初中感恩优秀作文

初中感恩优秀作文（共14篇）

1.初中感恩优秀作文 篇一

文秘助手()之初中关于感恩老师的作

文：感恩老师

九月，金色的季节;九月，温馨的季节;九月，鲜花盛开的季节;九月，天真烂漫的季节;九月，感恩的季节!采一束鲜花送给老师，采一缕欢笑送给老师……

忘不了，您那和蔼的笑容……

对您最深的印象，便是那挂满皱纹和笑容的脸。赖老师，您还记得吗?一年级时，有一天语文课上，您提了一个问题，班里竟然没有一个人举手，您笑眯眯地鼓励我们：“没事儿，说错了也没有关系，我不会批评你们的。”听了这春风般的话语，我便有点跃跃欲试，可又害怕说错了，老师真的不会批评我吗?当我抬头依然看见您那笑眯眯的脸时，我坚定地举起了手，您高兴地请我回答，我一紧张，竟支支吾吾说不出话来，您笑着对我点点头，我深吸了一口气，流利地说了下来，您高兴地表扬了我，那和蔼的笑容，我永远也不会忘记......忘不了，您那严厉的目光……

对您最深的印象，便是那严厉的目光。林老师，您还记得吗?二年级时，有一天数学课上，我总也不能注意听讲，左看看，右瞧瞧，心一会儿就飞到九霄云外去了，当我抬头时，正好和您的那目光对视，您严厉地看着我，眼里含着一丝责备。虽然您还在继续讲课，并没有一直看着我，但那束严厉的目光，却让我的脸红得像秋天熟透的苹果，恨不得找个地缝钻进去。我赶紧坐好，集中精力专心听讲。那严厉的目光，我永远也不会忘记......忘不了，您那沙哑的嗓音……

对您最深的印象，便是那沙哑的嗓音，柯老师，您还记得吗?四年级时，有一天，您嗓子哑得快说不出话了，赖老师劝您回家休息，您却说：“不行，快要考试了，课还没有讲完，再坚持一下，没事!”我听完这话，被您那带病坚持上课的坚强精神打动了。上课时，您用很浓的茶叶泡了一大杯水，皱着眉，喝了大半杯，才勉强能说几句话，不一会儿，您又剧烈地咳嗽起来，同学们都用关切的目光看着您，您还一直说没事，这时，教室里安静极了，比往常任何时候的纪律都要好。您继续讲着，还不时地停顿一下喝几口水，润润嗓子继续讲，我们都认真地听着，听着。听着您那沙哑的嗓音中透出的坚强，我的眼眶湿润了，被这种无私忘我的奉献精神打动了。那沙哑的嗓音，我永远也不会忘记......忘不了，雷厉风行的赖老师;忘不了，风趣幽默的李老师;忘不了，认真负责的柯老师......忘不了，关心和帮助我的每一位老师，您们像春蚕、像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，把青春默默地奉献给我们，我拿什么来感恩您呢?我想来想去，只有上课专心听讲，认真完成作业，按照老师的要求做好每一件事儿，不让老师生气，以优异的成绩来报答这些辛勤的“园丁”们!

九月，在这个感恩的季节里，感谢老师，在我遇到困难的时候，给我信心和勇气;感谢老师，在我情绪低落的时候，给我关心和温暖;在我徘徊迷茫的时候，给我指明前进的方向!

教诲如春风，师恩似海深;你的谆谆教导，是爱的清泉，将在我心灵的河床上，永远流淌……你的音容笑貌，时时的闪现在我的眼里;你的品行人格，永远珍藏在我记忆的最深处;

2.初中感恩优秀作文 篇二

一、开展形式多样的感恩教育活动

初中生正处在性格形成期、行为叛逆期, 这个阶段非常关键, 开展形式多样的感恩教育活动, 可以及时纠正他们的错误思想, 让他们的言行走上正轨, 使他们的身心健康发展, 增强他们的责任意识。例如, 组织学生收看《变形计》。《变形计》里的主人公大多是他们的同龄人, 节目中城市少年生活优越, 却对人冷漠, 不知感恩, 任性且放荡不羁;而山村少年生活虽然清贫, 小小年纪却已经学会了体谅父母, 分担家务, 勤奋好学, 帮助同学, 早早地担当起家庭中自己的责任。通过这个节目, 同学们看到了自己的身影, 对比着自己的言行有何不妥之处;深刻地体会到生活的不易、父母的艰辛, 激发他们强烈的报恩之心;回想老师的教诲、同学的帮助, 内心充满了感激之情。这种感恩教育的有效教学形式很多, 如:举办感恩方面的演讲比赛, 出情感黑板报, 听专家专题讲座, 节假日互致问候……开展这些活动, 让学生拥有感恩之心, 增强责任意识。

二、开展言传身教的感恩教育活动

初中生有超强的模仿力, 也是最容易被感染的群体, 家长、老师的一言一行无意间会影响孩子的思想品质。感恩教育活动中, 家长、老师有必要以身作则, 发挥好表率作用, 让学生在师长的言传身教中学样, 增强感恩意识。例如, 学校可以联系家长来校开个座谈会, 主题是“为了孩子就是为了自己”, 共同探讨对孩子的感恩教育, 让大家在日常生活工作中, 注意自己的言行举止会对孩子造成什么影响, 知道今天自己用不当的言行对待别人, 也会影响孩子导致孩子明天用不当的言行对待自己。许多家长通过座谈会, 意识到自己的不足及问题的严重性, 回家立马改正:孝敬公婆, 夫妻恩爱, 关心小辈。在尊老爱幼的家庭氛围中, 孩子们受到感染, 积极参与父母的活动, 一起关心爷爷奶奶、外公外婆, 看望生病的亲戚朋友。学校里, 老师在教育过程中, 文明施教, 不讲脏话粗话, 有的老师生病了或家中有事了, 其他老师积极代班, 不影响学生功课。老师的奉献精神、人格魅力, 学生看在眼里, 体会在心里, 也影响着学生的一行一言。这种言传身教式的教育方式, 最能激发学生的感恩意识, 让他们乐于奉献, 知恩图报。

