幼儿园亲子运动会家长代表的发言稿

幼儿园亲子运动会家长代表的发言稿（通用12篇）

1.幼儿园亲子运动会家长代表的发言稿 篇一

“亲子运动会”家长代表发言稿

各位老师、家长、小朋友们 大家上午好：

我非常感谢汶河幼儿园举办这次“亲子运动会”，这为所有的父母提供了一次与孩子

与老师零距离接触的机会，将给孩子们快乐的童年留下美好的回忆。这让我自然地想到幼儿

园日常丰富多彩的活动。例如：感统训练、蒙士贝贝、科学发现都让孩子们心驰神往，为之

雀跃；再如主题教育“冬天来了”更让他们走近自然，学习了新知识。“小小一方天

地，包涵着博大的世界”，您说，在这里，孩子们能不快乐吗？当我看到许多的孩子从刚入

园的懵懂无知成长为现在的健康快乐、聪敏伶俐，作为家长我们的心中充满感激与喜悦。汶

河幼儿园领导和老师们全新的理念、科学的方法、敬业的精神感动着我们。你们对孩子们所

付出的爱心、耐心和关心，不但赢得了每一位家长的敬意，更将永远铭记在每一个幼儿纯真的心中。

今天在这里我们举行“亲子运动会”，其实比赛的输赢并不是目的，快乐才是最重要的。让

我们拉近家校的距离，用欢笑迎接新的一年，预祝所有的老师、家长和小朋友们新年快乐，身体健康，万事如意！并祝这次“亲子运动会”取得圆满成功，谢谢！

2.幼儿园亲子运动会家长代表的发言稿 篇二

亲子关系是“以血缘和共同生活为基础的父母与子女之间相互影响相互作用所构成的、亲子双维行为体系的自然关系和社会关系的统一体”, 良好的亲子关系对幼儿人格社会化发展起着十分积极的影响。亲子关系是幼儿的主要社会关系, 对幼儿的发展至关重要。情绪智力属于一种表征情绪的智力, Salovey和Mayer将智力与情绪的理论相结合, 表述了情绪智力的问题。他们认为情绪智力是一种觉察、区分自己和他人的情感和情绪, 并利用这些信息指导个人的思维和行动的能力。情绪智力目前在教育研究中日益受到人们的重视。

幼儿家长与幼儿亲子关系是幼儿园、家庭、社会一直关注的问题, 研究影响亲子关系的诸因素是其中的关键问题, 人们关注父母自身各方面对亲子关系的作用, 如父母的经济状况、文化水平、精神状况等, 却忽视了一个重要的因素, 即幼儿家长情绪智力也影响亲子关系。社会与教育学者研究显示, 父母是影响亲子关系与子女成长的关键人物, 而父母的影响因素当中一个很重要的因素就是情绪, 情绪会左右其对子女的教育和行为, 从而影响到亲子关系。现有的研究中, 关于幼儿家长情绪智力对幼儿亲子关系影响的研究几近空白。

二、研究过程

1. 对象与方法

本研究的主要对象是幼儿家长, 因为亲子关系涉及幼儿家长与幼儿双方, 而且亲子关系的好坏会对幼儿造成直接的影响, 故本研究也将幼儿作为研究对象, 对幼儿进行访谈, 增添幼儿的评价视角了解亲子关系的现状。研究依据分层抽样原则, 选取淮北市6所幼儿园大班、中班、小班200名幼儿的父母, 共400名 (父200, 母200) 作为样本, 进行研究。发放《亲子关系诊断测验》问卷400份, 收回375份, 有效问卷为370份, 有效率为98.7%, 《Schutte情绪智力测验》问卷400份, 收回381份, 有效问卷为372份, 有效率为97.6%。

2. 研究工具

华东师范大学周步成教授修订的《亲子关系诊断测验 (PCRT) 手册》, 把亲子关系分为拒绝、支配、保护、服从、矛盾5种态度和积极拒绝、消极拒绝、严格、期待、干涉、不安、溺爱、盲从、矛盾、不一致10种类型, 较为准确地描述了亲子关系的状态。本研究据此手册的亲子关系的5种态度编制, 针对幼儿家长使用的《亲子关系的诊断手册 (家长版) 》, 该量表每个内容的原始分, 可按常模换成百分等级。等级越低亲子关系就越差。50分代表一般, 较坏的是40~20分, 最坏的为20分以下。

