小学人音版三年级下册音乐教学计划

小学人音版三年级下册音乐教学计划（精选9篇）

1.小学人音版三年级下册音乐教学计划 篇一

人音版三年级下册音乐教案－－第四、五课

第四课 音乐会 教 材 分 析 1．歌曲《游击队歌》是由我国作曲家贺绿汀所作的一首具有进行曲风格的群众歌曲，自抗日战争初期之始传唱至今，受到人民群众的喜爱。歌曲反映了处在敌后艰苦环境中的游击健儿的昂扬斗志、乐观精神和必胜的信念。歌词以精练的语句、写实的手法，描绘了游击战士战斗生活，表达了他们的精神风貌。 2．口笛独奏《苗岭的早晨》 这首口笛独奏曲的主题旋律取自苗族“飞歌”，具有鲜明的地方色彩。口笛是一种小巧玲珑、可含在口中吹奏的笛子。它即能吹奏悠扬的旋律，又具有模仿鸟类鸣叫的造型功能，因而赋予乐曲以生动的趣味。 3．器乐合奏《匈牙利舞曲》（第五号） 这首舞曲原来是德国作曲家勃拉姆斯的钢琴作品，后被改编成管弦乐曲。这是在世界上较为流行的两首匈牙利舞曲中的一首，另一首为《匈牙利舞曲》（第六号），也出自于勃拉姆斯之手笔。这里我们将欣赏到的是用三角琴（俄罗斯的民族弹奏乐器）、手风琴等乐器合奏的改编曲。 4．小号与乐队《那不勒斯舞曲》 《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。 5．歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。 6．歌曲《嘹亮歌声》 这是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。 第一课时 教 学 目 标： 1.聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。 2. 听辨乐器，选择曲名与画面的练习。 教学重难点：熟悉乐器的音色及种类。 教学过程： 1.听觉直接导入： (1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。 (2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？ 2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称： 《游击队歌》--口哨； 《苗岭的早晨》--口笛； 3.聆听《游击队歌》： (1)有条件的学校可将该歌谱用投影仪显示出来，让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。 (2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。 (3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如： 4.聆听《苗岭的早晨》： (1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。 (2)教师简单介绍口笛乐器。 5. 听辨乐器，选择曲名与画面的练习⑴这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、人文联系在一起，以提高学生的综合艺术的能力。 ⑵这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听完后，再完成该练习。 6.欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节线划分而循环往复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本课中的《匈牙利舞曲》（第五号）具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。 7.欣赏《那不勒斯舞曲》--小号独奏： (1)初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？ (2)复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？ 8.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）： (1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。） (2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？ 9.教学小结。 第二课时 教 学 目 标： 1.在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。 2. 活动与练习（一） 教学重难点：掌握轮唱的基本演唱形式。 教学过程： 1.演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的`，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。 2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。 3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。 4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。 (1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？ (2)每4个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。（教师巡视重点指导第二句） (3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。 (4)交换乐句，再次接唱。 (5)完整地唱好第一声部。 5.学唱轮唱： (1)全班分为两部分，A唱第一声部，B唱第二声部。先学唱第二部最后一句。 (2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。 （注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。 (3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。 6.活动与练习（一） ⑴教师先范唱内蒙古民歌。 设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？ （这首歌是第五册第二单元的歌《草原上》） ⑵全班学生齐唱。 ⑶设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？ ⑷分组讨论。 常见的可以有这样两种： (1)隔两小节进入； (2)隔一小节进入。 结束句可以不一起结束，即第一声部先结束，第二声部晚结束；也可以同时结束，例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为 ；隔一小节进入的最后一小节可压缩为，还有很多方法让学生自己设计创造。 7.分组展示、点评。表扬有创新的小组。 8.教学小结。 第三课时 教 学 目 标： 1.在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。 2. 掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。 3. 活动与练习（二）。 教学重难点：学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。 教学过程： 1.说说自己的理想? 2.听听美国的孩子他们想干什么？--聆听歌曲录音。 3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？ 4.讨论上述问题： (英国-伦敦、法国-柏林、法国-巴黎。吉他-弹奏、提琴-拉奏、法国号-吹奏。) 5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？ （每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。 6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）。7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。 学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。 8.完整地唱好全曲后，填上歌词。 9.以第一人称的角色投入即兴表演唱。 10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家…… 11. 音乐知识：八分休止符 ⑴八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“0－5”。 ⑵结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。 ⑶八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。 ⑷本课的“活动与练习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学生认真练习。 ⑸通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。 12. 活动与练习（二） ⑴唱熟曲调。 ⑵分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。例： 13.教学小结。   第五课 牧童之歌 教 材 分 析 1．钢琴曲《牧童短笛》 这是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。 作曲家介绍 贺绿汀(1903～) 音乐教育家、作曲家。早年即投身于革命并进行音乐创作。后入上海国立音专，攻读音乐。1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在“征求中国风味的钢琴曲”评选中分别获头奖和名誉二奖。此后进入电影界，为进步电影《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等创作音乐。抗日战争期间创作了《游击队歌》、《垦春泥》、《嘉陵江上》等歌曲，广为流传。解放战争期间，又创作了管弦乐小品《森吉德玛》、《晚会》等佳作。解放后，任上海音乐学院院长和中国音协副主席，主要从事培养音乐人才，但仍坚持音乐创作园地上的耕耘