三、开展付之行动的感恩教育活动

学生们有了感恩意识, 就要趁热打铁, 让他们付之行动, 用行动表现对父母养育的感恩, 对老师栽培的感激, 对同学帮助的谢意。让他们在感恩行动中体会快乐, 学会奉献, 学会回报, 学会生活, 学会担当, 增强责任意识。如, 学了《人不能选择父母》一课后, 我让学生用实际行动报答父母的养育之恩。从不做家务的学生做起了力所能及的家务, 洗衣, 做饭, 笨手笨脚地炒菜, 看着父母津津有味地吃着自己做的饭菜, 心里也分外高兴;有些常嫌自己的父母不如别人家父母的学生, 也一改以往的态度, 不再看不起父母的工作, 节假日抢着帮父母扫大街, 体会着父母的不易, 从行人欣赏的目光中, 感受着劳动的快乐。学完《换个眼光看老师》后, 学生们不再跟老师对着干, 懂得了老师有时的严厉是为自己好, 尊敬之情溢于言表, 主动擦黑板、搬实验器材……同学之间更是互帮互学, 团结友爱。学生们通过感恩行动, 懂得了人不能一味索取, 一味被爱, 要知回报, 要知施恩, 这样活着, 人生才有乐趣, 生活才会幸福。

四、开展走上社会的感恩教育活动

开展走上社会、参加公益的感恩活动, 有助于让学生提前认识社会, 了解今天自己的幸福生活, 离不开前辈的努力、国家的政策, 提高他们的社会责任感和历史使命感, 增强他们好好学习、报效祖国的感恩意识。例如, 学校组织学生清明扫墓活动, 让学生参观历史博物馆, 听导游介绍革命先烈的光辉事迹, 让学生深知今天的生活来之不易, 感恩先烈们的牺牲, 促使学生立志完成先辈未完成的事业;还可组织学生参加一些公益活动, 到敬老院帮助孤寡老人擦玻璃、打扫卫生, 陪他们说说话, 到福利院看望小朋友, 送上他们喜爱的小礼物, 和他们一起玩游戏。这样容易让学生产生强烈的社会责任感, 产生学好知识报效社会、分担国家负担的美好心愿。还可带领学生参观科技馆, 让学生感受科学给人们日常生活带来的便捷, 感恩科学家们的辛勤付出, 体会知识的力量, 增强学生学好知识、造福人类、回报社会的历史使命感。

3.初中思想品德教学中渗透感恩意识 篇三

【关键词】初中思想品德 课堂教学 感恩意识 培养措施

感恩是情感的体现。我们之所以要感恩，是因为我们活在这个世界上，世间百态、一草一木都对我们有恩。我们呼吸到的空气，欣赏的花朵，沐浴的阳光，都是大自然对我们的恩赐；我们可以活在世上，能够长大成人，这些都是父母对我们的恩赐；我们可以读书、上学、工作、了解世间百态，这些是国家对我们的恩赐。感恩意识会引导我们正确做人、正确做事、善待他人。但是在现阶段，大部分初中生都缺乏感恩意识，以自我为中心。不仅是美德的丧失，也是人性的污点。所以，感恩教育要从娃娃做起，在初中课堂融入感恩意识，便成了新课标背景下的重中之重。

下面，笔者就从知恩、知情、实践等三方面展开，论述如何在初中思想品德课堂中渗透感恩意识。

一、展现感恩的故事，让学生懂恩

自古以来，关于感恩的故事便不胜枚举。若想在思想品德课堂中成功渗透感恩意识，不仅要联系课文，同时还要适当导入这类感恩故事，让学生在教学与故事的双重作用下懂恩。比如在讲解《爱是一种高尚的情感》时，笔者便为学生们切入了这样一则真实故事：故事发生在5.12地震中，讲述了一位母亲用身体保护自己的孩子，期望以自己的死亡带给孩子新生。这是一个感人至深的故事，或者说这是一则令人心碎的真实事件。在这个故事中，我们不仅看到了母爱的无私，更看到了人性回归那一刻所绽放出的光彩。当然，在遇到挫折时，我们有时也会报以感恩的心。当美国罗斯福总统家中失窃时，便曾感激地说：感谢窃贼没有伤害我的生命，感谢窃贼没有偷去我的全部，更庆幸的是那个做贼的人不是我。试问，有多少人能在家中被盗的情况下还能寻到感恩和庆幸的理由呢？将这些故事导入到课堂中，让学生明白人性的真谛，他们自然懂得了什么叫“恩”。就好像这个字的结构那样，正是建立在心头之上的感动，才是感恩的灵魂所在啊！

二、唤醒感恩的意识，让学生知恩

俗话说知恩图报，初中生只有懂得了他人对他付出的爱，才会产生报恩的想法。现阶段，学生由于学业压力大，各类考试数不胜数，如果我们再不去引导学生，试问他们又怎能知恩呢？所以，在倡导唤醒初中生感恩意识的同时，我们不妨开设一些讨论活动。在讲解《授人玫瑰，手有余香》的相关知识点时，可以结合教材中蕴含的思想，将感恩意识融入到课堂中，并以此开展名为“感恩意识回馈”的主题交流活动。期间，可以让学生针对父母之恩、大自然之恩、国家之恩展开论述，让活动变得越演越烈、精彩纷呈。活动开展过程中，教师还可以间接给学生们提出一些问题。比如：当你们的父母询问考试成绩的时候，或者你们向父母要钱父母询问你们派什么用的时候，你们会产生什么样的想法？当时是什么样的态度？当老师或者其他的长辈批评你们的错误时，你们会在心里产生哪些想法？当你们面对乞讨的乞丐，或者是家庭困难的同学时，你们是如何做的？这类问题不仅直接折射人性，洞悉内心，还能让初中生们快速认识到自身的不足。当讨论活动结束后，一些平日无法察觉但又真实存在的问题便被折射而出。比如，班级大部分学生不懂得尊重父母和长辈，不懂得老师对他们的关爱和期盼，不懂得关心弱势群体。试问，在这种情感的带动下，他们又怎么会去感恩？所以，教师及时将教材和刚交流的内容联系到一起，并向学生们阐述感恩对人性建立与人格培养的重要性，最终让感恩意识成功渗透到课堂中。