Schutte按照Salovey和Mayer情绪智力模型中相关基础理论编制了情绪智力量表 (Emotional Intelligence Scale, EIS) , 量表中的各维度体现了情绪智力模型的相关维度, 该量表作为情绪智力测量工具被广泛使用, 学者王才康把该情绪智力量表译编成一份中文版自陈量表。该量表把情绪智力分为4个维度:情绪感知、调控他人情绪、运用情绪和自我情绪调控, 该量表信度、效度较高, 在国内被广泛使用。本研究修订此量表, 用以测试幼儿家长的情绪智力。

3. 施测和统计处理

通过发放电子版和纸质版两种问卷收集数据, 最后采用SPSS进行统计。

三、研究结果

1. 幼儿家长亲子关系现状

幼儿父母不良亲子关系检出率见表1

(单位:%)

由表1可知, 本调查显示幼儿亲子关系的状况不容乐观, 父子关系处于不良状况前六位的依次为盲从、不安、溺爱、期待、矛盾、不一致, 检出率为57.2%~75.4%;不良母子关系主要体现在盲从、溺爱、不安、期待、矛盾、不一致, 检出率为57.4%~75.1%。从数据看, 父亲和母亲与孩子的亲子关系状况比较一致。

2. 家长情绪智力现状

家长情绪智力的总体情况见表2。

由表2可知, 家长运用情绪与自我情绪调控的能力较差, 分别占22.8%、21.9%, 其次是调控他人情绪, 占10.1%;情绪感知与调控他人情绪处于一般水平, 分别占75.8%、83.9%, 60.6%处于自我情绪调控的一般水平, 60.4%处于运用情绪的一般水平, 勉强超过60%;只有占6.0%的人调控他人情绪水平较好。从数据的结果来看, 家长的情绪智力总体状况处于一般水平, 家长运用情绪的能力与自我情绪调控的能力总体较差, 调控他人情绪水平较好的人数偏少。

3. 幼儿亲子关系与家长情绪智力的相关研究

相关分析表明幼儿家长的情绪智力各因子与亲子关系的因子均呈负相关, 以父母情绪智力的4个因子作为自变量, 以亲子关系的10个维度作为因变量, 进行多元回归分析, 幼儿家长的情绪智力的4个因子对亲子关系各因子有一定的负向预测作用 (Beta=-0.241~-0.083) , 即家长情绪智力越低, 亲子关系问题越高, 亲子关系越差, 家长情绪智力与亲子关系呈正相关。

四、分析与讨论

从以上研究来看, 亲子关系普遍存在问题, 主要集中在以下各项:盲从、不安、溺爱、期待、矛盾、不一致。在亲子关系问题中, 最严重的是盲从型, 其次是不安型、溺爱型。这些不良的亲子关系会阻碍幼儿的正常身心发展。幼儿家长的情绪智力处于一般水平。在问卷所涉及的4个维度当中, 运用情绪最差, 其次为自我情绪调控。现在幼儿的家长多为“80后”, 他们大多是独生子女, 受到的关怀很多, 遭受挫折较少, 而所受到的教育轻视情绪智力, 家长不能正确认识自己的情绪和动机、欲望等情绪特点, 自我调控能力和方法缺乏, 运用情绪能力较为不足。

从相关研究出现的问题来看, 幼儿家长情绪智力会影响到幼儿家长对幼儿的态度, 从而影响家长与幼儿的亲子关系, 在工作与家庭压力较大时, 会使家长对幼儿情绪认知不足及产生应对偏差, 与幼儿产生矛盾时情绪控制不好, 不能积极处理亲子关系, 把压力转移到幼儿那里, 对幼儿行为粗暴体罚, 即积极拒绝;当幼儿家长情绪查知能力较差的情况下, 不能敏感地了解幼儿情绪, 幼儿沟通能力较差, 很容易产生对幼儿的消极拒绝;不懂得亲子情绪沟通, 苛责管教, 不懂幼儿情绪情感, 即出现严格型亲子矛盾;家长情绪缺乏稳定性, 往往有时盲目地迎合孩子的要求, 有时对幼儿过分负责、不安, 情绪前后矛盾, 对幼儿教养不一致。

