在问题及改进措施

9.英语五年级上练习册重点题目 篇九

现将五年级上练习册在批改过程中，学生出错较多，题型较难的题目汇总如下，请孩子们周末将这些题目重点复习一遍，之前出错的地方一定要改正并掌握！

P3 八，P5 六、九，P7 三、五，P8 四，P9 六、七，P14 五，P19 六，P20 八，P24 六，P25 八，P28 八，P30 五，P33 五，P37 二，P38 四、五、六，P41 五，P46 四，P50 四

Ps：五年级练习册上的题非常的全面，对基础知识练习的很充分，有精力的孩子鼓励全面复习。前期布置过复习练习册，但是总担心孩子们走马观花，所以挑选了一些。但个人情况不同，基础差一些的孩子，建议着重看词汇、单选、连词成句等基础类题目。

10.五年级上英语学情分析 篇十

教材分析

电话是当今信息时代不可缺少的通信工具,学生对电话非常熟悉,也很感兴趣。本课的设计内容可以以电话招商会的形式展开,体现玩乐的结合，让学生在巧妙的制作活动中探究设计的方法,将学生带入设计应用的领域。

教材中给学生展现的有学生们的电话游戏、现代的手机、可视电话等,以不同的形式给学生演示了新时代的通信工具。在学生的作业中,从不同角度介绍了电话的功能。轻便的手机、家中的座机、美观的无绳电话机、方便的公共电话机、程控电话机无不体现着强烈的设计意识。教师应从电话的外形电话的功能等方面指导学生,鼓励学生进行创新求异,树立设计的意识。制作时所有的材料如金属罐盒、纸盒、果冻盒等废弃物品,都取自于生活。同时,给予学生充分展开联想的空间,为设计创造良好的条件。

设计理念

本课的设计内容以电话招商会的形式展开,体现玩乐的结合，让学生在巧妙的制作活动中探究设计的方法,将学生带入设计应用的领域。

学情分析

五年级学生对电话是很熟悉的，制作时所有的材料如金属罐盒、纸盒、果冻盒等废弃物品,都取自于生活。学生能充分展开联想的空间,设计出新时代的通信工具。

教学目标

（一）知识与技能 了解电话的功能与基本特点，尝试设计制作一部电话作品，培养学生动手制作能力。

（二）方法与过程

让学生在看、学、做、玩的过程中体验设计的乐趣和成功感。

（三）情感、态度、价值观

使学生学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话的重要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。

教学重点

让学生在看、学、做、玩一部电话的过程中体验设计的乐趣和成功感。

教学难点

引导学生将设计意图和材料有机结合起来，制作出新颖有趣的电话。

教学准备

教师用具准备：多媒体课件1份、实物电话、手机。学生用具准备：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、其他废旧物品材料。

课时：1课时 教学过程

一、导入新课

同学们喜欢猜谜语吗？都非常喜欢，那今天上课前，老师先给同学们猜一个谜语，同学们认真听，看谁猜得准确。“没嘴它会说话，没耳它能听话，细细一条线，连着千万家”。同学们猜猜看，它是什么? 同学们猜得很准，谜底就是电话。电话作为现代社会众多的通信方式之一，在我们的生活中已经很普及了，它拉近了人们之间的距离，使人们的交往更频繁、更广泛，使生活变得更方便。可以说“电话连着你我他”。因为电话的频繁使用，我们又称为热线，今天我们学习第八课:热线你我他。(板书课题)

二、讲授新课：

1.师：哪些同学家里有电话？谁能说一说你家是什么电话？ 师：我们现在使用的电话主要是有两大类：固定电话和移动电话。固定电话包括同学们刚才所说的普通电子按键电话、无绳电话、录音电话等，移动电话如手机。（屏示现代电话图片）, 2.为什么大家都需要电话呢？大家都用它做什么？ 生：问问题、说事情、查东西……

师总结：交流感情、互通信息、报警、查询、娱乐（板书）3.电话最重要的功能是传递消息，在古代没有电话的时候，人们用落后的方式传递消息如烟火传信、快马传信、飞鸽传书、旗语、灯语等。相比之下，现在的电话传递信息更迅速更准确，可是你希望未来的电话有些什么功能呢？

生：可视、可闻等，鼓励新想法。

师：同学们设计的电话功能可真棒。大家再看看，你们设计的功能，还想要放在这些普通的电话机上或电话亭里吗？（出示实物电话、屏示电话亭）当然不会，大家一定有很好的想法。让已经有了自己的想法的同学起来说说想做个什么样的电话，还准备了些什么材料，想采用什么方法制作？

三、设计制作：

情景创设：老师这里有世界通信公司的电话展邀请卡，设计制作出有趣、美观的电话或电话亭的小组将直接参加展览，大家想不想要？只有用心设计，通力合作的小组会得到，我们来比比赛，老师说开始直到音乐停之前制作，大家准备好了吗？开始吧，大家加油！

播放音乐，作为时间提醒并营造气氛。

四、欣赏评价，学会学习别人的优点

请最认真的学生展示作品，并两个小组选择一个情景表演打电话。教师重点从学生作品的表现力、小组合作的凝聚力和礼貌用语使用上鼓励学生，发给邀请卡。

五、延伸拓展：

让学生回家向爸爸妈妈展示自己的作品，并一起打个电话给远方的亲人，如爷爷奶奶、外公外婆，关心和问候他们，告诉他们很快会去看他们。

板书设计

8.热线你我他