三、落实感恩的行动，让学生报恩

现阶段，大部分的初中生都是在长辈的呵护与溺爱下成长起来的。他们说什么就是什么，他们认为对的就一定是对的。一旦父母无法满足他们的某些要求，他们就会认为父母不爱他们。有时，他们甚至会认为父母的付出是天经地义的。在这种思想观念的长期腐蚀下，纵然让初中生懂恩、知恩，依然无法全面落实感恩教育。所以，在此基础上我们还要让学生们报恩，让他们通过实践来感受“感恩”的美。比如在学习《走进父母的心灵》一课时，老师为学生们撰写了一部名为《那一年我们很有钱》的剧本。剧本讲述了一对含辛茹苦的农村夫妇和他们那位叛逆心强、喜欢吹牛的儿子之间的故事。学生们熟读剧本后，老师将这个小品搬到了家长会中。并随机选出两名学生（一男一女）饰演贫困的父母，选出一名男生饰演叛逆的孩子，选出四名男生饰演孩子的同学。刚开始时，他们的表扬惹得大家阵阵大笑。可是随着剧情的发展，当饰演孩子的那名同学握着“母亲”的手，并对自己的“同学”说出“其实我的家里没有钱，其实我是贫困人家的孩子”的时候，整个小品的高潮到了。这时，一些被点中下怀的学生纷纷低下了头。尽管只是一瞬，我依然看到他们眼神中蕴含的一丝歉意。这不正是“感恩之心”的闪光吗？这次活动结束后过了一段时间，笔者再次展开调查，发现班里大部分学生都开始主动帮父母做家务，懂得向父母和同学说谢谢，懂得向老师问好了。

四、结束语

总之，感恩不是与生俱来的。过度的宠溺会使初中生丧失对感恩意识的思考，在初中思想品德课中实施点拨，激发他们对美好事物的向往，并以感恩的意识予以回馈，在他们的思维中建立起感恩的意识，这对于他们的人格生成、素质构建有着极为重要的作用。所以，由思想品德教学延伸到感恩意识的焕发，以情感唤醒初中生以恩报德的意识，不单是一次简单的教学，更是对人性的一次解读，以及人间大爱的返璞归真。

【参考文献】

[1] 李晓辉. 初中生感恩意识缺失问题研究[J]. 东北师范大学，2012（06）.

[2] 胡刚华. 浅谈初中思想品德课中的感恩教育[J]. 现代教育科学，2007 （06）.

[3] 袁方. 初中生感恩教育调查研究[J]. 河南大学，2013（05）.

4.感恩作文初中优秀作文 篇四

落叶在空中盘旋，谱写一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩。白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

“读书节来了”“读书节来了”不知谁把这个好消息传到我们的耳朵里。

在一节班队课上，老师用铿锵有力的话语对我们说“同学们，谁知道感恩的概念是什么。”有的说“感恩的概念是幸福”有的说“感恩的概念是快乐”有的说“感恩的概念是帮助”……老师又说“那怎样才算是感恩”有的说“你帮助别人，别人也会帮助你，这是一种感恩的表现。”接着老师给我们讲了一个故事，故事主要讲一只善良的狮子捉到一只老鼠，正当它要吃老鼠的时候，老鼠说，只要狮子不吃它，它会在狮子遇到危险时保护狮子，狮子觉得很可笑，小小的老鼠怎么可能能救得了狮子，但还是把老鼠放了。一次，狮子被一个猎人用网困住了，这时老鼠便赶过来救狮子，它用嘴把线咬断，狮子获救了。老师对我们说“同学们，我想通过这个故事，告诉大家;动物也有情感也知道感恩，我希望同学们也能懂得感恩……”

这一节课，我受益匪浅，明白了很多道理，获得了很多知识。就让我们怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待朋友，你将会发现自己是多么快乐。放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。

5.感恩老师初中优秀作文 篇五

很幸运，我求学的经历中遇到了很多好老师，他们在课堂上或幽默，或严肃，或深刻，或浅显……精彩纷呈，魅力无限。下面让我把两位敬爱的老师分享给大家。

政治老师的和蔼可亲，深深感染了我。她的微笑，令我如沐春风；她的语速，平缓却富有感染力，似乎不是在讲课，而是在解读一首政治风格的诗。“民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度。”还未上课，翻开课本，内容竟是如此的枯燥无味。老师进来了，依旧笑脸盈盈。太阳金黄色的光波溢进玻璃窗来，抚着她的脸。老师手握政治书，先给我们来了一段导入语。没想到，真可谓是一语惊人啊！“不是有首歌这么唱吗？五十六个星座五十六枝花……”老师声情并茂，说着便唱起了经典歌曲《爱我中华》。我们陶醉在歌声中，微笑，默叹，以为妙绝！还有的同学打起了拍子。一曲未了，台下响起热烈的掌声，老师用歌曲引出本节课的内容，算是寓教于乐吧，因此我要说声感谢您！

化学老师很年轻，却有着一种成熟之美，她的讲课风格真让我心服口服。实验器材前的她干练娴熟：加热高锰酸钾，试管中仿佛飘着淡紫色的一层的薄雾，酒精灯火焰一跳一跳的，明亮的黄色温暖着我的心，试管口接的导管伸入水中，幸福地冒着泡泡。正当我兴趣盎然地观察着实验现象时，“嗞”的一声把我拉回现实，时间定格了两秒，试管底部裂出一条缝，然后掉了下来。淡紫色的“薄雾”消散，留下摊在桌子上的惊慌失措的高锰酸钾粉末。我的心也不安起来，顿时手足无措。老师却不以为然，泰然自若地盖上酒精灯，取下半截试管，一边收拾狼藉满地的残片，一边向我们解释为什么会失误。就这样言传身教，老师让我明白了失误中汲取知识，以及遇事不必惊慌的良好心态。

6.感恩老师初中优秀作文 篇六

陈老师就是这么一位好老师，她孜孜不倦地教育我们。

刚进入小学一年级的时候，我的字歪歪斜斜，几乎没有一个是正的，她耐心地抓着我的手，一笔一划地教我如何控制笔画、笔锋。在老师点点滴滴的指导下，我逐渐写出一个个标准的汉字，那时，我的心情是多么愉快!