3.幼儿园亲子运动会家长代表的发言稿 篇三

[关键词]亲子活动育儿观念家园互动

[中图分类号]G616[文献标识码]A[文章编号]1005-6017(2012)01-0021-03

亲子教育是以亲缘关系为维系基础，以婴幼儿与家长的互动为核心内容，以建立和谐的亲子关系、促进新生人口的整体素质得到提高为宗旨的一种特殊形态的早期教育。亲子活动的主体是家长和孩子，亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，因此，需要调动他们参与的积极性，让他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入与孩子的相处之中，最终促进孩子的健康和谐发展。能与角色。教师应是拥有专业教育素养的观察者、亲子活动的开发和设计者、开展亲子活动的服务者和指导者。

(一)拥有专业教育素养的观察者

教师在亲子教育活动中对家长和孩子的观察，是教师获得实践知识的重要来源，也是了解家长育儿教育的理念与行为，收集孩子学习行为、特点和成长需求等资料的途径。有效的观察，有助于教师分析、反思自身的教学方法，并逐渐提升设计亲子教育活动的能力。我园亲子教师都受过教育理论学习和相关培训，并拥有教师证、育婴师证。所以在亲子活动中，他们的观察是在教育思想的指导下，有目的性、系统性、选择性地进行的。作为有教育素养的专业观察者，他们的观察结果能够有效地指导家长的教育行为。

(二)亲子活动的开发者和设计者

由于亲子教育没有标准的教育大纲和教材教法，这使得各家亲子机构的教材自由选择，教学教法也各不相同。作为幼儿园的亲子教师，我们在选择和设计0岁～3的教育活动时，会遵循以下几个原则：

1尊重孩子的年龄特点和需求。设计开发亲子活动时，会考虑0岁～3岁孩子的年龄特点、心理需求和认知的独特性，并结合教师自身已有的教育实践进行开发设计。如，针对2岁～3岁孩子对细小物品感兴趣的特点，我们设计了“好吃的糖豆豆”“蚂蚁钻洞”等游戏，受到了孩子们的喜爱。

2保持0岁～3岁与3岁～6岁教育目标、内容、实施策略的一致性、连续性。教育的一致性、连续性是幼儿发展方向的保证，是进行幼儿教育的重要原则之一，有利于幼儿在入园阶段身心的健康发展。

3因材施教，进行有针对性的设计。亲子活动的主体是家长和孩子，他们存在着独特性和差异性，教师要在充分观察了解家长和孩子的基础上，使用个性化的设计满足不同孩子和家长的需求，以符合他们特点和需要的活动。

(三)亲子活动的服务者和指导者

在亲子活动中教师要重视教育的服务本质，坚持教育的服务取向。我们通过网络讨论、随堂交流、现场座谈、家长问卷等形式与家长沟通，倾听他们的意见、想法，甚至是烦恼，帮助家长解决教育中的困惑和问题。为了让亲子教育深入社区服务更多孩子，我们针对社区家长进行专题教育讲座、专家咨询，传递教育信息，提供多种有趣、易操作的亲子游戏。

二、充分挖掘幼儿园的资源优势

幼儿园拥有丰富的教育资源，设立其中的亲子园可以合理利用、充分挖掘这些资源，供亲子活动使用。

(一)利用幼儿园环境资源，提供广阔的活动空间

亲子园设立在幼儿园中，可以结合、利用幼儿园的环境，相较于社会办学的亲子园，能为幼儿提供更加丰富的玩具材料和更加广阔的活动场地。我们幼儿园的教玩具大部分以自制为主，能够体现本园教师的智慧。这样的材料不仅低碳环保，又能启示家长在家中和孩子一起制作、游戏，增加亲子互动的机会，增进亲子感情。