2.小学人音版三年级下册音乐教学计划 篇二

车教案设计

荣成市实验小学 三

年级

音乐 学科教案、学案一体化设计型新授题欣赏乐曲《森林水车》《打枣》时一时设计教师教学目标设计区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律，认识世族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。教学方法设计讨论法、探究法教学程序设计教材处理设计师生活动设计

1、直接导入新（初听）（1）猜一猜这是什么的声音？（2）请学生说一说自己所知道的水车。（3）师总结

2、复听

3、欣赏唢呐独奏《打枣》（1）初听（2）复听

，宁静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈，在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构，但应让学生注意乐曲中最重的水车主题，间隔地出现了三次，为今后的学习作好铺垫。

1、欣赏管弦乐合奏《森林水车》。（1）猜一猜这是什么的声音？（2）请学生说一说自己所知道的水车。（3）师总结水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。

2、要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐教学程序设计教材处理设计师生互动设计

4、小结本节收获出示唢呐的图片或实物，并作简单的介绍，加深学生对民族乐器唢呐的认识。并能过教师的讲解打枣的情景，让学生展开丰富的想像，开拓学生的思维主。①教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。②复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构，教师归纳：序（宁静的森林）------水车主题------轻盈的舞蹈-----水车主题------欢乐的舞蹈------水车主题----尾声。

③情景表演。

请几位擅长舞蹈的学生即兴表演

3、（1）生谈对唢呐的认识（2）师总结并介绍打枣作品（3）复听体会人物对话的情景。再听，可即兴动作。板书设计森林水车

3.小学人音版三年级下册音乐教学计划 篇三

【学生基本情况分析】 三年级学生的知识面较窄，音乐基础知识掌握得不多，有一大部分在一、二年级学生乐理知识都没有掌握好，识谱能力和欣赏能力都较差，但他们的感受、探索、创新能力正逐步增强，必须丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生去感受音乐美。

【教材内容分析】 本册教材歌曲和乐曲思想政治内容好，歌曲感情健康明朗、积极向上，音乐形象生动有趣、浅显易懂、富有童趣；其旋律明快、优美、质朴，具有较强的艺术魅力与较大的吸引力。其体裁形式活泼多样，格调清新高雅。它充分体现教科书对学生进行品德、意志、情感以及与人合作、处世的生活态度等方面的培养教育，有利于学生个性和谐健康的发展。

【教学目标】 ⒈唱歌（1）本期背唱4至5首歌曲。（2）培养学生独立、自信的唱歌能力。（3）学生用正确的口形唱歌、咬字、吐字。（4）学习用强弱快慢的手段表现歌曲情感。（5）学习简易的轮唱。