我是一位胆怯的女孩，在课堂上从不主动举手发言，我一直蜷缩在我的“乌龟壳”下，永远停留在自己的空间里。在一次课堂上，您用鼓励的眼神告诉我：“曹誉，你也很棒，只要勇敢地说出来，你就成功了。”是您老师把我从“小乌龟壳”下揪了出来。从那以后，我就有了信心，不再那么胆小，慢慢地在课堂上举手发言，融入大集体生活。

在生活上，老师就像我们的母亲一样照顾我们。就在最近这几天，我在吃完中饭后突然感觉肚子非常疼痛，陈老师看到我脸色发白，嘴唇发青，立刻通知我的家长，接着老师就先带着我去了隔壁的医院。

在路上的时候，狂风呼呼地吹来，她就搂着我，尽量不让我被狂风吹跑。在医生的检查结果无大问题的情况下，老师松了一口气，并及时告诉我妈妈，让我妈妈在赶来学校的路上不用太着急了。

7.在初中英语教学中渗透感恩教育 篇七

关键词：初中,英语教学,感恩教育

当今, 由于大多数家庭只有一个孩子, 加之生活逐渐富足, 很多家长对孩子越来越溺爱, 在这种环境中成长的孩子往往会觉得长辈为他们所做的一切都是应该的、天经地义的, 于是逐渐变得自私、不懂得关心他人, 所以对他们进行感恩教育刻不容缓。

培养学生感恩之心应该成为各学科共同担负的责任。《英语课程标准》指出, 英语教学要“培养学生良好的心理品质和爱国主义精神, 使其形成健康的人生观”。那么, 如何在英语教学过程中, 在让学生掌握基础知识的同时, 渗透感恩教育?

一、循循善诱, 让学生知恩

认知是情感产生的主导性因素, 人通过认知反映客观事物的属性, 揭示客观事物对人的意义。在学习八年级下册Section D Healthy Eating时, 当教师问及有谁经常对做早餐的母亲表示感谢时, 大部分学生的表情茫然, 好像母亲就应该这样做。结合教材内容, 教师因势利导地给学生讲这样一个传说:在一个村子里, 一家人围坐在餐桌前准备吃饭, 老母亲端上来的却是一盆稻草, 全家都很奇怪, 不知道这是怎么一回事。母亲说:“我给你们做了一辈子的饭, 你们从来没有说过一句感谢的话, 称赞一下饭菜的好吃, 这和吃稻草有什么区别呢?”听到这里, 学生似乎有所醒悟。然后, 教师让学生以小组为单位认真讨论与反思自己对亲人的态度, 使学生真正认识到做家务也是一种重要的贡献。

二、捕捉契机, 让学生学会感恩

著名教育家苏霍姆林斯基说得好:“学生不必在每个具体情况下知道老师是在教育他, 教育意图要隐藏在友好与无拘束的相互气氛中。”在接受教育的时候, 那种“醉翁之意不在酒”、“润物细无声”的方式更容易被他们所接受。当前, 我们所使用的初中英语教材中有很多章节或课文都蕴含着做人要学会感恩的道理。作为教师, 我们应该创造性地运用教材, 站在育人的高度解读教材, 把教材作为向学生传授学科知识、塑造学生人格的材料, 恰如其分地利用书中的有关内容, 捕捉人格塑造的时机, 适当加以引申, 启迪学生懂得感恩。

如有一次过教师节, 笔者所带的班正举办“老师, 我想对你说”英语主题班会, 每个同学都争先恐后地发言。这时, 突然传来一声大喊:“老师, 我想为您做碗手擀面。”班里顿时安静下来, 紧接着就是一阵哄笑。原来说话的是班里最不起眼的学生, 只见她脸涨得红红的, 眼睛里布满了泪水, 带着哭腔说:“我妈妈最爱吃手擀面, 她生病的时候, 几次想让我亲手为她做一碗手擀面, 可我贪玩, 懒得去做, 总是找借口推脱, 想着来日方长, 以后再做, 可是有一天, 她却永远地走了, 我再也没有机会了……老师, 请允许我给您做碗手擀面吧, 因为您最像我的妈妈。”班里响起热烈的掌声, 很多同学感动地哭了。笔者这时才回想起曾在课堂上无意中给她的微笑;作业本上为她画的一个个可爱的笑脸;回想起下课时, 走过她身边时对她小脑袋的轻抚……可见, 感恩和施恩一样都是美德。

(一) 在课文教学中培养感恩意识

借助初中英语课本里的内容很好地对学生进行感恩教育。比如, 在讲到七年级下册Unit 5 The Birthday Party时, 在谈论问题What is your present for your friend’s birthday?中希望学生“树立正确的消费观, 要做到量入为出, 适度消费”时, 教师讲了这样一个寓言故事:一个盲女在妈妈的生日时送给妈妈一份礼物, 那是一点一点扎在生日贺卡上的盲文。妈妈看不懂, 请别人给解释, 没想到那段盲文竟让妈妈泪流满面, 并视为她一生中收到的最为珍贵的礼物。那段盲文是:“妈妈, 谢谢您把我养大!虽然您没给我眼睛, 但谢谢您给了我生命;虽然我看不见您, 但我永远爱您。谢谢您。”听完故事, 大家都沉默了, 随之而来是更热烈的掌声献给了这位盲女。这时, 笔者和学生讨论了如何树立正确的消费观、什么是最好的礼物。笔者还顺势指出学生还是一个纯消费者, 不能因为自己的虚荣心没有得到满足, 就对家长耿耿于怀, 甚至产生怨恨情绪。通过这次讨论, 还通过换位思考让学生懂得了感恩首先是情义, 其次才是物质。千里送鹅毛, 礼轻情意重, 缺乏真情实意的假惺惺的感恩, 无论形式多么感人, 载体多么贵重, 也是徒劳无益的。

九年级 (下) Unit 6 Topic 3 I will remember our friendship forever讲的是毕业典礼, 这个话题非常接近学生的生活和当时的感受。在本课教学中, 笔者运用了小组合作学习方式, 让学生根据他们要谈论的主题, 自由地组成School life Group, Classmates’Group, Teachers’Group等等, 用多媒体展示记录着他们成长过程的照片, 谈论三年来他们在学校和老师、同学一起学习、生活的点点滴滴。

(二) 在语法教学中培养感恩意识

语法是英语学习的难点, 教师应善于利用交际法, 即在师生交流互动中进行语法教学, 并注意感恩教育的渗透。以九年级上册Unit4 Amazing Science为例, 在学完虚拟语气的句子:I wish I could go into space some day后, 教师随机在多媒体上打出了一个问题, What would you do i you had a million dollars?让学生回答, 然后师生进行以下对话:

T:Bill Gates is a very rich man in the world.He has given a lot of his money to charity.What would you do if you had a million dollars?