幼儿园的外部环境也是亲子园可以共享的资源。教师可以充分利用幼儿园的场地进行教育活动，例如，在《蔬菜变变变》的活动中，教师可以在活动延伸的环节，带着亲子班的孩子去参观小中大班幼儿的小菜园，认识一些常见的蔬菜；在秋天的主题系列活动中，还可以带着孩子们去参观小中大班幼儿的自然角、幼儿园的各种植物；到了丰收时节，让亲子园的孩子跟着小中大班幼儿一起品尝李子、石榴、樱桃等等。这种得天独厚的环境资源为亲子园孩子们的活动提供了更加广阔的空间。

(二)借助幼儿园课程资源，提供“整体一致”的教育内容

幼儿园的课程会对亲子园的课程产生影响，让亲子园的课程与幼儿园的课程之间存在层次性、递进性和衔接性，促使亲子园课程与幼儿园课程形成“整体一致”的教育。

亲子园的孩子们特别喜欢驻足观望幼儿园里正在做操或者升旗的哥哥姐姐，有的孩子甚至等着哥哥姐姐做完早操才来到亲子活动室进行活动。亲子活动结束后，他们会拉着爸爸妈妈去哥哥姐姐的活动室门口观看小班幼儿游戏、学习。遇上特殊的节日节庆，亲子班的教师会带领孩子们去参加哥哥姐姐的活动。亲子园与幼儿园这样“整体一致”的教育活动有助于幼儿的整体稳定发展。

三、积极引导家长实现角色转换

亲子教育的目的是通过影响家长，改善家庭教养氛围，进而影响儿童成长的环境。因此，我们需要重视家长在亲子活动中的作用，针对现实情况，帮助家长重新认知自己的育儿角色，实现角色的转换。

(一)由看护者向游戏活动的引导者转变

婴幼儿的看护者大致分为三类：祖辈、父辈和保姆。有的父母由于工作繁忙，无暇顾及孩子，便把教育权“转让”出去。面对这样的现状，我们采用了榜样示范的方法，例如：在点名活动中，孩子们要在集体面前介绍自己的姓名、年龄以及自己的陪护者，介绍完毕，教师会发给孩子一张小贴画，以示鼓励。然而，当发到小满时，她使劲躲在姥姥的怀里。这时，姥姥伸出手背接过了小贴纸。面对其他家长疑问的眼光，姥姥说：“小满现在有点不舒服，所以我先接过小贴纸，待会儿小满就会从姥姥手中接走小贴纸的，对不对，小满?”小满在姥姥的暗示下点点头。小满姥姥的行为，示范了亲子活动中家长的重要作用：观察、预测孩子在活动中可能的表现，并给予适宜的指导。活动结束后，教师及时解析姥姥的行为，让其他家长也能从中受益。为了鼓励这样的家长，我们在活动室的家长园地里开辟了“棒棒家长”栏目，每月选出一位有着良好育儿观念和行为的家长作为榜样，并把他们好的教育片段缩影呈现出来，供其他家长学习、借鉴。这种榜样示范方式的效果很好，家长们纷纷争当“棒棒家长”，并在此过程中享受到了育儿的快乐。

(二)由信息传递者向活动的参与者转变

家长应了解亲子活动的内容，学会预测孩子可能的表现。亲子活动中，家长是孩子的指导者。这里的“指导者”不是知识和经验直接的、表面的、简单的传递者，而是一种间接的、内化了亲子活动内容的引导者。因为父母是孩子接触外界事物的重要人物，他们在孩子观察事物、操作物体和玩具过程中起着不可替代的作用。因此，我们在组织每个亲子活动之前，首先要将这个活动的名称、目标及家长和孩子应注意的事项告诉家长，使家长在活动中能够根据活动的要求和孩子自身的能力水平、孩子当时的身体和情绪状况，给予适当的指导。