2、音乐知识 学习有关识谱知识。较难的音程、节奏，可通过教师范唱、学生模唱的方法来解决。

3、欣赏 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感的能力。加深对音乐形象的感受，能注意倾听或哼唱主旋律，培养学生的音乐的记忆力。通过学习歌曲、欣赏作品，使学生学会必学歌曲并能有感情的演唱。从而陶冶学生的情操，提高学生的修养，并且做到学生在玩中学，在学中玩达到学习音乐的兴趣。培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

【教学重难点】 学生全部掌握唱会必学歌曲，并有感情的演唱。学生能否提高欣赏水平？要求学生学习兴趣的同时搞好课堂纪律，在抓好特长生培养的同时

保证好每个学生的音乐水平。

六、具体措施：

1、抓纲靠本，使学生进一步认清音乐过程，理解音乐概念。

2、分不同层次、不同阶段、不同目的去培养、提高学生适应自己的教学思路。

周 次

课

题

节

数

一

爱祖国

二

爱祖国 三、四

美妙童音

五

我们的朋友

六

我们的朋友

七

春天的歌

八

春天的歌

九

音乐会

十

音乐会

十一

牧童之歌

十二

老师您好

十三

老师您好

十四

家乡赞歌

十五

家乡赞歌

十六

拥军

十七

拥军

4.小学人音版三年级下册音乐教学计划 篇四

《乃呦乃》教学反思

我在执教《乃呦乃》一课时，针对本课的教学重点，认识domisol三个音，并能唱准三个音的音高这一问题，在最初的教学设计中我准备先让学生观察三个小朋友的身高，让学生有一个高、中、低的概念，而后再加入手势感受domisol三个音的高低，并在手势的指引下演唱domisol三音。（这一环节中我避开了枯燥呆板的说教，而是以“交朋友”的形式让学生在快乐欢喜的同时潜移默化地学习“do、mi、sol”这三个唱名；并通过“娃娃”双手的变化帮助学生形象地理解do、mi、sol三音的不同音高变化，帮助学生建立初步的音高感觉。游戏式的练习“请你跟我这样做！”也体现了“乐中学”的教学理念。让学生快乐的学习，并感受到学习的快乐！）但在实际教学中学生完全没有音高上的概念。课后，我反复研究，为什么学生有了高低的概念，却没有音高的概念。最后，终于发现，我忽视了一个最重要的问题，音乐是用来听的，不是用来看的。在接下来几个班的教学中我先从听入手，学生听辨出domisol三个音的高低以后，再让学生选择哪一个音适合高个子的小朋友，哪一个音适合矮个子的小朋友。这样的视听结合才会给学生一种音高上的概念，才会唱准这三个音。这段经历，使我意识到只有这样时时处处用新课程理念来思考自己的教学行为，才能使教学反思有效地促进理论与实践的结合。由此可见，每一位成功的教师都必定是一位反思的实践者，一位积极进取、永远向前、敢于尝试、不断总结的行进者。

5.小学人音版三年级下册音乐教学计划 篇五

本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。

6.小学人音版三年级下册音乐教学计划 篇六

《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用4/4拍子、五声宫调式，旋律流畅、优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、第二两个乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼和欢乐的情景，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

我在讲授这一课的过程中，在投入、讲授、评价等环节中，充分运用多媒体技术，让学生通过欣赏“对歌”这种演唱形式，掌握基本的演唱，激发了学生的爱国主义意识。

现代信息技术进入音乐课堂也是时代发展的必然，但只有环境、软件环境、教师队伍和过程实施四个因素都具备下才能充分发挥信息教育技术的作用。在校本研修的反复磨课、研究过程中，对于多媒体应用于在音乐教学，我也有了以下几方面的认识：

1.在教学中，信息技术的运用能提高效率，增加教学的容量信息技术的运用必须因地制宜，恰如其分。如果脱离音乐教学实际，过分强调音乐与画面的结合，喧宾夺主，本末倒置，学生的注意力就会转移到屏幕上，不能全身心地投入到音乐的情感体验之中，在这样的音乐课上，视觉俨然成了欣赏的主角，听觉反倒成了配角。