S1:I’d give it to medical research.

S2:I would buy a big house for my family.

S3:I would build new dormitories for our school…

然后教师可以利用业余时间带学生到市福利院, 开展“手拉手”活动, 在生活实践中渗透感恩教育, 引导他们关心他人, 热心从事公益事业。

(三) 在作业中渗透感恩意识

1. 让学生给一个扭转了自己或他人命运的人写一封英文感谢信或生日晚宴的致辞。在信中要做出三个以上与报恩相关的提议, 在此过程中可以教学生掌握beyond expression, put one’s heart at rest, whenever等词语的用法。

2. 以“The Torch of Gratitude Has Been Passed to a NewGeneration”为题, 组织学生讨论“How to Pass Down Kindness Coming From Strangers”等议题。

3. 带领学生一起翻译一些关于感恩或施恩的名句。例如, “赠人以言, 胜于珠玉;伤人以言, 甚于刀剑” (参考译文:Good suggestions, mottos and sincere wishes are more valuable than jewelry;backbite or harsh words may be more destructive than swords.) 。

4. 让学生用英语讨论自己最希望他人用什么方式对自己感恩, 通过这种换位思考的方式启迪学生洞悉应该怎样去报答他人的恩情。例如, 可以引导学生得出类似“I hope they are willing to be loyal to me”“I hope they respect me and put their feet in my shoes.”的结论。

三、教学艺术, 让学生感悟感恩

在讲到关于环境保护的话题《All These Problems are Very Serious》时, 可提出这样的问题:我们的衣食住行有多少是来源于大自然的馈赠?学生可列举他们经常使用的纸张、铅笔、一次性筷子等学习用具及日用品, 发现我们的衣食住行几乎样样离不开自然。接着教师利用多媒体视频, 从树木被砍伐、自然环境被污染到资源浪费、生态环境被破坏, 整个过程令人触目惊心。紧接着, 教师利用关键短语many trees→cut down trees→forests gone→wash the earth away→changed into desert→sandstorms come into being引导, 让学生以小组为单位在课下收集相关图片, 感悟大自然被人为破坏的过程。在此过程中不需要做任何的讲解, 这并不是对知识的“舍弃”, 而是一种“欲擒故纵”的手法, 因为通过让学生体验、对比, 学生自然能够认识到, 自然给予我们这么多的恩惠, 而我们是多么的不懂感恩——人们为了单纯追求眼前的经济利益和生活的方便, 不惜破坏自然, 把她弄得遍体鳞伤。这样, 通过本课教学, 能使学生决心从身边的小事做起, 保护环境。

四、结语

8.初中思想品德课如何渗透感恩教育 篇八

关键词：感恩教育；中学生；思想品德教育

在初中思想品德课堂教学中，感恩教育与爱国教育一样受到社会各界的重视，为了培养学生良好的品格，促进他们综合素质的提高，教师在教学中应积极应用教材中的感恩教育内容，对初中生进行感恩教育。

一、落实人文精神教育

素质教育的根本就是进行人的教育，丰富人的精神思想，帮助学生树立正确的价值观，教育的内涵不仅是让学生学会一门技能，关键是让他们形成自己的思想，有自己的立场、态度和追求，能从精神层面不断提升自己，完善自己的人格。只有这样的人，才能真正被社会所用，能在竞争激烈的环境中勇敢前进，坚持不懈，积极进取。素质教育也可以说成是人文精神教育，一个国家的人文精神对构建民族、地区文明来说尤为重要。素质教育不是抽象的东西，而是在老师授业解惑过程中融入的人文精神教育。现代初中思想品德教材内容丰富，很多内容充满了人文精神，老师在教学中要科学地选择教材内容，及时地把知识纳入深刻的人文背景中，让学生形成正确的世界观，能够关爱生命、尊重他人、和谐发展。除了书本教学，老师还可以开展实践演练，将学生分成小组，为了培养学生的责任感和团结意识，鼓励学生参加义务打扫，老年节拜访老人，母亲节给母亲写信或洗脚，让学生懂得尊老爱幼、懂得感恩，让学生接受系统的素质教育，从而提高其素质水平。

二、感恩教育的内容

1.感激父母

我们都是在父母的怀抱中长大的，父母给了我们生命，给了我们美好的生活，让我们能安心学习、无忧无虑的生活。这些都是父母为我们作出的努力和贡献，他们把时间和精力贡献给了我们，把我们养育成人。所以，所有的孩子都要对父母感恩，不能毫无顾忌地向父母索要。要从内心感激父母，这是人类道德的底线，如果我们连自己的父母都不爱，怎么会去爱身边的朋友、同学，爱这个社会。加强感恩父母内容的教育，真正让学生体会到父母那无私的爱，了解父母的艰辛。只有这样，才能引导学生树立责任意识，克服奢侈、攀比、享乐等毛病。

2.承担责任

感恩教育其中的一部分是引导学生学会承担责任，做一个勇于负责的人。感恩父母就是孝顺父母，听他们的话，能够独立自觉地学习，不让父母操心。感恩祖国，就是要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国作贡献。这些感恩和人一生的成长、发展是密不可分的，是相互促进的。

3.相处和谐

自然环境是我们生存的根本，它给我们带来了食物、住所，要与大自然和谐相处，爱护自然环境。感念社会之恩，平等的与人相处，尊重他人，善于交朋友，能和各种不同类型的人沟通。

三、感恩教育过程中应注意的问题

1.教师要言传身教，做个好榜样

开展感恩教育，需要教师不断地提升自身素质，提高教学技能，能将教学任务与教学目标结合起来，选择教材中有利于提高学生感恩之情的内容，突出重点，有针对性地教学。除了认真分析教材中的感恩教育素材外，参与社会实践，从生活环境中找到感恩素材也很重要，我们可以积极联系社会实践，开展课外实践活动，将马列主义、辩证唯物主义和历史唯物主义理论运用到实践中，落实感恩教育。而教师也要做好榜样，言传身教，因为学生要形成感恩意识，不是只能接受书本上知识就可以了，关键是受身邊人物、环境的影响，学生要在周围环境中去体验、去感受效仿。教师要做好感恩的榜样，给学生带来积极的影响。