(三)由干预者向共同游戏的合作者转变

在亲子活动中，很多的内容是需要由父母与孩子互动来完成的。但在活动中，有的家长急功近利、追求结果，尽可能多地帮助或代替孩子完成活动中的任务，把家庭教育中的一些不良方式全盘“挪”到活动中。如，他们替孩子做好操作材料的准备，当操作“助手”。孩子在操作过程中，他们不仅语言提示，而且时时地“帮助”或“改正”，甚至替代孩子去做，使活动中的孩子完全成了“旁观者”。这些语言、动作、眼神等方面的干预，不利于孩子的自主性的发展，也不利于孩子各方面能力的提高。

传统教育观念中，家长是孩子的保护者与支配者，幼儿常常听命于成人。我们应该引导家长重新认识自己的角色定位，帮助他们做出正确的、恰当的、符合婴幼儿身心发展规律的教育行为。亲子活动的主体是家长和孩子，亲子活动中家长既是活动的承载着又是活动的传递者，他们只有获得正确的育儿观念和育儿方法，才能增进亲子感情，最终促进孩子健康和谐的发展。

[参考文献]

[1]汝小美，刘焱，儿童游戏家庭[M]，北京：北京师范大学出版社,1997

[2]楼必生，科学教育：先学前期儿童潜能开发——0岁～3岁儿童潜能开发的理论与实践，[M]西安：陕西师范大学出版社,2000

[3]陈会昌，王莉，1～10岁儿童父母的教育观念[J]小心理发展与教育,1997，(1)

4.亲子运动会家长代表发言 篇四

尊敬的各位老师、各位家长、小朋友们好！

盼望已久的亲子运动会终于来到了。我是中一班小朋友的家长，作为家长代表，我倍感荣幸。

每一个家长都希望自己的孩子有一个快乐的童年，都希望孩子健康的成长。和所有家长朋友一样，我们都高兴的看到孩子上幼儿园后的每一点成长，每一滴进步。（从接送的时候不哭了，到不抓小朋友、不咬小朋友；从懵懵懂懂到放学回家讲幼儿园一天的趣事，背古诗，唱儿歌。从晚上睡觉前要你给他讲故事到睡觉前他要给你讲故事，再到养成一些良好的生活卫生习惯。）

孩子的每一点滴成长和进步，都离不开老师们的辛勤劳动，在这里，请允许我代表全体家长向所有的老师说一声：“谢谢！”

谢谢老师们用智慧装点了孩子们多姿多彩的世界，用爱心呵护着孩子们天真无邪的童年。

也感谢幼儿园给我们这样的机会，让家长和孩子亲密合作，增进情感默契，促进情感培养。

让孩子们智商高，情商更高。

5.幼儿园亲子运动会幼儿代表发言稿 篇五

亲爱的爷爷奶奶、亲爱的老师、亲爱的叔叔、阿姨以及可爱的小朋友们大家好!

我是大班的徐艺璇，今天很荣幸能代表所有的小朋友们欢迎爸爸妈妈和我们一起参加亲子运动会。

在这秋高气爽、阳光灿烂的九月里，我们中心幼儿园的操场上是一片欢乐的海洋，你们会发现，你们的心肝宝贝正在茁壮成长，你们会看到小朋友们，在“我运动，我健康，我快乐”的口号中激情洋溢，展现童年的风采！做为本次运动会的运动员代表，我感到非常的高兴！体育运动能带给小朋友们带来健康和自信，也能带给我们带来拼搏奋斗的精神，增强我们永不服输的信念。我们非常激动能和爸爸妈妈们一起参加体育运动！

接下来，让我们在运动会中，大显身手吧！同时，希望所有的家长和小朋友们都能赛出水平、赛出成绩、赛出友谊！

6.幼儿园亲子运动会家长发言稿 篇六

大家早上好

学校秋季运动会的召开牵动着全校师生的心。运动会使大家汇聚一堂，谱写着一曲曲拼搏进取之歌，一曲曲团结协作之歌和一曲曲无私奉献之歌。我校运动会在紧张有序的比赛中，圆满而成功的结束，取得了骄人的成绩。