2.在课堂中，不能过分强调信息技术的使用，削弱了音乐教师的地位和作用，忽视了教师的指导作用。没有情感的硬件设备，它无论如何是替代不了音乐教师的讲解。音乐的真谛在于情感的交流，这是冷冰冰的机器设备无法代替的，它必须要靠教师声情并茂的教学来感染学生。

3.教师的教学过程中经常会碰到电脑系统突然出现了某些问题，如：声音没了，电脑的速度太慢，或者操作上出现了失误，这就影响教学过程的正常进行，教师的心态会马上变得急躁起来，影响了接下来的课堂气氛，这就要求教师要有过硬的教学基本功和很强的随机应变能力。

7.小学人音版三年级下册音乐教学计划 篇七

一、学生情况分析

一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。

二、教学内容

一年级下册总共11课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》、《猜一猜》，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

三、本期教学要求

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。

4、培养乐观的态度和友爱精神。

四、教学重难点

1、以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。

2、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教

育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。

3、学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。

4、教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。

五、教学措施

1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。

2、师生互动，以学生自主学习为主。

3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。

4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。

六、教学进度安排 第一课春天2课时 第二课放牧2课时 第三课手拉手3课时 第四课长鼻子2课时 第五课跳起舞2课时 第六课咯咯哒2课时

8.小学人音版三年级下册音乐教学计划 篇八

教学过程实录：

师：上课！学生：老师好！

老师：同学们好，请坐！

老师：同学们大家好，今天我们共同学习一首新的歌曲，它的名字叫《法国号》。伸出你的手，跟老师一起写课题。我们呢一起读一遍课题《法国号》。接下来，请同学们通过一段微视频老师给大家带来一件乐器，请同学们看一小段微视频，了解认识法国号！

老师播放微视频！

老师：同学们，通过这段微视频，你了解到了什么？ 生1：法国号是用一根用左手演奏的乐器！

老师：你的耳朵真灵敏！它是唯一用左手演奏的乐器！生2：法国号还叫圆号！生3：它是用铜做的！生4：它是法国人制作的!生5：可以把右手放进号腕里，这样声音更优美！老师：通过这段微视频，大家都了解了法国号。接下来，我们在法国号的帮助下，聆听一下这首好听的歌曲。注意，同学们在听的时候，思考思考歌曲的速度，情绪和节拍是怎样的？ 老师播放歌曲。

老师：歌曲听完了，那位同学回答它的速度是怎样的？ 生1：四三拍的 生2：中速稍快

老师：谁来说一说它的情绪是怎样的？ 生：快活跳跃的！

老师：谁来说说它的节拍是怎样的？ 生：四三拍！

师：我们以前学习的歌曲都是四二拍的，它的强弱规律是：强弱，今天我们要共同学习四三拍的强弱规律，哪位同学给大家读读？

生：强弱弱，强弱弱。

老师：谁能想出办法用你的肢体语言来表现四三拍的强弱规律。

老师：他的办法真巧妙，我们跟他一起拍：拍手（强）拍腿（弱）拍腿（弱）（3遍）。

老师：接下来我们做一个接龙练习，从这位同学开始，其它同学拍出四三拍的强弱规律。

老师：接下来我们再次聆听《法国号》，边听边拍出四三拍的强弱规律。

3／4 嗡巴巴｜翁巴巴｜谁在唱｜歌——｜ 嗡巴巴｜嗡巴巴｜谁在唱｜歌——︳ 嗡巴巴︳嗡巴巴︳谁在唱︳歌—–︱

那就是︱我—的︱法—国︱号——︱

老师：同学们拍的真棒，老师发现有很多同学已经迫不及待地想学习这首歌曲了，首先我们来学习它的旋律，老师唱一句，你来学一句：

1＝F 3／4 5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳ 5 2 2︳5 2 2︳ 2 1 2 ︳3——︳ 5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳ 4 6 2︳3 5 1︳ 2 4 7 ︳1 ——︳