2.感恩教育要融入日常教学中

我们在与学生的日常接触中会发现，学生的感恩之情是那么薄弱，甚至连什么是感恩都不知道，他们缺少了这种感恩能力。作为思想品德老师，必须加大力度提高学生的感恩能力，在教学中应用丰富的教学手段，营造出一种感恩教育的氛围，促进教学成效。

首先，将初中思想品德教材中有关父母之恩、祖国之恩、社会之恩之类的内容作为重点讲解，但必须注意的是，我们得从学生的心智条件出发，选择适合他们的内容。其次，从课本中走出来，围绕身边的社会、同学，从我们生活的环境中去体会人与人之间的关系，以道德和公民责任作为教学内容，让学生认识到什么是个人品德、社会公德、家庭美德等，同时也要让学生了解自己作为一个公民享有的权利与义务。如：初一思想品德教材中的热爱劳动，艰苦奋斗；热爱科学，勤奋学习；尊敬师长；孝敬父母；遵纪守法，文明礼貌等都是展现感恩精神和道德文化内容，值得我们仔细琢磨和思考。

3.进行以活动体验为途径的报恩教育

在中国很多传统节日里都包含了感恩思想，例如：春节、中秋节、国庆节等重大节日中，都有体会父母、社会之恩情的内容，这些节日是中国优良传统道德文化的继承，其中有很多尊老敬老、亲情友情、勤劳节俭的思想，而每逢节日到临，我们都应该去想想这些东西。我们在教学中就要充分利用节日资源，开展与传统节日相关的感恩活动，让学生亲身体验节日所带来的文化精神力量，深深体会到父母、长辈的艰辛，让感恩之情深入学生内心，并且从内心深处迸发出感恩的情怀！

通过思想品德教育课来提高学生的感恩情感，这是对初中教学资源的充分利用，也是实施素质教育的重要手段，良好的思想品德教育能促进学生健康成长，让他们懂得珍惜生命、善待生命。作为一个社会公民，从道德层面出发，我们每个人都应该知恩图报，不忘国恩，养育之恩、知遇之恩、提携之恩等等。通过这样的教学，帮助学生懂得与人为善、助人为乐的道理，促进学生良好道德品质的形成，从而让学生走好将来的每一步。

总而言之，教材中的很多感恩教学资源都应得到充分地利用，从感恩教育出发，贯彻素质教育，积极引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，帮助学生形成健全的人格，这些都是提高道德素养，构建和谐社会的重要途径。

参考文献：

[1]吴柳云.加强感恩教育 架起孩子道德支点[J].南方论刊，2006（6）.

[1]王晓旸.对中小学素质教育的思考[J].河北教育：综合版，2006（5）.

9.感恩作文600字初中作文 篇九

小时候。。爸爸，妈妈!是你们，把我带到了这个美丽的世界;是你们，教我迈出了人生的第一步;是你们，第一个逗我微笑;是你们，教我认识了世界上所有重要的事物。通过你们的一言一行，我，学会了生活。

谢谢你们从第一天起，就是我的专职私人司机，随叫随到。每当我遇到困难时，你们总会面带微笑，出现在我的面前，告诉我，要勇敢的面对困难，不要让“失败”得逞。谢谢你们鼓励我认识到自己内心的真正美丽，让我高高地昂起头。你们给了我足够的自信，让我微笑着面对生活与学习中的所有挑战。

当然，我们有时也会争吵。而我们每次发生争吵时，我总是占不到便宜，因为，你们的话总是最有道理的。

如果没有你们，我又怎能见识到这美丽的世界?如果没有你们，我还会是一个懂得生活的我吗?如果没有你们，我还会微笑着面对生活与学习中的所有挑战吗?如果没有你们。。。我的生活将会变得如何?

从我到这个世界上起，我就被你们当作宝物一样看待，你们给予我温馨的家园，可口的饭菜，漂亮的衣服……当我有所要求时，你们会毫不犹豫地，想尽一切方法来满足我，虽然有些溺爱，可这是一种多么无私，伟大和崇高的爱啊!

为了这份爱，我要感谢你们----我最亲爱的父母。

1.感恩老师的作文600字初中

2.感恩作文：学会感恩

3.感恩作文：感恩冬天

10.感恩初中作文 篇十

教会我感恩的，是岁月，是青春。

曾记否?当你还是个只会哇哇大哭的婴儿时，是谁，用温暖的双手唤醒你，为你洗尿布，冲奶粉?为你付出，为你白头?愿意守护着你，抱着你踏过生命中的每一个脚印?对此，你或许一点都不懂，只能“咿咿呀呀”地指手画脚，他们却只是笑笑：“他不懂。”

曾记否?你第一天进入幼儿园，死乞白赖抓着父母的衣襟不肯放手，是谁向你伸出手，哄着你乖乖地，一边吮大拇指一边跟随她走进启蒙的殿堂?你发现父母不见了，小小的你唯一的反抗方式是哭泣，她也只是静静地安慰你，使你逐步适应，爱上这里。对此，对你的胡闹，对她的付出，她只是笑笑：“他会懂。”

曾记否?当你开始愿意和她一起，一起吃棒棒糖，撑一把伞回家，热情地邀请她去自家玩，骄傲地向她介绍自己的父母、老师……，只希望看她的笑脸，愿意和她说自己的痛苦与悲伤，幸福与喜悦，愿意在无助时抱着她痛哭，愤怒时冲她大吼，她可以把这一切理解为你的任性，因为你愿意与她分享了，会和她说谢谢了，会感到抱歉，会对她笑……对她的忍耐，她笑笑：“她懂。”