在运动会中，有激情，有喜悦，有伤心，有坚强。但无论是长跑的坚持还是短跑的冲刺，是投掷的爆发还是跳跃的奋起都承载着不屈与勇敢。这些体育精神是一种不畏艰难、积极向上的人生态度，是信念与追求，是拼搏与进取，是一种永不放弃、永不气馁、永不低头的超越精神。这种执著的追求，常常表现为勇气、耐力和意志力，往往能反映出一个人不懈奋斗的精神，并终将改变个人的命运。体育本身就是竞争，竞争是体育的灵魂。没有竞争就没有超越，没有竞争就没有创新和发展。体育强烈的竞争性激励着每一个参与者必须倾其全力去拼搏去夺取。以此不断的磨练自己的意志，培养顽强的作风和拼搏精神。是竞争就有先后，是比赛就有胜负。不管结果如何，我们都应该学会正确的对待，微笑着面对。因为，赛场上的输赢不过是一种磨练，真正重要的是超越自我、征服自我。

人生也是如此，我们在生命中的某个阶段遇到坎坷和不幸时，不少人总想办法掩饰或者粉饰自己的疏懒，不少人还选择逃避，但是运动会的精神激活了我们这颗沉迷的不自信的心，点燃了我们追求的灯塔。生命里有一种力量会让我们痴狂，青山依旧在，几度夕阳红?人生中，摔跤跌倒不可避免，只要忠于自己的信仰，一定还会走上阳光大道。其实，生命原来就该在激流湍石中走过，构筑出许多不可名状的美好。

“苦心人，天不负”上帝是公平的，只要我们奋斗，他定不吝啬，因为天道酬勤，运动会精神气度绵延的万里长城，它赋予了我们勇武的魅力。拿出气势，拿出勇气，拿出奋斗的精神，找出一窗属于自己的山海，因为我们也是一道应该绚丽的风景!

7.幼儿园“运动会”家长代表发言稿 篇七

尊敬的各位老师、家长朋友、可爱的小朋友们：

大家上午好!我是 小朋友的爸爸，作为家长代表站在这里，我感到非常荣幸，感谢 幼儿园给我这个机会，让我在这次运动会上代表所有小朋友的家长说几句心里话。

今天，幼儿园举行小小的运动会，就是告诉我们每一位家长，孩子在幼儿园里的每一天不仅学习到新的知识、培养良好的生活习惯，而且还通过各种各样的文体活动锻炼身体，增强体质，培养坚韧、互助、合作的精神，让孩子们得到全面发展。也为所有的父母提供了一次与孩子、与老师零距离接触的机会，这将会给孩子们的童年留下最美好的回忆。

和所有的家长朋友一样，我们欣喜的看到了孩子在幼儿园里的变化。老师们全新的理念、科学的方法、敬业的精神感动着我们。你们对孩子们所付出的爱心、耐心和关心，不但赢得了每一位家长的尊敬，更将永远铭记在每一个孩子幼小的心中。

感谢你们为家长、为孩子举办了这次有意义的活动，活动中孩子们表现的好坏并不重要，小朋友们积极地参与，小朋友们健康、快乐地成长才是最重要的。我们庆幸，我们把孩子送到 幼儿园；我们高兴，因为我们的孩子每天都在健康快乐地成长。

最后，预祝本次“运动会”取得圆满成功！

8.第三幼儿园运动会家长代表发言稿 篇八

二〇一八年一月十九日

尊敬的各位领导、敬爱的幼儿园老师、亲爱的小朋友以及在场的家长朋友们：

大家好！在这一个充满冬日暖阳的季节里，在这一个新的一年即将扬帆远航的日子里，我们迎来了幼儿园举办的2018年冬季运动会，共同度过这快乐和美好的时光。我是幼儿园大三班xxx小朋友的家长，今天作为家长代表站在这里发言，我感到非常激动和无比的荣幸。