老师：接下来我们学习长句，四小节为一组（长句），我唱一句，同学们唱一句，2遍。

学生跟唱，跟随琴声唱一遍。

老师：老师发现同学们在演唱的时候，每行的最后一小节有些同学把时值唱长了，有些同学把时值唱短了，同学们请看黑板每行最后一小节有一个音和两条小的横线，每条横线延长1拍，所以最后一小节也要唱3拍。这是四三拍中的长音。你能想出办法让大家唱足和唱准长音吗？

生：我们可以用划拍子的方式来提醒自己唱足时值。师：你的方法很好，四二拍子我们可以用划对号的方式来提醒自己把时值唱准，四三拍子我们用什么样的方法呢？ 生：三角形

师：同学们真善于观察，我们可以用划三角形的方式提醒自己唱好四三拍子中的长音。你的办法真巧妙，你能给大家做个示范吗？同学们唱的时值真准确。接下来跟随老师的钢琴集体演唱1遍。注意唱到每行最后一小节时，要用右手划三角形提醒自己唱足长音的时值。

老师：旋律同学们都学会了，我们来读一读歌词吧！

生1读歌词，其他同学画三角。

一组同学拍节奏，一组同学读歌词。（换过来再一遍）老师：最后一句有难度，谁来挑战？我们最后一遍读歌词！老师：同学们唱的旋律，节奏真准确，老师相信同学们已经会唱这首歌曲了，跟随老师的琴声完整唱一遍歌曲。接下来男唱，女拍节奏。女唱，男拍节奏。

老师：同学们唱的真不错，我们跟随录音中的同学演唱一遍，看一看录音中的情绪是否能感染到你！

老师：你感受到它快乐的情绪了吗？接下来我们跟随伴奏来演唱一遍！从同学们的歌声中，老师感受到你的快乐！

老师：这首歌除了跟琴唱，男女合唱之外，我们还可以用什么样的方式？

生1：跳

老师：这是一首圆舞曲风格的歌曲，所以我们可以给它编配上合适的舞步来跳舞，这首歌曲是几拍子的？ 生：四三拍。

老师：同学们跟着老师做：三拍子，先用你的手练习。来，向前三步同时双手举起，后退三步双手打开。我们跟随音乐进行一遍。

老师：你会了吗？接下来，听老师的指令，静静地起立，我们就在原地，听着歌曲，向前小一点步子，走舞步，听明白了吗？双手叉腰，你准备好了吗？预备，开始！

生做舞步

老师：接下来，这是一首两个人一起跳舞的曲子，我要邀请一个舞伴，谁来？下面请欣赏我和这位同学带来的法国号。

音乐起，师和学生舞伴示范

老师：你们学会了吗？老师想找几组同学表演，其他同学唱歌给他们伴奏。

两人一组面对面前开后合。

老师：同学们跳的真不错，这节课你有什么收获？ 生1：我知道法国号还有一个名字叫圆号。生2：学会了《法国号》的舞蹈。生3：会唱《法国号》

生4：我知道《法国号》是四三拍。生5：我知道它的速度是中速稍快！

9.小学人音版三年级下册音乐教学计划 篇九

本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。

这首《小蜜蜂》旋律比较简单，学生自然学得比较快，所以我对这首曲子进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情感等环节。首先提炼歌曲中的旋律，以练声曲的方式熟悉旋律；再用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂“嗡嗡”声的由来。整节课让学生在歌曲的学唱、模仿小蜜蜂动作的过程中，结合有趣的“蜜蜂与三朵小花的对话”环节，进行重点教学，较好的解决了连续的八分音符的演唱，更让学生从三段歌此文转自斐.斐课件.园ffkj.net词中了解蜜蜂的三个特点（益虫、勤劳、快乐），使学生整节课都有轻松愉悦的感觉。在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导，让学生自学聆听歌曲中“三朵小花”对蜜蜂的赞美，来熟悉歌曲，同时培养了孩子对音乐的感受能力。