后来呢?后来啊，我也不知道，因为后来的岁月我从不曾走过。不过也够了，因为周围人的包容与付出，我终于懂得了感恩，我会用心去回报他们，只要还有机会，就不怕为时已晚。

我会感恩父母：他们给了我一切，尽管晚了十年，可还是值得的!他们教会我感恩。

我会感恩老师：是他们让我有机会接触知识，让我不会永远无知!他们教会我感恩。

我会感恩朋友：他们的善良，让我能有分享的机会，能让我有发泄的去处!他们教会我感恩。

11.在初中语文教学中融入感恩教育 篇十一

一、在初中语文教学中渗透感恩教育的方法

1.教师以身作则，让学生体验“感恩”

感恩教育的目的在于使学生学会珍惜，对“珍惜”产生认知需要学生首先“被珍惜”，这就要求教师在教学中坚持以学生为本，以关怀学生的成长为目的，尊重学生、理解学生、信任学生，使学生的身心得到全面发展。因此，教师可以运用感恩教育理念指导语文教学，宽容地对待学生的失误，潜移默化地影响学生。如采用正确的评价手段，使学生拥有健康的心态；善于发现学生的长处，不吝啬表扬；采用多元化和发展性的评价方式，多角度、多层面地肯定学生；当学生学习退步或出现失误时，教师可以用激励性的语言来鼓舞学生。

2.灵活使用教材，拓展“感恩”教育

语文教材都是文质兼美的作品，其本身就是很好的感恩教材。如胡适在《我的母亲》中这样写道：“我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”他感谢母亲，是因为母亲之前对他的严格教导、培养以及爱。这让学生明白了，教师、父母对自己的严格要求也是出于爱；朱自清在《背影》中描写父亲遭遇双重灾祸，祖母死了，差事也交卸了，丧母的悲痛加上生存的危机，使父亲陷入了困境，但他仍然强忍着悲痛宽慰儿子，车站送别时吃力地过铁道买橘子，爱子之心的强烈、父爱力量的巨大，催人泪下。在教学这类课文时，教师可以采用“角色扮演”和“表演情景剧”的方式，请学生揣摩课文中的人物和人物心理，再阅读和分析课文，经过角色扮演，学生不难发现课文中包含的“母爱”“父爱”“师生情谊”，体会到“恩情”的真正含义，领悟到“感恩”的真谛。

3.巧妙布置作业，给学生表达“感恩”的空间

无论哪种教育，都应重视教学效果的反馈，感恩教育也是如此。学生并非冷漠自私，他们只是对感恩的领悟较少，疏于表达感恩的心。当学生领悟到感恩之后，笔者精心布置了作业，让学生表达自己的“感恩之心”。如在布置作文时，笔者要求学生发现一件值得你感动的事情，并从感恩的角度来写，鼓励学生发现、表达生活中的感恩情节，使他们深深地体会到感恩和幸福。

二、在初中语文教学中渗透感恩教育的作用

1.能改变学生的学习态度

教师以身作则，会让学生感受到“感恩”的重要性，并对当前的教育条件和教育环境有所认知。在感恩教育的影响下，学生不再认为学习是一件“无聊”的事情，他们会更加珍惜学校的学习经历，尊重教师的劳动。在经过半个学期的感恩教育后，课堂纪律明显有所改善，不交作业、顶撞教师的情况也大大减少，学生的学习态度也发生了根本性的改变。

2.拓展语文教学的实际作用

感恩教育除了能使学生收获知识和能力之外，也使他们的日常行为发生了变化。很多家长都表示“孩子更懂事了”。而笔者也发现，学生使用礼貌用语的频率越来越高，同学之间的交流也越来越友善。在以“感恩教育”为主题的作文中，一位学生这样写道：“感恩是送人玫瑰手有余香的浪漫，是救人于水火而不留姓名的英勇；是一方有难，八方支援的众志成城；是社会温暖之所在，是人性本善的表现。因此，感恩不是学习的结果，而是本能，这种本能将让我们的生活充满阳光和希望。”

综上所述，感恩教育能弥补初中生行为和德育的缺失，教师可以从和谐的师生关系的建立入手，使学生逐步体会“感恩”，学会“感恩”，表达“感恩”，使语文教学延伸至学生的心中。

12.让感恩意识在初中生心里安家落户 篇十二

案例中的孩子不懂得对父母的感恩, 在他的眼里, 父母的辛劳都是应该的。笔者2011年曾对任教的初三学生进行了一次调查, 认为“父母应该为孩子操劳的”竟占六成。这说明, 在目前的中学生中, 感恩意识还相当欠缺。

一、初中生感恩意识缺失的原因分析

初中生感恩意识不强, 原因是多方面, 既有家庭教育的缺失, 也有学校和社会的原因。在多方因素的作用下, 初中生的感恩意识竟成了他们身上的稀缺资源。

首先, 家庭的溺爱使孩子过于娇气。如今的初中生大多是独生子女, 父母把家庭全部的希望都寄托在孩子的身上, 他们自己再苦也不肯苦孩子, 努力为孩子创造优越的物质生活环境。很多独生子女在家里是小皇帝、小公主, 唯我独尊, 以自我为中心, 过着无忧无虑的生活。部分家长对孩子的过分溺爱, 渐渐培养了孩子的自私意识, 很多孩子做事很少考虑他人、集体和社会的利益。

其次, 学校教育没有真正落到实处。有的学校受应试教育的影响, 很少开展感恩一类的教育。而有的学校虽说重视了, 也举行了专家讲座、励志报告会、主题班会和国旗下讲话等感恩主题教育活动, 但这些学校没有完整的教学计划、没有健全的考核评价机制, 没有专业的师资保证。同时, 受到经费和活动场地等限制, 感恩教育活动往往是走过场, 不能持之以恒地开展, 对学生的影响往往是短暂的。

再次, 社会环境对初中生影响很大。在市场经济条件下, 社会上盲目攀比, 追求享受, 尤其是网络、媒体的负面宣传和不实炒作, 使部分初中生的人生观、价值观发生改变, 导致拜金主义和享乐主义在初中生中潜滋暗长。加上经过改革开放三十多年的发展, 我国人民的生活水平普遍提高, 初中生没有经历艰苦生活环境, 缺乏劳动和社会生活实践的体验, 体会不到幸福生活的来之不易, 不知恩从何处来。

二、在思想品德课中渗透感恩教育的有益探索

思想品德教师的专业性强, 是学校德育教育的重要成员, 学校应充分发挥思想品德教师的专业特长, 提供必要的条件, 给予必要的支持, 开展感恩教育的专题研究, 让感恩教育之花在思想品德教学中绽放。