首先，请允许我代表所有家长向举办此次运动会而付出艰辛劳动的幼儿园xx园长和全体教师们表示最诚挚的感谢！谢谢第三幼儿园为家长和孩子们准备了这场隆重而丰盛的亲子盛宴。这项活动不仅建立起了家庭、校园、孩子三者的沟通桥梁，而且通过这项活动，也增强了孩子们的健身意识和竞争意识。为家长和孩子之间的互动合作提供了一个温馨的平台，为此也深切体味到了幼儿园老师的不易和艰辛。是你们用智慧装点着孩子们多姿的世界；是你们用爱心打扮着孩子们美丽的童年，您们辛苦了！

9.亲子运动会 学生代表发言 篇九

亲爱的老师、爸爸妈妈、同学们：

大家下午好!今天，我们迎来了实验小学___年级亲子运动会。我是年级 班的，非常高兴与大家相约在这个金色的秋季，一起参加实小亲子运动会。我们很幸福！因为这里，明媚的阳光是给我们的，蔚蓝的天空是给我们的，秋日的空气是给我们的，收获的喜悦是给我们的，还有这片等待我们去激活的实小操场也是给我们的。这里，是我们抛开学习压力，放飞心灵，展示自我的舞台。

亲子乐翻天、快乐无极限。今天爸爸妈妈们在百忙之中跟我们一起做运动、玩游戏，真是太好了!老师们为今天的亲子运动会准备了很多好玩的活动，你们会看到同学们在“快乐实小、幸福分享”的口号中激情洋溢，展现童年的风采!同学们，让我们运动起来吧！在运动会中大显身手、展示我们的风采吧！

10.幼儿园亲子运动会家长代表的发言稿 篇十

本次运动会以“友谊第一、比赛第二”为宗旨，我们希望通过这样的活动给孩子更多亲身体验、学习遵守游戏的机会，让每个家庭在运动中感受快乐的.亲情，进一步增近家园联系，实现家园共育。为了保证运动会的顺利进行，下面我将对本次运动会的流程及家长注意事项进行介绍和说明。

家长注意事项：

1.每个孩子由爸爸或妈妈带领参加，家长穿运动服、运动鞋，孩子穿园服、跟脚的运动鞋。（没有找别人借）统一服装，展现班级精神风貌。注意老人不参加游戏活动。

2.自带水壶、汗巾和一小包湿巾（活动结束，老师发饼干给孩子吃，之前擦手用）

3.运动会期间因人比较多，为了保证“更兴路”交通畅通。建议家长环保出行，不要开私家车。凤凰美食街站公交路线有1、3、8、14、17、23、24、25、26、43、101，交通十分便利。

4.家长带孩子定在8：10分到达总园大操场。运动会结束后，由家长将幼儿送返回园，下午照常上课。

5.本班座位是面向升旗台最左边，到时如有变听负责事项的老师安排。

6.亲子活动时听从裁判指挥，注意安全。

7.带孩子在指定位置入座时，看管好自己的孩子，不打闹，确保幼儿安全。在观看表演时家长不要随便离开场地。

8.请爱护环境卫生，废弃物品装进自备的垃圾袋内，运动会结束后自行带走。

运动会流程

一、入场式流程：

1.进场音乐“运动员进行曲”。主持人开场

2.运动员入场顺序：

本部小一、小二、碧桂园小一、小二、文津小一、小二、小三班。

随着音乐绕场一周，经过主席台时齐喊班级口号，然后回班级座位，每位幼儿由一名家长牵着手，家长在左、幼儿在右。如有孩子闹情绪不愿走家长抱着走，尽量不影响后面的班级前进。选定陶爸爸带头喊口号：

大手拉小手，健康一起走；

大手拉小手，健康好未来。

3.园长讲话

4.运动员退场

二、集体项目家长了解游戏规则，强化孩子的规则意识。

1.“小动物爬爬乐”

音乐：Gee（少女时代）

玩法：每班幼儿分成A、B两组，分别站在跑道的起点和终点处，开始指令响后，A组第一个幼儿背着小动物背包钻圈、爬过垫子，将背包传给B组第一个幼儿，再由B组第一个幼儿传给A组第二个幼儿，以此类推，直到全班所有幼儿跑完全程。

2.“小动物旅行记”

音乐：oh!(s少女时代)

玩法：每班将幼儿分成A、B两组，分别站在跑道的起点和终点处，开始指令响后，A组第一个幼儿拖着箱子跑过去，将箱子传给B组第一个幼儿，再由B组第一个幼儿传给A组第二个幼儿，以次类推，直到全班所有幼儿跑完全程。

三、亲子运动项目：森林运输队音乐：彩虹的微笑（王心凌）

玩法：听到口令后，1个幼儿和1个家长套着呼啦圈向彩虹伞中间跑（幼儿在前，家长在后），由幼儿捡一个玩具放回班级筐里，并将呼啦圈轮给下一组幼儿和家长。最先运完玩具的班级获胜。

现将孩子的学号报给各位家长（没来参会的家长可咨询本班老师），因有些孩子还不知道自己的学号，请家长帮助孩子巩固记忆。

到时单号站在A组，双号站在B组

四、集体舞

歌曲：爸爸去哪儿

幼儿站圈内，家长站圈外，以班级为单位。班级教师站在圆圈内领舞做示范，家长和幼儿跟随教师一起做动作。

活动结束后，无论孩子们的表现如何，都请您对孩子说一声：孩子，你真棒！

补充：请家长加入总园专为你们建立的群，群号是：xxx。群里时常会发布一些最新的幼教信息和有关幼儿教育的文章等，也为家长搭建了一个积极向上的交流平台。

会议结束。

练习集体舞

11.幼儿园亲子运动会家长感言 篇十一

4月21日，一个特别的星期天，一大早我就带着女儿来到了学校，参加学校组织的“大手牵小手，快乐齐步走”体育亲子活动。

亲子活动的内容非常得丰富，操场上欢笑声不断，我们准备参加的活动是“钻山洞”，对于我们这些挺着“肚子”的爸爸们来说弯成“山洞”这个动作并不容易，可是能和孩子们一起共同参与各项活动，我还是尽量让自己弯得标准一些、完美一些，虽然很累，但是真的很开心，我好像已经忘记了年龄，仿佛回到了童年时代。

这次的亲子活动搞得很成功，我感触很深：由于我不在本区工作，因此参加女儿学校里组织的各项活动很少，更别说是和孩子一起参加这样大规模的活动了。虽然活动时间不长，但我和孩子都已经享受到了参与活动的那一份快乐，同时通过活动也进一步锻炼了孩子们的团队精神，增加了孩子与家长、家长与家长、家长与老师之间的沟通交流，真心谢谢学校和老师给予的这次机会!

12.幼儿园运动会家长代表发言稿 篇十二

尊敬的领导、老师、各位家长、亲爱的小朋友们：

大家上午好！

在这春暖花开、春意盎然的季节里，我们迎来了盼望已久的 运动会。我是大二班许颢曦小朋友的妈妈，能够作为家长代表在这里发言，我感到非常荣幸。首先请允许我代表所有家长对成长幼儿园的领导和老师们付出的辛勤劳动，表示最诚挚的谢意！

自从来到成长幼儿园以后，孩子们参加了许多有意义的活动，每一次活动，都让他们们增长了见识，锻炼了能力。这一切的改变源于幼儿园领导思路的开放，教育理念的先进，源于老师们的潜心研究，细心的照料。可以说，是你们用智慧装点着孩子们多姿地世界，是你们用爱心呵护着孩子们快乐的童年。

今天你们又一次给孩子提供了一个锻炼展示的舞台,相信孩子们会在运动中获得健康,在竞争中学会合作,在游戏中找到快乐,同时也因我们家长的参与, 贴近我们与孩子的关系，体验更加融洽的亲情。因此，作为运动员的一分子，我代表全体家长在这里郑重表态：做文明、守礼的运动员和观众，服从裁判的裁决，听从老师们的指挥，树立良好的家长形象，为我们的下一代做出最好的榜样！

最后，祝全体小朋友过一个愉快而有意义的六一儿童节。同时，也预祝本次运动会开得圆满成功！

家长代表：王斌