1. 认真梳理教材, 整合教材中感恩教育资源

感恩教育的内容在初中思想品德各年级教材中都有充分的体现, 教师可以围绕感恩他人、感恩集体、感恩国家、感恩社会和感恩自然等主题, 充分挖掘教材资源, 结合学生的生活学习实际, 进行归纳整合, 确定几个教育专题, 针对不同年级学生的特点和个性差异, 编制校本教材。再对每个主题进行细化, 例如感恩他人包括:感恩父母, 感恩老师, 感恩同学, 感恩社会上曾经帮助我们的人, 等等, 让学生学会全面感恩。

2. 利用传统节假日进行感恩教育

中华民族是一个有着五千年历史的文明古国, 每一个传统节日都有着深厚的历史渊源, 尤其是端午节、中秋节、重阳节等, 更是有着丰富的感恩文化元素和感人故事。教师可以通过现代多媒体技术, 生动直观展示各个传统节假日的来历、节日习俗等, 以增强学生对传统文化和传统美德的认同感, 培养学生的感恩意识。

3. 通过社会实践活动进行感恩教育

新课程标准要求教师要深入了解学生的生活经验和学习需求, 运用适当方式, 引导学生进行道德实践, 通过亲身体验与感悟, 形成正确的道德观和良好的行为习惯。教师可以组织学生走出校园, 到基层参与劳动, 体验生活, 培养感恩意识。比如, 农忙时节, 组织学生走进田间地头, 参与农忙, 体验农民收获粮食的艰辛, 体会“谁知盆中餐, 粒粒皆辛苦”, 从而培养学生爱惜粮食、感恩农民的意识。

4. 利用时事热点进行感恩教育

时事政治教育是思想品德课教学的重要补充。如今的初中生信息面广, 视野开阔, 他们高度关注社会现实、时政热点。教师可以选取反映我国社会主义现代化建设各方面成就的积极事件和优秀人物事迹, 如:神舟九号的发射、“感动中国”十大人物、最美教师等。教师不妨多留意这些时政热点, 能动地运用到教学中去, 这样既能丰富课堂教学内容, 拓宽学生的视野, 又能让学生感受到伟大祖国各方面建设所取得的巨大成就, 增强学生爱党、爱国、爱社会主义的感恩意识。

13.感恩初中作文 篇十三

苍茫的世界，漫漫的人生，只有学会感恩，你的生命才会变得更加有意义。如果你仔细观察，发现感恩无处不在。

当父母下班时，热情地给他们送去一杯热茶，帮他们揉揉肩、捶捶背，尽管这些事情微不足道，但是却让劳累了一天的父母心里感到欣慰。你想啊，父母从生我们下来开始，就一直关心我们，保护我们，其中他们付出了多少心血和代价啊!难道我们连这些小小的事情都做不了吗?连这点感恩之心都没有吗?因此，感恩父母，是人的一生中最基本的事了。感恩他人，就得从小事做起!

感恩是什么?顾名思义，感恩就是感谢别人给予自己的恩惠，就算别人没有帮助过你，你也要在别人危难的时候伸出援助之手。还记得六年级的时候，学校举行了给贫困地区儿童捐款的活动，让那些贫困儿童也能像我们一样在教室里开开心心地学习。听到这个消息后，同学们都踊跃的去捐献自己的爱心，捐出自己平时攒起来的零花钱。5元、10元、20元……就这样，虽然我们捐的钱不多，但是滴水成河，也表现了我们的一份爱心。是啊，学会感恩，不仅能使我们的生活充满阳光，还能让我们收获到一种欢乐，一种满足。

学会感恩吧，它会使你的生活充满欢乐。学会了感恩，我们就找到了做人的真谛;学会了感恩，我们就能让心永远都发出炙热的光芒。冷冷淡淡地空手走完生命的历程，有何意义?

学会感恩吧，它会使你获得更多深厚的感情，永远得到别人的关爱。它会使你的人生更加有价值，也许当我们都到了古稀之年，回想自己的往事，不会为了当初的行为而后悔，而要为自己具有感恩之心而感到自豪!

14.初中感恩作文 篇十四

因为亲情是伟大的，因此我们感恩亲情。

母亲，一个多么神圣的称呼。一提起母亲这个词，有多少诗词，文章名言来赞颂母亲呀：“谁言寸草心，抱得三春晖。”是呀，母亲是多么的伟大，我想，我终于能深味它的内涵了!小草是无法回报太阳的恩泽的，正像我无法回报母亲一样。都说母亲是天上赐的无价之宝，而母爱就是着无价之宝中的内涵。也正是因为有了母亲，才有了我们这群活泼可爱的孩子。是母亲给了我们生命，是母亲给予了我们无私的爱，使我们健康，快乐地成长。

十二前，伴随着人生的第一声啼哭，我呱呱坠地了。那一刻也许就是我永生难忘的时刻，我不仅看到了我来到人世间的第一缕阳光，更令我难以忘怀的，是阳光下母亲那苍白而憔悴的脸。

有不少关于母爱的文章，个个感人。每一个都是真实的!

有过这样的一个故事：从前，有一户善良人家，母亲和儿子相依为命，一直过着平淡的生活。不久，一个恶魔来到了村子里，她化作一美女，将村里人迷惑，其中还包括那个善良的少年。由于抵挡不住诱惑，少年很快成为了恶魔的奴隶，一切都听从她的指挥。一天，恶魔又下达指令了：“阿强，快去把你母亲的心掏来。““是!“少年赶回家，“母亲，我要……““你要什么““我，我要你的那颗心!“母亲二话没说，毫不犹豫的将心掏出来，递给了儿子。少年捧着母亲的心急匆匆地往赶恶魔那，不小心被一块石头拌了一跤，母亲的心被狠狠地摔碎了。这时，摔碎了的心说话了：“儿子，你摔疼了吗“。多么感人的故事呀。生活中我的父亲母亲不就是这样毫无怨言不求回报的对待我的吗。

我们的一切来源于父母，可是，有几个人真正关心过父母?父亲的生日?母亲的生日?你的生日父母记得牢牢的，可你呢!

你的生日正是母亲的受难日呀!